范文一:对年轻教师培养之我见
收稿日期 :2006-08-15
作者简介 :杜洪香 (1965 ), 女 , 山东潍坊人 , 潍坊职业学院副教授 。 主要研究方向 :工程图 学和机械设计 。
对年轻教师培养之我见
杜洪香 , 吴承波
(潍坊职业学院 , 山东 潍坊 261031)
摘 要 :结合学院新进年轻教师多的实际 , 笔者从抓师德建设 , 提高年轻教师思想素质和形成良好 职业道德 ; 抓业务培养 , 提高年轻教师的业务素质和形成良好的工作环境 ; 做知心朋友 , 努力为年轻教师 创造良好的成长环境三个方面 , 论述了在青年教师培养过程中的经验和体会 。
关键词 :师德建设 ; 业务培养 ; 关心爱护 中图分类号 :G451. 2
文献标识码 :A
近几年 , 随着我院办学规模不断扩大 , 特别是 工科专业规模的迅猛膨胀 , 新进年轻教师越来越 多 , 年轻教师已成为我院教师队伍的一个重要组 成部分。自 2003年至今 , 我院新进年轻教师占全 院任课教师的 39. 8%。机电工程系 2003年以后 新进教师占任课教师的 48%, 已成为教学一线的 主力军 , 是学院事业发展的希望。
笔者认为 , 在师资队伍建设方面 , 年轻教师的 思想状况、 职业道德和业务能力等方面的发展全 面与否 , 会直接关系到学院的办学质量和发展方 向。因此 , 要培养一支师德优良、 业务过硬的高素 质教师队伍 , 激励和促进年轻教师尽快成长 , 是学 院师资队伍建设的一项重要而又紧迫的任务。
学院成立以来 , 在年轻教师的培养方面 , 我们 做了大量工作 , 在职业道德、 敬业精神、 教学质量、 学生管理、 科研和为企业服务等方面 , 年轻教师都 取得了可喜成绩。他们热爱本职工作 , 热爱学生 , 关心学院发展 , 工作干劲十足。下面就年轻教师 的培养谈一点体会。
一 、 抓师德建设 , 提高年轻教师思想素 质和形成良好职业道德
加强年轻教师的师德建设 , 激发年轻教师热 爱教育事业和忠于本职 工作 , 使之为其拼搏、 奋 斗 , 这是培养年轻教师健康成长的关键。教师的 职责是教书育人 , 要履行好这项职责 , 首先要有良 好的职业道德。教师的职业劳动是一种以人格培 育人格 , 以灵魂塑造灵魂的劳动。因此 , 对刚刚走 向工作岗位的年轻教师而言 , 必须具备较高思想
素质和形成良好职业道德。
1. 讲团结协作 , 提倡奉献精神
年轻教师来自不同学校 , 加入同一个集体 , 从 事相同工作 , 面临着激烈的竞争 , 提倡团结协作和 奉献精神是给他们必上的第一课 , 也是需要经常 讲的问题 , 特别是当前。年轻教师基本上是独生 子女 , 家庭生活环境使他们缺少与兄弟姐妹之间 的相互交往、 谦让、 帮助和照料的体验 , 帮助他们 学会与他人共处 , 学会合作 , 可以说是迫在眉睫的 事情。
在每学期开学初 , 我们都会给教师认真开好 第一个会 , 会议的首要议题就是团结和奉献 , 我们 会用浅显的故事、 比喻和身边的事迹来提醒、 教育 和感化他们。让每位教师都认识到团结与奉献在 工作中占有的重要地位。这好比在足球比赛中 , 进球的大多数是前锋 , 而后卫就要像绿叶衬托红 花那样 , 乐于奉献。如果大家只顾自己进球 , 你踢 你的 , 我踢我的 , 不肯与他人合作 , 那么他们在比 赛中肯定必败无疑。从这些浅显易懂的故事中 , 使得每个人都要把团结 协作与奉献始终 记在心 上。
2. 为人师表 , 为年轻教师树立榜样
常言道 , 上梁不正下梁歪。对年轻教师培养 来说 , 树立榜样 , 是促使他们健康成长的捷径。譬 如 :每天早上老教师能提前来到办公室打扫卫生 , 那么 , 年轻教师自然就不会来晚。老教师能认真 批改每一本学生作业 , 年轻教师自然不会马马乎 乎的对待 , 如果老教师的言谈举止文明得体 , 严以
第 2卷第 3期 潍坊高等职业教育
V o. l 2N o . 32006年 9月 W e ifang H i gher V oca ti ona l Educati on Sep . 2006
律已 , 年轻教师也自然不会狂妄自大 , 放纵自己。 换言之 , 只要我们每位老教师都能做到以身作则 , 身先士卒 , 用自己的实际行动去影响、 感动和带动 年轻教师 , 对工作保持矢志不移 , 任劳任怨 , 兢兢 业业 , 埋头苦干 , 不断进取 , 发扬甘为人梯的精神 , 这必将对年轻教师产生潜移默化的影响。
3. 热爱集体 , 树立集体荣誉观
从大的方面讲 , 集体主义是一种价值观 , 是处 理国家、 集体和个人三者关系的政治原则和道德 原则。从小的方面讲 , 集体主义就是关心集体 , 热 爱集体 , 对于这一点 , 说起来非常容易 , 但做起来 就不简单了。
热爱集体 , 就是维护学院荣誉 , 爱护学院一草 一木和尊重 每一位教师和 同学。从言论 和行动 上 , 让他们懂得学院是我们每个教职工发挥自己 聪明才智 , 干事创业的的大平台 , 当自己的利益和 学院的利益发生冲突 , 若把自己的利益放在首位 , 学院的利益和形象就会受到损坏 , 我们的平台就 会出现锈点 , 久而久之 , 平台就会被腐蚀掉 , 我们 就失去实现自己人生价值的大平台。树立集体荣 誉观 , 是每位年轻教师健康成长的必备素质。 二 、 抓业务培养 , 提高年轻教师的业务 素质和形成良好的工作环境
由于我院新进年轻教师大都是非师范专业毕 业生 , 在教学规范上都有欠缺 , 要使他们尽快提高 业务水平 , 业务培养也是一个关键环节。我们的 原则是 :精心培养、 严格要求、 合理安排、 大胆使 用。
1. 安排工作要适量 , 做到压数量 , 保质量 工作的数量和质量往往是成反比的 , 数量过 大 , 质量就难以保证。为了让年轻教师上好第一 次课 , 在成功的喜悦中快乐成长 , 我们系虽然教师 少 , 教学工作量大 , 但对于第一年的老师 , 每学期 只给他安排一个课头 , 平行班最多二个 , 这样他们 可以有足够的时间认真细致的备课 , 广泛查阅资 料。让他们懂得在知识范围和深度上 , 要保证给 学生 ! 一碗水 ? , 自己就必须有 ! 一桶水 ? 的道理。 在授课上 , 懂得 ! 不打无准备之仗 , 不打无把握之 仗 ? 的教 学原则。要求他们不 仅要敬业 , 而且要 精业。
2. 采取以老带新的方法 , 把他们 ! 扶上马 , 送 一程 ?
在业务培养上 , 实行以老带新制。每位年轻 教师由各教研室指定一名教学经验丰富的中、 老 年教师担任指导教师 , 指导年轻教师的备课、 上 课 , 并不定期的听课 , 帮助年轻教师通过教学关。 同时 , 督导 检查也是 一个很好 的培养手 段。 每一学期中 , 我们都组织教师随机相互听课 , 对于 在讲课中存在的问题 , 都会做出书面反馈。同时 还要加强后续监督 , 保证听课不流于形式。记得 有一次 , 我们随机听取了一名年轻教师的课 , 发现 没有 ! 吃透 ? 课本知识 , 讲授内容生疏 , 听起来无 滋无味 , 学生无精打采。课后 , 我们长谈了半天 , 找出了他存在的问题和解决办法 , 后来 , 又连续听 了几次 , 当他认识到自己的不足时 , 成长非常快 , 第二学期 , 就获得了优质授课奖。
另外 , 年轻人都有一种好胜的心理 , 特别是刚 刚走上工作岗位的年轻教师 , 他们的工作热情都 很高 , 都想有一个好的开端 , 但经不起挫折和和失 败 , 所以在正面引导和批评教育过程中一定要注 意方式方法 , 一旦挫伤他们的积极性 , 往往会影响 他们一生的发展。
3. 创造机会 , 让年轻教师外出学习 、 参观和进 修
根据教学需要 , 有计划地选送年轻教师到企 业、 学校和培训单位学习、 参观和进修。一方面可 以进一步提高他们的理论知识层次、 实践动手能 力和扩大知识面 , 另一方面也体会一下其他学院 和企业的管理制度和管理模式 , 加强与兄弟院校 和企业的沟通与合作。为以后的科研工作打下一 定的基础。同时 , 还鼓励和创造条件让他们继续 深造 , 目前我系具有硕士学位的年轻教师 6人 , 在 读的 12人 , 力争 5年之内全部获得硕士学位。 4. 创造条件 , 鼓励年轻教师参加各种创新活 动
年轻教师都有朝气蓬勃、 奋发进取的精神和 勤奋学习、 严谨治学的优良风尚 , 为了不断提高他 们的业务水平 , 为他们不断 ! 加压 ? 是促使其尽快 成熟的有利手段。这种压力 , 能充分发挥年轻人 敢想、 敢干的精神。例如 , 2005年 , 我们为海化集 团承办的全省制碱行业电工技能大赛制定比赛内 容、 比赛规则、 评分标准 , 并担任大赛主评委。为 潍坊富源增压器有限责任公司成功举办了两期制 图识图培训班。参加了 2005年全国大学生电子 设计竞赛。开展这些活动 , 需要教师查阅大量资 料和学习很多新知识 , 同时 , 参赛成绩的高低也会 对他们产生很大压力。工作中 , 往往是有压力才 有动力 , 有动力才能把工作干好。
潍坊高等职业教育 2006年 9月
三 、 做知心朋友 , 努力为年轻教师创造 一个良好的成长环境
关心、 信任、 理解和爱护年轻教师 , 是我们义 不容辞的职责。 ! 要马儿跑 , 就要马儿吃草 ? 。在 条件有限的情况下 , 我们要用爱心 , 动之以情 , 晓 之以理 , 唤起他们的热情 , 激起他们的进取精神。 首先 , 要在政治上关心他们的成长 , 对于积极 要求进步 , 主动向党组织靠拢的年轻教师 , 党支部 要积极培养 , 对于条件成熟的年轻教师 , 要及时吸 收其加入党组织。其次 , 在工作上 , 要加强管理 , 严格要求 , 在给他们压担子的同时 , 信任、 支持他 们的工作 , 要在年轻教师中树榜样 , 抓典型 , 给他 们创造一个公平竞争的机会。为年轻教师加强业 务能力锻炼 , 提高教学质量和科研水平创造条件。 另外 , 在生活上要主动为年轻教师排忧解难 , 做好 他们的后勤保障工作 , 做他们的知心朋友 , 热心帮 助他们解决诸如住房、 婚姻等面临的实际困难 , 使 之全身心地投入到教育教学工作中去。对于个别 年轻教师提出的一些不切实际的要求 , 我们要耐 心解释说服 , 避免空洞说教。要针对年轻人的特 点开展各种有益活动 , 创造一个良好的工作、 学习 氛围 , 以增强群体凝聚力和进一步激发工作热情。 当然 , 培养年轻教师的途径和方法还有很多 , 不过 , 这些都是外因 , 年轻教师能不能抓住机遇 , 迎难而上 , 还得看自己的主观努力。因为 , 还有一 些基本素质是需要在实践中提高 , 诸如政治理论 和思想水平、 逻辑思维和表达能力、 课堂驾驭和管 理能力等等。这只有靠自己在教学工作中勤奋学 习、 努力实践、 不断总结 , 才能尽快成熟起来。
(上接第 6页 ) 实际 情况 , 因地制宜 , 广辟渠道 , 形 式多样 , 生动活泼 , 努力增强感染力 , 拓宽辐射面 , 使社会主义荣辱观道德教育和实践内化为广大师 生的自觉行动。
参考文献 :
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The Recognization and Thi nking of Strengt hening the Thought andM orality Construction Gui ded by t he Socialist
V iens ofHonors and D isgraces
HE Zhi qiang
(Wei f ang Vocational College , Wei f ang 261031, Chi n a )
Abst ract :Th i s artic le expounds the i m portance fo r estab lish i n g and i m p le m enti n g soc ialist vie w s of honors and disg races to the thought and m orality constr uction i n higher i n stitutions , analyzi n g the ir outstanding proble m s about t h e constr uction o f t h ought and m orality . And it puts for w ard m easures and w ays for strengthening the t h ought and m orality constr uction and i m ple m enti n g socialist v ie w s o f honors and d isgraces .
K ey w ords :soc i a list v i e w s of honors and disgraces ; higher instituti o ns ; though t and m o rality constructi o n 第 3期 杜洪香 、 吴承波 :对年轻教师培养之我见
范文二:年轻教师培养的有效途径
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年轻教师培养的有效途径
作者:邓以兵
来源:《教育艺术》 2013年第 10期
《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出:“ 建设一支高素质的教师队伍是扎实推 进实施素质教育的关键。 ” 而年轻教师则是一所学校持续发展的不竭动力,他们是一所学校未 来发展的重要因素。每所学校每年都会有一批年轻教师补充,如何对这些年轻的教师进行培 养,让他们更快更好地成长,成为学校的新的生力军呢?以下是我校关于年轻教师培养的几种 有效途径:
1、尊重每一位新教师的教法。积极创造条件,满足成长需要。每一位年轻教师都像一个 充满朝气和热情的太阳。他们年轻积极向上的朝气和热情,最容易打动学生,感染学生,由于 年龄的优势相对于年轻的教师与学生之间的代沟会比我们中老年教师浅。无论是从人生观、价 值观还是思想观方面都更加接近。他们与学生之间的沟通,与学生之间的心灵对话会比我们其 他年龄段的教师更容易。学生相对地会更乐意接受他们的教学方式、教学方法。对他们的教学 方式方法会更感兴趣。
兴趣是学生学习最好的老师。学生学习兴趣得到满足,课堂效率自然而然就会得到提高。 所以我们首先要尊重每一位年轻教师的教学方式、方法。当然,由于年轻教师的教学经验相对 匮乏,我们还需要对年轻教师的方法方式进行一定的取舍,争取做到取长补短,使之得到优 化,最终达到培养年轻教师向骨干教师转变的目的。
2、实施师徒结对帮扶计划。我校是一个年轻教师相对较多的学校,实施师徒结对帮扶计 划更容易引导年轻教师顺利成长。 “ 师徒结对帮扶计划 ” 即是在本校的优秀骨干教师中找一个充 当师傅,让他在教学教法上帮助年轻的教师,使年轻教师能更快的成长为学校的骨干教师后备 军。每一名优秀骨干教师帮扶一名年轻教师。其中,每一位师傅每学期须听徒弟的教研课不少 于 10节,每位徒弟听师傅的教研课不少于 15节,在相互听课中取得经验、方法。同时每位师 傅应在教法上对徒弟进行指导,对每篇教案进行审阅并提出意见或建议。从 2009年开始,我 校第二批特岗教师进校后便实施 “ 师徒结对帮扶计划 ” 。到目前为止已有 5批特岗教师在此培养 计划中成长,像覃丽红、陈风、李家亮几位特岗教师更是迅速成长 —— 经过两三年的培养他们 分别获得了我市教坛新星的称号。
3、学会反思与正思。教学反思是我们每一位教育工作者的一门必修课,特别是年轻教 师。每一位年轻教师都可以从反思一节课的得失入手。因为它可以帮助我们更快更清楚地把握 每一节课课堂教学的实践发展方向,从而有目的、有计划、有针对性地改进我们的教学计划。 当然,教学反思应该有针对性,经过取舍,让它更适合自己,那么如何进行教师反思呢?我认 为可以从以下几个方面人手:① 你计划的这节课目标是什么?做到因材施教了吗?备到学生学 情吗?② 你的本节课教学目标实现了没有?为什么?③ 这节课的重点你突出了吗?学生能掌握 多少?④ 这节课的难点你体现了吗?学生对难点的掌握度是多少?⑤ 你的这节课你认为你最成
范文三:培养年轻教师的一些方法
培养年轻教师的一些方法
现在,每一所学校都有不少的年轻老师,怎样引领他们快速成长?“凡是有成就的老师,对教育一定是有着独特的思考;要想有独特的思考,就离不开教育教学的实践。教学管理就是要引领老师们扎扎实实抓教学,这样,才会使老师们得到长足的进步。我们教学干部,通过教学管理,达到这样的一个目标定位:“年轻教师创业绩,中年教师挖潜力,老年教师献妙计。”所以对年轻老师,在近些年来,我们首先是进行理念上的引领,引导他们对教师这一职业的理解与热爱,其次在课堂教学实践上进行指导,第三是着力于服务,创设年轻教师成长所需求的条件、环境等等。
具体做法:
1.理念上进行引领——重视年轻老师的师德培养
制定年轻老师的培训学习制度,通过例会,把德育中的新信息及时传递给老师们。组织年轻的老师学习,观看全国模范教师张思明、吕雪晶先进事迹报告录像。学习了《中小学教师职业道德规范》《教师职业道德修养》的部分内容,组织大家进行师德知识答卷。制定了对教师的品德、穿着、语言、举止、团结奉献等方面都作了详细的规范。引导青年老师对时尚有一个正确的认知,那就是我们追求时尚但不能相悖于教师的职业角色。
2.服务中创设氛围——引导年轻老师积淀学养:
我校创造多种学习的机会,如:多次外请专家到校听课、点评课,做讲座。通过与大师的近距离接触,年轻老师亲身感受了专家们
对课堂教学的执著与深情,亲身感受了他们独特的人格魅力。这对每一位青年教师,都带来一种震撼与思考:同为人师,我们该怎样书写自己的职业人生?同为人师,我们该怎样为学生的生命成长做好奠基?
学校支持年轻老师的各种外出学习和听课,无论是评优课、中心学区的教师展示课,还是校外组织的各种培训和讲座,我校都会积极组织年轻老师参加。学校克服资金短缺的困难,投资近千元购置教学光盘,组织年轻的老师观看,而且允许个人借阅。学校图书室订阅了各种教育教学杂志、专刊,为年轻的老师们阅览、积累资料,提供方便。学校还定期地以学科教研组沙龙的形式组织青年老师互相交流学习心得、资源共享。
另外,我们鼓励年轻老师提高学历、进修业务,从时间上给予保证、支持。
学校这么下功夫对环境与氛围进行创设,目的在于引导年轻老师对自身进行审视和反思,积淀自己的学养,实现自我的不断提升。
3.管理中抓实常规——关注年轻老师的教学流程
从备课、到讲课中的各个环节,再到课后的反思,我校要求年轻教师都要付诸于笔端,有具体详尽的呈现。平时我们教学干部听课后,要随机抽查这些项目,同时对每一名年轻老师教学中突出的问题,及时反馈评价,有针对性地指导。把年轻老师课堂教学的流程抓实、抓好,真正达到引以为戒,减少纰漏,不断提高的目的。在学期末的工作中,
我们会把这些检查结果和业绩奖挂钩,奖惩分明。再有,在教科研工作中,我们也是力推年轻人,多给机会,多压担子,提供展示的机会。 通过一系列触动人心弦的管理,确实激发了年轻老师学习的内驱力。他们经历了从被引领、到自觉自愿学习、提高的过程。
一个人的进步,不是口号的呼唤,应该是在行动中寻找感觉。任何的学习,如果不能给他的行为带来改变,那这种学习的实效性就让人怀疑。所以我们也是以动态的眼光来关注每一位年轻的老师,比如:这次接触中指出了你的问题,下一次接触就要看你有没有变化。在每一位老师的成长过程中,我们教学干部的管理定位就是服务、指导与创新。有一本书的名字叫《成长比成功更重要》。学生需要成长,老师也需要成长。我们不但要引导老师成长,还要通过我们的管理,让每一位年轻的老师体验成功。 这是领导对我校教学干部最近提出的新的要求。
我校现在的整体氛围,不管是一线老师还是管理层的干部,都有危机意识。面对激烈的竞争和压力,学习反思、调整行为,提升自我。虽然条件有限,但我们会努力,改变我们能改变的,适应我们改变不了的。
愿与大家共勉!
范文四:培养年轻教师
培养年轻教师
现在,每一所学校都有不少的年轻老师,怎样引领他们快速成长?近几年我们前八家小学在实践中进行了一些尝试。
特级教师林承霞在一次和我们交流的时候说:要相信年轻人,要相信他们的潜力是无限的,要相信他们的未来是不可估量的。
我们李校长带领班子在研讨管理方法时这样说:“凡是有成就的老师,对教育一定是有着独特的思考;要想有独特的思考,就离不开教育教学的实践。教学管理就是要引领老师们扎扎实实抓教学,这样,才会使老师们得到长足的进步。”李校长要求我们教学干部,通过教学管理,达到这样的一个目标定位:“年轻教师创业绩,中年教师挖潜力,老年教师献妙计。”
所以对年轻老师,在近些年来,我们首先是进行理念上的引领,引导他们对教师这一职业的理解与热爱,其次在课堂教学实践上进行指导,第三是着力于服务,创设年轻教师成长所需求的条件、环境等等。
具体做法:
1.理念上进行引领——重视年轻老师的师德培养
制定年轻老师的培训学习制度,通过例会,把德育中的新信息及时传递给老师们。组织年轻的老师学习,观看全国模范教师张思明、吕雪晶先进事迹报告录像。学习了《中小学教师职业道德规范》《教师职业道德修养》的部分内容,组织大家进行海淀区师德知识答卷。制定了《前八家小学教师形象标准》,对教师的品德、穿着、语言、举止、团结奉献等方面都作了详细的规范。引导青年老师对时尚有一个正确的认知,那就是我们追求时尚但不能相悖于教师的职业角色。
2.服务中创设氛围——引导年轻老师积淀学养:
我校创造多种学习的机会,如:多次外请专家到校听课、点评课,做讲座。通过与大师的近距离接触,年轻老师亲身感受了专家们对课堂教学的执著与深情,亲身感受了他们独特的人格魅力。这对每一位青年教师,都带来一种震撼与思考:同为人师,我们该怎样书写自己的职业人生?同为人师,我们该怎样为学生的生命成长做好奠基?
学校支持年轻老师的各种外出学习和听课,无论是海淀区的评优课、中心学区的教师展示课,还是校外组织的各种培训和讲座,我校都会积极组织年轻老师参加。学校克服资金短缺的困难,投资近千元购置教学光盘,组织年轻的老师观看,而且允许个人借阅。学校图书室订阅了各种教育教学杂志、专刊,为年轻的老师们阅览、积累资料,提供方便。学校还定期地以学科教研组沙龙的形式组织青年老师互相交流学习心得、资源共享。
另外,我们鼓励年轻老师提高学历、进修业务,从时间上给予保证、支持。 学校这么下功夫对环境与氛围进行创设,目的在于引导年轻老师对自身进行审视和反思,积淀自己的学养,实现自我的不断提升。
3.管理中抓实常规——关注年轻老师的教学流程
从备课、到讲课中的各个环节,再到课后的反思,我校要求年轻教师都要付诸于笔端,有具体详尽的呈现。平时我们教学干部听课后,要随机抽查这些项目,同时对每一名年轻老师教学中突出的问题,及时反馈评价,有针对性地指导。把年轻老师课堂教学的流程抓实、抓好,真正达到引以为戒,减少纰漏,不断提高的目的。在学期末的工作中,我们会把这些检查结果和业绩奖挂钩,奖惩分明。再有,在教科研工作中,我们也是力推年轻人,多给机会,多压担子,提供展示的机会。
通过一系列触动人心弦的管理,确实激发了年轻老师学习的内驱力。他们经历了从被引领、到自觉自愿学习、提高的过程。
一个人的进步,不是口号的呼唤,应该是在行动中寻找感觉。任何的学习,如果不能给他的行为带来改变,那这种学习的实效性就让人怀疑。所以我们也是以动态的眼光来关注每一位年轻的老师,比如:这次接触中指出了你的问题,下一次接触就要看你有没有变化。在每一位老师的成长过程中,我们教学干部的管理定位就是服务、指导与创新。
有一本书的名字叫《成长比成功更重要》。学生需要成长,老师也需要成长。我们李校长说:“我们不但要引导老师成长,还要通过我们的管理,让每一位年轻的老师体验成功。” 这是校长对我校教学干部最近提出的新的要求。
我校现在的整体氛围,不管是一线老师还是管理层的干部,都有危机意识。面对激烈的竞争和压力,学习反思、调整行为,提升自我。虽然条件有限,但我们会努力,改变我们能改变的,适应我们改变不了的。
愿与大家共勉!
一、指导思想
随着我校青年教师队伍不断扩大的现状,青年教师的培养已成为学校工作的重心之一,为着眼学校的未来,实现学校总体目标,采取切实有效的措施,努力创造有利于教师队伍建设的体制与环境,形成一支相对稳定、结构合理、素质优良的教师队伍。
二、工作思路
根据青年教师的特点,学校确立“教育引导,加强管理,悉心培养,鼓励冒尖”的原则,实行“年级组、教研组、备课组带教,以老带新,新老挂钩”的师徒结对;形成“校长负责,处室专管,骨干帮教”的管理体系
三、工作目标
四、工作内容
(一)新教师培养目标和措施
1、目标:新教师(新分配进校的教师)依据总体目标“一年入门”,过好常规关和教材关,能按常规和一般模式组织教学,全面进入教师“角色”,做到教书育人结合,教学效果原则上不低于同年级同学科平均水平3配合班主任搞好班级管理。
2、措施
(1) 暑假开学前学校组织教育、教学岗前培训。
(2) 新教师“初为人师”学年初学校召开“迎新会”进行上岗动员。
(3) 由教导处安排经验丰富的班主任与新教师结对,发挥骨干帮教作用。
(4) 开学第一、二周组织教研组听新教师上“见面课”进行常规帮教。
(5) 过好常规关,练好基本功,坚持岗位练功,练好粉笔字,口头表述能力,板书设计等写功与说功。
(6) 教导处牵头,由教研组负责组内骨干教师与新教师结对发挥骨干教师帮教作用。
(7) 采用“同步移植法”缩短新教师适应周期:同步——要求同年级同学科与师傅的教学进度同步,资料讲义同步,考试辅导同步;移植——通过上课教案、教法移植。
(8) 期中教研组内新教师上一次“汇报课”。
(9) 教导处、教研组定期、不定期加强对新教师的教学常规检查。
(二)教龄在三年内的青年教师培养目标和措施
1、目标:
教龄在三年内的青年教师,依据总体目标“二年过关达标,三年成熟”加强对教法、学法的研究,以优化课堂教学为切入口,以提高课堂教学效率,提高教学质量为目标,初步形成自己的教学风格,教学效果原则上不低于同年级同学科平均水平,并做一名合格的班主任。
2、措施:
(1) 贯彻在职为主、业务为主、自学为主的提高原则,为青年教师参加函授、计算机等各种业务学习和培训提供帮助,每位青年教师自费订阅3种以上的教育教学杂志;
(2) 教龄在三年以内的青年教师当班主任时,教导处为他们安排教育经验丰富的老教师当德育岗位定点老师,指导、协助青年教师搞好班级管理和开展各项活动;
(3) 搞好班级常规工作,开展好各种活动,并不断总结反思、积累经验;
(4) 注重对学生的思想教育,注重与家庭教育的密切联系;
(5) 加强教学常规的落实和检查;
(6) 教研组活动中重视发挥青年教师的作用,组织青年教师参加上级教育部门组织的教学研究活动;
(7) 定期组织青年教师参加校内或组内的公开课教学活动;
(8) 承担校内或组内相应的公开课教学任务或主题班会观摩活动;
(9) 组织青年教师开展外出听课、听讲座等各种教学活动.
(三)教龄三年以上青年教师的培养目标和措施
1、目标:
教龄在三年以上的青年教师,依据总体目标“三年成熟,五年成为骨干教师”的要求,深化教材、教法、学法的研究,以提高课堂教学效率为切入口,以轻负担、高质量为目标,形成自己的教学特色,成为校骨干教师,做一名优秀班主任。
2、措施:
(1) 学校定期组织青年教师进行教育教学理论和业务学习,每位青年教师自订教育教学杂志2—3种,自我进修学习现代教育技术、专业知识、外地先进经验和课改信息,并举办不同类型的培训促其提高。定期召开班主任工作经验交流会,以不断提高班主任的师德修养和业务水平;学校不定期采用“走出去”、“请进来”的方法,开阔青年教师的视野,丰富教学阅历。
(2) 学校实施“带教工程”,高级教师或骨干教师,每学年至少确认一名青年教师作为带教对象,充分发挥高级教师、骨干教师对青年教师的传、帮、带作用。学校对带教工作取得显著成绩的高级教师、骨干教师给予适当的物质和精神奖励。
(3) 学校定期举行青年教师教学基本功大赛,要求青年教师每学期至少上一节优质汇报课,一学期写一篇教育教学论文,并力争在学科年会上或教育杂志上发表。同时要求青年教师都能独立制多媒体课件。
(4) 学校对有发展潜质的青年教师进行重点培训,通过压担子、优先给予外出学习机会等手段促其尽早成熟为学校的骨干教师。学校每二年举行一次教坛新秀的评选,对当选的青年教师给予大力表彰,并对他们的先进事迹给予广泛宣传,利用先进典型的感染力和说服力,去带动广大青年教师。
(5) 认真、细致并有创造性地搞好班级常规工作,开展好各种活动,积极争创优秀班集体、争当优秀班主任;
(6) 每学期至少上好一节主题班会公开课,不断积累经验,理论联系实际,认真撰写德育论文;
(7) 学校采取各种有效手段培养青年教师的科研能力,促进其尽早成为科研型的教学骨干。一是通过加强青年教师的理论培训及组织一些青年教师开展一些微型科研课题,让青年教师从中学会选题、设计研究方案、撰写教育教学个案,开展调查研究和行动研究等。二是提倡青年教师写教后记,逐步养成自我研究的习惯和能力,做到“六会”,即教育教学理论会运用,教育教学专题会研究,教育教学经验会总结,教育教学模式会提炼,教育教学观摩会评价,教育教学风格会创造
范文五:如何培养年轻教师
如何培养年轻教师
为了加快年轻教师的专业成长,培养和提高他们教育教学水平,教务处将做好以下几项工作:
一、 教研组互助培养
鼓励年轻教师多向本年组的老教师请教,学习老教师优秀的教学经验,教学方法。通过年级组的集体备课进行课前备课指导,以提高年轻教师驾驭教材的能力,年轻教师可以听听老教师的课,结合自己的课堂教学取长补短。
二、 骨干教师示范引领
开展骨干教师上示范课、公开课活动,让年轻教师多听课,有路子可循。
三、 在“传、帮、带”中培养
继续进行师徒结对子培养年轻教师的工作,跟指导教师如何进行备课、上课、作业批改,多听师傅的课,不断丰富自己的知识。
四、 教务处听评课及检查督促
依据教学计划,主管教学的领导要多走进年轻教师的课堂听课,在鼓 励年轻教师上好课的同时,也要查找教师上课中的不足之处,课后及时评课。教务处要多检查年轻教师的教案,上课情况,作业批改情况,发现不足及时整改。
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