假装段子手
范文一：六条“红线”：师德的拷问与重塑
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六条“红线”：师德的拷问与重塑
作者：陈富祥
来源：《甘肃教育》2014年第15期
前不久，教育部出台《严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等行为的规定》，“严禁以任何方式索要或接受学生及家长赠送的礼品礼金、有价证券和支付凭证等财物”等，划出教师行为的六条红线，并规定“发现一起、查处一起，对典型案件要点名道姓公开通报曝光。情节严重的，依法依规给予开除处分，并撤销其教师资格；涉嫌犯罪的，依法移送司法机关处理”。
《规定》具体列举出六种明令禁止的事项，媒体称为“六条红线”，此举也引发了人们对师德的讨论。
“学高为师，身正为范”，习惯上人们这样定位教师，其中包含两层意思，一是这是教师应具有的素养，二是人们心目中的教师形象比较完美。
但是，教师作为社会的一员，不能脱离社会而存在，在社会道德沦丧、道德底线下降的大环境下，师德或多或少地受到影响，出现了师德底线下降的现象。这里需要强调的是，这不是为师德沦落找借口，也不是说教师可以不守师德底线。相反，教育领域出现的“违规收受礼品礼金、接受吃请”、“通过商业服务获取回扣”、“权钱交易”等腐败现象更值得警惕，也需要及时根除腐败土壤，根治腐败行为，使学校保持应有的高尚、理想、自尊和干净。
理性地看，触及师德“红线”的教师是少数或者说是极少数。但是，“千丈之堤，以蝼蚁之穴溃；百尺之室，以突隙之烟焚。”包括师德在内的所有社会风气和道德观念等的下降都是日损月亏，“河冰结合，非一日之寒；积土成山，非斯须之作。”如虫蚀大树，一日之损，可忽略不计，但经年累月，必然蚀空，大风一来必然轰然倒地。
教育部此次出台《规定》，是在贯彻落实中央八项规定精神的大背景下制定的惩治“四风”问题之举，较之以往空泛地要求加强师德建设、提高师德水平来说，更具务实性，也更具可操作性。一方面，承认并准确地把握了师德存在的严峻问题，另一方面划出了具体、严格的师德“底线”。教育部的负责人在答记者问时也说，要从具体问题抓起，发现一个问题，解决一个问题，由浅入深、由易到难、循序渐进，一个时间节点、一个时间节点抓。亮出了“勿以恶小而为之”的警示牌。
但大家都清楚，一条禁令永远无法达到惩治腐败行为的目的，它不但需要强有力的执行和有效的监督，更需要厘清腐败产生的原因，标本兼治。那家长为什么会请客送礼，主要给哪些教师送礼呢？不可否认，教育资源的不均衡是其中最主要、最核心的原因，家长请客送礼，无非是想让子女享受到更优质的教育资源，得到教师的特殊照顾而已。因此，促进教育公平是首先需要解决的问题。
范文二：六条“红线”师德的拷问与重塑
六条“红线”师德的拷问与重塑
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前不久，教育部出台《严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等行为的规定》，“严禁以任何方式索要或接受学生及家长赠送的礼品礼金、有价证券和支付凭证等财物”等，划出教师行为的六条红线，并规定“发现一起、查处一起，对典型案件要点名道姓公开通报曝光。情节严重的，依法依规给予开除处分，并撤销其教师资格;涉嫌犯罪的，依法移送司法机关处理”。
《规定》具体列举出六种明令禁止的事项，媒体称为“六条红线”，此举也引发了人们对师德的讨论。
“学高为师，身正为范”，习惯上人们这样定位教师，其中包含两层意思，一是这是教师应具有的素养，二是人们心目中的教师形象比较完美。
但是，教师作为社会的一员，不能脱离社会而存在，在社会道德沦丧、道德底线下降的大环境下，师德或多或少地受到影响，出现了师德底线下降的现象。这里需要强调的是，这不是为师德沦落找借口，也不是说教师可以不守师德底线。相反，教育领域出现的“违规收受礼品礼金、接受吃请”、“通过商业服务获取回扣”、“权钱交易”等腐败现象更值得警惕，也需要及时根除腐败土壤，根治腐败行为，使学校保持应有的高尚、理想、自尊和干净。
理性地看，触及师德“红线”的教师是少数或者说是极少数。但是，“千丈之堤，以蝼蚁之穴溃;百尺之室，以突隙之烟焚。”包括师德在内的所有社会风气和道德观念等的下降都是日损月亏，“河冰结合，非一日之寒;积土成山，非斯须之
作。”如虫蚀大树，一日之损，可忽略不计，但经年累月，必然蚀空，大风一来必然轰然倒地。
教育部此次出台《规定》，是在贯彻落实中央八项规定精神的大背景下制定的惩治“四风”问题之举，较之以往空泛地要求加强师德建设、提高师德水平来说，更具务实性，也更具可操作性。一方面，承认并准确地把握了师德存在的严峻问题，另一方面划出了具体、严格的师德“底线”。教育部的负责人在答记者问时也说，要从具体问题抓起，发现一个问题，解决一个问题，由浅入深、由易到难、循序渐进，一个时间节点、一个时间节点抓。亮出了“勿以恶小而为之”的警示牌。
但大家都清楚，一条禁令永远无法达到惩治腐败行为的目的，它不但需要强有力的执行和有效的监督，更需要厘清腐败产生的原因，标本兼治。那家长为什么会请客送礼，主要给哪些教师送礼呢,不可否认，教育资源的不均衡是其中最主要、最核心的原因，家长请客送礼，无非是想让子女享受到更优质的教育资源，得到教师的特殊照顾而已。因此，促进教育公平是首先需要解决的问题。
值得注意的是，划定师德的“红线”，并不是说教师不“违规收受礼品礼金、接受吃请”就可以，就是一个好教师。在一定意义上讲，“红线”是对丢失师德的拷问，也是给师德建设敲响的警钟――不能离“学高为师，身正为范”的师德目标渐行渐远，师德的底线不能一降再降。
教师是人类灵魂的工程师，师德底线就是整个社会的底线，师德底线失守将预示着社会道德底线的全面崩溃。教师面对的是代表未来的孩子，他们的观念、思想等待着教师塑造，教师的言行仪表、为人处世会在他们的内心刻上深深的烙印。孔子说:“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”很难想象，一个师德底线失守的教师会给学生带来怎样灾难性的影响。
作为传播人类文化、开启人类智慧、塑造人类灵魂的教师，师德师风对学生的思想和成长产生影响自不用说。更为重
要的是，在当前，教师的师德师风“理应成为社会道德的示范区和辐射源，走在社会的前列”，从而遏制社会不良风气的扩散，唤醒民众沉睡的道德自觉意识，提振社会大众的的道德信心。这或许是师德建设的重要性、紧迫性所在。
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范文三：.教育部“六条红线”应成“师德底线”
教育部近日发布新规，明确严禁教师收受礼物、贿金等6项规定，被教育界称为“6条红线”。这些红线对于净化学校思想道德教育环境十分必要，应当成为起码的“师德底线”。
为师之道，贵在修身。但一些地方少数教师的师德严重滑坡，少数老师的行为不仅有违公德，有的甚至还触犯法律。少数老师唯利是图的离奇怪事屡见不鲜。
几天前，记者在包头火车站听到几位旅客在议论:今年上半年，当地某名校高三年级多位教师被学生家长合伙“承包”，在学校附近租了房子，给老师提供食宿，付高额费用，课后单独辅导几位学生。在北京等地，一些学校为了让老师集中精力，做好本职教育工作，严禁老师受雇于家长，给学生补课。
呼和浩特市某名校的几位学生家长反映，该校一位担任班主任的年轻女老师唯利是图之举甚为惊人。一些任课老师反映她负责的班级“前三排学生的座位都是家长花钱买的”。凡是家长不给她送钱物的孩子一律常年坐在后排;学生犯了小错误，就罚学生给她买零食。另外，这位老师常常逛街、吃麦当劳，甚至旅游都要带着学生给她付款。学生中还流传着给这位老师“上贡”的种种说法。
尽管教育主管部门三令五申禁止补课，可少数教师仍上课“留一手”、课后“猛劲补”，一些教师在学生心目中的地位因此急剧下降。
更有甚者，个别教师依然明码标价为学生安排班长、课代表等“官职”;有的教师办私事只需拿出学生家长名单，打一通电话便可搞定。有的家长敢怒不敢言:“孩子就是‘人质’，谁敢得罪老师,”
学高为师，身正为范。一个老师一年要教几十个孩子。师德沦丧，怎能不误人子弟,教育界人士呼吁:让教育回归人性、师德重返人心。
我国正开展新一轮教育改革。不少学生家长盼望改革能够“改出”越来越多的“放心学校”——让家长把孩子送到学校放心，学校能够真正教书育人。
为治理教育乱象、提升师德水平，一些省区制定了系列教改方案，提出政府要“大幅增加教育经费”。记者认为，改善教师待遇等固然需要增加投入，但加强教师队伍的管理，改进教育评价体系等改革更为重要。
“学生时期是塑造人生观的重要阶段，确实需要好老师。”内蒙古一位语文教师说，部分教师、特别是一些年轻教师急功近利，败坏整个行业的良好形象。希望纪检部门对此开展专项巡视。
解决师德问题需要改革教育评价体系。学校应将师德作为重要考核内容，要通过科学的考核促使老师公平对待每一个学生，让教师自珍自重。
“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”。教师只有严格要求自己，才能让学生“亲其师，信其道”，成为人之楷模。青少年的健康成长事关国家和民族的未来。教师在教书育人方面肩负神圣的使命。各地教育主管部门、有关学校和老师应对照“6条红线”，坚守“师德底线”，
不负“人类灵魂工程师”的美誉与责任。
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范文四：民学百家贾立君：教育部“六条红线”应成“师德底线”
民学网百家观点
教育部近日发布新规，明确严禁教师收受礼物、贿金等6项规定，被教育界称为“6条红线”。这些红线对于净化学校思想道德教育环境十分必要，应当成为起码的“师德底线”。
为师之道，贵在修身。但一些地方少数教师的师德严重滑坡，少数老师的行为不仅有违公德，有的甚至还触犯法律。少数老师唯利是图的离奇怪事屡见不鲜。
几天前，我在包头火车站听到几位旅客在议论:今年上半年，当地某名校高三年级多位教师被学生家长合伙“承包”，在学校附近租了房子，给老师提供食宿，付高额费用，课后单独辅导几位学生。在北京等地，一些学校为了让老师集中精力，做好本职教育工作，严禁老师受雇于家长，给学生补课。
呼和浩特市某名校的几位学生家长反映，该校一位担任班主任的年轻女老师唯利是图之举甚为惊人。一些任课老师反映她负责的班级“前三排学生的座位都是家长花钱买的”。凡是家长不给她送钱物的孩子一律常年坐在后排;学生犯了小错误，就罚学生给她买零食。另外，这位老师常常逛街、吃麦当劳，甚至旅游都要带着学生给她付款。学生中还流传着给这位老师“上贡”的种种说法。
尽管教育主管部门三令五申禁止补课，可少数教师仍上课“留一手”、课后“猛劲补”，一些教师在学生心目中的地位因此急剧下降。
更有甚者，个别教师依然明码标价为学生安排班长、课代表等“官职”;有的教师办私事只需拿出学生家长名单，打一通电话便可搞定。有的家长敢怒不敢言:“孩子就是‘人质’，谁敢得罪老师,”
学高为师，身正为范。一个老师一年要教几十个孩子。师德沦丧，怎能不误人子弟,教育界人士呼吁:让教育回归人性、师德重返人心。
我国正开展新一轮教育改革。不少学生家长盼望改革能够“改出”越来越多的“放心学校”——让家长把孩子送到学校放心，学校能够真正教书育人。
为治理教育乱象、提升师德水平，一些省区制定了系列教改方案，提出政府要“大幅增加教育经费”。记者认为，改善教师待遇等固然需要增加投入，但加强教师队伍的管理，改进教育评价体系等改革更为重要。
“学生时期是塑造人生观的重要阶段，确实需要好老师。”内蒙古一位语文教师说，部分教师、特别是一些年轻教师急功近利，败坏整个行业的良好形象。希望纪检部门对此开展专项巡视。
解决师德问题需要改革教育评价体系。学校应将师德作为重要考核内容，要通过科学的考核促使老师公平对待每一个学生，让教师自珍自重。
“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”。教师只有严格要求自己，才能让学生“亲其师，信其道”，成为人之楷模。青少年的健康成长事关国家和民族的未来。教师在教书育人方面肩负神圣的使命。各地教育主管部门、有关学校和老师应对照“6条红线”，坚守“师德底线”，不负“人类灵魂工程师”的美誉与责任。
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范文五：师德六条
中小学教师职业道德规范
一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，依法履行教师职责和义务。不得有违背党和国家方针、政策的言行。
二、敬业奉献。忠诚人民教育事业，志存高远，对工作高度负责，勤勤恳恳，兢兢业业，甘为人梯，乐于奉献。认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不对工作敷衍塞责。
三、热爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，维护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
四、教书育人。实施素质教育，遵循教育规律，勇于探索创新，不断提高教育教学水平。培养学生良好品德，塑造学生健全人格，启发学生创新精神。不违规加重学生课业负担，不以分数作为评价学生的唯一标准。
五、为人师表。知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。谦虚谨慎，团结协作。平等对待学生家长，认真听取意见和建议，不以粗鲁言行对待家长。廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职责之便谋取私利。
六、终身学习。树立终身学习理念，遵守教师培训制度，不断学习，与时俱进，自觉更新教育观念，完善知识结构，潜心钻研教育教学业务，不断提高教书育人的能力水平。
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