公仔玩世不恭
范文一：游山西村的诗意
游山西村的诗意
这首诗是蛰居山阴老家农村时所作。生动地描画出一幅色彩明丽的农村风光，对淳朴的农村生活习俗，流溢着喜悦、挚爱的感情。 诗人陶醉在山西村人情美、风物美、民俗美中，有感于这样的民风民俗及太平景象，反映了他乡居闲散的思想感情。 诗人陶醉于在山野风光和农村的人情里，表现了对田园生活的喜爱和恋恋不舍的情感。诗人在语调极其自然亲切的诗句中向人们展示了农村自然风景之美、农民淳朴善良之美，并把自己热爱祖国、热爱人民、热爱生活、热爱自然的高尚情操美融于其中。
既写出山西村山环水绕，花团锦簇，春光无限，另一方面它又富于哲理，表现了人生变化发展的某种规律性，令人回味无穷。表现了诗人与众不同的思维与精神——在逆境中往往蕴涵着无限的希望。诗人描述了山水萦绕的迷路感觉与移步换形又见新景象的喜悦之情；人们可以从中领悟到蕴含的生活哲理——不论前路多么难行难辨，只要坚定信念，勇于开拓，人生就能“绝处逢生”（出现一个充满光明与希望的新境界）。
《游山西村》诗原文
朝代：宋代
作者：陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
《游山西村》诗意译文
不要笑话农家的酒浑，丰收之年有丰足的佳肴款待客人。当山和水不断出现在我眼前时，我正疑惑无路可行，忽见柳色浓绿，花色明丽，一个村庄出现在眼前。 吹箫击鼓，结队喜庆，春社祭日已临近，布衣素冠，简朴的古风依旧保存。 从今后，如果允许大家在晚上闲逛，那么我将拄着拐杖，不定时地会在夜晚敲响农家朋友的柴门。
注释
选自《陆游集》。陆游（1125~1219），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人，南宋著名爱国诗人。主要作品：《示儿》《钗头凤》《夜游宫》《鹊桥仙》《沁园春》《沈园》等。
1、腊酒浑：腊月里酿造的酒，称为腊酒；浑，浑浊。酒以清为贵。
2、足鸡豚（tún）：意思是准备了丰盛的菜肴。豚，小猪，诗中代指猪肉。足：足够，丰盛。
3、山重水复：一座座山、一道道水重重叠叠。
4、柳暗花明：柳色深绿，花色明亮。
5、箫鼓：吹着箫打着鼓。
6、追随：紧跟着。
7、春社：古代把立春后第五个戊日作为春社日，拜祭社公（土地神）和五谷神，祈求丰收。
8、古风存：保留着淳朴的古代风俗。
9、若许：如果这样。
10、闲乘月：乘着月明来闲游。
11、无时：没有一定的时间，即随时。
12、叩（kòu）门：敲门。
游山西村的诗意鉴赏
首联：“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。”描写丰收年景，农民热情好客的淳厚品行。
颔联：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”这句描绘山村风光，被后世用来形容已陷入绝境，忽又出现转机。
颈联：“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。”既写出春社欢快，又表达民风的淳朴可爱。
尾联：“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。”写出诗人乘月闲游，夜访村民。
首联渲染出丰收之年农村一片宁静、欢悦的气象。腊酒，指腊月酿制的酒。豚，是猪。足鸡豚，意谓鸡猪足。这两句是说农家酒味虽薄，而待客情意却十分深厚。一个“足”字，表达了农家款客尽其所有的盛情。“莫笑”二字，道出了诗人对农村淳朴民风的赞赏。
次联写山间水畔的景色，写景中寓含哲理，千百年来广泛被人引用。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”读了如此流畅绚丽、开朗明快的诗句，仿佛可以看到诗人在青翠可掬的山峦间漫步，清碧的山泉在曲折溪流中汩汩穿行，草木愈见浓茂，蜿蜒的山径也愈益依稀难认。正在迷惘之际，突然看见前面花明柳暗，几间农家茅舍，隐现于花木扶疏之间，诗人顿觉豁然开朗。其喜形于色的兴奋之状，可以想见。当然这种境界前人也有描摹，这两句却格外委婉别致，所以钱钟书说“陆游这一联才把它写得‘题无剩义’”(《宋诗选注》)。人们在探讨学问、研究问题时，往往会有这样的情况：山回路转、扑朔迷离，出路何在?于是顿生茫茫之感。但是，如果锲而不舍，继续前行，忽然间眼前出现一线亮光，再往前行，便豁然开朗，发现了一个前所未见的新天地。这就是此联给人们的启发，也是宋诗特有的理趣。人们读后，都会感到，在人生某种境遇中，与诗句所写有着惊人的契合之处，因而更觉亲切。这里描写的是诗人置身山阴道上，信步而行，疑若无路，忽又开朗的情景，不仅反映了诗人对前途所抱的希望，也道出了世间事物消长变化的哲理。于是这两句诗就越出了自然景色描写的范围，而具有很强的艺术生命力。
此联展示了一幅春光明媚的山水图；下一联则由自然入人事，描摹了南宋初年的农村风俗画卷。读者不难体味出诗人所要表达的热爱传统文化的深情。“社”为土地神。春社，在立春后第五个戊日。这一天农家祭社祈年，热热闹闹，吹吹打打，充满着丰收的期待。这个节日来源很古，《周礼》里就有记载。苏轼《蝶恋花·密州上元》也说：“击鼓吹箫，却入农桑社。”到宋代还很盛行。而陆游在这里更以“衣冠简朴古风存”，赞美着这个古老的乡土风俗，显示出他对吾土吾民之爱。
前三联写了外界情景，并和自己的情感相融。然而诗人似乎意犹未足，故而笔锋一转：“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。”无时，随时。诗人已“游”了一整天，此时明月高悬，整个大地笼罩在一片淡淡的清光中，给春社过后的村庄也染上了一层静谧的色彩，别有一番情趣。于是这两句从胸中自然流出：但愿而今而后，能拄杖乘月，轻叩柴扉，与老农亲切絮语，此情此景，不亦乐乎!一个热爱家乡，与农民亲密无间的诗人跃然纸上。
《游山西村》诗作者简介
陆游（1125—1210），字务观，号放翁。汉族，越州山阴（今浙江绍兴）人，南宋著名诗人。少时受家庭爱国思想熏陶，高宗时应礼部试，为秦桧所黜。孝宗时赐进士出身。中年入蜀，投身军旅生活，官至宝章阁待制。晚年退居家乡。创作诗歌今存九千多首，内容极为丰富。著有《剑南诗稿》、《渭南文集》、《南唐书》、《老学庵笔记》等。
范文二：游山西村的作文
游山?西村的作?文?
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游山西?村的?作文?1.??改写《游?山西?村》? ?
前几天?，有?一个?十分?要好?的朋?友来?我家?做客?，他?说他?的家?乡在?山?西?村，那里?景色?秀丽?，许?多人?前去?游玩?，还?称那??里是人间?仙境?，听?了?这话，?我也?准备?去一?趟山?西村?，饱?一饱?眼福?。?
阳春?三月?，我?选了??一个阳光?明媚?的日?子，?骑上?与自?己相?处多??年的?小毛驴，?带着?美好?的憧?憬，?高高?兴兴?地出?发了??。
我一?边骑?着小?毛驴?，一?边欣?赏两?旁的?风景?:一??条小溪淙?淙地??流着，蝴?蝶、?蜻蜓?在花?丛中?飞舞?，小?鸟站?在枝?头歌?唱，?真是?世外?桃源?。这??时，坡面?变陡?了，?小毛?驴也?走得?越来?越吃?力了?，我?不忍?心看?到小?毛驴??这样受苦?，于?是从?它的?身子?上跳?下来?，牵?着小?毛驴?继续?往前?走。?突然?，一?条小?溪挡?住了?我们?的去?路，?我只?好撸?起衣?摆，?小心?翼翼?地在?水中??行走，小?毛驴?喝了?几口?水，?也下?了水?，还?淘气?地用?蹄子?扬起?水花?，溅??到我的身?上。?我拍?了拍?它的?屁股?，做?为对?它的?惩罚?。我?们走?了好?一会??儿，还没?到山?西村?，出?现在?眼前?的仍?是一?座座?山，?一连?串的?问题?从我??脑子里冒?了出?来:?是不?是我?走错?了??还是??我走过了??我?急得?像热?锅上?的?蚂蚁一?样???团?团转?。早?知道?这样?就和?朋友?一起?去山?西村?了，?可现?在?已经晚?了。?最后?我决?定，?再走?一路??，如果还?没到?山西?村，?我就?原路?返?回。?
?当我走过?一座?山角?时，?突然?发现?，路?两旁?都栽??了一列柳?树，?柳枝??把阳光都?遮住?了，?只有?几束??光芒照进?来?;草丛?里长?满了?野花?，芬?芳扑??鼻，还有?蜜蜂?在采?蜜呢?!?路的尽?头，?隐隐?约约??有一座村?子。?我激?动得?都?顾不上?牵驴?了，?飞奔?过去?。到?了村?门口?，只?见门?上写?着:?山西?村。?咦???
村里的大?榕树?下有?个人?在向?我招?手呢?!?仔细一??看，原来?就是?我的?朋友?!?我按捺?不住?自己?激动??的心情，?三步?并做?两步?走到?他面?前。?朋友?把我?接?到他家?里，?我顿?时闻?到了?一股?腊酒?的香?味，?朋友?把我?请到?餐桌?前，?请?我吃饭?，我?一看?，啊?!?鸡鸭鱼?肉都?端上?了桌?，而?且色?香味?俱全?，也?许小??毛驴也闻?到了?香味?，竟?然自?己跑?到朋?友家?来了??!我们把?小毛?驴安?顿好?，?就一边?吃饭?，一?边聊?天。?朋友?说:?“今?年我?们村?大丰?收了?!?我种的?棉花??品质优良?，还?让家?人为?你打?了一?床好?棉絮??呢!你走?时一?定要?带上?啊?!我?种的高?梁也??丰收了，?酿了?多酒?，只?是酒?有点?浑浊?，你?将就?着喝?吧?!”“??好，”我?答应?着，?“你?们这?里景?色的?确秀?美，?可来?的时?候可?把我?害苦??了!你看?，我?的脚?都磨?破了?!”?朋友?笑了?几声?，豪?爽地?说:??“我们这?儿?有许多?奇观?，你?在这?儿住?上几?天，??我带你去?一一?欣赏?。”?我连?连点?头?道:“?太好??了!”?
我们?频频?举杯?，酒?过三?巡，?我诗?性大?发，?写下?了《?游山?西村?》:??莫笑农家?腊酒?浑，??丰年留客?足鸡?豚。?山重?水复?疑无?路，?柳暗?花明?又一??村。 ?
2.?游山西?村?
在一?个阳?光明?媚的?早晨?，我?无意?中通?过时?光机?器来?到了?宋朝?时的??浙江。此?时已?是暮?春季?节了?，我?很想?去山?西村?看看?。?
从绍?兴走?到山?西村?，已?是傍?晚，?晚霞?映照?着西??边的天空?，红??彤彤?一片，夕?阳正?把最?后几??缕金光献?给大?地。?转过?几个?山头?，前?面出?现一??座村落，?我看?见许?多花?草树?木，?各种?颜色?的鸟?儿在??枝头唱歌?，一?些动??物在林中?奔跑?，栅?栏围?墙里?的茅?草房?上正?冒出?一股?股炊?烟。? ?
我走近?了房?屋，?许多?老人?在下?棋、?聊天?。不?远处?的田?野里?，忙??碌了一天?的人?们正?哼着?小曲?往家?走?;妻子?们在?做饭?，小?孩子?们在?玩耍?;?还?
有几位老?人在?河边?钓鱼?，时?不时?传来?“又?钓了?一条?鱼”?的叫?喊声?，整??个村庄沉??浸在祥和?欢乐?之中?。?
绕到?一户?人家??后院，我?看到?院子?里有?很多?动物?，牛?羊鸡?马，?兔猪??狗驴???它们?有的?在吃?食、??有的在比?赛、?有的?在睡?觉，?发出?各种?独特??的声音，?好像?一个?动物?园?;另一?户人?家的?后院?里争?相开?放着?各种?奇异?的?花，有?红的?、蓝?的、?黄的?、白?的，?犹如??一块彩色?地毯?铺在?院子?里，?好?看极了??。还有一?些没?见过?的珍?奇花?草，?可能?是因?为后?来破?坏生?态、?环?境污染?才导?致这?些植?物灭?绝了?吧。? ?
这时，?我已?经闻?到了?饭菜?的香?味，?直叫?人流?口水?。好??客的村民?拍?拍我的?肩，?说:?“朋?友，??你从远方?来，?尝尝?我们?的农?家饭?吧?!?”走进他??们家，我?先喝?了一?口清?甜的?泉水?，真?甜啊?!?我走了?半天?的路?，早?就饥?肠?辘辘，?于是?狼吞?虎咽?地吃?了起?来。?吃完?饭，?天色?不早?，我?便辞?别了?友?善的主?人。? ?
走在村?外的?田野?小路?上，?一座?座江?南小?桥横?架在?弯弯?曲曲?的小??河上。一?位白?发老?人站?在桥?上，?望着??远处一片?片五?颜六?色的?花田?、浓?绿?的?柳树和错?落有?致的?村宅?，突?然有?感而?发，?吟道?:“?莫笑?农家?腊酒??浑，丰年?留客??足鸡豚。?山重?水复?疑无?路，?柳暗?花明?又一?村。?”这?不是??我学过的?《游?山西?村》??嘛! ?
听着这?首诗?，看?着这?美景?，真?是让?人留?恋。?这次?游山?西村?的经?历?真是个?奇妙?的旅?程啊?! ?
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范文三：游山西村的诗意
游山西村的诗意
游山西村
陆游
莫笑农家腊酒浑～丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路～柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近～衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月～拄杖无时夜叩门。
1.腊酒:头一年腊月酿制的酒。
2.足鸡豚:意思是准备了丰盛的菜肴。豚～小猪～诗中代指猪肉。
3.山重水复:一重重山～一道道水。
4.柳暗花明:绿柳繁茂荫浓～鲜花娇艳明丽。
5.箫鼓:吹箫打鼓。春社:古代把立春后祭祀土地神的日子叫做春社日。
6.古风存:保留着淳朴古代风俗。
7.若许:如果这样。闲乘月:有空闲时趁着月光前来。
8.无时:随时。叩(kòu)门:敲门。
不要笑话农家的酒浑～丰收之年有丰足的佳肴款待客人。
一重重山～又一道道水～疑惑无路可行间～忽见柳色浓绿～花色明丽～一个村庄出现在眼前。
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你吹着箫～我击着鼓～结队喜庆～春社祭日已临近～布衣素冠～简朴的古风依旧保存。
从今日起～如果允许乘着月光闲游～我这白发老翁也要随夜乘兴～拄着拐杖～敲开柴门。
此诗写于孝宗干道三年(1167)～在此之前～陆游曾任隆兴府通判～因为极力赞助张浚北伐～被投降派劾以“交结台谏～鼓唱是非～力说张浚用兵”的罪名～罢归故里。诗人心中当然愤愤不平。对照诈伪的官场～于家乡纯朴的生活自然会产生无限的欣慰之情。此外～诗人虽貌似闲适～却未能忘情国事。秉国者目光短浅～无深谋长策～然而诗人并未丧失信心～深信总有一天否极泰来。这种心境和所游之境恰相吻合～于是两相交涉～产生了传诵千古的“山重”“柳暗”一联。
“莫笑农家腊酒浑～丰年留客足鸡豚”。初看起来觉得平淡～就象“故人具鸡黍～邀我至田家”那样～仿佛是一则普通的记事～毫不费力。然而～诗人从这里的起句～写自己游村突然来到农家～主人盛情留客～渲染出农家丰收后的欢乐气氛～为下面出游写景抒情作了有力的铺垫。“腊酒”～指腊月(农历十二月)里自酿的米酒。这是稻谷丰收后出现的喜人景象。腊酒在开春后饮用～外表显得有点浑浊～但是它有着名酒般的醇美。何况农家主人又是那样热情待客～还备有
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丰盛的佳肴呢!豚～指小猪～这里“足鸡豚”是形容农家待客的菜肴极为丰盛。
“山重水复疑无路～柳暗花明又一村”。这是一联脍炙人口的名句。它的妙处～不仅在善于描写难状之景以及对仗的工巧～而是在于“等闲语言变瑰奇”～出语自然天成～又富于哲理～耐人咀嚼。把这种自然景象摄入诗篇里～在唐代诗人的笔下早就描绘过～如王维《蓝田山石门精舍》:“遥爱云木秀～初疑路不同;安知清流转～忽与前山通。”到了宋代诗人手里～也有所描摹～如王安石《江上》:“青山缭绕疑无路～忽见千帆隐映来”。时代接近于陆游的诗人还有强彦文～他的诗歌有唐人的风致～曾写过“远山初见疑无路～曲径徐行渐有村”的诗句?。但在意境的开拓上～可以这样说～这些诗句要远逊于陆游。这联上句通过一个“疑”字～把徐行山村而周围山峦重迭、流水萦绕的迷路的感觉～刻画得形神毕现;下句承上～把移步换形所见之繁花似锦的春日美景～描绘得宛然在目。这样使感觉的形象与视觉的形象有机结合在一起～构成一幅优美动人而又奇妙的画面。《唐宋诗醇》评这二句说:“有如弹丸脱手～不独善写难状之景。”这个评价是有见地的。这一联不仅写得极其自然～而且用语浅近～含意丰富;仿佛信手拈来～然而出人意表。所以千百年来一直赢得人们的普遍喜爱～如今已成为广泛流传的成语。当人们吟诵这两句诗时～不单是欣赏这难以言状的美妙的山村自
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然风光～而是从中领悟到它所蕴含的哲理思想的启示——只要人们正视现实～面对重重艰难险阻～不退缩～不畏惧～勇于开拓～发奋前进～那么～前方将是一个充满光明与希望的崭新境界。
“箫鼓追随春社近～衣冠简朴古风存”。诗由写景转入抒情～从村外之景转写村内之情。“春社”～这是我国古代的一种习俗。南宋陈元靓《岁时广记》谓“立春后五戊日为春社”。即立春第五个戊日为春社日。当这一天将来临时～村子里不断的吹箫打鼓声音～响彻云霄～洋溢着一片节日的欢快气氛。乡民们还要向土地神祭祀～以祈求农事的丰收。这个简朴的古代风俗～在当时江南的农村仍然很流行。诗篇不仅反映了农民们渴望丰年的心愿～也表达了诗人喜爱农村生活的真挚感情。
“从今若许闲乘月～拄杖无时夜叩门”。这是全诗的总结～也是漫游山村心情的表述。游村的感受如何呢?山村的迷人景色、村俗的朴实淳美～这些都给诗人留下美好而难忘的印象。今后怎么样呢?诗篇以频来夜游之情收结～余韵不尽。如果说孟浩然诗的最后:“待到重阳日～还来就菊花”～表露得非常直率～那么～陆游诗的结尾用笔则比较婉转～诗人吐露的意念是～今后倘有机会乘月明之夜外出闲游的话～我拄着拐杖会随时前来敲门叙谈。这一归结～点明了游村的诗题～而“夜叩门”与首句“农家”遥相呼应～不仅画面完
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整～而且更耐人寻味。
这首抒写江南农村日常生活的诗篇～题材比较普通～不同的是立意新巧～手法白描～不用辞藻涂抹～而自然成趣。诗人紧扣住诗题“游”字～但又不具体描写游村的过程～而是剪取游村的片断见闻～通过每联一个层次的刻画来体现。首写诗人出游到农家～次写村外之景物～复写村中之情事～末写频来夜游。所写虽各有侧重～但以游村贯穿～并把秀丽的山村自然风光与淳朴的村民习俗和谐地统一在完整的画面上～构成了优美的意境和恬淡、隽永的格调。这可以说是继承了孟浩然诗歌“平淡有思致”的特色而又向前发展了。
[游山西村的诗意]
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范文四：游山西村的作文
游山西村?的作?文?
游山?西村?的作?文?
游山?西村?的作?文?1.?改写《?游山?西村?》?
前几?天，?有一?个十?分要?好的?朋友?来我?家做?客，?他说?他的?家乡?在山?西村?，?那里景?色秀?丽，?许多?人前?去游??玩，还称?那里?是人?间仙?境，?听了?这话?，?我也准?备去?一趟?山西?村，?饱一?饱眼?福。? ?
阳春三?月，?我选?了一?个阳?光明??媚的日子?，骑??上与自己?相处?多年?的小?毛?驴，带?着美?好的?憧憬?，高?高兴?兴地?出发?了。? ?
我一边?骑着?小毛?驴，?一边?欣赏?两旁?的风?景:?一条?小溪??淙淙地流?着，?蝴?蝶、蜻?蜓在?花丛?中飞?舞，?小鸟?站在?枝头?歌唱?，真?是世?外桃?源。?这时?，?坡面变?陡了?，小?毛驴?也走?得越?来越?吃力??了，我不?忍心?看到?小毛?驴这?样?受苦，?于是?从它?的身?子上?跳下?来，?牵着?小毛??驴继续往?前走?。突?然，?一?条小溪?挡住?了我?们的?去路??，我只好?撸起?衣摆?，小?心翼?翼地?在水?中行?走，??小毛驴喝?了几?口水??，也下了?水，?还淘?气地?用蹄?子扬?起水?花，?溅到?我的??身上。我?拍了??拍它的屁?股，?做为?对它?的惩?罚。?我们?走了?好一?会儿?，还??没到山西??村，出现?在眼?前的?仍是??一座座山?，一?连串?的问?题从?我脑?子里??冒了?出来:是?不是?我走?错了???还是我?走过?了??我急??得像热锅?上的?蚂蚁??一样???团团?转。?早知?道这?样就?和朋??友一起去?山西?村了?，可?现在?已经??晚了。最?后我?决定?，再?走一?路，?如果?还没?到山?西村?，我?就原?路返?回。? ?当我走?过一?座山?角时?，突?然发?现，?路两?旁都?栽了??一列柳树?，柳?枝把?阳?光都遮?住了?，只?有几?束光?芒照??进来;?草?丛里?长满了野?花，??芬芳扑鼻?，?还有蜜?蜂在?采蜜?呢?!路的?尽头??，隐隐约?约有?一座?村子?。我?激动?得都?顾?不上牵?驴了?，飞?奔过?去。?到了?村门?口，?只见?门上?写着?:山?西村?。咦???村里的?大榕?树下??有个人在?向我?招手?呢?!仔细?一看?，原?来就?是我?的朋?友?!?我按?捺不住自?己激?动的?心情?，三?步并?做两?步走?到他?面前?。朋?友把?我接??到他家里?，我?顿时?闻到?了一?股腊?酒的??香味，朋?友把?我请?到餐?桌前??，请?我吃饭，?我一?看，?啊?!鸡鸭?鱼肉?都端?上了?桌，?而且?色香?味俱?全，?也许?小?毛驴也?闻到?了香?味，?竟然?自己?跑到?朋友?家来?了?!我们?把小?毛驴?安顿?好，??就一边吃?饭，?一边??聊天。朋?友说?:“?今年?我们?村大?丰收?了?!我种?的棉?花?品质优?良，?还让?家人?为你?打了?一床?好棉?絮呢?!?你走时?一定?要带?上啊?!?我种的?高梁?也丰?收了?，酿?了多?酒，?只是?酒有?点浑?浊，?你将?就着?喝?
吧!”?“好?，”?我答?应着?，“?你们?这里?景色??的确秀美?，可??来的时候?可?把我害?苦了?!?你看，?我的?脚都?磨破?了?!”朋?友笑?了几?声，?豪爽?地说?:“??我们这儿?有许?多奇?观，?你在?这儿?住上??几天，我?带你?去一?一欣?赏。?”我??连连点头?道:?“太?好了?!”? ?
我们频?频举?杯，?酒过?三巡?，我?诗性?大发?，写?下了?《游?山西?村》?:莫?笑?农家腊?酒浑?，丰?年留?客足?鸡豚?。山?重水?复疑?无路?，柳?暗花?明又?一村?。? 2.?游山?西村? ?
在一个?阳光?明媚?的早??晨，我无?意中?通过?时光?机器?来到?了宋?朝时?的浙??江。此时?已是?暮春?季节?了，?我很?想去?山西?村看?看。? ?
从绍兴?走到?山西?村，?已是?傍晚?，晚?霞映?照着?西边?的天?空，?红彤?彤一?片，??夕阳正把?最后??几缕金光?献给?大地?。转?过几?个山?头，?前面?出现?一座?村落?，?我?看见许多?花草?树木?，各?种颜??色的鸟儿?在枝??头唱歌，?一些?动物?在林?中?奔跑，?栅栏?围墙?里的?茅草?房上?正冒?出一?股股?炊烟?。?
?我走近了?房屋?，许?多老?人在?下棋?、聊?天。?不远?处的?田野?里，?忙碌?了一??天的人们?正哼?着小?曲往?家走?;?妻子们?在做?饭，?小孩?子们?在玩?耍?;还有?几?位老人?在河?边钓?鱼，?时不?时传?来“?又钓??了一条鱼?”的?叫喊?声，?整个?村?庄沉浸?在祥?和欢?乐之?中。? ?
绕到一?户人?家后?院，?我看?到院?子里?有很?多动?物，?牛羊?鸡马?，兔??猪狗?驴??它?们有?的在?吃食?、有?的在?比赛?、有?的在?睡觉?，发?出各?种独?特的??声音，好?像一?个动?物园?;?另一户?人家?的后?院里?争相??开放着各?种奇?异的??花，有红?的、?蓝的?、黄?的、?白的?，犹?如一??块彩色地?毯铺?在院?子里?，好??看极了。?还有?一些?没见?过的?珍奇?花草?，可?能是?因为?后来?破坏?生态?、环??境污染才?导致?这些?植物?灭绝??了吧。?
这时?，我?已经?闻到?了饭?菜的?香味?，直?叫人?流口?水。??好客的村?民拍?拍我??的肩，说?:“?朋友?，你?从远?方来?，尝?尝我?们的?农家?饭吧?!”?走进?他们?家，??我先喝了?一口?清甜?的泉?水，?真甜??啊!我走?了半?天的?路，?早就?饥肠?辘辘?，?于是狼?吞虎?咽地?吃了?起来?。吃?完饭?，天?色不?早，?我便?辞别?了友?善的?主?人。?
?走在村外?的田?野小?路上?，一?座座?江南??小桥横架?在弯?弯曲?曲的?小河?上。??一位白发?老人?站在?桥上?，望?着远?处一?片片?五颜?六色?的花??田、浓绿?的柳??树和错落?有致?的村?宅，?突然?有感?而发?，吟?道:?“莫?笑农?家腊?酒浑?，丰??
年留客足?鸡豚?。山?重水?复疑?无路?，柳?暗花?明又?一村?。”?这不?是我?学过??的《游山?西村?》嘛?! ?
听着??这首诗，?看着?这美?景，?真是?让人??留恋。这?次游?山西?村的?经历?真是??个奇妙的?旅程?啊?! ?
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范文五：游山西村的教学设计
《游山西村》教学设计
泸县梁才学校 陈友琴
（一）导入
师：同学们，请大家用心听，你听到了什么？（播放音乐）评：你听的真仔细或记忆力真好，连歌词都记住了。你很了不起，还听出了歌曲唱的是一首诗，的确，这首歌就是南宋著名诗人陆游写的一首诗《游山西村》，今天就让我们一起走进《游山西村》，请大家齐读课题，从诗的题目你知道了什么？到什么地方游玩？对，一个村庄名，也就是现在的浙江绍兴。山西村是一个民风古朴，风景优美的地方，带着游玩的心情再读课题。下面，请大家轻轻地打开书翻到23页，试着读一读这首诗，借助拼音读准字音。
（二）初感知，读正确
1、师：现在老师随便请个同学来读，大家认真听，是否每个字音都读正确了。抽生朗读
2、师：谁来评一评，他读得怎样？评价别人时采用1+1模式，即先说一个优点，再说一个缺点或建议。请你推荐一个你认为朗读比较好的同学来读一读，很好，请你帮老师一个忙，教大家读一读生字，行吗？（师：谢谢你，完全正确。大家一起读，每个字读两遍）
3、读生字：莫 腊 浑 豚 疑 师：这些生字中有四个是要求大家会写的，大家先观察一下，哪个生字的笔画最多，重点指导“疑”（他由几个部件组成，重点是矢的捺变成点，关键要写得紧凑）字是练出来的，请两个学生到黑板上写，评价：哪些地方写得好，哪些地方稍作改进就更好了，其余同学在本子上写疑，另外再选一个自己认为难写的字写两遍。（指导书写：选两个自己认为难写的写两遍）练字的姿势是很重要的。
反馈：
4、生字读正确了，再读古诗就更流利了，全班齐读（请先前读错字的同学再读），分小组读。
5、师：古诗和我们普通的课文不一样，除了读正确和读流利外，还要读出节奏，师范读（配乐并出示节奏图），请大家先在书上把节奏画出来，自己练一练，
6、谁自告奋勇来展示一下！（有勇气，掌声鼓励）
7、抽生看着画的节奏朗读。抽生评价，（哪个字可以再重一点，停顿久一点）师生对读，齐读，师：咱们班男生多还是女生多，好男女赛读。过渡：看来男生和女生不分上下，就让我们把比赛延续到下面的学习中，看谁发言更积极，好吗？（15-18分钟）
（三）解诗意，悟诗情
1、师：同学们，读古诗除了读准字音和读出节奏以外，更重要的是要读懂古诗，体会作者表达的感情。怎样才能理解诗意呢？你有什么好办法？
（1）、可以看注释（2）、联系上下文（3）、结合课文插图
2、自学理解诗句
师：现在就请大家运用这些方法，同桌讨论，试着理解诗句的意思，看谁是最会学习的孩子？（2分钟）
3、全班交流，适时指导朗读
1、让我们跟随作者一起游玩山西村，出示一幅乡村图，看，这就是有名的山西村
师：其实早就有人叫我去山西村游玩，我才不去呢！因为我听说山西村的那个酒有点??有点??那个叫什么来着？我故意抓耳挠腮，有话说不出来的样子。
生：有点浑。
师：对啦，（恍然大悟的样子，在黑板上写下“浑”）嘿，大家知道吗？哦，原来山西村的酒是有点浑浊的。 这么浑的酒是哪里来的呀？
生：
师：你从哪里知道的？诗句里有，腊月是哪个月？农历12月，是呀，快过年了，家家户户都在准备年货了。虽然农家的酒有点浑浊，但是很香，好喝。所以（引出诗句）莫笑农家腊酒浑
听大家这么一说，我现在有点想去山西村了，想品尝一下那里的农家腊酒，那除了酒，村民们还会用什么来款待远道而来的客人呢？
生：会杀猪，鸡
师：老师从诗句里只看到鸡，哪里有猪呀？
生：
师：哦，原来豚在古时候是猪的意思，鸡肉，猪肉准备得多不多？你从哪个字看出来？（足）
师：农家菜仅仅只有鸡肉、猪肉吗？到过乡村没有，还可能准备哪些菜？这么丰盛的佳肴，可以看出今年真是一个丰收之年（板书：丰年），丰收年景款待客人，菜肴尽够丰盛，让我们深深地感受到村民们是多么的热情好客，让我们把这两句连起来读一下，读出主人的热情。师：还可以把那种热情的感觉表现的更充分一些（把“足”字读得又重又长,很有感情） (齐读1、2句)听了你们的朗读，我感受到村民太热情了。
师：这样的村庄你们想去吗？现在就出发吧！请看大屏幕，翻过一座山，绕过一条河，看到村庄了吗？继续走，出示山重水复图，再翻过一座山，绕过一条河，到了吗？再继续走，又翻过一座山，绕过一条河，现在到了吗？哎！翻过重重山峦，绕过道道水湾，我们还是没有到达目的地，此时你的心情怎样？看来大家都以为没有路了，真是山重水复疑无路，把你此时的心情用朗读表达出来吧!（心情是通过表情传达的，注意朗读的表情）大家还要不要继续往前走？好样的，遇到挫折不放弃，咦！你们快看，那是什么？
生：村庄、柳树、
师：村庄的景色怎样？用诗中的词形容，真是：柳暗花明呀。耶！我们终于看到了美丽的小村庄，此时你的心情又怎样？把你的心情读出来吧！从刚才的“疑无路”到现在的“又一村”，你有什么感受？（绝处逢生）
师：这两句诗也像《题西林壁》里的“不识庐山真面目，只缘身在此山中”蕴含深刻的哲理，比喻 困境中蕴含着希望。因此这两句成为了千古传唱的名句，是呀，在我们感觉疑无路的时候只要我们不放弃，坚持下去，（板：坚持）就会有又一村的美好景象。这让我想起了，你在生活中有没有类似的经历或感受呢？
感情朗读：
理解了诗意，我们再读这首诗，肯定能读出感情，为了表达感情，你可以站起来读，也可以摇头晃脑地读，总之，想怎么读就怎么读，OK？全体起立，让我们伴随着优美的音乐一起游山西村！齐读。感情是通过表情传达的，注意表情。
熟读成诵，有没有同学能背诵的？抽生背诵。（争取更多的游客来这里游玩好吗？）
（五）拓展延伸
1、师：同学们读的的太好了，也背得太好了！这节课我们不但学会了《游山西村》，还掌握了学习古诗的方法。从读准字音到读出节奏，再到读出感情。书读百遍，其义自见，同学们，字是练出来的，书是读出来的，文章是做出来的。其实这首诗我们还没有学完，后面还有四句，我们一起欣赏一下。
2、拓展其他古诗，陆游12岁即能诗文，今尚存九千三百余首，下去可以读一读陆游的经典佳作《示儿》《十一月四日风雨大作》《文章》
2、欣赏歌曲《游山西村》
最后，让我们一起唱响这首好听的歌曲《游山西村》，（起立拍手）
村名仅仅是用鸡肉和猪肉来款待吗？还会请客人吃什么呢？
生：鸭。。。。。
师：有这么多的佳肴，看来这是一个丰收之年，我有几个朋友特别能吃，吃的饱吗？但是我的胃口是很大的哟，够我吃吗？
3、“鸡豚”之中好生活
师：酒是有了，可是光有酒可是不行的，还得要有??
生：我请你吃小猪。
生：我请你吃烤乳猪吧？
师：咦，诗里面哪里有猪呢？
生：那个 “豚”字就是小猪啊！
师：这样啊，老师还是第一次听见，我要记下来。(在“豚”字板书“小猪”)可是小猪的胆固醇过高，吃多了不好吧？
生：我们向你推荐我们村的正宗土鸡吧！我们请你吃小鸡炖蘑菇。小家伙，连东北菜都推荐了。师：我知道了，诗歌中有个鸡字。可是我在你们吃鸡和猪肉，能够吃多少呢？
生：你想吃多少就吃多少。
生：我安排你到我们村子里轮流吃，每家都请你吃。
师：嗳，同学们，你们又不是山西村的村民，怎么敢这样替人家答应下来？
生：我是从“足” 字发现的
师：可是我在你们那里只能吃点鸡和猪肉吗？
生：不会，还有好多蔬菜。
生：还有很多野菜请你品尝。
师：可是为什么在诗歌中只提出了鸡和豚呢？
生：因为我们这里鸡和豚最好吃了。
生：因为我们这里的菜实在是太多了，写也写不。
师：所以就写足鸡豚。哎呀，小鸡和猪肉随便我吃，你们今年那过的可是叫做??
生：丰年啊！
师：什么叫丰年？
生：丰收年。
师：（在“丰”字下板书“丰收”）丰收年的村民们，你们怎么来读这句诗？
生：丰年留客足鸡豚。（抬头挺胸的样子）
师：你为什么这样读？
生：因为我很自豪，今年丰收了。
生：丰年留客足鸡豚。（把“足”字拉得长长的）
师：你为什么这样读？
生：我就是要让你知道我们农村也很富有。
生：丰年留客足鸡豚。（“鸡”和“豚”是一字一顿的）
师：你为什么这样读？
生：这样你就能够知道我给你吃什么了。
4、“山重水复”好风景
师：哈哈，我这个游客可挑剔的。光有吃有喝还不行啊。苏东坡说过，宁可食无肉，不可居无竹。意思是宁可没有肉吃，但是住的地方一定要有竹子，有了竹子，就有了品味。你们那里??
学生一时语塞。
师：大家看看诗歌的第三句。
生：我们那里有山有水。
师：山水谁没有见过。
生：我们那里有青山和绿水。
师：这次可比前次有吸引力多了，不过青山和绿水我见得多了。
生：我们那里山上有高高的绿树，山上还有野猪出没呢。同学莞尔。
师：哦，这可就有意思了。原来简简单单的一个“山”有这么美啊。
生：我们那里的水清清的凉凉的，水里还能够抓小鱼和螃蟹呢！
师：真是一个好地方啊。我这位游客顺着这清清的凉凉的水，绕过这一座长满绿树的高山，到了你们村没有？
生：没有。
师：我这位游客再顺着这清清的凉凉的水，又绕过一座长满绿树的高山，到了你们村没有？
生：没有。
师：我这位游客再顺着这清清的凉凉的水，又绕过一座长满绿树的高山，到了你们村没有？
生：没有。
师：学习是一种交流，下面，我们来交流一下，你读懂了哪些？还有哪些不懂的。
（1）、理解“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。”
师：丰年留客？生：丰收的年景款待客人
师：说得多好呀！现在咱们一起来理解“足鸡豚”，鸡是什么意思？豚是什么意思？师：“足”表示多还是少？组个词：足够，充足师：“足鸡豚”连起来就是??师：“足鸡豚”这三个字，“足”字我们是通过组词理解的，“鸡”是根据日常生活知道的，“豚”是通过注释了解的，这些都是理解古诗的办法，同学们用的很好。在丰收的年景农家人准备了足够多的鸡肉和猪肉，一个“足”字可见什么？（板：足鸡豚 热情）师：好，把这两句连起来读一下，读出主人的热情。师：还能把那种热情的感觉表现的更充分一些（把“足”字读得又重又长,很有感情）师：大家一起读一读 师：还有不懂的吗？生：“山重水复疑无路”什么意思？师：“山重水复”谁能帮他？一座山又一座山，一条河又一条河。师：对，那“疑无路”呢？
师：是呀！以为没路了，此时的游人，也就是作者，都感觉无路可走了？
他的心情怎么样呀？着急,失望，沉重，害怕（板：疑无路 沉重）
师：让我们通过朗读表现出作者当时的心情。师：还有问题吗？
生：“柳暗花明又一村”啥意思，师：我想你不是这一句都不理解，再看看你能理解其中的哪个字？师：那柳暗花明呢？谁知道这个词的意思？
师：你是怎么知道的？生：看课本上的插图
师：我们一起来看课文的插图，大家看正像那位同学说的那样柳树茂盛，鲜花盛开。这就是柳暗花明的意思。看来结合插图真的可以帮我们理解诗句。
师：从刚才的“疑无路”到现在的“又一村”，作者此时的心情怎么样？
生：高兴，惊喜，喜悦，欣喜，希望 （板：又一村 高兴）
知作者，悟诗理
1、师介绍陆游写诗的背景：当时陆游被罢官了，回到家乡的心情是相当复杂的，有些苦闷，乡亲们对他的热情使他在困境中看到希望，深信总有一天会重新为国出力，并将这种感受倾泻到自己的诗歌创作里。那就是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。这两句诗后来成为千古传唱的名句，用来比喻在困境中往往也蕴含着希望。
2、师：是呀，在我们感觉疑无路的时候只要我们不放弃，坚持下去，（板：坚持）就会有又一村的
美好景象。在我们的生活中同学们有没有这样的相似的心情或感受呢？
3、练习说话：用上“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。
（四）说一说整首诗的意思
师：现在整首诗的意思同学们都理解了吗？请你连起来试着说一说。（学生练说）抽生说
师：同学们，大家把古诗体会的这么好，相信大家也能读得很好，请大家感情朗读，注意表情（配乐朗读）熟读成诵，能背了吗？看着板书试一试。
