范文一：三年级下册第五课

三年级下册第五课《感受声音》 教学目标： 1. 认知目标：认识点、线、面和色彩的表现方法，从各种类型的音乐中吸取灵感， 用心感受音乐带来的美感和震撼。 2. 能力目标：在感受音乐的基础上，充分展开想象，运用线、形、色等诸因素的 重叠来体现听觉感受。 3. 情感目标：感知生活中的声音，感受音乐表达的情感，体验美术创作的乐趣。 培养学生热艺术、热爱生活的美好情感。 教学重点： 让学生感受生活中不同的声音，初步掌握运用点线面色彩表达对音乐感受的方法。 教学难点： 学会用不同的造型元素生动地表现出音乐感受。 教学过程： 一、激趣导入。 播放欢快的音乐，带领学生律动，活跃课堂气氛，调动学生的积极性，激发兴趣。（引出课题） 二、欣赏感悟，认识点、线、面和色彩的表现运用。 （一）感受声音 播放音效，让学生闭上眼睛聆听。（潺潺的溪水声、鸟的鸣声、打雷声。）（二）认识点、线、面和色彩的表现运用。 1.出示范画，引导学生分析点、线、面的表现运用。 2.启发学生想象，并尝试绘画。 分析线条所表达的感受，并板书。引导学生从色彩方面表现声音带来的感受。 （三）欣赏感悟，深入理解点、线、面和色彩的运用。 播放三段不同类型的音乐片段，让学生想象画面，并且说一说。 展示三幅用点、线、面、色彩完成的作品，，让学生听一听、想一想、猜一猜，找出相对应的画面，解读这三幅作品。 三、欣赏音乐师生合作，掌握创作方法。 师生共同欣赏歌曲《 》，畅谈感受，集体分析构思共同完成一幅画。学生上台画，教师指导补充。在引导学生作画的过程中，根据画面提出几个设问：“还需要加点什么色彩？还需要补充什么样的点线面？” 引导同学们逐步完善画面。 四、创作表现。 组织学生绘画表现声音，并巡视指导。 五、展示评价。 展示学生作品，开展学生自评、互评、师评相结合的评价活动。

范文二：三年级音乐下册第五课

企石镇江南小学小学音乐第六册教案

主备人： 备课时间： 教学内容 肖洁瑶 2013.3 第 5 课《牧童之歌》 年 级： 江南小学三年级下册

1．四首中外牧童题材的音乐作品为我们塑造了栩栩如生的牧童形象，让 我们懂得音乐能成功地塑造多姿多彩的各种形象，并从音乐中获得感受与体

教学目标

验。 2．学唱《小小羊儿要回家》中掌握全音符的时值及延长记号。 3．在曲调接龙活动中，以即兴创作相连接，提高音乐基础的综合能力。

教学重点 教学难点 教学准备 计划课时

1．从音乐中获得感受与体验栩栩如生的牧童形象。 2．通过曲调接龙活动提高音乐基础的综合能力。

钢琴、多媒体、光碟等 3 课时

第一课时 一、新歌教学

教学流程

1．牧童骑在牛背上吹着笛子，这是一幅多么淡雅的水墨画。这一情景你 能想像吗?音乐如何去表现这一情景?请听听(《牧童短笛》第一部分)。 2．再听一遍。设问：你能从音乐中体验这一情景吗?听完后说说你的想像 与感受? 3．师生讨论对第一乐段的感受?? 4．揭题：《牧童短笛》，对照图形谱哼唱 5．聆听第二乐段。设问：这段音乐描绘牧童在干什么?在速度上、节奏上 与第一乐段相比有什么变化?是什么乐器演奏的 6．师生讨论第二乐段提出的两个问题。 7．完整地听全曲。设问：全曲分几段?为什么?有没有相同或基本相同的 乐段 8．再次完整地听全曲，根据你自己对乐曲的理解边聆听边即兴用动作来 表演。

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9．完成课本上的涂色块及线条连接的作业。? 10．简单介绍作曲家贺绿汀。 11．板书澳大利亚牧场的画面 12．边看画面边听范唱。设问：歌曲唱些什么内容?这一群牧场上的男女 老少在干什么? 13．再连续听两遍，请大家边听边看歌谱，在听完两遍后，测试一下，谁 的记忆最好?哪一位能唱出歌曲中的哪几句?比谁唱出句子多而准确? 14．在学生试唱的反馈中学会全歌。 15．再聆听一遍范唱。他们的情绪怎样?从你对歌曲的理解中认为用什么 速度、什么情绪来演唱更能表达这群牧场上人们的心情。 16．完整地有感情地唱全歌。 17．把歌中的节奏改为唱一唱，比较一下感觉如何?为什么? 18．再完整地更有感情的唱好歌曲。 19．分组讨论，为第二部分 20．各组展示表演并进行点评。

二、教学小结。

第二课时 一、 导入 1．牧童骑在牛背上吹着笛子，这是一幅多么淡雅的水墨画。这一情景你 能想像吗?音乐如何去表现这一情景?请听听(《牧童短笛》第一部分。 2．再听一遍。设问：你能从音乐中体验这一情景吗?听完后说说你的想像 与感受? 3．师生讨论对第一乐段的感受??

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4．揭题：《牧童短笛》，对照图形谱哼唱 二、学习新曲 1．聆听第二乐段。设问：这段音乐描绘牧童在干什么?在速度上、节奏上 与第一乐段相比有什么变化?是什么乐器演奏的? 2．师生讨论第二乐段提出的两个问题。 3．完整地听全曲。设问：全曲分几段?为什么?有没有相同或基本相同的 乐段? 4．简单介绍作曲家贺绿汀。 5．板书澳大利亚牧场的画面。(如能做成有动感的多媒体画面效果更佳， 也可让学生从课本的插图中去感悟。) 6．边看画面边听范唱。设问：歌曲唱些什么内容?这一群牧场上的男女老 少在干什么? 7．再连续听两遍，请大家边听边看歌谱，在听完两遍后，测试一下，谁 的记忆最好?哪一位能唱出歌曲中的哪几句?比谁唱出句子多而准确?? 8．在学生试唱的反馈中学会全歌。(学生的反馈可以是歌，也可以是曲， 凡是唱歌的，再请学生补曲；是曲者，请学生补歌。)? 9．再聆听一遍范唱。他们的情绪怎样?从你对歌曲的理解中认为用什么速 度、什么情绪来演唱更能表达这群牧场上人们的心情。? 10．完整地有感情地唱全歌。? 11．把歌中的节奏改为唱一唱，比较一下感觉如何?为什么?? 12．再完整地更有感情的唱好歌曲。? 13．分组讨论，为第二部分[2]选择合适的打击乐器并编配伴奏。(打击乐 的选择权给学生自己，要完全体现学生的自主性。)? 14．各组展示表演并进行点评。

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第三课时 1．设问：谁看过影片《音乐之声》?教师可简单介绍一下剧情，(也可放 录音《doremi》歌曲导入)。 2．聆听《孤独的牧羊人》。 介绍这一插曲是女教师与孩子们在玩木偶戏时的一首歌曲。 3．这首歌曲中每隔两小节就出现“来咿噢嘟”这是谁的歌声?再听时，请 在“来咿噢嘟”处轻轻地合着拍子拍手。 4．介绍这一插曲的风格：影片的故事发生在奥地利，但这是一部美国的 音乐剧， 所以这首插曲是美国乡村音乐的风格，尤其是“来咿噢嘟”是用假声 唱法，这是地道的美国乡村歌曲的演唱特点。 5．复听歌曲。可边听边表演。 6．单元小结：四首作品，一个题材，三个个体，一个群体，地区不一、 风格多彩。 7．曲调接龙创作游戏 ⑴游戏规则：①头尾相接必需是相同的音高。②有节奏的一个接一个，中 间不能卡着脱节。 所以要求接者要注意力集中，并且接好最后一个音即兴脱口 而出一句曲调。凡卡着的，接错的，音不准的被淘汰。 ⑵游戏开始时，可以由教师开始，也可以由学生开始唱头一句，接着就按 座位顺序而接。看谁坚持到最后为胜 ⑶初次时不宜太复杂。此游戏在其它单

元课中也可穿插进行，以经常锻炼 学生的即兴曲调创作的反应，提高他们的音准、节奏等综合能力。 8．教学小结。

范文三：三年级下册第五单元第五课时

Unit 5 Where is my ruler?

教学设计

第五课时

一 概述

本课是本课是PEP教材小学英语三年级下册第五单元中的第五课时，本课属于新授课，主要是B部分的

本部分在A部分学习的基础上，学习“Excuse me，can I use … ? No problem ．Here you are．”等扩展的内容

二 教学目标

三 学习者特征分析

能够 在实际情境中利用所学短语.并充分利用Let’s practice 巩固、操练Let’s talk出现的对话，鼓励学生在真实情境中会话。

四 教学过程

1． Warm-up & Revision

(1) 日常口语练习(3-5分钟)。

(2)教师播放A部分Lets chant的对话，让学生分组说唱歌谣

教师给学生发指令，让他们听音做动作：let’s do

2． Presentation

(1) 教师做出要画画的样子，拿着纸说：I want to draw an apple．然后开始找画画用的铅笔：Oh，where is my pencil ? Is it under the book ? No．找了几个位置后，还未找到，就走到一位学生面前问：Excuseme，can I use your pencil ?提示学生将pencil借给教师，并且说：No problem．让学生跟读use和no problem。

(2) 教师回到讲台上，突然在书中找到了自己的铅笔，说：Look，its here

(3)让学生听录音，教师放投影或课本来展示A部分Lets talk的内容。 Practice

A：Can I use your …?

B：No problem. (教师先拿球掷给某个学生， )

请学生分角色表演Lets talk部分的对话。

学生两人一组，用文具表演Lets practise部分的内容。

Situation

A：Can I use your pencil?

B：Sure，where is it?

A：Its in your book．

Text& Homework

范文四：三年级下册科学第五课

课 题

教 学 目 标

5、有趣的磁铁【实验课】

课 时

1

1、能够通过游戏认识磁铁的磁性；发现生活中磁铁的应用；设 计、制作磁铁玩具。 2、知道磁铁的性质。 各种磁铁、大头

重 点

知道磁铁的性质。

教具

针、曲别针、水 槽等； 。

意识到科学、技术和社会是有

难 点

机的结合，增强把学到的知识应用 于生活的意识。 教 教 学 学 过 过 程

教法

实验法，研究法

程

1、谈话导入: 大家带来了不同形状的磁铁，这节课我们从认识 磁铁的形状开始吧。谁先介绍自己的带来的磁铁？ 2、各组展示、交流各种各种形状的磁铁。 3、教师适时补充相关资料和实物。 探究活动 活动一：玩磁铁游戏，感知磁铁的性质。 1、学生交流玩磁铁的方法。 （1）谈话;同学们带来了各种各样的磁铁，交流 一些你们玩磁铁的方法吧！ （2）学生交流。 （3 ） 师生小结： 同学们想到的玩法可真多！ 不过， 在玩磁铁的时候要多观察，看有哪些新发现，把你们 的发现记录下来。 2、开展“磁铁游戏”活动

各组展示

玩磁铁游戏

学生交流

（1） 启发、指导各组同学开展以下的磁铁游戏; 开展“磁铁游 给磁铁找朋友”游戏，观察磁铁不能吸那些物 体，可以吸那些物体。 戏”活动 悬调磁铁”游戏：把一个磁铁水平悬挂起来， 用另一个磁铁的两端分别去靠近它的一端， 知道不同 磁铁的两端有时会相互吸引，有时又会相互排斥。 接链游戏” “两极对中间”游戏：用磁铁的两 端与中间分别去吸引图钉或铁圈， 发现两端吸引的数 量多，中间少，从而知道磁铁的两端磁性强，中间磁 性弱。 看不见的磁力线” 游戏:将条形磁铁或蹄形磁铁 放在一张纸的下面，把纸放平，轻轻地将铁屑撒在纸 上，把纸抖一抖。观察纸上的铁屑有什么变化，形成 的图案是直线还是曲线，这些显示完全围绕磁铁的 吗，从而感知到磁力、磁力线、磁场的存在。 用磁铁靠近收音机，倾听收音机的发音效果有 什么变化。 （2）交流总结 交流总结 教师在参与个组活动、听取学生交流的基础上， 对学生发现的磁铁性质进行总结。 活动二：说一说，生活中那里用到了磁铁。 1、利用资料卡或学生搜集的有关资料介绍司南。 2、 教师小结： 通过探究， 了解了磁铁的很多性质， 而且知道了 “司南”作用，其实，磁铁在生产生活中有更广 泛的应用， （播放有关磁铁应用的录像） 3、学生交流磁铁在生活中的应用。 交流磁铁在生 4、教师总结：通过观察，我们发现磁铁在生活中 活中的应用 正越来越到地被运用到各个方面。 磁铁还有更多的运 用，课下要多搜集资料，了解更到关于磁铁的应用 总结

全课： 通过本课的探究学习，我们一定有很多收获，把 你的感受及在评价表上。下节课，我们将继续探究与 磁铁有关的问题，同学们准备制作磁铁玩具的材料， 比一比，谁的磁铁玩具制作的好！

5、有趣的磁铁 板 磁铁指南的一端叫做南极，指北的一端叫做北极。 书 设 计

学 生 达 标 情 况

班 3 级 上 课 人 数 43 达 标 人 数 39 达 标 率 91% 矫 正 后 达 标率 100%

优点： 播放有关磁铁应用的录像，极大地开拓了学生的视野。 缺点： 极个别学生的实验记录记得不够完整。

教 后 记

范文五：三年级语文下册第五课雪儿

三年级语文下册第五课 雪儿

ǐ

二多音字组词

便 pián 难nán 传(chuán) 圈(quān) 称(chēnɡ) 便 biàn 难(nàn) 传(zhuàn) 圈(juàn) 称(chan) 三改写成把字句

（1）武松打死了老虎。 2伶俐的猴子激怒了船长的儿子。

4）少先队员送迷路的儿童回家。

5）网络迷住了许多青少年。 四、近义词：

明媚——明丽 哀伤——悲伤 忠实——忠诚

施展——发挥 飘飘悠悠——飘飘荡荡 传递——传送

五．反义词：

哀伤——快乐 忠实——背叛

shanɡxià báiɡē ɡēzi xìnshǐ jiǎnde āishānɡ piāopiāoyouyōu 剩下 白鸽 鸽子 信使 捡的 哀伤 飘飘悠悠

ranh? jiānnánxiánzǔ qiānshānwànshuǐ qiānfānɡbǎijì qiānyánwànyǔ 任何 艰难险阻 千山万水 千方百计 千言万语 Pànwànɡ chuándì zhōnɡshí zhōnɡch?nɡ xiànɡwǎnɡ tuōqǐ zhùfú yǎnɡshānɡ chìbǎnɡ zhōnɡyú b?nlǐnɡ

3战斗才打响五分钟，尖刀排就歼灭了这股敌人。

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