算命花生
范文一：托班教案我长大了活动反思
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托班教案我长大了活动反思
活动目标:
1. 幼儿练习走、跑、蹲、拾的动作。
2. 幼儿能够听指令进行活动规则。
活动准备:蘑菇若干、篮筐。
活动指导:
1. 组织幼儿到操场做热身运动。
2. 出示材料，请幼儿认识并由教师与生活老师示范，幼儿观看。
3. 请个别幼儿示范、参与。
4. 幼儿游戏，教师指导幼儿走、跑、拾的动作。
5. 鼓励幼儿拾蘑菇，对拾得多幼儿给予表扬。
6. 组织幼儿回班喝水。
艺术活动:《有礼貌》
活动目标:乐意参加歌唱活动，学习用手和身体打节拍，感受歌曲的节奏和音韵。 活动准备:
1. 可贴在额头上的小贴花，数量与幼儿人数相当。
2. 音乐伴奏带,摇铃若干。
活动过程:
1.教师有表情地演唱歌曲《有礼貌》，并问幼儿:“谁是好宝宝,好宝宝看见客人、老师会说什么,”。请幼儿一起学说:“老师早”、“客人好”。
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2.学唱歌曲《有礼貌》。
教师放慢速度清唱歌曲，边唱边做动作，鼓励幼儿隔着学。
幼儿和教师一起演唱，并跟着教师按节拍拍手、拍身、拍腿。
3.结束活动。对幼儿的表现给予鼓励，每人贴一个小贴花。
艺术活动:《宝宝的小手》
活动目标:1.通过手印画活动,发展幼儿的想象力和语言表达能力.
2.初步感受与好朋友合作画画的愉快情感.
活动准备:水粉颜料、调色盘、绘画纸人手一张
活动过程:
1. 语言引导，引起幼儿活动兴趣。
教师做单手印画，五指展开的，问:“小朋友看看想象这个手印画象什么,”引
导幼儿从不同的角度来观察和想象。
教师做四指并拢、大拇指与其分开，问:“这个手印画象什么,”
幼儿与好朋友合作作画，体验其愉快情感。小朋友在做手印画的时候可以一个 人来做，也可以找一个好伙伴，两个人一起来做手印画，好吗,请小朋友一只手上蘸上颜
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料，另一只手可以来帮忙扶着白纸还要注意不要把颜料弄到衣服上。
幼儿进行手印画，教师参与其活动，引导幼儿用不同的方法进行活动。
印完后幼儿洗干净小手。
2. 进行手印画，展开幼儿的想象。
3. 请幼儿说说自己的或是和小伙伴一起印的是什么，讲给大家听一听。
教学反思:《有礼貌》
宝宝们刚进幼儿园，有的孩子还不懂用礼貌用语，所以我们选择了这首歌曲《有礼貌》，让孩子了解基本的礼貌常识。我问谁是好宝宝,大家都说自己是好宝宝。那好宝宝见到老师、和客人应该说些什么呢,宝宝们有的说老师好、老师再见、客人好等等。说有礼貌的孩子大家都喜欢等等。宝宝们能跟着老师一起学习用手和身体打节拍，感受歌曲的节奏和音韵。
体育活动:《追泡泡》
活动目标:1.增强幼儿的跑跳能力。
2.在活动中找到乐趣。
活动准备:1.吹泡泡工具。
2.宽敞的草坪地。
活动过程:
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1.组织幼儿到宽敞的草坪上做热身运动。
2.介绍吹泡泡工具，说明吹泡泡的来历。
3.吹泡泡，让幼儿追泡泡。
4.让幼儿跟随泡泡的方向追随泡泡，并拍打泡泡，感受乐趣。
5.活动结束，放松回教室。
音乐活动:《丁丁当当》
活动目标:
1. 能随着音乐节奏做动作。
2. 喜欢参加音乐活动。
活动准备:
3. 手铃每人一副、欢快且节奏明显的律动音乐CD。
4. 舞蹈CD。
活动过程:
1.以观看舞蹈视频引入活动。
2.欣赏“铃舞”，感受丁丁当当的铃声。宝宝可跟着音乐拍手或扭动身体。
3.鼓励宝宝跟随舞蹈视频一起跳舞。
4.分发手铃，请宝宝一起跟随音乐跳舞。
美术活动:《彩色的小雨点》
活动目标:1.尝试用手指点画。
2.感受用手指作画的乐趣。
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活动准备:1.各色颜料，调色盘，湿抹布若干。
2.配套《宝宝学习包》用书。
活动过程:
1.以“欣赏儿歌《小雨点》”引入活动。
2.教师演示小雨点的画法。
师:“宝宝来看看老师是怎样用手指蘸颜料，小朋友们要认真看咯，我们要用食指蘸颜料，在纸上点画上小雨点。”
5. 教师强调画完之后的卫生。
师:“小朋友画完画后，要把食指抬起，不要到处乱甩哦。要将食指在抹布上檫干净。”
4.让宝宝尝试在纸上的各个地方都点上小雨点。
师:“小朋友在小雨伞上画好了之后呢,还可以在它的周围画上
多多的小雨点。”
6. 让宝宝欣赏自己的画和小朋友的画。
教学反思:《彩色的小雨点》
在本周的教学活动中，综合活动《彩色的小雨点》这一节课上，宝宝参与活动的气氛 相当高。本节课的主要目标是让宝宝尝试用手指点画，从中感受用手指作画的乐趣。在教学活动的过程中，我先以儿歌的形式引入活动，让宝宝知道小雨点是什么样子的，下雨了要撑小雨伞;接着我出示
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了《彩色的小雨点》示范画，当我把画一贴出来时，宝宝的注意力全集中了过来，因为我画的小花伞颜色很显眼，他们显得特别的喜欢与好奇;在让宝宝动手操作的时候，大部分的宝宝都能按照教师的要求，轻轻在纸上点画雨点，只有个别宝宝喜欢在同伴的纸上乱画。整节课上下来，画得比较好的宝宝有:曾尹宝宝、钟思凯宝宝、方祺嫱宝宝。但在此节课中还是有存在着一些不足:颜料准备不充分，颜色只有三种;颜料调得太稀了等。这些不足在以后类似的活动中我会更加地注意，在下次活动做好充分的准备，让宝宝能够深刻体验绘画的乐趣。
科学活动:《漂亮的小脸蛋》
活动目标:1.愉快参加游戏，能说出五官的名称。
2.能听指令指出五官。
活动准备:1.一面大镜子。
2.一个小孩的头饰。
3.配套《宝宝学习包?我自己》第1页。
活动过程:
1.以“漂亮的小脸蛋”引入活动。
师:“宝宝们，你们看一看镜子里面那张漂亮的小脸蛋是谁呀,小脸蛋上有什么呢,”
2.教师带上头饰，引导宝宝观察，并说出教师脸上什么部位没被遮住。
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师:“宝宝们要认真地观察，看一看老师脸上的什么地方没有被遮住,”
3.教师把脸上的某部位遮住，请宝宝说说教师的脸上什么不见了。
师:“宝宝们快来帮老师找一找，看看老师的脸上少了些什么,”
4.引导宝宝翻看《宝宝学习包?我自己》第1页，初步了解眼睛、耳朵、嘴巴的用途。 师:“哪个宝宝知道我们的眼睛是用来做什么的呀,”
5.活动延伸。
请宝宝与同伴一起阅读有关五官的图书，指认五官。
请家长和宝宝一起玩游戏《点五官》，引导宝宝说说最喜欢的五官是什么。
体育活动:《听铃声走路》
活动目标:1.学习根据铃声走路和跑步。
2.体验听铃声行动的乐趣。
活动准备:小铃一对。
活动过程:
1.由故事《小铃会说话》引出话题。
“小铃在房间里会说话，到了操场小铃还想和小朋友们说话。”引导幼儿辨别铃声 的快与慢，让他们猜猜，快的铃声说什么，慢得铃声又在说什么。
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慢的铃声反复出现时，原地踏步。
快的铃声反复出现时，在圆圈内跑步。
2.带领幼儿进行实地练习。
让幼儿站在圆圈中。
教师慢速、快速敲铃，边敲边带领幼儿练习走路和学跑步。
3.铃声有变化地敲，带领幼儿进行走和跑得交替练习。
音乐活动:《小猫走走走》
活动目标:
3. 能跟随音乐做简单的模仿动作。
4. 愿意与同伴一起唱歌。
活动准备:玩具小猫一只。
活动过程:
1.以“学小猫走路”引入活动。
2.教师边唱歌曲《小猫走走走》边操作玩具小猫，根据歌词内容做相应的动作。
3.教师带宝宝一起唱歌2~3遍。
4.宝宝扮演小猫，随着音乐边唱边模仿做走、点头、招手等动作。
5.活动延伸。
引导宝宝跟同伴一起说说还能模仿什么动物走路，并
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听音乐模仿不同动物走路。
引导宝宝翻看《宝宝学习包?我自己》第12页，复习歌曲。
美术活动:《小脚印》
活动目标:1.在白纸上印出自己的脚印。
2.遵守规则，保持地面整洁。
活动准备:1.装有水粉颜料的大盆若干，一张大白纸，脚印范例。
2.清水、脸盆，干布若干。
活动过程:
1.出示脚印范例，引导宝宝观察。引导语:“这是什么,你想把自己的脚印印在纸上吗,”
2.教师示范在白纸上引出自己的脚印:先将鞋子脱下，光着脚丫;脚丫踩入盛有颜料的大盆里，然后在白纸上踩或在白纸上奏，印下自己的脚印。
3.宝宝尝试试印脚印。教师指导，要求宝宝脚蘸上颜料后只能在白纸上踩，不能踩到其他地方，不用手去摸颜料。
4.印完脚印后请保育员帮助宝宝洗净小脚丫，穿好鞋子。
5.展示与欣赏自己和同伴的小脚印。
教学反思:《小脚印》
在本周的教学内容中，《小脚印》这一节美术活动是
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宝宝们参与兴趣最高的活动课程。本节课的主要目标是让宝宝在白纸上印出自己的脚印，并且能遵守规则，保持地面整洁。在教学活动的过程中，配班的两位教师能积极地配合我的活动，使整个活动进行地非常顺利。我
幼儿园中班语言活动《家》及课后反思
作者:虹彩妹妹 来源: 上传时间:2010-03-222:39:2
关键词:幼儿园,中班,语言活动,反思 活动目标:
1、引导幼儿理解儿歌内容，掌握儿歌的结构特点:什么是什么的家。
2、尝试学习仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。
活动重点:学习朗诵诗歌并能仿编诗歌。
活动难点:培养幼儿能大胆表达创编的诗歌
活动准备:
1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。
2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。
3、小图片每人一张。
活动过程:
一、激发兴趣，引出课题。
1、今天老师给你们请来了许多小客人，你们看它们
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是谁呀,出示:白云、小鱼、小鸟、花儿、蝴蝶、小羊图
2、师:小朋友们都有自己的家，我们的小客人也有自己的家，那你们知道小客人们的家在哪里吗?
3、师:那到底是不是这样呢,请小朋友竖起小耳朵来听听这首好听的诗。
1、帮助幼儿理解诗歌内容。小朋友你听见儿歌里说了什么，要用诗歌里面的话来回答。
2、你们知道小羊为什么喜欢住在绿绿的草地上,小鱼喜欢清清的河里,??
3、集体完整朗诵诗歌一遍。
4、分角色朗诵诗歌。
5、请个别幼儿朗诵。
三、结合诗歌原有模式进行仿编。
1、师:蓝蓝的天空除了可以是白云的家，还可以是谁的家呀, 幼:燕子
2、依次类推仿编诗歌
3、师幼有感情地朗诵新编的诗歌。
4、请能力强的幼儿朗诵自编的诗歌.
四、游戏:送它们回家。
请小朋友拿起自己椅子下的图片，想一想它的家在哪里,用图片仿编一句诗歌，再把它送到家里。 课后反思:
教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内
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容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力、口语表达能力”的要求，因此这次优质课我选择了这个语言活动。《家》这首诗歌语言朴实、浅显易懂，巧妙地运用了叠音，读起来琅琅上口，充满了欢快流畅的情绪，易于为幼儿喜爱和接受，而且还符合中班语言
孩子也纷纷发言，他们都能积极主动地参与探讨小鸟、小羊、小鱼等与树林、草地、小河等之间的归属关系。在让孩子“兴趣是最好的老师”，活动一开始我以欢迎小客人来做客，并让幼儿帮助小客人找家来
引出诗歌，这个环节小朋友表现得非常棒，许多平时不举手的们学习诗歌时，我有些操之过急， 将孩子们的能力高估了，在孩子们还没有完全掌握诗歌的情况下，就急切的转换到下一个环节，以至于有些孩子们仿编时出现不会编的情况，这也是我没有考虑周全，不能只看到那些能力强的孩子，而要顾全大局。 活动中，孩子们在表达时不会自觉地用完整的语言回答问题，特别是在叠词方面，有些孩子说完自己的想法之后还需要老师的引导和提醒才会运用叠词。在仿编诗歌这一环节，很多孩子想得也非常好，如绿绿的草地是是小马的家，高高的天空是太阳的家等，但孩子在活动中表达得并没有这么完整，甚至只会说“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是红色的”等诸如此类的语言，自己还不会总结诗句，孩子还不习惯句式的转变，还需老师的提醒。游戏《送
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图片回家》时，孩子们的情绪已经十分激动了，在还没听清楚我交代的要求就开始行动，大多数孩子能理解各种事物之间的关系，能贴到相应的家里去，但就是没有把话说完整就去贴，以至于出现混乱的现象。本活动我把创编环节放在重点，时间占了很多，听了其他老师的反馈，我也觉得对中班幼儿来讲创编可以适当放低要求，不要作为一个最主要的环节来做可能更合适。
中班社会活动:《我长大了》
?
? 上传者:srsdybyy009-12-0幼儿园:上饶市第一保育院 设计意图:
随着幼儿生活的日渐丰富，正确认识自己的长大, 感悟长大是一个有趣的过程。活动从认识自己的身体着手，到认识自己的能力，为幼儿确立了“我已经长大了”的概念，树立“我能行”的信心，产生了“我回长大”的期待。活动让幼儿在操作中发现“我的身体在长大”在情景交流中发现“我的本领变大了”使幼儿在感悟性的活动中获得直观的认识。
活动目标:
1、体验自己长大的愉快，理解成长的含义。
2、激发期盼长大愿意学习更多本领的情感。
3、发现自己在成长变化，探索成长秘密。
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活动准备:
幼儿小时候的照片、幼儿小时候穿过的衣服、鞋、帽、袜子等。纸娃娃若干、婴儿生活录象。
活动过程:
一、我们的身体在长大
1、观看照片辨认自己小时候。
请一名幼儿上前，提问“小朋友你们看这是谁,”幼儿回答“XX”“你们想不想看看XX小时候是什么样子的吗,”“老师这还有很多小朋友小时候的照片你们看看是谁,”教师出示几张较难认的和易认的典型照片请大家辨认，提问“有些认不出来了吧，怎么会认不出来的呢,是呀，我们小时候的样子和现在的样子不一样了。引导幼儿观看照片。
2、我的身体长大了，交流发现自己的身体长大了。
“我们小时候的样子和现在的样子不一样了，那么，我们和小时候有那些地方不一样呢,老师这有些小朋友小时候用过的东西，你们可以用这些东西来比一比，试一试，看我们到底哪些地方与小时候不一样了,然后用笔记在纸娃娃的身上做个记号。”幼儿操作，谈谈自己的发现。
教师小结:“小朋友都发现了，我们的身体、手、脚、头都和小时候不一样了，都长高了、长大了。是啊，我们的身体在长大。
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二、我的本领在变大
1、观看婴儿录象。
教师播放录象“这是一个才几个月大的小宝宝，你们看宝宝在干什么,为什么用奶瓶,为什么要妈妈帮忙,”引导幼儿议论;小宝宝还小，他什么都不会。
2、说说:我的本领变大了
教师提问“你们的本领比小时候大了吗,你的那些本领比小时候大呢,”教师小结:“瞧，我们和小时候比，除了我们的身体在长大，我们的本领也在变大。”
三、我们的本领还会变大。
1、教师提问:“你们和老师有什么不一样,你们会和老师一样吗,”小结:“是的，你们还会长大的。”
2、以后如果你发现自己的身体长大了、本领变大了，用不同的符号记录在这个纸娃娃的身上
中班:《我长大了》
作者:艺教网会? 文章来源:少儿画苑编辑部 点击数:950 更新时间:2011-11-18:03:51
活动目标:
1、使幼儿在观察比较的一系列活动中，体验到自己的成长，初步理解成长的涵义;
2、能用连贯清晰的语言表达自己的思想;发展幼儿的观察力、记忆力和思维能力;
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3、增进幼儿与父母的情感。
活动准备 :
,(录像:《母亲与婴儿》。
,(材料:大型积木若干，长方形图画纸若干，彩笔若干，照相机一架，硬纸盒一个，婴儿的衣鞋帽等。
,(人员:邀请一位母亲带婴儿作客。
,(家长:向家长介绍此次活动的目的、内容，请家长配合，给幼儿讲一些小时候的事，并让幼儿带一件 自己小时候的东西和一张小时候的照片。
活动过程 :
晨间活动:布置展览台
目标:使幼儿在拼搭布置活动中获得愉快的体验，引起幼儿对小时候的回忆，为下一步教学做准备;发展 幼儿的动手能力、交往能力。
教师和幼儿一起用大型积木拼搭一个展览台，并用各自带来的小时候的物品装饰，准备好“小时候的我” 的展览;引导幼儿自由地交流自己小时候的记忆。
一、谈谈以前的我
,(请幼儿观看《母亲与婴儿》的录像，通过观看母亲如何给婴儿喂奶、换尿布、洗澡、穿衣、哄睡觉、 教说话、教走路等，了解到自己小时候也和录像中的小弟弟一样，在妈妈无微不至的关怀和哺育下，慢慢长大 。
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,(引导幼儿观看“小时候的我”展览。
,(让
幼儿根据自己带来的物品，谈谈自己小时候的事。
二、看看现在的我
,(请一位母亲带她的婴儿来班上作客，让幼儿与婴儿比比小手、小脚、小脸和身高，发现自己现在的变 化。
,(请几个幼儿上前试试婴儿的小衣服、小鞋子、小手套、小帽子，进一步体会到自己长大了。,(想想现在我们除了身体上有变化，还有别的什么变化没有,
小结:现在的我不仅长高长大了，而且还懂事多了，能干多了。
三、想想将来的我
,(老师和你们有什么不一样,,(老师小时候也和你们一样，为什么会有这些变化呢,使幼儿知道自己将
来还 要长大。只要好好地吃饭睡觉，认真地学习锻炼，就能不断地长身体长知识，将来就能和老师、爸爸妈妈、叔 叔阿姨一样，做一个对社会有用的人。
,(想一想，你们长大以后想干什么,
四、画画“我的成长”
,(给每个幼儿一张长方形绘画纸，折成三部分，分别代表自己的过去、现在和将来。
,(要求幼儿用彩笔画出我的过去、现在和将来的成
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长图。
,(将幼儿的画集中挂在一起，布置一个“我们的成长”小园地。
户外活动:找朋友
目标:发展幼儿的观察力和跑跳能力。
玩法:小朋友围成一个大圆圈，给每个幼儿发一张别的小朋友小时候的照片，要求幼儿先认清自己手中照 片上的幼儿，并记住这就是自己要找的好朋友。游戏开始以“点兵点将”形式定出第一批寻找者，在大家“找 朋友”的歌声中开始跑跳着找自己的朋友，找对了方可与好朋友交换位置，否则，将继续找下去。三次找错者 要受罚。
延续活动
????????????????
查看全文。。。 ,(要求幼儿回家去做一件事情，向爸爸妈妈证明“我长大了”。
,(全班幼儿合影一张。
,(和
幼儿一起装饰一个小纸箱，标上年月日期，将自己作品中“现在的我”部分剪下，连同全班合影照 一起锁入纸箱中，告诉幼儿等到我们大班毕业时再打开，看看那时的我们又有什么
我 长 大 了
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教学目标:
态度与情感:引导学生感受生活的多姿多彩，体验成长的乐趣。
过程与方法:积极参与体验活动，提高体验能力、收集资料的能力。 知识与能力:知道长大的含义，了解自己的特点，感悟长大是一个丰富的过程。
活动准备:
1、布置让学生收集反映自己长大的照片、玩具或物品等。
2、布置学生了解自己现在的身高、体重，准备一张自制的心语卡。
3、布置学生收集从小到大的最开心的事和最自豪的事。
4、有关课件。
教学过程:
一、 活动导入:
1、猜猜他是谁
师:今天老师给小朋友带来了一个非常可爱的小娃娃，猜猜他是谁,学生猜之后揭晓。
师:是呀～随着时光的流逝，我们都在慢慢的长大，当年的小不点如今都是三年级的小学生了。看看照片，再看看本人，相信我们最大的感受就是“我长大了”。今天，就
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让我们一起穿越时空来回忆一下自己的成长历程。
二、活动体验:
1、说一说成长乐趣
师:是呀，在我们的相册中，还有很多这样的照片。有我们蹒跚学步时迈开的第一步，有我们背上小书包走进校园的第一天，有我们登台演出豪不紧张的第一次。那么，谁为我们带来了展示你成长历程的照片呢,
分小组讲故事，并在组内展示自己小时侯的照片、玩具、衣服等。 全班交流，教师随机对学生有意义的生活给予鼓励与赞扬。
师:是啊，在我们的成长过程中充满了无穷的快乐与乐趣。我们渐渐的成长，能做的事情和学会的本领越来越多了，那孩子们伸出你的小手，长大的你们会做什么呢,
学生交流，随机请学生展示自己的本领
师:看来我们都有一双灵巧的小手，接下来我们要举行一个巧手比赛。
2、巧手比赛
女生梳头比赛
男生穿衣服比赛
教师小结:我们看到大家都学会了事情，掌握了本领。这是我们长大的标志。在我们的成长过程中，离不开父母的辛勤培育，还有很多人对我们的关心、帮助和呵护。那你有
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什么心里话想对爸爸、妈妈和关心过你的人说呢,请拿出你的心语卡，写在上面。 生:写心语卡，与同学交流、回报。
三、活动总结
师:今天老师真的非常高兴，从你们的言语中我看到每个同学都长大了～我们这一代的孩子实在太幸福了，在父母的关心爱护下 ，老师的耐心教导下茁壮的成长着。他们就像我们身后隐形的翅膀带着我们越飞越高。我们在成长中生活，在生活中成长，在生活和成长中，学会爱、学会关心、学会感恩，这才叫真正的长大。老师也祝愿同学们，在以后的学习中，能学会更多的本领，为自己创造更美好的未来。下面全体起立。让我们自豪的告诉全体老师“我长大了”。
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范文二：我长大了主题反思
“我长大了”主题反思
刚踏上工作岗位，面对的就是中班的43个孩子们，他们是我教的第一届学生，要教他们的第一个主题就是“我长大了”。这个主题既贴近幼儿生活，也有高于幼儿能力水平的地方。
孩子们在家玩了一个暑假，刚开学的时候对各方面还不适应，上课也很没有耐心，但是孩子的各方面能力都有了提高，身体的变化，心智、能力等方面的提高，所以我用故事、表演等形式吸引孩子们。故事《小熊长大了》、歌曲《我们是中班的小朋友》、诗歌《团结友爱亲又亲》、美术《我的好朋友》等课程，都是围绕这个主题开展的。故事让孩子们从生长变化的规律知道自己长高长大了，是小班孩子的哥哥姐姐了，而长大了就要更懂事，还能学会用筷子吃饭。主题墙上孩子们幼时和现在的对比照片，也直观的让孩子了解到自己长大了。通过歌曲《我们是中班的小朋友》的学习，孩子们知道自己现在是中三班的孩子们了，觉得能成为中班的孩子很光荣，体验到做中班小朋友的愉悦心情。诗歌《团结友爱亲又亲》让孩子们和新生慢慢的熟悉，与同伴友好相处，共同游戏，让孩子们了解到朋友的重要性以及和朋友之间团结友爱的美好情感。
在这一主题中，学到知识的不只是孩子们，这主题的学习让我对教学活动的开展从迷茫到了解，对孩子们从陌生到熟悉，对课程从无从下手到慢慢上手，这些都是在学习这一主题时的收获。
在孩子与我成长的同时，我也发现了不足之处，在教学活动中，能力强的孩子积极性很高，很乐意参与到各种课程活动中，在新的挑
战中收获快乐、增长知识、提高能力。但是有小部分孩子比较内向胆小，不太愿意参与进来，我觉得他们需要的仍是更多的表扬和鼓励，我相信每个孩子都有他的闪光点，总有一天，他会放出光芒。
整个活动在老师和孩子们共同的努力下，较顺利的完成了，从这次的活动中，孩子们的情感交流增进了，班里孩子的能力发展也相对提高了，懂礼貌，也懂事了很多。中班新学期有了个好的开始，我相信以后一定会更好！
范文三：我长大了主题反思
《我长大了》主题活动反思
孩子们通过小五班一学年的学习和生活，升入了中五班，来到了新的环境和装扮一新的教室，感觉一下子长大了许多。“我长大了”这一主题的开展，正好顺应了幼儿当前的需要。
回顾为期四周主题的开展，其中许多活动给大家留下了难忘的印象。如:社会《我升中班了》,音乐《认识你啊真高兴》,综合《我们的小组》, 语言《小熊想长高》,音乐《小乌鸦爱妈妈》,综合活动《今天我值日》等等。通过这些活动的开展，很多幼儿都发生了很大的变化。原来来园和离园时总是由大人抱着或背着的幼儿渐渐不见了，他们会对大人说“我长大了，我会自己走路了”,而且，好多幼儿都只要大人送到门口，自己会一个人走进来。每天午睡前后都学会了自己穿脱衣裤和鞋子，左右两脚鞋子穿反的现象也是寥寥无几了。
我们对主题的环境创设，也有了自己的思考。我们将课程和环境创设结合在一起，我设计布置了一个“今天我值日”的小角，具体由幼儿操作，每天都由2位幼儿插名字卡片，送天气标记，慢慢地幼儿学会了看日期，而且地学会了做班级的“值日生”工作，看着一个个值日生每天认真地给花浇水，拿抹布仔细地擦着桌子，给小朋友分发筷子，这认真劲儿真像一个小大人，让人看了觉得真的非常的骄傲～在一日复一日的过程中间，孩子不仅养成了爱劳动的好习惯，还知道了自己的事情自己做，东西哪拿的放回哪去等好习惯，不少家长也来反应，说孩子在家里会主动帮爸爸妈妈做事情了，饭前发碗筷，饭后擦桌子，虽然有时候擦得不是那么干净，但是真是觉得很安慰。
范文四：《我长大了一岁》主题反思
《我长大了一岁》主题反思
每一个“我”不仅是一个独特的“我”，而且是一个不断成长发展的我，对幼儿来说，发现自己的变化，知道自己的成长，可以帮助他们增加自信心，更好地认识自己和周围的“人”。新的一年到来了，过新年我又长大了一岁，明年我要上大班了，再过不久以后我就会上小学。
升入中班的幼儿，幼儿有了做哥哥姐姐的自豪感，同时也开始对事物的缘由有了新的认识和了解，并试图自己来处理和解决问题，独立性有了明显的提高。他们很关心自己的同伴们如何看待自己，老师、家长如何评价自己，建立自己的社会地位有了初步的意识，羞耻心和荣誉感也逐渐增强。因此我们设计“我长大了”的主题活动，我们从多元的角度，让幼儿回顾自己的成长变化，体会“成长”是一件神奇和令人兴奋的事，老师将引导孩子从自我出发，感受自己的成长，懂得自己长大了，应该更能干，更懂事，学会遵守中班的一些活动规则，能愉快地和大家一起游戏、学习。通过有趣的各种活动，广泛地与同伴联系、协作、互相学习,逐步做到自己的事情自己做，从而进一步培养幼儿的独立性和初步的学习评价自己，帮助幼儿找到自己社会的恰当位置，给幼儿一个展示自己角色的舞台，享受表达我是中班小朋友的自豪和愉悦。
过新年了，我又长大一岁了，我要学习更多的本领，更懂事，要学会帮助身边的其他人。
范文五：我长大了主题活动反思
托班教案我长大了活动反思2016
我长大了主题活动反思
我长大了主题活动反思升入四年级，小朋友都知道自己长大了，开始学习做一些自己喜欢的事情，但是由于家长的过分宠爱，喜欢包办代替，孩子往往有心却做不成任何事情。于是，我根据班级的实际情况，结合校本课程《生活语文》主题“我长大了”，开展了本次主题教学活动，目的是想通过活动帮助其萌发初步的责任意识，让孩子在观察学习的基础上，自己动手学着做一些简单的事情，大胆的表现出自己的愿望，并尝试体验自我服务和为集体服务的快乐。
在一次跟甜甜妈妈交流时，家长反复说:“我家甜甜现在不知怎么了，变得不乖了，不听话了，什么事都喜欢跟大人抬杠，做事又做不好，还一个劲儿地抢着做事，不让她做，就生气，孙老师，你说怎么办呢,”后来在几个家长的言谈中也都反馈出了这样的信息。
其实我明白家长说的这种情况只是因为孩子长大了，逐步有了自己的思维，自己的想法，不再像以前那样什么都听大人的了，还喜欢自己学做一些事情，有的事情做得不好，在大人的眼里就变成了“捣乱”、“抬杠”了。我们老师平时只注重要求小朋友要怎么怎么的，忽视了对家长及时的引导，家长对这个年龄段孩子的特征缺乏认识，家长的观念没能随孩子的长大
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托班教案我长大了活动反思2016
而更新。因此我利用家长会时间，特地向家长介绍这个年龄段智障儿童的个性特征，让家长形成新的认识，感受智障孩子的巨大潜能，让家长明白:孩子在渐渐长大，自主性和独立性在不断增强，孩子们的创造性便在大家看似捣乱的过程中发展起来，做家长的千万不能凡事包办，而应该放手让孩子去尝试，孩子力所能及的事情尽管放手让孩子参与进来，让他们有机会做自己能做的事情，从而充分发挥孩子的主动性和积极性，面对孩子糟糕的表现，大家一定要充分的包容，不能从一开始就扼杀智障孩子那一点点自己的想法。只要我们善于培养，善于发现孩子的长处，适时给予恰当的引导，放手给予智障孩子实践的机会，智障孩子在这个年龄段一定能够得到充分的发展。
在单元三篇课文教学后，在张慧校长的指导下，根据学生的学习水平，把故事《小熊，你长大了吗》改编成适合智障孩子特点的《我们长大了》，开展了教学活动。这节语言训练课旨在通过情境的创设，问题的设计，唤起学生表达和交流的欲望，从而提高学生语言理解能力和表达能力。根据学生的实际情况，将学生分为A组、B组和C组。对各组学生目标要求不同。
为了实现教学目标，我根据班级学生语言发展的实际情况，采用“直观-问题-思考-交流表达-深华”的教学
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思路，设计了这样几个环节:1、谈话导入，看图听故事，初步了解故事内容;2、分段听故事，学习用动作、表情、对话来表达;3、拓展延伸，引导学生从身高、年龄、能力等方面来说一说，提高学生的语言表达能力。
我们班有不同残疾类型的学生，语言发展的差异很大。在课堂教学中，我力图结合研究的市级个人课题，在课堂提问的安排上，试图做到问题分层，让所有学生都学会不同程度的交流与表达。如教学第二自然段时，为A组学生设计的问题是学会用自己的语言表达，B、C组的学生能照着原句练习说，C组学生在老师的帮助下学习说。首先我让孩子在体验中表演故事，教师与学生互动。在平时的故事教学中，我只会提几个问题，让孩子领会其中的思想含义，通过智障孩子的回答来完成教学的任务。但是，这里的故事角色较多，每个角色都非常可爱，学生很是喜欢，每个角色都又有自己的特点和本领，智障孩子能够根据特点进行扮演，同时学说对话。在智障孩子自由选择角色的时候，我给孩子自由寻找同伴的机会，智障孩子更具有自主权，可以培养孩子的合作精神。智障孩子的自由表演既锻炼了语言表达能力，又体验了故事的内涵，同时也发展了孩子的表演技能。教师参与其中，与智障孩
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子建立了平等的师生关系，孩子在教师的旁白引导下，角色的扮演更有劲，胆量也更大。故事内涵也就在此中自然而然渗透。智障孩子感受到了小动物成长的喜悦心情。在让他们说一说你们自己有没有长大的时候，智障孩子的兴趣很高，都说了自己的成长故事。从生动的故事中孩子们都理解了自己长大了，体验了成长的快乐。有的小朋友说:“以前我和爸爸妈妈一起睡的，现在，我一个人睡了，我已经长大了。”还有许多小朋友也说出了自己进步的地方，多数是讲自己会帮爸爸妈妈做的事情……
在语言训练《我们长大了》教学中，我改变了传统的语言教学的方式，让孩子主动参与，通过看一看、听一听、说一说、演一演、做一做，让孩子在多种感官、多次参与下进行学习，孩子的积极性很高，效果也比较好，孩子从内心真正体验到了学习的快乐。
反思整个主题教学活动，我力求做到以下几点:
一、给学生展示的机会，唤醒自主意识。
让学生熟悉的生活实际出发，引导学生打开成长记录袋，夸一夸自己，意在让学生真实地感受到自己在成长、在进步，真切地体验到成长的快乐，学会悦纳自己，同时也为理解课文内容作好铺垫。
二、给学生体验的机会，激活自主意识。
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托班教案我长大了活动反思2016
我重点指导第1小节，帮助学生对照插图，结合朗读，理解诗意。放手让学生自读第2小节，鼓励学生加上动作，边读边演，让学生初步形成良好的语感，从中感受到阅读的乐趣，既培养了表演能力，又缓解了学生的疲劳情绪。第3小节则启发学生联系生活实际，说一说“哪些大孩子做的事，我都要学会,”以此激励学生不断努力，不断成长。最后让学生借助插图练习背诵，展开想像，获得初步的情感体验，这其中也渗透了背诵方法的指导。
三、给学生拓展的机会，强化自主意识。
新课程要求教师要转变角色，成为学生全面和-谐发展、自主发展、个性发展的促进者。在学完课文后，我让学生仿编故事，给予学生自由表达的时空，意在激发他们的表达欲望，放飞他们想像的翅膀，强化学生的自主意识。我觉得孩子的童真就是一首诗，我们要呵护这一份童真，永远保持童心、童趣。这样，我们的语文教学才会有生命之源。
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