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范文一：新起点英语三年级上
《义务教育教科书 》英语
三年级起点 上（下）册
教材解读
一、总体介绍
按照本套教材的规划，从三年级上册开始学生将进入第一阶段的英语学习，即英语学习的开始阶段，也是小学生学习英语的第一阶段，小学生学习英语的主要任务是：初步培养学生的听说读写的技能。三年级上下两册共有十六个单元，四个复习单元及词汇表。四个复习单元的添加，有利于教师组织学生进行阶段性复习、巩固基础知识；词汇表在保留原有按字母顺序排列词汇的基础上，新增了单元词汇表，便于学生有的放矢的学习。（学生在学习一个单元的内容完后教师可以集中听写本单元的单词，了解学生学习情况，学生平时记忆每个单元的内容也很方便）上下册教材中每个单元又分为三个部分： Part A Let’s talk 进行对话交流。
Part B Let’s learn 进行本单元的新单词教学、新句型教学。 Part C Let’s practice .练习对话、故事、练习题、歌谣等（这部分内容中也出现新词、新句子）
每个单元有8页内容；每个单元内容开设六课时，按照一个星期三节课时的进度，两个星期必须完成一个单元。三年级上册书中学生学习的主要内容是：26个英文字母；与学生有关的8个话题，包括话题中含有的单词和语句以及与之相对应的听力及对话练习。这八个话题是：
Unit1: Hello ! 话题是：问候，个人信息（跟人打招呼，互相认识） Unit2: How Are You? 问候、介绍
Unit3: Good Morning ! 问候（在不同阶段跟人打招呼） Unit4: What’s This? 动物 （ 辨认动物）
Unit5: I Have a Bag 学具 （ 谈论某人的学具）
Unit6: Look at My Toys ! 玩具（ 谈论某人的玩具）
Unit7: Are These Bears ? 动物、数字 （询问动物，数字） Unit8: What Color Is It？颜色、数字 （就物体颜色进行问答） 三年级起点三年级（下册）英语教材也含有八个话题：
Unit1: My body展示身体部位
Unit2: My family 介绍家庭成员
Unit3: How do you go to school?如何就交通方式进行问答
Unit4: Whose coat is this?就物主进行问答
Unit5: Do you like candies?谈论喜欢的食物
Unit6: Where is my eraser?（教室物品）谈论物品的位置
Unit7: There is a TV in the classroom.（教室物品）谈论某处有某物
Unit8: The ruler is long（描述物品）描述物品的外形特征
二、教材编写思路
《义务教育教科书》三年级起点三年级上下册英语的设计与编写，以“继承一发展一创新”为宗旨，充分吸收了原教材在近十年的试用过程中积累的丰富经验，又分析和研究了国内外的多种小学英语教材，取其精华，博采众长，形成了一套适合我国当前小学英语教育基本状况和小学英语教学实际需要的新教材。
新教材继承了原教材“功能一结构”相结合的编写思路，并将其扩展为“话题一功能一结构一任务”。即：以话题为纲，以交际功能为主线，融合语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的任务。
三、教材主要特点
《义务教育教科书》三年级英语在保留原教材“激发学习兴趣；强调语言运用；突出教材实用性；提供多种配套”等特点的基础上，进一步体现了教材的发展与创新：并且在以下几个方面有新的突破， 1 ．适应儿童特点，采用行动学习法
根据《英语课程标准》中提出的“采用活动途径，倡导体验参与”的要求，并结合儿童好动、好玩、好表演等特点，新教材设计了大量的游戏、歌曲、歌谣、表演、 TPR 活动等（Total Physical Response）全身反应法。设计上述活动，旨在将学生的身心发展和语言发展结合起来，让他们在有节奏的说唱中体验语言，在有声韵律的歌唱中感受语言，在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学 (Learning by doing ／ singing ／ acting ．．． ) ，从而激发他们学习英语的兴趣，培养他们运用英语进行简单交流的能力。
2 ．提倡合作学习，培养合作精神 学习法
新教材强调合作学习的重要作用。在每册书中都设计了许多有利于合作学习的活动。把结对活动、小组活动有机地融入学生语言学习的过程之中，让学生通过感知、体验、实践、参与和合作来完成任务。通过合作学习来完成任务型活动，进一步保证了每个学生参与学习的机会。程度高的学生可以帮助程度低的学生，程度低的学生可以向程度高的学生学习。由于活动的评价是针对整个团队的，所以任何一个
学生都能够体验到荣誉感和成就感，而不会有失败感，从而保证了学生参与学习的积极性。
总之，合作学习能够促使学生互相学习、互相帮助，共同体验集体荣誉感和成就感，培养学生的团队精神，促进语言实际运用能力的提高，为他们将来参与社会实践打下基础。
3．强调语言真实自然，培养学生表达真实感受的能力
当前，国内中小学英语教材越来越重视语言的实际应用；但在如何引导学生真实、自然地运用语言上，尚不够理想。本套教材以“语言真实与自然应用”为基本原则，在内容选择、情景设置和活动设计等方面都遵循了这一原则。首先，在话题的选择上，尽量选择最贴近小学生日常生活，而且是小学生最感兴趣的话题，表现在以下几个方面。
在语言的选择上，（因为每个单元的第一部分出现的就是语言）我们不拘泥于千篇一律的套话，而是选用真实自然的语言，让小学生掌握最能表达自己真实感受的语言。如在第一册介绍问候语“ How are you?”的时候，答语并没有仅仅停留在“ Fine ， thank you ．”或“ Well ， thanks ．”等套话上，而是根据生活实际，另外增加了I am well.等能够表达各种不同感受的语言；出现Nice to meet you 的时候，又出现了Nice to see you和Me too和Glad to meet you 等。让学生学习真实的语言，运用语言自然地表达自己真实的感受。
此外，在情景设置和活动设计中，本套教材也选择了贴近小学生生活的、真实自然的场景。我们一般把场景和活动设置在学校、家庭、上学路上和公园、动物园、医院、郊外野餐等学生经常活动或最感兴趣的地方，让学生学会在不同的场景中使用不同的语言，并且能够把在课堂上学到的语言和日常生活联系起来，从而激发他们在日常生活中使用英语的兴趣，保证了语言的真实性和实用性。
在词汇的选择上（每个单元第一部分第二课时中出现的就是词汇），出现了大量最贴近小学生日常生活的词汇；出现的词汇有:
饮食类(kinds of food and drink) ，如：apple/ egg /ice-cream /juice / milk / orange / pear / water 等。
动物类 (kinds of animals) cat /dog/ fish / lion / rabbit /tiger/ bear/ panda/ monkey/ elephant /animal
玩具类 (kinds of toys) toy/ plane/ ship /kite /car/ ball /bike
学习用具类 (kinds of school things) bag \eraser\ pencil pen \crayon\ ruler\ book
颜色类(kinds of colors) blue /yellow/ green /red /orange black/ white /brown /color .学习词汇时我们容易发现新字母与新单词同时出现，而且新字母在新单词的首位，继而出现一些句子，有
些重点句子在旧教材中未出现。如：Hi! I am A. A is in “apple”. big A .small a.还有一些句子在旧教材中是后面几册中出现的，难度较大。如：Good evening ! Good night ! Show me your? Here is the ?(page41) Where do they live ?(page 53)这些术语的出现有利于提高学生的口语英语。其余词汇都是语言中需要学习的词汇。(这些词汇也分散在旧教材的一至八册中)所以新教材整体内容都显得较难。
在练习的选择上（每个单元第三部分出现的就是大量的不同类型的练习），练习题的设计是与本单元内容紧密相关的。也是与三年级初学英语的学生来说很容易接受的习题，也是培养初学者听说读写技能的习题，练习题的设计简单、易懂，大部分学生都能完成任务，学生有成就感，自然学生有自信心，有了兴趣，同学们就有了积极进取的学习英语的态度。
4 ．重视形成性评价，促进学生发展
新教材十分重视形成性评价对学生发展的作用。《英语课程标准》规定： “ 3 — 6 年级英语教学评价应以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主要依据。”本套教材根据上述要求，把评价活动合理地编入教材之中，在每册书每个单元的复习课和每个课时后都设计了评价栏目。在学生进行各项学习活动的过程中，除教师对学生进行评价之外，学生还可以进行同伴之间的相互评价或自我评价。这种评价，不是采用记分制，而是分“非常好”
(very good) ，“很好” (good) 和“继续努力” (try harder) 三个档次。我们力图用激励性的语言对学生进行评价，而避免使用打击性的语言。其目的是激励学生学习的积极性，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神。
5．实现教材整体设计，确保中小学衔接
新教材是以《义务教育教科书 》三年级起点英语 (Primary English for China) 、《冀教版初中英语》 (Junior English for China) 和《冀教版高中英语》 (Senior English for China) 为整体设计的中小学相衔接的教材。它充分考虑到中小学各阶段学生的年龄特点和认知规律，有针对性地提出教学目标，安排教学内容，设计教学活动，选用教学方法。总之，本套教材运用整体系统的合理编排，力求各阶段的教学内容与目标自然衔接，以确保学生在各学段的学习进行顺利过渡。
下面我将以每个单元不同的话题入手，将教材中的教材内容、教法设计详细解读给大家，内容较多，我按单元进行，（上册简单，我把前四个单元放在一起，后四个单元分单元进行）整体提出线索，希望对大家在今后的教学中有所帮助。
第一册
前四个单元为特殊结构，第一部分都以基本的日常用语和字母词汇表为主，教材这样设计的理念有两点：通过基本的日常会话学习，
让学生能够相互问候，了解基本的个人信息等，使他们从一开始就自然地开口进行日常交流，而且这些日常用语中的语言与字母及字母中所带的单词无关，它有自己的新单词，（这些新单词在课本后都以单元形式出现）所以教法设计时不需要像旧教材一样整合教材内容。）那如何解决这部分内容，我想运用体态语言设计一个真实的语言环境，让学生从体态语中猜出词意，多读，从读中了解词意，最后教单词，会读单词就行，拼读记忆单词的问题留到字母学习完之后。（即第四个单元学习完之后）（有的教师就将26个字母在一星期内学习完，对话不学习，这样学生会觉得没意思，所以句子和字母，单词同时学习。）如：第一单元的第一部分，教师一进教室就用手势体态语言喊出Hello! 学生会跟着说出Hello!或 Hi!紧接着教师反复领读这两个词直到学生会读这两个词为止；紧接着教师说出下一句: _____I am Miss White. What’s your name ?
——My Name is Li Shan
以同学姓名为例反反复复练习以上两句直到学生能相互询问。下课前教师再用手势体态语引出最后一句对话：
____Bye-bye
——Goodbye ,Miss White!
最后，教师把这三句串起来再进行反复练习，让学生形成对话练习，这样同学们就了解而且会说出对话内容，第一课时反复练习对话直到学生能流利地交流就行，这节课的教学目的就已经达到。第二课时就把交流对话部分作为热身环节、抓落实就行，再进入单词教学。前四个单元的对话都以这样的教法教学就行。
第一册前四个单元的Part B部分（即第二部分）（Let’s learn ），学习26个字母。这26个字母分散在前四个单元第二部分里。通过字母的学习渗透最基本的语音知识，为学生掌握拼读规律、学习单词打下基础。所以26个字母分别搭配了能够体现该字母最基本的读音规则的单词，是学生了解字母在单词中的基本发音，并能在教师的引导下学习拼读单词。这样设计的目的在于使学生掌握字母的读音及字母在四线三格内的大小写形式，了解字母在日常生活中的使用及意义。字母与单词同时出现时我们应该怎样教给学生呢？我认为字母和单词同时教，不要分开，（也就是说一节课上只能教三个或四个字母和单词，这已经够多的了）。首先要教给学生字母在四线三格内的书写形式(大小写)及准确发音及升降掉。这些都要教给学生。如a↗↘然后教apple这个词，此时要带上一句话：a↗↘,I am A. A is in “apple”. “apple” “apple” 是苹果；苹果、苹果是apple.所有字母中的单词都就这样解决。（我认为这种记忆方法效果好，记住前四个单元中，千万不要让学生拼读单词，因为学生还没有学习完字母，再加上单词句子及句子中的新单词，内容太多了，一并学习会让学生大脑一片空白，从而失去学习英语的兴趣）记住学习字母和单
词的的方法后，教材设计的练习题complete and say 这一道题就迎
刃而解了，这样就不要求学生学习字母、学习单词、了解词意、记忆
单词了，教师也就不会因遇到没学过的字母、拼读记忆单词而犯愁。
练习题是：look at the pictures and fill the blacks with the
letters .There are big letters ,you should fill with small
letters.这些课堂用语必须逐步培养，因为big letters , small
letters.在前面四个单元中第一部分已经以重点句型形式出现过，教
师把出现过了的内容要加进课堂用语中，逐步培养学生的口头表达能
力。
学习字母后教材再次设计了Part C部分，这部分教材中设计了许
多练习题，题型多样。有游戏活动和故事，好听的歌曲和歌谣，并配
上精美的图片，这些都能培养小学生的兴趣。（这些内容教师千万不
要不管。）如字母练习题型设计：complete and say ,tick the
beginning letters, say and match ,look and complete, listen and
tick the letters (page 23)Unit 4 Let's play等。教材中设计了
一个让学生在电脑键盘上输入自己名字的活动；Revision1中出现字
母缩写的物品和机构名称，如：ID VIP TV CCTC UN PRC UK USA 等。
这样的字母练习题很多很多， 这些练习题的设计，达到了巩固字母
的效果，又与学生的实际生活紧密结合，而且增加了趣味性。对于字
母后的练习题，教师一定不要忽视，要认真对待。如学习26个新字
母后，学生必须知道字母在四线三格内的大小写形式，准确的发音及
字母在句首、句子中的书写规则。教材中也出现了初学者在英语考试
中的第一类题型——补全单词（complete the words）看图完成单
词,(Look and complete),并且这些单词都缺少的是第一个字母，我
们在第二部分中学会了一句话：这样学生会很容易完成这类题型。（1
——4单元出现的重点句子Hello! I am A. A is in “apple”.
有助于学生记忆单词）。
1——4单元的日常用语是：
日常用语出现在每个单元的Part A 部分中 。
如Unit1出现跟人打招呼，相互问候，话题有：
Part A Let’s talk
____Hello!
____Hi! I am Su Nan. What’s your name ?
——My Name is Li Shan.(姓和名的第一个字母必须大写并且分开)
——Goodbye ,Miss White!
____Bye-bye , Colin !
Unit2出现介绍、问候语
_____Hello, Liu Zhaoyang ! How are you?（熟人之间问候语）
_____I am fine/well .Thank you.
_____Kitty, this is Lin Lin , Lin Lin, this is Kitty.(介绍
语)
_____Hello, Lin Lin. Nice to meet you.（第一次见面时问候语）
_____Me too.
Unit3出现在不同时段跟人打招呼 的句子和练习字母的一句话（重
点句）
________Good morning !
________Good afternoon !
________Good evening!
________Good night !
______Big Q! Small q. Q is in “question”.(这句话也在练习字
母及字母的大小写形式，也在练习单词“question”。
Unit4 辨认动物
————What’s this /that?
————It’s a/an?
————Is this /that a /an ??
————Yes ,it is . No , it isn’t.
————This is a/an ?
————That is a /an ?
你可以把
______What’s this /that?
______It’s a/an?
作为一课时，学会a/an.再把
————Is this /that a /an ??
————Yes ,it is . No ,it isn’t.
————This is a/an ?
————That is a /an ?
作为第二课时,学会一般疑问句及陈述句。两个课时中必须教给学生
的重点是a/an，（要教给学生英语中有26个字母，5个元音字母，
其余为辅音字母的常识，这样学生从根本上懂得他们的用法）this
/that（近指、远指）也必须提醒学生，句子肯定和否定回答中用it .
（Yes ,it is . No , it isn’t. ）
我们把第四单元的教法设计也简单的给大家说一下：（老师们看看教
材内容）学习这一单元第一部分时 ，我们首先要热身的内容是：前
几个单元中学习过的单词：apple 、 cat 、dog 、egg 、fish 、
ice-cream 、 key 、lion 、orange 、pear 、rabbit 、tiger、 sun
（注意：要有选择性：能为这个话题服务的单词，提前布置给学生，
让学生找出本课前面单元中学习过的名词———表示人或事物名称
的词。这样学生会找出更多地名词，上课时分两个组让他们写在黑板
上，发现学生把boy/ girl /milk /juice 也写在黑板上，此时教师
告诉学生为什么milk juice两个词前不能使用a/an. boy \girl前
能用a/an但不能用在这个句子中: What’s this ? It’s a boy /girl
英语中好像没见过这个句子） 热身部分必须要设计好，本节课内容
才会进行的顺利。第三课时教师教学字母及字母所带的单词（教学设
计前面提过：两课时）第五六课时进入练习 （让学生尽情的在玩中
学，在学中玩。文中设计了Let’s play ,say and complete ,Let’s
sing .“I can say my ABC” （不要怕浪费时间，反复领唱直到学
生学会第一个英文歌曲，培养学生学习英语的积极性） Unit5 谈论某人的学具
____What’s in your bag? 做为教学第一课时。
教学设计：
热身部分：把apple 、 cat 、dog 、egg 、fish 、ice-cream 、 key 、lion 、orange 、pear 、rabbit 、tiger 这些食物或玩具物放在包里，做一个游戏让学生摸一摸里面是什么东西，教师顺便问一句？What’s in the bag? 学生回答It’s a/an?然后教师以学习过的单词引导学生反复练习这个重点句子，反复领读一个新单词bag，（5分钟就完成任务了）再进入新单词bag \eraser \pen\ pencil\ crayon \book\ ruler的学习，（记住会读就成）最后带上新单词再反复练习这个对话。
————What’s in the bag?
————It’s a/an?
反复练习本课的单词和句子（仍然强调要求学生注意a/an），学生会读7个单词，会说两句话就达到本节课的目的。（因为对初学者来说单词较多）本节课学生的作业设计：让学生把学习过的名词找出来，再在名词前加上a/an，在做翻译。(这样做就是看看学生是否学会了本节课的内容。)（抓落实）
第二课时学习:把第一课时内容作为热身部分：再进入新授课： _____What do you have ?
_____I have a/an ?
_____Do you have a/an??
_____Yes , I do.
______No, I don’t.
本节课操练会以上对话就完成了教学任务。（学会page38 页,let’s learn部分）
第三课时学习How many ?
教法设计：热身时让学生读出前一节课的单词，教师写在黑板上，用红色粉笔在词尾写出单词复数形式，再反复领读复数形式，进入新句型：
_____What do you have?
_____I have some bags \erasers \pens\ pencils\ crayons \books\
rulers
让学生注意单词复数形式的构成及读音（注意books）本节课内容完成后把名词的单复数形式简单的介绍给学生。（a/an+单数可数名词）some后跟名词复数。至于do 的形式不要讲得太多。让学生知道have的一般疑问句、肯定、否定回答都与do有关。some+复数名词这些语法就成了。例如：文中出现的句子Do you have a book? Yes, I do /No ,I don’t. I have a /an ?I have some ?实时的提一提have句型的一般疑问句及肯定、否定回答。
其余部分按三个课时完成任务就行。（都是练习操练的内容）
Unit6 谈论某人的玩具（Look at My Toys!）注意：题目的书写形式。 第一课时：
热身部分：Do you have a/an??
（bag \eraser \pen\ pencil\ crayon\book\ ruler）
What do you have?
I have a/an ?
I have some?bags \erasers \pens\ pencils\ crayons books\ rulers
输入新知识：Do you have toys?
What do you have ?
学习toys /yo-yo/skateboard/
操练： 45页，让学生从汉语意思上了解玩具的名称。
第二课时：
热身部分：看着45页上的玩具模型，教师问：
What do you have?
I have a toy?
输入部分：
Look at the toys.
What do you have ?
I have a plane/ship/kite/car/ball/bike.
It’s nice.
练习：反复操练
第三课时
热身部分：呈现新单词的图片，运用以上句型问答，将新单词写在黑板上，再变成复数，反复领读复数名词。
输入新知识：
What are these?/ those?
They are ?planes/ships/kites/cars/balls/bikes. (复数) These/Those are my planes/ships/kites/cars/balls/bikes. They are nice.
最后把次句型所带的语法讲给学生。（注意：把单数句变成复数句时那些词发生了变化，有必要将他们写在笔记上让同学们记会、记熟）
操练句型：
用复数名词toys/planes/ships/kites/cars/balls/bikes 操练以上句型,注意单词复数形式的读音。
第四课时：
热身部分：
用What are these?/ those?
They are toys/planes/ships/kites/cars/balls/bikes (复数)练习句子.
输入部分：
Do you have toys/planes/ships/kites/cars/balls/bikes? Yes , I do . No, I don’t.
I have toys/planes/ships/kites/cars/balls/bikes
I have many toys/planes/ships/kites/cars/balls/bikes
I don’t have ?
Let’s play together .
操练部分：(page 50)让同学们拿出许多东西（包括玩具、学具等）让同学们形成一篇短文：I have? Let’s play together .让同学们小组活动，开心玩耍，结束第三部分。
Unit7 询问动物、数字(Are These Bears? )
第一课时：
热身部分：
将以前学习过的关于动物类的名词：cat dog fish lion rabbit tiger让同学们回忆起来，写在黑板上。
输入部分：(show the pictures and ask and answer like this: Is this a cat? Yes ,it is .No ,it is a dog .I have one dog .I have two dogs .I have three dogs . I have four dogs . I have five dogs .)
操练部分：用cat dog fish lion rabbit tiger这些词继续操练本节课的重点————数词及数词后跟的名词复数。
练习：Draw your favorite animals.(page 53)
第二课时：
Show the animals ′pictures : ask :
What are these ?
They are dogs.
How many?
One Two?
输入新内容：today ,we will learn another animals :
bear panda monkey elephant animal
ask and answer:
____What are these /those?
____They are bears / pandas /monkeys / elephants / animals? ____How many ?
____One/ Two /Three /Four/ Five ?
操练部分：用以上句型反复操练直到掌握句型，会读五个新单词单数及反复为止。
第三课时：
____What are these /those?
____They are bears / pandas /monkeys / elephants / animals? ____How many ?
____One/ Two /Three /Four/ Five ?
输入部分：
____Are these/ those bears / pandas /monkeys / elephants /
animals?(用图片来完成)
——Yes, they are.
____No, they aren’t. They are ?
----How many ?do you have ?
____One /Two/ Three?
操练部分：完成56页的内容。
第四课时：
将以上三课时内容柔和在一起进行操练，完成58页内容。 第五、六课时完成59和60页。
Unit8(话题：What Color Is It?)
就物体颜色进行问答
第一课时：
热身部分：
让学生说出名词：表动物，水果，学具（食物教学直观易懂，食物容易找。如： egg 、ice-cream 、juice 、 milk 、 orange 、 pear、 water 、 动物类 (animals) ,cat、 dog 、fish 、 lion 、 rabbit 、tiger、 bear 、panda 、monkey、 elephant、 animal 玩具类 (toys) 、toy、 plane 、ship、 kite、 car、 ball、 bike 学习用具类 (school things) 、bag 、eraser、 pencil、 pen 、crayon ruler、 book 、apple以游戏的形式出现（黑板上教师分类，让学生填词，看哪个组填的快又多，准确率高）这样能活跃课堂气氛，还可以节约时间，提高学生的积极性。
然后套入句型：
What are these /those?
____They are ?
_——Are these/ those ??(用图片来完成)
——Yes, they are.
____No, they aren’t. They are ?
输入新句型：
____How many ?do you have ?
____One/ Two /Three /Four/ Five ?
操练部分：反复练习以上句型。
第二课时：
热身部分：
____How many ?do you have ?
____One/ Two /Three /Four/ Five ?
输入新内容：
_____What color is it ?
_____It’s blue /yellow/green /red/orange/black/brown/white. ____What color is your ?
_____It’s?
操练过程：反复练习以上句型。（教师和学生、学生和学生、女生和男生等）
第三课时：
热身部分：
_____What color is it ?
_____It’s blue /yellow/green /red/orange/black/brown/white. ____What color is your ?
_____It’s?
输入部分：
——How many ?do you have ?
____One/ Two /Three /Four/ Five ?
——What color are they?
____They are ?blue /yellow/green
____red/orange/black/brown/white.
操练部分：（Let’s learn more .part B ）
第四、五课时解决完65、66页内容。
四、教材结构与体例 （略）教材前面有。
范文二：新起点英语三年级下册期末英语试卷
三年级英语期末试卷
学校______________班级：____________姓名：____________
第一部分 听力理解
一、听句子，判断图画与所听到的内容是否相符，用√（相符）或×（不相符）表示。每句话读两遍。
1. ( )
2. ( )
3. ( )
4. ( )
5. ( )
7. ( )
8. ( )
6. ( )
遍。 1. ( ) A.
B.
C.
2. ( ) A.
B.
C.
二、听描述，猜一猜所描述的是什么事物，选择最符合描述的选项。每段描述读两
3.( ) A.
B.
C.
4. ( ) A.
B.
C.
5.( ) A.
B.
C.
6. ( ) A.
B.
C.
1
三、请听一位小朋友的自我介绍，根据他的介绍在下列表格中选择正确的信息，选择正确的选项，并圈出。
四、听故事，根据故事内容将图片按1至5排序。故事读三遍。
1.（ ）
2（ ）
3.（ ）
4.（
）1.. ( ) 2.. ( ) 3. ( ) 4. ( ) 5. ( ) 6. ( )
A. I am ten. A. He’s my father. A. I’m 10. A. It’s fine. A. It’s sunny A. It’s boring.
5.（ ）B. In spring. B. He’s big and tall. B. At 9:00
B. My arm hurts. B. It’s Monday. B. He is walking
五、听问句，选择正确的答语回答问句。每个问句读两遍。
C. In Beijing. C. She’s thin. C.On the first floor. C. I have a pen C. It’s a sun C. It’ easy and fun
第二部分 语言知识
六、按字母表顺序将单词按1至5的顺序排序。请把序号写在括号内。
七、读句子，请按手写体的格式抄写在四线三格上。
1 I like English very much.
2
三年级英语期末试卷
学校______________班级：____________姓名：____________
2. Mr. Black is an art teacher.
八、读Word Box中的单词，根据单词的类别将其抄写相应的括号内。
teacher father listen Tuesday PE
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( ) ( ) (
)
_________________
__________________ _________________
________________ ________________ ______________ 十、读问话，根据内容选择恰当的答语，将标号写在括号内
3
十一、看图，根据情景判断图片与句子是否相符，用√（相符）或×（不相符）表示。 1.( )
2.( )
3.( )
I like to draw pictures.
I like to play baseball. It’s fun.
Happy new year.
4.( )
5.( )
Today is Saturday.
There are five people in my family.
十二、读句子，从各题所给的三个选项中选择最佳选项完成句子,在括号内写出标号。 1.( ) Where is your computer room. It’s _____the second floor. A. in B. on C. at 2. ( ) In the school, I feel bad, I should go to the________.
A. gym B. clinic C. music room 3 ( ) What are you going to do after school? I______ draw pictures. A. am B. going to C. am going to 4.( ) I like Chinese. It’s_______
A. hard B. boring C. fun 5. ( ) My mother works (工作)in a school. She is a ____________. A. manager B. teacher C. nurse
十三、读短文从文章中找到答案，把答案在表格中圈出来。
I am Zhang Hua. In my school the library is on the first floor, and there are so many books. I like to read books. So after school I usually go there. The music room and the computer room are on the second floor. The classrooms are on the third floor. We have 32 classrooms. On Monday we have Chinese, math, English, and art class. I like my school.
4
范文三：新起点英语三年级上册英语
人教新起点三年级上册英语
Unit 2 My Body
Lesson 7
Teaching contents:
1(利用妖怪学习身体部位词。
2(用以前学习过的形容词描述身体部位。
3(A部分文字要求学生初步认读
4(学习字母y, q, w, r的音形义。
Teaching difficulties:
1(学生能说一段描述自己身体的放
2(字母的读音。
Teaching focus:
1(利用妖怪学习身体部位词。
2(用以前学习过的形容词描述身体部位
3(学习字母的音形义。
Teaching props:
1(pictures of part A
2(pictures and word cards and the 4 letters’cards.
Teaching procedure:
一、Part A
1(review one or two songs about the body and the adj. words
2(teacher puts the pieces of the picture of the monster on the board
3(listen to the tape of part A (two times) 4(talk about our bodies.
5(listen again and invite pupils to pick up the right pictures of the part of body.
6(listen and read after it according to the pictures on the board.
7(open the books and do the exercise—match.
8(learn the chant together.
9(learn the chant in groups.
二、Part B
1(teacher and her students count their every part of their bodies together.
2(teacher gives an example. I have….
Let students make sentences themselves.
They can work in pairs.
3(open their books and complete the exercise of part B.and check in pairs.
三、Part C
1(show them the picture of yellow. And then show them the word: yellow.
Let them read out every letters in this word.
Teacher tells them the pronounce of the fist letter-y/j/ Y/j/yellow. Q/kw/queen; W/w/water, R/r/rabbit
2(read the 4 letters according to the cards and to know the capital letter, little
letter, handwriting letter, and typewiting.
Lesson 8
Teaching contents:
1(学习身体部位受伤的表达。
2(学习字母l, m , n, f, x, z, s的音形义
Teaching focus:
同上
Teaching difficulties:
1(hurt 的发音
Teaching props:
1. the picture of doctor
2. the picture, the word card and the letter card of part C
Teaching procedure:
1. reiew the chant of lesson?
2. describe about the body
3. listen and show the pictures of the parts of body
一、part A
1. teacher breaks her arm by the desk and say: ―Oh! My arm hurts.‖
2. and breads the foot carelessly and say: ―Oh1 My foot hurts.‖
3. listen to the recorder and know the chant.
4. listen again and teacher shows them the parts and acts
5. read after the tape.
6. open their books and number the pictures.
7. learn the chant together.
8. review the chant in groups.
二、Part B
1(role play
teacher and a student give an example: ?What’s the mater? –My finger hurts.
?Let’s go to the doctor.
?(teacher puts the picture of doctor on the board)
2(A to B. B to C. C to D…
3(ask and answer freely.
三、Part C
1(the way to learn is same to last lesson.
Lesson 9
Teaching aims:
1(学习一首身体歌曲，注意复数变化。
2(描述自己身体一，并画一幅画。
3(复习前一课知识
4(书写字母
Teaching focus:
1(the pictures of the parts of the body
2(tape and recorder
Teaching procedure:
一、Part A
1(Listen to the song and put the correct picture on their desks. 2(Listen to the song and point to the correct parts. 3(Listen an sing with the tape.
4(Change the words and make another song by themselves 二、Part B
1(think about and describe about the parts of the body of selt. 2(talk about in pairs.
3(draw themselves on their text books. And then tell others. 三、Part C
1(open their books and find the different.
2(listen to the tape and learn how to express.
3(read the sentences.
4(talk and find the different between themselves together. 四、Part D
1(find the letters in pairs.
2(write the letters on the papers and check it in pairs.
人教新起点三年级上册英语
Unit 3 My Food
1(能够在本单元小涉及的情景条件下听懂，并说出下列与食品有亲的单
词(chicken ,food fridge ,beef ,mantou, bread, sausage, meatball, pancake, sandwich,
tomato, potato, carrot, milk).
2(能够在本单元涉及的情景条件下用英语说出一小段有关食品的话语。 3(能够在本单元涉及的情景条件下初步用英文询问别人想吃什么，在别
人询问时能用英文给以正确回答。(What do you want for
breakfast/lunch/supper/picnic? I want ….for…)
4(能够初步认读教材中的主要文字，如有关食品的单词语句。 5(能够按顺序背诵。默写英文26个大小写字母。(1.熟练字母在字母表中
的顺序:2.进一步熟练按元音字母分类发音;3.字母的正确书写形式。) 6(能够正确抄写单词。
7(能够通过学习英文小故事懂得吃早饭有益于身体健康。
Lesson 13
教学内容:P22 A Look, listen and chant ;B Stick and ask:C Put in the missing
letters.
教学目标:
1(A Look,listen and chant;2(B Stick and ask;3(C Put in the missing letters.
教学重点:
1(感知和熟悉有关食品的单词。2(填出所缺字母，熟练字母在字母表中的顺序。
教学用具:录音机，磁带，食品单词卡片，字母卡片，贴画。 教学过程:
在我们上课之前请你把学习用具准备好。好吧!现在咱们开始上课吧。 一、首先请你回答老师一个问题，我们通常把食品，蔬菜和饮料放在什么
地方,
对!放在冰箱(fridge)里，现在请你把书打开翻到P22，看一看，听一听你的冰箱里有些什么,
噢!你冰箱里的食品可真不少，那你能用英语说出这些食品的名称吗,也许现在还说不出来或是能说上几个，但老师相信你学完这课书的时候一定能把你冰箱里的食品用英语说出来。现在请你再听一听P22A部分的录
音，在听的同时，你不但要充分利用你的耳朵去听，而且要充分利用你的眼睛去看用嘴去跟着说，这对你来说一定是小菜儿一碟(a piece of cake).，你一定能做的很好。准备开始，听读4遍。
你做的非常好，不过我看你好像有些问题，对了，是有些单词不熟悉吧，没关系，有老师和你在一起呢，现在请你把书翻到P82听，读Unit3的单词，开始吧。
现在单词的问题解决了，我们再回到P22A，请再听，读两遍，你现在蠊地比刚才又有进步了，我们进行下一项吧。
二、请把你的贴画准备好，让老师看一看你对刚学过的内容掌握了多少,咱们现在做个小游戏。请看书P22B，先听一遍录音，录音给你做了示范。现在分配角色，一个同学提出问题，另一个来回答问题，在回答问题的同时，请把相应的贴画贴到冰箱图片上，开始吧。
不错，你做的很好。现在你又有新的任务了，想知道是什么吗,就在下面。
三、填写所缺大小写字母，P22C写在书上，在写之前请先背诵一下26个字母。
家庭作业:
1(听 读P22 A。 2(提问回答(练习对话)P22 B。3(背26个字母。 复备:
Lesson14
教学内容:P23 A Look, listen and circle; B Role play; C Put in the missing
letters.
教学目标:
1(A Look, listen and cicle;2(B Role play;3(C Put in the missing letters.
教学重点:
1(继续感知有关食品的单词和交际用语。(What do you want for…? I
want …for…)
2(抄写单词。
3(填出所缺字母，熟练字母在字母表中的顺序。
教学用具:录音机，磁带，铅笔，单词卡片。
教学过程:
嗨!你们好，上节课学的内容还记得吗,咱们先来复习一下上节课的内容。A L ook listen and chant;;B Ask and answer; C Recite the letters.(A听录音，跟着说;B 做问答练习 C背诵字母。)
一、好了，上节课你们表现的非常好，老师答应带你去picnic ，我想你一定去
查picnic 这个记并且知道它的意思了。对!是野餐的意思。那好，咱们现在
就去为野餐做准备吧。对了，有一件事忘了告诉你了，野餐还有其他的同学
去，你也认识的，他们是Joy, Yaoyao and Bill 咱们去看一看他们都买了些
什么，请把书打开翻到P23看A部分，听录音，把Lily and Bill还有小女孩
和她妈妈要买的食品用铅笔圈也来，现在开始。
又有新的单词了吧,chocolate pie (巧克力派) coke(可乐)。他们把野餐的食
品已经准备好了，现在该咱们买食品了，把你要买的食品写在A部分最下
面句子的空白横线处，书写要规范。
写完了吧，现在请你再听，读三遍A部分的录音，要注意问句和答
句，(What do you want for…? I want …for… )请你用英语回答一下我问题，
老师:What do you want for the picnic? 学生:I want ..for the picnic.
二、现在和同桌表演一下和食品有关的对话。(What do you want for..? I
want ..for…)
家庭作业:
1(背诵26个字母。2(抄写下列单词:tomato, meatball. Pancake,sausage每个词写4遍，写1个中文。你想知道野餐是否不有其他人，我们下节课风，我再告诉你。
复备:
Lesson 15
教学内容:1.P24A 2.GAME 3.p25 C let’s talk. D Find and color. 教学目标:复习有关食品的单词和交际用语。(What do you want for..? I
want …for…)
教学重点:
1(复习有关食品的单词和交际用语。(What do you want for..? I want …for..) 2(熟练字母在字母表中的顺序，给小写字母涂颜色。
教学准备:录音机 ，磁带， 铅笔， 单词卡片，彩笔。
学习过程:
一、大家好，还记得我们上节课学到哪了吗,我们学了些什么吗,我们去干什么
了吗,对!我们学到14课了，学习了如何询问别人要吃什么,我们去野餐了，
但是都有谁去野餐了呢,对!有你也有我，其他人我们马上就要揭晓了，请
你打开书翻到24面看A部分，看到了吗,都有谁,有Andy,Joy, Bill, Binbin,
Lily and Lucky. 现在请听录音，把他们每个人要吃的食品用线连上中，指向
那个人。开始吧。
做完吧,现在，请听录音并且跟读2遍、
二、你做得很好，现在咱们做个游戏，是什么游戏呢,请看24面B部分，play a snowball game. 那你能告诉我为什么叫play a snowball game (滚 雪球的游戏呢,)想一想，对了，因为每句话比前一句话都多出了单词,就像 ―滚雪球‖一样。现在请听录音，开始游戏，你可以和你的同桌进行游戏。可以开始了。 三、现在我们来看看25面的C，请先回答我一个问题，这副图是什么 ,是的，是食谱。请听录音，回答我下面的问题。男孩和女孩在说什么,女孩是如何回答的呢,(男孩:What do you want for lunch on Thursday?女孩:I want mantou and
chicken for lunch on Thursday.)好了，现在请把你午餐要吃的食品写在句子的横线上，书写要规范噢 。你可以制定一个英语食谱说给妈妈听，让妈妈按食谱去为你准备，老师保证妈妈听了之后一定会非常高兴的为你准备饭菜，相信我，试一试。
四、我们放松一下吧。请你把彩笔准备好，把书翻到25页，看D找出下列大写字母的小写形式并且涂上与大写字母一样的颜色。开始吧。
小节一下吧。我们今天学习或复习的内容的确很多，但是老师相信你收获也不
少吧。
家庭作业:
1( 听读13.14.15课一遍。
2( 读熟和食品有关的单词，carrot, chicken, meatball, tomato, pancake, beef,
sausage, sandwich, potato, bread等单词。
复备:
Lesson 16
教学内容:
1(P26A 2(P27B: Ask and answer.3(P27 C:Listen and chant.
D:Put in the missing lettes.
教学目标:通过学习英文小故事，你从中学到了什么,对!吃早餐有益于身体
健康。
教学重点:通过学习英文小故事，懂得早餐对身体健康很重要。
教学用具:录音机，磁带，铅笔，单词卡片。
教学过程:
你们好，今天我们谈一谈和生活习惯有关的话题，你能猜 一猜是什么话题
吗,对!和饮食有关。(I eat breakfast every dy. Do you eat breakfast every day? If not.
I think you’d better eat breakfast every day. It’s good for your health. )我每天都吃早
餐，你每天吃早餐吗,如果不是，我想你最好每天吃早餐。对你的健康有好处。 一、1(请你把书打开翻到26页，带着以下几个问题去看A部分:W hat time is it? Where id he going? Does he eat breakfast? What’s the matter with him? What does
the teacher say? Does he want a zero?(现在是几点,他去哪儿了,他吃早餐了吗,
他怎么了,老师对他说了些什么,他想得零分吗,)
2(看完了吗,现在请你听录音，给图片排列顺序。
3(顺序是3 ，1 ，2 ，4。你做对了吗,
4(下面请你听录音跟读对话或句子。(三遍)( zero零)
5(请你朗读Lucky说的话，并在Y或N 上打―? ‖。
二、现在请你看27面B部分，听Joy和Yaoyao的对话，然后和同学讨论一下，吃什么样的早餐有营养，写上你的名字了，把答案用 ―?‖填在表格里。用单词填在表格下面的横线上。
三、做完 了吗,现在咱们放松一下吧，但不是完全放松，请听27页 C:Listen and chant这里有一个什么样的特点，我不告诉你，需要你自己去发现，下节课我们再说出是什么特点。开始吧。
四、现在这一项我们在13.14课的时候已经 过了，只不过是字母不同，这对你来说是不是很简单了，我希望如此，记住不可以粗心大意。今天的课就到这里了，下次见。
五、家庭作业:
1(在英文本上抄写一遍26个大小写字母，要规范。
2(想一想27页C部分有什么特点。
3(听读82页Unit3的单词。
复备:
Lesson 17
教学内容:钉子汤的故事。
教学目标:通过学习这个英文小故事，复习本单元的学习内容。 教学重点:通过学习这个英文小故事，你从中悟出了一个什么道理, 教学用具:录音机，磁带。
教学过程:
还记得上次老师留得作业吗, 27页C部分有什么特点,对!所以单词都有字母 ―E‖的音。
一、请把书翻到28.29页，首先听录音，指图片。(两遍)
二、听录音，跟读(两遍)
三、生词词:soup汤nail钉子salt盐taste better味道不错onions 洋葱头 cook faster 做得快一些 a few 一些
句子:No problem 没问题 I made it with just a nail我只用钉子做的汤。
四、现在你能读懂这个故事的意思了吗,你喜欢这个故事吗, 五、自我评价表，请划 ―? ‖。
Yes No 1(I like this story. 我喜欢这个故
事
Yes No 2(I can understand this story 我能读懂这个
故事
Yes No .3。I can say this story. 我能读/说出这
个故事。
复备:
Lesson 18
教学内容:
1(P30 A:Listen and number. 2(P30 B:Let’s play. 3(P31 C:R ead, tick or cross.
D:Say, number and write.
教学目标:通过听力，口语练习和单词的综合练习，复习本单元所学的内容。 教学重点:听力，口语练习
教学用具:录音机，磁带，铅笔
教学过程:
你们好，这是我们这个单元的最后一课，也是复习课，希望你能像学习前几课那样把这一课学好。请你翻开书30页，准备做A部分，听音标号，准备好了吗,
开始吧。
一、 请你和同学根据B部分的食谱，做个在餐厅点菜情景的对话。例句: A:
What do you want , B: I want some fish and jiaozi。 二、 请你读31页C部分得5个句子，然后挑出有益于健康得食品，在方框
里用―? ‖表示，其他用 ― ?‖表示
三、 请你读出31页D部分的单词，并按26个字母的先后顺序给单词标
号:然后将单词抄在四线三格内，注意书写要规范。 家庭作业:
1(听读本单元13.14.15.16课
2(读熟和食品有关的单词。
3(能够初步用英文询问别人要吃什么及回答。
复备:
人教新起点三年级上册英语
Unit 4 Revision
UNIT 4 Revision review 课型 课题
Knowledge Target: Review the knowledge in Unit 1 2 3. 目的
Technique Target: Use the sentences in those units. 要求
Emotion Target: To let the students know the important
of revision.
To listen and say the words and some sentences. 重点
To read and write letters, spell the words.
难点
TPR Game Communication 教学
Audio-visual
方法
Six 拟用 课时
lessons pictures tape-recorder 教具
分配
UNIT 4
板
Myself My body My food
书
My name is… I’m… years old.
设 What’s the matter? My … hurts.
What do you have? I have… 计
What do you want for …? I want…
Lesson 19 & 20
?.Warmer.
Train Train Go
?.Teaching.
A. Let’s sing.
1.Listen to the tape.
教 2.Follow the tape together for several
times.
3.Call volunteers to sing in front of 学
the class.
B. Listen, say and write.
1.Teacher says the sentences in 过
English with actions then students
tell the meaning.
程 2.Look at the book and fill in the
blanks.
C. Let’s play.
1.Write the words on the blackboard.
2.Teacher points the word then
students say the sentence quickly.
A. Play a sorting game. To enliven the
Play the game by the way of Train Atmosphere of
Train Go. the class B. Make a food list for lunch.
Students make food list by them-
selves. Then talk about it.
C. Read and write. Learn together
Read the words then fill in the blanks.
?. Homework.
1. Listen to the tape and follow it.
2.Do exercises book.
Communication
Game
Learn together
Lesson 21
?.Warmer. 教
Sing a song. To enliven the
Atmosphere of ?. Teaching.
学 A. Act and say. the class
1.Review ―What’s the matter?‖
2.Lead to ―What’s the matter with…?‖ 过
3.Make dialogue in pairs the act in
front of the class. Learn together
B. Listen and say. 程
1.Listen to the tape.
2.Studetns talk about what they heard.
3.Read after the tape. Communication
4.Make their own dialogue.
C. Let’s sing.
D. Find and colour.
?. Homework.
Listen to the tape and follow it.
第四课时
Lesson 22 一、教学目标:
1(通过了解小麦在四季的生行过程，让学生了角解粮食的来之不易。 2(通过观察，了解蔬菜水果等长在哪里。
3(通过歌谣，练习辅音字母Q，W，R在单词中的发音。 4(继续练习字母与单词的书写。
二、教学重点:
有关食物的单词。
三、教学难点:
小麦在中四季中的生长过程。
1( Part A: Look, listen and say
1) Show the pictures of each season
T: what season is it?
S: I’s fall( winter spring summer)
2) Listen to the tape.
(听录音的同时，教师做相应的动作:
插秧，睡眠，生长，收割，
让学生体会小表在四个季节生长的情况。)
3) (Show the pictures or food.) T: It becomes bread.
S: It becomes noodles.(jiaozi hamburgers…)
Ask S draw mian food in the circles.
T: I want bread for breakfast. What do you want?
S: I want
2(Part B: Stick and chant. T: What do you see?
S: I can see…
T: On my farm, there are some…
What’s on you farm? Stick and show.
S: On my farm, there are some …
Ask S write down the words. 3(Listen and chant.
(体会Q，W，R在单词中的发音)
4(Write the letters.
5.look and say ― Part B.‖
课后记:
第五课时
Lesson 23 一、教学目标:
1(通过阅读图画故事，培养学生初步的阅读理解能力，使学生受到遇事多动脑的教育。
2(通过表演情节，培养语言表达能力。
二、教学重点:
阅读理解图画故事
三、教学难点:
录音材料的理解、图画故事的阅读及表演。
四、教学过程:
1(Show the first picture
T: Who are they?
S: They’re crow and fox.
T: yes. They’er Mr Crow and Mr Fox
Do you know their story?
Now let’s listen to their dialogue.
1(Show each picture and listen to the tape.
2(Listen to the play and point to the pictures.
3(Read after the tape4 and do.
4(Read the play in role.
5(practice the play in groups.
6(Show the play to class.
7(Answer the questions.
T: Is Mr Crow a good singer?
S: No, he is not a good singer.
T: Yes, Why did Mr Fox say he is a good singer?
X; Mr Fox wants the rice cracker.
T: If you are Mr Crow. What will you do?
Will you sing for Mr Fox
S: No.
T: Try to change the play.
Mr Fox didn’t get the rice cracker.
1(Make a short play in groups.
2(Show the play the student’s make
3(Homework: Tell the story to your parents.
课后记:
第六课时
Lesson 24 一、 教学目标:
1(通过学习制作三明治， 在学习语言的同时，培养学生的动手能力和学习兴趣。
2(以一至三单元的内容为核心，检测学生的口语综合表达。
3(检测学生对字母掌握情况。
二、教学重点:
1(表达制作三明治所选的材料。制作过程。
2(检测学生对于个人信息、外貌及喜爱的食物的表达。
三、教学难点:
对个信息、外貌及喜爱的食物的综合表达。
四、教学过程:
1(Part A; Choose and write.
T: What are these?
S: Bread, tomatoes, chicken ,egg, beef, cheese T: I want bread, beef, tomatoes, and cheese for my sandwich.
What do you want for your sandwich? S: I want… for my sand wich.
T: Write down the food for your sandwich. 2(Part B: Listen, repeat and do. 1) Look at the pictures.
2) Learn to say: cut put.
3) (Point to the first two pictures)
T: Cut the bread. Put the beef on the bread. ( Point to the other pictures)
S: put the chicken on the bread.
Cut the bread.
Put the cheese on the tomato.
Eat the sandwich.
4) listen and number
5) Make a sandwich.
3(Part C: Let’s talk
A Talk about yourself.
Name:
Age:
School:
Class:
Teacher:
My favourite thing:
B: Talk about your body:
T: I have two big eyes. One nose, one mouth. I have long hair,…
What do you have?
S: I have…
D:Talk about your food. T: I Like to eat beef. Apples, carrots and rice.
What about you?
S: I like to eat…
T: what animals do you like? S: I like…
T: which season do you like? S: I like… I can…
T: What sports do you like? S: I Like…
4(Write the letters on the book. 5(Homework: Talk about yourself, your body and your food.
板书
Myself My body My food
Name Hair Fish
Age Nose Rice
School Ears Apple
Class Eyes Milk
Teacher Mouth Hamburger
… … …
课后记:
人教新起点三年级上册英语
Unit 6 My Clothes
Lesson 35 教学内容:
Fun time
教学目的:
通过阅读图画故事，培养学生初步的阅读理解能力;复习巩固本单元学习的有关服装的知识。
教学重点:
通过故事情节复习本单元所学的单词和句子。
教学难点:
故事中出现的新单词，只要求理解不需要掌握，故事的内容要求学生根据自己的实际情况能掌握多少是多少。
课前准备:
教学挂图，教学录音磁带，头饰道具，服装道具
教学过程:
看图说单词，复习有关服装的词汇:
1(出示服装单词，请同学读出单词并带领全班同学朗读单词; 2(师生对话，复习本课出现的有关单词:
T: What’s this? S: It’s a cap.
T: What colour is it? S: It’s black.
T: What’s your favourite colour? S: Red is my favourite colour.
学习课文内容，表达自己的喜好:
1(出示课文教学挂图1，请同学们用学过的简单英语对图画进行描述，教师
进行纠正和指导;
2(请同学们听课文录音，试着解释乌鸦此刻的心情怎样，它是如何自言自语
的;再听录音3遍，跟随录音的语音语调复述乌鸦的语言，教师给予适当
的指导和纠正;
3(出示教学挂图2，让学生想一想乌鸦想干什么，教师领读生词:dye以及句
子:I will dye my clothes.
4(依次出示教学挂图，看一看乌鸦想把自己的衣服染成什么颜色的，结果合
乌鸦的意了吗,为什么乌鸦染完的衣服还是黑色的,如果你是乌鸦你会怎
样做呢,让学生通过思考了解染衣服应该分开染，让学生了解把颜色放在
一起的结果。
5(教师和学生一起表演短剧，学生戴上头饰，拿上道具，在教师的帮助下进
行表演。
6(学习、表演课文对话后，教师将图片拿下来，提问，比一比谁的记忆力最
好，奖励回答正确的同学:
Q1: What colour are the crow’s clothes before he dye?
Q2: What colour does the crow want to dye his cap?
Q3: What colour does the crow want to dye his scarf?
Q4: What colour does the crow want to dye his coat?
Q5: What colour does the crow want to dye his jeans?
Q6: Does the crow get the clothes that he wanted?
7(学生表达自己喜欢的颜色，你想把你的衣服染成什么颜色呢,将你喜欢的
服装画在纸上，边说边画。然后描述给同桌同学听。
课堂小节:Today we learned a story about a crow. We played it imitated the dialogue.
You did the good jobs.
作业:Retell the story to your parents.
板书: Lesson 35
I will dye my clothes.
What a poor crow I am!
Lesson 36
教学内容:
A Look, listen and number
B Let’s talk
C Find and write the words
D Read and draw
教学目的:
1(通过本课的练习进行对学生的综合能力的测试，以听力检测为主; 2(让学生通过观察图，用语言表达出图中人物在不同的场景下的不同穿着; 3(通过C，D部分的练习考察了学生单词的拼写和书写，考察了学生的阅读能
力。
教学重点:
让学生用完整的语言描述在不同场景下的不同穿着。
教学难点:
部分的练习，要求学生正确地找出字母组成单词，对单词的拼写进行记忆。 课前准备:
服装单词卡片，字母卡片，教学录音磁带
教学过程:
复习有关服装的单词:
1(请学生快速地说出老师手中卡片上的服装单词;
2(请学生简单地描述教师手中或某位同学穿的服装:服装名称、颜色、质地
等;
3(教师准备一些服装图片，请同学到前面来当服装师，搭配出自己最喜欢的
服装来并进行描述，其他同学对他设计的服装进行评价，教师给予奖励。 练一练，检测本单元有关服装知识的掌握情况:
1(出示部分的教学挂图，仔细观察图中的四个人物的衣着，请同学们对他们
的打扮进行描述，全班同学和教师共同进行评价;
2(听录音根据录音的顺序将序号写在人物底下的括号中，同桌同学互相检查
是否正确;
3(出示部分的教学挂图，师生对话练习对图中情景进行描述:
T: Who’s she? S: She is Lily.
T: What festival is it? S: It’s Spring Festival.
T: What’s the weather like? S: It’s cold and snowy.
T: What does Lily wear? S: She wears a cap, down coat, jeans,
gloves scarf and sneakers.
4(教师引导学生对每一幅图进行简单完整的描述(包括天气、季节、服装以
及人物当时的心情等)，教师可以先示范:
T: It’s winter now. It’s Spring Festival. It’s cold and snowy today. I wear my
cap, down coat, scarf, gloves, jeans and sneakers. I am very happy.
Today is my birthday. It’s spring now. It’s warm today. I wear my sweater,
jeans and sneakers. My friends come to my home and have a birthday party
with me. I’m very happy.
It’s summer now. It’s hot today. I have a PE class today. I wear my T-shirt,
shorts and sneakers. I like PE, so I am very happy now. 认读句子和单词，加强字母的书写:
1(全班齐背26个英文字母，快速读出教师出示的字母卡片;
2(仔细观察书上图片中的字母，请同学朗读所看到的字母;
3(教师领读图中的字母，读后请同学们思考这些字母可以组成什么单词并拼
读出来;
4(将组合成的单词抄写在服装的下面，注意字母的书写;
5(请同学朗读D部分的句子，教师给予指导和纠正;请学生将句子翻译成中
文，教师可以提示关键词;然后让学生动手用彩笔画出句子所表达的意思;
教师进行巡视、纠正和评价。
课堂小节:Today we reviewed the knowledge about clothes in unit six. We did the
exercises in lesson thirty-six. You did the good jobs. 作业:Copy 26 letters three times.
人教新起点三年级上册英语
Unit 8 Revision
Lesson 45--46
教学内容:Lesson45,46
教学重点:全面复习第6和第7单元内容。
教学难点: 能以Season为主要话题进行交际运用。 教学过程:
一、Greeting
二、Review
What day is today?
What season is today? What season is it?
What’s the weather like today?
三、Presentation
(一)Lesson 45 Let’s chant.
1(Listen the chant.
2(Describe the season. (二)Listen and number. 1(Listen and number. 2(Repeat the tape.
(三)Lesson 46 Look ,Listen and say.
1(Listen the tape.
2(Open the book and read. 3(Tell the story with your pairs.
(四)Chant and act.
1(Listen the chant
2(Read the chant.
(五)Homework
Listen and chant lesson 45 and lesson 46
Lesson 47--48 教学内容:lesson47 48
教学重点:1，全面复习第6和第7单元内容。 教学难点:对学生进行听，说，读，写等技能的练习。 教学过程:
一、Greeting
二、Presentation
(一)Lesson47
Listen the tape and show it. (二)1(Listen and tick
Look----listen----tick 2(Let’s play
把本册书的内容编成一个对话，然后表演。 3(Let’s read together.
Listen---practice with your pairs--- introduce yourself
4(Find and write
比一比看谁找到的词多。
(三)Homework
继续做48课练习 D
范文四：小学三年级新起点英语下册重要句子
三年级下册重要句子（转载）
(1)——Good morning!——Good morning!（上午好！）
(2)——Good afternoon! ——Good afternoon!（下午好！）
(3) What’s your name? (你叫什么名字？)
I’m…/My name is…
(4) How are you.？——Fine, thank you.(你好吗？)
——Fine, thanks.——I’m fine, thank you
(5)Here you are.（给你。）Thank you!(谢谢你。)You’re welcome.（不用谢）
(6)How old are you?（你几岁了？）I’m10.
(7)Whereare you from?（你从哪里来？）
(8) This is my friend, John. (这是我的朋友，John。)
(9)Nice to meet you .(见到你真高兴。)Nice to meet you ,too.
(10)Who’s that woman /girl?（那个女人/女孩是谁？）She’s….
(11) Who’s that man /boy?（那个男人/男孩是谁？）He’s ....
(12)How manykites can you see?（你能看到多少风筝？）
I can seetwelve.
(13)How many crayons do you have?（你有多少蜡笔？）Twelve.
(14) Do you like oranges?（你喜欢橘子吗？）
No, I don,t./
Sorry, I don’t like oranges.
What about pears? (梨子怎么样？)
Yes, I do.
(15) Can I havean apple?（我能吃个苹果吗？）Certainly! / Sure!
(16)Whereis my car?（我的小汽车在哪里？）
Inthe toy box.（在玩具箱里。）/Onthe desk.（在桌子上。）/Underthe chair.（在椅子下面。）
(17) Can I use yourpencil?
（我能用一下你的铅笔吗？）
No problem.(没问题。)
(18) Ithas a long noseanda short tail.（它有一个长鼻子和短尾巴。）
(19) Ithas small eyesandbig ears.（它有小眼睛和大耳朵。）
(20) Thegiraffeis tall.
Thedeeris short.
(21) You are tall.
范文五：新起点小学三年级英语recycle2教案
Recycle 2单元备课
单元教材分析:
l. Read aloud部分的对话, 是综合复习和巩固重点句型，让学生能够更加灵活的运用句型进行对话练习。为学生提供一个情景，让学生能够更加熟练的运用句型Where is…? 同时练习运用形容词描述特征：I`m big and tall.I`m short…让学生在实际的情境中加强理解。
Listen and draw部分引导学生复习所学过的动物、水果和方位的有关单词同时也在当中检测学生学习情况。
通过Let`s sing部分调动学生学习英语的积极性，在歌曲中轻松愉快地学习英语。
2. 学生在上学期的学习中已学习了些简单的日常用语，以及文具类，动物类，颜色类，身体类，食物类等单词；能通过图画，手势来理解具体意思，对英语发音及文化有了一些基础。
3. 学生学习本课之前已掌握了Unit1-6的重点句型和单词，懂得学习每个Unit 前，要先听听录音，预习以了解哪些听不懂，可以在课上着重听讲，会用“Where are you from? I am from… ”“ Who ’s that man(boy)? He’s my … Who ’s that woman (girl)? She’s my …”“Where is …?Is it in/on/under…? ””Do you like …? ””How many…do you see?”在实际情景中运用。 教学目标
能力目标:能听懂，会说“Where are you from? I am from… ”“This is my new friend…(名字). “ Who ’s that man(boy)? He’s my … Who ’s that woman (girl)? She’s my …”
“Look at the ...it’s fat/ tall/short/thin……”
“Where is …?Is it in/on/under…? ””Do you like…? ””How many …do you see?”
情感态度价值观目标：
通过前六单元的学习，使学生能够达到大方的与不认识的人打招呼，热爱世界，关心爱护家人，以及喜爱赞美小动物。
学生通过各种形式的操练活动，配眼自主探究，合作学习的能力。 教学重难点
重点 在实际情景中运用Unit 1—6日常交际语言和单词。 难点 会表演read aloud 的对话，背诵listen and chant,并能灵活运用于真实情景中。
单元课时分配
第一课时：Read aloud
第二课时：Listen and draw
第三课时：How many footprints do you see?
Look and write sing a song
本学期总第 四十 课时 本单元第 一 课时 授课时间 2013.6.13
课题Recycle2 主备人xx 复备人 xx
一、教学目标：
1．能够听懂、会复述Read aloud部分的故事。
2．复习学过的水果类单词，apple 、banana 、grape 等。
3. 在具体的语境中运用语言，培养学生的语感。
二、教学重点： 在实际情景中运用Unit 4—6日常交际语言和单词。
三、教学难点： 会表演read aloud 的对话，并能灵活运用于真实情景中。
四、教学用具
1. 教材配套录音带
2. 人物头饰、实物
3. 所学过的水果及动物类单词卡片
五、教学过程
Step1：Warm up & Revision
1.Greeting&Warm up
T: Good morning, boys and girls
S: Good morning, Miss Wang
T: How are you?
S: I am fine, thank you. And you?
T: I am fine, too! thanks. Nice to meet you!(表示握手) S: Nice to meet you, too! (表示握手)
2. Revision
T: Hello, I am. ..What’s your name?
A: I am…
T: I am from…Where are you from?
A: I am from…
T:Where is my pen?
A ：It`s on the desk.
T :Do you like pears?
A:Yes,I do.
Step2：Presentation
Read aloud
1. 要求学生观察Read aloud部分的故事内容，并且猜测故事情节。
2. 听录音，老师讲解故事的人物关系和大概内容。
3. 再次听录音，并逐句跟读。
4. 要求学生复述故事的内容，可以用自己的语言标书，也可以用本书上的语言。
5. 模仿故事游戏：教师拿出动物的面具
giraffe,elephant,monkey,mouse,tiger,Zoom. 带上动物面具的同学，表演出这种动物的外表特征，并用简单的形容词表述，如I`m tall 。复习形容词tall 、long 、strong 、short 。
6. 根据故事向学生提问，检查学生对故事的了解情况：How many animals are there in the party?Can you say some fruit in the story? Who can get the apple？What can the elephant get? How many pears are there in the picture?
Step 3:Practise
1.Game:让三位学生头戴wangtong, John和Amy 的头饰。将read aloud的情景演示出来。学生看过示范后，三人一组进行游戏。
Step4:Sum-up
1. 引导学生梳理总结
师生谈话：引导学生看板书内容，引导学生说出今天学习的主要内容。
2. 渗透情感教育
课件演示关于水果，培养学生多吃水果。
Step5 : Homework
1. 听录音，背诵Let ’s act 课文。
2. 做同步练习册。
六、板书设计
Recycle 2 Read alud
I`m …
I can get …
I like…
本学期总第 四十一 课时 本单元第 二 课时 授
课时间 2013.6.17
课题Recycle2 主备人xx 复备人 xx
一、教学目标：
1．复习学过的水果类、方位介词单词，apple 、banana 、grape 、in 、on 、under 等。
2. 在具体的语境中运用语言，培养学生的语感。
二、教学重点：复习本单元所学水果类、动物类、玩具类、颜色类的词汇以及一些常见的形容词。
三、教学难点： 主动复习意识的培养和认读能力
四、教学用具
1．教师和学生都准备各种颜色的蜡笔。
2. 教师和学生准备本单元所学动物、水果等单词的图片。
3．教师准备一张放大的 Listen, colour and say部分的图片。
4．教师准备red, black, purple, pink, orange, yellow, green, blue 这几种颜色的单词卡。
5． 教师准备教材配套录音带和第一册 Unit 3 的歌曲 “Colour Song”的磁带。
6．教师准备本单元所学动物、水果等单词的单词卡片。
五、教学过程
（一）热身、复习 (Warm-up/Revision)
1．日常口语练习。
2．教师播放Unit 6 B Let’s chant 的录音，学生边听边读歌谣，复习字母。
3．教师播放第一册Unit 3 “Colour Song” 的歌曲录音，师生共同拍手演唱 。
４．游戏：开火车
T: Let’s play a game, OK?
S: Great.
六至七人一组，做传球的游戏。从第一个学生开始
Hi/Hello/Good morning, A. I like bananas. And you? 第二个学生回答I like apples. 并提问 Hi/Hello/Good morning, B. I like
apples. And you? 以此类推。（A,B 代表学生姓名，内容以所学表示个人喜好食品为主）
（二）呈现新课 (Presentation)
1．“猜猜颜色” 的游戏。
让一个学生手中藏一种颜色的蜡笔，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，复习所学的颜色单词。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。
2．放投影或将放大的Listen, colour and say部分的图片挂在黑板上。师生讨论这幅图片的内容。教师询问：What can you find/see in the picture? Where are they?
3．教师播放Listen, colour and say部分的录音，让学生边听边用手指课本上的文字，做到“眼到、手到、口到、心到”。
4．按照书上的要求，给找到的物品涂上颜色。
5．游戏：比一比，找一找，画一画。
按照课本上 “Find and draw ”部分的内容让学生找找小动物们爱吃的水果，并画出来。比一比，谁找得又快又准。表扬每组的前两名。
6．请同学说说小动物们爱吃的水果。如：The elephant likes .… The rabbit likes .…
（三）趣味操练 (Practice)
1．游戏：BINGO
让学生拿出准备好的本单元所学动物、水果等单词的图片，将图片随意选取9个，摆成每行3个图片，共摆3行的形式。 游戏方法为：教师说出一个单词，学生们就将听到的那个单词的图片翻过去（如果没有就等到下一轮）。当翻过去的图片成一条线时（可以是横线，竖线，斜线），学生大声说：BINGO 。说BINGO 的同学可得到贴纸或红花。
2．教师将 Find and draw 中的动物竖着排成一列，贴在黑板上。另请几个学生个自拿一种水果的图片贴在喜欢它的小动物旁边。最后，教师用：(The elephant) likes (bananas).的句式练习表述。
3．学生俩人一组，以问答的形式练习教室内的物品或图片的样子。如：
A: What colour is the bus?
B: It’s orange.
Or:
A: Is the desk yellow?
B: Yes, it is. / No, it isn’t.
4．让几组学生上讲台前指着图片或物品进行以上练习。
六、板书设计
In the box on the map on the box
Under the chair under the book
本学期总第 四十二 课时 本单元第 三 课时 授课时
间 2013.6.18
一、教学目标
1. 通过How many footprints do you see? 来复习学习过的水果、动物等单词，以及对一些实物的掌握如：bike 、boat 、desk 等
2. 在look and write部分锻炼学生的记忆能力，让学生更加深刻的认识单词的拼写和记忆，而在let`s sing部分同样是对字母的巩固。要求学生掌握歌曲中短元音的正确读法及发音字母。
二、教学重点：在实际情景中运用Unit 4—6日常交际语言和单词及短元音的读法。
三、教学难点：综合复习能力，短元音的正确度法。
四、教学用具
1．教材配套的录音带。
2．教师和学生分别准备废旧的硬纸盒/纸版、剪刀、胶水。
3．教师准备一个自己已制作好的键盘。
4．教师准备字母卡片和真正的键盘一个。
五、教学过程
Step 1 Warm-up and review
Warm-up/Revision
1．师生之间进行英语对话或进行日常口语活动。
2．学生之间自编对话并表演。
3．教师播放Unit 6 B Let’s chant 的录音，让学生边拍手边说歌谣。
4．游戏：Silent Speech
教师换一种方法说字母------唇说，说单词的时候不发出声音。学生看教师的口形，猜教师“说”的内容。说的单词为4-6let`s spell 。
Step 2 Presentation
1. 我的八宝袋
教师呈现一个袋子（内有房间小物品、动物玩具、水果的卡片或者实物、课文情景小图片），学生猜猜书包里的物品。教师将对应的单词卡片作为奖品将给才对的小组，得到卡的小组获胜。
2.look and write
用卡片复习元音字母啊a,e,i,o,u 的名称音和他们在单词中的短音发音。教师请学生想更多地a,e,i,o,u 发短音的词。并让学生完成look and write活动，并让学生从课本中找出更多的a,e,i,o,u 发短音的词。
3.let`s sing
Listen to the tape听录音，要求学生注意歌词的内容。 Step3 Practice
1. 图画字典
把活动的图片进行分类，制作图画字典。教师也可以请学生自己制作自己的图画字典。
2. 游戏：梯子和蛇
教师和一个学生示范，玩一次梯子和蛇的游戏，然后请同学同桌两人完成或课后完成。
六、板书设计
cap pig desk duck
