榴莲鞋
范文一：求小学科学五年级下册活动手册的答案
篇一:教科版科学五年级下册学生活动手册《课堂达标》
参考答案
第一单元沉与浮
龙岩市实验小学陈美
第一课《物体在水中是沉还是浮》
课堂在线
?体积大小(2)轻重(3)形状(4)材料
材料、体积大小、轻重
轻重、大小
课堂达标
1. 填一填
(1)沉浮
(2)同种 轻重 大小
2. 选一选
(1)A (2)B
3.实验探究
1
他们在材料的放入水中的过程存在问题，应该把物体轻轻从水面放入水里，而不是把物体扔进水中，也不是放在水面上。(见教师用书P11)
第二课《沉浮与什么因素有关》
课堂在线
结论:不同材料的物体，体积相同的情况下，重的物体越容易沉
结论:不同材料的物体，重量相同的情况下，体积越小越容易沉
课堂达标
1. 填一填
(1)轻重、体积大小
(2)不同材料、重、体积小
2. 辨一辨?、×、×
3. 实验探究
第三课《橡皮泥在水中的沉浮》
课堂在线
不同形状的橡皮泥在水中排开水的体积不同
我能发现:沉的橡皮泥排开的水量少，浮的橡皮泥排开的水量多
我的解释:大轮船浸入水中的体积大，排开的水量大，所以能浮
2
课堂达标
1.辨一辨 ×、×、?
2.实验探究
同学们在实验操作方面有问题，他们把橡皮泥分成了四份来捏成小船装、小碗状，这样改变了橡皮泥的重量、体积、形状。这是一个对比实验，我们只能改变单一变量，其他条件要相同。实验应该改为，“他们将这块橡皮泥又捏成小船状、小碗状等。”
第四课《造一艘小船》
课堂达标
1. 辨一辨 ×、?、?
2. 调查研究
按动力简单把船的发展分为:人力船(木板船、独木舟、帆船)-----蒸汽船或柴油船(气垫船、客轮、货轮)------混合动力船(现代军舰)
第五课《浮力》
课堂在线
物体排开水的体积越大，受到的浮力越大
物体浸入水中的体积越大，物体受到的浮力也越大
课堂达标
1. 填一填
(1)向上、浮力
3
(2)浮力、弹簧测力计
(3)排开的水量、浮力
2.实验探究
所选的材料:大、中、小不同的泡沫塑料块3块，弹簧测力计，橡皮泥，棉线绳，抹布，水槽，滑轮
设计的实验方案:
(1)先预测:如果把大小不同的泡沫塑料块完全进入水中，它们受到的浮力大小相同吗,
(2)把装置做好:在水槽底部，用橡皮泥固定好滑轮，用一根棉线一头拴在塑料泡沫上，，棉线穿过滑轮，用弹簧测力计尽量竖直向上拉
(3)未放入水先先测量一块泡沫塑料受到的重力，用线拉住泡沫塑料块，使它进入水中一定的位置，然后读出弹簧测力计上的拉力的数值。塑料泡沫在水中受到的浮力是拉力加上塑料泡沫受到的重力
(4)以此办法，测量出其他两块塑料泡沫的浮力，把测量结果填入记录表中，并分析浮力大小与体积大小之间的关系，分析结果与预测的是否一致
第六课《下沉的物体会受到的水的浮力吗》
课堂在线
下沉物体受到浮力的大小与浸入水中的体积大小有关
石块受到的浮力大小与物体排开的水量(体积)有关
4
课堂达标
1.辨一辨 ?、?、×
2.实验探究
第七课《马铃薯在液体中的沉浮》
课堂在线
我的发现:马铃薯浮的溶液中溶解了某种物质，是不同于
清水的液体
原因是食盐溶液的浓度超过了马铃薯密度
课堂达标
1.辨一辨 ×、?、×
2. 实验探究
(1)取一定量的水
(2)往杯子里一次次地加盐，待食盐溶解后放入马铃薯
检验是否浮起来
(3)做好记录
第八课《探索马铃薯沉浮的原因》
课堂在线
马铃薯比同体积的清水中，而比同体积的浓盐水轻
同体积的物体与水的轻重比较
有关
同体积的物体与溶液的轻重比较有关
课堂达标
5
1. 填一填
(1)重、轻
(2)重、上浮
2. 实验探究
改变的因素是体积。当我们用力挤压瓶子，笔帽中的空气被压缩，一部分水进入到笔帽中，导致沉浮子排开水的体积变小，受到的浮力减小，就下沉。反之，松开手，水的压力减小，笔帽中空气的体积增大，陈父子排开水的体积随之增大，受到的浮力也大，它就上浮。
第二单元 热
龙岩莲东小学 王海荣
第一课:《热起来了》 P18
1. 辨一辨 ×、?、?
2.实验探究
实验数据说明:衣服不可以增加热量
我想深入研究的问题: 不能增加热量，为什么我们多穿衣服会感觉热起来了呢,
第二课:《给冷水加热》 P20
1. 辨一辨×、×、?、×
2.实验探究
适合的实验材料:试管1、冷水、气球、天平和砝码、酒精灯和火柴、皮筋、试管夹
6
实验方法:
(1)将试管中装满冷水，用气球皮和皮筋封住试管口后放在天平上称出冷水的重量，并做好记录;
(2)用火柴点燃酒精灯，试管夹夹在离试管口三分之一处，用酒精灯外焰进行加热
(3)加热完毕后，再放到天平上称出重量，做好记录，对比两次称重的结果，得出结论。
第三课:《液体的热胀冷缩》 P22
1.填一填
(1)热胀冷缩(2)膨胀缩小(3)体积
2. 辨一辨 ?、?、?、?
第四课:《空气的热胀冷缩》 P23
1. 选一选B、C、B
2.实验探究
方法一
实验材料:气球、热水、烧杯、玻璃杯、冷水
篇二:四五年级科学活动手册下册答案
教科版科学五年级下册学生活动手册《课堂达标》参考答案 第一单元沉与浮
第一课《物体在水中是沉还是浮》 课堂在线
?体积大小(2)轻重(3)形状(4)材料 材料、体积大小、轻重 轻重、大小 课堂达标 1. 填一填 (1)沉 浮
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(2)同种 轻重 大小 2. 选一选 (1)A (2)B 3.实验探究
他们在材料的放入水中的过程存在问题，应该把物体轻轻从水面放入水里，而不是把物体扔进水中，也不是放在水面上。(见教师用书P11)
第二课《沉浮与什么因素有关》 课堂在线
结论:不同材料的物体，体积相同的情况下，重的物体越容易沉。 结论:不同材料的物体，重量相同的情况下，体积越小越容易沉。 课堂达标 1. 填一填
(1)轻重、体积大小 (2)不同材料、重、体积小 2. 辨一辨 ?、×、× 3. 实验探究
第三课《橡皮泥在水中的沉浮》 课堂在线
不同形状的橡皮泥在水中排开水的体积不同
我能发现:沉的橡皮泥排开的水量少，浮的橡皮泥排开的水量多 2
我的解释:大轮船浸入水中的体积大，排开的水量大，所以能浮。 课堂达标
1.辨一辨 ×、×、? 2.实验探究
同学们在实验操作方面有问题，他们把橡皮泥分成了四份来捏成小船装、小碗状，这样改变了橡皮泥的重量、体积、形状。这是一个对比实验，我们只能改变单一变量，其他条件要相同。实验应该改为，“他们将这块橡皮泥又捏成小船
8
状、小碗状等。”
第四课《造一艘小船》 课堂达标
1. 辨一辨 ×、?、? 2. 调查研究
按动力简单把船的发展分为:人力船(木板船、独木舟、帆船)-----蒸汽船或柴油船(气垫船、客轮、货轮)------混合动力船(现代军舰)第五课《浮力》 课堂在线
物体排开水的体积越大，受到的浮力越大
物体浸入水中的体积越大，物体受到的浮力也越大 课堂达标 1. 填一填 (1)向上、浮力 (2)浮力、弹簧测力计 (3)排开的水量、浮力 2.实验探究
所选的材料:大、中、小不同的泡沫塑料块3块，弹簧测力计，橡皮泥，棉线绳，抹布，水槽，滑轮
设计的实验方案:
(1)先预测:如果把大小不同的泡沫塑料块完全进入水中，它们受到的浮力大小相同吗,
(2)把装置做好:在水槽底部，用橡皮泥固定好滑轮，用一根棉线一头拴在塑料泡沫上，，棉线穿过滑轮，用弹簧测力计尽量竖直向上拉。(3)未放入水先先测量一块泡沫塑料受到的重力，用线拉住泡沫塑料块，使它进入水中一定的位置，然后读出弹簧测力计上的拉力
的数值。塑料泡沫在水中受到的浮力是拉力加上塑料泡沫受到的重力
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(4)以此办法，测量出其他两块塑料泡沫的浮力，把测量结果填入记录表中，并分析浮力大小与体积大小之间的关系，分析结果与预测的是否一致
第六课《下沉的物体会受到的水的浮力吗》 课堂在线 下沉物体受到浮力的大小与浸入水中的体积大小有关 石块受到的浮力大小与物体排开的水量(体积)有关 课堂达标 1.辨一辨 ?、?、× 2.实验探究
第七课《马铃薯在液体中的沉浮》
课堂在线 我的发现:马铃薯浮的溶液中溶解了某种物质，是不同于清水的液体 原因是食盐溶液的浓度超过了马铃薯密度
课堂达标 1.辨一辨 ×、?、× 2. 实验探究 (1)取一定量的水 (2)往杯子里一次次地加盐，待食盐溶解后放入马铃薯检验是否浮起来
(3)做好记录
第八课《探索马铃薯沉浮的原因》
课堂在线 马铃薯比同体积的清水中，而比同体积的浓盐水轻 同体积的物体与水的轻重比较有关 同体积的物体与溶液的轻重比较有关 课堂达标
1. 填一填 (1)重、轻 (2)重、上浮 2. 实验探究
改变的因素是体积。当我们用力挤压瓶子，笔帽中的空气被压缩，一部分水进入到笔帽中，导致沉浮子排开水的体积
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变小，受到的浮力减小，就下沉。反之，松开手，水的压力减小，笔帽中空气的体积增大，
陈父子排开水的体积随之增大，受到的浮力也大，它就上浮。第二单元 热
第一课:《热起来了》 P18 1. 辨一辨 ×、?、? 2.实验探究 实验数据说明:衣服不可以增加热量
我想深入研究的问题: 不能增加热量，为什么我们多穿衣服会感觉热起来了呢,
第二课:《给冷水加热》 P20 1. 辨一辨 ×、×、?、× 2.实验探究 适合的实验材料:试管1、冷水、气球、天平和砝码、酒精灯和火柴、皮筋、试管夹 实验方法:
(1)将试管中装满冷水，用气球皮和皮筋封住试管口后放在天平上称出冷水的重量，并做好记录;
(2)用火柴点燃酒精灯，试管夹夹在离试管口三分之一处，用酒精灯外焰进行加热 (3)加热完毕后，再放到天平上称出重量，做好记录，对比两次称重的结果，得出结论。
第三课:《液体的热胀冷缩》 P22 1.填一填
(1)热胀冷缩 (2)膨胀 缩小 (3)体积 2. 辨一辨 ?、?、?、?第四课:《空气的热胀冷缩》 P23
1. 选一选 B、C、B 2.实验探究 方法一
实验材料:气球、热水、烧杯、玻璃杯、冷水
实验步骤:1.在两个相同的烧杯中分别加入相同量的热水
11
和冷水; 2.把两个相同的气球分别套在相同的玻璃瓶瓶口; 3.把套有气球的玻璃瓶分别放入装有热水和冷水的烧杯中; 4.观察实验现象并做好记录。
方法二
实验材料:细吸管、热水、冷水、烧杯
实验步骤:1. 在两个相同的烧杯中分别加入相同量的热水和冷水; 2.选两个相同的细吸管，一头装相同量的水，另一头侵入到热水和冷水中; 3.观察实验现象并做好记录。
第五课:《金属的热胀冷缩》 P25 1. 选一选 A、B 、A 2. 实验探究 C B A第六课:《热是怎么传递的》 P26 1.填一填
(1)能量 较热 较冷 (2)传导 辐射 (3)热 热传递 2. 实验探究 D、
C、E、B、F、A
第七课:《传热比赛》 P28 1. 选一选 B 、C 2.分析解答
因为夏天天气较热，空气容易膨胀。如果自行车轮胎打气太足，空气受热膨胀后会挤爆轮胎，所以夏天自行车轮胎打气不能太足。第八课:《设计制作一个保温杯》 P30 1. 选一选 B 、B 6
2.实验探究
方案:给被子加一个杯盖，杯外包毛巾后嵌入泡沫盒
理由:给杯子加一个杯盖，可以防止热水热量直接散播到空气中，毛巾和泡沫盒是热的不良导体，也可以减缓热水散
12
热的速度，起到保温的作用。
第三单元 时间的测量
第一课《时间在流逝》 P31
1.填一填
? 分 秒 1秒钟 1分钟 ? 速度
篇三:小学科学五年级学生活动手册上册
五年级上册《科学学生活动手册》参考答案
(以下答案均为课堂达标答案)
龙岩市实验小学傅小欢
龙岩莲东小学 王海荣
第一单元 生物与环境
第一课:《种子发芽实验(一)》 P2
1.填一填
(1):水、空气、适宜的温度 (2):实验对照
2.辨一辨 ×、?、×
3.实验探究
?取6粒绿豆种子
?分别在2张餐巾纸上各放3粒绿豆种子
?将2个盒子都放在阳光可以照射到的地方，其中1个盒
子用里面涂黑的盒子罩住。
第二课:《种子发芽实验(二)》 P4
1.选一选 A、B
13
2.实验探究
(1)阳光 (2)种子发芽不一定需要阳光
第三课:《观察绿豆芽的生长》 P6
1.填一填
(1):水、阳光、适宜的温度 (2):向水性
2.辨一辨 ?、×
3.实验探究
把5粒刚发芽的绿豆放在吸水纸上，保持吸水纸一端湿润。
第四课:《蚯蚓的选择》 P8
1.选一选 C、B
2.实验探究
(1)通过测量蚯蚓在亮处和在暗处的时间长短来研究。
(2)通过记录在亮处的蚯蚓数得出
(3)小红;理由:收集数据更科学准确，用时更短。
第五课:《食物链和食物网》 P11
1.选一选 B、B、A
2.实验探究(右图)
第六课:《做一个生态瓶》 P13
1.辨一辨 ×、?、×
2.实验探究
生物条件:水草3棵
14
非生物条件:泥沙
制作方法:先把水草种活，再把小金鱼、小虾和田螺放进去
第七课:《改变生态瓶》 P15
1.辨一辨 ×、?
2.选一选 B、C
3.实验探究
动物多时，耗氧量增大，鱼浮上水面的次数会增多。
第八课:《维护生态平衡》 P17
1.辨一辨 ×、?、?
2.分析解答略
第二单元 光
第一课:《光和影》 P19
1.填一填
(1)光源(2)投影 (3)光源 屏
2.辨一辨 ×、?
3.实验探究
第二课:《阳光下的影子》 P21
1.选一选 B、C、B
2.分析解答
阳光下物体的影子长短的变化是随着太阳在空中的位置变化而变化，太阳的位置最高时影子最短，太阳位置最低时
15
影子最长。长?短?长。
第三课:《光是怎样传播的》 P23
1.填一填
(1)直线(2)30
2.实验探究
第四课:《光的反射》 P25
1.填一填
(1)光的反射 反光(2)直线 (3)光的反射
2.实验探究
不能，因为光沿直线传播，烛光被桌子挡住了。 4)反射(
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范文二：四年级活动手册答案 四年级下册科学活动手册答案
教科版科学四年级下册学生活动手册
参考答案
第一单元《电》
第一课《生活中的静电现象》
P2 一、1.物质 生物 非生物 2.正电荷 负电荷 排斥
吸引 3.电流 电源 电路 二、1---3对 错 对
三、把在头发上摩擦过的塑料笔慢慢靠近碎纸屑，纸屑会被吸起。
第二课《点亮小灯泡》
P4 一、1.灯丝
2.导线 小灯泡 回路 电流
二、1---2错 对
三、能。连接图略
1
第三课《简单电路》P6 一、1.电源 用电器 导线 2.电源
二、1---3对 对 对
三、简单电路图略
第四课《电路出故障了》
P8 一、1---3错 对 错
二、用验电笔来检测。如果有电流通过，电流通过验电器、人体、大地形成回路，氖泡会发亮。反之，氖泡不亮。
第五课《导体与绝缘体》
P10 一、1---5错 错 对 错 对
二、1---3B D C
三、参考答案 教室里的电器设备
使用的绝缘材料 正确的使用方法
开关 外壳、手触摸点
保护好这些绝缘材料。不要用湿布擦拭，
不用湿手触摸电器和开关。使用电器时，应该先插电源插头，再开电器开关，用完后，先关开关，再拔插头。
插座 外壳、导线外层 电灯 灯座外壳 电风扇
电机外罩
2
第六课《做个小开关》
P12 一、1.导体 绝缘体 2.开关
二、1.错 对 错 2. 对 对 错 错
对 错 对 错
三、参考答案:电视、空调、洗衣机、冰箱等都有开关，开关的种类很多，有接触式的，如按键开关、旋扭开关、拉线开关、闸刀开关，也有非接触式的，如遥控开关、感应光亮、声控开关等。此类电器的开关主要作用是连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态。
第七课《不一样的电路连接》
P14 一、 串联 并联 并联
二、 2. 3伏 更亮 1.5伏 不太亮 3.暗 亮
二、1---2C B
三、电路图略
第二单元《新的生命》
第一课《油菜花开了》
P17 1.(1)根、茎、叶、花、果实、种子 (2)雄蕊，雌蕊，
3
雌蕊，雄蕊。
2.(1)×(2)?(3)?(4)×
3.参考答案:不是所有的油菜花都能结果;不是所有的花都有雄蕊赫然雌蕊;有些花是不长花瓣的。
第二课《各种各样的花》
P19 1.(1)萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊。 (2)雄花 (3)雌花 (4)两性花
2.(1)A，B(2)B,A。
3. 参考答案:种子是由胚珠发育而成，果实是由子房发育而成，而胚珠是子房构成的一个部分，同样，种子也只是果实的一个组成部分。开花后，雄蕊顶端的花药释放花粉，在风力、昆虫或自身生理结构的帮助下，花粉到达雌蕊顶端(花柱的柱头)，在柱头分泌物的刺激下，花粉萌发花粉管，沿花柱直下到达胚珠，花粉中蕴藏的镜子沿花粉管到达胚珠与卵子结合，形成受精卵，受精卵发育，刺激胚珠以至整个子房发育，最后形成果实。
第三课《花、果实和种子》
P21 1.(1)花、种子
(2)雄蕊、雌蕊，胚珠。果实、种子，受精的胚珠。 (3)雄蕊、雌蕊
4
2.(1)×(2)×(3)×
3. 参考答案:不能了。因为雌蕊的子房是产生果实的结构，雌蕊被吃掉了那么就不能产生果实了。
第四课《把种子散播到远处》P22-23
1.(1)动物传播、风传播、水传播和弹射传播。 (2)种子的外部形态、结构。
2.(1)A(2)A(3)C(4)B
3. 参考答案:会导致大量同种植物挤在一起，进而导致植物养分、阳光等生长要素的不足，影响植物生长，最终的结果就是这一种植物会死亡。所以植物都尽量把种子远远地传播出去
第五课《种子的萌发》P25
1. (1)种皮、胚。胚根、胚芽和子叶。 (2)茎和叶;根;种皮;子叶。 (3)胚，生命，植物。
2.(1)C(2)C
3. 参考答案: 种子发芽需要的条件:充足的水分、适宜的温度和足够的氧气。
第六课《动物的卵》
P27 1.(1)蛋壳、蛋白、蛋黄和胚胎。 (2)21 (3)卵生动物。
5
2.(1)B (2)C (3)C (4)C (5)C
3.参考答案: 蛋壳:保护胚胎的作用; 气室:直接给胚胎提供氧气; 蛋黄(卵黄):直接提供胚胎营养;
蛋白(蛋清或卵白)，蛋白质，主要作用:保护胚胎，做缓冲剂，并提供一定胚胎成长所需蛋白质和水分。
第七课《动物的繁殖活动》
P29-30 1.(1)卵生动物，胎生。 (2)哺乳。
2.(1)× (2)? (3)? (4)?
3. 参考答案:人类是胎生的，由受精卵细胞不断地分裂，形成心脏、肝脏、肺等内部器官和头手脚等外部器官，然后开始生长发育。
第三单元《食物》
第一课《一天的食物》
1.(1)营养 (健康) (2) 植物 动物
2((1)错 (2)对 (3)对
3(略
第二课《食物中和营养》
1((1)对 (2)错 (3)对
2( B C D A
6
3( 营养成分 方法 实验现象
蛋白质 看标签 标注
脂肪 在白纸上挤压 留下油渍
淀粉 碘酒 紫蓝色
第三课《生的食物和熟的食物》
1.(1)营养 合理搭配 生活 成长 营养的均衡 (2)多样 数量
2((1)对 (2)对
3(略
第四课《营养要均衡》
1((1)生吃 熟食
(2)蛋白质 脂肪 消化 吸收 营养成分 维生素
2((1)A (2) C
3(略
第五课《面包发霉了》
1((1)霉菌 营养 环境 (2)霉菌 不能食用
2((1)对 (2)错 (3)对
3(略
7
第六课《减少食物变质的速度》
1，(1)微生物 微生物 微生物 (2)适宜环境 营养
废物 腐败变质
2((1)对 (2)对 (3)对
3(破坏微生物生长所需要条件
第七课《食物包装上的信息》
1((1)错 (2)对 (3)错 (4)对
2((1)B (2)C
3. 略
第四单元《岩石和矿物》
第一课《各种各样的岩石》
P47 1.填一填
(1)眼睛看 手摸 鼻子闻 颜色 硬度 大小 (2)
颜色 软硬 轻重 花纹
2.选一选 A C
3.实验探究:略
第二课《认识几种常见的岩石》
P49 1. 选一选 B A
2. 辨一辨 × ?
8
3.实验探究
岩石的显著特征:观赏石、混凝土颗粒比较粗，由小石子或卵石构成。地面的岩石由不同颜色的颗粒组成，看上去斑斑点点。石膏颗粒很细，滴稀盐酸冒气泡。 查阅资料，鉴定的结果:观赏石、混凝土是砾岩构成，颗粒比较粗，由小石子或卵石构成。地面的岩石是花岗岩构成，由不同颜色的颗粒组成，看上去斑斑点点。石膏是石灰岩构成，颗粒很细，滴稀盐酸冒气泡。
第三课《岩石的组成》
P51 1.填一填
(1)矿物 石英 长石 云母 (2)石盐 石墨 金刚石 石膏
2. 辨一辨 ?、?、?、
3.分析简答。
矿物指由地质作用所形成的天然单质或化合物。岩石是由一种或多种矿物有规律组成的矿物集合体。所以说矿物是组成岩石的一种主要成分，矿物在自然界中很少单独存在，通常都是几种混杂在一起组成岩石。
第四课《观察、描述矿物(一)》
P53 1.填一填
9
(1)金刚石 滑石 (2)条痕
2. 选一选 B C
3.调查探究:
矿产的主要种类:稀土矿、钨矿、锡矿、钼矿、菱镁矿、萤石、重晶石、石墨、滑石、芒硝、石膏、煤炭、石油、铁矿石、黑钨矿等。
分布及储量:储量可观，人均占有量居世界前列，且资源质量高，分分布广。 资源来源:地壳的资源
第五课《观察、描述矿物(二)》
P55 1.填一填
(1) 透明度 光泽 形状 大小 颜色 硬度 (2)光泽 (3)金属
2. 选一选 C C
3. 略
第六课《面对几种不知名矿物》
P57 1.填一填
(1)特征 (2)野外观察 用显微镜观察 对照资料图鉴
2.辨一辨 ?、?、×、×
3.分析简答
磁铁矿:主要特征:铁黑色、条痕黑色、强磁性。 用途:
10
重要的炼铁矿石，多与赤铁矿共生。
赤铁矿:主要特征:一类为镜铁矿:板状、鳞片状集合体，钢灰至铁黑，条痕樱红;另一类为沉积铁矿:呈肾状形态，暗红色，樱红条痕。
用途:最重要的炼铁矿石。赤铁矿粉可做涂料和制红色铅笔。
第七课《岩石、矿物和我们》
P59 1.填一填
(1)物质 资源 利用 (2)沉积岩 岩浆岩 (3)颜色和条痕 硬度矿物透明度和光泽
2. 选一选 C C A
3.分析简答
意义:岩石和矿物是组成地球的重要物质，我们生产生活所需的矿产资源基本上都来源于岩石和矿物，人类工程活动大多在岩石圈范围内开展，岩石的性质直接决定着工程的稳定性，而且岩石是研究各种地质构造和地貌的物质基础，是研究地壳历史的依据。
它们被开采后，就不能再生了，因此我们要好好保护、合理的利用岩石和矿物。矿产资源属于国家，任何组织和个人不得私自开采。
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范文三：小学科学学生活动手册参考答案(上册版)
活动手册参考答案
教科版科学三年级上册学生活动手册《课堂达标》参考答案
曹溪中心小学 蓝金燕、江山中心小学 罗本农
第一单元
第一课（P2）
一、1．闻、听、尝、摸 放大镜
2．从上到下、从下到上、从远到近、从整体到局部、 二、×√√ 三、B B 四、略
第二课(P5)
一、1．树冠、树干、树根
2．根、茎、叶、花、果实、种子 二、√× 三、B C
四、把白纸紧压在树干上，先用手指在白纸上反复按压，再平捏蜡笔在纸上涂擦，使突起的部分染上颜色。
第三课(P7) 一、1．生命体
2．高矮、粗细、形状 3．一年 二、√√√
三、1.BA 2.ABC 四、
第四课（P9）
一、1．根 茎 叶 水分 阳光 空气 2．水葫芦 金鱼藻 水花生 浮萍 二、√√
三、AB ABC
四、因为水葫芦叶柄部位有膨大的海绵状的气囊结构。
第五课（P11~12）
一、1．生命活力 活 死 2．叶片 叶柄 叶脉 3．共同 二、×√×
三AB C C
四、注意：收集到植物的叶要先清除表面杂物，然后夹在书本中压平整，阴干。
第六课（P13）
一、1．大小 2．颜色 二、× √ 三、略
第七课（P15~16）
一、1．水生、水生 2．水分 空气 阳光 营养 3．生命周期 二、×√√× 三、C C C
四、1．植物都有生命周期。
2．生老病死是自然现象也是自然规律，应该正确认识它。
第二单元
第一课（P18）
一、1．多样 环境 2．保护环境 二、× √
三、1~4 D C C B
四、1．爱护小动物，不伤害它们。
2．保护动物的生存环境，保护它们的生存环境。 3．注意安全，不在危险的地方活动。
第二课（P20）
一、1． 2 短 2．触角 身体 二、√√√× 三、B C 四、略
第三课（P22）
一、1．放入水中 2．吃食 排泄 二、√√
三、C A B
四、用两个手指轻轻捏住蜗牛壳，当蜗牛的身体扭动时，就能看到壳的上部出现一个小孔，这就是蜗牛的呼吸孔。
第四课（P24~25）
一、1．潮湿 2．一节一节 环节
二、××√√
三、C B A A
四、整体是爬行的，身体是伸缩前进的。
第五课（P26）
一、1．信息素 2．头部 胸部 腹部 二、×××
三、B C A
四、蚂蚁靠信息素交流信息。用食物引蚂蚁出来，发现食物的蚂蚁会回去叫同伴，把这只蚂蚁路过时留下的信息素破坏，蚂蚁就比较难找到原来的食物。
第六课（P28）
一、1．水里 鳞 2．游泳 3．吞食 二、×× 三、B B 四、不是
水从金鱼的嘴部进入，从腮部流出，鱼不是真正喝水，而是呼吸。
第七课（P30~31）
一、1．生命 2． 黑暗潮湿 水 二、√√√
三、用滴管吸一些红色食用调制的水，悄悄地伸入水中，在金鱼的嘴前面挤出红水，红水从金鱼的嘴部进入腮部流出
第三单元
第一课（P33~34）
一、1．棉花 2．金属
3．木头 纸 金属 塑料 玻璃 纤维 二、× √ × × 三、1~4BBAC
四、实验准备：金属汤匙、陶瓷汤匙、杯子、热水
实验步骤：1．往杯子中倒入一定量的热水。 2．把两个形状、大小相同的汤匙同时放入水中。
3．一段时间后用手去触摸两个汤匙露出水面一样高的地方。 实验结果：金属汤匙传热比较快
第二课（P35~36）
一、1．刻划 硬 软 2．铁 塑料 木头 卡纸 3．金 汞 二、× × 三、1~2CB
四、因为铁的硬度大，而铅太软。
第三课 （p38）
一、1．受力 韧性 2．熔化
二、√ ×√ 三、1~2CB
四、不能使用塑料制品装着食物来加热，因为加热时塑料制品很容易因高温而分解放出大量有害物质。分清哪种塑料可以装食物。远离火。不装酸性食物。
第四课 （P40）
一、1．吸水 2．硬度 韧性 吸水性 在水中的沉浮能力 二、√×√√ 三、1~3A B C
四、1．浸泡：把一小块餐巾纸撕碎放在杯里，用水浸泡直到能够捣碎。 2．打浆：搅拌纸屑和水，调成稀浆状。
3．抄纸、压平晒干：把纸浆倒在平铺的棉布上，再用毛巾挤压吸水。 4．观察我们造的一张纸。
第五课 （P42） 一、××√ 二、1~2 B B
三、用其他材料代替木材。把木屑和边角料制成人工板材。
第六课 （ P44） 一、××√
第七课（P46~47）
一、1．天然 人造 2．沉 二、×√×× 三、1~4B B A B
四、首先，选材的时候就选一些可降解课回收利用的环保材料。 其次，在使用的过程中要尽可能充分利用材料，比如裁剪布局合理。 再次，一些边角料有时可以回收利用，不可浪费。
第四单元
第一课(P49) 一、√√√√ 二、1~4BCDA
三、能。 石头：固体，较重。木头：固体，较轻。树叶：固体，较轻，可弯折。醋：液体，有酸味。牛奶：液体。空气：气体，很轻。
第二课（P51） 一、√××× 二、1~2 BC
三、因为水和食用油的密度不同。
第三课（P53） 一、√√×× 二、1~2 BC
三、掺了最多水的那杯流动最快，最少水的那杯最慢。因为液体的流动快慢受到黏度的影响。
第四课（P54） 一、×√√ 二、1~3ACC
三、1．用量筒来测量容器中的水。
2．用同样大小的杯子来装，比较液面的高低。 3．称一称液体的重量。
第五课（P57） 一、×√×× 二、1~3 BAD
三、1．吹泡泡 2．吹电风扇 3．扇扇子 4．用电吹风吹头发 5挤出袋子中的空气吹动小纸条 6、站在风口
第六课（P58~59） 一、×√√× 二、1~2 AA
三、因为蜡烛比空气重，所以会沉下去。因为里面有空气，空气占据空间，所以蜡烛会继续燃烧。
第八课（P60） 一、1~2 AB
二、1个标准大气压=101325牛顿/平方米
教科版科学四年级上册学生活动手册《课堂达标》参考答案
龙岩市第二实验小学 王群英
第一单元 天气
1. 我们关心天气 （P2） 一、填一填：（1）云量、气温、风向 （2）降雨量、风向 二、实验探究参考答案：略
2. 天气日历（P4）
一、填一填：多云、阴、小雨、雨夹雪、雷阵雨 二、辨一辨：（1）√ （2）× （3）√
三、实验探究参考答案：值得学习的地方是天气日历上运用天气符号记录了时间、云量、风速等内容；
不足的是没有记录气温和风向。
3. 温度与气温（P6-7） 一、填一填：（1）温度 （2）一致 （3）保持水平、不再升高或降低
二、实验探究参考答案：（1）①略 ②B
（2）①略 ②一年中气温变化的规律：一天当中，日出前凌晨的气温最低，早上随着太阳的升起，气温越来越高，直到午后1、2点达到当日最高气温，随后气温随着太阳高度而下降直到凌晨。
4. 风向和风速（P8-9） 一、填一填：（1）风吹来的方向、风向标、八 （2）风向、风速 （3）风吹来的
（4）指南针、周围的自然景物
二、选一选：（1）B （2）D
三、实验探究参考答案：我认为不对。我认为此时的风级为3级，风速为3.4～5.4米∕秒
5. 降水量的测量（P10-11） 一、填一填：（1）雨量器、50～100 （2）雨、雪、冰雹 （3）10、25～50 二、实验探究参考答案：（1）略
（2）大风、冷空气南下、气温下降、降雨、细雨蒙蒙、天气转晴、东南风 （3）略
6. 云的观测（P12-13） 一、填一填：（1）小水滴、冰晶 （2）晴、多云、阴 （3）积云、层云、卷云 （4）积云 二、辨一辨：（1）√ （2）× （3）×
三、实验探究：阴天×（晴天） 晴天×（多云） 多云×（阴天）
7. 总结我们的天气（P14-15） 一、填一填：（1）气温、风向、风速、降水量、云量 （2）某些特征、一些规律 二、实验探究参考答案：（1）考察时间：建议第4天考察。 理由：这一天天气晴好，微风。
考察内容：建议考察鸟类的种类、鸟的生活习性等。
理由：了解天气对鸟类活动的影响、激发爱护小动物，爱护环境的意识等等。
（2）风向标 5级 温度计 雨量器 风速仪
第二单元 溶解
1. 水能溶解一些物质（P17） 一、填一填：（1）过滤 （2）紧贴、内壁、玻璃棒、低 二、辨一辨：（1）√ （2）√ （3）√ 三、实验探究参考答案：奶粉在水中能溶解。
生活中的溶解现象：炒菜放盐；做糖醋鱼放糖、酱油；洗衣服放洗衣液等等??
2．物质在水中是怎样溶解的（P19） 一、填一填：（1）均匀、稳定、过滤 （2）过滤 二、辨一辨：（1）× （2）× （3）×
三、实验探究参考答案：生活中能在水中溶解的物质有盐、酱油、醋、味精、糖、洗衣液、洗衣粉等
3. 液体之间的溶解现象（P21） 一、填一填：（1）浮在水面上、溶解 （2）液体
二、选一选：（1）B （2）C （3）A
三、实验探究参考答案：现象：油和水不再分层，混合在一起了。
说明了在洗洁净的作用下，油溶解在水中了。
4. 不同物质在水中的溶解能力（P23） 一、填一填：（1）加压、化学 （2）液体、氧气、二氧化碳、氧气 二、辨一辨：（1）√ （2）√
5. 溶解的快与慢（P24-25） 一、填一填：（1）物质颗粒物的大小、水的温度、液体是否被搅动 （2）搅拌、碾碎、加热 二、选一选：（1）B （2）B 三、实验探究参考答案：略
6.100毫升水能溶解多少克食盐（P26-27） 一、填一填：（1）量、36 （2）一份一份、溶解 （3）加清水 二、辨一辨：（1）√ （2）×
三、实验探究参考答案：食盐不能无限地溶解在一定量的水中。分析说明：在一定的温度下，往一定量的水中，分多次加入食盐并搅拌，会发现加入食盐到一定量时，食盐固体就不能继续溶解了，说明水不能无限量的溶解食盐。
7. 分离食盐与水的方法（P28-29） 一、填一填：（1）湿抹布、沙土 （2）灯帽、嘴 二、辨一辨：（1）× （2）√ （3）× 三、选一选：（1）A （2）C 四、实验探究参考答案： 各部分名称：（按顺序）蒸发皿、石棉网、三角架、酒精灯、灯帽 （按顺序）外焰、内焰、焰心、灯芯、酒精 使用酒精灯是应该注意以下事项： 1） 酒精灯的灯芯要平整。
2） 添加酒精时，不超过酒精灯容积的2/3；酒精不少于l/4。 3） 绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精，以免失火。 4） 绝对禁止用酒精灯引燃另一只酒精灯。
5） 用完酒精灯，必须用灯帽盖灭，不可用嘴去吹，盖两次。
6） 不要碰倒酒精灯，万一洒出的酒精在桌上燃烧起来，应立即用湿布扑盖。
第三单元 声 音
1．听听声音（P31） 一、填一填：（1）低、高 （2）音调、次数
二、实验探究参考答案：我们发现用不同的方法击打同一个铁钉，听到的声音不同；用相同的方法击打大小不同的铁钉，听到的声音也不同。
2．声音是注意产生的（P33） 一、辨一辨：（1）√ （2）× （3）√ 二、实验探究参考答案：
3．声音的变化（P35-36）
一、选一选：(1) A (2) A (3) A
二、实验探究参考答案：声音的变化规律：从低到高。
理由：金属条长度越长，振动越慢，音高越低；金属条的长度越短，振动越快，音高越高。
4．探索尺子的音高变化（P38-39） 一、选一选：（1）A （2）AC 5. 声音的传播（P41-42）
一、选一选：（1）D （2）D （3）A
实验结论是：声音是由物体振动产生的。
6. 我们是怎样听到声音的（P43） 一、填一填：（1）外耳、中耳、内耳 （2）大（明显）、小（不明显） 二、连线：
摩托车的发动机装上消声器 将敲响的锣面用手一按，响声立即消失
7. 保护我们的听力（P44-45） 一、选一选：（1）A （2） （3）A （4）A 第四单元 我们的身体
1. 身体的结构（P47-48） 一、填一填：（1）肝脏、肺 （2）头、颈、躯干、四肢 二、实验探究参考答案：略
2，骨骼、关节和肌肉（P49） 一、填一填：（1）关节、肌肉 （2）骨骼 二、辨一辨：（1）× （2）√ （3）√ （4）×
三、实验探究参考答案：经常参加体育锻炼能使我们的骨骼粗壮，肌肉发达、关节更加灵活。
3．运动起来会怎样（一）（P51） 一、填一填：（1）二氧化碳、氧气 （2）呼吸的次数、心跳的次数 （3）氧气、多、多 二、辨一辨：（1）√ （2）√ （3）×
三、实验探究参考答案：预防呼吸道传染病，少感冒；注意环境卫生，少去公共场所；室内空气要清新, 常开窗开门，扫地前洒水；注意大气污染，避免冷空气刺激；不吸烟，经常参加体育锻炼等等。
4．运动起来会怎样（一）（P53）
一、填一填：(1)血液、心脏、血管 （2）心脏、血管 二、辨一辨：（1）× （2）× （3）√ （4）√ 三、实验探究参考答案： 略
5. 食物在体内的旅行（P55-56） 一、填一填：（1）胃、小肠 （2）小肠 二、选一选：（1）B （2）B （3）B
三、实验探究参考答案：1）要养成良好的刷牙习惯，平时要注意牙齿卫生，保护好牙齿。
2） 饮食习惯良好。 3）加强体育锻炼。
6．食物在口腔里的变化（P57-58） 一、填一填：（1）牙齿、舌头 （2）三、臼齿 二、辨一辨：（1）√ （2）√ （3）√
三、实验探究参考答案：她这么做不对。因为吃饭太快有很大危害，吃得过快会造成两个后果：一是导致饮食过量，从而造成肥胖，另一方面会导致营养不良。
7. 相互协作的人体器官（P60）
一、填一填:（1）骨骼、肌肉 （2）身体 （3）氧气 二、辨一辨:（1）√ （2）√ （3）√ 三、实验探究参考答案: 略
五年级上册《科学学生活动手册》参考答案 龙岩市实验小学 傅小欢 、龙岩莲东小学 王海荣
第一单元 生物与环境
第一课：《种子发芽实验（一）》 P2 1. 填一填 （1）：水、空气、适宜的温度 （2）：实验 对照 2. 辨一辨 ×、√、× 3. 实验探究
①取6粒绿豆种子
④分别在2张餐巾纸上各放3粒绿豆种子
⑤将2个盒子都放在阳光可以照射到的地方，其中1个盒子用里面涂黑的盒子罩住。 第二课：《种子发芽实验（二）》 P4 1. 选一选 A 、B 2. 实验探究
（1）阳光 （2）种子发芽不一定需要阳光 第三课：《观察绿豆芽的生长》 P6 1. 填一填 （1）：水、阳光、适宜的温度 （2）：向水性 2. 辨一辨 √、× 3. 实验探究
把5粒刚发芽的绿豆放在吸水纸上，保持吸水纸一端湿润。 第四课：《蚯蚓的选择》 P8 1. 选一选 C 、B 2. 实验探究 （1）通过测量蚯蚓在亮处和在暗处的时间长短来研究。
（2）通过记录在亮处的蚯蚓数得出
（3）小红；理由：收集数据更科学准确，用时更短。
第五课：《食物链和食物网》 P11 1. 选一选 B 、B 、A
第六课：《做一个生态瓶》 P13 1. 辨一辨 ×、√、× 2. 实验探究
生物条件：水草3棵 非生物条件：泥沙
制作方法：先把水草种活，再把小金鱼、小虾和田螺放进去 第七课：《改变生态瓶》 P15 1. 辨一辨 ×、√ 2. 选一选 B 、C 3. 实验探究
动物多时，耗氧量增大，鱼浮上水面的次数会增多。 第八课：《维护生态平衡》 P17 1. 辨一辨 ×、√、√ 2. 分析解答 略
第二单元 光
第一课：《光和影》 P19 1. 填一填
（1）光源 （2）投影 （3）光源 屏 2. 辨一辨 ×、√ 3. 实验探究
第二课：《阳光下的影子》 P21 1. 选一选 B 、C 、B 2. 分析解答
阳光下物体的影子长短的变化是随着太阳在空中的位置变化而变化，太阳的位置最高时影子最短，太阳位置最低时影子最长。长→短→长。
第三课：《光是怎样传播的》 P23 1. 填一填
（1）直线 （2）30 2. 实验探究
第四课：《光的反射》 P25 1. 填一填
（1）光的反射 反光 （2）直线 （3）光的反射 （4）反射 2. 实验探究
不能，因为光沿直线传播，烛光被桌子挡住了。
第五课：《光与热》 P26 1. 选一选 A、C 、B 2. 分析解答
凹面镜：额镜、太阳灶、近视镜
凸面镜：照相机、投影仪、望远镜、放大镜 第六课：《怎样得到更多的光和热》 P29 1. 填一填
（1）光 热 光明 温暖 （2）太阳 （3）快 （4）快 2. 分析解答
因为浅颜色的衣服反光强，吸收光的能力弱，深颜色的衣服反光弱，吸收光的能力强 第七课：《做一个太阳能热水器》 P29 1. 分析解答
（1）太阳能热水器、太阳能路灯、太阳能电风扇等
（2）利用集热器吸收太阳光，将光能转化成热能，并通过储水箱将热水储存。 第八课：《评价我们的太阳能热水器》 P31 1. 填一填
（1）光热转换器 节能 环保 安全 （2）清洁 节能 安全 （3）集热器 绝热贮水箱 控制系统 2. 分析解答
材料的选择（颜色、性能等） 放置的位置.......
第三单元 地球表面及其变化
第一课：《地球表面的地形》 P4 1. 填一填
（1）高原 盆地 峡谷 （2）少 多 （3）西 东 2. 填表
山地：峰峦高耸、地势崎岖
丘陵：海拔不高、山顶浑圆 高原：海拔较高、地面开阔 平原：低平而宽广
盆地：周围有山地、高原环绕、中间地势较低 第二课：《地球内部运动引起的地形变化》 P35 1. 填一填
（1）内部运动 （2）地核、地幔、地壳 （3）地壳、地幔、地核
（4）不断的变化、地震、火山 喜马拉雅 （5）喜马拉雅山脉、东非大裂谷 2. 分析解答
由于地球在不断运动和变化，逐渐积累了巨大的能量，在地壳某些脆弱地带，造成岩层突然发生破裂，或者引发原有断层的错动，这就是地震
地震的危害：大地振动是地震最直观、最普遍的表现。在海底或滨海地区发生的强烈地震，能引起巨大的波浪，称为海啸。在大陆地区发生的强烈地震，会引发滑坡、崩塌、地裂缝等次生灾害。地震常常造成严重人员伤亡，能引起火灾、水灾、有毒气体泄漏、细菌及放射性物质扩散。
火山的形成：地壳之下100至150千米处，有一个“液态区”，区内存在着高温、高压下含气体挥发份的熔融状硅酸盐物质，即岩浆。熔岩库里的压力大于它上面的岩石顶盖的压力时，它一旦从地壳薄弱的地段冲出地表，就形成了火山。火山爆发能喷出多种物质，
火山爆发喷出的大量火山灰和暴雨结合形成泥石流能冲毁道路、桥梁，淹没附近的乡村和城市，使得无数人无家可归。泥土、岩石碎屑形成的泥浆可象洪水一般淹没了整座城市。 第三课：《岩石会改变模样吗》 P37 1. 选一选 A、B 、A 、A 2. 分析解答
由于岩石的风化现象 第四课：《土壤中有什么》 P38 1. 填一填
（1）小石子 腐殖质 水 （2）沙 黏土 （3）沙砾 沙 粉沙 黏土 植物的残体 2. 分析解答
土壤为生物提供了食物和生存空间，也为人类提供了衣食住行的材料来源。 第五课：《雨水对土地的侵蚀》 P40 1. 填一填
（1）打散 侵蚀 （2）流水 （3）泥土 雨水 2. 实验探究
实验材料单
实验计划
第六课：《探索土地被侵蚀的因素》 P42 1. 选一选 B 、C 、C 2. 实验探究
实验探究：设置对比实验 要改变的条件：植被的情况
实验现象：有植被覆盖的土地，水和土流失少 无植被覆盖的土地，水和土流失多
实验结果：无植被覆盖侵蚀严重，有植被覆盖侵蚀轻。
第七课：《河流对土地的作用》 P43 1. 辨一辨 √、×、√、√ 2. 分析解答
上游两岸是石头，中游是鹅卵石，下游是沙子。
第八课：《减少对土地的侵蚀》 P45 1. 填一填
（1）有植被覆盖 土地陡坡小 （2）风 冰川 波浪 重力 （3）人类自身 2. 分析解答
某一地区连降暴雨或出现大暴雨、特大暴雨，常导致山洪爆发，水库垮坝，江河横溢，房屋被冲塌，农田被淹没，交通和电讯中断，会给国民经济和人民的生命财产带来严重危害。暴雨尤其是大范围持续性暴雨和集中的特大暴雨，不仅影响工农业生产，而且可能危害人民的生命，造成严重的经济损失
第四单元 运动与力
第一课：《我们的小榄车》 P47 1. 填一填
（1）重力 （2）下 下 （3）力 快 2. 实验探究
快慢顺序：3、2、1
我们的发现：拉力小，小车运动得慢 拉力大，小车运动得快 第二课：《用橡皮筋动力》 P49 1. 辨一辨 √、√、× 2. 实验探究
平均距离：2.8 6.1 10.2
我们的发现：橡皮筋缠绕的圈数越多，弹力越大，作用时间越长，小车运动的距离越远。
第三课：《像火箭那样驱动小车》 P51 1. 选一选 B 、A 、B 2. 实验探究
向乙同学方向运动
第四课：《测量力的大小》 P53 1. 选一
选
A 、A 、B 、A 2. 分析解答
需要，超过测力计测量范围会损坏测力计 第五课：《运动与摩擦力》 P54 1. 填一填
（1）重 大 轻 小 （2）粗糙 大 光滑 小 2. 连线
摩擦力 重力
弹力
反冲力 3. 分析解答
在毛毯上拉动，弹簧测力计的示数大，因为毛毯表面比桌面粗糙，摩擦力大。 第六课：《滑动与滚动》 P56 1. 填一填
（1）滑动 滚动 （2）物体的重量 物体接触面的光滑程度 运动方式 （3）增大 （4）滑动 滚动 2. 实验探究
我们的推测：物体滚动比滑动摩擦力小 实验材料：小车、透明胶、测力计、小刀 相同条件：小车重量、接触面光滑程度 不同条件：小车的运动方式（滑动、滚动）
实验过程：1. 用测力计测量小车桌面上滚动的摩擦力大小
2.用透明胶固定住车轮，再用测力计测量小车在桌面上滑动 的摩擦力大小。
实验结论：物体滚动比滑动时摩擦力小得多。 第七课：《运动与设计》 P58 1. 辨一辨 √、×、√、√、√ 2. 分析解答
增大摩擦力：鞋底花纹，车轮上绑铁链等 减小摩擦力：滑轮鞋，安装滚珠轴承等。 第八课：《设计制作小赛车》 P59 1. 填一填
（1）增大 减小 （2）轮胎 摩擦力 （3）增大摩擦力 打滑 2. 分析解答
（1）明白设计什么，用途是什么；
（2）收集想法，研究会遇到什么问题，能不能解决； （3）造出最好的想法，进行设计；
（4）思考设计方案还能作哪些改进。
六年级上册《科学学生活动手册》参考答案
第一单元 工具和机械
第一课：使用工具 1.1，简单机械
1.2，可以固定物品 铁钉没有螺纹 螺丝有螺纹 1.3，注意安全和选择合适的工具 2.1D 2,2A B
3选择十字螺丝刀 一字螺丝刀 钳子也可以 第二课：杠杆的科学 1,1 错 1.2错 1.3对 2.1C 2.2B
3分析原因：刀根离支点近 刀尖离支点远 第三课：杠杆类工具研究 1.1 D 1.2C
2 方案1 加重秤砣的质量 方案2移动提绳的位置 第四课：轮轴的秘密
1.1 省力 轮到支点的距离比轴到支点距离长（用力点到支点距离比阻力点到支点距离远） 1.1长 用力点到支点距离比阻力点到支点距离远 2.1对 2.2对 3.3对
3. 用力点到支点距离比阻力点到支点距离远 第五课：定滑轮和动滑轮 1.1 错 1.2错 2.1D 2.2B 第六课：滑轮组
1.1塔式吊机里面有很多的动滑轮，它们和动滑轮构成滑轮组 1.2测力计提起一个钩码时动滑轮也一起被提起（动滑轮有重量），而钩码增加了还是一个动滑轮，所以比较明显。
2可以设计用动滑轮 第七课：斜面的作用 1.1A 1.2C
2斜面越平坦越省力但费距离 斜面越陡越费力但省距离 ：自行车上的简单机械 1.1A 1.2B
2 车轮 链盘 方向盘 刹车杆 脚踏板
第二单元 形状与结构
第一课：抵抗弯曲
1.1 增加宽度 增加厚度 改变材料 1.2 一个 2.1B 2.2D
3 四方形或者圆形柱子 有立着有横着 增加抗弯曲能力 第二课：形状与抗弯曲能力 1.1B 1.2B
2抗弯曲能力是材料本身的性质，不会变 第三课：拱形的力量 1.1B 1.2 D 2略
第四课：找拱形 1.1 B 1.2 C
2 它们都很强的抗弯曲能力 第五课：做框架
1.1少一根横拉的绳子，承受拉力
2.1 三角形最稳定 梯形次 四边形最不稳定 第六课：建高塔
1.1 轻 重 小 大 1.2 重 稳定性
1.3 差 塑料瓶没有镂空框架结构是镂空的 1.4加水 瓶口朝上
2 两个在下面 一个在上面 并且下面瓶子装水 第七课：桥的形状和结构
1.1 B，D 1.2A,B,C 1.3 A 第八课：用纸造一座桥 1.1 A,B 1.2B.C,D
第三单元 能量
第一课：电和磁 1.1磁场
1.2稍稍偏转 大幅度偏转 2 做电磁铁 第二课：电磁铁 1.1D 1.2 B
2．不同点是电磁铁可以有磁可以无磁，可以改变南北极 第三课：电磁铁的磁力一
1.1缠绕圈数 缠绕圈数越多磁力越强 1.2电池数量 缠绕圈数 电池电量 2.1B 2.2A B C 3略
第四课：电磁铁的磁力二 1.1A C 1.2 D
2、略
第五课：神奇的小电动机 1.1A B 1.2B C
2 、与电流方向有关。 第六课：电能与能量 1. 电灯-----电能---光能 电饭煲----电能---热能 水利发电---机械能---电能 洗衣机---电能---机械能 音响---电能----声能 2.1C A 2.2B 3、略
第七课：电从哪里来 1.1机械能 电能
1.2小电动机发出的电台微弱，没有办法点亮小灯泡。 2.1C 2.2 A B C D 3 清洁 可以循环利用 第八课：能量与太阳
1.1错 1.2对 1.3错 2.1线圈 铁芯 2.2磁性 南北极
3.1B 3.2A B C 3.3B D 4略
第四单元 生物的多样性
第二课：校园生物分布图
1藏羚羊---青藏高原 企鹅----南极 大熊猫---四川 红狐----美洲南部 白鳍豚---安微 珙桐----云贵地区 扬子鳄---长江 北极狐---北极 2龙岩 –华南虎 第三课：、多样的生物 1.1B 1.2 A
2. 上杭步云的红豆杉 龙岩地区的银杏树 第四课：种类繁多的动物 1.1C 1.2B 1.3C
2骨骼，牙齿都是化石定物种的重要标准 第五课：相貌各异的我们 1.1对 1.2错 1.3对 2略
第六课：原来是相互关联的 1.1对 1.2 对 2.1A C 2.2B
第七课：谁选择了它们
1.1错 1.2错 1.3对 大白鹭C 翠鸟C 大冠鹫B 鸽子A
研讨课教学设计 2.5溶解的快与慢
龙岩师范附小：赖洪兆
指 导 老 师：陈文辉
一、教材简析：
《溶解的快与慢》是新教科版小学科学教材四年级上册溶解单元的第5课，本课在前一节《不同物质在水中的溶解能力》的基础上来探究“溶解的快慢”，重点引导学生运用对比实验的方法，探究影响物质溶解速度的主要因素，让学生自主经历“问题——假设——验证”的科学探究活动过程。为后面的对比实验奠定良好的基础，为后面《100毫升水里能溶解多少克食盐》等探究活动作好充分的知识准备。
第一部分：探究对比实验变与不变的条件。 第二部分：哪一个溶解得快。 1、 探究搅拌对溶解快慢的影响。 2、探究水的温度对溶解快慢的影响。 3、探究碾碎对溶解快慢的影响。 二、教学设计：
21
范文四：小学六年级科学下活动手册答案
教科版科学六年级下册《课堂达标》参考答案
第一单元《微小世界》
第一课《放大镜》
1.1~3√×√ 2. 1.C 2.C A 3.略
第二课《放大镜下的昆虫世界》
1.鳞片 扁平 2、汁液 草铃虫
2.1.C 2.B
第三课《放大镜下的晶体》 1.1~3 √×√
第四课《怎样放得更大》 1.1.A 2.B C D A E
第五课《用显微镜观察身边的生命世界一》
1.(1)B C D A E G H (2) C B D A
第六课《用显微镜观察身边的生命世界二》 1.1. × 2.√
第七课《用显微镜观察身边的生命世界三》1.1~3 ××√ 2.1~3 C C D 第八课《微小世界和我们》1.1~4 ×××× 2.1~2 B C
第二单元《物质的变化》 第一课《我们身边的物质》
1.（1）×（2）√（3）√（4）√
第二课《物质发生了什么变化》1.（1）C（2）B（3）B（4）B（5）B 第三课《米饭、淀粉和碘酒的变化》
1.（1）蓝紫色 化学（2）化学 甜味
第四课《小苏打和白醋的变化》1.（1）C（2）A
第六课《化学变化伴随的现象》1.（1）BC（2）C（3）BD
1
2.答：节日的焰火是化学变化，因为它燃烧后生成了新物质；霓虹灯不是化学变化，因为它只是里面的稀有气体通电发光，没产生新物质。 第七课《控制铁生锈的速度》1.（1）D（2）B
防止钢铁生锈的方法：
1、喷漆；2、涂油；3、电镀和烤蓝；4、制成不锈钢；5、抹沥青 防锈效果排序：4、3、5、1、2
第八课《物质变化和我们》
1.（1）没有产生新物质、产生了新物质、改变颜色、发光发热、产生气体 （2）化学 化学 化学
2.（1）√（2）×（3）√
3.物理变化：①、②、⑥、⑧ 化学变化：③、④、⑤、⑦ 第三单元《宇宙》 第一课《地球的卫星——月球》
1.（1）、B (2)、ABD 第二课《月相变化》
1.（1）十五初一（2）朔望（3）一个月
2.（1）B（2）B 3. 不是 世界各地时间不一样。
第三课《我们来造环形山》1.（1）B（2）C
第四课《日食和月食》 1. (1) B (2) A (3) A B
第五课《太阳系》1.（1）A (2) B D 2不可以完成。
第六课《在星空中（一）》1 (1) 星座 (2)北极
第七课《在星空中（二）》1（1）× (2) √ (3) √
第八课《探索宇宙》1(1)D (2)A 2 (1) A B C (2)
第四单元《环境和我们》 第一课《一天的垃圾》
2
1（1）A B 1（2）ABD
第二课《垃圾的处理》1（1）×（2）（3）×
第三课《减少丢弃及重新使用》
1 （1）垃圾问题 废物利用 （2）环保 过渡（3）塑料 第四课《分类和回收利用1（1）×（2）√ （3）√ （4）×
第五课《一天的生活用水》
1（1）淡水（2）人口迅速增长、环境污染、全球变暖（3）百分之六十
2. 节水方法：淋浴时抓紧时间；把洗脸水存起来，用于冲厕所、拖地、浇花等。用流水洗手、及时关紧水龙头。用小容量抽水马桶。
第六课《污水和污水处理》 1.（1）√ （2）×（3）√ （4）√ （5）√ 第七课《考察家乡的自然水域》1.（1）×（2）×（3）×（4）√ 第八课《环境问题和我们的行动》1.（1）ACD （2）ABC
2. 突出的三个问题和建议
（1）大气污染建议：减少废气排放；实行
“无车日”；提倡使用环保车辆（如自行车等）
（2）白色污染建议：优化选择塑料原料；优化选择生产工艺；生产降解性塑料制品；
（3）物种灭绝速度加快建议：建立自然保护区；保护珍稀生物.
3
范文五：小学科学学生活动手册参考答案
活动手册参考答案
教科版科学三年级上册学生活动手册《课堂达标》参考答案
曹溪中心小学 蓝金燕
江山中心小学 罗本农
第一单元 第一课(P2)
一、1(闻、听、尝、摸 放大镜
2(从上到下、从下到上、从远到近、从整体到局部、 二、×??
三、B B
四、略
第二课(P5)
一、1(树冠、树干、树根
2(根、茎、叶、花、果实、种子
二、?×
三、B C
四、把白纸紧压在树干上，先用手指在白纸上反复按压，再平捏蜡笔在纸上涂擦，使突起
的部分染上颜色。
第三课(P7)
一、1(生命体
2(高矮、粗细、形状
3(一年
二、???
三、1.BA 2.ABC
四、
樟树 狗尾草
茎 粗、硬、高大 细、软、矮小
叶 椭圆形 扁长
果实 大、少 小、多
第四课(P9)
一、1(根 茎 叶 水分 阳光 空气 2(水葫芦 金鱼藻 水花生 浮萍
二、??
1
三、AB ABC
四、因为水葫芦叶柄部位有膨大的海绵状的气囊结构。
第五课(P11~12)
一、1(生命活力 活 死
2(叶片 叶柄 叶脉
3(共同
二、×?×
三AB C C 四、注意:收集到植物的叶要先清除表面杂物，然后夹在书本中压平整，阴干。
第六课(P13)
一、1(大小 2(颜色
二、× ?
三、略
第七课(P15~16)
一、1(水生、水生 2(水分 空气 阳光 营养 3(生命周期
二、×??×
三、C C C
四、1(植物都有生命周期。
2(生老病死是自然现象也是自然规律，应该正确认识它。
第二单元 第一课(P18)
一、1(多样 环境 2(保护环境 二、× ?
三、1~4 D C C B
四、1(爱护小动物，不伤害它们。
2(保护动物的生存环境，保护它们的生存环境。 3(注意安全，不在危险的地方活动。
第二课(P20)
一、1( 2 短 2(触角 身体
二、???×
三、B C
四、略
第三课(P22)
一、1(放入水中 2(吃食 排泄
二、??
三、C A B
2
四、用两个手指轻轻捏住蜗牛壳，当蜗牛的身体扭动时，就能看到壳的上部出现一个小孔，
这就是蜗牛的呼吸孔。
第四课(P24~25)
一、1(潮湿 2(一节一节 环节
二、××??
三、C B A A
四、整体是爬行的，身体是伸缩前进的。
第五课(P26)
一、1(信息素 2(头部 胸部 腹部
二、×××
三、B C A
四、蚂蚁靠信息素交流信息。用食物引蚂蚁出来，发现食物的蚂蚁会回去叫同伴，把这只
蚂蚁路过时留下的信息素破坏，蚂蚁就比较难找到原来的食物。
第六课(P28)
一、1(水里 鳞 2(游泳 3(吞食
二、××
三、B B
四、不是
水从金鱼的嘴部进入，从腮部流出，鱼不是真正喝水，而是呼吸。
第七课(P30~31)
一、1(生命 2( 黑暗潮湿 水
二、???
三、用滴管吸一些红色食用调制的水，悄悄地伸入水中，在金鱼的嘴前面挤出红水，红水
从金鱼的嘴部进入腮部流出。
第三单元 第一课(P33~34)
一、1(棉花 2(金属
3(木头 纸 金属 塑料 玻璃 纤维
二、× ? × ×
三、1~4BBAC
四、实验准备:金属汤匙、陶瓷汤匙、杯子、热水
实验步骤:1(往杯子中倒入一定量的热水。
2(把两个形状、大小相同的汤匙同时放入水中。
3(一段时间后用手去触摸两个汤匙露出水面一样高的地方。
实验结果:金属汤匙传热比较快
第二课(P35~36)
3
一、1(刻划 硬 软 2(铁 塑料 木头 卡纸 3(金 汞
二、× ×
三、1~2CB
四、因为铁的硬度大，而铅太软。
第三课 (p38)
一、1(受力 韧性 2(熔化
二、? ×?
三、1~2CB
四、不能使用塑料制品装着食物来加热，因为加热时塑料制品很容易因高温而分解放出大
量有害物质。分清哪种塑料可以装食物。远离火。不装酸性食物。
第四课 (P40)
一、1(吸水 2(硬度 韧性 吸水性 在水中的沉浮能力 二、?×??
三、1~3A B C
四、1(浸泡:把一小块餐巾纸撕碎放在杯里，用水浸泡直到能够捣碎。 2(打浆:搅拌纸屑和水，调成稀浆状。
3(抄纸、压平晒干:把纸浆倒在平铺的棉布上，再用毛巾挤压吸水。 4(观察我们造的一张纸。
第五课 (P42)
一、××?
二、1~2 B B
三、用其他材料代替木材。把木屑和边角料制成人工板材。
第六课 ( P44)
一、××?
二、1~2 A C
三、
特性 砖瓦 陶器 瓷器
硬度 较硬 较硬 硬
韧性 差 差 差
吸水性 吸水 吸水性差 不吸水
在水中的沉浮 沉 沉 沉
第七课(P46~47)
一、1(天然 人造 2(沉
二、×?××
三、1~4B B A B
四、首先，选材的时候就选一些可降解课回收利用的环保材料。 其次，在使用的过程中
要尽可能充分利用材料，比如裁剪布局合理。 再次，一些边角料有时可以回收利用，不
4
可浪费。
第四单元 第一课(P49)
一、????
二、1~4BCDA
三、能。 石头:固体，较重。木头:固体，较轻。树叶:固体，较轻，可弯折。醋:液
体，有酸味。牛奶:液体。空气:气体，很轻。
第二课(P51)
一、?×××
二、1~2 BC
三、因为水和食用油的密度不同。
第三课(P53)
一、??××
二、1~2 BC
三、掺了最多水的那杯流动最快，最少水的那杯最慢。因为液体的流动快慢受到黏度的影
响。
第四课(P54)
一、×??
二、1~3ACC
三、1(用量筒来测量容器中的水。
2(用同样大小的杯子来装，比较液面的高低。 3(称一称液体的重量。
第五课(P57)
一、×?××
二、1~3 BAD
三、1(吹泡泡 2(吹电风扇 3(扇扇子 4(用电吹风吹头发 5挤出袋子中的空气吹动小
纸条 6、站在风口
第六课(P58~59)
一、×??×
二、1~2 AA
三、因为蜡烛比空气重，所以会沉下去。因为里面有空气，空气占据空间，所以蜡烛会继
续燃烧。
第八课(P60)
一、1~2 AB
二、1个标准大气压=101325牛顿/平方米
5
教科版科学四年级上册学生活动手册《课堂达标》参考答案
龙岩市第二实验小学 王群英
第一单元 天气
1. 我们关心天气 (P2)
一、填一填:(1)云量、气温、风向 (2)降雨量、风向
二、实验探究参考答案:略
2. 天气日历(P4)
一、填一填:多云、阴、小雨、雨夹雪、雷阵雨
二、辨一辨:(1)? (2)× (3)?
三、实验探究参考答案:值得学习的地方是天气日历上运用天气符号记录了时间、云量、
风速等内容;不足的是没有记录气温和风向。
3.温度与气温(P6-7)
一、填一填:(1)温度 (2)一致 (3)保持水平、不再升高或降低 二、实验探究参考答案:(1)?略 ?B
)?略 ?一年中气温变化的规律:一天当中，日出前凌晨的气温最低，早上随着太(2
阳的升起，气温越来越高，直到午后1、2点达到当日最高气温，随后气温随着太阳高度而下降直到凌晨。
4.风向和风速(P8-9)
)风向、风速 (3)风吹来的 一、填一填:(1)风吹来的方向、风向标、八 (2
(4)指南针、周围的自然景物
二、选一选:(1)B (2)D
三、实验探究参考答案:我认为不对。我认为此时的风级为3级，风速为3.4,5.4米?秒
5.降水量的测量(P10-11)
一、填一填:(1)雨量器、50,100 (2)雨、雪、冰雹 (3)10、25,50 二、实验探究参考答案:(1)略
(2)大风、冷空气南下、气温下降、降雨、细雨蒙蒙、天气转晴、东南风 (3)略
6.云的观测(P12-13)
一、填一填:(1)小水滴、冰晶 (2)晴、多云、阴 (3)积云、层云、卷云 (4)积云
二、辨一辨:(1)? (2)× (3)×
三、实验探究:阴天×(晴天) 晴天×(多云) 多云×(阴天)
7.总结我们的天气(P14-15)
一、填一填:(1)气温、风向、风速、降水量、云量 (2)某些特征、一些规律 二、实验探究参考答案:(1)考察时间:建议第4天考察。 理由:这一天天气晴好，微
6
风。
考察内容:建议考察鸟类的种类、鸟的生活习性等。
理由:了解天气对鸟类活动的影响、激发爱护小动物，爱护环境的意识等等。
(2)风向标 测量气温 5级
温度计 测量风向 3毫米
雨量器 测量风速 10摄氏度
风速仪 测量降水量 东南风
第二单元 溶解 1. 水能溶解一些物质(P17)
一、填一填:(1)过滤 (2)紧贴、内壁、玻璃棒、低 二、辨一辨:(1)? (2)? (3)?
三、实验探究参考答案:奶粉在水中能溶解。
生活中的溶解现象:炒菜放盐;做糖醋鱼放糖、酱油;洗衣服放洗衣液等等??
2(物质在水中是怎样溶解的(P19)
一、填一填:(1)均匀、稳定、过滤 (2)过滤
二、辨一辨:(1)× (2)× (3)×
三、实验探究参考答案:生活中能在水中溶解的物质有盐、酱油、醋、味精、糖、洗衣液、
洗衣粉等等
3.液体之间的溶解现象(P21)
一、填一填:(1)浮在水面上、溶解 (2)液体
二、选一选:(1)B (2)C (3)A
三、实验探究参考答案:现象:油和水不再分层，混合在一起了。
说明了在洗洁净的作用下，油溶解在水中了。
4.不同物质在水中的溶解能力(P23)
一、填一填:(1)加压、化学 (2)液体、氧气、二氧化碳、氧气 二、辨一辨:(1)? (2)?
三、实验探究参考答案:
理 由
氧气溶解在水里了
茶叶中的物质溶解在水里了
碘溶解在酒精里了
5.溶解的快与慢(P24-25)
一、填一填:(1)物质颗粒物的大小、水的温度、液体是否被搅动 (2)搅拌、碾碎、
加热
二、选一选:(1)B (2)B
三、实验探究参考答案:略
6.100毫升水能溶解多少克食盐(P26-27)
7
一、填一填:(1)量、36 (2)一份一份、溶解 (3)加清水 二、辨一辨:(1)? (2)×
三、实验探究参考答案:食盐不能无限地溶解在一定量的水中。分析说明:在一定的温度
下，往一定量的水中，分多次加入食盐并搅拌，会发现加入食盐到一定量时，食盐固体就
不能继续溶解了，说明水不能无限量的溶解食盐。
7.分离食盐与水的方法(P28-29)
一、填一填:(1)湿抹布、沙土 (2)灯帽、嘴
二、辨一辨:(1)× (2)? (3)×
三、选一选:(1)A (2)C
四、实验探究参考答案:
各部分名称:(按顺序)蒸发皿、石棉网、三角架、酒精灯、灯帽
(按顺序)外焰、内焰、焰心、灯芯、酒精 使用酒精灯是应该注意以下事项:
1)酒精灯的灯芯要平整。
2)添加酒精时，不超过酒精灯容积的2/3;酒精不少于l/4。 3)绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精，以免失火。 4)绝对禁止用酒精灯引燃另一只酒精灯。
5)用完酒精灯，必须用灯帽盖灭，不可用嘴去吹，盖两次。
不要碰倒酒精灯，万一洒出的酒精在桌上燃烧起来，应立即用湿布扑盖。 6)
第三单元 声 音 1(听听声音(P31)
一、填一填:(1)低、高 (2)音调、次数
二、实验探究参考答案:我们发现用不同的方法击打同一个铁钉，听到的声音不同;用相
同的方法击打大小不同的铁钉，听到的声音也不同。
2(声音是注意产生的(P33)
一、辨一辨:(1)? (2)× (3)?
二、实验探究参考答案:
物体名称 使物体发声的方法 观察到的现象 我的发现
锣 敲击 锣面轻微振动，摸上去麻麻的
鼓 敲打 鼓面上下振动
声音是由物体振动产生钢尺 拨动、敲击 上下振动
的。 橡皮筋 拨动、弹 来回振动
桌子 敲击 桌面上水杯里的水晃动 水 流动、滴落 水面出现波纹
3(声音的变化(P35-36)
一、 选一选:(1) A (2) A (3) A 二、实验探究参考答案:声音的变化规律:从低到高。 理由:金属条长度越长，振动越慢，音高越低;金属条的长度越短，振动越快，音高越高。
4(探索尺子的音高变化(P38-39)
8
一、 选一选:(1)A (2)AC
二、实验探究参考答案:
研究题目 音量与尺子振动大小的关系
实验方法 对比实验
相同的条件 不改变尺子伸出桌面的长度
不同的条件 尺子振动的幅度
实验步骤 1.固定好尺子伸出桌面的长度，用厚字典压住
2.轻轻拨动尺子，观察尺子振动的幅度，听听尺子发出的声音
3.用力拨动尺子，观察尺子振动的幅度，听听尺子发出的声音
4.比较振动的不同幅度，尺子发出的声音 注意事项 1. 尺子伸出桌面的长度不变。 2.保持安静的环境。
3.及时记录数据。 4. 小组分工合作。
5.声音的传播(P41-42)
一、选一选:(1)D (2)D (3)A
二、实验探究参考答案:
研究的问题 声音是怎样产生的,
实验记录 实验方法 实验现象 实验结果
1
2 气球振动发声
3
4
5 水的振动发声 实验结论是:声音是由物体振动产生的。
6.我们是怎样听到声音的(P43)
一、填一填:(1)外耳、中耳、内耳 (2)大(明显)、小(不明显) 二、连线:
钓鱼时河岸上的脚步声会把鱼吓跑 声音的强弱是可以控制的 手触摸正在发声的喇叭感觉到振动 物体停止振动，声音就会停止 摩托车的发动机装上消声器 声音可以在物体中传播 将敲响的锣面用手一按，响声立即消失 声音是由物体的振动产生的
7.保护我们的听力(P44-45)
一、选一选:(1)A (2) (3)A (4)A
二、实验探究参考答案:
减少噪声的方法 我的感受 加强噪音管制，禁鸣喇叭、管制歌舞厅营业时间等。
略 加强绿化，在繁杂的公路旁等地方植树造林，形成屏障。
减缓机器老化，及时添加润滑油等
选用隔音效果好的建材
第四单元 我们的身体
9
1.身体的结构(P47-48)
一、填一填:(1)肝脏、肺 (2)头、颈、躯干、四肢
二、实验探究参考答案:略
2，骨骼、关节和肌肉(P49)
一、 填一填:(1)关节、肌肉 (2)骨骼
二、辨一辨:(1)× (2)? (3)? (4)×
三、实验探究参考答案:经常参加体育锻炼能使我们的骨骼粗壮，肌肉发达、关节更加灵活。
3(运动起来会怎样(一)(P51)
一、 填一填:(1)二氧化碳、氧气 (2)呼吸的次数、心跳的次数 (3)氧气、
多、多
二、辨一辨:(1)? (2)? (3)×
三、实验探究参考答案:预防呼吸道传染病，少感冒;注意环境卫生，少去公共场所;室内空气要清新,常开窗开门，扫地前洒水;注意大气污染，避免冷空气刺激;不吸烟，经常参加体育锻炼等等。
4(运动起来会怎样(一)(P53)
(2)心脏、血管 一、 填一填:(1)血液、心脏、血管
二、辨一辨:(1)× (2)× (3)? (4)?
三、实验探究参考答案: 略
5.食物在体内的旅行(P55-56)
一、 填一填:(1)胃、小肠 (2)小肠
二、选一选:(1)B (2)B (3)B
三、实验探究参考答案:1)要养成良好的刷牙习惯，平时要注意牙齿卫生，保护好牙齿。
2) 饮食习惯良好。 3)加强体育锻炼。
6(食物在口腔里的变化(P57-58)
一、填一填:(1)牙齿、舌头 (2)三、臼齿
二、辨一辨:(1)? (2)? (3)?
三、实验探究参考答案:她这么做不对。因为吃饭太快有很大危害，吃得过快会造成两个后果:一是导致饮食过量，从而造成肥胖，另一方面会导致营养不良。
7.相互协作的人体器官(P60)
一、填一填:(1)骨骼、肌肉 (2)身体 (3)氧气
二、辨一辨:(1)? (2)? (3)?
三、实验探究参考答案: 略
五年级上册《科学学生活动手册》参考答案
(以下答案均为课堂达标答案)
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龙岩市实验小学 傅小欢
龙岩莲东小学 王海荣
第一单元 生物与环境 第一课:《种子发芽实验(一)》 P2 1.填一填
(1):水、空气、适宜的温度 (2):实验 对照 2.辨一辨 ×、?、×
3.实验探究
?取6粒绿豆种子
?分别在2张餐巾纸上各放3粒绿豆种子
?将2个盒子都放在阳光可以照射到的地方，其中1个盒子用里面涂黑的
盒子罩住。
第二课:《种子发芽实验(二)》 P4 1.选一选 A、B
2.实验探究
(1)阳光 (2)种子发芽不一定需要阳光 第三课:《观察绿豆芽的生长》 P6 1.填一填
(1):水、阳光、适宜的温度 (2):向水性 2.辨一辨 ?、×
11
3.实验探究
把5粒刚发芽的绿豆放在吸水纸上，保持吸水纸一端湿润。
第四课:《蚯蚓的选择》 P8
1.选一选 C、B
2.实验探究
(1)通过测量蚯蚓在亮处和在暗处的时间长短来研究。
(2)通过记录在亮处的蚯蚓数得出
(3)小红;理由:收集数据更科学准确，用时更短。
第五课:《食物链和食物网》 P11
1.选一选 B、B、A
2.实验探究(右图)
第六课:《做一个生态瓶》 P13
1.辨一辨 ×、?、×
2.实验探究
生物条件:水草3棵
非生物条件:泥沙
制作方法:先把水草种活，再把小金鱼、小虾和田螺放进去
12
第七课:《改变生态瓶》 P15 1.辨一辨 ×、?
2.选一选 B、C
3.实验探究
动物多时，耗氧量增大，鱼浮上水面的次数会增多。
第八课:《维护生态平衡》 P17 1.辨一辨 ×、?、?
2.分析解答 略
第二单元 光 第一课:《光和影》 P19 1.填一填
(1)光源 (2)投影 (3)光源 屏 2.辨一辨 ×、?
3.实验探究
13
第二课:《阳光下的影子》 P21
1.选一选 B、C、B
2.分析解答
阳光下物体的影子长短的变化是随着太阳在空中的位置变化而变化，太阳的位置最高时影子最短，太阳位置最低时影子最长。长?短?长。
第三课:《光是怎样传播的》 P23
1.填一填
(1)直线 (2)30
2.实验探究
14
第四课:《光的反射》 P25
1.填一填
(1)光的反射 反光 (2)直线 (3)光的反射 (4)反射
2.实验探究
不能，因为光沿直线传播，烛光被桌子挡住了。
第五课:《光与热》 P26
1.选一选 A、C、B
2.分析解答
凹面镜:额镜、太阳灶、近视镜
凸面镜:照相机、投影仪、望远镜、放大镜
第六课:《怎样得到更多的光和热》 P29
15
1.填一填
(1)光 热 光明 温暖 (2)太阳 (3)快 (4)快 2.分析解答
因为浅颜色的衣服反光强，吸收光的能力弱，深颜色的衣服反光弱，吸收光的能力强
第七课:《做一个太阳能热水器》 P29
1.分析解答
(1)太阳能热水器、太阳能路灯、太阳能电风扇等
(2)利用集热器吸收太阳光，将光能转化成热能，并通过储水箱将热水储存。
第八课:《评价我们的太阳能热水器》 P31 1.填一填
(1)光热转换器 节能 环保 安全 (2)清洁 节能 安全 (3)集热器 绝热贮水箱 控制系统
2.分析解答
材料的选择(颜色、性能等) 放置的位置.......
第三单元 地球表面及其变化 第一课:《地球表面的地形》 P4
16
1.填一填
(1)高原 盆地 峡谷 (2)少 多 (3)西 东
2.填表
山地:峰峦高耸、地势崎岖
丘陵:海拔不高、山顶浑圆
高原:海拔较高、地面开阔
平原:低平而宽广
盆地:周围有山地、高原环绕、中间地势较低
第二课:《地球内部运动引起的地形变化》 P35
1.填一填
(1)内部运动 (2)地核、地幔、地壳 (3)地壳、地幔、地核 (4)不断的变化、地震、火山 喜马拉雅 (5)喜马拉雅山脉、东非大裂谷
2.分析解答
由于地球在不断运动和变化，逐渐积累了巨大的能量，在地壳某些脆弱地带，造成岩层突然发生破裂，或者引发原有断层的错动，这就是地震
地震的危害:大地振动是地震最直观、最普遍的表现。在海底或滨海地区发生的强烈地震，能引起巨大的波浪，称为海啸。在大陆地区发生的强烈地震，会引发滑坡、崩塌、地裂缝等次生灾害。地震常常造成严重人员伤亡，能引起火灾、水灾、有毒气体泄漏、细菌及放射性物质扩散。
火山的形成:地壳之下100至150千米处，有一个“液态区”，区内存
17
在着高温、高压下含气体挥发份的熔融状硅酸盐物质，即岩浆。熔岩库里的压力大于它上面的岩石顶盖的压力时，它一旦从地壳薄弱的地段冲出地表，就形成了火山。火山爆发能喷出多种物质，
火山爆发喷出的大量火山灰和暴雨结合形成泥石流能冲毁道路、桥梁，淹没附近的乡村和城市，使得无数人无家可归。泥土、岩石碎屑形成的泥浆可象洪水一般淹没了整座城市。
第三课:《岩石会改变模样吗》 P37
1.选一选 A、B、A、A
2.分析解答
由于岩石的风化现象
第四课:《土壤中有什么》 P38
1.填一填
(1)小石子 腐殖质 水 (2)沙 黏土 (3)沙砾 沙 粉沙 黏土 植物的残体
2.分析解答
土壤为生物提供了食物和生存空间，也为人类提供了衣食住行的材料来源。
第五课:《雨水对土地的侵蚀》 P40
1.填一填
18
(1)打散 侵蚀 (2)流水 (3)泥土 雨水
2.实验探究
实验材料单
材料名称 数量
花盆 3
绿豆种子 9
黄色土壤 1
黑色土壤 1
红色土壤 1
实验计划
相同条件 种子数量、水、温度、土壤量 不同条件 不同土壤
1.分别用三个花盆装相同土壤量的黄色土壤、黑色土壤和
红色土壤。
实验方法 2.分别在花盆中放入三粒绿豆种子。
3.放在统一的地方，给予相同的水量，保持温度一致。
4.观察和记录绿豆种子发芽的情况。
第六课:《探索土地被侵蚀的因素》 P42 1.选一选 B、C、C
2.实验探究
实验探究:设置对比实验
19
要改变的条件:植被的情况
实验现象:有植被覆盖的土地，水和土流失少
无植被覆盖的土地，水和土流失多
实验结果:无植被覆盖侵蚀严重，有植被覆盖侵蚀轻。
第七课:《河流对土地的作用》 P43
1.辨一辨 ?、×、?、?
2.分析解答
上游两岸是石头，中游是鹅卵石，下游是沙子。
第八课:《减少对土地的侵蚀》 P45
1.填一填
(1)有植被覆盖 土地陡坡小 (2)风 冰川 波浪 重力 (3)人类自身 2.分析解答
某一地区连降暴雨或出现大暴雨、特大暴雨，常导致山洪爆发，水库垮坝，江河横溢，房屋被冲塌，农田被淹没，交通和电讯中断，会给国民经济和人民的生命财产带来严重危害。暴雨尤其是大范围持续性暴雨和集中的特大暴雨，不仅影响工农业生产，而且可能危害人民的生命，造成严重的经济损失。
第四单元 运动与力
第一课:《我们的小榄车》 P47
20
1.填一填
(1)重力 (2)下 下 (3)力 快 2.实验探究
快慢顺序:3、2、1
我们的发现:拉力小，小车运动得慢
拉力大，小车运动得快
第二课:《用橡皮筋动力》 P49 1.辨一辨 ?、?、×
2.实验探究
平均距离:2.8 6.1 10.2
我们的发现:橡皮筋缠绕的圈数越多，弹力越大，作用时间越长，小车
运动的距离越远。
第三课:《像火箭那样驱动小车》 P51 1.选一选 B、A、B
2.实验探究
向乙同学方向运动
21
第四课:《测量力的大小》 P53 1.选一选 A、A、B、A
2.分析解答
需要，超过测力计测量范围会损坏测力计
第五课:《运动与摩擦力》 P54 1.填一填
(1)重 大 轻 小 (2)粗糙 大 光滑 小 2.连线
摩擦力 物体受到的向下的力
重力 橡皮筋被拉长时产生的力
弹力 气体喷出时产生的与喷气方向相反的力
22
反冲力 一个物体在另一个物体表面运动时受到的阻力 3.分析解答
在毛毯上拉动，弹簧测力计的示数大，因为毛毯表面比桌面粗糙，摩擦力大。
第六课:《滑动与滚动》 P56
1.填一填
(1)滑动 滚动 (2)物体的重量 物体接触面的光滑程度 运动方式 (3)增大 (4)滑动 滚动
2.实验探究
我们的推测:物体滚动比滑动摩擦力小
实验材料:小车、透明胶、测力计、小刀
相同条件:小车重量、接触面光滑程度
不同条件:小车的运动方式(滑动、滚动)
实验过程:1.用测力计测量小车桌面上滚动的摩擦力大小
2.用透明胶固定住车轮，再用测力计测量小车在桌面上滑动
的摩擦力大小。
实验结论:物体滚动比滑动时摩擦力小得多。
第七课:《运动与设计》 P58
1.辨一辨 ?、×、?、?、?
2.分析解答
23
增大摩擦力:鞋底花纹，车轮上绑铁链等
减小摩擦力:滑轮鞋，安装滚珠轴承等。
第八课:《设计制作小赛车》 P59 1.填一填
(1)增大 减小 (2)轮胎 摩擦力 (3)增大摩擦力 打滑 2.分析解答
(1)明白设计什么，用途是什么;
(2)收集想法，研究会遇到什么问题，能不能解决;
(3)造出最好的想法，进行设计;
(4)思考设计方案还能作哪些改进。
六年级上册《科学学生活动手册》参考答案
(以下答案均为课堂达标答案)
第一单元 工具和机械 第一课:使用工具
1.1，简单机械
1.2，可以固定物品 铁钉没有螺纹 螺丝有螺纹 1.3，注意安全和选择合适的工具
2.1D 2,2A B
24
3选择十字螺丝刀 一字螺丝刀 钳子也可以
第二课:杠杆的科学
1,1 错 1.2错 1.3对
2.1C 2.2B
3分析原因:刀根离支点近 刀尖离支点远
第三课:杠杆类工具研究
1.1 D 1.2C
2 方案1 加重秤砣的质量 方案2移动提绳的位置
第四课:轮轴的秘密
1.1 省力 轮到支点的距离比轴到支点距离长(用力点到支点距离比阻力点
到支点距离远)
1.1长 用力点到支点距离比阻力点到支点距离远 2.1对 2.2对 3.3对
3. 用力点到支点距离比阻力点到支点距离远
第五课:定滑轮和动滑轮
1.1 错 1.2错
2.1D 2.2B
25
第六课:滑轮组
1.1塔式吊机里面有很多的动滑轮，它们和动滑轮构成滑轮组 1.2测力计提起一个钩码时动滑轮也一起被提起(动滑轮有重量)，而钩码增
加了还是一个动滑轮，所以比较明显。
2可以设计用动滑轮
第七课:斜面的作用
1.1A 1.2C
2斜面越平坦越省力但费距离 斜面越陡越费力但省距离 :自行车上的简单机械
1.1A 1.2B
2 车轮 链盘 方向盘 刹车杆 脚踏板
第二单元 形状与结构 第一课:抵抗弯曲
1.1 增加宽度 增加厚度 改变材料
1.2 一个
2.1B 2.2D
3 四方形或者圆形柱子 有立着有横着 增加抗弯曲能力
第二课:形状与抗弯曲能力
1.1B 1.2B
26
2抗弯曲能力是材料本身的性质，不会变
第三课:拱形的力量
1.1B 1.2 D
2略
第四课:找拱形
1.1 B 1.2 C 2 它们都很强的抗弯曲能力
第五课:做框架
1.1少一根横拉的绳子，承受拉力
2.1 三角形最稳定 梯形次 四边形最不稳定
第六课:建高塔
1.1 轻 重 小 大
1.2 重 稳定性
1.3 差 塑料瓶没有镂空框架结构是镂空的 1.4加水 瓶口朝上
2 两个在下面 一个在上面 并且下面瓶子装水
第七课:桥的形状和结构
27
1.1 B，D 1.2A,B,C 1.3 A
第八课:用纸造一座桥
1.1 A,B 1.2B.C,D
第三单元 能量 第一课:电和磁
1.1磁场
1.2稍稍偏转 大幅度偏转
2 做电磁铁
第二课:电磁铁
1.1D 1.2 B
2(不同点是电磁铁可以有磁可以无磁，可以改变南北极
第三课:电磁铁的磁力一
1.1缠绕圈数 缠绕圈数越多磁力越强 1.2电池数量 缠绕圈数 电池电量 2.1B 2.2A B C 3略
第四课:电磁铁的磁力二
1.1A C 1.2 D
2、略
28
第五课:神奇的小电动机
1.1A B 1.2B C 2 、与电流方向有关。
第六课:电能与能量
1.电灯-----电能---光能
电饭煲----电能---热能
水利发电---机械能---电能
洗衣机---电能---机械能
音响---电能----声能
2.1C A 2.2B 3、略
第七课:电从哪里来
1.1机械能 电能
1.2小电动机发出的电台微弱，没有办法点亮小灯泡。
2.1C 2.2 A B C D
3 清洁 可以循环利用
第八课:能量与太阳
1.1错 1.2对 1.3错
29
2.1线圈 铁芯
2.2磁性 南北极
3.1B 3.2A B C 3.3B D
4略
第四单元 生物的多样性
第二课:校园生物分布图
1藏羚羊---青藏高原 企鹅----南极
大熊猫---四川 红狐----美洲南部 白鳍豚---安微 珙桐----云贵地区 扬子鳄---长江 北极狐---北极 2龙岩 –华南虎
第三课:、多样的生物
1.1B 1.2 A
2.上杭步云的红豆杉 龙岩地区的银杏树
第四课:种类繁多的动物
1.1C 1.2B 1.3C 2骨骼，牙齿都是化石定物种的重要标准
第五课:相貌各异的我们
30
1.1对 1.2错 1.3对
2略
第六课:原来是相互关联的
1.1对 1.2 对
2.1A C 2.2B
第七课:谁选择了它们
1.1错 1.2错 1.3对
大白鹭C 翠鸟C 大冠鹫B 鸽子A
31
研讨课教学设计
2.5溶解的快与慢
龙岩师范附小:赖洪兆
指 导 老 师:陈文辉 一、教材简析:
《溶解的快与慢》是新教科版小学科学教材四年级上册溶解单元的第5课，本课在前一节《不同物质在水中的溶解能力》的基础上来探究“溶解的快慢”，重点引导学生运用对比实验的方法，探究影响物质溶解速度的主要
32
因素，让学生自主经历“问题——假设——验证”的科学探究活动过程。为后面的对比实验奠定良好的基础，为后面《100毫升水里能溶解多少克食盐》等探究活动作好充分的知识准备。
第一部分:探究对比实验变与不变的条件。
第二部分:哪一个溶解得快。
1、 探究搅拌对溶解快慢的影响。
2、探究水的温度对溶解快慢的影响。
3、探究碾碎对溶解快慢的影响。
二、教学设计:
(一)科学知识:
会溶解的固体物质在水中溶解的快慢与物体颗粒大小(即物
体表面积的大小)、水的温度以及混合液体是否被搅动等教 因素有关。
学 (二)过程与方法:
目 引导学生经历 “ 问题 —假设 —验证 — 证实 ” 科学探标 究过程和控制单个变量进行对比实验的过程。
(三)情感态度与价值观:
培养学生与同学合作进行研究活动，敢于发表自己的意见，
并能注意倾听他人的意见。
教 重点:通过对比实验，使学生理解加快溶解的方法。 学重 难点:对比实验过程中，各种变量与不变量的控制。 难点
33
教 实验器材 说明与提醒 学准 烧杯、玻璃棒、热水、冷水、、冰糖、
备 食盐、纸杯
教 学 流 程
问题,含对比实验问题研究,——假设——验证———实际运用
活 动 过 程
调 整 与 补
预 设 环 节
充
34
一、创设情境、引出问题:
1今天老师想喝一杯冰糖水，我现在把冰糖放凉开
水里面，马上可以喝到冰糖水吗,(不能)为什么呢,(冰糖还没有溶解)
2同学们观察得真仔细，糖还没有完全溶解。那 你们能不能帮老师想想办法，怎样才能很快喝到糖水
呢,
(学生回答:A搅拌、B加热、C碾碎)
3、老师现在请一位同学上来用你们提出的方案操
作，看看能否帮老师把这冰糖溶解的更快一些。
(学生上来选择一种方法让冰糖加快溶解，)
到底有没有加快溶解呢,请一位同学和老师一 起尝一尝吧～
刚才这位同学只是帮老师用**方法让老师喝到了冰糖水，说明**可以加快溶解，那么其他两项能否加 快溶解呢,同学们愿不愿意和老师一起用实验来证明 呢,
(愿意)
二、设计探究方案
(一)探究方案(让学生自由举手发言，探究下
面A\B\C方案)
A、探究搅拌方案
(实验器材介绍)
1、在两个相同烧杯中倒入水的体积一致，且水的
温度一致。
3、在两杯水中食盐质量相等，食盐放入时间要一
致。
35
4、食盐颗粒大小要一致。
5、两个烧杯一杯搅拌，一杯静置。
6、观察时间要一致。
B、探究加热方案
(实验器材介绍)
(在A方案的基础上哪些需要改变,哪些又不需要改变呢,)
1、 都不需要搅拌或者都搅拌。
2、 两杯水的温度不一样。
C、探究碾碎方案
(实验器材介绍)
(在A\B方案的基础上哪些需要改变,哪些又不需要改变呢,)
1、两杯水温度一致。
2、都不搅拌或者都搅拌。
3、两份食盐颗粒大小不一致。
(二)探讨A\B\C实验方案的注意事项。
1、注意对比实验中的唯一变量。
2、注意烧杯中热水，以免被烫伤。
3、严格按实验方案进行实验、明确分工。 三、学生分组探究搅拌、加热加快溶解的实验:
36
1、学生选择实验分组探究。由于时间的关系，对于以上三个实验每个小组可以选择其中一个感兴趣的实验来做。
2、教师巡回指导。
3、汇报实验结果
我们小组选择的实验是: 能否加快白糖的溶解。
我们通过实验发现了 现象，证明了 能加快白糖的溶解。
5、教师小结:同学们通过实验发现了搅拌比不搅拌、热水比冷水、碾碎比不碾碎能加快物质的溶解。现在老师刚刚这这杯冰糖水，你们是否可以用刚刚学习的知识帮老师加快溶解呢,
四、加快水果糖溶解的研究
1、这里有一颗水果糖，怎样使这颗水果糖快速地溶解在这100ml的水中呢,
2、分组讨论并汇报:(搅拌 加热 碾碎 )
3、“搅拌”、“加热”、“碾碎”都可以加快溶解。 五、小结与拓展
1、对比实验的特点
(对比实验概念:对比实验要保证一项不同，其他相同)
37
2、加快溶解的办法有搅拌 、加热 、碾碎，如果要非常快溶解呢,
3、如果我不想那么快溶解呢,
4、一定体积的水能否无限制的溶解食盐呢,
六、板书设计
溶解的快与慢
1 对比实验变量的控制
38
搅拌
2哪些因素, 加热
碾碎
搅拌碾碎并加热
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