名字好难取唷
范文一：全国工资最低的小学老师
办学22年，15年来每月靠44块半的工资维持生活，也许他不是最优秀的民办教师，但他可能是工资最低的小学老师，笔者在采访中了解到，当地教育部门的官员和
老百姓见到他的时候，都亲切地称他为———
见到杨贤祥老师的时候，我很难将眼前这个皮肤黝黑、身材矮小、脚穿一双破旧解放鞋
的男子和一位执教22年的民办老师联系起来，从他的穿着打扮来看，就是在务川仡佬族、
苗族自治县黄都镇这个十分偏僻的小镇里，他也像极了一个十分普通的农民，在后来的谈话
中，我们逐渐了解到他很多不为外人知道的事情。
黄都镇万元村的五个村民小组，居住着苗族，土家族，仡佬族三个少数民族，人口近
500人。地处偏僻，远离交通干线十余里，至今尚未通公路。每逢赶集，村民只好穿行于山
中羊肠小道之间，走亲访友，行走于山梁之上。由于地区条件的制约，人均年纯收入不足
800元，仅够糊口之资，文化极为落后，十年前村民大都只将子女送读小学毕业，偶尔出现
一两个初高中生，便是难得。在上了年龄的人群中，文盲、半文盲居多，就是在这样一个交
通落后、经济落后、文化落后的地方，我们的主人公----杨贤祥老师却在这里坚持办学22年，
从1993年到现在的15年间，他每个月只领到44块办的工资，在他教的1000余名学生当中，有为数不多的学生已经考进了大专院校或者毕业，在新的天地里享受着幸福的人生，而杨贤
祥老师却22年如一日在大山深处继续着他的光辉事业，在三尺讲台上谱写着无怨且无悔的
人生。
,
1987年7月，杨贤祥老师在黄都完校初中部毕业后，当时只有17岁，由于家庭困难，父母年事已高，身体不适，尽管杨贤祥老师以优异成绩考入务川中学，却未能继续就读，这
给他后来的人生难免留下遗憾。就在这时，他初中时的语文老师，当时黄都完校校长王治轩
老师找到了他：砖房小学缺教师，要他到该校任教。
此时的砖房小学是什么样的学校?他作为当地人，是心知肚明的：一无校舍，只有靠租
用农户的堂屋做教室；二是教师少，加上他本人才两名教师；三是班级多，有一到五年级；
四是复式学校，一节课要上两个班级，科目多，课时多；五是学生少，全校只有13人。就这样他开始了人生角色的重大转变----由学生到老师，尤为艰难的是，由于该校近年来师资
水平不高，教学方式落后，教学质量差，学生家长对教师不信任，大量的学生外出就读。若
学校的教学状况再无改变，学生家长一旦失去信心，势必造成该校解散。
要教书就要教出个样子，要干事就要干出个名堂。思索再三之后，十七岁的他迈出了他
人生中最重要的一步，一干至今已有22年。
他仔细分析了前任教师的教学方法，他多方面针求学生家长的意见，他虚心地向母校老
师以及周边学校的教师请教，得出一个结论：要留得住学生，学校才有生命力，才能发展。
而要留得住学生，就必须稳得住学生家长的心；要稳得住学生家长的心，就必须提高教学质
量。而教学质量的提高除依靠教师自身素质提高外还必须转变教学态度，改进教学方法。
由于自身知识结构的缺陷，他参加了由当地县教育局组织的中函学习培训；为了借鉴外
地外校先进经验，便于教学，他订了多种教育类刊物。他山之石，可以攻玉；勤奋学习，可
以弥补自身不足。这为他后来的成功奠定了基础。在教学方面，他一改前任的教学方法，除
认真备课，仔细授课，按时批改作业外，还每月一次家访，让学生家长及时知道子女在校读
书情况，同时自己也及时掌握了学生在家情况，便于教学。正是由于此，杨贤祥老师在短期
内就取得了学生家长的信任，教学成绩也呈直线上升，学生巩固率得以逐步提高。至1989
年全乡统考时，成绩居中偏上，学生人数达49人；1990年全乡统考，二、三、四、五年级数学科总评第一名，五年级语数双科总评达70分以上。这在偏远山区学校，实属难得。
1991年至1995年，五个年度统考中，一至六年级均获得较为理想成绩，其中有四科获
全镇总评第一名。在1995年小学升初中考试中，六年级语文、数学双科夺冠，升学率达100%；
年底学生人数增加到65人。但由于受租房教学的限制，仍然有一部分学生在外校就读。可
喜的是，他的努力，他的成功，不仅得到当地群众的赞同，同时还得到黄都镇中心学校，黄
都镇教办的认可。到1997年，学生人数增加到73人，同年因教学成绩显著，被黄都镇教办评为先进工作者，并颁发荣誉证书。
2004年全镇统考，二、三、四、五年级语文总评第一名，六年级升学考试取得理想成
绩。今年8月，黄都镇人民政府因他多年来工作认真负责，教学成绩显著，再次评为先进工
作者，并颁发荣誉证书。
1998年春，黄都镇人民政府根据尖山群众的反映及村支部，村委会的要求，在对尖山
周围五个组实地考查后，决定修建砖房小学，以解决当地学生就地入学问题、老师租房教学
问题，进而减轻当地群众的负担，并明确杨贤祥老师为该校负责人、基建负责人。建校采取
群众集资、投劳，政府投资方式。
作为学校负责人的他，白天要承担繁重的教学任务，课余还要肩负集资，组织村民投劳
之责。经多方测算，要修建一栋具有4间教室的教学楼，农户需要集资至少陆仟元，投劳贰
仟捌佰个。投劳方面具体量化为：（一）平整场地（含建筑场地，体育课用场地）并负责挖
基壕；（二）需要从10里外搬运水泥24吨，钢材3吨；需要从2里外放炮取石并搬运90
方，砸砂并搬运150方；（三）封顶打板由地方群众投劳。而且，投劳是在无报酬的情况下
进行。
这在交通方便，经济较为发达的平坝公路沿线，也许集资、投劳不算什么困难，但对于
不通公路，经济、文化、思想落后的高山地区针对农户具体开展工作，其艰难程度是可以想
像的。五个村民组中，他已经记不清与村组干部一道开了多少晚上的会。迎难而上是其本色，
肩挑背磨也要把学校建成。就是在这样一股意志，这样一种毅力支配下，困难一个一个地克
服，矛盾一步一步地消化。无论是集资，还是投劳，自己、父母、弟兄首先带头，亲戚随后
跟上，群众在其感召下，投劳得以落实，集资尽管有尾欠，为了能够按期动工，他卖掉了耕
牛，垫交学校主管部门。
从春季动工，到1998年8月底交付使用，其间7个多月时间里，他几乎没有空闲时间忙自己的事，除了教学，就是基建。这就是杨贤祥老师。
在学校周围五个村民组中，群众评价砖房小学时，谈得最多的可以说是杨贤祥老师。这
不是因为他在砖房教书的时间长，也不是他教学认真负责，更不是因为他在该校教书才促成
学校新建，从而结束该校无正规教学场地教学的历史。大家津津乐道的是他不仅具有一个教
师应有的职业道德，更可贵的是他有一颗一般人缺少的同情心和爱心。
1991年小学毕业的余治强同学在谈到杨贤祥老师时便热泪盈眶。1988年春，正值读三年级的余治强同学的父亲因病去逝，对于家庭本身就困难的学生来说无异于雪上加霜。家中
7口人，祖母70多岁，母亲50余岁却又患病，姊妹行头中偏又数他为长，眼看将要失学。
此时，杨贤祥老师找到他，并明确告诉他读书问题不要担心，书学费学校全免，生活困难问
题由地方向政府反映解决。就这样，他读完了小学。后来他才知道，从三年级起以后的书学
费全部是由杨贤祥老师替他交的。
1997年毕业的余朋、钱洪强同学也有同样的感受。两个同学都是父亲去逝，不同的是
前者的母亲脚残，后者的母亲聋哑。他们从一年级至六年级的书学费都是由杨贤祥老师赞助
的。
以上三位同学，从家庭的角度来说是不幸的，因为他们都过早的失去了父爱，失去了童
年的欢笑，在贫困交加的童年生活中难免不留下一丝阴影；但他们却又是幸运的，在他们最
需要关心，最需要支持的时候，他们的老师用爱心向他们发出了呼唤。
到记者采访时止，我们了解到，砖房小学由原来的一到六年级改成一到三年级，学生只
有20人，我当时笑着对杨老师说，学生少了，教学就轻松了，可是他却显得面色凝重，看
见很多学生读完小学三年级就不得不到几公里之外的镇上读书，每天上山下山就要两个多小
时，很多学生不得不在凌晨5点过钟就起床，他心理感到十分难受。“山里的娃娃读书太辛苦了，外面的老师又请不进来，学生少了，教学轻松了，可思想负担比以前更重了。”和当地的农户交谈时，他们却提到了一个意外的话题，“高山地区教师的待遇太低了，应该给他
们加工资，象我们学校的杨老师每月才44.55元----”我想，类似杨贤祥老师这样的教师能听
到这样的话语，他们是应该感到欣慰的。因为这是学生家长的声音，这是农民最纯朴，最真
诚的反映。
由于体制和某些政策方面的因素制约，杨贤祥老师至今还是“编外人员”，连起码的民办教师都不是。他只是由镇教办聘用的临时教师。每想到这里，不由得你不感慨！22年来，他先后陪了5个教师执教于砖房小学，其他教师均因该校地区条件差，待遇太低而离去，而
他却在这所山坳上的小学里生了根，发了芽，默默耕耘，无私奉献，无怨无悔！
或许，在务川，在贵州，乃至全国，象这样的教师还有，还多。但作为一个社会，作为
一个部门，作为我们的各级政府，应该替这样的教师做些什么呢？
范文二：农村小学老师应重视家访的论文
农村小学老师应重视家访的论文? 农村小学老师应重视家访的论文?
?
【关键词】 ?
农村小学 ?教师 家访 家?访是学校教育工作的一项重要内容，?是班主任搞好本班工作的重要补?充。家访工作的成效如?何，直接关系?到学校与社会、教师与学生家长?之间的沟通和了解，影?响社会对学校?教育工作的参与和支持，进而影?响学校的整体教育质量?。现在，在交?通方便的?城区，家访是一个很简单的事，而在部分农村?，交通不便的?情况下，家访却没有能发挥它的?作用。我认为班主任、?科任教师在实?际工作中，必须充分认识家访工?作的重要性。把家访工?作做到实处。?
?一、正确认识家访工作的意义? 学生心智的发展，离不开一?定的?社会环境，校内的教学只是学生学习生活?的一部分，校外的各种?环境?因素对学生的成长亦会产生重大影响。班?主任是学生学习和思想?教育?工作最直接的负责人，要搞好本班工作，?教育和引导好每一个学??生，首要的前提工作是要了解学生。家访是了?解学生校外生活状况的?重要?途径，通过家访并结合学生在校内的表现?，班主任才能对学生有?一个?较全面和正确的认识，才能有的放矢，困?材施教，教育和引导学?生朝?正确的方向发展。同时，通过家访还可促??进学校与社会、班主任与家?长之间的沟通和了解，动员社会力量关心?和支持教育工作。? ?
二、良好的师德是有效家访的前提? ?教师是人类灵魂的工程师，?肩负着为祖国培养未来接班人的神圣?职责。因此班主任须有?百倍的爱?心，强烈的责任感和良好的职业道德?，积极投入到教学、家?访等工作?中去，以取得社会的支持、家长的信?任和学生的爱戴，进而?为搞好教?育工作打下良好的基础。?WwW..cOm?反之，一个缺乏爱心、缺乏责任?感和良好职业道德的教育工作?者，是不会去全面了解?学生，也就无法?教育好学生的。?
三、统筹安排，讲究方?式是家访实效性的重要?因素? 做好家访工?
作，引导和教育好学生，光有爱心是不够的，?还必须明确目标，做好?
计划，讲究适当的方式?方法。具体为:?
1.?周密计划，统筹安排。由于班主任工?作大多比较繁重，班上?人数?多，不可能面面俱到，做事前计划显得十?分必要。开学之初，应?做好?家访工作的计划。明确目的，对家访的重?点、难点、数量、时间?等作?细致的安排，家访后，要做好记录存档，?及时跟踪反馈，才能不?断提?高家访的质量。 ?
2.有的放矢，注重实效。班上学生?多，情况各异。因此，?家访应?区分轻重缓急，不可一刀切，应把后进?生和特困生作为重点来?安排。?通过实地访察，及时了解后进生的形成?背景和特困生的家庭环?境状况，?便于班主任对症下药有针对性的对“?两生”给予关爱和教育?，对转变?后进生，鼓励帮助特困生，提高班级?的整体水平。?
3.?尊重家长，实事求是。家访的成败，离?不开家长的支持和配合??。班主任对优生、后进生、特困生的家长等不?能按个人偏好来看待，??应一视同仁，均给予他们同样的关爱。家访时?，要全面、客观、公正?
的反映学生的在校情况?，对优生，不能一好百?好，忽略他们的缺点;?
对后进生，不应以偏盖?全，说得一无是处，应?看到他们的优点;对特?
困生，要鼓励他们树立?信心，给予他们力所能?及的帮助。? 家长在?长期抚养子女的过程中，对其个性、特长、优?缺点较了解，有些家长?
在对学生的教育方面不?泛真知灼见。对此，班?主任要认真听取他们的?
意见，虚心向他们学习?，互相交流和提高。对?个别学生家庭影响学生?
学习和身心健康的做法?，如粗暴、溺爱、放任?自流等等，班主任须以?
诚相待，希望他们能消?除恶习，为其子女的健?康成长创造良好的家庭?
环境。? 总而言之，认真扎实地做好家访工?作，是全面了解学生，??搞好教育教学工作，推进素质教育的良好方法?。为了祖国的未来，班?
主任责无旁贷，任重道?远，必须努力做好它。? ?
?
范文三：一位农村小学老师给学生们的忠告
一位农村小学老师给学生们的忠告
不要抱怨父母抛下你们外出，他们的思念与牵挂会因距离的拉长而加倍，背井离乡只因为一个理由：他们需要更实际的东西比如人民币来支撑你们的学业，呵护希望。
星期天不要泡电视，不要让冗长的电视剧和无聊的打情骂俏庸俗了你纯真的目光。推开大门，自然就在眼前，美丽而生动的景色其实是最好的风景片。
不要相信网络。网络在农村的代名词是聊天和游戏，而它们绝不可能给你带来好运，千万别相信开发智力、广交天下朋友之类的宣传，虚拟的离我们太遥远，现实才是最平稳的行船。
不要学韩寒，幻想自己可以独闯天下。你们一没有读过那么多的书，二没有出版商包装你，更缺少随便骂人骂教育制度的疯劲。能做的是踏踏实实读书，勤勤恳恳做人。
不要在梦里都想变成超女。响亮的歌喉，相关的专业潜质，庞大的人际关系缺一不可，当然必须有巨大的资金投入。摇曳的灯光毕竟短暂，黑暗中的酝酿更需要毅力，所以从平凡做起，才容易超出平凡。
不要尝试爱情，学着写纸条，送礼物。生命不需要拔苗助长，虽然早熟是一种时尚，但时尚也成了现代人奢望传统的理由，比如早熟的麦子虽然提前收割，但产量低而且易折倒一样。
不要以为肯得基、麦当劳就是城市生活的代名词，城里的孩子功课比你们还多，要将目光投向我们原生态的小麦、玉米、大豆，最营养的东西其实就在你们手中。学会爱自己的生活，从节约开始，你们就获得了幸福。
要学会尊重父母，他们是世界上最勤劳的人群，在黄土地，在工地，在城市的大街小巷去挣取你们的未来。出身根本不是鸿沟，中国有70%人是农民，还有许多的人上一辈也是农民，追溯上去都是农民，农民是共和国的脊梁，父母是家庭的脊梁。尊重父母，人生就有了道德第一道防线。
要相信老师所说的话，顶撞不是自立，更不是显摆的依据。学习上可以质疑，教育上要相信老师，苦口婆心地劝说，三番五次地教育，除了亲人只有老师还可以相信你可以改正。青春不是冲动，尊重才是礼貌。
要相信学习，热爱学习。目前为止，它依然是你们追求进步，改变处境的最好出路，不要拿比尔.盖茨做依据逃课，打游戏机，他只不过换了学习地点和学习方式，学习更是一种品质，验证着人前进的能力。
要学会劳动，劳动也是人生。与其将来到社会上打拼才知人生甘苦，不如从今天开始坚持劳动，让劳动成为习惯，让劳动成为品质，人生就增添了最亮的底色。
要学会读书，读大本的而不是口袋书，当父
母外出的寂寞，厌烦作业太多的负荷一齐袭来时，选择读书不仅意味着放松，更是一种幸事：因为读一本好书，就是打开一扇窗，窗外阳光灿烂，丰富多彩。学会读书，一生受用。
要学会亲近生活，与亲人为伴，与同学为友，走进田野与花鸟虫草为邻。劳动、游戏都可以让远离父母的你分享人生的乐趣。当然也要学会思念，思念那遥远的背景和亲切的关怀，感恩的种子就在你心中萌发。
要学会欣赏。你们拥有城里人追求的精神家园：小桥、流水、人家，要从村庄开始，从池塘开始，从身边的点滴入手，用欣赏的眼光去发现美，品味美，尊重美。欣赏风景，本身也是风景。
要学会踏实做事。辍学打工虽然可以赚到第一桶金，但缺少了读书求学的历练和校园生活的熏陶，你的青春风景会大打折扣，人生会又回到老路。相信自己的努力，不懈的打拼，一定可以换取明天的亮丽。
要有梦想。蒲公英的种子可以随风飘到天涯海角，梦想的种子也可以萌发在世界上任何一个地方，不管是北京还是上海，心有多大，舞台就有多大。拥有梦想，就拿到了通向未来的第一把钥匙。
要学会与他人相处。成功来源于40%的知识能力，60%的人际协调能力，善待他人，尊重别人，把自己当成一颗小草，增添绿色；当成一棵树，遮风挡雨。让纯真的本色在环境中和谐，一定是最自然的风景。
亲爱的孩子们，不要说老师喋喋不休，我只是不想看到花季变了颜色，青春失去了纯真。你们是幸运的：拥有最广阔的视野：天空，大地，田野，河流山川；拥有与生俱来的纯真、质朴的性格；拥有最容易成功的梦想，从最低点开始；拥有最坚实的靠背，像大地一样宽阔的农民父母永远都是你们的支持者。
幸运是一种开始，用努力汗水代步，让梦想自信飞翔，成功即将来临。相信自己，我们是农民的后代，梦想像土地一样坚实，肥沃而且没有尽头。
范文四：北京小学老师工资
我 76 年，本科，在北京西城一所小学，扣除保险，公积金后净 挣 2400 元，说给我们涨 280 元，到现在还没看到。 今天不是晒我，而是晒我的一个同学，北京海淀区中关村的，估 计她是全北京甚至全国挣的最多的小学老师了， 因为我的同学在北京 各区都有，大家聊起来，也没听说比她再多的。 基本工资 3000 元，扣除乱七八糟，再加上各种补助后，每月拿 到手里的是 5000 元-6000 元，每学期发一次奖金 1-2W 左右，每年学 校组织出去玩一次， （没有国内， 全是国外， 欧洲八国是 05 年去的， 去年去的日本）不去的同志没有补助，去的同志给 1500 欧元赞助费 购物；平均这位女同学每年年薪在 8W-10W 之间。该同学有房，5 年 前买的普桑，前年换的飞度，我没房，至今开奇瑞 QQ ；该学校是全国重点校，学生入学的赞助费不亚于一辆金杯车的价 格，学生家长不是达官就是显贵，白金项链送老师都是习以为常，不 过该校老师都是重压之下， 能干够三年的都是变态， 每天比鸡起的早， 晚上六点能下班就不错，经常备课到凌晨，呵呵，有钱都没处去花
范文五：我的小学老师
1949年6月2日，青岛解放。年秋，新的红石崖小学正式成立。上级派来了校长、老师，学校也从破庙搬进了地主家的大宅子（原来的校舍在解放战争时被毁）。
校长田质斋，老师有田松甫、宋兆约、李树椿，女教师有尚卫华，还有两位女教师，一位姓焦，一位姓薛，名字忘记了。田老师和校长同村，是胶南田家窑人，年龄四十多岁，正是年富力强的时候。其他教师都是刚出校门的学生。如宋兆约，青岛李村师范毕业；李树椿，在杭州上的中学。女教师穿着时髦，尚老师，烫发，穿旗袍；薛老师，齐肩短发，穿旗袍；焦老师，短发，列宁装。这些年轻教师富有朝气，他们一来，学校马上活跃了，学校也一派生机。尽管这时教学条件差，但青岛解放了，政局稳定了，教师可以安心教，学生可以安心学。学校不但有了读书声，还有了歌声。
田校长除了早操、周会讲话外，还兼任几节修身课。他写一手漂亮的毛笔字，左右开弓，名气很大。红石崖镇机关的大牌子，多数是他用左手写的。每当他写牌子时，同学们争相围观。只见他把木牌放在两个凳子之间，上下打量，仔细端详，然后，绾起袖子，左手抓笔，蘸上油漆，一挥而就，大家情不自禁地拍手叫好。
写毛笔字好的还有田松甫老师，他平时穿中式便装，典型的农村先生打扮，非常精干的样子。他曾给我写过仿格子，让我照着练字。给我印象深的是，他不光字写得好，画也好。当时每个教室前都挂着**、朱总司令的标准木刻画像，田老师可以在黑板上用粉笔毫不费力地画下来，像极了，这令我惊叹不已，他怎么有那么大的能耐。当时，有调皮的学生，常常找一些生僻字难为老师，可田老师你难不倒他。一次，一个学生在纸上写了一个“尻”字，问田老师，他不慌不忙回答说：“这个字念kao，尻骨的尻，就是尾巴梢上那快骨头。”从那时起，我牢牢地记住了这个字，至今不忘。有一次历史课上，他讲到十九世纪末，八国联军占领了天津、北京，清政府无力抵抗，被迫议和。某国代表在议和时利用对联形式羞辱中国人。他出的上联是：张长弓，骑奇马，琴瑟琵琶八大王，王王在上，单戈独战；我方代表拍案而起，立即反驳，对上下联：伪为人，袭龙衣，魑魅魍魉四小鬼，鬼鬼占边，合手即拿。他讲得有声有色，很鼓舞人，这情景至今历历在目。正因为田老师会写会画，讲课生动活泼，大家很乐意听他讲课。
李树椿老师身着学生装，戴着一副近视眼镜。最初，有两件事令我记忆很深。一是他上第一节课教给我们一首歌：“手榴弹，准备好，看好目标向前打，轰隆隆一声开了花，打的敌人回不了家。”歌曲很短，很好唱，一段歌词，重复一遍，最后一句高八度结束。他能调动起我们的情绪，不知不觉一堂课结束，歌也学会了。再是，一次上课，我喊报告要出去小便，他说“憋着吧，下课再去”，结果我尿了裤子。我是班长，他也不给我面子，怪丢人的。
1949年11月，李老师和宋兆约老师，找我说成立“中国少年先锋队”的事。经过一番筹备，学校成立了少先队组织。我成了红石崖小学第一批队员，第一任大队长。回家叫我妈找红布做了红领巾，还剪了三条红布缝在袖子上。
一次，考试历史，我找李老师问：“陈胜吴广起义失败的原因，有的同学答案是因为没有共产党的领导，这对吗？”他说，“答上也不能算错”。结果从这以后，凡是农民起义失败的原因这样的题目，我们都答上这一条。你别说，凡是答上的，都得分。还有一次，我和一个同学因一点小事争论起来，他发现后把我批评了一顿，说：“你是班长，大队干部，要注意态度，注意团结。知道吗，你这是个人英雄主义在作怪。”个人英雄主义的概念我不清楚，不过从那以后，在各种形式的检讨中，我都要说上这一条，直到有人说我小资产阶级思想严重以后，才把这一条置换出去。
慢慢地和老师熟悉了，我常看到他们在一起说说笑笑，打打闹闹；有时，还听到他们在一起议论某某工资多少，挣多少分，折合多少斤小米。当时，他们大约挣八十到一百二十斤小米不等，然后再把小米兑换成现款——一种当时流行的北海银行发行的钞票。
一个学期结束了，到再开学的时候，得知焦老师调走了。当年，我妈给我织的一副绒线手套掉了，我吓得直哭，她知道了，赶紧给我织了一副，至今我想着她。穿旗袍的张老师、尚老师不知是调走了还是辞职不干了；再就是没见到田松甫老师。
期间，我们学校又搬了一次家，搬到镇西头原来大地主“南堂”的老房子，这里比原来的校舍宽大一些。之后，断断续续又调来一些新老师，不断出现一些新面孔。但来往最多的还是李树椿老师、宋兆约老师，因为他俩继续给我们高年级任课，再是他俩分管少先队的工作，我和他俩经常保持联系；再一个重要原因是，学校经常排练戏剧等文艺节目，像《王秀鸾》、《小女婿》、《小二黑结婚》等，他俩是主要策划者组织者，我是文艺骨干，主要演员，这样课余时间接触的就特别多一些。
有一次，大约是1951年春，那天红石崖大集，在上学的路上，我突然看见了田松甫老师。他在路边设了一个地摊，铺着一张阴阳八卦图，旁边竖着一张纸牌写着“占卦”二字。他坐在马扎上，目不转睛地埋头看手里那本《易经》。我很吃惊，他怎么干起算命先生来了？我没有敢走到他面前打个招呼，绕道匆匆忙忙赶到学校，心里乱乱的，课堂上讲的什么一点也不清楚，脑子里全是田老师当年上课的情景。
我不明白，他为什么不当教师了，后来听说他成分不好，成分不好就不能当老师？他有学问，他的古文底子厚，书画技艺高，偌大的教育阵地怎么就不能给他一席之地，让他挣口饭吃。读书人的脸皮薄，再困难也是倒肉不倒架子的，像孔乙己，穷困潦倒到那般地步，也不肯脱下长袍来。像他这样的老师，要不是到了万般无奈的地步，是无论如何也不会去做算命先生吧。
1952年我小学毕业。记得毕业后和李树椿老师的一次见面，是在我上中学后的一个暑假，我们寒暄了几句后，他说，你能不能给六年级的同学讲一次话。我说不会讲，也没有什么讲的。他说，就讲学习，谈体会，有多少算多少。事情就这样定下来了。从讲话以后，就极少见面了。
1957年秋冬，我母亲去世，我唯一的亲人走了；我和红石崖的关系断了。这时，小学老师的事知道得就更少了。一次，听说宋兆约老师提拔当了校长，李树椿老师当了教导主任；不久，又听说他俩被打成了右派。先是觉得这怎么可能，再是觉得非常可惜。后来听说整风反右等一系列政治运动，揪出了不少反革命分子，反而不那么大惊小怪了。
可令我没有想到的是，1960年生活困难的时候，李树椿老师竟然到日照一中找我。原来他的老家是日照，住地离我们学校不远。多年没见，见面觉得特别亲热，他还戴着那副近视眼镜，从着装到举止，仍是老样子，一看就是个读书人。交谈之后，李老师说明来意，说他已回到家乡，因生活困难想借点钱度过难关。这真教我为难，因为我手中确实无钱。他可能知道我把红石崖的老屋卖了，可钱在村委会里。他见我难为情的样子，急忙说：“你不必为难，我再另想想法子。”送走他以后，我心情很沉重，很不是滋味。他为什么回到家乡的，是被打成右派开除公职，还是忿忿不平愤然辞职的呢？他和他的夫人都是教师，从小上学读书，不熟习田间劳作，突然回到农村，这日子怎么过？我能体谅到，他进一中大门，张口问我借钱是多么不容易。想来想去，我不仅是同情，而是有些不平了。
可一想，我工作的单位也有右派分子，他们在监督下劳动改造，只准老老实实，不准乱说乱动，有什么困难，有什么委屈，是不敢怒也不敢言的。同他们之间只有划清界限，更谈不上帮助了。
说来凑巧，又过了十年，大约是1970年秋，学校领导带着几个教师去城里办事，中午时顺便到饭店就餐。就在我们等待上饭的那一刻，我突然发现，在饭店角落的一张饭桌上坐着的那个人，正是李树椿老师。他穿着一件中式夹袄，脸色黝黑，除了那副近视眼镜能证明他曾经是个读书人外，他分明是个地道的老农了。他很可能早已注意到我了，当我发现他时我俩的眼光正好碰到了一起。我吃了一惊，赶紧掉头避开，当时的样子肯定很狼狈。我不知道他是来买饭吃还是来要饭吃。此时此刻，我很犯难为，我过去不过去？过去说什么？就在我脑子里盘算，试着再去看那饭桌时，他人已经不在了。
我很内疚，很惭愧，我知道我不是个好学生。他借钱我没有借给他，现在我也帮不上忙的。当时正处在“**”期间，一个个政治运动搞得人人自危，真希望他能够谅解。
然而，这仍不能叫我平静。一个好好的人，突然给你戴上个帽子，像孙悟空那样给戴上紧箍咒，让你自由不得；一个好好的家庭，突然生活没有了着落，天天生活在忧虑不安惊恐万状之中，这是何等的悲哀？在那个时代，要安分地生活而不可得，要活得有尊严而不可得，我不知道，这是个人的悲哀，还是时代的悲哀？
1975年秋，我从日照调到黄岛工作。我离红石崖近了，多次想打听以前小学老师的情况，但一直没有机会；不知道李老师平反了没有？现在，距我上小学的时光已经五十多年了，世界发生了很大的变化，我的小学老师们，你们可好？田松甫老师不知是否还在人世，李树椿老师如果还健在的话，大概接近八十了吧？
（写于2007年3月）
杨义敏，1938年生于青岛。当了一辈子中学语文教师，退休后每日看书看报，养花养鱼，游山玩水，还学会了看博客、聊QQ。著有《回到海西》。他的《阅卷》曾刊发于《读库1102》。
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