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范文一：中班教案蜜蜂之家
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中班教案蜜蜂之家
执教者:杨凯姝 指导教师:余瑞英 设计意图:2013.10.1新课程标准指出:这一段的教学，应注重使学生通过观察、操作、推理等手段，逐步认识简单几何形体和平面图形的形状、大小、位置关系及变换;注重通过观察物体，认识方向，设计图案等活动，发展孩子空间观念，使孩子从感性认识逐步上升到理性认识的高度。因此通过各种有效、操作活动，让幼儿反复感受，逐步理解梯形的特征，从而实现将教育游戏化、生活化的原则。
活动目标:
1、感知蜂巢的外形特征，知道蜂巢是六边形的。
2、学会用三角形、菱形、梯形拼出六边形。
3、有简单的图形合分概念。
活动准备:
物质准备:形状、大小适宜的等边三角形、菱形、梯形等操作图片。 材料配套:教育挂图《主题活动.蜜蜂之家》，幼儿活动操作材料《主题活动.蜜蜂之家》
活动过程:
一、 出示挂图，引导观察。
观察挂图并提问。
1)这是谁的家,它是什么什么形状的,
2)数一数，它有几个角,几条边,
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3)小结。
师:这是蜜蜂的家，蜜蜂的家是由很多六边形组成的。六边形是有六条边，六个角。
二、 设置情景，激发兴趣。
介绍造房材料，引导幼儿观察“砖头”外形特征。
帮小蜜蜂盖房子
1)教师示范，操作。
2)请个别幼儿示范，操作。
三、 幼儿操作，教师指导。
按要求完成操作材料。
1)房子的形状一定是六边形的。
2)图形跟图形之间要靠的紧紧的，不能有缝隙。
幼儿完成操作材料，教师进行个别指导。
四、交流分享，提升经验。
师:你帮小蜜蜂盖了几座房子,你是用什么形状的“砖头”来盖的,
小结。
师:六个小三角形“砖头”可以盖成一座房子。两个菱形“砖头”加两个三角形“砖头”可以盖一座房子。两个梯形“砖头” 可以盖成一座房子。
中班常识活动《蜜蜂之家》教学反思
执教者:杨凯姝
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一、创设学习情境，激发学习兴趣。
本节活动一开始就创设了蜜蜂之家的情境，让幼儿在欣赏蜜蜂之家的同时找到身边的图形。借助幼儿已经的生活经验分辨六边形，这样就拉近了抽象的问题和实际生活的距离，在整个教学活动中，从新课的引入到比较特征都是从幼儿的生活实际选择学习材料。这次素材，体现了学习内容的趣味性，调动了幼儿原有的生活经验，使幼儿觉得生活就在自己身边，培养幼儿的动脑、动口、观察等能力。
二、设置情景，激发兴趣。
本环节我通过介绍介绍造房材料，引导幼儿观察“砖头”外形特征。想办法来帮助小蜜蜂盖房子来展开这个环节很创新但是对中班幼儿来说菱形和梯形最好要课前就渗透这两个图形的特征，为本环节奠定一定的基础，在教师操作部分过渡句衔接的不够自然，在教学中语言应该做到简洁明了，用最简单的语句讲明操作过程，这是我要不断学习和改进的。
三幼儿操作环节
对于几何初步知识的教学，大纲要求“应密切联系学生的生活实际，通过观察、测量、拼摆、画图等实际活动，认识常见的简单的几何形体的特征。”幼儿学习这部分知识，直观的认识更为重要。为了这到这一目的,为了让幼儿动起来，这节课一方面为学生准备了充足
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的活动材料。幼儿在活动中发现、活动中思考、活动中体验、活动中发展。通过边拼边说活动，使幼儿的手、脑、口都得到了充分的锻炼。正是由于活动材料的充足,才调动了幼儿的全员参与和全身心的投人，使课堂有了生机，充满了活力。同时又由于各项活动的设计环环相扣,步步深入，激发了学生探索学习的兴趣，也使学生在活动的课堂中逐步加深了对图形的认识。
整节课创设了大量的幼儿动手操作、用眼观察、动口表达实践活动。幼儿自然的成了学习的主人，有效地提高了主动探索、解决问题的能力。学生幼儿的探索必须有一定的时间，本节课一系列活动的设计给了学生充足的用眼看、用手做、用嘴说、用耳听、用脑想的时间和空间。让幼儿有了充足的时间独立思考、动手操作，也提高了自主探索的时效性。
每项活动的过程，我把活动要求交待给学生,然后放手让幼儿去探索，这样就为幼儿创造了最大限度地活动余地，使幼儿能尽情地展现自己，每一位幼儿都在亲自实践中认识理解了新知。当幼儿思路停滞时，通过问题促使其再前进一步，当幼儿有了一定的感性认识时，我在及时总结，纠正孩子的错误培养幼儿的概括能力。
幼儿园中班数学教案:蜜蜂飞舞
活动目标
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1、比较目测法和点数法在计数速度和准确性方面的差异。
2、感知数字8的数量守恒。
3、运用已学过的群数法进行快速计数。
活动准备
1、画有7只小鸟的图卡一张。
2、画有8只大象和8只老鼠的图卡一张。
3、画有8只小兔排成一横排的图卡和8只灰兔围成一个圆形的图卡各一张。
4、幼儿用书。
活动过程
一、比较目测法和点数法在计数速度和准确性方面的差异，复习群数法。
1、教师出示画有7只小鸟在天空飞翔的图卡，5秒钟后将图卡翻转过来，呈现图卡的空白背面，请幼儿说一说，这张图卡上有几只小鸟。
2、教师将图卡翻转回来，请幼儿一一点数，最后确定小鸟的正确数量。
3、教师介绍两种方法的名称:
第一种，老师用很快的速度呈现图卡，你们估计小鸟数量的方法叫目测法;第二种，请你们一个一个来数的方法叫点数法。
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4、幼儿想一想，比较一下两种方法各有什么优点和缺点。
5、教师小结:目测法的速度很快，但是不准确;点数法比较准确，但是比目测法的速度要慢一点。
6、想一想，有没有熟的比较快又比较准确地方法。教师和幼儿一起运用
群数家接数的方法点数小鸟的数量。
二、排除物体大小的干扰，感知8的数量守恒。
1、出示簇拥在一起的8个吹起来的气球和8个干瘪的气球，请幼儿分别点数两堆气球的数量，比较两堆气球的多少。
2、小结:吹起来的一堆气球感觉比较多，没有吹的一堆气球感觉比较少。实际上两堆气球一样多，都是8个。
三、排除物体排列位置的干扰，感知8的数量守恒。
1、教师出示画有8只白兔排成一排得图卡和画有8只小灰兔围成一个圆形的图卡。请幼儿目测两种兔子的数量，猜猜谁多谁少，还是一样多。
2、教师小结。
四、打开幼儿用书，完成上
面的练习。
1、幼儿先运用目测的方法，猜猜哪朵花上的蜜蜂多，哪朵花上的蜜蜂少。
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2、在蜜蜂数量一样多的几个花朵下面的方框里打勾。
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范文二：《蜜蜂之家》教案
中班常识活动——《蜜蜂之家》
执教者:杨凯姝 指导教师:余瑞英 设计意图: 2013.10.12 新课程标准指出:这一段的教学,应注重使学生通过观察、操 作、推理等手段,逐步认识简单几何形体和平面图形的形状、大小、 位置关系及变换 ; 注重通过观察物体,认识方向,设计图案等活动, 发展孩子空间观念,使孩子从感性认识逐步上升到理性认识的高度。 因此通过各种有效、操作活动,让幼儿反复感受,逐步理解梯形的特 征,从而实现将教育游戏化、生活化的原则。
活动目标:
1、感知蜂巢的外形特征,知道蜂巢是六边形的。
2、学会用三角形、菱形、梯形拼出六边形。
3、有简单的图形合分概念。
活动准备:
物质准备:形状、大小适宜的等边三角形、菱形、梯形等操作图片。 材料配套:教育挂图《主题活动 . 蜜蜂之家》 ,幼儿活动操作材料《主 题活动 . 蜜蜂之家》
活动过程:
一、 出示挂图,引导观察。
(1)观察挂图并提问。
1)这是谁的家?它是什么什么形状的?
2)数一数,它有几个角?几条边?
3)小结。
师:这是蜜蜂的家,蜜蜂的家是由很多六边形组成的。六边形是有六 条边,六个角。
二、 设置情景,激发兴趣。
(1)介绍造房材料,引导幼儿观察“砖头”外形特征。
(2)帮小蜜蜂盖房子
1) 教师示范,操作。
2) 请个别幼儿示范,操作。
三、 幼儿操作,教师指导。
(1)按要求完成操作材料。
1)房子的形状一定是六边形的。
2)图形跟图形之间要靠的紧紧的,不能有缝隙。
(2)幼儿完成操作材料,教师进行个别指导。
四、交流分享,提升经验。
师:你帮小蜜蜂盖了几座房子?你是用什么形状的“砖头”来盖的? (2)小结。
师:六个小三角形“砖头”可以盖成一座房子。两个菱形“砖头” 加两个三角形“砖头”可以盖一座房子。两个梯形“砖头” 可以盖 成一座房子。
范文三：中班音乐《小蜜蜂》教案与反思-中班教案[中班教案]
中班音乐《小蜜蜂》教案与反思-中班教案-中班教案 关键字:中班教案, 小蜜蜂, 教育, 幼儿, 蜜蜂, 孩子, 幼儿园, 教案,
活动意图:
对孩子来说，小蜜蜂是孩子们非常熟悉和喜欢的小昆虫，他们一天到晚辛勤劳动，不知疲倦。他们还是“天才建筑师”。《小蜜蜂》是一首德国儿童歌曲，生动地刻画出小蜜蜂为采蜜而繁忙飞舞的形象。 “蜜蜂” 是孩子比较熟悉和喜欢小动物，日常生活中已通过实物、电视、画片等不同渠道贮存了对“蜜蜂”的一些了解 。为此开展了此次活动《小蜜蜂》。用音乐来表现“蜜蜂”培养孩子热爱自然、热爱生活、科学求索的精神。
活动目标:
1、学唱歌曲《小蜜蜂》，感受歌曲活泼欢快的节奏。
2、喜欢春天里的小动物，乐意用肢体表现蜜蜂的勤劳、可爱。
3、感受音乐所表现的“飞”的形象，表达对小蜜蜂的喜爱之情，渗透热爱大自然、保护益虫的教育。
活动准备:
了解蜜蜂的生活习性、课件(加密狗)。
活动重点:
用愉快的声音、活泼欢快的学唱歌曲。
活动难点:
用肢体表现蜜蜂的勤劳、可爱。
活动过程:
一、导入
1、复习歌曲:蒲公英
要求:用不同的声音来表现蒲公英飞舞的优美和小朋友追逐的快乐。
过渡语:春天里，蒲公英飞起来了，你们看还有谁也飞来了呢,
幼儿观看图片。“原来是小蜜蜂，他们来干什么呀,我们一起来听一听吧。”
二、学唱歌曲《小蜜蜂》
1、欣赏歌曲
教师弹唱，幼儿倾听。
过渡语:歌里唱到了谁,他们在干什么呢,我们再来听听仔细。
2、教师分段清唱
提问:歌曲里唱了什么啊,小蜜蜂怎么飞的，发出什么样的声音,飞到花园里干什么呢,
采蜜真开心，开心了会怎么样,(唱歌)
教师根据幼儿的回答把歌词唱出来，加深幼儿对歌词的了解。
小结 :嗡嗡嗡，小蜜蜂，飞到西，飞到东，飞到花园里，花园里去采蜜。
大家唱着歌，唱着歌去做工。
3、幼儿学唱
(1)边拍节奏边念歌词。
(2)幼儿在老师的弹奏下跟唱歌曲。
(3)根据幼儿的演唱情况，提出再次演唱的要求。(要求:是用活泼、欢快的歌声进行演唱)教师引导:小蜜蜂可勤劳了，他们出来采蜜，做工，把甜甜的蜜让大家分享是很快乐的，所以我们唱的时候也是很开心、快乐的
(4)分组演唱。
(5)幼儿继续学唱。
(教师可根据孩子的学唱情况，有针对性的重复练习)
三、尝试表演
过渡语:小蜜蜂真可爱，我们也来学学小蜜蜂，为大家采蜜吧 。
(1)、一起学习蜜蜂飞的动作(双手叉腰，手肘前后快速煽动)，小脚脚尖踮起做碎步。
(2)、请几位幼儿扮演花朵，几位幼儿表演小蜜蜂采蜜。
花朵蹲下，双手作花开状，跟着音乐节奏点头，小蜜蜂在花朵之间飞舞，采蜜。
活动结束:
这节活动小朋友们表现的都特别好，我们不仅学会了歌曲小蜜蜂，还知道它是人类的好朋友，懂得了要热爱自然，保护身边的小动物，相信我们的世界会越来越美的。让我们再唱起来，跳起来吧，跟着音乐，飞出教室吧～
活动延伸:
播放歌曲《小蜜蜂》教师和幼儿一起表演。
活动反思:
《小蜜蜂》这首歌曲非常简单，因此整个活动的过程中孩子轻松愉快地学习这首歌曲。 孩子学习音乐的兴趣是孩子音乐学习行为的动力，兴趣是产生情感的基础，因此我将激发孩子的兴趣作为主线。对于激发孩子兴趣，采用了歌唱、游戏表演、等各种方法。 激发孩子的兴趣。用角色表演，让学生通过表演去熟悉音乐，感知音乐，并通过肢体语言更好地表达自己的感情和对音乐的理解。在角色表演过程中，孩子们可随着音乐举手投足，充分发挥自己的想象，流露真情，在动中感受体验、表现美。活动自始至终都兴趣盎然。
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范文四：中班布置新家教案反思
中班布置新家教案反思
篇一:中班语言教案《家》
中班语言教案:诗歌《家》
【设计意图】
《家》这首诗歌语言朴实,浅显易懂,从一个全新的角度来概括事物的依属关系,诗中大胆的想象一下子调动起幼儿亲切的感觉,帮助他们从全新的视角想象周围的世界.结尾处用一句"快乐的幼儿园是小朋友的家"将幼儿从想象拉回到现实,更贴切地联想到自己,给幼儿以有趣有余蕴的感觉.这首诗歌文字形象,画面优美，充满了欢快流畅的情绪,易于为幼儿喜爱和接受.符合中班语言教学目标，因此我设计了本次活动。
【活动目标】
1、认知目标:感受诗歌的画面美和语言美，初步理解诗歌内容。
2、能力目标:培养幼儿的想象力和创造力，引导幼儿尝试改编诗歌。
3、情感目标:通过诗歌萌发幼儿保护环境的情感。
活动重难点:感受诗歌的画面美和语言美，初步理解诗歌内容，并能进行改编诗歌。
【活动准备】
1、制作PPT有蓝天、草地、大树、河水、幼儿园大幅背景图。
2、儿歌《家》大范例。
3、蝴蝶、蜻蜓、小马、小羊、乌龟、螃蟹、小猴、松鼠图片等。
4、音乐《我爱我的家》。
【活动过程】
一、出示PPT、进入主题
1、出示PPT，引导幼儿观看图片(天空、大树、草地、河水、幼儿园)。
2、引导幼儿用一句话讲述图片，如:蓝蓝的天空
、密密的树林等。
二、了解诗歌内容，学习诗歌
1、出示诗歌，一起学念诗歌。
今天老师带来了一首好听的儿歌名字叫《家》。
老师边操作图片边念儿歌:蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家， 红红的花儿是蝴蝶的家，快乐的幼儿园是小朋友的家。
2、利用不同的形式朗读诗歌，巩固和加深对诗歌的理解，如分组朗读、集体朗读、个别朗读等。
3、游戏《找家》
请幼儿扮演天空、河水、树林、幼儿园，再请幼儿扮演白云、小鱼、小鸟、小朋友，音乐响起就去找自己家。音乐一停就要站好，看谁找到自己的家。
三、改编儿歌
1、出示、蓝天、河水、大树的背景图画和各种动物，请幼儿尝试进行改编诗歌。
2、根据幼儿操作的结果让幼儿改编诗歌。例如:蓝蓝的天空是蜻蜓的家、是小鸟的家、蝴蝶的家。
四、共同的家
1、教师小结:
小朋友真能干，编了这么好听的儿歌，现在我们知道了，每种一动物、植物和我们都有自己的家。而且世界上所有的动物、植物和人类，都有一个共同的家，我们一起生活在那里。你们知道那是什么吗?师:对，就是我们赖以生存的地球。老师也编了一句诗，放在这首诗的最后:美丽的地球是我们共同的家，所以我们要爱护它。
2、听音乐《我爱我的家》结束本次活动。
附:诗歌《家》
蓝蓝的天空是白云的家，
密密的树林是小鸟的家，
绿绿的草地是小羊的家，
清清的河水是小鱼的家，
红红的花儿是蝴蝶的家，
快乐的幼儿园是小朋友的家。
篇二:中班教案 我喜欢新班
中班 教案 我喜欢新班
活动目标:
1、熟悉新环境，认识班里新来的同伴。
2、知道自己升班了，有做中班小朋友的自豪感。
3、会用自己喜欢的装饰物布置活动室，产生热爱班级的情感。 活动准备:
1、提前打扫活动是卫生，整理班级物品，简单布置室内环境和区域。
2、活动前在区角制作部分手工作品，拉环、纸花、剪纸等
3、轻音乐CD。
4、幼儿学习资源。
活动过程:
一、认识新朋友。
1、老师自我介绍。
2、教师和幼儿一起找找新朋友。我们班又来了多少新朋友,
3、请新同伴介绍自己，如自己的名字、年龄、爱好等。请新同伴表演展示自己的本领。
4、请小朋友用自己喜欢的方式欢迎新来的小朋友。如一个拥抱或一句欢迎的话。
二、说说新变化。
1、相互说说同伴的变化。如是否长高了,长胖了,比比谁高谁矮。
2、师幼共同讨论:升入中班了，我们应该怎么做,请幼儿从生
活习惯、学习习惯以及与同伴相处等方面谈谈自己的看法。
三、找找活动室和小班活动室的不同。
(1)现在的活动室在幼儿园的什么位置,原来的活动室在幼儿
园的什么位置,
(2)走走看看活动室说说新班与小班哪里不同,颜色,物品,
四、布置我的新班级。
(1)师幼共同讨论:怎么布置班级才能使它更舒适更美观,让幼儿大胆表达自己的想法。师介绍事先做好的装饰物，说说孩子想把他们装饰在哪些地方。
(2)在欢快的音乐背景下，帮助幼儿用已准备的装饰物布置活动室。
篇三:中班科学活动案例反思
中班科学活动《开小船》课后反思
一、对教学理念的反思
新《纲要》指出，幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣、探究欲望，帮助幼儿学习运用观察、比较、分析、推论等方法进行探索活动。因此，要为幼儿提供观察、操作、试验的机会，支持、鼓励幼儿动手动脑但探索。学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程。教师要让幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发现问题、解决问题。鼓励幼儿之间的合作，并积极参与幼儿的探索活动。在这个活动中，运用日常的材料进行加工后让幼儿操作，引导幼儿主动探究，从而发现问题、解决问题，培养
幼儿的科学精神。力求体现“做中学”、“玩中学”，让幼儿主动建构知识经验。
二、对活动目标的反思
活动提出“通过尝试，发现塑料片在小船行驶中的作用，并进而探究塑料片转动的方向、圈数与小船行驶的关系。”这一目标的实现，应建立在了解轮船螺旋桨的作用这一知识的基础之上。幼儿如果没有有关螺旋桨的知识作为铺垫，那么就无法操作塑料片去达到教师的预期目标。因此，目标中应首先提出“帮助幼儿了解螺旋桨的作用”这一目标。从情绪情感方面来说，活动只提出了“在开小船的过程中，让幼儿体验活动的乐趣及成功的快乐。”这一目标，而事实上，活动应同时提出幼儿合作方面的能力目标“能够两人合作进行开小船比赛”。有了合作的目标，那么整个活动就紧紧围绕着活动目标进行，使得幼儿除了获得探索的成功、心情的愉悦外，还能发展同伴关系及合作竞争意识。
三、对活动准备的反思
1、因活动当天气温较低，幼儿都穿有棉袄。为了幼儿能方便于操作，教师提前半小时打开空调，活动开始前五分钟请幼儿脱掉棉袄。考虑到水温较低，于是就在冷水中加入热水，使水温升高。还准备了幼儿擦手用的干毛巾。这些方面考虑到了有的身体健康，做的还可以。但在实际操作中，教师需要提醒幼儿在操作结束后将手擦干。
2、虽然教师花了很多时间制作活动中的小船，但在幼儿的操作
探索中，还是出现了一些问题。比如皮筋有时候会顺着小船的斜度往船头下滑，这样就影响了幼儿的正常操作，也使得边上的幼儿分散注意力。应该要将皮筋的两头固定在船沿上。
3、盛水用的容器太小，以致于达不到预定的效果。小船开了一半就到底了，不能完整的展现科学现象。这样，对幼儿的探索、感知、操作带来很大的影响。
四、对活动过程的反思
1、知识的铺垫没有到位。这个活动主要是让幼儿通过尝试，发现塑料片在小船行驶中的作用，并进而探究塑料片转动的方向、圈数与小船行驶的关系。那么，活动一开始就要作好响应的知识铺垫。教师在教学过程中的做法是:出示了一组轮船的图片，问“有谁知道这些轮船是靠什么行驶的,”。幼儿都能回答“是靠螺旋桨行驶的。”那么螺旋桨是怎样帮助轮船行驶的，螺旋桨到底是一个什么样的装置呢,教师在这个活动中忽略了这一中要的环节。因为，幼儿首先要知道螺旋桨是怎样运动来帮助轮船行驶的，才能操作塑料片使小船行驶。因此，教师有必要出示一些螺旋桨的图片，请幼儿观察它是怎样的。想想它是怎么帮助轮船行驶的。也可以出示有螺旋桨的轮船模型，请幼儿参观。或者可以制作课件，更加形象的展现螺旋桨旋转使轮船行驶这一现象。
2、如果运用设疑的方法，更能调动幼儿的探索欲望。而在实际活动中，教师只是通过简单的引子，马上进入了操作，个别幼儿的心思可能都还没进入活动之中了。如果教师设置这样一个疑问，
那么幼儿的注意力就能完全集中到活动之中:“我们来完开小船好吗,”(将小船放入水中)它怎么了,为什么,(因为没有螺旋桨)“有什么办法让它开起来呢,”(幼儿讨论)。经过一番讨论之后，幼儿再去进行操作，幼儿的目的性也强了，探索的积极性就更高了。
3、幼儿自由、主动探索不够。比如幼儿的第一次操作，由于知识的铺垫没有到位，致使幼儿的探索不成功。教师比较紧张，一看幼儿都不能探索出怎样能让小船开动起来，便在其中一位幼儿身边帮助他操作起来，企图在一位幼儿学会了这个方法之后，能够起到一传十、十传百的效果。而教师却在这是忘了作为科学活动，幼儿主动探索的重要性。应该让幼儿在自由的探索过程中发现，而不是直接的告知答案。应该允许幼儿失败，这样才会使幼儿有更高的探索兴趣和发现。
4、幼儿每一次的操作前，教师的要求尚欠清楚。比如在最后一次操作时，请幼儿两两比赛，教师应该在操作前说清楚比赛的规则，比如比赛时要同时放小船，方向要相同等。
五、对教学方法的反思
1、观察法。活动一开始就请幼儿观察图片，吸引幼儿的兴趣。在这个地方，教师做的不够，因为单单观察图片，对整个活动并无实际意义。而观察图片的真正目的应该是引出“螺旋桨”这个概念。从而在提供螺旋桨的图片、实物或模具，再次进行观察，在观察中得知螺旋桨的作用，为活动的开展做好知识的铺垫。
2、讨论法。在幼儿一次次的操作之后，教师都留给了幼儿一定的讨论时间，从而帮助幼儿梳理操作过程中的发现。在实际教学过程中，教师留给幼儿的讨论时间，由于教师的偏向引
导，很多时候将梳理已经获得的发现转变为估测下一次操作的结果了。正因为这样，使得幼儿的操作变成了验证性的操作，而非探究性操作了。
3、操作发现法。幼儿的操作贯穿于整个活动，幼儿的操作都比较认真，兴趣很高。教师在组织幼儿进行操作时的指导工作没有做好。最为土出的是将探索结果公布于幼儿，似的幼儿的探究活动变成了验证性操作。
4、游戏法。这个教学活动，突出了幼儿在玩中学的过程，请幼儿探索使小船开起来的方法、怎样使小船往前(后)开，怎样让小船开得远等，幼儿都是在幼儿化的环境中进行的。最为明显的是幼儿之间的开小船比赛，在比赛中是幼儿对科学知识的运用。如果在比赛前能清楚介绍比赛规则，那么幼儿之间的比赛就更加有序了。
范文五：中班散文：家（教案、反思）
中班语言活动:家(诗歌)
一、活动目标:
1(帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。
2(引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝精神。
3(让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。 二、活动准备:
1(画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。
2(制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。
3(根据内容制作的头饰若干;
三、活动过程:
(一)初步感知理解作品阶段
1(出示“家’’的背景图，尝试讨论:图上有哪些景物?它们各是谁的家?
2(教师有感情地朗诵整首诗歌。
3(让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。
4(教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。
5(倾听配乐诗歌《家》，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。
(二)交流讨论、表演、表现阶段
1(集体朗诵交流讨论:
诗歌里讲了哪些家?(幼儿回答后，教帅出示背景图)
诗歌里说的这些家，分别是谁的家?(幼儿回答后，师生共同粘贴，把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小朋友分别送回家)
提出尝试问题，引导幼儿讨论:你最喜欢谁的家?
教师让幼儿充分发表看法后发表白己的看法，同时让幼儿知道，幼儿园是我们每个小朋友的家，每个小朋友要关心爱护幼儿园，
2(表演游戏。
教师放录音，幼儿戴上自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。
例:当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时，扮演白云的幼儿便可想像白
云回家的动作，飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。(注:蓝天也由幼儿扮演)
3(出示尝试题，引导幼儿仿编诗歌。
诗歌里说: “蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟家”，
蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家?(幼儿自由发言后，教师对幼儿的仿编诗句进行组合，并把诗歌念给小朋友欣赏)
例:
蓝蓝的天空是小乌的家，
密密的树林是蘑菇的家，
绿绿的草地是小兔的家，
清清的河水是水草的家，
红红的花儿是蜜蜂的家，
快乐的幼儿园是小朋友的家。
幼儿尝试着把仿编内容画下来，再交流仿编的诗句。
幼儿编出;蓝蓝的天空是太阳(飞机、月亮、星星、宇宙飞船、外星人、直升飞机??)的家。
密密的树林是狐狸(孔雀、大象、大灰狼、长颈鹿、啄木鸟??)的家。
中班语言活动:《家》教学活动反思
在第二个环节里，我借助“找家“的基础上来进行“检验”是否找对，其实是在隐形的学习了诗歌，然后结合音乐进行朗读诗歌，使幼儿对诗歌有一个初步的认识。接着概括性的提问:诗歌讲了哪些家，它们各是谁的家,用完整的话说出来等。通过有针对性的提问再一次深入理解诗歌:你喜欢谁的家，用诗歌的形式把它说出来吧。由于图片的出示，幼儿对诗歌的句式、节奏很快就了解，并朗朗上口。最后我出示了各种小卡片让幼儿进行仿编，主要的目的是要让幼儿进一步理解事物之间的依属关系，培养幼儿独立自主、大胆构思的好习惯。在集体仿编的过程中，幼儿都能依次说出仿编的主要内容，但是在分组让个别幼儿仿编时，幼儿的注意力都被手上的卡片吸引住了，导致仿编环节没有达到预想的效果。
