森屿暖树Autism
范文一：好饿的毛毛虫数学教案_0
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好饿的毛毛虫数学教案
故事内容:
在皎洁的月光下，一个卵静静地躺在树枝上。一个星期天的早晨，太阳暖暖地照着。啪!卵破了，从里面爬出一个小小的毛毛虫来。星期一，他啃穿了一个苹果。他还是觉得饿。星期二，他啃穿了两个梨子他还是觉得饿。星期三，他啃穿了三个梨子，他还是好饿呀。星期四，他啃穿了四个草莓，可他还是饿得要命。星期五，他啃穿了两个苹果和三个梨子，他还是很饿呀。星期六，他吃了好多，有巧克力蛋糕，有冰欺凌，有夹心筒，有甜西瓜。这次他不饿了，他不再是一个小毛毛虫了，他成了一个胖嘟嘟的大毛毛虫。他围着自己造了一个叫做“茧”的小房子。他躺在里面，睡起觉来。第二天，又是一个星期日的早晨，暖暖的阳光下，茧破裂了，从里面飞出一只美丽的蝴蝶来。
教学目标:
1、通过绘本故事，让学生了解毛毛虫的生长，体会毛毛虫破茧而出的过程。
2、学习用“如果我是毛毛虫,我喜欢吃?.”和“如果我是毛毛虫，我会?.做”的句式说一句完整的话
3、学习词:毛毛虫、饿、茧、蝴蝶
4、感受绘本故事带来的色彩美
教学准备:课件、音乐、绘本书、字卡、布袋、一枝
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树叶
教学过程:
一、认识毛毛虫
1.观看课件，了解毛毛虫出壳的过程
1)你看到了什么,毛毛虫在干什么,
2)出示字卡:毛毛虫、饿
2.老师出示故事绘本，请学生欣赏
“毛毛虫可调皮了，它爬呀爬，爬到了实小，爬到了我们的教室，爬到了这本故事书里，看，它来了?”老师出示故事绘本,请学生欣赏。
二、讲述故事:毛毛虫饿了
1.教学生认识封面，告诉学生故事名字和书的作者
2.老师边讲故事边引导学生理解故事内容:毛毛虫吃了几个苹果,我们一起来吃一口，，小朋友你们吃饱了吗,，可这只毛毛虫还是觉得很饿，我们来看看它又找到了什么,?
3.进行句式练习:如果“我是毛毛虫,我喜欢吃?”
分别请学生来用句式说话,引导学生说一句完整的话
三、认识茧
1.老师讲解故事:毛毛虫吃饱了会怎么样呢,我们来看看，，教学生认识茧。
2.出示字卡:茧
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3.老师:今天老师也带来了一个茧，你们看出，这个茧漂亮吗,谁愿意来当这个茧呢,
4.请一个学生来扮演茧，并根据老师的讲解来进行表演:一天过去了，毛毛虫在睡觉，二天过去了，毛毛虫在睡觉，三天过去了，毛毛还在睡觉?
5.提问:毛毛虫在茧里面睡醒了，它想出来怎么办呢,鼓励学生大胆想办法，并用“如果我是毛毛，我会?做”的句式来说一句完整的话
四、破茧而出变蝴蝶
1.观看课件:破茧而出
2.教师:毛毛虫怎样变成蝴蝶的,出示字卡:蝴蝶
3.引导学生说出毛毛虫演变蝴蝶的过程
师:小朋友们，故事讲完了，你们说这条好饿好饿的毛毛虫怎么会变成美丽的蝴蝶的,” 生:“因为它吃了很多东西。”
生:“因为它的愿望就是要变成美丽的蝴蝶，为了实现这个愿望它不停地吃着各种东西。” 师:那你们的愿望是什么呢,
生:我的愿望是当一名医生，为病人看病。
生:我的愿望是长大了当老师。
生:我的愿望是长出一对翅膀飞到全世界去。
??
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师:那你怎么做才能实现你的愿望呢,
生:我要读好多的书，学到很多的本领。
五、出示名人头像，树立远大理想
师:小朋友们说得真好，来看看这些人，他们有的是科学家，有的是音乐家，有的是文学家，他们都是这个世界上最优秀的人，都是从小小的毛毛虫啃书啊啃书啊，变出来的??
师:小朋友们，你们这些小小的毛毛虫啊，才刚刚开始啃呢～你想啃些什么好吃的，变成怎样的蝴蝶，这个故事啊，要你自己来完成了～
六、完成写绘作业
最后布置的读写绘作业是:设想一下自己是一条毛毛虫怎样才能变成美丽的蝴蝶，用绘画表达出来。
反思:
这是一个美丽的故事。简单而美丽，却揭示出成长的执着与美丽。每一个成功的人不都是从一只毛毛虫变来的吗,他们像毛毛虫一样有着精神的饥渴。他们一本一本的啃着书，吸取着知识的养料。因为他们知道，在他们身体里面，有着一个蝴蝶的灵魂与梦想。亲爱的家长呀，我们手心里握着的不也是一只毛毛虫吗,他要上学了，他开始寻找食物了，他将拥有一本书，他开始上第一节课，他开始识字了，他开始像毛毛虫一样啃书了，从有趣的连环画到美丽的童话
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故事，从小说到散文、诗歌，再到深刻的哲学书籍。我们相信，他们最终将破茧成碟，在知识的花丛中飞舞。
幼儿园好饿的毛毛虫教案
活动目标:
1、通过欣赏故事，以及角色扮演了解毛毛虫的生长及演变成蝴蝶的过程。
2、能够大胆地用动作来表演故事内容。
活动重、难点:
重点:了解毛毛虫的生长及变成蝴蝶的过程。
难点:尝试用动作来表示毛毛虫吃东西生长的过程。 活动准备:
毛毛虫卵的图片、毛毛虫的图片、苹果、梨、李子、草莓、橘子、蛋糕等图片、毛毛虫的蛹的图片、蝴蝶图片等。 活动过程:
一、导入活动:
出示图片“卵”
1、师:小朋友们，你们知道这是什么吗,
2、猜一猜，里面华考范文网出来的时候又是什么样子的,毛毛虫是怎样从蛋里出来的,
师:毛毛虫星期一的时候，毛毛虫吃了哪些东西,
幼:苹果
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师:我们来看看是不是苹果,那它吃了几个呢,
师:毛毛虫星期二的时候，它吃了什么,
师:我们来看一看。那它吃了几个呢,
师:我们来学一学毛毛虫吃东西的样子。
师:毛毛虫星期四的时候，它吃了什么,
师:我们来看一看。那它吃了几个呢,
师:我们来学一学
师:毛毛虫星期五的时候会吃些什么呢,
师:我们来看一看。那它
吃了几个呢,我们来数一数。
师:我们来学一学。
小结:你们有没有发现，毛毛虫吃的东西一天比一天多，我们来看看毛毛虫长的也是一天比一天大。星期六的时候，它会吃些什么呢,和旁边的小朋友一起讲一讲，猜一猜，吃了这么多东西毛毛虫会怎么样呢,
师:星期六，它吃了一块巧克力蛋糕，一个冰淇淋甜筒，一条腌黄瓜，一块奶酪，
一截火腿，一根棒棒糖，一块樱桃派，一条香肠，一个纸杯蛋糕和一片西瓜。那天晚上，毛毛虫的肚子好痛～第二天，又是星期天了。毛毛虫吃了一片又嫩又绿的叶子，感
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觉舒服多了。
提问:星期六的时候，谁来
说说看，毛毛虫星期六吃了些什么呢,我们一起来数一数。猜猜它吃了以后会怎么样,
师小结:是啊，我们一下子吃了太多的东西，所以，直接出示图片
讲述故事第三段。
师:现在，毛毛虫不觉得肚子饿了。它不再是一条小毛毛虫了。它是
一条又肥又大的毛毛虫。它造了一间小房子，叫做“茧”，把自己包在里头。它在里面住了两个多星期，然后，把茧咬破一个洞，钻了出来。小朋友们猜一猜，它会变成什么呢,
师:它的房子叫什么,后来会变成什么呢,
师小结:原来毛毛虫吃饱了以后，会造一间房子，在里面睡上一觉，等它醒过来的时候，它就会变成一只美丽的蝴蝶了。
三、完整欣赏故事，尝试用动作表现毛毛虫的生长过程。
师:我们现在一起把这个故事完整的听一遍。在听故事的时候，我们也可以想一想可以做什么动作，等会老师会请小朋友来表演一下。 刚才小朋友都做了毛毛虫吃东西的
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样子，可是毛毛虫是怎样变大的呢,把这些内容也表演出来。
、表演游戏
1、请小朋友自己边听故事边表演
2、规范小朋友的一些动作，例如:躺在蛋宝宝里的时候，毛毛虫应该是什么样子的,吃东西的时候，毛毛虫又是什么样子的,睡觉的时候又是什么样子的,变成蝴蝶又是什么样的,
中班绘本活动《好饿的毛毛虫》
活动目标
1.仔细观察，理解画面所表达的内容，初步感知毛毛虫变蝴蝶的过程。
2.在讨论及游戏中愿意用自己的语言、动作参与表达，体验阅读活动的快乐。
活动准备
课件PPT 、图片、背景音乐
活动过程
一、导入故事主角，激发幼儿兴趣
孩子们，今天赵老师要介绍个新朋友给你们认识，看看他是谁,在它身上究竟发生了什么有趣的事情呢,我们一起来看看。
二、结合课件，阅读理解绘本。 出示PPT2:-画面上
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有什么,在树叶上有个什么,
小结:小小的蛋我们把这它叫做“卵”。出示图片:卵。
出示PPT3:一大早，暖和的太阳出来了，这时，发出了“啵”的一声，发生了什么事,。
-这是一条怎样的毛毛虫,-又小又饿的毛毛虫要去干什么,小朋友你们猜猜它会找什么东西来吃呢,
出示PPT4-9:星期一、星期二、星期三它都吃了什么,吃几个,幼儿猜一猜:星期四吃几个,为什么是4个,星期五可能吃什么呢,可能吃几个,星期六呢,
毛毛虫在星期六一下子吃了10种食物，你想想它会出现什么情况,它为什么肚子疼,毛毛虫想让你们给它想想办法，怎样才能不肚子疼,
小结:在平时吃东西的时候我们可不能像毛毛虫那样贪吃了，不然也会肚子疼的，所以，吃东西一定要适当。
出示PPT10:毛毛虫吃了什么,它感觉怎么样了,你是怎么看出来的,
出示PPT11:毛毛虫吃饱变大后会发生什么事情,”出示图片:“茧”。 教师小结:毛毛虫吃饱后从嘴里吐出了许多的丝，把自己裹了起来，当做小房子。它就住在小房子里，这个小房子叫做“茧”。它要在里面住两个星期，然后就会咬破这个洞从里面钻出来了。
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讨论:毛毛虫在茧里睡了两个星期后咬了个洞想挤出来。提问:从茧里出来的还是以前的毛毛虫吗,让幼儿猜猜变成什么,
出示PPT最后一页:你们喜欢蝴蝶吗,它是怎样飞的,出示字卡:“蝴蝶”。
师幼共同总结，毛毛虫的生长过程。
三、结束部分:游戏“毛毛虫变蝴蝶”。
教师:你们喜欢故事里的毛毛虫吗,那我们一起来学学毛毛虫，来表演这个故事好不好,
教师交代要求:用小手指做毛毛虫，毛毛虫吃东西时嘴巴会发出什么声音,毛毛虫吃一样东西就发出一次声音。吃两次东西发出两次声音。以此类推。
教师完整讲述，幼儿跟随故事情节，用肢体语言表现，加深对故事理解。
随音乐做蝴蝶飞出教室。
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范文二：幼儿园小班智趣数学教案《好饿的毛毛虫》
幼儿园小班智趣数学教案《好饿的毛毛虫》
教师:屈老师
设计意图:
有一则优秀的绘本故事《毛毛虫》，它色彩鲜艳，动画形象，符合小班幼儿欣赏的年龄特点，而从认知角度来看，它不仅表现了毛毛虫从卵到幼虫到茧到蝴蝶的整个蜕变过程，更重要的是故当中隐含了5以内数量的感知与匹配。
本班幼儿活泼好动、爱玩，并乐于在玩中去学习各种知识，对数、和一一对应的概念和都有了些零碎的认识，同时他们对数数和故事欣赏非常感兴趣。为了充分发掘并利用故事中的数学元素，让幼儿在故事的情境中学习和感知5以内的数量，避免数学学习的单调和枯燥，增强活动的愉悦性和趣味性，激发幼儿对数学活动的兴趣。我设计了本次数学活动《毛毛虫》。
活动目标:
1.通过故事感知5以内的数量，能按照点卡匹配相应数量食物的图片。
2.学习手口一致地点数5以内的数量，学说短句:第X天吃了X个XX。
3.按要求进行小组操作，体验数学活动的带来的快乐。
活动准备:
知识经验准备:对点卡已有一定的认识
物质材料准备:绘本、幼儿操作材料、音乐
活动过程:
一、谈话导入，激发幼儿兴趣
"今天老师给小朋友带来了一个故事，我们一起来听一听。"
二、欣赏故事，拓展数量的认知
1.欣赏故事，感知量与物的匹配。
(1)感知故事前半部分，初步了解物与量的关系。
"毛毛虫第一天吃了一个西瓜，第二天吃了两个菠萝。"
(2)猜测故事后半部分，再次感知物与量的关系
"可是毛毛虫的肚子还没吃饱，第三天它会吃什么呢,第四天、第五天……"
2.动手操作，根据点卡匹配食物。
(1)交代要求:接下来请小朋友看着你小书上的毛毛虫，把小书一页一页翻过去，一边翻一边说:第几天吃了几个XX，并帮毛毛虫找到第三天、第四天和第五天的食物。
(2)幼儿操作
3(集体讲述，巩固数与量的匹配
三、感受蜕变，体验活动的快乐
1.感知毛毛虫的蜕变。
"毛毛虫吃饱了，它找到了一片树叶，趴在上面睡着了。醒来的时候，毛毛虫的脚不见了，长出了一对美丽的翅膀，毛毛虫变成了一只美丽的蝴蝶。"
2.体验蜕变后的快乐。
"你们想变蝴蝶吗?让我们也趴着睡一觉吧。宝宝们，醒来吧!看看你们长出翅膀了吗,让我们一起到花园里去跳舞吧。"(来源:屈老师教案网)
范文三：好饿的毛毛虫
中班语言活动：好饿的毛毛虫
向秀居
设计意图：
和我女儿一起看了绘本《好饿的毛毛虫》后，我觉得这是一本充满了诗情与创意的图画书，里面可以让幼儿掌握的知识点很多，当然，我的女儿也很喜欢。所以，我选择此绘本故事作为我新教师汇报课的内容。因为绘本书里的图片用照相机照的画面不够清晰，所以我在网上找到了本PPT课件。本次活动的宗旨是培养幼儿对绘本阅读的兴趣和发展幼儿在阅读过程中的观察力和想象力。活动开始巧妙地把“毛毛虫和蝴蝶的关系”设为悬念，给幼儿置疑，引发幼儿阅读的兴趣，从而使幼儿在阅读活动中十分投入；在幼儿的阅读过程中，我更是处处设疑，先给幼儿想像的空间，再引导幼儿去观察和发现；结束时，我用了“前呼后应”的手法，让小蝴蝶带小朋友们一起飞到花园去采花粉??在整个活动过程中穿插了幼儿对10以内的物体清楚地点数，还让幼儿学说“星期×，它啃穿了×个××”。
活动目标：
1、通过绘本故事，让幼儿了解毛毛虫的生长及变成蝴蝶的演变过程；尝试运用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶的动作。
2、学说“星期×，它啃穿了×个××”。
3、培养幼儿对绘本阅读的兴趣，发展幼儿的观察力和想象力。 活动重难点：
通过绘本故事，让幼儿了解毛毛虫的生长及变成蝴蝶的演变过程；尝试运用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶的动作。
活动准备：
多媒体课件；像毛毛虫的打结的纱巾；绘本故事书里的各种（包括卵、各阶段毛毛虫、茧和蝴蝶等）图片各一张；音乐《花蝴蝶》；幼儿对一周中有哪七天有初步的认识。
活动过程：
课前互动：
教师和幼儿问好，让幼儿熟悉教师和环境。引导幼儿说出今天是星期五（知道过了星期五就是周末星期六和星期天，要休息两天）。
一、导入
教师拿出像毛毛虫的打结的纱巾，引起幼儿注意， “老师手里的东西像什么？”教师边扭动着打结的纱巾做爬的动作边问幼儿，幼儿很新奇地回答：“像毛毛虫！”。
教师告诉幼儿今天要请一位新朋友来做客，所以特地做了这个东西，希望这位新朋友——毛毛虫会喜欢我们。
二、请出“毛毛虫”。
1.教师邀请幼儿一起来请出毛毛虫朋友，“有请毛毛虫朋友！”
2.话音刚落，随着“嗨，小朋友们，我来啦!”的招呼声，屏幕上飞来了一只小蝴蝶。（教师适时展示多媒体课件）“呀！这哪是毛毛虫，明明是小蝴蝶飞来了呢。”小朋友一片哗然。
3.老师问小朋友毛毛虫是什么样子的，是怎么爬的，请小朋友学一学，小朋友们都很活跃，立刻用自己的身体在地上爬着示范了起来。老师请小朋友们告诉小蝴蝶：我们请的不是它，
4.小蝴蝶却说：“没错！是我，是我，就是我，我就是毛毛虫。”
5.“不信，你们一起来打开下面这扇神秘之门吧。”说着，小蝴蝶飞走了。
6.这时大屏幕上出现了图书《好饿的毛毛虫》的封面，就是小蝴蝶说的“神秘之门”。
三、观看故事封面。
1.教师要求小朋友仔细观察这扇“神秘之门”，问小朋友都看到了什么，“原来是毛毛虫，什么样的毛毛虫，它的表情怎样？”
2.“还看到了什么？”小朋友说看到了字，老师请小朋友跟着老师一起读出图书的书名《好饿的毛毛虫》。
3.教师请幼儿都举起小手，数“1、2、3”一起用力敲开这扇“神秘之门”，随着两遍“咚、咚、咚”的敲门声，“神秘之门”打开了，出现了《好饿的毛毛虫》的扉页。
四、集体欣赏故事《好饿的毛毛虫》，引导幼儿观察每一幅图画所表达的意思，并提出相应的问题：
1.教师请幼儿仔细观察扉页，都发现了什么……
——树叶上躺着什么？（重点突出有一个卵）
——还看到了什么？知道这是什么时间？（通过观察到有月亮）
——毛毛虫是怎样从卵里出来的，它是什么样子的？（引导幼儿说出“啵”这个像声字，并知道毛毛虫的样子是又小又饿）
2.星期一，毛毛虫吃了什么食物，数量是多少？
——毛毛虫是怎么吃的？（引导幼儿说出吃穿了一个洞）
3.在后面的图画出现之前，引发幼儿思考和想像：
——如果你是毛毛虫，星期二你会想吃什么？吃穿几个?星期三呢？……（直至星期六）
——接着观察图画，引导幼儿说出星期二至星期六毛毛虫分别吃了什么？数量各是多少？（随着不同数量食物的出现进行10以内数的点数）
4.星期六，毛毛虫吃完食物后怎么了？星期天，毛毛虫吃完树叶后又怎么了？（对比前后毛毛虫的表情，让幼儿学会比较）
5.毛毛虫吃饱后又是什么样子的？它后来帮自己造了个什么？它的房子叫什么名字？（重点让幼儿认识“茧”）
6.从“茧”里面出来的会是什么动物呢？（适时制悬念，引发幼儿展开丰富的想像）
在幼儿讲述时，教师利用图片演示毛毛虫演变为蝴蝶的自然生长规律。（图片的摆放教师应有意识地摆成一个圆形，代表这是一个不断循环的过程）
五、播放歌曲《花蝴蝶》，结束活动。
1.这时屏幕上的小蝴蝶又飞了过来，它问小朋友，是不是已经明白了它就是毛毛虫变的？小蝴蝶还邀请小朋友和它一起去采花粉……小朋友们十分兴奋，跃跃欲试。
2.教师和小朋友们一起扮演毛毛虫，边表演边讲述毛毛虫的生长过程，当说到毛毛虫为自己造了个房子时，要求幼儿说出“茧”，最后“毛毛虫”们变成了一只只美丽的蝴蝶，伴随《花蝴蝶》的音乐，一起欢快地飞到花园去采花粉了……（幼儿离场）
范文四：教案：好饿的毛毛虫
好饿的毛毛虫
【活动目标】
1. 通过绘本故事, 让幼儿了解毛毛虫的生长过程和体会毛毛虫破 茧而出的过程。
2、学习用“如果我是毛毛虫 , 我喜欢吃??”的句式说一句完整的 话
3. 培养幼儿对绘本阅读的兴趣,发展幼儿的观察力和想象力。
【活动准备】
PPT 、纱巾等 。
【活动过程】
一、谈话导入,引起兴趣。
老师今天是一位漂亮的花仙子, 现在我带大家来到一个美丽的大 花园里,我们一起玩耍,可是花园里有一条毛毛虫,那条毛毛虫太调 皮了,它爬呀爬,爬到了我们新城区幼儿园,爬到了大屏幕上,看, 它来了?”(播放 PPT )。
二、结合 PPT 讲述故事,理解内容。
1、(1)教师请幼儿仔细观察扉页,都发现了什么??
树叶上躺着什么? (重点突出有一个卵)猜一下,谁住在里面? 还看到了什么?知道这是什么时间?(通过观察到有月亮) 毛毛虫是怎样从卵里出来的, 它是什么样子的? (引导幼儿说出 “啵”这个像声字,并知道毛毛虫的样子是又小又饿)
(2)星期一,毛毛虫吃了什么食物,数量是多少?
毛毛虫是怎么吃的?(引导幼儿说出吃穿了一个洞)
(3)在后面的图画出现之前,引发幼儿思考和想像:
如果你是毛毛虫,星期二你会想吃什么?吃穿几个 ? 星期三 呢???(直至星期六)
——接着观察图画, 引导幼儿说出星期二至星期六毛毛虫分别吃 了什么?数量各是多少?(随着不同数量食物的出现进行 10以内数 的点数,注意提醒幼儿说完整)
2、表演毛毛虫。(纱巾变变变)
集体演—变动作爬—手指爬 -变回座位
(4)(继续绘本)星期六,毛毛虫吃完食物后怎么了?(肚子 疼)
星期天, 毛毛虫吃完树叶后又怎么了? (对比前后毛毛虫的表情, 让幼儿学会比较)
孩子们老师有个问题想请教一下:星期天过完了, 是星期几呢? (讲述一周有七天,周六周日为双休日)
(5)吃了一周,毛毛虫终于吃饱了,毛毛虫吃饱后变成什么样 子的?(又大又胖)它后来造了座房子叫什么?(重点让幼儿认识 “茧”)
3、表演茧:
老师给一个小朋友盖纱巾变成茧, 老师和小朋友两个人盖纱巾变 茧。
(6) 小朋友请你猜一猜, 从 “茧” 里面出来的会是什么动物呢? (适时制悬念,引发幼儿展开丰富的想像)
在幼儿讲述完时, 教师利用 视频 演示毛毛虫演变为蝴蝶的自然生长规 律。
4、播放绘本故事。
5、请小朋友在花园里安安静静的睡好, (谁先睡着给谁盖纱巾变茧) 一个星期过去了,两个星期过去了,毛毛虫变成了一只美丽的蝴蝶! (变换音乐)
伴随着欢快的音乐,蝴蝶们一起欢快地飞出教室(幼儿离场)。
范文五：《好饿的毛毛虫》教案
小班绘本活动《好饿的毛毛虫》教案
活动目标:
1、通过绘本故事,让幼儿了解毛毛虫的生长及变成蝴蝶的演变过程。
2、尝试运用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶的动作。
3、培养幼儿对绘本阅读的兴趣,发展幼儿的观察力和想象力。
活动准备:
自制多媒体课件; 绘本故事书里的各种 (包括 卵、 各阶段毛毛虫、 蛹和蝴蝶等) 图片各一张; 音乐; 本周每天早上晨间谈话时引导幼儿说出当天是星期几,让幼儿对一周中有哪七天有初步的认识。 活动过程:
1、 教师(扎了一条毛毛虫似的辫子 “ 出场 ” ) 引导幼儿说出今天是星期五(知道过了星期五就 是周末星期六和星期天,要休息两天);教师问小朋友,发现老师的打扮有什么变化,引 起幼儿注意,幼儿很兴奋地说出老师的辫子很好玩,教师问:“ 老师今天这样打扮漂亮吗? ” “ 为什么觉得老师很漂亮呢? ”“ 老师的辫子像什么? ” 教师边扭动着辫子做爬的动作边问幼 儿,幼儿很新奇地回答:“ 老师的辫子像毛毛虫! ” 。教师告诉幼儿今天要请一位新朋友来做 客,所以特地梳了一条 “ 毛毛虫 ” 辫子,希望这位新朋友 —— 毛毛虫会喜欢自己。
2、 教师邀请幼儿一起来请出毛毛虫朋友, “ 有请毛毛虫朋友! ” 话音刚落, 随着 “ 嗨, 小朋友们, 我来啦 !” 的招呼声,屏幕上飞来了一只小蝴蝶。(教师适时展示多媒体课件) “ 呀!这哪是 毛毛虫,明明是小蝴蝶飞来了呢。 ” 小朋友一片哗然,老师问小朋友毛毛虫是什么样子的, 是怎么爬的,请小朋友学一学,小朋友们都很活跃,立刻用自己的身体在地上爬着示范了 起来。老师请小朋友们告诉小蝴蝶我们请的不是它,小蝴蝶却说:“ 没错!是我,是我,就 是我,我就是毛毛虫。 ”“ 不信,你们一起来敲开下面这扇神秘之门吧。 ” 说着,小蝴蝶飞走 了。这时大屏幕上出现了图书《好饿的毛毛虫》的封面,就是小蝴蝶说的 “ 神秘之门 ” 。
3、 教师要求小朋友仔细观察这扇 “ 神秘之门 ” ,问小朋友都看到了什么, “ 原来是毛毛虫,什么 样的毛毛虫,它的表情怎样? ”“ 还看到了什么? ” 小朋友说看到了字,老师请小朋友跟着老 师一起读出图书的书名《好饿的毛毛虫》。教师请幼儿都举起小手,数 “1、 2、 3” 一起用力 敲开这扇 “ 神秘之门 ” ,随着两遍 “ 笃、笃、笃 ” 的敲门声, “ 吱呀 ” 一声, “ 神秘之门 ” 打开了, 出现了《好饿的毛毛虫》的扉页。集体欣赏故事《好饿的毛毛虫》,引导幼儿观察每一幅 图画所表达的意思,并提出相应的问题:
(1) 教师请幼儿仔细观察扉页,都发现了什么 ……
—— 树叶上躺着什么?(重点突出有一个卵)
—— 还看到了什么?知道这是什么时间?(通过观察到有月亮)
—— 毛毛虫是怎样从卵里出来的, 它是什么样子的? (引导幼儿说出 “ 啵 ” 这个像声字, 并 知道毛毛虫的样子是又小又饿)
(2) 星期一,毛毛虫吃了什么食物,数量是多少? (引导幼儿初步认识汉字 “ 一 ”) —— 毛毛虫是怎么吃的?(引导幼儿说出吃穿了一个洞)
(3)在后面的图画出现之前,引发幼儿思考和想像:
—— 如果你是毛毛虫,星期二你会想吃什么?吃穿几个 ? 星期三呢? …… (直至星期六)
—— 接着观察图画, 引导幼儿说出星期二至星期六毛毛虫分别吃了什么?数量各是多少? (随着不同数量食物的出现进行 10以内数的点数)(引导幼儿初步认识汉字 “ 二 ” 至 “ 六 ” )
(4)星期六,毛毛虫吃完食物后怎么了?星期天,毛毛虫吃完树叶后又怎么了?(对比前 后毛毛虫的表情,让幼儿学会比较)
(5) 毛毛虫吃饱后又是什么样子的?它后来帮自己造了个什么?它的房子叫什么名字? (重 点让幼儿认识 “ 茧 ” )
(6)从 “ 茧 ” 里面出来的会是什么动物呢?(适时制悬念,引发幼儿展开丰富的想像)
在幼儿讲述时,教师利用图片演示毛毛虫演变为蝴蝶的自然生长规律。(图片的摆放教师应 有意识地摆成一个圆形,代表这是一个不断循环的过程)
4、这时屏幕上的小蝴蝶又飞了过来,它问小朋友,是不是已经明白了它就是毛毛虫变的?小蝴蝶还 邀请小朋友和它一起去采花粉 …… 小朋友们十分兴奋,跃跃欲试。
5、教师和小朋友们一起扮演毛毛虫,小朋友们一起边讲述毛毛虫的生长过程,当说到毛毛虫为自己 造了个房子时,要求幼儿说出 “ 茧 ” ,然后在 “ 茧 ” 里面练成了飞的本领,最后 “ 毛毛虫 ” 们变成了一只 只美丽的蝴蝶,伴随《化蝶》的音乐,一起欢快地飞到花园去采花粉了 …… (幼儿离场)
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