范文一：如何提高管理协调能力

1如何提高管理协调能力？

一、管理能力的提高，关键在于加强学习。

作为管理者必须增强与时俱进的学习意识，把学习摆在重要地位，学习是提高管理者知识水平、理论素养的途径。我们在工作中获得的是经验，而理论学习赋予我们的是进一步实践的有力武器。只有不断地学习和更新知识，不断地提高自身素质，才能适应工作的需要。从实践中学习，从书本上学习，从自己和他人的经验教训中学习，把学习当作一种责任、一种素质、一种觉悟、一种修养，当作提高自身管理能力的现实需要和时代要求。同时，学习的根本目的在于运用，要做到学以致用，把学到的理论知识充分运用到工作中，提高分析和解决问题的能力，增强工作的预见性和创造性。通过不断地学习，不断地实践积累，从而不断地提高自身的管理能力。

二、管理能力的提高，要树立创新观念。

创新是现代管理的重要功能之一，管理创新与科技创新不同，它不是个人行为，而是一种组织行为，即是一种有组织的创新活动。因此，促进创新的最好方法是大张旗鼓的宣传创新，激发创新，树立创新观念，使每一位组织成员都奋发向上，努力进取，跃跃欲试，大胆尝试。要造成一种人人谈创新，时时想创新，无处不创新的组织氛围。企业管理是处在不断变化的动态环境中，许多情况是无先例可循的，特别是要使每一位管理者认识到管理不仅仅是用既定的方式重复那些已经重复了许多次的操作，更重要的是要不断去探索新方法，找出新程序，不断提高管理质量。因此，公司提出2007年的经营管理思路“观念创新出思路，管理创新出成效，科学创新出效益，机制创新出人才”，这就需要各级管理者进一步打破因循守旧的观念，树立大胆创新的观念，自觉运用创新思维，完成公司的经营目标。

三、管理能力的提高，要有良好的执行力。

执行力是管理者具备的最基本条件，一个出色的管理者应该是一个好舵手，遭遇风浪时，临危不惧，身先士卒。执行力体现在完成公司目标的程度上，管理者必须执行公司确立的目标，使目标清晰具体落实。作为管理者落实执行力上，最基本的就是严格执行公司的既定目标与规章制度，按时完成各项工作，认真履行组织赋予的职责。管理者的个人素质以及思维方式，对执行力会产生决定性的影响，因此，对于管理者，除了集思广益、博采众长之外，还应不断锻炼对整个管理过程进行规划发展、远景展望的能力，不能停留在表面的工作点上，工作中必须有计划，有总结，这样才能保证执行的效果，执行过程中绝不能随遇而安，想如何就如何，这样只会影响管理质量。

四、管理能力的提高，要培养勤思考的习惯。

提高思考能力，要善于从全局上观察和处理问题。“不谋万事者，不足谋一时；不谋全局者，不足谋一城。”这就要求管理者必须以宽广的眼界去思考去观察，从事物的不断变化中掌握事物发展的内在规律，提高看问题的敏锐性，提高协调和处理各种矛盾的能力，真正做到在处理复杂问题时善于把握好“度”。很多管理者在工作中遇到同一样问题时，处理的方法会不一样，有的管理者处理得恰当，而有的管理者处理得草率。那就是在遇到问题时，不要简单地急于处理，要勤于思考，对问题进行分析，把握好“度”，以最佳的方法去进行处理。作为管理者，只埋头于事务性的工作，对企业发展全局性、重要性的工作不进行思考，是很难做好管理工作的。同时，在日常工作中要注意培养观察问题和发现问题的能力，抓住管理工作的重点、热点和难点，从中掌握问题的主要矛盾，及时给予处理。

五、管理能力的提高，要有良好的协调和沟通能力。

单位内部各部门和基层单位处于相互作用、相互依存状态，这就需要管理者在工作中注意协调好部门之间、基层之间、部门与基层之间的相互作用，还要注意与上级、同行之间的协调和沟通。管理工作的每个步骤，都依赖于组织成员良好的沟通，成员良好沟通，又依赖于领导者的管理能力，因此，良好的沟通成了实现组织行为过程中重要的成功要素。沟通的方式是多种的， 一是下行沟通，它是政令统一、指挥统一、调动下级积极性的重要手段。 二是上行沟通，它既是下级对上级指示作出反馈、使上级了解决策执行的程度，又是下级向上级提供做出新决策的信息资料，增加下级参与感。 三是平行沟通，它可增进各部门、各单位之间的了解和合作，促进互相了解，消除扯皮现象，为团队建设打下良好的人际基础。 四是业务沟通，有关业务信息的内部交流，是各项工作程序化运作的基本保障，它可以极大地促使业务信息无阻隔流通，提高管理工作效率，降低成本。 五是人际沟通，人与人之间的沟通是联系单位共同目的和单位中有协作的个人之间的桥梁。如果没有信息的沟通，企业的共同目的就难以为所有成员了解，也不能使协作的愿望变成协作的行动。管理者最重要的功能是把单位的管理思路、管理目标等信息准确地传递到职工，并指引和带领他们完成目标。除此之外，还要经常与职工进行沟通，关心每一个人的思想动态，及时为广大职工解决一些有关切身利益的实事，得到群众的信任。

2.运用权变理论，分析领导者的领导风格

当前中国处于社会主义初级阶段，社会主义市场经济环境与西方市场经济环境也不尽相同，甚至对“领导”这个词本身的定义也存在很多不同的解释。然而，领导活动只要产生，它必然是在某个管理情境里面发生的领导者(或者具有领导

职能的管理者)对被领导者的一种领导行为。领导风格的差异是领导与部下的关系差异。因此，基于对西方领导理论百年发展历程的回顾，特别是权变领导理论的研究分析，在中国市场经济环境里面，有效领导风格可从被领导者、管理情境和领导者三个方面去分析：

1．被领导者。对于被领导者，一是应根据其成熟度，即工作能力和工作意愿的高低选择合适的领导风格。对于工作能力突出、工作意愿强的，即“敢负责、能负责”，“想干事、会干事”的员工，就应该放手让他们去做；对于工作经验不足、能力较差的新员工，就应该给予积极指导，不只让他明确任务目标，还应教授其工作方法。二是对不同员工的个性特点而采取有所区别的领导风格，对于善于动脑子、喜欢独辟蹊径的员工，就应该尽量少使用命令式的领导行为，避免程式化的任务指派，发挥其个人创造力，知识型员工属于此类。当员工遇到不愉快或不开心的事情而情绪低落时，也需慎用命令式的领导行为，最好采用支持式的领导风格。同时，被领导者以前的工作经历、工作关系等会影响其对领导风格的预期，也是选择有效领导风格的考虑因素。

2．管理情境。管理情境的涵盖范围相当广泛，广义的管理情境应该包括组织中所有的人和它身处的内外部环境。一般地说，一个企业或者企业中的一个团队，它的管理方式、领导者的领导风格的有效性，总是会受整个社会形态、政治体制、法律制度、企业文化等的影响和制约。比如，在目前崇尚人权、鼓励沟通和激励的人文背景下，人本管理大行其道，生硬的任务导向的命令式领导活动的应用空间就会越来越少。根据权变理论观点，任务结构是领导风格有效性的重要考虑因素，任务本身比较清晰明确的时候，支持型的领导会带来较高的满意度和绩效；而执行非结构化的任务，就是任务不明或压力过大的时候，指导型的领导会带来较高的满意度。同时，对于一个工作群体，团队不同的发展阶段对领导风格也有不同的要求。

3．领导者。面对同样的管理情境和被领导者，不同的领导者选择同样的领导风格可能会产生差别相当大的领导绩效。这主要取决于几个因素，一是领导者和被领导者的关系，这种关系反映了部下对领导者的信任和追随程度，直接决定着领导者的影响力，被领导者对领导者的认知也一定程度决定着对其领导行为的认知。二是领导者的职位权力，这种权力同领导者的自身水平和修养无关，而同组织的支持程度有关，职位权力是现管的权力。职位权力越强，领导活动越容易进行。三是领导者自身的特点，非业务型领导者过多地使用命令性领导行为，显然会降低领导绩效。

以上从被领导者、管理情境和领导者三个方面论述了领导风格有效性的主要影响因素。需要指出的是，领导科学是一门实践性很强的科学，以上所说的几类因素也处在不断的变动之中。一个领导者怎样认识和把握自己的领导风格、如何选择和运用合适有效的领导风格，如何选择合适的领导者、如何为一个团队配备协调高效的领导班子，这都需要在企业管理实践中客观分析各种因素，实事求是有针对性地采取相应措施，这也正是权变理论的基本要义。

范文二：组织管理协调能力问题

安徽特岗教师招聘结构化面试之组织计划

组织管理协调能力问题

1.课堂管理类问题

课堂管理是教师对课堂的整体把握，是保证教学过程顺利进行不可或缺的。此类问题设置的情景多是在课堂教学过程中发生，因此考生要注意，采取的措施多为临时性的安抚或压制。

例如：你在上课时，发现一位学生趴在桌子上睡着了，你会怎么处理?为什么?

参考答案：

首先，我非常理解学生上课睡觉，因为中学生的学习压力真的很大，很大一部分学生都睡眠不足，真的是眼皮不受支配地就 闭住了，对于这样的事，我不会动怒。我会给他五分钟的休息时间，五分钟过后，若他还没有爬起来听课，我会很无意地叫他起来回答问题，一般就可以帮助他们清 醒了。或是走到他座位前，轻敲他的桌子，并示意其注意听课。另外，对于学生上课睡觉的问题，在实习期间，我说：“知道大家非常的辛苦，你们可以小睡一下， 但要在我看不见的时候，比如我扭头写字的时候”，同学们就笑了，睡觉的学生也爬起来继续听课了。其实，老师可以在课堂上多设置一些提问，或是讲个小笑话， 好的一节课应该是有紧有松，有动有静。老师要多做反省，是不是自己的课不够精彩，好好备课，让自己的课精彩精彩更精彩!

2.班主任工作类问题

学校教育是以班集体为单位来进行的，学校教育的各项工作，都跟班主任有关系，班主任既要关心学生的学习状况，教育学 生明确学习目的，端正学习态度，掌握正确学习方法，养成良好学习习惯，增强创新意识和学习能力;又要进行有效的班集体管理，保证学校各项教育工作的顺利进 行。例如：如果你是班主任老师，在班级管理方面，请说明民主管理方式与权威管理方式各有何利弊得失?你将采取哪一种领导方式?

参考答案：

在班级管理中，民主管理方式尊重学生的主动性，注重发挥学生的作用，全员参与班级管理，群策群力。权威式管理方式是以班主任为班级管理的中心，学生一切行动听指挥。这两种班级管理方式各有利弊。

如果我是班主任，就分学段决定采取何种管理方式。如刚接手一个班级，应先采用权威式管理方式，在工作中了解学生的差异，做好学生的情况调查，为学生自主管理做好示范，随后逐渐培养学生，建立民主化的管理制度，采用民主管理方式。

范文三：如何提升组织能力、管理能力和协调能力

如何提升组织能力、管理能力和协调能力

作为一名教师特，别是班主任，组织管理和协调能力是非常重要的。因为班主任的工作是面对整个班级、整个集体，这就要求版主主任具有组织者、管理者的才能，既善于组织良好的班集体，善于组织丰富多彩的教育活动，善于管理班级各项工作。同时又要针对个别学生的具体情况采取切实可行的措施。

那么，如何提升组织管理和协调能力呢？

一、吸取先进的教育理念，提高管理水平。平时应收看、收集与教育有关的信息，不断用新的知识充实自己，吸取先进的教育理念，在潜移默化中提高自己的管理水平。

二、在实践中加强学习。学习是提高管理者知识水平、理论素养的途径。我们在工作中获得的是经验，而理论学习赋予我们的是进一步实践的有力武器。只有不断地学习和更新知识，不断地提高自身素质，才能适应工作的需要。同时，把学到的理论知识充分运用到工作中，提高分析和解决问题的能力，增强工作的预见性和创造性。通过不断地学习，不断地实践积累，从而不断地提高自身的管理能力。

三、要树立创新观念。创新是现代管理的重要功能之一，创新是一种组织行为，即是一种有组织的创新活动。因此，促进创新的最好方法是大张旗鼓的宣传创新，激发创新，树立创新观念，使每一位组织成员都奋发向上，努力进取，跃跃欲试，大胆尝试。要造成一种人人谈创新，时时想创新，无处不创新的组织氛围。

四、要养成勤于反思、不断总结的良好习惯。提高思考能力，要善于从全局上观察和处理问题。不谋全局者，不足谋一城。这就要求管理者必须以宽广的眼界去思考去观察，从事物的不断变化中掌握事物发展的内在规律，提高看问题的敏锐性，提高协调和处理各种矛盾的能力，真正做到在处理复杂问题时善于把握好“度”。在遇到问题时，不要简单地急于处理，要勤于思考，对问题进行分析，把握好“度”，以最佳的方法去进行处理。另一方面，一定要善于总结工作中的得失，多与学生沟通并求得学生的理解和支持。通过不断总结，不断改进来提升和完善班主任工作，从而提高自己的管理能力。

范文四：[管理]组织计划协调能力套路

组织计划协调能力套路

组织计划协调能力套路.txt台湾一日不收复，我一日不过4级～如果太阳不出来了，我就不去上班了;如果出来了，我就继续睡觉～组织计划协调能力套路20%

一、 普通类型

1、领导委托你对新参加工作的公务员组织一次《公务员法》为主要内容的培训，你有什么打算,

2、上司(领导)交给(指派、委托)你一项(件)XX工作(任务、活动)。问你有什么打算(怎么办), 3、单位组成一个调研组，由你负责，你有什么打算,

4、外市友好单位组成考察团，准备到你单位学习，上级指派负责接待工作。你有什么打算,

5、有一同事得了白血病，领导委托你组织献爱心活动，有什么打算,

6、近来一次的行风评议中，你单位表现不好，领导决定让你组织一次旨在提高单位形象的活动，你有什么打算, 按此方法可设计几十甚至上百道组织能力题。P101、P838T

? ? 上级交给这项任务说明了领导对自己的信任。 也是锻炼组织能力、工作能力的良好机会，我一定努力圆满完成，我打算从三个方面着手工作。

? ? (计划)第一， 了解情况，方案的内容:重要性必要性、意义目的、主题、内容、地点、时间、人员、经费、方法、方案? 、形式、步聚、措施、要求等

? ? (实施) 第二， 当方案被批准后，按照方案要求组织实施，召开 会议，落实任务、明确分工、提出要求，拟发通 知，检查督促、协调指导，解决问题，请示汇报

达到预期目的。

? ? (总结)第三，XX结束后，要进行认真总结，肯定成绩、找出差? ? 距，写好XX总结，报送领导，以利不断提高自己? 的工作能

力，今后能更好地做好这方面的工作。 ? ? 个性要素提示:培 训? ? ? 师资、教材、教室、考试、奖惩

? ? ? ? ? ? ? 演讲赛? ? ? 奖项设计、奖品准备、评委组成、评分标准

一、某省希望工程办公室决定新建5所希望小学，领导委派你做学校选址的前期准备工作，为领导决策提供依据，你如何收集相关信息,

1、下发通知到各地级市希望工程办公室。每个地级市推荐1~2所，并把条件在通知上说明。

2、汇总所推荐的学校选址。根据推荐的选址所在地的经济状况、人口、失学儿童数等相关数据进行比较、分析，必要时实地考察。

3、根据分析初步选出5所希望小学学校选址。与当地教育部门和当地希望工程办公室联系，实地考察，计算出所建学校规模和经费。

4、向领导正式推荐5所希望小学学校选址。并附上详细的书面材料和相关材料。

三、假如你是某单位的党委秘书(或办公室秘书)，让你组织一次会议，你如何进行,

参考答案:假如我是一位党委秘书(或办公室秘书)，由我组织会议，我认为应分以下几个阶段来进行:第一，会前准备阶段。这个阶段主要是吃透会议精神，确定会议举行地点，明确会议开始和持续时间，通知需要参加会议的人员及注意事项，准备好会议上需要分发的文字材料，会场布置，会议服务保障人员的安排，如果有外地人员来参加会议要安排好住宿、就餐等;

第二，会议举行前。会议举行前要清点到会人数，宣布会场纪律、议程，介绍到会领导等;

第三，会议举行阶段。1)组织第一次集体大会(一般会议只有这一个阶段)。领导动员讲话，布置会议内容及有关精神会议，2)分级讨论。做好讨论分组，指定讨论召集人或负责人，讨论要围绕会议的

精神，调动大家的积极性，使大家对问题充分发挥自己的意见，充分理解会议的精神和目的，讨论后，要把各组讨论情况收集汇总，3)会议总结。再次组织集体大会，对会议进行总结，内容:会议组织情况，讨论情况，收获，存在的不足，落实会议精神的要求，其它需要布置的工作;

第三，会后的监督和落实。会议的召开有特定的目的，但绝不是为了开会而开会，会议过后的行动才是会议的目的。所以必须加强对会议过后是否采取措施、措施是否得力进行监督，收集汇总会议精神贯彻情况，没有达到要求的应督促其落实，有的重要会议还在会后发会议通报。

四、外地有人过来参观、学习，你如何组织,

参考答案:第一，了解情况。人数、级别、参观内容、时间安排、乘坐的交通工具及往还时间等;

第二，准备相关资料，参观学习单位或地点的准备，经费预算，安排食宿地点，选择并布置会场，有关服务人员的安排，参加会见或陪同领导，有必要时要通知新闻媒体采访报道，向有关领导汇报准备情况，听取领导的指示;

第三，搞好接待;

第三，组织进行参观或会议;

第四，听取来访者的意见，做好善后工作。

五、组织上派你到基层协助贯彻十六届五中全会精神，你如何做,

参考答案:十六届五中全会精神的主要内容是制定十一五规划，对落实十一五规划提出了贯彻意见，要使十六届五中全会精神得到真正的贯彻落实，心须从基层抓起，只有做好了基层工作，才能使真正地使十六届五中全会精神落到了实处。

第一，自己要认真学习领会十六届五中全会精神;

第二，根据基层情况拟定相应计划，准备相应的辅导材料;

第三，在学习过程中注意处理协调好各方面的关系。具体活动由

基层来组织，参加学习活动，对学习活动进行指导，在学习活动过程中遇到疑难问题要向指派单位或领导请示;

第四，依靠群众、发动群众，激发群众学习热情;

第五，活动结束后要向指派单位写出汇报材料。

六、某市准备在元旦其间举行市直机关篮球比赛，从现在起直到比赛开始，由你主抓我单位球队组建和训练工作。你具体应当怎么做,

参考答案:第一，挑选合适的人员，组成一支篮球队伍,其中即包括本身有篮球底子，还有包括身体素质比较好的人;

第二，召集人员开会，指定队长、副队长，根据每个人的运动特点进行比赛安排;

第三，联系学校的体育老师或者篮球专业运动员、教练，让他们来给予训练指导;

第四，训练开始后，定期进行训练情况分析，注意具体的人员发挥情况，然后进行必要的位置调整，

第五，训练结束的，要总结训练经验,向领导和有关部门汇报。

七、单位要举行一次歌咏比赛(文艺晚会)，让你来做，请说说你的计划。

参考答案:第一，制定计划，发出通知。计划通知内容:参加对象及各部门人员分配、报名时间、训练彩排时间、比赛时间、比赛规则、经费预算、场地安排、奖励办法、落实要求等;

第二，组织报名和训练彩排，必要时外请指导人员;

第三，比赛进行前的准备。评委人员组成，比赛场地应布置，奖品准备，主持人挑选，乐队、录音、录象准备，服务人员的安排等;

第四，向有关领导汇报计划和准备情况，根据领导的指示，对计划和准备加以补充和完善;

第五，组织歌咏比赛。发布公告，安排座位，组织观众入场，领导动员讲话，协调比赛问题，维护场内秩序，宣布比赛成绩及名次，进行颁奖，组织观众退场。

第六，善后工作。活动总结，必要时发通报，经费决算等。

八、假如你是某单位工作人员，你所在单位要组织一次大型活动(招商引资会、博览会、产品展销会、紧缺人才招聘会等)，领导指定由你组织或起草组织计划，谈谈你的打算,

参考答案:大型活动是一项有目的、有计划、有步骤地组织众多人参与的社会协调活动。大型活动具有鲜明的目的性、周密的计划性、广泛的社会传播性、严密的操作性、经济社会效益性。

大型活动组织或计划起草要点:

第一，明确活动的组织目的、指导思想、开展依据;

第二，明确活动的参与主体，主管部门(单位)、主办部门(单位)、协办单位(机构)、赞助单位、参加单位(机构)等。

第三，活动准备阶段。成立组织(活动组织委员会)、召开组委会工作会议(至少一次，可根据情况召开多次);活动审批手续办理;起草、下发活动组织文件(通知、宣传材料);确定活动举行地点;明确活动开始和持续时间;新闻媒介的参与单位，媒介宣传;通知需要参加活动的单位(人员)及注意事项;准备好活动需要分发的文字材料;活动场地的联系及布置;活动服务保障人员的安排及培训;外地参加活动人员住宿、就餐地点预定;经费预算、物资保障预算;安全保卫措施;向有关领导(部门)汇报活动准备情况;制定活动程序册。

第四，活动举行预备阶段。会务组进驻;活动服务保障人员开始工作;检查各项准备工作任务的落实情况;组织参加活动单位(人员报到);外地参加活动人员的接机、接站;提前通知有关领导;准备

领导讲话稿。

第五，活动举行阶段。举行开幕式(闭幕式);活动进行中的组织协调(收集情况、协调矛盾、处理纠纷等);活动的宣传报道。

第六，活动收尾阶段。外地参加活动人员的送机、送站;活动服务保障人员逐步减少、解散;物资归位、文件归档;经费物资结算、决算;可视情召开组委会最后一次会议，通报活动的组织情况;进行活动总结;向有关领导(部门)汇报活动组织情况;有的重要活动还在活动后发情况通报。活动后的监督和落实。

九、假如你所有单位要组织培训活动(新招人员入职培训、提高技能培训、晋升培训、专项培训等)，领导领导指定由你组织或起草组织计划，谈谈你的打算,

参考答案:第一，明确培训活动的组织目的、指导思想、开展依据;

第二，培训准备阶段。起草、下发培训活动组织文件(通知、宣传材料);确定培训活动举行地点;明确培训活动开始和持续时间;通知需要参加活动的单位(人员)及注意事项;培训师资联系或培训;准备好活动需要分发的学习材料或教材;培训活动场地的联系及布置;外地参加培训活动人员住宿、就餐地点预定;经费预算、物资保障预算;向有关领导(部门)汇报活动准备情况;制定培训活动程序册。

第三，培训活动举行前。检查各项准备工作任务的落实情况;组织报到，发听课证，发放培训学员教材、用具，如果收费要进行费用收缴，分发培训活动程序册、;教师、培训人员接待。

第三，培训活动举行阶段。培训活动开课前要清点培训人数;宣布会场纪律、议程，介绍到会领导等;领导动员讲话;组织教学、讨论、交流或参观，协调处理培训的有关事项;加强培训次序管理(到课人数清点、签到，课堂次序管理，业余时间安全);后勤服务保障(住宿、就餐);培训人员成绩评定;举行结业典礼，颁发结业证书。

第四，活动收尾阶段。进行培训总结;向培训单位寄发培训学员评定表;经费物资结算、决算(支付培训外聘教师课时费)。

二、突发事件组织能力

1、某地发生食品中毒事件。上级指令解决此事，你怎么办,

2、据天气预报，某地可能发生泥石流，领导指派你负责灾情预防工作，作好抢险救灾准备，你有什么打算,期间，集体到市委、政府上访，上级委托你

3、某村因征用农民土地纠纷，据反映村民准备在两代会期处理此事，你怎么办,

4、某煤矿发生灾情，数十名被困井下，生死不明，上级指派你前往负责抢救工作，你怎么做,

? ? 突出应急:首先，第一时间赶赴现场，途中迅速思考应急对策、预案。立即通知相关部门到现场。

? ? ? 第二到达现场后，组成指挥组，抢救组(抢救生命最重要)千方百计、全力以赴抢救中毒人员生命安全;调查组，尽快查明中毒食品，采取果断措施防止中毒事件扩大;思想工作组，做好中毒人员家属和群众的思想工作，保特稳定，维护正常的工作、生产秩序和社会秩序。在整个工作中要及时向上级请示报告现场情况。

? ? ? 第三、处理好现场工作后，尽快写出事故调查报告，报上级。作为个人来讲，要认真总结，肯定成绩，找出不足，以利不提高自已的工作能力、应急、应变能力。更好地完成上级交给的任务。

范文五：生产能力协调管理办法

生产能力协调管理办法

1 范围

本办法通过系统合理的方法安排车间任务，保证用户急件及作业计划的按期完成。

本办法适用于本公司承接高炉无料钟炉顶及炉前设备，炼钢、连铸、轧钢、废钢处理等设备，各类冶金、工矿备件等产品的生产制造过程控制。

2 职责

2.1 制造部职责

2.1.1 负责生产任务的安排，重大项目需生产副总经理批准。

2.1.2 制造部、车间负责对能力冲突的产品提出外委、外协要求。

2.1.3 负责对用户急件及车间生产能力的协调及控制。

2.1.4 负责热处理件工序及铆焊成型件的转外协做。

2.2 市场开发部职责

负责对本公司无法制作的产品制订外委工艺路线。

3 管理内容与方法

3.1 生产能力安排

3.1.1 制造部计划员根据生产车间人员，设备，技术等综合能力进行任务配置。重大项目的配置及协调需报请生产副总经理批准后方可执行。

3.2 生产能力协调

3.2.1 由于我公司设备技术能力达不到而无法生产的锻件、铸件、配套件及机加工件产品，由市场开发部在工艺图路线中标明“外委”字样，并下达制造部，由负责的计划员编制《外委、外购、外协生产计划表》，经部长审批后交外协人员按有关规定协作或采购。

3.2.2 由于车间能力平衡困难，难以保证生产进度要求的产品。由车间计划员提取产品图样（一份）、相关技术文件（一份）、整理需外协产品作业计划表（一式四份），经生产主任在计划表上签字后和相关资料移交制造部主管计划员，经清点、核对后在计划表上签字交接。计划员及时报业务主管领导审批签字后进行扩散，需直接委公司内指定分承包方的产品由计划员按照《指定分承包方管理实施细则》签订合同。其他需外协的产品由计划员填写《外委、外协、外购生产计划表》，并将相关资料移交有关人员签收、办理。

3.2.3 由于交货期集中，车间生产能力饱和时，由制造部主管计划员请示主管部长，经批准后编写《外委、外购、外协生产计划表》交外协人员按有关规定协作或采购。

3.2.4 本公司各车间工序间相互协作由制造部调度员按过程产品转移、搬运有关规定进行协调。

3.2.5 由于公司能力限制热处理工序需外委及铆焊成型件等产品，由委托车间主管计划将产品技术文件、流转卡、工序质量记录卡、委托计划单（四份）送交制造部主管计划签收，经主管部长批准后交外协人员办理。

4 流程图

1

5 报告和记录

《作业计划表》

《外委、外购、外协生产计划表》

2

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