爱一万年够不够
范文一：高中语文学习方法
一.高中语文学习的重要性
语文是最重要的交际工具。语文学科是一门基础学科，对于学生学好其他学科，对子提高学生正确理解运用语言文字的水平，使他们具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，具有初步的文学鉴赏能力和阅读文言文的能力;掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，培养发现、探究、解决问题的能力，为继续学习和终身发展打好基础。
为什么要学习语文呢?我们觉得至少有以下五个理由：
第一，语文是其他学科的基础，是学好其他学科必不可少的工具。
英语也是语言学科，自然与语文有着密切的联系。政治、历史、地理同样离不开语文。即使是数学、物理、化学、生物，似乎与语文风马牛不相及了，其实，如果语文基础太差，要理解那些公式定理也非常困难。
第二，语文是一个人一生中离不开的工具。
不管你将来从事什么工作，听说读写的语文基本功都是不可缺少的。它将制约着你事业的发展和生活的质量。
第三，因为高考要考语文。
虽然我们天天在批判应试教育，然而，既然高考还存在，我们就无法逃避它，而不管你是不是喜欢它。全国的高考方案有很多中，但不管是哪一种方案，语文都是主要考试科目。所以，我们不仅要学，而且必须学好它。
第四，学习语文可以陶冶你的情操。
才如江海文始壮，腹有诗书气自华!学语文可以提高你的生活品位，使你成为一个高尚的人。
第五，语文是一门很好玩的学科。
语文这门学科乍看很简单，因为是母语，大家从小就接触它。然而，如果你深入进去，就会发现，字、词、句、篇、语、修、逻、文，里面有无穷的乐趣在等待着你去探讨。
二.高中语文学法指导
在我们的生活中，时时处处都在讲究方法，认识思考、工作劳动、体育运动、生活起居也讲究方法。学习是手脑并用，身心共济的复杂的活动当然更要讲究方法。法国生理学家贝尔纳曾经说过：良好的方法能使我们更好地发挥运用天赋的才能，而拙劣的方法则可能阻碍才能的发挥。古人也说过这样的话：得其法者事半功倍，不得其法者事倍功半。大科学家爱因斯坦还有一个著名的公式，叫做：W(成功)=X(刻苦努力)+Y(方法正确)+Z(不说空话)。这里也强调了使用正确方法的重要意义。联合国科教文组织国际发展委员会编著的《学会生存》一书
中指出：未来的文盲，不再是不识字的人，而是不会学习的人。因此，我们从小就应该培养自己成为能运用学习方法，去主动地获取需要的知识、会学、善学的人。而不要成为只会被动地接受知识的死读书、读死书的人。
常有同学发出这样的疑问：记得以前自己的语文成绩也不错，为什么到高中后突然感觉语文基础很差?为什么其他学科学起来得心应手，可语文学习却变得无所适从?语文到底该怎样学?怎样才能尽快提高语文成绩?许多同学带着这样的疑问艰苦摸索，收效甚微，从致苦恼重重，浩叹连连：学好语文真难呀!
客观地说，语文作为基础性工具学科，想要学好是不容易。它体系博大内容浩繁，融思想、知识与艺术为一体，需逐步培训良好的感知与接受能力、但作为中学阶段的一般性学习，需要的是扎实的文字、语言功底，良好的阅读习惯和顺畅的口头与书面表达能力，而达此目的、应该说是不太困难的，是有规律可循的。这里，首先需要端正一个认识，即语文成绩的提高有赖于语文素养的增强，是一个循序渐进，潜移默化的过程。语文学习内容的丰富性，学习时间的长久性决定它不能一蹴而就，所以不能急功近利，为应试求成绩，而应砸实语文基础，将其作为一项立身处世的本领努力学习下去。
现代语文教育认为，阅读和写作是体现一个人语文能力的主要标志。大家在学习中要把握好这两点精髓。阅读是语文材料的主要来源，从小学高年级始，就应对一些名家名作进行有计划的阅读，不断扩展知识面。高中生已具有较强的自学能力，要根据有关的阅读书目制定自己的读书计划，时代上分古典和现代，体裁上分诗词和散文。国别上分中国和外国，可就自己的喜好侧重读来。还要涉猎当今报刊杂志和精妙时文，关心时事新闻。需知学语文仅有课本是远远不够的，要读社会，悟人生。其时有更多的东西是无须讲解的，多读多看自能领悟，自能通神、自能提高。阅读要和背诵结合起来，要广泛积累语言素材。阅读还要和写作联系起来，古人说不动笔墨不读书是很有道理的，写作能加强记忆、整理思维、提高认识。阅读中可广泛摘抄词语、警句、俗语、名人名言、精采语段，还可提炼情节梗概：做作品评析、鉴赏、读后有感等。真正的写作不是被动地完成任务，而是主动地创作。贵在多练笔，常坚持，抒写自己的生活感悟和情怀。
语文学习中要用好三个本子。除了学校和老师要求的语文用本外、我们倡导同学手中还要备三个本：知识本、杂记本和随笔本。知识本是用来记录语言和文学方面基本知识的，可用于随堂笔记和个人整理。经过初中学习，绝大部分的语法知识和语言现象都有触及，但限于理解能力，许多同学是一知半解，支离破碎的。到了高中，有必要对其进行系统梳理，同学们可参照有关讲解，从字形、词语、标点到句法、修辞，用一年时间归纳整理，同时对文学常识，写作知识等注意搜集，可构建起自己语文知识的框架体系。杂记本是一个极广义的称谓，针对的是语文学习的包罗万象，无所不及。从妙辞佳句到到精美文章、从历史掌敌到民间俚语、从术语名词到文学流派、从文学描摹到专题研究，可作随时的大量的摘录抄写。此本要常备手边，努力坚持、庶乎成为语文资料的重要积累。如果说以上意在汲取，那么随笔本则是用于创造的写作园地。这里没有老师的任务，有的是触景生情、有感而发、熔铸古今、笔下生花。好文章常常是切实有感后带着强列的创作冲动而形成的酣畅文字。同学要多积累、多感触、多思索，勤于动笔，养成良好的笔力文风。
语文学习的要义在于勤和恒。大家要五法并用，充分调动起眼、耳、口、手、心各感官，实现听、说、读、写、思诸种功能。如果说听和读这两种视听手段是吸收营养，是进的过程;
那么说和写则是加工和生成的过程，是进行人际交流的必需。人在社会中能表情达意、交流思想、自如往来、充分协作、不正是语文学科最根本的目标吗?还有什么成绩的问题不能解决呢?想以此奉送给努力求知的学子们。
三.高中语文的基本学习方法
一、语文知识点
1.小说三要素：A人物 B情节 C环境
2.议论文三要素：A论点 B论据 C论证
3.比喻三要素：A本体 B喻体 C喻词
4.记叙文六要素(五W+H)：何时when 何地where 何人who 何因why 何过how 何果what
5.律诗四条件：A八句四联(首颔颈尾) B偶尾同韵 C中联对偶 D平声合调
6.五种表达方式：A叙述 B议论 C抒情 D说明 E描写
7.六种说明文说明方法：A举例子 B列数字 C打比方(喻) D作比较 E分类别F下定义
8.三种说明文说明结构：A总分总结构 B总分结构 C分总结构
9.三大说明文说明顺序：A按时间顺序 B按空间顺序 C按逻辑顺序
10.两种基本议论文结构：A提出问题——分析问题——解决问题
B提出观点——论证观点——总结观点
11.六种议论文论证方法：A举例法 B对比法 C 喻证法 D E归谬法F
12.八种主要修辞方法：A比喻 B拟人 C排比 D夸张 E反问 F设问 G反复 H对偶(简记为：喻拟排夸，二反设对)
13.四种人物描写方法：A外貌描写 B语言描写 C动作描写 D心理描写(简记为：外语动心)
14.七种短语类型： A并列短语 B偏正短语 C 主谓短语 D动宾短语
E动补短语 F介宾短语 G的字短语(按功能划分为七种)
A名词性短语 B动词性短语 C形容词性短语(按词性分三种)
15.六种句子成分：A主语 B谓语 C宾语 D补语 E定语 F状语
16.十二词类(性)：A名动形 B数量代 C副介连 D助叹拟
17.三种记叙方法(顺序)：A顺叙 B倒叙 C插叙
18.三种省略号作用：A表引文内容省略 B表列举事项省略 C表说话中断延长
19.四种波折号作用：A表解释说明前文 B表后文跳跃转折 C表声音中断延长D表时地数起止
20.四种引号作用： A表引用实际内容 B表讽刺反语 C表特定称谓
D表着重强调
二、语文学法归类
1、制定计划
计划是行动的指南，也是目标实现的基本保证。为了保证学习目标的实现，就必须制定学习计划。制定学习计划有利于增强学习的主动性，避免盲目性，从而增强有序性。只要我们能制定一份详细、周密的学习计划，并且按计划主动学习，形成良好的学习习惯，从而提高学习效率。
2、主动预习
强调课前的预习，是学会主动学习的一个重要环节，是学习的初始阶段。—般的预习要达到以下四个目的：
一是要对课文或下一课所学的内容及层次有大致的了解：
二是要巩围复习旧知识，理解新知识，能把新旧知识进行粗层次的有机联系：
三是要找出课文中的重点、难点和自己感到费解的地方，尤其对那些似是而非、似曾相识的知识要特别引起注意：
四是要了解课文后面的练习，对于难度较大的问题要做记号，等老师授课时注意听讲或提出。预习实际上是听课前在思想上、心理上及知识上的准备。
3、做好上课准备
课堂学习的准备工作主要有几个方面：
(1)确立明确的课堂学习目标。明确的学习目标对课堂学习有很强的导向和激励功能，能使学生集中注意力，活跃思维，提高学习效率。
(2)调适良好的心理状态。一要有旺盛的求知欲：二要有乐观的学习情绪;三要有积极的思维定向。
(3)做好身体上的准备，为了保证有饱满的精神投入到课堂学习。
(4)准备好学习用具，同时注意把课桌整理得井井有条，以免课桌上东西零乱而影响你的学习情绪。
4、专心上课
课堂是教育教学的主阵地。学生在校的大部分时间是在课堂上度过的。上好课、听好课是学习各门功课的重要途径。课堂学习是一顼艰苦的脑力劳动，只有讲究策略，才能取得好的效果。行之有效的课堂学习策略主要有：(1)抓住老师的思路，(2)抓住关键内容，(3)积极思维，学思结合。(4)珍惜课上学习时间，完成老师布置的任务。(5〉注意课堂小结。总之在课堂学习过程中要做到，眼到、手到、心到。只有在课堂上达到对老师所讲内容的最基本的消化吸收，才有可能为知识的进一步掌握和巩固打好基石出。
5、及时复习
复习是语文学习的重要环节，也是提高语文学习成效的重要因素。语文复习必须要主动，可以运用以下几种具体方法：(1)系统整理，(2)独立作业，(3)分析错误，(4)系统小结。
6、课外学习
(1)要尽可能与课堂学习内容相结合，有利于促进文化科学知识的学习和发展正当的兴趣爱好。
(2)课外学习活动的内容和时间要适当，不要影响正常的课堂学习和身体锻炼。
(3)在课外学习活动中，要尽力做到理论联系实际，学练结合，脑手并用。
(4)要争取老师的指导，提高课外学习活动的效果。
以上这些方法仅仅是语文学习、阅读的常用方法，远没有包括全部的学习方法。特别是朗读、背诵、摘要、笔记等重要方法都未列入。然而这些却又是极为重要的。我们应当在语文学习中全面、正确地运用，以求得自身的主动发展。
四.高中语文必须养成的良好学习习惯
1、勤读课外书籍
语文学习最重要的内容是读书。要学好语文，光读'几册教材是远远不够的，必须要大量地阅读课外书籍，从书中获取丰富的精神养料。勤奋读书，必须做到珍惜时间，抓紧分分秒秒。欧阳修善于利用三上的时间读书，即马上、枕上、厕上，郑板桥读书则利用舟中、马上、
被底的零星时间读书背诵。古人勤奋读书的精神值得大家学习。
2、勤做读书笔记
读书必须学会圈点勾画，学会做读书笔记，养成不动笔墨不读书的习惯。写读书笔记有助于培养勤于思考的习惯，提高思维的条理性和深刻性，有助于加深对读物的理解、记忆。做读书笔记有以下几种方法：1、摘抄、摘录，2、做卡片， 3、提要钩玄，4、写读后感。
3、勤查词典资料
读书要养成勤查词典资料等工具书的习惯。ˉ车具书的种类很多，除了字典、辞典外，还包括文献资料、索引等供查考使用的图书。最常用的工具书为字典、词典、辞典。如《新华字典》、《现代汉语词典》、《古汉语常用宇字典》、《唐诗鉴赏辞典》、《宋词鉴赏辞典》等。工具书不仅可以在碰到疑难问题时查阅，而且也可以作一般书籍一页一页地读下去，同样是大有收益的。
4、勤于朗读背诵
朗读背诵是我国传统的学习语文的重要方法，是积累语言、培养语感的重要途径。朗读要做到吐字清晰，音准气足，节奏停顿合理，要有抑扬顿挫的韵律美，准确地体现出作者的情感。朗读人物的对话，要力求模拟出人物的心情、口吻，使人物形象活生生地站立在听者面前。朗读诗歌要铿锵悦耳，语势错落有致，节奏抑扬回环，具有音乐美。通过琅琅地朗读，文章的内容、情感、文句的优美、汉语音的韵律，也都能体会出来了。背诵要下苦功夫。可以分层背诵;可以化整为零地背诵;可以先抓要点背诵，然后连贯地背诵。背出以后还要经常复习运用，这样就可以做到终生不忘。
5、勤于独立思考
思考是掌握知识的中心环节。养成独立思考的习惯，首先要善于提出问题。思考是从问题开始的。因此，引起思考的最好办法就是多问几个为什么。其次要善于分析综合。分析就是深入到文章的内部分解剖析，将各部分的个别特征区分开来;并加以比较和鉴别，从而对学习的内容有深透的了解和认识。对所读的书要分解成若干部分，然后逐一剖析。综合则是在分析的基础上把各部分联系起来加以认识从而把握整体。第三，培养独立思考习惯要克服不良的思维定势，防止思想的僵化。所谓思维定势就是一种固定的思维模式。好的思维定势可以使学习和解决问题变得容易、迅速;不良的思维定势则会束缚人的思想，难以有所发现和创造。要善于从固有的思路中跳出来，变换角度去思考，往往会有新的思想。
6、勤于求教探讨
要学好语文，就必须养成求教于人的习惯，敏而好学，不耻下问，凡是不懂的，有疑惑的、把握不准的，都应当勇于向别人请教，问老师?问同学，问家长，问一切可能了解情况的人。学习需要谦虚，还需要有追根究底的精神，不能浅尝辄止，因此在学习过程中，还要善于探讨、研究，甚至是激烈的争辩。
7、勤于写日记
日记就是把自己一天的所言所行、所见所闻、所思所感有选择、有重点地记录下来。日记对积累写作材料、储存知识的作用也是显而易见的。日记不但形式十分灵活，可长可短，可叙可议，可描写，可抒情，可说明，而且内容也非常广泛，可以海阔天空，无所不谈。日记是写给自己看的，自己想什么就写什么，不必进行过多的加工。最初可能写得很简单，语言也不一定通畅，坚持写下去就会逐渐提高。写日记主要是为了练笔，练习对客观事物的表现力和对自己思想感情的表达能力。因此，只要有利于练笔都可以写。写日记要注意把观察能力的训练和感受能力、思考能力的训练结合起来。日记往往记的是身边的琐事，但要注意从这些琐事中表达出自己的思想感受，反映出自己的观点、看法。许多好的日记就是把一些不引人注意的小事、琐事写得具体、生动，并能从中揭示出∵定的道理而被人称颂的。写日记一定要坚持写真事，说真话，抒真情，真正做到我手写我心。
良好学习习惯的养成要有坚强的毅力，要持久地有意识地培养。只要有决心，良好的习惯就一定能养成。这对人的一生将是一笔巨大的财富，终身享用不尽。
一、语文基础知识的类型及其重要性
知识是智能的基础，记忆是思维(智力之核心)的基础，可见掌握双基的重要。
语文基础知识是一个广泛的概念，凡语音、字词、句法、修辞、标点符号、文化文学常识、写作常识、诗文背诵等，都包括在内。为学习方便，我们可以把它分成两类：记忆型、应用型。从高考考纲考点考题上看，记忆型的知识，起码有字词的音形义(历年第1第2等试题)，文学文化常识的表述和填空(如1996年第9题、30题)，名言佳句的填空(第Ⅱ卷)，文言文实词的比较(1996年12、13、14题)等。应用型的基础知识，如标点符号、近义词和成语的选择、病句的诊断、古今诗文的理解和赏析，几乎覆盖所有考题。
二、学习掌握双基的有效方法
1、强化记忆的秘诀
掌握基础知识的过程，实质就是与遗忘作斗争的过程。这里根据心理科学，总结强化记忆的五条诀窍。
①首记：一飞冲青天，旷世不再鸣。这是说对首次记忆的新内容，一定要不惜千金买宝刀。心理学表明：10分钟能记住的东西，要再有5分钟，变换着方式(默想、默写、诵念等)去记忆，效果最佳。许多同学，记忆新知识时，只是达到了一种临界状态，就自以为记住了。这样的记忆量，十分钟后就消失40%，更增加了间隔记忆复习的困难，实在得不偿失。
②复记：悬虫低复上，斗雀堕还飞。反复记忆才能相对克服遗忘。对较复杂、深奥信息的记忆，不可能一劳永逸。心理实验证明：凡自己默诵 的东西，三小时后遗忘10%，三天后遗忘25-30%，时隔越长，遗忘率越高。我们重点中学的学生，必须结合实际，科学安排复记。首记可在讲课当天晚自习;二轮记忆在临新课前一天自习，或其它时间;三轮则在课前几分钟，用过电影的方式再现。事实证明，各轮复记的时间，一次比一次短，绝对可行。
③化简：一语天然万古新，豪华落尽见真淳。对复杂的知识系统，在分析理解的基础上，能够化简为原始的、天然的、通俗的要素，就能记得牢、多、快。这里介绍三种化简法。
第一，抓共性化简。如很多形声字、会意字，其中有很多字的构字部件是人和手的变形。如 亻、方、元、攵、等是人的变形;扌、寸、又、彐、廾等是手的变形。抽出变形人和手，能帮我们区分很多汉字的形和义。如陷左上为人凡īan 韵者皆从xiàn(陷之古字)，舀上为手，凡ao韵者皆从舀。舁下为手，当举讲，不是鼻的下部。祭上以又(手)取月(肉)，表示恭敬，不是登的上部(张开的两只脚)。牧以牛、人会意。秉乃以手(彐)撮禾，所以有秉烛夜读之用，兼乃以手撮双禾，所以解为同时取得、同时、再加上、还有等。
第二，举例句化简，如通过狼吞虎咽掌握使动;通过歌喉甜润掌握形容式通感;通过我有个姐姐在北京读书和我有理由反驳你，掌握有字带起的兼语式和连动式等等。
第三，编歌诀化简。如学习了逗号的多种用法，可自编自己能领悟的歌诀：句子当中常停顿，要用逗号来分清：复句中，分句间;单句中，很关键--主谓长，或倒装，动词后，宾语长;状语在句前，句中又较长;称呼应对序次后，插入成分在两旁;复杂并有停顿，用逗用顿细思量。
④强联：变形易色，随风东西。要善于在未知与已知之间、抽象与具体之间、杂乱与条理之间，进行识记内容的联系与转换，这是强化记忆的有效方法。如果发现不了上述联系，宁可根据个人体验或外部的、偶然的联系，强行自制一种联系，不怕变形易色，随风东西。如《为了忘却的纪念》岂不《南腔北调》?《论雷锋塔的倒掉》，乃一《坟》堆;战胜于朝廷(《邹忌讽齐王纳谏》)正是〈战国策〉;莫(摸)里哀作茧自缚〈吝啬鬼〉。又如记忆古代的人名与字，如没有互补、互反关系，都可用以上方法 。
⑤札记：闲云一片不成雨，黄叶满城都是秋。闲云飘来荡去，一片不能成雨。一定要准备一两个袖珍札记本，按基础知识的纲目分类，随时摘记或剪贴各种基础知识。这里参考考纲考点和考题，提供一个分类纲要：容易读错的字(如形、义也易出错，不妨就地记录，下列各项也可照此处理)：容易写错讲错的字词、成语;近义词和反义词;不易掌握的关联词语;语法和美名病句;常用修辞;标点符号;古今文化常识;古今文学常识;名言佳句;常用文言实词;写作常识;写作素材。关于以上内容，有不少现成的汇编书刊，还用自己作札记吗?用，因为一般汇编是针对普遍情况而录辑的，使用起来不切合每个人的情况，浪费时间。应将其中自己模糊不清的重新摘录出来，以免复习时作无用功。很多同学因为时间紧，没空作札记，或者集中突击抄录、背诵，结果还是一团茅草乱蓬蓬，蓦地烧天蓦地空，仍是一笔糊涂账。
2、知识转化为能力的可靠途径
范文二：高中语文学习方法
探析高中语文学习方法
【摘 要】语文是一门基础学科，是最重要的交际工具。学好语文，可以提高正确理解运用语言文字的水平，更有利于我们学好其他各门学科；通过语文学习，使我们高中学生具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，具有初步的文学鉴赏能力和阅读文言文的能力，这有利于我们将来走向社会、适应社会；掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，培养发现、探究、解决问题的能力，还能为继续学习和终身发展打好基础。
【关键词】高中语文；学习方法；良好习惯
一、了解高中语文的基本学习方法
1.制定计划
计划是行动的指南，也是目标实现的基本保证。为了保证学习目标的实现，就必须制定学习计划。制定学习计划有利于增强学习的主动性，避免盲目性，从而增强有序性。只要我们能制定一份详细、周密的学习计划，并且按计划主动学习，形成良好的学习习惯，从而提高学习效率。
2.主动预习
强调课前的预习，是学会主动学习的一个重要环节，是学习的初始阶段。—般的预习要达到以下四个目的：
一是要对课文或下一课所学的内容及层次有大致的了解。
二是要巩围复习旧知识，理解新知识，能把新旧知识进行粗层次的有机联系。
范文三：高中语文学习方法
语文：
学习实际上就是提高语文素质和语文能力的一个过程。那就是他们阅读量大、阅读范围广，而且一边读一边写，经常写读后感。
读，是提高阅读理解能力的一个有效途径。可以提高自己的阅读理解能力。也是一个积累语文基础知识和作文素材的手段。写出来的文章也不会空洞干巴，而是洋洋洒洒，言之有物了。
写，在作文方面。虽然说，文无定法，但是作文还是讲究一点“法”的。应试作文与平时写的文章是有区别的。平时写的文章，我们是去“品味”，而应试作文往往是浏览的。浏览与品味就有了质的区别。所以写应试作文非注意一点应试技巧不可。比如文章开头，单刀直入，开宗明义，一开篇先让读者明白你在写什么，这点很重要。否则，看了半天了，读者还云里雾里，不知道你要说什么。这怎么可以呢?文章主体部分一定要围绕中心去写，一定要言之有物，这些最起码的要求必须做到。到了结尾部分，对所要表达的主旨最后再强调一次，加深一下读者的印象。这样，一篇文章也就大功告成了。
最后，再提一个建议：充分地利用课文。
提高阅读理解能力的有效方法是“读”，只要广泛地阅读就可以了。但是，读课文有读课文的好处。第一，课文是你的无声的老师。我们在读文章的过程中，对“写了什么”“怎么写的”，思考的正确与否呢?如果无人请教，我们将无法确定。可是如果我们去读课文，就不会存在这些问题。每篇课文都有阅读指导，课文之后还附有一些注释，它们可以给我们解疑答惑，帮助我们积累知识。
综上所述，我想只要坚持了读和写，一定可以提高语文能力和素质。
英语：
一、严肃对待课本规定的内部实质意义，大略掌握基本的语法知识、单词。
二、课下完成作业后，挑选一套英语灌音带来听，它应当是让你在随心中就能轻松听下去的灌音带，它不会给你增加太大的压力，但却能让你把课本上学过的句子、单词、语法获得迅速而管用的温习和强化。就是迅速学习法中的“储存、记忆、拿获”三过程中的关键过程：拿获。
三、在完成了“学好课本”的目标以后，要有“先人一步、捷足先登”的思想，就是挑选一条适应于你自个儿的学英语的近路、譬如利用做完课业闭目养神的歇息时间训练听说，在没察觉中便会说众多地道的英语句子。一年后你忽然发觉你已远远走在其他同学前面了。
四、为了对付考试，你要常常多做几套试题。你会认识到，你会说的那一些句子能非常管用地帮你应对五花八门的考试题。
五、务必具备自觉实践的认识，捕获一切机缘多听多说，在实践中不断修正不正确，并坚持不懈，水准能力增长。
六、额外多看课外读物也不失是为一种好办法。
政治：
1、大胆质疑，培养学生的质疑能力：
“学起于思，思源于疑”。质疑是思维的导火线，是学生的内驱力，是探索与创新的源头。加强学生质疑能力的培养，即培养学生自己发现问题，提出问题的能力。
2、整体把握，理清课本内容层次：
把繁杂、冗长的知识一层一层地进行梳理，犹如剥洋葱一样，将所学的知识梳理出层次，然后从整体上把握这些知识层次。将其组成一个有意义的整体，这就是所谓的“先放后收”。
3、简要概括，把课本由厚变薄：
这要求学生建立在整体把握课本的基础上，领会其精神实质。可先对一节或一段内容进行归纳，用一两句话，一两个字概括。随着学习归纳能力的提高，逐步发展为对一课，一章的概括。
4、抓住线索，清晰知识的发展脉络：
如果知识是珍珠，那么线索就是将珍珠串起来的那根线。学生要去发现所学知识的线索，抓住了线索就抓住了所学知识的脉络。在自学中要注意“三大问题”，即先讲是什么，后讲为什么或重要性，最后讲怎么样。
5、划出关键词，突出知识核心结点：
线索是学习内容的“网”，关键词则是这张网中的“结点”。在知识学习中，要求学生在加深理解的基础上抓住关键词，将知识高度压缩在认知结构中，再应用时依据线索，快速检索出关键词，由此引出自己所学的知识。
6、写读书笔记，进一步内化所学知识：
学生自学完一节或一课后，写出自己的读后感，体会，或者对课本进行评述，如果能长此以往，坚持下去那就真正达到了用马克思主义理论来解决实际问题的目的，学生的理论水平及运用理论分析问题，解决问题的能力也会得到较大提高。
地理：
作为一门学科，学法上有着与其他学科许多共同点。如：科学的学习态度；勤动脑、勤动手、勤动口；耳到、眼到、口到、手到、心到等；同时还有它独特的学法。其实我们一直强调的就是科学的学习方法的思维方法。
一、地理学习的灵魂——地图的利用
1、学会分类地图包括日照图、统计图表、地形剖面图、地质图、地理景观图、地理原理示意图、地理漫画图、地理数据图、地理结构图、地理等值线图等。
2、学会读图①先读图的主题②看清图例③注意细节④联系实际
3、学会变图①图图转换（剖面图转换为平面图）②图文转换
4、学会用图①用图归纳总结地理规律或特点②用图记忆
中国地理：可看这几方面的地图，即：中国政区图、中国地形图、中国气候图（气温、降水量）、中国水系图、中国资源图（森林、矿产、水能、旅游资源等）、中国农作物分布图、中国工业分布图、中国人口、民族、城市、商业中心图、中国交通图、中国自然保护区图等。逐一看图、记图，甚至画图，中国地理的基本知识就掌握了。
学习世界地理：
1、要在十条线上下功夫（五条经线、五条纬线）。
2、找出十条线穿过地区的自然景观与人文景观。
3、在经纬度跨度不超过十度范围内描一幅轮廓图，说出其中的位置、自然地理特征和人文地理特征，并问一个为什么？这样你会发现你开始“脑”中有“图”，“心”中有“理”了，地理
不再是单调的文字。
二、地理学习的支柱——教材的理解
1、依纲据本，掌握地理原理、规律
①先将书读厚：在书上作读书笔记，加上自己的理解或找出自己的疑点 ②再将书读薄：将知识整理归纳形成主干，构建自己的“思维导图”。
2、利用课本，学会举一反三
做到举一反三，寻找同类地理事物的一般特点和规律。
3、利用课本总结和归纳，掌握地理学习的规律。如：
区域地理（大洲或国家）：位置、范围、人口、地形、气候、河湖、资源、工农业、交通、城市。
相信经过努力，同学们一定会喜爱地理并学好地理的。
生物：
对生物课的学习不能按照数理化的学习方法来学习，学习方法上应该和地理有点类似。数理化一节课上讲解的知识点不多，对一个重点知识会反复的在课堂上做题训练。而生物一节课上的知识点很多，可以不夸张的说，老师说得每一句话都有可能是一个考点。而且课时紧张，不能在课堂上巩固练习。所以课后的练习一定要认真做，有不懂的要马上问。
生物的题目从一开始就比较具有综合性，一个题目会涉及到许多知识点。这种知识点的联系就是老师在课堂上强调的或者是补充的，很多学生不听课，自己看书，结果书看了，题不会做。也有学生上课只听课本上有的内容，课本上没的以为是不重要的，就没听。这些都应该避免。
学习生物课的要求和方法：
1.学习生物学知识要重在理解，勤于思考。
2.要重视理解科学研究的过程和方法，认真进行观察和实验 。
3.要重视理论联系实际 。
历史：
并不是靠死记硬背就能解决问题的。历史更需要的还是理解。复习时关键是要反复地看书，在反复中提高。书才是最根本的。离开书本谈能力是不现实的。
在读每一节的内容时，要想想在一个历史事件之前之后都发生了些什么事，它们之间有没有什么内在的联系，能够说明什么历史道理，也可进行历史事件间的横向纵向的比较。例如，某两场政变或两种政策之间有什么异同点，为什么会有这样的异同，说明了什么。分析异同点也很简单，无非就是从背景、性质、影响等几个固定的版块去想。经常这样思考，对不同的历史现象，就可以较准确地分析出它们的实质，无论碰到什么题都能迎刃而解。这是读书时要注意的问题。书本绝不仅仅是读过即可的，光记住一些时间、地点、事件是没有用的，最重要的是要学会用历史思维去思考、去研究、去探索事件背后的东西。相信你不久就会发现，历史是越读越有味的。
总之，是个积累的过程，你了解的越多，学习就越好，所以多记忆，选择自己的方法。 祝学习成功！
范文四：高中语文学习方法
（1）语文学习的重要性（2）明确语文能给你什么？（3）培养两个敏感（4）语文学习应
讲究综合效益（5）高中语文听课技巧
一、高中语文学习的重要性
语文是最重要的交际工具。语文学科是一门基础学科，对于学生学好其他学科，对子提高
学生正确理解运用语言文字的水平，使他们具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力
和口语交际能力，具有初步的文学鉴赏能力和阅读文言文的能力；掌握语文学习的基本方法，
养成自学语文的习惯，培养发现、探究、解决问题的能力，为继续学习和终身发展打好基础。
为什么要学习语文呢？我们觉得至少有以下五个理由：
第一，语文是其他学科的基础，是学好其他学科必不可少的工具。
英语也是语言学科，自然与语文有着密切的联系。政治、历史、地理同样离不开语文。即使
是数学、物理、化学、生物，似乎与语文风马牛不相及了，其实，如果语文基础太差，要理
解那些公式定理也非常困难。
第二，语文是一个人一生中离不开的工具。
不管你将来从事什么工作，听说读写的语文基本功都是不可缺少的。它将制约着你事业的
发展和生活的质量。
第三，因为高考要考语文。
虽然我们天天在批判“应试教育”，然而，既然高考还存在，我们就无法逃避它，而不管
你是不是喜欢它。全国的高考方案有很多中，但不管是哪一种方案，语文都是主要考试科目。
所以，我们不仅要学，而且必须学好它。
第四，学习语文可以陶冶你的情操。 “才如江海文始壮，腹有诗书气自华！”学语文可以提高你的生活品位，使你成为一个高尚
的人。
第五，语文是一门很好玩的学科。
语文这门学科乍看很简单，因为是母语，大家从小就接触它。然而，如果你深入进去，就
会发现，字、词、句、篇、语、修、逻、文，里面有无穷的乐趣在等待着你去探讨。
二、明确语文能给你什么？
语文能给您一口流利的普通话，使您与朋友交往时畅通无阻；语文能给您滔滔不绝的演讲
才能，使您在班级竞选中独占鳌头；语文能提高您的公关能力，使您在未来的求职中，自然
得体地展示才华；语文能使您在浩如烟海的文献中，迅速检索到自己需要的材料；语文能使
您写出令同行艳羡的诗歌、散文和小说。
不仅如此，语文能使您懂得什么是生活，什么是有价值的人生，什么是高尚，什么是真正
的爱，什么是自我超越。
三、培养两个敏感
既然语文与我们如此贴近，那么又该如何去学习语文呢？
1.（语言敏感）。我先给大家举两个例子。我有一个好友，钢笔书法非常漂亮，我向他讨教
写字的秘诀，他给我讲了他的一次经历。春节期间，一次他经过一家门口，发现楹联字体俊
美飘逸，于是趴在那家门前临摹，直到完全相象为止，其行为引来路人异样的目光。我想，
这是他对字比较敏感。我本人在中学时也有过一次比较典型的体会，一日从《语文报》上看
到一个句式，“我不想说??，我不想说??，我不想说??，这里我只想说说??。”在学
校组织的一次作文竞赛中，我想方设法地把它用了上去，效果很好，作文获奖，语文老师在班级对我这个句子进行了高度评价。我想，这就是所谓的语言敏感吧！看到好的文章，听到
好的歌词、广告词，听到街上行人口中的一句歇后语，看到报纸杂志上的一句名言，甚至数
理化教科书上的一个词语，立即引起我们高度的警觉，惊叹之、品味之、记录之、在写作中
想方设法地使用之，这就是语言敏感；在作文中，日得中，一个句子，没有找到合适的词语，
耿耿于怀，语不惊人，势不罢休，这就是语言敏感。古人说，“文章千古事，得失寸心知”，
大概也是此意吧。
语文的外延与生活的外延相等，生活中时时处处都有语文，有了强烈的语言敏感，每时每刻都有人在教你语文了。
２．（生活敏感）。下面我给大家谈谈生活敏感。有一天，大街上两个人骑自行车相撞，引
起了争吵，有两个同学都从此经过，一个同学在日记中写道：“今日见两个人吵架，甚是无
聊，其它无事”。另一个同学则在高考中这样写道：“《圈》：早晨骑车上学的路上，密密麻麻
围了一群人，摆出了一个不很规则的圆圈。在圆心位置，站着两位同胞，一只手握着自行车
把，另一只手指着对方大骂。原来是两位同胞撞了车子，引起一场口舌之战。其实，这是小
事一桩，并没有什么争吵的价值，连班也不上了，围成这不大不小的圈，更何况中国人常言‘寸金寸光阴’。这就是生活中的一个怪圈。”前者认为无事可写，后者却由此看到中国人的
两大弱点，一是因小失大，不珍惜时光；二是鲁迅先生批判过的看客，在中国仍然存在，围
成一圈看热闹，麻木愚昧的中国人啊！后一位同学有比较强的生活敏感，从细小的事件中看
出实质来。一花一世界，一草一精神，自然和社会中的智慧无处不在，“万物为吾师”，应当
是不灭的真理。
培养了语言敏感和生活敏感，语文学习就不再是每天４０分钟了，你也不只有一位语文老师
了。
这是学习语文最重要的两点。
四、语文学科是一门综合性极强的学科，所以语文学习质量也应讲究综合效益。
首先，应讲究良好的语文学习习惯。
时下学生语文学习质量不高，一个重要原因是学生没有养成良好的语文学习习惯：书写字迹
糊涂，笔顺不准，错别字比比皆是；标点，既不像逗号又不像顿号，一篇作文从头到没有一
个句号；语文课本用了一个学期，不注不圈不划，仍同新书一样，也大有人在。科学是老老
实实的学问，来不得半点虚伪和骄傲。以这样的态度学语文，好才怪呢。 再来看那些语文学习得较好的，也往往是书写认真的学生。所以一些教师批改作文只看书写
整洁程度，只看书写老辣程度就打分，不能说全无一点道理。写书认真，标点正确，就少错别字，就少语病。而错别字少，语病少，其朗读就少读破句。教师批改这样的作业，心情舒
畅，批改自然也会细心一些，所写评语的针对性也就会强一些。从而形成良性循环。由此可
见，书写清楚这一学语文的良好习惯的养成，实在是太重要了。就算现在用电脑键盘的敲打
代替了手写，但也是那些书写规范语音标准的学生学得快学得好。 从抓书写入手来抓学语文良好习惯的养成，是一条行之有效的途径。一些学生书写差，自然
非始于一日，其改正也有一个过程，且常有反复。教师和学生都要有耐心要有恒心，对学生
的点滴进步都要予以充分肯定。在此同时，再抓紧其它学语文良好习惯的养成。从学生自身
实践中体会到养成良好的学习习惯，不只是学习本身的需要，日后发展的需要，更是终身受
用的需要，诚如叶圣陶先生说的“好习惯养成了，一辈子受用，坏习惯养成了，一辈子吃亏，
想改也不容易”（见叶圣陶《认真学习语文》）。改变坏习惯和养成好习惯都是刻不容缓之事。
高中语文必须养成的良好学习习惯
1、勤读课外书籍
语文学习最重要的内容是读书。要学好语文，光读＇几册教材是远远不够的，必须要大量地
阅读课外书籍，从书中获取丰富的精神养料。勤奋读书，必须做到珍惜时间，抓紧分分秒秒。
欧阳修善于利用“三上”的时间读书，即“马上、枕上、厕上”，郑板桥读书则利用“舟中、
马上、被底”的零星时间读书背诵。古人勤奋读书的精神值得大家学习。
2、勤做读书笔记
读书必须学会圈点勾画，学会做读书笔记，养成不动笔墨不读书的习惯。写读书笔记有助于
培养勤于思考的习惯，提高思维的条理性和深刻性，有助于加深对读物的理解、记忆。做读
书笔记有以下几种方法：1、摘抄、摘录，2、做卡片，3、提要钩玄，4、写读后感。
3、勤查词典资料
读书要养成勤查词典资料等工具书的习惯。ˉ车具书的种类很多，除了字典、辞典外，还包
括文献资料、索引等供查考使用的图书。最常用的工具书为字典、词典、辞典。如《新华字
典》、《现代汉语词典》、《古汉语常用宇字典》、《唐诗鉴赏辞典》、《宋词鉴赏辞典》等。工具
书不仅可以在碰到疑难问题时查阅，而且也可以作一般书籍一页一页地读下去，同样是大有
收益的。
4、勤于朗读背诵
朗读背诵是我国传统的学习语文的重要方法，是积累语言、培养语感的重要途径。朗读要做
到吐字清晰，音准气足，节奏停顿合理，要有抑扬顿挫的韵律美，准确地体现出作者的情感。
朗读人物的对话，要力求模拟出人物的心情、口吻，使人物形象活生生地站立在听者面前。
朗读诗歌要铿锵悦耳，语势错落有致，节奏抑扬回环，具有音乐美。通过琅琅地朗读，文章
的内容、情感、文句的优美、汉语音的韵律，也都能体会出来了。背诵要下苦功夫。可以分
层背诵；可以化整为零地背诵；可以先抓要点背诵，然后连贯地背诵。背出以后还要经常复
习运用，这样就可以做到终生不忘。 5、勤于独立思考
思考是掌握知识的中心环节。养成独立思考的习惯，首先要善于提出问题。思考是从问题开
始的。因此，引起思考的最好办法就是多问几个为什么。其次要善于分析综合。分析就是深
入到文章的内部分解剖析，将各部分的个别特征区分开来；并加以比较和鉴别，从而对学习
的内容有深透的了解和认识。对所读的书要分解成若干部分，然后逐一剖析。综合则是在分
析的基础上把各部分联系起来加以认识从而把握整体。第三，培养独立思考习惯要克服不良
的思维定势，防止思想的僵化。所谓思维定势就是一种固定的思维模式。好的思维定势可以
使学习和解决问题变得容易、迅速；不良的思维定势则会束缚人的思想，难以有所发现和创
造。要善于从固有的思路中跳出来，变换角度去思考，往往会有新的思想。
6、勤于求教探讨
要学好语文，就必须养成求教于人的习惯，敏而好学，不耻下问，凡是不懂的，有疑惑的、
把握不准的，都应当勇于向别人请教，问老师？问同学，问家长，问一切可能了解情况的人。
学习需要谦虚，还需要有追根究底的精神，不能浅尝辄止，因此在学习过程中，还要善于探
讨、研究，甚至是激烈的争辩。 7、勤于写日记
日记就是把自己一天的所言所行、所见所闻、所思所感有选择、有重点地记录下来。日记对
积累写作材料、储存知识的作用也是显而易见的。日记不但形式十分灵活，可长可短，可叙
可议，可描写，可抒情，可说明，而且内容也非常广泛，可以海阔天空，无所不谈。日记是
写给自己看的，自己想什么就写什么，不必进行过多的加工。最初可能写得很简单，语言也
不一定通畅，坚持写下去就会逐渐提高。写日记主要是为了练笔，练习对客观事物的表现力
和对自己思想感情的表达能力。因此，只要有利于练笔都可以写。写日记要注意把观察能力
的训练和感受能力、思考能力的训练结合起来。日记往往记的是身边的琐事，但要注意从这
些琐事中表达出自己的思想感受，反映出自己的观点、看法。许多好的日记就是把一些不引
人注意的小事、琐事写得具体、生动，并能从中揭示出?定的道理而被人称颂的。写日记一
定要坚持写真事，说真话，抒真情，真正做到“我手写我心”。
良好学习习惯的养成要有坚强的毅力，要持久地有意识地培养。只要有决心，良好的习惯就一定能养成。这对人的一生将是一笔巨大的财富，终身享用不尽。
其次，应讲究听说读写的和谐发展。
对这四项语文能力，不论教师还是学生，“读写”一般还比较认真比较重视，对“听说”就
要次之了。从功能上说，“听读”是吸收，“说写”是表达，吸收和表达是互相作用的。只要
考察一下学习成绩不好的学生，大都在“听”上出问题。这些学生听得不专心，容易开小差；
听得有点懂了，就容易满足，不愿也不会再自觉地深究下去；或只拣有趣的听，听到有点深
奥的就皱眉头，就放弃不听搞小动作，不会用意志去坚持。也不能将耳听、眼看、心想、手
写协调好，常常顾此失彼手忙脚乱。但是一些优秀学生却能听出主次，听出要点，能听思结
合，自觉地将新旧知识有机地结合起来，他们听得轻松，听得印象深刻。这些优秀学生也会
有一时听不清或听不懂的情况发生，但他们能借助意志，坚持听下去，在听下去的过程中领
会弄懂前面不清不懂之处。所以“听”实在是伴随着意志情感而参与的一种活动，也因些让
学生重视听会听，要从培养人的情感、意志入手。 再说“说”。能说会道是现代人才的素质，是现代人际交往的需要，是立足竞争社会的必备
的能力。人机对话，同声同步翻译已不是神话。“写、说”同为表达，但两者在实用性上来说，“说”较“写”重要。一个人可以几天不写，却不能几天不说。“写”可以一句一句想清
楚再写，写好后还可以再修改。说出的话，泼出去的水，再也无法收回。多说能促进思惟的
发展，使思惟变得更敏捷，更流畅，更有条理。人是社会人，总要与各种个性，各种文化层
次的人打交道，“说”能显示说者的风采魅力。现代人要重视“说”，语文学习要重视“说”
的能力的培养。在课堂教学上要积极发言，把自己的理解大胆说出来，不要以为只要心里明
白就可以了，也不能以为现在语文考查只有笔试而放松对“说”的能力的培养。
其三，要讲究记忆、观察、思考能力的培养。 不少人所以不会说不会写，实在是记的东西太少。巴金曾经说过，他今天能够写一点东西，
得益于少年时把两百篇左右的《古文观止》熟烂于心；我们读鲁迅的文章如同进入百花园中，
深为他广博的学识所折服。如果这些大文豪没有各种知识的记忆和积累，何以能把各种体裁
的文学样式写得左右逢源、得心应手呢？然而，我们的不少学生到了高中毕业，又有多少点
可以派上用场的知识贮藏于胸呢？甚至于有的学生对记忆似乎有一种天然的排斥，一听到要
记忆背诵，马上就跟“死记硬背”联系起来，更不用说自觉地去掌握和巩固知识。事实上，
在生活学习工作上要强记的东西不少，如营业员所经营的上百上千种商品的型号、数量、单
价等等，岜能不即时强记？班主任对新接任班级的学生姓名，又岜能不即时强记？这种能力
实在太重要了！所以常用“博闻强志”来形容一个人的学识。可见“记”（“志”即“记”）
也是学识的一种标志。
但是，现在在各种传媒上对“记”的非议不少。哪些应该记住，哪些不必去记，固然要有所
选择，但不能以此来排斥记忆能力的培养，也不能认为已经有各种集大成的工具书，又有电
脑光盘宽带网，读书用不着“记”，到用时可去查资料查网络。这是一种很谎谬说法。实践
证明，这种是似而非说法对思想不成熟的成长中的学生是有害的。试想，如果小学时不去背
乘法口决，那我们今天的数学学习将会怎样呢？没有记忆，就没有知识的编码，就不能形成
再学习的能力，就不能健步快速地攀登科学技术的高峰。观察对于写作的重要性大都能认识，
但也因为现行考试上难以体现，为不少教师所忽略，为学生所轻视，表现在作文上，叙事状
物写景总是干巴巴的几条筋。对此通常只归因于学生远离生活。而一提生活，就认为要走出
校园。殊不知学校也是社会，也有生活，学校的围墙从来没有与世隔绝过，校外的风风雨雨
从来没有停止过对学校的侵袭，又何况是搞改革开放的今天。由于我们没有或很少有学校也
是社会的观念，校园里发生的事，教室里见到的情景，反应总是迟钝。而当作家反映校园生
活的作品出现，才开始引起共鸣而深有感触，而平日就是视而不见，听而不闻。因此要养成
观察的习惯，增强观察的能力，深入认识校园生活，热爱校园生活，充分了解师生所思所议，
所爱所恨。事实上，也只有热爱和了解其生活着的地方，热爱和了解其朝夕相处的人们，才
能真正观察到了解到校园外的世界，否则，只能是皮相，只能是人云亦云，而毫无自己个人
的见解和主张。 学生要养成观察的习惯和增强观察的能力，也要养成爱思考的习惯和增强思考的能力。笔者
这里的思考有两层意思：一是常作尝试性的回忆，将当天所学知识过一过“电影”，想一想
有哪些新问题，对这些问题是怎样解决的，对自己有什么启发；二是对所学内容质疑，前后
关联性如何，是否有矛盾，与以前学过的相关知识有什么异同，造成异同的因素是什么，并
试着自己解决，再结合教师的讲解，同学的讨论，评价自己所思考问题的有着怎样的价值，
自己还欠缺着什么。学贵有疑，创新始于疑，即便是权威的看法、观点也可以疑。在真理面
前人人平等。任何学者权威都不能垄断真理，也不能穷尽真理。如果进行这样的一番思考，
那么创新思惟的能力便能得以快速的发展和提高。其四，应讲究读书做人的结合。
读书不和做人结合，读不好书。读些什么书，对哪些内容兴趣浓，兴趣持久，会自觉不自觉
地作进一步探索，去扩大求知的深度和广度，又时不时地在头脑中闪现，熟记它速度特别快，
印象特别清晰，不用费多少时间和精力就能学会并巩固，即便是过了一段较长的时间去追忆，
再现得又很清晰很完整，所有这些学习价值的取向，跟学生个人的生活情趣、家庭背景、生
存环境、亲朋好友相互吸引的融洽度等等密切相关，也就是跟学生的做人密切相关。这样的
学生看到书上介绍的优秀事迹，心慕意仪，愿意仿效学习。有了这样的心态学语文，看课外
读物，自然津津有味，印象深刻，要写作时可供选择、借鉴的材料就多，并又有真情实感，
那么写出来的文章，就会写得情真意切，饱含激情，也就不会有那些无病呻吟、隔靴搔痒式
的抒情了。
然而，一些学生却是该记的不记，不该记的记很牢；思惟该灵活的时候不灵活，不该灵活的
时候却异常灵活；这样的学生还在平时爱说一些低级庸俗的谚语，开一些低级庸俗的玩笑；
教师偶尔说上一二句不太高雅的话，就记得特别牢，许多同学早已忘记，他却念念不忘。而
让他们背书，背名言警句，憋了半天也说不上一言半句。究其根源，为其人情趣不高，审美
观低俗，即读书未和做人结合。所以，教师必须教书育人，从育人的高度指导学生学习知识
培养能力，用教师自己的人格魅力来影响、感染学生，促成高雅的情趣，健康的心理，健全
的人格。
当然，有不少学生不希望在平淡无奇中度过一生，总希冀着日后有所作为，但也有些学生往
往只有五分钟热度，不能持之以恒，一碰到不如愿之事就情绪低落，像瘪气的皮球一样不争
气。甚至于莫明其妙地夸大自己处境的险恶，环境的恶劣，怨天尤人，对一切都失去兴趣，
全然笼罩在一片灰暗之中。对此应充分挖掘语文教材的育人功能，德育功能，强化他们乐观
向上积极进取的内驱力。明代宋濂为求知，不怕教师架子大，不怕就学路上天寒地冻，不怕
处身于绮罗绣袍之中露出寒酸相受人嘲讽，因为“中有足乐者”。明代张溥天资不好，通过
不停的抄写，每天记住几言几词，长年累月，持之以恒，终于成为一代大家。曹雪芹不因生
活困顿，“举家食粥酒常赊”，“一把辛酸泪”，增删五次，披阅十载，终于写成了煌煌巨著《红
楼梦》，从而形成了一门学问——红学。意大利科学家布鲁诺坚持太阳中心说，大力宣传科
学真理，不怕教皇处以火刑。多学学这类材料能强心益智，补脑健身，汲取思想养料，提高
人的素质修养，激发自尊、自强、自信心。正如前苏联教育家德米特里耶娃在《审美教育问
题》一书中说的：“常常有这样的情况：正是深刻的美感形象，影响了一个人往后的生活道
路，而这种美感印象，可能还是在很早的青年时代或童年时代所获得的，不管他走的是工人
的道路、科学家或艺术家的道路，美感的指针将潜移默化地引导他开展活动的趋向”。
总之，语文学习不能单纯追求卷面成绩，卷面成绩只是语文学习中的一个方面，而且是比例
不很大的方面。目前学生的语文学习质量普遍不能令人满意，是不太重视语文学习综合效益
之故。培养良好的语文学习习惯，重视听说读写四项能力的和谐发展，既注重知识的传授，
又注重智力的开发和能力的培养，千方百计地增强学生的记忆力、观察力、思考力，让学生
学会读书，学会做人，从而养成正确的价值观，正确的审美观，成为一个人格健全的人，那
么语文学习的辉煌明天就会展现在我们的面前，语文学习的综合效益就会充分体现。
五、高中语文听课技巧
如何听语文课？此话一出，很快就会有人说，\'语文课有什么好听的，从小学到高中，语文都是老一套，读课文，学字词，分析课文结构，归纳中心思想，总结写作特点。不听课，照
样能学会。\'不错，在众多科目中，语文好学，但要学好却不易，还需要掌握一定的学习方
法和技巧。
要想学好一门功课，听课是关键。一位优秀的老师，在课堂上传授的不仅是知识，同时
还教会学生如何学习。正所谓\'授之鱼，不如授之于渔。\'语文注重培养学生的听说读写能力，这种综合能力的培养，只有在课堂教学中才能充分体现出来。学生在课堂上，接授的不只是
每篇课文所要掌握的字词、文章的主题和写作持点等语文知识，更重要的是，通过老师在课
堂上的讲解和引导，学会如何通过对课文的阅读和学习，感悟课文表达的情感，把握课文的
主题、学习作者如何布局谋篇的。而孩子成绩的好坏也往往取决于课堂短短的４５分钟的听
课效率。听课效率高，可以收到事半功倍的效果。
在课堂教学中，老师对课文的讲解分析，实际是在培养学生\'听\'的能力。在课堂上，老
师所讲的内容很多，善于从老师的讲解中抓住要点、重点，这才叫做会听。而老师的提问旨
在培养学生的说读的能力，学生在回答思考问题回答问题的过程中，需要再次阅读课文，然
后将相关信息进行整理，表述出来，从而提高阅读能力和语语言表达能力。如果能正确、流
畅的表达出来，这无疑也同时提高了写的能力。这些能力的培养是学生在课后的语文学习中
无法达到的。真正会学习的人都善于利用课堂45分钟。
我们在知道了听课的必要性和重要性后，就会想，如何听课才能取得最佳听课效果，提
高语文知识和能力呢？
要想听好课，课前预习是必不可少的一个环节。
预习是学生学习过程中的一个重要环节，中学生感知具体知识材料的第一步。语文的预
习，主要是指学习对有关语文知识或短文的阅读和思索。要取得较好的预习效果，就要提出
明确的预习目标（内容）和采取具体的预习方法。
预习目标（内容）应该包括课堂上老师要讲授的各方面的内容：读课文，学字词，分析
课文结构，归纳中心思想，总结写作特点。
这个工作很好做，因为市面上的参考书很多，我相信大多同学手中都会有这类参考书。
在参考书的帮助下，这些内容你很快就能掌握。既然这样，那你也许会说，该掌握的内容参
考书上都有了，那就更不用听课，自学就行了。我前面已提到了课堂教学与课外学习的区别，
参考书只能教会你要掌握的知识，但我们的语文学习不能只停留在知识的掌握上，更重要的
是学会如何学习语文，培养我们的语文能力。有很多家长和老师不大赞成学生过分依赖参考
书。其实，只要善于利用参考书，参考书用好了，对学生的帮助是无法估量的。
怎样利用参考书呢？
把自己设想成老师，把预习当作备课，带着这种心理来运用参考书，你就会变被动为主
动。不同的老师对课文会有不同的理解，这些在参考书中体现为对课堂教学的设计，你在参
阅参考书时，可看出，写参考书的老师在讲这篇课文时，先讲什么样，再讲什么，这时，你
要思考老师为什么要这样设计。等到你在课堂上听课时，听听你的老师在讲这篇课文时，又
是怎样设计教学环节的，两位老师有什么不同之处，又有什么共同之处。
同时你在预习时也许会遇到这样的情形，参考书中对课文的分析，你有些地方会和参考
书所想的一样，但又存在着不同的见解，如果能向同学借到有不同分析结果的参考书，则更好，不同的见解能让你去思考，哪种更合理，这个思索过程实际就是你理解课文的过程。在
这个过程中，你也许会有很多问题，如果你的想法和参考书不同，你就要问自己，我为什么
会这样想，参考书的结论是如何得出的。上课时，你可以带着问题听老师怎么讲的，这样能
加深你对课文的理解，对课文的把握也会更准确，这大大减轻了你复习时的负担。
在预习课文的基础上学会如何听课
在课堂教学中，教师以声语言作信息载体，通过朗读、提问、分析等多种教学手段，把
有关的知识概念传达给学生；学生则通过对语言信号中的有关信息进行感知、体会、分析、理解达到对知识概念的识记和掌握。可见、听课的过程不仅仅?quot;听\'的过程，还是包括、听、看、思、写的多种行为能力的运动过程。
听课的目的在于听懂。听懂的关键在于会听。怎样听课才叫会听。
1． 学会带着问题听课，在听中求解。
在预习的基础上，学生的听课一般应达到三种效应。第一是完成对预习内容的再认识，
从而达到加深印象，加强理解和增强记忆的效应。第二是完成对预习中存疑内容的释疑，从
而达到提高认识，释疑解惑的效应。第三是完成对学生所学知识的把握贯通，从而达到感悟、
自得的效应。在这三个层次中，释疑解惑的层次是至关重要的一环。孔子说?quot;不愤不启\
'，孟子说\'困于心，恒于虑，而后作\'，都是在讲人对解除思维障碍的迫切心理。指导学生
带着问题听课，既包括学生自身的释疑求解需要，也包括教师在教学过程中巧妙设疑，调动
学生积极思维。这两种因素在教学过程中交替发挥作用，就会在进行思维训练的过程中使学
生提高听课的效率。
2． 学会听重点。
一堂课为45分钟，但老师讲课的精华只集中在其中的20分钟的讲课内容中，老师在课堂上讲的内容很多，我们要学会抓住听课的重点。首先是根据课前预习的情况，重点听自己预习时没弄懂的部分，争取通过教师的讲解，把疑难点解决。其次，要抓住教师讲课内容的
重点。要善于抓住教师讲课中关键的字、词、句，注意老师如何导人新课，如何小结，抓住
老师反复强调的重点内容。
老师曾经也当过学生，他知道学生在学习过程中会遇到哪些问题，同时作为传道、授业、
解惑者，他深知什么是关键，在课堂上会反复强调与讲解。老师积多年的教学经验，非常了
解学生在学习过程中可能会在什么地方出错和如何避免此类差错。所有这些都是教科书上没
有的，只有全神贯注地听老师讲解才能领会与掌握。所以对于学生来说，认真听老师讲课是学好语文最关键的一环。
但是有的学生上课时不用心听讲，结果形成了\'课上没学会，回家请家教，业余进补校(补
习学校)\'的恶性循环。课堂教学的作用是任何家教与补习学校所取代不了的。一个小时不用
心听课，两个小时家教补不过来。
任何一个智力正常的学生，只要一课一课按照老师的要求， 课前预习，课后反复朗读，主要课文熟练到能背诵的地步，就一定能成为同龄人中的佼佼者。
3．要以理解为主，眼耳手脑齐动员。
听课的关键在于对教师讲授内容的理解，要眼耳手脑各种感官齐配合去促进对所学内容的理解。眼要盯着老师的板书和老师讲课时的表情动作，耳要听清楚老师讲课的内容，要听
得准确，听出重点，听出弦外之音，听出老师讲课的意图；手要有选择地记，要记重点、难
点和疑问；脑筋要开动，积极思考，抓住老师讲课的思路。听课要以理解为主，要在理解的
前提下去记忆所学的知识。那种未经思考和理解，死记硬背的知识是不长久的。
听课方法
上面我们谈了谈听课的要求，接下来我们详细说说听课的方法。 做任何事都必须讲究方法，听课也不能例外。听课的方法一般有：听视并用法、听思并用法、五到听课法、符号助记法、要点听课法、主动参与法、目标听课法、质疑听课法、存疑听课法等。
1 听视并用法 大多数学生听课是一边听，一边看。听觉和视觉并用，比只听不抬头看
的听课效果要好。听什么，听老师对课文的分析，听老师的提问，听老师的总结等；看什么，
看老师的板书，看老师的挂图，看老师的演示等。老师的板书是整堂课的要点，它用简洁明
了的词语或短句将知识要点写在板书上，这些能帮助你整理归纳知识，也便于你日后复习。
听和看的内容应保持同一性，不能听此视彼，分散听课的注意力。听是接受声音信息，看是
接受图象信息。又听又看，在通过声音传递来记忆抽象的概念的同时，又可结合图象直观，
来强化具体的知识印象。这种方法，以听为主，以看促听，效果很好。
2 听思并用法。孔子说\'学而不思则惘，思而不学则殆。\'思考是贯穿于整个学习过程中的，在听课中，边听边思考也是一种有效的听课方法。边听边思，可以在由被动转化为主动
的过程中，逐步加深对知识的认识和理解。只听不思考，录音机式的听课，囫囵吞枣，谈不
上真正掌握知识，更谈不上培养创造性思维能力。一般可从这些方面思考：教材的重、难点
在什么地方，老师为什么这样处理教材，老师讲的自己是否真正懂了，老师讲的与自己想的有什么不同，这篇课文与其他课文有何异同??以思促听，能知其然也能知其所以然。
3 五到听课法。\'五到\'就是指耳、眼、口、手、脑都要动起来，多种感觉器官并用，多
种身体部位全部参与听课活动。同时调动这些感官所获得的感受是一种综合的、立体的感受。
耳到是指听老师讲，听同学发言、提问，不漏听、不错听。眼到是指看课本、看老师的表情、
看板书、看优秀同学的反应。口到是指口说，包括复述、朗读、回答问题。手到是指做笔记、
圈重点、批感想、做练习。脑到是指动脑筋，心力集中、积极思维。\'五到听课法\'要求听课者全神贯注，灵活地根据课堂情境和老师要求，适时调整听课方法。这种听课方法，是效率
最高的听课方法之一。
4 符号助记法 无论记忆力多么强的人，不可能把老师所讲的话全部记住，听课必须记
笔记。无论书写速度多么快的人，也不可能把老师所讲的话全部记录下来，这就必须借助符
号帮助自己记录，以利长期记忆。如重点语句可打着重号、波浪线或加三角号，疑难问题可
打问号，只要自己懂得、自己习惯用的各种有利于记忆的符号都可运用。书中或笔记中的符
号便于复习时查找，而且简明的符号比文字更容易在脑中留下印象。
总之，王国维先生说，做大学问需有三重境界，“昨夜西风凋碧树，独上高楼望尽天涯路”，
此第一境也；“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，此第二境也；“众里寻她千百度，蓦然
回首那人却在灯火阑珊处”。此第三境也。我们相信，只要同学们胸怀大志，为提高语文水
平孜孜以求，注意培养语言敏感和生活敏感，扩大读写量，提高读写效率，课堂上主动参与，
针对语文考试内容进行有效的学习，那么你的语文成绩一定会提高！
最后，我想用爱因斯坦的一句话来结束我的说教：我从妥斯妥耶夫斯基那里学到的东西很
多，比从所有科学家那里学到的东西都多，比高斯的还多。
范文五：高中语文学习方法
语文学习方法指导（2）
进入高中，学生们又跨进了一个新的学习生活领域。对于语文来说，初中与高中还是有着比较大的区别的，学习同样也要适应新的形势，同学们在学习语文的方式方法上要做些调整。那么进入高一，我们该怎样把语文学好呢？下面给大家提几点建议，供大家思考借鉴。 在初中，语文基础知识的考察是在穿插在阅读题当中的，而且基本是课内学过的生字、词等，相对来说比较简单。而进入高中，基础知识的考察是全方位的，不局限于书本，课外积累显得非常重要了。（1）要准备好积累本，把平时老师上课讲解过的，或做课外练习中遇到的字词和语法知识记录下来，抓紧时间识记掌握。（2）养成勤查字典的习惯。大家要买一本正版的《现代汉语规范词典》，遇到生僻字、词，赶快查字典，并记录到笔记本中。高中三年坚持下来，基础知识一定可以上一个新台阶。（3）学会找规律。可以把一些容易混淆的知识点，编成顺口溜，加强记忆。
例如：“元曲四大家”是白朴、马致远、郑光祖、关汉卿，那么我们可以把它压缩来记忆：‘白马阻（祖）关’。莎士比亚的四大悲剧——《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》，我们还可以通过压缩的办法它总结为：哈罗，李白。
很多同学都搞不清“模”在具体词语中的读音，你就记住，“样子具板字”，也就是在“模样，模子，模具，模板，字模”这五个词语中的“模”都读mú,其他的都读mó。
积少成多，知识就会日渐丰富。 其实我们每学一篇新课文，都是在训练阅读方法，上课的时候一定要认真听老师讲解文章的写作技巧。掌握知识的一个重要渠道就是阅读，阅读的目的不只是为了训练技巧，还可以帮助我们开阔视野。（1）阅读的书籍可以广而杂一些，但是要阅读高质量高品位的书籍。可以看一些散文集、诗集、短篇小说集或者满分作文集，还可以阅读《读者》《意林》《青年文摘》《环球时报》和各类语文报刊，到了寒暑假，再阅读一些世界名著。（2）适当做些笔记。阅读不能囫囵吞枣，要有所得。发现了好的词句，及时摘录下来。另外，在文中发现了绝妙的思想观点，也可以记录下来，并写点随感。（3）要将平日里老师讲的一些写作技巧，融汇到阅读中。比如动静结合的描写手法，侧面描写技巧等等，把这些主要的写作手法放到文章中去检验。 例如，阅读人教版《语文读本》第一册中余秋雨的散文《垂钓》，文中的胖老人和瘦老人，以及他们的表现，在写法上有什么特点呢？我们通过思考得出结论：对比和象征。对比是多重的：肖像的对比，性格的对比，人生
追求的对比等等。象征意义也是多层面的：象征物质与精神的对峙；象征喜剧人生和悲剧人生的互相批判；也可以说人生的对手与朋友是相互依存的，等等。
通过这样的方法来阅读，我们的阅读才不会停留在文字表面，而是去思考文章的主旨和精髓。
要提高写作能力，最好的方法就是多写。但是不能盲写，或者为应付任务而写。每个学期，我们都有大大小小的考试作文。高中三年下来，每个学生至少也得写90篇左右的作文，如果认真写好这些作文，该是多大一个写作库啊！一般来说，老师都会随堂布置些小作文，来训练学过的写作技巧，我们也不可等闲视之。无论是大小作文我们都不可掉以轻心。（2） 写作时要我手写我心，从心出发。有些学生喜欢参照作文书来写作文，改头换面，大部分是别人的东西，也不可取。模仿是可以的，我们应该借鉴别人的写作手法、思路、结构（包括一些好词好句），但是不能被别人的思维所拘束。
（3）小作文（随堂写作训练），要一篇一得。写个小片段，要把写作技巧贯穿其中。下面是一个同学的写景片段训练。
西下的夕阳散发着金色的光芒，远方的 山峦披上了迷人的晚霞。广阔的田野一片金黄，微风吹拂，田野就像一片海，稻浪起伏着，乡村就成了稻浪中一艘停泊的船。田埂上，几个顽皮的孩童骑在牛背上， 唱着歌谣向家中走去。小河的水很活泼地流淌着，鸭子上岸了，排着整齐的队伍在养鸭人的指挥下行进。炊烟袅袅升起，就像母亲的长发在晚风中飘扬。这就是我可 爱而美丽的家乡。
这个片段多角度地描绘了一幅宁静祥和的黄昏乡村图，在描写景物时注意到了三个方面的结合：远近结合，动静结合，声色结合。善于选取景物，营造整体意境，有 层次感、有画面感，更有灵动感。“远景”有夕阳、远山等，“近景”有村庄、孩童等；稻浪起伏、鸭子行进、炊烟升起等都是“动”，山峦、乡村等都是“静”； “声”有孩童的歌谣，水流声等，“色”有晚霞的红、稻子的金黄等。
许多同学学语文有个错误的认识，以为语文只是背诵记忆的科目。其实不然，语文同样要做练习，并且要做大量的练习。老师课堂讲解的知识是有限的，多做就是课堂知识的扩充和延伸。多做练习能检查自己学习的深度和广度；多做，就能熟能生巧。比如成语，多做题目我们就能掌握更多成语的意思和用法。（1）建议大家买一本高质量的试卷集，要答案详细的，最好是近几年的高考试卷集，这其实就相当于请了个家庭教师在身边。（2）养成好问的习惯。老师往往喜欢发问的学生，要大胆地问。多做练习就能多发现问题，遇到不懂的，马上就去问老师，解决消化，那么知识量就扩充了。（3）发现问题，善于总结归纳，及时地整理到积累本中，并做到举一反三。
比如：在古文阅读训练《王韶传》(《隋书·列传第二十七》)中有一道翻译题目，要求翻译句子“公须鬓渐白，无乃忧劳所致？”这道题目的答案是：“你的胡子发鬓逐渐变白，恐怕是忧心劳碌造成的吧？”这个题目中的“无乃”是个文言固定结构，也是个得分点，它表示猜度的语气，译为“恐怕（大概）??吧”。归纳总结了这个知识点，我们做下面这道题目就容易了。 2006年高考天津卷的古文题是《寇恂传》（《后汉书·邓寇列传》），要求翻译“今欲降之而反戮其使，无乃不可乎?”其中的“无乃”也是个得分点，那么我们就可以翻译为“现在想让他投降却反倒杀他的使者，恐怕不可以吧?”总结归纳工作做得好，就不会在同一个地方摔倒。
总而言之，要学好语文，还是那句老话，“多读、多记、多写、多练”，更重要的是要注意方法。当你持之以恒地坚持下来，你会发现你的语文枝头，结满了丰硕甜美的果实。
