叫兽小怪
范文一：大班社会：我来帮助你
大班社会：我来帮助你
大班社会：我来帮助你
一、活动背景：
儿童心理学家研究表明，善良和同情是孩子的天性。婴儿一岁前就对别人的情感有反应，如果旁边有孩子哭，他会随之一起哭；一两岁时，孩子看到别人哭，就会拿自己喜欢的东西去安慰，这表明他已能清楚地分辨自己和他人的痛苦，并有了试图减轻别人痛苦的本能，只是不知道该怎样做才好；到了五六岁时，孩子开始进入认知反应阶段，他知道什么时候该去安慰正在哭泣的同伴，什么时候该让他独处。这些都是孩子爱心的自然表现，但如果后天得不到很好的培养，那么他的爱心就会逐渐消失。因此，孩子有没有爱心，关键在于引导和培养。仔细观察我们的周围，有不少的因素正影响着孩子的爱心教育。
1．现代社会经济的迅速发展，生活节奏的加快，成人往往忽视与幼儿进行沟通，忽视了对幼儿心理需要的满足，以致造成代沟；幼儿间相互交往的机会与时间相对减少，缺少施与别人同情的环境；随着竞争的加剧，为了在竞争中取胜，人们开始更多的关注于自身而排斥他人，这种现象也潜移默化的影响着幼儿。
2．家庭教育的误区：家长重知识、技能教育，忽视同情心的培养；有些家长怕孩子吃亏，受人欺负，对幼儿进行消极教导，如：“他打你，你就打他”；“想玩你就拿”等，在家庭教养中，父母自身缺乏同情心，难以给幼儿树立一个好的榜样；有些家长只给孩子爱，却不教孩子爱同伴、爱别人。这就使孩子养成了自私自利，不考虑他人感受的习惯，缺少必要的同情心。
《幼儿园教育指导纲要》中明确了“学习互助、合作和分享”的教育目标，我们要抓住幼儿学习的关键期，创设良好的氛围，逐渐引导幼儿形成互助、合作、分享的优良品质。根据这一要求，结合大班幼儿的年龄特点，设计了此一活动，以此启发幼儿大胆表达自己的独特见解，培养幼儿关心他人，助人为乐、爱祖国爱人民的情感和团结合作的精神。
活动目标：
1.幼儿能结合生活经验大胆表达自己的独特见解，学会相互关心、相互帮助。激发幼儿的爱心。
2.知道全社会是个大家庭，在献爱心活动中，掌握一些助人为乐的方法，增强社会交往能力。
3.体验团结起来力量大，增强团队合作意识。
活动准备：
PPT、胸卡、呼拉圈一个、爱心救助中心环境布置
活动重点：引导幼儿大胆表达，培养幼儿的团结合作精神，激发幼儿的爱心。
活动难点：体验团结起来力量大，发挥团队合作精神。
活动过程：
一、设置情境，导入活动：
1.出示爱心救助中心。
导入：“孩子们你们好，欢迎来到爱心救助中心，你们知道什么是救助中心吗？
（幼儿自由表达。）
小结：救助中心就是能帮大家解决问题。你们愿意加入救助中心吗？（愿意）
2.师：“想参加救助中心的人要有一定的本领。那你们平时帮助别人解决过什么问题吗？”（幼儿自由表达。）
３.师：“今天，爱心救助中心要招聘工作人员，你们愿意参加吗？”（愿意）让我们来看看需要哪些人需要帮助？我们有没有本领帮助他们？
二、点击PPT，以热线电话方式开展救助活动。
1.传来电话铃声，教师接听热线：“嘘~~喂您好，我这里是爱心救助中心，您请讲。”
录音：“我们家乡今年一直没下雨，麦苗都快旱死了，请您快帮帮我们想想办法吧。”
提问：我们一起想一想有什么好的办法来帮助农民伯伯解决旱情问题呢？
（看PPT，让幼儿自由表达：挖井、浇地、人工降雨雪等）
教师小结：“孩子们，你们帮农民伯伯想了这么多好办法，农民伯伯会用这些办法解决旱情，来年麦子肯定大丰收。”
2.按录音：“您好，这里是爱心救助中心，您请讲。”
录音：“在玉树地震中，很多孩子失去了爸爸妈妈，在此期间，社会各界人士都向他们伸出了援助之手，拥有了更多的关心和温暖，但依然还有一些孩子很孤单、很无助，请大家继续给予这些孩子们温暖和关爱。”
教师提问：“我们有什么好的办法来帮助这些小朋友们？”幼儿自由表达。
小结：我们大家想了这么多好主意，相信灾区的小朋友们一定会用这些好办法在大家的帮助下重建自己的家园，重返她们美丽的校园，孩子们你们真是太棒了。
３.按录音：“您好，这里是爱心救助中心，您请讲。”
录音：“你好，我是一个工作特别忙碌的人，很少有时间陪家里的老人，他们很孤单，你们有什么办法可以让他们开心一点吗?”
４.按录音：“您好，这里是爱心救助中心，您请讲。”
录音：“你好，我是个胆小的孩子，爸爸妈妈工作都很忙，每次我一个人在家，有陌生人敲门时候，我都很害怕，不知道怎么办？你们能帮助我吗？”幼儿自由表达。
5.合作游戏：《呼拉圈的旅行》
要求：全体成员手拉手站成一个圆圈，呼拉圈斜挎在一成员身上，在成员手不松开的条件下，让呼拉圈通过每个成员的身体，在拉成的圆圈上旅行一圈，回到第一个成员身上。
提出问题——集体想点子——实施行动——总结经验——最终战胜一切困难，取得胜
利。
三、活动总结
教师：“孩子们，我们用自己的爱心和智慧帮助了这么多人，你们开心吗？全社会就是一个大家庭，让我们继续努力，去把我们的爱心和帮助送给更多的人，让大家都能感受到温暖，好不好？”
活动延伸：
１.走进社区：为老人们送去孩子们做的礼物和精心准备的小节目。
２.制作“爱心大行动”主题版面，让孩子们体验帮助别人的快乐，爱就在我们身边！
范文二：大班社会教案我来帮助你
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大班社会教案我来帮助你
活动目标:1、知道帮助别人是一种美德，是一件快乐的事情。
2、在帮助别人时，能积极地动脑筋，找到最好的方法。
3、萌发助人为乐的美好心理与良好习惯。
活动准备:喜羊羊毛绒玩具、圆孔小磁铁若干、曲别针若干个，细铁棒20根、细线、海绵胶带、筷子。
活动过程:1、出示毛绒玩具喜羊羊
师:今天，老师给大家请来了一位好朋友，你们看看是谁呢, 幼:〃〃〃〃〃〃
师:嗯，就是喜羊羊，“大家好，我是喜羊羊，很高兴见到大家，你们和我一起来跳舞吧”。
播放喜羊羊与灰太狼动画片的主题歌
师:小朋友们跳的真棒，请坐吧。
2、播放喜羊羊哭的图片
师:咦，刚刚还好好的，喜羊羊他怎么了啊,
幼:喜羊羊哭了
师:哦，喜羊羊他哭的可伤心了，你们都哭过吧,那是因为什么事哭呢,
幼:〃〃〃〃〃〃
师:那你们猜猜看喜羊羊为什么哭呢,
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幼:〃〃〃〃〃
播放风筝挂树上的照片
师:原来啊喜羊羊的风筝被风刮到大树上了，谁能
想想办法帮他把风筝取下来呢,
幼:爬到树上拿下来;找梯子爬上去拿;找树枝挑下来。摇树
3、动手操作
师:小朋友们真棒，你们帮他把风筝拿下来喜羊羊很开心，你们开心吗,可是他又遇见困难了，灰太狼实在太可恶，把喜羊羊的曲别针扔进了山洞里，你们想想办法帮他取出来吧。
师:老师帮大家准备了一些工具,我们一起来看看有哪些工具吧，有圆孔小磁铁、带钩的细铁棒、细线、海绵胶带、筷子，大家可以利用这些工具来帮他。在去帮助他之前呢，老师要来说一下要求了，每个小朋友都会拿到一张操作纸，拿到之后写上自己的名字，然后小朋友们用什么工具成功取出曲别针，就把这些工具画在表格里，看看哪位小朋友想的办法又多又好。做完也画完的小朋友就把表格贴到黑板上然后回到自己的位置上坐着，明白了吗,
幼:〃〃〃〃〃〃
师:嗯，现在请你们轻轻的走到位置上去试一试吧。
师:老师发现大家用的方法都很棒，现在请小朋友来
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展示一下，跟大家说说你是怎么取出来的。
师:你们用自己的智慧帮助了喜羊羊，他非常感谢你们。
师:生活中，或是在幼儿园的时候你们都做过哪些帮助别人的事呢, 幼:〃〃〃〃〃〃
师:你们真是爱帮助人的小雷锋，老师这边还有一些需要帮助的人，
你们愿意帮助他们吗,
幼:〃〃〃〃〃〃
师:哇，你们真棒，那你们觉得帮助别人是件怎么样的事呢, 幼:〃〃〃〃〃
小结:恩，用自己的智慧去帮助别人是一件很快乐的事，所以我们要
做一些力所能及的事去帮助别人。
师:那现在就让我们出去看看谁需要帮助吧。
大班社会:我来帮助你
大班社会:我来帮助你
一、活动背景:
儿童心理学家研究表明，善良和同情是孩子的天性。婴儿一岁前就对别人的情感有反应，如果旁边有孩子哭，他会随之一起哭;一两岁时，孩子看到别人哭，就会拿自己喜欢的东西去安慰，这表明他已能清楚地分辨自己和他人的痛
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苦，并有了试图减轻别人痛苦的本能，只是不知道该怎样做才好;到了五六岁时，孩子开始进入认知反应阶段，他知道什么时候该去安慰正在哭泣的同伴，什么时候该让他独处。这些都是孩子爱心的自然表现，但如果后天得不到很好的培养，那么他的爱心就会逐渐消失。因此，孩子有没有爱心，关键在于引导和培养。仔细观察我们的周围，有不少的因素正影响着孩子的爱心教育。
1(现代社会经济的迅速发展，生活节奏的加快，成人往往忽视与幼儿进行沟通，忽视了对幼儿心理需要的满足，以致造成代沟;幼儿间相互交往的机会与时间相对减少，缺少施与别人同情的环境;随着竞争的加剧，为了在竞争中取胜，人们开始更多的关注于自身而排斥他人，这种现象也潜移默化的影响着幼儿。
2(家庭教育的误区:家长重知识、技能教育，忽视同情心的培养;有些家长怕孩子吃亏，受人欺负，对幼儿进行消极教导，如:“他打你，你就打他”;“想玩你就拿”等，在家庭教养中，父母自身缺乏同情心，难以给幼儿树立一个好的榜样;有些家长只给孩子爱，却不教孩子爱同伴、爱别人。这就使孩子养成了自私自利，不考虑他人感受的习惯，缺少必要的同情心。
《幼儿园教育指导纲要》中明确了“学习互助、合作和分享”的教育目标，我们要抓住幼儿学习的关键期，创设
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良好的氛围，逐渐引导幼儿形成互助、合作、分享的优良品质。根据这一要求，结合大班幼儿的年龄特点，设计了此一活动，以此启发幼儿大胆表达自己的独特见解，培养幼儿关心他人，助人为乐、爱祖国爱人民的情感和团结合作的精神。
活动目标:
1.幼儿能结合生活经验大胆表达自己的独特见解，学会相互关心、相互帮助。激发幼儿的爱心。
2.知道全社会是个大家庭，在献爱心活动中，掌握一些助人为乐的方法，增强社会交往能力。
3.体验团结起来力量大，增强团队合作意识。
活动准备:
PPT、胸卡、呼拉圈一个、爱心救助中心环境布置
活动重点:引导幼儿大胆表达，培养幼儿的团结合作精神，激发幼儿的爱心。
活动难点:体验团结起来力量大，发挥团队合作精神。
活动过程:
一、设置情境，导入活动:
1.出示爱心救助中心。
导入:“孩子们你们好，欢迎来到爱心救助中心，你们知道什么是救助中心吗,
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小结:救助中心就是能帮大家解决问题。你们愿意加入救助中心吗,
2.师:“想参加救助中心的人要有一定的本领。那你们平时帮助别人解决过什么问题吗,”
,.师:“今天，爱心救助中心要招聘工作人员，你们愿意参加吗,”让我们来看看需要哪些人需要帮助,我们有没有本领帮助他们,
二、点击PPT，以热线电话方式开展救助活动。
1.传来电话铃声，教师接听热线:“嘘~~喂您好，我这里是爱心救助中心，您请讲。”
录音:“我们家乡今年一直没下雨，麦苗都快旱死了，请您快帮帮我们想想办法吧。”
提问:我们一起想一想有什么好的办法来帮助农民伯伯解决旱情问题呢,
教师小结:“孩子们，你们帮农民伯伯想了这么多好办法，农民伯伯会用这些办法解决旱情，来年麦子肯定大丰收。”
2.按录音:“您好，这里是爱心救助中心，您请讲。”
录音:“在玉树地震中，很多孩子失去了爸爸妈妈，在此期间，社会各界人士都向他们伸出了援助之手，拥有了更多的关心和温暖，但依然还有一些孩子很孤单、很无助，
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请大家继续给予这些孩子们温暖和关爱。”
教师提问:“我们有什么好的办法来帮助这些小朋友们,”幼儿自由表达。
小结:我们大家想了这么多好主意，相信灾区的小朋友们一定会用这些好办法在大家的帮助下重建自己的家园，重返她们美丽的校园，孩子们你们真是太棒了。
大班社会性教案:你帮我,我帮你
1. 了解互相帮助的行为,能和同伴互相帮助,友好相处.
2. 学会主动帮助自己可以帮助的、有困难的人。
一、 活动准备:
幼儿学过歌曲《找朋友》，课件:汽笛声、雷雨声，拐杖，头巾。
二、 活动过程:
1. 以演唱歌曲的形式引入,激发幼儿的兴趣.。
师:小朋友们好，今天我们一起来唱《找朋友》，请每位小朋友都要找到一位好朋友，然后手拉手一起坐在椅子上。
2. 引导幼儿在集体面前介绍好朋友及其互相帮助的故事。
个别提
你的好朋友叫什么名字?如果你的好朋友遇到困难了
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怎么办?
小结:小朋友们之间都应该互相帮助,刚刚小朋友说的这些都是好朋友互相帮助的行为,我们都应该学习。
3. 观看录像《有难时互相帮助》，让幼儿让幼儿了解更多的互相帮助的行为。
4. 情境表演:有难时互相帮助,让幼儿了解更多的互相帮助的行为。
提出要求，观看表演。
师:接下来，老师要请几位小朋友为大家表演，小朋友们仔细看，发生了什么事呢,
提问:刚才小朋友遇到什么困难了?后来怎么样了,
5.活动延伸:日常活动中引导幼儿去帮助有困难的人。
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范文三：大班社会：我来帮助你
日期 xx 活动名称 我来帮助你 执教者 xxx 活动目标 1、在带弟弟妹妹一起玩，帮助的过程中，体验帮助弟弟妹妹的乐趣。
2、体验自己的长大、有能力帮助别人而感到自豪。 环境创设 被带领的班级联系好时间，将幼儿与小4班幼儿一一对应，准备的礼物。 重点与
难点 在带弟弟妹妹一起玩，帮助的过程中，体验帮助弟弟妹妹的乐趣。 活动过程：
一、动前的交流、谈话
1、引导幼儿说说自己初入园的情景、心情怎么样？遇到过什么困难。
2、现在我们长大了，而弟弟妹妹跟我们刚进幼儿园是一样的心情，那我们想不想帮助弟弟妹妹呢？
3、你想怎么样让弟弟妹妹开心、愉快起来？
过渡语：那我们现在就到小4班去找一个弟弟或者妹妹，去帮助他们吧！
二、大带小活动
1、带领幼儿到小班与一名新生结对，向新生介绍自己的姓名，并询问新生的姓名。
2、手拉手，和弟弟妹妹共同游戏。引导幼儿要了解弟弟妹妹喜欢怎么样的游戏，耐心地带领他们一起玩。观察幼儿帮助弟弟 妹妹的情况。
3、送礼物，告诉弟弟妹妹这是哥哥姐姐自己做的，让弟弟妹妹感觉到自己将来也会跟哥哥姐姐一样会做很多东西的。
4、跟弟弟妹妹有礼貌的相互到别。
三、活动后的交流、分享
1、说说自己是怎样帮助弟弟妹妹的？
2、你们都跟弟弟妹妹做了什么活动？弟弟妹妹跟我们活动时怎么样？
3、在带弟弟妹妹时你遇到了什么困难？是用什么方法解决的？
? 价值分析：
通过回忆交流自己入园的情景，使幼儿理解弟弟妹妹，从而为怎样帮助弟弟妹妹而积极动脑想办法，增强为弟弟妹妹服务的意识。为后面的帮助弟弟妹妹做准备。
在与弟弟妹妹手拉手带领他们一起游戏的过程中，培养了他们为他人服务的意识树立了大哥哥大姐姐的形象
第三环节表现感受、体验自己的长大、有能力帮助别人而感到自豪。 反思与调整：
范文四：幼儿园大班社会教案：我来关心帮助你
精品资源～临风文档。
http://www.docin.com/afeiz
幼儿园大班社会教案:我来关心帮助你
一、设计意图 心理学研究表明:5岁是幼儿的社会认知情感、技能协调发展的最佳时期～活动设计《我来关心、帮助你》正适合这一年龄段的幼儿。去年夏天～当我们愉快地度过暑假时～长江流域却发生特大洪水。在抗洪抢险期间～解放军挺身而出～他们为了灾区人们～在抗洪第一线与洪水搏斗～舍生忘死～在后方的人们向灾区群众捐款～捐物～献出一片爱心～这些事迹感人肺腑。而当今的孩子～尤其是独生子女～他们大多数被照顾得无微不至～很少能够体会到别人的辛苦与困难～形成自私、狭隘等不良的个性品质。为此我依据《规程》第二十一条"遵循幼儿身心发展的规律和年龄特点～引导幼儿个性健康发展"设计此课题。
二、活动目标:
1.知道自然灾害对人类的危害～学习解放军叔叔的抗洪精神。
2.激发幼儿对灾区人民的同情心～产生帮助他们的愿望。
三、活动准备
录像一:洪水情景
录像二:解放军抗洪救灾的情景
录像三:人们捐款、捐物献爱心的场面。
1
四、重点:培养幼儿学会关心、帮助～学会共同生活～做二十一世纪社会的主人。
难点:学习解放军叔叔的抗洪精神～运用材料操作帮助灾区的人们。
五、活动过程:
1.激发幼儿的兴趣～导入新课。在很远的地方有一位叫江珊的小朋友～她告诉我她的家乡非常美丽～想请我们大家去参观～你们想不想去? 2.出示画面:美丽的家乡。 她的家乡在长江附近～有高高的楼房～漂亮的房子～小鸟快乐地在天上唱着歌～小朋友在操场上做游戏。可是～就在这个美丽的地方发生了一件事～你们想不想知道?我们就请小江珊来告诉大家。
3.放录像一(配音:小朋友～我是小江珊～你们看～天又下雨了～我们这儿发了大水～大水真可怕。你们能想像出～我们美丽的家乡将会变成什么样子吗?)
提问:
1.小江珊的家乡发生了什么事情?
2.大水会将他们的家乡变成什么样子?
3.出示灾区模式图:小结:刚才小朋友都说了～大水淹了他们的房子～什么东西都被冲走了～许多人爬到了房顶上、树上。怎么办呢?除了我们小朋友～还有谁来关心他们、帮助他们呢?
2
4.放录像二(配音:就像小朋友说的那样～大水淹了我们的房子、学校～许多人没有了家～什么东西都没有了。我们等呀～盼哪～希望有人来救我们。看～是解放军叔叔救了我～他们还救了许多爷爷、奶奶、阿姨、小朋友～我会永远记住他们的。)
1.刚才你在电视里看到谁在帮助他们?
2.解放军叔叔是怎样帮助他们的?他们在堵决口、救人救东西时表现得怎么样?
3.鼓励幼儿用操作物品的方式学习解放军堵决口、救人、救物。教师指挥幼儿做到有序不乱～快～听命令。
4.启发幼儿想出更好的办法帮助他们～立志从小努力学习～树立远大理想。
5.刚才小朋友和解放军叔叔一起把他们救到了安全的地方～可是大水已经把他们的家淹了～什么东西都被大水冲走了～他们无法生活怎么办呢? (1)请幼儿根据自己的生活经验～说一说将如何帮助他们? (2)让幼儿知道全国各地的人们、小朋友都在帮助他们。
6.引导幼儿观看录像三(配音:虽然～我们没有了家～无法生活～但是有那么多的爷爷奶奶～叔叔阿姨、小朋友来关心我们～帮助我们～我们非常感谢你们～我要好好学习～长大了～把我的家乡打扮得更美丽～到那时～再请你们去参观。)
7.激发幼儿同情、关心灾区小朋友～用操作图板的方式
3
表达自己的愿望～给他们送去食物、生活用品、学习用品、药品等。
8.评价作业:请每组选一个幼儿作代表～说说自己组的幼儿是怎样帮助灾区小朋友的。
9.引导幼儿今后要注意节约～把省下来的零花钱寄给他们～鼓动自己的爸爸、妈妈、亲戚朋友也来帮助他们～用各种媒体告诉那些不知道的人都来帮助他们。
活动延伸:现在天越来越冷了～我们都穿上了棉衣～灾区的小朋友他们也需要棉衣～还有很多东西～我们给他们送去一些衣物好不好?为幼儿播放音乐《爱的奉献》～让幼儿在爱的气氛中献出一片爱心。
4
范文五：大班社会交往系列活动《我来帮助你》
大班社会系列活动《我来帮助你》
福建师大实验幼儿园课题组
【设计意图】
《幼儿园教育指导纲要》提出“乐意与人交往，学习互助、合作和分享”的社会性目标。随着年龄的增长，大班幼儿乐意与同伴交往;同时通过家庭和幼儿园的教育，他们也有了初步的助人意识，但这并不意味着他们已经真正掌握了帮助同伴的技能。这是因为现在的孩子多是家庭关爱的中心，他们习惯于接受别人的呵护和帮助，而主动帮助别人的技能相对薄弱。因此，我们常看到有些孩子在帮助别人的时候没有礼貌、不够耐心、甚至帮了倒忙??针对这些情况，我们设计了《我来帮助你》系列交往技能培养活动，让孩子们初步学习正确的帮助同伴以及弟弟妹妹的方法，真正感受到助人的快乐。
活动一:我会发现??
一、活动目标:
1、学习从别人的表情、动作及语言等来发现并判断别人是否有困难。
2、喜欢帮助别人，愿意做一个有爱心的人。
二、活动准备:
幼儿名字牌，《幼儿活动片段》录像，脸、嘴巴、手的图示，爱心树，爱心卡。 三、活动过程:
(一)出示爱心，幼儿讨论
1、幼儿讨论:你曾经帮助过别人吗,如果你曾经帮助过别人，就将名字帖在爱心里。 2、教师小结:小朋友都应该有一颗愿意帮助人的爱心。
(二)自由讨论:
1、要想帮助别人，首先得发现别人的困难，请你想想，你以前发现过别人都有哪些困难, 2、你是怎样发现的,
(三)观看录像《幼儿活动片段》，学习如何发现同伴的困难
1、从录像中，你发现谁有困难,
2、他遇到了什么困难,
3、你是怎么看得出他有困难的,
(引导幼儿说出从别人的表情、动作和语言等发现别人是否有困难)
(四)出示图示，教师总结
我们可以从别人的表情、动作和语言去发现他是否有困难，是否需要帮助。(教师一边小结，一边出示用来表示表情、动作和语言的“脸”“手”及“嘴巴”的图示) (五)创设情境，发现判断同伴的困难。
1、观察爱心树，并出示自制爱心卡，告诉幼儿可以在爱心卡上用画画的方式记录自己发现了谁有困难、他遇到了什么困难、是通过什么发现的，并把记录好的爱心卡贴在爱心树上。 2、幼儿自由参加分区活动。
并指导幼2、教师引导幼儿观察同伴，通过本次活动中学习的方法来发现别人是否有困难，儿进行简单的记录。
【活动反思】
教师在日常生活中观察到有一些幼儿对同伴的求助反应默然，由于成人过分的关爱以及独生子女家庭的结构等原因，使其缺少关注别人、乐于助人的意识与能力。而本次活动，我们先是唤起幼儿愿意助人的爱心，然后给孩子们提供一个交流、探讨、学习的平台，使其掌握发现判断别人是否需要帮助的技能。这样，幼儿既有了助人的意识，又有了具体技能的支持，使其逐渐乐于助人、正确助人。同时，活动中爱心树的设计、爱心卡的记录方式，都有利于日常活动中教师的延伸指导，也更有利于幼儿将学到的相关技能运用到真实的交往情境中，巩固、迁移发现判断的能力。
活动二:我会帮助??????
一、活动目标:
1、 知道每个人都会碰到各种各样的困难，萌发助人的意识。
2、 学习友好、耐心的帮助同伴，感受助人的快乐。
二、活动准备:
爱心树、爱心卡、《不妥助人方式》的录像、折纸步骤图、方形纸、爱心、眼睛、嘴巴、手的图示。
三、活动过程:
(一)出示爱心树，幼儿讨论。
1、你们有一双会发现别人有困难的眼睛，而且都把自己的发现记录在爱心卡上。 2、这些小朋友的困难，你是怎么发现的,
3、你发现别人有困难，你会怎么办,你想怎么帮助他们,
4、每个人都会碰到各种各样的困难，我们会经常遇到需要他人帮助的时候，也会常常碰到需要我们帮助的人。现在我们一起看一看录像里的小朋友是怎么帮助人的。 (二)观看《不妥助人方式》的录像，学习正确的助人方式。
1、 女孩遇到困难，男孩在帮助她吗,这样帮助对吗,为什么,
2、 帮助之前没有征求别人同意，帮助过程中没有礼貌，这样被帮助的人反而更不开心。那
么，当你觉得别人需要帮助时，应该怎么做呢,
3、 教师小结:当发现有人需要帮助时，我们应该先征求他的意见:“请问，你需要帮助吗,”
得到同意后，我们应该有礼貌、耐心地帮助。
(三)创设自然情景，学习运用正确的助人方法。
1、请幼儿自己看步骤图折圣诞帽，教师观察幼儿运用助人方法的情况。 2、讨论:你发现谁有困难了,你是怎样发现的,又是怎么帮助他的,
3、请助人的小朋友和被帮助的幼儿说说心理的感受，体验助人的快乐。 (四)活动结束。
1、出示图示，教师总结:每个人都有自己做不到的事情，因此我们首先要有爱心，心里装着别人，当发现别人有困难时，先用嘴巴有礼貌的询问是否需要帮助，然后再耐心的去帮助。这样大家都开心了。
2、将图示张贴在爱心树上，鼓励幼儿在日常生活中用正确的方法助人。 【活动反思】
上一个活动采取从幼儿调查周围需要帮助的人入手，引导幼儿关注周围的人和事，在他们幼小的心里播下关爱他人的种子。同时，在日常活动中，我们也发现有的孩子由于不注意方式方法，有时帮了倒忙还不自知。因此，我们通过一段不妥助人方式的录像，引导幼儿看完录像后激发情感共鸣，感受不妥的助人方式会让被帮助的人觉得不开心，进而探讨正确的助人方式。孩子们讲了许多，除了指出男孩态度不礼貌，没有征求别人的意见等，还探讨了如何助人才能让被帮助的人有收获，而不只是单纯的依赖。在自由折纸的自然情境中，教师欣喜地发现幼儿不仅能有礼貌而且是有智慧地给与他人恰当的帮助(如:你先看我折，然后我拆开，你顺着痕迹试一试??)但是，活动中有的幼儿有了困难，不知道主动寻求帮助，而是被动地等待，因此，如何主动寻求帮助也是幼儿要学习的一个技能。
活动三:“超级任务”
一、活动目标:
1、 能礼貌大方、友好地结识新朋友，与新伙伴协商合作，共同完成任务。 2、 学习使用礼貌的语言及行为主动寻求帮助的技能。
3、 体验主动交往与合作互助的快乐。
二、活动准备:
(1)活动前，教师分别到四个班级各选取四名幼儿，熟悉并了解幼儿。(所选取幼儿在活动
前不相互接触认识。)
)照相机、电子表16架，“超级任务”信封五个，将包装好的五个“宝物”分别藏在相(2
应地点;图示(正确寻求他人帮助的技能)
三、活动过程:
(一)“您好～新朋友”
1、今天，来自不同班级的小朋友在一起，我们组成一个新的团队，让我们互相认识一下吧～ 2、讨论:“我们用什么样的方式可以更好地认识一个新朋友,”
(引导幼儿可以从礼貌用语、肢体动作以及表情上表示友好;可主动询问对方班级、姓名，交流各自的兴趣爱好等)
3、鼓励幼儿热情主动结识新朋友，并交流分享:“你交了几个新朋友,” 4、大家通过努力，都认识了许多新朋友，今天，我们就和新朋友们一块儿来完成一个“超级任务”，这个任务就是——“寻宝大行动”。
(二)出示信封，介绍“超级任务”
1、玩法:按信封上的要求组建行动小组，根据任务提示，与同伴共同协商合作，按规定的时间到相应地点寻找“宝物”。
2、注意事项:在行动的过程中注意安全。
(三)幼儿尝试游戏，教师观察指导。
1、五处藏宝点分别为:
(1)上锁的蹦床(纸条提示:三把钥匙分别在大班三位老师处) (2)城堡高处
(3)藏宝地点必须询问手机号码为***********的老师
(4)小竹林的恐龙蛋下
(5)娃娃班一个名叫“***”小朋友的书包里。
2、教师观察，并用照相机拍摄幼儿的活动情况。
(四)师生共同讨论，学习主动寻求帮助的方法
1、出示相应的活动照片，幼儿分析:为什么有的行动小组可以找到宝物，有的行动小组没有完成任务呢,当我们遇到自己的能力无法解决的困难时，我们应当怎么办, 2、请成功组谈谈:应该怎样求助，才可以更好地获得别人的帮助呢,
3、出示图示，教师小结。
先走上前礼貌友好问候，并作自我介绍(如:您好～我是大*班的***)?说明自己遇到的困难? 请求帮助(如:请问，您可以帮助我吗,)?致谢(如:谢谢您的帮助;可适当加上肢体动作表示感谢，如:鞠躬点头致谢)
(五)幼儿再次合作游戏“超级任务”，巩固练习礼貌主动寻求帮助的技能。 1、引导幼儿用恰当的方法寻求帮助，完成任务。
2、五组幼儿分别将“宝物”打开并拼凑在一起，组成了一副完整的福娃图案。 3、交流分享:
(1)你们是怎么找到宝物的,
(2)在寻宝的过程中遇到了哪些困难,是怎样克服困难的,
(3)教师帮助幼儿梳理获得的经验。
【活动反思】
现在的孩子存在主动与人交往、遇到困难礼貌主动寻求帮助以及合作意识和能力较薄弱的弊端，“超级任务”是我们在形式上的一个拓展，我们选取了孩子们熟悉且感兴趣的“超级任务”的游戏形式，充分利用了幼儿园现有的环境，根据活动的目标，设计了五个“寻宝任务”，这五个任务里蕴含了我们巧妙设计的困难情境。我们设计了“开放性”的课堂(孩子组成的开放、游戏环境的开放)自由、轻松、略带神秘感的游戏情境，极大地激发孩子们的积极性和潜能，孩子们要完成超级任务，要结识新朋友，要与同伴协商合作，并要在遇到力所不能及的困难时，能礼貌大胆地寻求他人的帮助，从而体验主动交往和合作的成功和快乐。孩子们的表现是真实自然的，他们在活动中获得的情感体验和知识经验是丰富的。回到班级后，许多孩子还在津津乐道地与其他的孩子交流自己今天的体验，可以看出，这样的活动，给予他们的体验和收获是很多的。由此，我们还可以将幼儿交往的范围再扩大(如:大带小等)
活动四、我帮弟弟妹妹量身高
一、活动目标:
1、学习用已有的帮助同伴的方法，帮助小班弟弟妹妹量身高。
2、愿意大带小，体验帮助弟弟妹妹的快乐。
二、活动准备:
1、与小班老师联系好“大带小”的事宜
2、幼儿已掌握测量身高的方法
3、红、蓝色的即贴纸条，正确助人的图示标志，录像机
三、活动过程:
(一)引题，激发帮助弟弟妹妹愿望。
小班弟弟妹妹想知道自己有多高，可是，他们小，还不懂得测量，怎么办呢, (二)讨论并学习帮助弟弟妹妹的测量身高的方法。
1、讨论:我们可以怎样帮助弟弟妹妹测量身高,
2、小结:请弟弟妹妹靠着墙壁站直;用铅笔在墙上做个记号，并记住弟弟妹妹的名字;请老师帮忙，贴上即时贴及弟弟妹妹的名字。
3、讨论:去帮弟弟妹妹量身高，还要注意什么,
4、出示图示，回忆认识新朋友以及助人的正确方法。
(三)创设情境，开展大带小活动
1、大班小朋友和弟弟妹妹一一配对交朋友
2、大班小朋友帮助弟弟妹妹测量身高。
(四)讨论在帮助的过程中的收获与遇到的问题。
1、帮助弟弟妹妹测量身高，开心吗,
2、你遇到什么问题,为什么会出现这些问题,
3、我们应该怎样做更好,
【活动反思】
听说要去帮助小班的弟弟妹妹量身高，孩子们可兴奋了，来到小一班，找一个小朋友，就兴致勃勃地帮助弟弟妹妹测量。而小班的孩子惊呆了，有的像木头人，任凭摆布;有的惊恐万分，不愿参与活动;有的跟在哥哥姐姐后面跑来跑去??教室里一片混乱，大班的孩子有的忙得不亦乐乎:有的拉着弟弟妹妹，可总也没办法测量;有的直接找老师诉苦，弟弟妹妹不测量怎么办??活动后，教师分析原因:
1、 任务意识太强，忽略了孩子之间的交流与合作。
现在的孩子多为独生子女，缺少和弟弟妹妹交流及照顾弟弟妹妹的经验。本次活动教师忽略了一点:大带小活动，不应简单定位于大帮助小，而应该定位于为幼儿提供一个平台，促进孩子们之间的情感交流和互动，应该让幼儿在与弟弟妹妹交流、交友的过程中，了解他们的需要，积攒爱护、帮助弟弟妹妹的经验。
2、活动内容较难，不适合初次合作。
测量身高，是近期开展的活动，对于大班孩子而言，不是很熟练;而且小班孩子只
是被动地配合，比较无趣，因此，出现部分幼儿对测量活动厌倦、不愿配合的现象。 3、教师急功近利的心理。
教师急于完成此次教学任务，对于一些内向、胆小的孩子、不愿合作的孩子，教师
采用简单配对的方法，没有真正考虑孩子的感受。
活动五:和弟弟妹妹交朋友
一、活动目标:
1、找出第一次大带小帮助活动遇到的问题，分析原因。
2、学习帮助弟弟妹妹的正确方法，体验帮助弟弟妹妹的快乐与成就感。 二、活动准备:
大带小活动录像、图示(正确帮助弟弟妹妹方法的图谱)
三、活动过程:
(一)播放大带小活动录像，分析遇到的问题及原因。
1、提问:你们昨天帮助小一班的哪个弟弟妹妹量身高,测量结果如何,开心吗, 2、讨论:为什么有的弟弟妹妹愿意接受一些小朋友帮助,而很多弟弟妹妹拒绝大家的帮助, 3、小结:有的弟弟妹妹已经认识你，或者是你的朋友，因此他愿意配合，接受帮助。而大多数的弟弟妹妹并不认识你，还没成为朋友，所以不信任，拒绝帮助。 (二)讨论并学习帮助弟弟妹妹的正确方法。
1、提问:我们应该怎么办,如何让弟弟妹妹相信你,
2、讨论:帮助弟弟妹妹之前，我们应该先介绍自己并和弟弟妹妹交朋友。用什么方法能够
很快成为弟弟妹妹的朋友,
3、小结:我们可以带弟弟妹妹一起玩游戏，用各种好玩的游戏吸引弟弟妹妹，成为弟弟妹
妹的朋友，如可以和弟弟妹妹玩积木，讲故事给弟弟妹妹听??
4、图示总结:
先有礼貌地介绍自己——询问弟弟妹妹喜欢做什么——耐心地陪弟弟妹妹一起做一些他们喜欢的事——和弟弟妹妹开心做朋友。
(三)创设情境，再次开展大带小活动。
1、引导幼儿学习运用本次活动中的帮助方法尝试实践。
2、开展大带小活动——我和弟弟妹妹交朋友:我给弟弟妹妹讲故事;一起制作纸杯娃娃;一起搭积木??
(四)分享大带小的经验。
1、你是怎样和弟弟妹妹交朋友的,弟弟妹妹开心吗,
2、你开心吗,有什么收获,你感觉这个方法好不好,
3、我们还可以怎样做,有没有更好的方法,
(五)幼儿投票
1、请孩子对认同的方法投票;
2、鼓励孩子们在日常活动中尝试用一些不一样的方法帮助弟弟妹妹。
【活动反思】
反思自己在制定活动目标、内容上的偏差后，教师及时调整教学目标、任务。在第二次的大带小活动中，孩子们运用恰当的方法亲近弟弟妹妹，并寻找他们的喜好。同时分区活动环境也给孩子们开展大带小创设了宽松灵活的交往环境。孩子们开动脑筋开展了丰富的活动，如“带弟弟妹妹一起玩”——孩子们在游乐中寻找共同的语言，交朋友;“给弟弟妹妹讲故事”——探索交流的最佳方式;“和弟弟妹妹合作作画”——绘画过程中体验交流、帮助的快乐和成就感。大小孩子很快成了好朋友， 大班孩子能够体验到哥哥姐姐帮助弟弟妹妹的快乐与成就感;小班孩子体验着关爱的幸福与快乐。许多内向的孩子感受到当哥哥姐姐的自豪、自信，交往过程中性格也开朗了许多。
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