容嬷嬷快扎她呀
范文一：五下第一课
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范文二：五下第一课
五下第一課
輕盈：1形容體態纖秀，動作輕快。她隨著音樂輕盈起舞。 2輕鬆愉快。遠處傳來一陣輕盈的笑語。 盈：1充滿。盈握、哀號盈路、熱淚盈眶 2多餘、多出來的。與「虧」相對。盈餘、盈利、盈千累萬 3豐
富：、飽滿。豐盈、盈肥
熱淚盈眶：形容心情激動得眼眶充滿了淚水。這部愛情片她重複看了好幾遍，每次都感動得熱淚盈眶。 惡貫滿盈：所作罪惡如繩貫錢，已周遍滿溢。這槍擊犯惡貫滿盈，死有餘辜。
盈利：營業額減去支出所得的利益。公司每年提撥一部分盈利，作為員工的福利金。 盈餘：1利潤。公司將今年的部分盈餘分配給員工，以酬謝他們的辛勞。 2剩餘。我們所帶的錢快不夠了，
怎麼還會有盈餘呢？
眺望：遠望。登上高峰，眺望萬里雲山，心胸頓覺開闊。
眺：遠望。眺望、登高遠眺
高聳：直立突出。這一座新建的大廈高聳入雲，極為壯觀。
聳：1高起、直立。聳立、聳肩、聳樓 2驚駭、驚動。聳人聽聞、危言聳聽 聳動：1抖動、震搖。看她兩肩不住的聳動，好像是在傷心的哭泣著。 2勸誘、鼓動。這些謠言足以聳動人
心，最好趕緊澄清。
危言聳聽：故意說些誇大、嚇人的話，令聽的人驚怕。別害怕，他不過是危言聳聽，嚇唬你罷了！ 聳人聽聞：使人聽後非常驚駭。最近發生了一連串的白晝搶劫案件，真是聳人聽聞。 聳立：高高的豎立。新落成的摩天大樓，聳立在夕陽餘暉中，顯得特別壯觀。
峰頂：山的頂端、最高處。經過數小時的努力，他終於攀上頂峰。
峰：1高而尖的山頭。頂峰、高峰、山峰 2形似山頭高起的部分。駝峰、波峰 峰迴路轉：形容山路曲折迂迴。沿著小徑而上，一路峰迴路轉，鳥語花香，真教人流連忘返。比喻事情有了新的轉機。新證據的發現，使得這件懸案峰迴路轉，真相大白。
登峰造極：形容技能達到極點或造詣高深精絕。張大千的山水畫已經登峰造極，不是隨意模仿就學得來。 巔峰：山頂、頂端。登上喜馬拉雅山的巔峰，為中國人爭取榮耀，是他畢生最大的願望。比喻情況到達最高
點。他的人生正值巔峰狀態，卻因染上毒癮，而失去一切。
顛峰：1最高的地方、頂端。他終於爬到山的顛峰，好不神氣！ 2比喻情況到達最高點。他的事業正值顛峰
狀態，卻不幸為一場車禍奪去性命。
山巔：山的頂端。清晨太陽露出山巔，光芒四射，照亮大地。
巔：1山頂。山巔 2最高的。巔峰、巔頂
繚繞：環繞、盤旋。雲煙繚繞、歌聲繚繞
繚：1.纏繞、圍繞。繚繞 2.一種縫紉方法。用針把布邊斜著縫起來。繚縫、繚貼邊、繚衣裳
峻嶺：高陡山嶺。
峻：1.山勢高聳、陡峭。峻峭、峻險、崇山峻嶺 2.偉大、崇高。峻命、峻節、峻德 3.嚴厲、苛刻。峻
刑、嚴刑峻法
嚴峻：嚴厲、嚴肅。這位法官態度嚴峻，鐵面無私。
崇山峻嶺：高大陡峭的山嶺。此地有崇山峻嶺，茂林修竹，風景十分幽雅。 嚴刑峻法：嚴厲苛刻的刑法。用嚴刑峻法來治理人民，是得不到民心的。 險峻：地勢高峭險要。他憑著堅忍的毅力，終於攀上險峻的山頂，完成這項壯舉。 狩獵：利用獵具或獵狗等捕捉野生鳥獸。任意狩獵是違法的。
狩：打獵。狩獵
瞬間：一轉眼，形容非常短的時間。魔術師運用奇幻的手法使自由女神像在瞬間消失。 瞬：1.眨眼、眼珠轉動。轉瞬、目瞬如電 2.比喻極短的時間。一瞬、瞬息萬變 瞬息萬變：形容事物在極短的時間內迅速變化。萬花筒中瞬息萬變的圖形，令人目不暇給。 捕捉：1.追捕捉拿。上野外教學課時，老師要我們捕捉一些昆蟲來進行觀察。 2.比喻掌握某一事物的特質，使其呈現出來。他擅長用鏡頭捕捉山林之美。
捕：1.捉拿、擒住。逮捕、緝捕、捕魚 2.古代的基層治安人員。巡捕、捕快 捕風捉影：比喻所做之事或所說的話毫無根據，憑空揣測。社會上多的是喜歡捕風捉影，造謠生事的人。 螳螂捕蟬，黃雀在後：螳螂正要捉蟬，不知道黃雀就在牠的後面也想吃牠。比喻眼光短淺，只貪圖眼前利益而不
顧後患。他只知算計別人，卻不知螳螂捕蟬，黃雀在後，另有人正打他的主意呢！ 逮(3)捕：對於現行犯、準現行犯或通緝犯加以緝拿，並拘束其行動自由，而進行偵查或處罰。那個流氓已經被
警察逮捕了。
竊竊私語：形容私下低聲說話。他們兩人躲在角落竊竊私語，不知在說些什麼。 竊：1.偷、盜取。竊取、竊位、行竊 2.暗中、偷偷的。竊聽、竊笑、竊喜 3.私下、私自。用來謙指自己
非分的行為。竊思
竊笑：暗中譏笑。他狼狽的模樣引起在場所有人士的一陣竊笑。
竊占：竊取占據。他因為竊占公有的土地而被移送法辦。
暗自竊喜：私下裡高興。他為了自己的計謀得逞而暗自竊喜。
私：1.屬於個人的、非官方的。與「公」相對。私人、私宅、私事 2.偏頗不公的。私心、大公無私 3.暗中的、暗地裡的。私議、私奔、竊竊私語 4.祕密而非法的。私鹽、私娼 5.非法的貨物。走私、緝私 大公無私：處事公正，毫無偏袒。凡事大公無私的作風，讓他贏得眾人的讚賞。 鐵面無私：形容公正嚴明而不循私。這位法官辦案向來鐵面無私，令人敬佩。 公報私仇：假借公事為名，圖報一己的私仇。即使你們二人過節再深，他也不該公報私仇。 假公濟私：假借公家的名義以謀取個人私利。他假公濟私、中飽私囊的劣跡，最近終於被揭發了。 結黨營私：互相勾結以謀求私利。官員應以國為重，豈可結黨營私，貪圖私利？ 中飽私囊：經手公款，用不正當的手段，從中牟取私利。這件工程的預算一再追加，相關單位懷疑經辦人有中
飽私囊之嫌。
私淑：未親自受業而敬仰某人學術，尊之為師，作為學習的對象。語出〈孟子?離婁下〉。私淑弟子 私塾：舊時家庭或教師自己設立的教學場所。通常只有一位老師，依學生程度而個別指導，教材和學習年限沒有
一定的標準。祖父年輕時受的是私塾教育。
營私舞弊：以違法的手段謀求私利。這名官員因營私舞弊，被告發後以貪汙罪行起訴。 想像：假想。對不在眼前的事物，利用過去的記憶或類似的經驗，構想具體的形象。我常想像自己是一隻在天
空自由翱翔的小鳥。
沁涼：透出涼意。他在運動後，喝了冰涼的飲料，頓時感到一陣沁涼。 不由自主：不能自制、由不得自己。才住上幾天，我就不由自主的愛上這個小鎮了。 蕨：泛指蕨科植物。地下莖橫生，葉子初生時多呈卷曲團狀，外覆茸毛，部分葉片後面生孢子囊，孢子成熟後散
落繁殖。多生長於陰溼溫暖處，種類甚為繁多。其根莖有解熱、利尿等功用。 ?蕨類 圍繞：包圍環繞。大家議論紛紛，話題全都圍繞在近日公布的人事命令上。 祈禱：1.禱告求福。每次出海，他的妻子總是默默祈禱他能平安歸來。 2.宗教中向神請求、告白，或讚美、感謝神等儀式。他是個虔誠的基督徒，每個星期天都上教堂祈禱。
蜿蜒：形容河流、道路等曲折延伸的樣子。順著這條蜿蜒的小路下去，就可到達河邊。 精靈：1.鬼神、妖怪。村落裡傳說有精靈出沒因而人心惶惶。 2.聰明靈敏。這個小孩古怪精靈，玩的花樣可
真多。
連綿：連續不斷。近日陰雨連綿，東西都快發霉了。
參考網站：http://www.ysnp.gov.tw
易錯字：眺望、蜜桃、逃走；繚繞、嘹亮；峻嶺、竣公、英俊、駿馬。
范文三：五下语文第一课
1. 草原
第一课时
教学目标：
1. 通过图片理解“渲染”“一碧千里”等词语，通过想象画面来理解“一碧千里，翠色欲流”等词语，通过老师介绍理解“蒙古族”“鄂温克”等词语。
2. 抓重点词句感受草原的风光美和人情美，体会蒙汉两族人民的深厚感情。 教学过程
一、 课前导入
1. 你见过草原吗？是怎么样的？
知道的同学介绍一下。（课件出示）
二、 初读课文
1．快速地默读课文，说说课文讲了一件什么事？按什么顺序来写的？
（老舍第一次访问蒙古大草原时的所见，所闻，所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。）穿插介绍老舍。（课件出示）
（按事情的发展顺序。）
2．课文描绘了哪几个画面？
草原风光图；喜迎远客图；主客联欢图。
3.词语检查：（课件出示）
重点解释：渲染、了解：鄂温克
词语画面想象：一碧千里、翠色欲流、襟飘带舞、群马疾驰??课文中还有这样的能够让你看到画面的词语吗？
交流画出来并板书朗读积累。
三、 精读课文感受风光美
1. 第一段感悟草原风光
（1） 老舍笔下的草原是怎么样的？我们一起再读读课文的第一自然段感受一
下。
交流（课件出示）
A.“那里的天??表示我满心的愉快。”
词语比较：清鲜和清新；明朗和晴朗。
课件出示，图片展示体会词语的妙处。
有感情朗读句子，如果此时你就置身于草原之中，你会怎么做？
想象交流。
B.“在天底下??轻轻流入云际。”
感受“一碧千里”的画面，说说带绿的词语。
理解“绿色渲染““墨线勾勒”教师讲解。
课件出示，体现柔美的感觉，朗读
完成《课堂作业》P2
C．“这种境界??无限乐趣。”
课件出示，发挥想象，仿照“既??又??既??又??连??”的句式进行联想说话。
朗读训练（课件出示）
（2）背诵积累第一自然段
第二课时
一、 背诵第一自然段导入
二、 感受人情美
1. 自由朗读课文2——5自然段，找一找草原人民迎客的热情表现在哪些地方？画出有关的句子。
A. 第二自然段
重点理解“洒脱”
可换成什么词？
从哪些语句中可以看出“草原行车十分洒脱”？
朗读
完成《课堂练习》P3作业题;P2相关作业题。
2. 草原人民的热情好客从哪几个方面可以看出？
（迎接、相见、款待、联欢、话别）
3. 课件出示词语：
热情 激情 盛情 尽情 深情
搭配词语。
A. 热情迎接
你从哪里哪些语句中感受到这份热情？
交流
朗读
B. 激情相见
你能否想象当时相见时是怎样的情景？
他们会说些什么，做些什么呢？
有感情朗读，读出兴奋、激动。
C. 盛情款待
主人们拿出些什么款待远方的来客？
除了吃的，喝的，他们还怎么招待呢？和我们这儿的招待客人方式有什么不一样的地方？
D. 尽情联欢
联欢的项目有些什么呢？
出示课件
E. 深情话别
夕阳西下，聚散两依依，他们手握着手，可真是依依不舍，难舍难分，真是“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”
此时，你是蒙古同胞，你想说什么？
此时，你是汉族同胞，你想说什么？
4.背诵积累课文第二自然段。
范文四：牛津五下第一课
牛津英语下册学案设计
Module 1 Using my five senses
Unit 1 Use your eyes!
第一课时 Look and read
【学习内容】
本课为牛津英语 5B 第一模块第一单元的第一课时,主要内容是用英语简要地介绍一天 中,随着太阳的升起和落下,早、午、晚影子的变化,从而帮助学生学习、了解表示时间、 地点和位置的介词。
【学习目标】
1. 知识与技能:能听、说、读、写词汇 behind,beside,in front of;能听、说、认读 词汇 shadow,block,go down,rise.
2. 过程与方法:在参与“手电筒小实验”的过程中以及描述房间的任务中正确选择并运 用所学介词表述物体的位置;能运用所学一般现在时正确描述一天当中因太阳位置不 同时影子的变化。
3. 情感、态度、价值观:借助多媒体演示,激发学生学习兴趣,感受大自然的美好。
【学习重点与难点】
1. 重点:使用介词 behind,beside,in front of表述物体的位置。
2. 难点:用一般现在时表述客观存在的现象。
【学情分析】
五年级的学生通过三年级和三年级同一话题 Using my five senses的学习已经具备 了交流物品位置所使用的一些单词和句型“ The book is on/in/under ?”已经具备了一 定的语言基础。 五年级的学生在此时对英语学习已经有了一定的经验并养成了良好的语言 习惯,形成了有效的学习策略,学生也已经具备了一定的观察、理解、判断能力。但是五 年级的学生有了一定的思想,他们的学习兴趣在慢慢地降低,更不会为幼稚的游戏所动。 所以教材的处理要时时考虑对学生感官的强刺激,使学生的思想始终处于积极状态。
【学习方法】
情景中学习、任务中学习。
【导学策略】
1. 从新课程的理念出发,面向全体学生,重组教材,以旧引新,强化重点,突破难点。
2. 引导学生自主学习,增强学生的学习自信心,并培养学生的自学能力。
3. 通过多媒体演示,创设学生乐学,易说的课堂情境。 在教师的引导下, 学生主动获取知 识,培养学生用英语思维的能力,激发学生用英语表达的欲望。学以致用, 提高课堂教学效 率。
4. 通过采用小组讨论、 口头报告和笔头报告等多种形式达到教学目标, 培养学生合作学习 精神。
5.通过复述一天中太阳升起、落下时影子的变化,发挥学生的口头表达能力和复述能力。 通过阅读培养学生综合运用英语的能力。
【导学流程】
一、复习旧知,做好铺垫
1. 用介词 in on under between 填空。
(1) My pen is ____ my pencil-box.
(2) Li Yan is sitting _________ Wang Yan and Tian Tian.
(3) Where are my shoes? They are ______ your bed.
(4) There is a clock ______ the wall.
(设计意图:引导学生复习学过的介词,为新知识的学习做好铺垫)
二、引导学习,合作共进
1. 听一听。听录音,选词填空。 (behind beside in front of )
(1) ---- I can’ t see my umbrella. Where is it?
---- It’ s _________ the door.
(2) The tree is ________ the house.
(3) The horse is running _____________ the cow.
(设计意图:通过看图、听音,对新词有一个初步的理解,知道意思。 )
2. 读一读。比较下列词汇,自己试着读一读。和同伴交流一下,看谁读的对。可以请教老 师。
(1) between hi--- hind--- behind
(2) be+side---- beside
(3) on — ron — ront---front in front of
(设计意图:引导学生通过已学过的单词的读音,自拼新词,培养学生的自学能力和对语 音的感知能力。 )
3. 试一试。分组实验:用小手电筒照大楼,你会看到什么?试着完成各题。
(1)试读词:shadow (影子) window (窗户)
Rise (升起 ) rice (大米 )
Sit down (坐下 ) go down (落下 )
(2)T he torch is in front of the block.The shadow is _______ the block.It is __________.
T he torch is behind the block.The shadow is _______ the block. It is __________. T he torch is beside the block.The shadow is _______ the block,too. It is __________. (设计意图:学生以小组为单位,在“手电筒小实验”的过程中,讨论影子的变花,并试 着说一说。培养学生的观察能力,小组合作能力以及语言表达能力。 )
4. 做一做。 (多媒体课件出示早、中、晚太阳的升起和落下)请仔细观看多媒体课件,然后 选择。每组选一名代表说答案。看看哪个组最棒。
behind the mountain in the morning.The sun goes down in the evening.
(设计意图:边做边说,加深印象。 )
6. 练一练。先填空,然后试着给同伴用英语描述一下太阳的升落所引起的影子的变化。 The sun ______ _______ the mountain ____ the morning. The block’ s shadow is _________. It is ________ the block.
The sun is ______ in the sky _____ the afternoon. The block ’ s shadow is _________. It is ________ _______ ________.
The sun ______ ______ _____ the evening. The block’ s _______ _______ _________. It is ________ _______ ________ ______ __________.
(设计意图:引导学生正确描述一天当中因太阳位置不同时影子的变化。培养学生的逻辑 及综合运用语言的能力。 )
三、当堂达标,拓展延伸。
1. 填空题。 (in front of,beside,long,short)
(1) The block’ s shadow is ________ in the morning.
(2) The block’ s shadow is _________ the block in the afternoon.
(3) The block’ s shadow is _________ the block in the evening.
(4) The block’ s shadow is _________ in the afternoon.
2. 看看我们的教室,用你学过的句子说一说,比比谁说的好。
例如:There is a bed near the window.
There is a ___________________.
There are _____________________.
3. 出示一张房间的图片,学生分组描述。然后写下来。
My room
Look. This is my room.It is _______. There is/are _______________________. _________________________________
_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ I like my room.
(设计意图:通过创设生活中的情景,使学生内化所学的介词的用法。帮助他们把所学的 英语运用到生活中, 并逐步形成生活英语的能力。 同时培养学生由句子的学习过渡到语篇, 培养用英语思维的能力。 )
四、布置作业,巩固拓展。
1、听录音,读课文,背会本课单词。
画一幅有关太阳一天之内不同时间照射物体时,物体影子的变化,并试着用英语描述出来
范文五：思品教案第一课
八年级思想品德教案 贤兴中学 吴岸德
第一课 爱在屋檐下
【 教学目标 】
知识目标:
1、家庭的特点,家庭关系的确立,子女与父母的关系不可选择。
2、家庭中的亲情的温暖,抚养和教育子女是父母的道德和法律义务。
3、父母理应受到子女的孝敬,孝敬父母长辈是中华民族的传统美德。
4、不孝敬父母长辈要受道德的谴责,要承担法律责任。
5、孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面。
能力目标:
1、认识自己家庭的能力,辩证看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力。
2、收集父母为家庭作贡献的具体事例的能力,感受家庭亲情的能力。
3、辩证分析孝敬父母的好处与不孝之坏处的能力,辨别具体行为是否属于孝的能力。
4、孝亲敬长的行为实践能力。
情感态度价值观:
1、爱自己的家、热爱父母的情感,厌恶不孝行径的情感。
2、感受父母对自己的爱心和抚育,尊重父母的劳动和情感。
3、体验尽孝后的快乐。
4、树立家庭中的正确的是非观念,增强履行家庭义务的责任观念。
【 教学重点和难点 】
家庭关系的确立——难点
感受家庭的温暖——重点
孝敬父母——重点
【 课时安排 】三课时
【 教学过程 】
第一课时
一、我知我家
引言
小故事:感受父母对子女的爱——引出本课的内容
1、家庭关系的建立
活动一:
联系所给的情景,说说并体会“家是什么”?
答:学生自由回答。例如:
家是感情的避风港 “家是最好的疗伤之地,家也是心灵的避风港。”
家是人生的安全岛 “我想回家了”
家是最安全的地方 “我终于到家了”。
家是让人感觉温暖的地方 “在这里我总能感觉到春天”。
??
体会:说明家不仅仅是一个场所,是吃饭的地方,更是亲人、亲情的一代名词,是与感情关系密切的一个 词语。
(1)家庭的含义
家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系而结合成的亲属生活组织。
(2)家庭关系确立的几种情形
①依照法定条件和法定程序结婚,组成新的家庭。
②因生育导致的血缘关系结合成家庭;依照法定条件和法定程序收养而组成家庭。
③随父(母)再婚组成新的家庭。
④非婚生子女不一定与生身父(母)同住一起,但父(母)与子女间的法定权利义务仍然存在,非婚 生子女的合法权益受法律保护。
(3)家庭结构的类型
现在常见的几种家庭类型,即核心家庭、主干家庭、单亲家庭、联合家庭。
2.与父母的关系不可选择
(1)与父母的血缘关系不可改变
父母子女关系的确立,绝大多数基于血缘关系。生命是父母给予的,这种关系无可选择、无法改变。 (2)与父母的感情是天然生成的最自然的一种亲情
活动二:
*子女与父母的亲情,会因家境状况、父母地位甚至父母缺陷而改变吗?
答:不会。家庭的状况会变化,父母的地位会不同,但是,我们与父母之间的亲情关系是不可选择、无法 改变的。
*你如何理解与父母的亲情?
答:父母子女关系的确立,绝大多数基于血缘关系。生命是父母给予的,这种关系无可选择、无法改变。 我们与父母的感情,是天然生成的最自然的一种亲情。所以我们应当尽自己最大的努力去维系与父母之间 的亲情。
(3)要了解自己的父母、了解家人的好品质,了解好的家风
填写家庭树,看看自己家庭结构的类型;讲讲好的家风、好的传统、家庭里出名的人。
活动三:
填写家庭树,知道自己与家人、亲戚的血缘关系。
提示:将自己的家人、亲戚的姓名填写在树上。
*你现在的家庭属于什么类型?
提示:家庭结构类型有核心家庭、主干家庭;单亲家庭、联合家庭。根据自己实际家庭情况来选答一种。 *你的家庭成员有什么值得称道的地方?
提示:主要是写符合社会道德规范和价值观念的长处 。如团结、勤奋、经商等等。
*在你的家庭中,有什么好的家风和传统?
提示:如勤俭、勤学向上、乐善好施等等。
第二课时
二.我爱我家
1.大人讲我小时候
活动一:
*回忆小时候受父母呵护的甜蜜时光,把自己的童趣讲给同学听。
提示:通过讲自己的故事,体会自己与父母亲密无间的深厚感情。
*在你的家庭生活经历中,印象最深的一件事(如生病、惹祸、得到夸奖等)是什么?父母当时是怎么做 的?
提示:讲自己家庭中印象最深的事,体会父母的爱心、辛劳和苦衷。
(1)家庭是我们成长的摇篮
(2)父母是我们的第一任老师
(3)我们尽享家庭的亲情和温暖
2.无悔的奉献
活动二:
*在你家,下列事情通常由谁来做?(见课本第 8页表格)
提示:根据家庭情况如实填写,并体会父母在家庭中承担着最主要的责任,了解父母对家庭的贡献。 *说说家人对自己家庭的主要贡献。
提示:从物质方面的贡献,良好道德、优秀思想方面的精神贡献等角度来说。
*夸夸自己的父母(找父母的优点),并讲给同学听。
略
(1)父母对家庭的贡献——夸夸自己的父母
(2)父母对子女之爱——概述母爱和父爱
母爱是最无私的;父爱如山,深沉严格。
(3)父母对子女的义务——抚养教育子女是法律规定的必须履行的义务。
3.感受家庭温暖
活动三:
“家庭不单是身体的住所,也是心灵的寄托处”。
*谈谈你对这句话的理解。
答:这句话有道理。家不仅是我们休息的场所,我们在家中获得的亲情和温暖,是任何其他场所都无法替 代的,当我们需要心灵的抚慰时,我们最先想到的往往是家,因为那里有最温暖的关怀和父母对我们无私 的爱。
*与同学交流自己在家庭中感受到的温暖和激励。
略。
(1)从各个方面感受家庭带给我们的温暖
家是人们的情感栖息地、物质生活后盾、安全健康保障、娱乐天地、天然学校和今后发展的大本营。 (2)热爱自己的家——用自己感触最深的话,表达对父母的敬爱之情。
活动四:
给父母寄信
提示:信的内容可以包括写父母的优点长处、写父母对自己的呵护与期望、写自己的感受和决心。
第三课时
三.难报三春晖
1.爱洒心间
活动一:
*妈妈为小峰的多动症、成绩差而伤心,却在小峰面前露出笑脸、鼓励他,这是为什么?
答:这是为了自己的孩子,以自己的精心设计帮助孩子。妈妈虽然伤心,但从来没有放弃对孩子的期望和 鼓励。
*你理解小峰妈妈的一片苦心吗?
答:理解。妈妈的苦心,表现出对自己孩子赤诚的爱,对孩子的无限期待,对孩子未来的关注,以及为了 孩子可以牺牲自己的奉献精神。因为母亲对孩子的爱是最无私的。
*小峰以什么方式回报母亲?对你有什么启发?
答:小峰应该以自己的成长进步、以优异的成绩来回报自己的母亲。
给我们的启示:对无私奉献的母亲,我们最大的回报就是要在学习、事业上获得成就。
(1)父母对我们的付出
父母不仅赋予我们生命,而且含辛茹苦地哺育我们成长,教我们做人,这种恩情永远铭记在我们的心 中。
(2)我们应该以爱回报
父母为家庭作出了贡献,为我们付出很多,他们应当得到爱的回报,理应受到我们的孝敬。
(3)孝敬父母是中华民族传统美德
2.孝亲敬长是我们的天职
(1)孝敬父母是道德和法律的要求
孝敬父母就是子女对父母的尊敬、侍奉和赡养,这是子女对父母养育之恩的回报,是子女对父母应尽 的道德义务、法律义务。成年子女如果不履行赡养扶助父母的义务,不仅要受到舆论的谴责,还要受到法 律的惩罚。
活动二:
比较下列行为,体会孝敬父母在不同场合的不同表现,并说明这样做是否合适的理由。
答:左边一列都是孝的表现,右边一列都是不孝的表现。
⑴让父母知道成绩是正确的。理由:让父母了解我们的学习状况,并从父母那里寻求帮助和鼓励。
⑵到下个月买是正确的。理由:体谅父母的难处。
⑶洗衣服是正确的。理由:做自己力所能及的事,分担父母的辛劳,是对父母的孝敬。
⑷抽空和母亲聊天是正确的。理由:多交流才能相互了解,多了解才能相互理解。
⑸替父亲剪指甲是正确的。理由:父亲的辛劳是为了自己,关心父母是对父母的孝敬。
⑹给父母夹菜是正确的。理由:关心父母要从小事做起。
活动三:
*你平时是怎样孝敬父母的 , 你认为孝敬父母应该表现在哪些方面?
答:主要表现在物质和精神两方面。
⑴爱父母,心里想着父母,理解、关心父母;
⑵行动上帮助父母,为父母分忧;
⑶努力学习,积极上进,让父母高兴。??
具体做法参考教材第 16页
(2)孝敬父母的具体表现
孝敬父母要落实到具体行为之中,要从小事做起。
(3)孝敬父母收获的是甜蜜
爱父母,心里想着父母,理解、关心父母;行动上帮助父母,为父母分忧;努力学习、积极上进,让 父母高兴。孝敬父母需要付出,但得到的是甜蜜。
(4)孝敬父母不是愚孝和盲从
对父母的孝敬有道德和法律上的是与非。当父母作出不道德的事时,要劝阻,这也是孝的表现;当其 触犯法律时,做儿女的对其违法行为不能视而不见甚至包庇,而要进行劝阻、斗争。
(5)对祖辈尽孝心
爷爷奶奶、外公外婆对家庭和社会都做出过贡献,在他们年老多病、行动不便之际,做孙子女的更要 献上一片孝心。这既是理所当然,也是弘扬中华民族“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”的传统美 德。
活动四:
制定孝敬父母长辈的小计划,内容包括:
自己应该怎样孝敬父母长辈?在一周内我为父母做什么?怎样落实孝亲敬长的小计划?
略。
【 布置作业 】
单元目标检测
【 板书设计 】
第二课 我与父母交朋友 【 教学目标 】
知识目标:
1、与父母产生矛盾的原因。
2、产生代沟的直接原因和实质。
3、逆反心理的具体表现。
4、对逆反心理的具体分析。
5、逆反心理造成的实际危害。
6、与父母沟通的程序。
7、与父母沟通的基本要领。
8、与父母交往的主要策略。
9、以宽大胸怀和积极的态度与父母交往,不必非争高下输赢不可。
能力目标:
1、正确认识自己的自知能力,正确理解家长心情的知人能力。
2、对代沟产生原因的分析能力。
3、对逆反心理的辩证分析能力。
4、认识逆反心理危害的透视能力。
5、会与父母沟通商量的行为能力。
6、对多种可能的解决问题的方式进行选择的能力。
7、把握与父母交往的诸多策略的思考和应用能力。
9、家庭交往中得失利弊的权衡能力。
情感态度价值观:
1、对父母亲人的爱。
2、对自己正确行为的赞赏,对错误行为的后悔和耻辱。
3、对父母的尊重、对自己人格的维护。
4、崇尚与父母平等,与父母共同遵守道德和法律准则。
5、体会父母对自己的心情和期待,正确对待父母教育的情感。
6、坚持正确的看法和行为,丢掉不良思想行为的态度。
【 教学重点和难点 】
1、“代沟”的含义及其产生的原因——难点
2、正确认识逆反心理——重点
3、学会与父母正确交往——重点
【 课时安排 】二课时
【 教学过程 】
第一课时
一.严也是一种爱
引言 由对联引出主要内容
1.成长也会有烦恼
活动一:
☆为什么原来和谐亲密的亲子关系,现在变得格格不入?
答:因为父母与子女之间缺乏必要的了解和理解。随着子女的成长,父母渐渐老了,我们需要加强沟通, 互相体谅,才能保持和谐亲密的亲子关系。
☆改变这种状况,我们应该如何努力?
答:我们应该加强与父母的沟通,让父母了解我们的兴趣、爱好,同时,我们也要体谅父母的一片苦心, 正确对待父母的教育。
(1)产生烦恼的原因
进入青春期后,我们的自我意识增强,开始独立行事,渴望父母像对待大人那样对待我们,甚至挑战父母 的权威。从而产生了亲子矛盾,这些矛盾困扰着我们,带来烦恼。
活动二:
比较我们与父母的差异,探讨造成两代人隔阂的原因。(课本第 20页表格)
答:造成两代人隔阂的主要原因有:⑴我们在成长,有了自己的思想、兴趣、爱好等,而得不到父母的理 解与尊重。⑵我们与父母的年龄差距是产生代沟的直接原因。⑶我们不能正确对待父母的高期待、严要求, 不理解、体谅父母的苦心。
(2)产生代沟的原因
我们与父母的年龄差距是产生代沟的直接原因,代沟的实质是反映在年龄差异背后的多重代际差异。 (3)父母的高期待、严要求是一种爱
我们与父母的冲突,往往基于父母对我们的高期待、严要求。这种在我们看来有些苛刻的“严”,反 映出父母对于我们的爱。我们要理解、体谅父母的一片苦心。
2.逆反心理有危害
(1)逆反心理的产生
(2)逆反心理的表现
要我这样,我偏那样;你说这好,我偏说那好;让我信这,我偏信那。
(3)对逆反心理的辨证分析
对于逆反心理和逆反行为,要具体分析,不能一概说是错的,有的反抗不无道理。在家庭教育父母也难免 有误区。与父母平等交往,有助于帮助父母更新观念、走出家教的误区,也有助于我们做出正确的行为选 择。
活动三:
结合自己经历过的与家长的冲突和当时的感受,说说逆反心理造成亲子隔阂、导致种种不快等危害。 答:危害主要有:影响自己和父母之间的亲子关系,同时也对自己造成一定的损害,伤害了自己和自己最 亲近的人。
(4)逆反心理导致的危害
从结果上看,逆反心理导致的对父母的反抗,其结果都是惩罚了自己——不是拿自己的错误惩罚自己,就 是拿父母的错误惩罚自己,这种结果也是对父母的一种伤害——不是拿自己的错误伤害父母,就是拿父母 的错误伤害自己。
为了不伤害自己和自己最亲近的人,就要努力克服消极的逆反心理,在情绪冲动时要努力克制自己。 第二课时
二.两代人的对话
1.架起理解的桥梁
活动一:(课本第 23页上框格内容)
答:第一种说法不正确。因为在家庭生活中,我们也应该凡事都要讲道理。后一种观点是正确的。因为家 庭成员之间存在着不可割裂的亲情,只要找到正确的沟通、协议方式,家庭矛盾就可以解决,关键是看我 们如何对待。
(1)要亲近父母,跨越代沟
沟通是双方的事,我们做子女的要走近父母,亲近父母,努力跨越代沟,与父母携手同行。
活动二:(课本第 23页下框格内容)
答:首先是不要发火,因为父亲的要求是出于对小冰的安全考虑,是爱护小冰的表现。在理解的基础上, 我们可以找到许多解决问题的方法。例如:⑴争取父亲到同学家接自己。⑵明天再去同学家做作业。⑶打 电话给同学,把父亲的担忧告诉她,取消约定。⑷?
(2)学会遇事与父母商量
商量就是沟通的过程。通过商量,弄清分歧所在,找到双方都能接受的办法,这样看似冲突的事情就 有了回旋的余地。
“处理家庭冲突六步法”:
第一步,明确冲突是什么;第二步,进一步分析产生分歧的原因;第三步,找出解决这一问题可能涉及的 各种方式;第四步,判断哪些解决方式是冲突一方不能接受的;第五步,确定一种双方都能接受的最佳方 式;第六步,检验最终选择的解决问题的方式是否有效。
活动三:(课本第 24页框格内容)
☆把自己获得的与父母沟通的有效方法和切身体验说给同学听。
答:彼此了解是前提,尊重理解是关键,理解父母的有效方法是换位思考,沟通的结果是求同存异,以爱 的方式对待父母。
(3)与父母沟通的基本要领
彼此了解是前提,尊重理解最关键。理解父母的有效方法是换位思考,沟通的结果要求同存异。
了解父母,沟通就有主动权;敞开心扉,沟通起来无顾忌;笑口常开,沟通起来无障碍;耐心解释,沟通 之中得理解;换位思考,有效沟通不可少;尊重理解,正常沟通最关键;求同存异,沟通不要走极端。 2.交往讲艺术
活动四:(课本第 26页框格内容)
☆你有过毛毛的体验吗?
略
☆谈谈你对“你想让父母怎么待你,你就怎么待父母”这一与父母交往黄金法则的理解。
答:这句话的意思是:我们希望父母关心我们,我们也应当关心父母。我们希望父母理解我们,我们也应 当尽力去理解父母。
☆你与父母交往有哪些窍门?请讲给大家听。
答:参考教材第 26页:与父母交往的艺术。
⑴赞赏父母,交往起来无烦恼。
⑵认真倾听,交往起来免误会。
⑶帮助父母,交往起来无障碍。
在家庭交往中,与父母不必太计较。即使父母错了,也要多原谅,不要与父母争个高低上下。这样才能得 到更多的爱和快乐。
(1)赞赏父母,交往起来无烦恼。
(2)认真聆听,交往起来免误会。
(3)帮助父母,交往起来无障碍。
(4)在家庭交往中,与父母不必太计较,要宽容。
【 布置作业 】
单元目标检测
【 板书设计 】
第三课 同侪携手共进
【 教学目标 】
知识目标:
1、知道人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质。
2、知道青春期闭锁现象及其危害。
3、能够说出交友的基本原则。
4、知道男性与女性在心理发展方面存在的主要差异。
能力目标:
1、绘制自己的人际树轮图,分析自己人际关系状况的能力。
2、能够用自己的话概括友谊是什么,能够对教材中提供的交友案例提出适当的解决方法。
3、能够运用友谊原则指导自己与同学的交往,能够恰当地解决自己的交友困惑与冲突,能够做出负责任的 选择。
4、能够辨别男女生之间的正常交往和“早恋”,能够运用理智调控与异性同学交往中的情感问题,能够正 常和有分寸地和异性同学交往。
情感态度价值观:
1、愿意和同学交往,不封闭自我。
2、在同学交往中,尊重他人,宽容诚信,追求友谊,但不失原则。
3、接受自己的人际关系现状,愿意改变自己,主动悦纳他人,培养开朗活泼的性格。
4、愿意和异性同学交往,尊重异性同学。
5、正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕的情感,愿意反思并正确把握情感问题。
6、选择并初步形成有关友谊的正确的价值观。
【 教学重点和难点 】
1、懂得在同学交往中“开放自我,积极交往”态度的重要性及受人欢迎的品质——重点
2、理解什么是真正的友谊,怎样才能更好地呵护同学间的深厚友谊——难点
3、异性同学之间交往的几项原则——重点
4、正确区分异性友情和“早恋”;青少年应该怎样正确的对待“早恋”问题——难点
【 课时安排 】二课时
【 教学过程 】
第一课时
一.同学·朋友
1.我的人际圈
活动一:
☆怎样让自己的朋友更多一些?
答:不要封闭自己,应当保持积极开放的心态,去接触更多的人,分享更多的经验和快乐,同时也就被更 多的人接纳,得到更多的朋友。积极交往,友谊之树才会枝繁叶茂;开放自我,我们的性格才会更开朗, 人生才能更精彩。
(1)闭锁心理的含义
闭锁心理是将自己的心理活动进行自我封闭,不轻易外露。
(2)形成良好人际关系的意义。
如果封闭自己,只会使自己陷入孤立。良好的人际关系是相互选择的结果。积极交往,友谊之树才会枝繁 叶茂;开放自我,我们的性格才会更开朗,人生才能更精彩。
活动二:
☆班级中最受欢迎的同学有哪些共同特点?
答:真诚、善良、热情、幽默、开朗、有思想、负责人??
☆一个人是否受欢迎有哪些因素的影响?你认为最重要的因素是什么?
答:受到这个人的人格品德、学习成绩、个人素质、与人交往中的表现等影响。
最重要的是人格品德。
(3)交往中受人欢迎的品质
真诚、友好、善良、负责任等品德,会使我们在交往中具有持久的吸引力、较强的沟通意识和沟通能力, 也会使自己在集体中具有更高的人气指数。
2.与友同行
活动三:
不知什么原因,小伟昨晚又没做作业。想到朋友又要挨批评,小鹏??
☆你认为小鹏可能会怎么做?这样的朋友会带给我们什么?
答:⑴小鹏会把作业拿给小伟抄,使小伟避免被老师批评。这样做的结果使小伟不能意识到自己的错误, 从而失去改正错误,取得进步的机会。
⑵小鹏会在今后一直督促小伟完成作业。这样的结果是帮助了自己的好朋友改正缺点,使他不断进步。 ☆什么是真正的朋友?
答:能够给我们温暖、支持和力量,帮助我们不断改正缺点获取进步的人,让我们感觉到生活的美好的人 是真正的朋友。
(1)什么是朋友?交友的益处有哪些?
朋友带给我们温暖、支持和力量,让我们感受生活的美好。在人生的旅途上,朋友伴我们同行,友谊照亮 我们的生活之路。
(2)朋友从哪里来?
朋友可能就在我们身边。对于友情,需要我们明知而谨慎地把握。
活动四:(课本第 33页框格内容)
☆小冬为什么觉得很为难?
答:小冬一方面希望帮助自己的朋友,另一方面又不愿意影响自己的学习。这两方面的关系处理不好。 ☆小宁应该这样要求小冬提供帮助吗?
答:不应该。他应该考虑小冬也需要时间学习,寻求朋友的帮助不应当建立在让朋友为难和受损害的基础 上。
☆如果他们一直这样继续下去,他们之间的友谊会怎样?
答:友谊会破裂。
☆小冬应该继续帮助小宁吗?
答:应当。
☆让我们帮他俩想一个解决困惑的办法。
答:交朋友应当是一个平等互惠的过程,分担与给予应当是双向的。小冬应当继续帮助小宁,但要提高效 率,把每天帮助小宁的时间规定好,力争不影响自己的学习;小宁应当体谅小冬的难处,自己多努力,和 小冬互相帮助,共同进步。
(3)交友的原则
①交友是一个平等互惠的过程,给予与分担必须是双向的,这样才能做到双赢甚至多赢。
活动五:(课本第 34页框格内容)
请你为小可和小新的故事写个结尾。
提示:宽容他人,尊重差异,加强沟通,我们就会觉到更多有趣的朋友,获得更为持久的友谊。
②人无完人,人各不同。宽容他人,尊重差异,加强沟通,就会交到更多有趣的朋友,获得更为持久的友 谊。
③真正的友谊应该是坦诚的,在原则面前一定要坚定,不能以牺牲原则为代价维持所谓的友谊。
活动六:(课本第 35页框格内容)
☆小林应该如何帮助朋友小晖呢?
答:如果小晖是被欺负的,应当帮助小晖报告老师、家长,有必要还可以报警。如果是小晖不对,则应当 教育小晖遵守法律,不要参与打架斗殴。错误的做法是:帮助小晖继续和对方打下去。
☆她们该怎么办呢 ?
提示:保持友谊是不能自私的。
☆分小组讨论解决问题的策略, 把你们小组的解决方法用小品的形式表演出来, 并比较哪组的方法更可行。 略
④我们要慎交朋友。与社会上的人交朋友,要乐交诤友,不交损友。
第二课时
二.男生·女生
1.让我们荡起双桨
活动一:(课本第 36页框格内容)
☆男生和女生各有哪些优势?
答:女生的优势:细心、有耐心??
男生的优势:胆大、有力气??
参考教材第 37页的相关链接
☆男女生各承担什么任务?理由是什么?
答:男生承担:搬运新书、擦电风扇、搬课桌。因为这些任务都需要力气,男生做得快。
女生承担:擦玻璃、统计人数及收费、打扫落叶。因为这些任务需要细心,对体力的要求不高。
(1)正视异性同学间的关系
异性同学间的交往是学校生活的一个重要内容,它能让我们获得更加丰富的友谊。
(2)男女同学之间积极交往的意义
男女同学之间的交往,可以增进我们对异性的了解,学习对方的长处,完善自己的个性,促进身心健康发 展;可以扩大交往范围,锻炼交往能力;还可以学习如何适应社会对不同性别的要求,增进自己的性别意 识。
(3)男女同学之间如何进行正常、健康的交往?
活动二:(课本第 37--38页框格内容)
☆他们之间的交往有没有不妥之处?为什么?
答:小米和小巍拒绝与其他异性正常交往,不利于自己健康成长。
小雯、小颖交往广泛,朋友多,人缘好,但是在与人交往时要注意分寸。
小雅胆子太小,缺乏正常交往的勇气和行动,不利于自己健康成长。
这样的称呼不礼貌,是交往缺乏互相尊重的基础。
☆男女生之间应如何正常交往?你是怎么做的?把你的成功经验说出来与大家一起分享。
答:男女生之间的交往,既要互相尊重,又要自重自爱;既要开放自己,又要把握分寸;既要主动热情, 又要注意交往方式、场合、时间和频率。我们要真诚待人,坦然大方的与异性同学交往。
你怎么做:略
2.把握青春,把握情感
活动三:(课本第 39页上框格内容)
你能帮他分析这是怎么回事吗?
答:这很正常。随着青春期的到来,我们的生理和心理都发生了一系列的变化。我们开始关注异性,渴望 接触、了解异性,甚至可能萌发对异性的好感或爱慕之情。这是正常、自然而又美丽的事。
(1)正视男女生交往中的情感问题
随着青春期的到来,我们的生理和心理都发生了一系列的变化。我们开始关注异性,渴望接触、了解异性, 甚至可能萌发对异性的好感或爱慕之情。这是正常、自然而又美丽的事。
活动四:(课本第 39页下框格内容)
☆他们的感情可以进一步发展吗?
答:不可以。因为他们都是未成年人,学生的主要任务是学习。
☆他们该如何处理这份感情呢?
答:保持同学和普通朋友的关系,让理智战胜情感,不做不属于青春期、不属于未成年人的事情,把自己 的主要时间和精力投入到学习和锻炼自身素质中去。
(2)如何把握情感?
男女同学之间的情感需要慎重对待、理智选择。
当我们在情感的门前徘徊时,需要反思自己的情感选择。在反思中学会选择,学会承担责任;选择中我们 把握青春,在承担责任中我们长达成人
活动五:(课本第 41页框格内容)
☆在与异性的交往中,我们应该如何保护自己?
答:学会运用法律、道德、学校的规章制度保护自己,增强自我保护意识,掌握自我保护的方法,以及我 们的自律,是对自己最好的保护。
(3)在异性交往中学会自我保护
在与异性相处时,我们要学会保护自己。增强自我保护意识,掌握自我保护的方法,以及良好自律, 是对自己最好的保护。
【 布置作业 】
单元目标检测
【 板书设计 】
第四课 老师伴我成长
【 教学目标 】
知识目标:
1、了解教师工作的基本特点。
2、知道什么是新型师生关系。
3、能够说出和教师交往与沟通的基本准则。
能力目标:
1、能够正确地评价教师在学生知识学习和人格成长中的作用。
2、能够通过恰当的方法表达对教师的感情。
3、能够运用认知转换的方法解释师生交往的不同行为。
4、能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾冲突,与教师进行有效的沟通。
5、能够遵循师生交往的基本原则与教师交往。
情感态度价值观:
1、愿意和教师交往,积极与教师进行有效的沟通。
2、认同教师职业所蕴涵的价值取向,例如奉献、敬业、爱。
3、主动增进与教师的感情,尊重知识,尊敬教师,理解教师,体谅教师。
4、认同新型师生关系之民主、平等的基本价值取向,积极建立和谐的师生关系。 【 教学重点和难点 】
知师是爱师的基础,对老师的认识,是尊师的前提——重点。
师生角色变化,学生从老师的角度看问题——难点。
师生交往的方法,如何与教师沟通——重点。
【 课时安排 】二课时
【 教学过程 】
第一课时
一.我知我师我爱我师
1.我给老师画个像
活动一:(课本第 42页框格内容)
☆你有过类似的经历和感受吗?
答:略
☆师生关系对我们的成长有什么影响?
答:师生关系不仅影响我们的学习质量,而且影响我们的健康成长。
(1)日常生活中的老师
活动二:
答:采访和感受略
(2)信息时代的老师
活动三:
☆在知识的学习上,计算机多媒体与网络信息技术能够取代老师的工作吗?
答:不能够。知识可以通过各种方式获取,但是教给我们思考的方法,激发
我们探求知识冤枉的只能是老师。
☆未来社会里,教师职业乃至学校会消亡吗?
答:不会。教师的工作不仅仅是传授知识,教师不可替代的巨大作用还在
于做出榜样。
☆老师对于我们的成长意味着什么?
答:教育是人与人之间心灵的沟通,是人精神的成长和充盈。所以从事教
育工作的教师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。
(3)培养人格的老师
教师的巨大力量在于做出榜样。
2.我爱我的老师
活动四:(课本第 42页框格内容)
☆你如何评价老师的工作?
答:评价老师的工作略。
(1)高尚的人格
活动五:夸夸我们的老师:
☆对你影响最深的老师是哪位 ? 把他的才能、品德和你的感受说出来,与大家分享。
☆制作表达对老师的赞美和感激之情的卡片,交老师收藏。
☆你心目中的好老师应该是什么样的 ? 在班级开设一处师生关系论坛,把你的看法写出来贴上。
略
(2)夸夸我的老师
第二课时
二.主动沟通 健康成长
1.师生交往新观念
活动一:(课本第 47页框格内容)
☆是什么使我们处在这样一种矛盾状态?
答:是因为我们持有的不平等的交往关系,使学生与老师之间产生隔阂,影
响了师生之间的正常交往。
(1)传统师生关系
“权威—遵从”的不对等的师生关系引发了师生交往的重重障碍。
活动二:我们和老师的交往行为有什么共同特点?为什么会有这样的交往行为?
答:共同特点是学生大多处于“遵从者
(2)新型师生关系
新型的师生关系建立在民主平等的基础上。在这种关系中,师生之间人格平等、相互尊重、相互学习、教 学相长。老师是我们学习的合作者、引导者和参与者,是我们的朋友。
活动三:就“学生新角色和师生交往的新行为”发表看法?
答:学生新角色:共同 (与教师 ) 研究者、美德的传袭者??
师生交往新行为:与教师共同完成时间探究活动、在学习生活中传袭教师身上的美德??
2.共筑师生情感桥梁
活动四:
提示:学生根据自己的实际情况回答。
(1)主动沟通是一切交往的前提。
化解与老师的误解、矛盾,增进与老师的感情,一切从主动沟通开始。沟通产生理解,理解产生信任。 活动五:(课本第 51页框格内容)
☆老师是怎么想的?
答:教师认为小强作为副班长,却不能够对周围的同学进行管理,也有错,
所以也应当受到处罚。
☆这种冲突会如何发展、如何解决呢?
☆他们解决问题的方式相同吗?结果相同吗?为什么会有不同的结果?
提示:2、 3题根据实际情况回答。
老师与学生角色的不同,看问题的角度的不同是产生师生矛盾、冲突和对立的主要原因。因此,学生如果 能够从教师的角度、立场考虑问题,设身处地为老师着想,就能理解老师的想法,从而顺利化解师生之间 的冲突。
(2)主动与老师沟通的方法
①从老师的角度看问题。
②正确对待老师的表扬和批评。
活动六:对同一件事,为什么不同的人会有不同的反应?分别会产生什么结果?
答:同一件事,不同的人会有不同的反应的原因是大家对教师的表扬和批评的态度不同。教师的批评是爱 护、是鞭策,也是期待,我们需要正确地对待,做到有则改之,无则加勉。不能够正确对待老师的批评, 除了使自己失去良好的心态外,还容易加深师生矛盾,因此而与老师对抗升级,则更是使自己陷人更严重 的错误中,而这些都不利于青少年的健康成长。
③原谅老师的错误。
(3)师生交往礼仪
礼貌待师。
注意场合。
勿失分寸。
活动七:关于师生交往,你可以根据自己的经验和体会提出一些策略或想法,与同学分享。
答:学生表演略。
指出老师错误需要恰当的方式,不伤害老师。例如事后单独与老师交换意见,采用写信、纸条的方式等。 对待老师的批评注意有则改之,无则加勉。被老师冤枉时,能够原谅老师的错误,并找寻恰当的时机和方 式与老师沟通。
【 布置作业 】
单元目标检测
【 板书设计 】
五课 多元文化“地球村”
【 教学目标 】
知识目标:
1、了解文化的多样性和丰富性,理解因文化不同而导致的行为方式的差异。
2、知道对待文化差异存在的不同态度、正确的态度和应对方法。
能力目标:
1、对文化不同会导致行为方式差异的理解能力。
2、与不同文化背景的人交往的能力。
3、对不同文化的批判、鉴赏及学习其他文化优点的能力。
情感态度价值观:
1、尊重不同民族文化的价值,能够以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往,拥有开放的胸怀。
2、克服面对文化差异产生的不安和焦虑。
3、尊重自己民族文化的价值,对我们民族的文化产生更强烈的自豪感,立志做弘扬和培育民族精神的促进 派。
【教学重点和难点】
1、引导学生认识和感受丰富多彩的世界文化——重点
2、帮助学生面对不同文化应树立平等、尊重、接纳的态度——难点
【 课时安排 】二课时
【 教学过程 】
第一课时
一.世界文化之旅
1.丰富多彩的文化
活动一:讨论课本第 56页框格内容的问题
(1)文化的多样性和丰富性,通过各具特色色的文化习俗表现出来。
活动二:讨论课本第 57页框格内容的问题
(2)不同国家和民族的不同文化,有着各自的标志和代表人物。
2.和谐的文化乐章
活动三:(课本第 58页框格内容)
☆古诗翻译上的困难说明了什么?
答:说明不同的文字具有不同的特点, 有着几千年的历史积淀的中国文字是其他任何文字都不能够替代 的。
☆你能找出汉语中吸收外来语的例子吗?
答:三明治 (sandwich)、巧克力 (chocolate)、沙发 (sofa)、吉普 (jeep)??
(1)文化存在差异,没有优劣
文化存在差异,各有千秋。每一种文化都有自有生存发展的权利,不同民族的文化都蕴含着人类文明的成 果。
活动四:
有人说全球化就是标准化,你同意这种说法吗?
答:不同意。全球化是世界经济发展的趋势,但是全球化的结果绝对不是
什么标准化、绝对不应该导致文化的单一化,文化应该更加多元化。
(2)全球化趋势
全球化是当今世界经济发展的共同趋势。在全球化的过程中,各个国家和民族的文化,相互融合、相互促
进,呈现出多元和谐的发展局面。
活动五:(课本第 59页框格内容)
☆得到别人的称赞,你认为哪一种回答更加得体 ? 你更习惯于怎样回答 ? 为什么 ?
略
☆导致中外沟通障碍的原因是什么?这种障碍会对彼此的交往产生什么影响?
答:产生障碍的主要原因是文化背景的不同,待人处事方式的差异。
影响是交往中出现障碍。
☆这种沟通障碍有可能跨越吗?如果有可能,谁该为此作出努力?该如何作出努力?
答:有可能。中国人、外国人都应当作出努力。我们应当准确对待文化的差异,加强沟通,既尊重自己文 化的价值,也尊重其他民族文化的价值,平等交流,互相学习。
(3)正确对待文化差异
既要尊重自己民族文化的价值,又要尊重其他民族文化的价值,主张平等交流、相互学习。
第二课时
二.做友好往来的使者
1.开放的胸怀
活动一:(课本第 61页框格内容)
☆如果你是 Mary ,会怎么办?
略
☆我们能以“好”或“坏”来评价 Mary 的处理方式吗? 答:不能。
☆在今天,你认为开放的胸怀意味着什么?
答:意味面对不同的文化,我们能够以宽容、客观、平等的态度去对待。
(1)面对不同文化,开放的胸怀意味着什么?
面对不同文化,应采取客观、平等的态度,尊重因文化不同而导致的行为方式的差异,要虚心学习其他文 化的优点、长处。
活动二:
☆在比利时,城市很少有红绿灯,为什么能够秩序井然?
答:因为大家都知道交通规则、人人都遵守交通规则。
☆你对“只有人,才是万事万物的红灯”这句话是如何理解的?
答:尊重他人是一条基本原则。
☆欧洲的汽车文明,对我们有什么借鉴之处?
答:各国、各地文化都有其优点和长处,欧洲汽车文明的互相尊重就很值得我们学习。
(2)保护本民族的文化是我们义不容辞的责任。
(3)尊重、珍惜和保护不同国家、民族的文化。
任何民族文化的精华都是全世界的,都属于人类共同的文明成果。尊重、珍惜和保护各个国家、民族的文 化,体现了一种全球意识、开放的胸怀、崇高的精神。
2.搭起文化的桥梁
活动三:(课本第 63页框格内容)
☆你能觉察到这些外来文化对我们的影响吗? 答:能。
☆“哈日族”和“哈韩族”是近来出现的一类人群,你能简要描述他们的特征吗?
答:模仿日本和韩国年轻人的穿着打扮,模仿他们说话的方式,迷恋日本或者韩国的歌曲、影视、书籍等。 ☆你如何评价这类人群的思想观念和行为方式?
答:这样一味的模仿与痴迷是不正确的。学习外来文化,不等于照搬照抄,而应当批判的继承,要取其精 华,去其糟粕。
(1)对外来文化该持何种态度
学习外来文化,不等于照抄照搬,而要批判的接受。
(2)弘扬民族精神,是青少年责无旁贷的历史重任。
活动四:(课本第 64页框格内容)
☆这些小留学生为什么会遭遇困境?
答:因为他在不同的文化环境中感到不适应,他缺乏与他人的交流与沟通的工具和机会。
☆对解决他的麻烦,你有什么好建议吗?
答:寻找与外国同龄人的相似点,找到沟通的基础;探询有效的沟通方式;积极参与当地文化活动,找寻 与同龄人的共同话题??
☆我们现在做哪些事情可以提高我们应对这些问题的能力?
答:我们一方面要尝试和各种不同的人的沟通,锻炼自己与他人沟通的能力;另一方面,我们要尝试多理 解一下其他文化的特征,为我们能够尽快地融人一种新的文化背景作准备。
(3)对外交往的方法
面对文化差异,我们应该克服自己的不安和焦虑;消除误解,尽量保持客观宽容的态度;提高对其他文化 的鉴赏能力;不采取防卫心态,多关注他人的经验和看法,避免妄下断言;寻找能联结双方的相似点;入 乡随俗,尊重当地的风俗习惯;探索有效地沟通技巧;在交往时,不卑不亢,以礼相待??
【 布置作业 】
单元目标检测
【 板书设计 】
第六课 网络交往新空间
【 教学目标 】
知识目标:
1、了解网络交往的两大特点。
2、网络交往的规则。
3、网上自我保护的知识。
能力目标:
1、能够了解网络交往的优势与陷阱的分辨能力。
2、能够正确使用网络,使之为生活、学习服务。
3、网上自我保护的能力。
情感态度价值观:
1、 既不回避也不沉溺于网络交往,恰当运用网下交往与网络交往。
2、 学会自我保护,遵守网络规则,享受健康的网络生活的追求。
【 教学重点和难点 】
正确认识网络,健康的网络交往——重点
预防网络伤害,学会自我保护与遵守网络规则——难点
【 课时安排 】二课时
【 教学过程 】
第一课时
一、网络上的人际交往
1、网络沟通无极限
活动一:(课本第 66页上框格内容)
*小梅的得救就与互联网有什么关系?
答:正是因为有了互联网这一快捷广泛的信息获取途径,小梅的病因才得以确诊。
*互联网还可以给我们带来什么好处?
答:查找资料,和他人的沟通更加便捷,能够享受更便捷的商业服务,如网上购物、传达个人信息?? ⑴网络生活很丰富
看新闻、办商务、交朋友、查询资料、求医问药???
活动二:(课本第 66页下框格内容)
*你心目中的网友是什么样子 ?
*与你保持固定联系的网友有几个 ? 你知道他们的国籍、地区、年龄、性别、职业等真实情况吗 ?
*谈谈你与网友交往的有趣故事。
提示:学生根据实际情况回答。
⑵网络交往新空间
扩大交往的领域、对象,改变交往方式 , 丰富人生经验?? .
2、 网络交往——一把锋利的双刃剑
活动三 : (课本第 68页框格内容)
*小桓利用互联网克服了现实交往中的什么弱点?
答:性格懦弱,不善言辞,不善与人交往的弱点。
*在现实交往中,我们还有哪些问题可以借助网络的帮助的一解决 ?
答:学习、研究中缺少资料;不能够及时从电视、报纸等常规媒体中获取信息;与朋友联系不方便?? ⑴网络的正面作用:了解时事、学习知识、与人沟通、休闲娱乐等,快捷、方便、更好实现人生价值?? 活动四 :
早期的网络故事带给我们的启示:
网络可以使学生成为老师;
网络可以使名不见经传的人闻名天下 ;
网络可以结交志同道合的 ;
??
请你予以补充。
答:补充:网络可以使天涯若比邻;网络可以使学习 24小时不停息??(如工作、学习上,业余生活上; 如家庭生活、社会生活、学校生活)
活动五 :
*在网络上可以做哪些有益的事情?
答:随时查阅各种信息;与外国朋友的交往,开拓自己的视野,锻炼自己的外语;参加各种讨论,充分 发表自己的见解。??
*与大家一起分享你的网络交往体验 答:略。
⑵网络的负面作用:沉迷于网络游戏、网络成瘾症,诱惑欺诈、丧失公德、违法违纪行为蔓延
活动六 : (课本第 70页下框格内容)
*网络游戏能满足人们的什么心理?什么样的同学容易沉迷网络游戏?
答:网络游戏能满足人们的求新求趣、成功感,还有攻击心理、报复心理、好胜心理。
在游戏的虚拟世界里,人们可以获取成功,体会现实世界中没有的刺激,可以逃避现实,所以那些对学习 缺乏兴趣,对现实状况不满,而有无心改变的同学;现实生活中缺乏关怀,情感处于饥饿状态的人;失意 的人;性格偏执的人;缺乏生活目标的人;冷漠自私的人;缺乏责任感的人容易沉迷网络游戏??
*小波该如何处理玩网络游戏与学习的关系?
答:学习放在第一位,在休息时间里,以愉悦身心为目的地玩网络游戏,绝不能因为游戏而影响学习。明 确自己的学习责任与发展任务;发展多种业余爱好,不把眼光只盯在网络游戏上;学习是大事,消遣是小 事,而网络游戏更是小事中的一个选择而已。
*网友的邀请可能给我们带来危害,我们应怎样理智地面对?
答:我们应当坚持原则:不道德的、违法的行为绝对不能够参与。对于违法违纪,违背自己原则的事情, 一定要果断拒绝;对于违背自己意愿的事情,自己实在不感兴趣,也要学会说不;为了所谓的义气也不能 带来双方犯错、自己后悔的事。当然也可提出可行的合情合理合法的替代办法,建议网友尝试。如果这时 对方不接受,自己就离开。
活动七 :
过于沉迷于网络,还会给我们的生活带来哪些负面影响?
答:补充:加重家庭的解决负担;对眼睛视力不好,对身体不好;容易结交损友?···
(从当前生活,未来生活;自己的心理健康、道德品质与身体健康;自己的学业与其他素质的发展;自己 对家人、社会的责任等方面)
第二课时
二.享受健康的网络交往
1.学会自我保护
活动一 : (课本第 72页框格内容)
*梅平能与天马见面吗?为什么?
答:一种是“能”。理由是:正常交往有助于青少年健康成长。网上沟通得好,也许网下能做朋友。并 非所有的网友都是坏人;与人交往总是要从陌生人开始。另一种是“不能”,梅平只是八年级的女学生, 假如见到的是坏人呢,不一定能斗得过他,太危险。不能为满足自己的好奇心,放弃必要的警惕,否则后 悔莫及。
*梅平会见天马,可能有几种结果?这些结果会对梅平的生活产生什么影响?
答:①天马是个很优秀的人,梅平得到了一个很好的朋友。
②天马很帅,梅平喜欢他,而开始早恋,影响学习、成长。
③天马很一般,梅平很失望,以后对网络失去信心。
④天马是个坏人,梅平受到了伤害,正常的生活被打乱。
??
*梅平在现实生活中遇到问题,还可向谁求助?
答:向父母、师长,以及身边熟悉、信任的人求助;向社会公共服务机构求助。
(1)提高安全防范意识
网络交往对象看不见、摸不着。我们必须提高自己的安全防范意识,不轻意泄漏个人资料,不随意答应网
友的要求。现实生活中的问题,尽可能找熟悉的朋友或师长解决,不要仅仅依赖网友来满足自己的情感需 求,以免上当受骗。
活动二:(课本第 73页框格内容)
*小齐如果长期沉溺其中,会有什么后果?
答:会受到黄色信息的危害,甚至因此走上违法犯罪道路。
*小齐如果想了解科学的性知识,有哪些正当渠道?
答:从正当的书籍、科普知识的节目中;从父母、老师处;从合法的科普网站里;从生理课上,认真上健 康课;找正式出版的生理卫生书籍;打当地性教育热线电话??
*小齐看过黄色网页后,应该如何控制自己的冲动?
答:小齐应当充分意识到看黄色网站对自己的危害,提高自己抵抗诱惑的能力,保护好自己,把自己的主 要精力和时间投入学习、锻炼中去,并及时向有关网络管理部门举报这一黄色网站。从正当渠道了解青春 期性生理、性心理的有关知识;有困惑与父母、教师交流;远离与性有关的书籍与画面;转移注意力,通 过强度较大的体育运动释放过多的能量;培养多种生活情趣,从关注人的生理向关注人的精神层面转变; 生活要有长远规划,让自己忙碌起来。
(2)提高辨别觉察能力
网络信息良莠不齐,个别不法分子利用网络实施违法犯罪活动。作为网络游客,只有不断提高自己的 辨别觉察能力,提高自己的抗诱惑能力,才能保护自己。
2、遵守网络规则
活动三:
*你如何看待网络交往中的“自由”?这种自由有没有限度?
答:网络交往的确比在现实生活中交往更“自由
*网络交往与现实生活中的交往有没有需要共同遵守的规则?
答:有。讲文明,有礼貌,不辱骂他人,有爱心,真诚相助,不欺诈他人,遵守全国青少年网络文明公约。 等等。
(1)网络交往要遵守道德。
网络是我们共有的生活空间,我们共负建设文明、健康的网络环境的责任。
活动四:课本第 74页下框格内容)
*小堂是抱着什么心态去尝试制造电脑病毒的?
答:好奇、好胜。反映了小堂的法律意识淡薄,也反映他不尊重别人,拿别人的利益开玩笑。
*小堂攻击同学信箱、公司网络,他获得了什么满足?给同学和公司造成什么危害?
答:获得了好胜心上的满足。却侵犯了他人的通信自由和秘密,给企业带来了经济上的损失。满足了自己 的好奇心、成就感,满足了自己当时的欲望,并使自己的这些暂时欲望得逞,甚至因证明了自己的实力而 洋洋得意。但他高兴的同时,给他人造成了极大的不便,会耽误别人的重要事情,甚至造成巨大的损失。 从另一侧面看,破坏了网络形象,造成人与人之间的不信任与戒备心理,影响社会稳定,造成极坏影响。 *小堂的好奇心要受法律制裁吗?为什么?
答:要。因为他的行为造成了对他人合法利益的侵害,触犯了国家法律,所有的违法行为都应当承担相应 的法律责任。
(2)上网更要遵守法律。
网络交往是现实人际交往的延伸,因此,上网要遵守法律这一基本的行为准则。上网时,要有很强的依法 行事的意识。
【 布置作业 】
单元目标检测
【 板书设计 】
