以写景为主的作文

范文一：以写景为主的作文

怎样写以写景为主的记叙文,

(记叙文六要素:时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果)

(审题要求:命题还是半命题

选材要准确

开头和结尾要呼应)

描写景物，表现独特的自然景观和地域风貌，赞美祖国的壮丽山河和大自然的奇妙，是记叙文的又一个重要类型。写景的记叙文有什么特点呢,

首先，景物有狭义和广义之分。狭义的景物指提供给人观赏的风景、建筑等;广义的景物指自然景观和人文景观，即自然环境和社会环境。换句话说，记叙文中的景物描写是指对自然风光、建筑物、动物、植物等事物的描写，所描写的景物在文章里占重要位置，这是写景记叙文与写人记事的记叙文的主要区别。写人记事的记叙文中，有对自然环境和人物活动的背景介绍、环境描写，但它们在文章中不是主要内容，是为交代事件发生的时间、地点、环境，为渲染气氛服务的。同理，写景记叙文里也有写人叙事的内容，但都是为写景服务的。

其次，写景记叙文的中心思想是通过对景物的描写和人物感情的抒发表达出来的。作者可以在文章中直接抒发感情，即所谓直抒胸臆;也可以通过写景表达出来，即所谓寓情于景;还可以在景物描写中蕴涵自己的主观感受，即所谓情景交融。要注意景物描写必须为人物的思想感情服务，与人物的思想感情相一致，不能孤立地、无目的地写景。(梅花生长在冬季，不管天气怎样冷，它仍然绽开着美丽的花瓣。怪不得有许多画家和诗人为此而陶醉。我喜欢梅花，不仅因为它有婀娜多姿的花朵，还因为它有着无所畏惧的精神，迎着寒风傲然开放。我不由得想起了陈毅同志写的一首赞美梅花的诗:“隆冬到来时，百花迹已绝。红

梅不屈服，树树立风雪。”(小作者不是单单写梅花，而是从梅花想到了像梅花一样的精神，想到了陈毅的一首诗。这首诗同样是从写花到写花的精神。这种写法要学会。)

(一)怎样写景

1.要写出有特色的景物(拿两片树叶作对比，同一棵树上，有没一模一样的树叶)

一般来说，景物是各有特色的。同样都是公园，但每个公园都有

各自的独特之处。例如，(红花山公园和牛栏山公园)北海公园的白塔、九龙壁、颐和园的香阁、十七孔桥;天坛公园的祈年殿、回音壁;紫竹院公园的竹子;香山公园的红

叶等。同样是山，我国的四大名山各领风骚，独具特色。同样是水，长江、黄河源远流长，孕育了中华文明数千载。或烟波浩渺、横无涯际;或奔腾咆哮、气势磅礴。这些景色都以其特有的鲜明的特点闻名于世，只有把它们的独特之处描绘出来，才能给人一种身临其境之感，使人得到美的陶冶和享受。

2.要学会观察 (观察的角度不一样，所看到的景物也是不一样的，以画杨桃为例)

写景作文和看图作文有相似之处，都是以观察作为写作的前提。观察景物与观察图画不同，观察景物要确定观察点，也就是观察景物的立足点。观察点不同，所看到的景物也就不同。宋代文学家苏轼有《题西林壁》:“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”由于观赏庐山的角度不同，所看到的景象，所获得的感受也就迥然不同了。

3.要按照一定的顺序来写景

在观察和描写景物时，要按照一定的顺序，这样写出来的文章才会条理清晰、

层次分明。写景的顺序有以下几种:

?按时间先后顺序，即以瞬息之间变化、一天早晚变化(太阳的变化)、一年四季变化(春夏秋冬每个季节有哪些突出的特征)等时间顺序，写出景物在不同时间的不同特点。

?按空间定点顺序，就是在一个固定的观察点，按方位的顺序，如由远及近、从左到右、从上到下等顺序写景。那叶儿悄悄地从叶柄上钻出来，一开始，又小又嫩，黄黄的，后来呈浅绿色。雨后，淡淡的绿色衬着冰清的小水滴，美得令人叫绝～待到它们长得巴掌大的时候，就变成了墨绿色，一片片叶子像一把把绿色的小伞，铺满了整个瓜棚。(写叶子由小到大的过程，写得很成功。找一找，作者是怎样描写叶子的生长过程的。)

? 按空间变化顺序，即运用“移步换景法”写景，就是不固定立足点与观察点，而是一边走一边看，依次把看到的景物写下来。

4.要借助想象和联想

在写景的时候，如果只描写景物的外在特征是不够的，还要写出景物的内在特征。而内在特征有时难以描绘，这就需要借助于想象和联想。即借助相关、相似，甚至相反的事物进行类比，从而突出所写景物的特点。其中，联想的最大特点是由此及彼，它可以跨越时间的界限，可以冲决空间的阻隔，它可以使文章的思路开阔，让景物描写更形象、更感人，更能出神入化地反映出景物的内在特征。

5.要学会运用多种修辞方法修辞方法包括比喻、拟人、夸张、排比、对比、对偶、反问、设问等。例如李白的《望庐山瀑布》:“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”诗人运

用大胆的夸张和丰富的想象，突破了空间的限制，既写出了庐山瀑布落差之大的特征，给人留下难忘印象。.经过一个小厅，路又变得狭窄起来。两旁的钟乳石有的宛如一只迷路的骆驼，有的如同一条青蛇，有的好像一棵参天古松，展开茂密的枝叶，千姿百态，美不胜收。(在描写中多多地运用比喻句，能够使得文章生动形象，“看得见，摸得着”。)

漓江的水波平如镜，静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清，清得可以看见水底的沙石;漓江的水非常绿，绿得像夏天的草地。(这一段的写法是

非常值得我们来学习的，小作者用了三个排比，把漓江的三个特点都写出来了。句式也很优美。)

6.写景要动静结合

景物的静态和动态描写不是孤立的，不能截然分开，在写作时不仅要写出景物在静止时的美丽，更要展示它们动起来的活力，表现出大自然的美好和无限的生命力，描绘出一副色彩各异、生机盎然的多彩绚丽的画面。

7.写景要抒情

写景，不仅是客观事物的再现，更是作者主观感情的外观。景是外在的，情是内在的，正所谓“情随物迁，辞以情发”。景是情产生的基础，情是景的产物。因此，要求小学生不要单纯写景，而是要借助景物，抒发一定的思想感情。当然，这种感情必须是发自内心，而不是无病呻吟。

补充怎样写游记

节假日，小学生在父母或老师的带领下，到公园和游览区欣赏景物、陶冶性情。如果将游览时所看到的景物，所听到的声音，所产生的联想，所获得的感受，按照一定的顺序，有重点、有感情地记录下来，就是一篇游记。

写游记有如下一些要求:

(一)写游记必须写清游踪

要记住从什么地方到了什么地方，每个地方的名称，以及每个地方的方位。这样读者才能搞清楚你先到什么地方。后到什么地方，才能确定你所要描述的景物的具体位置以及它的特征，唤起读者对你所游览之处的神往之情。同时，也使文章富有条理，层次清晰。

(二)要留心观察

观察是写好游记的基础。游览时，不能走马观花，要仔细观察。所谓仔细观察，就是要看景物的形状、颜色、质地是怎样的，静态下什么样，动态下又是什么样等等。只有这样，在写作时可选的材料才多，才便于把景物写具体、写出特点来。另外，在观察的时候，还要按一定的顺序，或由近及远，由远到近;或从上到下，从下到上;或从里到外，从外到里;或从中间到两边，从两边到中间;或从整体到局部，从局部到整体。按照这样的顺序去观察，才会全面，描写时才会有条理。

(三)要学会做记录

学生游览的时候，看的东西多，去的地方也比较广，一时很难记住，就是当时记住了，过后也难免遗忘，不利于组织作文。为了避免这种情况，可以要求学生游览时带上笔和本，边观察、边记录，随看随记，就不会忘记了，写作文的时候还便于选择。另外，公园和游览区的有些景物是带有介绍。例如，此间馆是何时建造的，经历了哪些发展阶段，占地面积是多少，包含着怎样动人的故事和美丽的传说等等。这些资料很有可能成为学生作文时的宝贵材料，应该要学生记录下来。

在游览之后，要求学生及时地把自己观察到的和记录的材料整理归类，看看哪些是属于作文需要的材料，哪些需要详写，哪些需要略写，做到心中有数，为下一步写作文做好前期的准备工作。

篇二:游记是以写景为主的记叙文

原文

董宣，字少平，陈留圉人也。??后特征为洛阳令。时湖阳公主苍头白日杀人，因匿主家，吏不能得。及主出行，而以奴骖乘。宣于夏门亭候之，乃驻车叩马，以刀画地，大言数主之失，叱奴下车，因格杀之。主即还宫诉帝。帝大怒，召宣，欲箠杀之。宣叩头曰:“愿乞一言而死。”帝曰:“欲何言,”宣曰:“陛下圣德中兴，而纵奴杀良人，将何以理

天下乎,臣不须箠，请得自杀。”即以头击楹，流血被面。帝令小黄门持之，使宣叩头谢主，宣不从，强使顿之，宣两手据地，终不肯俯。主曰:“文叔为白衣时，臧亡匿死，吏不敢至门。今为天子，威不能行一令乎,”帝笑曰:“天子不与白衣同。”因敕:“强项令出～”赐钱三十万。宣悉

以班诸吏。由是搏击豪强，莫不震栗。京师号为“卧虎”。歌之曰“枹鼓不鸣董少平。”在县五年。年七十四，卒于官。诏遣使者临视，唯见布被覆尸，妻子对哭，有大麦数斛，敝车一乘。帝伤之，曰:“董宣廉洁，死乃知之。”以宣尝为二千石，赐艾绶，葬以大夫礼。

翻译

董宣，字少平，陈留郡圉地(在今河南县)人。??后来被特例征召为洛阳县令。当时湖阳公主的家奴白天杀了人，因为藏匿在公主家里，官吏无法抓捕。等到公主出门，而用这个家奴陪乘，董宣在夏门外的万寿亭等候，拦住(公主的)车马，用刀圈地，大声数说公主的过失，呵斥家奴下车，接着便把家奴打死了。公主立即回到宫里向光武帝告状。光武帝极为愤怒，召来董宣，要用鞭子打死他。董宣磕头说:“希望乞求说一句话再死。”光武帝说:“想说什么话,”董宣说:“皇帝您因德行圣明而中兴复国，却放纵家奴杀害百姓，将拿什么来治理天下呢,臣下我不等鞭子打，请求能够自杀。”当即用脑袋去撞击柱子，(顿时)血流满面。光武帝

命令扶着董宣，让他磕头向公主谢罪，董宣不答应，(光武帝命小太监)强迫他磕头，董宣两手撑地，一直不肯低头。公主说:“过去弟弟做百姓的时候，隐藏逃亡犯、死刑犯，官吏不敢到家门。现在做皇帝，威严不能施加给一个县令吗,”光武帝笑着说:“(做) 皇帝和(做)百姓不一样。”当即命令:“硬脖子县令出去～”赏赐三十万钱。董宣把它全部分给手下众官吏。从此捕捉打击依仗权势横行不法之人，没有谁不害怕得发抖。京城称之为“卧虎”。歌颂他说:“没人击鼓鸣冤的是董宣。”

(董宣)当了五年洛阳县令。七十四岁时，死在任上。(光武帝)召令派遣使者探望，只看见布做的被覆盖着尸体，(董宣的)妻子和儿子相对而哭，家里只有几斛大麦，一辆破车。光武帝很伤心，说:“董宣廉洁，到他死我才知道。”因董宣曾经做过二千石，便赏赐(系印钮的)绿色丝带，并按大夫的礼节安葬。

第十二周语文午测答案(5.23)

一、课堂检测:

B卷

阅读《强项令》一文，回答下列的问题。

8.下列加点字意义、用法全部相同的一组是(B)

A.强使顿之强项令出 B.由是搏击豪强是以谓之文也 ((

C.因格杀之帝伤之 D.以奴骖乘弊车一乘 ((((

(A强迫;硬;B这，此;C代词，指家奴;助词无义;D驾车;辆)

7(下面“之”字用法不同的一项是( A )(助词，取消句子独立性;其他三项为代词)

A(予独爱莲之出淤泥而不染B. 一老河兵闻之

C(帝大怒，召宣。欲箠杀之 D. 帝令小黄门持之

8.下列选项中加点的词解释相同的一项是( B)(用)

A以为且噬己也(认为)/不以疾也(如此、这么))

B(即以头击楹 (用 ) / 以刀画地(用)

C(宣悉以班诸吏(把)/以为神(把??当作)

D(以宣尝为两千石(因为)/葬以大夫礼(按)

9. 下列选项中加点的词解释相同的一项是(B)(于是)

A(因匿主家(因为)/因格杀之(于是)

B(虎因喜(于是)/(于是)

C(大言数主之失(的)/何陋之有(宾语前置标志)((

D(愿乞一言而死(连词，表承接，再)/人不知而不愠(表转折，但是)

10.下面句子中加点意思相同的一项是( D )(A命令/县令;B说/字;C顺从/听从;D此)

A.帝令小黄门持之 / 威不能行一令乎((

B.帝曰:“欲何言,” / 日数千言不肯休 ((

C.宣不从，强使顿之 / 择其善者而从之((

D.由是搏击豪强 / 自是指物作诗立就(此) ((

9(下列句子翻译有误的一项().C(“由是”应该是“从此”)

A.以刀画地，大言数主之失。译文:用刀在地上画一个圈，大声大声数说公主的过失。

B. 宣两手据地，终不肯俯。译文:董宣两手(用力)撑着地，始终不肯低头。

C. 由是搏击豪强，莫不震栗。译文:于是这种捕捉打击依仗权势横行不法之人，没有谁

不害怕得发抖。

D. 枹鼓不鸣董少平。译文:没有人击鼓鸣冤的是董宣。

11. 下列句子的翻译不正确的一项是( C) (没有人击鼓鸣冤的是董宣)

A(因匿主家，吏不能得。,译文:因为躲进公主府，官吏无法逮捕。

B(帝大怒，召宣，欲捶杀之(译文:光武帝大怒，召见董宣，想要用鞭子打死他。)

C(枹鼓不鸣董少平。译文:鼓不响鸣冤的是董宣。

D(宣悉以班诸吏。译文:董宣把它全部分发给手下的官吏。

12.下列对句子的翻译，不正确的一项是( B )(以:

因)

A.妻子对哭，有大麦数斛，敝车一乘。——妻子和儿子相对而哭，家里只有几斛大麦，一辆破车。

B.以宣尝为二千石，赐艾绶，葬以大夫礼。 ——于是董宣曾经做过二千石，便赏赐绿色丝带，并按大夫的礼节安葬。

C.宣不从，强使顿之，宣两手据地，终不肯俯。——董宣就是不肯;硬使他叩头，董宣用两只手支在地上，始终不肯低头。

D.帝伤之，曰:“董宣廉洁，死乃知之。”——光武帝感到很悲痛，说:“董宣清正廉洁，直到他死了我才知道～”

10(下列对本文的理解和分析，不正确的一项是(A )(他专门派人)

A.光武帝从心眼里喜欢董宣那股子执法如山、宁折不弯的虎气、牛劲儿。为了对他嘉奖和鼓励，他给董宣送去了三十万赏钱。

B.董宣把三十万赏金全部分给了他手下的官吏和衙役。

C.董宣经过湖阳公主家奴杀人案后“强项令”、“卧虎令”的威名传遍了全国，整个洛阳城的豪强、皇亲，没有一个不害怕他的。

D.当时洛阳有一句民谣说:“枹鼓不鸣董少平。”意思是说，董宣做洛阳令，没有人敢违法胡来，也就没有人去官府

前击鼓鸣冤了。

11. 下列对本文的理解和分析，不正确的一项是( )D(不畏权贵有误)

A.这篇文字记载的洛阳令董宣，前面冠以绰号“强项令”三个字，是皇帝给的。十分形象地突出董宣不畏权势、敢于执法的刚毅性格。

B.湖阳公主依仗皇族特权，公然包庇杀人犯，说明京城之内类似事件很多。

C.董宣是地方官，职责保一方安宁，必须打击邪恶势力。湖阳公主是恶势力的后台人物，纵奴杀人是最典型的恶迹，董宣抓住这一典型事件，狠杀歪风邪气，把洛阳治理得太平。

D.“诏遣使者临视，唯见布被覆尸，妻子对哭，有大麦数斛、敝车一乘。”可见董宣不畏权贵、廉洁。

13.下列选项对文章的内容理解错误的一项是( A( )写出董宣的不畏权贵

A(“使宣叩头谢主。宣不从”写出董宣的固执己见，“强项”到底。

B(文中“京师号为??枹鼓不鸣董少平”从侧面写出了董宣的清正廉明，秉公办事。

C(本文对人物采用了语言、动作的细节描写，展现了人物的内心世界。

D(董宣“格杀”家奴的做法在当时社会里是合理的

14.下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是(B )(从侧面)

A.“以头击楹”写出董宣面对皇帝，敢于以死抗争，用行动证明自己的公正。

B.枹鼓不鸣董少平是从正面以老百姓的口碑和歌谣来突出董萱执法公正，以及他治理的地方政治清平。

C.“赐钱三十万。宣悉以班诸吏。”表现出董宣的表现了董宣体贴下属。

D.选文通过写董宣秉公办理政务的过程，突出他不畏权贵的高尚品质。

15.下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是(D)(事件的起因、发展、高潮、结局叙述得非常清楚)

A.当光武帝要鞭杀董宣时，董宣据理力争，使光武帝改变了杀他的念头。

B.面对光武帝的威严，董宣态度没有发生变化，最后没有向公主叩头谢罪。

C.本文采用正面描写与侧面描写相结合的方法，赞扬了董宣执法严明、不畏权贵以及廉洁为官的优秀品质。

D.文章虽然不长，但将事件的发展、高潮、结局叙述得非常清楚，可惜没有起因。口语交际

阅读《强项令》一文，回答下列的问题。

11. 下列句子的翻译不正确的一项是( A) (因为躲进公

主府)

A(因匿主家，吏不能得。,译文:接着躲进公主府，官吏无法逮捕。

B(帝大怒，召宣，欲捶杀之(译文:光武帝大怒，召见董宣，想要用鞭子打死他。)

C(枹鼓不鸣董少平。译文:没有人击鼓鸣冤的是董宣。

D(宣悉以班诸吏。译文:董宣把它全部分发给手下的官吏。

12.下列对句子的翻译，不正确的一项是( D )(帝伤之:光武帝感到很悲痛，)

A.妻子对哭，有大麦数斛，敝车一乘。——妻子和儿子相对而哭，家里只有几斛大麦，一辆破车。

B.以宣尝为二千石，赐艾绶，葬以大夫礼。 ——因董宣曾经做过二千石，便赏赐绿色丝带，并按大夫的礼节安葬。

C.宣不从，强使顿之，宣两手据地，终不肯俯。——董宣就是不肯;硬使他叩头，董宣用两只手支在地上，始终不肯低头。

D.帝伤之，曰:“董宣廉洁，死乃知之。”——光武帝伤害了董宣说:“董宣清正廉洁，直到他死了我才知道～”

13.下列选项对文章的内容理解错误的一项是( A( )写出董宣的不畏权贵

A(“使宣叩头谢主。宣不从”写出董宣的固执己见，“强

项”到底。

B(文中“京师号为??枹鼓不鸣董少平”从侧面写出了董宣的清正廉明，秉公办事。

C(本文对人物采用了语言、动作的细节描写，展现了人物的内心世界。

D(董宣“格杀”家奴的做法在当时社会里是合理的

14.下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是(B )(从侧面)

A.“以头击楹”写出董宣面对皇帝，敢于以死抗争，用行动证明自己的公正。

B.枹鼓不鸣董少平是从正面以老百姓的口碑和歌谣来突出董萱执法公正，以及他治理的地方政治清平。

C.“赐钱三十万。宣悉以班诸吏。”表现出董宣的表现了董宣体贴下属。

D.选文通过写董宣秉公办理政务的过程，突出他不畏权贵的高尚品质。

15.下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是(D)(事件的起因、发展、高潮、结局叙述得非常清楚)

A.当光武帝要鞭杀董宣时，董宣据理力争，使光武帝改变了杀他的念头。

B.面对光武帝的威严，董宣态度没有发生变化，最后没有向公主叩头谢罪。

C.本文采用正面描写与侧面描写相结合的方法，赞扬了董宣执法严明、不畏权贵以及廉洁为官的优秀品质。

D.文章虽然不长，但将事件的发展、高潮、结局叙述得非常清楚，可惜没有起因。口语交际

1、答案示例:小欣，《三国演义》确实是一本好书，但如果在课堂上偷偷地看，既影响课堂学习，又使阅读乐趣大打折扣，何不课后才看呢,

2、答案示例:对不起!老师，我不是无故迟到的,我有不得已的原因,请老师相信我,我自认不愧为您的学生!)

3、答案示例:妈妈，听歌是一种很好的放松的方式,学校的课业态繁重听歌正好可以缓解紧绷的脑筋,需要适当的休息一下才能够更好的学习.)

4、答案示例:

?建立违规档案，适度加以曝光。

?对违规者进行罚款或值勤处罚。

?红绿灯设置应科学合理，建议增设警示牌或启降栏杆。

篇三:写景作文范文

1、校园春色

春姑娘来了。她送走冬天的冷气，带着温暖的风雨阳光，步入我们的校园。她用那双灵巧的手把校园装饰得犹如天堂一般，美不胜收。

那操场上的小草，在春风的吹拂和细雨的滋补下，仰起幼稚的小脑袋，笑盈盈地打着招呼:“春阿姨好，春雨、春风姐姐好～”朗朗读书声从教室里传出，伴随着绵绵细雨，让人们的心情感到格外地舒服。

中午，太阳公公把温暖的阳光洒向大地，把学校的花园小区映射得像个天国，美丽极了。把旁边装饰豪华的学校科学楼映衬得好像天上宫殿。看，一只只蝴蝶在灌木丛中比翼齐飞，一群群蜻蜓好像飞机特技表演那样在空中比武。听，“唧唧唧”，是谁在叫,哦，是一群活泼机灵的小鸟，在那告别冬眠，萌发出小芽的大树上唱歌、比赛跳高跳远。放学了，同学们在这鸟语花香的环境里溜达，尽情地沐浴着温馨的阳光。教学楼前，有些同学已脱下厚长的衣服，玩起抛沙包的游戏。

晚上，校园里一声声朗朗的读书声，一阵阵拂面的春风，一习习醉人的花香，使人陶醉。电缆线上整齐地排列着数百只燕子，似在召开灭蚊大战的誓师大会。路边的小树抱着春雨给他的礼物，怀念着白天与阳光相聚的时光，伴着夜雾屈壮地成长着。春风抚摸着花朵。花朵竟然开心得得意忘形，跳起了温柔的华尔兹舞‘春风之歌’，姿态优美得不得了。天上的星星公主闪烁着小眼睛，好像在问:“他们是在开晚会吗,为什么不请我呀,”

啊～校园春色，好一幅精美迷人的风景动画～

2、雨声

今天上午，太阳还像火一样烘烤着大地，但是一到下午，就狂风大作，乌云遍天，一看就知道，要下雨了～

只听半空中响起一声炸雷，像有人发号施令似的，豆大的雨点如同千万颗子弹一齐从天空射下来，打在地上，发出清脆的响声，就像交响乐达到高潮。天地间仿佛挂着一幅宽大的珠帘，灰蒙蒙的一片，地上开起千万朵晶莹的水花。狂风呼啸而过，一些胆小的草和小树赶紧鞠躬让路。闪电在天空中画出一道道绚丽的图案，雷公公也起劲地打着大鼓。小区里的一切景物都成了一件件乐器，雨这位高明的音乐家，弹奏着这些乐器，让人们欣赏了一场奇妙无比的雨声交响曲。

雷和闪电回家了，风轻轻地吹着，雨也已经不大了，滴滴答答的，不像在下雨，倒让人以为在下雾，眼前的世界似乎被笼罩在密如蛛网的雨丝中。远处的楼房也只有一圈模糊的轮廓。

不知什么时候雨停了，风也停止了呼吸。一只不知名的小鸟在空中不停地歌唱、舞蹈，仿佛在赞美这雨后清新的空气。树上的雨珠落在地上的积水中，发出清脆的声响:

叮咚——叮咚——

仿佛是一场雨的余韵～

3、雨像一个个顽皮的孩子似的那么贪玩。不信，你瞧，

有的落在地上，有的落在水里，还有的落在树上??如果待在屋里,静静听着外面的雨声,那将非常奇妙动听。因为那是天与地合奏的交响曲。

大街上,有的行人打着伞,有的行人披着雨衣，但是也有的行人既没打伞,又没披雨衣,结果被淋成了“落汤鸡”。

俗话说“一场秋雨一场凉”，这话真不假，下了雨后，天气果然凉爽了许多。我们不得不相信，秋天真的来到了～

秋天，它带着凉爽的秋风，慢慢地来到人间，让人体味一下秋天的乐趣～

秋天的雨，像在吹空调一样凉爽，我好想说:“How cozy it is(真是舒服极了)～”它灌溉着农田，为人们尽一份力，帮助农田里的水稻度过它最后的一期，也算是一个完美的结局～它滋润着所有的植物、动物，让为万物都来尝尝秋天的味道，从此就更加喜欢秋天，也就会在其它的季节里盼望秋天的到来。这场大雨，可以把夏天晒干的泥土给缝合起来，又恢复往日的精神，又继续为地球上的植物默默无闻地工作、抚育着它们。秋天的风，特别爽快，有在夏天吹两台空调那么舒服、凉快。只要有这一阵风吹来，那可是“爽上加爽”啊～尤其是在宁静的夜晚，夜深人静，要是被我爸吹到的话那可是舒服得不知要用哪一个词语来形容它好了～如果小动物们也感受到了话，那它们个个都很高兴，那么就会更加珍惜这个带有凉爽

的秋风的宁静夜晚。

秋天的太阳，比夏天的太阳更加炎热、恶毒，叫:秋老虎。它要是在一直炙烤着大地、小草、大树的话，那么植物都会低下头，或者干枯了。不过，炎热里也有风的，仔细感受一下，就会感到特别舒畅，连做梦也不会想到的事情。

秋天，是一个丰富多彩的季节。我爱秋天这美丽、令人向往的季节，它将成为人们的记忆长河中最美好的回忆～

夏天像一位很酷的先生，灼热的阳光是他灿烂的笑脸，迸发的热量是他蓬勃的气息，葱茏的草木是他厚密的头发，水涨潮急的山洪是他的力量，速来忽去的骤雨是他的脾气。

夏天的早晨是欢乐的。还没有等万物醒来，勤劳的太阳就向大地发出耀眼的光芒。小草变得精神了。小蜻蜓愉快地飞舞。有的孩子出来玩耍，面带笑容，互相追着跑。瞧，他们玩得多开心啊～

中午，是夏天最容易发火的时候。太阳恣意横行，挥舞着它的铜盾横立在充满白得耀眼的天空中。大街上赶路的人寥寥无几，因为阳光太“刻毒”了，似乎它有意要与人们作对，报复人类。气得人们诅咒它，甚至于要学后羿射掉这个“毒日”了。在这充满怒火的中午，却是知了叫得最凶的时候，那一声声的“知了～知了”似乎在抱怨着:“热死了??热死了??”，看来连巨大的树荫也起不了作用。猜想树木对夏天的中午也是又喜又恨的。喜的是可以充分吸收阳光，进

行光合作用，恨的是这么毒的阳光老是让它们提不起精神，垂头丧气的。人们似乎也很惧怕夏天的正午，躲在家里不想出门，尽情享受着空调带来的清凉，这却不免让夏天孤独了起来。

下午，夏天终于耐不住寂寞，“哇”的一声大哭了起来。顿时，电闪雷鸣，倾盆大雨从彤云密布的太空中飞泻下来。刚开始，风夹着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头，西一头地乱撞着。接着，雨势急骤，声音慷慨激越，如百马齐鸣，如万马奔腾。整个大地都笼罩在雨的世界里，分不出东南西北。渐渐地，雨势减缓，声音也弱下去，轻柔地沁入你的心，像暖春时节耳边的轻风。突如其来的骤雨和沁人心脾的清凉顿时把脑子里的一切意念都净化了??夏天的雨来的快去的也快，真像一个冲动的孩子。雨啊，你赶走了炎热，带来了清凉。人们欣慰的笑声让夏天变得不再令人讨厌。

夏天的傍晚，总是挂着迷人的色彩，有点深沉却带着浪漫。天空的云朵在晚霞的映射下，五彩缤纷，幽悠的明艳着自己的美丽。那高悬着银镜似的明月，把那如水的清辉漫漫倾泻，在蛙鸣虫啁中，繁星调皮的眨着眼，快乐的欣赏着婆

娑的树影。这时，习习的凉风便把昼日里的烦与忧轻轻地弥散开来。白天里不停叫着“热死了、热死了”的知了，现在也安静了。青蛙们又开始了它们的演唱会，池塘里的小鱼们自由自在地游着。公园里，这边老爷爷们整齐地打着太

极拳，那边老婆婆们做着音乐操，玩得不亦乐乎。黑夜缓缓地笼罩下来，月亮已慢慢地爬上枝头，皎洁的月光照耀着大地，我抬头一望，现在已是满天的繁星。我寻找着北斗七星、牛郎星、织女星??。

夏天是多姿多彩的，缤纷的色彩把温煦的夏日画满了，清雅的雏菊、馥郁的郁金香、娇艳的山茶花、妖娆的牡丹??脆亮的蛙鼓、知了的聒噪、蚊蚋的低吟、婉转的鸟叫??这就是夏的神韵。让冬苏醒，让春灿烂，让夏多姿，让秋辉煌，让生活多彩。有了天地间的滋润，才有了旺盛的生命。因为有了彼此的关爱，才有了春华秋实。夏天是这般的绚丽、灿烂、热烈。夏天是如此的缤纷、美丽、迷人。夏天承接着春的生机，蕴含着秋的成熟，我喜欢这迷人的夏天～

闷热的夜里，没有一点星光，万物变得死气沉沉。一道道闪电划破漆黑的夜空，照亮了焦急的赶路人。雷公像是发怒了，放出一声声闷雷，吓得孩子们趴在床上，紧紧地捂住耳朵。

狂风卷着沙粒和灰尘袭来，撞击着门和窗户发出“砰砰”的撞击声。顷刻间，大雨倾盆而下，像是有人放下天河之水。大雨鞭打着房屋、大地，花草树木无不受到伤害，花儿折了腰，草和树枝不知被风吹到了哪里，树却把它的腰低的不能再低。家住草屋的，房顶早被狂风暴雨，不知打穿了多少个洞，补也补不住;流浪汉此时不知在哪个角落萎缩。雨敲打

着玻璃，奏起了美妙的交响曲。

一丝阳光照了进来，一切变得暖洋洋的，全没有了昨夜那恐怖的样子。阳光明媚，小鸟在枝头唱着欢快的歌;房屋被刷洗的像新的一样;空气也格外清新。

啊～这一切的一切多像大自然在演奏交响曲啊～大自然的交响曲你是多么奇妙，美丽～令人陶醉～要写好以写景为主的记叙文:

首先要选好观察点。观察点就是描写作者观察景物的立足点。观察任何景物，都要有个立足点。立足点可以固定，也可以变换。写时就从这个角度出发去写看到的东西。

其次，要按一定的的顺序写。可以按方位(从内到外，从外到内;从上往下，从下往上;从左到右，从右到左;从前至后，从后至前;从近而远，从远而近)。可以按整体和局部的关系(先写全景再描述局部，先描述局部再描写全景)。可以按时间的顺序(白天、黑夜或清晨、上午、中午、下午、傍晚、深夜或春、夏、秋、冬的季节变换顺序)。

第三，要抓住景物的特点，有重点地写。不同的景物有不同的特征，即使同一类景物，尽管具有共同的特征，但是也各有许多差异。只有对描写的景物了然于胸，才能笔墨传神。如果抓不住景物的特点，泛泛地描写或者堆砌词藻、过分雕琢，都不能给读者留下鲜明深刻的印象。

第四，要充分运用修辞手法。古今中外著名作家成功的

写景片断都是非常具体、形象的。其中之一是，许多作家不约而同地准确、恰当地运用了比喻、拟人、夸张等修辞手法。

1、描述自然景物

(1)注意选“景”与抒情。写景不能像拍照那样，镜头对准什么地方，就把那里的什么东西都拍摄下来。这就需要抓住特色进行选择。写绘景为主的记叙文，还应该注意思想感情的表达。一般写景，往往为了借景抒情，或表达对祖国、对家乡的热爱，或是赞颂大自然的奇观......总之，不能为写景而写景。只有做到情景交融，文章才能扣人心弦。

(2)要注意符合客观事实。自然界中的景物，往往既和时令相关，又和地域相关。一年四季，一日之内，时间不同，景色就不一样;天南地北，山川田野，地方不同，景色也不会一样。即使在同一时间、同一地方，有时由于自然现象的互相影响，景物也会发生变化。由此可见，写景，要符合当时当地的真实情况。

(3)写好静态和动态，展开丰富的联想。

2、描述社会环境。社会环境描写，就是对人物活动或事件发生、发展的社会背景和状态的描写。它包括的范围很广，小至房间住所，一街一巷，大至城区地区。它涉及的内容很多，可以是室内陈设，住宅内外的装饰布置，以及当地的风土人情等等。

(1)要把最能反映时代或场所特点的东西，用准确恰

当的语言写出来。

(2)不能面面俱到，要抓住重点。

(3)要作必要的说明和介绍，使读者了解人物生活或事件产生的背景，了解事件的作用。

3、记叙游览经过。就是写游记，是把记叙自然景物和社会环境融为一体的记叙文。

(1)抓住特点，精选材料。涉足名胜古迹，往往步移景换，目不暇接，风光人情，处处诱人。如果写作时不分主次，不加选择地逐一罗列，那么写出来的文章势必平平淡淡，如同一本流水帐。所以落笔之前，务必把观赏来的景物来一番比较和鉴别，去粗取精，辨明主次，确定需要重点写的有关景物。一般来说，可以着重记叙那些特色鲜明的景物，写自己印象特别深刻感受特别强烈的景物，在记叙描述中，要尽力表现出事物的特点。

(2)要把游踪写清楚。游踪，就是游览一个地方所经过的路线，踪迹。游览一个地方，往往要经过许多地方，看到许多景物。行文的时候必须按照游览先后顺序记叙，清楚地交代先到了什么地方，后到了什么地方。写清楚游踪的主要途径是“移步换景”。

(3)要结合历史文物或遗迹展开联想。

4、描述可爱家乡。可以描述家乡的山山水水、风土人情、土特产品，甚至一草一木。

(1)要写出鲜明的地方特色。抓住家乡最有代表性的事物来写，往往能表现出鲜明的地方特色。

(2)要善于以小见大，抒发真情实感。家乡的可爱，并不是只有通过写大事物大场面才能表现的。人们对家乡的认识，对家乡的情感往往是从身边的细小事情开始的。

篇四:高三作文训练(一)以写景为主的记叙文包括描写大自然的各种景象

高三作文训练(一)

以写景为主的记叙文

一、方法指导

要写好以写景为主的记叙文，首先要选好观察点。观察点就是描写作者观察景物的立足点。观察任何景物，都要有个立足点。立足点可以固定，也可以变换。写时就从这个角度出发去写看到的东西。其次，要按一定的的顺序写出。写景物可以按方位写，如从内到外，或从外到内;从上往下，或从下往上;从左到右，或从右到左;从前至后，或从后至前;从近而远，或从远而近。也可以按整体和局部的关系写，或先写全景再描述局部，或先描述局部再描写全景。还可以按时间的顺序写，可以依据白天、黑夜或清晨、上午、中午、下午、傍晚、深夜的先后顺序来写，也有的按春、夏、秋、冬的季节变换顺序来写。第三，要抓住景物的特点，有重点地写，不同的景物有不同的特征，即使同一类景物，尽管具

有共同的特征，但是也各有许多差异。只有对描写的景物了然于胸，才能笔墨传神。如果抓不住景物的特点，泛泛地描写或者堆砌词藻、过分雕琢，都不能给读者留下鲜明深刻的印象。第四，要充分运用修辞手法。古今中外著名作家成功的写景片断都是非常具体、形象的。这是为什么呢,其中之一是，许多作家不约而同地运用了比喻、拟人、夸张等修辞手法。准确、恰当地使用修辞手法有助于把景物写得具体、形象、真实感人。

1、描述自然景物。自然景物包括日月星辰、雨雪风霜、春夏秋冬、山川花鸟等，描述自然景物还要注意以下几点

(1)要注意选“景”与抒情。写景不能像拍照那样，镜头对准什么地方，就把那里的什么东西都拍摄下来。这就需要选择。选择，要抓住特色。写绘景为主的记叙文，还应该注意思想感情的表达。一般说，写景，往往为了借景抒情，或表达对祖国、对家乡的热爱，或是赞颂大自然的奇观......总之，不能为写景而写景。只有做到情景交融，文章才能扣人心弦。 1

(2)要注意符合客观事实。自然界中的景物，往往既和时令相关，又和地域相关。一年四季，一日之内，时间不同，景色就不一样;天南地北，山川田野，地方不同，景色也不会一样。即使在同一时间、同一地方，有时由于自然现象的互相影响，景物也会发生变化。由此可见，写景，要符

合当时当地的真实情况。有一个同学写了一篇描写夜景的文章，用上了“月圆如镜，繁星满天”这样的语句。其实，这是不符实际情况的，因为自然现象中，“月一明”了，“星”自然就“稀”了。写景不真实，不仅会闹笑话，还会使人对文章的思想内容产生怀疑。要想把景物写得真实可信，平时就要留心观察，以免出现不必要的笑话。

(3)写好静态和动态，展开丰富的联想。自然界的景物有静有动，在绘景时如能动静结合文章效果就更佳，感染力就更强。

2、描述社会环境。

社会环境描写，就是对人物活动或事件发生、发展的社会背景和状态的描写。它包括的范围很广，小至房间住所，一街一巷，大至城区地区。它涉及的内容很多，可以是室内陈设，住宅内外的装饰布置，以及当地的风土人情等等。

3、描述可爱家乡。可以描述家乡的山山水水、风土人情、土特产品，甚至一草一木。描述可爱家乡，应注意以下几点

(1)要写出鲜明的地方特色，家乡人人都有。那么，怎样才能写出家乡“与众不同”的地方特色呢,这就需要同学们对家乡作一番深入细致的考察，并认真思考一下:家乡的哪些景物是最有代表性的,抓住了家乡中最有代表性的事物来写，就往往能表现出鲜明的地方特色。

二、优秀作文示例

守望稻田

也不知是何时爱上那片片稻田，爱上那一片片的金黄。或许是因为她的美丽吧～每逢秋收之际，那稻田就金黄得煞是可爱～乡间的风起了，那 2

一片片的稻子就随着风摇曳着，若是风大一些，就可以看到一大片一大片的稻浪向你涌来，那波澜壮阔的景色总能让我流连忘返。

我恋着这景色，想做个守望稻田的人，守着这一方美景。

每逢闲时回外婆家，我总是要去田埂上走走，去闻闻稻田的芬芳。那种芬芳，是混合了稻香和土地的味道。闻着这芬芳，总是能使我的心静下来，就好像是被外婆抱在怀里的感觉——温暖且幸福。一直不懂为什么会有这样的感觉，为什么会觉得那芬芳和外婆身上的味道似曾相识。后来，有一次看到外婆在稻田里劳作的场景，终于恍然大悟:原来，稻田和外婆一直相与相携，稻田将她的淳朴带给了外婆，而外婆则将她的温良慈祥带给了稻田。

自那以后，我便更爱这稻田，也愈发的想做一个守望稻田的人。守望稻田是外公外婆的工作。一年到头，从春至冬，

他们没有一天闲着。然而，这样忙碌但却充实，平凡但不简单的生活却让我无比向往。我羡慕于这样的生活，羡慕这样充实、纯朴、简单而又快乐的生活。

于是，每年到外婆家去的日子便是我一年中最开心的时光。在那里，在稻田里，我可以暂时远离紧张的奔赴于“两点一线”的生活，做个悠闲自在的稻田守望者，不再为学业而烦恼，不再为人际关系而苦恼。在那里，在稻田里，我可以让心归于平静，让生活归于自然，带上音乐，到田埂上走走，感受清风的吹拂，让土地与稻田的芬芳扑鼻而来，彻彻底底地归于自然，暂时做个守望稻田的人。在稻田里站上一个下午，让风拂着脸，让稻浪将自己淹没，看那太阳落山，看那晚霞染红青山，看那浮云翳翳日斑斓??享着那“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适，享着那“登东皋以舒啸，临清流而赋诗”的自得??

我想做个稻田守望者，然而我终究不属于稻田。稻田，那一种纯朴、简单的人生及那一种快乐、自然的生活仍将离我而去。而我仍得回到我的生活轨迹上去，把稻田留在我的心底，留在那一个山清水秀的地方。守望稻田，是我的梦。

在那梦里，有个小小的人儿站在稻田里，迎着风，随着那翻腾的金黄 3

稻浪翩翩起舞。

三、训练题

请以“大自然，让我陶醉”为题，写一篇不少于800字的以写景为主的记叙文。

构思导引:

本题的开放度与自由度都很大，这是因为大自然是个集合概念，其中包罗的事物是很多的。因此，写大自然让自己陶醉，不能泛泛而谈，而应作适当的限定。比如，大海、森林、小溪、白云、小草等。这些事物，为什么会让你陶醉,这里涉及两个方面:一是它们自身有着无可比拟的独特魅力;二是自己融入其中，身心陶醉，得到启示。立意时要充分考虑到这些。

构思角度提示如下:

1、写小草，可以从其点染春色，充满旺盛生机活力，只是奉献，不求索取等方面赞美其可贵品质。

2、写大海，可以从它勇纳百川终成其大的气魅入手，表达人生感悟。

3、写白云，可从其酝酿了滋润万物之雨的角度立意。

4、写小溪，可从其一路欢畅奔向大海的角度，赞美其乐观的生活态度。

范文二：以“文化”为话题的作文：读国学,诵经典

中国是一个伟大的国家，她有五千年的历史，中华民族的文化是广泛和深刻的，有悠久的历史。

从我们的牙齿，我们读到三个字符经典给门徒和家庭名，所有这些都是古老的中国劳工，他们给我们留下了珍贵的精神食物。国学经典，让我们知道更多，让我们在海洋中游泳的知识，人们必须赞美阅读古典中国经典的奥秘。

我们还记得三国的蜀传不要邪恶和小，不是小，不是这句话吗？这意味着不要做一个小坏事，做不，因为它是一件小事，做不做。因为一个小东西，这句话让我印象深刻。

记得那是一个中午，我吃完饭，我看到桌子杯子凌乱，我父亲正在看电话，我妈妈正在看电视，哥哥已经睡觉了。我想：我把桌子塞好了。所以，我把盘子都放进厨房，在水槽里，碗里在水里。然后我拿了一块抹布擦了桌子。我嘟嘟大声打扰父亲，他看着我清理桌子干净，不禁赞美我说：我是孩子真的勤奋，我长大了，知道如何帮助父母和干妈的家务朋友。不是吗，昨天汉汉帮我过里程。母亲的一边打断了。听我的父母，我很羡慕，我觉得我能做的小事情的力量，父母不认为我阻碍了事情，笨拙已经非常好，他们实际上赞美我！这真的违背了我的期望！

这件事后，我不仅了解不做邪恶和小，不小，不为这句话的意思，更好地理解父母的辛勤工作。

范文三：以“文化”为话题的作文：读国学，诵经典

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莲山课件 w w

w.5 Y k J.COm 以“文化”为话题的作文:读国学，诵经典

中国，是一个伟大的国家，她有着上下五千年的历史，中华民族的文化更是博大精深，源远流长。

从我们牙牙学语时读的《三字经》，到《弟子规》、《百家姓》，都是中国古代劳动人民留给我们宝贵的精神食粮。国学经典，让我们懂得更多，使我们畅游在知识的海洋，让人不得不赞叹诵读国学经典的奥秘。

大家还记得《三国志?蜀志传》里的“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”这句话吗,它的意思是说不要因为是件较小的坏事就去做，不要因为是件较小的善事就不去做。因为一件小事，这句话让我印象很深。

记得那是一个中午，我吃完了饭，只见餐桌上杯盘狼藉，而爸爸正在看手机，妈妈正在看电视，哥哥已经去睡午觉去了。我想:我把桌子收拾收拾吧。于是，我便把碗盘都端进了厨房，放在洗碗池里，把碗泡在水中。然后，我又拿了一块抹布，把餐桌擦干净。我这叮叮当当的响动惊动了老爸，他看我把桌子收拾的干干净净，忍不住夸奖我，说:“我妮儿真勤快，我妮儿长大啦，懂得帮爸爸妈妈干家务啦。”“可不是吗，涵涵昨天就帮着我干活哩。”一旁的妈妈插嘴道。听着爸妈的话，我受宠若惊，觉得这点自己力所能及的小事是我应该做的，父母不嫌我碍事儿、笨手笨脚就已经很不错了，他们居然还夸奖我～这真是出乎我的意料～

这件事以后，我不仅懂得了“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”这句话的意思，更加理解了父母的辛苦。我一定要多多诵读国学经典，领悟其中的真谛，让我的人生更加丰富多

彩～

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范文四：以新闻为主的作文素材

作文素材

1.、成瑞龙，广东涉嫌杀害13人凶犯被判死刑。从1996年至2005年间以非法占有为目的，采取暴力手段，如进行抢劫、强奸、杀人等作案，作案次数多，作案手段特别凶残。题材:冷酷，无情，社会问题，人性

2、春运的孩子早当家——过完年回广东，大人提着大包小包，小朋友也有样学样，个个都是能干的娃。

题材:自强不息，穷孩子早当家，与“温室花朵”形成对比

3、苏永承，11岁盲童在维也纳金色大厅演出，琴声打动观众。三岁时，双目失明，这样的不幸，也许会成为很多人生命中不堪承受之重。然而，正如他的名字“永承”，苏永承不仅承受起了这不堪承受之重，还取得了令人惊叹的成功——年仅11岁，他就在维也纳金色大厅演出并赢得了热烈的掌声～当然，在音乐至尊殿堂赢得掌声，对一名双目失明的11岁孩子来说，意味着常人难以想象的付出??

题材:不向命运低头(可以代替贝多芬或者邰丽华千手观音的例子)

4、春节过后，网友比红包，比新年消费帐单现象

题材:奢侈，中国贫富差距悬殊，

5、长江大学10多名见义勇为的大学生手拉手扑进江中营救两名落水少年，3人溺亡。题材:舍己救人，见义勇为，榜样，平凡的人做出不平凡的事，

6、谭千秋:用生命作支撑护卫学生

一双曾传播无数知识的手臂，在地震发生的一瞬间，承受住了千钧重压，从死神手中夺回了四个年轻的生命，手臂上的伤痕清晰地记录下了这一切。

题材:灾难，是一面镜子，可以照出人的灵魂。

7、金晶——轮椅上的微笑天使

由于极少数的藏独分子干扰北京奥运火炬的传递，无耻的“藏独”分子竟毫无人性地把黑手伸向了坐在轮椅上的金晶，试图要从金晶手中抢走火炬，金晶面对突如其来的冲击，毫不畏惧，用双手紧紧抱着火炬，同时脸上仍然流露出骄傲的神情。她在用她那残弱的身躯捍卫着奥运精神，这个画面打动了在场所有人的心弦。

题材:骄傲，捍卫国家尊严

8、传媒采访李嘉诚，谈到对财富的认识与驾驭，李嘉诚抬起脚，指一指:“这双皮鞋穿了7年。”

张艺谋开车，坐在身后的同事开玩笑，唱起:“老张开车去东北，撞了??”张艺谋在哄堂大笑中一脸不解，他不知道，也没听过风靡全国的《东北人都是活雷锋》。他解释:我不会打字，从来不上网。

但是，那双7年的旧皮鞋上，是一个身家数百亿美元的富豪;那位不会打字上网的导演，获国际大奖无数。创造了两亿五千万票房的中国电影神话。

李嘉诚的旧皮鞋，证明了他的简朴，他在富贵之下有一颗常人难以达到的淡泊之心。张艺谋的无知。显示他对电影的专注，心无旁骛。他们得到的是更深的仰慕与尊敬。

一切用实力说话，实力是硬道理。

无论是李超人还是张大师，真正值得我们学习的其实只有两点:生生不息的追求与百折不挠的精神。此外，即使十亿人，也会有十亿条属于自己的、独特的成功道路。

所以，让我们把自信心和皮鞋一起擦得锃亮，在这个充满机遇的时代行走，追寻。 9、在公司，有许多领导或者“老前辈”，总喜欢倚老卖老，开口闭口:“以我十几年的经验??”，来否定新人的创见，以为后辈太嫩，社会阅历不多，绝对要对他们服从。其实，领导或“老前辈”

的经验值得后辈学习，但年轻一代的新见解、新创见，不也是值得领导或“老前辈”研究及重视

的吗?正所谓:活到老，学到老。两代人的思想交流，一定可以惠及大家。

一个人的工作也许有完成的一天，但一个人的教育却没有终止。 10、春晚小品《捐助》演示生活的真实

揭示:需要受助的群体大有人在。

昭示:感恩也别乱致谢。

警示:有爱心能善举的人总有诸多无奈。

题材:关注民生，民声

范文五：关于国学经典的作文　

关于国学经典的作文

关于国学经典的作文(1)最近，我们都在学习国学。我也读了一本书名叫《国学经典》。读完了这本书，我不由得发出一些感叹。这本书分为三个单元，每个单元都有两个部分。第一单元主要讲的是节俭。“历览前贤国与家，成由勤俭破由奢”。这句话是唐代诗人李商隐在总结唐朝由盛世走向衰败的历史教训时写下的警世名言。意思是:历观前代王朝和古老的家风，往往勤俭节约意味着成功，奢侈浮夸意味着失败。是呀，这句话用于我们现在是再适合不跹过了。当我把第一单元读完时，我想到了莠我在生活中的一些事情:有一次，我在洗棹碗时，把水开得很大，妈妈看见了，提醒我说:“把水开小一点吧，一吨水可要好涌几块钱呢!”爸爸也在一旁也说:“节约碴钱是一个方面，重要的是要节约水资源。脖”我听了，惭愧不已，连忙关小了自来水荔。节约是一种良好的习惯，它表现在生活耨的方方面面。只要用心，我们就会想出节罚约的好办法。你瞧，这是我和姐姐想出来的:1、将用剩的小块肥皂收集起来，做罔成了大块肥皂。2、把雨水收集起来，用来浇花。3、把没有用完的作业本合订在恝一起，做成了一个新本子。4、把洗完脸蝓的水用来冲马桶。怎么样?这些节约的办乇法你用过吗?如果没有，那就从现在开始眺行动吧!第二单元主要讲的是强自信。“醺天地之性，人为贵。”这句话选

自于，《棠孝经。圣治章》。意思是:天地之间的万物生灵，都一样的得到天地之气成形，禀酷天地之道成性。但只有人最为尊贵。这句ì话说得多么好呀!我们每个人都有自己的优点，都有自己的特长，只是有很多人自俭己没有发挥出来罢了。我就把自己的优点霉和特长发挥出来了:1、我把字写得很好咏。2、我的作文常被老师称赞。3、我的仍舞蹈跳得很不错哦，还获得了证书。4、酮我很守时，上学，集会从不迟到。瞧!我筚的优点和特长很多吧!相信你也一定有很隗多优点和特长，赶紧发挥出来吧!第三单擒元主要讲的是智慧。“知者创物”。这是《周裸礼。冬官。考工记》中的一句话，意烁思是:由有智慧的人设计发明。用智慧来寡解决问题的人也很多，下面让我给你们介绍一下吧:贺龙同志在紧要关头让战士们バ扔掉草帽，使敌军自相残杀。包公运用智层慧，使用了计谋，从毛驴身上找到突破口?，巧妙地破了案。还有许多的例子??就龃不一一说明了。中华文化源远流长，博大?精深。是中华民族赖以生存的精神之柱和块心灵家园。国学是中华文化的集中体现，祭是民族精神的重要载体，诵读国学，品悟螓中华文化，传承民族精神，涵养民族修为，承继民族智慧，造就具有中华气韵和民蕊族气质的现代中国人，是我们共同的使命磷。

关于国学经典的作文(2)记得读中学时老师讲《孔雀东南飞》一文，文章并喈不算太长，我们学了一个星期，却一点不婷感到累。在这一周里我们被故事的内容深匡深吸引着，作者

的文笔是那样的流畅、优ч美，用词是那样的精辟，凄美的情节让我嗾们为之而动容。后来在课外，读了王勃的《藤王阁序》，ぶ

更是爱不释手，其文章情鲸文并茂，奔放自然之势，读来摄人心魄，唢其中名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天碓一色”真是千古绝唱，让我感山川是那么豇的壮美，意境是那样的深远，有一种想投险身于大自然中，去过闲云野鹤般生活的冲尸动。后来，我成了一名语文老师，把我喜桑爱的文学知识传授给我的学生们，让他们邓去享受这份美，不断地陶冶着自己的情操埂，真好。当我有孩子后，那时社会上掀起踏了学《论语》的高潮，提出半部《论语》递走天下，孩子五岁时，我和她一起听《论ぇ语》的光碟，她虽听不懂，但多听几遍后春就能背诵，而且背得抑扬顿挫，有滋有味黧，我一边听她诵读，一边看文中注释，我深感古人是那么充满智慧，它把普通百姓亢的为人之道，君臣之道，帝王之道讲得那钬样精深、透彻，充满哲理，我真是佩服得陡五体投地，这些道理不仅适用于古，也同样适用于当今，乃至于永远。学校我们又开展了“诵国学经典，传华夏文明的”的诵读活动。而中华文明是世界古代文明中п始终没有中断，连续5000多年发展至窒今的文明，中华民族在漫长历史发展中形?成的独具特色的文化传统。深深影响了了扃古代中国，也深深影响着鼓舞我们不断前钎进的精神力量。而我教的学生还小，我给嘱他们推荐的是《三字经》和《弟子规》。墉早读时，我和孩子们一起拍手诵读，班会疝课上。我们选一些浅

显易懂的典故如:《刎孔融让梨》、《昔孟母择邻处》等来讲或呔看这一类的故事碟，进一步了解中华民族搓的传统美德。有些句子深奥，我也不明白蜃其中的意思，就上网查资料，自己消化后悍再讲给孩子们听，一学期下来，我觉得自蛆己的身心又一次受到了洗礼，让我不自觉抉地规范着自己的行为。真是润物细无声。澧我想只有自己融入进去是不够的，我也应?该让我的学生通过对国学的诵读与理解，х然后在平时的学习生活中去规范自己的行苣为，学会知书达礼。谦让、勤俭、善良等愎。这是我们中华民族的优秀美德，我们应皑该学习和具备，只有不断地学习优秀的东西，不断地纠正自己，完善自己，我们所瓢培养出的学生才具有华夏的风范，要让我们的优秀文化和民族精神代代相传下去，拷而学校教育是最好的途径，只有让国学走孜进课堂，大家共同学习，共同受到洗礼，才可能使我们的民族精神成为我们的信仰

关于国学经典的作文(3)国学经典伴Ч我成长，如黑夜中的一颗明星，点缀了夜诙空。它又如沙漠中的一颗小草，点染了沙ふ土。而在当今，他好似一个知识宝库，点扰亮了我们的心灵。

刚读小学时，我就一儡直跟着老师读国学，国学就和普通的书没焖什么两样。老师一直告诉我们读国学很好，而且初中以后也要考这些问题。那时我特别不耐烦。心里想:反正初

中还早呢! 再说了，读国学有什么好的，不就是叽里浆呱啦地读下去吗?为什么老师还强烈我们ˇ去读国学呢?算了，还是听老师的话去读垧国学吧，可能真的对我们有帮助。随着读棣国学的次数越来越多，我对国学有点了解し，对国学的看法也有了些改变。

奶奶正ボ和楼下几位邻居聊天，其中一位邻居说:缀“现在国家的政策真是越来越好了，什么东西都干得有模有样。”听了她的话，我迥心里想:国家这些年为了使人民的生活水冒平提高，不断推出和改进各项政策，让人洹民拥有更大的权利，使我们收到了更好的芨教育。奶奶突然说道:“真是夕阳无限好欣，只是近黄昏啊!”我听后连忙纠正道:干“奶奶，现在这句话不适合了，现在流行北说:停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。佟”她们听了我的话，便哈哈大笑了起来。

国学，是你让我的知识一天天充实，是阮你让我明白了许多做人的道理。我要大声茶对你说:“谢谢你。”

关于国学经典的作文(4)我说，书是流水，亘古不变地按流着，从历史的车轮下流过，流向灿烂的明天，美好的未来??

我在这里，轻轻酃翻开书的扉页，慢慢走进书的世界。于是萄，那清凉的智慧之水便缓缓地流进我的心如田，给予我无穷的知识，还有精神的支持赓及品格上的启示。我沐浴着流水，欣赏着级经典中的每一颗草每一朵花。每一个人生赐历程与众不

同的人物，每一件惊天动地或ザ平淡如水的事??

我总以为大观园是花摆柳繁华地、温柔富贵乡，书却印证我错了,。流水告诉我真相，于是我终于知道清幽荥的潇湘馆里那个女孩的痛苦:清灯照壁人枰未睡，冷雨敲窗被未湿!贾府繁华的外表颞下，竟是吞金的痛、跳井的苦、青春出家耢的悲哀与绝望!

当东方的地平线透出一秩派红光时，当碧绿的嘉陵江荡起涟漪时，テ当绚丽的彩霞放射出万道光芒时，我的心叔无法平静，为了这刚刚破晓的天空，为了骤这用鲜血换来的黎明??我忘不了江姐死前的从容与坚定，忘不了许云峰忍受痛楚锉用指甲挖去条石的不屈与毅力，忘不了齐晓轩用鲜血染红的红岩??

“越千年，观世事纷纭沧海横流;展宏图，问苍茫大宙地谁主沉浮;有所思，唱江山如画志在千测里。”**那气势惊天的话语向我展示沾了一代伟人的智慧。

经典是流水，亘古耵不变地流着，演绎着历史的真谛。我愿永钓远沐浴着流水，让她淌过我的心田??

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