范文一:三年级上写字课教案
第一课时
课题:左右结构的三种形式
教学目标:
1、掌握部分左右结构字的高低搭配规律,写好左右结构字。 2、培养良好的写字习惯。增强观察比较的能力。
教学重点、难点:
重点: 左右两部分高低搭配规律,结构协调。 难点: 幼、卸、郭、野的写法。
教具、学具:范字、书写用品。
教学过程
一、引入课题、明确要求。
1、师生问好,检查上课前准备情况。
2、 引入课题,教师板书课题,让学生读一读。
二、探求新知。
1、这些字是什么结构,
2、左右两部分位置有什么特点,
3、将这些字的外形归纳一下,画出图形来表示。搭配要合理。 4、指导学习找出规律:
(1)笔画较匀:力、生、犬等与左部稍平(举例); (2)单耳、右耳、占、勾等,笔画较集中部位下移(举例);形体较短的:口、
工、二、厶等,置中间(举例)。 强调协调。
三、书写实践与练习指导。
1、指导书空幼、卸、郭、野2次。提醒“卸、野”两字的难点易错处。
2、巡视辅导学生练习。(双姿、用笔方法)
第二课时
课题:左右结构的高低搭配
教学目标:
1、掌握部分左右结构字的高低搭配规律,写好左右结构字。 2、培养良好的写字习惯。增强观察比较的能力。
教学重点、难点:
重点: 左右两部分高低搭配规律,结构协调。 难点: 幼、卸、郭、野的写法。
教具、学具:范字、书写用品。
教学过程:
一、引入课题、明确要求。
1、师生问好,检查上课前准备情况。
2、 引入课题,教师板书课题,让学生读一读。
二、探求新知。
1、这些字是什么结构,
2、左右两部分位置有什么特点,
3、将这些字的外形归纳一下,画出图形来表示。搭配要合理。 4、指导学习找出规律:
(1)笔画较匀:力、生、犬等与左部稍平(举例); (2)单耳、右耳、占、勾等,笔画较集中部位下移(举例);形体较短的:口、
工、二、厶等,置中间(举例)。 强调协调。
三、书写实践与练习指导。
1、指导书空幼、卸、郭、野2次。提醒“卸、野”两字的难点易错处。
2、巡视辅导学生练习。(双姿、用笔方法)
第三课时
课题:左右结构的宽窄搭配(一)
目标: 教学
1、掌握部分左右结构字的宽窄搭配规律,注意相向笔画的呼应,写好左右结构字。
2、培养良好的写字习惯。增强观察比较的能力。
教学重点、难点:
重点:左右两部分宽窄搭配规律,认识相向呼应结构特征,把字结构写紧凑、协调。
难点:汤、妙、蚂、转等字的写法。
教具、学具:小黑板
: 汤、妙、蚂、转 教学过程
一、引入课题、明确要求。
1、师生问好,检查上课前准备情况。
2、 引入课题,教师板书课题,让学生读一读。
二、探求新知
1、这些字是什么结构,
2、左右两部分笔画方向有什么特点,什么叫“相向”,
3、将这些字的外形归纳一下,注意左右两部分的宽窄不同。画出图形来表示。
搭配要合理。
4、指导解决刚才学生提出的问题。找出写字规律: 强调“紧凑”、呼应与协调。
三、书写实践与练习指导
1、指导书空汤、妙、蚂、转2次。提醒“转”字的难点易错处。 2、巡视辅导学生练习。(双姿、用笔方法)
第四课时
课题:左右结构的宽窄搭配(二)
教学目标:
1、掌握部分左右结构字的宽窄搭配规律,注意相向笔画的呼应,写好左右结
构字。
2、培养良好的写字习惯。增强观察比较的能力。
教学重点、难点:
重点: 左右两部分宽窄搭配规律,认识相向呼应结构特征,把字结构写紧凑、协调。
难点:创、怜、纺、物、钩等字的写法。
教具、学具:
小黑板
教学过程:创、怜、纺、物、钩
一、引入课题、明确要求。
1、师生问好,检查上课前准备情况。
2、 引入课题,教师板书课题,让学生读一读。
二、探求新知
1、这些字是什么结构,
2、左右两部分笔画方向有什么特点,什么叫“相向”,
3、将这些字的外形归纳一下,注意左右两部分的宽窄不同。画出图形来表示。
搭配要合理。
4、指导解决刚才学生提出的问题。找出写字规律: 强调“紧凑”、呼应与协调。
三、书写实践与练习指导
1、指导书创、怜、纺、物、钩2次。提醒“创”字的难点易错处。 2、巡视辅导学生练习。(双姿、用笔方法)
第五课时
课题:左右结构中的相背结字法(一)
: 教学目标
1、掌握部分左右结构字的相背规律,注意右部笔画的舒展。写好左右结构字。 2、培养良好的写字习惯。增强观察比较的能力。
教学重点、难点:
重点:左右两部分宽窄及相背规律,把字结构写紧凑、协调。 难点:犯、驰、乳、施等字的写法。
教具、学具:范字图片、钢笔
教学过程:(第一课时)
一、引入课题、明确要求。
1、师生问好,检查上课前准备情况。
2、 引入课题,教师板书“非、兆、驰、乳”,让学生读一读。
二、探求新知
让学生读一读,说说
1、这些字是什么结构,有什么特点,板书课题:左右结构—相背 2、左右两部分笔画方向有什么特点,什么叫“相背”, 3、将这些字的外形归纳一下,注意左右相背。画出图形来表示。搭配要合理。 4、指导解决刚才学生提出的问题。找出写字规律: 强调“紧凑”与协调。
三、书写实践与练习指导
1、指导书空“非、兆、驰、乳”2次,解决笔顺和难点。提醒这几个字的左偏旁难点易错处。
2、巡视辅导学生练习。(双姿、用笔方法)
第六课时
课题:左右结构中的相背结字法(二)
教学目标:
1、掌握部分左右结构字的相背规律,注意右部笔画的舒展。写好左右结构字。 2、培养良好的写字习惯。增强观察比较的能力。
教学重点、难点:
重点:左右两部分宽窄及相背规律,把字结构写紧凑、协调。 难点:犯、驰、乳、施等字的写法。
教具、学具:范字图片、钢笔
教学过程:
一、引入课题、明确要求。
1、师生问好,检查上课前准备情况。
2、 引入课题,教师板书“北、犯、施”,让学生读一读,说说这些字是什么
二、探求新知
让学生读一读,说说
1、这些字是什么结构,有什么特点,板书课题:左右结构—相背 2、左右两部分笔画方向有什么特点,什么叫“相背”,
3、将这些字的外形归纳一下,注意左右相背。画出图形来表示。搭配要合理。 4、指导解决刚才学生提出的问题。找出写字规律: 强调“紧凑”与协调。
三、书写实践与练习指导
1、指导书空“北、犯、施”2次,解决笔顺和难点。提醒这几个字的左偏旁难点易错处。
2、巡视辅导学生练习。(双姿、用笔方法)
第七课时
课题:品字形结构字笔画的变化(一)
教学目标:
1、掌握品字形结构字中笔画变化规律,注意下部结构的安排。写好品字形结构字。
2、培养良好的写字习惯。增强观察比较的能力和书写能力。
教学重点、难点:
重点: 品字形结构字中笔画的变化,把字结构写紧凑、协调。练习品字形结构字。
难点:磊、鑫、矗等字的写法。
教具、学具:范字图片、钢笔
教学过程:
一、引入课题、明确要求。
1、师生问好,检查上课前准备情况。
2、 引入课题,教师板书“品、众、晶、森”
二、探求新知
让学生读一读,说说
1、这些字是什么结构,板书课题:品字形结构(笔画变化) 2、这部分字特点是什么,
3、将这些字的外形归纳一下,注意稳定性。画出图形来表示。搭配要合理。 4、指导解决刚才学生提出的问题。找出写字规律: 强调“紧凑”与对正。
三、书写实践与练习指导
1、指导书空“品、众、晶、森”2次,解决笔顺和难点。提醒这几个字的下部左边变化,改变自己过去的书写习惯。
2、巡视辅导学生练习。(双姿、用笔方法)
第八课时
课题:品字形结构字笔画的变化(二)
教学目标:
1、掌握品字形结构字中笔画变化规律,注意下部结构的安排。写好品字形结构字。
2、培养良好的写字习惯。增强观察比较的能力和书写能力。
教学重点、难点:
重点: 品字形结构字中笔画的变化,把字结构写紧凑、协调。练习品字形结构字。
难点:磊、鑫、矗等字的写法。
教具、学具:范字图片、钢笔
教学过程:
一、引入课题、明确要求。
1、师生问好,检查上课前准备情况。
2、 引入课题,教师板书“磊、鑫、矗”
二、探求新知
让学生读一读,说说
1、这些字是什么结构,板书课题:品字形结构(笔画变化) 2、这部分字特点是什么,
3、将这些字的外形归纳一下,注意稳定性。画出图形来表示。搭配要合理。 4、指导解决刚才学生提出的问题。找出写字规律: 强调“紧凑”与对正。
三、书写实践与练习指导
1、指导书空“磊、鑫、矗”2次,解决笔顺和难点。提醒这几个字的下部左边变化,改变自己过去的书写习惯。
2、巡视辅导学生练习。(双姿、用笔方法)
第九课时
课题:左中右结构宽窄长短比较(一)
教学目标:
1、掌握左中右结构字中宽窄长短变化规律,注意结构安排紧凑。写好部分左中
右结构字。
2、培养良好的写字习惯。增强观察比较的能力和书写能力。
教学重点、难点:
重点: 左中右结构字中三部分宽窄变化,把字结构写紧凑、协调。 难点:狮、微、娜等字的写法。
教具、学具:范字图片、钢笔
教学过程:
一、引入课题、明确要求。
1、师生问好,检查上课前准备情况。
2、 引入课题,教师板书“晰、树、狮、微、娜、”,
二、探求新知
1、让学生读一读,说说1、这些字是什么结构,板书课题:左中右结构(宽窄长短比较)
2、这部分字特点是什么,
3、将这些字的外形归纳一下,画出图形来表示。搭配要合理。 4、指导解决刚才学生提出的问题。找出写字规律: 强调“紧凑”。
三、书写实践与练习指导
1、指导书空“晰、树、狮、微、娜”2次,解决笔顺和难点。提醒这几个字左边变化,“反犬旁、女字旁”较难写。改变自己过去的书写习惯。 2、巡视辅导学生练习。(双姿、用笔方法)
第九课时
课题:左中右结构宽窄长短比较(二)
教学目标:
1、掌握左中右结构字中宽窄长短变化规律,注意结构安排紧凑。写好部分左中右结构字。
2、培养良好的写字习惯。增强观察比较的能力和书写能力。
教学重点、难点:
重点: 左中右结构字中三部分宽窄变化,把字结构写紧凑、协调。 难点:狮、微、娜等字的写法。
教具、学具:范字图片、钢笔
教学过程:
一、引入课题、明确要求。
1、师生问好,检查上课前准备情况。
2、 引入课题,教师板书“附、班、彬、倾、衡”,
二、探求新知
让学生读一读,说说
1、这些字是什么结构,板书课题:左中右结构(宽窄长短比较) 2、这部分字特点是什么,
3、将这些字的外形归纳一下,画出图形来表示。搭配要合理。 4、指导解决刚才学生提出的问题。找出写字规律: 强调“紧凑”。
三、书写实践与练习指导
1、指导书空“附、班、彬、倾、衡”2次,解决笔顺和难点。改变自己过去的书写习惯。
2、巡视辅导学生练习。(双姿、用笔方法)
第十课时
课题:上下对正,宽窄有度(一)
教学目标:
1、掌握上中下结构字中各部分宽窄搭配、上下对正、重心平稳的规律,注意结
构安排紧凑。
2、培养良好的写字习惯。增强观察比较的能力和书写能力。 教学重点、难点:
重点: 上中下结构字三部分宽窄变化,把字结构写紧凑、重心平稳。 难点:萝、案、意、拿等字的写法。
教具、学具:范字图片、钢笔
教学过程:
一、引入课题、明确要求。
1、师生问好,检查上课前准备情况。
2、 引入课题,教师板书“萝、案、意、拿”
二、探求新知
让学生读一读,说说
1、这些字是什么结构,板书课题:上中下结构(宽窄长短比较) 2、这部分字特点是什么,
3、将这些字的外形归纳一下,画出图形来表示。搭配要合理。 4、引导学生提出的问题。找出写字规律: 强调“紧凑、对正、宽窄搭配”。
三、书写实践与练习指导
1、指导书空“萝、案、意、拿”2次,解决笔顺和难点。提醒这几个字较难写的部位。改变自己过去的书写习惯。
2、巡视辅导学生练习。(双姿、用笔方法)
第十一课时
课题:上下对正,宽窄有度(二)
教学目标:
1、掌握上中下结构字中各部分宽窄搭配、上下对正、重心平稳的规律,注意结构安排紧凑。
2、培养良好的写字习惯。增强观察比较的能力和书写能力。
教学重点、难点:
重点: 上中下结构字三部分宽窄变化,把字结构写紧凑、重心平稳。 难点:曼、暑、鼻、急等字的写法。
教具、学具:范字图片、钢笔
教学过程:
一、引入课题、明确要求。
1、师生问好,检查上课前准备情况。
2、 引入课题,教师板书“曼、暑、鼻、急 ”
二、探求新知
让学生读一读,说说
1、这些字是什么结构,板书课题:上中下结构(宽窄长短比较) 2、这部分字特点是什么,
3、将这些字的外形归纳一下,画出图形来表示。搭配要合理。 4、引导学生提出的问题。找出写字规律: 强调“紧凑、对正、宽窄搭配”。
三、书写实践与练习指导
1、指导书空“曼、暑、鼻、急”2次,解决笔顺和难点。提醒这几个字较难写的部位。改变自己过去的书写习惯。
2、巡视辅导学生练习。(双姿、用笔方法)
第十二课时
课题:几种较特殊的结构形式(一)
教学目标:
1、掌握上下或左右结构字中几种特殊的结构形式。上下对正,结构紧凑。 2、培养良好的写字习惯。增强观察比较的能力,提高书写技能。
教学重点、难点:
重点:学习特殊结构形式字,把字结构写紧凑、重心平稳。 难点:莎、嘉、筑、崔、熊、罚等字的写法。
教具、学具:范字图片、钢笔
教学过程:
一、引入课题、明确要求。
1、师生问好,检查上课前准备情况。
2、 引入课题,教师板书“莎、嘉、筑、崔、熊、罚”
二、探求新知
让学生读一读,说说
1、这些字是什么结构,板书课题:上下(或左右)结构。 2、这部分字特点是什么,
3、将这些字的外形归纳一下,画出图形来表示。搭配要合理。 4、引导学生提出的问题。找出写字规律: 强调“紧凑、对正、宽窄搭配”。
三、书写实践与练习指导
1、指导书空“莎、嘉、筑、崔、熊、罚”2次,解决笔顺和难点。提醒这几个字较难写的部位。改变自己过去的书写习惯。
2、巡视辅导学生练习。(双姿、用笔方法)
第十三课时
课题:几种较特殊的结构形式(二)
教学目标:
1、掌握上下或左右结构字中几种特殊的结构形式。上下对正,结构紧凑。 2、培养良好的写字习惯。增强观察比较的能力,提高书写技能。
教学重点、难点:
重点:学习特殊结构形式字,把字结构写紧凑、重心平稳。 难点:蛙、椅、颖、碗等字的写法。
教具、学具:范字图片、钢笔
教学过程:
一、引入课题、明确要求。
1、师生问好,检查上课前准备情况。
2、 引入课题,教师板书“蛙、椅、颖、碗”
二、探求新知
让学生读一读,说说
1、这些字是什么结构,板书课题:上下(或左右)结构。 2、这部分字特点是什么,
3、将这些字的外形归纳一下,画出图形来表示。搭配要合理。 4、引导学生提出的问题。找出写字规律: 强调“紧凑、对正、宽窄搭配”。
三、书写实践与练习指导
1、指导书空“蛙、椅、颖、碗”2次,解决笔顺和难点。提醒这几个字较难写的部位。改变自己过去的书写习惯。
2、巡视辅导学生练习。(双姿、用笔方法)
范文二:三年级写字课教案
单人旁的字
一、课前交流:
二、指导写单人旁。
1.老师示范讲解。
(1)引导观察:
单人旁写在田字格的左半格,“撇”写在左上格,顿笔后直着撇出。垂露竖从哪儿起笔?(撇的中间起笔),其实,这个撇不仅决定了竖的位置,而且决定了整个字的位置,所以说,写字时,每个字的第一笔都非常重要,他决定了整个字在田资格的位置。好,下面看老师怎样写的。
(2)教师范写。
请小朋友仔细看,撇的起笔在左上格的什么位置,收笔在什么位置,垂露竖要写的有力度,从上到下与竖中线的距离要保持一致。
2.请小朋友自己试着临写一个,看能不能写好。
3.教师巡视,把写得不好的展示出来,让学生指出来怎样改进。
4.再临写一个。写好的坐起来。
5.再写一个。
师:其实,刚才小朋友写字的时候,老师仔细观察了,大家写不好字,还有一个重要的原因,那就是姿势不正确。
三、指导写“仿”
师:正确的写字姿势是写好字的基础,但是学会观察是写好字的关键。所以,小朋友一定要做到眼到、口到、心到、手到。
示范指导。
1.引导观察:
同学们仔细观察这个字的左边和右边,谁长得瘦?谁长的胖?谁的个子高?谁的个子矮?
师:小朋友很会观察,这个字的结构特点就是左窄又宽,左低右高。
2.下面,看老师怎么写的,好吗?
单人旁不能离竖中线太近,右边: 左点低,右点高,第一横写在横中线上方,第二横写在横中线下方,悬针竖起笔较高,写在竖中线的右侧,而且要写的长一些,并且保证从上到下离竖中线距离保持一致。
3.临写一个。看得准,记得牢,才能写得好。写好的坐起来。教师巡视,发现典型错例。
4再临写一个。(我们的汉字最讲究谦让,所以小朋友也要懂得互相谦让。要把字写在田字格的中间,左右两部分要互相穿插避让,因为他们是一家人,要团结在一起,所以说中国的汉字是世界上最美的文字。)
针对存在问题,再指导。
6展示写得好的。及时表扬鼓励学生。
6再写一个。
四、总结:
要想写一手漂亮的好字,一定要持之以恒,坚持不懈地努力,就会有收获。
范文三:小学写字课教案-三年级
1 竖、竖折的写法
一、教学目标:1、认识笔画竖折。
2、学习书写含有笔画竖折的字。
3、继续培养学生正确的写字姿势和正确的执笔方法。
4、让学生懂得把字写端正。
二、教学重点与教学难点:写好比划竖折
三、教学准备:钢笔
四、教学过程:
(一)、揭示课题,导入新课
(二)、认识笔画 ,学习书写
1、竖折的种类: 一种竖短横长,一种竖长横短。
2、书写要点: 折处用笔稍轻
3、学生练习书写,教师巡视指导
(三)、学习书写含有笔画 竖折 的字
1、重点指导 区:竖稍左斜,下横较长。 医:内部对正上横。 学生练习书写,教师巡视指导
2、词语临习,学生练习书写,教师巡视指导 爷爷 父母 知道 认真
3、把字补写完整,学生练习书写,教师巡视指导 古 声 岁 忙 四、评 师生共评,选出字写得端正的同学,评张笑脸。 教学反思: 写好笔画竖折 指导写好区,医 带有田字格的小黑板
2、横撇、横钩的写法
教学目标:
1. 掌握横撇、横钩的写法。
2. 正确、规范地书写含有横撇、横钩笔画的汉字。
教学重点、难点:
掌握横撇、横钩的写法。
教学过程:
一、复习写字姿势
二、学习横撇、横钩的写法
1. 师边讲解边示范:
横撇:横画短,折处顿,撇画长而微短。
横钩:横画长而平,横尾顿后出钩,钩画短而斜。
2. 学生练习书写笔画。
三、书写汉字
1. 出示汉字:友 条 你 定
2. 请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?
友:横短撇长,“又”捺向外伸展。
条:上半部分长撇画与捺左右伸展,下半部分向上靠拢。
你:字形较方,左窄右宽。“尔”竖钩的竖部与撇头对正。
定:字头较宽,中部较窄。下面的“人”较宽,捺平而长,竖局中,与上点对正。
3. 学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。
4. 描一描,写一写 岁亮
5. 比一比,改一改
四、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。
教学反思:横撇和横钩有点相似,有些同学写的时候不够注意,容易混淆。重点要指导占格位置。
3、竖、竖提的写法
教学目标:
1、掌握竖、竖提的写法。
2、正确、规范地书写含有竖折、竖提笔画的汉字。
教学重点、难点:
掌握竖折、竖提的写法。
教学过程:
一、复习横撇、横钩的写法,激发学习兴趣
二、学习竖折、竖提的写法
1. 师边讲解边示范:
竖折:竖尾连横,折处稍顿,竖正横平。
竖提:竖画直而正,竖尾先顿后提,提向右上。
2. 学生练习书写笔画。
三、书写汉字
1. 出示汉字:忙 忘 跟 以
2. 请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?
忙:竖心旁长而直,右点偏上,“亡”上横伸于竖心旁右点之上。
忘:字形上窄下宽,上下两部分对正靠紧。
跟:足字旁稍短,偏上,右边部分竖提的竖画长而正、直。
以:字形略扁。左边较短,右边撇稍长微弯,伸向左下。
3. 学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。
4. 描一描,写一写 牙 根
5. 比一比,改一改 很 出
四、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。
教学反思:竖折和竖提比较容易区分,大部分同学掌握得好,而且这一课写的字不是左右结构就是上下结构的字,占格位置占得比较好。
4、斜钩、卧钩的写法
教学目标:
1、掌握斜钩、卧钩的写法。
2、正确、规范地书写含有斜钩、卧钩笔画的汉字。
教学重点、难点:
掌握斜钩、卧钩的写法。
教学过程:
一、复习竖折、竖提的写法,激发学习兴趣
二、学习斜钩、卧钩的写法
1. 师边讲解边示范:
斜钩:笔画斜长,中部微弯,向上出钩。
卧钩:前段斜、后段平,形扁横卧,钩向左上斜出。
2. 学生练习书写笔画。
三、书写汉字
1. 出示汉字:心 思 战 我
2. 请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?
心:字形较扁,中点居中,比左右两点略高。
思:字形上窄下宽,上下两部居中对正。
战:“占”较短、靠上,右部斜钩要长,但不可太斜。
我:字形上窄下宽,竖钩较短,斜钩要长。
3. 学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。
4. 描一描,写一写 成 总
5. 比一比,改一改 想 城
四、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。
教学反思:卧钩的写法很多同学掌握不好位置,会写成斜钩,所以应重点指导占格位置。
5、撇折、撇点的写法
教学目标:
1. 掌握撇折、撇点的写法。
2. 正确、规范地书写含有撇折、撇点笔画的汉字。
教学重点、难点:
掌握撇折、撇点的写法。
教学过程:
一、复习斜钩、卧钩的写法,激发学习兴趣
二、学习撇折、撇点的写法
1. 师边讲解边示范:
撇折:短撇连短提,折处要顿笔,提画略上斜。
撇点:撇点张开,折处不顿,点画要长。
2. 学生练习书写笔画。
三、书写汉字
1. 出示汉字:去 云 女 妈
2. 请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?
去:“土”的竖居中,长横要平,下面部分的撇头对准上竖。 云:“二”的长横要平,下面部分的撇头居中。
女:撇点形长,与撇相交于竖中线上,横长而平,左右伸展。
妈:女字旁的横变为提,“马”上小下大,底横在女字旁的长点上方起笔。
3. 学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。
4. 描一描,写一写 法 姐
5. 比一比,改一改 她 公
四、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。
教学反思:撇折和撇点也比较好区分,特别是撇点,带有女字的字都带有撇点。学生掌握得较好。
6、独体字与上下结构
教学目标:
1、掌握独体字与上下结构的汉字的书写规则。
2、正确、规范地书写独体字和上下结构的汉字。
教学重点、难点:
掌握独体字与上下结构的汉字的书写规则。
教学过程:
一、复习斜钩、卧钩、撇折、撇点等笔画的写法,激发学习兴趣
二、学习独体字的书写规则
1. 介绍独体字的书写规则
独体字,笔画一般较少,书写时应注意笔画均匀,长横要平,长竖要正,字形要端正。
2. 出示汉字:自 午 长
3. 请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?
自:字形稍窄、略小,横画均匀。
午:横要平,竖长、居中、直而正。
长:字形较长,横稍向上斜,竖提长而正。
4. 学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。
三、学习上下结构字的书写规则
1. 介绍上下结构字的书写规则
上下结构的字,书写时应注意上下对正,互相靠拢,横画排列均匀紧凑,不能写得太长。
2. 出示汉字:春 星 草
3. 请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?
春:上部横较短,撇捺长而伸展,“日”形窄,向上靠拢。
星:“日”较小,两竖内斜,“生”的中竖直而正,底横长而平。
草:草字头要扁,“日”形小,较长,两竖内斜,“十”横要长,竖梢短居中。
4. 学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。
四、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。
教学反思:独体字,笔画一般较少,书写时应注意笔画均匀,长横要平,长竖要正,字形要端正,而上下结构的字要注意写得上窄下宽或下窄上宽。
7、左右结构与包围结构
一、教学目标:
1、掌握左右结构与包围结构的汉字的书写规则。
2、正确、规范地书写左右结构和包围结构的汉字。
二、教学重点、难点:
掌握左右结构和包围结构的汉字的书写规则。
三、教学过程:
(一)、复习独体字和上下结构汉字的书写规则,激发学习兴趣
(二)、学习左右结构汉字的书写规则
1. 介绍左右结构汉字的书写规则
左右结构的字,书写时应注意左右各部的大小位置,并互相靠拢,不能写得太宽。
2. 出示汉字:听 得 街
3. 请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?
听:“口”小靠上,“斤”的短撇较平。
得:左窄右宽,“日”的两竖略斜,右下部分的下横较长,竖钩偏右。 街:中间为两个“土”相连,横较短,略向上斜,右边部分偏下,竖钩中的竖画直而正。
4. 学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。
(三)、学习包围结构字的书写规则
1. 介绍包围结构字的书写规则
包围结构的字,书写时应注意,在笔画均匀的基础上互相靠拢,要写得紧凑。
2. 出示汉字:看 句 连 向 区 画 园
3. 请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?
看:首撇较平,长横略斜,“目”较窄,与上面靠紧。
句:字形略小,“口”向上靠,并与撇对正。
连:“车”较窄,略偏右,走之儿略低,捺后段较平,托起“车”。 向:形较方,“口”略向上靠。
区:形略窄,两横画上短下略长。
画:左右对称,下面部分两竖画较短。
园:形方,略长。“元”的笔画均匀,“儿”不可太长。
4. 学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。
(四)、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮.
教学反思:左右结构的字要写得左窄右宽或右窄左宽,而包围结构的字 要写得紧凑。
8、横平竖直
教学目标:
1、掌握横、竖两种笔画在汉字中的书写方法。
2、在书写汉字时做到横平竖直。
教学重点、难点:
掌握汉字书写中横平竖直的方法。
教学过程:
一、复习左右结构和包围结构汉字的书写规则,激发学习兴趣
二、学习横、竖的书写方法
1. 出示汉字:十
请小朋友观察:写“十”字时横、竖要做到什么?
2. 老师讲解、示范:
字中的横画,尤其是长横,要写得平稳,不能太斜。字中的长竖及中间的短竖,要写得正、直有力,端正稳定。
三、书写汉字:
1. 出示汉字:立 再 千 刚 百 量可 井 真
2. 请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?
立:上点居中,中间点、撇对称,下横长而平稳。
再:三竖画直而正,下横长而平稳。
千:短撇略斜,横长偏上,竖长、居中。
刚:竖向笔画排列均匀,竖钩的竖画要长而有力。
百:字形略小,要注意横平竖直。
量、真:字形较长,横画紧凑均匀。
井:横、竖皆向中靠拢,要写得横平竖直。
可:竖钩的竖画正、直,“口”略小。
3. 学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。
4. 描一描,写一写
注意横平竖直 苗 问 共 什 才 虫
5. 评一评,改一改
四、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。
教学反思:横和竖是比较简单的笔画,但横要写平竖要写直不是很多同学能写好,所以要在田字格里多练习。
9、综合练习一
教学目标:
1、复习横撇、横钩、竖折、竖提等八种笔画的写法。
2、正确、规范地书写独体字、左右结构、上下结构、包围结构的汉字,做到横平竖直。
教学重点、难点:
复习横撇、横钩等八种笔画的写法,正确、规范地书写汉字。
教学过程:
一、复习笔画的写法
1. 复习横撇、横钩、竖折、竖提、斜钩、卧钩、撇折、撇点八种笔画的写法。
2. 练习书写笔画。
二、按横平竖直的要求写下面的字。
1. 出示汉字:早丁 到 主 伴
请小朋友观察,说说写这些字要注意什么。
2. 正确、规范地书写汉字。
三、书写汉字,注意字的结构。
1. 出示汉字:乐 亲 贝 空 带 明 师 做 处 赶 习 同 座 因
2. 请小朋友仔细观察,书写这些汉字是什么结构,书写时要注意什么?
3. 学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。
4. 写下面的词语。
和风细雨 花草 友好共处
四、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。
教学反思:在书写这些汉字前,学生在写独体字和包围结构的字掌握的不够好,通过练习后有了提高。
10、竖折折钩、横折折折钩的写法
教学目标:
1. 掌握竖折折钩、横折折折钩的写法。
2. 正确、规范地书写含有竖折折钩、横折折折钩笔画的汉字。
教学重点、难点:
掌握竖折折钩、横折折折钩的写法。
教学过程:
一、复习竖折、横折的写法,激发学习兴趣
二、学习竖折折钩、横折折折钩的写法
1. 师边讲解边示范:
竖折折钩:竖画略向左斜,横要平,左折方,右折稍微圆转。
横折折折钩:横画较短,两竖画上短下长,皆向左斜,钩与上折对正。
2. 学生练习书写笔画。
三、书写汉字
1. 出示汉字:亏 写 马 乃 杨 秀
2. 请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?
亏:两横靠上,长横要平,竖折折钩形小。
写:突宝盖不可太宽,“与”上窄下宽。
马:上小下大,底横要平,竖折折钩较大。
乃:上窄下宽,上横画略斜,撇长略弯,居中起笔。
杨:横折折折钩较大,上窄下宽。
秀:上下对正,“乃”略小。
3. 学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。
4. 描一描,写一写 鸟 张
5. 比一比,改一改
四、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。
教学反思:竖折折钩、横折折折钩的写法学生掌握得不好,包括读的时候也读不好,通过反复练习和指导,学生掌握得很好。
11、横折折撇、横撇弯钩的写法
教学目标:
1. 掌握横折折撇、横撇弯钩的写法。
2. 正确、规范地书写含有横折折撇、横撇弯钩笔画的汉字。
教学重点、难点:掌握横折折撇、横撇弯钩的写法。
教学过程:
一、复习竖折折钩、横折折折钩的写法,激发学习兴趣
二、学习横折折撇、横撇弯钩的写法
1. 师边讲解边示范:
横折折撇:两折上小下大,上折方,下折圆,撇画要长,形微弯。
横撇弯钩:横撇短而方,弯钩圆而小。
2. 学生练习书写笔画。
三、书写汉字
1. 出示汉字:远 建 级 阳 队 都
2. 请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?
远:点与右边部分上横平齐,长捺后段较平。
建:建字底略低,长捺稍斜。
级:绞丝旁两个撇折上下对正,“及”的撇较长,下段伸向提下,捺略向外伸。
阳:双耳旁中部的横撇弯钩较小,竖长、直而正。“日”形短居中。 队:“人”的长撇上正下弯并斜向横撇弯钩的下方。
都:“者”较宽,略靠上,双耳旁偏下,横撇弯钩略大。
3. 学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。
4. 描一描,写一写 及 部
5. 比一比,改一改
四、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。
教学反思:通过正确、规范地书写含有横折折撇、横撇弯钩笔画的汉字,学生对这两个笔画掌握较好。
12、部首写法(一)
教学目标:
1. 掌握部首单立旁、木字旁的写法。
2. 正确、规范地书写含有部首单立旁、木字旁的汉字。
教学重点、难点:
掌握部首单立旁、木字旁的写法。
教学过程:
一、复习左右、上下、包围结构汉字的写法,激发学习兴趣
二、学习部首单立旁、木字旁的写法
1. 师边讲解边示范:
单立旁:撇斜而微弯,竖正、直略短,竖起笔在撇画中间。
木字旁:横短,竖长,撇在横竖相交起笔,捺变点,起笔在撇头下。
2. 学生练习书写部首单立旁、木字旁。
三、书写汉字
1. 出示汉字:他 们 借 林 桥
2. 请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?
他:单人旁的字,大都左窄右宽。“也”横画较斜,竖弯钩的后段平而外伸。
们:竖画直而正,中竖左靠,横折钩长而正。
借:“昔”第二横长而平,“日”形窄小。
林:左右同形,左略小,右较大。右“木”竖略长,撇伸向点下。 桥:左旁端正。“乔”短撇较平,横与长撇分别伸入左右上、下,下撇较正。
3. 学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。
4. 描一描,写一写
注意字中左旁的大小与位置:伙 像 枝 树
5. 比一比,改一改
四、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。
教学反思:通过正确、规范地书写含有部首单立旁、木字旁的汉字,在作业本上练习后,学生知道写左右结构的字要写的左窄右宽。
13、部首写法(二)
教学目标:
1. 掌握部首三点水、草字头的写法。
2. 正确、规范地书写含有部首三点水、草字头的汉字。
教学重点、难点:掌握部首三点水、草字头的写法。
教学过程:
一、复习部首单立旁、木字旁的写法,激发学习兴趣
二、学习部首三点水、草字头的写法
1. 师边讲解边示范:
三点水:上两点稍靠近,中点偏左,三点竖向排列,略成弧形。
草字头:横稍长要平,两竖短,斜向中间,整个字头成扁形。
2. 学生练习书写部首三点水、草字头。
三、书写汉字
1. 出示汉字:江 沙 节 苏
2. 请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?
江:三点水的字,左窄右宽。“江”字,左长右短,“工”的上横低于左上点。
沙:竖直而正,长撇微弯,向左下斜伸。
节:草字头的字,上短下长。“节”字,上横长而平,下半部分较窄,长竖直而正。
苏:上下宽度基本相等,“办”先写“力”,后加点,钩与撇头对正。
3. 学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。
4. 描一描,写一写
注意字中各部分的大小位置:活 汽 芽 花
5. 比一比,改一改
四、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。
教学反思:通过正确、规范地书写含有部首三点水、草字头的汉字后,学生掌握得很好。
14、笔顺规则一
教学目标:
1. 掌握先横后竖、先撇后捺的笔顺规则。
2. 按先横后竖、先撇后捺的笔顺规则正确、规范地书写汉字。
教学重点、难点:
按先横后竖、先撇后捺的笔顺规则正确规范地书写汉字。
教学过程:
一、复习部首单立旁、木字旁、三点水、草字头的写法,激发学习兴趣
二、学习笔顺规则
1. 出示汉字:干 王 土
请小朋友书空这三个字,你发现了什么?
总结出笔顺规则:先横后竖
2. 出示汉字:大 父 个
请小朋友书空,总结出笔顺规则:先撇后捺
三、书写汉字
1. 出示汉字:丰 井
2. 请小朋友仔细观察,这两个汉字时要按什么笔顺规则书写?
3. 学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。
4. 出示汉字:全 从
这两个字要按什么笔顺规则书写?
5. 学生练习书写。
6. 描一描,写一写
注意笔顺。
平 木 入 井 斗 关
四、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。
教学反思:通过这节课的练习,学生能够按先横后竖、先撇后捺的笔顺规则正确、规范地书写汉字。
15 写字匀称美观
教学目标:
1、指导学生把汉字写得匀称美观。
2、激发学生的写字兴趣,培养良好的写字习惯。
教学准备: 写有范字的投影片。 教学过程: 教学过程:
一、复习上节课所学的钢笔字,说一说写时应注意什么问题。
二、出示例字,仔细观察,写这些字时要注意什么?
三、讨论交流 1、让学生先进行观察,然后交流。 2、议一议:怎样把字写的正确、匀称、美观。
四、例字指导,教师边指导边讲解。
五、临写 (1)仔细观察,怎样才能把字写的像字贴上一样好? (2)先临写第一组部分字。学生评议。 (3)临写第二组字时,鼓励学生多动脑思考,巧练。
六、练习 练习书写以上字,教师巡视指导。
16写字美观紧凑
教学目标:
1、指导学生把字写得美观、紧凑。
2、提高学生的审美意识,培养良好的写字习惯。
教学准备:写有范字的投影片。
教学过程:
一、复习上节课所学的钢笔字,说一说写时应注意什么问题。
二、出示例字,仔细观察,写这些字时要注意什么?
三、讨论交流
1、让学生先进行观察,然后交流。
2、学生交流:你认为哪个字最难写,怎样写才最美观?
四、例字指导,教师边指导边讲解。
五、临写
(1)仔细观察,怎样才能把字写的像字贴上一样好?
(2)先临写第一组部分字。学生评议。
(3)临写第二组字时,鼓励学生多动脑思考,巧练。
六、练习 练习书写以上字,教师巡视指导。
17复杂结构字体练习一
教学目标: 教学目标: 认识和掌握上下相等、上宽下窄、上窄下宽三种结构特点的笔画 组合方法和书写要领。
教学重、难点: 掌握上下相等、上宽下窄、上窄下宽三种结构特点的笔画组合方 法和书写要领。写好本课例字。
教学准备: 字帖、毛笔、纸、墨
教学过程:
一、组织教学。 稳定情绪,检查学习用具。
二、复习提问。 前面我们学习偏旁,只讲汉字结构的一部
分结构特点。今天我们 要学的是一个字的整体结构特点,字的结构类型较多,今天我们学习 的是上下结构类型的字。 三、学习新知。 1.出示范字,指导学生认识结构特点? 2.教师示范,学生观察。 3.指导学生练习。 四、学生临写: 学
生将每一个字,进行临写,教师巡视指导。 五、评优: 将自己临写的字进行展示,看谁的字写得平稳、端正。 评出优秀的同学,将作品上墙展示。
18复杂结构字体练习二
教学目标: 认识上短下长、上长下短、上下穿插三种结构特点的笔画组合方法和书写要领。
教学重、难点: 掌握上短下长、上长下短、上下穿插三种结构特点的笔画组合方法和书写要领。写好课文例字。
教学准备:字帖、毛笔、纸、墨
教学过程:
一、组织教学。 稳定情绪,检查课前准备。
二、复习旧课,导入新课。 上下结构类型的字,除了上下相等、上宽下窄、上窄下宽的结构 特点外,还有上短下长、上长下短、上下穿插三种结构特点的字,也 是这节课要学的内容。
三、学习新知。
1.出示范字,指导学生分析结构特点。
2.教师示范讲解,学生观察。
3.组织学生书空。
四、学生临写: 学生将每一个字,进行临写,教师巡视指导。
五、评优: 将自己临写的字进行展示,看谁的字写得平稳、端正。 评出优秀的同学,将作品上墙展示。
范文四:三年级钢笔写字课教案
写字课基本训练 教学目标:
1.掌握口字旁的书写,在写中感悟汉字的形体美。
2(进一步认识钢笔,练习学生的正确坐姿和握笔姿势。
3(激发学生写好钢笔字的信心和对写字活动的兴趣。
教学重点:
掌握左右结构的长短搭配,在写中感悟汉字的形体美。
教学难点:
知道左右结构的长短搭配,弄清每个部件在田字格中的布局,把字写规范、美观。 教学准备:
田字格小黑板、课件 、一支钢笔、一瓶墨水。
学生准备钢笔和墨水,一包纸巾。
教学过程:
一、导入新课
还记得我们的新伙伴钢笔吗,通过几天的认识,谁能来和铅笔比一比,说说写钢笔字的感受,需要给其他同学提点建议吗,
(教师提炼要点板书)
写好钢笔字须做到:
1、认真观察分析字形。
2、比较发现笔画、字形的特点。
3、注意字的笔画顺序。
师:既然我们已经和钢笔成了好搭档了,那就请出你的搭档,我们一起来写字吧。 请每位同学拿出发给大的练习纸,准备好了吗,
师:请大家注意坐的姿势,“头正、身直、臂开、足平”还记得我们的写字要求吗,
(出示)
头正身直两脚平,身离桌子一拳远。
手离笔尖一寸长,笔杆微微向后斜。
拇指不能盖食指,两肘平放一条线。
本子放在正中间,左手按本右手写。
用钢笔写字的握笔姿势和用铅笔一样,我们完全能够很好地掌握。但要注意,用钢笔写字是要把笔套套在笔的另一端,不能使笔套与笔身分开。请同学们按这样的姿势在练习纸上写下你的姓名。
二、新课教学
过渡:
我们常常说“字如其人”,你的字写的端正有力,往往给人的影响也是刚正不阿的,如果你的字俊秀柔美,那给人也会留下温文尔雅的影响的。今天我们一起用钢笔来写一写口字旁的字。写钢笔字和我们铅笔字一样,也是有步骤要求的,一起来看一看。(出示)
1、观察六个字“唱、鸣、唤、叮、嘱、啦”,发现有什么特点,
都是左右结构。
回顾左右结构有三种类型:左右等宽、左窄右宽、左宽右窄。
1
口字旁的竖和横折的折都要向内倾斜,形状呈上宽下窄之势。
请同学们描红。教师巡视。
挑选6组备用学生作品。
2、交流
请同学们观察,点评。
学生交流,教师点评小结:
口字旁:不应写成方方正正,左侧竖要向右下斜,右边横折的竖画向左下斜并且稍短一点,注意左右对称。
唤、鸣”。短的在左往上挪,让出位置给右坐。 “
“唤”,左短右长,左小右大。“口”稍小,位置略偏上。右边第一笔撇从竖中线的右侧起笔;第五笔长横,从左部“口”下方起笔;右部横撇的横、横折的横与第五笔横的间距均等;第六笔撇的起笔居中。
(教师边说边示范)
你看一个看似简单的字有这么多的讲究,看来想要把字练好,你得仔细观察分析啊~这就是“知己知彼百战百胜”。
那根据你刚才写的字,请你修改一下吧~
再请你写一写,写3个,写一个空一格,一个比一个写的好。(播放音乐)
看你们这么有信心,我有三句话的秘籍,只要掌握了我的秘籍,那你的字想不漂亮都难,你们想不想要,(出示)
1)认真观察(笔画的位置、长短、提按)
2)握笔放松,用力适中。
3)一气呵成,少用橡皮。
学生书写(教师巡视)
写完后——请你自己圈一圈你觉得写的好的那个字或者那个部件。
4(反馈
展示写得好的字,表扬书写姿势正确的学生,指出学生书写过程中存在的问题,并进行矫正训练。
5、修改。
三、写字练习
点评交流
师:同学们,书法是我国传统的优秀艺术,在国际交往中获得了世界各国高度的评价和赞赏。这是值得每一个炎黄子孙的骄傲~作为一个中国人,从小就要写好中国字。现在先来听一下古代书法家是怎样勤学苦练书法的故事。(出示:献之“依缸学写字”画面的投影,放录音)
同学们,听了王献之练字的故事,有你什么想法,
教师点评:书法家王献之勤学苦练、持之以恒的精神值得我们学习。 三、小结
同学们,即使在现在电脑普及的时代,钢笔仍是不可取代的主要书写工具。“字是人的脸面”,因此,从学生时代起开始进行正规的钢笔字训练,将受益终身。最后送大家一句话:一点一画学写字,一生一世做真人。
2
范文五:三年级下册写字课教案
学校 王家园学校 授课教师 张如 科目 写字
三年级 年级 授课时间
教学内容 长点的写法
课题 1、长点
1、了解长点的写法
2、学习书写长点及带有长点的几个字,练习与实际应用相结教学目标
合,提高书写质量。
3、使学生养成正确的写字习惯,培养学生的审美能力。
重点:掌握长点的形态特点及用笔方法 教学重难点
难点:注意用笔方法及间架结构
教学准备 笔墨纸砚
教学时数 1课时
一、激发兴趣,引入新课 批注:
1、出示几幅优秀的书法作品让学生欣赏,调动
学习的积极性。
2、今天我们就来学习“长点”的写法,看看那
些同学的“长点”写得最漂亮。
3、板书课题
教学过程
4、检查学生的执笔姿势和坐姿
二、新授
(一)讲解“长点”书写要领。
1、教师在黑板书写“长点”
2、讲解笔顺。(从上到下)
3、教师分析讲解:书写每一个笔画都要有起笔、
行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重变化,不能写得像个火柴棒。
长点,轻下笔,由轻到重向右下行笔,稍按后即收笔,不能重描,一次成画,行笔应慢一些。写点关键要有行笔过程,万不可笔尖一着织就收笔。
4、指名说一说“长点”怎样书写。
5、边讲解边示范
(二)学生练习书写“点”,教师巡视辅导。(播放古典音乐)展示优秀的学生作业。
(三)学习书写带“长点”的字。
1、课件出示范字。“不 令”
2、指名认读
3、指名说笔顺、书写。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写,教师行间巡视。
三、小结:
说说这节课你有什么收获,
长点
板书设计
教学反思
学校 王家园学校 授课教师 张如 科目 写字
三年级 年级 授课时间
教学内容 左行点的写法
课题 2、左行点
1、了解左行点的写法
2、学习书写左行点及带有长点的几个字,练习与实际应用相教学目标
结合,提高书写质量。
3、使学生养成正确的写字习惯,培养学生的审美能力。
重点:掌握左行点的形态特点及用笔方法 教学重难点
难点:注意用笔方法及间架结构
教学准备 毛笔、墨盒、练习纸
1 课时 教学时数
批注: 一、激发兴趣,引入新课
1、出示几幅优秀的书法作品让学生欣赏,调动
学习的积极性。
2、今天我们就来学习“左行点”的写法,看看
那些同学的“左行点”写得最漂亮。
3、板书课题
教学过程
4、检查学生的执笔姿势和坐姿
二、新授
(一)讲解“左行点”书写要领。
1、教师在黑板书写“左行点”
2、讲解笔顺。(从上到下)
3、教师分析讲解:书写每一个笔画都要有起笔、
行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重变化。
左行点是由右往左下行笔的点,一般位于字的左边。出挑的目的是为了与右边笔画连贯。
4、指名说一说“长点”怎样书写。
5、边讲解边示范
(二)学生练习书写“左行点”,教师巡视辅导。(播放古典音乐)展示优秀的学生作业。
(三)学习书写带“左行点”的字。
1、课件出示范字。“惟 尉”
2、指名认读
3、指名说笔顺、书写。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写,教师行间巡视。
三、小结:
说说这节课你有什么收获,
左行点
板书设计
教学反思
学校 王家园学校 授课教师 张如 科目 写字
三年级 年级 授课时间
教学内容 上挑点的写法
课题 3、上挑点
1、了解上挑点的写法
2、学习书写上挑点及带有长点的几个字,练习与实际应用相教学目标
结合,提高书写质量。
3、使学生养成正确的写字习惯,培养学生的审美能力。
重点:掌握上挑点的形态特点及用笔方法 教学重难点
难点:注意用笔方法及间架结构
毛笔、墨盒、练习纸 教学准备
教学时数 1课时
批注: 一、激发兴趣,引入新课
1、出示几幅优秀的书法作品让学生欣赏,调动
学习的积极性。
2、今天我们就来学习“上挑点”的写法,看看
那些同学的“上挑点”写得最漂亮。
3、板书课题 教学过程
4、检查学生的执笔姿势和坐姿
二、新授
(一)讲解“上挑点”书写要领。
1、教师在黑板书写“上挑点”
2、讲解笔顺。
3、教师边写边强调要点:上调点注意不要写成“粗头”
6、指名说一说“上挑点”怎样书写。
7、边讲解边示范
(二)学生练习书写“上挑点”,教师巡视辅导。(播放古典音乐)展示优秀的学生作业。
(三)学习书写带“上挑点”的字。
1、课件出示范字。“小 江”
2、指名认读
3、指名说笔顺、书写。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写“江”。
“江”字的这些点画又有些什么变化呢,
6、学生练习书写,教师行间巡视。
三、小结:
说说这节课你有什么收获,
上挑点
板书设计
教学反思
学校 王家园学校 授课教师 张如 科目 写字
三年级 年级 授课时间
教学内容 下带点的写法
课题 4、下带点
1、了解下带点的写法
2、学习书写下带点及带有下带点的几个字,练习与实际应用教学目标
相结合,提高书写质量。
3、使学生养成正确的写字习惯,培养学生的审美能力。
重点:掌握下带点的形态特点及用笔方法 教学重难点
难点:注意用笔方法及间架结构
笔、墨、纸、砚 教学准备
1课时 教学课时
批注: 一、复习引入
1、复习前面学习的三种点的写法。
2、今天我们就来学习“下带点”的写法,看看那
些同学的“下带点”写得最漂亮。
3、板书课题
教学过程 4、检查学生的执笔姿势和坐姿
二、新授
(一)讲解“下带点”书写要领。
1、下带点是在圆点的基础上回锋,从点的中上
部向下方撇出的一点,出撇短而轻,目的是与下面的
笔画相连带。
2、教师在黑板书写“下带点”
3、讲解笔顺(从上到下)。
4、指名说一说“下带点”怎样书写。
5、边讲解边示范
(二)学生练习书写“下带点”,教师巡视辅导。
(播放古典音乐)展示优秀的学生作业。
(三)学习书写带“下带点”的字。
1、课件出示范字。“少 益”
2、指名认读
3、指名说笔顺、书写。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写“江”。
“江”字的这些点画又有些什么变化呢,
6、学生练习书写,教师行间巡视。
三、小结:
六、说说这节课你有什么收获,
下带点
板书设计
教学反思
学校 王家园学校 授课教师 张如 科目 写字
三年级 年级 授课时间
点撇的写法 教学内容
5、点撇 课题
1、了解点撇的写法
2、学习书写点撇及带有点撇的几个字,练习与实际应用相结
教学目标
合,提高书写质量。
3、使学生养成正确的写字习惯,培养学生的审美能力。 重点:掌握点撇的形态特点及用笔方法
教学重难点
难点:注意用笔方法及间架结构
笔、墨、纸、砚 教学准备
1课时 教学课时
批注: 一、导入
1、复习上节的主要内容
2、指名谈谈自己的收获
3、板书课题。(点撇)齐读课题。
二、教写笔画。
(一)讲解“点撇”书写要领。
教学过程
1、示范书写,指名说笔画名称。
点撇的写法和形状与下带点相近,区别在于点与撇的大小比例不同。点撇点小撇大,下带点点大撇小。
2、讲解笔顺
,逆笔入锋。,折锋向右下顿笔、铺毫。,顿笔、
铺毫、调锋、蓄势。?锋从中出,力送尽头。
3、再次范写,让业主说说自己看到的“点撇”有什么特点。分组讨论。
4、教师分析讲解:
5、指名说一说点撇怎样书写。
6、师边讲解边示范
(二)学生练习书写点撇,教师行间巡视。 展示优秀学生的作业。
1、出示范字。“曾 裕”
2、指名认读
3、指名说笔顺、书写。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写
6、学生练习书写,教师行间巡视。
三、小结:
说说这节课你有什么收获,
点撇的写法: ,逆笔入锋。,折锋向右下顿笔、铺毫。,顿笔、铺毫、调锋、板书设计
蓄势。?锋从中出,力送尽头。
教学反思
学校 王家园学校 授课教师 张如 科目 写字
三年级 年级 授课时间
短撇的写法 教学内容
6、短撇 课题
1、掌握撇的分类,初步了解其特点。
教学目标 2、学习短撇的写法及例字。
3、能够初步判断和使用短撇,并灵活应用。 重点:掌握短撇的形态特点及用笔方法
教学重难点
难点:注意用笔方法及间架结构
笔、墨、纸、砚 教学准备
1课时 教学课时
批注: 一、初步认识撇的分类及大致特点
撇师汉字中非常重要的笔画,往往在一个字占据重要的位置,并能影响一个字的好坏。撇和捺,一些古代的书法家,把其比作是一个人穿着的华丽外衣,长袖飘飘,神采飞扬。按他的长短和书写的方法,一般分为四类,即斜撇、短撇、竖撇和平撇。斜撇,如:在、左、人等,斜度大并偏长,是字的主笔;教学过程
竖撇,如大、天、火等字中的撇,书写式先竖后撇,也是字的主笔;平撇,如:千、禾等,一般是第一笔,比较短、斜度最小。今天,我们重点来学习短撇。
二、学习短撇的写法。
1、短撇和点撇很相近,但出撇要比点撇长一些,大
一些。短撇的长短差异很大,根据字的不同而有所不同。
2、短撇的写法。
,逆锋朝右上入笔。,折锋向右下顿笔、铺毫。,回锋往左下行笔。?向左下撇出,力送尽头,锋从中出。
三、学习有短撇的例字:仁、行。
2、指名认读
3、指名说笔顺、书写。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写
6、学生练习书写,教师行间巡视。 四、小结:
说说这节课你有什么收获,
短撇的写法:
,逆锋朝右上入笔。,折锋向右下顿笔、铺毫。,回锋往左下
板书设计 行笔。?向左下撇出,力送尽头,锋从中出。
教学反思
学校 王家园学校 授课教师 张如 科目 写字
三年级 年级 授课时间
平撇的写法 教学内容
课题 7、平撇
1、了解平撇的写法
2、学习书写平撇及带有点撇的几个字,练习与实际应用相结教学目标
合,提高书写质量。
3、使学生养成正确的写字习惯,培养学生的审美能力。
重点:掌握平撇的书写方法
教学重难点
难点:注意用笔方法及间架结构
笔、墨、纸、砚 教学准备
1课时 教学课时
一、导入新课 批注:
1、复习上节的主要内容,指名谈谈自己的收获.
2、这节课我们就来学习另一个基本笔画:平撇。
3/板书课题。(平撇)齐读课题。
二、新授。
(一)讲解“平撇”书写要领。
教学过程 1、老师示范书写,指名说说笔画名称。
平撇的写法与短撇接近,落笔后折锋时更向右
些,且撇的角度比短撇更平些。
2、讲解笔顺
,逆锋朝右上入笔。,折锋向右下顿笔、铺毫。,向
左下行笔。?力送尽头,锋从中出。
3、再次范写,让学生说说自己看到的“平撇”有什么特点。分组讨论。
4、指名说一说“平撇”怎样书写。
(二)学生练习书写“平撇”,教师行间巡视。展示优秀学生的作业。
(三)学习书写带“平撇”的字。
1、课件出示范字“千、秋”。
2、指名认读
3、指名说笔顺、书写。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写
6、学生练习书写,教师行间巡视。
提醒学生要认真临帖,仔细对照,反复修改。 三、小结。
说说这节课你有什么收获,
平撇的写法:
,逆锋朝右上入笔。,折锋向右下顿笔、铺毫。,向左下行笔。
板书设计 ?力送尽头,锋从中出。
教学反思
学校 王家园学校 授课教师 张如 科目 写字
三年级 年级 授课时间
直撇的写法 教学内容
课题 8、直撇
1、了解直撇的写法
2、学习书写平撇及带有直撇的几个字,练习与实际应用相结教学目标
合,提高书写质量。
3、使学生养成正确的写字习惯,培养学生的审美能力。
重点:掌握直撇的书写方法
教学重难点
难点:注意用笔方法及间架结构
笔、墨、纸、砚 教学准备
1课时 教学课时
一、导入新课 批注:
1、复习上节的主要内容。
指名谈谈自己的收获.
2、这节课我们就来学习另一个基本笔画:直撇。
3、板书课题。(直撇)齐读课题。
三、新授。
教学过程 (一)讲解“直撇”书写要领。
1、老师示范书写,指名说说笔画名称。
直撇的写法与与竖的起笔一样,只是在顿笔铺毫
后改下行为向左下斜行。与其化长撇不同的是他是
直行、不弯,好像是朝左下写这些悬针竖一样。
2、讲解笔顺
,逆锋朝右上入笔后,折锋向右下顿笔。,铺毫、调锋、蓄势。朝左下行笔。,力送尽头,锋从中出。 3、再次范写,让学生说说自己看到的“直撇”有什么特点。分组讨论。
5、指名说一说“直撇”怎样书写。
(二)学生练习书写“直撇”,教师行间巡视。展示优秀学生的作业。
(三)学习书写带“直撇”的字。
1、课件出示范字“老、者”。
2、指名认读
3、指名说笔顺、书写。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写
6、学生练习书写,教师行间巡视。
提醒学生要认真临帖,仔细对照,反复修改。 四、小结。
说说这节课你有什么收获,
直撇的写法:
,逆锋朝右上入笔后,折锋向右下顿笔。,铺毫、调锋、蓄势。
板书设计
朝左下行笔。,力送尽头,锋从中出。
教学反思
学校 王家园学校 授课教师 张如 科目 写字
三年级 年级 授课时间
教学内容 弧撇的写法
9、弧撇 课题
1、初步学会弧撇的写法,感知弧撇的特点和变化 教学目标 2、初步学会“史、更”几个字的写法。
3、使学生养成正确的写字习惯,培养学生的审美能力。
重点:学会弧撇的写法。
教学重难点
难点:学会相关字的写法。
笔、墨、纸、砚、多媒体 教学准备
1课时 教学课时
批注: 一、谜语导入
1、同学们平时都玩过猜谜语故事吧,现在我给
大家出一个谜语“长头发,飘起来。”打一笔画。
2、小结:今天我们继续学习毛笔楷书的另一基
本笔画“弧撇”。
二、观察笔画,学习写弧撇
1、沿顺时针或逆时针方向,画几个圆圈。 教学过程 2、书写时要注意长度、弧度、角度的变化。
3、弧撇:就是有弧度的撇画,起笔、收笔与直
笔类似,只是撇身变化较大,撇身上段类似于竖画,
再从约五五分之二处向左下带弧度撇出,因此它比
直撇弯许多。
4、弧撇的写法:,向左上逆锋入笔。,折锋向
右,顿笔、铺毫、调锋、蓄势。,向左下带弧度行
笔。?力送尽头,锋从中出。
5、观看胡撇的教学视频
6、组织学生练习弧撇笔画,老师巡视指导。
7、找出一些有代表性的作业,向学生展示,并讲评,肯定优点,指出不足。
8、组织学生观察书中例字,临写课文中的例字“史、更”,教师巡视辅导。
9、展示学生的优秀作品
三、拓展延伸,丰富知识
了解撇的几个种类:竖弧撇、细腰撇、兰叶撇、
弯头撇、弧钩撇等。
四、总结
今天,大家学得非常认真,但要把字写漂亮,还要经常练习,老师希望你们时时处 处都用心的练习写字。
弧撇的写法:,向左上逆锋入笔。,折锋向右,顿笔、铺毫、调锋、蓄势。,向左下带弧度行笔。?力送尽头,锋从中
板书设计 出。
教学反思
学校 王家园学校 授课教师 张如 科目 写字
三年级 年级 授课时间
教学内容 竖撇的写法
10、竖撇 课题
1、初步学会竖撇的写法,感知弧撇的特点和变化
教学目标 2、初步学会“月、所”几个字的写法。
3、使学生养成正确的写字习惯,培养学生的审美能力。
重点:学会竖撇的写法。
教学重难点 难点:学会相关字的写法。
笔、墨、纸、砚、多媒体 教学准备
1课时 教学课时
一、导入新课 批注:
1、复习上节的主要内容。
指名谈谈自己的收获.
2、这节课我们就来学习另一个基本笔画:竖撇。
3、板书课题。(竖撇)齐读课题。
二、新授。
1、竖撇就是竖画与撇画的结合,已竖画开始,行笔教学过程
至合适的位置时以撇画诉收笔结束。它比直撇略粗、
略弯,笔画姿势正而直。
2、竖撇写法:逆锋向上入笔。折锋向右。顿笔、铺
毫、调锋、蓄势。向左下捎带弧度。锋从中出,力
送尽头。
3、练习巩固
(1)、看竖撇,根据口诀进行练习 (2)教师示范,学生练习
4、教学示范“月、所”
(1)、课件出示范字“老、者”。
(2)、指名认读
(3)、指名说笔顺、书写。
(4)、带领学生分析书写要领。
(5)、演示书写
(6)、学生练习书写,教师行间巡视。
提醒学生要认真临帖,仔细对照,反复修改。
三、小结。
说说这节课你有什么收获,
竖撇写法:
逆锋向上入笔。折锋向右。顿笔、铺毫、调锋、蓄势。向左下板书设计
捎带弧度。锋从中出,力送尽头。
教学反思
学校 王家园学校 授课教师 张如 科目 写字
年级 三年级 授课时间
掌握竖折的书写要领 教学内容
课题 第14 课 竖折
了解掌握竖折的书写要领;在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“竖折”。培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴教学目标
赏美的能力。进一步培养学生良好的书写习惯。
了解掌握坚折的书写要领;在观察、比较、临摩的基础上,学会基本笔画“竖折”;培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美
教学重难点 的能力。
了解掌握坚折的书写要领;学会基本笔画“竖折”。
教学准备
1课时 教学课时
批注: 一、导入:
复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。
板书并齐读课题。
二、新授:
(一)讲解“竖折”的书写要领。 教学过程
1、老师示范书写,指名说笔画名称。讲解笔顺。
2、再次范写,让学生说说自己看到的“竖折”有什么特点。
分组讨论。
3、教师分析讲解:
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重变化,不能写得像个火柴棍。 详细讲解:
下笔写竖(有长短之分),顿笔后向右写横,收笔较重。注意竖要直,横要平,一笔写成。
4、指名说一说竖折怎样书写。
5、师边讲解边示范。
(二)学生练习书写竖折,师行间巡视辅导。 展示优秀的学生作业。
(三)学习书写带竖折的字。
1、出示范字。
2、指名认读。
3、指名说笔顺,书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写,教师行间巡视。 三、小结。
第14课 竖折
转锋向右下顿笔、铺毫、力行
另起一笔向左逆锋起笔写横 板书设计 向右下顿笔
向左回锋提笔
教学反思
学校 王家园学校 授课教师 张如 科目 写字
年级 三年级 授课时间
教学内容
课题
教学目标
教学重难点
教学准备
1课时 教学课时
批注: 教学过程
板书设计
教学反思
学校 王家园学校 授课教师 张如 科目 写字
年级 三年级 授课时间
教学内容
课题
教学目标
教学重难点
教学准备
1课时 教学课时
批注: 教学过程
板书设计
教学反思
学校 王家园学校 授课教师 张如 科目 写字
年级 三年级 授课时间
教学内容
课题
教学目标
教学重难点
教学准备
1课时 教学课时
批注: 教学过程
板书设计
教学反思
三年级上册写字教案
王家园学校
张如
三年级上册《书法练习指导》教学计划
一、学生情况分析:本年级共有学生20多人,个别是本学期新转入我们学校的学生。有些学生不能规范自己的写字姿势,身直,纸正的持久性较差,对于坐正、肩平、身直,三个一(一尺,一拳,一寸)的规范写字习惯,在近期内将作为写字的常规重点训练,从头做起。养成了良好的写字习惯,做到执笔方法和写字姿势正确,熟练掌握基本笔画的书写。
本学期,学生刚接触写钢笔字、毛笔字,兴趣很高,大部分学生对写字有了新的认识和足够的重视,能注意到保持正确的写字姿势和执笔方法,部分学生自控能力差,做得不够好,本学期要多加指导,加强训练,使学生养成良好的书写习惯,把字写漂亮。
二、教材内容分析: 写字教材以《书法练习指导》课本和《书法》为主,以教写规范楷体字为主,其中《书法练习指导》课本用来指导学生写毛笔字的基本笔画,毛笔部分共4单元,主要由基本笔画的教学(横,垂露竖,悬针竖,点,短撇,长撇,捺,反捺,横折,竖折,撇折,竖钩,弯钩,横钩,)和“集字练习”组成。
三、教学目标要求:
1(教学目标:本学期本科及格率达到100%,优分率达到95%。
2(教学要求:
3.能按“写字歌”中“身直,纸正, 头正, 肩平”要求做到用规范的姿势书写钢笔字和毛笔字。
4. 能用正确的握笔方法书写毛笔字。
5. 培养学生养成良好的写毛笔字习惯。
6. 学习掌握基本笔画横、竖、撇、点、提的书写技巧。
7. 毛笔字工整且形似范字, 运笔正确、到位。
8. 培养学生对毛笔字的浓厚兴趣。
9. 结合书法传统文化,
10. 加强学生的爱国主义教育。
四、具体实施措施:
1. 严格要求,养成习惯 各种习惯的养成需要一个过程,对于孩子的良好习惯更应该严格要求。严格要求学生按照“写字歌”中要求去做,持之以恒,提出“提笔就是练字时”的口号。
2. 认真备课,提高质量。认真研究每一课,把握每一笔画,每一个偏旁的书写要领,充分利用辅导手段,突破难点,提高效率,增进质量。
3.严格把好每一天的批改作业关,让练字成为一种习惯。 每天
都认真批改课堂作业,及时指导,鼓励,并定时举行优秀作业展。
4. 开展书法类竞赛,激发学生的兴趣 为学生创造一个好的写字氛围。树立写字标兵,表彰书写能手,定期举行作业展览,请“能手”介绍经验,形成你追我赶、后浪推前浪的局势。
5.在教学中,适当向学生讲述一些有关汉字起源与发展的知识,介绍一些古代书法家勤学苦练的故事,引导学生欣赏书法作品,培养他们热爱祖国语言文字的感情,采用书法比赛、作品展览等方式鼓励学生好好写字,真正调动起学生学习写字的积极性和主动性,激发起他们的写字兴趣;在教学中要做到训练有度,在教学内容上注意由简到繁,由易到难,使学生体验到书写的乐趣,树立信心;
教学进度
课序 课题 课时 周次 1 书写工具 1 1 2 执笔与姿势 1 2 3 临摹的方法 1 3 4 用笔方法 1 4 5 横 1 5 6 垂露竖 1 6 7 悬针竖 1 7 8 撇 1 8 9 捺 1 9 10 点 1 10 11 横折 1 11 12 竖钩 1 12
13 提 1 13
14 竖折 1 14
15 边学边用 1 15