火辣辣火辣辣
范文一：初中毕业生跟踪报告
以你同行·昌乐外国语学校跟踪访问毕业生
11月24号，我们在陈校长的带领下，分别走访了及第中学、一中、二中的原外国语学校的学生，在这里，我看到了学生对母校、对老师的那份热爱，并被他们的热情深深地感染着。
早上6点40分，我们原初三的全体教师早早的在及第中学的西门前等候，我们的心情是喜悦的、激动的，因为我们马上就要见到我们刚毕业不久的学生了。“他们现在的学习成绩怎么样？他们是不是又长高了？他们在新学校是否还适应？”这些长串的问号在我们的心里盘旋着。
终于，我们来到了及第中学的报告厅，一走进去就听到了学生熟悉的声音“老师，老师，我们在这呢”！顿时，报告厅变成了欢乐的海洋，学生纷纷向自己的老师奔跑过来，我们紧紧的拥在了一起，很多学生都流下了幸福的泪水。他们说：“老师，您真好，还能来看我们，我们太意外、太高兴了! ”师生之间有说不完的话，诉不完的情。
在陈校长的主持下，报告厅终于又恢复了宁静。陈校长、祝主任、倪主任、秦继强等相继发言，学生代表也上台做了致辞，学生更多的是在表达着自己对老师们的感激，老师则用心询问着学生现在的生活、学习状况。现场气氛十分的感人、温馨。老师和学生之间少了很多师生之间的拘谨，多了一些长辈与晚辈之间心灵的交融。
领导主持完之后，我们又以班级为单位分组展开交流。这时，一名学生跑到我们跟前，叫了一声老师好。循声望去，一张洋溢着微笑的熟悉脸庞映入眼帘，她感激我们对她的教育并深深地鞠了一躬，我们很是受宠若
惊。因为我们觉得教书育人是我们做老师的本职，但学生却能够用心感激老师的付出，真的很让人感动，这也更坚定了我们当老师的责任感与使命感。
快乐的时光总是短暂的，不知不觉，师生之间已经交流了两个小时，为了不过多的占用学生的时间，我们决定离开了，但学生仿佛还有很多话没有说完，他们处处流露着依恋的情绪。是啊，这次一别不知道什么时候能够再次聚首啊！临别之时，师生之间相互签名留念，并留下了相互之间的通讯方式。今后，我们将主要通过通讯的方式来加强交流，了解彼此了！
之后，我们又依次回访了一中、二中，都收到了不错的效果。
我认为，要成为一名优秀的教师，光有爱心和责任心还远远不够，爱心只是做一名称职老师的前提。所谓“身正为范，学高为师”，要作一个好老师，不仅要有亲和力，还要在各方面都能在学生面前起到表率作用，无论是工作还是学识上都应该让学生佩服，这样学生才会对你产生信任感，学生才会甘心听从你的教导，才会喜欢上你的课。
回顾过去，总会觉得自己的经历让自己成长。同样的道理，现在的经历也将是给予我们教学经验的一课。因此，把握现在更是重要。我也将继续认真学习我们的教育教学理念，在实践中探讨更适合我们的课堂的有效教学方法，来争取以后更大的进步。
范文二：初中毕业打工一族的报查报告
初中毕业打工一族的报查报告 调查目
的： 作者：谭恩红 伍正鹏
一年新的到来，很多成绩不好的初中毕业生又要到外面去打工了，现在学校有了阳光工程，但很多学生没有学到什么就被发配到企业工作了。在企业当中他们都做什么工作呢？在工作当中他们都受到了那方面的不足，现在社会中有很多的大学生都找不到工作，这些初中毕业生是如何去面对这些问题的。在企业当中领导是如何看持他们的，有很多的学生不是成绩不好，而是没有认真的去学，这到底是社会的问题还是学校的问题。有一句话是这样说的，“学历不等于能力，
但能力可以等于学历”。但在现在的企业用才中公司招聘总监是如何去看侍这些问题。
调查对象：
刚初中毕业的中学生，他们的文化素质不高，又没有技术。企业所需要的人才都是高学历、技术院校毕业的，所以初中毕业的中学生只能做一些简单的工作，比如：普通工人、包装工人、电子厂的焊接工等，这些工作岗位要求的文化、技术涵量不高，一看就能懂的普通工人。所以这次调查就选择在校、在企业工作的中学毕业生人数50人，在企业工作的中学生20人，刚要学校毕业生10人，在企业当中拥有技术涵量很高的有5人，在企业当中班长有5人，部门主管有
5人，学校教师5人。
调查内容：
本次调查通过对在企业工作的中学生，在校马上毕业生；他们在工作中所面对的一些困难，如果他们毕业如何去选择，如何在社会中生存，有很多的中学生到企业工作了，离开父母、离开亲人、离开家乡。长年以泪洗面，企业这些领导是如何看侍这些问题的；在校的中学生老师是怎样教育的，“校是育才、企业是用才”，学校做“阳光工程”到底是帮助学生还是害了学生，要走出社会的“阳光工程”学员靠这十多天的培训又能学到什么；学员走进企业，企业人力资源部又如何
安排的。
调查方法：
通过派发问卷进行调查，发放问卷共50份，收回有效问卷50份。（调查问卷及数据统计
详见附录）
1.你对文化知识与打工之间关系的认识见下表
去打工，打工为了挣钱。这种思想潮流直接或间接地影响到学生读书的价值取向，他们完全是为了个人私利而读书。而“为了报效祖国”，“体会到读书的乐趣”，“为了升学”等崇高理想、远大志向和报效祖国者少之又少。我们急需找回**在国难当头时“为国华之崛起而读书”的理想，急需
招唤为祖国、为人民而读书的意识，急需矫正学生的情感、态度和价值观。
3、．学生对“打工”有一定的了解，所了解的内容有利于他们完成九年义务教育。因为他们都知道文化知识的高低与工作类别、工资待遇有关，也知道招工的最低文化要求是初中毕业，用人单位不能招收童工。所以基本上能读毕业初中，即使是“留守学生”也能坚持读毕业初中。
范文三：初中毕业感言-初三就这样结束了-报告
初中毕业感言-初三就这样结束了
（胡豪）初中三年，我们走在一起，都是我们的缘分，缘分让我们相聚。
现在，我们即将毕业，缘分又让我们分离。我们应该把初中生活的点点滴滴记在
心里，包括其中的酸甜苦辣，让这段记忆伴随我们的一生。相信自己一定能够实
现自己的目标。只要我们努力，明天的彩虹我们描绘，明天的世界，我们主宰。
努力吧！同学们！
（贺锐）轻轻的我走了，正如我轻轻的来，不带走一片云彩……初中三年，
犹如一汪清水，平平淡淡，只是偶尔荡起一阵阵涟漪。我们在平静中走过，留下
美好的印象，带走所学的知识，珍藏美好的回忆。回想过去，把握今天，展望未
来。不要说祝福，不要说再见，最好是沉默——把梦留给夜，把泪留给海，把希
望留给未来。 （曾祥波）时间飞逝，初中三年即将过结束。回想过去，我刚进入学校时，一切
是那样陌生。如今，一切都变了，变得那样熟悉，那样亲切，欢歌笑语成了最美
好的回忆。现在，我们应该为自己的理想奋斗。明天的彩虹由我们描绘，明天的
世界由我们主宰。相信自己，只要我们努力，明天的彩虹会更加绚丽，明天的生
活会更加美好。 （沈科）初三，人生的起跑线，我不能输。面对初三的逝去，同学的分离，老师
的分别，深深地情把我们联在了一起。学校的一草一木，都在我心中留下了很深
的印象。此时的感情，无法用语言来形容，纵有千言万语，也无法表达我的心情。
老师，三年的师生情，真的不想分离，三年里，有多少值得回忆的事啊，看着窗
外的大树，有多了几圈年轮，我们的心里，也多了几分思念。
（邹浩）是在哪一刻，我们都长大了？三年的岁月转瞬即逝！惶惑的春光，还在
摇晃着美丽的倩影，时间的翅膀飞翔着，在一个山花烂漫的季节停下了脚步，一
切都在瞬间完美落幕，我会在这个温暖的午后，捕捉成长的每一刻，期待成长，
享受成长，见证成长，我们在阳光底下，虔诚的成长。
（杜瑶）同学之间的情谊就像一杯淡淡的清茶，只有细细品味，才能在心灵深处
感知它的香醇，虽然只是短短的一学期，但是留下的记忆丝毫不亚于那漫长的三
年，曾经以为的孤独、无助，被热情和友好取代。回想起那些岁月，那个总是叫
我大姐姐的豪爽女孩，那个总爱说我胖的前桌，还有那个总爱睡觉的后桌，老是
和我吵架的西西，那些酸甜苦辣，都充实着我初三的每一天。初三就像PH试纸，
那些日子所发生的喜怒哀乐就是试剂显出的不同颜色。泰戈尔曾经说过：“天空
不留下鸟的痕迹，但你已经飞过。”每一件事都在这个时候浮现，记忆中，那个
总是很野蛮叫我伸直背的后桌，我还打算写一篇文章，题目就叫《我的野蛮后桌》，
还有西西，和她约定好的要考邻中，还有所有的人，所有有着梦想的同学，让我
们一起带着梦想飞翔。 初中三年是我最值得追忆的日子。三年的时间真的很短暂，短暂得好像昨天才报
名，今天就要分别了。三年前，望着一张张陌生而稚气的脸，想到要与他们做同
学，真的好高兴。今天，望着一张张熟悉而成熟的脸，想到就要与他们分别，心
中不免有些感伤。同学们经过三年的风雨，产生了深厚的感情，虽然我们有时会
吵架，甚至打起来，但最后还是和好了。让我们牢记：在我们离别时，不会有遗
憾;在我们回忆时，不会有悔恨；在我们重逢时，不会有眼泪。希望同学们走好
自己的路，实现人生的价值。 （蒋毅）初中三年，一晃就过去了。想起刚进校门时的傻样，贪玩好耍的小男生
一个，幸运的是能够进入2007级4班，在这里认识了很多的同学和老师。毕业
考试就是对我们三年来学习情况的一个检测。这也是决定人生命运的关键时刻。
中考之后，同学们都将各奔东西，我想肯定会有人因此快乐，也有人因此而悲伤。
不过，要想自己有所出息，现在只有努力学习，争取实现自己的愿望，到相聚的
时候，你要是能够请我到你家做客，那是再好不过的了。我要感谢我的老师，是
你们给了我很大的帮助，让我逐渐长大，懂事了。我将好好学习，回报老师。
（邱雪芹）时间的飞逝，我们又在不知不觉中长大了。三年前，我们带着梦想来
到了这里，而现在，即将步入考场的我们心情又何尝不沉重紧张呢？曾几何时，
我也变得这么像林妹妹呢?梦想自己是花，绽放在春天的雨露里——芬芳；梦想自己是草，生长在炎热的夏季里——勇敢；梦想自己是果，高挂在金黄的秋天里
——喜悦；梦想自己是梅，傲立于寒冷的冬季——夺目。这些毕竟是梦想。现在，
我们都在为自己的理想而努力。想到在考场上，我们既是同学，又是竞争对手，
心中不免有些紧张。一切都已经成为过去，我们应该坚强的面对现实，就让这些
回忆变成我们前进的动力，放飞自己的梦想，展现自己的青青吧！
（龚银峰）轻轻的我走了，轻轻地你来了。初三的生活即将结束，同学们也将各
奔前程。这正好印证了一句话：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，千
里共婵娟。唉，青春的列车响着汽笛慢慢的从远方赶来，我静静的坐下，看着手
指间流过青春的倩影，闪溢着透明的色彩。同学们，道路坎坷算得了什么，失败
也无法叫我低头，面对挫折我含笑而上。这就是我——一个乐观者的自白，高唱
凯歌笑迎快乐人生。（自题小诗：龙啸来自深潭起，共工气撞不周山。云雨多变
给天地，飞天银峰冲气霄。 曾用名 龚云飞） （杨科）如今，我将轻轻地走了，正如三年前我轻轻地来。三年的时光流淌着同
学之情，盛开出友谊之花。虽然即将分离，但三年的同窗之情怎能忘记？愿每一
个同学都能插上隐形的翅膀，带着美好的梦想去自由的翱翔。
（邓艳）我有幸来到这个班，是我们的缘分。眼见我们就要分离，心中真有点舍
不得。但天下没有不散的筵席，所以我只有祝福，祝福同学们都能考上理想的高
中。记得我刚转到这个班时，林老师也刚刚当4班的班主任。他教导我们有方。尤其是教我们的语文，要我们多积累，多记忆，多理解，让我的语文成绩提高了
很多。我很感激我的老师。在这里，我不仅学到了知识，还认识了很多的朋友。
我很怀念同学之间的友谊。初三的压力很大，在同学的鼓励下，我挺过来了。“坚
持就是胜利”，这是老师经常告诫我们的话，也是我印象最深的一句话。虽然即
将分离，但是我不会忘记你们，友谊不需要常常挂在嘴边，而是要牢牢地记在心
中。愿我们的友谊地久天长！
（蒋洪全）和煦春风，暖暖阳光，将我送入你的怀抱，让我在你的哺育下成长，
在你的滋润下健壮，在你的呵护下飞翔！我爱你，给了我无尽关爱的2007级4
班！三年前，我怀着一颗童稚的心步入了初中，而今又要分离，数着校园里，尤
其是4班留下的欢乐，我心中不免升起缕缕不舍。但是人总有离别的时候，就像
天总要黑一样。我不悲伤，也不惆怅，我要积极向上，我要将我们4班精神带到
别处，让更多的人知道，2007级4班永远是最好的班。我要飞翔，愿同学们和
我一起，飞得更高！
（周旋）三年的初中生活即将结束，回忆起刚进校园时那么幼稚天真，无忧无虑。
现在的我却变得那么多愁善感，担心自己考不上理想的学校。在这三年里一直和
我们相伴的老师，他们是那么的无私，为我们献出了心血，为我们操碎了心，想
到即将分别，还真有点舍不得。可是这有什么办法呢？俗话说：“天下没有不散
的宴席”。不论何时总是要分别的。三年的酸甜苦辣都已经成为过去，而那过去
了的，将会成为亲切的怀念，我们的心永远在一起！
（何华贵）朋友，短暂的三年转瞬即逝，天下虽无不散的宴席，但难得相识一场，
在这里，我们度过了美好的时光，留下了许多美好的回忆，再见了，我的朋友，
再见了，我的老师。对初三的生活，我有很多感慨，初三是新的开始，初三是梦
开始的地方，初三让我们走向成熟，初三让我们看到了希望，我要乘着初三的翅
膀，向着美好的未来飞翔！
范文四：焦作市初中毕业生学业水平监测报告
焦作市初中毕业生学业水平监测报告 为及时发现并逐步解决我市初中学校教学中存在的问题，进一步明确今后的教学方向，深化素质教育，促进教育教学质量稳步提升，根据《焦作市中小学教育教学质量监测评价工作方案（试行）》“五维一体”素质教育监测体系要求，2010年4月20—29日，焦作市中小学素质教育质量监测评价办公室联合基础教育科、基础教研室等相关科室，组织开展了全市初中毕业学生学业水平抽样监测工作。
一、监测结果
2010年初中毕业学生学业水平监测数据统计表
1.抽测的五科考试及格率均超过了60%，说明我市在规范办学行为，深化课堂教学改革的新形势下，初中整体教学质量进一步提高，毕业生的学业水平基本达到了《课程标准》要求，表现在：多数学生对学科的基础知识掌握得比较好，
具有一定的阅读、理解能力以及初步运用所学知识分析、判断、解决现实问题的能力，具有一定的实践能力，学生的创新意识有所增强，创新能力有所提高。
2.语文及格率最高，物理最低。本次监测语文学科及格率达到了97%，而物理仅为66.3%，有近34%的学生物理处于基本合格水平，说明学生对物理基础知识掌握不足，应加强学生物理基础知识和科学研究方法的训练。
3.英语学科城乡差距明显，其余学科城乡差距已大大缩小。说明我市大力实施区域义务教育均衡发展的政策取得了初步成效，但农村英语教学工作尚需进一步加强。
二、结果分析
本次监测活动采取的方式是：结合我市九年级一模考试，及时到县（市）区及市直初中学校随机抽取学生试卷，组织相关学科专家统一进行复评、统计数据、成绩分析。
此次初中学业水平抽测共抽调2000名学生五科（语文、数学、英语、思品、物理）10000份试卷（其中：城镇学生1700人，试卷8500份；农村学生300人，试卷1500份）。由于抽取试卷份数有限（约占全市初中毕业学生5%），在一定程度上会影响统计数据的准确性及相关问题分析，但基本能够反映我市初中教学现状。
从各学科总体情况看，大多数学生对各科的基础知识掌握得比较好，具有一定的阅读、理解能力；具备一定的分析
问题和解决问题的能力，多数学生能够运用已有的知识分析、判断、解决现实生活中的实际问题，有一定的实践能力；学生的创新意识有所增强，创新能力有所提高；绝大多数学生具有健康的情感,积极的人生态度和良好的价值观。
上述成绩表明，我市初中在实施新课程、深化课堂教学改革方面取得了一定的成绩，教学质量稳步提高。但教学中仍存在着一些值得关注的问题：
1.一些学校仍在片面追求升学率，应试教育的痕迹明显，素质教育思想还没有真正落到实处。不少教师的教育教学理念落后，方法陈旧，教学行为仍不符合或不完全符合素质教育的要求。如凸显学生学习主体地位不够，不能面向全体、关注每一个学生的发展；教学方式方法存在片面追求形式的花哨而缺乏实效，课堂上学生讨论、探究往往只停留在表面，学生的思维得不到有效调动等。
2.从学生的答卷情况看，死记硬背的现象仍比较严重，学生的思维能力较差。说明教师的教学还不符合新课程的要求，在培养学生能力方面缺少行之有效的方法。因此，继续深入学习新课标，转变教育观念，提高教师的综合素质，转变教师的教学方式和学生的学习方式仍是当前乃至今后一个时期的重要工作。
3.这次抽测也初步暴露出一些在学科教学中值得关注的问题，比如语文学科学生探究能力不强、写作表达方式单
一；数学学科学生审题和阅读理解能力较弱、计算能力不强；英语学科学生缺乏基础知识和综合运用能力；思品学科学生辨析、分析能力较差；物理学科学生概念不清等。
三、学科分析
语文学科：
（一）取得的成绩及原因
取得成绩：
从语文学科及格率97%、优秀率50.4%的良好成绩说明：多数学生的语文基础知识掌握得较好，注重积累，具有一定的运用能力。在阅读理解方面，学生具有较强的概括能力及分析问题、解决问题的能力，多数学生达到了课程标准中关于阅读的基本要求；在写作能力上，多数学生能按要求构思作文，符合文体要求,把生活真实的反映出来，从中体现了学生健康的情感和积极的人生态度，作文高分学生表现出了观点明确、叙议结合、反复点题、语言优美的良好写作能力。
主要原因:
1.多数教师能够按照课标和教材的要求，注重基础知识的训练和文言诗文的积累，注重对文学作品的介绍和导读，注重对学生语言表达能力的培养，教学具有一定的针对性，取得了较好的效果。
2.多数教师能够尊重语文教学规律，正确把握教学内容，指导学习方法。教师在阅读教学中，能把握阅读的基本
规律，能面向全体学生，积极引导学生自主阅读，合作探究，多数学生逐渐养成了良好的学习习惯，自主学习能力逐渐增强，形成了基本的阅读能力。
3.在作文教学中，教师注重训练指导，注重培养学生的观察、思考能力，学生练笔形式多样，写作能力得到了一定提高。
4.教师注重对学生语文素养的培养，注意激发学生的学习兴趣。
（二）存在的问题及原因
存在问题：
部分学生的语文基础知识掌握得不够扎实，积累仍有欠缺，主要表现在材料信息提取和探究结果上语言表达不准确；部分学生在阅读理解方面的理解能力、解决实际问题的能力还不够强，主要表现在对文本的解读不全面不准确造成的答题不完整；部分学生在写作方面最大的问题是一叙到底，缺乏典型的细节描写，文章表达方式单一，缺少借事说理的层次，还有文章开头缺少新意，套式化明显等。
主要原因：
1.教师教学中虽重视积累，但及时反馈矫正不够，往往因方法欠缺，影响了教学效果。
2.教师虽重视阅读教学，但对规律总结得较少,对学生的拓展训练少，缺少必要的训练及方法指导，还有些教师仍
然习惯用自己的分析来代替学生的阅读实践，致使学生的阅读能力还不强。
3.作文教学除了教材本身作文教学知识体系不强、学生阅读量小之外，教师的作文教学缺乏技巧，特别是强化学生在开头结尾的训练和书写的要求上。
（三）教学建议
1.要科学理解古诗文教学中的积累。积累不能只盯名句，要有整篇意识，要着眼于理解欣赏基础上的积累。
2.阅读能力的培养，关键在于平时多加强有针对性的阅读训练。教师可以根据不同阶段的学生实际，配合教材，有意识地去引导学生阅读不同文体的文章，并强化训练。教师可以引导学生结合不同的文体特点，总结阅读规律，掌握一定的答题技巧。
3.文言文教学要突出文言文特点。要抓文言实词及虚词的落实，特别要注意古今义词的教学，要引导学生辨别，对虚词常见的用法要给予点拨。要注意引导学生对文意及思路的把握和理解。要注意对学生进行中华民族传统美德的教育和引导，传承中华文明传统。
4.写作教学要抓基本功和良好写作习惯的养成。
七至九年级的作文教学重点还是应放在培养学生的叙事能力上，从基本叙清一件事到生动具体地表达一件事。三年的作文教学应有设计，体现写作教学目标的层次性，探索
一条在生活中教学生写作文的路子，同时重点培养学生良好的写作习惯，“我生活，我观察，我积累，我思考”，培养学生观察能力、想象能力和思维能力。注重形式多样的小练笔，加强文字表达能力的训练。平时可多进行一些片断写作训练，也可根据中考作文在立意、内容、语言上的要求，进行一些单项性训练，如语言训练，使作文的语言更流畅生动。在抓好写作基本功的基础上，要关心生活、体验生活、感悟生活，善于挖掘、提炼生活的“动情点”，“力求有创意的表达”，才能抒写具有真情实感的好作文。
数学学科：
（一）取得的成绩及原因
取得成绩：
从统计结果看，这次数学测试的平均分91.6分, 及格率82.9%，优秀率为24.9%，说明大部分学生基础知识、基本技能掌握得较好，学生的思维能力和运算能力有所提高；在阅读和理解数学材料及运用数学语言方面逐步提高；多数学生在教师的引导下能够关注生活中的数学，应用意识有所增强，实践能力有所提高。
主要原因:
1.教师树立了以学生为本的教学理念，注意了教学方法的改革，重视知识的发生发展过程，注意了因材施教、分层教学，关注学习上有困难的学生，尊重了学生的个性差异，
鼓励学生独立探究问题。
2.大部分数学教师都能够注意提高自身的业务素质，注意了对教材的研究。
3.注意培养学生的开放意识、探究意识，学生自主学习的能力有所提高。
（二）存在的问题及原因
存在问题：
1.学生基础知识的掌握还有死角，有些概念的把握还不到位。
2.审题和数学阅读理解能力较弱，计算能力亟待加强。
3.学生思维的灵活性还有待于加强，有些学生只是机械的模仿，不能从本质上准确把握知识。
4.解决开放性、探究性、应用性问题的能力亟待提高，部分学生不会综合运用所学知识结合数学思想去解决问题。
5.从知识结构上来说，学生对方程、不等式、几何等内容掌握情况不够好。
主要原因：
1.部分学生数学基础差，无法适应初中的学习，对学习数学没有信心。
2.由于应试教育的影响，教师和学生更关注中考中经常出现的问题，而忽视了一些基础知识的学习与掌握，使某些知识点没有得到很好的掌握。
3.学生两极分化在个别学校比较严重，教师在教学中面向全体学生，关注学习上有困难的学生的意识不够强，方法少，措施不够得力。
4.部分教师在培养学生灵活运用函数思想方法和知识解决综合题的能力上所下的功夫还不够。
（三）教学建议
1.加强对课程标准的研究,关注课标中新的内容和加强的内容，比如统计、概率、投影视图、图形变换等。
2.加强对学生学习方法的指导和学习能力的培养。教师在教学中应注重在课堂教学中发挥学生的主体作用，不光要传授知识，更应教会学习和考试的方法（包括如何审题、思考、分析、解决、反思），注重培养学生的能力和良好的习惯。
3.加强数学思想的教学。在解题时，要用数学思想方法来分析、探求解题的思路，优化解题的过程。数学思想的教学要作为一个重点内容，使一部分优秀的学生真正能灵活运用数学思想方法解决实际问题。
4.关注学困生，杜绝两极分化。
英语学科：
（一）取得的成绩及原因
取得成绩：
英语学科本次检测优秀率10%、及格率69.3%的成绩表
明，学生的基础知识、基本技能的掌握比较牢固，初步具备了课程标准规定的听、说、读、写各项技能要求。如能听懂有关熟悉话题的句子和对话；能在一定语境中恰当、灵活地运用语言知识、词汇知识、语法知识和语用知识；能读懂简单故事和短文并根据语篇提炼大意；能综合运用语言理解对话内容和准确表达不同情景。
主要原因：
1.新课程实施以来，教师在教学中注重对教材的研究，驾驭教材的能力不断提高，使课堂效率有了明显的提升。
2.学校的教研活动注重以课程改革为主线，教师的教学观念进一步适应课程改革的要求，教学能力逐渐提高。
3.学生及家长注重了从小培养学生的英语学习兴趣。
（二）存在的问题及原因
1.部分学生对英语产生了厌学的现象，成绩已开始两级分化，他们对于大量的单词记忆感到困难，从而影响了听说读写各方面的训练。
2.在教学中，面向全体学生的问题还没有真正解决，梯度性训练不够，对学困生关注不够，学生不愿意参与学习活动，进而失去学习信心。
3.部分学生缺乏结合具体的语境、情景进行整体思维、全面分析、谨慎判断的能力，只是机械记忆知识点。原因是平时教学中教师还没有脱离注重传授知识，不注重语境的设
臵，这样学生对所学的语言材料缺乏真实的想象，不能和生活实际紧密相连。
4.阅读教学重视不够。由于平时教学中，教师用过多的时间进行知识的讲解，忽略了阅读技能的培养，导致了学生在阅读技能、技巧以及阅读量上缺乏，最终学生看见阅读就望而生畏。
（三）教学建议
1.加强对学生基础语言知识系统性的指导和训练教学，熟悉《课标》中所规定的词汇语法知识。
2.加强对学生的听力专项训练，以提高学生的应对能力。
3.通过大量语篇中的句子、也可精选英语中的名言警句（含有某个时态）来加强学生对英语中基础时态、语态的理解。
4.依据课标要求，扩大阅读量，拓展阅读的题材（尤其需要加强科普文章的阅读），并选择时代感鲜明的文章，加强学生词汇、句型和语法知识，而且具备一定的阅读能力、综合分析能力以及运用语言的实践能力。
5.写练结合，确实有效地提高学生的书面表达能力。
6.关注学困生，杜绝两极分化。
思想品德学科：
（一）取得的成绩及原因
取得的成绩：
本次抽测思品及格率达到了87%、优秀率为9%，结果显示学生对思想品德课的基本观点和基础知识掌握得比较好，能够灵活运用所学知识分析解决问题；具有明辨是非观念能力和一定的道德判断能力；具有初步的分析问题与解决问题的能力；具有正确的人生观和价值观，有一定的道德判断力和践行能力。
主要原因：
广大教师认真学习新课程理念，坚持以人为本的教学原则，关注学生的情感、态度、价值观的发展，注重对学生基础知识和基本能力的教学，注重从生活出发、从学生面临的实际出发来进行思想品德教学，使学生乐学、主动学习。
（二）存在的问题及原因
存在问题：
1.学生平时对时政关注较少，依靠考前突击背诵，不能有效运用所学知识分析社会热点、时政材料。
2.忽视基础知识，过分依赖参考资料，过分翻书，不会用自己的头脑思考，创新能力差。
3.部分学生的综合运用知识进行系统分析问题、解决问题的能力较差，不会多角度来分析问题，多方面来认识问题，缺乏深入的思考和对知识的透彻理解。
4.学生不懂得辨析题的答题技巧，对正确的说法没有进
行分析。
主要原因：
1.部分教师对新课程理念的理解还有偏差，以为新课程就是淡化知识，在授课中满足于热闹，缺乏对知识点深入的发掘，造成授课的肤浅。
2.部分教师受自身素质和能力的限制，对教材内容的理解比较肤浅，授课往往在学生原有的知识和经验层面上重复，学生无所收获。
3.部分教师教学方法陈旧，习惯于让学生死记硬背，面对鲜活的情境学生无从下手。
4.部分教师缺乏对学生必要的学法指导。
（三）教学建议
1.依据课标，狠抓主干知识、核心内容，夯实基础，学会用学科知识规范术语、答案。
2.构建知识体系，从整体上把握知识的脉络，把知识放在整体中去掌握。
3.引导学生关心生活、关注社会，分析解决生活问题、思考社会现象。
4.积极组织学生参加各种活动，在活动中掌握知识、提高能力、培养正确的情感、态度、价值观。
5.注重审题，把握问题的方向，抓住问题的限制条件，提高准确性。
物理学科：
（一）取得的成绩及原因
取得成绩：
本次抽测物理优秀率为10.4%、及格率为66.3%，从学生答题情况看，大部分学生已初步获得了物理课标规定的应知应会的基础知识和实验探究、资料分析、综合判断等基本能力，基本上达到了课标要求；学生的探究实验设计能力、实践能力有所提高，掌握了一定的科学探究方法；大部分学生能利用所学知识解释身边的物理现象；学生在获取信息、分析问题、解决问题等综合分析判断能力方面有了一定的进步。
主要原因：
1.随着课程改革的不断推进，新的教学理念不断的深入广大物理教师的心中，物理学科教学由单一的知识传授转变到学生动手、动脑等思维能力的培养，教师也更加注重学生的学习过程，课堂教学变讲为导，在研究教法上基础进一步加强学法研究,创设情景，提出问题，启发思维，反馈信息，使学生主动参与学习。
2.大部分教师平时教学注意理论与学生生活紧密联系，体现了“从生活到物理，从物理到社会”的新课程理念。
（二）存在的问题及原因
存在问题：
1.部分学生基础知识不牢固，似是而非，知识混淆。
2.部分学生语言表达和作图不准确、不规范。
3.学生的审题能力、分析思考和推理能力的训练也有待于加强。
4.学生对科学研究方法的理解掌握有欠缺，分析思考能力不高，科学研究方法的学习不同于其它知识点的教学，它体现的综合能力要求和灵活性更高一些，需要加强这方面的教法研究和对学生的训练。
5.部分学生对课本上一些重要的实验所涉及的问题，对实验中设计的操作步骤，还存在着不明白的地方，还存在着盲目做实验的现象。
主要原因：
1.有些教师的素质不高，教学观念、教学方式还不能完全适应新教材的需要，直接影响了教学方式和学习方式的转变。
2.部分教师教学过程中重结论，轻过程，忽视学科特点，脱离生活，多数是“教师教、学生学”的过程。
3.实验教学不受重视的现象有所抬头，有教师出现变“分组实验”为“演示实验”，变“演示实验”为“讲实验的现象”。
4.部分学生的学习方法不得当，没有养成良好的学习习惯，存在被动接受知识的习惯，缺少求知的欲望，参与教学
的质量低、力度小，不能充分利用好教师给学生的发展提供的有限空间。
5.部分学生基础知识的综合化程度不高，从答题应变能力上看，知识面还比较窄，文字水平较差，缺乏答题技巧，审题不够认真，知识运用能力较差。
（三）教学建议
1.注意回归教材，进一步加强“双基”教学。课堂上尽量面向全体、兼顾不同层次的学生，重视学生对物理概念的理解和基本规律的掌握应用，有利于提高平均成绩，形成良好的学习氛围，也能促进优秀学生更灵活地运用所学知识解决实际问题能力。
2.把对实验教学的重视落实到位。要加强学生对初中教材中的实验原理的理解，清楚每个实验步骤的设计目的，知道所选用仪器在实验中的作用，思考影响实验测量的因素有哪些，完成实验有无其他方法等等，避免使学生按教师指令做实验，只动手不动脑的现象发生。
3.注意训练学生的逻辑思维能力和语言表达能力。
四、提高教育教学质量建议
1.加大教师培训力度，进一步提升教师教育教学水平。 新课程改革实施以来，我们走过了起初的迅速推进和轰轰烈烈，随后的冷静思考以及今天的反思梳理，在这过程中，不少教师尚未很好地把握新课程改革的实质，反映在教学设
计缺少科学性，教学目标模糊不清，教学效率不高等情况。为此，我们必须加强对教师立体化、全方位的培训，做到走出去与请进来相结合，学习培训与自我反思相结合，对骨干教师的提升培训和对年轻教师的引领培养相结合，通过培训切实提升教师的教学理念，厚实教师学科专业素养，促使广大教师以课标为唯一教学依据，同时吃透教材，在研究省内外其他相关版本教材基础上，了解学科发展的最新信息，使教师由苦教提高学生成绩，转为巧教提高学生素质，使学生乐学、好学、学好。
2.继续强化教学常规管理，进一步提高课堂教学效率。 要根据《焦作市中小学教学常规》的具体要求继续强化课前备课、课堂教学、作业设计与批改及课后辅导等教学常规管理工作；继续通过开展打造高效课堂、构建有效作业体系活动，在注重学生基本知识、基本技能的同时，着力培养学生的基本思维方法和基本学科素养的“灵动”特色，切实提高课堂教学效率。
3.基层学校要继续抓好校本教研活动，加强教学研究，进一步提升教师解决实际问题的能力。
4.继续引导教师研究学生的学习策略，大力推进教师教学方式和学生学习方式的转变，努力培养学生的创新精神和实践能力。
5.加强农村学校英语教师队伍建设力度，通过招聘、培
训等不断提高农村学校英语教师师资水平，进一步促进教育均衡发展。
6.积极引导教师合理开发、利用课程资源，丰富学生的学习内容及教师的教学手段，提高教育教学质量。
焦作市中小学素质教育质量监测评价办公室
二○一○年七月十九日
范文五：2013年初中毕业升学考试质量分析报告
2013年初中毕业升学考试质量分析报告
二龙山农场中学
二龙山农场中学2013年中考工作在北安管理局教育局和二龙山农场教研室正确指导下，在毕业班全体师生的共同努力下，以教育局提出的提升教育教学质量年工作为中心，切实加强学校管理，尤其是教学管理精细化，突出质量意识，目标意识，强化责任，协调配合，分步推进，出色完成了今年的中考工作，中考成绩在连续多保持稳步提高的基础上再创辉煌。
为及时总结经验，发现不足，现将我校2013年中考情况作如下分析总结。
一、总体情况
我校参加中考 人，其中首批以658.7分被分局第一高中录取42人，二批以632.7分，10人被录取。分局第二高中一批录取28人，二批录取35人。另外，有3名被第三高中录取，总成绩位居分局第三位。
二、成绩取得的原因
1、领导高度重视，把毕业班教学工作放在全校教学工作的首位 毕业班教学工作是学校工作的“重中之重” 。在过去的一年中，我校充分重视毕业班的管理工作。
首先，学年初，学校就组织召开毕业班工作会议，给毕业年级下达本学年的责任目标，年级组依据学校制定的目标，向班级和科任老师分解目标任务。使所有教师明白自己本学年所肩负的责任和需要完成的目标任务，督促各班和任课教师有效制定自己的年度计划及措施。
为了提高九年级教育教学工作的针对性和有效性，复习工作开始之时，学校专门召开有关人员的会议，研究讨论有效的复习计划和方法。使年级教师每一阶段的教学，学生每一阶段的学习，学校都会通过制定政策和研讨会议予以积极跟进，确保了教师的教和学生的学有指导，不盲动，有成效。
其次，开学初成立了毕业班工作领导小组，主管教学的宛淑云副校长任组长，毕业班骨干教师及各班班主任为小组成员。毕业班工作领导小组负责组织毕业班各项工作的开展。有了毕业班工作领导小组，就等于有了毕业班工作的“领头雁” 。实践证明，成立毕业班工作领导小组，是做好毕业班工作的前提和保证。
另外，年组在每次月考结束时都要分阶段召开毕业班学情质量分析会、师生座谈会，及时了解学生学习动态，发现问题，及时解决。对一些问题学生由校委会成员和毕业班老师采取“一对一”的方式进行帮扶教育，绝不轻言放弃。
再有，我们还积极组织开展毕业班各种形式的教研活动，对于毕业班教学过程中出现的难点问题，我们还打破年级界限，召集各年级骨干教师进行会诊，或将其作为全校性的教研专题，倾全校之力在全校范围内通过反复研讨予以解决。
同时，我们也虚心地听取和接受教研室对我们备考工作的指导，教研室领导和各位教研员经常到我校指导工作，帮助我们认真分析备考工作的方向，指出了我校备考工作的不足，使我校能及时明确地调整备考工作重点，避免走弯路。
2、注重毕业班教师团队协作精神的落实，形成合力，齐抓共管，营造良好的毕业班教学工作氛围
俗话说： “众人拾柴火焰高”。 我校要求教师，不管处在一个什么样的团队中，都要具有团队协作精神，变以往“同行是冤家”的传统竞争观为 “同行即合作伙伴”的现代竞争观，摒弃喜欢“单打独斗”的工作作风。实践证明，具有团队协作精神的教师，他的个人工作能力、工作状态、工作竞争意识，都会比以往来得更强，来得更佳，来得更积极，从而营造出良好的毕业班教学工作氛围。
本届毕业班教师一共14人，他们都是我校的各科业务骨干，教学经验丰富，管理学生方法多样，深得学生欢迎。他们的共同特点是年富力强，任劳任怨，认真负责，坦诚相待。在九年级办公室，你可以随时感受到一个和谐团队所拥有的“家”的氛围和呈现出来的责任感。虽然工作负担和压力比起他年级大，但这些老师所表现出来的乐观、自信和吃苦精神深深影响和感染者全校每一个教职工：他们工作时间最长，备课讲课最认真，作业批阅最细致，培优补弱最扎实，
服从工作最爽快。可以说，这一支业务能力强、团结上进的年级集体奠定了今年中考成功的基础。
3、德育先行，把做好毕业班学生的思想工作和纪律管理工作作为毕业班教学工作的前提
做好学生思想教育工作，纪律管理也是我校狠抓的一个方面。“纪律是学习的保证”，没有良好的纪律保证，要提高教学质量是很难做到的。在备考过程中，毕业班学生的思想波动比较大，如果不稳定他们的思想，是不能让他们全身心地投入到学习中的。因此，我校十分注重毕业班学生的思想教育工作，成立了毕业班德育工作小组，先摸清学生的思想动向，掌握每个学生心里的想法，以及对毕业以后的去向选择。明确了学生的想法，才能对症下药。利用升旗仪式、校会、班会、课余等时间，对学生进行有针对性的思想教育，稳定他们的学习情绪，端正他们的学习态度。在日常生活中，一旦发现有学生情绪产生波动，我们几位领导成员和班主任立即找学生谈话，解决他们的后顾之忧。
对于班内成绩稍差的学生，我们要求各班教师对于分包的这部分学生，经常进行谈心，了解他们的思想动向以及落后的原因，进行因材施教，以情感化，看其每次模拟考试的名次进步幅度，与家长进行交流沟通，激发他们的潜能。因此有很多学生虽然升入九年级时成绩稍差，但是经过一年的努力，都有不同程度的提高。
4、高标准，严要求，狠抓教学常规的管理，注重尖子生的培养，确保教学质量上升
学校工作最终的凝聚点就在教学的质量上，学校的兴衰与中考质量息息相关，我校中考备考领导小组一班人统一思想，视质量为生命，确保中考创优，每人分工明确，一人负责一个方面，做到细致，扎实，不留疏漏，尤其对每次测试测评认真做好分析，找出存在的问题，研究相应的措施。老师与老师之间加强听课的力度。采取推门听课，相互听课，领导蹲点听课的形式，作业的布臵与批改，做到老师的自查和教务处的检查相结合，对教学各环节的检查情况，都作好详实的记载，按照学校制度，奖罚分明，严格兑现。在尖子生、边缘生培养方面，我们都知道，升学要靠尖子生、边缘生。不注重尖子生、边缘生的培养，就不会有好的升学率。在尖子生、边缘生中间，我校
实行专人负责跟踪制，在每次的测试、模拟考过程中，发现尖子生、边缘生的薄弱科目或薄弱环节，则立即安排相应学科的教师进行谈心，了解原因，找出对策，深入辅导，促使学生能平衡发展，全面提高。良好的班级学习环境，竞争环境和均衡的师资力量，使得这部分学生得以取得最佳的学习效率。同时，加强学生应试能力和中考适应能力的培养，通过学校组织的多次模拟考，让学生熟悉各种题型，提高综合应试能力，从而在中考中发挥出最佳的答题水平。
三、对今后教育教学的启发
1、加强思想教育，提高学习兴趣。
在学习方面，尖子生几乎都有自己的薄弱学科，或语文，或数学等等。对待他们的薄弱学科，关键是转变他们对学科认识的思想，使学生认识到这一科的重要，而且对基本素质比较高的尖子生提高这个弱科并不是很困难的一件事情，可以多和老师交流并从中得到指导。只要思想问题解决了，这一门课的学习问题例如习惯甚至兴趣等往往也就会得到解决。
2、教学注重基础，管理注重全体。
学困生多数基础知识不牢，知识零散不系统，故教师在教学中要降低教学的起点，减少坡度，合理安排进度。同时及时反馈信息，对每一个学困生进行耐心的辅导，做对时加以肯定，再让他试做大家所做的题或稍加指点，做对了再及时鼓励。针对不同的情况，分层教学，因材施材，从而慢慢提高学生的成绩。
在管理上老师的两眼不要只关注好学生，学困生更需要关怀和鼓励。
改进措施：
及时召开学科中考质量分析会，找出各学科存在问题及成因，研究好解决对策。
合理配臵教师资源，加强教师校本研修，提高教师素质，提升课堂教学质量。
加强管理，注重工作细节 向管理要质量，向管理要成绩。既要做好毕业班教师的思想工作，又要加强对教学的常规管理。对教师的
备课、上课、作业批改、辅导、 检测质量分析等教学环节，要抓细，抓实，注重实效性。并要进行恰倒好处的指导，确保毕业班教学不偏离轨道。
以上是我校 2013年中考情况简要分析，今后，我们将在教研室的指导下，在学校备战2014年中考工作中，注意吸取以往的经验教训，认真做细做实做好每一步教与学的工作，争取 2014年中考有更大的进步。
