饕餮的爱
范文一：小学语文四年级阅读教学中存在的问题及解决方法
小学语文四年级阅读教学中存在的问题及解决方法
阅读教学是小学语文教学的基本环节，只要抓住阅读教学这一环节，就能占领语文教学的最主要的阵地。新课程改革启动后，语文课程理念、课程目标、课程内容、教学方式和评价方式随之作出相应调整。在小学语文课中的阅读教学调整、改进过程中仍然存在着一些不容忽视的问题。小学语文阅读教学主要问题有:没有很好把握教学的节奏;教师提问的质量偏低;对学生的评价过于笼统。针对这些问题，提出以下解决对策:多向经验丰富的教师学习、认真研读课程标准;遵循启发式教学原则，提问要有一定的开放性，鼓励学生提问，提高课堂效率;评价学生要以科学、客观为主，鼓励新思路为辅。
阅读是搜集处理信息、认识世界、发展世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，是语文教学的中心。阅读教学是小学语文教学的基本环节，它具备听、说、读、写训练的综合性，既是识字的重要途径，又是写作的必备前提。只要抓住阅读教学这一环节，就能占领语文教学的最主要的阵地。新课程改革启动后，语文课程理念、课程目标、课程内容、教学方式和评价方式随之作出相应调整。然而，在调整、改进过程中仍然存在着一些不容忽视的问题。
一、语文阅读教学中存在的在的几个主要问题
(一) 没有很好把握教学的节奏
在课堂教学过程中，教师对知识拓展过多，时间安排不合理，就会经常出现教学任务完不成、拖堂现象，或是为了完成教学任务而“蜻蜓点水”的现象。 (二)教师提问过于机械、死板
教师提出的问题过于具体、死板，造成学生想问题的思维方式局限、思路狭窄的现象出
现。
(三)对学生的评价过于笼统
在阅读课中，对于学生的回答，教师总是以“很好”进行笼统评价，以致学生误以为自己怎么说都是有道理的，只要说出来就是对的。
二、语文阅读教学中存在的问题分析
(一) 教师提问的方式不够正确
在语文教学中，不管采取什么方法进行教学，总伴随着一些问题。而课堂提问就是在教学过程中，教师根据一定的教学目的要求，针对相关教学内容，设置一系列问题情景，引导学生思考或回答，以促使学生积极思维，提高教学效果的一种教学方式。课堂问题设计的好坏，将直接影响着学生对课文内容的理解和学习方the construction site, and coordinated the implementation of protective measures. 7.10 the main control requirements of 7.10.1 site acceptance of equipment and materials equipment and material comes into play, construction unit should, in conjunction with the relevant units (equipment manufacturers, construction unit, supervisor or management units, etc)recorded on the maintenance tab. 7.8.3 products protective duties with the conversion and transfer of responsibility for construction, maintenance work of the product should be handed over. 7.8.4 for commissioning of power plant equipment and systems should be run or are under construction in the equipment or system to make the necessary isolation, not to operate the valve, switch hanging sign, ensure that the test devices are not mistakes. 7.8.5 products during the transfer of product maintenance cards should save the transfer of project management. 7.9 product after the change of protection sought after product by project Department according to customer requirements and the specific circumstances of
法的掌握，从而影响课堂教学的有效性，甚至会影响学生的思维发展和学习兴趣等等。如果提问的问题过于具体化，每一个小知识点都以问题的方式呈现给学生，学生只知道回答老师的问题而不是主动的思考问题。这样学生没有独立的思考空间，就会造成学生想问题的思维方式越来越局限、思路越来越狭窄。究其原因，是教师的提问方式不够正确。
(二)没有及时地发挥教师的主导作用
在传统的教学中，学生的主体地位得不到很好体现，抑制了学生的个性化发展。而今强调尊重赏识学生、以人为本，学生的个性得到了张扬，主体地位得到了体现。但是在阅读课中，教师为了使学生的主体地位充分体现，总是以“很好”进行笼统评价，学生怎么回答都能得到老师的鼓励，以致学生误以为自己怎么说都是有道理的，只要说出来就是对的、是有创意的，这并不利于学生阅读能力的提高。
三、语文阅读教学中问题解决的主要方法
1.读与看相结合
低年级的课文大都配有形象、生动、活泼的插图，并且大部分插图就包含有声情并茂的故事情节。在教学中我们充分利用课文中的插图，让学生先看图，说说图上画的什么，然后图文对照读课文。这样由图象信息转化为文字符号，这对理解课文内容是很有帮助的。这样安排既培养了学生的观察能力，又培养了学生的口语表达能力，同时对读懂课文、理解字、词、句都是大有裨益的。 2、读与思相结合
《语文课程标准》强调指出:“让学生在阅读实践中逐步学会独立思考，学会读书。”读书不思考有如小和尚念经——有口无心。因此，在教学实践中，我们注意，把读书与思考紧密结合起来，使学生形成良好的读书习惯。如在教学《小柳树和小枣树》一文时，就采用了以读代讲，以读促思，在教学中感悟的方式，首先让学生自读课文，然后自由争论，你喜欢谁,为什么,最后用自己的话说说，学生的思维异常活跃。
3、读与说结合
“读”是对信息的输入，而“说”应该是对信息的输出了，培养学生的口头表达能力，是一个长期训练的过程。俗话说，冰冻三尺，非一日之寒;水滴石穿非一日之功。在阅读教学中，必须把读与说结合起来，并加强训练。《语言课程标准》指出:“规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好说的态度和语言习惯。”在教学实践中我们要重视学生读与说的有机结合。
4、读与演相结合
情境表演是儿童最受欢迎的表现形式。小学低年级的课文大多是声情并茂的文章，用表演的形式来帮助学生理解课文内容，化抽象为形象，化难为易，使其突出重the construction site, and coordinated the implementation of protective measures. 7.10 the main control requirements of 7.10.1 site acceptance of equipment and materials equipment and material comes into play, construction unit should, in conjunction with the relevant units (equipment manufacturers, construction unit, supervisor or management units, etc)recorded on the maintenance tab. 7.8.3 products protective duties with the conversion and transfer of responsibility for construction, maintenance work of the product should be handed over. 7.8.4 for commissioning of power plant equipment and systems should be run or are under construction in the equipment or system to make the necessary isolation, not to operate the valve, switch hanging sign, ensure that the test devices are not mistakes. 7.8.5 products during the transfer of product maintenance cards should save the transfer of project management. 7.9 product after the change of protection sought after product by project Department according to customer requirements and the specific circumstances of
点，突破难点，突现特点。
5、读与画相结合
这里讲的“画”有两层意思:一是边读边用笔画出课文中的生字、新词以及优美的句段;二是把理解的内容用图画表现出来。这也是新的语文课程标准中所强调的语文学科要整合其它学科的知识，提高学生的综合素质。
6、读与写相结合
写离不开读，读为写打好基础。尽管是低年级，也要培养学生读写结合的良好习惯。在低年级重点让学生借助读学会写生动形象的一句话或几句话，为中高年级习作奠定坚实的基础。
总之，在低年级的语文阅读教学中，我们只要把听、说、读、写、思、画等有机结合，相互渗透，就会相得益彰。当然，阅读教学的结合并不仅仅就这“六个”方面，只要我们教师有心有意，最终能培养学生的阅读素养，提高学生的阅读能力
7.如何解决备课的教案与课堂生成的矛盾,
这个问题的关键首先应解决教案是否为活案的问题，教案即个人对教材的理解，加上对备学生的理解，预设出来的教学设计，不可写成定案。句句到位，分分预设，这样设计即为死案。一个完美的活案是灵活的，可随课堂生成而变。 当课堂与学生思维碰撞出火花，改变了预设的教学设计时，应随机应变，当变就变，如果出现稍纵即逝的思维火花时，则马上深入，抛弃整个教学设计都完全可行。
综上所述，二者是预设与生成的关系，前者应为后者服务，灵动随变，才是教者之道。
四、语文阅读教学中问题解决的主要对策
(一)多向经验丰富的教师学习、认真研读课程标准
对于缺乏教学经验的年轻老师，就应要求他们多向经验丰富的教师学习，这样才有利于更快更好的提高教学水平。
首先，处于小学阶段的学生只具备基本的阅读能力，能够用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，诵读诗词的能力;刚刚学会默读、略读、浏览，到了高年级才要求默读的速度。学生需要在这一阶段锻炼理解词、句、篇的能力，要达到这个能力，要具有快速准确地辨认汉语拼音音节的能力和认识常用字，这是阅读必需的前提。还要让学生学会使用常用的工具书，通过使用字典、词典等工具书来提高学生的感受和理解能力。这才是小学教师在进行语文阅读教学中应该把握的主要目标。其次，小学生需要拥有一定的阅读量。光靠几本课本是学不好语文的。据我了解，新课程标准要求小学六年积累的阅读量应该在150万字以上。由于阅the construction site, and coordinated the implementation of protective measures. 7.10 the main control requirements of 7.10.1 site acceptance of equipment and materials equipment and material comes into play, construction unit should, in conjunction with the relevant units (equipment manufacturers, construction unit, supervisor or management units, etc)recorded on the maintenance tab. 7.8.3 products protective duties with the conversion and transfer of responsibility for construction, maintenance work of the product should be handed over. 7.8.4 for commissioning of power plant equipment and systems should be run or are under construction in the equipment or system to make the necessary isolation, not to operate the valve, switch hanging sign, ensure that the test devices are not mistakes. 7.8.5 products during the transfer of product maintenance cards should save the transfer of project management. 7.9 product after the change of protection sought after product by project Department according to customer requirements and the specific circumstances of
读量达不到，因此这也成为出现当前阅读教学种种弊端的一个重要原因。我认为一个人的语文学习，其实很大程度上是通过自己的阅读来完成的。老师要让孩子认识一定数量的字，会查字典，又读过一些书，孩子有了读的基本经验后，就可以完全放手让学生自己去读书了。通过他们大量的阅读，在阅读实践中去把握和巩固那些基本的语言知识与技能。再次，拥有一定的积累背诵量。作为小学这个特殊阶段，背诵的积累很重要。应该理解熟记一定数量的词语。还要背诵优秀诗文，这对阅读教学、写作教学、培养良好的兴趣和习惯都有益处。以上这些才是小学语文教师在教学过程中明确的几个重要目标，把握住这些，才能清楚知道在阅读教学中，哪些应该拓展，哪些不需要拓展，整堂课下来学生们才会理解和消化，在时间安排上才会更科学、合理。
(二)遵循启发式教学原则，提高课堂效率
课堂提问的质量直接影响着教学的质量，影响着学生思维的训练。教师的提问，其实是对教学内容、教学过程的一种引导，这种引导是教师最重要的语言活动，是教师所有教学技能的一个重要组成部分，是教师教学水平的一个体现。提问过与具体化，问题就会变得死板，答案单一，这样的课堂，时间久了，学生就会感到厌倦，而老师也容易把学生能够回答出所提出的问题作为检验教学成果的唯一标准。
(三)评价学生要以科学、客观为主，鼓励新思路为辅
为了发散学生思维，挖掘学生潜力，在学生回答完问题后，老师经常会这样说“嗯，很好，不错，还有谁能回答这个问题,”乍一听，这样说挺好，既对回答者的回答进行了肯定，又对下一个回答者进行了鼓励，使问题的答案进一步完善。但老师会忽略这一点，他并没有说明这位同学回答的正不正确，只是说很好，有时学生的回答已经偏离了正题，老师也认为这是发散思维的好的现象，生怕自己的改错抑制了学生的思维。一次得不到纠正，下次还不及时纠正，时间长了学生就不能够正确把握回答问题的要点。教师的主导作用与学生的主体地位应当是相辅相成的，在阅读教学中，只有合理发挥教师的主导作用，才能更好地体现学生的主体地位。阅读是学生个性化的行为，但是在阅读过程中，学生所产生的感悟、体验并不一定是全面合理的。在这样的情况下，教师就应积极发挥主导作用，对学生不全面的回答进行提示，对学生错误、不合理的回答一定要清楚明白地指出来，给予及时的、准确的反馈，时间允许的话，还可以进一步的启发引导，而不是把提问与回答作为教学的一种形式，认为提问完了就完成教学任务了。
以上就是我对小学语文阅读教学的认识，希望在今后的阅读教学等够更好的有效地进行，小学生的阅读水平和能力进一步得到提高。
the construction site, and coordinated the implementation of protective measures. 7.10 the main control requirements of 7.10.1 site acceptance of equipment and materials equipment and material comes into play, construction unit should, in conjunction with the relevant units (equipment manufacturers, construction unit, supervisor or management units, etc)recorded on the maintenance tab. 7.8.3 products protective duties with the conversion and transfer of responsibility for construction, maintenance work of the product should be handed over. 7.8.4 for commissioning of power plant equipment and systems should be run or are under construction in the equipment or system to make the necessary isolation, not to operate the valve, switch hanging sign, ensure that the test devices are not mistakes. 7.8.5 products during the transfer of product maintenance cards should save the transfer of project management. 7.9 product after the change of protection sought after product by project Department according to customer requirements and the specific circumstances of
范文二：四年级数学阅读教案：年龄问题.doc
年龄问题
海门三星中心小学
执教日期 2012年5月 日 教学内容 年龄问题 课型 阅读指导课
1、通过阅读,知道不管时间如何变化～两人年龄的差总是不变的,掌握通过
抓住“年龄差”解答年龄问题的基本方法。
教学目标 2、进一步培养学生的阅读、操作、抽象能力,渗透数形结合的数学思想。
3、在阅读、探究等学习活动中提高学生对数学的兴趣～激发学习探究的热
情。
【教学重点】掌握 “年龄问题”解答的基本方法。并能正确的进行解答。 教学重点 【教学难点】分析此类问题时～能结合和倍、差倍、和差等问题分析方法～难 点 灵活解题。
教学资源 教学准备:课件、自编阅读材料、《小学生数学报》、《时代学习报》
学 程 设 计 导 航 策 略 设计意图 一、情境导入～认定目标。,预设5分钟, 『板块一』 1.情境导入 1、情境导入 通过一则
小华和小明在一起比年龄～小华笑话引入
今年7岁～小明今年9岁。小明神气年龄问
地对小华说:“我比你大2岁:”小华题～激发
不服气地说:“大2岁有什么了不起～学生学习
2年后～我们俩就一样大了。” 此类问题
的兴趣。 2.揭示课题:年龄问题 2、今天～杨老师和大家上一堂数学
阅读课～就来研究有关年龄的问题。
,揭示课题:年龄问题,
二、自主学习～建构模型。,预设15分钟, 『板块二』 自主学习导学单: 【内容】《数学奥赛起跑线,四年级分册,》 通过阅第121-128页 年龄问题,一, 读,知道【目标】 不管时间1、知道不管时间如何变化～两人年龄的差 如何变总是不变的。 化～两人2、学会通过抓住“年龄差”解答年龄问题 年龄的差的基本方法。 总是不变【过程】 的～为后1、学生阅读材料一 1、课件出示阅读材料一。 面的学习阅读指导: 做铺垫。
2、重点交流: (1)读一读:什么是“年龄问题”,
A、“年龄问题”的特点是什么, (2)划一划:“年龄问题”的特点是什么,
用“:”划出。 B、“年龄问题”一般可以转化成什么(3)找一找:“年龄问题”一般可以转化成问题解答
1
什么问题解答,用“—”划出。
2、学生阅读材料二 1、课件出示阅读材料二。 阅读指导:
2、思路点拨 (1)想一想:爸爸妈妈的年龄差是多少,用
由于爸爸、妈妈的年龄差是不随年龄“—”划出 的变化而变化～所以～5年后～爸爸(2)算一算:妈妈今年多少岁, 比妈妈大6岁～也就是爸爸、妈妈的(3)议一议:在小组里交流一下自己的做年龄差是6岁。而爸爸妈妈的年龄和法。 是72岁～可根据和差问题的思路解
答。
算式:
,72-6,?2=33,岁,
3、解答“年龄问题”的关键就是抓住“年龄3、教师小结
差”。
三、巩固内化～应用练习。,预设15分钟, 『板块三』
1、学生阅读材料三 1、课件出示阅读材料三。 A、阅读指导: A、根据阅读指导～读一读阅读材料(1)想一想:芳芳今年11岁～阿姨今年43三。
岁～阿姨和芳芳的年龄差是多少岁,
(2)算一算:几年后阿姨的年龄就是芳芳的
3倍,
(3)看一看:有困难的同学参考“阅读提
示”。
B、全班交流 B、指名说一说是怎样思考的。
2、学生阅读材料四 2、课件出示阅读材料四。 A、阅读指导: A、根据阅读指导～读一读阅读材料(1)想一想:儿子、爸爸和妈妈的年龄各可四。
以看做几份,
(2)算一算:三个人个年龄各是多少岁,
(3)看一看:有困难的同学参考“阅读提
示”。
B、指名说一说是怎样思考的。 B、全班交流
『板块四』
四、全课总结～评价反思,预设5分钟, 师:有关年龄的实际问题还有很多～1、课堂总结 我们身边的《小数报》、《时代学习报》2、学生课外阅读 就有这样的问题～希望同学们能利用
课余时间好好阅读～细细品味～并尝
试着完成“挑战自我”上的题目。
2
阅读材料一:
阅读指导:
(1)读一读:什么是“年龄问题”,
(2)划一划:“年龄问题”的特点是什么,用“:”划出。
(3)找一找:“年龄问题”一般可以转化成什么问题解答,用“—”划出。
日常生活中到处存在着数学～关于我们的年龄就有许多有趣的数学问题。先来看一则笑话:小华和小明在一起比年龄～小华今年7岁～小明今年9岁。小明神气地对小华说:“我比你大2岁:”小华不服气地说:“大2岁有什么了不起～2年后～我们俩就一样大了。”这则笑话就在于小华没有弄明白人的年龄的变化特点～即不管时间如何变化～两人年龄的差总是不变的。什么是年龄问题呢,知道几个人的年龄～求他们之间的某种数量关系～或知道几个人年龄之间的数量关系～求他们的年龄～这类应用题称为年龄问题。
根据题目的条件～我们常将年龄问题转化为和差问题、和倍问题或差倍问题来解答。
阅读材料二:
阅读指导:
(1)想一想:爸爸妈妈的年龄差是多少,用“—”划出
(2)算一算:妈妈今年多少岁,
(3)议一议:在小组里交流一下自己的做法。
数学日记:妈妈的年龄
今天是妈妈的生日～我们全家准备开个生日patty～庆祝妈妈的生日。
我问妈妈:“今年是你多少岁生日啊,”
“我今年……”
“这样吧～还是我来考考你。”爸爸打断了妈妈的话～说:“我和你妈妈现在的年龄和是72岁～5年后～我比你妈妈大6岁。”
我得意的说:“这还不容易～……”
你知道我妈妈今年多少岁吗,
,军军,
3
阅读材料三:
阅读指导:
(1)想一想:芳芳今年11岁～阿姨今年43岁～阿姨和芳芳的年龄差是多少岁, (2)算一算:几年后阿姨的年龄就是芳芳的3倍,
(3)看一看:有困难的同学参考“阅读提示”。
自编材料
今天是军军妈妈的生日～邻居阿姨也带着自己的女儿芳芳过来祝贺。
“军军～刚才你很轻松的算出了你妈妈的年龄～现在阿姨也来考考你。”
“好啊”:军军爽快地答应了。
“芳芳姐姐今年11岁～阿姨我今年43岁～你知道几年后我的年龄就是芳芳姐姐的3倍,”
阅读提示:
可以先算出芳芳和阿姨两人的年龄差:43-11=32,岁,～这个差是不会变的。几年后虽然阿姨的年龄变成了芳芳的3倍～但是两人的年龄差仍是32岁。根据差倍问题的解法～几年后～阿姨的年龄比芳芳大3-1=2倍～因为阿姨的年龄比芳芳大32岁～所以那时芳芳的年龄应该是32?2=16,岁,～芳芳今年11岁～那应该是16-11=5,年,。 阅读材料四:
阅读指导:
(1)想一想:儿子、爸爸和妈妈的年龄各可以看做几份,
(2)算一算:三个人个年龄各是多少岁,
(3)看一看:有困难的同学参考“阅读提示”。
三人年龄
——摘自《小学生数学报》第1139期第三版
一家三口～三人的年龄之和是81岁～爸爸和妈妈同岁～妈妈的年龄是儿子的4倍～三人各是多少岁,
阅读提示:
已知三个人的年龄和与倍数关系～这是一道和倍问题～可应用和倍问题的数量关系解答。妈妈的年龄是儿子的4倍～把儿子的年龄看做1份数～妈妈的年龄就是这样的4份～因为爸爸和妈妈同岁～因此爸爸的年龄也是这样的4份。这样～三人的年龄之和是81岁～相当于儿子年龄的1+4+4=9倍～可以先求出儿子的年龄:81?9=9(岁)～爸爸和妈妈都是9×4=36,岁,。
4
挑战自我:
1、今年林力和妈妈的年龄加在一起是40岁～两年后～妈妈的年龄是林力年龄的3倍～今年林力和妈妈各是多少岁,,摘自《时代学习报—数学周刊》第1548期,
2、爸爸、妈妈今年的年龄和是71岁～6年后～爸爸比妈妈大1岁～今年爸爸、妈妈各多少岁,,摘自《时代学习报—数学周刊》第1390期,
,提示:有困难的可以参考报纸上的答案。,
课后阅读:
1、《时代学习报—数学周刊》第1538期第2版上的《从整体入手～巧算年龄》 2、古代年岁的别称
始龀:指七八岁的儿童，意思是七八岁时儿童的乳牙开始脱落。
幼学:表示10岁的少年，是指开始学习的年龄。
弱冠:表示20岁的青年，其中“弱”指青春年少，而“冠”是指古代男子20岁时要举行冠礼——束发戴帽，表示已长大成人。
而立:指30岁。 语出《论语?为政》“三十而立”。以后称三十岁为“而立”之年。
不惑:指40岁。 语出《论语?为政》“四十而不惑”。以后用“不惑”作40岁的代称。
知命:指50岁。
花甲:指60岁。 以天干地支名号错综参互而得名。
古稀:指70岁。 语出杜甫《曲江》诗:“酒债寻常行处有，人生七十古来稀。”亦作“古希”。
耄耋:80或90岁。
5
范文三：四年级数学阅读教案：年龄问题
年龄问题
执教日期 2013年11月 日 教学内容 年龄问题 课型 阅读指导课
1、通过阅读,知道不管时间如何变化，两人年龄的差总是不变的;掌握通过
抓住“年龄差”解答年龄问题的基本方法。
教学目标 2、进一步培养学生的阅读、操作、抽象能力;渗透数形结合的数学思想。
3、在阅读、探究等学习活动中提高学生对数学的兴趣，激发学习探究的热
情。
【教学重点】掌握 “年龄问题”解答的基本方法。并能正确的进行解答。 教学重点 【教学难点】分析此类问题时，能结合和倍、差倍、和差等问题分析方法，难 点 灵活解题。
教学资源 教学准备:课件、自编阅读材料、《小学生数学报》、《时代学习报》 学 程 设 计 导 航 策 略 设计意图 一、情境导入，认定目标。(预设5分钟) 『板块一』 1.情境导入 1、情境导入 通过一则
小华和小明在一起比年龄，小华今年笑话引入
7岁，小明今年9岁。小明神气地对年龄问
小华说:“我比你大2岁～”小华不服题，激发
气地说:“大2岁有什么了不起，2学生学习
年后，我们俩就一样大了。” 此类问题
的兴趣。 2.揭示课题:年龄问题 2、今天，陈老师和大家上一堂数学
阅读课，就来研究有关年龄的问题。
(揭示课题:年龄问题)
二、自主学习，建构模型。(预设15分钟) 『板块二』 自主学习导学单: 【内容】《数学奥赛起跑线(四年级分册)》 通过阅第121-128页 年龄问题(一) 读,知道【目标】 不管时间1、知道不管时间如何变化，两人年龄的差 如何变总是不变的。 化，两人2、学会通过抓住“年龄差”解答年龄问题 年龄的差的基本方法。 总是不变【过程】 的，为后1、学生阅读材料一 1、课件出示阅读材料一。 面的学习阅读指导: 做铺垫。 (1)读一读:什么是“年龄问题”, 2、重点交流:
(2)划一划:“年龄问题”的特点是什么,A、“年龄问题”的特点是什么, 用“:”划出。
1
2、学生阅读材料二 1、课件出示阅读材料二。 阅读指导:
(1)想一想:爸爸妈妈的年龄差是多少,用2、思路点拨
“—”划出 由于爸爸、妈妈的年龄差是不随年龄(2)算一算:妈妈今年多少岁, 的变化而变化，也就是爸爸、妈妈的
年龄差是2岁。而爸爸妈妈的年龄和
是50岁，可根据和差问题的思路解
答。
3、解答“年龄问题”的关键就是抓住“年算式:
龄差”。 (50-2)?2=24(岁)
三、巩固内化，应用练习。(预设15分钟) 3、教师小结
1、学生阅读材料三
A、阅读指导:
(1)想一想:芳芳今年11岁，阿姨今年43『板块三』
岁，阿姨和芳芳的年龄差是多少岁, 1、课件出示阅读材料三。 (2)算一算:几年后阿姨的年龄就是芳芳的A、根据阅读指导，读一读阅读材料3倍, 三。
B、全班交流
2、学生阅读材料四
A、阅读指导:
(1)想一想:儿子、爸爸和妈妈的年龄各可
以看做几份, B、指名说一说是怎样思考的。 (2)算一算:三个人个年龄各是多少岁,
2、课件出示阅读材料四。 B、全班交流 A、根据阅读指导，读一读阅读材料
四。
四、全课总结，评价反思(预设5分钟)
1、课堂总结
2、学生课外阅读
B、指名说一说是怎样思考的。
『板块四』
师:有关年龄的实际问题还有很多，
我们身边的《小数报》、《时代学习报》
就有这样的问题，希望同学们能利用
课余时间好好阅读，细细品味，并尝
试着完成“挑战自我”上的题目。
2
阅读材料一
日常生活中到处存在着数学，关于我们的年龄就有许多有趣的数学问题。先来看一则笑话:小华和小明在一起比年龄，小华今年7岁，小明今年9岁。小明神气地对小华说:“我比你大2岁～”小华不服气地说:“大2岁有什么了不起，2年后，我们俩就一样大了。”这则笑话就在于小华没有弄明白人的年龄的变化特点，即不管时间如何变化，两人年龄的差总是不变的。什么是年龄问题呢,知道几个人的年龄，求他们之间的某种数量关系，或知道几个人年龄之间的数量关系，求他们的年龄，这类应用题称为年龄问题。 问题:(1)读一读:什么是“年龄问题”,
(2)划一划:“年龄问题”的特点是什么,用“:”划出。
阅读材料二
数学日记:妈妈的年龄
今天是妈妈的生日，我们全家准备开个生日patty，庆祝妈妈的生日。
我问妈妈:“今年是你多少岁生日啊,”
“我今年??” “这样吧，还是我来考考你。”爸爸打断了妈妈的话，说:“我和你妈妈现在的年龄和是50岁，5年后，我比你妈妈大2岁。”我得意的说:“这还不容易，??” 你知道我妈妈今年多少岁吗,
(军军)
问题:
(1)想一想:爸爸妈妈的年龄差是多少,用“—”划出
(2)算一算:妈妈今年多少岁,
阅读材料三
今天是军军妈妈的生日，邻居阿姨也带着自己的女儿芳芳过来祝贺。 “军军，刚才你很轻松的算出了你妈妈的年龄，现在阿姨也来考考你。” “好啊”～军军爽快地答应了。“芳芳姐姐今年11岁，阿姨我今年43岁，你知道几年后我的年龄就是芳芳姐姐的3倍,”
问题:
(1)想一想:芳芳今年11岁，阿姨今年43岁，阿姨和芳芳的年龄差是多少岁, (2)算一算:几年后阿姨的年龄就是芳芳的3倍,
阅读材料四
一家三口，三人的年龄之和是81岁，爸爸和妈妈同岁，妈妈的年龄是儿子的4倍，三人各是多少岁,
问题:
(1)想一想:儿子、爸爸和妈妈的年龄各可以看做几份,
(2)算一算:三个人个年龄各是多少岁,
3
下面是诗情画意的句子欣赏,不需要的朋友可以编辑删除!!
谢谢!!!!!
1. 染火枫林，琼壶歌月，长歌倚楼。岁岁年年，花前月下，一尊芳酒。水落红莲，唯闻玉磬，但此情依旧。
2. 玉竹曾记凤凰游，人不见，水空流。
4
3. 他微笑着，在岁月的流失中毁掉自己。
4. 还能不动声色饮茶，踏碎这一场，盛世烟花。
5. 红尘嚣 浮华一世转瞬空。
6. 我不是我 你转身一走苏州里的不是我 。
7. 几段唏嘘几世悲欢 可笑我命由我不由天。
8. 经流年 梦回曲水边 看烟花绽出月圆。
9. 人生在世，恍若白驹过膝，忽然而已。然，我长活一世，却能记住你说的每一话。 10. 雾散，梦醒，我终于看见真实，那是千帆过尽的沉寂。
11. 纸张有些破旧，有些模糊。可每一笔勾勒，每一抹痕迹，似乎都记载着跨越千年万载的思念。
12. 生生的两端，我们彼此站成了岸 。
13. 缘聚缘散缘如水，背负万丈尘寰，只为一句，等待下一次相逢。 14. 握住苍老，禁锢了时空，一下子到了地老天荒
15. 人永远看不破的镜花水月，不过我指间烟云 世间千年,如我一瞬。 16. 相逢一醉是前缘，风雨散，飘然何处。
17. 虚幻大千两茫茫，一邂逅，终难忘。相逢主人留一笑，不相识，又何妨。 18. 天下风云出我辈,一入江湖岁月催;皇图霸业谈笑间,不胜人生一场醉。 19. 得即高歌失即休，多愁多恨亦悠悠，今朝有酒今朝醉，明日愁来明日愁。 20. 直道相思了无益，未妨惆怅是清狂。
21. 看那天地日月，恒静无言;青山长河，世代绵延;就像在我心中，你从未离去，也从未改变。
22. 就这样吧，从此山水不相逢。
23. 人天自两空，何相忘，何笑何惊人。
24. 既不回头,何必不忘。 既然无缘,何须誓言。 今日种种,似水无痕。 明夕何夕,君已陌路。
25. 有缘相遇,无缘相聚,天涯海角,但愿相忆。有幸相知,无幸相守,苍海明月,天长地久。 26. 相见得恨晚，相爱的太慢，进退让我两难。缘过了远分，缘过了聚散，是否回头就能够上岸
27. 天凉了,凉尽了天荒 地老了,人间的沧桑，爱哭了,这么难舍 心都空了,想放不能放。天亮了,照亮了泪光 泪干了,枕边地彷徨
28. 心微动奈何情己远.物也非,人也非,事事非,往日不可追
29. 渺渺时空,茫茫人海,与君相遇,莫失莫忘。
30. 如果换我先开口，日子是否还一样细水长流
31. 也许是前世的姻 也许是来生的缘 错在今生相见 徒增一段无果的恩怨
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32. 人道海水深，不抵相思半。海水尚有涯，相思渺无畔。 33. 醉眼看别人成双作对，
34. 无人处暗弹相思泪。
35. 终于为那一身江南烟雨覆了天下，容华谢后，不过一场，山河永寂。 36. 千秋功名，一世葬你，玲珑社稷，可笑却无君王命。
37. 凤凰台上凤凰游，负约而去，一夜苦等，从此江南江北，万里哀哭。 38. 嗟叹红颜泪、英雄殁，人世苦多。山河永寂、怎堪欢颜。 39. 风华是一指流砂，苍老是一段年华。
40. 夜雨染成天水碧。有些人不需要姿态，也能成就一场惊鸿。 41. 你要记得，紫檀未灭，我亦未去。
42. 谁在岁月里长长叹息。
43. 汉霄苍茫，牵住繁华哀伤，弯眉间，命中注定，成为过往。 44. 红尘初妆，山河无疆。 最初的面庞，碾碎梦魇无常，命格无双。 45. 江南风骨，天水成碧，天教心愿与身违。
46. 山河拱手，为君一笑 。
47. 如是颠簸生世亦无悔。
48. 荏苒岁月覆盖的过往，白驹过隙，匆匆的铸成一抹哀伤。 49. 那被岁月覆盖的花开，一切白驹过隙成为空白。
50. 褪尽风华，我依然在彼岸守护你。
51. 那些繁华哀伤终成过往，
52. 请不要失望，平凡是为了最美的荡气回肠。
53. 你的路途，从此不见我的苍老。
54. 长歌当哭，为那些无法兑现的诺言，为生命中最深的爱恋，终散作云烟。 55. 随你走在天际，看繁花满地。
56. 我自是年少，韶华倾负。
57. 你要记得，那年那月，垂柳紫陌洛城东。
58. 苍茫大地一剑尽挽破，何处繁华笙歌落。 59. 寄君一曲，不问曲终人聚散。
60. 谁将烟焚散，散了纵横的牵绊;听弦断，断那三千痴缠。61. 清风湿润，茶烟轻扬。
重温旧梦，故人已去。
1. 水滴虽小，却可以折射出太阳的光彩。
2. 梦落三千尺愁深似海，繁华遗落散满地。记忆轮回里，我举杯，在奈何桥上满口饮尽。
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3. 人生没有轮回，就像花，人活一世，花开一季、人生如花，花似梦。
4. 生活的苦涩和美好给了我对人生的领悟，如今，千山万水走遍，我发现自己再也不愿离开文学的蓝天，再也不愿离开那个让我痴迷的文学舞台。
5. 在烟雨红尘中，轻拾季节花瓣飘落的音符，组成美妙曲符，然后，倚在时光的路口，撷一缕明媚，许自己一份唯美的怀想，与快乐、浪漫相约，闲淡清欢。
6. 未经历坎坷泥泞的艰难，哪能知道阳光大道的可贵;未经历风雪交加的黑夜，哪能体会风和日丽的可爱;未经历挫折和磨难的考验，怎能体会到胜利和成功的喜悦。挫折，想说恨你不容易
7. 燕子斜飞人家，炊烟零乱，柳絮飘飘，弥漫了山里人家。
8. 这样知解自己的生命即使是心灵空荡我也无所畏惧
9. 中秋之曰不可能岁月明如水，偶然的暗淡，恰似镜子的背后之面，有所缺憾，人生才会是积翠如云的空濛山色。
10. 在经受了失败和挫折后，我学会了坚韧;在遭受到误解和委屈时，我学会了宽容;在经历了失落和离别后，我懂得了珍惜。
11. 曾经盛开的蔷薇，虽经风吹雨打，但和着微风，还有屡屡暗香飘过。
12. 我只希望，不管三年，五年，或是十年以后。某一天，我们相遇，还能相认，你大喊一声，我想死你了。那一刻，我定会泪流满面。我们是朋友，永远的朋友。
13. 最爱的未必适合在一起，相爱是让彼此做自己。
14. 时间断想，时间不断。流逝，像是水，可弯可直，像是风，可柔可刚。
15. 如果说人生是一望无际的大海，那么挫折则是一个骤然翻起的浪花。如果说人生是湛蓝的天空，那么失意则是一朵飘浮的淡淡的白云。
16. 云层雾气，缠着几户古木人家，清新自然，如诗如画。
17. 我喜欢你，只是一个现在;我爱你，却是一整个未来。
18. 夜雨染成天水碧。有些人不需要姿态，也能成就一场惊鸿。
19. 再大的风不会永不停息，在浓得雾不会经久不散，风息雾散仍是阳光灿烂。
20. 牵着时光的衣襟，走进芳菲五月，轻轻地将春光拥入怀中，于一抹素白流韵中，弹奏一曲江南的婉韵，把盏，将似水流年浅斟轻酌。
21. 我穿越轮回而来，在奈何桥相思盈袖，凄然守候。莫落泪，纵若水落三千尺东流，云动八万里西散，我依旧会化身城碟，翩翩起舞跨过奈何桥与你相会。
22. 如果我爱你，我就会理解你，通过你的眼睛去看世界。我能理解你，是因为我能在你身上看到我自己，在我身上也看到了你。
23. 似乎风在转向，送走了缓缓袭来的味道，又将刚刚溜走的风，静静地换回来。
24. 生活告诉我，童话只不过是小孩子幻想的游戏。
25. 人生就像穿着一件长满虱子的华丽睡袍，外表美丽，而内心却充满了干啊和恐慌。
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26. 必须用另一种真实方式来代替时光里已经逝去的东西
27. 岁月，依一抹浅香于心间，看年华向晚，闻花香送暖。给时光一个浅浅的回眸;给自己一份微笑从容。沉淀，馨香;念起，温暖。
28. 人生的起起落落间，总会有一些情怀需要安静回味;总会有一些伤痛需要独自体会;总会有一段路需要一个人走;总会有一些事需要坦然面对。
29. 疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。
30. 心若没有栖息的地方，到哪里都是在流浪。
31. 今后，我会从尘世中的纷争走出，远离喧嚣，把岁月打磨成诗，让自己的文字静如睡莲，动如涟漪，无论何时都能描绘成美丽的水墨丹青。
32. 全是理智的心，恰如一柄全是锋刃的刀，它叫使用它的人手上流血。——泰戈尔
33. 我们都不擅长表达，以至于我们习惯了揣测。去肯定，去否定，反反复复，后来我们就变得敏感而脆弱。
34. 心心念念的往事、曾经深爱过的人、年少琐碎的过往，它们就像缠绕之间的一阵风，来的缱绻，去的时候让人来不及挽留。
35. 如果在乎的没有那么多，想要的没有那么多，生活便会简单得很多。
36. 在极度的喧嚣中，独自微笑独自平静是憾，落花是美的，淡淡的书香，淡淡的花香，淡淡的馨香。
37. 曾芬芳过的那片土地，幸福的花儿虽早已凋谢，只留下风雨吹打的痕迹。
38. 辗转半世红尘，缘去缘灭，空留满池伤痕。雨花迟落，霜雪纷飞，池水泛冰，已益处月的苍凉。
39. 一条古道，一匹瘦马，一个人影，被落日的余晖缓缓拉长。
40. 我们人生的大幕才刚刚拉启:刀光剑影，英雄本色;是非恩怨，儿女情常。
41. 我们要去流浪，虔诚地定格住每一寸记忆;我们要去成长，潇洒地忘却掉每一条纹路。
42. 嗅着昨日芬芳遗留的气息，寻寻觅觅，仍不见踪迹。邂逅了一场烟火，终还是那般凄凉。迷失的夜晚，点缀了无数颗孤单的星星，不知道那是否有属于我的一颗。
43. 像这样轻飘飘的日子和平平静静的心情，也算是生活中的一种享受吧。
44. 想着远方的你，绝美的笑容，只为你一个人展露，那一泓羞涩的笑容，悄悄。
45. 细碎的声音，如羞涩的蓓蕾，夜暮花影，轻浅六月，寂寂流年，拢一阙清绝，归隐在宋词里。
46. 夕阳沉落在海水深处却不见浪花翻滚，淡淡的只留下一个让人沉思的背影。落雨是晚风中的殇，带着晨曦的翘首滑落最后的伤痕!雨尽含羞，淡抹嫣红!
47. 无影击碎了泪水，岁月在那个光年划下的痕迹原来是一刀一刀地刻在了我的心上。
48. 我收拢了梦想的翅膀，我停却了信念的脚步，却再也作不回曾经的那一天。
49. 我宁愿用尽此生，为那些尘世的硝烟尘雾，潸然泪下，为菩提落花，为世间繁华。
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50. 阳光依旧在，我们穿越光影，沿着历史的足迹继续前行，创造美好生活，走向美丽明天!
51. 洋溢着春日的微笑，坚强了外表，却虚伪了内心，脆弱了，是不敢触及的。
52. 也许，就在那一刻里，梦境还在，柔情亦在。
53. 一个人的戏，自己独自导演，诠释精彩。在剧中尽情释放着自己的喜怒哀乐。笑得凄然绝美;哭得肝肠寸断。
54. 但生命中被你刻上痕迹的那些岁月无法抹去。
55. 往事悠然一笑间，不必空忧。我们一路走来，只是为了告别往事，走入下一段风景。倘若让忧伤填补了生命的空白，就真的是亵渎了生命。
56. 人生只有回不去的过去，没有过不去的当下。上帝只会给你过得去的坎，再不好过的生活，再难过的坎，咬咬牙，也就过去了。
57. 我一直以为山是水的故事，云是风的故事，你是我的故事。可是却不知道，我是不是你的故事。
58. 生命并不是一场竞赛，而是一段旅程。如果你在途中一直都试图给他人留下深刻印象，超过别人，那你就浪费了这段旅程。
59. 比如新的朋友新的感情新的思绪我想要知道的
60. 我以为我已经将爱情忘记，将你忘记。可是有一天，我听到一首歌，我的眼泪就出来了。因为这首歌，我们曾一起听过。
61. 忍花开花落，云卷云舒，品人生似棋。
62. 我离开你这一种信仰又会以怎样全新的姿势去面临更深沉的挑战
63. 人生路，路迢迢，谁道自古英雄多寂寥，若一朝，看透了，一身清风挣多少。
64. 只有夕阳站在那里。灵魂像无数的雪花飘过，光明闪烁，渐渐清醒。
65. 终于为那一身江南烟雨覆了天下，容华谢后，不过一场，山河永寂。
66. 荏苒岁月覆盖的过往，白驹过隙，匆匆的铸成一抹哀伤。
67. 忘川水不枯，记忆不散;奈何桥不断，思卿不弃;今夕，彼岸花又放，佳期约又到，我轮回践约而来，等你归来。红尘路上，伊人在否?
68. 十年生死两茫茫，不思量，自难忘，千里孤坟，无处话凄凉，纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。
69. 天空飘过一朵云，有时是晴，有时是阴。但白昼终归还是白昼。
70. 我知道回不去，但还是会想念会回忆会心疼到无法自拔。
71. 天空不曾留下鸟的痕迹，但是我已飞过、在大地上画满窗子，让所有习惯黑暗的眼睛都习惯光明。
72. 人生首先要是望远镜，看远;再就是显微镜，看细;接下来是放大镜，看透;其次是太阳镜，看淡;最后是哈哈镜，笑看生活。
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73. 我不是公主，也不会有等待救赎我的王子。
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范文四：四年级数学阅读教案：年龄问题
年龄问题
阅读材料一
日常生活中到处存在着数学，关于我们的年龄就有许多有趣的数学问题。先来看一则笑话：小华和小明在一起比年龄，小华今年7岁，小明今年9岁。小明神气地对小华说：“我比你大2岁！”小华不服气地说：“大2岁有什么了不起，2年后，我们俩就一样大了。”这则笑话就在于小华没有弄明白人的年龄的变化特点，即不管时间如何变化，两人年龄的差总是不变的。什么是年龄问题呢？知道几个人的年龄，求他们之间的某种数量关系，或知道几个人年龄之间的数量关系，求他们的年龄，这类应用题称为年龄问题。 问题：(1)读一读：什么是“年龄问题”？
(2)划一划：“年龄问题”的特点是什么？用“﹏”划出。
阅读材料二
数学日记：妈妈的年龄
今天是妈妈的生日，我们全家准备开个生日patty，庆祝妈妈的生日。
我问妈妈：“今年是你多少岁生日啊？”
“我今年??” “这样吧，还是我来考考你。”爸爸打断了妈妈的话，说：“我和你妈妈现在的年龄和是50岁，5年后，我比你妈妈大2岁。”我得意的说：“这还不容易，??” 你知道我妈妈今年多少岁吗？
（军军）
问题：
(1)想一想：爸爸妈妈的年龄差是多少？用“—”划出
(2)算一算：妈妈今年多少岁？
阅读材料三
今天是军军妈妈的生日，邻居阿姨也带着自己的女儿芳芳过来祝贺。
“军军，刚才你很轻松的算出了你妈妈的年龄，现在阿姨也来考考你。”
“好啊”！军军爽快地答应了。“芳芳姐姐今年11岁，阿姨我今年43岁，你知道几年后我的年龄就是芳芳姐姐的3倍？”
问题：
(1)想一想：芳芳今年11岁，阿姨今年43岁，阿姨和芳芳的年龄差是多少岁？
(2)算一算：几年后阿姨的年龄就是芳芳的3倍？
阅读材料四
一家三口，三人的年龄之和是81岁，爸爸和妈妈同岁，妈妈的年龄是儿子的4倍，三人各是多少岁？
问题：
(1)想一想：儿子、爸爸和妈妈的年龄各可以看做几份？
(2)算一算：三个人个年龄各是多少岁？
范文五：四年级阅读
四年级阅读练习
大自然有许多美妙的声音。
风,是大自然的音乐家,他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶,树 叶便像歌手一样,唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶,有不一样的声音 ; 不一 样的季节,有不一样的音乐。当微风拂过,那声音轻轻柔柔的,好像呢 (ní) 喃 (nán) 细语, 让人感受到大自然的温柔 ; 当狂风吹起, 整座森林都激动起来, 合奏出 一首雄壮的乐曲,那声音充满力量,令人感受到大自然的威力。
水,也是大自然的音乐家。下雨的时候,他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打 打, 一场热闹的音乐会便开始了。 滴滴答答??丁丁冬冬??所有的树林, 树林 里的每片树叶 ; 所有的房子,房子的屋顶和窗户,都发出不同的声音。当小雨滴 汇聚起来,他们便一起唱着歌:小溪淙淙地流向河流,河流潺潺地流向大海,大 海哗啦拉地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲,唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
动物也是大自然的歌手。走在公园里,听听树上叽叽喳喳的鸟叫 ; 坐在一棵 树下,听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣 ; 在水塘边散步,听听蝈蝈的歌唱。你知道他们 唱的是什么吗 ? 他们的歌声好像告诉我们:“我在歌唱,我很快乐 ! ”
( ) 1、 [单选 ]大自然能发出美妙的声音,下面哪一个不是表示声音的词 ? A 、唧哩唧哩 B、叽叽喳喳 C、敲敲打打 D、滴滴答答
( ) 2、 [单选 ]整篇文章都是围绕哪句话来写的 ?
A 、大自然有许多美妙的声音。 B、风,是大自然的音乐家。
C 、水,也是大自然的音乐家。 D、水,也是大自然的音乐家。
( ) 3、 [单选 ]文中加横线的句子是:
A 、拟人句 B、反问句 C、排比句 D、比喻句
( ) 4、 [单选 ]文章的结构是:
A 、总分 B、分总 C、总分总 D、没有明显的结构
( ) 5、 [单选 ]给文章加个合适的题目,应该是:
A 、美妙的声音 B、声音
C 、美丽的大自然 D、大自然的声音
第十二块纱布
一所大医院的手术室。
一位年轻的护士第一次担任责任护士,而且做一位 ( )的外科专家的助手。
复杂艰苦的手术从清晨进行到黄昏, 眼看患者的伤口即将缝合, ①女护士突 然严肃地盯着外科医生,她说:“大夫,我们用的十二块纱布,您只取出了十一 块。”
“②我已经都取出来了。”专家断言道, “③手术已经一整天,立刻开始缝 合伤口。”
“不,不行 ! ”女护士高声抗议,“④我记得清清楚楚,手术中我们用了十 二块纱布。”
外科专家 ( ),命令道:“听我的,准备——缝合 ! ”
女护士 ( ),她几乎大声叫起来:“您是医生,您不能这样做 ! ”
直到这时, 外科专家冷漠的脸上才泛起一阵欣慰的笑容。 她举起左手心里握 着的第十二块纱布,向所有人宣布:“她是我 ( )的助手 ! ”
( ) 1、 [单选 ]在文中括号里填上合适的词,按顺序应该是:
A 、毫不示弱 赫赫有名 毫不理睬 无可挑剔
B 、赫赫有名 毫不理睬 毫不示弱 无可挑剔
C 、无可挑剔 赫赫有名 毫不理睬 毫不示弱
D 、毫不示弱 无可挑剔 赫赫有名 毫不理睬
( ) 2、 [单选 ] 下面一句话用了什么描写。
“大夫,我们用的十二块纱布,您只取出了十一块。” A 、语言描写 B、神态描写 C、动作描写 D、心理活动描写 ( ) 3、 [单选 ]文中画线的四句话,哪一句是病句 ?
A 、第一句 B、第二句 C、第三句 D、第四句
( )4、 [单选 ]文中画波浪线的句子换个说法,正确的是:
A 、您是医生,您不能这样做吗 ?
B 、您是医生,您能不能这样做 ?
C 、您是医生,您怎么能这样做 ?
D 、您是医生,您能这样做呢 !
( ) 5、 [单选 ]外科专家为什么用命令的口气 ?
A 、因为护士不听话。 B、因为时间很紧张。
C 、因为护士的话让他没有面子。 D、因为他考验这位护士。 八、阅读短文,回答问题。
可爱的祖国
我们的祖国,地大物博,山河壮丽。①她像一个巨人,屹立在世界的东方。
我国的领土广大。 我国的领土面积大约有 960成平方公里, 是世界上领土面 积最大的国家之一。 ②当我国的东北进入冰天雪地的季节, 南国的海岛上却是一 片盛夏的景象。
我国的物产丰富。 粮食、 棉花、 蚕丝、 茶叶等的年产量, 在世界都居于前列。 ③在茂密的大森林里,还有全世界小朋成喜爱的大熊猫、金线猴。
我国矿产资源种类多, 分布广, 储量大。 有蕴藏丰富的煤、 石油、 铁、 铜?? 还有许许多多资源等待我们去勘 (kān) 探、开发和利用。
我国的山河壮丽。世界第一高峰——珠穆朗玛峰就矗立在我国的西藏边境。 还有巍峨挺拔的泰山, 景色迷人的黄山。 世界著名的长江、 黄河浩浩荡荡地流入 大海。 波光粼粼的太湖, 水平如镜的西湖, 像一颗颗明珠把祖国点缀得格外美丽。 ④气势雄伟的万里长城,更是我们伟大祖国的象征。
我们在祖国怀抱里成长,非常幸福。我们为有这样可爱的祖国而自豪。 ( ) 1、 [单选 ] “地大物博”的“博”在这个词中,应解释为:(2分 ) A 、多,广 B、知道得多
C 、用自己的行动换得 D、广泛地引用
( ) 2、 [单选 ]文中的破折号表示:
A 、表示声音的延长 B、表示意思的转折
C 、表示解释说明 D、表示补充说明
( ) 3、 [单选 ]文中第几句是比喻句 ?
A 、第一句 B、第二句 C、第三句 D、第四句
( ) 4、 [单选 ]如果用文中的一句话概括文章的意思,应该是:
A 、我国的山河壮丽。
B 、我们为有这样可爱的祖国而自豪。
C 、她像一个巨人,屹立在世界的东方。
D 、我们的祖国,地大物博,山河壮丽。
( ) 5、 [单选 ]文章的结构是:
A 、总分总 B、分总分 C、总分 D、分总
九、阅读短文,回答问题。
我的妈妈
我的妈妈今年有 40岁左右,他的个子一般,头发短短的。每当我看见妈妈 的白头发时, 我真想让妈妈的白头发变成黑色, 浓浓的眉毛, 下面一双眼睛炯炯 有神。鼻子高高的,长着一张大大的嘴,妈妈经常穿一伯汪绿色的上衣,下面穿 一条黑色的裤子,穿一双灰色的布鞋。
( ) 爸爸想给妈妈买一些衣服, ( ) 妈妈硬是不肯, 原来, 妈妈想节省一点钱, 让我和哥哥多买一些学习用品,好好读书,将来建设祖国美好的未来。
①妈妈俭朴而又勤劳。她每天晚上 11点多才休息,给我织毛衣、做饭,洗 衣服等。早晨 5点钟就得起床,给我做饭,洗衣服。她还教育我们要好好学习, 不懂就去问老师、同学。
②有一次,我太让爸爸、妈妈、老师失望了。一张语文试卷才得了 78分, 我拿着试卷,一边走,一边想:“到家里,妈妈一定会狠狠地教训我。”到家门 口,我轻轻地打开门妈妈第一眼就看到我不高兴,就问:“今天怎么啦 ! ”我低 声地说道:“今天发试卷了,分数太让您失望了。”接着妈妈打开试卷,一看大 吃一惊。妈妈不但没有批评我,而且还 地对我说:“这次失败了,下一次考好 就是了。”③“失败是成功之母吗 ! ”顿时,我不禁洒下了泪水,坚定地对妈妈 说:“这次考试的不好,下一次一定拿个好成绩给您看看。”妈妈说:“你有这
个想法,这一次也就算了。”说完,我拿着试卷跑到屋里,又拿起那厚厚的书学 习了起来。
④我的妈妈就是这样的一位生活俭朴, 勤劳的农民, 她能够这样教育我, 而 把自己的身体置之度外。 我有这么一个好妈妈而感到自豪, 我是多么喜欢我的妈 妈呀 !
( ) 1、 [单选 ]文中的横线上应该填什么词 ?
A 、语重心长 B、热泪盈眶 C、欣喜若狂 D、心悦诚服
( ) 2、 [单选 ]文中的“顿时”一词,可以用下面的哪个词代替 ?
A 、时刻 B、准时 C、刹那间 D、及时
( ) 3、 [单选 ]文中的括号里应该填上的关联词是:
A 、虽然??但是?? B、因为??所以??
C 、即使??也?? D、只要??就??
( ) 4、 [单选 ]文中的妈妈是一位什么样子的妈妈 ? 下面的说法错误的是: A 、是一位生活俭朴的妈妈。 B、是一位生活勤劳的妈妈。
C 、是一位懂得教育子女的妈妈。 D、是一位非常小气的妈妈。
( ) 5、 [单选 ]文中哪一句有承上启下的作用 ?
A 、第一句 B、第二句 C、第三句 D、第四句
十、阅读短文,回答问题。
可爱的小金鱼,我想对你说
外婆家养了两条小金鱼,那是外婆送给我的礼物。①我非常喜欢它们。
②可爱的小金鱼, 你是那么美丽。 你有一身金闪闪的礼服, 两颗珍珠似的小 灯泡眼睛,尾巴像一条小喇叭裙,谁见了都会忍不住夸奖你的美丽。
可爱的小金鱼,你不但美丽,而且也很勤劳。每天早晨六点,我刚刚起床, 可你却已经打扮好自己, 正垂着小尾巴看着我, 好象对我说:“小主人, 早上好 ! ” 所以我也会 地对你说:“早上好,小金鱼。”
③可爱的小金鱼, 你是我最知心的朋友。 当我写作业的时候, 你总是一动也 不动地看着我,好象在说:“小主人,仔细点,认真写,别粗心。” ( ) 有了你 的提醒, ( )我的作业总得优。有时我遇到不开心了,会把秘密全告诉你,你会 很着急地游来游去。
④可爱的小金鱼, 我衷心的感谢你, 更希望你能伴我走过我烂漫的金色童年。 ( ) 1、 [单选 ]文中的横线上应该填:
A 、开心 B、热心 C、忠心 D、细心
( ) 2、 [单选 ]文中的括号里应该填:
A 、因为??所以?? B、虽然??但是??
C 、只要??就?? D、只有??才??
( ) 3、 [单选 ]文中的承上启下的句子是:
A 、可爱的小金鱼,你是那么美丽。
B 、可爱的小金鱼,你不但美丽,而且也很勤劳。
C 、可爱的小金鱼,你是我最知心的朋友。
D 、可爱的小金鱼,我衷心的感谢你。
( ) 4、 [单选 ]文章是按什么顺序写的:
A 、总分总是顺序 B、事情发展的顺序
C 、地点转换的顺序 D、游览的顺序
( ) 5、 [单选 ]文中第几句话最能表达作者对小金鱼的感激之情 ?
有些生物浑身长满了刺。 豪猪浑身细长的刺, 平时紧紧地贴在皮肤上, 一旦遇到危险, 豪猪 就会张开这些刺,刺向敌人,保护自己。
穿山甲浑身的鳞片就是它的刺, 与指甲相类似。 虽然它的鳞片不像刺那样尖利, 但鳞片的边 缘像刀刃一样锋利。
人们最熟悉的带刺的植物应该是仙人掌了,它们身上的刺就是叶片,为了减少水分的蒸发, 这些叶片就进化成了刺。
生长在亚马逊丛林的棕榈树, 它的树干密布着的尖刺就是为了保护自己的果实不受动物的侵 害。
1.短文介绍了哪几种生物身上的刺?请写在下面的横线上。
2.这些生物身上的刺有什么作用?
短文二:
象
象都有一条长长的鼻子, 它和上唇生在一起成圆筒状。 非洲象的长鼻上面皱纹又多又深, 很 像救火用的水龙带。 鼻端有两个突出的指状物。印度象的长鼻比较光滑,略有皱纹,鼻端有 一个突出的指状物。 象鼻除了有嗅觉外还是得力的工具, 它能卷取树叶,拔起树木,搬运木 材,驱除身体上的蚊蝇,又会吸水冲洗身体。吃东西时,大象用鼻子卷起食物送到嘴里,饮 水时先用鼻子吸水再喷到口中。 鼻端的指状物能够捡拾细叶, 采摘果实。象鼻又是武器,能 把野兽卷起掷到远处。
象的表皮光溜溜的不保温,又怕晒,所以它既怕热,又怕冷,象喜欢栖息在阴暗的森林里。 旱季栖息在近水的密林中, 雨季生活在多植物的沼泽地带。 酷热的时候隐藏在森林深处, 喜 欢在河水中浸泡, 把泥浆涂满身体, 防止蚊蝇叮咬。 象的食量很大, 每天要吃两三百斤食物, 喜欢吃嫩枝、嫩叶、青草、无花果、甘蔗、香蕉,有时也吃农作物如到紫、瓜类等。
1.短文第一自然段介绍了 , t 第二自然段介绍了 。
2.概括地写出象鼻除了有嗅觉外,还有哪些作用。
短文三:
南极有十分罕(hǎn)见的景象,那就是南极光。在漫长的极夜中,突然,漆黑的天幕上闪 现出绚(xuàn )丽夺目的光彩:有时像天空垂下的帘幕,有时像不断蹿(cuān)动的火焰 (yàn ),有时像强烈的探照灯光动荡摇曳(yè),有时像天上的流星一掠(lüè)而过。几 百年来,凡是见过南极光的人没有一个不为这奇景惊叹不已。
1.从课文中找出和下面词语意思相近的词填在括号里。
少见 —— ()美丽 —— ()
2.短文在 描写 南极光时,把它都比做什么?
短文四:
竹
春雨过去后,竹林里,尖尖的竹笋纷纷破土而出,一夜之间,新竹遍地。
竹子是怎样成长的呢?它是一年成才的植物。 冬天, 竹根在土壤里吸饱了养分, 气候稍转暖 就开始萌发。春季,是竹子生长的旺季。可这时候,往往因为土壤比较干燥,水分不够,笋 芽藏在土里。等到一场春雨下来,土壤里的水分多了,春笋吸足了水分,就顶土而出。它们 一天能长高一、二尺,有的还能长高一米。遍地的新竹,不到一年就能长成竹林。
竹子的杆能够制成笙(shēng)、笛,能制成箩筐、扁担、竹杠、脚手架;它的枝丫扎成扫 帚(sàozhǒu),能除去污尘;甚至它的落叶,也要和大地拥抱在一起,腐烂成为肥料。竹, 从根到稍,从杆到叶,把一切献给了人类。
1.为什么一场春雨过去后,一夜之间就会新竹遍地?请你在文中找到答案,用 “ ” 画出 来。
2.请你简单地回答:竹子有哪些用途?
白 鸟是西沙群岛数量最多的鸟,它们成群结队的在海面上飞。当它们纷纷落在树上时,绿 色的树林就像飘进了朵朵白云,远远望去白茫茫的一片。形体最大的海鸟叫信 天翁,它的 一只翅膀就有教室的大黑板那么大。 最珍贵的海鸟是野鸭, 它的羽毛可以做高质量的滑雪衣。 最勇敢的海鸟是海燕,当骤风雨来临的时候,别的鸟都躲起 来,可海燕却在海面上迎着风 浪高兴地飞来飞去,一点也不害怕。
1、给带点的字选择正确的解释,打上 “√” :
⑴成群结队 ①聚,合。 ②收来,完了
⑵暴风雨 ①强大而突然来的,又猛又急 ②过分急躁的 ③姓
2、这段话写了____种海鸟。最多的是____,最大的是____,最____的是 野鸭,最____的是海燕。
3、海燕是最勇敢的海鸟是因为 _______________
4、哪句话最能看出白鸟很多, “_______ ” 划出来。
船 底 鱼
在辽阔的海洋中,生活着一种中小型的鱼 —— 鱼印(yìn )。鱼印的体型长得苗条匀称。它 行动敏捷, 善于游泳, 性格活泼, 并具有吸附在大型的鲨鱼、 海龟、 鲸的腹部或船底的习惯。 所以,人们称它为船底鱼。
鱼印吸附在物体上,在周游四海的过程中,遇上了饵(ěr)料丰富的海区或者见到它的 “ 船主 ”—— 大型鲨鱼捕食时吃剩下来的一些残食,就悄悄地离开自己乘的 “ 船 ” ,去吃上一顿 可口的美餐。然后,再寻找一条新 “ 船 ” ,继续前进。一旦找不到 “ 船 ” ,它便吸附在附近的礁 石及其他固定的物体上,作短暂休息。这时,它的细长的尾巴,似海藻随海流飘动,以此引 诱鱼类,待有良机,继续吸附上新 “ 船 ” 。鱼印在大海中乘船周游,不仅省力气,而且还靠着 船只和鲨鱼等大型海洋动物的威力免受敌害侵袭,真是一举两得的美事!
1、写出下列各词的反义词。
前进 —— ()短暂 —— ()附近 —— ()
2、理解带点的字,再联系上下文理解词语。
良机:___________________________________
海中乘船周游,一举两得,指的是 ___________________________________
3、鱼印乘的 “ 船 ” 指的是 ________________。鱼印离开乘的 “ 船 ” 去吃一顿可口的美餐,这个 “ 美餐 ” 是指 __________________________________
蜂鸟
世界上最小最小的一种鸟,叫蜂鸟。它的身体像一只黄蜂那么大,体重只有 1.5克 — 2克。
不过它飞得很快,在花间飞翔, 好像花丛中的颗颗流星。 你刚想看清楚是什么东西时, 它却 一闪就不见了。
凤凰、孔雀在人们的心中是世界上最美丽的鸟。但是,蜂鸟比它们更美丽。它那羽毛, 简直就像戏台上仙女的衣裳一样,五光十色,变幻无穷。
1、短文写了蜂鸟的三个特点分别是 __________ 、 _________、 __________ 。
2、用 “__________” 画出文中打比方的句子,是把 _________ 比作 __________ 。
3、 “ 五光十色 ” 形容颜色多,你能写出与 “ 五光十色 ” 意思相近的词吗?
__________、 __________ 、 __________ 、 __________ 、 __________ 。
4、你喜欢蜂鸟吗?为什么?
天空中的风筝越来越多,热闹极了。那金黄色的 “ 小蜜蜂 ” ,翘着两只绿色的翅膀,好像在百 花丛中飞来飞去。那鲜红色的 “ 大金鱼 ” , 尾巴一摆一摆的, 好像在水里游。 还有那精致的 “ 小 卫星 ” ,闪着金光,仿佛在宇宙中飞行 ……
⑴、这段话共有几句话,是围绕哪句话写的?
___________________________________________________________
⑵、这段话写了哪几种风筝?用了哪些表示颜色的词语?找出来,写在横线上。
风筝名:____________________________
表示颜色的词:_________________________
⑶、作者在具体 描写 风筝时都是先写看到的,再写想到的。请你仔细读一读,用 “______” 画出写看到的句子,用 “~~~~~~~” 画出写想到的句子。
一棵梨树被虫咬伤了,两只啄木鸟看见了,讨论怎么给树治虫。
一只啄木鸟说:“ 应该从树尖治起, 因为树尖是发芽成长的部分, 很重要。 ” 另一只啄木鸟说:“ 应该从树根治起,树根是根本,没有根,怎么能使树发芽呢? ”
两只啄木鸟争执不下。争论一天,没有结果;争论两天,还是固执已见;就这样,一天又一 天,一月又一月,还是僵持着。而病树呢,已被虫蛀空,风一吹,倒了!
这时,两只啄木鸟还在争吵,不过,争吵的不是怎样治,而是责任应该由谁担负。
1、联系短文内容解释词语。
(1)固执已见:_____________________
(2)僵持:________________________
2、组词。
应y īnɡ()y ìnɡ()
担d ān() d àn()
结ji ē()ji é()
倒d ǎo()d ào()
3、根据短文 填空 。
两只啄木鸟为了而争吵, 一只啄木鸟认为 ___________, 另一只啄木鸟认为 ____________, 结果 __________________。
4、这则寓言告诉我们什么道理?
逛庙会
春节那天,爸爸开车带我和妈妈去逛庙会。
庙会可好玩儿啦,有缩小的景山、故宫、天坛、北海和许许多多的名胜古迹。我还照了
相,其中有一张是在景山顶上照的。
在庙会上, 我看了耍狮子。 以前一提耍狮子, 我就想:那个耍狮子的人一定是个二十多 岁的叔叔。 可眼前的情景让我惊呆了! 这个耍狮子的人竟是一位六七十岁的老爷爷。 他不仅 会耍狮子, 还会杂技。 只 见地上摞着三四层楼高的凳子。 这位老爷爷一层一层地上到了顶。 顶上系着一根杆子,老爷爷把这个杆子用绳子绑在凳子上,然后做了一个肩肘倒立。这时, 两只大 狮子也爬上了凳子,大狮子快爬到顶的时候,四只小狮子也开始往上爬。凳子好像 有点摇,观众都仰着头,目不转睛地盯着往上爬的狮子,一直助威的锣鼓声也停了 下来。 我屏住了呼吸,不由得担心起他们的安全,特别是站在最顶上的老爷爷。狮子也爬到了顶, 叼起了老爷爷递来的横幅,横幅唰地一下向下展开,上面写着:老 北京民俗庙会给全国人 民拜年。
回家的路上,我说:“ 这回可没白来,耍狮子真有趣! ”
1. 从文中找出近义词。
惊讶 --( ) 聚精会神 --( )
2. 读读画横线的句子,再造句。
不仅 …… 还 ……___________________
3. 在正确答案后打 “√” 。
本文主要内容是:
(1)我们一家人去逛庙会。 ( )
(2)我看到了缩小的名胜古迹。 ( )
(3)在庙会上,我看到的耍狮子十分有趣。 ( )
牛顿的故事
伟大的物理学家牛顿是在外祖母家长大的。外祖母很疼他。牛顿 8岁上学以后,外祖母有 时给他一些零用钱,小牛顿一不买糖果,二不买玩具。他把钱积攒起来,买了锤子和锯。他 喜欢自己动脑筋,做些手工制品。 ||
一天,小牛顿兴冲冲地跑到外祖母面前说:“ 外婆,你看这个。 ” 外祖母一看小牛顿手里捧着 一面木板,中间钉着一个钉子,四周画着一条条放射形的线条,外祖母问:“ 这是什么呀? ” “ 太阳钟。太阳光把钉子的影子投到哪条线上,就可以看出是什么时间了。 ”
“ 是谁教你做的呀? ”
“ 是我自己想出来的。 ” 小牛顿自豪地回答。 ||
牛顿长大以后,始终保持着善于思考、勇于创新的精神,取得了许许多多科学研究成果。 ||
(1)在括号里填入适当的词。
一()木板 一()钉子 一()线条
(2)写出近义词。
喜欢 —— () 自豪 —— ()
保持 —— () 成果 —— ()
(3)短文已用 “||” 分成三段,第二段写了 ____________________________ 。
(4)这篇短文主要写了 ________________________的事。
(5)这篇短文说明了什么?(在正确答案后画 “√” )
a. 牛顿小时候喜欢自己动脑筋做一些手工制品。 ()
b. 牛顿善于思考,自己制作了太阳钟。 ()
c. 牛顿从小就善于思考,勇于创新。 ()
d. 牛顿始终保持善于思考、勇于创新的精神,长大以后取得了许多科研成
果。 ()
(6)读了这篇短文,对你有什么启发?
(一)一罐果酱(埃德加 ·布莱索)
记得有一年,我丢了工作。在那之前,父亲所在的工厂倒闭。 我们全家就只靠妈妈为别人做 衣服的收入生活。
有一次妈妈病了几周,没法干活。因为没钱付电费,家里被电力公司停了电,然后煤气公司 停了煤气。 最后要不是因为健康部门为了公共卫生的原因制止了自来水公司, 我家就会连水 也没有了。
一天,妹妹放学回家,兴冲冲地说:“ 我们明天要带些东西到学校去,捐给穷人,帮助他们 度过难关。 ”
妈妈正要冲口而出:“ 我不知道还有比我们更穷的人! ” 当时外婆正和我们住在一起,她赶紧 拉住妈妈的手臂,皱皱眉,示意她不要这么说。
“ 伊瓦, ” 外婆说, ?“ () 你让孩子从小就把自己当成一个 ? 穷人 ? , 她一辈子 () 会是个 ? 穷 人 ? 。她会永远等待别人的帮助,这样的人怎么会振作起来,怎么能当上 ? 富人 ? 呢?咱们不是 还有一罐自家做的果酱吗?让她拿去。一个人()还有力量帮助别人,他()是富有 的。 ” 外婆不知从哪里找来一张软纸和一段粉红色的丝带,把我家最后一罐果酱精心包好。 第二天,妹妹欢快而自豪地带着礼物去帮助 “ 穷人 ” 了。
直到今天,拥有 3家酒店的妹妹仍然记得那罐果酱。无论是在公司里,还是在社区里,一 看到有人需要帮助,妹妹总认为自己应该是 “ 送果酱 ” 的人。
1、选择恰当的关联词语,填入文中两处()里。
因为 …… 所以 …… 只要 …… 就 …… 虽然 …… 但是 ……
如果 …… 都 …… 不仅 …… 而且 …… 即使 …… 也 ……
2、妹妹放学回家,为什么会兴冲冲地说要捐东西给穷人?
3、妈妈想说什么?外婆为什么不让她那么说?
4、妹妹带着礼物去帮助 “ 穷人 ” 时的心情怎样?
5、谈谈你读了这篇文章的启示。
(二)病房里的故事(张燕梅)
晚上 9时,医院外科 3号病房里新来了一位小病人。小病人是个四五岁的小女孩。女孩的 胫骨、 腓骨骨折, 在当地做了简单的固定包扎后被连夜送到了市医院, 留下来陪着它的是她 的母亲。
大概是因为夜里, 医院又没有空床, 孩子就躺在担架上放在病房冰冷的地板上。 孩子的小脸 煞白。 那位母亲一直用自己的大手握住小孩的小手, 跪在孩子的身边, 眼晴一眨也不眨地盯 着孩子的脸。
“ 妈妈,给我包扎的叔叔说过几天就好了,是不是? ”
“ 是! ” 母亲的脸上竟然挂着慈祥的笑,好象很轻松的样子。
“ 妈妈,那要过几天? ” 孩子的声音很小。
“ 用不了几天,孩子。 ” 孩子没说话,闭上眼,眼泪流了出来。过了一会儿,孩子说:“ 妈妈, 我疼! ”
母亲弯下身子, 把自己的脸贴在孩子的小脸上, 用自己的脸擦干孩子的泪水。 当她抬起头的 时候脸上依然挂着那种轻松的慈爱的笑:“ 妈妈给你讲故事好吗? ” 孩子点点头,眼泪还是不 停地流下来。
母亲讲的故事很简单:大森林的动物们都来给大象过生日。 它们各自都送给大象珍贵的礼物, 只有贫穷的小山羊羞怯地讲了一个笑话给大象, 大象却说, 小山羊给大家带来了欢乐, 它的 礼物是最值得珍惜的。
不知道母亲为什么选了这样一个故事。 孩子的眼晴亮起来, 她一边用手抹眼泪, 一边用快活 的声音说:“ 妈妈,它们有蛋糕吗?我过生日的时候你是不是也会给我买最大的蛋糕? ” “ 当然要买蛋糕,等你好了,出院的时候我们就一起去买蛋糕。 ” 母亲的声音那样轻快,孩子 也笑了。
“ 妈妈,再讲一遍。 ” 于是,母亲就一遍一遍地讲下去,她的手一直握这孩子的小手,脸上依 然挂着轻松的慈爱的笑。
女孩终于忍不住了,眼泪再次流下来:“ 妈妈,我很疼! ” 并轻声哼起来。母亲一边给孩子擦 眼泪一边问:“ 你想大声哭吗? ” 孩子点点头。病房里却是出奇的安静,不知道大家是不是都 睡了。那时已经是夜里 11点多了。
“ 让妈妈陪着你一起疼好吗? ” 孩子点点头又摇摇头。 母亲把手放在女孩的唇边说:“ 疼, 你就 咬妈妈的手。 ” 孩子咬住了妈妈的手,可眼泪还是不停地流。
后来,孩子终于闭上眼晴睡着了,脸上还挂着泪水,母亲这时却是泪流满面。
临晨 3点的时候,孩子就从梦中疼醒了,她叫了一声 “ 妈妈 ” 就轻轻地抽泣起来。母亲忽然没 了语言,她不知所措了,嘴里只是轻轻地叫着:“ 我的孩子! ”
“ 孩子要哭,你就让她大声哭吧。 ” 一个声音在房间里响起。 “ 孩子你哭吧。 ” 房间里的人一齐 说。他们竟是醒着的。
母亲看着孩子的脸,说:“ 想哭就哭吧,好孩子。 ”
“ 妈妈,叔叔、阿姨不睡了吗? ” 孩子哽咽着问,眼泪浸湿了她的头发。她的小脸像个天使。 屋子里能走动的人都来到了孩子的跟前,一名 40岁左右的妇女拿起一个橘子,一边剥皮一 边说:“ 吃个橘子吧,小宝贝,吃了橘子,你就不疼了。 ” 说着眼泪滚落在孩子的脸上。孩子 吃惊地看着她,然后伸出自己的小手去擦阿姨脸上的泪,那女人更止不住地哭泣起来:“ 我 从来没看到过这么懂事的孩子 ……”
那一夜,大家都没有再睡,大家都被感动着,被那孩子感动着,被孩子的母亲感动着。 1、给加点字选择正确的读音。
羞怯(què qiè) 哽咽(yè yàn ) 剥(bāo bō)皮 哭泣(qì lì)
2、在文中找出下列词语的近义词。
哭泣() 胆怯() 依旧() 惊讶()
居然() 慈祥() 爱惜() 苍白()
3、读读划 “——” 的句子,孩子生病了,母亲为什么显得很轻松的样子?
4、母亲在医院里为什么给孩子讲大象过生日的故事?
5、读划 “~~~~~” 的句子,你从 “ 轻轻地 ” 这个词体会到了什么?
6、通过读文章,你能想到哪些形容母亲和孩子的词语或成语?
形容母亲的:
形容孩子的:
7、如果你当时就是病房中的一员,你会对这位母亲和孩子说什么?
我想对母亲说:
我想对孩子说:
(三)第一趟班车(夏小桔)
我上床的时候是晚上 11点,窗户外面下着小雪。我缩到被子里面,拿起闹钟,发现闹钟停 了 —— 我忘记买电池了。
天这么冷,我不愿意再起来。我就给妈妈打了个长途电话:“ 妈,我闹钟没电池了,明天还 要去公司开会,要赶早,你六点的时候给我个电话叫我起床吧。 ” 妈妈在那头的声音有点哑, 可能已经睡了,她说:“ 好,乖。 ”
电话响的时候我正在做一个美梦,外面的天黑黑的。妈妈在那边说:“ 小桔你快起床,今天 要开会的。 ” 我抬手看表,才五点四十。我不耐烦地叫起来:“ 我不是叫你六点吗?我还想多 睡一会儿呢,被你搅了! ” 妈妈在那头突然不说话了,我挂了电话。
起来梳洗好, 出门。 天气真冷啊, 漫天的雪, 天地间茫茫一片。 公车站台上我不停地跺着脚。 周围黑漆漆的,我旁边却站着两个白发苍苍的老人。我听到老先生对老太太说:“ 你看你一 晚都没有睡好,早几个小时就开始催我了,现在等这么久。 ”
是啊,第一趟班车还要五分钟才来呢。
终于车来了, 我上车。 开车的是一位很年轻的小伙子, 他等我上车之后就轰轰轰地把车开走 了。我说:“ 喂,司机,下面还有两位老人呢,天气这么冷,人家等了好久,你怎么不等他 们上车就开车? ”
那个小伙子很神气地说:“ 没关系的,那是我爸爸妈妈 ! 今天是我第一次开公交,他们来看我 的! ”
我突然就哭了。我看到爸爸发来的短信息:“ 女儿,妈妈说,是她不好,她一直没有睡好, 很早就醒了,担心你会迟到。 ”
忽然想起一句犹太人的谚语 :父亲给儿子东西的时候,儿子笑了。儿子给父亲东西的时候, 父亲哭了。
2、第一自然段的破折号的正确用法是()
A 、内容转折
B 、解释说明
C 、声音延长
3、我为什么打电话给妈妈?
4、文中两位白发苍苍的老人为什么这么早就来到车站,而且不上车?
5、我听了司机的话为什么哭了?
6、 “ 父亲给儿子东西的时候,儿子笑了。儿子给父亲东西的时候,父亲哭了。 ” 你怎样理解 这句话?
(四)一只鸭子(理查德 ·霍夫勒)
小男孩约翰尼和兄弟姐妹们到爷爷奶奶的农场里做客。约翰尼得到了一把弹弓 , 他高兴地拿 着弹弓到树林里练习射击。约翰尼一遍一遍地练习 , 却一次也没有射中目标。他有些灰心 , 就 垂头丧气地准备回家吃午饭。
就在约翰尼走到院子里的时候 , 他看到了奶奶的宠物 —— 一只肥硕的鸭子。约翰尼忘记了刚 才的失落 , 他拉开弹弓 , 饶有兴趣地对着那只晃晃悠悠走路的鸭子射击。 说来也巧 , 这一弹不偏 不倚正好击中鸭子的脑袋 , 鸭子当场毙命。约翰尼顿时惊惶失措 , 因为害怕受到奶奶的责骂 , 他手忙脚乱地把那只死鸭子藏进了木头堆里 , 藏好后才发现他的姐姐萨利站在门口。萨利目 睹了事情的全过程 , 但她什么也没说。
吃过午饭后 , 奶奶对萨利说 :“ 萨利 , 我们去洗碗吧。 ”
萨利说 :“ 奶奶 , 约翰尼对我说他很想帮您洗碗。 ” 说完 , 她转过身 , 小声地对约翰尼说 :“ 记得那只 鸭子吗 ?”
就这样 , 约翰尼只好去厨房帮奶奶洗碗了。
傍晚 , 爷爷问孩子们想不想去钓鱼 , 孩子们都非常踊跃地举手。 奶奶插嘴说 :“ 哦 , 真是不好意思 , 我想让萨利留下来帮我做晚饭。 ”
“ 哦 , 奶奶 ,” 萨利微微一笑道 ,“ 约翰尼会帮我做的 ” 。说完 , 她又一次转过身来 , 小声地对约翰尼 说 :“ 记得那只鸭子吗 ?”
无奈 , 约翰尼只好眼睁睁地看着兄弟姐妹们和爷爷一起高高兴兴地去钓鱼 , 自己却留在家中 帮奶奶做晚饭。
就这样 , 约翰尼每天除了干完自己的那份家务活外 , 还得把萨利的那份也做完。终于有一天 , 他实在是受不了了 , 就来到奶奶的面前 , 将自己打死鸭子的事老老实实地告诉了奶奶。 奶奶微笑着蹲了下来 , 张开双臂 , 将约翰尼搂在怀里 , 慈爱地抚摸着他的头 , 温柔地说 :“ 哦 , 我亲 爱的约翰尼 , 我早就知道了。当时我就站在窗前 , 目睹了这件事的整个过程。但是 , 因为爱你 , 我并没有怪你。我之所以一直都没说 , 只是想看看你会让萨利控制多久。 ”
1、给带点的字选择正确的读音。
弹(dàn tán )弓 宠(cǒngchǒng)物 肥硕(suòshuò)
责(zézhé)骂 无奈(nànài ) 不偏不倚(qǐyǐ)
2、联系上下文解释下列词语。
踊跃:
目睹:
3、让约翰尼受不了的事是()
A 、射击弹弓失败
B 、奶奶和爷爷不喜欢他
C 、打死了奶奶的鸭子
D 、被姐姐威胁
4、姐姐萨利说 “ 记得那只鸭子吗? ” ,其实她想说什么?
5、奶奶为什么一直没有说破打死鸭子的事?
6、按事情发展顺序给文章分为三段,并写出段意。
一(— ):
二(— ):
三(— ):
(一)母亲的目光(小乔)
做了母亲之后, 十分喜欢看着儿子睡觉。 他泥瞅一样光滑的背,黝黑健康的胳脯, 饱满茁壮 的腿, 眉宇间不可言说的可爱神情 …… 看着看着, 我常常觉得,单是为了这么一看,女人就 不能错过做母亲的机会。
忽然又想, 自己这么小的时候, 一定也是这么在母亲目光中熟睡的吧?然而愉乐的童年又是 懵懂的, 在这种目光里我一次也没有被看醒, 所以也不曾记得。 对这种目光开始有感受是在 渐渐长大之后,那一年我大约十三四岁,正是女孩子刚刚有心事的时节。
一天,我正在里间午睡,还没睡稳,听到母亲走进来,摸摸索索的,似乎在找什么东西,过 了一会儿,忽然静了。可她分明又没有出去。我们两个的呼吸声交替着,如树叶的微叹,我 莫名地觉得紧张起来, 十分不自在。 等了一会儿, 还没有听到她的声响, 便睁开眼。 我看见, 母亲站在离床一步远的地方,正默默地看着我。
“ 妈,怎么了? ” 我很纳闷。
“ 不怎么。 ” 她说。似乎有些慌乱地怔了怔,走开了。
后来,这种情形又重复了一次。我就有些不耐烦地说:“ 妈,你老是这么看我干吗? ” 母亲仿 佛犯了错似的,一句话也没有说。
以后, 她再也没有这么看过我, 或者说, 是她再也没有让我发现她这么看着我了。 而到我终 于有些懂得她这种目光的时候,她已经病逝了。
再也不会有人这么看着我了。我知道,这是天空对白云的目光,这是礁石对海浪的目光,这 是河床对小鱼的目光。这种目光,只属于母亲。
孩子在我的目光里, 笑出声来。 我的目光给他带来了美梦了吗?我忽然想, 如果能够再次拥 有母亲的这种目光, 我该怎么做?是用笑的甜美来抚慰她的疲惫和劳累?是用泪的晶莹来诠 释自己的呼应和感怀?还是始终维持着单纯的睡颜, 去成全她欣赏孩子和享受孩子的心情? 有些错误, 生活从来都不再赐予改过的机会。 我知道,这种假设对我而言, 只是想像的盛宴 而已。 但是,我想,是不是还有一些人也许需要这种假设的提醒呢?如果,你还有幸拥有母 亲;如果, 你浅眠时的双睑偶然被母亲温暖的目光包裹, 那么,千万不要像我当年一样无知 和愚蠢。请你安然假寐,一定不要打扰母亲。
你会知道,这种小小的成全,对你和母亲而言,都是一种深深的幸福。
1、写出文中下列词语的近义词。
单 () 懵懂() 纳闷()
抚慰() 诠释() 赐予()
2、为什么 “ 我 ” 会 “ 莫名地觉得紧张起来,十分不自在 ” ?
3、 “ 想象的盛宴 ” 指的是作者的什么愿望?
4、文章末段 “ 小小的成全 ” 指的是什么?
5、作者说她最终懂得了母亲的目光,你能用文中一句话概括一下这种目光吗?
(二)父爱的高度(吴宏博)
好多年都没有看过露天电影了。
记得小时候,家在农村,那时电视、碟机这类玩意在乡下压根就没见过,更别说是享用了。 所以要是逢有哪个村子放电影, 周围十里八村的人就都赶着去, 在那露天地里, 黑压压的一 片,煞是壮观。
那时父亲还年轻, 也是个电影迷。 每遇此等好事, 就蹬着他那辆已不可能再永久下去的老 “ 永 久 ” 自行车,带着我便摸黑去赶热闹。
到了电影场, 父亲把车子在身边一撑, 就远远地站在人群后边。 我那时还没有别人坐的板凳 腿高, 父亲就每每把我架在他的脖子上, 直至电影结束才放下。 记得有一次, 看 《白蛇传》 , 骑在父亲的脖子上睡着了,竟尿了父亲一身,父亲拍拍我的屁股蛋子,笑着说:“ 嗨!嗨! 醒醒,都 ? 水漫金山 ? 了! ”
一晃好多年就过去了, 我已长得比父亲还高, 在人多的地方, 再也不用靠父亲的肩头撑高了。 春节回家, 一天听说邻村有人结婚, 晚上放电影, 儿时的几个玩伴就邀我一同去凑热闹。我 对父亲说:“ 爸,我去看电影了! ”
父亲说:“ 去就去么,还说什么,又不是小孩子了! ”
“ 你不去? ”
“ 你自个去吧,我都六十几的人了,凑什么热闹! ”
来到电影场,人不算多,找个位置站定。过了不大一会,身边来了一对父子,小孩直嚷嚷自 己看不见,如多年前父亲的动作一样,那位父亲一边说着 “ 这里谁也没你的位置好! ” 一边托 孩子骑在了自己脖子上,孩子在高处咯咯地笑着。
我不知怎么搞得, 眼一下子就湿润了。 这么多年了, 我一直在寻找一个能准确代表父爱的动 作,眼前这一幕不就是我找寻的结果吗?
想起了许多往事,再也无心看电影。独自回家。
敲门。父母已睡了,父亲披着上衣来开门, “ 怎么这么早就回来了,电影不好? ”
看着昏黄灯光里父亲花白的头发和那已明显驼下去的脊背, 我泪一下子涌了出来, 什么也没 回答,只是把自己身上那件刚才出门时父亲给披上的大衣又披到了他单薄的身上。
是啊, 父亲一生都在为儿子做着基石,把儿子使劲向最理想的高度托, 托着托着, 不知不觉 间自己就累弯了,老了。
我知道,这一生,无论我人生的坐标有多高,都高不出那份父爱的高度,虽然它是无形的, 可我心中有把尺啊!
1、在括号里选择正确的读音,对的打 “√” 。
板凳(dēnɡdèn ɡ) 结束(sù shù) 热闹(nao nào )
睡着了(zháo zhuó) 不知不觉(jué jiào ) 单薄(bó báo )
2、 “ 父亲每每把我架在他的脖子上 ” 中, “ 每每 ” 的意思是()
①有一次
②每一次
③每天每月
3、读文中划波浪线的句子,你觉得文中的父亲是一个怎么样的人?至少写出 2个不同的方 面。
4、文中什么样的动作最能准确代表父爱?
5、 “ 我知道,这一生,无论我人生的坐标有多高,都高不出那份父爱的高度 ” ,你是怎样理 解这句话的?
(三)打电话(爱亚)
第二节课下课了, 许多人都抢着到学校门口惟一的公用电话前排队, 打电话回家请妈妈送忘 记带的簿本、忘记带的毛笔、忘记带的牛奶钱 ……
一年级的教室就在电话旁。 小小个子的一年级新生黄子云常望着打电话的队伍发呆, 他多么 羡慕别人打电话, 可是他却从来没有能够踏上那只矮木箱, 那只学校置放的、 方便低年级学 生打电话的矮木箱 ……
这天,黄子云下定决心,他要打电话给妈妈,他兴奋地挤在队伍里。队伍长长的,后面的人 焦急地捏着铜板,目不转睛地盯着打电话人的嘴唇,生怕上课铃声早早地响。然而,上课钟 终于响起。 前边的人放弃了电话, 黄子云猛跑过去, 踏上木箱, A_______发现没人注意他, 于是抖颤着手,拨了电话。
“ 妈妈,是我,我是云云 ……”
“ 妈妈,我上一节课数学又考了一百分,老师送我一颗星,全班只有四个人考一百呢 ……” “ 上课了,赶快回教室! ” 一个高年级的学生由他身旁走过,大声 B_________着他。
“ 妈妈!我要上课去了,妈妈!早上我很乖,我每天自己穿制服、自己冲牛奶、自己烤面包, 还帮爸爸忙,中午我去楼下张伯伯的小吃店吃米粉汤,还有切油豆腐,有的时候买一粒肉 粽 ……”
不知怎么,黄子云清了下鼻子,再说话时声嗓变了腔:
“ 妈妈! 我,我想你,好想好想你,我不要上学, 我要跟你一起,妈妈!你为什么还不回家? 为什么还不回家?你在哪里?妈妈 ……”
黄子云伸手擦了擦眼泪,挂了电话,话筒挂上的一刹那,有女子的声音自话筒中传来:“ 刚 才最后一响北京时间 10点 23分 10秒 ……”
黄子云下了木箱,低着头,让清清的鼻涕水凝在小小的手背上。
2、联系上下文解释词语意思。
羡慕:
徘徊:
3、第 2自然段中,黄子云为什么羡慕别人打电话?
4、黄子云打电话时前后声音有什么变化?为什么?
5、黄子云是怎样一个孩子?并说说你的理由。
6、黄子云打电话的目的是()
A 、让妈妈送文具盒。
B 、告诉妈妈自己考试得了 100分。
C 、诉说自己一直是个乖孩子。
D 、倾诉自己想妈妈的心情。
E 、查询当地时间。
(四)童年的馒头(聂作平)
如今的幸福时光使我欣慰, 不过有时心底也会泛起一缕儿时的苦涩。 那时候, 娘拉扯着我和 妹妹,家里穷得丁当响。我在 5里外的村小上学, 6岁的妹妹在家烧火做饭,背着那个比她 还高半截的竹篓打猪草,娘起早摸黑挣工分,日子清贫得像一串串干枯的灯笼花。
有年 “ 六一 ” ,学校说是庆祝儿童节,每个学生发 3个馒头。我兴冲冲地对娘和妹妹说,明天 发馒头,妹妹一个,娘一个,我一个。妹妹笑了,娘也笑了。
那天,学校真的蒸了馍。开完典礼,手里多了片荷叶,荷叶里是三个热腾腾的大馒头。 回家路上,看着手中的馒头,口水一咽再咽,肚子也发出咕咕的叫声。吃一个吧,我对自己 说,于是先吃了自己那个。三两口下去,嘴里还没品出味儿,馒头已不见了。又走了一段, 口水和肚子故伎重演,而且比刚才更厉害。咋办?干脆, 把娘那个也吃了, 给妹妹留一个就 是。娘平时不是把麦粑让给我和妹妹,她只喝羹吗?娘说过,她不喜欢麦粑呀!① …… 我回家时, 呆呆地看看手中空空的荷叶, 里边连馒头屑也没一星了。 我不知道自己怎样进了 门,怎样躲开妹妹的目光。娘笑了笑,没吭声。
呆立间,同院的二丫娘过来串门,老远就嚷嚷:“ 平娃娘,平娃娘!你家平娃带馒头回来了 吗?你看我家二丫,发 3个馒头,一个都舍不得吃,饿着肚皮给我带回家来了! ”
娘从灶间抬起头, “ 可不,我家平娃也把馒头全带回来了!你看嘛 ——” 娘说着打开锅盖,锅 里奇迹般地蒸着 5个白中带黄的大馒头! “ 你看,人家老师说我家平娃学习好,还多奖励了 两个呢! ”
二丫娘看看我,我慌乱地点点头② ……
那天晌午,娘把馒头拾给我和妹妹,淡淡地说, “ 吃吧,平娃,不就是几个馒头嘛! ” 妹妹大 口大口咬着馒头,我却哇的一声哭了。
后来,我发现,就是在那一天,我的童年结束了。
1、给带点的字注音。
苦涩() 晌午() 挣工分() 典礼()
2、按文章内容 。
我在 () 那天, 把学校发的三个馒头 () , 母亲用事先 () 应付了二丫娘,使我()。
3、 “ 里边连馒头屑也没一星了 ” ,从这 “ 一星 ” ,你感受到了什么?
4、读划波浪线的句子,娘真的不喜欢吃麦粑吗?娘为什么这么说?
5、 “ 我 ” 明明没有拿回馒头,为什么娘对二丫娘说 “ 我 ” 拿回了馒头?
6、为什么就是在那一天, “ 我 ” 的童年结束了?
7、文中两个省略号,①表示(),②表示()
A 、说话断断续续
B 、例举省略
C 、语意未尽
D 、行文省略
8、文中破折号的作用是()
A 、表示话题转换
B 、表示声音延长
C 、表示注释说明
D 、表示事项列举
她是我的朋友
我听说过这样一件事。
战争时期, 有一天, 几发炮弹落在一所孤儿院里。两名儿童当场被炸死,还有几名儿童 受了伤,其中有个小姑娘。
附近医院的医生和护士接到消息, 带着救护用品迅速赶到了, 经过查看, 他们确认这个 小姑娘伤得最重,如果不立刻抢救,就会因为休克和流血过多而死去。
输血迫在眉睫。 医生和护士都不具有她的血型。 有几名受伤的孤儿却可以给她输血。 一 位女医生告诉这几个孤儿, 如果他们不能补足这个小姑娘失去的血, 她一定会死去, 问是否 有人愿意献血。
一阵沉默之后,一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去,然后又举起来。
噢谢谢你医生说你叫什么名字。
“ 阮恒。 ”||
叫阮恒的小男孩很快地躺在草垫上。 他的胳膊用酒精擦拭后, 一根针扎进他的血管、 抽血 过程中阮恒一动不动,一句话也不说。
过了一会儿,他突然啜泣了一下,全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。 “ 疼吗,阮恒? ” 医生问道。 阮恒摇摇头。 但过了一会儿, 他又开始呜咽并再一次试图用手掩盖他的痛苦。医 生又问是不是针刺疼了他,他又摇了摇头。
接着, 他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。 他眼睛紧闭着, 用牙咬着自己的小拳 头,想竭力制止抽泣。
医生问他为什么这样哭, 然后用轻柔的声音安慰他。 男孩立刻停止了哭泣, 好像刚才什 么事也没有发生一样。 ||
事后,医生对周围的人说:“ 他是以为自己就要死了。他想准会让他把所有的血都给那 个小姑娘,好让她活下来。 ”
“ 但是他为什么愿意这样做呢? ” 有人问。
医生转过身向那个小男孩提出同样的问题。小男孩回答说:“ 她是我的朋友。 ”||
1、写出下列词语的近义词。(1)愿意(2)迫在眉睫
2、抄出文中表示 “ 哭 ” 的词语,并再举两个。举例:
3、给文中 ““ 里加上恰当的标点, 4、文中画 ”“ 的句子说明了什么? 5、你认为怎样才叫 ” 朋友 “ ? 6、短文结尾的特点是()。点明中心;照应开头;扣题。
7、认真读文章,概括短文中心思想。
暖意
一天,走进一辆出租车,司机正在收听广播,是一个不新鲜的故事 --某日某路口发生一 起交通事故, 肇事司机逃逸, 撇下一个叫陆小六的人在血泊中呻吟。 一个不愿透露姓名的人 把陆小六送到了医院, 值班大夫薛达在未收取陆小六住院押金的情况下为他实施了手术 …… “ 这年头,做点分(fēnfèn)内的事也能混个名人当。医生嘛,可不就得(déděi)救死 扶伤,不收押金救条命也值得上喇叭吹! ” 司机愤愤不平地说。
电波继续传送:陆小六脱离危险后居然不辞而别,身后,欠下了上万元的医药费 …… “ 这个不仗义的东西。唉,这年头,啥样的人都有。有些人呢,就是不配那一撇一捺 --快听,要通缉那陆小六呢! ”
女播音员的声音隐去,取而代之的是一个带有浓重南方口音的男声:“ 陆小六,你好, 我是你的医生薛达。 你现在在哪里?腿上的伤口没有感染吧?你走得很匆忙, 连声招呼都不 打, 可把我急坏了。 陆小六, 我今天来到交通台的直播间, 是想通过广播的方式尽快找到你。 我不是向你讨要医药费的, 我只是想对你说, 你的腿骨上还留有两块金属夹, 如果不尽快取 出,你可能会面临截肢的危险 …… 陆小六,你记着,你的医生薛达在博爱医院等你。 ” 侧眼看着那位饶舌的司机, 只见他的嘴巴紧紧抿住, 脸上写满感动。拐弯了, 他很抒情 地按了三声喇叭 ……
1、划去括号中不正确的读音。 2、用 “ 不辞而别 ” 写一个句子。
3、(1) “ 有些人呢,就是不配那一撇一捺。 ”“ 有些人 ” 指谁?你是如何理解这句话的? (2) “ 仗义 ” 是什么意思?司机为什么说陆小六 “ 不仗义 ” ?
4、这篇文章想表现在中心是()。
A 、责怪司机太饶舌 B 、批评陆小六不应不辞而别 C 、谴责肇事司机 D 、赞扬医生对病 人的高度负责的精神
5、你如果就是那位司机,你最后想说什么?
长成一颗珍珠
很久很久以前,有一个养蚌人,他想(培养养育)一颗世界上最大最美的珍珠。
他去海边沙滩上挑选沙粒, 并且一颗一颗地问那些沙粒, 愿不愿意变成珍珠。 那些沙粒 都摇头说不愿意。养蚌人从清晨问到黄昏,他都快要(绝望失望)了。
就在这时,有一颗沙粒答应了他。
旁边的沙粒都嘲笑起那颗沙粒, 说它太傻,去蚌壳里住, 远离亲人朋友,见不到阳光雨 露明月清风甚至还缺少空气只能与黑暗潮湿寒冷孤寂为伍不值得可那颗沙粒还是无怨无悔 地随着养蚌人去了。
斗转星移, 几年过去了,那颗沙粒已长成了一颗晶莹剔透、价值连城的珍珠, 而曾经嘲 笑它傻的那些伙伴们,却(依然竟然)只是一堆沙粒,有的已分化成土。
如果说世上有 “ 点石成金 ” 术的话,那就是 “ 艰难困苦 ” 了。这可是人生的至宝啊!你忍耐 着、坚持着,当走过黑暗与苦难的长长隧道之后,你或许会惊讶地发现,平凡如沙粒的你, 不知不觉中,已长成了一颗珍珠。
1、将括号里不恰当的词语划去。
2、给第四自然段中没有标点的地方加上标点。
3、读文章完成填空。一颗沙要,甚至只要与为伍,才能成为。
4、 “ 如果说世上有 ? 点石成金 ? 术的话,那就是 ? 艰难困苦 ? 了。 ” 这句话的意思是说:
5、这则寓言故事告诉我们的道理是:
一诺千金
①去陕西出差, 先到一个很偏远的小镇, 接着坐汽车去村里。 路凹凸不平特难走。 沿着 盘山公路转悠, 没多久我就开始晕车,吐得一塌糊涂。后来翻过了两座高山,过了一条湍急 的河,走了一个多小时才好不容易捱到了村里。
②于是我开始忙着拍照, 一群小孩子好奇地围着我, 该换胶卷了, 我随手把空胶卷盒给 旁边的一个小孩子, 她高兴极了,其他的孩子羡慕地围着看。 看着小孩儿喜欢,我又拆了个 胶卷盒给另一个小孩儿,他兴奋得脸都红了。我又翻翻书包再找出两支圆珠笔分给孩子们, 惹得更多的孩子渴望地看着我的书包, 我真后悔没多带几支笔。 我拉着一个穿红碎花小褂的 女孩儿问:
③我拿出笔记本:
④从陕西又转道去四川、青海。回北京忙着写报告,译成英文,开汇报会,一晃就是两 个月。一天,偶尔翻到笔记本上的
⑤第二天, 我还是拜托有孩子的同事带些旧书来。大家特热情,没几天, 我桌上就堆了 好几十本,五花八门什么都有:《黑猫警长》、《邋遢大王》、《鼹鼠的故事》、《十万个 为什么》、《如何预防近视眼》,居然还有一本《我长大了,我不尿床》,呵呵,是有婴儿 的妈妈给的。从家里找了本《新华字典》,又跑书店买了本《课外游戏 300例》,一同寄 走了。
⑥快忘了的时候,接到李庄的信:
⑦后来我又陆续寄了一些书和文具。 秋天来了,收到一个沉甸甸的大包,李庄的。 里面 是大枣,红亮红亮地透着喜庆,夹着字条:
⑧从那以后,我明白了什么叫
1、
2、
3、请写一段话,夸夸那些偏远乡村的孩子们。
老鼠买鱼
一天,鼠倾巢出动,窜上大街要把所有的鱼全买下来。
鱼行老板问:
()老鼠把鱼买完了,()街上没有鱼卖。猫只好自认晦()气,运气不好。不过,从 此每天都有老鼠给猫送鱼,猫非常高兴,果真与鼠
不久,该市鼠患成灾,鱼行老板这才猛然醒悟,叹息道:
1选择带点字的意思(在括号里填序号)
(1)费:a :费用 b :花费 c :复杂,不容易
费事()破费()费工夫()
(2)头:a :人身器官的一部分 b :物品多余部分 c :头目
d :第一 e :量词
一头羊()头领()梳头()铅笔头()
2.找出短文中一对近义词和一对反义词。
近义词() -()反义词() -()
3.在第 5自然段的空白处加上合适的标点符号。
4.选择下列合适的关联词语填进短文的括号里。
因为所以虽然却虽然但是
5.阅读短文填空
(1)鱼行老板开始听了老鼠的话,于是就
(2)
(3)猫和鼠
(4)因为,所以该市老鼠成灾。
6.这则寓言故事告诉我们的道理是()
(1)老鼠买鱼送给猫。(2)老鼠成灾,给社会造成危害。
(3)老鼠给猫送鱼,达到化敌为友的目的,讽刺社会上敌我不分的丑陋现象。
(4)反映鱼行老板开始不明白,后来猛然醒悟。
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