范文一：语文S版一年级下册语文教学计划

一年级下册语文教学计划

一、班级学生情况分析:

本班共有学生 27人,其中男生 20人,女生 7人。本班学生大部分是农村 留守儿童, 回家后学习缺少家长的监督和帮助, 但大部分孩子学习能力较好, 有 少数孩子依旧存在学习上的困难, 其中有几个学生学习兴趣较为浓厚, 可以适当 加强基础知识的补充, 其余的孩子可以尝试和家长联系, 找到合适的方法, 班级 总体学习氛围较好, 只有极少数的学生存在偷懒、 不爱思考等习惯, 另外学生的 书写习惯也会是这个学期一个较重要的教学内容。

二、教学目标

1、在一年级上册基础上继续学习拼音,要求在读、写声母、韵母、音节方 面比上学期更加熟练,会认大写字母,能借助汉语拼音认读汉字。

2、 240个会写字,做到书写规范、端正、整洁,掌握汉字的基本笔画。掌 握正确的书写姿势和执笔方法,养成良好书写习惯。

3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系生活实际和上下 文理解词句的意思, 学习积累词语。 能懂得课文的主要思想, 学习体验课文的基 本感情,能背诵要求背诵的课文和文章。

4、认识逗号、句号、问好和感叹号,能体验并读出不同的语气。

5、能普通话与人交谈、交流,语言礼貌,态度大方。

6、学习写话,能根据图画写话或自主写话,并能用上标点。

7、对语文活动感兴趣,积极参加活动,在活动中主动交流和表达自己的想 法。

三:教材分析

1、拼音。本册不再安排专门的拼音教学单元,但拼音教仍然是本册不可屏 弃的重要教学内容,主要是识字、阅读、说话等实践活动中进行。

2、识字。识字是低年级的教学重点。本册识字分为两种形式安排,一是随 课文识字,二是安排专门的识字单元。继续坚持多认少写,识写分开的原则。全

册要求会认 440个生字, 会写 240个生字。 第二单元和第六单元是专门的识字单 元。 一是力求符合儿童身心发展特点, 顺应并促进学生的认知水平, 密切联系儿 童学习和生活实际:二是注重继承我国识字教学的优秀传统:三是遵循母语规律 和汉语言文字的独特规律。

3、课文。本册共有课文 30篇,另有识字课文 6篇。课文按主题组成单元, 每单元 3— 5篇课文,本册共有 8个单元。各单元由单元导读、课文、语文百花 园组成。三部分围绕同一主题,把语文基础知识,基本能力、情感方法习惯态度 融为一体,进行综合训练,以提高学生语文素质。

4、语文百花园。语文百花园每个单元一次,一般包括字词句拼音等方面的 基础练习、读读背背、口语交际、 (能说会道) 、自主积累(我的采集本) 、写话 和综合性学习(语文大课堂)等。

四、教学措施

新课程教学, 提高教师和学生发挥创造性和主动性, 为了使教师更好理解本 教材,特提出以下几个问题,请教师在教学中加以注意。

1、 汉语拼音虽然不是本册教材专门的教学内容, 但教师一定要在各项教学 的各个环节中有机渗透。特别要注意纠正不正确和不标准的发音。

2、 识字写子教学仍然是本册教学重点。 识字写子教学要坚持多认少写的原 则,本册要求会认、会写的字是基本要求。识字写字教学,要注意重在阅读和写 话实践中进行,会认字、会写字不是学习的唯一目的,也不是最终目的。

3、阅读教学重视阅读方法的指导,朗读要重视训练和指导,读正确,读流 利,读书感情。阅读教学 还要重视阅读习惯的培养,除了阅读课文以外,还要 引导学生养成课外阅读的习惯。 阅读教学要注重读, 特别是学生自己的读, 通过 读来培养学生的理解、感受、感悟等多方面能力,通过读来培养学生朗读、默读 等多种阅读技能和语感。 特别是要引导学生独立思考, 要鼓励学生有自己的独特 见解。

4、 口语交际教学棵, 要重视交际情景的创设, 要重视每个学生的主动参与。 五:教改设想

本学期我将采用小组评比教学, 全班分成了八个小组, 每组由正副组长负 责每日学习, 组长起模范带头作用, 充分活跃整体学习气氛, 提高学生学习积极

性, 另外采用积分制, 学生学习每项学习任务完成都将得到相应的学分, 相应学 分又能得到相应奖励。每课一默写,每课一朗读,每课一评比,这些都是这个学 期我想要实行的, 只是对于小组制, 一年级的小朋友适应能力会怎样还不得而知, 但我相信会越来越好。

六、教学时间进度安排

范文二：语文S版语文一年级下册教学计划

2017年春季学期一年级语文教学计划

一、班级学生情况分析:

全班共 42人 , 开学转入 1人,现在 43人。学生通过上一学期的学 习,已养成了基本的学习习惯,形成了基本的学习能力。能比较主动 地参与课堂学习,完成各项作业,平时学生比较喜欢阅读一些趣味性 强的图书,但读书的习惯和方法还需要多指导。而且从语文的课堂反 馈情况来看,学生的语言表达能力还需要不断训练,写话能力也有待 提高。还有少部分学生学习基础较差,行为习惯和听课习惯也较差, 需加强培养引导。自我控制能力不强,学习习惯仍有欠缺,需加强培 养引导。

二、教材的结构

本册教材分为 8个教学单元。其中, 1单元和 5单元为专门的识字 教学单元,其他 6个单元为阅读课文教学单元。每个单元安排了 4课 全册共有课文 24篇,另有识字课文 8篇,分主题组成关联单元,大体 由浅入深编排。每一篇课文后有思考习题。包括读读背背、认字写 字、词语积累和思考性的题。每一单元前有一篇专门的提示引导学习 的文字和画面。每一单元后设计一个语文百花园。有表(一)为会认 字,共 421个,表(二)为会写字共 228个。

三、教材编排

1、拼音。本册不再安排专门的拼音教学单元,但拼音教仍然是本 册不可屏弃的重要教学内容,主要是识字、阅读、说话等实践活动中 进行。

2、识字。识字是低年级的教学重点。本册识字分为两种形式安 排,一是随课文识字,二是安排专门的识字单元。继续坚持多认少 写,识写分开的原则。全册要求会认 421个生字,会写 228个生字。 第一单元和第五单元是专门的识字单元。一是力求符合儿童身心发展

特点,顺应并促进学生的认知水平,密切联系儿童学习和生活实际:二是注重继承我国识字教学的优秀传统:三是遵循母语规律和汉语言 文字的独特规律。

3、课文。本册共有课文 30篇,另有识字课文 6篇。课文按主题 组成单元,每单元 3— 5篇课文,本册共有 8个单元。各单元由单元导 读、课文、语文百花园组成。三部分围绕同一主题,把语文基础知 识,基本能力、情感方法习惯态度融为一体,进行综合训练,以提高 学生语文素质。

4、语文百花园。语文百花园每个单元一次,一般包括字词句拼音 等方面的基础练习、读读背背、口语交际、(能说会道)、自主积累 (我的采集本)、写话和综合性学习(语文大课堂)等。

四、教学目标

1、在一年级上册基础上继续学习拼音,要求在读、写声母、韵 母、音节方面比上学期更加熟练,会认大写字母,能借助汉语拼音认 读汉字。

2、 240个会写字,做到书写规范、端正、整洁,掌握汉字的基本 笔画。掌握正确的书写姿势和执笔方法,养成良好书写习惯。

3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系生活实 际和上下文理解词句的意思,学习积累词语。能懂得课文的主要思 想,学习体验课文的基本感情,能背诵要求背诵的课文和文章。

4、认识逗号、句号、问好和感叹号,能体验并读出不同的语气。

5、能普通话与人交谈、交流,语言礼貌,态度大方。

6、学习写话,能根据图画写话或自主写话,并能用上标点。

7、对语文活动感兴趣,积极参加活动,在活动中主动交流和表达 自己的想法。

五、教学措施

新课程教学,提高教师和学生发挥创造性和主动性,为了使教师 更好理解本教材,特提出以下几个问题,请教师在教学中加以注意。 1、汉语拼音虽然不是本册教材专门的教学内容,但教师一定要 在各项教学的各个环节中有机渗透。特别要注意纠正不正确和不标准 的发音。

2、识字写子教学仍然是本册教学重点。识字写子教学要坚持多 认少写的原则,本册要求会认、会写的字是基本要求。识字写字教 学,要注意重在阅读和写话实践中进行,会认字、会写字不是学习的 唯一目的,也不是最终目的。

3、阅读教学重视阅读方法的指导,朗读要重视训练和指导,读 正确,读流利,读书感情。阅读教学 还要重视阅读习惯的培养,除 了阅读课文以外,还要引导学生养成课外阅读的习惯。阅读教学要注 重读,特别是学生自己的读,通过读来培养学生的理解、感受、感悟 等多方面能力,通过读来培养学生朗读、默读等多种阅读技能和语 感。特别是要引导学生独立思考,要鼓励学生有自己的独特见解。 4、口语交际教学棵,要重视交际情景的创设,要重视每个学生 的主动参与。

六、教学时间进度安排

范文三：语文S版一年级下册语文教学计划

学年度下学期一年级语文教学教研计划

一、指导思想：

教学工作面向四化，面向世界，面向未来，与时俱进。教育学生爱祖国，爱

人民，为社会培养一代新人。教学内容力求丰富充实，形式灵活多样，培养学生

开创思维，发挥学生学习兴趣，提高学习积极性。以江**“三个代表”重要

思想为指导，为社会主义现代化建设培养德、智、体、美全面发展的栋梁人才。

二、班级学生基本情况

本班共有学生 43 人，其中男生 22 人，女生 21 人。本班学生家长对孩

子的教育都很重视，孩子们也个个长得很可爱，很讨人喜欢而且大部分学生聪明

好学，上进心较强，遵守纪律，口头表达能力也不错；但也有个别学生不是很好，各种习惯很差，特别是学习习惯，上课不认真听，作业也比较马虎。

三、教材的结构分析

本册教材分为8个教学单元。其中，2单元和6单元为专门的识字教学单元，

其他6个单元为阅读课文教学单元。每个单元安排了3—5课全册共有课文30

篇，另有识字课文6篇，分主题组成关联单元，大体由浅入深编排。每一篇课文

后有思考习题，一般3—5题。包括读读背背、认字写字、词语积累和思考性的

题。每一单元前有一篇专门的提示引导学习的文字和画面。每一单元后设计一个

语文百花园。有表（一）为会认字，共440个，表（二）为会写字共240个。语

文百花园。语文百花园每个单元一次，一般包括字词句拼音等方面的基础练习、

读读背背、口语交际、（能说会道）、自主积累（我的采集本）、写话和综合性学

习（语文大课堂）等。

四、教学教研目标

1教学目标

a、在一年级上册基础上继续学习拼音，要求在读、写声母、韵母、音节方

面比上学期更加熟练，会认大写字母，能借助汉语拼音认读汉字。

b、240个会写字，做到书写规范、端正、整洁，掌握汉字的基本笔画。掌

握正确的书写姿势和执笔方法，养成良好书写习惯。

c、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系生活实际和上下

文理解词句的意思，学习积累词语。能懂得课文的主要思想，学习体验课文的基

本感情，能背诵要求背诵的课文和文章。

d、认识逗号、句号、问好和感叹号，能体验并读出不同的语气。

1

e、能普通话与人交谈、交流，语言礼貌，态度大方。

f、学习写话，能根据图画写话或自主写话，并能用上标点。

g、对语文活动感兴趣，积极参加活动，在活动中主动交流和表达自己的想

法。

2、教研目标

a、低年级的教学以识字为主，在抓好学生扎实识字的基础上，鼓励和指导

孩子进行课外阅读，阅读适合他们年龄的拼音读物。

b、课堂教学要精讲多练，让学生接触简单的读书知识，从而在课外加以运

用。这样做关键为了激发学生的阅读兴趣，丰富他们的知识积累，为今后写话练

习打基础。

五、重难点教学

1、教学重点：识字、理解课文。

2、教学难点：短文阅读、写话。

六、方法措施

新课程教学，提高教师和学生发挥创造性和主动性，为了使教师更好理解本

教材，特提出以下几个问题，请教师在教学中加以注意。

１、汉语拼音虽然不是本册教材专门的教学内容，但教师一定要在各项教学

的各个环节中有机渗透。特别要注意纠正不正确和不标准的发音。

２、识字写子教学仍然是本册教学重点。识字写子教学要坚持多认少写的原

则，本册要求会认、会写的字是基本要求。识字写字教学，要注意重在阅读和写

话实践中进行，会认字、会写字不是学习的唯一目的，也不是最终目的。

３、阅读教学重视阅读方法的指导，朗读要重视训练和指导，读正确，读流

利，读书感情。阅读教学 还要重视阅读习惯的培养，除了阅读课文以外，还要

引导学生养成课外阅读的习惯。阅读教学要注重读，特别是学生自己的读，通过

读来培养学生的理解、感受、感悟等多方面能力。特别是要引导学生独立思考，

要鼓励学生有自己的独特见解。

４、口语交际教学棵，要重视交际情景的创设，要重视每个学生的主动参与。

七、教学教研安排

教学时间进度安排

2

二月份 ： 1、学习新课标，制定好教学计划。

2.、培养学生良好的学习习惯。

三月份 ： 1、参加学校组织的听评课活动。

2、学习“二五五”教学模式和“六推六让”的教学策略。

四月份： 1、 学校组织期中考试，认真做好质量分析。

2、学习如何说课、评课。 3、听示范课。

五月份： 1、 做好自己的常规教学，迎接检查。

2、认真钻研教材，上好每一节课。

六月份： 1、制定好复习计划，迎接期末考试。

2、积极参加学校组织的复习先行课。

3、写好工作总结。

3

范文四：语文S版一年级下册语文教学计划

一年级下册语文教学计划

一、班级学生情况分析

本班学生家长对孩子的教育都很重视,孩子们也个个长得很可爱,很讨人喜 欢而且大部分学生聪明好学,上进心较强,遵守纪律,口头表达能力也不错;但 也有个别学生不是很好,各种习惯很差,特别是学习习惯,上课不认真听,作业 也比较马虎。

二、指导思想

教学工作面向四化,面向世界,面向未来,与时俱进。教育学生爱祖国,爱 人民,为社会培养一代新人。教学内容力求丰富充实,形式灵活多样,培养学生 开创思维,发挥学生学习兴趣,提高学习积极性。以江**“三个代表”重要 思想为指导,为社会主义现代化建设培养德、智、体、美全面发展的栋梁人才。 三、教材的结构

本册教材分为 8个教学单元。 其中, 2单元和 6单元为专门的识字教学单元, 其他 6个单元为阅读课文教学单元。每个单元安排了 3— 5课全册共有课文 30篇,另有识字课文 6篇,分主题组成关联单元,大体由浅入深编排。每一篇课文 后有思考习题,一般 3— 5题。包括读读背背、认字写字、词语积累和思考性的 题。 每一单元前有一篇专门的提示引导学习的文字和画面。 每一单元后设计一个 语文百花园。有表(一)为会认字,共 440个,表(二)为会写字共 240个。 四、教材编排

1、拼音。本册不再安排专门的拼音教学单元,但拼音教仍然是本册不可屏 弃的重要教学内容,主要是识字、阅读、说话等实践活动中进行。

2、识字。识字是低年级的教学重点。本册识字分为两种形式安排,一是随 课文识字,二是安排专门的识字单元。继续坚持多认少写,识写分开的原则。全 册要求会认 440个生字, 会写 240个生字。 第二单元和第六单元是专门的识字单 元。 一是力求符合儿童身心发展特点, 顺应并促进学生的认知水平, 密切联系儿 童学习和生活实际:二是注重继承我国识字教学的优秀传统:三是遵循母语规律 和汉语言文字的独特规律。

3、课文。本册共有课文 30篇,另有识字课文 6篇。课文按主题组成单元,

每单元 3— 5篇课文,本册共有 8个单元。各单元由单元导读、课文、语文百花 园组成。三部分围绕同一主题,把语文基础知识,基本能力、情感方法习惯态度 融为一体,进行综合训练,以提高学生语文素质。

4、语文百花园。语文百花园每个单元一次,一般包括字词句拼音等方面的 基础练习、读读背背、口语交际、 (能说会道) 、自主积累(我的采集本) 、写话 和综合性学习(语文大课堂)等。

五、教学目标

1、在一年级上册基础上继续学习拼音,要求在读、写声母、韵母、音节方 面比上学期更加熟练,会认大写字母,能借助汉语拼音认读汉字。

2、 240个会写字,做到书写规范、端正、整洁,掌握汉字的基本笔画。掌 握正确的书写姿势和执笔方法,养成良好书写习惯。

3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系生活实际和上下 文理解词句的意思, 学习积累词语。 能懂得课文的主要思想, 学习体验课文的基 本感情,能背诵要求背诵的课文和文章。

4、认识逗号、句号、问好和感叹号,能体验并读出不同的语气。

5、能普通话与人交谈、交流,语言礼貌,态度大方。

6、学习写话,能根据图画写话或自主写话,并能用上标点。

7、对语文活动感兴趣,积极参加活动,在活动中主动交流和表达自己的想 法。

六、教学措施

新课程教学, 提高教师和学生发挥创造性和主动性, 为了使教师更好理解本 教材,特提出以下几个问题,请教师在教学中加以注意。

1、 汉语拼音虽然不是本册教材专门的教学内容, 但教师一定要在各项教学 的各个环节中有机渗透。特别要注意纠正不正确和不标准的发音。

2、 识字写子教学仍然是本册教学重点。 识字写子教学要坚持多认少写的原 则,本册要求会认、会写的字是基本要求。识字写字教学,要注意重在阅读和写 话实践中进行,会认字、会写字不是学习的唯一目的,也不是最终目的。 3、阅读教学重视阅读方法的指导,朗读要重视训练和指导,读正确,读流 利,读书感情。阅读教学 还要重视阅读习惯的培养,除了阅读课文以外,还要

引导学生养成课外阅读的习惯。 阅读教学要注重读, 特别是学生自己的读, 通过 读来培养学生的理解、感受、感悟等多方面能力,通过读来培养学生朗读、默读 等多种阅读技能和语感。 特别是要引导学生独立思考, 要鼓励学生有自己的独特 见解。

4、 口语交际教学棵, 要重视交际情景的创设, 要重视每个学生的主动参与。 七、教学时间进度安排

范文五：语文人教版一年级下册语文教学计划

一年级下册语文教学计划

一、班级学生情况分析：

本班共有学生44人。本班学生家长对孩子的教育都很重视，孩子们也个个长很可爱，很讨人喜欢而且大部分学生聪明好学，上进心较强，遵守纪律，口头表达能力也不错；但也有个别学生不是很好，各种习惯很差，特别是学习习惯，上课不认真听，作业也比较马虎。

二、指导思想：

教学工作面向四化，面向世界，面向未来，与时俱进。教育学生爱祖国，爱人民，为社会培养一代新人。教学内容力求丰富充实，形式灵活多样，培养学生开创思维，发挥学生学习兴趣，提高学习积极性。以江**“三个代表”重要思想为指导，为社会主义现代化建设培养德、智、体、美全面发展的栋梁人才。

三、教材的结构

本册教材分为8个教学单元。其中，2单元和6单元为专门的识字教学单元，其他6个单元为阅读课文教学单元。每个单元安排了3—5课全册共有课文30篇，另有识字课文6篇，分主题组成关联单元，大体由浅入深编排。每一篇课文后有思考习题，一般3—5题。包括读读背背、认字写字、词语积累和思考性的题。每一单元前有一篇专门的提示引导学习的文字和画面。每一单元后设计一个语文百花园。有表（一）为会认字，共440个，表（二）为会写字共240个。

四、教材编排

1、拼音。本册不再安排专门的拼音教学单元，但拼音教仍然是本册不可屏弃的重要教学内容，主要是识字、阅读、说话等实践活动中进行。

2、识字。识字是低年级的教学重点。本册识字分为两种形式安排，一是随课文识字，二是安排专门的识字单元。继续坚持多认少写，识写分开的原则。全

册要求会认440个生字，会写240个生字。第二单元和第六单元是专门的识字单元。一是力求符合儿童身心发展特点，顺应并促进学生的认知水平，密切联系儿童学习和生活实际：二是注重继承我国识字教学的优秀传统：三是遵循母语规律和汉语言文字的独特规律。

3、课文。本册共有课文30篇，另有识字课文6篇。课文按主题组成单元，

每单元3—5篇课文，本册共有8个单元。各单元由单元导读、课文、语文百花园组成。三部分围绕同一主题，把语文基础知识，基本能力、情感方法习惯态度融为一体，进行综合训练，以提高学生语文素质。

4、语文百花园。语文百花园每个单元一次，一般包括字词句拼音等方面的基

础练习、读读背背、口语交际、（能说会道）、自主积累（我的采集本）、写话和综合性学习（语文大课堂）等。

五、教学目标

1、在一年级上册基础上继续学习拼音，要求在读、写声母、韵母、音节方面

比上学期更加熟练，会认大写字母，能借助汉语拼音认读汉字。

2、240个会写字，做到书写规范、端正、整洁，掌握汉字的基本笔画。掌握

正确的书写姿势和执笔方法，养成良好书写习惯。

3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系生活实际和上下文

理解词句的意思，学习积累词语。能懂得课文的主要思想，学习体验课文的基本感情，能背诵要求背诵的课文和文章。

4、认识逗号、句号、问好和感叹号，能体验并读出不同的语气。

5、能普通话与人交谈、交流，语言礼貌，态度大方。

6、学习写话，能根据图画写话或自主写话，并能用上标点。

7、对语文活动感兴趣，积极参加活动，在活动中主动交流和表达自己的想法。

六、教学措施

新课程教学，提高教师和学生发挥创造性和主动性，为了使教师更好理解本

教材，特提出以下几个问题，请教师在教学中加以注意。

１、汉语拼音虽然不是本册教材专门的教学内容，但教师一定要在各项教学

的各个环节中有机渗透。特别要注意纠正不正确和不标准的发音。

２、识字写子教学仍然是本册教学重点。识字写子教学要坚持多认少写的原

则，本册要求会认、会写的字是基本要求。识字写字教学，要注意重在阅读和写

话实践中进行，会认字、会写字不是学习的唯一目的，也不是最终目的。

３、阅读教学重视阅读方法的指导，朗读要重视训练和指导，读正确，读流

利，读书感情。阅读教学 还要重视阅读习惯的培养，除了阅读课文以外，还要引导学生养成课外阅读的习惯。阅读教学要注重读，特别是学生自己的读，通过读来培养学生的理解、感受、感悟等多方面能力，通过读来培养学生朗读、默读等多种阅读技能和语感。特别是要引导学生独立思考，要鼓励学生有自己的独特见解。

４、口语交际教学棵，要重视交际情景的创设，要重视每个学生的主动参与。

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