范文一:数学《五彩石头路》反思
数学《五彩石头路》反思
本次活动主要是让幼儿在感知石头特征的基础上~学习按石头的特征进行排序的一个数学活动。其中也整合了数学中的一些数量,分类等内容。
在这个活动中主要的教具就是石头,我有意识的选择不同特征的石头作为本次活动的主角。石头是幼儿平时生活中比较常见的~也是幼儿十分很感兴趣的东西.通过这样的集体教学活动使幼儿对石头的认识更深了一步。同时也得到了数学方面的发展.在活动中老师所提供的石头数量应该更加充足~这样在幼儿排序的时候可以根据自己的需要随时的补充一些自己所需要的石头。
本次活动的材料是石头~充分体现了材料的生活化.材料是数学活动的载体~它本身的特性及由这些特性所规定的活动方式往往决定着幼儿获得知识的多少~激发兴趣的大小及开发智力的深度。而石头本身具备的特征比较多,适合幼儿进行分类和排序。同时这样的材料来源于生活,准备比较简单~不用化很多的功夫.体现了材料准备的简单化,但虽然是简单的材料但在用的时候却是非常的实用。
在教学方法的选用上体现了方法的多样化。操作法是提供合适的材料~教具~环境~让幼儿在自己的摆弄~实践中获得数学感性经验和逻辑知识~是小班幼儿学数学的最主要的方法,游戏法是将抽象的数学知识寓于幼儿感兴趣的游戏中~让幼儿在游戏活动中学习,有利于调动积极性和激发兴趣~也是一种常用方法。
在本次活动中就充分考虑到小班幼儿的年龄特点~运用游戏的方法贯穿始终~同时又让幼儿充分的操作~让幼儿在自己的动手中获取新的知识
经验.。在活动中始终体现幼儿是活动的主体,教师是活动的主导的现代教育思想。在让幼儿学习排序的过程中就体现了幼儿在前,老师在后的学习方法。首先让幼儿自己自由的进行排序~然后让孩子自由的进行展示~在孩子展示的基础上~老师加以总结~把孩子的原有的经验进行提升~再让孩子学习新的排序方法~获得多种的排序经验~得到发展。
教师指导我做到三个“最”最少的干预,最多的观察~最大的鼓励.对幼儿来说~操作的过程要比结果更为重要,教师仔细观察幼儿的操作~让幼儿充分的表达自己的操作方法,然后鼓励幼儿学习新的方法。
范文二:五彩石头路活动反思
数学《五彩石头路》反思2016
五彩石头路活动反思
五彩石头路活动反思小班故事《五彩石头路》,是一个充满爱意的小故事,故事里兔姐姐和兔弟弟用自己的聪明才智为松鼠大婶铺了一条五彩石头路。为了让幼儿体验故事情境,我生成了这个小班美术活动——彩纸撕贴《五彩石头路》,目的是让让孩子们再次进入到故事的情境中,用自己的爱心来铺设一条五彩石头路。
活动中我采用了组画的方法,让每组的孩子合作完成。我为每组孩子们准备了一幅铅画纸,让孩子们围在四周进行撕贴。孩子们按照老师教的方法,尽情地用各色彩纸撕贴出圆圆的、扁扁的、长长的、五颜六色的石头,孩子们第一次尝试这种操作方式,都非常兴奋,又非常认真地,就连平时调皮的、最马虎的小奇也聚精会神地撕一块、贴一块。当孩子们在纸上贴满了五颜六色的石头后,连他们自己也不由自主地发出赞叹声:“哇……”最后让孩子们在画面上添上了小树、小花,完整了画面。当我把他们的作品展示在墙上时,孩子们的成功感都跃然眼底。
通过这样一个活动,看到在活动过程中孩子们的能力得到提高的同时也给了我一些感悟:一是美术活动中教师要善于创设好情境,内容既要能激发幼儿情绪又要能调动孩子们的兴趣,那样才能收到事半功倍的
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数学《五彩石头路》反思2016
效果;二是方法要新颖,像合作组画这种形式,有利于培养孩子们的合作意识和荣誉感,在这种心理下,孩子们会更自觉地去把事情做好。
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范文三:五彩石头路教学设计
五彩石头路教学设计
五彩石头路
设计意图:帮石头是一种及易获得的教育资源,幼儿对其特针、用途都有了一定的认识。我们结合松鼠大婶家门前那条五彩石头路被毁的故事,生成了这节数学活动,把三角形、圆形、方形的图片当成石块去铺路,让幼儿在轻松愉快的游戏活动中巩固了对几何图形的认识,同时学会了关爱助别人。
教学目标
1、乐意参与活动,体验玩石头的乐趣
2、学习按石头的特征有规律的进行排序
3、发展幼儿的数数和分类、排序的能力
教学准备
石头若干,每人一只筐
教学过程
(一)引题
回忆故事,引导幼儿一起去铺路
(活动一开始通过老师简短的话,既帮助幼儿复习了有关故事的角色,同时也揭示了本次活动的主题。运用开门见山的方法和去帮兔姐弟来引起幼儿铺路的兴趣。为整个活动的有序开展奠定了基础。)
(二)捡石头
1、观察石头
1)看看这里有多少石头,
2)这些石头是怎么样的,
3)小结:原来石头是各种各样的。有大有小,有的粗糙,有的光滑。
(让幼儿通过自己的观察,进一步掌握、了解石头的特征,并突出了石头特征中的大和小,粗糙和光滑,为后面的根据石头的特征进行排序埋下了伏笔。同时在这一环节中,既发展了幼儿的观察能力,又使他们的语言得到了发展。在实际的教学过程中,幼儿不仅说出了石头有各种各样的颜色,有粗糙的,有光滑的,有大的,有小的,还有的幼儿说出了石头是冷冷的,摸上去象冰一样,这些都
说明了幼儿比较细致的观察能力。如果在教学中老师能及时的抓住幼儿的这一回答引导幼儿再细致的进行观察、描述,那么更加体现了多种教育内容的整合。可见老师心中应该时时装有整合的目标。使整合真正落实、体现,而不是单纯的为了整合而整合。)
2、捡石头——能数量捡石头
1)听口令捡石头
2)听拍手声捡石头
3)石头排队,你捡了几块石头,
(第一次让幼儿捡石头的环节中老师给了幼儿多种的刺激,通过听口令、拍手、小铃的声音等不同的方法来让幼儿捡相应的石头。然后又让幼儿自己数数捡来的石头一共有几块。同时老师又把石头的数量控
制在6以内。
使的幼儿能数的清楚、正确。然后让幼儿根据石头的光滑、粗糙的特征分类,使得幼儿对于石头的这两个特征有了进一步的巩固了解,又为下一环节的捡石头奠定了物质的准备。)
3、分类
把捡到的石头送回家:光滑的石头放在红筐里,粗糙的石头放在绿筐里
4、捡石头
1)要求幼儿在规定的时间里捡不同的石头
2)数数你捡到了多少石头,(再一次让幼儿来捡石头,而这次捡石头老师充分的放手,让幼儿自由的捡石头,但是在放手的同时又有一定的控制,如让幼儿一块一块的捡不同的石头,主要是为后面的排序作好准备。由于幼儿动作有快慢,捡的时候有的幼儿一块一
块的在挑选,有的则见一块捡一块。因此幼儿捡的数量都不一样,这样在数数的时候也显示了差距。同时每位幼儿不同数量的石头也为后面的排序铺路造成了数量上的差距。但是在教学的时候,老师的时间没有很好的控制,给幼儿的时间稍长了点,导致有的幼儿捡了17、18块石头,数量过多。不仅为数数带来了难度,更影响了后面的排序。)
(三)铺路
1、幼儿自由铺路
2、交流:你用石头是怎么铺的,(老师把幼儿的铺法陈列在黑板
上)
3、学别人的方法铺路
4、学习按间隔的方法进行铺路
(用石头铺路是本次活动的重点,也是难点。由于有了前面对石头特征的了解的铺垫,因此在幼儿自由铺路的时候,有的幼儿是按照大的石头排好再排小的石头,有的幼儿则是先排光滑的石头再排粗糙的石头。而有的幼儿虽然整条路是没有规律的,但是在路的某一段有一定的规律,如有的幼儿用大小间隔的方法拍了四块石头。有的幼儿用光滑粗糙间隔的方法拍了三块石头。老师在孩子自由铺路的时候进行了细致的观察,敏锐的观察到孩子的排序方法。在孩子交流的时候让他们把好的方法说给同伴听,并通过在黑板上的现场图示,让幼儿更加的看清楚排序的方法。在图示的基础上让幼儿根据图示来进行对应的排序。在幼儿自己经验的基础上老师加以提升,让幼儿学习间隔的排序方法。在实际的教学过程中,老师对于幼儿原有经验的提升显得着急了点,如果在提升的时候能更仔细、详细就更加完美了。)
(四)延伸活动
1、今天我们一起铺了一条石头路,上次我们去哪里走过,
2、一起去踩踩自己铺的石头路
(最后通过回忆在梅苑公园走石头路的经历,再次激发幼儿走石头的兴趣。)
范文四:幼儿园小班数学优秀教案《五彩石头路》教学设计与课后反思
幼儿园小班数学优秀教案《五彩石头路》教
学设计与课后反思
小班数学《五彩石头路》
活动领域:
游戏化的教育活动~正确排序。活动前评析最近发现许多幼儿对排序不太了解~通过这堂课能有所进步。 活动目标
1、乐意参与活动~体验玩石头的乐趣
2、学习按石头的特征有规律的进行排序
3、发展幼儿的数数和分类、排序的能力
活动准备小猪洗澡的图片~1—5圆点卡片和数字卡片。 活动过程实录
引题
回忆故事~引导幼儿一起去铺路
(活动一开始通过老师简短的话~既帮助幼儿复习了有关故事的角色~同时也揭示了本次活动的主题。运用开门见山的方法和去帮兔姐弟来引起幼儿铺路的兴趣。为整个活动的有序开展奠定了基础。)
捡石头
1、观察石头
1 / 3
1,看看这里有多少石头,
2,这些石头是怎么样的,
3,小结:原来石头是各种各样的。有大有小~有的粗糙~有的光滑。
2、捡石头——能数量捡石头
1,听口令捡石头
2,听拍手声捡石头
3,石头排队~你捡了几块石头,
3、分类
把捡到的石头送回家:光滑的石头放在红筐里~粗糙的石头放在绿筐里
4、捡石头
1,要求幼儿在规定的时间里捡不同的石头
2,数数你捡到了多少石头,
铺路
1、幼儿自由铺路
2、交流:你用石头是怎么铺的,
3、学别人的方法铺路
4、学习按间隔的方法进行铺路
2 / 3
(用石头铺路是本次活动的重点~也是难点。由于有了前面对石头特征的了解的铺垫~因此在幼儿自由铺路的时候~有的幼儿是按照大的石头排好再排小的石头~有的幼儿则是先排光滑的石头再排粗糙的石头。而有的幼儿虽然整条路是没有规律的~但是在路的某一段有一定的规律~如有的幼儿用大小间隔的方法拍了四块石头。有的幼儿用光滑粗糙间隔的方法拍了三块石头。老师在孩子自由铺路的时候进行了细致的观察~敏锐的观察到孩子的排序方法。在孩子交流的时候让他们把好的方法说给同伴听~并通过在黑板上的现场图示~让幼儿更加的看清楚排序的方法。在图示的基础上让幼儿根据图示来进行对应的排序。在幼儿自己经验的基础上老师加以提升~让幼儿学习间隔的排序方法。在实际的教学过程中~老师对于幼儿原有经验的提升显得着急了点~如果在提升的时候能更仔细、详细就更加完美了。) 延伸活动
1、今天我们一起铺了一条石头路~上次我们去哪里走过,
2、一起去踩踩自己铺的石头路
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范文五:五彩石头路
幼儿园教师资格证面试试讲:《五彩石头路》
活动领域:
游戏化的教育活动,正确排序。活动前评析最近发现许多幼儿对排序不太了解,通过这堂课能有所进步。
活动目标:
1、乐意参与活动,体验玩石头的乐趣。
2、学习按石头的特征有规律的进行排序。
3、发展幼儿的数数和分类、排序的能力。
活动准备小猪洗澡的图片,1—5圆点卡片和数字卡片。
活动过程:
(一)引题
回忆故事,引导幼儿一起去铺路
(活动一开始通过老师简短的话,既帮助幼儿复习了有关故事的角色,同时也揭示了本次活动的主题。运用开门见山的方法和去帮兔姐弟来引起幼儿铺路的兴趣。为整个活动的有序开展奠定了基础。)
(二)捡石头
1、观察石头
1)看看这里有多少石头?
2)这些石头是怎么样的?
3)小结:原来石头是各种各样的。有大有小,有的粗糙,有的光滑。
(让幼儿通过自己的观察,进一步掌握、了解石头的特征,并突出了石头特征中的大和小,粗糙和光滑,为后面的根据石头的特征进行排序埋下了伏笔。同时在这一环节中,既发展了幼儿的观察能力,又使他们的语言得到了发展。在实际的教学过程中,幼儿不仅说出了石头有各种各样的颜色,有粗糙的,有光滑的,有大的,有小的,还有的幼儿说出了石头是冷冷的,摸上去象冰一样,这些都说明了幼儿比较细致的观察能力。如果在教学中老师能及时的抓住幼儿的这一回答引导幼儿再细致的进行观察、描述,那么更加体现了多种教育内容的整合。可见老师心中应该时时装有整合的目标。使整合真正落实、体现,而不是单纯的为了整合而整合。)
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