试论阅读教育对提升大学生文化

范文一：试论阅读教育对提升大学生文化素养的重要性[权威资料]

试论阅读教育对提升大学生文化素养的重要性

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摘要: 文章主要研究了大学语文阅读教育对学生文化素养提高的重要性。采集了大量文献资料，从资料内容出发分析了大学语文阅读教育对提高学生文化素养的作用，对其重要性进行了探究，并结合教学环境，对大学语文阅读教学优化措施进行了研究，旨在为今后大学语文阅读教学改革提供建议。

关键词: 大学语文阅读教学文化素养

1.引言

作为高校教育的重要内容，大学语文阅读教学不仅可以丰富学生的知识体系，还可以提高学生的文化素养，对学生发展具有非常好的促进作用。我国传统高校教育对语文阅读教学进行全面渗透，整体教育效果较显著。但随着时间的推移，传统大学语文阅读教学模式已经无法适应学生需求，无法实现教学目标。如何构建新时期大学语文阅读教学体系，优化阅读教学结构已经成为人们关注的焦点。

2.大学语文阅读教学对文化素养提升的作用

大学语文阅读教学可以从情感、精神、内涵及人格四方面提高大学生的文化素养，从以上四方面提高学生的思想水平和道德素质，在学生成长过程中不可或缺，具体表现为:

(1)丰富学生人文情感:在大学语文阅读教学中，学生可以通过阅读充分感受文章中包含的人文情感，这对学生价值观的树立具有非常好的促进作用。在该教学中学生可以

通过阅读真切感受到作者的情感，产生共鸣，产生身临其境的感觉，从而提升自身思想境界。

(2)增强学生的文学精神:大学语文阅读教学可以构建和谐的学习环境，为学生提供良好的学习空间，让学生充分认识到文章的审美内涵，在上述正确审美观念的指导下学生文学精神将得到非常大的丰富，学生对人与人之间的情感交流的感知力将得到进一步改善，这对积极、健康的文学精神体系构建具有非常好的促进作用。

(3)丰富学生的文学内涵:阅读的本质在于从物质内容中体会精神内涵。在大学语文阅读教学中学生可以通过该过程充分感受文章的精神内涵，以文章为媒介，感知作者情感，从而实现对作品价值的了解和认识。这种了解和认识在很大程度上满足了学生的精神需求和情感需求，让学生受到真正的人文熏陶，是提高学生文化素养的根本。

(4)提高的学生人格品性:文章是缩小版的社会，在这生活百态中学生“亲身”感知世间的真、善、美和假、恶、丑，从不同角度、不同方面对问题进行思考，逐渐思考和关注社会，为学生健全人格的培养奠定扎实的基础。

3.新时期大学语文阅读教学体系的优化策略

(1)树立正确大学语文阅读教学观念。传统大学语文阅读教学将重点放在对学生的阅读教育上，过于注重对学生阅读知识和阅读技能的教学，这种教学观念在很大程度上限制了学生文学素养的提高，对学生思想观念和价值观念的改善不利。因此，在对大学语文阅读教学进行优化的过程中教师首先要对阅读教学观念进行转变，将上述教学重心转变到对学生文学素养的培育上，将文学素养作为教学的核心，以学生素质发展和文化发展为教学主体，构建良好的学习环境。教师要保证将学生放在教学的主体地位，充分了解学生的需求，以学生发展需求为主丰富语文阅读教学内容，形成良好的阅读学习空间。

(2)优化大学语文阅读教学材料。大学语文阅读教学时间是导致阅读教学效率受到限制的关键，如何在有限时间内让学生阅读到优秀的文学作品对提高教学质量至关重要。在对大学语文阅读教学进行优化的过程中教师首先要进行教学材料的优化，尽量选取内涵情感丰富、价值体系完善的文学作品，确保教材与学生文化素养的培养密切相关，从而实现高校语文教学效益的最大化。教师要充分把握好小说、散文、诗词的文学形式，对上述文学内容进行科学设置，把握教学材料比例，为学生构建科学、高质的阅读学习结构，使学生充分感悟不同形式作品的魅力和内涵，提高学生的文学素养。

(3)优化大学语文阅读教学模式。大学语文阅读教学模式是影响学生学习兴趣的重中之重，在教学过程中教师要依照具体教学环境对教学模式进行合理选取，不断丰富模式内容，为学生构建良好的阅读氛围，从本质上提高学生大学语文阅读学习的主观能动性。传统高校语文阅读教学中主要以多媒体教学为主，教师教学单一，人员单一，方式单一，阅读学习效率不理想。在新型阅读教学中高校可以适当对教师进行划分，将教师分为现代文学、古代文学、外国文学讲师，让教师对自身专攻内容进行充分讲解，从而提高阅读教学的熟练度，改善教学深度。教师要适当丰富多媒体教学，在多媒体教学的基础上增加部分故事教学内容、探究教学内容或自主交流教学内容，让学生积极、主动参与到大学语文阅读学习中。

(4)优化大学语文阅读考核模式。常规大学语文阅读考核只是对学生阅读知识和阅读技能的考核，主要通过试卷形式完成考核内容，这种考试方式较单一，整体考核效果与高校文化素养教学需求不符。在对该内容进行优化的过程中教师要把握好高校素质教育需求，将学生文化素养作为考核主体，适当增加学生日常考核比重，即增加学生学习态度、讨论发言、阅读练习等学习比重。教师在进行大学语文阅读

教学过程中要给予学生更多空间让其探索、交流和反思，加强该部分考核，形成较自由的阅读考核体系。

4.结语

大学语文阅读教学是提高学生文化素养的重要途径。只有充分完成对大学语文阅读教学的优化，将文化素养全面渗透到阅读教学中，学生文化素质及思想观念才能得以树立。在教学过程中教师要充分利用教学材料，对教学元素进行合理把握，对教学结构进行对应设置，从而形成完善、科学、系统的阅读教学体系，为学生人文素养的培养和提升打下坚实的基础。

参考文献:

[1]刘静.协同理论在大学语文阅读教学中的运用[J].教育与职业，2013，14:110-112.

[2]朱宁明.大学语文生活化阅读教学探讨[J].企业导报，2013，08:227-228.

[3]魏小娜.语文阅读教学“流行语”的解读与启示[J].课程?教材?教法，2012，09:44-49.

[4]魏宏瑞.浅谈大学语文阅读教学中“有效”与“有味”之关系[J].扬州教育学院学报，2012，04:61-63.

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范文二：试论阅读教育对提升大学生文化素养的重要性

试论阅读教育对提升大学生文化素养的重要性

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关键词: 大学语文阅读教学文化素养

1.引言

2.大学语文阅读教学对文化素养提升的作用

(1)丰富学生人文情感:在大学语文阅读教学中，学生可以通过阅读充分感受文章中包含的人文情感，这对学生价值观的树立具有非常好的促进作用。在该教学中学生可以通过阅读真切感受到作者的情感，产生共鸣，产生身临其境的感觉，从而提升自身思想境界。

3.新时期大学语文阅读教学体系的优化策略

(2)优化大学语文阅读教学材料。大学语文阅读教学时间是导致阅读教学效率受到限制的关键，如何在有限时间内让学生阅读到优秀的文学作品对提高教学质量至关重要。在对大学语文阅读教学进行优化的过程中教师首先要进行教学材料的

优化，尽量选取内涵情感丰富、价值体系完善的文学作品，确保教材与学生文化素养的培养密切相关，从而实现高校语文教学效益的最大化。教师要充分把握好小说、散文、诗词的文学形式，对上述文学内容进行科学设置，把握教学材料比例，为学生构建科学、高质的阅读学习结构，使学生充分感悟不同形式作品的魅力和内涵，提高学生的文学素养。

4.结语

大学语文阅读教学是提高学生文化素养的重要途径。只有充分完成对大学语文阅读教学的优化，将文化素养全面渗透到阅读教学中，学生文化素质及思想观念才能得以树立。在教学

过程中教师要充分利用教学材料，对教学元素进行合理把握，对教学结构进行对应设置，从而形成完善、科学、系统的阅读教学体系，为学生人文素养的培养和提升打下坚实的基础。

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范文三：[精品]试论阅读教育对提升大学生文化素养的重要性

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试论阅读教育对提升大学生文化素养的重要性试论阅读教育对提升大学生文化素养的重要性

摘要: 文章主要研究了大学语文阅读教育对学生文化素养提高的重要性。采集了大量文献资料，从资料内容出发分析了大学语文阅读教育对提高学生文化素养的作用，对其重要性进行了探究，并结合教学环境，对大学语文阅读教学优化措施进行了研究，旨在为今后大学语文阅读教学改革提供建议。关键词: 大学语文阅读教学文化素养 1.引言作为高校教育的重要内容，大学语文阅读教学不仅可以丰富学生的知识体系，还可以提高学生的文化素养，对学生发展具有非常好的促进作用。我国传统高校教育对语文阅读教学进行全面渗透，整体教育效果较显著。但随着时间的推移，传统大学语文阅读教学模式已经无法适应学生需求，无法实现教学目标。如何构建新时期大学语文阅读教学体系，优化阅读教学结构已经成为人们关注的焦点。 2.大学语文阅读教学对文化素养提升的作用大学语文阅读教学可以从情感、精神、内涵及人格四方面提高大学生的文化素养，从以上四方面提高学生的思想水平和道德素质，在学生成长过程中不可或缺，具体表现为: (1)丰富学生人文情感:在大学语文阅读教学中，学生可以通过阅读充分感受文章中包含的人文情感，这对学生价值观的树立具有非常好的促进作用。在该教学中学生可以通过阅读真切感受到作者的情感，产生共鸣，产生身临其境的感觉，从而提升自身思想境界。 (2)增强学生的文学精神:大学语文阅读教学可以构建和谐的学习环境，为学生提供良好的学习空间，让学生充分认识到文章的审美内涵，在上述正确审美观念的指导下学生文学精神将得到非常大的丰富，学生对人与人之间的情感交流的感知力将得到进一步改善，这对积极、健康的文学精神体系构建具有非常好的促进作用。 (3)丰富学生的文学内涵:阅读的本质在于从物质内容中体会精神内涵。在大学语文阅读教学中学生可以通过该过程充分感受文章的精神内涵，以文章为媒介，感知作者情感，从而实现对作品价值的了解和认识。这种了解和认识在很大程度上满

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更多专业、稀缺文档请访问——搜索此文档，访问上传用户主页～学的熟练度，改善教学深度。教师要适当丰富多媒体教学，在多媒体教学的基础上增加部分故事教学内容、探究教学内容或自主交流教学内容，让学生积极、主动参与到大学语文阅读学习中。 (4)优化大学语文阅读考核模式。常规大学语文阅读考核只是对学生阅读知识和阅读技能的考核，主要通过试卷形式完成考核内容，这种考试方式较单一，整体考核效果与高校文化素养教学需求不符。在对该内容进行优化的过程中教师要把握好高校素质教育需求，将学生文化素养作为考核主体，适当增加学生日常考核比重，即增加学生学习态度、讨论发言、阅读练习等学习比重。教师在进行大学语文阅读教学过程中要给予学生更多空间让其探索、交流和反思，加强该部分考核，形成较自由的阅读考核体系。 4.结语大学语文阅读教学是提高学生文化素养的重要途径。只有充分完成对大学语文阅读教学的优化，将文化素养全面渗透到阅读教学中，学生文化素质及思想观念才能得以树立。在教学过程中教师要充分利用教学材料，对教学元素进行合理把握，对教学结构进行对应设置，从而形成完善、科学、系统的阅读教学体系，为学生人文素养的培养和提升打下坚实的基础。参考文献: [1]刘静.协同理论在大学语文阅读教学中的运用[J].教育与职业，2013，14:110-112. [2]朱宁明.大学语文生活化阅读教学探讨[J].企业导报，2013，08:227-228. [3]魏小娜.语文阅读教学“流行语”的解读与启示[J].课程?教材?教法，2012，09:44-49. [4]魏宏瑞.浅谈大学语文阅读教学中“有效”与“有味”之关系[J].扬州教育学院学报，2012，04:61-63.

范文四：暑假实习对大学生就业的重要性

　　摘要：暑假实习是促进大学生理论联系实际的重要途径，是大学生就业后加快角色转换，适应社会的有效途径，鼓励大学生积极参与暑期实习，对提高大学生实践能力，特别是就业能力大有裨益。

　　关键字：暑假实习；大学生；就业

　　中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2013）-09-0117-01

　　在不久前发布的《2013年中国大学生就业报告》中指出，从2012年10月29日至2013年4月10日，被调查的2013届硕士毕业生签约率为26%，低于上届同期11个百分点；本科毕业生为35%，低于上届同期12个百分点；高职高专毕业生为32%，低于上届同期13个百分点。可见今年的就业形势比较严峻，就业有压力。过去十几年里高校扩招，但专业设置滞后于市场，如许多大学开设了金融、贸易等看似“赚钱”的专业，可是实际情况哪有那么多就业的机会呢？

　　作为刚毕业的大学生有一定的专业基础，但是缺乏应用能力和实际动手能力。脱离生产，脱离社会，突出理论轻视技能人才的培养模式已经不能满足社会经济的发展。当大学教育不再是精英教育的时候，象牙塔不再是高中生向往的圣地的时候，对大学生能力的选择一定会超过对学历的要求。所以大学生在完成学习任务的情况下，可以利用暑假这段相对来说较长的时间争取更多地培养一些适应社会需要的实际应用能力，将暑假实习作为大学生高等教育的“必修课”。

　　一、明确职业发展方向

　　从事什么职业往往从选择专业的时候开始，个人特点兴趣和市场需求会作为选择专业的基础，但是每个专业都有不同的发展方向。通过实习能辨别大学生对于一个工作是虚拟的幻想还是真实的喜欢，便于帮助进行职业方向的选择，也可以在几个实习体验之后选择相对比较喜欢的职业岗位。对于大学生而言，期望值过高，缺乏正确的职业规划和职业定位一直是他们无法顺利就业的主观障碍。而通过暑假实习能使大学生在正确认清就业形势，客观地进行自我定位，合理地评价自身的素质和技能水平的基础上，科学地选择自身的就业岗位，适当地规划自身的职业生涯。

　　二、加快角色转换，适应社会

　　对于大学生，特别是临近毕业的大学生，他们孕育着角色转换的发生，当面对工作时，大学生应该尽可能的熟悉工作规章制度，了解工作的工作流程，建立和谐的人际关系，这样才能完成大学生就业后的社会角色转换。同时转变观念，让学生从大学生活、学习中切换到现实社会中去。在学校时，学生主要责任和义务就是以学为主。而在工作中，一个职员应该做好相应工作岗位的事情，从而给公司代理一定的效益。只有通过实习才能体会在真实的职业岗位上其他人对于你做人做事的要求，才能培养基本的人情世故，才能得到一些非常有价值的行为矫正。对于企业来说，他们更愿意招聘哪些上手快、有经验的应聘人员。大学生角色到职业角色转换过程中往往容易出现类似客观作风上的浮躁、主观思想上的自傲、对学生角色的依恋的问题。所以对于大学生利用暑假来实习可以在结束大学生活就业的时候能够从容地面对这些障碍，更快的适应角色的转换。

　　三、提高解决实际问题的能力

　　大学生经过三到五年的基础知识、专业知识的系统学习，具有了一定的理论知识，这些都是分析问题和解决问题的基础。但是这些理论知识与具体的实际工作有一定的差距，如果学生们没有实际工作的训练，缺乏解决问题的经验，就无法将理论知识应用到实践中。不知道如何去用，不知道什么时候去用，面对实际问题，感觉无所适从，这也是大学生就业受阻的原因之一。问题的根源是大学生虽有一定的理论知识，但没有生产实际和科研实际，对生产和科研都感到很陌生，甚至有些学生产生怀疑自己的心理。如果学生利用暑假到生产现场实习一段时间，熟悉企业里面的人员是如何工作，如何将知识与实际工作相结合，再加上一些有经验工作人员针对具体的情况进行指导，这样在实习过程中培养了学生解决实际问题的能力和积累解决问题的经验，增加了大学生顺利就业的筹码。

　　四、弥补在校学习的不足

　　目前，用人单位普遍认为大学毕业生在应聘时，对所应聘岗位一无所知，这必然会影响到用人单位接纳大学生的积极性和削弱对大学生的认知度。产生这样的局面也是由于学生实践经验少或者没有实践经验导致的，学生没有这些经历就很难对这些工作有深刻了解。如果学生能在大学期间参加社会实践，这不仅可以开阔毕业生的眼界，了解企业的工作实际，同时可以看到自己的不足，为自己找到努力的方向和目标。通过实习才能知道知识的用处与知识的缺乏，暑假结束回到学校之后，才能在听课的时候对知识有了渴求，学习的觉悟性会有相当的提高。同时能有针对性地充实自己、完善自己，使自己更能适应将来岗位的需要，减少自己被淘汰的机率。

　　五、结语

　　鼓励在校的大学生在暑假中参加实习，对于大学生就业形式不乐观的局面具有一定的缓解作用，同时对于学校和企业来说也是具有长远利益的好事。暑假实习对大学生来说都非常重要，不仅能够巩固所学到的专业知识、提高专业能力，而且还能为学生提供在社会学习做人处事的良好机会，成为通向就业的直通车。因此，从参加暑期实习开始，鼓励学生提前参与企业实践、了解市场需求、发展职业规划，学以致用，真正实现教学的目的。

　　参考文献

　　[1]华银峰，周贵勤.毕业实习：大学生就业的直通车[J].湖北大学学报，2009，22（1）：36-37.

　　[2]李楠.大学生就业能力提高的途径与对策[J].职业，2007，（9）.

　　[3]杜玉波.开辟毕业生就业新渠道[J].中国大学生就业，2012，（16）：37-38.

范文五：论《国防意识对大学生的重要性》

论《国防教育对大学生的重要性》

摘要

我们开学学习军事基础技能训练的切身体会和感悟，让我们知道我们并不是生活在绝对安全的环境中，我们需要更强大的国防力量，来保卫我们的国家～因此，开展的军事基础技能训练，虽然并不是非常的全面，但无疑增加了我们的爱国情怀与忧患意识。因此，普通高校开展国防教育刻不容缓～

一、多角度看待处境...................................................................... 1 二、积极学习课程，认真履行义务.............................................. 2

三、明确爱国精神，积累国防意识.............................................. 3

四、发展现代军事，挖掘自我价值.............................................. 4

五、树立主人翁意识...................................................................... 5 六、确立正确的思想...................................................................... 6 总结.................................................................................................... 6

一、多角度看待处境

中国，还存在着许多安全问题。中国的周边环境并不安全，南沙群岛被东南亚小国强占，台湾问题尚未解决，中日东海问题和钓鱼岛争端也日益升级。更加严重的是，西方超级大国在前苏联已经解体，俄罗斯日渐衰微的情况下，把中国看成是其21世纪称霸世界的最大障碍。开始以各种手段遏制中国发展～在这一个多极化的时代里，要想中国在这个多极化的环境里有一席之地。就需要的是在军事上立于不败之地～那么高技术与新军事变革，信息化战争，国防建设等一系列的问题都必须进行。我们作为中华民族的一份子,更是作为一名大学生，有义务和责任熟悉军事知识，有责任尽我们最大的努力为中国的和平稳定做出贡献。而为期两周的军事理论课与军事基础技能训练，能为我们打下一个基础。为了自保，为了和平而建设国防。新军事武器的介绍让我们认识到了与外国的差距,也同样认识到了我国强大的军事力量,增强了我们的爱国情怀。在我们军训的时候，我们不怕苦，不怕累，尽自己最大的努力达到最好的要求。尽可能努力地去掌握这些离我们最近最需要的基本知识。这些虽然微不足道但也有可能成为我们毕生的需求。我们应该发挥我们的主观能动性，努力学习科学化知识，锻炼身体，把所学所想，努力转变为现实，以军事强国，军事卫国。让我们立于世界军事强国之林～虽然这条路还很远，但我相信只要我努力，每个中国人都努力，这一切都会变为事实～

军事理论课的学习让我们学到了很多的知识，而且提高了自己的认识，强化了我的爱国心。以前我就做过决定，一定要把军事技能训练好。好好锻炼自己的身体，在国家需要我的时候挺身而出～这是我们的义务，也是我们义不容辞的责任。而且我们必须学习好科学文化知识。在国家需要我们的时候。我们才能够做到我们自己力所能及的事情。

二、积极学习课程，认真履行义务

作为当代大学生，参加军事教育学习是我们首要的任务，在认真履行这项义务的同时，我们更应为有学习国防知识的机会而感到荣幸，珍惜老师在课堂上所讲授的每一个知识点，深刻领会教学的用意，提高自身知识储备和知识面的拓宽程度，进而提升我们的自身素质。其中最重要的也是最可贵的就是为我们树立了国防意识。一个国家的生存之本在于这个国家公民是否有国防意识。而国防意识的强弱程度，决定了这个国家的强弱，民族的兴衰～我们当代大学生并没有经历过战争，甚至从小就在安逸舒适的环境下长大。身体精神的舒适让我们渐渐的就像温水煮青蛙一样颓废。通过军事理论的这一把烈火。让我们突然觉醒，知道锻炼自己身体的重要性。锻炼身体，并不只是为了自己。还是为了国家，为了国家的富强民主文明和谐。

依法履行兵役义务，自觉接受国防教育是法律赋予大学生的神圣义务。大学生是中华民族优秀青年的代表，是巩固我国国防，抵御外敌入侵，捍卫祖国和平，维护国家主权和领土完整的重要后备力量。因此依法履行兵役服务在校期间接受军事训练，学习掌握基本的军事理论知识和军事技能，是大学生义不容辞的责任。

而且在当今时代世界并不太平，很多国家并不希望中国崛起强大。但是我们国家可能不去强大吗,落后就要挨打～不强大起来，永远只能忍气吞声～永远只能看着别的国家的脸色生存下去～树立当代大学生的国防意识，进行积极的国防动员，是非常必要的。国家的重任肩负在我们的身上。我们必须努力学习增强民族意识，学成报效祖国。祖国辉煌明天靠我们。我们相信祖国明天会更好～

三、明确爱国精神，积累国防意识

现代化的战争将是全民皆战。爱国精神的不足，国防意识的缺乏，会导致整个国家的输出乏力。我们接受了良好的教育，更应该树立国防意识。新青年一代将是未来国家的建设者～开设军事课程，既能体现人才培养和国防后备力量的建设和谐统一，增强学生的国防观念和国防意识，培养我们的基本军事技能，又有力地促进了大学生素质的全面提高。开设军事课是国家法律赋予高校的义务，也是高校的一种责

任。

我们每一个人都应该居安思危～尤其是在这个看似和平却暗地里波涛汹涌的国际大环境里。近代的战争实践证明战场已经在无前后方之分。战争的武器不再只是枪炮，作战人员也不仅仅局限于军人，随着人类步入信息化时代，国家的每个公民都有可能成为未来战场的战士，信息化时代。国防的范围不仅仅局限于军事斗争领域。而是延伸到一个国家的政治，经济，军事，科技信息领域，也渗透到每一个人的寻常生活之中……

国防建设，既是军队的事，更是全民的责任，我们必须强化国防意识，牢牢通过了解我认识到，和平和守住我们国家民族生存之魂。

发展是人类追求的共同目标。然而，霸权主义强权政治的图谋，战争的阴霾仍然笼罩在地球上空，此时的中国如何去做才能走到和平发展呢,答案就是强大起来～紧跟时代节奏，大力发展高科技军事。达到军事高技术灵活自如地应对现代化战争的水准。以确保做到维护国家领土的完整，为人民创造和平的国度。

四、发展现代军事，挖掘自我价值

通过军事理论学习，我知道，现代化战争是在电力出现以后，经济迅速发展的基础上，在帝国主义和无产阶级革命的时代产生的。现代化战争对高技术的应用，特别突出，微电子技术，计算机技术，材料技术，航天技术以及军种的多样化。现代化战争中有很大的特性，战争突然性增大会导致抵抗突袭的任务非常艰巨。战场范围扩大导致战场的情况瞬息万变。战场不再局限于平地上，还是立体战和合同空前发展。现代化战争的类型、模式都说明了对电子设备要求非常高～由于现代武器的杀伤力巨大，导致破坏力非常巨大～相应的消耗也会增加。而各种战斗手段层出不穷，这对于单兵作战的能力要求非常高。为了维护国家的利益，我国必须加快军队信息化建设。大力发展高科技军事，掌握高科技技术，走在世界科技的前沿。这样才能维护国家领土完整，为人民创造和平的国度。而中国在军队现代化路上也走了很远。我们的人民解放军确立了建设优良的现代化革命军队的总方针，总任

务。陆海空三军也得到了长足的发展。

要想打赢现代化战争就需要有信息化建设的战略筹划，领导管理法规，标准和政策制度，采取业务集训，远程教学等多种形式。普及信息化知识，开展技能培训。建设联合作战指挥人才，信息化建设管理人才，信息技术专业人才，新装备操作和维护人员，培养适应信息化建设需要的高素质新型军事人才群体等等。而建设需要的高素质新型军事人才从哪里来呢,其实，答案不言而喻。因为很多人才都是从高校里出来的。我们高校大学生可以称为国家的军事后备军。所以高校进行军事教育～让高校大学生树立国防意识是很有必要的事情，是对国家的负责也是对人民的一种交代。我们应当明白自己的使命，为祖国的建设奉献出自己的生命。铭记祖国的耻辱，用实际行动去创造祖国辉煌的明天吧～

五、树立主人翁意识

作为当代大学生我们要对国家建设做出努力。就一定要把崇高的共产主义理想和强烈的爱国热情和具体的奋斗目标相结合起来。坚定不移的走社会主义道路，建设中国特色社会主义。把自己的学习和工作同国家的前途和人民的利益紧密结合起来。我们要做到这几点就一定要正确的对待人生积极奋发，不消极颓废，不得过且过，对学习，对工作兴趣广泛，求知欲望强烈，勤奋刻苦，有创新精神，有自信心，意志坚定跟着党走。以国家的发展为己任，不推脱。强国必强军，强军必强民。

大学生的军训工作和军事理论教育是非常必要的。从世界趋势的角度上看，世界各国都非常重视大学生军训工作和军事理论教育，并将其作为加强国防建设的一项重要措施～开设军事课程是时代的召唤。历史经验告诉我们“国无防不立，民无兵不安。”不断被提及的近代中国充满血和泪的屈辱史对中国人民来说是刻骨铭心的，是永远不会被忘记的。我们会不断回忆起这段历史。不是为了战争而是为了吸取教训。使我们更加奋进，为国家立于世界民族之林打下基础～

六、确立正确的思想

要树立国防意识,是我们大学生应该明确一个思想。**思想科学价值是很重要的，在世界军事史上难以找到第二个像**那样对军事领域的种种问题进行长期而广泛的实践探索又亲自从事勤奋而深入理论研究的人物。我们当代大学生应该学习**军事思想，学习那种开拓创新的精神!其中最具根本意义的是他的军事问题认识论和方法论!他的思想在现代社会中具有普遍的适应力和融通性。可以从立场，观点和方法等多方面拨动起人们的创造智慧，从中总结，抽象出科学的指导原则和实际策略,并且学会应用。

总结

作为大学生，作为华夏子孙，我们要用自己的身体，捍卫我们的祖国，树立伟大的爱国精神。而爱国精神是衡量一个人的综合素质的重要标准。提高主人翁意识积极进行国防，是我们大学生应该做的，也是我们必须做的。我们作为21世纪的大学生必须加强国防教育的培训，坚实贯彻我们的爱国主义思想，灌输国防知识，培养国防观念，提高保卫国家和建设祖国的意识，为国家和人民做出贡献。祖国的重任肩负于我们身上，祖国仍需加强发展，因此我们必须努力学习，增强民族意识学成报效祖国，祖国明天辉煌关系于我们，我们一定会将祖国发展得更好～

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