范文一:《蒲柳人家》赏析
《蒲柳人家》赏析
刘绍棠是乡土文学的积极倡导者。《蒲柳人家》比较典型地体现了他的乡土小说多方面的特点。和20年代台静农、许杰创作的乡土小说一样,《蒲柳人家》对特定地域乡村社会的风土人情作了精心描摹。
它写的是30年代京郊大运河边的乡村生活:何家那个杨、柳、榆、槐围绕着,篱笆上爬满豆角秧、房顶上长满大南瓜的小院;开着五颜六色花朵,长满芦苇、柳棵子的运河滩:七夕之夜的乞巧;周檎、望日莲、郑整儿、荷妞童年时代的“拜花堂”游戏;柳罐斗为了养活姐姐和外甥终身不娶;何大学问夫妇不怕刁难、不惜财产慷慨救助孤女望日莲;……这种描写生动展示了北方农村的人文地理风貌和古朴善良的民性。
但是,和20年代的许多乡土小说较多隐含着“乡愁”不同,《蒲柳人家》具有鲜明的牧歌情调和喜剧色彩。这主要的是由于作家把传奇小说的因素带入乡土小说,并自觉表现时代精神给乡村生活的巨大影响。小说叙述的故事,以及柳罐斗、一丈青等人物,都具有很大程度的传奇性。柳罐斗被何大学问称作活赵云、赛平贵,他与董太师女儿的恋情,他的逃走与练就百发百中的枪法后的还乡,他对蒋团长的忠诚,他与鼓书艺人云遮月的浪漫故事,他在7月15鬼节设美人计诱杀麻雷子等等,都是地地道道的民间传奇。在对一丈青等人物的描写中,作家则对其性格进行了具有喜剧色彩的夸张。一丈青大高个儿,大脚板,青铜肤色,嗓门亮堂,骂起人来不倒嗓子,打起架来三五个小伙子也不是对手。这很容易使人联想起《水浒传》中的女英雄,实际上“一丈青”本来就是《水浒传》中扈家庄武艺高强的扈三娘的绰号。《蒲柳人家》对时代精神的注重集中体现在对周檎父子的描写上。20年代周方舟领导农民搞暴动,9年后其子周檎又投身抗日。这类描写揭示了乡村社会的觉醒,使作品具有了昂扬的时代精神。
《蒲柳人家》的结构也非常巧妙。故事从何满子被爷爷拴在葡萄架下那个中午开始。何大学问、柳罐斗、望日莲等许多人生动有趣的往事被用穿插的方式回述出来。这样一来小说实际在叙述着两个故事:正在进行的周檎的抗日活动,何大学问、柳罐斗的设计除奸;过去发生的具有鲜明地方色彩的故事和几个年轻主人公的童年生活。这二者交织起来,不仅扩大了小说的容量,而且把富有地方特色的风土人情与正在进行的斗争统一起来,互相映衬,既照顾到乡土性,又照顾到时代性。此外,《蒲柳人家》也体现了刘绍棠小说特有的语言风格。比如:“何满子是一丈青大娘的心尖子,肺叶子,眼珠子,命根子”;“何满子最喜欢到河滩上玩耍。光着屁股浸入河汊,捞虾米,掏螃蟹,摸小鱼儿;钻进苇塘里,搜寻红脖水鸡儿,驱赶红蜻蜓满天飞舞,更是有趣”。通俗流畅而又生动传神
性格特点
一丈青大娘:泼辣大胆 刚直不阿 性格豪爽 口苦心甜何大学问:侠肝义胆 仗义轻财 慷慨豁达 好戴高帽
范文二:蒲柳人家
《蒲柳人家》 1
《蒲柳人家》发表于 1980年,是当代作家刘绍棠的代表作。全篇小说, 共 12节,本文只是节选了其中的两节。
解题
《蒲柳人家》内容简介
小说故事的背景发生在 20世纪 30年代, 花鞋杜四家童 养媳望日莲与周檎相爱,阴险的杜四夫妇另有打算。半路 上又出出了巡警麻雷子,勾结杜四,要把望日莲卖与董太 师做小, 产要以
刘绍棠属于乡土作家,《蒲柳人家》也是他乡土文学 的代表作。同学们在学习本文时,一定要注意体会这一个 特点 。
一、 本文的字词较多,要扎实掌握。
1、 掌握下列加红字的读音。
晌 午 抡 圆 绽 裂 筵 席 隐 匿 戏 谑 坍 蹋 痱 臊 擀
2、 掌握如下成语的读音和意义。
咬牙切齿 一气呵成 勃然大怒 不依不饶 呱呱坠地 不同凡响
两肋插刀 三顾茅庐 咬文嚼字 形影不离 天伦之乐 提心吊胆捯 3、 为下列多音字注音组词。
┍() __________ ┍() __________ ┍() __________
哄┥ 拗┥ 纤┥
┕() __________ ┕() __________ ┕() __________
二、 课文内容分析。
1、 本文的主要人物是谁,文章的线索是怎样的?
本文主要有三个人物:何满子、 奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问。 其中何满子 是贯穿文章始终的线索人物, 奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问则成为本文的主 要描写对象。
2、 请同学们根据文章中的描写, 概括一下奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问的 性格特点。
奶奶一丈青大娘 个高脚大, 身体强 壮,性格豪爽,爱打抱不平,但她对自 己的孙子则是非常溺爱。
爷爷何大学问 貌似关公,侠肝义 胆,仗义轻财,爱打抱不平,为朋友可 以两肋插刀,
但他又好说大话, 喜欢戴高帽, 讲排场, 摆阔气。 对自己认定的东西, 会执着地 追求。
3、 本文在表达方式上有什么特点?
本文没有平铺直叙地去介绍人物, 而是 以何满子为线索 , 其中又 插入 了一些关于奶奶一丈青大娘和爷爷何大 学问的介绍,使本文读来,生动有趣,同 时也体现了浓郁的地方特色。
4、 本文作为一篇乡土文学的代表作, 在学习的时候, 一定要注意体会语言特 点。 本文的语言采用了民间口语和俗语, 并且经过加工, 形成了一种伶俐活泼、 精练而有动感,充满了乡土气息的语言。如:
文章中还有很多这样精彩的文章。请同学找出来,分析一下。
三、 问题思考。
请同学们在课下再找一两位乡土作家,了解和体会一下乡土文学的特点。
范文三:蒲柳人家
6. 《蒲柳人家》学案(共一课时)
班级:姓名:时间:
一生一世讴歌生我养我的劳动人民——刘绍棠
学习目标:
1. 积累生字生词,了解刘绍棠及其乡土文学的相关知识。
2. 通过赏读人物精彩的肖像、 动作和语言描写, 把握一丈青大娘和何大学问鲜明
的个性特征。 (重难点)
3. 品味本文精彩的语言,欣赏这篇小说独特的民族风格和语言特色。 (重难点)
学习过程:
一、自主预习
1. 给下列加粗字注音
晌 午() 烟 囱 () 擀 ( ) 剜 ( ) 腌臜 ( ) 捯 气 ( ) 唿 ( )哨 咯 吧 ( ) 呱 ( )呱坠地 筵 席 () 闷闷 不乐()
2. 解释下列词语
荣膺 (yīng) :
隐匿 (nì)
一气呵成:
如坐针毡 (zhān) :
影影绰绰 (chuò) :
望眼欲穿:
3. 关于作者:
刘绍棠 (1936-1997) ,当代作家。河北通县 (今北京市通州区 ) 人。 1949年
读中学时开始发表短篇小说。 1951年到河北文联工作半年 , 阅读了大量文学名著 , 深受孙犁作品熏染。 擅长乡土文学的创作 , 作品反映农村的浓郁历史和风土人情 ,
格调清新淳朴 , 文笔通俗晓畅。 自称作品是 “为粗手大脚的爹娘画像” 。 作品有短
篇 :《青枝绿叶》 《中秋节》 ; 中篇 :《运河的桨声》 《蒲柳人家》 (获首届全国优秀
中篇二等奖 ) ;长篇 :《春草》 《京门脸子》等。
二、课内探究
(一)析人物
1. 奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问是课文的两个主要描写对象, 那么, 他们两人
鲜明的性格特征是什么 ?
2. 你是通过哪些语句来把握这两人的性格特征的?请从文中勾画出相应的语句,
分析其作用。
(二)品语言,赏妙笔
再次走进文章, 用自己喜欢的方式读课文, 边读, 边找出三至五个你喜欢的句子
品味这些句子的特色先独立思考,然后与你的组员交流,分享发现的快乐。 (提
示:交流的时候,按照下面语言特色进行归类。 )
1. 采用活灵活现的民间口语与俗语 , 并加以提炼 , 形成一种活泼伶俐、 凝练而富有
动感、充满乡土气息的语言。例句展示:
天热的句子:
一丈青大娘溺爱孙子的句子:
2. 妙用纯乡土味的比喻凸显人物。例句展示:
一丈青大娘的泼辣:
何满子的顽劣:
老秀才的严肃:
何大学问的胡茬:
3. 继承了说唱艺术的特点 , 讲究压韵和对偶 , 用词造句文白相间 , 读来抑扬顿挫 , 很有节奏感。例句展示:
一丈青大娘大闹运河滩:
何大学问的外号及外貌:
(三)悟风格
《蒲柳人家》 是刘绍棠独具风格的乡土文学的代表作那么, 你认为它的民族作风 和民族气派体现在哪些方面 ?
三、拓展训练训练
1. 写一写
用外号概括人物性格特点, 是我国古典小说常见的表现手法。 请你运用这种手法, 描绘生活中一位个性鲜明的人物,力求传神,有文采
2. 亮一亮
亮出自己的仿写成果,共同提高
四、我的收获
范文四:蒲柳人家
6、蒲柳人家
【导学目标】
1、赏读人物精彩的肖像、动作和语言描写,把握 一丈青大娘和何大学问鲜明的个性特征。
2、欣赏这篇小说独特的民族风格和语言特色。 【导学重 点】
1、把握一丈青大娘和何大学问鲜明的个性特征。
2、欣赏这篇小说独特的民族风格和语言特色。
一、自主先学
1.学生默读全文,初步感知文意,疏解下列字词。 擀 (gǎn) 剜 (wān) 腌赞 (ā zā) 到气 (dáo) 唿 (hū) 哨 咯 (kā) 吧 呱 (gū) 呱坠地 荣膺 ( yīng) :隐匿 (nì) 如坐针毡 (zhān) :影影绰绰 (chuò) 2、思考
(1)大家说一说,小说中的主要人物有哪些?
(2)何满子奶奶和爷爷为什么叫“一丈青”和“何 大学问”?
(3. )那么在这三个人物中,你最喜欢哪一个?又为 什么?
二、合作助学
1. 小说通过充满稚气、机灵顽皮的何满子的眼睛, 勾勒了京东北运河边上农民的性格命运。 奶奶一丈青大 娘和爷爷何大学问是课文的两个主要描写对象。那么, 他们两人鲜明的性格特征是什么 ?
奶奶个高脚大,身强体健,性格豪爽,爱打抱不平,因为年 轻纤夫的无理, 她大打出手, 赶得纤夫纷纷落水。 她那刚直不阿、 如火如荼、 危急相扶、 困厄相济的性格, 透出了庄稼人的凛然正 气。这种女中豪杰的形象,与《水浒》中著名女将一丈青扈三娘 颇为神似。
2. 作者用了哪些肖像、 动作和语言描写来表现人物 性格的 ? 请画出有关语句并体会其作用。
3. 学生揣摩品味独具魅力的小说语言 。
4. 选读描写人物的文段,感受特色语言。
①漫画式的人物外貌描写:
写何满子:“剃个光葫芦头,天灵盖上留个木梳背儿;光 屁股,两道眉毛只剩下淡淡的痕影??”
写奶奶:“大高个儿,一双大脚,青铜肤色,长满老茧的 大手??”
写爷爷:“人高马大,膀阔腰圆,面如重枣,浓眉朗目,一 副关公相貌。”
写老秀才:“手拿一杆斑竹铜锅的长杆烟袋,整天 板着一张阴沉沉的脸。”
②评书式的人物介绍:
③妙用纯乡土味的比喻凸显人物:
写奶奶的泼辣:“一丈青大娘骂人,像雨打芭蕉, 长短句,四六体,鼓点似的??”
写纤夫被 打的狼狈:“像 风吹乍蓬,转 了三 转???像正月十五煮元宵,纷纷落水。” 写何满 子的玩劣:“长到四五岁,就像野鸟不入笼??” 写 老秀才的严肃:“只觉得头上压着一朵乌云, 叫人喘不 过气。” 写爷爷的胡茬:“就像根根松针??” ④趣用压韵和对偶的民间口语、 俗语, 读来抑扬顿 挫,有节奏感:
三、 拓展导学
1.学生感情诵读,体会小说浓郁的乡土气息。 教师提示:小说《蒲柳人家》真切地再现了 20世 纪 30年代京东北运河一带农村的人情世态、 生活风习。 确如一幅风俗画,情 致缠绵。如何满子的光葫芦头木 梳背儿,大红肚兜、长命锁;洗三百家衣,何大学问的 走西口等都别具魅力,历历如绘。
2.学生联系阅读体验,合作探究:
《蒲柳人家》 是刘绍棠独具风格的乡土文学的代表 作。 那么, 你认为它的民族作风和民族气派体现在哪些 方面 ?
学生联系熟悉的占典文学名著, 如 《三国演义》 《水 浒》《说岳全传》等,进行比照、交流,教师点拨: 3、 学生自由诵读,体会小说的独特魅力。
四、 练习检测
用外号概括人物性格特点,是我国古典小说常见 的表现手法。 请你运用这种手法, 描绘生活中一位个性 鲜明的人物,力求传神,有文采。
五、小结反思
范文五:蒲柳人家
蒲柳人家
一、导语设计
同学们,阅读古典小说《水浒传》,其中那些侠肝义胆、疾恶如仇的英雄人 物令人荡气回肠。比如“及时雨”宋江、“黑旋风”李逵、“一丈青”扈三娘。 今天,我们学习刘绍棠的《蒲柳人家》就是一篇继承和发扬民族传统,形成独特 风格的乡土作品。让我们一起走近刘绍棠,走近他笔下栩栩如生的人物形象。 二、作者简介
刘绍棠 (1936~1997) 当代作家。 河北通县 (今北京市通州区 ) 人。 他的作品格 调清新淳朴,文笔通俗晓畅,描写从容自然,结构简洁完整,乡土色彩浓郁。 三、整体感知
1.学生默读全文,初步感知文意读准下列字音。
擀 (gǎn) 剜 (wān) 腌赞 (ā zā) 到气 (dáo)
唿 (hū) 哨 咯 (kā) 吧 呱 (gū) 呱坠地
荣膺 (yīng) :光荣地获得。 膺:承受,承当。
隐匿(nì)隐藏、躲起来。
如坐针毡(zhān):形容坐立不安,像芒和刺扎在背上一样。
影影绰绰(chuò):模模糊糊,不真切。
⑴第一部分最能表现一丈青大娘性格的是什么事情?分析一下作者运用了 哪些描写方法来表现一丈青大娘的性格的?
⑵ 在这篇课文中,何满子的奶奶为什么号称“一丈青大娘”?
1、 为什么爷爷号称“何大学问”?
2、 自从爷爷被尊称为何大学问以后,他在学问上下了哪些功夫?由些说明 了什么?
3、小说中写到了哪些人物?他们各有什么性格特征?
1、 阅读“自从他被尊称为何大学问以后??难道孙儿到头来也要落得个赶 马或是学徒的命运?”后回答。
⑴ 选文第1段中的第1句的作是什么?
⑵ 他被尊称为何大学问,那么他是不是真有大学问?(用原文回答) ⑶ “他也真在学问上下起功夫来了”,这里的“真”应如何理解?
⑷ 请概括选段的语言特点。
⑸ 你还在哪部作品中读到与女主人公类似的人物形象, 试分析她们性格的 共同之处。