范文一:关于青春期孩子家庭教育的话题
浅谈青春期孩子的家庭教育
俗话说:可怜天下父母心。天下有多少父母,就有多少颗望子成龙的心。可实际的家庭教育并不像我们想象的那么轻松和得心应手。青春期的孩子,叛逆性很强,说出来的话都是气话,你想跟孩子说说话,他怎么都听不进去,有的孩子一有空就抱着电脑盯着手机,书看不进,作业不完成。出现这种问题的根源是什么,我觉得不应该完全归咎于孩子,很多时候是由于我们不懂得与青春期孩子的交流和沟通造成的。只有了解不同时期孩子的心理特征、发展规律以及感受,才能更好地和孩子进行有效的交流和沟通。
下面我就对青春期孩子的家庭教育中遇到的一些事情和问题谈谈自己的拙见:
关于独立性和自主性。随着年龄的增长和社会接触面的拓宽,开始使初中生产生强烈的自我意识,在心理上的独立要求与自尊随之增强,开始有了独立的见解。小学毕业后的暑假,我和孩子探讨就读初中学校的选择问题,我先征求他的意见,我问他:“你对初中学校的选择有什么看法”,他不假思索地说:“我不想去那些所谓的名校,读书不是靠好的学校,而是靠自己的努力。但是我想去有住宿的可以上晚修的学校,这样我就能在生活上锻炼自己,使自己更加独立,又可以有更多的时间去学习”。我没想到他会有这样的想法,而且是早就想好的。我就故意夸大住宿生的一些困难,我说住宿不像你想象的那么轻松哦,要自己去打饭吃、自己洗碗、洗衣服,还要自己去提水冲凉,宿舍也拥挤、嘈杂,而且没有空调等等。他听了还是很坚决地说:“这些我都知道,我可以克服这些困难的”。我听完后觉得他并不是头脑发热信口开河,是经过深思熟虑的。就这样,我们选择了啸仙中学。事实证明他是做到了,没有令我失望,孩子的选择是正确的,我也如此感到欣慰。
关于性心理发展。青春期教育离不开性教育,由于青春期性心理调节的自控能力较欠缺,早恋成了父母最头疼的问题。我常常在适当的时候找机会以聊天的形式跟孩子谈关于早恋的问题。但是我觉得只能点到为止,要正确认识男女同学
之间的交往,不能随便下负标签,不能损害了男女同学之间正当的交往。平时要尊重孩子的隐私。初中以后我从不随意翻看孩子的书包,从不翻看孩子的作文和日记,除非征得孩子同意,这样才能取得孩子的信任,才能与孩子更好地交流和沟通,更能随时发现问题,随时给予正确的引导。
关于赞美和鼓励。每个孩子都希望得到父母的赞扬,父母一定不要吝啬自己的赞美。每次段考之后我会很平静地了解孩子每科的考试情况,我不会只盯着考得不好的科目,我先看考得好的并给予适当的鼓励,这时他会主动跟我说哪一科考得不够理想,然后我们一起讨论和寻找考得不好原因,这样他就不会有过大的压力,反而会有更大决心和自信在下一次的考试中迎头赶上。除了在学校的读书学习以外的兴趣爱好也应该给予支持和鼓励。七年级的暑假,他主动提出想去学习吉他,我积极响应,带他去参观考察了几家培训吉他的琴行,报了名,买了吉他。这个无声的鼓励使他在那个暑假完成了吉他的基本课程,一节课都没有落下,在家也努力练习,我们都看到了他的努力和进步。学习上如此,生活中也不无例外,对孩子探索社会和生活实践中遇到的好奇心和求知欲,即使出了一些差错或者犯了一些错误也不要一味指责,应该更多参与指导和给予鼓励。有一次他把一台在用的手机和一个机械闹钟拆得七零八落体无完肤。当我看到的时候我微笑着
它们,他说就是想看看里面的各个零件是怎么工作的。我听了问他为什么要拆散
没再说什么,在一旁默默看着他聚精会神地捣鼓,也不时给他讲解其中的工作原理和安装要领。最后看他把它们都恢复了原样时的那种心满意足的表情时我又何尝不是跟他一样的心情呢,对青春期孩子不断的鼓励,能很好地支持这些正处在一生中很有挑战性时期的孩子,而且恰当的鼓励能帮助建立起健康的亲子关系。
青春期是孩子成长的必经之路,了解了青春期孩子的生理心理特点,家庭教育就会变得游刃有余。与孩子沟通其实也很简单,就是倾诉加倾听。尤其是在孩子高兴的时候、遇到困难的时候、伤心的时候,不要错过倾听孩子诉说的机会,这种倾听本身就是对他的一种安慰。不要以一个教育者的姿态出现在孩子面前,对孩子做的事情不满意时不要唠叨、埋怨、指责或者打骂,而应提出问题让孩子思考,允许他们保留自己的观点。好的关系胜过许多教育,当我们善于与孩子相处时,孩子才会向我们敞开心扉,只要孩子把内心的真实想法说出来,就没有解决不了的问题,只要耐心教育,宽容孩子,就能帮助孩子心平气和地走出困惑的
青春期。
范文二:关于青春期孩子家庭教育的话题
关于青春期?孩子家庭教育的话题?
各位家长朋?友:大家好!
很高兴今天?和各位相聚?在这里来讨?论青春期孩?子家庭教育?的话题。天下有多少?家长,就有多少颗?望子成龙的?心。可实际的教?育操作并不?像我们想象?的那麽轻松?。青春期的孩?子都是一个?耳朵,偏听偏信,叛逆性很强?,话都是横着?出来的,你想跟孩子?说话,他连听都不?听,有的孩子上?网成瘾,自己宁肯不?吃不喝也要?上网,甚至为上网?去偷家长的?钱,说到这里,给大家讲一?个发生在自?己身边的一?个实例:前段时间在?我们兴平街?道最繁华的?地段,有一个家长?双手合十,对着一个网?吧下跪,祈祷着在网?吧的孩子能?出来。看到家长那?满脸泪水,充满期待的?眼神,我的心也在?颤抖。为什么会出?现这样的景?象,根源是什么??问题孩子源?于问题家长?,之所以会出?现这样的景?象,是由于我们?的家长不懂?得家庭教育?,更不懂得与?青春期孩子?的交流,错误的教育?方式源于对?孩子心理特?点的无知。了解孩子的?身心发展特?点和规律是?教育好孩子?的前提。只有了解不?同时期孩子?的心理特征?、发展规律以?及感受,才能“知己知彼,百战百胜。因此作为家?长要教育好?青春期的孩?子,就要懂得青?春期孩子的?生理心理特?点,懂得青春期?孩子的心理?需求。
下面就和大?家来谈谈青?春期孩子的?心理发展的?特点:(青春期孩子?的从11-12岁进入?青
春期但还?是不成熟。15六岁时?期
处于青春期?的孩子由于?身体发育进?入人生第二?高峰期,加上知识能?力的增长、外界环境的?变化影响,心理上会发?生相应的变?化。儿童的生活?模式逐渐被?打破,而成人的生?活模式还没?有建立起来?,因此,这一时期,少年的发展?充满了矛盾?的色彩,主要是三个?方面:一、独立性与依?赖性的矛盾?二、性心理发展?和心理上准?备不足的矛?盾三、心理的闭锁?性与强烈要?求交往、要求理解的?矛盾。
我们先看1?、独立性与依?赖性的矛盾?。生理的发育?,社会接触面?的拓宽,开始使初中生产生强烈?的自我意识?和“成人感”,他们对自己?日益增长的?体力和智力?产生了较高?的估计,因而在心理?上的独立要?求与自尊随?之增强,表现为:开始有了独?立的见解;要求象成人?一样独立生?活;争强好胜,不甘示弱。但现实地看?,他们还嫩得?很,从经济上和?应变力上都?只能是依赖?。
2、性心理发展?和心理上准?备不足的矛?盾。即性意识的?萌动与调节?自控能力落?后的矛盾,青春期是摔?不起跟头的?,哪怕一丁点?的偏差,一丁点的伤?害,都会留下深?远的痛,都会左右以?后的人生。这是多事之?秋。(比如:苍溪县月山?乡南华村十?四岁少女服?毒自杀8月?5号去
看病? 8月12日?复查 8月31日?服药没有过?男朋友,只和男生板?过手腕,没有过性教?育,只是让孩子?好好学习)
3、即闭锁性与?合群性的矛?盾,但闭锁并不?等于一定不?合群,相反,可能更合群?。初中生人际?关系有其自?身的特点:同学间的相?互关系逐渐?多样化,胜过师生和?与父母的关?系;少年的友谊?具有绝对的?忠诚、坦白;有较多的自?发伙伴群,其中女生多?于男生;人际关系中?两性距离在?形式上依然?很严格,内心深处开?始模糊地对?异性有好感?。(青春期的孩?子异性之间?只是朦胧的?好感,并没有说相?互的要去谈?情说爱,但如果家长?不能正确认?识孩子之间?的交往,下负标签,同学之间的?玩笑,会使孩子无?所侍从,因此就有可?能影响孩子?的心理,影响孩子的?学习)
这样矛盾的?心理,使得他们的?行为在大人?眼里是如此?荒唐和无聊?,而对孩子来?说,意义却十分?重大,是他们成长?的必经过程?。同时青春期?孩子心理的?诸多矛盾,不是完全依?靠自己的能?力所能解决?,若不能得到?帮助和引导?,只能依据自?己的主观想?象或本能盲?目的寻求一?些途径来消?除一些不良?的情绪和心?理矛盾,必然收不到?好的效果。导致一些问?题的产生,他们需要家?长的帮助、理解,和肯定。当我们了解?了青春期孩?子的生理心?理特点,就不要和青?春期孩子较?尽,要关注他们?,引导他们走?过心灵的疾?风暴雨期。
了解了青春?期孩子的生?理心理特点?,那麽如何能?更好的与青?春期孩子相?处呢?
我觉得最主?要的就是想?办法与孩子?搞好关系。
教育专家董?进宇博士出?生于内蒙一?个普通家庭?,兄妹六人五?个大学生、三个博士生?。董进宇在总?结自家兄妹?成长过程的?基础上,又大量调查?了家庭教育?的案例,研究总结出?一套“教育成功学?”理论,在全国引起?很大的反响?,他认为:“教育最重要?的一条就是?亲子关系,亲子关系出?了问题,孩子就一定?出问题。”河南200?3年轰动全?国的两大案?件:平舆县的黄?勇杀死17?个男孩,漯河的杨新?海因失恋四?年杀死67?人,这两个人都?是亲子关系?紧张,没有家庭温?暖,心理变态,走上犯罪道?路的。
好的关系胜?过一切,好的关系胜?过许多教育?,当我们善于?与孩子相处?时,孩子才会当?我们为朋友?,才会向我们?敞开心扉,只要孩子把?内心的真实?想法说出来?,就没有解决?不了的问题?,就没有什么?可怕的事,就会避免出?现更严重的?后果。那些教子成?功的家长,都和孩子有?着良好的亲?子关系。
要与孩子建?立好的关系?,首先要学会?与孩子沟通?。
有的家长说?:我的文化程?度差,我跟不上孩?子的脚步,不会与孩子?沟通,其实,我在
这里告?诉大家,沟通很简单?,就是倾诉加倾听,尽量多听听??子女的倾诉?。尤其是在子女高兴?的时?候、遇到困难的?时候、伤心的时候?,不要错过倾?听子女诉说?的机会。父母应创造?一个宽松的?环境,创造一种“听的气氛”。让十几岁的?孩子坐下来?谈,很不自然,要创造一种?自然的氛围?,增加随意性?和亲和感。学习“平行交谈”的艺术。当你正在忙?时,留意一下孩?子在干什么?,并与之讨论?,这叫平行交?谈。 作一个顾问?,而不是经理?。不要以一个?教育者的姿?态出现在子?女面前,对任何事不?要急于发表?意见,遇到不赞成?的观点时,也不要马上?表态,对子女做的?事情不满意?时不要唠叨?、埋怨、指责、或者打骂,而应提出问?题让子女思?考,允许他们保?留自己的观?点。通常孩子认?为他自己有?能力解决问?题。(事例:有一个孩子?,回来对他的?妈妈说不去?上学了,老师如何如?何的坏,----)
在不方便语言沟通的时候?,把自己想说?的写下来,一些专家建?议父母写下?那些孩子不?愿听或拒绝?接受的话,当你把道理?、事情写下来?,当孩子们一?遍遍地读它?时,可能会起到?意想不到的?效果。
第二,利用赞美,缩短心理距?离。每个孩子都?希望得到父?母的赞扬,家长一定不?要吝啬自己?的赞美。如看孩子成?绩单时,不要只盯着?考得不好的?科目,可先从优点?看起。如孩子数学?考得不好,语文考得好?。可以说:“这次语文考?得不错。”这时孩子自?己会明白,这是说:“数学没有考?好。”但如果说“怎么搞的,数学考得这?么差!”这会打击孩?子自信,也不利于亲?子交流。
第三、对青春期孩?子不断的鼓?励,能很好地支?持这些正处?在一生中很?有挑战性时?期的孩子,而且恰当的?鼓励能帮助?建立起健康?的亲子关系?。你可以用下?面的几种方?式来鼓励自?己的孩子:
告诉其他人?,你为孩子感?到自豪-尤其是在他?听得到的时?候。
悄悄地在他?的桌子上或?是书包里放?一张自己亲?手写的鼓励?他的便条。
用身体上的?接触来鼓励?他,尤其在他难?过的时候。
当你口头鼓?励他的时候?,眼睛要注视?他。
第四、给孩子一个?笑脸 像我们这样?的中年人,在单位工作?压力很大,工作了一天?,回到家里,真的很累,有时就不想?说话。甚至还免不?了受一些闲?气,心里很窝火?,脸色不自觉?地就有些难?看。因此在进门?之前要提醒?自己:调整好心态?,当孩子开门?迎接你的时?候,给她一个笑?脸。这点很重要?。让孩子看到?你笑容满面?,其实也减轻?了她的心理?压力,让她觉得父?母很容易接?近,这样一来,就少了一份?戒备心理和?抵触情绪,有话也愿意?和父母说。这个
年龄段?的孩子都有?倾诉的欲望?,我觉得我们?最好做一个?认真一点的?听众,因为这表明?你重视他,这种倾听本?身就是对他?的一种安慰?。否则,他会觉得受?到冷落。受到冷落怎?么办?到外面去找?能安慰他的?人。为什么有的?小孩子会结?交不良少年?,会早恋?原因当然很?多,但我觉得其?中根本的一?点,就是缺少家?庭的关怀,缺少亲情的?温暖。我希望我的?这个观点不?会偏激。
与孩子角色?互换,多站在孩子?的角度想一?想,处于青春期?的孩子独立?意识特别强?,不愿意像小?时候那样听?话,老师和家长?说啥是啥,当我们家长?站在孩子的?角度,知道孩子出?现了“叛逆行为”是很正常的?事,就不会发很?大的火,生大的气,甚至于去体?罚他。心里要想着?:想当年,自己不也是?这样吗?只要耐心地?去教育,过了这一关?,孩子就会长?成大人。就会宽容孩?子心平气和?的帮助孩子?走出困惑的?青春期。
要向孩子“索爱”
我们不仅要?会爱孩子,更重要的是?我们要教会?孩子爱我们?,我们要学会?索爱,不少家长在?“爱”的问题上,只尽“给予”的义务,不讲“索取”。这时,家长们的爱?就会贬值,孩子们会觉?得父母的爱?是应该的。要向孩子索?爱,让孩子学会?感恩。过去家长对?孩子的要求?太低,如果孩子在?饭桌上给自?己夹菜就会?感动万分,其实家长可?以向孩子要?求更多,俗话说“聪明妈妈会?撒娇”,要让孩子觉?得家长的不?容易,也可以向孩?子多要求一?点,孩子自然也?会多回报一?些。重视孩子对?家长的要求? 让孩子在了?解父母每天?在干什么,懂得父母的?艰辛,孩子就会体?谅父母,运用同理心?去对待你,(要鼓励孩子?多做点事,增强孩子的?责任心,对男孩要经?常说,“有儿子就是?不一样”对女孩要经?常说:有个女儿真?好!让孩子知道?父母需要他?,---事例:这一点我是?深有感触的?,我刚开始学?习家庭教育?,很投入的,一是由于自?己喜欢,再就是觉的?学这东西很?实用,因此就整天?趴在电脑上?学呀,看呀,晚上睡的很?晚,白天还要上?班,做家务,人累的,---)
除了与孩子?搞好关系外?,家长还要注?意孩子在场?,父母不要吵?架;对每个孩子?都要给予同?样的爱;父母之间互?相谦让,相互谅解;任何时候,父母都不要?对孩子撒谎?;孩子的朋友?来做客时,父母要表示?欢迎;对孩子提出?的问题,父母要尽量?予以答复;在孩子朋友?面前,父母不要讲?孩子的过错?;给孩子个人?空间。孩子不希望?父母完全控?制他们的生?活。他们的房间?是十分重要?的,是他们自己?的领地,在那里交谈?、吃、玩,虽有许多闹?声,但那是快乐?。我想对各位?在座的家长?说一句话:让你的孩子?爱你,愿意接近你?;而不是怕你?,刻意疏远你?!当我们用无?条件的爱来?包容孩子的?一切,孩子的心灵?会得到支撑?,这样的支撑?将终身成为?心灵的珍宝?。让我们做孩?子真正的朋?友吧,与孩子共度?这人生的疾?风暴雨期。谢谢大家!
范文三:家庭教育:一个沉重的话题
“失谐家庭”正在关系尴尬中“生产”着“问题孩子”和“问题家长”。“和谐家庭”却能在激励全家人共同成长中造就出时代智慧人。
“家庭教育”这个话题一直是个非常沉重的话题,同时又是一个非常容易被轻视的话题。作为“为人父母者”,我们一直在关注“家庭教育”问题并思考着其中的学问,无非是希望在“从我做起”的行动中,带领家庭成员和谐融入到时代环境中去成长。
现在我们有不少“为人父母者”认为“家庭教育”就是“孩子教育”,而且是无师自通,不用学习,人人都可以做的事。于是有了以“说教”为中心,以“打骂”为延伸,以“放任、放纵、放弃”为无奈选择的“失谐家教”过程。正是这种认知,使我们的家庭教育中出现许多“不正常”。于是有了“以人为猪”的“饲养教育”、“以人为兽”的“驯化教育”、“以人为瓮”的“灌输教育”、“以人为纸”的“乱画教育”,给我们的家庭带来了尴尬,发生了许多不该发生的故事。其实,“爱”是一门需要学习的艺术。家长不学习,孩子不出问题才怪呢。只有实施“以人为本”的智慧家庭教育,才是走向和谐家教的出路。
是啊,今天的父母们含辛茹苦为培养自己的孩子付出了过多的心血,但换回来的又是什么呢?不能不说有如愿以偿者,但相当多的家庭面对的却是一个个“问题孩子”的出现。家长们有的为孩子学习差而整日烦恼,有的为孩子陷入“网瘾”不能自拔而着急,有的为孩子出现的伤害行为而哭泣……其实,每一个“问题孩子”的背后几乎都有一个“问题家庭”,“家庭教育”的失败才是造成后果的原因。不重视“家庭教育”,不仅仅会伤害孩子,也会伤害所有的家庭成员。如果我们把“家庭教育”看作是仅仅针对孩子的教育,以为“孩子教育”是不用学习,家长们人人都会的“小儿科”学问,那就太可怕了。
其实,“家庭教育”是一个全家人共同成长的教育,是老少三代(甚至四代)按照人生阶段不同共同成为环境激励因子的学习过程。“家庭教育”绝不是父母对孩子的说教,而是“父母伴我行”,“我伴儿女行”中的智慧延续艺术。于是有了人生全过程教育的理念,人生全方位教育的理念,人生全脑教育的理念:
人生全过程教育:
在“播种智慧的春天”播种下“善根”而成为“智慧人”(0-25岁)
在“发展智慧的夏天”发展成“智干”而成为“智慧才”(25-50岁)
在“收获智慧的秋天”收获到“乐果”而成为“智慧师”(50-75岁)
在“浓缩智慧的冬天”浓缩出“慧种”而成为“智慧典”(75-100岁)
人生全方位教育:
用诚挚的“爱心”塑造人格魅力
用痴迷的“爱好”锻练多元能力
用勤奋的“爱学”养成良好习惯
人生全脑教育:
左脑+右脑
大脑+小脑
人脑+电脑
形成四网合一:电脑互联网
知识互联网
社会互联网
心灵互联网
范文四:关于家庭教育的科学价值问题(讨论话题) - 论文
关于家庭教育的科学价值问题(讨论话题) - 论文 关键字:革命 母亲 妇女 家庭教育 学报 学校 女子 蔡和森 蔡畅 女校
我国素称家教古国,家庭教育在我国具有较为悠久的历史,其内容也是丰富多样的。在我国古代学校教育不发达的情况下,家庭教育对个人和社会均发挥了重大影响。今天以实事求是的态度继承其精华,对于改进现代家庭教育存在的种种弊端和加强当代家庭教育具有现实的意义。 家庭教育的科学价值在哪里,读了《一家出了四个中央委员的革命母亲》,可以帮助我们思考许多问题。 附一:《一家出了四个中央委员的革命母亲》 她的儿女蔡和森、向警予、蔡畅、**书写了叱咤风云的中共早年历史**称她为'大家长” 在中国现代革命史上,出现了一位了不起的革命母亲,出现了一个了不起的革命家庭,这个家庭出现了蔡和森、向警予、蔡畅、**四位了不起的无产阶级革命家。而这四位革命家所从事的早期革命活动,都联系着一个伟大女性的名字——葛健豪。 葛健豪,,1865-1943,,,原名兰英,湖南双峰县荷叶桂林堂人。她是中国共产党早期卓越的领导人蔡和森、中华全国妇联主席蔡畅的母亲。她年近半百还带着儿孙三代人进省城求学,后又偕子女远涉重洋赴法国勤工俭学,是1600多名留法勤工俭学学生中年龄最大的“老同学”,被当时舆论界誉为二十世纪“惊人的妇人”。她曾在湘乡和长沙两度创办女子职业学校,堪称湖南早期的女子教育家。她善于教育子女,并积极支持子女从事革命,自己亦在白色恐怖下冒着生命危险投身革命活动,人们称她为“女中豪杰”、“革命的母亲”。奇女性 萌发革命思想 葛健豪出生时,当地有三大望族:清代名臣曾国藩家族、“鉴湖女侠”秋瑾的婆家王氏家族和葛健豪娘家葛氏家族。他们彼此联姻,构成了封建统治阶级在荷叶的最上层。 葛健豪的父亲原是湘军的参将,后作过盐运使、按察使,与曾国藩有姻亲关系。葛健豪自幼聪明伶俐而且极有悟性,她五六岁时随哥哥葛望钦在家馆读书习字,能背诵《四书》等经典。当时,距荷叶30多公里的永丰,有个叫蔡寿嵩的大户,他与葛健豪的父亲同在湘军任职,他们早就为儿女定下了亲事。葛健豪16岁时,奉父母之命出嫁到了永丰,与蔡寿富之子蔡蓉峰结婚。结婚后,她并不满足于做一个贤妻良母,而是十分关注社会、关注民生。她有六个子女。她对子女除了慈爱有加外,还经常教育他们要关心贫苦大众,要乐于助人。有一次,蔡和森带着妹妹蔡畅下田去种豆子,这时,邻居曾老爹也在上边田里种豆,只见他弓着背,累得上气不接下气。兄妹俩便走过去帮着曾老爹种豆,并且还拿自家的豆种给曾老爹种,帮他种完了才去种自家的田。到了晚上,父亲发现豆种少了许多,就追问他们是怎么回事,他们只好如实说出了真相。蔡蓉峰气得火冒三丈,一边骂,一边就要打人。这时,葛健豪立即站出来护着孩子,说:“他们兄妹做得对,帮助人家是好事,怎么能打呢,”在母亲的教育和影响下,小兄妹经常去帮助人家插田、割禾,还帮小伙伴割草、放牛。这样,小兄妹从小就和劳动人民建立了感情。女革命家秋瑾的婆家所在地与桂林堂相隔不远。葛健豪听说秋瑾是一位能文能武的巾帼奇人,接连几次去拜望。从她那里,葛健豪接受到了一种全新的思想。从此,她经常给儿女们讲秋瑾的事情,说秋瑾是一位了不起的革命党人,称赞她创办女学是为了唤醒妇女的觉悟,称她是忧国忧民的革命先驱。蔡和森和蔡畅从小就从母亲的嘴里听到了“革命”这个使人鼓舞激昂的新鲜词儿,他们的心里不知不觉地萌生了革命的嫩芽。1907年,秋瑾被清王朝杀害的噩耗传到了荷叶乡间,葛健豪非常悲痛,她带着孩子悄悄地凭吊烈士的英灵。从这以后,她更是不断鼓励蔡和森与蔡畅长大后要像秋瑾那样做人。赴省城 寻求济世良策 由于辛亥革命的不彻底性,对农村的封建势力、封建习俗等都没有太大的冲击,葛健豪所在的永丰镇仍是一潭死水,广大的人民群众仍旧生活在水深火热之中。从秋瑾那里受到了革命启发的葛健豪,认定知识能够改变人的命运。她一方面积极支持自己的子女求学,另一方面觉得为了济世救民,自己也应该有知识有学问才行。于是便出现了葛健豪三代人同进学堂的新鲜事。1913年,湘乡县立第一女校开始招生了,葛健豪得到这个消息后,毅然卖掉了一部分陪嫁的首饰凑足所需费用,带着蔡和森、蔡畅,还有新丧了丈夫的长女蔡庆熙和蔡庆熙的女儿刘昂,一道进了湘
乡县城。当她来到县城第一女校报名时,学校老师见她年纪这么大了,,实龄48岁,,,不肯让她报名。她很气愤,便要儿子帮她写一张“状纸”到县衙去告状。县官看完呈文,例行公事地说:“叫什么名字呀,”葛健豪答:“我原叫葛兰英,现改名叫葛健豪,‘健’就是要做改造社会的健将,‘豪’就是要做打倒封建的豪强。”县官闻言一惊,又问:“为什么要读书,”她大声说:“要寻求救国道理,男女都要读书。”县官觉得她是一位了不起的妇人,便在呈文上批上“奇志可嘉”四字,令学校破格录取。就这样,葛健豪被免试进了湘乡县立第一女校,与儿子蔡和森同读高小班。蔡畅就读初小班,长女蔡庆熙就读缝纫班。入学后,葛健豪和儿女们一样勤奋好学。年底,他们学费用完了,才一道返回永丰镇。1914年,葛健豪的丈夫为得一个财主500银元,要把年仅10来岁的小女蔡畅卖给人家作童养媳。葛健豪极力反对,蔡和森在长沙知道这件事后也极力反对,三个人一致认为只有用“逃婚”的办法来解决这个问题,来砸断这根封建“包办婚姻”的锁链,由蔡和森把妹妹蔡畅从永丰接到长沙读书。1916年,蔡和森考入湖南省高等师范学校读书,蔡畅考入周南女校读书。在蔡和森的支持下,葛健豪又带着蔡庆熙及外孙女李昂从永丰到长沙读书。葛健豪入女子教员养习所学文化,蔡庆熙入长沙自治女校学缝纫和刺绣,刘昂入周南女校幼稚园。于是,蔡家祖孙三代5人进省城求学,曾一时在省城传为佳话。葛健豪到省城后,更加如饥似渴地学习知识,探求真理。尤其是儿子蔡和森与**等人结识后,葛健豪很快就成了这班有志青年的革命活动的热情支持者和参与者。大家总是亲热地称她为“蔡伯母”。她的家,也成了谈论时政、交流思想的聚会场所。新民学会成立后,“蔡伯母”常常去当“旁听生”,倾听他们的议论,领悟其中的道理,从中接受了新思想。正如蔡畅后来回忆这段生活时所说:“我母亲在那时候,真是一个可惊的妇人。当1911年辛亥革命爆发的时候,她年近50岁了,但她很受革命的影响。”办女校 播撒革命种子 葛健豪在湘乡县城读书回到永丰后,打算创办一所女子职业学校,她认为这是争取妇女解放,让女子自立自强的途径之一。蔡和森利用假期为母亲联系办学事宜,得到了县府的同意。当时葛健豪曾就读的女子职业学校称为“一女校”,在永丰办的这所便称“二女校”,由葛健豪任校长。湘乡二女校设在永丰观音阁,,今双峰一中址,,。在头一个学期,只办了一个综合班,50余人。到第二个学期,扩大为文科、缝纫、职业3个班,学生达100多人。到女二校就读的大多是劳动人民家庭出身的中青年女生,有的家庭还相当困难。对经济有困难的学生,葛健豪每月发给一定的生活费津贴。在当时,很多妇女把二女校当成“妇女之家”,说:“进了二女校,就好像生活在一个自由的天地。”这里的确是比较自由的。葛健豪经常集 会宣讲时势、议论国事,谈妇女解放。她还倡导学生唱歌、跳舞,积极组织跳高、跳远、竞跑等许多体育活动。她自己兼任教导主任,蔡庆熙任缝纫教员,蔡畅任音体教员。当时,在女校学生中,“放足”、留短发,提倡妇女自立自强,反对封建包办婚姻一时蔚然成风。这些“越轨”的思潮及办学行动,触怒了封建势力,他们说“二女校败坏了社会风气”,便唆使官方“严加整饬”。终于,三个学期后,“二女校”被迫停办了。这个打击,并没有使葛健豪气馁。她已认识了读书的重要性。她一直积极地投身湖南的妇女解放运动。1924年6月9日,她参加省女界联合会“恢复成立大会”,并参与了女界联合会简章和宗旨的讨论、制订工作。1925年夏,她又在长沙颜子庙办起了一所平民女子职业学校。当时,省总会介绍眷属来入学的特别多。学校开办时为两个班,后来增至4个班。这所学校由于与共产党的关系密切,实际上成了革命者的活动场所。葛健豪亲自为党传递信件,担负党的接头任务,还让党内的许多同志在校内寄住。毕业学员中有许多人后来成了革命者。“马日事变”后,学校的一些革命者的身份暴露,女子平民学校因此遭到了破坏而停办。涉重洋 赴法留学四载 1919年,在“五四”运动的推动下,赴法勤工俭学运动形成高潮。向警予、蔡畅等人发起“湖南女子留法勤工俭学会”,与新民学会组织的赴法勤工俭学运动相互呼应。当时有些人的出国经费有困难,葛健豪便利用与曾国藩的外孙聂云台是亲戚和同乡的关系,通过他向裕丰纱厂借来了银洋600元,解决了部分人的困难。不久,蔡和森动员自己的母亲
也去。这一年的12月25日,葛健豪遂与蔡和森、蔡畅、向警予等30多位学生,在上海启程赴法留学。行前她对送行者说:“一个人活在世界上,就要活得有意义,我们现在去留学,将来回国就可以干一番救国救民的大事。”葛健豪这“第一个留学老学生”的风采,对当时的青年产生了很大影响。当时的报纸发表说:“近来吾湘学界向外发展的势头很大,法国、南洋两方面去的人颇多,这是吾湘一点生机??其中我最佩服的还有两位:一是徐君懋恂,,即徐特立,,,一是蔡和森的母亲,都是四五十岁的人,还远远地到法国去勤工俭学,真是难得哩~??我们做青年的,应当如何勇猛精进,莫为那两位窃笑道:你们到底不行吧~”经过35天的海上航行,葛健豪一行于1920年1月30日安抵法国。她与同去的6名女生,入了蒙达尼女子公学。葛健豪在法国勤工俭学的四年,是她传奇经历中更具传奇色彩的四年。在这里,她像小学生一样,刻苦攻读法文。虽然年纪大,记忆差,又没有任何的外语基础,但她凭着顽强的毅力,从一个个单词学起,在同去的人中,每天数她起得最早,睡得最晚。经过不懈的努力,她终于能用法文对话和阅读法文报刊了。在法国留学的日子里,她积极支持儿子蔡和森与向警予、女儿蔡畅与**相互进一步了解,并支持他们分别自由结婚,认为这是“向封建婚姻制度宣战”。那时,葛健豪与蔡畅、向警予一起,白天学习,回家后立即开始刺绣,直到深夜。葛健豪的刺绣工艺精湛,深得法国妇女的喜爱,一件可卖几十法郎至上百法郎。换来的钱,她不止是供自己和儿女们的勤工俭学,她还用剩余的钱资助他人。在留学的同时,她积极参加了留法学生的革命活动,尤其是对蔡和森等人在法国的建党活动予以支持和帮助。她曾发起组织了“开放海外大学女子请愿队”,她走在队伍的最前面,到里昂大学请愿。1921年2月28日发生的向北洋军阀政府驻法公使馆的请愿斗争,她又一次参与其中。她与蔡畅、向警予等人走在400多名留法学生的最前列,冲进了北洋政府驻法公使馆,迫使其作出了让步。1922年,蔡和森与向警予先后归国,参加中共中央的领导工作。蔡畅于1923年2月在法国生下了小孩。葛健豪既要勤于做工,又要俭以求学,还要参加革命活动,又要为女儿当保姆。她一个人要付出几倍的辛劳,但她坚持下来了。直到同年秋,党派蔡畅、**夫妇二人去苏联学习后,她才带着小外孙女李特特辗转归国。归桑梓 晚年心系伟业 葛健豪归国后,先在长沙安家,大革命失败后,她先后辗转于武汉、上海,掩护儿女、儿媳和女婿干革命。至1928年她的二儿蔡麓仙与三儿媳向警予先后为革命牺牲后,经蔡和森与蔡畅商定,才把老母亲安排回到了老家湖南永丰。1931年,蔡和森在广州壮烈牺牲,家中的人怕她伤心,一直瞒着未让她知道。葛健豪居家的生活是十分艰苦的。这时,她在永丰的老家一点财产也没有,只好与丈夫带着长女及孙辈们租居别人的房子。1932年,其丈夫蔡蓉峰去世,葛健豪便在距永丰十多华里的石板冲定居下来。为了生计,她种了几亩地,她和女儿庆熙、孙子蔡博,外孙女李特特一起,过着清贫的生活。如今,石板冲故居的大门前的地坪里,还生长着一棵老杨梅树,这就是葛健豪搬到这里来时亲手栽种的。党对这位革命老人及革命后代是十分关怀的。1938年,**、**来到长沙时,还专门派人到石板冲,想把葛健豪接出去住。但她不愿意增加党的负担,坚持要住在乡下,好好培养革命后代。1938年,党派人把李特特接去。1939年,又接走了蔡博。于是,党组织按季度汇给她抚恤金。所以,这位革命老人的晚年生活还是幸福的。1943年3月16日,,农历2月21日,,,葛健豪在永丰石板冲与世长辞,享年78岁。临终前,她还一直不知道儿子已经为革命壮烈牺牲。她问长女蔡庆熙:“和森、咸熙,,蔡畅,,有信回没有,”并要长女写信告诉他们:“母亲已看不到他们的事业的成功了。但革命一定会胜利的~”她的遗言,使我们仿佛看到了那颗为革命砰砰跳动了一生的伟大母亲的心~心脏可以停止跳动,但她那博大的胸襟,坚毅的精神以及爱国的革命情怀,将永远为后人所景仰。这位伟大的女性,养育出了在中国革命史上出类拔萃的四位伟人——儿子蔡和森:中国共产党创建人之一,党的早期杰出的马克思主义理论家、宣传家,党的“二大”至“六大”的中央委员,曾任五届、六届中央政治局委员、常委、中央宣传部第一任部长;儿媳向警予,我国妇女解放运动的先驱,中国共产党
第一个女中央委员,**曾称赞她为“模范妇女领袖”,1925年5月增补为中共中央执行
委员和中央局委员;女儿蔡畅,国际进步妇女运动的著名活动家,曾任中国共产党第七至十
一届中央委员,第四、五届全国人民代表大会常务委员会副委员长,中华全国妇女联合会第
一、二、三届主席和第四届名誉主席;女婿**,曾任国家计委主任,国务院副总理,中
国共产党第八至十一届中央委员,第八届中央政治局委员、常委,中央书记处书记。葛健豪
为革命养育出了四个中央委员,她不愧为伟大的革命母亲。 葛健豪去世后,由她的长女蔡
庆熙将其遗体安葬于石板冲,当地群众对她的坟墓保护得很好。**在延安得知蔡母逝世
后,提笔写了“老妇人,新妇道;儿英烈,女英雄”的挽联。1985年9月,为纪念这位平
凡而伟大的革命母亲,双峰县人民政府为她立碑:“蔡母葛健豪纪念碑”,碑名由**同志题
写。全国人大常委会副委员长许德珩题写了“母仪是式,亮节高风”的赞辞,并题诗:“豪
杰蔡家多,儿女万人歌;堪为烈母颂,留学创先河。” 葛健豪虽非中共党员,却立传于《中
共党史人物传》第六卷。2005年葛健豪诞辰140周年之际,中国妇女出版社出版了大型《葛
健豪传》。 附二:关于我国传统家庭教育的文献: 我国传统家庭教育的价值取向及现实意
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范文五:关于留守儿童的家庭教育
关于留守儿童的家庭教育
由于城乡间、地区间经济发展的巨大差异,造成西部农村青壮年大批外出务工经商,形成了大量留守儿童。2009年底,据原我任教的学校教师下队家访调查统计,学校教育所服务范围的丙外村七个组中,有202户,总人口约有一千,儿童约占总人口的20%左右。而留守儿童数又占儿童总数的40%到50%,所以在这七个组中留守儿童约有100人。这些儿童中,约有65%以上会与爷爷奶奶或外公外婆一起居住,15%会住在邻居亲戚朋友家中,10%则住在学校或者是个人自己烧饭吃。10%左右在家随母亲生活。这些儿童不能与父母生活在一起,不能与父母建立亲密关系,不能及时得到父母的爱、支持和鼓励??这些往往会产生各种各样的家庭教育问题。
一、留守儿童存在的问题
当时学校六年级学生蒙锡科,有一次就在他的作文里这样写道:“一个人就是一个家,一个人想,一个人笑,一个人哭。我很小的时候父母就出去打工了。不知道什么是父爱什么是母爱,就连他们的样子都记不清了。我考试从来都不及格,自信心有多差就不用说了,上学期我考了最后一名,这学期我不想考最后一名了。”这是许多留守儿童的心声,读后不免让人揪心。在亲情长期缺失的状态里,这些孩子已经产生了一系列心理、道德、学习等方面的问题,归纳起来主要有以下几个方面:
1.心理人格问题
心理健康和人格发展问题是留守儿童最容易出现的问题,也是最突出的问题。由于留守孩子缺乏与父母沟通交流的机会,存在严重的“亲情饥渴”,而其他监护人替代不了父母应该履行的完整的监护职责。所以留守孩子在遇到成功、失败、进步、忧郁、悲愤、孤寂等不同的情形时,不能向自己信赖的长辈倾诉,往往只能自己处理。尤其当他们遭遇挫折时,他们不愿意与监护人交流,在心理、性格上很容易走上极端,多出现以下方面的问题:⑴自卑封闭、自暴自弃、缺乏自信,上进心不强。不愿意与人交流、性格内向,不开朗。老师找其谈话容易掉眼泪。⑵自尊心过强,内心较敏感,对老师亲友等的管教和批评容易产生较强的逆反心理。总感觉有人在欺负他,斤斤计较,不合群。⑶对父母产生怨恨情绪,认为父母为了赚钱而抛弃了自己,对父母的外出不理解,父母回家了甚至故意疏远他们。
2.道德品行问题
留守儿童一般为学龄前儿童、小学生、初中生,正处于心理成长的关键时刻。如果是有祖父母来隔代抚养教育,往往意味着由文盲来抚养孩子;而托付亲戚照管的,亲戚普遍认为不便过多管教或经常盘问,毕竟不是自己的孩子;而农村教师由于受到教育条件的限制,对每个学生的关注也十分有限。所以留守孩子由于长期处于这种状况中,在行为习惯上容易发生消极变化,且难以及时得到纠正,有的甚至出现了较为严重的违法乱纪现象,严重影响了他们的健康成长。
3.安全问题
留守儿童虽然有一定的监护人,但父母所委托的监护人如长辈家属、亲戚以及代理家长等,由于年龄、经济、生活等等各方面的原因,无法对孩子进行有效的监管。而且他们往往
认为只要让孩子吃饱穿暖就算尽到监护责任了,至于其他的事情则是孩子在学校的事了。因此在课余和节假日等老师无法监管的情况下,留守孩子则成了绝对自由的人,想干什么就干什么。我们知道孩子往往缺乏自我保护意识和能力。父母不在身边,没有他们直接的关爱和教育,孩子往往易成为某些不法分子的攻击对象,如在四川甚至出现了一个13岁女孩“留守”家中被堂伯父诱奸生子的案件。此外,由于父母不在孩子的身边,孩子缺乏亲情的温暖照顾,导致孩子轻生的自杀案例也不少。
4.学习问题
那些有祖父母隔代抚养的孩子,由于爷爷奶奶的文化水平较低,无法在学习上得到帮助和指导。而双亲有一方在家的孩子同样很难得到父母在学习上的辅导。因为留在家的父亲或母亲一个人承担了全部的家务和田间工作,没有时间去关注孩子的学习。绝大多数农民工选择背井离乡外出打工是希望通过自己的努力,让家人的生活越来越好,让孩子能有条件上好学,接受好的教育,日后有出息,不再走自己的路。但往往事与愿违,在我校调查表明,留守儿童大多数成绩中等或中等偏下。当然一部分留守孩子学习认真,但外出父母的期望值过高,孩子学习压力大,一旦遇到挫折就容易一蹶不振;一部分儿童由于自控力差,无人督促学习,再加上受外界的影响,认为学习与否都一样,对学习毫无兴趣。
二、如何做好农村留守儿童家庭教育
根据我对近年来留守儿童的观察和了解,认为应从以下几方面作手:
建立一星期通一次电话的制度,让孩子与父母建立起心连心的联系。“工欲善其事,必先利其器。”教育好孩子,首先必须了解孩子,了解孩子的长处,并尽可能积极的引导。通过一个星期一次的电话谈心,让孩子感受到父母的亲情,帮助孩子解决一些生活上的问题。没事情的时候也可以做下孩子的倾听者,并告诉孩子哪些该做,哪些不该做。
加大对农村各种娱乐场所的管理。对乡镇网吧等场所特别要注意不能让未成年人进入。因为农村孩子对各种电脑游戏的免疫力很低。所以建议网吧里面不要安装游戏。更重要的是学校要做好电脑的使用教育工作,让学生真正学会使用电脑,学会用电脑学习,而不是只知道用来玩电脑游戏。
有条件的情况下,寒暑假的时候可以让农村留守儿童到父母打工的地方去和父母呆在一起,可以看到外面的世界,同时也培养亲情。父母也可以用这段时间对他们进行思想教育,通过自己的言传身教让孩子做好修身的第一课。
在学校加强各种生理卫生方面的教育。学校一定要按时按量的开好各门课程,不能因为要参加各种考试就忽视了学生其他方面的教育。学校教育和家庭教育是密切相关的。
做好学校教育有时候就是做好了家庭教育。总之,农村留守儿童的教育不仅对家庭、学校而且对我们整个社会教育体系已提出了严峻的挑战,在目前各项教育远未完善,学校教育还没有条件深入到留守儿童学校生活之外的情况下,留守儿童的教育任重而道远。
培养孩子养成认真完成家庭作业的好习惯
首先,非常高兴能和各位家长交流。针对许多家长都为孩子的家庭作业而头疼的问题,我简单的谈谈我的看法。
有些孩子平时在校能认真完成课堂作业,回家后往往是敷衍了事。面对着一塌糊涂的家庭作业,家长和老师都是苦闷不堪。在减负的今天,即使老师尽量少布置作业,家长也不会让孩子过多的玩乐的。家庭作业其实是一种巩固和吸收的作业,犹如牛之反刍,精化了孩子对课堂的掌握和进一步的转化。
对于小学阶段的孩子,他们调皮任性,一般主要缺少学习的主动性和自觉性。所以很多孩子在学习中会遇到这样那样的问题,会有许多让家长头疼的问题。比如:作业不按时完成,作业马虎、错别字多、数学错题多,上课注意力不集中等等。
十一、二岁年龄断正是孩子爱玩的阶段,也是第一个叛逆期开始的阶段。我和孩子们也聊过,大多数孩子反应,如果家长过于管束,孩子会嫌烦,经常看到孩子在作文中写道:“我的爱唠叨的妈妈”??他们把家长的一腔爱当作唠叨,把老师的关心当作“喋喋不休”,把家长的约束当作“剥夺我的自由”??诸如种种,其实都是令家长和教师头疼的问题。
其实如果从孩子心理分析,他们的一切反叛皆是可以理解的,我们如果换位思考一下,就能理解孩子,学习压力过重,过早的经受了课业的负担,没有玩乐的时间,所有的假期都被这班那班的填满??想想我们小时候,就能感受他们的童年的压力了。
讲了这么多废话,今天我只想对家长讲讲如何让孩子养成认真完成家庭作业的好习惯。 许多孩子为了匆忙完成作业,往往乱七八糟的做完就完事了,不检查,作业质量差,写得龙飞凤舞??其实这不是小问题,这是学习态度的问题,不能让孩子养成习惯。
一,为孩子制定学习计划,培养学习自觉性
1、也许您很忙,也许您应酬多,但是,在您忙碌的时候,您忽视了孩子,孩子也养成了不认真的习惯。陪孩子,并不是要家长每天放学跟着孩子,只是在开始的时候关注孩子,给他列个学习计划,特别是小的孩子,更应该让他们有良好的作息和学习习惯,当他们的学习、作息习惯养成后,您会发觉您省心的多,不用每天在他们身边唠叨了,他们自觉地去针对学习计划完成。自觉地学习,是学得好的关键。当然,万事开头难,这需要您和孩子的坚持。
2、养成良好的作业习惯。许多孩子回家后就打开冰箱找吃的,您必须要让孩子明白,专心做事的原则,吃东西就不写作业,吃好后再写,不能一心两用;其次,对于作业应该规定时间,不给孩子拖沓的理由,养成认真做事的习惯,不能一百道口算做个半小时,拖沓的习惯养成会严重妨碍孩子的学习进度和学习习惯,而且养成他们在生活中的皮皮踏踏的习性。
二、夸奖您的孩子
人说:好孩子是夸出来的。这个夸当然不是无原则的夸,而是在恰当时刻,恰如其分的夸,给孩子自信的夸,按孩子性格的夸。当你看到孩子的点滴进步,请别吝啬你的赞美,告诉他:“这些字写得真漂亮”“你今天的作业很认真,这才是你的本色”;“你真令我骄傲”“这道题还可以这么解么?你真棒!”??
三、家庭的学习氛围很重要
孩子的自制力还不够好的时候,希望家长能陪着孩子学习。陪着孩子的爸爸、妈妈是最令孩子感动的。当然这种陪,不是让家长在旁边絮絮叨叨,不停地指手画脚。你可以做自己的事请,只是在他旁边坐着,可以看书,可以学习,可以缝缝补补,而不是他写作业你看电视或者玩电脑或者麻将??给孩子一个学习的空间,当他养成习惯后,你可以不用一直陪着,但开始必须陪着孩子学习??而且家庭的学习氛围对孩子的成长很重要,一个学习型的家长必定能培养出爱学习的子女。父母是孩子的榜样!
四、检查孩子的作业
1、欣赏自己的作业
孩子写作业的时候,告诉他“写完后用欣赏的眼光看完后再给家长看”。我经常让孩子自己欣赏自己的作业:你满意吗?对错姑且不论,你认为你的作业清楚吗?有美感吗?你自己都不愿意看的作业怎么交给家长和老师呢?长此以往,孩子也会慢慢认真起来,而且通过欣赏他们自己也能检查到一些缺漏和小的错误之处。当然,持之以恒很重要。
2、读题目
一篇短文,一道数学题,请他认真读题至少三遍,等到完全理解题目意思后再下笔。 很多孩子错在不认真仔细读题,不理解题意就下笔,养成了马虎的习惯,也是学习无法提高的一个原因。“书读百遍其意自现”的话很有道理,很多东西不去理解就很难完成。
3、认真检查,不放过哪怕一个标点
您检查孩子的作业时,请您用上“显微镜”,称赞他的每一个写得漂亮的字,抓住每一个遗漏的地方,哪怕一个标点也要让他改正。看到家长的严格和仔细,他一定会再接再厉地认真完成,争取得到更多的赞美。当然,错的地方请一定要注意方式,切忌粗鲁,请用朋友一样的方式对待子女,他也会回报你朋友一样的亲切。
教无定法,学也无定法。对于小学阶段的孩子,他们如一团面粉,您的揉捏很重要,给他方法,给他自信,给他关注。学习有了乐趣,他才会学得快乐;学习有了方法,他们才会学得轻松;养成良好的习惯,他们才会多了许多娱乐的时间??节约了他们许多不必要的浪费时间,也让孩子有了更多的游戏时间。犹如那些学习好的孩子,总是比学习吃力的孩子更多玩乐的时间,关键就是他们掌握了学习的方法,懂得学得好学得快的窍门??
暂时想到这么多,让我们共同为培养我们优秀的宝贝而努力!
家庭教育讲稿
全天下的父母、谁不希望自己的孩子出类拔萃?谁不希望自己的孩子早成栋梁?但很多家庭并不真正知道怎样做才能使孩子成才。有的家庭认为给孩子吃饱穿暖就是尽了家长的责任,教育孩子完全是学校的事情;有的家长奉行“树大自然直”的信条,对孩子放任自流,不管不问;有的家长则一味要求孩子学习、学习、再学习,自己却从不看书、读报等待,这些均是我们现实生活中常见的现象。针对其中存在的问题,希望我们共同掌握一些基本的教育原则和教育方法,走出教育的一些“误区”,促进孩子有更大的进步。
1、正确理解和履行父母的职责
不少家长认为自己的主要责任就是赚钱养家,为孩子创造一个良好的家庭经济环境。其实,这种观点是片面的。古语说“养不教,父之过”,我们的祖先很早就懂得父母对孩子的责任,不仅要把他们抚养好,而且还要教育好。(有“教养”的解释)在我国的现行的婚姻法中也明文规定“父母对子女的抚养教育的义务”。家庭是人才的摇篮,父母是孩子最早也是任期最长的老师。从“孟母三迁”,“岳母刺字”这些流传甚广的故事中,我们都能看到父母的教育对孩子发展所产生的深刻影响。因此,家长不仅要为孩子提供足够的生活条件,更为重要的是要重视孩子的优良品德、良好习惯的培养和智力的开发。只有正确理解并认真履行父母的职责,才有可能抚养并教育好自己的孩子。
2、加强与学校的密切配合
现在初中的孩子的大部分学习时间是在学校度过的。因此,家长要经常与老师取得联系,了解孩子在学校的表现,同时向老师反映孩子在家里的重要情况,取得老师对家庭教育的了解和支持。只有家庭和学校密切配合,双管齐下,才能取得良好的教育效果。尤其要注意的是:切忌在家不尊重老师,这样绝对不会有好的教育。(举例)
3、父母要作孩子的好榜样
父母是子女最早接近之人。不论父母自身是否意识到,你们的一言一行都在潜移默化地影响着孩子。因此,父母不仅需要具备科学和家庭教育的知识,还要处处用良好的行为习惯和生活方式为子女树立榜样,率先和垂范。如果家长自己整天沉湎于电视节目中,而要使孩子信奉读书比看电视更重要,更有益处,这实在是难为了自己的孩子。(涉及一下打麻将等)父母在注意言教的同时,还要注意身教,身教和言教并重,才能引导孩子朝着健康的方向发展。
家长们应明确自己作为家长在家庭教育中的作用:
1、家长的榜样作用。父母是孩子的首任教师,是孩子首先模仿的榜样。父母的言行、思想观念和文化素质无时不刻地影响着孩子,可以说从孩子身上,我们总能找到父母的影子。(举例说脏话)
2、家长是有目的进行教育的实施者。孩子基本素质的形成和家长的培养、教育分不开。古今中外众多名人成材的事例无不说明家庭和父母的作用。
3、家长要为孩子创造一个健康成长和学习知识的良好环境。这里说的环境包括物理环境和心理环境。能够满足孩子生活学习必要的物质条件和适合的场所,可以说是良好的物理环境;由家长高尚的品德、健康的心态和不断进取的精神所营造的家庭氛围是良好的心理环
境。学习中不能怕苦,怕累。。。(举例)
父母应怎样引导孩子学习。
1、布置一个良好的学习环境。
如果希望孩子喜欢读书,那么,家中应该有书、杂志、报纸。孩子在书香环境中成长,自然会喜欢接近书,喜欢看书。但是,这个环境还必须是简化了的,不能太嘈杂或是一下子提供太多的学习刺激,以免孩子无法专心地学习,避免孩子注意力的过度分散。
2、 用正面的语言和亲自示范的方式来教导他。
如果您希望孩子学习一种好的行为,那么您最好使用正面的语言,明确地告诉他所要做的行为,例如告诉他“我们应该??做”,而不只是批评他、责备他做得不对。然后再亲自示范正确的动作来教导他。如果孩子说会,那么就让他做给你看,再指导他正确的方式。
3、不要打扰他的专心。
孩子专心在做某一件事时,不要去打扰他。第一件事还没完成之前,不要叫他做第二件,也不要让他做太多或做一些超乎他能力的事,否则,孩子在匆忙、心急的情况下,很容易就会养成放弃的习惯,怎会有始有终呢?
4、孩子一起游戏。
从游戏中可以训练他的一些基本能力。有时也可以将复杂的学习活动分成几个简单的步骤,引导孩子一步一步去完成。
5、 多鼓励孩子。
只要孩子有好的行为,有一丁点的进步,哪怕他的表现和进步还不如我们的理想,我们也要鼓励、赞赏他,使他保有学习的原动力。 (举例学习成绩的问题)
加强与孩子之间的沟通
现在很多家长有这样的感觉:孩子上中学后,似乎不像以前那么听话了,甚至还和父母顶嘴;有什么事情也不爱和父母商量。家长们觉得越来越难理解孩子的内心世界,两代人之间有了一层隔阂。其实,这是孩子成长过程中正常的心理现象。随着年龄的增长,孩子逐渐有了成人感,自尊心和自主性大大增强;讨厌父母喋喋不休的说教,不愿父母干涉他们的行为;内心的秘密往往不肯告诉家长等等。要想获得两代人之间自然、亲密的关系,就需采取适当方式加以沟通。下面一些建议,可供家长们参考。
1、必须在时间上有所投资
家长们常常认为自己最重要的事情就是好好赚钱养家。其实对孩子来说,最需要的是父母成为他们的知心朋友,一个可以让孩子倾吐心事的朋友。要达到这种地步,非得平日有足够的时间沟通不可。建议大家平时多和孩子在一起聊天、看电视、散步、游玩等。在这种轻松的气氛中,谈话才能渐入佳境,至于平时连回家吃饭都“没有时间”的家长,就不要太期望孩子会与你畅所欲言了。美国前总统布什夫人在美国一所著名女子私立学校的一次毕业典礼上曾深情地说:“年轻的女士们,有一天当你们到了我这样年纪的时候(布什夫人当时已70岁)你们回顾你们一生,决不会因为曾经错过一次赚钱的机会、一笔生意的交易而感到后悔,你们却会因为没有好好花时间和你们的孩子、和他们的丈夫、和你们所心爱的人建立美好的关系而感到后悔不已。”布什夫人的肺腑之言,或许能给我们一些启迪。
2、跟孩子沟通必须讲究语言艺术
沟通的意义绝不是“我有话要说”,更不是“大人说,小孩子听”。如果是这样的话,孩子当然不喜欢和你在一起。因此,父母与孩子谈心,若要取得好的效果,既要注意谈话主题,也要考究语言方式。比如“吃得苦中苦,方为人上人”是大人教育小人的“古训”,而“多读书才能实现你自己的理想”更符合当今儿童的语言特点,可能更容易被孩子所接受。
3、话多不灵
孩子在学校听到的几乎全是教师滔滔不绝的教诲,一堂课接一堂课,天天如此。回到家里,要是父母还是喋喋不休地教导,孩子当然会反感、会顶牛。因此,建议父母的话要简练,准确,能带些风趣幽默更好。有些话可以只说一半,结论让孩子自己想出来。要是家长的话太多、太碎,孩子把耳朵堵住,那么,家长的话就成了没人收听的广播电台。
4、多鼓励、少批评
这个社会因为人多,竞争也厉害,家长对子女的期待也高。这样,家长与子女的对话就难免批评多于鼓励,强调孩子的不良习惯并与别的孩子相比,与自己的过去相比等待。其实这一比毫无积极意义,相反只有使孩子丧失处信,产生自卑和自弃感。倒是鼓励的话能让孩子有自我肯定感,激励上进心。
5、家长需多了解孩子身心发展的规律父母在养育孩子的过程中,会遇到各式各样的难题,因此,建议家长要读一点有关教育孩子书刊,了解一些孩子身心发展的规律和特点,以利于为两代人之间的沟通提供科学性的指导,减少教育的盲目性。
天下没有不爱自己子女的父母,但是爱要适时、适量。“权威”只能使孩子造成被动的学习行为,而非内心自动自发的自愿行为。研究证明,父母对孩子的关怀,有利于孩子的学习动机、态度的形成。真正的爱的教育,是关爱而不是放任自流,它能使儿童有良好的学习行为表现。
不输在家庭教育上
大家好!今天大家能牺牲休息时间来参加关于家庭教育讲座,说明您对孩子的成长十分重视。首先向大家做个调查:在座的“望子成龙”“望女成凤”的请举手,希望孩子将来超过自己,生活得更幸福的请举手。
一、家庭教育的重要性。
从刚才的调查可以看出,我们每一位家长都希望孩子有个幸福的未来。是呀,如今我们绝大部分家庭都是独生子女,孩子成人成才了,就是家庭100%的成功,否则,就是100%的失败。那么,怎样才能让孩子健康地成长,并最终成人成才呢?家庭教育是关键。也就是说首先不能让孩子输在家庭教育上。也许有的家长朋友会产生疑问:家庭教育真的有这么重要吗?请听这么个例子:
200年前,在美国的康乃狄克州,有一个叫嘉纳塞·爱德华的人,自他开始的八代子孙中出现了许多杰出的人才,其中有1位副总统、1位外交官、20多位上下两院议员、13位大学院长、14位创建了大学或专科学校,103位大学教授、60位医生、18位报社、杂志社的主编或负责人、80多位文学家,100多位牧师??。在长达两个世纪中,竟没有一人被关、被捕、被判刑的。而同时代,同样在美国,居住在纽约州的有一个叫马克斯·朱克的人,自他开始的八代子孙中却有7个杀人犯、65个盗窃犯、324个乞丐和流浪者、400多个酒鬼??。
同时代的、同国度的、同样繁衍了八代的家族,为什么会有如此迥异悬殊的差别呢?导致他们结果不一样的根本原因是因为他们拥有不一样的始祖:嘉纳塞·爱德华是一个德高望重的著名神学家、道德家和哲学家,他非常重视自己的修养和重视子女的教育,并代代相传;而马克斯·朱克则是一个臭名昭著的赌棍加酒鬼,他开设赌馆,对子女教育不闻不问。
从中可知:家庭是孩子的第一学校,也是终身学校。父母是孩子的第一教师,也是终身教师。所以孩子教育从家庭教育起步。
北京曾按家长的家庭教育水平好、中、差划分,对680名初中、小学生的家庭进行过调查,调查内容是“在校表现与家庭教育水平之间的关系”,结果发现:
家庭教育水平很好的,其孩子在校表现优等生的占95%,基本没有后进生;
教育水平一般的家庭,其孩子在校为中等的占2/3,并有15%左右为后进生;
教育水平不当的家庭,其孩子在校为后进生的却高达85%,几乎没有优等生。
上面所说的似乎距离我们比较远,那么我们看看生活中的现象就明白了:为什么在同一个班级里,学生会有明显的差别?这其中的原因比较复杂,但有一点比较明显,就是家庭教育的不同所致。过去在学校有这么一种被人们当作笑话说的现象:面对“问题学生”,中学老师指责小学老师没把学生的习惯培养出来,以致到了中学纠正不过来;小学老师觉得很冤枉,说是问题在幼儿园,这些孩子入学后习惯就不好,怎么纠正都没用;幼儿园的老师也觉得冤枉,有的孩子从入园那天表现就跟别的孩子不一样:坐不住,不听话??很明显,问题在家长那里。现在看看这种说法有没有道理呢?有。我们都知道,学前是孩子习惯养成的关键期。这一时期承担主要养育责任的是谁?就是我们家长。
讲到这里,不知在座的家长朋友是否赞同我的观点:家庭教育对孩子的影响大于学校教育,更大于社会教育。(赞同的请举手)
二、怎样进行家庭教育。
既然家庭教育如此重要,那么我们应该怎么做呢?首先是转变观念。可以说二十一世纪,家长的观念就是孩子的起跑线。如果你的观念都不超前,你的孩子将来怎么成功呢?为了便于大家记忆,我讲个《猫抓老鼠的故事》。
有一天,猫追一只老鼠,这只老鼠迅速跑回洞里去,没有被猫抓住。其它老鼠很敬佩这只老鼠:“哎呀!你到底是经过锻炼,现在连猫都抓不到你了。”这只老鼠很得意。猫在外头气得喵喵直叫,叫了半个小时,猫不叫了,又等了一个小时,外面没有声音了,其它老鼠就跟这只老鼠说:“猫已经走了,现在我们可以出去了。”这只老鼠说:“不能出去,现在猫的技能也提高了,不能上它的当。”它们就没有出去。结果又等了一个小时,外边传来了狗的叫声,这只老鼠说:“现在可以出去了。”为什么说狗叫了就可以出去了呢?因为通常狗跟猫是不在一起玩的,狗在猫就不会在。而且俗话说,狗抓耗子多管闲事。于是,这只老鼠就带着其它老鼠出去了。没想到,刚刚一出老鼠洞就给猫抓住了。老鼠想,我死是死定了,不过我要问问这只猫是用什么计谋抓到我的。你看这只猫怎么说的:“都什么年代了,21世纪了,我不换两招我哪有饭吃,我多学了一门外语就成功了,那个狗叫是我学的。”猫为了求生存都会改观念、换手法。人的教育不与时俱进能行吗?因此,我们必须清除头脑中那些陈旧的观念,树立新的科学的家庭教育观。
我们要转变哪些观念呢?
(一)教育不仅是学校的事,家长是教育孩子的主要责任人。
我们大部分家长对学校教育过于倚赖,而忽略了自己在教育孩子中应承担的责任和应发挥的作用。孩子入学时通过各种关系挑选班级,平时孩子在家不听话了给老师“告状”,都是这种观念意识的反映。
我们说家庭是孩子成长的第一学校,家长是孩子的第一老师,承担着教育孩子的主要责任,这是由血缘关系所决定的,这一点不言而喻。而客观现实也要求我们家长承担起这份责任。首先,孩子能否成才,关键是家长、学校、社会的共同配合。但是,社会好不好你是不能把握的,学校老师怎么样你也不一定能左右,你唯独对你自己是可以完全把握的,所以你不能把自己孩子这个宝压在别人身上。只要你的教育方法好,你的孩子无论碰到什么样的老师都不会差,碰到好老师会更好。
其次,现在社会上不良风气越来越多,光靠一个老师也不可能保证每个学生都不受不良风气的侵蚀。在市场经济环境下,家长如果还是按计划经济下的观念,认为把孩子养大就行了,把教育孩子的事全部交给学校,这样肯定教育不好孩子。
第三,如今班级规模大,每个班学生多达六七十个,一个老师不可能关注每个孩子的个性发展。学校的工作重心是学生的学业,而学生的个性发展和人格培养等方面,家长则起着十分重要的作用。
有这么一个《一位母亲培育出清华学子》的故事,很能说明这个道理。
孩子上学了,作为妈妈,哪个不希望听到来自学校的好消息。然而,每次家长会,都令她失望,因为人家都有一个聪明乖顺的孩子,而她的孩子却愚顽不化。
第一次参加家长会,幼儿园的老师说:“你的儿子有多动症,在板凳上连三分钟都坐不了,你最好带他去医院看一看。”
回家的路上,儿子问她老师都说了些什么?她鼻子一酸,差点流下泪来。因为全班30个小朋友,惟有他表现最差;惟有对他,老师表现出不屑。然而,她还是告诉了她的儿子。
“老师表扬你了,说宝宝原来在凳上坐不了一分钟,现在能坐三分钟了。其他的妈妈都非常羡慕妈妈,因为全班只有宝宝进步了。”
那天晚上,她儿子破天荒地吃了两碗米饭,并且没让她喂。
儿子上小学了。家长会上,老师说:“全班50名同学,这次数学考试,你儿子排第49名。我们怀疑他智力上有障碍,您最好能带他去医院查一查。”
回去的途中,她流下了泪。然而,当回到家里,她对坐在桌前的儿子说:“教师对你充满信心。他说了,你并不是个笨孩子,只要能细心些,会超过你的同桌,这次你的同桌排在21名。”
说这话时,她发现,儿子暗淡的眼神一下子充满了光,沮丧的脸也一下舒展开来。她甚至还发现,儿子温顺得让她吃惊,好像长大了许多。第二天上学时,去得比平时都要早。
孩子上了初中,又一次家长会。她坐在儿子的座位上,等着老师点她儿子的名字,因为每次家长会,她儿子的名字在差生的行列中总是被点到。然而,这次却出乎她的预料,直到结束,都没听到。她有些不习惯。临别,去问老师,老师告诉她:“按你儿子现在的成绩,考重点高中有点危险。”
她怀着惊喜的心情走出校门,此时她发现儿子在等她。路上她扶着儿子的肩膀,心里有一种说不出的甜蜜,她告诉儿子:“班主任对你非常满意,他说了,只要你努力,很有希望考上重点高中。”
高中毕业了。一个第一批大学通知书下达的日子。学校打电话让她儿子到学校去一趟。她有一种预感,她儿子被清华录取了,因为在报考时,她给儿子说过,她相信他能考取这所学校。
她儿子从学校回来,把一封印有清华大学招生办公室的特快专递递到她的手里,突然转身跑到自己房间里大哭起来。边哭边说:“妈妈,我一直都知道我不是个聪明的孩子,是您??”
这时,她悲喜交加,再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水,任它打在手中的信封上。 故事说得很简单,而母亲在培育孩子的整个过程中,曾付出了怎样的艰辛我们可以想象得到。如果不是由于母亲对孩子始终充满信心,进行耐心的帮助鼓励,哪有孩子的今天?
因此,我们家长不能老抱着过去的传统观念,不能把教育孩子的希望全部寄托在老师身上,对学校的期望值不能太高,你要主动承担起对孩子的教育责任。
(二)家长要做孩子的朋友。
(互动:你了解自己的孩子吗?孩子有了什么烦恼愿意向你倾诉吗?)现在许多家长都感到孩子和自己的话越来越少,与孩子沟通越来越困难。造成这种亲子关系不融洽的原因比较复杂(以后我们要做为一个专题来讲),其中与我们家长没把孩子摆在与自己同等位置有密切关系。在许多家长眼里,孩子永远是孩子,习惯用自己的价值标准去要求子女,子女对父母的话要绝对服从。因而在与孩子沟通交流时,不是以平等的态度对待孩子,总是以居高临下的教训的口吻说话,有时心情不好的时候,回到家里还会拿孩子出气,这样孩子怎么可能会把我们当朋友?所以最终孩子成了我们最熟悉的陌生人。
要想充分了解孩子的内心世界,让孩子接受你的教育,就必须改善这种不正常的关系。青少年问题研究专家说过:好的关系胜过一切教育。特别是孩子上了初中之后,开始进入青春期,青春期被称之为家长与子女“最艰苦、最难相处的阶段”,这个时候的孩子情绪最不稳定,你说东,他偏向西,常常容易做出一时冲动,不计后果的事。本学期开学一周内,上海连续发生4起中小学生跳楼事件。(覃瑶的故事)
因此我们做家长的更要注意与孩子的沟通和教育方法。当孩子与你顶牛时,你应保持冷静,做出让步。可采用闭上眼睛,数数,做深呼吸,或者离开现场。(互动游戏)生气的时候不要教育孩子,因为这时候最容易冲动,说出过激的话,做出过激的事。
(三)要理智科学地爱孩子。
如果我问你爱自己的孩子吗,你肯定会不假思索地回答:“爱”。您爱自己的孩子,这是毫无疑问的,高尔基就说过:爱孩子,这是连母鸡都有的天性。但是你会爱自己的孩子吗?也许有的家长朋友会觉得不可理解:爱孩子还有什么会不会的?我们确实有家长不会爱孩子,有好多时候是名曰爱之,实为害之。就是说因为我们的一些错误做法,表面上看是爱孩子,实际上是害了孩子。
一是溺爱。(互动:早上叫孩子起床,叫一遍的家长请举手。)叫孩子为什么要叫好几遍?就是因为你一开始时,叫了一遍,孩子没起来,你就不忍心再叫了,觉得孩子睡得晚,太累了,太困了,就让他再躺一会儿吧。就这样养成了习惯,你不叫三五遍,孩子不起来。
许多时候,我们买了好吃的东西,自己舍不得吃,都留给孩子。一开始孩子会很懂事地举到你的嘴边给你吃,你通常会怎么说、怎么做?大多数爸爸妈妈会说:宝宝乖,爸爸妈妈不吃,这是给宝宝吃的。久而久之,孩子就形成了这样的意识:只要是自己喜欢的,就应该都是自己的。
对来自孩子的要求,不论是否合理,我们都一概满足。觉得自己小的时候亏欠太多,现在条件好了,不能让孩子再像自己当年那样艰苦了。有时虽然也觉得要求不合理,不想答应,但经不住孩子哭闹或软磨硬缠,还是满足了孩子的愿望。
类似的种种溺爱的行为,只会让孩子变得自私、任性,觉得你为他做的一切都是理所应当的,不会与他人相处,不懂得回报感恩。
所以,为了孩子健康地成长,形成良好的人格素养,我们得学会理智地爱孩子。在爱孩子时用“后娘心”。
二是有条件的爱。我们不少家长常说的话是:儿子,你要好好学,如果这次你考到班级前10名,我给你买??。这表面上看你是在借此激励孩子,也许这种激励也见到了效果,但孩子从中感受到的是什么呢?他并没有感受到您的爱,他只知道这贵重的东西是他用考试成绩换来的。另外,这也不利于孩子形成长久的学习动力。
我们爱孩子,就应该无条件地接纳孩子,包容孩子,不能孩子听话了,考试成绩好了,就喜欢,否则就恨得责骂、甚至殴打。这种变化不定的态度,很可能让孩子形成扭曲的性格。
(四)要重视综合素质和能力的培养
一提到素质教育,我们马上就会想到琴棋书画等特长培养,其实远不是这么简单。现在家庭教育中存在着“重智育轻德育”、“重知识轻能力”、“重文凭轻素质”的偏差。这是极不符合人才的成长发展规律的。要想让孩子真正成才,就应该重视德、智、体、美、劳各方面素质的培养。
先说德育。我们所说的“德”,并不单纯指思想先进、品德高尚,更多地是指做人的基本素质。我们常听人说一个人只有先成人,才能谈得上成才。所谓的成人,就是心理健康,人格健全,具备基本的做人的品格和素养。现在流行着这么几句话:有德有才是精品,有德无才是次品,无德无才是废品,无德有才是毒品。由此可见德对一个人能否成才的重要性。我们常说“德才兼备”,而不说“才德兼备”就是这个道理。
要让孩子形成良好的人格素养,不是靠说教就行的,最好的方法是父母做出表率。常言道:身教重于言教。你平时的一言一行,都在对孩子产生着潜移默化的浸染。孩子是家长的影子,他有什么良好的品性习惯,是家庭熏陶渐染的结果;相反,如果孩子有什么不良的言行举止,是不是也得从家庭找找原因呢?(如有的家长经常当着孩子发泄不满、说些家长里短)(河南地方戏《拉荆笆》的故事)
在对孩子进行教育时,也要跟上时代,如果用陈旧的传统的做法,很难收到预期的效果。(妈妈带女儿看《白毛女》的故事)
中国的妈妈和美国的妈妈在教育孩子上有很大的区别。讲个《分苹果》的故事:中国的一位妈妈拿来三个苹果要分给三个孩子,这些苹果红红绿绿,大小不同,其中的一个又红又大的,大儿子心里很想要这个大苹果,刚想说:“我要最大最红的那个。”这时当弟弟的抢先说出了大儿子想说的话,妈妈听了,瞪了他一眼,责备他说:“好孩子要学会把好东西让给别人,不能总想着自己。”于是,大儿子灵机一动,改口说:“妈妈,我想要那个最小的,最大的留给弟弟吧。”妈妈听了非常高兴,在大儿子的脸上亲了一下,并把那个又大又红的苹果奖励给他。从此,大儿子学会了说谎。因为他从小受到的教育就是:只要撒谎就能得到最好的东西。因为他说谎得到了他想要的苹果,以后他又学会了打架、偷、抢,为了得到他想得到的东西,他不择手段,十几年后他被送进了监狱。
美国的妈妈是怎样分苹果的呢?美国的妈妈拿来三个苹果分给三个孩子,红红绿绿,大小不同,妈妈把那个最大最红的苹果举在手中,对孩子们说:这个苹果最红最大最好吃,谁都想要它,现在让我们来做一个比赛,我把门前的草坪分成三块,你们三个一人一块,负责修剪好,谁干得最快最好,谁就有权得到它。美国的妈妈培养小孩要想得到最好的,就必须努力争第一。她一直都这样教育她的孩子,她的孩子最后成了白宫的重要官员。
再说智育。我们家长很重视孩子的学习,这本没错,却不知道抓孩子学习,不是辅导孩子做作业,而是要培养孩子的学习能力和习惯,指导孩子掌握基本的学习方法。(互动:当孩子遇到不会做的题向你请教,而且你也会做时,你会怎么做?)杭州市做出规定,不准家长辅导孩子做作业。一是现在的学习内容与以往相比有了很大的变化,做题的要求和方法也有很大的不同,家长讲的和学校学的不一致,这样容易造成混乱;二是孩子在你的搀扶下学习,并没有真正理解和掌握所学的知识和能力。(一位母亲辅导孩子的故事)(南阳一农家培养出三个博士生的故事)
要培养孩子良好的学习习惯,家长得为孩子创造良好的学习环境,为孩子做好表率。(互动:家中有固定的学习场所的请举手,家中藏书500册以上的请举手。您有读书学习的习惯吗?)有的家长却不注意这一点,孩子放学回来了,自己一边和朋友搓麻将,一边猜拳行令,一边要求孩子“赶快去写作业”。这样的环境,孩子能安心学习吗?有的父母,自己从不摸书本,却要求孩子喜欢读书,这怎么可能实现?我建议咱们做家长的,在孩子进门之前,关了电视,拿起书本。如果你没有读书的习惯,你就装,习惯都是装出来的,等你装上一段时间,你也就喜欢读书了。
如何让孩子喜欢学习,以后我们将做为一个专题来讲。在这里先特别强调两点:一是让孩子养成良好的学习习惯。二是让孩子学会科学的学习方法。中学的学习任务很重,学校把学习方法指导已列入教学内容,家长要积极配合。一般强调五个环节:①预习,②听课,③笔记,④复习,⑤作业。
再说体育。最近国家有关部门对中小学生的身体素质做过调查,结果很不理想,与以往相比有明显的下降。我们的学生体质弱的比较多,体育课、运动会上剧烈活动后有异常反应的学生不在少数。这和孩子平时缺乏体育锻炼有密切关系。由于不良的饮食习惯,豆芽菜和肥胖儿越来越多。强健的身体对一个人的重要性不言而喻,希望能引起我们的高度重视。
再说美育。现在新潮的东西层出不穷,孩子的一个突出的特点就是对新事物很感兴趣,接受得非常快。但他们缺乏辨别好坏美丑的能力,很容易形成不健康的审美情趣,从而影响到正确的价值观和人生观的形成。这就需要我们对孩子进行教育和引导。在引导时要注意方法,只能疏,而不能堵。一位校长引导学生的事例对我们会有所启发:
学生迷恋通俗歌曲,迷恋歌星,天天唱悲哀的歌,唱那些爱得死去活来的歌,学校总找不到一个很好的办法去说服学生。后来发现好几位唱通俗歌曲的港台歌星都是在四十来岁就自杀或病死了,就引导学生:陈宝莲跳楼了,张国荣也跳楼了,邓丽君死了,梅艳芳死了,陈百强死了,罗文也死了,为什么他们都如此短命?因为他们唱的通俗歌情调悲哀的比较多,歌手们要赢得观众的掌声,就要用心去唱。这样这些明星天天唱,就天天悲哀,天天忧伤,天天迷惘,把心肌给唱伤了,把心胸给唱狭隘了,碰到一点事就想不通。而我们许多著名的唱民歌的歌唱家,像郭兰英等,唱“一条大河多宽广”,全部是积极向上的歌曲,一唱唱到80岁,现在还在唱。
这些道理学生都很认同,他们感觉是不能再唱这种歌了,纷纷要求学校多买些快乐的歌来播放。
最后说劳动教育。(互动:在家让孩子做家务的请举手)这一点常常被我们所忽视。在上个世纪末,有关方面对各国小学生每日从事家务劳动的时间做过统计:美国为1.2小时,韩国0.7小时,英国0.6小时,法国0.5小时,日本0.4小时,中国仅为0.2小时,即12分钟。2002年,中国城市独生子女人格发展调查也发现,独生子女平均每日家务劳动时间为11.32分钟。与一些发达国家相比,我国孩子家务劳动时间要少得多,甚至只是美国的零头。作为发展中国家的中国,按说劳动应多于发达国家,却为何出现这么一种状况呢?最根本的就是观念问题。许多家长经常对孩子说这么一句非常典型的话:只要你把学习搞好了,别的什么都不用你管。其含义是分数决定命运,一切为了考试,什么道德呀、体育呀,都算不了什么,劳动更是不必提及的事。那么,我们来看看孩子是否需要劳动,劳动对于儿童成长有何意义?美国哈佛大学的学者威特伦花了40年的时间,追踪观察了256名波士顿少年,结论是:从小爱劳动、能干事的孩子成年后,与各种人保持良好关系的比不爱劳动的孩子多2倍,收入多5倍,失业少16倍,健康状况也好得多,生活过得充实美满,因为劳动能使孩子获得各种能力,感到自己对社会有用。所以如果您想让孩子比别人早成功,你就一定要重视孩子的劳动意识的培养。
三、怎么改变观念。
我们要想让孩子成才,不让孩子输在家庭教育上,就要转变观念,而观念的转变不是听这么一次讲座就能解决的。只有通过不断的学习才能实现。(展示名人名言)
我想问一下在座的:做驾驶员容易还是做父母亲容易?连小朋友都知道做驾驶员容易。可是做驾驶员都得先发书学习,参加培训,都要考试发证才能当,可是我们教育孩子,既没有培训更没有考核,最后我们都做了父母。这就是我们在家庭教育中容易出现问题的根源。所以,只有家长好好学习,孩子才能天天向上。那么学什么呢?要学习现代的家庭教育理念,掌握和运用科学的教育孩子的方法。学习的途径很多:可以上“中华家庭教育网”,这里有专为我们开设的“家长学堂”,也有许多专家关于家庭教育的指导文章,相信您看了一定会大有受益。还可以上中华家庭教育网主办的UC课堂,听专家的讲座,加入家庭教育指导师办的QQ群进行咨询。如果上网不便,您可以找来《不输在家庭教育上》这套丛书,每天读上一两篇,也一样会从中受到启发。请您相信:您的改变之日,就是孩子进步的开始。愿您在与孩子共同进步中感受快乐,获得幸福!
最后送给大家两句话:
1、无论你的事业多么成功,都无法弥补教育孩子的失败。
2、要想改变孩子,首先要改变我们自己
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