二分之二等于一
范文一：幼儿园物体分类教案
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幼儿园物体分类教案
教学内容:
北师大版小学数学一年级第六单元第64----65页“物体分类”。
教学目标及重难点:
知识目标:使学生在分类、观察、触摸和比较活动中，形成对长方体、正方体、圆柱、球的感性认识，知道它们的名称，会辨认这几种物体的形状。
能力目标:认识这些形体的简单特征，培养学生观察 操作能力，建立初步的空间观念。
情感态度目标:通过各式各样的活动，调动学生各种感官刺激，使学生能用多种方式进行学习主，激发学习兴趣，培养学生的合作、探究和创新意识。
教学重点:学生认识基本的立体图形
教学难点:从生活中逐步抽象、辨认出基本的立体图形，在活动中形成的感性认识。
教学过程:
一、创设情境、激发兴趣。
教师老师这里有一个百宝盒，想知道里面装的是什么吗,不打开看的话能知道吗,，谁来摸一摸，然后告诉大家你摸的是什么,
导入:今天我们就来认识这些物体。
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二、自主探究、初步感知。
1、分一分
学生将带来的物品按自己的意愿去分类
2、说一说
请生介绍是按照什么来分的怎样分的,
小结:同样的物体，我们可以按不同的标准进行分类、
三、引导探究、了解外形。
1、分一分
师:现在我们按形状来给这些物体分分类好吗,
2、说一说
师:谁愿意给大家介绍一下你们小组是怎样分的,
3、讲一讲
学生说明自己这样分的原因。
4、议一议
学生用摸一摸、看一看、数一数、说一说、想一想的方法来给这些分好类的物体起名字
同组交流:学生利用组内的实物向同学介绍长方体、正方体、圆柱体和球的一些特征、
四、比较探究、寻求本质。
1、推一推
把这四种物体的实物各推一次，你有什么感觉,师指出:生活中长方体和正方体的东西要多一些。
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2、抛一抛
先把长方体往上抛五次，看看哪个面朝上的机会多;再抛正方体，讨论为什么会出现这样的情况
3、滚一滚
让圆柱和球滚一滚，再想办法让长方体、正方体也滚一下。得出:球最易转动，次之为圆柱，长方体、正方体不易转动。
4、找一找
生活中还有哪些物体的形状是长方体,哪些物体的形状是正方体,哪些物体的形状是圆柱体和球体,
五、游戏探究、发散思维。
1、放一放
学生再次将带来的物品重新按形状进行归类。
2、摸一摸
小组内的每一位同学从口袋里摸物体猜形状。
一个小朋友说形状，另一个小朋友摸其他同学检查。
3、数一数
出示教师教学用书85页图中内容的小黑板，学生数图形。
4、摆一摆
两个正方体摆一个长方体。
用四个正方体试摆出各种图形。
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5、搭一搭
教师讲故事:三只小猪在山坡上建了一座新房子，它们准备请好朋友小熊来做客。大清早，小熊就出发了。哇～小猪家的新房好漂亮。三个小伙伴热情的欢迎他。空旷的山坡上孤零零的一座房子，多危险啊，要是大灰狼来了可怎么办呢,小熊想，在四周修一面高高的围墙，这样大灰狼就进不来了。
师:我们帮助小猪建围墙好不好,就利用我们桌上的材料，小组里先商量一下选用哪种材料容易搭起来，再在桌子上共同建起这座围墙。
得出:长方体、正方体最好，圆柱也可以，球不行。因为只有平平的面才可以稳稳地放在桌面上。导入主题，认识数字1、2、3
1、教师组织幼儿一起玩手指游戏:“长长短短，高高矮矮，大大小小，宽宽窄窄，胖胖瘦瘦，咕噜咕噜1，咕噜咕噜2，咕噜咕噜3，我们大家一起玩。”2、听数字儿歌，引出数字1、2、3儿歌:
1像铅笔细又长，2像小鸭浮水上，3像耳朵听声音，4像小旗迎风扬，5像秤钩秤东西，6像口哨能吹响，7像镰刀割小麦，8像麻花拧一遭，9像勺子能盛饭，10像筷子加鸡蛋。
今天我们请来了数字宝宝1、2、3，我们看看他们像
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歌曲里唱的那样，像铅笔、小鸭和耳朵吗,
3、让小朋友大胆想像数字1、2、3还像什么，感知字形。4、感知数字1、2、3
分别请出大数字宝宝1、2、3，将数字和卡通图片相对应，让幼儿看看数字是否像歌曲中唱的一样，加深幼儿对数字的理解和记忆。教师随意出示大数字卡，让幼儿念出卡片上相应的数字。5、用手指表示数字
教师:现在请小朋友伸出你灵巧的小手，告诉我你的小手都有那些本领,那么你会用小手表示1、2、3吗,教师出示不同个数的实物，让幼儿点数，并
用手指比划1、2、3来表示物体的个数，同时纠正幼儿的错误手势。教师说出数字，幼儿用手指来表示。同时也可以选择幼儿担任小老师。游戏:看实物出手指。
教师从魔术口袋中拿出相应数量的塑料小胶棒、三角形、正方形、圆形，让幼儿点数，说出数量同时用手指头来表示其数量是几。 活动延伸:
1、游戏:数字宝宝回家
带领幼儿随音乐走出活动室，在草坪上撒上1、2、3的各色数字小卡片，让幼儿将数字1、2、3捡起来分别送回他们的家里。2、数字找朋友比赛:
将小朋友分做两组进行比赛，分别把自己的数字卡片放在摆的实物下，看哪一组摆的快而正确。 活动反思
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把对1、2、3?数字的感知与游戏结合在一起，既培养了幼儿的点数数的能力，又达到了幼儿游戏的目的，整个活动幼儿情绪高涨。再通过发挥幼儿的想象力，对数字进行形象化的比喻，加深了对数字的记忆。利用魔术口袋变换不同图形的卡片，练习让幼儿用手指表示个数，慢慢让数所表示的意义深入幼儿的心里。最后利用“数字宝宝回家”、“数字找朋友”的游戏进一步帮助幼儿理解一个数所表示的是物体的个数。同时也锻炼了幼儿小手的灵活性，同伴之间的合作意识。
幼儿小班数学教案:有趣的图形娃娃
活动目标:
1、 通过拼摆图形，巩固对圆形、三角形、正方形的基本特征的掌握，能够区分三种几何图形。
2、 发展幼儿的观察力、相互合作的意识。
3、 通过创设愉悦的游戏情节，来发展幼儿的创造性思维的发展。 、 激发幼儿探索的欲望。 活动准备:
场地准备:用塑料绳在地面上围一个大圆、一个大三角形、一个大正方形。 物质准备:
1、半圆的桌子、长方形的桌子、正方形的桌子。、各种不同的大型组合积木若干。、几何图形拼组成的一幅画。 活动流程: 活动过程:
1、 游戏:找朋友。[讲一讲三种图形的基本特征]
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教师出示用几何图形拼组的画，引起幼儿兴趣。请幼儿找一找画面中有哪些几何图形娃娃,它们是什么样子的,引导幼
儿逐一观察、比较、讲述，加深认识几何图形的基本特征。
2、 游戏:作客。
教师以图形娃娃的身份与幼儿做游戏。邀请幼儿去各个图形娃娃家作客。教师:“现在我们一起到图形娃娃家去作客吧～来，先让我们一起学袋鼠跳到圆形娃娃家去吧～再让我们一起学小狗爬爬到三角形娃娃家去吧～最后我们一起跑到正方形娃娃家去，看一看是谁先到正方形娃娃家。
3、 游戏:娃娃请客[培养幼儿对知识的迁移能力和创造性思维的发展]
教师创设游戏情节:图形娃娃邀请小朋友吃饭，把幼儿带到有半圆形的桌子、正方形的桌子、长方形的桌子的地方。
教师:“小朋友，你们看图形娃娃家吃饭的桌子有哪些形状呀,对。图形娃娃说，一下子来了这么多朋友，小桌子已经坐不下了，它们要把小桌子变成大桌子，你们有办法吗,[两个半圆形的桌子可拼组成一个大圆形的桌子、一张长方形的桌子和两张正方形的桌子拼组成一张大正方形的桌子、4张小正方形的桌子可拼组成一张大正方形桌子]
教师:“桌子有了，椅子还没有，我们就用积木来拼
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做椅子吧～不过，圆形的桌子旁
要放圆形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子，正方形的桌子旁放正方形的椅子。让我们一起来动手吧～
4、 游戏:送礼物
教师:“图形娃娃邀请我们来做客，我们可以做些什么,我们先送一个大蛋糕给它们，不过，圆形娃娃喜欢吃圆形的蛋糕，正方形娃娃喜欢吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜欢吃三角形的蛋糕，如果送错了，娃娃会不高兴的。 [用两个半圆形的积木拼成一个圆形、用两块三角形的积木拼成一个正方形，用两个小三角形积木拼成一个大三角形。]幼儿在“生日快乐”的乐曲中将积木一层层的进行拼搭，体验欢快的情绪。
5、和图形娃娃告别，结束活动。
幼儿小班数学教案:小熊过生日
活动目标:
1、 运用角色游戏活动，帮助幼儿建立初步的角色意识，丰富幼儿的生活经验。、 复习区分圆形、三角形和正方形的外形特征，尝试描述图形的二维特征。、 启发幼儿用礼貌用语，进行简单的交往，积累美好的情感体验。 重点:在游戏活动中积累生活经验，并愿意描述。 难点:区分物体图形、颜色的二维特征。 活动准备:
1、 小熊两个;小鸭、小兔、小猫挂饰若干;各种形
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状的礼物若干。
2、 供幼儿操作的圆形、三角形和正方形的、大小、颜色不同的饼干若干，贴有圆形、三角形和正方形标记的盘子各一。 活动设计:
一、引起兴趣:
1、今天，我们来做个游戏——扮小动物，你愿意扮谁就选一个挂饰挂在身上。、幼儿带上挂饰，你扮谁呀,
3、 告诉大家一个好消息，今天是小熊小黑和小白的生日，我们一起去为它们庆祝好吗,
4、 怎么去呢,买些什么礼物呢,
5、 每位选一件礼物，你选的是什么,告诉你的好朋友。、 出发——小熊家到了。 二、送礼物:
1、告诉小熊自己送的是什么礼物，并祝小熊生日快乐。、按小动物分组把礼物送给小熊。、请个别幼儿把礼物按图形分类。三、小熊请客人吃饼干:
1、小黑和小白准备了点心给你们吃，小黑准备的是奶油饼干，小白准备的是葱油饼干。
2、小黑请每位吃一块饼干，与你的好朋友比一比，饼干有什么不一样,让幼儿描述自己拿的是什么颜色、什么图形的饼干,
3、小白请大家动脑筋:
请小鸭吃红的三角形饼干; 请小兔吃黄的圆形饼干
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请小猫吃绿的正方形饼干。 四、结束部分:
1、我也准备了一份礼物，引导幼儿一起唱“生日快乐歌”。、时间不早了，我们该回家了，等到明年再来给小黑、小白过生日。为您服务 学科吧
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范文二：幼儿园物体分类教案
幼儿园物体分类教案
篇一:中班数学《分雪花片》教案
分雪花片
新乡市育才幼儿园 栾晓莉
一、 活动目标:
1、 观察感知物体的特征，尝试按自己的标准给物体分类。
2、 能大胆地表述自己的分类方法。
二、 活动准备:
大小、形状、颜色不同的雪花插片(两种形状、两个大小、两种颜色差异)，每人一份
三、 活动过程:
1、 感知雪花片的特征，尝试将雪花片分成两份。
?教师:看看小朋友的面前有什么,有哪些雪花片,它们有什么不同,
?鼓励幼儿先和同伴讲讲自己的发现，再请部分幼儿说出雪花片形状、大小、颜色不同。
?教师:雪花片要回家了，一样的雪花片要住在一起。想一想，哪些雪花片可以住在一起呢,请你试着分一分。 ?幼儿自己动手操作，尝试按自己确定的分类标准吧雪花片分成两份。
2、交流不同的分类方法。
?教师:有哪位小朋友愿意把自己分好的雪花片拿上来给大家看，说一说你是怎么分类的,
?引导其他幼儿观察分来后的两份雪花片，有错误时讨论
并进行调整。
?鼓励使用不同分类方法的幼儿大胆的在集体中讲述自己的分类方法和结果。
?师生共同总结分雪花片的不同方法，感受多角度分类。
3、尝试用各种方法再次将雪花片分成两份。
?鼓励全体幼儿穷尽所以办法，讲雪花片分成两份。 ?分好后请同伴之间讲一讲自己按什么标准分类的，每种雪花片各几片。
篇二:中班幼儿可以掌握哪些分类的经验
中班幼儿可以掌握哪些分类的经验
中班的幼儿己不再满足于简单的按颜色、 形状进行分类的活动。教师可 以提供一些按物体多种内外属性进行分类的活动， 来满足幼儿发展的需要。 例如按物体的犬小、 长短、 粗细、 厚薄、 宽窄、轻重等量的差异分类， 按用途分类，按材料的性质分类，按数量分类 (将相同数量的放在一起)，按某一特征的肯定、 否定标志分类(如按蓝色与不是蓝色分类)，按同时满足物体两个外部特征进行分类(如把绿三角和红方块分类)， 按层级分类(如先把物体按形状分，再在同种形状的物体巾进行颜色分类)等等。
这些有一定挑战性的分类活动可以让幼儿更好地理解物体间的种属关系, 促进逻辑思维能力的发展。本活动是让幼儿从不同的
角度给一组物体分类， 需要幼儿经过观察、 分析、寻找、 判断、 分类、 搜取等一系列思维过程.教师应注意分类材料的差异性，比如提供的纽扣需要有大的红色纽扣、 小的红色纽扣、 大的非红色纽扣 (
如
大的绿色、 大的黄色等)等至少3种， 这才有利于幼儿进行正确分类。 当然， 材料的差异越多， 则分类难度越大。 教师要有意识地把握好材料的差异性， 做到适宜于幼儿的能力水平， 有利于其思维的发展。
篇三:幼儿计算教学法教案.精编版
科目
班级
教师
学校《幼儿计算教学法》
2014年 2 月 16
日
武胜职业中专学校学期教学进度计划表
任教年级:13春学前教育二年级 科目: 幼儿计算教学法 任课教师:
填写说明:1、“平行班”的学期授课计划，应由使用的任课教师共同署名。
2、授课方式应填写讲课、实验、实习、参观、复习、考试等。 3、
此表一式二份(一份任课教师留存、一份交教导处存档)。
课题:第一章 幼儿园计算教学的意义、任务和内容 课题1 幼儿园计算教学的意义、任务 教学目标:理解幼儿园计算教学的意义，掌握幼儿园计算教学的任务。 教学重点:理解幼儿园计算教学的意义。 教学难点:掌握幼儿园计算教学的任务。 教学方法:讲授法、引导法、观察法 教学过程:
【导入新课】
播放一段幼儿园数学教学视频，让学生观察思考，如果自己是视频中的老师该怎样组织教学，上好这堂幼儿数学课。
激起学生学习兴趣、欲望，从而引出今天的课题---幼儿园计算教学的意义、任务。 【讲授新课】
一、幼儿园进行计算教学的意义
数学是研究现实世界中的空间形式和数量关系的一门学科。
1.有助于幼儿掌握一些粗浅的数学知识，正确认识周围客观事物，表达思想。
2.教幼儿掌握一些粗浅的数学知识，可以为幼儿今后的正规学校教育中学习数学打下基础。,小学生数学能力发展与初入学的水平相关,
3.适当教幼儿一些粗浅的数学知识，可以促使幼儿的思维和智力得到较快的发展。 4.激发幼儿的求知欲，培养学习兴趣。 二、幼儿园计算教学的任务
1、教给幼儿一些数学初步知识和技能。
初步知识10以内的数，学会10以内的加减法;初步认识一些常见的量;学习量的比较，如长短、粗细、高矮、胖瘦等;初步认识一些简单的几何形体;初步获得简单的方位和一些时间观念技能，如计数、对应、加减、测量等。
2、发展幼儿智力
幼儿园计算教学不仅仅传授给幼儿初步的数学知识，更需要发展他们的智力。传授给幼儿初步数学知识，需要幼儿具备一定智力水平;传授给幼儿初步的数学知识，能够丰富其知识量拓宽知识面，从而促进幼儿智力水平的发展，其中尤其是逻辑能力的发展。数学知识本身具有明显的抽象性和严密的逻辑性。比如“5”可以表示5个桔子、5朵小红花、5个小朋友，还可以表示一个小朋友5岁了。
(本文来自:Www.bdfqY.cOm 千 叶帆文 摘:幼儿园物体分类教案)幼儿智力的发展包括:观察力、记忆力、思维能力、想象力。
思维能力包括:比较、分析、综合、抽象、概括、判断、推理能力等。 3、培养幼儿的学习兴趣
兴趣是幼儿学习的动力。年龄越小的幼儿，越需要直接兴趣来激发学习动机。 4、培养幼儿良好的思想品德和学习习惯
计算教学是促进幼儿全面发展的一个方面，还需渗透德育教育。 【课后小结】 略
【布置作业】
1、幼儿园计算教学的意义, 2、幼儿计算教学的任务有哪些,
【教学后记】
课题:第一章 幼儿园计算教学的意义、任务和内容 课题2 幼儿园计算教学的内容 教学目标:掌握幼儿园计算教学的内容。 教学重点:掌握幼儿园计算教学的内容。
教学难点:根据幼儿的年龄特点和接受能力确定计算教学的内容。(幼儿园计算教学内容的安
排)
教学方法:讲授法、比较法 教学过程:
【导入新课】
我们已经知道了幼儿园计算教学对于幼儿的重要意义，那么我们改如何来安排幼儿计算教学的内容呢,这节课我们就来学习幼儿园计算教学的内容。
【讲授新课】
一、幼儿园计算教学内容的选择 1、选择内容的原则
? 选择幼儿认识周围事物和为入小学做准备所需数学初步知识。 ? 适合幼儿的接受能力―――最近发展区
2、具体内容:数量、形、时间、计算(参看教材第15-16页)
? 物体的分类、排序:物体的分类、物体的排序、物体数量的比较，每组不超过10个 ? 10以内的数: 10以内的基数、序数，10以内数的组成，认读、书写阿拉伯数字 3、10以内数的加减法 4、简单的几何图形
?平面图形:圆形、正方形、三角形、长方形、半圆形、梯形、
椭圆形 ?立体图形:球体、圆柱体、正方体、长方体 ?等分几何形体:二等分、四等分
5、量的比较:大小、长短、粗细、高矮、厚薄、宽窄、轻重、容积、远近等。 6、空间方位:上下、前后、左右
7、时间:认识早晨、晚上、白天、黑夜、昨天、今天、明天、一星期七天的顺序、认识时钟(整点、半点)
二、幼儿园计算教学内容的安排 1、注意数学知识的系统性
前后知识要保持连贯和系统，前面的内容为后面打基础，后面的内容是前面内容的发展和提高。例如:认识10以内数的顺序应该先基数后序数
2、符合幼儿的认识规律和智力发展水平
幼儿以具体形象思维为主，对数学知识的理解应从具体到抽象，从简单到复杂，多借助直观教具，教学内容应由浅入深，循序渐进。
3、注意个部分知识间的联系和配合
例:分类、排序活动离不开对数量、形状、大小的感知，数形要结合。 【小结】 略
【布置作业】
1、选择幼儿园计算教学内容的依据是什么, 2、安排幼儿园计算教学内容应遵循什么原则, 【教学后记】 课题:第二章 幼儿园计算教学的方法 课题一 幼儿园计算教学的基本方法
教学目标:掌握幼儿园计算教学的四种基本方法，即演示法、
操作法、游戏法和引导发现法。 教学重点、难点:掌握幼儿园计算教学的四种基本方法。 教学方法:讲、练、评相结合 教学过程:
【导入新课】
数学知识具有抽象性和严密的逻辑性。选择合适的教学方法，才能收到良好的教学效果，这节课我们就来学习幼儿园计算教学的基本方法。
【讲授新课】 一、演示法
1、定义:教师通过向幼儿展示直观教具并配合口头讲解把抽象的数、量、形等知识、技能或规则，具体的呈现出来的一种教学方法。
2、特点:讲解与演示相结合;感性经验丰富，能加深对所学知识的理解。 3、注意的问题: ? 突出知识的重点、难点
? 语言要简练、生动形象、通俗易懂.
? 演示的直观教具要真实、美观、整洁，且为幼儿所熟悉。 二、操作法
1、定义:幼儿通过亲自动手操作直观教具，在摆弄物体的过程中进行探索，从而获得数学知识经验和技能的方法。
2、特点:注重对幼儿进行动手能力及主动探索能力的培养。 3、形式:
? 分与合的操作活动:“1”和“许多”
? 比较性的操作活动:“比较多少”、“认识相邻数” 4、注意
的问题:
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范文三：幼儿园教案按物体用途分类
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幼儿园教案按物体用途分类
活动领域:社 会 适宜对象:大 班
授课教师:胡立群 指导园长:徐七女
所获奖项:优秀奖
幼儿园:浙江省杭州市淳安县新世纪幼儿园
学情分析
近几年，随着社会经济的发展，我班幼儿几乎都住进了新房，漂亮的装修引起了幼儿的好奇和感叹。在幼儿园里，幼儿也时常谈论自己的新家，对小区的名字记得非常清楚，十分热衷和同伴一起玩模仿搬新家的角色游戏。根据幼儿的兴趣和大班幼儿数学思维发展的特点，我设计了本次活动——按物品的共同用途分类。创设搬家后的生活场景，让幼儿在实际生活情境中学习，引导幼儿尝试运用分类这一数学知识来解决生活中遇到的问题，从中领略数学的价值和意义。 活动目标
1(引导幼儿积极参与活动，体验分类给我们的生活带来的便捷。
2(帮助幼儿理解分类的实际意义，并了解如何按物品的共同用途分类。
3(鼓励幼儿与同伴共同探究，感受和同伴合作的快乐。
活动准备
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材料准备:1(大箱子1个、中号整理箱4只，活动前把物品的类别标签事先贴在整理箱上。
2(书、碗、筷子、汤勺、锅、锅铲、砧板、菜刀、漏勺、碟子、鞋、上衣、裤子、袜子、球、积木、玩具车若干。
3(幼儿操作图和各种物品图片各4套、“服饰用品”“玩具”“厨房用具”“书报”字卡一套、黑板一块。
活动过程
1(情境表演——找袜子
鼓励幼儿运用生活常识说出解决问题的办法。
师:凌老师刚搬了家，所有的物品都堆得乱七八糟，她怎么也找不到自己的袜子了，你有什么办法可以帮帮她吗,
幼:帮她找。
幼:把东西放好。
幼:把东西分类。
师:这是个好办法，我们就来试一试把东西分类吧。
分析:以生活事件为切入点，抛出生活中的矛盾，激发幼儿运用数学知识解决问题的兴趣，符合大班幼儿的学习特点。
2(鼓励幼儿尝试把物品图片进行分类并了解类别名称
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引导幼儿把物品的图片进行分类
师:整理物品之前，请小朋友先学习物品图片的分类，请你们把有共同用处的东西放在一起。
师:它们有共同的用处吗,它们的共同用处是什么,
幼:有，它们都是用来穿的。
师:同一小组的小朋友要互相商量，商量后再把有共同用处的东西贴在同一个格子里。图片背后有双面胶，我们撕下小纸片后，把小纸片贴到小框子里就可以了，要注意保持清洁。
幼儿自由分组操作。
分析:教师为幼儿提供操作的机会，并让幼儿根据自己的兴趣分组，合作完成任务。教师对幼儿操作时行为习惯的要求表述到位。但在此环节里，教师不能说得太多，要给幼儿更多思考、探索、总结的机会。
操作结束后，幼儿分别说出自己小组分的类别及理由
师:你们是怎么分的,为什么要把它们放在一起,这些物品有没有共同的用处,它们的共同用处是什么,
?第一组幼儿讲述自己的分类标准及理由
幼:我们把球、小车、电动玩具放在一起，因为它们都是用来玩的。
师:哦，它们都是给我们玩的，这些东西都有一个共同的名称，是什么, 幼:玩的东西。
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幼:玩具。
师:对，这些物品的共同名称叫“玩具”，你们真棒～
?第二组幼儿讲述自己的分类标准及理由
幼:我们在格子里放了上衣、裤子、鞋子??它们都是用来穿的。
师:哦，这些东西都是穿戴在我们身上的物品，它们有个共同的名称，想一想叫什么,
幼:衣服。
幼:穿的。
幼:衣裤。
师:我们通常把穿戴在我们身上的东西叫“服饰”。
?第三组幼儿讲述自己的分类标准及理由
幼:我们把碗、锅、砧板、电磁炉放在一起，因为它们都是用来做饭和吃饭的。
师:平时在家里我们会把它们放在什么地方,
幼:厨房。
师:它们的共同名称叫做什么,
幼:煮饭用具。
幼:炊具。
幼:碗具。
师:这些东西平时都放在厨房里，通常大家把它们叫“厨房用具”。
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?第四组幼儿讲述自己的分类标准及理由
师:你们在这个格子里放了什么,
幼:书、报纸、字典??
师:请你们说一说把它们放在一起的理由。
幼:因为它们都是用来看的。
师:哦，都是给人们阅读的，这是它们的共同用处，这些东西的共同名称是什么,
幼:书籍。
幼:读物。
师:大家通常把这些东西称为“书报”。
?教师与幼儿共同给物品归纳类别名称
师:刚才，我们学会了把物品按照共同的用途来分类，它们的名称是什么, 幼:玩具、服饰用品、书报、厨房用具。
分析:在这个环节，幼儿操作结束后，教师通过提问、与幼儿互动，给幼儿提供了一个交流表达的机会。幼儿能够结合自己的生活经验说出分类的理由，教师在幼儿回答的基础上总结提炼，不仅肯定了幼儿的想法，而且使幼儿在原有的知识层面上得到了提升。
3(幼儿分组整理凌乱的实物
教师鼓励幼儿把它们按照共同的用途分类
操作结束后，幼儿互相检查整理的结果
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分析:教师为幼儿提供了各种实物，让幼儿进行分类，幼儿根据自己的已有经验和刚学到的知识进行操作，体验到了成功的乐趣。在评价环节，教师运用同伴评价的方式，激发了幼儿学习的主动性。
4(结束部分
师:今天，我们一起把物品按共同用途进行了分类，分类让我们的生活变得更方便。
教师自评
本次活动材料的选择体现了“生活化”的特点。《纲要》明确要求教学内容应取材于现实生活，适合幼儿的实际水平。本活动中，教师选择幼儿较为熟悉的生活情境，创设轻松、活泼的教学氛围，引导幼儿积极运用已有的生活经验去探索、去发现、去体会。在制订目标时，能关注幼儿认知、能力、情感三方的发展，目标定位符合大班幼儿年龄水平。活动中教师注重幼儿的实际操作，充分发挥了幼儿的主动性与参与性，取得了良好的效果。
专家评析
本次活动，有以下特点:1(关于教学情境的创设:教师从幼儿的生活经验和生活环境出发，利用幼儿熟悉的生活情境，引导幼儿从实际生活中感知，体验学习活动的乐趣。2(注重幼儿的思维训练和动手操作，幼儿在解决问题中获得了学习的兴趣和信心。3(活动中师幼互动的处理。从活
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动中可以看出，教师努力成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者，并让幼儿通过自己的实际操作去探索并理解生活中的分类方法，学会应用分类的观点和方法去解决身边的实际问题，而不是把它们作为一种知识储备或教条。4(活动中，教师善于观察、果断决策，尊重幼儿的活动兴趣，调动了幼儿活动的积极性，促进了活动的顺利开展。
教案:放风筝
设计意图:
小班幼儿正处于具体形象思维阶段，通过日常观察，时常看见孩子在点数仍然存在于唱数阶段，没有办法进行手口一致地点数、计数。《幼儿教育指导纲要》指出:幼儿数概念的形成和发展是儿童思维发展的一个重要组成部分，而计数能力的形成和发展是幼儿数概念发展的重要方面。小班幼儿在点数时经常会出现重数、漏数、乱数等手口不一致的现象，这都是由于他们不理解数的实际意义而造成的。小班幼儿的学习具有具体形象的特点，因此，5以内的基数是符合小班下学期需要与发展水平的。那么如何让孩子在玩中学呢,所以此次活动我选用了既具有乡村特色又通过园本课程春天中的的风筝。通过公园里的花和小朋友初步接触4以内的数，接着有风筝的线断了增加难度感知5以内的数，在活动过程中手口一致的点数。
活动目标:
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1、引导幼儿学习手口一致点数数量为4的物体，并能说出总数。
2、学习排除干扰根据颜色寻找一定的路径，发展观察力。
3、培养幼儿良好的学习和操作习惯。
活动准备:
1、 教学挂图2、的数字卡一张活动过程:
一、引导幼儿学习手口一致地点数数量为4的物体，并能说出总数老师:小朋友们好，这节课我们一起去数学的世界进行探索吧!春天来了，草地上漂亮的花朵都开放了。我们来数数有几朵花?
老师:来，我们一起来数吧，1,2,3,4，5我们数到几了呢?对!数到了!广场上有5朵花!
老师:我们再来数一遍吧!
老师:刚刚我们是大家一起来数的，现在哪个小朋友自己到前面来数一数呢?
老师:现在我们再来看看草地上还有什么呀?哦，有小朋友，广场上有几个小朋友呀?我们一起来数一数吧!哦，广场上有四个小朋友。
老师:还有什么呢?
老师:有风筝!有几只风筝呢?我们一起来数一数吧!原来啊广场上开了4朵花，还有4个小朋友，有4只风筝呢。
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一个苹果可以用数字1来表示，两根香蕉可以用数字2来表示，那四朵花用数字几表示呢?对啦用数字4来表示，小朋友们看一看数字4，跟它打个招呼吧。
二、引导幼儿排除干扰，根据颜色寻找拟定的路径。
1、引导幼儿学习排除干扰，根据颜色寻找一定的路径。
老师:瞧，他们在放风筝呢?不好了，他们的风筝缠绕到一起了!我们来帮帮他们找风筝吧!我们先来找一找第一个小女孩的风筝是哪一个呢?
老师:小朋友说是看到了图画上小朋友手里风筝的颜色，跟着线的颜色找到的!还有一些别的风筝也绕在了一起，请小朋友们上区域活动的时候把它们找出来好吗?
三、活动结束。
老师:这节课我们学习了新的数字4，请小朋友们要记住它跟它做好伙伴哦!活动反思:
本次活动我从幼儿喜欢的活动--放风筝贯穿始终，环节清晰，由浅入深，循序渐进。从目标来看:目标表述角度一致，都是从幼儿的角度出发。材料准备看:材料准备丰富，有精神的和物质的准备，材料投放有阶梯性，体现了 “尊重幼儿发展的个体差异”这一理念，支持和引导幼儿操作，使幼儿在原有水平上都有一定的提高，且材料功能性强，有一物多玩的功能。从活动过程来看:渗透了社会、艺术等领
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域，注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合。体现了”关注幼儿学习与发展的整体性”这一理念。活动中运用实物教具操作教学有很强的真实感和可操作性，符合小班幼儿的年龄特点，使得活动组织轻松，便于老师引导幼儿操作，充分调动了幼儿的参与兴趣。
教案:美丽的花环活动目标:1、能根据图形的排列规律进行排序。
2、培养幼儿初步的观察与比较能力，提高幼儿的判断推理能力。
3、感受不同颜色，不同图形按规律排序的乐趣。
活动准备:1、各种图形若干，双面胶 、幼儿操作纸
活动过程:1、出示邀请卡激起幼儿的兴趣。 老师:“今天老师收到了一张邀请卡，
我们来看看里面写了什么,” 老师:“亲爱的小朋友，我是图形国王，我想邀请大家来参加我们的音乐会，希望你们打扮的漂亮点～”
2. 出示一个图形单一的花环。 老师:“老师也想去参加音乐会，所以我已经准备好了一个花环，我想戴着漂亮的花环去音 乐会，老师戴上这个花环，好看吗,” 老师:“我们一起来看看这个漂亮的花环是怎么做的,”让幼儿仔细观察花环，培养他们的观察和比较能力。 老师:“咦～这是什么,”告诉幼儿观察花环的时候要从小红旗这
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边看过去。 老师:“好，我们再来看看这些图形是怎么排列的,”小红旗:黄色圆形红色圆形黄色圆形红色圆形??小结:老师准备的花环是用相同形状、不同颜色的图形有规律的排队的。
3、出示另一个图形较多的花环。 老师:“刚才花环的形状太简单了，老师还准备了一个更多图形的花环。” 让幼儿再观察这一条花环，并且让他们与上一条进行比较。 小红旗:黄三角形蓝圆形黄三角形蓝圆形??小结:原来这个花环是由不同形状、不同颜色的图形有规律的排列的，所以很好看。
4、引导幼儿根据图形排列规律接着排图形。 老师:“这边老师还有一条更加漂亮的花环，不过老师还没做好，老师想请小朋友来帮帮老 师的忙，你们愿意吗,”可以叫小朋友上来继续完成，并给予评价表扬，再引导小朋友来总结一下。
5、操作活动:启发幼儿依样接着给图形排序。 老师:“老师也给小朋友们准备了花环，不过老师一个人做的太慢了，还没有全部粘好，小 朋友自己去完成，好不好,”老师出示为幼儿准备的操作材料，有头带、各种图形，请幼儿按照图形规律依样接着有规律 的排序。
老师:“好，我们开始做，做好了，请双面胶帮忙。”
6、幼儿操作活动，教师巡回指导。
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7、活动评价。?老师展示个别幼儿的作品，请幼儿说说，他是怎样做的, ?表扬做的好的幼儿。
8、出示一条排列更复杂的项链。 老师:“老师为了把自己打扮的更漂亮，还准备了一条项链，这条项链很长，你们来看看 这条项链是怎么做的,”小红旗:黄正方形绿三角形绿三角形黄正方形绿三角形绿三角形?? 小结:这条漂亮的项链原来是更多图形按规律排列的。
9、操作活动:启发幼儿依样接着给图形排序。 老师:“小朋友想不想自己也有这么一条漂亮的项链呢,” 老师:“老师已经帮你们准备好了材料，就等着你们给自己做一条漂亮的项链了。
10、幼儿操作活动，教师巡回指导。
11、活动评价。 ?老师展示个别幼儿的作品，请幼儿说说，他是怎样做的, ?表扬做的好的幼儿。 ?带领幼儿一起去参加音乐会。 12、老师:“好，音乐会开始了，我们快点戴上漂亮的花环和项链一起去参加吧～”
教案:分礼物
活动目标:
1.启发幼儿说出卡片上物品的名称及用途。
2.能按物体的用途进行分类。
3.培养幼儿动手动脑能力及对分类活动的兴趣。
活动准备:图片分类板三块。
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教学具准备:
1.人手一份画有嘴巴衣架和小手的操作纸2.人手一份1.2.3.数字3.人手一份礼物活动过程:
一.激趣导入活动:
师:今天小熊请我们小朋友去它家做客，你们高兴吗,让我们一起开着小汽车去吧，来，抓好我们的方向盘，准备出发～嘀嘀，去小熊家做客真开心， 拐弯啦，嘀嘀师:小熊家到了，让我们下车去跟小熊打个招呼吧～小熊，你好～
二(认识礼物，请幼儿说出礼物的名称和用途。
师:小朋友，你们今天来我家做客我真高兴，我给你们每人准备了一份礼物。
师:咦?还有礼物呢～我来找找给朱老师准备的礼物在哪里呢,师:哦，找到了，在这里呀～让我轻轻的把它倒出来看一看，好乱呀，让我来给它排排队吧，就像我们小朋友排队做操一样，一个接着一个排，排得整整齐齐，哎呀，注意了,千万不要排在边上,别摔下来了，往上面排一点。
师:我的队伍排好了，排得好吗,师:队伍排好了，排的好吗,一起表扬表扬我。让我们仔细的看看都有哪些礼物呢,师:告诉你们哦，小熊给你们准备的礼物都藏在你的小椅子底下呢～待会儿请小朋友轻轻地从椅子底下把它拿出来，把它倒在桌上，空碟子呢,再把它藏到小椅子底下去。放好后，就跟朱老师一样给你的礼物排排队。师:有皮球，
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皮球可以怎么玩，把你的皮球找出来，让我们一起来拍一拍。拍得重，跳得高，拍得轻，跳得低。
师:还有什么礼物呢,冰激凌，你们爱吃吗,我也爱吃哦～让我们一起来品尝下，啊呜，真甜真好吃～
师:除了给我们玩得皮球和吃得冰激凌，还有什么呢,积木，也是给我们玩的。
师:还有吗,裙子你有没有,裙子是给我们干什么的呀,师:还有其他什么也是给我们穿的礼物吗,三(按物品的用途进行分类。
师:嘘，听，小熊又说话了，哎呀，这么多礼物，我想请你们给它们分分家，可以吗,
师:他们的家都在哪呢,看，家都在这呢，有几间房子呀,房子上面有什么,每间房子上都有什么标记,嘴巴可以表示吃的穿的还是玩的,什么礼物可以送到嘴巴标记的家里呢,师:衣架标记的家里可以送吃的还是穿的,哪些礼物可以送到衣架的家里呢,师:那这间房子上面有什么标记呢,小手的家里是给我们放玩的礼物的，那我们应该把哪些礼物送去呀,师:小朋友，现在你们会帮礼物分家了吗,看，这是小熊给你们准备的分礼物的卡片，马上老师给每个人发一张，发到的小朋友就可以先看看标记，再给礼物分分家了，比一比，看谁分得又快又好。师:小熊说你们真棒，礼物分的可真好。它还请来了三位数字宝宝，看，1,2,3，，
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它还说，每个家里都要找个数字宝宝做朋友，吃的礼物家里应该找哪个宝宝呢,为什么呢,对，一个礼物找数字一找礼物。玩的礼物家里呢,为什么呢,。那穿的礼物家里呢因为有三个礼物。
师:你们也给每个礼物的家里找个数字宝宝做朋友吧～数字宝宝都在篓子里，请你轻轻地把它们拿出来，放在礼物的下面。
四、活动结束师:数字宝宝都找到了吗,找对了没有?你们可真能干～做了这么多事，小熊说要请我们小朋友出去玩，不过要先把礼物收起来哦，把数字宝宝放到篓子里，把空碟子拿出来放到桌上，把吃的，玩的，穿的，都放在碟子里，你就可以过来排队，坐上小熊的汽车出去玩喽～教学反思:
整节课符合小班幼儿的特征，幼儿对此也很感兴趣。让幼儿自己先观察再得出结论，最后老师再来总结的方式来完成本节课，幼儿的观察思考能力都有了一定地发展。用小熊来引发故事也很有趣味性，幼儿很感兴趣。幼儿基本上都能按照吃的.穿的和玩的来把礼物分成三类，并能找到每个家里的数字朋友。
让 孩 子 乐 于 交 往
----在游戏中培养幼儿的社会交往能力
社会学家认为，3—9岁是个体社会交往能力形成和发
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展的关键时期。交往能力是一种综合能力，也是一种实际操作能力,人们在社会交往过程中所运用的交往策略、交往技能，以及建立与协调人际关系的能力。而区角活动是幼儿园常设的一种游戏活动，角色扮演的价值重在促进儿童“社会化”，这种游戏符合幼儿的身心发展水平，又能最优地促进幼儿身心的发展。通过语言和动作的交流。促进幼儿交往与合作的意识。以扮演某种社会角色为基本特征的，扮演角色，体验角色的情感需要。幼儿在活动中边找朋友，边对朋友进行积极评价，使双方相互了解，增进友谊。那如何在游戏活动中培养幼儿的合作精神和交往能力呢,我们这里着重介绍的几个常设区角及一个特色区角会让孩子在游戏中成为一个“社会人”，以“社会人”的身份去展现自己的交往过程和交往能力。
一、 常设角:
超市
目标:
1、在活动中，学习按物体的名称、用途或性质进行分类。
2、通过扮演“售货员”与“小顾客”进行角色游戏，使用“货币”购买相应的物品，培养幼儿的社会交往能力 。
3、愿意交流获得的经验，发展幼儿的语言表达能力。
投放材料:
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活动前将柜台东西摆放有序。废旧饮料空瓶、包装纸袋、包装盒、1元、5元、10元、20元的人民币，观察孩子分类、匹配、认知情况等。
玩法:
1、带领幼儿参观超市。
2、交流超市购物的简单
规则。 先选择物品，再
到收银台付钱。
3、幼儿活动。 选一名幼儿做经理，选一名幼儿收银员，选四名孩子做营业员，其他孩子做顾客买东西。
4、交换角色进行游戏。
5、指导幼儿收拾整理物品。
小信鸽邮政局
目标:
1(了解邮局有收寄信件与包裹的功能。
2(初步了解书信的书写格式，寄信的方法和步骤。
3(了解并体验邮递员的工作。
4(运用观察、讨论、体验、参观等手段，激发幼儿参与活动的兴趣。 投放材料:
1(有关邮局的图片展示和介绍，如邮递员、邮箱、信封等。
2(设置“小小集邮册”版面，张贴各种邮票。
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3(自制若干邮箱。
玩法:
1、带领幼儿参观邮政局
2、交流邮政局邮件发放区及物品发放区操作的简单过程
3、幼儿活动。选取一名快递员，选取收件员和发件人
各一名，选取接线员一名
4、互相交换角色再游戏
5、指导幼儿收拾整理，按分类摆放。
二、 特色角
人民医院
目标:在了解本班幼儿的生活经验、游戏水平的基础上，制订出适合本班幼儿游戏的目标
玩法:作为特色区角，组织开展“医院”的角色游戏，让幼儿根据自
己的意愿来选择角色，充分体现幼
儿的主体性，可以用短句表达自己
想要担任的角色，教师必须深入游
戏观察指导。
开始部分
1、总结上次游戏的情况。
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简要小结一下上次游戏中好的一面，起到
强化幼儿良好的交往行为的作用;然后，将上次游戏中存在的问题提出来，组织幼儿一起讨论，以此来规范游戏规则，习得良好的交往行为、交往技能和道德品质。
2、针对预设的目标，提出本次游戏的要求。
基本部分
教师对角色游戏细致而周密的观
察，有助于角色游戏主题的确立、
玩具材料的添置与更换、游戏水
平与现状的进一步了解，也为教
师如何介入和指导角色游戏提供
了足够的依据。
(三)结束部分
1、做好游戏的评价工作。 游戏结束后，组织幼儿开展多种形式的评价活动，通过评价活动，引导幼儿游戏的方向，肯定良好的行为，对游戏中有教育意义的言行予以强化，还可解决争议，化解游戏中同伴之间出现的矛盾和纠葛，并提出改进措施※。
2、收拾整理游戏材料。 评价活动结束之后，要求各“部门”工作人员一起整理收拾游戏材料，养成爱劳动的好习惯。
3、写好游戏活动的观察记录和反思。 针对游戏开展
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情况，做好每次游戏的观察记录，并写出调整下次游戏的措施，这对促进游戏质量的提升是至关重要的。
投放材料:利用家庭资源，发动孩子和家长共同收集有关“医院”游
戏的材料，如:药瓶、药盒、听诊器、盐水瓶、输液管等，充分利用一些废旧的成品和半成品来充当游戏材料，但必须确保材料的绝对安全和卫生
爱玩游戏是每个孩子的天性，游戏一直以他独特
的魅力吸引着无数的孩子。人们对游戏的认识越
来越深入。而区角活动作为一种教育游戏活动，
同样受到了孩子们的普遍欢迎。它重在创设一种宽松、和谐的环境，提供丰富的材料，以及选择广泛的内容。而教师在此过程中只是一个观察者，引导者。因此，孩子们学的特别轻松、自然、没有压力，他们可以做自己想做的事。这种个别化的教育形式尊重了幼儿的个体差异，满足了幼儿个体发展的需要。也是当前幼儿园《纲要》所提出:“尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得成功和满足”的最有效的措施。
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范文四：物体特征分类教案幼儿园
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物体特征分类教案幼儿园
一、 教材分析
1、说教材:
分类是根据事物的同和异，把事物集合成类的过程，也就是把相同的或具有某一类同特征的东西归并在一起。按物体的两个特征分类是按物体的外部特征分类的一种。它能帮助幼儿感知集合及其元素，能够促进幼儿思维能力的发展。中班幼儿的认知、操作、逻辑思维能力在不断提高;同时，他们不仅仅满足于老师所告诉的、所传授的，他们更希望通过自己的能力加以证实。
为了将枯燥、逻辑性较强的数学知识变得生动、浅显易懂，并能融入孩子们感兴趣的操作活动中去，我设计了本次活动。整个活动以帮助兔奶奶为活动题材，将“整理超市货物”的游戏贯穿始终。目前，本班幼儿已能不受干扰地按物体的一个外部特征分类，所以本次活动目标定位:1、按物体两个特征进行分类。、乐意用语言表述物体的两个特征。
3、说重难点:
本班幼儿的注意力往往还集中在物体的一个外部特征上不能同时关注物体的两个特征所以本次活动的重难点为:引导幼儿关注物体的两个特征并能按物体的两个特征进行分类。
4、说活动准备:
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活动准备是为完成活动目标服务的，同时幼儿建构知识是通过与环境、材料的相互作用来获得。为此，我准备了以下的活动材料:
准备:教具:衣服、四层柜子 用于活动第一环节引导幼儿发现衣服有大小、颜色的不同。
学具:因为孩子的已有经验不同，所以我为幼儿提供了层次不同的学具。能力强的幼
儿能力中的幼儿能力差的幼儿
二、说教学方法
本次活动我主要采用了以下方法
探索发现法:在本活动中，主要运用在引导观察比较衣服的相同点和不同点。探索出不同的分法，最后引导幼儿发现将衣服按两个特征分类摆放是最方便的。
操作法:在本活动中，我为幼儿提供了与教具不同的材料供幼儿操作，让幼儿在摆放物体的过程中进行探索，从而获得数学经验知识和技能的一种学习方法。
三、教学流程:
提出问题——语言表达——交流讨论——自由探索——迁移引用
目标:1、按物体两个特征进行分类。
2、乐意用语言表述物体的两个特征。
准备:教具:衣服、两层柜子
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学具:帽子、鞋、手套、皮球、两层柜子
重难点:按物体两个特征进行分类。
过程:一、学习用语言表述物体的两个特征。
“在森林里住着一群小动物，兔奶奶开了一个小超市。秋天来了，他给小动物们
准备了许多衣服。瞧，有些什么样子的衣服呢,”出示教具衣服，引导幼儿用
语言表述衣服的两个特征。“你喜欢哪种衣服呢,”
二、尝试按物体的两个特征进行分类。
1、“你们觉得怎样摆放这些衣服，才能让顾客找起来方便点呢,”请个别幼儿尝
试放置并说明理由。
2、小结:你们的主意都不错，可是怎样摆放才能更方便呢,
3、引导幼儿按两个特征将衣服摆放在衣柜里。
三、幼儿操作，教师指导。
1、“兔奶奶非常感谢小朋友，她还有一些物品，请你们帮忙摆到柜子里，就像摆放衣服一样，要让小动物们找起来方便点。”
2、幼儿操作，教师指导，鼓励幼儿大胆表述操作结
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果。
2、怎样摆放这些柜子会让小动物找起来更方便呢,
幼儿园中班数学教案:图形分类
活动目标
1、通过图形分类活动，培养幼儿感知集合的兴趣。
2、培养幼儿的动手操作能力和初步的分类能力。
3、能根据三角形、圆形、正方形、长方形的不同特征，不受图形大小的影响进行分类。
活动准备
1、课件:乐趣卡—3-55各种各样的形状，3-47各种各样的形状,3-59规律
2、幼儿人手一个小筐，装有不同颜色、大小不同的圆形、三角形、长方形、正放形各5个。 活动过程
一、导入
1、出示乐趣卡:3-55各种各样的形状
请幼儿认知，红色圆形、黄色三角形、绿色正方形、蓝色长方形。
二、展开
1.游戏:形状连线
出示乐趣卡:3-47各种各样的形状
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练习:我们周围有各种各样的形状，请赶快把名字好形状连线吧。
礼物—正方形
三角尺—三角形
西瓜—圆形
2.游戏:听令取图
对颜色相同、形状不同的图形进行分类。
方法:教师发出指令，幼儿根据指令从小筐子里拿出图形。
教师指令:
请小朋友拿出3个绿色的图形
请小朋友拿出4个红色的图形
3.游戏:听指令涂色
乐趣卡:3-59规律
老师发出指令后幼儿涂色。
教师指令:
请小朋友为正方形涂色
请小朋友长方形涂色
，
4.操作活动:拼拼摆摆
方法:幼儿用图形拼摆物体，并互相说说摆出的物体
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名称叫什么，用了哪些图形,
三、活动评价
表扬鼓励积极参与活动，对学习尝试兴趣的幼儿。
《物体的形状》教学设计
金盟小学张曹奎
教学内容:上海市九年义务教育课本一年级数学第一学期P49-50。
教学目标:
1、通过观察、操作、比较等活动，直观认识长方体、正方体、圆柱体和球。即结合实物对形体的形状特点有整体的、笼统的感知，形成初步的表象。
2、能识别这几种形体，了解生活中有许多这些形状的物体。
3、通过触摸、滚动等行为能区分平面与曲面。
4、培养初步的操作和观察能力，初步建立空间观念。
5、通过活动，初步学习与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。
训练目标:
1、倾听习惯:在老师授课和同学发言时，要仔细听，边听边思考。
2、听课习惯:听课时专心致志，不想不做与上课无关的事。
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3、说话习惯:回答问题声音响亮，说话要完整，口吃要清楚。
4、操作习惯:能明白老师的操作要求，能根据要求在指定的时间里小组合作完成。 教学重点:正方体、长方体、圆柱体、球的识别。
教学难点:长方体与正方体、圆柱体与球的区分。
教具准备:课件;四种几何体的立体图形和平面图形。
学具准备:形状为长方体、正方体、圆柱、球的生活用品和学习用品。
教学过程:
一、创设情境，初步感知物体的形状
师:同学们，今天张老师给你们上课还带来了一位神秘的朋友，想知道是谁吗,想知道是什么礼物吗,请小组长把盒子里的东西拿出来，跟你的小伙伴们大声介绍一下，其他的小朋友仔细听～
师:这些物体都是什么形状的呢,今天我们就一起来认识物体的形状。。
分一分
师:那么多的物体中有没有形状相同的物体呢,你们能把形状相同的物体放在一块吗,
反馈
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说一说你们组分了几类,把哪些物体放在一起了,
小结概念
师:老师看到很多同学把像这样的牙膏盒、药盒这样的物体放在一起了，为什么,这些物体的形状都相同，所以我们可以把这一类的物
体都用这样的图形来表示，它们都有一个共同的名字——长方体。像魔方还有这种积木块这种形状的物体可以用这种图形来表示，它们都叫——正方体。像薯片罐、固体胶等这种形状的物体用这样的图形表示，它们都叫——圆柱体。还有乒乓球、弹珠等都用这样的图形表示，它们都叫——球。
设计意图:新课程标准指出“关注学生的经验和兴趣，通过现实生活中的生动素材引入新知，使抽象的数学知识具有丰富的现实背景，努力为学生的数学学习提供生动活泼、主动的材料与环境”。为此，在教学中，我选取了在生活中许多学生熟悉物体，先让学生说说什么样的物体，然后让学生物体的形状进行初步的分类，同时也了解学生的认知起点，以利于有目的地组织下面的学习活动。几何知识的教学重要的是建立空间观念。由实物抽象出实物图形，是帮助学生建立空间观念的一种有效途径。由于学生对立体图形的认识比较陌生，教学时教师出示实物，在此基础上出示抽象的实物图形，让学生观察记忆图形的样子，形成正确的表象，
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初步建立空间观念。
二、动手操作，感知物体的特征。
摸一摸，感受面的特征。
师:刚才我们认识了这四种物体的名称，下面每个小组的小朋友们都看一看、摸一摸这四种物体，想一想，这些物体的形状长的是什么样的,摸起来有什么感觉,并和你的同伴交流一下。
A、长方体的认识
根绝学生回答，师小结:长方体的样子是长长方方的，面都是平平的。
B、正方体的认识
师:谁来介绍这类的物体,
师小结:正方体形状是四四方方的，面也都是平平的。
C、比较长方体与正方体
师:谁来说一说长方体与正方体有什么相同的地方,
它们还有什么不同的地方呢,
师:请同桌两人一个人拿正方体一个拿长方体放在一起再比较一下吧～
D、圆柱体
师:接下来谁来介绍它,
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师小结:我们把弯曲的面称为曲的面。
像这样弯弯的面我们用手摸它的时候必须把手弯一下才能摸到，试试看～
E、球
师:我们还剩下哪个形状的物体没有介绍,
师小结:都认识他们了吗,闭着眼睛想一想，长方体是什么样子的,正方体呢,圆柱体呢,球呢,
请小组长把课前老师给你们的袋子拿出来，你们能把袋子里四种形状的物体分别放在你们刚刚分好的四类中吗,
滚一滚，体验不同的运动方式
师:接下来，我们轻松一下，玩一玩。像这样把盒盖稍微倾斜着放，然后把四种形状的物体放在上面试一试，仔细观察，你会有什么发现,
师小结:长方体、正方体可以慢慢的滑下去，因为它们的面都是平平的。我们可以说他们都能滑动。球和圆柱体都可以滚动，因为它们都有弯曲的面。但是球和圆柱体滚动的方向有什么不同呢,请把这两种形状的物体放在桌子上滚一滚，你又有什么发现,
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长方体和正方体都有平平的面可以滑动，那圆柱体不是也有平平的面吗,
师小结:原来有平平的面就可以滑动，有曲面可以滚动。
设计意图:学生是学习的主人，教师要重视发挥学生的主体作用。师生一起合作，通过看、摸、比、想、滚一系列的操作，认识长方体和正方体、圆柱和球的不同，引导学生学会学习的方法。并让学生选择自己喜欢的物体进行操作分类，和小组的同学进行交流，建立表象，构建新知。这样，让学生在做中学，做中想，将“做”中感受到的体验“数学化”，使教师“教”的内容变成了学生学的活动，“教数学”也变成了学生“创造性”地“学数学”，把“静止呆板”的数学变成“活动的”、学生自己构建的数学，体现了知识形成的过程性。
三、巩固练习，内化提高
1、猜谜语
圆圆鼓鼓小淘气，滚动起来不费力。
正正方方6张脸，平平滑滑都一样。
上上下下一样粗，放倒一推就滚动。
长长方方一物体，平平稳稳随处见。
2、数图形:
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引导学生进行统计，说出每种图形的名称及其数量。
3、游戏:“看谁摸得准”～
师说物体的名称，让生按要求摸物体。
生摸物体，说摸到物体的特征让其他同学猜物体的名称。
4、联系生活，解决问题。
师:有个小朋友遇到困难了，他想请我们的小朋友帮帮忙，瞧～小朋友在推箱子，箱子很大很重，推不动～你有什么好办法可以帮助他吗,
对比球和圆柱体哪个更合适。
师小结:看来咱们只要开动脑筋，多学一点知识，你就会发现知识的作用很大，所以我们说知识就是力量。
5、生活的物体
课件出示生活中的四种形状的物体，并让学生说还见过哪些物体是这些形状的。
设计意图:在学生初步认识了“长方体、正方体、圆柱、球”这些几何图形的基础上，从“猜谜语”、数图形、游戏“看谁摸得准”，这些有趣的情境出发，激发学生的探究欲望，使学生行为产生强大的内张力。学生很自然地投入到学习中，在老师的指导下，学生们参与着猜测、思考、表达等数学活动。学生通过观察、触摸、比较，主动探索出这四种物体之间的区别，从而加强对这四种物体的认识。然后
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又通过“联系生活，解决问题”、“生活中的物体”两个环节，把所学的知识与生活中的运用联系起来，使学生感受到数学就在自己身边，生活中处处有数学。
四、全课总结
今天，我们和谁成了好朋友,:它们都有什么特点,其实在我们的生活中还有很多地方都可以见到它们，课后大家都留心去找一找吧!
设计意图:让学生通过总结，对本节课所学内容进行梳理，直接问“它们都有什么特点，使知识重回课本，以便学生复习时产生不必要的陌生和迷茫。】
板书设计:
物体的形状
《物体的形状》教学设计说明
金盟小学张曹奎
一、教材分析:
本单元的教学内容包括两个部分:立体图形和平面图形的初步认识。由于在现实中学生直接接触的大多是立体图形，所以把立体图形的认识放在平面图形之前，这是符合儿童的认知规律的。《物体的认识》是学生学习“空间与图形“知识的开始，立体图形的初步认识这一部分知识可以按三个层次进行:知识的引入―――知识的教学―――知识的应用，符合学生掌握知识的规律，在知识的引入和运用上，要
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注意体现数学知识的现实性和生活化。在这部分知识中，应考虑到学生认识事物都有一个从形象――表象――抽象的过程，所以对于每一种图形，都要按三个层次进行:从实物引入――抽象为一般模型――给出图形名称。最后，让学生说出身边哪些物体的形状分别是这四种立体图形，使学生尝试用所学的数学知识描述所处的生活空间，体现了数学的应用性。
二、学情分析:
儿童对形状的知觉是通过视觉、触觉、运动觉协同运动的，这有利于增进他们对所处的环境的认识，为将来学习几何知识打下良好的基础。学习《物体的形状》这部分内容的是入学才两个多月的孩子，课堂学习的习惯尚未形成，自控能力较差，教学中需要设计一些趣味性较强的学习形式，向学生提供充分的活动机会，调动学习的积极性。教学这部分内容前，我对所教两个班级的一年级的学生进行了一次简单的调查，我在学生面前出示了四种不同形状的物体，牙膏盒、魔方、茶叶罐，让学生说说这些物体的形状。结果有46%的学生说出了平面图形的名称，35%的学生能说出一种或两种物体的名称,19%的学生能说出四种物体的名称。这是学生的认知起点。由于幼儿园的教学中已经出现了平面图形，所以学生在入学之前对平面图形已经有了一定的认识，而生活中虽然学生接触最多的是立体图形，它无处不有，无时不在，
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但大多学生对立体图形的认识还是比较陌生。
三、目标制定:
根绝教材的编排特点，课程标准的要求和学生已有的认知水平，将教学目标制定为:
1、通过观察、操作、比较等活动，直观认识长方体、正方体、圆柱体和球。即结合实物对形体的形状特点有整体的、笼统的感知，形成初步的表象。
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范文五：幼儿园小班数学教案：按物体特征分类
幼儿园小班数学教案:按物体特征分类
1、教具:大象5只、香蕉5根、小狗4只,骨头4根,小猫3只,小鱼3条,青蛙5只,荷花5朵,标记图一张。
2、学具:幼儿用书33、34页。
活动过程:
1、集体活动
、依样接放,交替排序。
出示标记图和4只交替排序的大象和小狗,引导幼儿观察大象和小狗的排列规律,说说:图上有什么?它们是怎样排队的?
出示2只大象和2只小狗,引导幼儿帮它们排队,请个别幼儿来操作,边排边说:一只大象排在小狗的后面,一只小狗排在大象的后面??最后,从前往后说一说:它们是怎样排队的?
对应匹配食物。
出示香蕉和骨头图片,让幼儿看图说说:这里有什么?谁来把它们送给大象和小狗,边送边说:××,我送你一根什么,?..
请个别幼儿在黑板上操作,学习正确运用量词。
2、操作活动。目标:1.乐与参加数学活动
2.能发现物体的特征并进行分类排序
3.学会根据物体特征做标记
准备:1.教具:彩色鱼9条
鱼缸图片3张,红、黄、蓝三色标签各一份
2.学具:幼儿用彩色鱼,人手9条,形状颜色同教具相同
过程:
一.念儿歌进教室
边念儿歌边做动作进教室,为下面的活动做铺垫。
二.出示教具
1.出示彩色鱼,无规律排放
师“今天老师带来了几位小客人来到我们苗9班,小朋友们想知道是谁吗?”
2.引导幼儿发现彩色鱼的特点
“我们来看看这些小鱼好看吗?它们都有些什么颜色?它们的颜色都是一样的吗?我们来看看它们还有什么不同啊?”
三.出示学具
“小鱼们今天遇到一个难题,想请我们聪明的小朋友帮帮它们,好吗?刚刚小鱼们看到我们小朋友进教室的时候排队排的很整齐,它们也想排个队,请小朋友们帮它们也排个队好吗?”
幼儿按照自己的想法为彩色鱼排列,教师巡回指导。活动结束后收学具,放回学具袋并且放回椅子下面。
四.交流小结
师“刚刚我发现有很多的小朋友都用了很多的方法来为我们的小鱼排队,那我想请几位小朋友上来将你的方法排给其他小朋友看看”
请2—3位幼儿示范。
小结:彩色鱼的排列可以是按照从大到小,从小到大,相同颜
色放一排,花纹相同的放一排等方法进行不同的序列。
五.学习制作标记
、第一、二、三组。
排序匹配活动。
观察标记图上的动物,学习依样接着摆放动物,再对应匹配食物,鼓励幼儿边操作边说。
、第四、五、六组。
依样排序。
观察标记图上的图片,请你依样排列。
观察实物数量,画出相应数量的短线或小圈,记录实物数量。
3、活动评价。
4、展示幼儿活动材料,请幼儿说说他市怎样排卡片的,体验有规律的序列。
