范文一:在繁花中长大的孩子
在繁花中长大的孩子
在繁花中长大的孩子,心里也会开满繁花。
一桂表姐家住在沟坪,却不把孙子送到隔着一畦田就到的沟坪国小,而是送到十里外的金竹小学。每天光是骑摩托车送孙子去上学,就要花掉半小时。
亲戚朋友都不能理解,一桂表姐总是开玩笑说:“到金竹小学,最差也能读到第八名。”
当大家感到迷惑的时候,她总会开怀大笑:“因为那里一个班只有8名学生,最后一名就是第八名呀!”
一桂表姐当然不是为了名次才把孙子送去金竹小学,而是金竹小学实在太美了。美到不像是一个学校,而像一座花园,美到超过都市人想象的程度。
金竹小学背后是山,前面也是山,前后的山上都种满刺竹。秋天的时候,刺竹叶转成金黄色,在晨光或夕照下,连成一片金黄。这便是“金竹村”和“金竹小学”得名的由来。
金竹小学后面金黄竹林的坡下是河流,前面是马路,到金竹的路两旁是果林,满枝、满园、满路的芭乐、橘子、杨桃和枣子。全是饱满欲滴,人们就好像走人了钻石与翠玉的森林。
到金竹的路标除了水果园,就是花了。马路两旁都种满紫色的九重葛,沿路前行,当看到一片黄钟花与金莲花的时候,金竹小学就到了。
金竹小学是非常迷你的小学,全校加上校长只有7个老师,学生55名。除了四年级11名,其他年级都是个位数。所以,校长和学生、老师和学生、学生和学生,不论大小都是互相熟识的,甚至于学生家长也都熟识。由于这种熟识,金竹小学就成为金竹村的社区中心。
金竹小学的朱锡华校长和江文瑞主任都是爱花的人,并且深信“环境的教育可以美化心灵”,于是携手营造“校园就是花园”的梦想。
课余的时间,学校的校长、主任、老师带着孩子在校园种花侍草,短短几年的时间。不分四季,校园都开满了花。
初到的访客通常会被那么繁盛的花吓一跳,遍地都是风仙花、金莲花、金盏花、大理花、朱槿和黄蝉,凤凰树干上则沿树开满了蝴蝶兰,开在头顶上的是黄钟花与九重葛。
走廊上则是用椰子壳环保花盆吊挂的各式花卉,花从盆中溢出,彷佛一阵风来,就会飞舞下来。
由于花实在太多了,校园实在太美了,六年前的春节,金竹小学开办了“田园春暖美化心灵”的系列活动,让社区以外的人也来赏花。从此,每到过年,外地到金竹的人络绎不绝,甚至引起塞车。有时来赏花的超过5000人,正好是全校师生的100倍。
我问朱校长用花来教育孩子最大的心得。
朱校长说:“在美丽的环境下长大的孩子会爱惜自己。我在金竹小学八年多,教过的孩子没有一个变坏的。”
“在美丽的环境下长大的孩子也会爱惜环境。像学校教室的玻璃,四五年来都没有打破过一块。”
一开始,朱校长坚持把盆花都摆在校园里,少数老师担心会被村民拿走,校长说:“我一点也不担心他们拿走,还希望把花送给大家。”
于是,学校把大量的花苗送给村民。几年下来,整个金竹村村民都成为爱花的人,他们如果有美丽的花或找到新的品种,就会带回来送给学校,金竹村也成了一座大花园。
把十几年青春岁月都奉献给金竹小学的江文瑞主任说:“在繁花中长大的孩子,心里也会开满繁花。”
江主任陪我们在校园中散步。我看着满园的花卉,觉得金竹的孩子是有福的,能每天
在美丽的包围下读书。我看着江主任,他的肤色黝黑、身体健壮,最动人的是一双澄澈无染的眼睛,觉得金竹的孩子是幸运的,能受教于这么用心和有爱心的老师。
临别的时候,江主任送我一盆酢浆草,是一种罕见的品种,每一株都是四片叶子,正是我多年来在寻找的“幸运草”。没想到,连幸运草在金竹小学都是如此稀松平常。江主任说:“如果把幸运草移植到花园。明年就有一大片幸运草了。”
从金竹小学回来的路上,我们特意跑去一桂表姐家喝茶。表姐活泼爽朗,一点也看不出是六十几岁的人;在金竹小学就读的小孙子,简直美丽得像一朵金莲花。
我对表姐说:“阿姐每天在金竹转来转去,怪不得愈来愈年轻、有气质了。”
范文二:在繁花中长大的孩子
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在繁花中长大的孩子
在繁花中长大的孩子
在繁花中长大的孩子,心里也会开满繁花。
一桂表姐家住在沟坪,却不把孙子送到隔着一畦田就到的沟坪国小,而是送到十里外的金竹小学。每天光是骑摩托车送孙子去上学,就要花掉半小时。
亲戚朋友都不能理解,一桂表姐总是开玩笑说:“到金竹小学,最差也能读到第八名。”
当大家感到迷惑的时候,她总会开怀大笑:“因为那里一个班只有8名学生,最后一名就是第八名呀~”
一桂表姐当然不是为了名次才把孙子送去金竹小学,而是金竹小学实在太美了,美到不像是一个学校,而像一座花园,美到超过都市人想象的程度。
金竹小学背后是山,前面也是山,前后的山上都种满刺竹。秋天的时候,刺竹叶转成金黄色,在晨光或夕照下,连成一片金黄。这便是“金竹村”和“金竹小学”得名的由来。
金竹小学后面金黄竹林的坡下是河流,前面是马路,到金竹的路两旁是果林,满枝、满园、满路的芭乐、橘子、杨桃和枣子,全是饱满欲滴,人们就好像走入了钻石与翠玉的森林。
到金竹的路标除了水果园,就是花了。马路两旁都种满紫色的九重葛,沿路前行,当看到一片黄钟花与金莲花的时候,金竹小学就到了。
金竹小学是非常迷你的小学,全校加上校长只有7个老师,学生55名。除了四年级11名,其他年级都是个位数。所以,校长和学生、老师和学生、学生和学生,不论大小都是互相熟识的,甚至于学生家长也都熟识。由于这种熟识,金竹小学就成为金竹村的社区中心。
金竹小学的朱锡华校长和江文瑞主任都是爱花的人,并且深信“环境的教育可以美化心灵”,于是携手营造“校园就是花园”的梦
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课余的时间,学校的校长、主任、老师带着孩子在校园种花侍草,短短几年的时间,不分四季,校园都开满了花。
初到的访客通常会被那么繁盛的花吓一跳,遍地都是凤仙花、金莲花、金盏花、大理花、朱槿和黄蝉,凤凰树干上则沿树开满了蝴蝶兰,开在头顶上的是黄钟花与九重葛。
走廊上则是用椰子壳环保花盆吊挂的各式花卉,花从盆中溢出,仿佛一阵风来,就会飞舞下来。
由于花实在太多了,校园实在太美了,六年前的春节,金竹小学开办了“田园春暖美化心灵”的系列活动,让社区以外的人也来赏花。从此,每到过年,外地到金竹的人络绎不绝,甚至引起塞车。有时来赏花的超过5000人,正好是全校师生的100倍。
我问朱校长用花来教育孩子最大的心得。
朱校长说:“在美丽的环境下长大的孩子会爱惜自己。我在金竹小学八年多,教过的孩子没有一个变坏的。”
“在美丽的环境下长大的孩子也会爱惜环境。像学校教室的玻璃,四五年来都没有打破过一块。”
一开始,朱校长坚持把盆花都摆在校园里,少数老师担心会被村民拿走,校长说:“我一点也不担心他们拿走,还希望把花送给大家。”
于是,学校把大量的花苗送给村民。几年下来,整个金竹村村民都成为爱花的人,他们如果有美丽的花或找到新的品种,就会带回来送给学校,金竹村也成了一座大花园。
把十几年青春岁月都奉献给金竹小学的江文瑞主任说:“在繁花中长大的孩子,心里也会开满繁花。”
江主任陪我们在校园中散步。我看着满园的花卉,觉得金竹的孩子是有福的,能每天在美丽的包围下读书。我看着江主任,他的肤色黝黑、身体健壮,最动人的是一双澄澈无染的眼睛,觉得金竹的孩子是幸运的,能受教于这么用心和有爱心的老师。
临别的时候,江主任送我一盆酢浆草,是一种罕见的品种,每一株都是四片叶子,正是我多年来在寻找的“幸运草”。没想到,连幸
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运草在金竹小学都是如此稀松平常。江主任说:“如果把幸运草移植
到花园,明年就有一大片幸运草了。”
范文三:孩子在父母的不舍中长大
晚饭时,我又习惯性地要给儿子夹菜。爸爸,儿子“生气”地看着我,你又来了,不是跟你说了,我自己来,我已经长大了!哦哦!我举起的筷子悬在半空,看着儿子那小大人的模样,心里很是感慨。是啊,儿子已经长大了,真快啊!可是,我却一直没有接受这样的现实,一直是习惯性地宠着他,帮着他,爱着他,什么事都是第一直觉地认为他不会做,孰不知,孩子已经在我们的不舍中长大了。
你们看,儿子现在已经上二年级了;他吃的饭量已经不比我小了;他与妈妈的袜子经常让奶奶头疼;每次搭公交车,他都主动要求投币;他还一直强烈要求不让奶奶接送上下学。很多很多的事,儿子其实已经可以自己独立完成,只是我们这些为人父母者,一直都不信任他们,一直把他们宠在心窝,舍不得他们动手。是的,天下的父母都是一个心肠,在父母的眼里心里,孩子永远都是长不大的。
我又不禁想起自己的父母来,我又何尝不是父母眼里那个长不大的孩子,虽然我现在已为人夫为人父。记得结婚前,自己真是个没良心的人,又特贪玩,经常跟三五“狐朋狗友”戏到三更半夜才回家。可不管我多迟回家,母亲都会亲自为我开门,并且从未有怨言。有一次我竟然“很有道理”地埋怨母亲电视看到那么晚。面对我突然间无厘头的责怪,母亲“支支吾吾”的,一时竟不知说什么好。
结婚后,我住进了岛内,父亲依旧住在老家。每天晚上八点,父母亲就会准时来电。回家啦?这是每次来电时父亲的开场白。有事吗?这是我回复的口头禅,而且经常是回复得很不在心,甚至最后有些埋怨父母有事没事地找事,一直来电干吗。可是父母根本不顾我的埋怨,依旧是不厌其烦,每天准时地来电,而且每次来电总是那么简单的问询。
愚钝的我那时根本无法理解父母的这一系列无聊之举,如今,身为人父,我是实实在在地理解了,而且感觉沉甸甸的。
父母的简单之举,对我而言的确多余,而对他们来说,则是心头之事,对他们来说,只有我平安准时回家了,他们也才能放得下心中的牵挂,睡上一个安稳觉。亲,孩子是我们的心头肉,他们永远也长不大;我们同样是父母的心头肉,在他们眼里,我们一样永远是孩子。不过,作为父母,我们得承认孩子已经长大,而作为孩子,我们则要学会理解老人的心!
范文四:孩子是在风雨中长大的
孩子是在风雨中长大的
一份关于孩子身体的最新调查显示,目前北京孩子的身高、体重等指标持续上升,但身体状况在下降。血压偏高的中学生超过了一半,肥胖率较5年前增加了50%,超过80%的高三学生视力有问题,肺活量、奔跑速度、力量等体质指标继续下滑。 生活水平提高了,身体却差了,反映出一种现象———对孩子的成长,我们陷入了重补养而轻锻炼的误区。
如果全球评选最操心的家长,我相信中国家长一定榜上有名。他们愿意为孩子付出一切,提供最好的环境,但似乎忘了这样一条真理———没有见过风雨的花朵是经不起打击的。
关于养育后代,中国古代的观念“要想小儿安,三分饥和寒”,其实就很务实。但现在不少家长太溺爱孩子,冬天怕被冻着了,夏天怕孩子被热着了,出门玩一会儿又怕被磕着了。一些家长因孩子在体育课上发生了一点磕碰,就会对学校不依不饶,使得很多学校对体育课不加重视。与此同时,家长对各种补品、营养品倒顶礼膜拜,在饮食上没有科学的态度,认为孩子只要能吃就好,导致摄入很多高脂肪高热量的食物。这种环境下长大的孩子,必然是身体状况堪忧,还在学生时代便和肥胖、高血压等扯上关系了。
日本家长的做法无疑很值得学习,他们信奉“孩子是在风雨中长大的,冻一冻有好处”,这与我们的古训何其相似~于是,不论幼儿园还是中小学校,在寒风凛冽的冬天,男孩只能穿单衣单裤,女孩只能穿短裙,光裸着双腿经受锻炼。他们不但平时注重锻炼,还经常在假期组织诸如探险夏令营之类的活动,让孩子们到海岛、草原和高山地区,既要负重远行,还要野炊和支起帐篷野营,从而锻炼他们的体格,磨练他们的意志。
日本政府对学生的健康也非常重视,成立专门的部门负责孩子的饮食健康问题,针对孩子的身体特点,制定了专门的营养标准。此外,政府还提供一定的补贴,以保证孩子的饮食结构均衡全面。
我们很多家长喊“不能让孩子输在起跑线上”,但他们似乎忘了,假如人生是一场赛跑的话,比拼的绝不仅仅是智力,还需要意志和体力做支撑。
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范文五:孩子在“挫折”中长大
孩子在“挫折”中长大
一
为人父母?养儿育女一
回的东西他都要与我们大院的孩 子一起分享.起初,我们做爸爸,妈 妈的都为此感到高兴,还不时给予 鼓励和表扬.
,慢慢我们发现,小壮总 可是
是这样一味地,没有限制地把自己 的东西分给别人,而没有任何保护 自己利益的意识.尤其当别的孩子 不与他分享东西时,他总是委屈地 说:"为什么我们不能分享啊?" 这时,我们教育他:"不要随便 要别人的东西."可是,小家伙总也 想不通:"我的东西可是跟大家分 享了啊."
故事二
小壮与住在楼下的一个叫西 西的小女孩挺玩得来.
每次从幼儿园回来后,一下车 就一边高高兴兴地大喊着"西西! 西西!我放学了!"一边跑向小女孩 家的房门.然后,他们一起在院里 挖泥土,做老师教的游戏,唱歌. 这样的情景几乎成了他们两 个小家伙每天生活的一部分.
可就在不久前,这样的生活发 生了改变.小女孩搬家了,搬到了 北京市西边一个很远的地方!在小 女孩搬家的那天下午,小壮从幼儿 园回来,还是像往常那样高喊着冲 向女孩的家,可是再也没有了伙伴 兴奋的回应声!当得知小伙伴已经 搬家时,小壮呆呆地面对着紧紧关 闭的门好久没有说话——
"爸爸,西西还回来看我吗?" "会的."
"我很想她,她想念我吗?" "她会想你的."
面对着人已不在的房门,我的 心里也不禁有点戚然.连续几天, 小家伙每次放学回来总是看一看 房门,尽管他不再说什么,但我知 在幼儿园玩"猫捉老鼠","老 狼与小白兔"游戏.别的小朋友配 合老师玩游戏时,小壮总是"勇 敢"地冲向前去,紧紧抱住"小 猫","老狼"(其实是老师装的) 的腿,游戏因为他而发生了"意 外",当然小壮也受到了老师的 "教育".
爸爸问小壮:"为什么抱住老 师的腿不放啊?"
"不让坏蛋捉住小朋友!" 孩子是一张白纸,他们往往借
助大人的教育来探索他们所面对 的陌生的世界.而在这探索中所经 历的种种"挫折"则让他们自己真 正去认识,体会真实的世界. 经历过"分享不平等","朋友 分别","勇敢却不对"等种种挫折 后,我发现孩子开始慢慢真正变得 懂事起来.