范文一:我身边的环境
我身边的环境
我很庆幸我窗前的环境还算不错。看着窗前的风景~想着那些优美的古诗~我堕进了寻思...
我的窗前是蓝蓝的天,天上飘着悠悠的白云,一缕阳光照耀在一棵很大的树上,那是一棵榆荚树~榆树上时不时有鸟在欢快的嬉戏。在平整的道路上~鸡在寻食~路上~有一***垃圾。但值得欣慰的是~在稍远的地方由狗以巴草组成的草坪。一切都是美好的~只是那一团垃圾好刺眼~这使我想起我经常走的小道:一片片垃圾~车一辆接着一辆~经常发出巨大的声响~风很大~经常是人迷了眼...
老师说~吉林就不这样。老师往过吉林~吉林的空气好极了。天空好蓝好蓝~树一排一排的~一段间隔有一个垃圾箱。吉林的风很好~从没迷过人的眼睛。而且~重要的是~吉林人从稳定丢垃圾~每俩个垃圾箱就有个清洁工。偶然街上有垃圾~那一定是别的省的人扔的...
吉林可真有福气~我有些羡慕~乃至有些妒忌。关键是看看人家是怎样做的。我不要求整整齐齐的高楼大厦~我只希看人类的天更蓝~水更绿。假如~我们不往河里倒垃圾~河里就会清洁~也就不会有水污染~也不至于水资源匮乏,
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假如我们适当砍伐树木~森林的动物就会好多好多~动物也轻易被保护起来,那末真实~那末野性~哪怕是寿命短~那末也不至于灭尽~还有~我们的空气会更清新,假设~我们少产生垃圾~我们的环境会更好...
我知道事情已发生了~没有那末多假如~只是现在~水在哭泣~沙漠在狂笑~森林在请求~地球在呼唤:人类要从小事做起~天天~少扔一点垃圾~多植一棵树~那末~我们还有希看:
我住在农村~具有眼前的风景~我已满足~但我希看这风景越来越多~越来越好:
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范文二:我身边的环境
据《中国环境状况公报》显示,1997年,我国城市空气质量仍处在较重的污染水平,北方城市重于南方城市(见图3-1)。二氧化硫年均值浓度在3~248微克/米3范围之间,全国年均值为66微克/米3。一半以上的北方城市和三分之一强的南方城市年均值超过国家二级标准(60微克/米3)。北方城市年均值为72微克/米3;南方城市年均值为60微克/米3。以宜宾、贵阳、重庆为代表的西南高硫煤地区的城市和北方能源消耗量大的山西、山东、河北、辽宁、内蒙古及河南部等分地区的城市二氧化硫污染较为严重。 吊兰:
一盆吊兰在8至10平方米的房间内就相当于一个空气净化器,它可在24小时内,杀死房间里80%的有害物质,吸收掉86%的甲醛;能将火炉、电器、塑料制品散发的一氧化碳、过氧化氮吸收殆尽。 虎尾兰
一盆虎尾兰可吸收10平方米左右房间内80%以上多种有害气体,两盆虎尾兰基本上可使一般居室内空气完全净化。虎尾兰白天还可以释放出大量的氧气。 芦荟: 花谚说,“吊兰芦荟是强手,甲醛吓
得躲着走。”在24
小时照明的条件下,可以消灭1立方米空气中所含的90%的甲醛。 常春藤:
一盆常春藤能消灭8至10平方米的房间内90%的苯,能对付从室外带回来的细菌和其他有害物质,甚至可以吸纳连吸尘器都难以吸到的灰尘。
由于我国严重的大气污染,致
使我国的呼吸道疾病发病率很
高。慢性障碍性呼吸道疾病,
包括肺气肿和慢性气管炎,是
最主要的致死原因,其疾病负
担是发展中国家平均水平的两
倍多。疾病调查已发现暴露于
一定浓度污染物(如空气中所含颗粒物和二氧化硫)
所导致的健康后果,诸如呼吸道功能衰退、慢性呼吸 疾病、早亡以及医院门诊率和收诊率的增加等。1989 年,研究人员对北京的两个居民区作了大气污染与每 日死亡率的相关性研究。在这两个区域都监测到了极 高的总悬浮颗粒物和二氧化硫浓度。估算结果显示, 若大气中二氧化硫浓度每增加1倍,则总死亡率增加 11%;若总悬浮颗粒物浓度每增加1倍,则总死亡率
增加4%。对致死原因所作的分析表明,总悬浮颗粒物浓度增加1倍,则慢性障碍性呼吸道疾病死亡率增加38%、肺心病死亡率增加8%。1992年,研究人员对沈阳大气污染与每日死亡率的关系作了研究,结果表明,二氧化硫和总悬浮颗粒物浓度每增加100微
克/米3,总死亡率分别增加2.4%和1.7%。城
它人体健康损失也很大。分析显 示,由于空气污染而导致医院呼 吸道疾病门诊率升高34600例。 严重的空气污染还导致每年680 万人次的急救病例;每年由于空气污染超标致病所造成的工作损失达450万人次。
西宁市区河段的一处排污口。 个一公里长的红色污染
范文三:我身边的环境
《我身边的环境》集体备课
主讲人:吕芳金
2012年11月2号
教材分析:
1.本单元是根据《全日制义务教育品德与生活课程标准》中“感受身
边的环境对自己生活的影响;知道爱护家庭和公共环境卫生,节约水、电、纸等资源;能为保护周围环境做力所能及的事,有初步的生态意识”等内容要求而设置的。
2.保护环境,是全人类的责任。爱护自然环境就是爱护自己,爱他人,
爱生活,爱这个世界。本单元旨在让学生感受到环境是我们人类赖以生存的条件,爱护它就是爱护我们生命的一部分,引导学生发自内心地去关注自然、生命、环境和资源,学习健康的生活方式,把环保当一件最平常、最普通的事情去做。
3.本节核心内容的功能和价值,通过本节课的活动,引导学生观察、认
识身边的环境,从而感受身边的环境对自己、对大家生活的影响。
教学目标:
通过活动,引导学生观察,认识身边的环境,从而感受身边的环境对自己、对大家生活的影响。
教学重点和难点:
形成初步的生态环境保护意识,能调整自己的行为,为保护环境做力所能及的事情。
课前准备: 观察自己身边有哪些美景
教学过程
一、 导入新课
同学们,首先让我们一起来活动活动吧。1、眨眨眼睛2、鼻子嗅嗅3、摸摸耳朵4、擦擦皮肤。请告诉老师,这些感官有什么用?今天,我们要充分调动我们的感官,一起来关注一下我们身边的环境。板书《我身边的环境》。
二、 感受身边的美景
1、 同学们,我们身边到处有美景,你能说说你见过的美景吗?指3名学生说。
2、生活中还有不少的美景,老师带你们去欣赏欣赏,注意:一边看,一边想,你看到了什么,你有什么感受?
3、下面我们跟随教材中的小同学去他们身边的环境看一看。
(1)出示教材插图1,说说图中有什么,你感觉这个小院怎么样?这儿真是“鸟语花香”啊!
(2)出示教材插图2,看看这绿油油的草地,多舒服啊!
(3)出示教材插图3,这儿的水怎么样?我们仿佛已经听到了青蛙和小虫的叫声呢。
(4)出示教材插图4,你看到了什么?
4、出示课件,生活在这样的环境里,你喜欢吗?为什么?
5、小结:大自然多美啊!我们生活在这样的环境里多舒适多幸福啊!
6、过渡:但是,在这样美好的环境中,总有这样那样的不美好的画面出现在我们的周围。请看——
三、 认识破坏环境的危害
1、 出示生活垃圾堆组图 大家看到了什么?仿佛闻到了什么?你会有什么感受?可以用动作来表达。请学生各自用个性动作表达感受。是谁把这里弄脏了?
2、 出示水污染组图 请3名学生扮演水姑娘、小鱼、水草向人们诉说自己的痛苦。(提示:上台的同学要先说我是谁,然后再诉说自己的痛苦。)是谁把这
里弄脏了?请学生回答。教师可以相机补充。
3、 出示空气污染组图 请学生谈感受。是谁弄脏了?请学生回答。教师相机补充。
4、通过画面,引导学生谈谈:如果生活在这样的环境里,你会有什么感受?
5、 我们身边还有哪些地方被弄脏了?请学生回忆。 请3名学生说说。
6、 小资料:没有及时处理的垃圾、污水,会污染空气、水、土壤,传播疾病,破坏大自然,给人类造成危害。
7、小结:生活垃圾、随处排放的污水、各种烟雾废气等,总是在不知不觉中污染着我们周围美好的环境,影响着我们的身体健康。但是,罪魁祸首却是我们人类自己。
8、过渡:同学们,我们的小脸脏了,可以用水洗洗;桌子脏了,可以擦擦。可是,水脏了,街道脏了,小路脏了,空气脏了我们该怎么办?
四、 保护环境,人人有责
请同学们讨论一下,想想办法吧。我们可以为减少污染做些什么?
1、 四人小组讨论。
2、 分组汇报。
3、辨别是非
看看以下做法对不对,若不对,该怎么做?
4、小结:环境被污染、被破坏,在很大程度上是由于人们的急功近利或愚蠢无知造成的,有的污染与破坏的后果一时一刻是看不出来的,但最终还是会给人类带来不利。美好的环境人人喜爱,但美好的环境需要我们共同创造与维系。大家一起来读:
保护环境,美化家园。
保护环境,人人有责。
五、争做环境“小卫士”。
同学们,让我们从现在开始,用我们的行动保护环境。你可以请你的家人帮助你,将你每天为保护环境的行动记录下来,(或者画下来,用数码相机拍摄下来。)一个月之后我们评出环境“小卫士”,看看哪位同学做得最好。
板书设计:
身边的环境
爱护环境 保护环境
保护环境,美化家园。
保护环境,人人有责。
范文四:我身边的环境
我身边的环境
六(1)班 周晓莹
保护环境,人人有责。有干净的环境,人们才能快乐地生活,孩子们才能茁壮成长。
我身边的环境是一个周围都干干净净,一尘不染的好地方,就像世外桃园一样美丽。每天天还没亮的时候,清洁工人就会提出大扫把到街道打扫,默默贡献自己的爱心,在每个角落都可以看见清洁工人的踪影。周围都兴建了公园,早上上学都可以看到老爷爷老婆婆正在公园里开开心心地集体练功,锻炼身体,在呼吸新鲜的空气。小草和树木像挺直腰来吸收大地妈妈所贡献的甘露一样,周围都充满朝气,快乐的笑语,使人心情开朗,心旷神怡,精神倍增。
水是我们人类生活所需的元素之一,是不可缺少的一方面。我们乡每次都会利用一些假日,组织乡民在附近的河里清洁,用挖土船把河里的脏物挖起来,向大家宣传注意节约用水,保护水资源的意义。环境清洁是与人类的生存的基本条件息息相关,保护环境是要靠大家一起做的。
我们小学生自己不但要认识保护环境,人人有责,还要向长辈们宣传环保意识。要爱护花草树木,不践踏,攀折花草树木,不要乱砍、乱伐、乱垦,要保护山林和草地;要从点点滴滴的小事做起,不乱扔、乱倒垃圾,不随地吐痰,不做污染环境的事;要爱护各种野生动物,积极地参加植树种
花,美化环境等公益活动,让小动物有一个温暖快乐的家。让我们一齐动手,保卫好地球母亲,让地球妈妈长命百岁,青春常驻,为人类提供物产资源,保护环境是我们每个人应该做的事,因为我们是地球妈妈最忠诚的“小卫士”,如果破坏环境就会受到大自然无情的惩罚。
我们要保护好地球妈妈,让地球妈妈不断地哺育下一代。
范文五:我身边的环境
《我身边的环境》教学设计
教学目标
通过活动,引导学生观察,认识身边的环境,从而感受身边的环境对自己、对大家生活的影响。
教学重点和难点
形成初步的生态环境保护意识,能调整自己的行为,为保护环境做力所能及的事情。
课前准备 观察自己身边有哪些美景
教学过程
一、 导入新课
同学们,首先让我们一起来活动活动吧。1、眨眨眼睛2、鼻子嗅嗅3、摸摸耳朵4、擦擦皮肤。请告诉老师,这些感官有什么用?今天,我们要充分调动我们的感官,一起来关注一下我们身边的环境。板书《我身边的环境》。
二、 感受身边的美景
1、 同学们,我们身边到处有美景,你能说说你见过的美景吗?指3名学生说。
2、生活中还有不少的美景,老师带你们去欣赏欣赏我们大美临沂吧。出示课件,注意:一边看,一边想,你看到了什么,你有什么感受?
3、下面我们跟随教材中的小同学去他们身边的环境看一看。
出示教材插图4,你看到了什么?
读一读这句话,大家想象,小同学的家环境怎么样?找同学说一说。
生活在这样的环境里,你喜欢吗?为什么?
5、小结:大自然多美啊!我们生活在这样的环境里多舒适多幸福啊!
6、过渡:但是,在这样美好的环境中,总有这样那样的不美好的画面出现在我们的周围。请看——
三、 认识破坏环境的危害
1、 出示生活垃圾堆组图 大家看到了什么?仿佛闻到了什么?你会有什么感受?可以用动作来表达。请学生各自用个性动作表达感受。是谁把这里弄脏了?
2、 出示水污染组图 请3名学生扮演水姑娘、小鱼、水草向人们诉说自己的痛苦。(提示:上台的同学要先说我是谁,然后再诉说自己的痛苦。)是谁把这里弄脏了?请学生回答。教师可以相机补充。
3、 出示空气污染组图 请学生谈感受。是谁弄脏了?请学生回答。教师相机补充。
4、通过画面,引导学生谈谈:如果生活在这样的环境里,你会有什么感受?
5、 我们身边还有哪些地方被弄脏了?请学生回忆。 请3名学生说说。
6、 小资料:没有及时处理的垃圾、污水,会污染空气、水、土壤,传播疾病,破坏大自然,给人类造成危害。
7、小结:生活垃圾、随处排放的污水、各种烟雾废气等,总是在不知不觉中污染着我们周围美好的环境,影响着我们的身体健康。但是,罪魁祸首却是我们人类自己。
8、过渡:同学们,我们的小脸脏了,可以用水洗洗;桌子脏了,可以擦擦。可
是,水脏了,街道脏了,小路脏了,空气脏了我们该怎么办?
四、 保护环境,人人有责
请同学们讨论一下,想想办法吧。我们可以为减少污染做些什么?
1、 小组讨论。
2、 分组汇报。
3、辨别是非
看看以下做法对不对,若不对,该怎么做?
4、美好的环境人人喜爱,但美好的环境需要我们共同创造与维系。小组合作,设计环保的标语。
学生读一读标语。展示。
五、争做环境“小卫士”。
同学们,让我们从现在开始,用我们的行动保护环境。你可以请你的家人帮助你,将你每天为保护环境的行动记录下来,(或者画下来,用数码相机拍摄下来。)一个月之后我们评出环境“小卫士”,看看哪位同学做得最好。