双面先生
范文一：地势地形特征1
沈丘县志远中学（ 地理 ）导学案 姓名：
单元名称:第二 课题：地形地势特征1 课程类型：新课 主备课人：
单元课时数： 6 第 1 课时、总第 7 课时、 备课组长签字
一、情境导入
展示我国名山大川的图片在赞叹祖国山川的雄伟壮丽多姿多彩声中开始新课。
二、先学：
（一）、学法指导
一人独学——同桌互学——小组讨论——展示反馈——得出结论—当堂训练----巩固检测 （二）、学习目标
1运用中国地形图和相关资料，说出我国地形的主要特征，了解我国各类地形所占的比重，尤其高原、山地和平原所占的比重。 2．运用中国地形图和地形剖面图，说出我国地势的主要特征，了解各阶梯地形类型及主要特征。
（三）自学问题、自学内容
1、我国地势特征 ，按的明显变化，大致可分为 级阶梯。 2、我国的地形类型包括、、、是 、 。
3．我国地势特点是：
多样， 面积广大。
6、山地对经济的影响：有利方面： 不利方面：
三、后教： （一）、同桌互学（1分钟） （二）、小组探究--讨论--得出结论（3分钟） （三）、展示反馈
（四）、教师点拨、总结
1
四、当堂训练：
1.我国地势第二阶梯的主要地形是（ ）
A.山地、高原 B.山地、高原 C.丘陵、平原 D.高原、盆地 2.五种地形类型中占我国陆地面积比例最大的（ ） A山地 B丘陵 C高原 D平原
3.“天苍苍，野茫茫，风吹草地见牛羊”是描写哪里的景观（ ） A、东北平原 B、青藏高原 C、成都平原 D、内蒙古高原 4．读下列四幅地形剖面图，能正确表示我国地势变化的是（ ）
5.关于山区的开发利用,叙述错误．．的是（
） A.山区地形崎岖,不利于交通发展 B.植被遭到破坏后,水土流失严重 C.山区有利于发展林牧业和采矿业 D.山区有利于发展种植业
五、巩固检测（100分）
读课本22页我国沿36°N附近地形剖面图，回答下列问题： （1）我国地势特点： ___________， ___________。
（2）第一级阶梯地形
以_____为主，平均海拔在____米以上。
（3）36°N在第二、三阶梯经过的地形类型分别是____________ ，________。
（4）受地势影响，我国大多数河流流向是______，注入_____洋 。
六、二次创作
七、自我反思
范文二：地形地势特征
《地形地势特征》教学说课稿 导语：
各位领导、老师：
大家好！
我说课的内容是初中地理八年级上册第二章第一节《地形地势特征》的教学。下面我从说教材、说教法、说学法、说教学过程四大方面进行说课。
一、说教材
1、教材所处的地位和作用
《地形地势特征》是第二章第一节的内容，在此之前，学生已经学习了我国的地理位置、疆域、行政区划、人口和民族等方面的基本国情。在这个基础上学习本章中国的自然环境就顺理成章了，本节是中国自然环境的第一节，体现了地势地形作为自然环境基础的重要地位。对其他自然要素有着巨大的影响，因此，学好本课，能为学习后面的内容打下坚实的基础。
2、学习目标
根据《地理课程标准》和八年级学生的认知结构特征，希望通过一课时的教学，达成如下三维目标：
知识与技能：
（1）运用地形图，让学生总结出我国地势特征以及各级阶梯的主要特征，并能识记各级阶梯分界线的名称，培养学生读图的能力。
（2）理解山脉走向的概念，能确认几条重要的山脉走向，并能解释重要山脉所起到的“骨架”作用。
（3）通过阅读统计图，总结出我国高原山地面积广大的特点。 过程与方法：
组织学生讨论地势特征对气候、河流、交通以及对生产生活的影响。使学生初步掌握合作学习的方法。
思想目标：
通过对本节的学习，引导学生从现实生活的经历和体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，形成主动学习的态度，同时渗透爱国主义思想教育，激发学生热爱祖国大好河山。
3、重点、难点的确立
本节课的核心是让学生认清中国地形的整体特征，因此中国地形的特点是本课的重点。
中国地势西高东低这样一个特点对气候、河流、交通等的影响是本课的难点。
二、说教法
有这样一句话“教学有法，但无定法”在教学中结合读图分析、小组讨论法、分成达标法、板图板画等方法和手段，完成课标要求，突出重点、突破难点，保证教学内容的顺利完成。在提问的时候，我会根据不同层次的学生提出难易程度不同的问题，这样使基础差的学生也有表现的机会，培养他们的自信心，激发他们的学习热情，这样
也能使每个学生在原有的基础上都能得到发展。能力上有所提高，知识上有所收获。
三、说学法
教学过程中坚持以“学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拨在后”的原则，根据八年级学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容，让学生在轻松愉快的课堂氛围中，来理解和消化知识，从而达到“授人以渔”的目的。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采用的方法是：比较法、自主探究法、分析归纳法。本节课的教学我将采用让学生收集资料、自主学习、分组讨论、合作探究等方法，充分发挥学生在学习中的主体作用，增强他们的参与意识和合作意识，培养他们的自主学习和合作探究的能力。
四、说教学过程
教学过程方面，我力求最大限度地调动学生的积极性和主动性。本堂课中，通过情境导入、明确目标——自主学习、合作探究——解难释疑、重点展示——巩固提升、分成达标四大环节来实现教学目标。
1、情境导入、明确目标
利用多媒体播放课前搜集的中国不同地形景观图片，同时播放歌曲《歌唱祖国》，这样学生对我国的地形首先有一个感性的认识，有利于调动学生的积极性，激发学生的爱国热情。导入新课并参照同步明确本节的目标。
2、自主学习、合作探究
让学生自主学习梳理本节知识。完成同步中的自主学习部分，并以小组为单位合作探究，并找出疑难问题做出标记，重点是指导学生掌握地理知识的学习方法，学会利用地图去认知地理环境。
3、解难释疑、重点展示
如：学习我国的地形特征时首先引导学生回忆美国、日本、印度等国家的地形特征，复习地形有关的知识。接下来出示中国地形模型图，让学生结合“中国的地形”，初步了解我国地形的种类。参照地形区景观图片说出五个地形区的地形特点，得出我国地形复杂多样，并利用课件展示我国各类地形的代表性地区及所占陆地面积的百分比，让学生亲自动手画出几种地形的柱状图，使学生直观认识到我国的高原山地面积广大。这样有利于培养学生的动手能力和观察分析能力，激发他们学习的兴趣。
例：学习地势时穿插歌曲《歌唱祖国》——“越过高山，越过平原， 跨过奔腾的黄河长江；宽广美丽的土地，是我们亲爱的家乡……”，来引出地势概念。引发学生思考我国地势的特点。让学生联系课本“中国地势三级阶梯示意”图，读懂分层设色图，再配以直观形象的“楼梯”形状，讨论得出“阶梯”的分布特点。之后，让学生在黑板上和自己的作业本上画出楼梯图，只要求画三步。接下来，让学生联系模型图和书本，找出三级阶梯的分界线，海拔高度。对于重点字眼用笔勾画。在这一环节，可采用的是自学模式，目的是让学生在读教材的过程中提高阅读能力和总结能力。分析“我国东西向（北纬36°）地形剖面”图，让学生得出中国地势的特点。
同时能够归纳出第一级阶梯以什么地形为主，第二 级阶梯以什么地形为主，第三级阶梯以什么地形为主。地势：西高东低，呈三级阶梯分布）
最后在学生自学的基础上，组织学生分小组讨论地势对气候、河流的流向、交通的影响。锻炼他们的合作和沟通交谈能力。
具体从以下问题展开：（1）.我国西高东低的地势，面向海洋，对气候产生了什么影响？（2）.这样的地势特点对河流的流向会产生什么样的影响？（3）.对航运、水电开发起到了什么样的影响？
4、巩固提升、分层达标
最后，引导学生对本课的内容进行总结归纳，回顾所学，主要采用师生共同回忆的形式来加深对中国地形地势特征的相关知识的理解。为做到及时巩固学以致用，并完成同步小组对阅，加深学生对本次教学内容的记忆，为后续的中国气候部分教学内容作好铺垫，使教学活动得以延续。
附：板书 第一节地势和地形特征
地形： 复杂多样 山地高原面积广大
地势： 西高东低，呈三级阶梯分布
1、三级阶梯状：
第一阶梯：平均海拔4000米以上
第二阶梯：平均海拔1000~2000米
第三阶梯：平均海拔500米以下
2、地势对气候、河流、交通、水电的影响
范文三：地形地势特征
第二章 中国的自然环境
第一节 地形地势特征
(八年级地理)
教
案
吴林中学 : 刘静
第二章 中国的自然环境
第一节 地形地势特征 (第 1课时)
课型:新授课
课标要求:
运用中国地形图概括我国地形地势的主要特征。
教学目标:
1、运用分层设色地形图和地形剖面图, 我国地势西高东低呈三级阶梯分别 的基本特征。
2、运用中国地形图等资料, 说出我国地形复杂多样和高原、 山地面积广大 等基本特征,增强读图析图能力。
3、学习分析地形地势对航运水电开发等方面的影响。
4、了解山区对人类活动的影响,初步树立因地制宜的观念。
教学重点:
1、重点培养学生读图、析图能力。
2、运用中国分层设色地形图和地形剖面图分析得出我国地势西高东低、 呈 三级阶梯分布的基本特征。
3、运用中国地形图、 地形类型结构图等资料, 能概括出我国地形复杂多样、 高原山地面积广大的基本特征。
教学难点:
1、在教学中要指导学生学会从地形图等图像中提取有用的地理信息, 并对 这些信息进行加工和总结,概括出我国地势、地形的总体特征。
2、 引导学生讨论地势、地形的总体特征对其他自然地理环境要素的影响,以及人类 如何去适应、利用、改造这样的地理环境。
教学准备:
教师:多媒体课件、
学生:课前预习,独立完成地理助学中的学习过程。
教学方法:
读图分析法、讨论法
教学过程:
范文四：《地形地势特征》说课稿
《地形地势特征》说课稿
一、 指导思想:
设计“地形地势特征”一课的指导思想是《全日制义务
教育地理课程标准》 的六大基本理念, 通过教师的指导, 一方面使学 生在学习过程中提高学习基本技能, 培养学生良好的情感和科学严谨 的认真治学态度; 另一方面, 达到使学生树立人地协调发展的观点和 辩证唯物主义思想。
二、 说教学目标
1、知识与能力,运用中国地形图及相关资料,说出我国地形的 主要特征, 了解我国各类地形所占地重尤其是高原, 山地和平原所占 地比重,树立科学严谨的治学态度,提高学生学习基本技能。 2、过程与方法:通过自主学习,合作学习,探究学习等学习方 法, 运用中国地形图和地形剖面图, 说出我国地势的主要特征, 了解 各阶梯的地形种类及主要特征,培养学生良好的协作精神和情感。 3、正确的思想和价值观,结合生活时间知识,通过分析说明我 国地势特点中蕴含的有利和不利条件, 树立人地协调发展观点和辩证 唯物主义思想。
三、说教材
(一)地形、地势的主要特征是本课学习的重点。
(二) “地形复杂,高原山地面积广大”这个特征,教材用分层设色
地形图配合五种地形景观图, 以抽象和形象相结合的方法来阐释。 教 材通过读图题,让学生直观领悟“地形复杂多样”的特点;关于“高 原山地面积广大”的特点,则利用数据“说话” ,通过绘制百分比扇 形图来深化理解,同时训练学生用数学知识分析解决地理问题能力, 至于地形特征对自然环境和人类经济活动的影响, 则利用景观图片引 导学生联系生活所见所闻来讨论。既可进行辩证唯物主义思想教育, 又可以突出对环境的保护的重要意义。
(三) “地势西高东低,呈三级阶梯分布”这个特征,则是从概 念入手, 防止与“地形”混淆。教材给出了图 2.2“中国地势三级阶 梯示意及沿北纬 36°地形剖面” ,使其特征一目了然。另外,还设置 了“活动”三个问题,这三个层层深入的问题,既抓住了学生的注意 力, 又避免了盲目性。 在介绍三级阶梯的分布范围, 海拔和主要地形 类型内容时, 应分别在学生完成了第一、 二个问题后进行。 第三个问 题是知识的延伸和拓展,牵涉到地势对河流流向,流速等水文知识, 对人类生产活动影响深刻, 因教材没有任何补充和铺垫, 学生活动时 是有困难的,教师可在此多做些启发,提示和搭桥引路活动。 四、说教学重点和难点:
1、本课通过学习地形、地势的主要特征。
使学生学习技能得到提高,培养严谨的治学态度和良好的协作 情感是教学重点。
2、分析我国地势特点,说明这个特点蕴含的有利和不利条件, 树立学生人地协调发展的观点和辩证唯物主义思想是难点。
五、说教法:
运用体验式和探究式,客观有效教育的方法。
1、体验式
这是一种比较能够体现新课程改革理念的教学方式。在本节课 中, 我在课堂上充分发挥学生的主体作用, 在教学中设计有 “谈自己 旅游景观等环节,让学生在自由轻松的环境中亲自谈自己的所见所 闻, 利用学习用具制作出精美的百分比图片, 展示自己制作过程和感 受,在这些实践体验过程中,将原本抽象枯操的内容变得亲切熟悉、 生动活泼,激发了学生的学习兴趣,做到较好的教学效果。
2、探究式
敏锐抓住本质问题,把它作为切入点,引导学生自主、合作、 探究学习, 并根据课堂学习情况, 形成多元化的有侧重点的教学方式, 这是地理新课程课改革目标客观有效途径之一。 我在这节课里, 在教 学“西高东低的地势特征”时,紧紧抓住“我国的地势对航运、水电 开发有何影响” 这个问题, 将此问题具体的探究, 然后选出中心发言 人阐述本小组的观点, 教师适当的补充和点评, 客观体现了知识的拓 展和落实, 也对提高学生的自学习惯, 自学能力, 培养学生的创新思 维和创造能力极有裨益。
六、说学情
初二学生的元认识能力持续的时间还不是很长,而本节内容是 单元的第一课,内容虽然不太多,但比较抽象,难度还是较大的,要 靠学生的元认知能力来维持高度紧张的学习不现实, 所以, 在设计本 课时,我力求做到张池有度,既有静心感悟,又有畅所欲言;既有认 真读图绘图, 又有大胆创新反思, 使学生注意力始终集中在教学内容 上。
考虑到有效学习的目的,我在设计问题时,尽量以课文中的问 题为主, 这样既精简又精华, 做到简洁明了, 形象直观, 富有趣味性, 使不同层次的学生都有机会参与到学习中,有机会获取知识。
为了提高学生的基本白技能和能力,尤其是读图绘图能力。我 在选取教学素材时,尽可能引导学生从现实生活的经历与体验出发, 激发学生探究地形地势特征的欲望,促使学生形成主动学习的态度。 初中阶段是学生人生观,价值观形成的重要时期,如果能在此 时引导学生树立正确的人生观和辩证观, 将有利于其终身发展。 因此, 我从生活案例中引导学生, 选取贴近学生生活体验的事例和问题去引 导,循序渐进,层层深入展开讨论,引发思考,激起学生探索我国地 形, 地势对行业, 乃至人民生活和民族未来发展的影响, 从而引导学 生更加全面了解人类与自然环境之间唇齿相依的关系, 进而在潜移默 化中渗透人地协调发展的观点。
七、说教学过程
(一)营造情境,导入新课。
1、教师可设置旅游情景,国庆长假刚过,可让学生说说自己到 哪里参观旅游了,介绍自己在途中所看到的各种地形景观。
2、通过学生自主说或指名说,激发学生学习兴趣。
3、教师在倾听中可作适当引导和补充,启发学生积极思考,并 大胆地,流畅地叙说。为接下来的学习作铺垫。
(二)在观图中思考,在合作中讨论探索,在协同绘图中提高 技能, 在汇报展示中落实, 补充知识, 在教师引导和鼓励中理解重点, 在循序渐进的过程中, 层层推进, 深入扎实地培养和促进学生能力的 提高。
1、 学生回忆旧知。 回忆七年级学过的地形概念和五种常见地形。
2、观察图 2、 4及相关图片,多媒体图展示。学生也可自己观 察书中的图先了解 “中国地形区”的概况。
教师作指导,后独立完成连线题。
3、展示图 2、 1“中国的地形”及其配套的五幅景观图片。学生 仔细观察。
4、学生同桌间边观察边议论,说说每幅景观图的地形特点。教 师明确提示:①说出图中主要景物。 地面状况及海拨概况, 后引导学 生完成读图题第 2个问题。
5、教师补充并小结:①平原地面广阔平坦,每拔 200米以下; ②高原地面起伏和缓, 海拔一般在 500米以下。 ③山脉 (山地) 坡陡, 沟谷深海拔一般在 500米以上; ④盆地四周高中间低; ⑤丘陵相对高 度小,坡度和缓,海拔一般不超 500米。
6、学生完成读图题第 3个问题。
①全体朗读 P23两段课文。
②学生直接回答,完成后板书:地形复杂多样。
7、拓展知识,教师指导学生阅读并绘制地形百分比扇形图。
(1)分小组,以合作的形式根据数据绘图。
(2)教师明确要求:①以前后桌或同桌为小组,认真阅读“活 动”中各数据,然后绘制一个百分比扇形图;②小组成员自中,既分 工又合作共同参与完成;③教师在学生绘制前要给学生提示,指导:先计算出所对应的圆心角, 在图上标出相应比例, 涂上不同颜色, 做 出图例和注记。
(3)完成最快的三个小组各派一个代表上台来,用幻灯展示绘 制完成的地形百分比扇形图。教师作点评。
8、学生思考 P 24“思考”题。
(1)结合四幅图仔细观察。
(2)教师提出完成“思考”题的具体要求。
①男同学从山地对经济发展有利的影响这方面去说;②女同学
从不利的一面去说。③抽两组从不同方面的正、反方去作辩论回答。 (3)教师指点、补充:有利影响如山地资源丰富,适宜发展林 业, 许多山地风光优美, 有利于发展旅游业等; 不利影响如土地贫瘠、 交通不便,容易发生山体滑坡、泥石流等自然灾害。
(三)用多媒体展示三级阶梯图,引导学生了解我国地势分布 的特点。
1、出示 P 25的图 2.2,指导学生观察。
2、结合“活动”题中第 1、 2个问题进行指导。
①学生观察分层设色图,根据海拔的高低变化来回答第 1个问 题。得出:从 A 点到 B 点海拔呈下降趋势。
②从而引导学生知道:我国地势是西高东低,呈阶梯状分布的 特点。
③板书:地势西高东低,呈三级阶梯分布。
3、再展示“中国主要地形区”图。让学生分别了解各阶梯上分 布的主要地形。
4、分三个小组按不同的问题讨论完成“活动”第 3个问题。 ①教师出示由第 3题中所分解出的三个小问题:A 地势对河流 的流向与流速有何影响? B 地势对气温与降水有何影响? C 、地势对 交通的影响表现在哪些方面?
②把全班同学分成四个大组进行讨论,有三个组分别各有一个
问题的探究,另外一个组(第 4组)三个问题都思考,然后前三个组 选出中心发言人阐述本组观点,第 4组可根据发言作适当补充。 ③教师在此基础上作点评和补充。
5、小结:①我国地形地势对航运的影响:西高东低的地势,使 得许多大江大河自西向东奔流入海。 一方面沟通了东西交通, 方便了 沿海与内地联系; 另一方面, 各阶梯交界处的高大山脉成为我国东西 交通上的巨大障碍。
②我国地形地势对水电开发的影响:地势呈阶梯状分布,在阶 梯交界处流流落差大, 水流急, 蕴藏着丰富的水能资源, 适宜发展水 电事业。
(四)启发性总结谈话:我们的国家是一个美丽的国家,我们 广阔的土地上长江、 黄河是我们的母亲河, 也是世界著名的河流; 有 终年白雪皑皑的青藏高原,这是世界的屋脊,也是我们民族的骄傲! 在我们这块复杂多样的沃土上, 润育出我们五千年的华厦文明, 我们 有理由,有信心爱护好我们美丽的家园,让它永远青山绿水。
范文五：地形地势特征教案
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【课题】八年级上册第二单元 第1课 地形地势分布
【课型】新授课
【课标要求】
运用中国地形图概括我国地形、地势的主要特征。
【教学目标】
1、了解我国地形的特点，知道我国五种地形的分布比例;我
国地势的特点，知道三级阶梯的分界线。(重点)
2、理解我国地形地势特征对我国气候和交通等的影响。(难
点)
【教学模式】 问题导学(四模块六环节育人模式)。
【教学方法】 小组讨论法、读图法、归纳法。
【教具准备】 教师:多媒体课件
学生:课前预习，独立完成 “地理助学”中的学习过程。
【教学过程】
教师活动 学生活动
新课导入，上一单元学习了我国分成四个小组，每个小组代表的人口，今天学习我国自然环境，一个图片，找家乡，说家乡。 先学一下地势和地形的特征。
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看中国地形图，完成22页活动内
容。 根据图表完成画图，同组相互
板书:一、地形复杂多样，高原帮助，讨论我
山地面积广大 国地形和构成，说明其优点和
总结:我国地形多样，以高原山缺点。
地为主。
读23页表格，完成扇形图，说
明我国地形的构成。 观察地形剖面图，得出我国地
讲述:我国地形类型齐全，高原，势西高东低，呈三级阶梯分布山地面积广大，平原狭小。有利于的特征。
发展旅游，开矿等，不利于发展交找出各个阶梯的分界线:一、通，农业。 二阶梯:昆仑山、祁连山、横
读24页图，体会我国山地对于断山。二、三阶梯:大兴安岭、发展经济的利弊。 太行山、巫山、雪峰山。
(转承)观察地形剖面图，分析
我国地势有什么特征。
板书:二、地势西高东低。呈三
级阶梯分布
读24页课本内容，总结每个阶分析讨论，第一阶梯号称世界梯上主要的地形和海拔高度的不屋脊，海拔4000米以上，以高同。 原为主。第二阶梯海拔1000米
根据地形剖面图，分析我国地势-2000米之间，以高原、盆地为www.3edu.net 教师助手 学生帮手 家长朋友www.3edu.net
www.3edu.net 教师助手 学生帮手 家长朋友www.3edu.net 对于航运，水电的发展有什么影响。 主。第三阶梯500米以下，以
总结:我国地势西高东低，许多平原、丘陵为主。 大河滚滚东流，加强的东西的交通，
在阶梯的交界处，落差大，水能丰
富。
当堂达标:
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