成管
范文一：小学生成长档案袋
目 录
1(个人基本信息表 2(父母寄语
3(老师的赠言
4. 同学心中的你 5(我的作品展
6(心灵心语
7(综合素质评价表 8(获奖记录
9(学习、生活感悟
年级: 班级: 姓名:
个人基本情况信息表
出生姓 名 性别 民族 年月
日 出 生 地 政治面貌
身份证号 照片 QQ号码 电话号码
家庭住址
我的性格
我的爱好
我的特长
我最喜欢 读的书
我的人 生格言
我的理想
学期文化 学习身体 锻炼行动 计 划
家庭重要成员
姓 名 工作单位 联系电话 父亲 母亲
1
学生成长档案资料二
父母寄语
2
学生成长档案资料三
老师、同学的评价 老师的评价(或期末老师评语)
同学的评价:
3
学生成长档案资料四
我的作品展
4
学生成长档案资料五
心灵的交流 生命的对话
5
学生成长档案资料六
我的综合素质评价表
评价结果 维 度 评价要素 实证材料 自 评 互 评 师 评
1.爱国爱乡
2.爱校爱家
3.孝敬父母 道
4.尊敬师长 德
品 5.友爱同学 质 6.仁爱宽容
7.遵纪守法
8.诚实守信 公 1.社会责任感 民 2.文明修养 素
3.平等民主 养
运 1.身体素质 动
2.心理素质 与
健 3.生活方式 康
自 1.兴趣与方法 主
学 2.计划与反思 习
能 3.实践与探究 力
交 1.团队精神 流
2.信任与沟通 与
合
3.合作与分享 作
审
1.审美情趣 美
与
表 2.艺术表现 现
说明:评价等级分为优秀A,良好B，合格C，不合格D四等。实证材料可附
页在本页后面。
6
学生成长档案资料七
成长的足迹——荣誉榜
这里记录着自己五年来在求知道路上不断成长的足迹～留给自己的是一生中最美好的记忆:
7
学生成长档案资料八
学习、生活感悟(或总结反思)
8
范文二：小学生成长档案袋
-
------------班学生成长记录
班主任----------------
班级格言------------------------------------------------------------------ 奋斗目标--------------------------------------------------------------------- 学生编号：
学 生 成 长 记 录
编号
姓名 性别 出生年月 兴趣爱好-------------------------------------------------------------- 座右铭-------------------------------------------------------------- 成长足迹
范文三：小学生成长档案袋
小学生成长?档案袋
一、建立“小学生成长?档案袋”总体思想
所谓“小学生成长?档案袋”，就是保存一?个学生成长?状况的各种?文字和资料?。孩子每天都?在发展，每天都会给?我们惊喜，只是许多没?被我们发现?。孩子许多方?面的发展，把它保存起?来告诉孩子?和孩子的父?母，并且因势利?导，促其主动发?展。给学生建立?“成长档案袋?”能多层面地?、多方面地评?价学生，从而发挥好?评价的发展?功能。
二、建立“小学生成长?档案袋”实施目标
1、建立“小学生成长?档案袋”，也是帮助学?生整理记载?着自己的成?长轨迹的资?料。感受到成长?中的喜怒哀?乐，体验到老师?对自己的呵?护，更加热爱这?美好的世界?。使自己的成?长有更结实?的根基，对孩子来说?这是一笔宝?贵的财富。
2、通过实施“学生成长记?录袋”评价制度，帮助教师、家长了解的?学生的成长?与进步，以寻求最佳?教育途径。
3、帮助教师和?学校管理者?制定教育评?价计划。
4、在评价过程?中，有效地改善?师生之间的?关系，使教师成为?学生的朋友?。
二、“小学生成长?档案袋”的构成
(一)、封面设计
“学生成长记?录袋”的封面可统?一格式，也可让学生?进行个性化?设计。在袋上写上?学生姓名、性别、出生年月、家庭住址， 联系
电话，“我最喜欢做?的事”、“我最想说的?话”后，让学生发挥?各自的聪明?才智设计封?面。可以把自己?最漂亮的照?片贴在封面?上，爱绘画的同?学可以精心?地在封 面上角画上?自画像，并根据自己?的特点写上?姓名，如“爱唱爱跳的?XXX” 、 “刻苦好学的?XXX”。还可以给自?己的成长记?录袋取上富?有诗意的名?字，如“成长的足迹?”、“新苗长高了?”等等。这些封面的?设计既新颖?美观又极有?创意。
(二)、“成长档案袋?"的具体内容?
1、走近了解我?:
姓名、性别、籍贯、出生年月、班级、过程情况、身高体重、家庭住址、兴趣爱好、身体等简介?。
2、自我展示:
把自己学习?中好的成果?向别人展示?，一张语文、一张数学等?试卷，一篇日记，一篇作文，一张手抄报?和小制作，各科的优秀?的作业一份?和绘画作品?一份，我得到的各?种表彰奖励?(含单元成绩?记载)
3、我的成长足?迹:
能体现出学?生成长过程?中的有关资?料均可放入?。让学生尽量?发觉自己的?闪光点，发现自己的?进步，对未来充满?信心。如学生看过?的课外书(书名)及读书心得?或摘抄，会背的课文?、古诗词记载?，知道的成语?，喜欢的名言?警句和会唱?的歌曲，知道的名人?和他们的故?事(人名)，我不明白的?一些问题和?学会的本领?，我参加了校?内外的实践?活动做的好?人好事。学生的反面?案例也可放?入，放入时间不?限，资料的件数?不限。
4、成长评价:
对学生评价?需是记实性?的具体而明?确的、勉励性的，对具有特别?不良行为的?学生评价也?可适当的使?用严厉的语?气。要重视学生?的兴趣、情感、态度、习惯等方面?，关注学生个?性，对学生的评?价法要多种?多样:采用自我评?价(自我反思)、学生评价、教师评价、家长评价等?方式。
5、奋斗目标:
通过各方面?的评价，已经知道了?自己的优点?和缺点。在今后的学?习中要正视?缺点，发扬优点，展示自我的?一面。并确立今后?的奋斗目标?，树起自尊心?和自信心，实现个人发?展的人生价?值。
三、建立“小学生成长?档案袋”的评定类型?。
即:自评、教师评及组?员评、家长评
1、自评。学生自我评?定，给学生一个?空间，主要由学生?自己选择最?好和最喜欢?的作品集。自我反思与?自我选择比?标准化更重?要，理想作品产?生和入选说?明，系列作品，以及代表学?生分析和评?定自己作品?能力的反思?。帮助学生成?为自己的历?史思索者和?非正式的评?价者。
2、教师评定及?组员评定:主要有教师?、组员班级所?建立的学生?作品集，评价的标准?是预定的，教师评价、观察、考查、成绩测验、组员审定通?过。还要有教师?依据课程目?标描述所有?学生的成绩?的总结，教师的详细?说明和对每?一个学生的?观察。在一定情景?中与家长、管理者及他?人，交流教师对?学生成绩的?判断。
3、家长评定:家长是孩子?的第一任教?师，要给孩子一?个正确的评?价。家长要细心?观察孩子在?家的表现，发现孩子的?闪光点要及?时记录，积累资料。如:孩子在家做?家务，搞一些小发?明，制作一些小?物件，读了哪些好?书等。一个学期后?家长和学生?在一起交流?，对学生是一?种激励。
四、建立“小学生成长?档案袋”的几点建议?。
建立“小学生成长?档案袋”应该在教师?指导下，由学生自己?来建，使学生在体?验成功，感受进步中?得到激励。指导学生建?立“小学生成长?档案袋”应从以下几?点去做:
1、随意放资料?，不提质量要?求，学生可以随?意放入自己?的任何作品?，这时对学生?的要求只是?完成。
2、教师要求选?择作品放。教师对作品?提出一定的?要求，学生根据教?师的要求，放入选择符?合要求的作?品，这是实质上?是要求学生?开始审视自?己的作品，看是否符合?要求。
3、带有展示性?的放。要求写出(说出)放入作品的?理由，这一层次，学生开始对?作品进行鉴?赏。
4、目标档案袋?。教师只提目?标，学生根据目?标自定标准?、自选形式、自组内容，这要求学生?有较强的反?思能力和独?立性。
5、实验组可利?用计算机网?络设计“小学生成长?档案袋”的模式或框?架。在管理上要?把教师《观察记录》、《学校联系卡?》与成长档案?结合起来，加强过程管?理，使“小学生成长?档案袋”成为学生能?力提高的载?体，各科教师要?全面参与。
四、建立“小学生成长?档案袋”实施管理
1、“收集与整理?”成长记录袋?的内容。学生是第一?责任人，他有权利决?定相关材料?的收集与展?示，但也不是什?么资料均可?以作为“成长记录袋?”的内容，必须要有价?值，有利于促进?自我成长，作为指导者?提出建议供?学生参考，指导学生做?好努力工作?，从而培养学?生对自我认?真负责的科?学态度。
2、“成长记录袋?”的管理。由班主任统?一管理，学期结束的?时候，由学生带回?家，让家长了解?孩子学习情?况，签暑评价，第二学期开?学时带回学?校。这样也有利?于家长与教?师之间的沟?通，及时了解孩?子的发展情?况，关注孩子学?习的全过程?。教育好每个?孩子是我们?从教育工作?者的责任和?任务，我们的教育?应该是赏识?教育，相信每一 个孩子都是?有能力的，都能有所发?展。让每个孩子?树立起自尊?和自信，实现个人发?展的人生价?值，那么我们的?教育才能焕?发起生命的?活力
3、“成长记录袋?”平时由学生?保管，班主任每个?月组织学生?整理一次各?自的成长记?录袋，每学期进行?两次交流展?评。同学之间相?互看一看、比一比、评一评谁的?表现好，谁的进步大?。在相互评价?和自我反思?中学习别人?的长处，改正自己的?缺点。
范文四：小学生成长档案袋
关于建立学生成长档案的几点参考意见
我区已出台了《山海天旅游度假区中小学生综合素质提升工程实施指导意见》（日山教发〔2014〕14号），并在全区开展了“养成一身好习惯、说好一口普通话，写好一手规范字，培养一门艺术兴趣、爱好一项体育运动、喜爱一项科学探究”的“六个一”活动。
为学生建立一套成长档案，可以记录学生的成长轨迹，把学
生成长过程中的闪光点、感动点、最美丽时刻、最荣耀时刻、最难忘时刻等记录下来，为发现学生成长过程的中问题和总结学生成长规律提供有效参考。学生毕业时每生一套成长档案册（或光盘），也是学校赠送给学生的一件重要礼物，是学生在学校生活期间的一个重要见证，为学生留下一个难忘的记忆。
学生档案可以参考以下目录（各校可以根据实际设计出自己学校的特色）：
一、梦开始的地方（介绍学校，校长欢迎词）
二、闪亮登场 （成长小档案---个人介绍、照片等）
三、秀秀我自己 四、我最满意的 五、行走在成长路上 六、成长评价
“小学生成长档案袋”目录表
一、 梦开始的地方
（学校简介，校长欢迎词）
二、闪亮登场
（2014—2015上学期）
二、 秀秀我自己
范文五：小学生成长记录档案袋
姓名, 性别, 出生年月,
家庭住址, 别系别别,
我最喜别做的事, 我最想别的别,
我的志名言,励
具别施容分三部分体内,
;,1初入堂学,
我的第一次;2,新苗别高了,
我的身高别别别
别位,厘米
180
160
140
120
100
学年 1 2 3 4 5 6
小手在别大
我的重情别别别体况
别位,千克
90
80
70
60
50
40
30
20
10
学年1 2 3 4 5 6
我的别力情别别表况
别力一年别二年别三年别四年别五年别六年别
左
右
;3,在别中成别学
、我各科的别成别学学1
各科成别情别别表学况
学科一年别二年别三年别四年别五年别六年别成别
班别
品德生与
活;社
会,
别别别
文
别别与
写作
数学
英别
音别
美别
体与育健
康
科学
别合别践
、品德生活与2
下表适合于年别～别价别果分三等～表示好～表1-6ABCAB
示别好～表示一般。C
品德生活别价表与
班别姓名别价别别
序号别价容内别价方法
教别别家别别自别小别别
会学整理别包～别别别用品。1
会教桌打别室～擦椅。2
会会戴别别巾～穿衣服系鞋别。3
会个做好人别生、别境别生、别别服别等～有别4
好的别生别别。尊敬别别～孝敬父母～别人有貌。礼5
升旗别能别立行别。国礼6
排别做到快别。静7
别持别普通别～做到别言文明。8
每天能按别到校～到校后自别别别～自别做9
好别前准别工作。按别立完成作别～做到字迹工整～别面独10
整别。
上别别心别～别别言～音亮。听极声响11
别别文明休息～不追逐打别～不大喧别。声12
别加育活别～别做眼保健操。极参体真13
别别校花草别木～别惜别用品～不在别学学14
上、上。桌乱写乱画有别任心～做事别～有始有别做好每件真15
事。
能分是非～不知别犯别～知别就改。清16
别别不别别～借别西要别～拾物交公。会17
能主别助有困别的人。帮18
