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范文一：谚语九九歌
谚语：一九二九不出手，三九四九冰上走
2009年12月22日是农历冬至
谚语：一九二九不出手，三九四九冰上走，五九六九隔河看杨柳，七九河开，八九雁来，九九加一九，耕牛遍地走。
释意：这条谚语好像适应的范围挺广的，北方地区基本上都适合，最多只在文字上有少许差异。其意思说的是“冬九”天的物候情况。一九、二九很冷，以至于不敢露手；三九、四九更冷，冰厚的足以行人；五九、六九开始回暖，远处的杨柳已现春色；七九河冰开始融化；八九南方大雁飞回；九九之后春耕开始。
解释：每年的冬至日即为“一九”第一天，九天为一“九”，“九九”共81天。因为每年的冬至日基本上都是在12月22日，所以“九九”的日期也是基本固定的。冬至日北半球夜最长，昼最短，理论上来说，地面所接受到的太阳辐射最少，太阳辐射-地面辐射为负，这一天地面透支的热量最多，降温幅度最大。其后虽然白昼逐渐变长，黑夜变短，但在相当长的一段时间里，地面仍是透支热量的，近地面温度仍会不断下降，直到太阳辐射-地面辐射达到平衡，甚至为正为止。这段冬至之后的“九九”天便是一年中最冷的日子，也是一个太阳辐射-地面辐射由负到零，再到正的过程，体现在人们的感受上，便是由较寒冷到最寒冷，再不断回暖的过程。
一九二九不出手,表示冬天已经来临，手要放在裤兜里保暖；
三九四九冰上走,表示一年中最冷的时间，河水已经结冰，厚度可承载人的体重
五九六九沿河看柳,表示春天就要来了，柳树开始发芽
七九河开八九雁来,大雁开始从南方飞回来了，春天已经正式开始
九九加一九, 耕牛遍地走。表示春耕时间到了，
九九歌（北京）
一九二九不出手；三九四九冰上走；
五九六九沿河看柳；七九河开八九雁来；
九九加一九，耕牛遍地走。
冬至，是中国农历二十四节气中的一个，也是中国人的一个传统节日。早在两千七百多年前的中国春秋时代，就有了“冬至”这个节气了。
在中文里，“至”是极点、顶点的意思。这并不是指气温在冬至这一天冷到了极点，而是针对地球绕太阳旋转的位置而言的。对于生活在北半球的人们来说 ，
冬至这天是白昼最
短的一天。冬至之后，白天便一天比一天长了起来。 据古书记载，冬至时，皇帝要跟大臣们一起欣赏音乐5天。就是在老百姓家里，也都要吹奏乐器。这一天，皇帝还要把懂得天文历法的能人请来，核对历法，同时还要举行祭天活动。闻名世界的北京天坛，就是皇帝在冬至这天举行祭天活动的地方。
古代，冬至这一天有“贺冬”的习俗，十分热闹。这天早上，人们早早地起床，大人小孩服饰华丽，往来如云，相互庆贺。冬至，在中国民间又叫“交九”。人们习惯从这天起开始“数九”，每九天算一个“九”。第一个九天叫做“一九”，冬至是“一九”的头一天。第二个九天叫做“二九”。照此类推，一共有九个“九”，九九八十一天过后，“九尽桃花开”，天气就暖和了。在民间，还有一首歌谣形象地描述了冬至开始的天气变化规律：“一九二九，伸不出手；三九四九，冻死猫狗；五九六九，隔河看柳（指柳树开始发芽）；七九河开（指河里的冰开始融化）；八九雁来；九九寒尽，春暖花开。”
在中国民间还有从冬至这天开始画《九九消寒图》的习惯。先画一枝不染色的梅花，一共画出八十一个花瓣，表示自冬至开始的八十一天。冬至后，每天用颜色染在一个花瓣儿上，等到八十一个瓣儿染完了，春天也就到了。有人在染色时很有心计，如遇阴天，染上部的花瓣；晴天染下部；刮风染左边；下雨染右边，下雪染中间。这样，八十一天下来，就成了一张有趣的天气统计图表了。
谚语：一九二九不出手，三九四九冰上走，五九六九隔河看杨柳，七九河开，八九雁来，九九加一九，耕牛遍地走。
释意：这条谚语好像适应的范围挺广的，北方地区基本上都适合，最多只在文字上有少许差异。其意思说的是“冬九”天的物候情况。一九、二九很冷，以至于不敢露手；三九、四九更冷，冰厚的足以行人；五九、六九开始回暖，远处的杨柳已现春色；七九河冰开始融化；八九南方大雁飞回；九九之后春耕开始。 解释：每年的冬至日即为“一九”第一天，九天为一“九”，“九九”共81天。因为每年的冬至日基本上都是在12月22日，所以“九九”的日期也是基本固定的。冬至日北半球夜最长，昼最短，理论上来说，地面所接受到的太阳辐射最少，太阳辐射-地面辐射为负，这一天地面透支的热量最多，降温幅度最大。其后虽然白昼逐渐变长，黑夜变短，但在相当长的一段时间里，地面仍是透支热量的，近地面温度仍会不断下降，直到太阳辐射-地面辐射达到平衡，甚至为正为止。这段冬至之后的“九九”天便是一年中最冷的日子，也是一个太阳辐射-地面辐射由负到零，再到正的过程，体现在人们的感受上，便是由较寒冷到最寒冷，再不断回暖的过程。
范文二：谚语九九歌(河南)
谚语：一九二九不出手，三九四九冰上走
2014年1月28日星期二
谚语：一九二九不出手，三九四九冰上走，五九六九隔河看杨柳， 七九河开，八九雁归来，九九加一九，耕牛遍地走。
释意：这条谚语好像适应的范围挺广的，北方地区基本上都适合，最多只在文字上有少许差异。其意思说的是“冬九”天的物候情况。一九、二九很冷，以至于不敢露手；三九、四九更冷，冰厚的足以行人；五九、六九开始回暖，远处的杨柳已现春色；七九河冰开始融化；八九南方大雁飞回；九九之后春耕开始。
解释：每年的冬至日即为“一九”第一天，九天为一“九”，“九九”共81天。因为每年的冬至日基本上都是在12月22日，所以“九九”的日期也是基本固定的。冬至日北半球夜最长，昼最短，理论上来说，地面所接受到的太阳辐射最少，太阳辐射-地面辐射为负，这一天地面透支的热量最多，降温幅度最大。其后虽然白昼逐渐变长，黑夜变短，但在相当长的一段时间里，地面仍是透支热量的，近地面温度仍会不断下降，直到太阳辐射-地面辐射达到平衡，甚至为正为止。这段冬至之后的“九九”天便是一年中最冷的日子，也是一个太阳辐射-地面辐射由负到零，再到正的过程，体现在人们的感受上，便是由较寒冷到最寒冷，再不断回暖的过程。
一九二九不出手,表示冬天已经来临，手要放在裤兜里保暖；
三九四九冰上走,表示一年中最冷的时间，河水已经结冰，厚度可承
载人的体重
五九六九沿河看柳,表示春天就要来了，柳树开始发芽
七九河开八九雁来,大雁开始从南方飞回来了，春天已经正式开始 九九加一九, 耕牛遍地走。表示春耕时间到了，
范文三：[整理版]谚语九九歌
谚语:一九二九不出手，三九四九冰上走
2009年12月22日是农历冬至
谚语:一九二九不出手，三九四九冰上走，五九六九隔河看杨柳，七九河开，八九雁来，九九加一九，耕牛遍地走。
释意:这条谚语好像适应的范围挺广的，北方地区基本上都适合，最多只在文字上有少许差异。其意思说的是“冬九”天的物候情况。一九、二九很冷，以至于不敢露手;三九、四九更冷，冰厚的足以行人;五九、六九开始回暖，远处的杨柳已现春色;七九河冰开始融化;八九南方大雁飞回;九九之后春耕开始。
解释:每年的冬至日即为“一九”第一天，九天为一“九”，“九九”共81天。因为每年的冬至日基本上都是在12月22日，所以“九九”的日期也是基本固定的。冬至日北半球夜最长，昼最短，理论上来说，地面所接受到的太阳辐射最少，太阳辐射-地面辐射为负，这一天地面透支的热量最多，降温幅度最大。其后虽然白昼逐渐变长，黑夜变短，但在相当长的一段时间里，地面仍是透支热量的，近地面温度仍会不断下降，直到太阳辐射-地面辐射达到平衡，甚至为正为止。这段冬至之后的“九九”天便是一年中最冷的日子，也是一个太阳辐射-地面辐射由负到零，再到正的过程，体现在人们的感受上，便是由较寒冷到最寒冷，再不断回暖的过程。
一九二九不出手,表示冬天已经来临，手要放在裤兜里保暖;
三九四九冰上走,表示一年中最冷的时间，河水已经结冰，厚度可承载人的体重
五九六九沿河看柳,表示春天就要来了，柳树开始发芽
七九河开八九雁来,大雁开始从南方飞回来了，春天已经正式开始
九九加一九, 耕牛遍地走。表示春耕时间到了， 九九歌(北京)
一九二九不出手;三九四九冰上走;
五九六九沿河看柳;七九河开八九雁来;
九九加一九，耕牛遍地走。
冬至，是中国农历二十四节气中的一个，也是中国人的一个传统节日。早在两千七百多年前的中国春秋时代，就有了“冬至”这个节气了。
在中文里，“至”是极点、顶点的意思。这并不是指气温在冬至这一天冷到了极点，而是针对地球绕太阳旋转的位置而言的。对于生活在北半球的人们来说 ，
冬至这天是白昼最
短的一天。冬至之后，白天便一天比一天长了起来。 据古书记载，冬至时，皇帝要跟大臣们一起欣赏音乐5天。就是在老百姓家里，也都要吹奏乐器。这一天，皇帝还要把懂得天文历法的能人请来，核对历法，同时还要举行祭天活动。闻名世界的北京天坛，就是皇帝在冬至这天举行祭天活动的地方。
古代，冬至这一天有“贺冬”的习俗，十分热闹。这天早上，人们早早地起床，大人小孩服饰华丽，往来如云，相互庆贺。冬至，在中国民间又叫“交九”。人们习惯从这天起开始“数九”，每九天算一个“九”。第一个九天叫做“一九”，冬至是“一九”的头一天。第二个九天叫做“二九”。照此类推，一共有九个“九”，九九八十一天过后，“九尽桃花开”，天气就暖和了。在民间，还有一首歌谣形象地描述了冬至开始的天气变化规律:“一九二九，伸不出手;三九四九，冻死猫狗;五九六九，隔河看柳(指柳树开始发芽);七九河开(指河里的冰开始融化);八九雁来;九九寒尽，春暖花开。”
在中国民间还有从冬至这天开始画《九九消寒图》的习惯。先画一枝不染色的梅花，一共画出八十一个花瓣，表示自冬至开始的八十一天。冬至后，每天用颜色染在一个花瓣儿上，等到八十一个瓣儿染完了，春天也就到了。有人在染色时很有心计，如遇阴天，染上部的花瓣;晴天染下部;刮风染左边;下雨染右边，下雪染中间。这样，八十一天下来，就成了一张有趣的天气统计图表了。
谚语:一九二九不出手，三九四九冰上走，五九六九隔河看杨柳，七九河开，八九雁来，九九加一九，耕牛遍地走。
释意:这条谚语好像适应的范围挺广的，北方地区基本上都适合，最多只在文字上有少许差异。其意思说的是“冬九”天的物候情况。一九、二九很冷，以至于不敢露手;三九、四九更冷，冰厚的足以行人;五九、六九开始回暖，远处的杨柳已现春色;七九河冰开始融化;八九南方大雁飞回;九九之后春耕开始。
冷，再不断回暖的过程。地面辐射由负到零，再到正的过程，体现在人们的感受上，便是由较寒冷到最寒为止。这段冬至之后的“九九”天便是一年中最冷的日子，也是一个太阳辐射量的，近地面温度仍会不断下降，直到太阳辐射其后虽然白昼逐渐变长，黑夜变短，但在相当长的一段时间里，地面仍是透支热最少，太阳辐射固定的。冬至日北半球夜最长，昼最短，理论上来说，地面所接受到的太阳辐射81 天。因为每年的冬至日基本上都是在解释:每年的冬至日即为“一九”第一天，九天为一“九”，“九九”共-地面辐射为负，这一天地面透支的热量最多，降温幅度最大。12月22日，所以“九九”的日期也是基本-地面辐射达到平衡，甚至为正-
范文四：九九歌
《九九歌》教学设计
教材分析
1. 教学内容分析
《九九歌》是长春版国标教材小学语文第一册中11单元中的第二课。是一首在我国广为流传的农谚。课文图文并茂，情景交融，生动地呈现了冬季中这八十一天的气候变化规律。课文节奏感很强，比较适合对学生进行朗读训练，教学时注重读中识字，读中感悟，在读中积累。
2. 教学对象分析
这个年龄段的学生模仿性、记忆力强，因此教师在教学时要引导学生采用多种形式的朗读，熟读成诵。
教学目标：
1. 知识与能力目标：认识本课7个生字，会写6个生字。学会1个新笔画“竖弯”。能有感情朗读课文，背诵课文。
2. 过程与方法目标：学习随图、随文识字的方法。掌握引读、接读、拍手读、看插图背等多种朗读和背诵的策略。
3. 情感态度与价值观目标：感受农谚这种中华民族特有文化的魅力，体会我国劳动人民的智慧。
教学重难点：
1. 认识7个生字，会写6个生字。学会新笔画“竖弯”。
2. 背诵谚语。
课时安排：
两课时
教学准备：
1. 布置学生翻看日历或者询问爸爸妈妈，弄清“一九”“二九”??都是哪些天。
2. 准备本课的生字词语卡片，放大的插图等用课件出示。
教学过程：
第一课时
（一）激趣导入，解题。
1. 同学们喜欢唱歌吗？今天我们一起学一首《九九歌》，板书课题。虽然叫《九九歌》，但它不是歌曲，是一首在我国广为流传的农谚，是我国劳动人民在农业生产和生活中积累的经验总结而成的。
2. 同学们知道一年有多少个节气吗？（24个）从冬至开始，每九天为一个“九”，叫数九，这样从冬至起，一九、二九??一直数到九九，共81天。想不想了解《九九歌》？
（二）初读谚语，整体感知
1. 电脑出示文中六张图片，师范读生边听文边看相对应的图片。
2. 领读。注意字音，语气。
3. 自由读，圈画出本课生字。
4. 指名读。
（三）细读谚语，随文识字
1. 出示第一幅图和第一句谚语。学习“九”“出”“手”
师问：“同学们看这幅图上画了什么？”（冬天来了下雪了，小朋友们在雪地上堆了一个雪人，他们都穿着棉衣戴着手套和棉帽，给雪人也戴上了帽子和围巾。围着雪人唱啊，跳啊。）
师问：“冬天刚到是几九啊？”（一九接着是二九）
（1）出示生字“九”。学生开火车拼读，组词。师范写“九”，电脑课件出示九的书写顺序，让学生在本上书写三个。
师问：“看图，冬季有什么特点？”（很冷，拿不出手，得戴手套）
（2）出示生字“出”。学生开火车拼读，扩词。“出”是会意字，课件出示“出”的字理。
（3）出示生字“手”，开火车拼读，组词。“手”是象形字，课件出示“手”的字理。“不出手”是什么意思？（说明天气已经冷了，手拿出来就冻手）
指读这句话，练习接续读。有感情读。
2. 出示第二幅图和第二句谚语。学习生字“四”和笔画“竖弯”。
师问：“这幅图上画了什么？”（两个小朋友在冰上滑冰，很开心。）
师问：“已经开始冻冰了，就是比一九二九冷一些，是几九了呢？”“冰上走”是什么意思？（就是在冰上玩耍）指读第二句谚语。
出示生字“四”，开火车读，注意整体认读音节。学习笔画“竖弯”。电脑出示“四”，学生写三个。
3. 出示第三幅图和第三句谚语，学习生字“六”“柳”。
师问：“这幅图上画了什么？”（天气变暖了小朋友在河边看柳树发芽了。）
出示生字“柳”，开火车拼读，组词。怎样记住这个字？（想象法、组合法或编成儿歌等） 师问：“天气开始变暖了是几九和几九了呢”（五九、六九）
出示生字“六”拼读，扩词。
指导朗读这一句。接续读。
（课间休息：把九九歌编成歌曲加律动，老师和同学们一起做律动。）
4. 学习生字“力”“加”“边”。
师：刚才同学们做律动不但姿势优美而且看起来特别有力气呀！出示“力”拼读，组词。电脑出示“力”字的字理。如果给它加偏旁，可以变成哪些字？还可以到文中找一找，看谁找得快！
出示“加”“边”，开火车拼读，扩词。
5. 出示第四、五幅图及第四句谚语。
师问：“这两幅图上画的是什么？”（河水都融化了，大雁也排着队伍飞回来了）
出示生字“雁”，拼读，组词。说一说如何记住这个字。“河开”“雁来”是什么意思？ 指导朗读这一句，指读接续读。
6. 出示最后一幅图及最后一句谚语。
师：“这幅图画了什么？”（农民伯伯正在赶着牛在田间耕地。）
出示生字“耕”“遍”，开火车拼读，扩词。说一说你是如何记住这个字的？“遍地”是什么意思？可以换一个什么词？
（四）整体感知，巩固识字
1. 用多种方法巩固识字。
（1）师领读。
（2）生当小老师领读等方法。
2. 游戏巩固识字。
课件出示：小兔子过河
课件出示：小猴劈柴
（五）回文识字
齐读课文。
（六）趣味作业，课外延伸。
师小结：我国幅员辽阔，不同地域气候也不尽相同。《九九歌》中指出的天寒、冰冻、柳绿、冰消、雁来、春耕等现象主要针对华北黄河流域一带而言，有时我们查日历就会发现现实生活中的气候与《九九歌》中描述的不一样。我们东北就有“七九河开河不开，八九雁来雁不来”之说。《九九歌》也因地而异，课后可以在爸爸妈妈的帮助下收集祖国各地《九九歌》的资料，体会不同地区不一样的泥土气息和甘醇如酒的亲情，也可以查一查《夏九九歌》。我国还流传着许多谚语，大家可以查一查或问一问家长。
范文五：九九歌
《九九歌》教学设计
课程名称：
义务教育课程标准实验教科书 北京师范大学出版社 长春出版社 小学语文一年级上册 《九九歌》
学生分析：
一年级的学生，他们最早接触的文学样式就是儿歌，在朗读方面可以让学生自己选择喜欢的方式。这首儿歌的意思比较容易理解，因此老师可以组织学生自己讨论，通过表演等形式汇报结论。但对于低年级的学生来说，他对儿歌的理解只是停留在文字表面，老师可在关键之处加以点拨，此时就需要教师加以引导，可采用影视、图像等直观素材，来激发学生的情感，挖掘教材内涵。
教学目标设计：
情感目标：
感受农谚作为中华民族一种特有文化现象的魅力，吸收民族文化智慧。
能力目标：
掌握随图、随文识字的方法。掌握引读接读、拍手读、看插图背等多种朗读和背诵的策略。在查找资料、问父母的过程中增强语文实践能力。
知识目标：
学会“四”“六”“九”“手”“力”“加”6个生字，认识一个新笔画“竖弯”，会认7个字。
教学内容分析：
本节课是一首农谚，描述了从冬至那一天算起，以后九九八十一天大自然的美丽景色。本文读起来朗朗上口，结合书中提供了六幅不同景色的图片，有助于学生对课文的理解。
教学过程分析：
一、 从实际入手，导入新课
二、 从不同的侧重点进行识字教学
三、 教师活动：唱歌
四、 游戏环节：
五、 反复练习，游戏巩固
六、朗读背诵的训练
教学困难分析及媒体设计：
1、 观察书中图片，学生学习兴趣不够，注意力易分散。将静态的图片以动画展示出来，激发学生的学习兴趣。
2、 生字教学教法单一，重点不突出。将生字的笔顺、字理通过电脑展示，提高学生的注意力，突出重点，突破难点。
课堂实施：
一、从实际入手，导入新课。
同学们，刚才我们从操场经过，你们说，外面的天气怎么样啊？（很冷）。我也觉得很冷。今天老师给大家带来了我国古代的劳动人民编写的农谚《九九歌》。它和冬天有一定的联系。（跟读课题）。还有一个采蘑菇的小兔子，它的蘑菇篮子中有许多小蘑菇。是要奖励给这节课表现好的学生！（从生活实际出发，激发学生的学习兴趣）。
二、从不同的侧重点进行识字教学。
学习“九”：
1、从课题中导出本课要学习的第一个生字。
2、教师板书课题，请大家注意观察，谁能说一说你看到老师书写九字时的笔顺是什么？（学生在座位上书空笔顺）
3、学生集体书空九字的笔顺。
4、指导书写（1）观察：九字在虚宫格中的位置。
第一笔，在竖中线左侧，上二线处起笔写撇，经过横中线，在下二线右二线的交点处收笔。第二笔，在横中线上方一笔尖的位置，左一线左二线中间再向左二线一笔尖的位置起笔。右一线上一线的位置折笔，向**斜，在下一线和下二线的中间处弯过来于右二线的地方提笔写钩。（2）教师书写，学生观察
（3）学生书写。在书写的过程中注意写字的姿势，要做到三个一。根据学生的实际情况适当设计书写的个数。（通过整体观察这个字，让学生在头脑中有一个总体的印象；再进一部强化，教师书写将会在学生心里打下深深的烙印；最后学生书写效果会更好。）
学习“手”字
1、随文识字。通过观察课文中的第一幅插图出示“一九二九不出手”
2、通过谜语“一棵树上五个杈，不长叶来不开花。大人小孩全都有，吃饭劳动全靠它。”导出生字手。
3、手字的拼音shǒu,注意发音特点，手字的读音是声母翘舌，发音的时候舌头的位置要注意。
4、讲解手字的演变过程：
5、说一说手字的作用。（靠近学生的生活实际，指导学生如何表达）
学习“四”字
1、复习新的笔画：竖折，说一说它的特点：（精彩发言：老师，我发现竖折的特点是在竖与横的折笔处是尖的，而且有顿笔的动作）
2、随文识字。通过观察课文中的第二幅插图出示生字四字和它的拼音。通过开火车的形式来读四的读音。在读的过程中要注意它是一个整体认读音节，而且声母是平舌音，发音是注意舌头尖的位置。
3、对比讲解新笔画竖弯. 在讲解竖弯之前先向学生板书介绍竖折。对比出示后，分析两者的不同（有的学生从长短上来分析，有的学生从竖折的折笔处是尖的，而竖弯是圆滑的并且没有顿笔。（对比讲解使这个新笔画在头脑中有一个可参照的东西，在学生识记方面帮助很大，效果也比较明显。
4、观察四字在虚宫格中的位置。（1）左二线起笔向**斜写竖在下一线左一线左二线中间位置收笔。（2）竖的起笔位置起笔写横折的横，在右一线右二线中间处折笔写竖，在下一线位置收笔。（3）上一线左一线右侧起笔写撇（4）在竖中线右侧，上一线的位置起笔写竖弯，到横中线的下方向右写弯，在右一线收笔。（5）最后一笔封口写横。教师在黑板上演示。（在演示的时候关注学生的注意力，学生的有限注意时间很短，通过鼓励的方式来激发学生的学习兴趣。在书写时每写一个字都要提出写这个字的具体要求，比如写第一个四的时候，要注意它在虚宫格中的位置，在书写第二个字的时候要强调三四笔与竖和横折的折笔有空隙，就象人一样呼吸的作用要体现）
学习“六”字
强调不同的侧重点，六字的书写不是很难，所以只强调它的最后一笔是点，不是捺即可。
学习“力、加”字
1、随文识字。你看到了图中的农民伯伯在赶着老牛在耕地，那么说明这头牛怎么样？（有劲，很有力气）（精彩发言：老师我能用一个成语来形容牛有力气，身强力壮）对了就是这个力字。
2、笔顺的指导。注意九和力的区别：九是撇，横折弯钩；力是横折钩，撇。带领学生输空，我说力，我写力
。
3、力字扩词
4、“在九九加一九耕牛遍地走”这一句中，哪个字和力字有关系。（加字，力字的右边加上一个口字）
5、加字的读音指导
加字的读音有两种读法：三拼音和两拼音。
三、教师活动：唱歌 四、游戏环节：小兔子走迷宫
与课前的铺设相呼应。小兔子看到了你们学习得那么认真，它也想跟你们活动活动。但是，它不小心把蘑菇篮子中的蘑菇给弄丢了，我们来帮忙吧！（设计思路：这是课文后的一个练习，用flash 的形式变换平面教学为立体教学，激发学生的学习兴趣，再加上情景的创设使学生更加地融入教学中。）
五、反复练习，游戏巩固。
1、师领读。
2、指名读。让学生做小老师。
3、开火车读。
4、游戏。大转盘
六、朗读背诵的训练
1、师在学习生字结束后，领读谚语
2、拍手读谚语
3、男生女生一句一句读
4、看图试着背诵读
七、作业
1、学习的生字每个字一行
2、有兴趣的同学可以跟爸爸妈妈查找日历找一找，一九二九分别从哪一天开始
附：相关资料：
农谚：农谚是有关农业生产的谚语，是农民在长期生产和生活实践中对时间、季节的气象条件及万物变化的历久观测所得的经验的概括，通常作为他们终年耕种作息的依据。浓谚一般为通俗的韵语形式，便于记忆，对于传播生产经验和农业气象等方面的知识具有良好作用。我国是农业大国，各地浓谚非常丰富，如华北黄河流域一带关于播种和收获的农谚有：“清明早，小满迟，谷雨种棉正当时。”“麦到芒种谷到秋，寒露才把豆子收。”《九九歌》也是农谚之一。
九九歌的来历：南朝梁代《荆初岁时记》记载：“俗用冬至日数及九九八十一日，为岁寒。”意思也就是说从冬至那天起，每九天为一个“九”，数到“九九”共八十一天，这段时间是一年中最冷的时候。此后，“九九歌”便开始在民间流传。到了明代出现了“画九”，清代又发展为“写九”。无论是
“数”、“画”还是“写”，都是以“九”为标准数字，巧妙利用自然界的一些生态现象和天气征兆，反映冬季九九中的气候变化规律。
其中每年冬至后的第19天至27天称为“三九”。由于地面接受太阳热量较少，使夜间散热超过白天所吸收的热量，这时地面储存的热量已消耗殆尽，由于热量入不敷出，造成地面温度逐渐下降，天气越来月冷。此时如果有冷空气入侵，天气就变得严寒了。因此，“三九”天气最冷。
