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范文一：树叶、树根和花
树叶，树根和花
春天来了，万物复苏了?。在一座花园?里，一颗长满白?花梨树，特别引人注?意。
一朵洁白无?暇的梨花伸?了伸懒腰好?好地打扮了?一下自己。
这时梨花看?见自己脚下?有一群黑不?溜秋的树根?，它很不满意?，心想:我这么美丽?，怎么能和一?群黑乎乎的?树根呆在一?起,
于是，梨花弓下腰?对树根说:“喂～树根，你看你那黑?不溜秋的样?子，怎能与我这?么美丽的花?呆在一起，你快搬走～”
“哼～你别那么神?气，要不是我给?你输送养料?，你能长得那?么美吗,
梨花听了这?番话，有点心虚，但是还要与?树根一争高?下～这时，树叶醒了，它对树根说?:”喂～树根你好丑?呀～赶快走吧～
梨花说:“树叶，你也好不到?哪儿去，一身绿装，多难看，你看我就像?天仙下凡。”
“呸，还天仙下凡?，丑八怪一个?～”树叶说。
梨花恼怒了?，它说:“你这个绿家?伙，就像树根那?样丑!” 树根听了，并没有发话?，只是默默的?走了。
从此以后，梨花和叶子?得不到树根?给自己输送?养料，慢
慢的枯萎?了。
梨花和树叶?傲慢的声音?从在世界上?消失了。
范文二：树叶和树根
明朗的夏天，山谷躺在树阴里。有一棵树上的树叶，跟风悄悄地说着话儿，夸口自己的稠密和青翠。它们跟风说的那些话，大致是这样的：“山谷里上上下下，谁找得到比我们还美丽的景色？树木茂盛、壮丽、亭亭如盖，全仗着我们，请问，树木没有了我们会成什么样子？那么，我们称赞自己，就不是什么罪过吧？炎热的中午，大家爱的是我们，给路人遮阴歇凉的，又是我们。把村姑们招来在草地上跳舞的，是我们；而每天日出日落时夜莺歌唱的地方，也都在我们这里。再说你自己，岂不也格外喜欢和我们一起玩儿吗？”
“或许你们还顾得上对我们也说一声‘谢谢’吧。”一个低低的谦和的声音从地下接嘴道。
“是谁无礼地发出这种牢骚？哼，要跟我们争一个短长！你是什么东西，竟敢说出这种自高自大的话来？”抖动的树叶在树上瑟瑟缩缩地说道。
“我们就是深深地埋在见不到阳光的地底下，养育着你们的树根。难道你们不知道吗？就是你们生长在上面的那树根呀。目前，你们夸耀上一个夏天吧！不过要牢牢记住：我们彼此之间有这样的差别：当春天再来的时候，新生的树叶固然会飘动，然而一旦树根枯萎了，树木就完蛋了，你们树叶也就完蛋了。”
[星星点灯]
树叶高高地挂在树枝上，茂盛、亭亭如盖，为人们遮挡住如火的骄阳，给鸟儿以栖息之所。然而，树叶在得意忘形之时，却忘记自己之所以能够拥有这一切，全在于深藏在地下默默奉献的树根。在生活中，也有许多像树根一样默默工作的人：为了山区孩子的未来而无私奉献的乡村教师；为了城市的整洁、清新而默默工作的清洁工；为了我们健康成长而无私付出的父母……这篇寓言告诉我们，像树叶那样有点儿成绩就四处炫耀的人，永远得不到别人的尊重。相反，那些一直埋头苦干，勤勤恳恳做着自己本职工作的人，则能赢得别人的信任。
（丹顶鹤）
范文三：树根和树叶
树根和树叶
树根和树叶是树家族的一员。以往他们都能和谐相处，各尽其责。可是，渐渐地，这温馨的气氛被打破了︹Α ≡谝桓雒骼实南娜眨饕渡炝松熳砸晕崛淼难谅囟苑缢担衡我的身段谁也比不上，椭圆的身形，翠绿的裙衫，还一年一换衣裳呢！ 说完他又弯下腰冲地面上的树根喊：喂！树根，看你那黑不溜秋、弯弯曲曲的，多难看，你敢和我比一比谁更美吗？树根瓮声瓮气在地下说：没有我，你就美不起来了。 过了不一会儿，树叶又炫耀起来：我这一生多风光阿！外面的世界看个够；我是最有用的，没有我树木哪能茂盛？没有我们，路人到哪里遮荫纳凉，我才是最有用的。 她的话被路过的小鸟听到了。小鸟说：树叶，难道你忘了吗？没有树根天天给你们输送营养，你们能那么鲜活吗？树根其貌不扬，但是没有他整日默默地工作，你那整棵大树恐怕就要死掉了。你应该感谢树根才对。 听了小鸟的话，树叶羞愧地低下了头，从此再也不贬低树根了。
范文四：树叶和树根
树叶和树根
太阳照在树叶上，树叶为大树制造养料，在树上做窝的喜鹊、麻雀、乌鸦都夸树叶功劳大，想不到树叶竟因为这而骄傲起来。它常常唱着:“哗啦啦，哗啦啦，我们树叶顶呱呱，树苗会长大，全靠我们啦～”
这一年，天大旱，因为缺水，树叶纷纷从树上落下来。后来，下了场好雨，树跟又吸足了充足的水和养料，并把它们送到树梢，落光了叶子的树又长出小树叶来了。新长出的小树叶虚心多了，因为它们懂得了不光自己有功劳，还有默默工作的树根呢～
(1)文中有( )个自然段。(2分)
,二年级学生正是由段向篇过渡的关键阶段～测试目的是为了让他们理清文章的基本脉络～把握文章内容～达到向高年级学习篇过渡的目的。,
,解题指导:针对二年级学生年龄小以及学生认知特点～老师最有效的指导方法是告诉学生一个自然段最明显的标志就是开头空两格～使学生对题目的解答化难为易～只要细心去找这个题目就并不难了。, (2)短文主要写了________________________________。(2分)
,这一题目考查重点是学生的整体感知能力和概括能力～体现了考察的层次性～更有利于发挥优生的长处～更能体现其水平。,
(解题指导:根据我十几年的教学经验～我是这样做的:让学生用这样的句式来概括:“谁,干了什么,”学生一看一目了然～题目也变得简单明了了～学生的困难也就迎刃而解了。)
(3)你认为是树根重要还是树叶重要，为什么,(3分)_________________
,通过对短文的读～考查学生是否理解了课文内容～把握了文章的主题思想。这一问题的设计～不但帮助学生理解了课文内容～而且使其受到良好的思想教育～从而帮助小学生树立初步的正确的人生观。这一题目的设计～有利于培养学生明辨是非的能力～更有利于对学生进行思想教育。,
,解题指导:让学生通过反复读～在理解短文内容的基础上～结合实际经验～做出正确的分析判断～用自己的语言准确地表达出来。, (4)你想对树叶说什么,请写下来。(3分)_____________________
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,这一题目的设计～不仅考察学生的理解能力～而且充分体现了新课改思想～培养学生的发散思维能力和想象能力。给予学生主动权～学生可以从多角度的去思考～让学生大胆去想、去写～给孩子们发挥想象的空间大。这实际上给了我们教师更高的要求:课堂上要充分发挥学生的主体性～让学生去思考、去发现、去表达。,
,解题指导:引导学生从不同的角度去想:你是树根你会说些什么,是小鸟又会说什么,是……如果平时的课堂教学中教师注重了这一方面的训练～那么～学生肯定会做出合理的回答。,
范文五：树叶和树根
有一天,树叶看见有人一边坐在书下乘凉,一边夸赞道:“这儿的树叶可真是茂盛啊,真是个乘凉的好地方!”树叶听力,非常骄傲,它打算好好夸赞自己一番。
到了傍晚,月亮柔和地照在大地上,星星在天空中闪烁。树叶自我赞美地说道:“人们成天夸赞我多么茂盛、多么绿,他们还老是坐在我下面,让我为他们避暑。可见我对他们的用处是多么大呀!”“小兄弟,别骄傲了,要不是有我,你早就变黄、变瘦还会干枯了呢。”忽然,从地下传来一阵声音。“谁,谁敢和我相提并论,我是那么的绿、那么的茂密,怎么会干枯呢?”树叶生气地说。“你不要骄傲,到了秋天,你就知道我说的是对得了。”那个声音又说:“我就是那个养育你、培育你的树根啊!我虽然被一直埋在土里,但你和树枝如果没有我,你们也不可能生存下来。”“噢,原来是你在和我作对啊!你就等着吧,我是不可能落到地上的。”
日子一天一天地过去了,炎热的夏天过去了,凉爽的秋天终于到了。树叶一点一点变黄了,终于有一天,树叶落到了地上。“hi,老兄,好久不见了,我和你说过你终究会变黄,落到地上的,也不能骄傲,你就是不听,我也不能拿你怎么办。”树根说道。第二年的春天到了,又有新的树叶长出来了,人们又到树叶底下乘凉,说的还是前一年赞美树叶的话。前一年的树叶听到后,伤心至极,后悔自己当时不应该不听树根的话。
这个故事告诉我们做人不能骄傲,要谦虚,这样才会有朋友。古人常说一句话:“骄傲使人落后,谦虚使人进步。”
