许你丶半世浮夸
范文一：中班音乐迎春花教案
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中班音乐迎春花教案
中班科学:迎春花
中班科学:迎春花
目标:
1、观察发现迎春花的外形特征，知道迎春花是春天最早开放的花。
2、学习手指点画的技能，培养幼儿对于手指点画的兴趣。
3、培养幼儿在美术活动中良好的操作习惯。
准备:儿歌《迎春花》、两瓶迎春花插花、颜料、小毛巾。
活动过程:
1、导入活动
游戏“请你跟我这样做”，最后停留在扮小花状，引出“花”的概念。
2、观察认识
出示迎春花，请幼儿仔细观察后提问:这是什么花,花是什么颜色的,想一想花的形状像什么,闻一闻花的气味的什么样的,花是开在什么地方,枝条上除了有花还有什么,
请幼儿来数数迎春花有几个花瓣。
教师进行小结，并让幼儿知道迎春花是春天最早开
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放的花，迎春花的花瓣有的有五瓣，有的有六瓣。
3、根据花的特点，做动作学习儿歌，加深幼儿的认识。
迎春花，开黄花，
朵朵张开小嘴巴。
小嘴巴，像喇叭，
对着宝宝在说话，
滴滴答，滴滴答，
春天春天来了。
4、手指点画。
讲解示范。
幼儿练习。
教师进行巡回指导，提醒幼儿一边数一边点，并保持衣服，桌面，作业的干净整洁，完成后用小毛巾将小手擦干净。
5、集体互相观赏，看看谁的小手最灵巧，点画出的迎春花最漂亮。
常识教案,观察迎春花
活动目的:
*通过观察活动，使幼儿知道迎春花是春天最早开的花。
*让幼儿了解迎春花的名称特征及其用途。
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*学习制作迎春花，在室内布置初春的景色。
设计思路:*让幼儿认识春天里开的最早的花——迎春花*培养幼儿的动手能力。 活动准备:
*每一只迎春花*黄色皱纹纸、小枝条、浆糊等材料。
*已认识牵牛花
活动流程:我的观察----认识你了----能干的小手
活动过程 :
1.激发幼儿观察迎春花的兴趣，让幼儿自由自在地观察讲述迎春花，教师参与观察并且给予指导。
提问:这是什么花,迎春花长的是什么样的,它的叶子长得是什么样的,
2.一步进行观察，了解花名的由来、花朵的形状。
提问:你们知道迎春花的花朵长在什么地方,迎春花有几片花瓣,枝条长得怎么样,枝条
上除了花朵还有什么,它为什么叫迎春花,
指导语 :迎春花的花朵长在枝条上，有5片花瓣，枝条弯弯地垂向地面。枝条上开了很多花朵，它和别的花不一样，是先开花后长叶子，枝条上除了花还有花叶，叶子是绿色的，细小的。因为它是春天里开的最早的花，所以叫它迎春花。
3.让幼儿了解花与人们生活的关系，懂得花儿好看我不摘。
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提问:为什么要种花,如果你看到有人摘花你会怎么办,
4.欣赏歌曲，加深对迎春花的认识。
5.制作迎春花，培养幼儿的动手能力。
指导:把5~6瓣花瓣用浆糊粘在一起再贴到枝条上。制作的时候要小心，不要把花瓣掉到地上。
活动的延:同老师一起把做好的迎春花进行春天的主题环境布置。
过程观察:
师:这是什么花,俊宏:黄花。
师:为什么叫黄花,俊宏:因为是黄颜色的花所以叫黄花。师:想想看还有什么其他的名字,师:它的名字叫迎春花。你们知道为什么叫迎春花吗,王龄敏:因为它象春天的花。段清松:因为春天来了它就叫迎春花。吴昊天:黄芷芳:因为它是春天的花所以叫迎春花。吴昊天:对，我就是这个意思。师:你们还知道一些什么名字的花,昕荃:菊花黄芷芳:荷花、宇轩:喇叭花、叶俊宏:桃花、昊天:牵牛花吴慈蕙:玫瑰花王龄敏:向日葵何鸿鑫:水仙花
活动反思:幼儿对花的名字及由来比较感兴趣对于花的外观基本掌握。但由于时间限制部分问题并未完成，剩下问题将留至晨谈时继续完成。在手工制作时由于没有考虑到粘贴花瓣的皱纹纸在粘贴浆糊后变得更加柔软，导致大部分
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幼儿此项操作无法完成。
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范文二：小班音乐教案迎春花
幼儿园教学活动教案
日期： 级组： 活动名称： 活动领域： 活动目标 2014 年 3 月 6 日 小班 迎春花 音乐
能欧诺个自然的声音学唱歌曲 感知初春花的景象
周次 教师
第 3 周
活动准备
1.《幼儿用书》，图片：春天来了（与幼儿用书中的景象相同） 2.歌曲：《迎春花》 3.头饰：迎春花，小蜜蜂
情景图片导入 教师：春天到了，很多花都开了。春天姐姐给我们送来了一张画，请小朋友 看一看。 出示图片，引导幼儿观察。提问： 你看到了什么》你知道这些花叫什么名字吗？ 迎春花是什么颜色的花朵？它长在哪里？ 学唱歌曲 播放歌曲《迎春花》幼儿欣赏。 提问春来来了，迎春花开了，它听到谁在唱歌？请你学一学小蜜蜂唱歌的声 音。 发声练习：蜜蜂嗡嗡叫。教师唱前半句，幼儿跟着音乐模仿蜜蜂的声音。 和老师一起跟着音乐的节奏说歌词。 跟着老师一起学唱歌曲。 表演歌曲 请幼儿自选小蜜蜂和迎春花的头饰，分别扮演小蜜蜂和迎春花。 肢体动作表演：听着音乐扮演花朵的小朋友身体蹲下，将双手手心向上放在 脸下方的左右两边当花瓣，随着音乐摇动身体。扮演小蜜蜂的小朋友围着花 朵转。当音乐停止后交换角色。 幼儿边演唱歌曲边做模仿的动作。
活动过程
活动反馈
部分的小朋友没有跟上老师的节奏，需要加强。大多数的小朋友能辨能模仿 蜜蜂的嗡嗡叫声，而且很喜欢这首。
范文三：小班音乐教案迎春花
幼儿园教学活动教案
日期: 2014年3月6日 周次 第 3 周
级组: 小班 教师
活动名称: 迎春花
活动领域: 音乐
能欧诺个自然的声音学唱歌曲 活动目标 感知初春花的景象
1.《幼儿用书》，图片:春天来了(与幼儿用书中的景象相同) 活动准备
2.歌曲:《迎春花》
3.头饰:迎春花，小蜜蜂
情景图片导入 活动过程
教师:春天到了，很多花都开了。春天姐姐给我们送来了一张画，请小朋友看一看。
出示图片，引导幼儿观察。提问:
你看到了什么》你知道这些花叫什么名字吗,
迎春花是什么颜色的花朵,它长在哪里,
学唱歌曲
播放歌曲《迎春花》幼儿欣赏。
提问春来来了，迎春花开了，它听到谁在唱歌,请你学一学小蜜蜂唱歌的声音。
发声练习:蜜蜂嗡嗡叫。教师唱前半句，幼儿跟着音乐模仿蜜蜂的声音。 和老师一起跟着音乐的节奏说歌词。
跟着老师一起学唱歌曲。
表演歌曲
请幼儿自选小蜜蜂和迎春花的头饰，分别扮演小蜜蜂和迎春花。 肢体动作表演:听着音乐扮演花朵的小朋友身体蹲下，将双手手心向上放在脸下方的左右两边当花瓣，随着音乐摇动身体。扮演小蜜蜂的小朋友围着花朵转。当音乐停止后交换角色。
幼儿边演唱歌曲边做模仿的动作。
部分的小朋友没有跟上老师的节奏，需要加强。大多数的小朋友能辨能模仿活动反馈
蜜蜂的嗡嗡叫声，而且很喜欢这首。
范文四：迎春花教案
中班美术教案 --《漂亮的迎春花》
活动目标：
知识：学习使用棉签作画，画出迎春花的特征。
技能：运用画、点，涂等手法表现迎春花的特征。
情感：培养幼儿对美的事物的欣赏能力，体验画出漂亮的迎春花带来的喜悦。
活动准备：
知识准备，带幼儿到校园观察迎春花的主要特征。物质准备，教具：迎春花的图片、棉签、颜料。
活动过程：
一、激发幼儿对观察迎春花的兴趣，让幼儿自由自在地观察讲述迎春花，并有强烈的绘画制作的兴趣。
1、师：今天老师带来了一种很美的花，小朋友想看吗?这是什么花?(出示迎春花图片)这是春天开得最早的花，向我们报告春天来了，所以它叫迎春花，也叫报春花。
2、引导幼儿从花的形状、颜色，花瓣的层数香味来观察认识迎春花。 师：迎春花是什么样的呢?什么颜色的?它有几片花瓣?花瓣是什么样的?像什么?(引导幼儿用比较完整的语言描述所看到的迎春花)
3、师小结;迎春花的枝条长长的，上面开满了一朵朵的花，它是先开花，后长叶子。迎春花的花是黄色的，有的有四片花瓣，有的有五片花瓣，看起来像一个个小喇叭，闻起来香香的。
师：迎春花这么美，我们把它画下来，装扮我们的教室吧?
二、新授
１、观察探究
教师边说儿歌边示范绘画，迎春花迎春花，绿色的枝条把腰弯(画枝条)，迎春花开黄花，朵朵张开小嘴巴，(画花朵)，吹起小喇叭，滴滴答，滴滴答，它把春天迎来了。教师示范绘画制作过程，让幼儿掌握绘画技巧。
２、作画要点：先用一根蘸上绿色的颜料，画上弯弯的树枝，弯向地面，在纸上画出很多枝条，接着用另一根棉签蘸上黄色的颜料画上，每根树枝上有许多花朵，注意花朵的大小基本一致。
三、幼儿绘画、教师巡视指导
1、幼儿开始绘画，教师对能力强和能力若得幼儿基于不同的指导。
2、画的时候要保持桌面画面地面和衣服的整洁，画面的布局要合理。
四、作品展示
1、把幼儿作品贴在展示板上、
2、观赏交流，介绍有特色的作品。
你觉得哪幅作品美，美在哪里?
教师进行小结点评。
五、延伸
小朋友回家之后可以和爸爸妈妈用其他材料手工制作迎春花装饰自己的房间。
范文五：迎春花教案
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迎春花教案
活动目的:
*通过观察活动，使幼儿知道迎春花是春天最早开的花。
*让幼儿了解迎春花的名称特征及其用途。
*学习制作迎春花，在室内布置初春的景色。
设计思路:*让幼儿认识春天里开的最早的花——迎春花*培养幼儿的动手能力。 活动准备:
*每一只迎春花*黄色皱纹纸、小枝条、浆糊等材料。
*已认识牵牛花
活动流程:我的观察----认识你了----能干的小手
活动过程 :
1.激发幼儿观察迎春花的兴趣，让幼儿自由自在地观察讲述迎春花，教师参与观察并且给予指导。
提问:这是什么花,迎春花长的是什么样的,它的叶子长得是什么样的,
2.一步进行观察，了解花名的由来、花朵的形状。
提问:你们知道迎春花的花朵长在什么地方,迎春花有几片花瓣,枝条长得怎么样,枝条上除了花朵还有什么,它为什么叫迎春花,
指导语 :迎春花的花朵长在枝条上，有5片花瓣，枝条弯弯地垂向地面。枝条上开了很多花朵，它和别的花不
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一样，是先开花后长叶子，枝条上除了花还有花叶，叶子是绿色的，细小的。因为它是春天里开的最早的花，所以叫它迎春花。
3.让幼儿了解花与人们生活的关系，懂得花儿好看我不摘。
提问:为什么要种花,如果你看到有人摘花你会怎么办,
4.欣赏歌曲，加深对迎春花的认识。
5.制作迎春花，培养幼儿的动手能力。
指导:把5~6瓣花瓣用浆糊粘在一起再贴到枝条上。制作的时候要小心，不要把花瓣掉到地上。
活动的延:同老师一起把做好的迎春花进行春天的主题环境布置。
过程观察:
师:这是什么花,俊宏:黄花。
师:为什么叫黄花,俊宏:因为是黄颜色的花所以叫黄花。师:想想看还有什么其他的名字,师:它的名字叫迎春花。你们知道为什么叫迎春花吗,王龄敏:因为它象春天的花。段清松:因为春天来了它就叫迎春花。吴昊天:黄芷芳:因为它是春天的花所以叫迎春花。吴昊天:对，我就是这个意思。师:你们还知道一些什么名字的花,昕荃:菊花黄芷芳:荷花、宇轩:喇叭花、叶俊宏:桃花、昊天:牵牛
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花吴慈蕙:玫瑰花王龄敏:向日葵何鸿鑫:水仙花
活动反思:幼儿对花的名字及由来比较感兴趣对于花的外观基本掌握。但由于时间限制部分问题并未完成，剩下问题将留至晨谈时继续完成。在手工制作时由于没有考虑到粘贴花瓣的皱纹纸在粘贴浆糊后变得更加柔软，导致大部分幼儿此项操作无法完成。
幼儿园教学活动教案
迎春花儿迎春来
——课题“寻找迎春花”教学案例
一、教学案例
教学背景:
隆冬结束，春天渐至。为了引导孩子们发现欣赏大自然的美，体会季节变迁带来的喜悦。我设计了“寻找迎春花”系列课程。
《第一课《认识迎春花》以写生迎春花为切入点，整合生物科知识，尝试使用探究性学习方式融入课堂教学之中。
教学过程:
课前我布置作业给学生，要求寻找迎春花，拍照片或采摘标本。 课堂上，要求学生仔细观察迎春花的颜色、形状、花瓣数目等。同时我在黑板上写出六个问题:1、迎春花的名字怎样得来,2、迎春花属于哪科,别名有哪些,有
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什么含义,3、迎春花的花语是什么,有哪些著名的文学作品,4、鹤壁市为什么以迎春花作为市花,5、迎春花除了观赏之外，还有什么作用,6、迎春花的色彩怎样表现最好,这几个问题立刻打开了同学们的思路，根据自己小组收集回来的参考资料和自身兴趣，自由地选择自己想要研究的问题。并指导他们选出各小组的“创意总监”、“文案总监”，负责自己小组所选择的研究问题，在课后进行调查、收集、记录。在下一节课《与迎春花对话》进行讨论、汇报和发言。此时此刻，全班学生的学习兴趣都被调动起来了，都沉浸在热烈的讨论之中。
在上第二节美术课时，学生一看到我，就很兴奋，班长马上就喊:“老师好”，这时候我深深感受到学生跟以往的表现有点不一样。为了控制好学生激动的心情，我首先放了一段高雅的音乐给学生听，然后拿出奖品——画具刮蜡纸。把刮蜡纸设为奖品，让他们更加乐于思考和竞争。)我安排他们各小组把课前收集、调查的资料，在小组中进行最后讨论。有的小组在上一周的周末拍了迎春花的照片，有的小组已经画好水彩效果图，有的小组作了标本??我让他们使用投影机,把收集回来的照片、图片展示给全班观看。
这次活动中，学生们表现出了强烈的探索欲望，令人惊喜。
比如有一个小组选择了《迎春花的色彩怎样表达最
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好,》的研究题目。某某说:“我们通过观察实物和上网搜索迎春花的图片，发现了迎春花不仅花色端庄秀丽，气质非凡，而且不畏寒威，不择风土，适应性强。侧枝健壮，四棱 形，绿色。三出复叶对生，长2——3cm，小叶卵状椭圆形，表面光滑，全缘。花单生于叶腋间，花冠高脚杯状，鲜黄色，顶端6裂，或成复瓣。花期3-5月，可持续50天之久。我们观察后进行写生，我们根据自己擅长的工具水彩、炫彩棒、蜡笔、线描来表现迎春花。在写生过程中，我们发现用水彩来画白玉兰，效果好，速度也快;用蜡笔画白玉兰可画出它的渐变颜色，且有厚重感;用水彩画白玉兰，颜色加多了，画面效果有点脏，且水分不容易控制好??下面请看我们的写生作品??
其他组的学生还展示了迎春花的工笔画法、迎春花的艺术寓意等。 孩子们精彩的发言令我喜不自禁，也赢得了全班热烈的掌声
二、案例的几点启示
一、兴趣。
众所周知，“兴趣是学习最好的老师”。兴趣，是学生愿学的内动力。科学证明一个人如果有兴趣做某件事，他身心一旦受到激发，大脑及身体的诸多器官就积极活跃起来，做事的效率就高。要学生学好美术，就要激发学生爱好美术的兴趣，只有当学生的兴趣受到激发的情况下，才有可
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能使更多方面的素质得到培养， 二、手段。 首先，教学方法力求多样化。在传统的美术教学活动中，教师使用的方法太单一，只是一味地灌输、说教和强制，这样只会让学生反感和产生厌学情绪，只能收到事倍功半乃至相反的效果。反之，在教学中融入生活、情感、探索、想象等才能更好地激发学生的兴趣。 其次，创设轻松的学习环境。美术课的教学有别于其他学科，“引导学生发现美、追求美、创造美” 的独特性质，决定了美术科教师总不能绷着脸在严肃的氛围中结束课堂。例如，可以在练习课堂中播放一些轻音乐，这样，学生的情绪调动起来了，心情愉快，思维自然更加敏捷，有利于开发学生的身心潜能，让学生得到视、听觉美的全面感受。 最后，整个教学过程要体现“因材施教”。面对农村班级，不要认为他们不喜欢美术科，只拼命为“升学”而奋斗，其实他们也有很多爱好，也想放松。这个时候，教师要善于观察，根据他们的特点，不一定要按照教学大纲的要求，量身而作，给他们上一节轻松、愉快的美术课。
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