范文一:小孩评价_台湾父母C
小孩評價 台灣父母C+ 亞洲最低分 記者張錦弘,台北報導
讀者文摘昨天公布的一份調查顯示,在亞洲八國中,台灣青少年對父母的整體評價只有C+,敬陪末座。台灣的青少年們認為,他們的父母最關心功課,但較不能清楚解說性知識、追不上潮流、不知自己要好朋友的名字。
由讀者文摘舉行的抽樣問卷調查,詢問了台灣、香港、新加坡、泰國、南韓、馬來西亞、菲律賓、印尼等八國、共三千兩百多名十四至十八歲少年,帄均每一國家調查約四百位青少年,請他們給父母評分。評分的量尺是以A代表「很好」、B「不錯」、C「一般」、D「水準以下」、F「不及格」,結果台灣和香港的父母的整體評價都只得C,,在八國中倒數第一;泰、馬、印三國父母評價最高都是B。
這項調查共細分成父母性格、親子關係、學業輔助、是否追上潮流、能否接納子女現狀、如何為子女提供意見等六大項、共卅多個題目。
比較父母親的得分情況,亞洲八國母親得分都較父親高,六成的台灣受訪青少年給媽媽B以上,但只有四成五給爸爸同等評分;問及是否喜歡父母時,只有六成五說喜歡媽媽,此外,台灣青少年喜歡爸爸的不足六成,是亞洲得分最低的。
台灣的父母表現最佳的項目依次是努力工作、教孩子辨別是非、給一個快樂安全的家、關心功課、無條件愛孩子等。而關心功課的程度,在亞洲八國居冠。
但在關心子女功課,鼓勵孩子追求最佳表現時,台灣的父母也給了孩子較大壓力;超過半數台灣青少年認為,有課業問題時,父母無法適時協助,凸顯台灣父母雖然關心孩子課業,但因忙碌等種種因素,孩子課業有問題時只能求助補習班。
台灣父母表現最差的項目,是「能為我清楚解說性知識」,其次是追上潮流、提供意見而不訓誡或說教、知道最要好朋友的名字等,半數以上受訪青少年都給父母打低分。 調查結果也顯示,台灣父母的嚴格度及酷勁度,都是亞洲倒數第二。父母最嚴格的是印尼,最不嚴的是南韓;父母最酷的是印尼,最不酷的是香港。
【2005/06/29 聯合報】
替父母打分數 有城鄉及貧富差距
記者張錦弘,台北報導
青少年替父母打分數,有明顯的城鄉及貧富差距,鄉下勞工子弟抱怨父母零用錢給太少,管教太威權;都市中上階層家庭的小孩,最常抱怨父母逼他們補習考名校,為符合父母期望卻失去自我。
「我對爸媽最不滿的,是零用錢一天才卅塊。」就讀台南縣某高職美容科一年級的張姓女學生抱怨,爸爸是工人,收入不多,學校才剛放暑假,就要她快點去打工賺學費,但鄉下工作很難找,她昨天好不容易才問到一家超商在找人,趕緊填履歷表應徵。 張姓女同學說,台灣父母的確都很努力工作,但勞工家庭的孩子過得並不快樂,和父母交集少,例如她爸爸只聽很「俗」的台語歌和佛經,她則最迷西洋歌曲;她在國一和網友交往,父母只能警告她「不能和別人亂來」,性知識更別提了。她打的分數是C。
台北盧姓國二生則給父母打A。他說,爸媽跟得上時代潮流,會和他一起聽周杰倫的歌;媽媽有時看報紙看到一半,就會隨機談性教育,問他「孩子怎麼生的,」他答精子和卵子結合就會懷孕生小孩,媽媽又追問精、卵怎麼結合,他答不清楚,媽媽就自己教一遍。 盧同學說,都市小孩對父母最不滿的,是逼補習逼太緊,對成績分分計較,要求一定要考上明星高中;他讀小六的弟弟則認為,同學最常抱怨的,是父母沒時間陪小孩,小孩什麼時候回家,父母也不關心。
一名十七歲的高中女生抱怨,從小到大,「媽媽只會凶巴巴地說,考試不好就得挨打。」一位國三女生則說「成績不好,媽媽就好像不承認我、認同我」。
「我覺得他們應該很不了解『真實的我』,跟父母在一起的話,我會表現好的一面給他們看,因不想讓他們擔心。怕父母失望,也怕父母給自己壓力。」這是一個十八歲女孩,對自己的親子關係的評語。
【2005/06/29 聯合報】 父母 孩子最大壓力源
記者林怡婷,台北報導
台灣師範大學人類發展與家庭學系系主任周麗端表示,根據內政部所做的「青少年生活狀況調查」,青少年最大的壓力源就是父母。台灣父母還有很重的「萬般皆下品,唯有讀書高」觀念,是親子關係最大的衝突源,國內其他調查發現,其他親子衝突的成因為金錢觀及交友限制。
周麗端建議,大家都以為「生了孩子就知道如何當父母」,其實不然,沒有人會自然而然就知道如何當一個稱職的父母,台灣多數的父母都沒有學習過相關課程。台灣有些父母即使想跟子女溝通,也常心有餘力不足,一不小心就造成爭吵。
她說,一般台灣父母比較有權威,親子間還是上對下的關係,不像歐美的父母與子女多半比較像朋友、是帄行的關係。
此外,社經地位也會影響家長對待子女的方式,越是從事專業、自主性的工作家長,對於孩子教養越採行開放溝通方式,但若家長從事勞力或機械式工作,越會要求孩子順從,尤其低社經地位的父母更容易因為金錢分配問題與子女起衝突。
政大教育系教授王鍾和表示,讀者文摘抽樣的年齡層剛好是受升學主義壓力最重的國、高中生,他們的父母多會要求課業,或者禁止孩子交異性朋友,父母孩子都處在高壓狀況下,自然不會太滿意親子關係。
王鍾和說,現在父母的特色是「高壓高寵愛」,也就是「你只要念好書,我什麼都買給你」,子女因此對家長的態度感到很疑惑,「真的是無條件的愛嗎,」但同時又有不少家長擔心孩子沒有自己生活的能力,只會招手叫計程車,卻又擔心遇到壞司機,乾脆自己去載,但這樣的
付出子女不見得心領,他們會認為「我同學都可以,你為何一定要我怎樣,」如此也會造成
親子關係緊張。
【2005/06/29 聯合報】
台灣小孩對父母評分表
聯合新聞網
【2005/06/29 聯合新聞網】
范文二:父母对小孩帮忙的感言
父母对小孩帮忙的感言
篇一:父母对小孩帮忙的感言
有一天,和编辑一起聊天,他问我:“肖老师,您从教多年最大的感受是什么,”我想了想,说:“我最大的感受是好多孩子在被糟蹋。”编辑笑着问:“此话怎讲,”
我说:“很多父母会生不会养,把孩子扔给老人,很少陪伴孩子,孩子成了有父母的孤儿;还有很多家长不懂孩子,不知道孩子的心里在想什么,只是根据孩子表面的行为来判定孩子,孩子非常痛苦,或屈从、或尖叫、或哭泣、或逆反。
可家长觉察不到孩子的痛苦,指责孩子‘不听话’、‘任性’。在这种时候,我会为这些孩子感到惋惜。有人可能会说,你这是谬论,在危言耸听。做父母的谁不想让孩子健康快乐地成长,又有谁想糟蹋自己的孩子呢,但是,这是一个残酷的事实,很多家长确实在糟蹋自己的孩子,只是他们浑然不觉。”
不少年轻父母在孩子出生之后,带几个月后(有的甚至刚满月)就把孩子扔给了老人,自己乐得逍遥自在。我有一个朋友,产假一过就上班了,孩子交给爷爷奶奶带。他们夫妻俩都是硕士,但在教育孩子这方面却没有达到“硕士”的水平。
朋友觉得年轻人干好工作最重要,带孩子是件很简单的事,交给老人就行了。他们的教养方式非常落后:注重知识灌输,不到1岁就教孩子识字;不注意孩子良好习惯的培养,让孩子边玩边吃饭,肉类由大人嚼碎了喂给孩子吃;给孩子吃好穿好玩好,但很少陪孩子。
我跟他们说过多次,童年的经历是多么重要,父母必须陪伴孩子。但他们听不进建议,既不反对,也不采纳。我想也许是他们内心觉得不以为然,只是碍于面子不说什么。这孩子实在是太可爱了,我想帮助他们,帮助孩子。可是看了他们这油盐不进的样子,只好就此打住。
这孩子1岁以前,我们经常在一起玩。孩子长得很漂亮,脸上总是洋溢着笑意,到我们家来,好奇地这里摸摸那里看看,天真可爱。大约半年后,我再次看到了孩子,当时已经是1岁8个月,他的脸上没有了笑容,总是眉头紧锁,看见我们,一个劲地往爷爷身后退。我想拉拉他的手,他把手往后缩,眼神里满是胆怯。那天是周日,朋友休息。
我们去的时候,朋友并未在家陪孩子,而是在外面打牌。孩子跟着爷爷,在偌大的客厅里看电视,爷爷话不多,和孩子没什么交流,屋里死气沉沉的。孩子蹒跚着走到门口,指着门口小声喊“妈妈”,我跟过去,蹲下来问他:“宝宝是要找妈妈,”孩子点点头,眼睛扑闪扑闪地望着这扇紧关着的大门。小小年纪的他知道妈妈是从这里出去的,他要从这里去
找妈妈。
看着那小小的、孤单的身影,我说不出心里是什么滋味。在这个装饰豪华的房间里,孩子吃的、玩的、用的,随处可见,大都价格不菲。
但是最珍贵的东西他没有——那就是爸爸妈妈的陪伴。
周一到周五,妈妈要上班,周末应该可以陪陪孩子吧,可是妈妈宁愿奋战在麻将桌上,也不愿意花时间陪陪孩子~孩子一点都不快乐,他还只有一岁多,他便不会笑了。
“会生不会养”的现象非常普遍,大多数父母把孩子生下后,带孩子的重担就落在了老人或者保姆身上,有的甚至把孩子扔在老家。有一位妈妈,孩子2岁半了还不会说话,孤僻,几乎不和别人交往,医生怀疑是非典型孤独症,但也不敢确诊,这位妈妈急得不得了。她的孩子一直扔在老家带,老人很少和孩子交流,整天给孩子看电视,这就是原因。
有些父母虽然把孩子带在身边,但是由于种种原因或借口,很少有时间陪伴孩子,偶尔陪陪孩子也仅仅是和孩子待在一起,没有互动、没有交流。这些孩子整日与老人相伴,成了父母双全的孤儿~
如果父母不陪伴孩子,孩子会产生被抛弃的感觉,失去安全感。安全感是心理健康的基础,就好比一栋高楼的地基,没有地基,高楼怎么能建起来,
父母自己不带孩子,孩子迟早要出问题的。
老人对孩子多表现为爱孩子,无条件满足孩子的需要。但从心理发展方面孩子的心理需要上并不能代替孩子的父母,孩子对父母的情感依恋需要不能得到满足,使隔代教养对孩子的性格发展并不尽如人意。
隔代教育对孩子的性格的影响
1、容易过分的溺爱和放纵,使幼儿过于“自我中心”,影响自我意识的发展,形成自私、任性的不良性格。
老人在孩子有不合理的要求时,较多地采取顺从、满足需要的方式和态度,容易使幼儿产生“自我中心” 的意识,孩子有了错误也不能及时得到纠正,孩子的不合理的欲望就会无原则的得到满足,即使父母想方设法来改变,有老人那张保护伞的作用,孩子有恃无恐,稍有不合心意就会大哭大闹,以达到非分的要求。
2、老人更多的包办替代和保护,阻碍了幼儿的独立能力的发展。
祖辈包办代替的比率明显高于父辈,试想,老人不厌其烦的一遍一遍的整理;当孩子已经会走路了,爷爷奶奶非要抱着上下楼梯;孩子吃饭时,担心孩子吃不上,就一口一口地喂,或追着赶着喂,这种种做法,不恰恰束缚了孩子的手脚,错过了“自己整理、物归原位、自己吃饭”的敏感期,导致了孩子动作发展缓慢,独立能力差,一遇到困难就失去信心,只会叫喊着等别人来帮忙,不会尝试、锻炼,只有哭闹和发脾
气。
3、隔代教育容易泯灭孩子天生的好奇心、冒险性和创新精神。
老人易受传统思想的束缚,接受新生事物较慢,教育及养育观念相对滞后,多年形成的思维模式和生活方式也不容易改变。他们希望孩子乖巧、听话,稳稳当当不出格,不善于运用科学的、有创造性的方式引导孩子。
对于孩子因好奇心而出现的的“捣乱”、“破坏”等具有冒险和创新性的探究行为,总是急着加以阻止。比如,当孩子捉来几只蚂蚁要喂养时,当孩子拔起花盆里的兰花要看根是什么样子时,当孩子兴致勃勃地拆一辆玩具汽车时,祖辈总会加以阻止和批评。
因为,在他们意识里,玩蚂蚁很脏,拔花是成心捣乱,一辆完美的玩具车更是不能“破坏”的。他们认为孩子这些出格的做法都是不良行为,必须立即纠正。试想在这种家庭环境下长大的孩子,怎么能形成开拓创新的个性呢?
4、老人们的教育意识的缺乏和教育方法的不当,容易使孩子错失形成友好交往和优良品质(如谦让、爱劳动)的良好机会。
5、容易导致孩子视野狭小,缺乏活力,心理老化。
多数老年人由于年岁大了,喜欢安静,不爱运动,也不爱外出活动。孩子与祖父母朝夕相处,长期囿于老人的生活空
间和氛围中,耳濡目染模仿的都是老年人的言行,张口闭口说的是成人的话,容易失去天真幼稚的本性。
另外,外出活动少,一方面运动量小,身体缺乏锻炼,会造成体质柔弱多病;另一方面关在家里见识少,接触新鲜事物也少,可能导致孩子视野狭小,缺少活力,不敢面对生人、不会自己处理事务。严重的还会造成孩子心胸狭隘、固执、退缩、心理老年化,等等。祖辈的价值观念、生活方式、知识结构、教育方式等与现代社会或多或少会有差别。另外,祖辈在生理与心理上必然也带有老年人的特点。
So,如果不得不留孩子给父母带,请多抽时间陪陪孩子吧。
赠人玫瑰,手有余香。“最自私的行为是无私奉献~”,当你将有价值的信息,传递给你身边朋友的时候,你在他们心目中会变得更有价值~篇二:父母对小孩帮忙的感言
今年寒假,我最大的收获就是帮助我的父母做了许多的家务。
每天早晨,吃过早饭,我和母亲就分工,开始了一天的家务。母亲整理厨房,我整理房间。将整个房间打扫一遍,直到没有灰尘。有时候我们也换角色,每天都这样感觉很是开心,也很充实。
放假这段时间下了多次雪,由于父亲上班,因此扫雪的重任就落在了我和母亲的身上。毕竟母亲已经五十岁的人了,体力明显不如以前,扫雪的时候,我让母亲用锹,而我则是
将雪从院子里运到外面。这样母亲可以省很多的力气。
从这些小事上面我也看出了,母亲老了,头上也有了许多白发,不再是当年的那个浑身气力的母亲了。看着母亲的皱纹,我的心酸了,多想现在就能给母亲最好的生活,不再让她受苦了,为了我上学。母亲没有买过新衣服,更没有说想吃什么就买什么,她将钱都攒了起来,就是能让我在学校不用那么紧张。我想也只有父母会为儿女想得如此周到吧。
我还有一年的时间就要工作了,这也意味着,母亲不用再为我操心了。
当我放假回家的第一件事就是把我得的证书和奖状都拿给母亲,母亲看了,笑了。我知道这个笑代表着她的女儿没有给她丢脸。我没有让她操心。
剩余的这一年,我会努力的学习,将自己变得更能适应这个社会,也为了我母亲和父亲,我会让他们过上快乐的生活!篇三:父母对小孩帮忙的感言
我记事很晚,所有关于童年的记忆,差不多都在父母与别人闲谈中得知.在很多人眼
里,我是一个不折不扣的笨小孩.
上学第一天回家在巷口碰上母亲,问:“老师今天讲了啥?”我想了半天才挤出三个字:“脚板印.”母亲又问一起回来的某某,她说,“老师要我们脚踏实地,好好学习.”大家一阵笑,我也跟着笑.一次不小心摔破了家中珍贵的花瓶,我把碎渣扫到地
板中央,再搬个小凳老实地坐在旁边.母亲回来生气地责骂时,我振振有词地说,“老师讲要表扬诚实的孩子,您却批评我!”母亲忍不住扑哧笑了.
也许智商有限加上读书不用心,虽然花了时间做了副努力的样子,小学时成绩并不理想.别人家的父母见了面总是夸自己的孩子如何了得,我父母只能一边讪笑一边借机脱身,回来了他们彼此安慰说,孩子老实,心眼又好,读书也自觉,就别逼她了.那时真想把课本煮了熬汤喝,像皮皮鲁那样,除此之外我想不到法子读好书.
懵懵懂懂长到九岁,我的思想第一次发生重大转折.
那年,春天的花开得特别艳,尤其我家向阳的窗台下(那里有个半米宽的窄台)花朵更是美不胜收.我喜而忘形,一手扳窗,一手摘花,却忽略了扳着的窗子是没有插销的.一分钟后那扇要命的窗子开了,把我像球一样从二楼抛下去做了自由落体运动;仙人掌又火上加油,落地时我已变成昏迷不醒的“刺猬”.后来听说,是好心的行人送我进了医院.私下以为嫌我笨的母亲,听到这个消息竟在柜台内晕倒了,苏醒过来跌跌撞撞推开同事就往医院跑;而父亲一脸煞白,骑单车撞到了电线杆,爬起来车子不要、泥水不管地直往前冲……那天医生差点下死亡通知书,警告病人必须一直保持清醒意识.于是父母每隔一个小时(tǎn)(tè)不安地唤我一次,昏昏沉沉往下坠落的我,就被父母一声一声、柔和而又有力、平缓而又焦虑、掺杂着
心疼与希翼的呼唤拉回了这鸟语花香的世界.
那年期末,我破天荒考了个全年级第一.邻居说这一摔没留个后遗症已是万幸,想不到还摔开了窍,变聪明了.只有我自己知道,是48小时的昏迷中母亲带泪的呼唤,父亲紧握我的手的力量,是一睁开眼他们憔悴面容上的极大喜悦,与眼眶里滑落的中年人的泪水,让我一刹那间长大了.我才知道我对父母是那样重要.心中渐渐清晰的爱滋生成牢不可破的愿望——我要为父母好好读书.拿到成绩通知单时父母的惊喜和欣慰,让我开心了好久.后来读书成了习惯,一读读到了研究生.
1.读了本文,你认为“成长的桥”在文中指的是什么?
2.第二段中母亲生气的回来责骂时,我振振有词的回答,结果母亲忍不住笑了,你觉得母亲笑的原因是什么?
3.作者开头说“在很多人眼中,我是一个不折不扣的笨小孩.”但经过一次变故后,经考了全年段第一,其中的原因是什么?
4,结合课文内容,概括一下“我”的性格特点.
5.文中写父母给予孩子的爱,感人至深.请写出文中你感受最深的句子,并简要他一下理由篇四:父母对小孩帮忙的感言
文章转载自小花生网
引言
贵州四个孩子的自杀,已经过去几个星期了,刚开始,这
个事件并没有太多地触动我,因为同样身为大山中出来的孩子,我并非第一次听说贫穷导致自杀的事件,但很快,孩子的遗书流出:“死亡是我多年的梦想,今天终于清零了。”
这句话,深深的刺痛。一个以死亡为人生目标的孩子,他与这个世界的冲突该多么的深刻。
也许从一开始,他就在咋问:为什么生我到这世界上,
如果父母不能很好地回答这个问题,那么,或贫或富,一场”下世劫“恐怕都在所难免。
我是贵州人,关于贫穷的最深刻记忆,发生在二十年前。
那一年,我还是小学生,爸妈的单位派人去位于黔东南的山区送爱心,我家隔壁的阿姨是成员之一,阿姨回来之后哭得昏天黑地,我听见她一边嚎哭一边喊:哎呀,这辈子都不去那里了~
很快,见闻四散开来,据说,那里全是石头山,山上全是花岗岩,粮食只能播种在石头缝里边。年景好点的时候,稻谷勉强能收些,其余的年景,就只能依靠那些从石头缝里顽强生长起来的苞谷(玉米)。苞谷磨面,便是当地人常年的唯一食品。
除了苞谷面,当地还有那么一点奢侈——盐。据说当地一户人家的盐罐已经没有任何盐渍,但当家人却在烧水淘罐,为的就是带出那么点儿盐味儿。
吃尚不能饱足,穿就更不用说了。据说爱心队抵达的时候,
村民们出来迎接,许多人衣不合体,孩子还有一些赤身裸体。一问才知道,有些人家只有一身像样的衣服,谁出门谁穿。至于孩子,自然没啥衣服穿,光着跑多了也不知道避羞。
至于出门,就更不用想,据说全村见过火车的,寥寥无几。
这就是我当年所知道的贫穷。
在目击了这种赤裸裸的贫困之后,隔壁阿姨再也没有去过当地,而我作为一介屁孩,也对这种令大人也胆寒的赤贫产生了莫名的恐惧——山大、人穷、肚子吃不饱、出门没力气,贫穷是如此的可怖,令人避之不及。
但是,当我逐渐长大,我看到了贫穷的另一面。
2007年,我在贵州黔东南州徒步归来,这时候的贵州,贫困山区已经启动了搬迁工程,将石头山上的居民搬迁到山下,政府在山脚修建了搬迁房,还为居民提供技能培训,让他们适应新生活。但由于种种原因,搬迁工程并不那么成功。在南下的火车上,我遇到了一个在深圳邮政工作的老乡,她的亲戚就有搬回山上的例子,原因是搬迁房质量不佳,人也融合不进山下的新环境,想过出来打工,又嫌麻烦,心中总是有所畏惧。这位老乡大声地说:
“我都跟他说了好多遍——你从山上挖的笋子,不要去换酒喝,要拿去跟娃儿多读点书~”
“你穷是命不好,你娃儿跟着穷就是造孽~”
“从个说(怎么说)都不听,就是好那口酒~”
当然,老乡所说的真假,我无法亲证,但有另一个例子,却是我亲自所知。
家中有位长辈,她儿子与我同在南方工作,因此我们两家走动极多。长辈为人谦和、凡事礼让,每次吃饭都抢着埋单,我对她留有极好的印象。有一次聚会,我看长辈精神不佳,便关问了几句,长辈一时动情,告诉我说:前晚看电视,看到一个小女孩遭后妈虐待,满身都是伤痕,便情不自禁想到自己小时候,竟然一晚上没睡着。
原来,长辈是家中幼妹,自小父母双亡,兄妹几个全靠大哥拉扯长大,大哥在外务工,她就与嫂子长期相处。嫂子是个爆脾气,幼妹挨打受虐便是经常的事。长辈说:”那时候也不知道什么是穷,反正大家都差不多,有时去地里挖一个红薯吃了,再躺在灶头上睡一觉,醒过来还特别高兴,觉得今天没挨打。只有现在回想起来,才觉得当年真苦呀~“
有趣的是,当年同样穷苦的四乡八邻,命运却各自迥异。
长辈与嫂子,她俩的命运是这样发展的——因为家贫,嫂子数年后与长辈的大哥离异,抛下了尚为儿童的幼子,远嫁到广东的潮汕地区(注:当年潮汕是经济落后地区,部分男子娶妻需从内地购买,形同现在的越南买妻);长辈在大哥的资助下,以十五岁的”高龄“插班小学高年级,之后考入初中,自己砍柴挣学费,毕业后进入当地一家大型国有企业。而嫂子,在潮汕生育两子,以内衣加工作坊为生,一子失业
在家,一子在外打工,嫂子与媳妇们交恶,家中常年不宁。长辈则育有一子,考入重点大学,毕业后进入全球五百强,为人勤勉,家境小康。
如果这组例子的对比还不够强烈,我们再来看一组对比:长辈的父亲有一位亲兄弟,她称为二爸。二爸的孩子、也就是长辈的表兄,娶恶妻一枚,育有三女一子,三个女儿与母亲同一习性,儿子出外打工,唯一的儿媳妇经受不起婆婆和家姐长年的苛责,离家出走(就像贵州自杀的四个孩子的妈妈一样),留下两个儿子无正当照管,儿子进入青春期后开始偷鸡摸狗,成了四乡八邻避之不及的”留守少年“。与此同时,与这两个留守少年同辈的长辈的孙子,正在一线城市的重点小学就读。
同样是一穷二白的起点,为什么上辈之前,还是同样的贫穷,下辈之后,境遇却大相径庭,命运的拐点来自于哪里呢,
探讨这个问题,我们回到贵州毕节四个孩子自杀的事件。
在这起事件中,孩子们并不像外界传言的那样穷困:他们的父亲新盖了价值十余万的两层小楼,这在农村是一件光彩之事。屋子里还存储着足量的苞谷面与腊肉,足够四个孩子吃上一段时日。他们的存折上也还有3000多的存款,这在当地也能维持相当一段时间的生活。孩子的遗书上写着:”死亡是我多年的梦想“。自杀之前,孩子们(应该是最大的孩
子)还烧毁了手机,自绝之心,如此决绝。
很明显,孩子已经摆脱了那个一穷二白的起点,但为什么他们还是选择了以这种决绝的方式终结命运呢,
最浅显的原因,莫过于,孩子对生存的愿望如此微弱。
我想起密友S的故事。S说,她可以理解那群孩子的绝望:”听说父母长年不和,爸爸打妈妈,妈妈还离家出走,换成我也不想活了。“S所言不虚,她曾回忆自己的童年,父母常年失和,高级知识分子虽然不至于拳脚相加,但经年冷战却深深了影响了孩子。S是个高智商的孩子,她很早就能体察父母的不和,尽管父母一再对她宣称”我们是争论,不是吵架,而且我们都是爱你的“,但还是造就了S过于敏感且缺乏安全感的性格。S说:”小学的时候我总想自杀,总觉得我不在了,他们就不会吵了。“”有一次我坐在窗户边,离外面很近,我就想,挪过去一点、再挪过去一点,就可以掉下去了。“
S的家境绝不存在贫困的问题,她与毕节孩子唯一的共通点就是——父母不和,敏感过度。
一个人与父母的关系,决定着他对生命的态度。生命源自父母,父母如何看待这个孩子,恰恰决定了孩子如何接纳自己的生命。而父母之间的关系,也正是孩子接受自身的重要一步。面对父母的撕逼,年幼的孩子往往倾向于将原因内在化,也就是将他看到的问题归结为自身的问题,比如:这是我的错吗,是因为我,爸爸妈妈才会吵架吧,如果我不在
了,他们是不是就不会吵架了,
曾有一个著名的心理案例记录了一个2岁孩子的故事,这个孩子一出生就遭到了母亲的遗弃,从出生到2岁,孩子不断地生病,即使在不生病的时候,他也把自己弄得脏兮兮,浑身散发恶臭。没有人愿意去照料这个孩子,直到一位教师到来,这位教师看着孩子说:”你不断生病,不断哭喊,是不是希望和周围人建立起同妈妈一样的关系呢,你的妈妈抛弃了你,所以你希望每个人都抛弃你,这样,每个人是不是都像妈妈一样了呢,“”可是,为什么在经历了这么多磨难之后,你生存了下来呢,“”你的妈妈抛弃你,是为了让你获得更幸福的生活。“这些话,2岁的孩子似乎根本不能理解,但奇迹的是,他接受了,不再把自己弄得脏兮兮。后来,孩子找到了一个寄宿家庭,摆脱了被抛弃的命运。
可惜,毕节的那四个孩子没等到这样的谈话,他们也不像S一样,在青春期后便遗忘了自杀的念头,并且开始正视父母的关系,最后理解并接受了父母的境遇与分歧。毕节的孩子、尤其最大的孩子,他来不及理解父亲出外打工的动机,也来不及理解母亲离家出走的艰辛,他可能从小就目睹父母相争,并由此失去了对自我的认同,他可能从一开始,就生活在一个痛苦且没有生气的家庭,无法感受到这个世界的友善。他没有最初的爱,由此无法认同自己的存在,他也没有后续的教育,调和他与这个世界的关系。”十五岁前,答应自
己要去死“,他与世界的冲突是如此深刻,以至于当抚育弟妹的任务都压到他幼小的肩头的时候,他的选择简单而粗暴——喝药,结束着互不兼容的一切。
这粗暴的告别方式,如平地惊雷一般,引爆了全国性的关注。人们纷纷问责物质的贫困,但灵魂的穷乏又该如何问责呢,
灵魂的穷乏,让四个坐拥足够粮食的孩子携手黄泉,也让更多孩子成为活着的“下世劫”。前段轰动全港的富家小姐绑架案,案犯是几名贵州瓮安人,其中就有自未成年便开始屡屡作案的惯犯,这背后,是否有类似的故事呢,又比如,近段发生在美国的中国小留学生殴打他人案,那些尚未成年便飞扬跋扈、串供伪证、面不改色的未成年人,难道物质的丰腴真的换取了其内心的满足吗,
贫穷,不仅是一种物质状态的描述,它是一种潜伏的阴暗状态,有时爆发于毁灭自我,有时爆发于毁灭他人,有时潜藏在物质匮乏之中,有时却是心如死灰生无所望。
2009年至今,现任美国总统奥巴马每一年的国情咨文必提教育改革一事,其中的关键词是“早教”。在我们中国人将早教理解为提升智商开发能力之用的时候,奥巴马所提的早教目标其实是减少贫困人口的犯罪率和堕胎率、提高中学毕业率,因为有确切的研究显示,学龄前正是孩子认知自己、认知自己与世界的联系的关键时期,早教的内容,绝不是教导
知识,而是早教人员与孩子之间的密切联系,有助于更正家庭的负面影响。而与之形成鲜明对比的是,在学龄后,这种介入的作用微乎其微,知识的教导无法有效地阻止孩子进行犯罪与堕胎。
所以,要改变那些残忍粗暴的“下世劫”,请一定趁早做起。趁孩子还拉着你衣角的时候,温柔地牵起TA的手,告诉TA,这个世界,有你需要的友善和爱。
尾声
”爸不管我,妈不管我,我要死就带着一家人死绝。“这是前述的那位长辈对这起悲惨事件的评介,”这个孩子恐怕是这么想的,十三岁的孩子担负一家子,他的负担太大了。“
”那您当年不也同样辛苦,“我大胆问。
”可是我哥哥很好呀,他知道嫂子(虐待我),就一直安排左邻右舍帮忙看着点。“
”那您的父母呢,“
”哦,我的父母都是很好的人呢~每次我想起我的父亲,就想起他一边抽旱烟一边翘着二郎腿,我就坐在他的大脚上,大脚翘呀翘呀,好开心呀……“
长辈陷入回忆,一脸幸福。
篇五:父母对小孩帮忙的感言
??家长感言 荐 感谢学校授予的荣誉, 我是怀着感激的心情来写这个获奖感言的。
首先,我感谢学校给孩子提供了良好的学习环境,较先进的学习设备,营造了积极向上的学习氛围;其次感谢五?(3)班的每一位老师,是你们对冯永苒在学习上孜孜不倦的教导、生活上无微不至的关怀,让苒苒能够健康成长、快乐学习;最后我要特别感谢班主任刘老师,您一直以来无论是在学习上对苒苒的鼓励与引导,还是在生活上母亲般的关爱,伴随着她不断的成长与进步。
老师是孩子在学校的“家长”,而我们做父母的则是孩子校外的家长。我们除了积极配合老师的工作之外,还有一个重要的任务就是家庭教育。俗话说“父母是孩子的第一任老师”。家长就像一面旗帜,往往孩子们都对家长的一举一动、一言一行耳濡目染,因此作好榜样是每个家长义不容辞的责任。“望子成龙、望女成凤”是我们每个家长的心愿,但是我们不能急于求成,否则会给孩子造成极大的压力。我们既要关注孩子的学习,更要关注孩子的心灵。经常以朋友的身份与孩子交谈,这样孩子会对你敞开心扉,从而保持积极向上、乐观自信的心态,轻松主动地去学习。其实孩子需要我们听她说说,经常鼓励、表扬为主,做错事也要试着用委婉的方法去改变她的错误,让她有所觉悟,主动改正。这样会使孩子在学习、生活中更加快乐成长,也可以让孩子从小就开始独立自主。
以上是我个人的一些想法,我们共同的目的
都是为了孩子健康成长、快乐学习,希望我和老师们能够共同携手让苒苒更上一层楼。
再次表达我的感激,老师您辛苦了~您长久以来的付出,让我们做家长的很感动。在此,向您深深鞠躬。最后,祝愿我们的学校明天会更好。
??家长感言怎么写 荐 父母是孩子的第一任启蒙老师也是最重要的老师, (来自:WwW.cNbothwin.Com 博 威范 文网:父母对小孩帮忙的感言)家庭是孩子人生的第一所学校,家长的言行是孩子无声的老师和榜样,对孩子的成长起着举足轻重的作用。家庭的环境对孩子的成长至关重要,古代“孟母三迁”的故事成为家教的典范。在孩子成长的道路上,父母的身影无处不在,学校教育和家庭教育只有保持高度一致,才能实现整体育人目标,家长一定要积极配合学校教育构建学校、家庭、社会三位一体的教学网络, 家校配合共同将孩子培育成才。
身为家长, 要帮助孩子做好入学前的心理准备, 要用激励和欣赏的口气告诉孩子:“你长大了,已经成为一名小学生了”, 要让孩子知道去小学的首要任务就是读书,要引导孩子遵守学校的规则,要讲究文明礼貌, 不要乱花零用钱, 同时也为孩子准备好学习文具以及学习场所,帮助孩子快速地做好幼小衔接的过渡。
孩子进入学校需要老师的关照, 而一个老师面对五十个孩
子确实很辛苦,因此家长得相互理解、将心比心,换位思考,尽量包容体晾老师,寻找合适的时间与老师进行沟通交流, 同时引导孩子正确地面对老师的批评,培养孩子良好应对挫折的心态, 家长要做老师与孩子之间的润滑剂。对于学校布置的任务一定要督促孩子及时完成,配合学校家长会、家委会、文艺活动、板报以及打印资料的要求,家长工作再忙也一定要抽出时间陪伴孩子, 要抽空多陪孩子下棋, 请孩子当小老师, 并且多用鼓励与表扬的语气鼓励孩子勇于攻克难关,不能够因为工作忙而忽略孩子的学习教育, 不能够以牺牲孩子的未来而成就自已的事业。
相信辛苦陪孩子一年,孩子会陪我们幸福一生。
“十年树木, 百年树人”, 要把孩子培养成才真不是一件简单容易的事情,需要老师的悉心教育和家长的支持与配合。我们不是天才, 但是我们可以成为天才的父母,也许我们不能做伟大的事, 但是我们可以用伟大的爱去做一些小事, 让我们的爱帮助孩子的成长,让我们的孩子在父母与老师的关爱下,健康快乐的成长。
??家长对老师的感言 荐 我是羽忻的妈妈,这次被学校评选为优秀家长,我是又惊又喜,说实在的与各位在座的家长相比,我做得还很不够。既然今天有机会与大家共同学习交流,我就把自己在家庭教育方面的情况向各位作介绍。
我的女儿—梁羽忻是去年才加入雷老师的班集体的。说实话,刚开始,我很担心,因为我的孩子从台湾来到成都,她本身比较害羞,看到成都的小孩都很活泼外向,我担心她不能融入他们的生活,担心两岸教育的不同会让她感到不能适应。女儿的成绩从最初排名的末尾到现在挤入前十之列,从害羞到现在的活泼开朗,以前从来不会主动要求当众表演才艺到现在积极踊跃的show自己,如此之大的改变都证明了我的担心是多余的~看着孩子一天天的变化,作为母亲,我看在眼里,喜在心上。我知道,她所取得的每一点进步都离不开各位老师的谆谆教诲,离不开同学们的无私帮助,也离不开家长的辛勤付出。我的女儿进步如此之快,首先我要感谢她的老师对她的悉心教导,其次,我认为以下几点也很重要。
1、家长是孩子的首任老师。
我认为孩子出生后,家长是孩子的首任老师,要从小教育孩子怎样做人。父母是孩子第一学习的榜样。只有大人做一个永远追求的人才能带领孩子前进。每位家长都望子成龙,希望自己的孩子在学习上出类拔萃,出人头地。但是,我认为学习好固然很重要,如果孩子从小看坏样、学坏了,长大后成绩再好又有什么用,有可能成为家庭和社会的包袱。所以,我从孩子的小时候起就教育孩子要分清是非,不要沾染
社会上的不良习气,引导孩子从小养成尊老爱幼、尊师重德,诚实守信的好习惯。
家长不一定要给孩子一个富裕的生活,但一定要给孩子打造一个良好的生长平台,家是孩子心灵的港湾,每当孩子回到家中便有一种安全感,作为孩子的父母,应该在当今知识与信息社会中借助多种渠道来获得更多的知识,提高自身素质及认识,做孩子的优秀引路人。
2、家长和孩子要多沟通和交流。沟通的时候,我们俩像朋友一样聊天,很轻松,也很快乐,我女儿的性格很内向,胆子也很小,她有时候会把学校发生的事情带到家里来说,我会肯定她好的想法或者做得好的地方,指出她不足之处。来,,小学学习的第一阶段她也对我说,有时候还不能适应这里的学习生活,作业有时候也做不出,我就鼓励她,要多去问老师,不用怕,老师最喜欢你们去问不懂的问题。沟通的前提是信任,信任之后,我们学会了欣赏、鼓励。当老师告诉你:你的孩子学习热情不够,成绩下降时,你可以给孩子递个纸条,纸条上写上:我最爱的孩子,今天我接到老师的电话,说你是非常聪明优秀的,如果再努力点,对学习再热情一点,那么你的成绩将越来越好。我相信孩子醒来后收到这样充满爱和鼓励的纸条一定会感动并朝着你期望的方向前进的。
3、多一些表扬和鼓励
减轻孩子的精神压力,孩子有了进步,随时鼓励表扬他,让他有成就感,促使他再接再励;孩子退步了,也不要气馁,千万不要当面数落他,更不能拿自己的孩子和别的孩子作比较。这样会挫伤孩子的积极性和自尊心。我们每个孩子身上都有很多闪光点,家长如果经常表扬鼓励孩子,孩子一定会有更出色的表现。
4、培养孩子独立生活能力。我女儿以前很依赖我家的阿姨,但是,这样下去肯定是对她有害而无益的,所以,我慢慢的引导她独立的做一些力所能及的事情,有意识的培养她的生活自理能力,这都将对她的今后发展起到积极的作用。
我知道雷老师这次评选我为优秀家长,其实是抛砖引玉的做法,老师最主要的目的,是要鼓励像我这样平常忙于工作的家长,能够更积极参与孩子的学校生活,我也深刻感受老师的用心,当然我也借由这次难得的机会,抒发了这一年来对孩子教育的一些感受,今后如果二四班有任何活动能够帮上忙的地方,我很愿意随时贡献一份心力。??小学生家长感言 荐 女儿上小学了,曾经担心她们不适应新学校,但入学报名的第一天两个女儿异口同声的告诉我:“我喜欢北宫大街小学”~然而我知道,由“小朋友”成长为“小同学”不是一个简单的过程,首先会发生行为规范的断层。曾经在幼儿园被认为是理所当然的要求,在小学不再被重视,必
须重新学会认识自己,融入集体。
让我欣慰的是,女儿几乎每天都可以让我看到她们的成长。接她们放学回来的路上,遇到邻居或相熟的人会打招呼,“爷爷”、“奶奶”、“阿姨”各种称呼很亲热;我夸奖过女儿:“不错啊,不用妈妈提醒就知道跟别人打招呼。”女儿说:“老师说要懂礼貌,见人要问好,对年龄大的人要称呼‘您’,同学之间可以称呼‘你’。”看来还是老师的话效果好啊,胜过我耳提面命的提醒。
很快我就发现,学校对行为方面的要求十分细致。比如老师要求每位同学都要放一块干抹布放在书包里,女儿不乐意带,我也觉得没必要。开家长会的时候班主任特别指明:有些孩子喝水的时候会把水洒出来,洒到地上有可能会让孩子滑倒、洒到桌子上会弄湿书本,用抹布擦是最正确的方法。把道理给女儿解释解释清楚后现在每天都带,再没觉得麻烦。
让我感触最深的是,学校里做的一些行为习惯的要求更加系统清晰。家长虽然每日也或多或少的督促,但难免会让孩子把家长的嘱咐和“唠叨”划上等号。学校推广实施一项主题或行为时,采取的形式和活动互动参与性很强,孩子更容易接受牢记。有一次女儿对爸爸说:“你知道‘三不’行为是什么吗,”当爸爸的不知道,女儿告诉他,是“不乱扔、不乱吐、不乱放”。并且指出爸爸的错误——“你把衣
服乱扔、手机乱放”。说得非常准确,当爸爸的挨了批评却很高兴,直夸女儿学得好。
我觉得此类活动学校邀请家长一起参加的时候效果更好。记得在十月初的时候参加学校组织的“大手牵小手”活动,家长和孩子在一条大横幅上签名,女儿写得很认真,就是这样一个举动也能成为激励方式。虽然日常穿衣、洗漱、洗澡等都是由她们自己完成,但还有很多行为需要改进。每次当她们的书本、衣服乱放我提醒无效时,就会说到这次签名活动,女儿就会听进去,把物品整理好。有时候我也会把她们在劳动时拍的照片分享给朋友亲戚,听到别人的表扬时她们的积极性更高,做得更带劲了,教她们学会尊重别人的时候也常常提到这次活动,效果也很好。
“少年若天性,习惯成自然”。小学时期是孩子可塑性最强的时候。而学校的这些养成教育活动,给孩子的行为提供了基本的要求和标准,坚持一段时间即成为习惯。而每多一个好习惯,孩子就会多一份自信,未来就会多一份成功的机遇;也就更懂得享受生命中的美好。
??幼儿园家长感言 荐 我是xxx班xxx 的妈妈。很荣幸能够在此发言,也很高兴有这样的机会。首先请允许我代表所有的家长真诚地感谢幼儿园的领导和老师们对我们孩子的教育与培养,感谢你们这学期对孩子们的关心与呵护,也真诚的感谢你们给所有的孩子带来一段丰富
多彩、健康快乐的幼儿园生活。孩子是家庭的希望,社会的未来。对孩子的教育不仅是学校的责任更是家长的责任。
今年九月份由开发区育才幼儿园转入红黄蓝幼儿园近半年,在这半 年中的变化是非常明显的。辅导陈博涵学习,以前读拼音都是生硬的读,现在他每次都能用生动的、象口诀一样的口气有节奏在朗读拼音,这样的方式能够加深孩子记忆;本学期学习的《 中华字经 》 涵盖的知识门类众多,一字可指一物品,一词可指一事件,一句可含一典故,一节可述一历史其内容犹如一部经典文化小百科,使孩子们获得终生受益的科学文化知识。仅学习了第一册孩子们就认识了 641 个生字。孩子在学习数学中,改掉了用两只手查数的坏毛病,他会用心默默地去计算。每天 都能让我这个妈妈感觉到孩子一点一点在进步。这些进步都离不开红黄蓝幼儿园 XXX 班马川 老师、杨潇老师和其他老师对我们孩子的教育。我想,很多家长都会有这样的一个习惯,就是想知道自己的小孩在幼儿园时老师如何对待自己的小孩,我也不例外,虽然,孩子还不会一五一十地向我描述他在幼儿园生活,但每次他的答案能让我放心的。孩子对老师的肯定,是因为他觉得老师是安全的,是可以依赖的。我觉得幼儿园里的老师让每一个孩子都相信自己是最棒的,老师是最喜欢自己的。外在的硬件环境固然重要,但我们家长认为,对于幼儿教育来讲,老师对孩子的爱心是最重要的,
而我们幼儿园这方面无疑是优秀的。所以,在这里我要向各位老师说声 “ 谢谢,辛苦了 ” 。有了老师们对孩子的爱心和强烈的责任心,幼儿园也就理所当然成为了我们家长满意度较高的幼儿园。我很佩服我们幼儿园的老师,他们的身上因为家长信任而压力重大,所以她们全力守护孩子们的同时,给他们更加丰富、快乐地活动。象学唱歌、做游戏、学画画等,让孩子的幼儿园生活多姿多彩。虽然儿子还小,但已经有了很强烈的主人翁意识,每次经过幼儿园的路口,他都会很兴奋地说那是 “ 我们的幼儿园 ” ~对于刚离开父母的孩子,幼儿园是他进入社会的第一所学校,老师是他遇到的第一批老师,将对他以后的生活产生重要作用。儿子入学的半年来,在这里不仅仅是逐渐学会了生活自理,更加开心快乐活泼可爱~更学会了在一个自由宽松的环境中去发展自己, 同时开始了自己的社会交往, 以无穷的潜力给予我们一个又一个惊喜。
我希望我们家长朋友能够多多给孩子一些表扬和鼓励、和孩子多沟通、多交流,真正地了解孩子的内心世界,全心去爱我们的孩子,培养孩子的自理能力,和孩子们交朋友,在教育孩子的同时与他们共同成长。最后,再次感谢我们的学校和老师对孩子们的细心关怀、教育和照顾~你们辛苦了~衷心祝愿我们的幼儿园越办越好,祝所有的小朋友在这里学有所获,开心快乐的成长~祝所有的家长
工作顺利~家庭幸福美满~谢谢大家~
??家长会感言 荐 播下一种行为,收获一种习惯,养成一种习惯,收获一种人生。对待小孩的养成教育实际上就是家长对小孩每一件小事的督促、关心和教育。而一件小事也能折射出一个人的修养。文明礼仪习惯是一个人的文化修养和行为情操的重要表现。一件事这样做是文明的,那样做是不文明的,道理并不复杂,但贵就贵在良好习惯的养成,难就难在长期的坚持。
非常感谢老师能给我这个机会让我谈谈在家是如何开展孩子文明礼仪养成教育的,在此我就浅谈我教育孩子的几点体会。
一.帮助孩子在思想上确定自尊与尊重他人的意识。
首先作为家长要明确什么是基础文明礼仪教育,它就是教人学会与现代社会相适应的具有现代文明内涵的社会生活规范。它包括文明行为、文明习惯、文明语言、文明衣着、礼貌修养,乃至良好的个性心理品质等。简而言之,也就是教会学生“如何做人”的教育。文明礼貌习惯看上去是一种外在行为表现,实际上它与内心修养,特别是与人是否具有自尊与尊重他人的意识有着十分密切的关系。所以在女儿很小的时候,我就会从小事慢慢教会孩子学会自己尊重自己,不容受到侮辱和歧视,维护自己的人格和尊严,争
取获得好的社会评价,同时告诉她欲自尊须先尊重他人,遵守社会秩序,注意文明礼貌。
二.帮助孩子掌握必要的文明礼貌常识。
这个方面的培养一定要从小抓起,包括两个方面:语言和行为。文明礼貌语言要求不说粗俗的话。日常用语包括“您好”“早上好”“晚安”“请”“谢谢”“对不起”“没关系”等等。文明礼貌行为要求孩子跟别人打交道是有诚意的,眼神、体态和表情要体现出对对方的尊重。在公共场合要遵守公共秩序和社会公德,如:爱护公共卫生,不随地吐痰,不乱扔果皮纸屑,遵守交通规则,爱护公共设施,观看演出和比赛不大声喧哗,等等。当然,要孩子能较好地掌握文明礼貌常识不是一朝一夕可以养成的,而是需要日常生活中长期地培养与提醒。
三.家长要以身作则,言传身教
好模仿是孩子的天性,但他们又缺乏行为的辨别能力,所以家长的一举一动,一言一行对孩子都是无声的教育。因此,为了培养孩子的礼貌行为,家长首先要具有自觉的、文明礼貌的行为,并在点点滴滴的生活小事中为孩子作出榜样,如果家长平时出言不逊,待人接物缺乏文明修养,这样就会给孩子带来不良的影响。良好的身教和抓住时机的言教,会引导孩子培养正直、善良、诚实的优良品质。如最简单的与人打招呼的培养:女儿是上个学期从湖南老家
转学到山东潍坊读书的,南北的环境、文化以及生活习惯、方言的差异让一向懂礼貌的孩子忽然变得胆怯了很多,孩子有较强的防备心理,见到熟人都不敢打招呼。作为家长,我们及时发现了这个问题,于是在大方、主动地与人沟通上我们做好了示范,先是牵着她的小手跟周围认识的人打招呼,聊天;然后从多角度给她讲明对人热情、有礼貌的好处,从而逐渐培养她这个好习惯。通过这件事情,我使女儿明白,不管在什么地方什么时候一个微笑就能传递彼此的快乐,一个简单的问候就能增进彼此的感情。现在女儿已经能主动大方地和我同事、周围邻居打招呼问候,并很快受到大家的好评和赞许。这样就进一步促成她这一习惯的养成。
四.发现问题立即解决,切忌简单粗暴的教育方式。
培养孩子讲文明、懂礼仪是一个循序渐进的过程,我们不可能要求孩子在一夜之间变得彬彬有礼。并且孩子的自律性比较差,即便是那些乖孩子也会有不乖、不讲文明礼貌的时候。所以当我们发现孩子行为不礼貌的时候,要立即加以纠正,不可放任不管。有一次女儿由于晚上写作业睡晚了点,导致早晨起不来,奶奶叫了好几遍都不愿意起床,我知道了就粗鲁的走过去把被子掀开打了女儿屁股几下,孩子起床后吃早餐不理奶奶,上学的时候也不和奶奶说再见,这在平时是不可能发生的事情,而且白天她对妈妈说
很恨奶奶,恨奶奶叫她起床,恨奶奶向爸爸告状。事后我自我反省了一下,然后好好的和孩子沟通:告诉她大人这么做的原因,如果纵容她会有什么后果,等等,事情缓下来了,女儿也终于明白了自己的错误,并向奶奶道了歉。粗鲁的解决问题可能会立马见效,但沉淀在孩子心中的误会会越积越深。所以应当强调的是,对孩子的教育一定不要仅仅是简单粗暴地加以制止,而是要像精雕细刻一件工艺品一样,要充满爱悯和信心,要耐心地给孩子讲清道理,告诉孩子哪些行为是文明礼貌的,哪些行为是粗鲁无礼的,培养他们判断是非的能力。我本身是教育者,平时也经常参考一些有关家教方面的书籍,从中找到一些适合自己小孩的教育方法,加以实践,勤于总结,我坚持不懈,最终一定会水到渠成的。
五.家校配合,强化文明礼仪养成教育。
孩子进入学校,开始接受有目的、有计划、有系统的学校教育,
学校便成了培养孩子文明习惯的重要环境。女儿上一年级的第一天,我就会教她:上下学与师生打招呼、问好;课堂上集中精力专心听讲;参加活动要遵守纪律;同学之间不随便起绰号;帮助照顾小同学等等。学校的一些制度、规定要求很明确,作为家长可以通过学习指导孩子按要求去做,并及时与老师、学校配合、沟通,发现问题及时解决。力争让孩子在学校成为一名文明的好学生。
孩子成长的每一步都包含着家长、老师的努力和谆谆教导,目前,女儿已经是一个守时、懂礼貌、富有爱心、正直、责任心强的孩子,正在健康快乐地成长,当然她还有很多不足的地方需要我们共同的指正、教育和培养。作为家长,我们一定会把培养孩子文明礼仪养成教育当成一项义不容辞的责任,耐心培养,使孩子从小就养成良好的文明习惯并受益终生~
??家长教育孩子感言 荐 渴望儿女成才,天下父母同心。尤其是当代,科学技术日新月异,知识经济日见分明,社会竞争日趋激烈,人们因此对子女的期望值更高,对家庭教育更为重视。作为两个孩子的父母,我们认为在家庭教育中培养孩子的良好习惯显得尤为重要。习惯是一个人存放在神经系统的资本,一个人养成良好的习惯,一辈子都用不完它的利息,反之则一辈子都偿还不清它的债务。
古希腊伟大的哲学家柏拉图早在2300多年前就这样写道:“在所有的动物之中,男孩是最难控制和对付的。”事实上也的确如此,男孩的天性给父母在培养他的过程中增加了诸多的困难,他们活泼好动、喜欢冒险、乐于竞争、天性固执、自尊心强、易产生逆反心理等。现在大多数孩子都是独生子女,在传统教育的影响下,许多家长对孩子过分宠爱,事事包办代替,这些“小王子”“小公主”们集父母、祖父母、外公外婆万千宠爱于一身,使得孩子们独立性较差,
往往都还很自私自利,作为孩子人生的首席设计师,父母必须责无旁贷地承担起改造和培养孩子习惯的义务。
我们家杨晨有一个姐姐,虽然他不是独生子女,但他也和大多数同龄男孩子一样任性调皮,学习和生活中有许多不好的习惯,例如作业马虎、做事拖拉、不节俭、独立自理能力差等等。针对上述情况,我们分别选择了应对教育方法,取得了一些成效,仅供大家参考或分享。
杨晨原来做事磨蹭拖拉的毛病,晚上睡觉磨蹭到很晚才肯睡觉,第二天早上又懒起来,起来后慢吞吞穿衣、洗刷、整理书包,他妈妈天天催也改不了。后来我们想了个办法,一是反话正说,晚上睡觉前改以前催促吓唬为多表扬和鼓励孩子,孩子都很重视父母的评价,表扬后不再顶牛反而很顺从;二是提前准备,每天写完作业就整理好书包和红领巾等,为第二天早上节省时间;三是让他尝点磨蹭的后果,起床或洗刷我们只说一遍,一到上学时间我们就先下楼,这样他怕迟到行动快多了。
针对杨晨独立自理能力差的情况,我们先从小事做起进行培养,自己的事情自己做,如自己穿衣、叠被子、洗袜子、收拾玩具、削铅笔等。然后循序渐进,让他帮爸爸妈妈做力所能及的家务,如收拾餐桌、刷碗、扫地、摘菜、剥花生等。为调动孩子主动参与做家务的积极性,我们对孩子的每次劳动付出都进行伍角或壹元钱的物质奖励,然后让孩子将劳动
赚来的钱储存到储钱罐内,购买自己喜欢的书籍、文具、玩具等,这样孩子不仅乐于分担力所能及的家务活,更重要的是学会了自己理财,并改变了以前大手大脚乱花钱的毛病,从小就懂得每一分钱都是用辛勤的劳动和汗水换来的。热爱劳动也使得孩子身体强壮,毅力坚强。
孩子就像一棵小树苗一样,他们的成长也同样需要正确的引导和培养。埋藏在生活中不起眼的细节、不经意的小习惯有时就能支配一个孩子的个性发展,影响他的一生。日常生活中孩子会将他最亲近的、接触最频繁的父母作为模仿的对象,因此父母要以身作则地做各种好的示范,孩子才会在无意识中受到父母潜移默化的影响,变得懂礼貌。杨晨有时也会说粗话,对此一方面我们给予批评制止,另一方面我和孩子的妈妈也开始注意自己的言行举止,于是约定在生活中都尽可能地使用“请”、“谢谢”、“对不起”、“好吗”等敬语。没过多久,我们就很欣喜地感受到儿子改变了以往需要帮忙时命令的口吻,吃水果和好东西时也懂得了谦让和分享。
行为养成习惯,习惯决定品质,品质改变命运。良好的习惯养成后,孩子的爱心也会发芽,一次我带杨晨乘坐公交车,他居然能主动将座位让给一位老人,虽然让座是日常生活中的一件小事,但孩子的行为也深深感动了我,当然对孩子善良的举动,我也及时给予了表扬和鼓励。
玉不琢,不成器。美玉更需精细琢~童年的孩子纯洁的就像一张白纸,身教胜于言教。父母和孩子之间不应该是上、下级关系,而是一种平等、尊重、关心和信任的友谊关系。父母要尊重和理解孩子,要能站在孩子的角度看待问题,这样才能赢得孩子的信任和配合。
范文三:浅谈父母对小孩教育
浅谈父母对小孩教育 浅谈父母对小孩教育
2010年第12期.总369期
吴秋叶贺仕会
(贵州省晴隆县宁交小学贵州睛隆561400) 中图分类号;G78文献标识码:A文章编号:1007—0745(2010)12-0170—01 一
,从内心爱孩子
.天下父母谁会不爱自己的孩子呢?但有些父母的爱并不能被 孩子所接受和认可.在现实生活中,许多父母望子成龙心切.对孩 子的教育也急功近利.作为孩子.他的智力和认知水平是有限的. 要他体谅父母的这种苦心并付诸行动未免要求过高我认为家长 给予孩子的不单单是修改作业等一些小事.而是对孩子的一种关 爱与引导,同时更是一种良好行为习惯的培养.在孩子们的眼中. 爱不是训斥,不是拳棒相加;而是一个亲切的拥抱,和风细雨的交 谈.循循善诱的开导,一个淡淡的微笑和一点小小的安慰. 另外.溺爱孩子也可以让你的孩子在错误中成长.有些家长 在早一醒来就开始唠叨,快点起床.不然要迟到;认真刷牙,不 然要长虫牙:一定要吃鸡蛋,喝牛奶,不然营养不良.孩子放学一 回来,又开始唠叨:这手,衣服怎么这么脏,快点洗手,快去做作 业;快点吃;快点睡觉.无数个快点,无数个不对,无数个指责,成 堆的禁止出错的语言让孩子喘不过气来.于是.有的孩子开始紧 张怕出错,有的则产生逆反心理,你越是不让我做的,我偏要做. 久而久之,你的孩子就管不住了.对于这种情况,你不妨试试换一 种方法与他交谈.比如说:今天起床比昨天快了一分钟.这是你今 天表现最好的地方,妈妈奖励你一杯牛奶.我想.这样的话语孩子 比较愿意接受
二,倾听孩子的心声
孩子虽小.但也有自己的活动圈子.随之产生自己的喜怒哀 乐.他需要有自己的倾诉对象.父母即使工作再忙.每天也要拿出 一
定的时间与孩子呆在一起.不要看电视.不要读报纸.也不要听 音乐.专心致志地与孩子互相交流.倾听孩子的心声,解除他们的 疑虑.适时的加以引导.对于工作繁忙的父母来说可能有一些困 难.但是应尽量做到,哪怕睡前拿出几分钟的时间也可以.如问问 孩在校一天的学习情况;一天你都做了什么?有哪些进步?短短 的几句.足以让孩子体会到家长的关心.从而增进大人与孩子的 沟通.其实.家长对孩子的教育只能是潜移默化的,一个日夜打麻 将的家长,他不停地叫孩子学习,学习,孩子能学习吗?父母都在 看书,看报,孩子也会跟着看书的,和孩子一起看书,和孩子交流 故事中的人物性格.哪些人物该学习.哪些人物让人讨厌.孩子们 的心中都有自己的想法.他如果能把自己真实的想法说出来,并 能得到家长的认可,那么他渐渐地就会喜欢阅读了. 三,培养独立自主的意识
孩子在成长的过程中,碰到的坎坷会很多.父母不要因为过 度的关注而使他们产生心理上的依赖因此.父母一定要培养孩 子的独立A主能力.让孩子在广阔的天空里学会磨练自己的翅 膀.展翅翱翔.我们经常会看到低年级的学生家长不但每天接送 孩子,而且替他们背书包,一直把孩子送到座位上,甚至就连一个 椅垫也要亲自为孩子放好试想这样的孩子什么时候才能离开你 的照顾.你又会照顾他几时呢?现在就应该给孩子一个广阔的空 间,即使他们一次做不好,两次做不会.但时间长了,你就会发现 孩子已经长大了,他渐渐地学会了很多事情.给了你很大的意外 四因孩施教
在了解和理解孩子的基础上,在重视身教重于言教的同时. 讲究"一把钥匙开一把锁"的教育方法.就能收到良好的效果.
第一类:精力过剩的孩子.此类孩子主要表现为爱玩,爱闹. 爱打架,难以管教,但他们较聪明好动,反应快,接受能力强.教育 的主要方法:首先.要与孩子建立良好的人际关系,让他们明白自 己不是一个"不听话的孩子".这样他们容易在心理上接受教育和 指导.其次,要适当放手,管教适度.管教若太严,与他们性格不对 劲,就会适得其反.要给他一定自由.一定的活动时间和空间.再 次.耐心教导:即耐心教育与疏导.通过讲道理,使孩子明白自己 的一些"主见"并不那么好.并不那么符合社会道德与规范.从而 自愿放弃自己的"主见",克服自己的毛病.逐步走向成长之路. 第二类:上课不专心听讲的孩子此类孩子主要表现为上课 多动,好玩,爱讲话.甚至在家中学习也表现出心不在焉.训练孩 子专心听讲.要从El常生活人手.因为生活习惯和学习习惯是紧 密相关的.教育的主要方法:首先,父母要训练让孩子昕一遍就马 上做到;其次,在生活中.家长可以有意识地训练孩子的听话能 力,如安排三,四件事,先做什么,后做什么,最后做什么.家长观 察孩子是否如此:再次.家长要有意识地训练孩子的注意力,和孩 子讲话,一定要孩子看着你的脸听;第四,家长还可以告诉孩子一 些听讲的小窍门:第五.家长应尽量要求孩子复述课堂内容.或谈 上课中印象最深的问题
第三类:追求金钱与物质享受的孩子此类孩子主要表现为 "穿要名牌.吃要精品",讲究吃穿.教育的主要方法:首先,家长自 己要以身作则.艰苦朴素.告诉他们自己孩子~,/-f的生活经历和故 事;其次,家长要把家庭收支计划告诉孩子.并适当征求孩子的意 见:再次.有效地教育孩子计划用钱,并用典型事例来教育孩子. 第四类:对长辈教育抱无所谓态度的孩子.此类孩子对父母, 师长的教育,充耳不闻,当耳边风.教育的主要方法:首先要让孩 子理解理解父母,师长的任何一种教育方法都是为了他们的健康 成长:其次.要在感情融洽的气氛中进行教育,消除他们的"敌 意".使他们愿意听从教导;三要给孩子以说话的权利,让他说原
因.说理由,哪怕是不正确或不真实的;四要多一点宽容,教育之 后.还会做错事.要给予改正的机会.要有耐心等待;五是教育孩 子的语气要坚定.父母两人说话口径要一致,有的父母嘻嘻哈哈, 有的漫不经心.有的轻描淡写.有的各唱各的调,这都不利于教 育.
第五类:具有严重惰性的孩子.此类孩子主要表现为生活散 漫.学习被动,作业不完成或抄袭.教育的主要方法:首先要以平 时的家务事开始训练,不要让孩子饭来张口,衣来伸手;其次是帮 助孩子制定计划,并加强督促检查;三是父母要以身作则,事事起 表率作用:四是要从孩子力所能及的日常小事上培养勤劳的习 惯.并持之以恒.坚持训练
范文四:谈父母对小孩的五大期盼20150920
谈父母对小孩的五大期盼:健康、平安、快乐、聪明、向上 李固写于
20150920
为人父母,对自己的小孩会有很多的期盼,比如:
多一些健康,少一些病痛; 多一些平安,少一些意外伤害; 多一些快乐,少一些哭泣; 多一些聪明,少一些笨拙;
多一些勤快,少一些懒惰; 多一些节俭,少一些浪费; 多一些整齐,少一些糟乱; 多一些干净,少一些脏臭; 多一些礼貌,少一些蛮横; 多一些教养,少一些粗俗; 多一些谦和,少一些暴力; 多一些尊重,少一些轻蔑; 多一些诚实,少一些撒谎; 多一些友善,少一些恶意; 多一些同情,少一些冷漠; 多一些包容,少一些狭隘;
多一些好奇,少一些漠视; 多一些兴趣,少一些无趣; 多一些灵活,少一些拘束; 多一些创意,少一些呆板; 多一些爱心,少一些虐心; 多一些耐心,少一些浮燥; 多一些细心,少一些粗心; 多一些专心,少一些心不在焉;
多一些自信,少一些自卑; 多一些自制,少一些妄为; 多一些独立,少一些依赖; 多一些勇敢,少一些怯懦; 多一些乐观,少一些埋怨; 多一些顽强,少一些半途而废; 多一些积极,少一些消极; 多一些进取,少一些不求上进;
多一些理解,少一些无理取闹; 多一些责任,少一些推脱; 多一些懂事,少一些闹事;
多一些遵纪守法,少一些惹事生非;
多一些好学,少一些厌学;
多一些好习惯,少一些不良习气。
为此,我总结父母对小孩有五大期盼,如下:健康、平安、快乐、聪明、向上。
首先,毫无疑问,健康排在第一位。因为没有健康,什么都是空的。有的小孩出世后便病痛不断,有的还是大病,会把一个家庭拖累、拖垮。如果小孩出世后得的病是先天性的,那么可能有遗传性,也可能是其妈妈在怀孕前后受到外界不良刺激而对遗传基因或胎儿产生基因突变。因此在怀小孩前后,父母亲必须到正规医院接受有关优生优育的指导、检测和保护措施,避免因遗传、环境或饮食因素而生出有先天性疾病的小孩。如果小孩出世后得的病是后天性的,那么在治疗的同时要加强对小孩的护理,改善饮食,改善生活环境,避免不良环境及饮食对小孩的负面影响。
其次,平安排在第二位。平安就是在日常生活、出行、学习等等活动当中,尽量避免意外伤害的发生。意外伤害有很多,比如:交通安全,河中溺水,开水烫伤,火灾烧伤,电击伤害,电梯事故,拐卖受骗,高处坠落,烟花爆竹炸伤,其他人为伤害(无意或有意),山洪爆发,地震海啸。其实,平安和健康是应该相担并举的,但它是一个容易忽视、而一旦严重发生又极易催毁一个家庭的重要方面。所以在平时,应经常教育和提醒小孩注意安全,尤其是预防出行的交通安全事故、河边溺水事故、开水烫伤事故、火灾烧伤事故、电击伤害事故、拐卖受骗事故、高处坠落事故更要排在前面,在实际中进行的类似的排练、演习可以让小孩更深刻地体会和掌握。老年人在家中淳淳告诫年轻父母带小孩要注意“水、火、电、交通”就是这个道理~
再次,快乐排在第三位。一般来说,小孩快乐,父母高兴;小孩哭泣,父母也心烦。似问:有哪位父母是希望自己的小孩老是哭泣、忧伤的,应该没有~除非不正常,或者父母有性别取向,对这个小孩本来就不感兴趣。需要说明一下,这里说的小孩的快乐应该是建产在无大的破坏性的基础之上。
小孩快乐、爱笑可以促进其大脑良好地发育。幽默有益身心健康,可以提高孩子的学习能力。法国巴黎第十大学研究发现,通过滑稽幽默动作让孩子大笑,有助于孩子更快地学习新东西。研究人员分析指出,大笑等积极情绪以及与参与者良好的合作,都能提高大脑欣快物质多巴胺水平,进而对学习产生积极作用。
再接着,聪明排在第四位。小孩聪明些,父母会开心很多。如果小孩笨拙,父母也会感到忧郁。现在的社会竞争太激烈,父母为了小孩的读书教育,从小孩上幼儿园就开始竞争:什么好学校啊,什么学区房啊,什么兴趣啊,能选择的就选择,不能选择的创造条件也尽量要选择,就是为了让小孩受到更好一些的教育,获得更多的知识和技能,能够更聪明一些。如果笨拙,小孩在竞争中就会处于劣势。
聪明为何排在快乐之后,因为如果让小孩在过度高压之下变得“聪明”而严重失去了快乐,小孩的心理是不健康的,万一有一天小孩喘不过气来而严重逆反就得不偿失了~另外,有的小孩确实因为各种种的原因而不那么聪明、不那么健康,但是父母亲还是希望小孩每天都快乐~
最后,向上排在第五位。向上包含了很多方面:勤快,节俭,整齐,干净,礼貌,教养,谦和,尊重,诚实,友善,同情,包容,好奇,兴趣,灵活,创意,爱心,耐心,细心,专注,自信,自制,独立,勇敢,乐观,顽强,积极,进取,
理解,责任,懂事,遵纪守法,好学,好习惯。总之,一切正能量的东西都可以归类为向上,而负能量的东西则归类为向下。**题写对小孩的八个大字要求“好好学习,天天向上”也体现了这一点。
以上五点,都跟教育与学习有关,或者是父母亲自身不断地接受教育与学习,或者是对小孩的教育以及小孩自身的学习。父母希望小孩怎么样,自己首先要以身作则。为人父母,应该当成一个职业,也应该是一个不断学习、取得实际经验并伴随着小孩一起成长的过程。
小孩的成长是一个漫长的过程,以上五点想做得完美是很困难的,应该辩证地看待。比如:
当小孩偶尔在玩泥土时,免不了会弄脏衣服,那么在提醒小孩注意安全、别把泥土弄到眼睛里的前提下,可以尽情玩耍;小孩在做家务时也免不了会弄脏衣服,只要保证安全即可;
当小孩坐在地板上玩耍时,可以要求他看一下地板是否干净,不干净的话就先弄干净或者垫一张纸或布;
当教育小孩节俭时,可以教育他大方一点,把自己的东西适当给其他小孩分享一下,只需减少浪费就行;
当小孩受到欺负时,应教育小孩会勇敢地向对方、向老师、 向大人说出来,进行适当地反抗,而不是无畏的谦和;
当让小孩做一些题目或事情时,可以允许、指引小孩想出一些更简单、便捷的方法,而不是一味勤快地死算、死做;
当小孩用手玩弄玩具做他的“伟大工程”时,可以允许他有一点破坏,只要不是大破坏就行了;
当小孩和其他小朋友在玩打仗游戏时,可以允许他们有一点武力,只要不弄着眼睛、不产生大的伤害就可以;
当小孩和其他小朋友在玩躲猫猫的游戏时,可以允许他们躲藏在隐蔽又有点脏的地方,只要保证安全就可;
当小孩去上幼儿园时,教育他要听老师的话,但是如果老师的话有问题时,可以大胆地举手提出自己的意见。比如,小孩因犯错误而被老师罚站、不许动,但如果小孩站着站着想大小便了,便应向老师举手提出来,即使老师不在场也应该及时去大小便。
当小孩用有想像力、有创造性的语言描述某件事情或事物时,不一定符合实际和逻辑,甚至有夸大的作用,似乎有点“假”,只要小孩无恶意,大人不必过于计较,有的情况大人甚至不必要纠正,还应该赞扬小孩有创意。
小孩犯错误是正常的,不要因为一点小事就对小孩大动干戈,但要尽量避免犯大的、原则性的错误;教育小孩应该尽量向好的方向发展,扬长避短。小孩好的方面要保持并适当提高;差的方面要加把劲、克服缺点以提升上来。
另外,小孩在不同的年龄阶段应该有不同的、与其年龄相适应的教育要求和方式方法,不应无视小孩的接受能力而过于强制提前教育,导致产生拔苗助长之害。比如:
0~1岁的小孩,应以良好的刺激、爬行运动、手指抓握、亲子游戏为主,如果这个时候急着用学步车教育小孩学走路,则有可能不利于脚和大脑的良好发育;如果这个时候教育小孩用筷子,他还不能掌握得了;
3岁之前的小孩,如果教育他写字则为时尚早,但是可以教他拿彩色蜡笔在纸上随意涂鸦。
6岁之前的小孩,如果教育他按照小学生的日常要求去学习、生活,那么就有可能伤害其身心健康。
总之,对小孩的教育,应按照由易到难、由简单到复杂、循序渐进、潜移默化、适合其年龄段和适合其自身的方式方法去引导才是对的。
范文五:谈谈父母对子女的评价
谈谈父母对子女的评价
本人有幸听了一场由龙山二中组织的由专家主讲的以赏识教育为主题的专题报告会,受益匪浅。报告会结束后,学校要求每位家长交一篇相关的心得体会,在此,本人仅从家长对子女的评价方面来简要谈谈个人的肤浅认识。
家长的评价,无论是积极的还是消极的,都往往能对子女产生一定程度的影响。因此,我们对于子女获得的哪怕是极其微小的成功和进步,都应给予真诚的肯定和赞扬。喜欢鼓励子女的家长,犹若清晨的一缕曙光,足以照亮孩子心底黯淡的殿堂。往往家长们一句体谅的言语,就能使子女的情绪稳定下来,重新恢复信心;一番指引暗示的劝导,就能帮助子女走出迷雾,远离误区。
对待子女,我们应当格外注重正面教育。或者说,注重对子女良好行为习惯的及时肯定和倡导,从而促成其进一步的发扬和推广。认可子女的付出是教育中非常重要的一点,要让子女始终能够看到自己的进步,同时避免使其产生任何消极逃避的思想。因为学习成效是树立子女持之以恒信心的阳光、空气和水。
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