范文一:初会考试教材变化深度解析
2015年初级会计职称考试教材变化深度解析
2015年初级会计职称考试各科目命题均以 2015年度全国会计专业技术资格考试大纲 为依据, 考试内容和范围均不超出考试大纲的规定。 下面的内容来针对 2015年初级会计职 称考试教材变化做深度解析。
2015初级会计实务教材变化:
总体来说, 2015年《初级会计实务》教材变化较大。 2015年教材根据最新《企业会 计准则》的内容对长期股权投资、应付职工薪酬、财务报告进行重新编写,与之相关的其他 章节内容也相应做出了调整。 同时, 增加了“其他综合收益”的相关内容。 另外还修改了各 章教材例题的年份, 并对部分章节的内容进行了勘误。 除此之外, 其他章节没有实质性变化。 2015经济法基础教材变化:
2015年《经济法基础》教材变化不是很大,主要涉及到第四章增消营三大流转税法和
第六章其他税收法律制度。具体如下:
1、第四章:经国务院批准,自 2014年 6月 1日起,电信业纳入营改增的试点范围, 2015年教材对相关内容进行了重大调整。此外,经国务院批准,自 2014年 7月 1
日起,
决定简并和统一增值税征收率,将 6%和 4%的增值税征收率统一调整为 3%, 2015年教材 据此对相关内容作出了调整。
2、第六章:自 2014年 12月 1日起,煤炭改为按照比例税率从价征收资源税, 2015年教材据此对相关内容进行了调整。
东奥会计在线名师张志凤、 刘忠老师和郭守杰老师还在书中对两门课程的命题趋势为大 家做了重要提示:针对 2015初级会计实务科目从近两年机考的考试情况来看,难度不大, 重点依然非常突出,例如第一章资产、第四章收入、第七章财务报告。
范文二:通信工程师终端业务考试看什么教材好
通信工程师终端业务考试看什么教材好
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第2章现代电信网
第3章现代通信技术
第4章现代电信业务
第5章计算机应用
第6章企业经营管理
第7章财税与经贸
第8章营销文案写作
第9章市场营销概述
第10章通信市场营销环境分析
第11章市场购买行为分析
第12章市场细分与市场定位
第13章通信市场营销组合策略
第14章市场调研与决策
第15章通信企业市场营销战略
第16章现代新营销概述
第17章通信市场营销沟通技巧
第18章电信产品与业务
第19章通信终端
范文三:2018广东银行春季招聘考试用什么教材好?
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范文四:初、中级档案职称考试教材解读
40《浙江档案》 2010年第1期
二、 档案的概念与性质
(一)档案的概念
1.档案概念之分——学术概念与法律概念
学术概念与法律概念,其外延不同,内涵基本一致。学
术概念外延宽泛,为一般意义上的档案;法律概念外延相对
小些,是指法律法规监管的范围,即是指国有的或非国有但
对国家和社会有保存价值或涉及国家秘密的档案。
档案学术概念,以国家档案行业标准《档案工作基本术
语》关于档案的表述为代表:档案是“国家机构、社会组织
或个人在社会活动中直接形成的有价值的各种形式的历史记
录。”
档案法律概念,以《中华人民共和国档案法》第二条关
于档案的表述为代表:“本法所称的档案,是指过去和现在
的国家机构、社会组织以及个人从事政治、军事、经济、科
学、技术、文化、宗教等活动直接形成的对国家和社会有保
存价值的各种文字、图表、声像等不同形式的历史记录。”
2.档案概念的四个方面含义
一是档案的形成主体是国家机关、社会组织和个人。
二是档案是有保存价值的文件:无意识(自然)的形成
需要通过有意识的制作和有意识的保存,才能成为档案。有
保存价值并且已经处理完毕的文件才能转化为档案。档案和
现行文件是同一事物的两个不同阶段。
三是档案的实存形态是多种多样的:记录方式有文字、
图像、声音、数码等;载体形态有甲骨、竹木、金石、贝
叶、缣帛、纸张、胶片、磁带、磁盘及各种实物等。
四是档案是直接形成的历史记录:与图书、情报等一般
信息不同,档案不是事后编写或随意收集的材料。
(二)档案的性质(档案的属性)
档案性质又称档案属性,档案属性可分为本质属性和一
般属性。
1.档案的本质属性——原始记录性
原始性与历史性的结合是档案的独有标志,档案的本质
属性是原始记录性,是档案区别于其他事物尤其是相邻事物
的独一无二的本质所在。
2.档案的一般属性——知识性和信息性
档案的知识性:档案是认识和改造客主观世界的记录,
是一种原生态的知识,具有储存和传播知识的功能,是社会
的智力资源。
档案的信息性:档案不但具有信息的中介性、可替代
性、可传输性、可分享性等一般属性,而且具有原始性和回溯性等自身的某些特征。(三)档案与图书、文物、资料的联系与区别分析三者间的联系(共性)与区别(差异),判断某一事物是否属于档案,关键是分析其是否具有原始记录性和凭证价值。了解档案与文物的交叉及《档案法》第十二条第一款之规定,档案与图书、资料转化的条件。三、档案的类型这里讲的档案类型是一种概念上的分类,而不是档案实体或信息分类。(一)按形成时间分:历史档案与现行档案在我国,历史档案与现行档案不是按历史时期划分的,而是以新中国成立为界,新中国成立前形成的档案称之为历史档案,新中国成立后形成的档案称之为现行档案。1.历史档案——新中国成立前形成的档案历史档案又称旧政权档案(确切地说应称旧政权时期档案,因为旧政权时期既有旧政权机构的档案,又有其他社会组织或个人的档案)。按照社会制度和历史朝代分为历代王朝即奴隶社会、封建社会历朝历代时期档案和民国时期档案。其中民国时期档案又包括了革命历史档案,专指自1919年“五四”运动起到1949年10月1日中华人民共和国成立以前新民主主义革命时期,中国共产党(包括早期组织和更早期的进步学生组织)及其领导下的人民政权、军队、企业事业单位及其他革命组织、革命者个人形成的档案。2.现行档案——新中国成立后形成的档案现行档案实际上指的是当代档案,即1949年10月1日新中国成立以来形成的档案。(二)按形成领域分:文书档案、科技档案、专业档案1.文书档案文书档案是一个约定俗成的概念,确切地说是指党政管理、社会管理档案,《档案工作基本术语》对“文书档案”概念的解释是:“反映党务、行政管理等活动的档案”。文书档案的特点:来源复杂、涉及面广、内容丰富、形式规范等。 2.科学技术档案科学技术档案简称科技档案,《档案工作基本术语》对“科技档案”概念的解释的是:“反映科学技术研究、生产、基本建设等活动的档案”。科技档案的特点:成套性、专业性、多样性、通用性等。
2010年第1期 《浙江档案》 4
3.专业档案
《档案工作基本术语》对“专业档案”概念的解释的
是:“反映专门活动领域的档案”。
专门档案与专业档案是两个不同的概念,专门档案也称
特种载体档案,是指除纸质以外载体的档案。专业档案是指
专门业务档案,因此,文书档案、科技档案实质也是一种专
业档案,可以说所有的档案都是专业档案。
专业档案的特点:专业性强、文件格式统一、程序规范
等。
(三)按所有权性质分:公共档案与私人档案
1.公共档案
公共档案又称公有档案,《档案工作基本术语》对“公
共档案”概念的解释的是:“国家机构或其他公共组织在公
务活动中形成的为社会所有的档案”。公共档案属法律监管
范围。
2.私人档案
私人档案又称私有档案,《档案工作基本术语》对“私
人档案”概念的解释的是:“是指私人或私人组织在社会活
动中形成的为私人所有的档案”。私人档案不同于个人档
案,私人档案包括个人、家庭、家族和私人组织形成的档
案,个人档案仅指个人形成的档案。
(四)按载体形态分:纸质档案与非纸质(特种载体)
档案
1.纸质档案
是形成档案的主要载体。
2.非纸质档案
又称特种载体档案,我国古代有甲骨档案、金石档案、
简牍档案、缣帛档案等,国外早期有纸草、泥板、羊皮纸档
案等,近现当代有胶片、磁盘、光盘等感光、磁性新型载体
档案,还有印石、锦旗、铜牌、奖杯等各种实物形态档案。
(五)按记录表述方式分:文字、图表、声音、图像等
档案
四、档案的价值与作用
(一)档案价值与作用的概念
1.档案价值
档案价值不同于一般商品的价值,商品的价值是指凝结
在商品中的无差别一般人类劳动,可以用社会必要劳动时间
来衡量其大小,而档案的价值往往超出为形成和管理档案所
消耗的社会必要劳动时间。
《档案工作基本术语》对“档案价值”概念的解释的是:“档案对国家机构、社会组织或个人的有用性”。它是主体需要(档案利用者及利用需求)和客体属性(档案内容、载体、类型)的统一和结合。客体的属性是构成档案价值的基础,主体的需要是构成档案价值的前提。2.档案作用档案作用即档案的使用价值,是指档案对人们实践活动产生的影响,是档案价值关系在社会活动中的具体体现。档案价值是相对抽象的,档案作用是具体的;档案价值是稳定的、被动的、潜在的,档案作用是动态的、主动的、显现的。(二)档案价值的四种形态1.对形成者的第一价值与对社会利用者的第二价值2.对当前实践的现实价值与对未来社会的长远价值3.基于本质属性的证据价值与一般属性的情报价值4.具体用途的利用价值与时间限度衡量的保存价值 (三)档案作用表现的六个方面1.工作查考的主要依据; 2.文化传承的重要载体;3.经济建设的宝贵资源;4.科学研究的可靠依据;5.政治斗争的有力武器;6.宣传教育的生动素材。 (四)档案发挥作用的四大规律1.档案作用范围递增律:档案作用范围与时间成正比关系。这一规律决定了档案馆接收档案的年限。2.档案机密程度的递减律:档案机密程度与时间成反比关系。这一规律决定了档案开放的一般年限。3.档案作用的转移律这是由档案的第一价值向第二价值转移决定的,同时受到社会环境的影响。4.档案发挥作用的条件律(受三个水平制约)当人们对档案有利用需求时,档案作用的发挥受到当时经济社会发展水平、人们对档案和档案工作的认识水平(即档案意识)、档案管理水平等三方面的制约。第二节 档案工作本节概要地介绍了“档案工作的内容及其相互关系”、“档案工作的性质”、“档案工作的基本原则”、“档案工作标准化与现代化”等有关档案工作的基本问题。4 《浙江档案》 2010年第1期
一、档案工作的内容及其相互关系
档案工作有广义与狭义之分,狭义档案工作是指档案管
理活动;广义档案工作是指管理档案和档案事业的活动。一
般所说的档案工作,是指狭义的档案工作。
(一)狭义档案工作八个业务环节:收集、整理、保
管、鉴定、统计、编目与检索、提供利用、编研
(二)各业务环节间的辨证关系
档案工作各业务环节相对独立的,划分是相对的,彼此
间相互依存、相互制约。
收集是档案工作的起点、首要环节,整理是档案工作的
基础,保管是档案工作的基本要求,提供利用是档案工作的
根本目的,编研属于提供利用的范畴。
正确处理基础业务工作和提供利用及编研工作的关系。
二、档案工作的性质(三性)
(一)服务性(基础性、保障性)
服务性是档案工作赖以存在和发展的条件。
(二)政治性机要性
(三)科学管理性
档案工作还是一项社会性的工作,一定程度上具有文化
性。
三、档案工作的基本原则(三原则)
《档案法》第五条用国家法律的形式确立了档案工作的
基本原则:“档案工作实行统一领导、分级管理的原则,维
护档案完整与安全,便于社会各方面的利用”。
(一)统一领导、分级管理:基本原则的核心
包括三方面内容:
1. 档案事业由党和政府领导,在中央一级,国家档案行
政管理部门在国务院领导下,主管全国档案事业,对全国档
案事业实行统筹规划,组织协调,统一制度,监督和指导。
2.地方各级档案行政管理部门在同级人民政府的领导
下,在国家档案行政管理部门或其上级档案行政管理部门的
统一指导下,负责主管本行政区域内的档案事业,对本行政
区域内的档案工作实行监督和指导。
3.对国家所有的档案实行统一制度、分级负责的集中管
理与保管,即一切国家机关和组织形成的档案,必须按照国
家的规定,定期向本单位档案机构或者档案工作人员移交,
集中保管,任何个人不得据为己有,各国家机关和组织的档
案机构必须按照国家规定,定期向有关档案馆移交档案。
(二)维护档案完整与安全:档案工作的最基本要求
包括两方面内容:向。1.档案完整——数量与质量。2.档案安全——实体与机密。(三)便于社会各方面的利用:档案工作的根本目的三原则辩证关系:“统一领导、分级管理”是核心,“维护档案完整与安全”是条件,“便于社会各方面的利用”是目的。四、档案工作标准化与现代化标准化是现代化的基础,现代化是档案工作的发展方(一)档案工作标准化1.档案工作标准化的概念:是指档案行政管理部门会同标准化主管机关或单独就档案工作的原则和方法、概念和设施等,制定科学的、统一的规则和技术规范,并予以实施的过程。2.档案工作标准化的内容三种划分标准:(1)按过程分:制定、发布和实施等三个过程。(2)按发生作用的范围和审批程序分:国家、行业、地方、企业等四种标准。(3)按涉及内容分:档案工作专业名词术语、代号代码、档案著录和目录组织、标引语言、档案工作各项业务建设以及档案库房、装具、各种设备等标准。(二)档案工作现代化档案工作现代化的概念:是指运用先进的技术设备,科学的理念、组织、方法,对档案工作进行有效管理,使之获得最佳工作效率、经济效益和社会效益的一项工作。档案工作现代化是社会发展的客观需要,是档案工作发展的必然趋势。现代化不等于信息化。档案工作现代化的四个方面主要内容:1.档案工作技术现代化包括档案信息化技术。2.档案工作组织与管理现代化3.档案资源管理信息化包括基础设施建设、信息资源建设、管理应用系统和标准规范化建设等。4.档案工作人员现代化档案工作现代化的关键是档案工作人员现代化,而不是档案工作技术现代化。(省档案局胡元潮供稿)
2010年第1期 《浙江档案》 43
2010年第2期
《浙江档案》
《浙江档案》 2010年第3期
档案权利义务,以及对行政相对人行使档案权利、履行义务进行
监督检查的行为。
档案行政执法应遵循五项基本要求:合法、依据充分、合
理、效率、接受监督。
二、档案行政执法依据
档案行政执法依据,主要有以下三个方面:一是以档案行
政管理部门为主管部门的法律、法规、规章依据。如:《档案
法》、《档案法实施办法》、《档案执法监督检查工作暂行规
定》、《档案行政处罚程序暂行规定》、《档案行政许可程序规
定》等。二是档案行政管理部门为协助部门的法律依据。如:
《保密法》、《文物保护法》、《统计法》、《会计法》、《合
同法》、《电子签名法》、《行政区域界线管理条例》、《企业
国有资产产权登记管理办法》、《政府信息公开条例》等。三是
共同执行的法律、法规、规章依据。如:《行政诉讼法》、《行
政复议法》、《国家赔偿法》、《行政许可法》、《行政处罚
法》等。
档案行政执法依据的适用原则,主要体现在七个方面。
三、档案行政许可
(一)档案行政许可的概念
档案行政许可是指档案行政管理部门根据公民、法人或者
其他组织的申请,经依法审查,准予其从事特定活动的行为。有
四个方面的主要特征。
(二)档案行政许可主体与项目
根据《档案法》、《档案法实施办法》的有关规定,档案
行政许可主体是档案行政管理部门。
档案行政许可项目的设定必须遵循保障档案事业发展的原
则、确保公共利益原则、数量最少原则和适用原则。根据《档案
法》、《档案法实施办法》以及一些地方性档案法规的规定,档
案行政许可项目主要有下列六项内容:
一是集体所有的和个人所有的对国家和社会具有保存价值
的或者应当保密的档案向国家档案馆以外的单位或个人出卖的审
批。
二是对国家和社会有保存价值的或者应当保密的非国家所
有的档案赠送、交换的审批。
三是向国内外的单位或个人赠送、交换、出卖国有档案的
复制件的审批。
四是携带、运输或者邮寄档案出境的审批。
五是专业档案馆收集档案范围的审批。
六是县级以上人民政府确定的重点建设项目的档案验收。
(三)档案行政许可的实施
1. 档案行政许可实施原则。
2. 档案行政许可实施程序。
根据《行政许可法》、《档案法》和《档案法实施办法》等法
律法规,档案行政管理部门依照法定的程序实施行政许可,主要内容如下:第一,申请与受理。第二,审查。第三,决定。第四,送达。(四)档案行政许可的监督根据行政许可法有关规定,档案行政许可的监督包括两个方面:一是档案行政管理部门内部的监督;二是档案行政管理部门对相对人的监督。四、档案行政处罚(一)行政处罚概述行政处罚,是行政主体为达到对违法者予以惩戒,促使其以后不再犯,有效实施行政管理,维护公共利益和社会秩序,保护公民、法人和其他组织的合法权益的目的,依法对行政相对人违反行政法律规范但尚未构成犯罪的行为(违反行政管理秩序的行为),给予人身的、财产的、名誉的及其他形式的法律制裁的行政行为。行政处罚必须遵循处罚法定、公开公正、处罚和教育相结合、保障当事人程序权利、一事不再罚原则。(二)档案行政处罚的种类根据《档案法》和《档案行政处罚程序暂行规定》的有关规定,档案行政处罚权分三种:警告、罚款和没收违法所得。《档案法实施办法》第二十八条规定了罚款数额,根据有关档案的价值和数量,对单位罚款为1万元以上10万元以下,对个人为500元以上5000元以下。(三)档案行政处罚的管辖1. 原则上由档案违法行为发生地的县级以上档案行政管理部门依照职权管辖。2. 法律、行政法规对行政处罚的管辖有专门的规定,按照该法律、行政法规的规定进行管辖。3. 两个或者两个以上的行政处罚实施主体对行政处罚管辖权发生争议的,报请共同上一级行政机关指定管辖。4. 根据国家档案局《档案行政处罚暂行规定》,上级档案行政管理部门在必要时可以办理下级档案行政管理部门管辖的行政处罚案件,也可以把自己管辖的行政处罚案件交下级档案行政管理部门办理。5. 违法行为情节较重,已构成犯罪的,应当及时移送司法机关依法追究刑事责任。(四)档案行政处罚的程序主要包括档案行政处罚简易程序(或称当场处罚程序)、档案行政处罚一般程序(或称普通程序)、听证程序。1. 档案行政处罚简易程序档案行政处罚简易程序,也称当场处罚程序,是指档案行政管理部门对符合法定条件的行政处罚事项,当场作出档案行政处罚决定的处罚程序。因档案法律、法规规定的罚款数额限度为
2010年第3期 《浙江档案》
对单位为1万元以上10万以下,对个人为500元以上5000元以下,
故罚款不适用于档案行政处罚简易程序。
2. 档案行政处罚一般程序
档案行政处罚一般程序,或称普通程序,是指除法律特别
规定应当适用简易程序和听证程序以外,档案行政处罚通常所应
适用的程序。除法律有特别规定的以外,一律适用一般程序。档
案行政处罚一般程序有以下步骤:
第一,立案。
第二,调查取证。
第三,作出处罚决定。
第四,告知理由并告知权利。
第五,当事人陈述与申辩。
第六,正式裁决。
第七,行政处罚决定书的送达。
第八,制作《行政处罚案件结案报告》。
3. 档案行政处罚的听证程序
根据《档案行政处罚程序暂行规定》,档案行政管理部门
作出对单位处以5万元以上罚款,对个人处以3000元以上罚款决
定之前,应当制作《行政处罚听证告知书》,告知当事人有要求
听证的权利。
(五)档案行政处罚的执行
1. 档案行政处罚执行的概念及原则
档案行政处罚的执行,是指档案执法主体保证档案行政处
罚决定所确定的当事人的义务得以履行的程序。
档案行政处罚执行的原则有:一是申诉不停止执行原则。
二是严格实行罚款收支两条线,作出罚款决定的机关与收缴罚款
机构相分离的原则。
2. 档案行政处罚执行的方式
第一,自动履行。
第二,强制执行。组织认为档案行政决定违法或不适当、影响或侵害自己的合法权益的,可以向作出具体行政行为的上一级行政机关提出行政复议申请,由受理该申请的行政机关对该具体行政行为的合法性和适当性进行审查,作出行政复议决定的一种行政法律制度。(二)档案行政复议的适用范围根据《行政复议法》和档案法律、法规的有关规定,行政管理相对人可以按照规定申请档案行政复议或者提起行政诉讼,主要有五种情形。(三)档案行政复议的程序根据《行政复议法》的有关规定,档案行政复议的程序主要由申请行政复议、受理行政复议、作出行政复议决定等步骤构成。三、档案行政诉讼(一)档案行政诉讼的概念及原则档案行政诉讼是指公民、法人或者其他组织认为档案行政管理部门的具体行政行为侵犯其合法权益,依法诉诸人民法院,人民法院据此在双方当事人和其他诉讼参加人的参加下,对行政案件进行受理、审理、裁判以及执行裁判等司法活动的总和。行政诉讼具有原被告恒定性、诉讼客体(具体行政行为)特定性等特征。档案行政诉讼的基本原则可以分为一般原则和特有原则。(二)档案行政诉讼的管辖档案行政诉讼的管辖,是指人民法院受理第一审行政案件的分工和权限。其中上下级人民法院之间受理第一审行政案件的分工和权限,称为级别管辖;同级人民法院间受理第一审行政案件的分工和权限,称为地域管辖。1. 级别管辖的确定规则主要有四项。2. 地域管辖的确定规则主要有四项。(三)档案行政诉讼的程序档案行政诉讼的程序是指行政诉讼原告起诉、被告应诉、
人民法院受理、审理并裁判行政案件,直至强制执行裁判的步
骤、顺序、方式、形式和时间的总称。它包括第一审程序、第二
审程序、执行程序和再审程序。
(四)档案行政诉讼应诉1. 档案行政诉讼应诉的概念
档案行政诉讼应诉是相对起诉而言,没有起诉就不存在应
诉。档案行政诉讼中的应诉是指档案行政管理部门针对原告的起
诉提出答辩,或被人民法院传唤到庭对原告进行驳辩的活动。
2. 档案行政诉讼应诉的程序
档案行政管理部门在收到人民法院送达的应诉通知书和原
告起诉状副本后,应由其法定代表人指定本机关法制机构及时办
理有关事宜,积极应诉。第三节 档案行政救济一、档案行政救济的概念档案行政救济即档案事务方面的救济,是公民或社会组织的合法权益受到档案行政管理部门的具体行政行为的侵害,经申诉或提起诉讼,由有关国家机关对违法或不当的档案行政行为予以纠正,并对被侵害的权益加以补救的过程。档案行政救济具有行政救济的一般特点:第一,行政救济适用于行政机关的行政行为。第二,行政救济实行“不告不理”的原则。档案行政救济的途径主要是行政复议和行政诉讼。二、档案行政复议(一)档案行政复议的概念
档案行政复议是档案行政管理部门对档案事务进行行政管
理,作出行政决定后,作为行政管理相对人的公民、法人或其他(省档案局蒋锦萍供稿)
《浙江档案》 2010年第3期
Touch With Grassroots 基层连线
初、中级档案职称考试教材解读
《档案工作实务》(二)
第二章 档案管理(上)学习提示:本章应全面理解档案收集、整理、鉴定、保管、检
索和统计等业务环节的基本内容和要求,掌握科技档案的特点、种类以及管理要求和整理规则,熟悉会计档案、人事档案和特殊载体档案
的概念和管理规范。(二)现行机关档案的接收现行机关的档案是各级综合性档案馆馆藏的主要来源,接收现行机关档案室移交的档案,是档案馆收集工作的主要任务。1.接收期限根据《中华人民共和国档案法实施办法》规定:“机关、团体、企业事业单位和其他组织,应当按照国家档案局关于档案移交的
规定,定期向有关的国家档案馆移交档案。属于中央级和省级、设区
的市级国家档案馆接收范围的档案,立档单位应当自档案形成之日起
满20年即向有关的国家档案馆移交;属于县级国家档案馆接收范围的
档案,立档单位应当自档案形成之日起满10年即向有关的县级国家档
案馆移交。”
2.接收要求
进馆档案应保持全宗的完整性,并按规定整理好。一个机关形
成的全部档案作为一个整体,统一移交给一个档案馆,不能随意分
散;进馆的档案要齐全完整,进行统一的分类整理,正确划分保管期
限,具有长久保存价值;立档单位编制的组织沿革、全宗指南、检索
工具和有关资料应随同档案一起接收;交接双方必须根据移交目录清
点核对,并在交接文据上签名盖章。
3.接收方法
档案馆接收现行机关的档案主要有两种方法,即逐年接收和定
期接收。逐年接收就是现行机关按照接收期限,将已到期的档案每年
向档案馆移交一次;定期接收就是现行机关将已到接收期限的档案每
隔一段时间向档案馆移交一次。间隔时间由档案馆确定,一般为3年
或5年。
(三)撤销机关档案的接收
我国经济、政治、文化等体制的改革和行政区划的变动,必须会
带来机构的变动。机关、国有企事业单位一旦撤销,其全部档案应清
理后移交国家档案馆。撤销机关档案的接收要求与现行机关档案一样。
(四)重大活动档案的接收
重大活动档案,是指在重大活动过程中直接形成的有保存价值
的文字、声像、电子文件、标志性实物等不同形式的历史记录。根据
规定,重大活动的组织承办单位或者承担组织、承办主要工作的单
位,应当自重大活动结束之日起4个月内,向同级国家档案馆移交重第一节 档案收集一、档案收集的内容和要求档案收集是档案馆、档案室接收及征集档案和其他有关文献的活动。(一)档案收集的内容档案收集的内容,可以分为两个层次:一是档案室的收集,即档案室接收本单位内部组织机构所形成的档案;二是档案馆的收集,即档案馆接收各现行机关和撤销机关的档案,向社会征集档案等。(二)档案收集的要求档案收集的基本要求是:科学组织,信息完整,结构优化,标准控制。二、档案室的收集(一)加强对归档制度的宣传(二)对文件形成的超前控制(三)对文件积累、归档的监督和指导(四)全面检查归档案卷的质量(五)加强平时收集工作三、档案馆的收集(一)档案馆的收集范围档案馆收集工作的基本指导思想是,在维护党和国家历史真实面貌的前提下,根据档案分级管理的原则,将应该由本馆收集的一切具有历史凭证作用和科学研究价值的各种门类、各种载体形态的档案,完整齐全地收集进馆,建立内容丰富、结构合理的馆藏体系。1.各级综合性国家档案馆收集中华人民共和国成立后档案的范围;2.各级综合性国家档案馆收集中华人民共和国成立前档案的范围;3.中央和地方各级专门性国家档案馆接收档案的范围
2010年第7期 《浙江档案》 43
44《浙江档案》 2010年第7期
2010年第7期 《浙江档案》 45
2010年第8期 《浙江档案》
定,温度为14℃~24℃;相对湿度为45%~60%。库房温湿度的
控制方法很多,主要是通过密闭、通风,结合增温、降温、增
湿、降湿等措施,使库房温湿度控制在标准范围内。
1.密闭
密闭是库房温湿度的控制的基础。。
2.通风
(二)库房的“八防”措施
库房的“八防”措施通常是指防火、防水、防潮、防霉、防
虫、防光、防尘、防盗,它们是保障档案实体安全的主要防护措
施。
1.防火
档案库房装具应采用金属柜架,库房照明灯具及其他电器
时,要保证材质、性能上的安全性,安装时必须按照规范操作,
保证线路的安全。
2.防光
档案库房一般应使用白炽灯为照明光源。
3.防霉
灭菌的方法可以分为两类:一类是物理灭菌法,包括有冷冻
真空干燥灭菌、真空充氮灭菌、微波灭菌等方法;另一类是化学
灭菌法,包括酒精灭菌、臭氧灭菌、甲醇灭菌、环氧乙烷灭菌等
方法。
4.防虫
杀灭害虫的方法有物理方法和化学方法物理两种,物理方法
主要有低温杀虫、高温杀虫、射线辐照射杀虫、气调杀虫等;化
学方法主要是采用熏蒸杀虫剂来杀灭害虫,常用的熏蒸杀虫剂有
硫酸氟、磷化铝、环氧乙烷等。
(三)档案修复
档案修复是指使受损或退变档案恢复或接近原有特征,或对
其进行加固的过程,是一项抢救性的保护措施。纸质档案修复技
术主要包括去污技术、去酸技术、加固技术、修裱技术、字迹恢复与
显示技术等。
五、全宗卷
(一)全宗卷的编制原则和内容
全宗卷是档案馆(室)在管理某一全宗过程中形成的,能够
说明该全宗历史情况的有关文件材料所组成的专门案卷。
全宗卷的主要内容包括:
1.档案收集方面的材料;2.档案整理方面的材料;3.档案鉴定
方面的材料;4.档案保管方面的材料;5.档案统计方面的材料;
6.档案利用方面的材料;7.档案管理新技术应用方面的材料。
(二)全宗卷的整理
全宗卷内文件材料,是随全宗管理的延续而逐渐增加的,平时
必须注意积累,把全宗管理中产生的文件材料,先归入预设的卷夹
内,文件材料积累到一定数量时,及时进行整理组卷,数量较多的
可设分卷。
(三)全宗卷的管理
档案馆形成的全宗卷集中保管,按全宗号顺序排列编制全宗卷目录。档案室和馆藏全宗极少的档案馆,其形成的全宗卷,可置于每个全宗排列的卷首。全宗向档案馆或向有关单位移交时,其全宗卷亦随同移交。第五节 档案检索一、档案检索概述(一)档案检索的内容档案检索就是存储和查找档案信息的过程。存储是查找的前提,查找是存储的目的。1.存储阶段的主要内容档案检索存储阶段的主要内容包括两方面:一是著录标引。二是组织检索工具。2.查找阶段的主要内容档案检索查找阶段的主要内容包括两个环节一是确定查找内容。二是转换成检索标识。(二)档案检索效率检索效率是指通过检索满足利用者利用需求的全面性和准确性程度。它是衡量档案检索系统性能以及每一个检索过程质量的最基本的指标。1.查全率查全率是指检索结果满足利用者利用需求的全面程度,即检索出来的有关档案与全部有关档案的百分比。与查全率相对应的是漏检率,即未检索出来的有关档案与全部有关档案的百分比。2.查准率查准率是指满足利用者利用需求的准确程度,即检索出来的有关档案与检索出来的全部档案的百分比。与之相对应的是误检率,即检索出来的不相关档案与检索出来的全部档案的百分比。二、档案著录档案著录是对档案内容和形式特征等进行分析、选择和记录的过程。档案著录是组织档案检索工具的基础,著录的质量决定了检索工具的质量。(一)著录项目档案著录项目是揭示档案内容和形式特征的记录事项。根据《档案著录规则》的规定,包括7个著录项目。著录项目分为必要项目和选择项目。其中必要项目包括正题名、责任者、时间项、分类号、档号、电子文档号、缩微号、主题词或关键词。其余为选择项目。(二)标识符标识符是一种规范化的人工语言,用于表示不同的著录项目和著录内容。1.著录用标识符2. 著录用标识符的使用规则(三)著录条目格式著录条目格式是著录项目在条目中的排列顺序及其表达方式。1.段落符号式条目格式2.表格式条目格式 《浙江档案》 2010年第8期
(四)必要项目著录细则
三、档案标引
档案标引是指对档案内容进行主题分析,赋予检索标识的过
程。档案标引分为分类标引和主题标引两种,其中赋予分类号的
过程称为分类标引;赋予主题词的过程称为主题标引。
(一)分类标引
档案分类标引一般有以下程序:
1. 研读分类法。2. 档案主题分析。3. 判定类别。4. 标引分类
号。5. 审校。
(二)主题标引
主题标引的步骤和方法有以下几方面:
1.审读档案。2.主题分析和主题概念的选定。3、选词标引,
一个标引对象,标引用词一般2~10个。
四、档案检索工具
档案检索工具是用于存储、查找和报道档案信息的系统化文
字描述工具,是目录、索引、指南等的统称。
(一)档案检索工具的种类
1.按体例分:目录、索引、指南。
2.按功能分:馆藏性检索工具、查找性检索工具、介绍性检索工具。
3.按载体形式分:卡片式检索工具、书本式检索工具、缩微
式检索工具、机读式检索工具。
(二)常用档案检索工作的编制
1.案卷文件目录
案卷文件目录又称全引目录,是以全宗为单位将案卷目录与
卷内文件目录相结合按一定次序编排而成的一种档案目录。
2.专题目录
专题目录是按照特定专题以一定次序编排而成的一种档案目录。
3.文号索引
文号索引是指明文件编号及相应档号,以一定次序编排而成
的一种档案索引。
4.人名索引
人名索引是指明人名及相应档号,以一定次序编排而成的一
种档案索引。它是查找涉及人物档案的最有效的检索工具。
5.全宗指南
全宗指南又称全宗介绍,是介绍和报道立档单位及其所形成
档案情况的一种档案检索工具。正文部分的编写有以下三方面
组成:(1)全宗构成者沿革简介。(2)全宗内档案情况简介。
(3)档案内容与成分介绍。
6.档案馆指南
档案馆指南是介绍和报道档案馆基本情况、馆藏档案和有关
文献,指导利用者查阅利用的一种档案检索工具。它是每个档案
馆必备的基础工具书。档案统计是对反映和说明档案及档案工作现象的数量特征进行搜集、整理和分析的活动,是以统计数字反映和揭示档案及档案工作中各种现象的特征和规律性的工作。档案统计工作的内容主要包括档案的基本登记和综合统计两部分。(二)档案统计的基本要求档案统计是档案业务工作的一个独立环节,是档案事业发展的一项重要基础工作。档案统计应遵循准确性、科学性和时效性的基本要求。二、档案登记档案登记是档案统计的基础,分为档案数量与状况登记和档案利用登记两个方面。(一)档案数量与状况登记档案数量与状况登记是指对档案的数量、保管状态及其变化情况等基本方面的登记,其主要形式如下:1.案卷目录和卷内文件目录。2.总登记簿。3.档案收进登记簿。4.案卷目录登记簿。5.全宗名册。6.全宗单。(二)档案利用登记1.档案利用登记簿。2.利用者登记卡。3.档案借出登记簿。4.档案利用效果登记表三、档案统计的步骤与方法档案统计大致可以分为统计设计、统计调查、统计整理和统计分析四个阶段。(一)档案统计设计档案统计设计是档案统计工作的第一步,是指搜集档案及档案工作数据的调查计划,它包括资料搜集、整理与分析过程的统计设想和科学安排,在整个设计中占主要地位。(二)档案统计调查档案统计调查是档案统计工作的关键环节,其基本任务就是采取科学的方法,借助各种调查表,有计划、有组织地为档案统计获取原始数据。档案统计调查的基本方法有统计表报和专门调查两种。(三)档案统计整理档案统计整理就是将统计调查获得的原始数据进行综合整理,使之规范化、系统化的过程。统计整理的基本方法是统计分组。(四)档案统计分析档案统计分析是档案统计工作的最后一步,是指运用统计方法及与分析对象有关的知识,从定量与定性的结合上对档案和档案工作进行的研究活动。统计分析的方法包括以下几种:1.对比分析。2.相关分析与因果分析。3.静态分析和动态分析。4.综合分析。5.系统分析。
(省档案局郑金月供稿)
第六节 档案统计
一、档案统计的内容和要求
(一)档案统计的内容
2010年第8期 《浙江档案》
2010年第10期 《浙江档案》
档案证明是指依据档案的记载出具的凭证性文件。出具档案证明要以引述或节录档案原文为主要编写方法,保证内容的准确、真实、客观。
(四)档案咨询
档案咨询是指档案馆、档案室答复利用者询问、指导和帮助其利用的活动。按利用者提出的问题划分,档案咨询可分为指导性咨询、文献专题咨询、专项事实或数据的咨询等三种主要类型。
(五)档案利用统计分析
档案利用统计分析就是运用各种科学方法,对经过整理的反映档案利用情况的统计资料进行周密的分析研究,根据具体的数量关系,探讨档案利用工作的特点,揭示档案利用工作的发展规律和存在的问题,提出解决问题的办法,做出科学的预测和结论。
四、档案开放
档案开放是档案馆将达到一定期限、无需控制使用的档案向社会公开提供利用的活动。《中华人民共和国档案法》规定:国家档案馆保管的档案,一般应当自形成之日起满30年向社会开放。经济、科学、技术、文化等类的档案向社会开放的期限,可以少于30年,涉及国家安全或者重大利益以及其他到期不宜开放的档案向社会开放的期限,可以多于30年。
《浙江省国家档案馆管理办法》规定,国家档案馆的下列馆藏档案,应当向社会开放,涉及国家秘密、商业秘密、个人隐私以及按国家规定不宜开放的除外:1. 建国以前形成的档案;2. 建国以后形成的档案,时间已满30年的;3. 属于政府信息公开范围的档案;4. 经济、科学、技术、文化等活动形成的档案;5. 重大活动档案,进馆满6个月的。
开放档案意义重大,为积极稳妥推进这项工作,需要按照国家有关规定,认真做好开放鉴定工作和开放前的准备工作,其中特别要依照《各级国家档案馆馆藏档案解密和划分控制范围的暂行规定》要求,在权限内做好馆藏档案的解密和划分控制范围的工作。
五、档案公布
档案公布是指将档案或档案的特定内容通过某种形式首次公布于众。
档案公布有严格的审批程序和审批权限。《档案法》规定,属于国家所有的档案,由国家授权的档案馆或者有关机关公布;集体所有的和个人所有的档案,档案的所有者有权公布;对于单位和个人寄存在国家档案馆的档案,由寄存者决定是否公布。
《档案法》规定档案公布的形式主要有七种:通过报纸、刊物、图书、声像、电子等出版物发表;通过电台、电视台播放;通过公众计算机信息网络传播;在公开场合宣读、播放;出版发行档案史料、资料的全文或者摘录汇编;公开出售、散发或者张贴档案复制件;展览、公开陈列档案或者其复制件。第三节 档案编研
一、档案编研概述
档案编研是档案工作人员围绕一定主题,主动把具有研究价值和实用价值的档案信息进行集中、研究、编辑、加工,使之成为更适合用户利用的形式,并将其成果公开出版或推荐、分发给有关人员使用的一种档案信息资源开发利用方式。档案编研工作包含以下内容:汇编档案文集,编纂和公布档案史料;编写评价和介绍档案材料的工具书;编写出版档案参考材料;参与编史修志或撰写专著。
档案编研属于深层次的档案信息资源开发利用方法,具有研究性、思想性、政策性等特点。并随着网络的快速发展和广泛运用,网络编研正日益引起档案工作者的关注。
二、档案编研的选题
选题是档案编研工作的首要环节。一般来说,选题必须依据三个条件,一是考虑社会需要,包括选题的现实性、战略性、新颖性和预见性,二是依据档案文献基础,发挥馆(室)藏档案文献优势,考虑档案文献的史料价值,三是编辑力量,考虑能完成编研成果的人力资源情况和经费、时间等等支撑条件。
三、档案编研的选材
按照选材大纲,查找与编研题目相关的文献资料,并按照材料的真实性、典型性、新颖性、适用性和完整性等五方面标准,经过初选、复选和定选等步骤对所查找收集的文献资料进行挑选。同时注意根据编研题目不同性质,区分选材政策界限,如时效性、机密性、政策性等。
四、档案编研材料的加工
档案编研材料的加工是指编者按照一定的原则和方法,将档案文献的信息内容如实地转移到其它载体上,并对档案文献的文字、符号、图形以及款式等外形特征进行必要的技术性处理,它直接关系到档案编研成果的质量。档案编研材料加工应遵循“存真、求实、慎改、标注、规范”等原则。
(一)加工的内容和方法
1. 原文转录:主要有全文转录、原文节录和综合提炼等三种形式。
2. 格式加工:对档案原件中的标记、批语、特定行文款式等在转录过程中规范其转录格式。
3. 点校加工:主要有标点、分段、文字的校正和恢复。4. 拟制或修改标题,使之能准确、概括反映档案文献的主要内容。
(二)分类编排
分类编排是把编研成果内的档案文献或内容按一定原则组成一个具有一定逻辑关系的有机整体,包括确定体例、档案文献的分类和排列。
(三)辅文编写
档案编研成果的辅文根据其性质和功能,可分为注释、按语、序言等评述性材料,年表、插图、备考、编辑说明等查考性材料,以及目录、索引等检索性材料。
1. 编辑说明
《浙江档案》 2010年第10期
编辑说明是档案编研成果的必要组成部分,是任何一部档案编研成果都必须具备的,其作用是介绍编研成果内档案文献的状况和编者进行编辑加工的情况,其内容一般包括三个方面:一是有关编辑加工情况的说明。二是有关编研成果内档案文献状况的说明。三是有关编辑人员情况的说明。
2. 序言
序言是编者对所编辑的编研成果的总评述和总说明,其基本内容包括:概括评述题目的历史背景和基本内容;概括介绍和评述档案文献的状况和价值;对档案文献所反映的某些观点作必要的评述、补充、修正或说明,等等。
3. 目录
目录是按编研成果的编排体例和档案史料的排列顺序,列出其标题或分类特征,并注明其在编研成果中的准确页次的一种检索性辅助材料。它是任何类型的编研成果中都不可缺少的部分。档案编研成果的目录,可分为简要目录和详细目录两种类型。
4. 注释
注释,又称注或注解,是对档案文献中不易被利用者所理解的某些文字和内容的揭示和加工情况的说明。注释的种类很多,根据注释对象和注文性质的不同,可分为内容注释、文字注释和有关情况的注释等。注文的位置比较灵活,一般有夹注、脚注、篇后注和书后注。
五、常用档案编研材料的类型及编辑(一)档案文献汇编
档案文献汇编是按照一定的题目对档案文献原文材料的收集、挑选、编辑和评介而编制的一种档案编研成果,是我国档案部门开展编研工作的最基本形式,具有原始性、专题性和系统性、易读性的特点。
档案文献汇编一般由汇编题名、编辑说明、目录和正文(即档案原文)等构成,而正文以全录式转录为主,按一定体例进行编排。根据选题不同可分为法规文件汇编、重要文件汇编、发文汇编、会议文件汇编、专题文件汇编等主要类型。
(二)档案参考资料
档案参考资料是档案部门根据一定的题目对馆(室)藏档案的有关内容进行研究、综合、加工而编写的一种档案编研成果,具有问题集中、内容准确、文字简便、概括性强的特点。根据档案参考资料的性质不同可分为大事记、组织沿革、专题概要、基础数字汇集、年鉴等主要类型。第四节 档案展览
一、档案展览概述
档案展览是指按一定主题展示档案的活动,按照展期长短,可分为长期性的档案展览和临时性的档案展览两种。
二、档案展览的筹办(一)编写展览大纲
档案展览选题必须综合考虑展览的目的、档案的特点、广大受众群体的需求和人才队伍以及经费状况等诸多因素。
档案展览的展品主要有文字材料、图表照片、实物标本、音像制品等。展品的挑选应遵循真实性、典型性、适应性、外在表现力等原则。
编写展览大纲、展览说明和讲解词。展览大纲是根据展览主题的内容范围和展品的状况提出的具有一定逻辑联系的,能反映主题和各个纲要的展品内容、展示形式的具体方案。
(二)布展
布展是将档案展览付诸实施的重要环节,具体可分为展览设计、展品制作和展板、展柜制作、环境设计等环节。
(三)展览宣传
展览宣传的主要目的是扩大影响,引起社会广泛关注,吸引观众参观展览。可通过借助媒体宣传、展览周围环境宣传、编印发放展览宣传资料等途径做好档案展览的宣传工作。
(四)展览服务
展览服务是档案展览顺利开展的重要保障,一般包括讲解服务、咨询服务、其他服务等几个方面。
(五)展览观众的组织与管理
展览观众的组织与管理包括开幕式的组织与管理、展览的日常管理两部分。
第五节 档案馆社会服务功能拓展
一、政府信息公开查阅场所建设
各级国家档案馆应按照《政府信息公开条例》规定,认真做好政府信息公开的查阅服务工作,应设置政府信息公开查阅场所,积极为社会各界和人民群众主动提供公开的政府信息。
被确定为政府信息公开申请受理点的档案馆应制定政府信息公开申请受理制度,公布政府信息公开申请受理、转送、审批和答复程序,建立畅通的政府信息公开申请转送审批机制。
根据浙江省档案局制定了《浙江省国家综合档案馆政府信息公开查阅场所建设规范(试行)》的规定,档案馆政府信息公开查阅场所建设的内容主要包括条件建设、制度建设和业务建设。
二、爱国主义教育基地建设
国家档案馆爱国主义教育基地是指经各级党委、政府或者相关部门批准命名、公开挂牌,由国家档案馆管理,以馆藏档案为主要资源,向社会开展爱国主义、革命传统教育和国情、省情、市情、区情、县情教育及科技文化知识教育的活动场所。
根据2005年国家档案局发布的《国家档案馆爱国主义教育基地工作规范》的规定,档案馆爱国主义教育基地建设包括内容建设、制度建设和场地建设三个方面。
三、档案网站建设
档案网站是指基于互联网对档案信息资源进行集成并提供有关档案信息服务的应用系统,是一个开放性服务窗口,包括档案信息服务、宣传、网上办事功能、和交流等基本功能。
档案网站建设应以科学定位、专业特色、视觉美化、方便实用为原则,着重做好内容设计,体现档案网站的不同个性。
(省档案局吴新宇供稿)
2010年第10期 《浙江档案》
范文五:初一周记写什么好呢
初一周记写什么好呢
篇一:初一周记写什么好呢
有趣的数学题
上课铃响了,大家都坐在座位上,这时汤老师正在黑板上写着6道数学题,答案还全是错的,“5+7=1”“2+1=1”.
“咦!”
彭强嘴里蹦出一字,这时,汤老师正在认真地写着,我心想:汤老师怎么了,怎么无缘无故地写数学题,汤老师是语文老师,这些题还全是错的,4+9怎么会=1呢?汤老师好不好在开玩笑,但有不像,汤老师这么又认真.
汤老师转过身说:“一切皆有可能!你们用不同的单位来计算,也许你会得出结果哦!”
唐飞凤举起了手站起来说:“3+4=1是因为3天+4天=1周.”
这时大家都恍然大悟,我也豁然开朗,大家纷纷举手回答.
这次的作文课,大家得到不同的启示:从不同的角度去观察事物就会得出不同的结果.从这次作文课使我联想到我的英语单词总是记不住,我现在知道我可以用不同的方式去记牢这个单词,比如说用谐音来记单词,这个办法就很好.这样就会默写出这个单词.付出不寻常的努力,就会得到不平常的收获.
这堂课使我想到一句名言:条条大路通罗马.只要不放弃就能成功!要相信自己,一切皆有可能!篇二:初一周记写什么好呢
不少同学又开始问了,周记怎么写,四年级的周记怎么写,初一的周记怎么写,周记开头怎么写,
其实周记就是每周一记,四年级也好,初中也好,高中也好,要求都是一样的。老师让大家写周记,就是每周把自己的所看到的、听到的、想到的、经历的东西记下来,形成的文字片断或一篇文章,一周写一则。
如果是一个片断,将事情写清就行了,当然,时间充裕,你可以将前因后果,你的想法补充完整,形成一篇文章。不论无论,周记没有什么特别的格式,跟我们平时说话写文章一样,要求就是条理清楚地说清一件事、一个想法。
周记的关键是要真,真事、真情、真想,不要虚构。用力表达你正经历的、正思考的事,对提初中周记怎么写
高你的写作能力是有帮助的,不要当作负担。初中周记怎么写
同时,周记交给老师后,也可让老师来了解你的生活、你的想法,或许对你有帮助。
去年也谈过周记怎么写,转到下面,大家再看看。
老师布置了周记作业,怎么写呢,许多同学发了愁。
其实周记也好,日记也好,都是要写一段时间内印象最深
的事。周记就是本星期内的事。初中周记怎么写
回想一下这个星期发生了什么,在学习上有什么问题,班级里有什么新鲜事,和朋友老师间关系如何,这些都可以写,和日记相比周记可以写的内容更多了,需要突出一两个重点。
如果大脑里立刻就想起一二件事情,记忆深刻,那么恭喜,你就有材料了,将它们的前因后果,事情经过,个人感想写清楚吧。
有人会问:不好意思,一想到过去的几天,我印象里只记得吃了一次大餐,或者只记得被老师骂了一顿,或者跟同学闹别扭心里不爽,这些都没有重要意义,怎么能写呢,告诉你,既然你想到了,就说明是值得写的。有意义的事情,不一定非得是意义重大,思想崇高,自己的生活琐事,也是值得一写的,只要你写出你的感受。我们每天的日子不都是这些细小的沙子一样的事情组成的吗,这些沙子,串起了我们的欢笑,串起了我们的忧愁,串起了我们的无聊,引领着我们一天天,不知不觉地在长大。
更有一些同学说,这个周最无味,什么也没有发生,没什么可写的。再想想,再想想,多个心眼,仔细观察,你会找到的。实在不行,从下周开始,你专门为写周记做一件事情吧。
初中周记怎么写2
照实写。想什么写什么。既然觉得学校也不怎么的,干脆就让自己在班中有名一些,什么都在前头,这样高考是会很有希望的~成名要趁早嘛。这个简单,我教你:先写光荣榜的伟大作用,再写自己的丰功伟绩,最后总结未来的计划~~万事大吉~~
初中周记怎么写3
就记录一周内有意思的事。实在没东西写就写今天吃什么,哪老师怎么怎么样。总是就是乱放P,想写什么就写什么。其实主要要看思考,看到什么就想到什么再写下来。追根到底买点书来看看吧。庄子,老子什么的,都是不错的选择。静不下来就免了
初中周记怎么写4
其实周记也好,日记也好,都是要写一段时间内印象最深的事。周记就是本星期内的事。回想一下这个星期发生了什么,在学习上有什么问题,班级里有什么新鲜事,和朋友老师间关系如何,这些都可以写,和日记相比周记可以写的内容更多了,需要突出一两个重点。如果大脑里立刻就想起一二件事情,记忆深刻,那么恭喜,你就有材料了,将它们的前因后果,事情经过,个人感想写清楚吧。有人会问:不好意思,一想到过去的几天,我印象里只记得吃了一次大餐,或者只记得被老师骂了一顿,或者跟同学闹别扭心里不爽,这些都没有重要意义,怎么能写呢,告诉你,既然你想到了,
就说明是值得写的。有意义的事情,不一定非得是意义重大,思想崇高,自己的生活琐事,也是值得一写的,只要你写出你的感受。我们每天的日子不都是这些细小的沙子一样的事情组成的吗,这些沙子,串起了我们的欢笑,串起了我们的忧愁,串起了我们的无聊,引领着我们一天天,不知不觉地在长大。更有一些同学说,这个周最无味,什么也没有发生,没什么可写的。再想想,再想想,多个心眼,仔细观察,你会找到的。实在不行,从下周开始,你专门为写周记做一件事情吧。
初中周记(来自:WwW.cNbothwin.Com 博 威范 文网:初一周记写什么好呢)的写作需要大家的多多练习,以下4篇,作作参考:
1:
有人说 笨鸟先飞 是为了不要落后,但我认为后飞也是一种不错的选择。大雁之所以排成 人 字形飞向南方,是为了减少气流的阻力。那么领头的大雁一定很累,而跟在它身后飞的大雁一定很轻松。有时候 落后 也是一种选择。
如果看书,我拿一本《失乐园》,而这本书刚好有人看过。我再去看时,如果有不懂的地方,就可以去问他,不但可以知道答案是什么,还可以聊聊撒旦,天使,等人物。当然,每个人的思维都是不同的,我如果觉得还有更好的答案,也可以与他讨论讨论。也许还能知道更多的我所不知道的知
识。有时间,我还可以摘录一些好词好句好段。
落后,可以获取更多的知识与好句。
弹钢琴,一开始会有许多的错音,我可以请同学,朋友,她会弹这首曲子,就让她帮我听一下,哪些地方还要改一下,哪里要加重,哪里要轻一点,那里要逐渐加强,哪里要逐渐减轻,全都对了,那首曲子一定非常好听了,有感情。
落后,可以听到优美的曲子。
在学习方面,落后就更有好处了。别人如果只是一味学习,一味地吸收知识,却来不及消化,来不及理解就追上去,到头来还是不懂。我会一点点地学习,不懂的地方仔细的翻翻书,找到知识点,理解了之后,整理一下知识,空出地方来迎接新知识。
落后,可以理解得更透彻,知识掌握更牢固。
我甘愿 落后 ,甘愿慢慢地理解,慢慢的阅读,从容的赶上去,拥有更多知识,飞得更高,更远。
2:
吃过饭上学去,我和爸爸刚走出门,妈妈就说: 路上小心点。
这听了将近五年的语调,我有些腻烦了。我头也不会只向前走,回首间,却看见妈妈眼里,一串泪花在闪烁。
星期六中午,几个朋友来约我,我欣喜地迈出了门。妈妈和往常一样,叮咛着: 路上小心点。
我依旧和朋友谈笑,好像没听见。路上,朋友说起了我妈妈: 你妈妈对你真好,出门前还要跟你说路上小心点。
是呀,像放心不下你似的。
又一个人说。
不是的,她只是今天说一声,正好让你们听见了。
我竭力争辩道,心里充满了不满。
回到家,我冲妈妈嚷嚷: 以后不要再说什么小心点,尽让我朋友笑话。
我是为了你好。
你为我好,我都这么大了。
我越吵越大声。这下,妈妈沉默了。我清楚的看到,妈妈眼中不是泪光在闪烁,而是
第二天中午,在几个朋友面前,妈妈那翕动的嘴唇,最终没有吐出一个字。路上,朋友的话题又转到我妈妈身上。
你妈妈今天怎么没说这句话,该不会是 笛笛 车来了。我们躲了过去。随后一个人对我说: 你妈妈挺关心你的。
这句话,引得我心潮起伏。
星期一早晨,我吃完饭,迟疑着不出门。我眼睛紧盯着妈妈的嘴唇。妈妈轻声的说: 路上小心点。
知道了。
我甜美地应了一声。我看见了,妈妈甜甜地笑了
从此,我都小心的迈出每一步,心中感谢着包含母爱的叮
咛。
路上小心点。
妈妈轻轻的叮咛道。
3:
又是一个星期天。按往常来说,我是很喜欢星期天的,一个星期八不得这么一天,今天我可是领悟了原来星期天也没什么意思。
一大早,妈妈爸爸去上班了,姐姐也出去了,家里一个人都没有,只有我。他们走了,家里便静得出奇,没有一点儿声音,我一个人在家里是多么的无聊啊~无所事事的,我一个人闲不住,便自己玩起三国群英卡片还看了看电视打发时间,刚刚开始我还玩的不亦乐乎,后来就渐渐的觉得没意思了。就是在这样的情况下我玩了整整两个小时,玩三国群英卡片玩腻了,那干什么呢,我便马上想到睡觉,可这又是中午又睡不着觉。我又在房间呆呆的坐等了许久又消磨了很长时间,时间在慢慢的流逝了,,,,,,.咕咕~~~是什么声音,啊~原来是肚子饿了。我连自己肚子饿了都不知道,便去下了一碗面条来填填肚子,面条终于下好了,香的我直流口水,一分钟都不到就把一大碗面给咕噜咕噜的吃完了。下面该干什么呢?我马上想到了出去玩。还等着什么呢,一言既出,驷马难追。出发~~~ 玩什么好呢,不如穿着旱冰鞋出去溜一圈,马上行动。
我自言自语地的说道。我立马穿上了旱冰鞋,迎着凉爽的轻风为这小区溜达了几圈,又把自己的看家本领拿了出来亮了亮相,我发现有人看我滑的都惊呆了,我得意的又使出了我的必杀技 剪刀脚 (溜冰绝招里的一个名称)我一直玩到了下午。
今天的无聊生活终于结束了,期待下一个星期天。
4:
哎,这个星期日别已有多惨啊~这个星期我刚刚打算好好玩一次,可是天意如此,我不得不从,妈妈让我看家。没办法,原来计划的是全部都打乱了。唉 这还不算太倒霉,好戏还在后头呢~
不去玩我看电视。我拿着遥控,打开电视,正当我看得真起劲的时候,门铃响了。我跑去开门,是阿姨,他带着儿子。阿姨温柔的说: 可不可以帮个忙,帮我看一下他。
说着,他指了指一旁的弟弟。为了不让阿姨失望,我勉强答应。我急忙关门直冲电视机,完全沉浸在里面,一旁的弟弟大哭起来。。我急忙管好电视陪他玩, 鸭子,小鸭子,我要鸭子。
我急忙给他找来了橡皮鸭子。
个个,你玩,给我玩。
什么叫我玩,我马上扔掉鸭子向电视机奔去。
哇 弟弟仰天长啸。我被吵得不行,只好陪他玩这种幼稚玩
具了。呜呜 我李路正一世英名就会在这个鸭子手中了。呜呜呜 。后来,弟弟向我提出一系列的无理要求,他要我给他当骑马。我还悲哀啊~我竟得听一个小毛孩的话。
骑马,骑马,驾,驾~ 弟弟在我背上指使我。我为什么这么倒霉啊~他可能是玩够了。我刚刚以为解放了,可是他又说玩 过-家家。他说: 我当爸爸,你当儿子,儿子不听话,爸爸打屁屁。
什么,要 打我的 屁股,,,。
唉,我忍。
只看他把出两个浅浅的爪子伸向我。
啊~我被他抓得撕心裂肺。这小子则么这么会欺负人。
唉 这真是一个黑色星期日。
篇三:初一周记写什么好呢
考点名称:病句辨析病句辨析:
病句的辨析与修改是中学语文的重要基础知识点,在许多省市的中考乃中占有一定的分值,因而是语文学习的关键环节。
所谓病句就是有毛病的句子。凡是违反语法结构规律或客观事理的句子都是病句;
凡是表达意思不能做到简明、连贯、流畅的句子,就叫病句。
病句辨析就是对这些句子的辨别和分析。
常见的病句类型:
(1)句子成分残缺:
句子缺少了应该具备的成分,影响了意思的表达,就成了一种结构不完整的病句。
常见的成分残缺通常有主语残缺、定语中心语残缺等。
例:半夜里在旷野中听到了那种咯咯咯的声音,使我毛骨悚然。
解析:前半句省主语,后半句不能再省主语。如用“声音”做主语,可将“了”改为“的”,如用“我”做主语,可删去“使”。
(2)句子成分搭配不当:
主语和谓语的搭配,要注意谓语能不能正确的陈述主语;
动词和宾语的搭配,要注意动词表示的动作行为能否支配宾语表示的事物;
修饰语和中心语搭配,要注意对中心语的修饰是否合适。
例:挖土方开始了,我们的任务和工期都十分沉重和紧张。
解析:这个句子主语的中心语是并列词组“任务和工期”,它和谓语中心语“沉重和紧张”搭配不当。应当分开说:“任务艰巨,工期紧张”。
(3)语序不合理:
汉语的各种句子成分的排列次序是比较固定的,如主语在谓语前面,宾语、补语在动词、形容词后面,定语、状语在中心语前面,几个递加的定语、状语也有一定的排列顺序。
例:电视台频繁地在观众等待下一个节目的时候播送广告,使观众很有意见。
解析:这个句子有一个比较复杂的状语,其中的“频繁”应放在动词“播送”前面。
(4)句式杂糅:
不同的句式可以表达相同的意思,但每次表达只能使用一种句式。把两种说法,两种句式杂糅在一起,往往会造成结构上的混乱。
例:明天,由两车鬼子荷枪实弹押送下的车队要经过一条山沟,这可是伏击的好机会。
解析:这个句子把两个介宾词组杂糅在了一起,句子的结构混乱。
可以改为:明天,在两车鬼子荷枪实弹押送下的车队要经过一条山沟,这可是伏击的好机会。
或者:明天,由两车鬼子荷枪实弹押送的车队要经过一条山沟,这可是伏击的好机会。
(5)前后表达不一致:
在表达上不合情理,前后矛盾或前后不一致,也容易造成病句,前后矛盾大致有两种;
一种是用词前后矛盾,同一句内使用了两个含义相反的词语。另一种是前后意思的表达,互相矛盾。
(6)关联词语使用不当:
应该成对使用的关联词语缺少呼应,或者误用关联词语,都会造成句子表意不明。
(7)其他情况:
指代不明、误用词类、重复罗嗦、滥用否定词、用词不当等。
病句辨析方法:
病句辨析题的考查类型较多,但不管哪种出题形式都意在考查对句子整体结构正确与否的辨别,做题中我们常用的辨析方法有:
一、使用语感审读法辨析病句
语感审读法是指:
在审读的过程中,调动语感,感知病因,即按习惯的说法看是否别扭。如别扭,则注意分析比较,明辨原因,加以辨析或修改。
病句:不管气候条件和地理环境都极端不利,登山队员仍然克服了困难,胜利攀登到顶峰。
辨析:例句中的“不管……都……”不合表达习惯,”不管”后面跟的情况是不确定的或未然的,而“气候条件和地理环境都极端不利”是一种确定性的或已然的。因而此句有语病,可将“不管”改为“尽管”。
二、使用结构紧缩法辨析病句
结构紧缩法是指:
先将句子的附加成分(定语、状语、补语)去掉,提取出主干(主语、谓语、宾语),检查主干是否存在成分残缺、搭配不当的语病;
如果主干没语病,再检查附加成分,看修饰语与中心词之间的搭配有无毛病,修饰语内部是否存在语序不当的问题。
像搭配不当、成分残缺等病句,都可以用此法去辨析。
病句:生物入侵就是指那些本来不属于某一生态系统,但通过某种方式被引入到这一生态系统,然后定居、扩散、暴发危害的物种。
辨析:运用提取主干法,将主干变成“‘生物入侵’是‘物种’”,由提取的主干可知,该句的主语和宾语不搭配。
三、使用逻辑分析法辨析病句
有的病句从语法上不好找毛病,只得从事理上进行分析,这就是逻辑意义分析法。
即从概念的使用、判断、推理等方面去考虑是否得当,语句的前后顺序、句间关系是否合适。
病句:该市有人不择手段仿造伪劣产品,对这种坑害顾客骗取钱财的不法行为,应该给以严厉打击。
辨析:产品可以伪劣,但劣质产品绝对没有人会去仿造,所以“仿造伪劣产品”是不合事理的。
四、使用标志识记法辨析病句
标记识记法是指:
识记病句的常见标志词,通过多做题,掌握一般病句的基本症状,找出病源的出现规律。
病句的常用标志词有:数量词、否定词、关联词、介词、两面词、代词、多义词等。
1.若句子出现数量词,便可考虑是否犯搭配不当、前后矛盾或赘余、表意不明等语病。与数量词有关的搭配原则如下:
倍数不能“减少”,只能“增加”。
病句:这个炼钢车间,由十天开一炉,变为五天开一炉,时间缩短了一倍。
辨析:表降低、减少不能用倍数,只能用分数。“缩短了一倍”应改为“缩短了二分之一”。
2.概数不能连用。概数的表述方式有三种:由系数或系数与位数组成,如三四个、五六个;
在数词前加“成、上、约、近”等,如成百、上千、近一万;数词后加“多、来、左右、上下”。
我们在运用这三种用法时,只能用其中的一种,不能杂糅使用。
病句:小王住院已经十四几天了。
辨析:“几”本身是个概数,不能与表示定数的“四”连用。根据两个相邻数目表示概数的要求,应当删去“几”,改成“十四五”。
3.注意“提高了”与“提高到”,“增加了”与“增加到”的区别。
“提高了”、“增加了”表示净增加数,“提高到”、“增加到”表示在原数基础上的增加。要根据语境的具体情况,判断使用是否正确。
病句:今年以来,全厂工人干劲十足,生产热情高涨,产量提高到百分之二十至三十。
辨析:“提高到”表示增长后的总量,应改为“提高了”。
4.“最多、至少”后面只能跟具体数字。
病句:他的年龄不大,最多五十岁以下。
辨析:“最多”后面只能跟具体数字,可将“以下”删除。
5.句中出现否定词(包括含有否定意味的词语)时,应考虑是否误用多重否定(包括与反问句连用)造成表意不符,是否有否定副词与具有否定意味的动词、形容词等连用造成表意相反等语病出现。类似“无时无刻”“不明不白”等格式的词表述一重否定的意思。
病句:考试有三忌:一忌考前不过度紧张;二忌考中不能心浮气躁;三忌考后不可置之不理。
辨析:“忌”也可视为含有否定意味的词语,后面又分别用“不过”、“不能”、“不可”来否定,意思正好与句意相反。
6.有些复句的病因,往往出现在关联词上,因此,一要考虑关联词与主语的位置是否颠倒。前后两个分句主语一致,关联词应放在主语之后;
主语不一致,关联词应放在主语之前。关联词语的误用主
要表现在搭配不当、位置不当、关联词错用、赘余或残缺、不合逻辑等方面。
病句:未来的教育不仅要更加尊重自身价值的实现,而且要重视自身发展的规律。
辨析:“不仅要……”与“而且要……”是表示自身发展的规律“对换位置。属不合逻辑。
7.句子以介词开头,要考虑句子是否缺主语。因介词造成的语病主要有:
滥用介词造成主语残缺,介词造成主客体颠倒,介词残缺或搭配不当等。
如:介宾结构+使令句或动宾结构+使令句,往往都缺主语尤其注意使令句掩盖主语的情况。
病句:自从他回家看了病危的父亲后,一直闷闷不乐,不说一句话,不吃一点东西。
辨析:“自从……后”掩盖了后面句子的主语,应该去掉“自从”。
8.一个句子若出现“能否”“是否”“有没有”“成败”“好坏”“优劣”之类的两面词或短语应仔细审查是否有“一面对两面”或“两面对一面”的语病。
病句:我校能否培养出更多的合格人才,是关系到我校的前途命运的大事,也是我校教育的根本任务。
辨析:“能否”是两面词,而后面对应的“根本任务”是一面
词,搭配不当。
9.句中有代词,可考虑是否指代不明。一般情况下,文中涉及两个以上的对象,而使用的代词称代其中之一,就易造成歧义;
另外远指与近指错用的情况也是存在的。
病句:远处山上的灯塔,这应是夜行者的希望。
辨析:“这”指代“远处山上的灯塔”,错用了,应换为“那”。
10.有些词语因其意义具有多义性或词性具有多样性,出现在句子中往往会造成表意不明的情况。
病句:他背着父亲和哥哥悄悄跑到后山捣鸟窝去了。
辨析:”和”可作连词,理解为“他一个人悄悄地跑到后山捣鸟窝去了”;
也可作介词,理解为“他与哥哥一起悄悄地跑到后山捣鸟窝去了”。
五、使用造句类比法辨析病句
有的句子是否有毛病,一时拿不准,这时就需要用到造句类比法。
即:仿照原句的结构造日常用的句子,经过比较问题就清楚了。
病句:这个经验值得文教工作者特别是中小学教师的重视。
辨析:原句结构复杂,先压缩化简为“这值得他们的重视”。
再比照它的结构造句:“这值得他们的学习”。“这值得我们
的参观。”这三个句子和日常说法相比多了一个“的”字,原句要将“教师的重视”中的“的”删去。辨析病句的口诀:
看到多重定与状,思考语序当不当;句有并列的内容,种属搭配与照应;
反问再加多重否,表意相反经常有;能否是否好不好,后面一个对不了;
他它这那还有此,指代不明含糊辞;句中数字要细判,约数倍数经常乱;
是与不是表判断,主宾搭配合习惯;对和对于前后看,谁是主动要分辨;
个作量词要小心,既修定语又饰宾;和与二字现句中,断句不同意不同;
连动逻辑必须审,连宾概念定要分;谓语后带长串宾,一般残缺宾中心;
关联词语要搭配,准确再审主语位;语感感知语法析,再看修辞和逻辑;
规律标志一望知,造句类比是好事;病句判断很容易,记牢口诀得成绩。
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初中周记怎么写?这种简单的问题并不需要麻烦别人帮助,自己就可以轻松解决,下面就和康网小编一起来了解一下初
中周记怎么写吧。
初中周记怎么写
首先要格式正确。一般在第一行写清楚×年×月×日,如果是连续记周记,在进入新的一年时,要写清楚是×年,之后便可以只写×月×日,然后写星期×,天气情况。写正文要另起一行空两格。正文要写当天内最有意义的事或某种深刻的感受,并且是自己见到、听到或亲身经历的事。
其次注意搜集材料,周记的材料从哪里来?从日常生活中来。同学们每天有很长一段时间在家中度过,所以家庭中的生活和见闻是我们写周的重要内容。可以写你看到的妈妈或爸爸的举动;眼神;说话时脸上的表情、语气;身体的状态;手的动作等等。也可写你在学校中的所见所闻所想。可长可短,刚写时有时可能不知所言,但只要每天写点、每天观察,慢慢就能把你的文章写得有血有肉,活起来了。
写周记还要对材料作合理的安排,如果具体地描写几件事或一件事,就应该分段写,做到层次清楚,段落分明,条理清晰,详略得当。
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一、不仅“记”,还要“析”。
周记记录的是最真实的生活,能为写作积累大量的生活素材。但只拥有素材还不行,还要学会提炼和挖掘,看出素材背后的意义。因为一篇作文的优劣不光看你写的事是否有
趣,写得是不是生动,最重要的还看你是否写出它的意义、价值。因此,同学们写周记时可以试着一边记事一边分析。
二、会发现“珍珠”,更要会拿着“磁铁”寻宝。
生活中偶然遇到有意义、有意思的事及时记录下来,自然值得高兴,但有时我们会发现,每天发生的事太多,而且事与事之间往往缺少联系,每件事都要想想有什么意义,不仅累,而且由于思考的问题太多,很难想得更深入。此时,我们可以事先准备好一个主题,然后带着它到生活中寻找有关的事件。因为是有备而来,不仅能使记录的事件更集中,而且记起来也容易一些。
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