范文一：谈教学思维创新的重要性

　　摘 要：本文探讨了思维创新对教育教学的重要作用。提出了传统教育模式对思维创新的束缚，并对如何培养学生的创新思维提出建议。

　　关键词：教学思维；创新；重要性

　　创新是人类社会前进的重要动力，人类社会的不断发展完善得益于人类思维方式的发展。当前的教育体制与教育观念受到旧观念、旧道德、旧文化的束缚，很大程度上会影响我们的创新思维。为了适应社会的变化与挑战，我们必须在教学中转变教育观念，培养学生的创新能力。本人结合教学工作实际，对教学思维创新提出自己的观点。

　　一、当前教育体制对创新思维的束缚表现

　　１.定向思维，限制学生自由思考。缺乏创新是当代学生的最大弱点。教师在教学中经常要求答案的标准性、唯一性，其目的是让学生适应考试的要求。在这种思想指导下，教学限制了学生思维的发展，阻碍了学生的创新精神，就像我们只给学生“鱼”，而没有给“渔”，学生知识与技能得不到提升。

　　２.教育管理方面。多年来受“应试教育”的影响，一切教学围绕升学考试的内容运转；测试水平、测验题型、测验形式都模仿升学考试，大多数学生“谈考色变”，学校、教师则心力交瘁。特别是实行标准化考试之后，各学校都掀起了题海战术，使得学生的学业负担和经济负担越来越重。大题量训练充其量只提高了学生的应试能力，却束缚了教师的创新意识，影响了学生的创造能力。

　　３.教育与实践。教育教学的目标是培养学生的综合能力、创新能力和实践能力，而这些能力的培养需要贯穿教学的全过程。长期以来各门课程设置与实际不相符，学生学了知识不能灵活运用。社会上脑力劳动与体力劳动报酬失衡严重，甚至出现“读书无用论”的观点，从而导致了许多学生辍学。

　　二、培养学生创新思维的有效途径

　　1.让学生将掌握知识与积极思考相结合，树立正确的学习观。孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆”，专靠记忆，取法前人，而不加上自己的分辨、判断，就容易被前人的思想蒙蔽和限制。前人的思想固然有很多是正确的，但也可能有一些不正确的，另外还有一些问题是前人尚未解决的，如果受到前人思想的蒙蔽和限制，就难免陷入困惑之中。学习是通过思维过程来发挥人类潜能的，它激励并使人们有权利去获得其所需要的全部知识与技能，并在任何情况和环境中有信心、有创造性和愉快地应用它们。

　　２.创建良好的学习环境，课内学习与课外学习相结合。教师要彻底更新教育观念，与学生建立起融洽的师生关系，理解和尊重学生。尤其对一些经常受挫折的学生，更要与他们平等相处。他们提出或者回答的问题，哪怕是片面的、错误的，也不要嘲讽，要多给予鼓励和支持，启发他们积极的思维，帮助他们把握问题的核心，培养他们的创造性思维。这样持之以恒，教师与学生之间就会形成互敬互爱的师生关系，营造良好、和谐的思维情境，使学生思维的积极性和创造性得到充分发挥。教学中注重课内与课外相结合，将鲜活的社会生活引入课堂，同时在适当的时间走出课堂，鼓励学生在社会实践中积极探索和体验。学生通过课内学习掌握了一定的基础知识和基本技能，有了学习兴趣，很希望将自己学到的知识和技能用于课外学习活动，进一步认识客观事物。课外学习活动是学生课内学习的补充和延续，它不仅能丰富学生的文化科学知识，加深和巩固课内学习的知识，而且能满足和发展他们的兴趣爱好，培养他们独立学习和工作的能力，激发他们的求知欲望和学习积极性，促进他们创新思维的形成与发展。

　　３.理论学习与实践相结合。中国传统哲学特别强调知行合一的思想。要做到知行合一，首先要学习理论、掌握理论。要博览群书，要思考、要研究、要理解。这为系统地、完整地、准确地、全面地掌握理论知识打下坚实基础。获得知识的基本条件是理解和记忆，所以学生学习的重点就是听讲和读书。恩格斯认为：“一个民族要站在科学的最高峰，就一刻也不能没有理论思维。”只有掌握了科学理论，人们才能登高望远，洞幽察微，透过现象看本质，拨开迷雾明规律。其次，读书更重要的是联系实际，运用理论、学以致用。由于实践具有情境性和活动性特点，对理论知识的学习、鉴别和考核不能只依赖于笔试和口试，而要通过完成具体实践活动来进行。即使是理论性学习内容，也要尽可能通过实践的方式来鉴定，做到具体问题具体分析。

　　４.训练学生的发散思维，培养创新能力。发散性思维强调通过联想和迁移对同一个问题形成尽可能多的答案并寻找多种正确答案。在教学过程中，对学生进行发散式思维训练可以为学生提供展示其创造性思维能力的机会，帮助他们开阔思路，丰富想象，提高学习质量。想象力是一种能动的思维能力，它是通过形象和抽象思维，对头脑中已有的各种素材进行加工，重新排列组合，创造出未曾感知过的新形象的过程。想象力的培养离不开知识的积累和存储，平时的训练和开发是必不可少的。发散性思维训练帮助学生提高思维的变通性和灵活性，促使他们产生联想并全面考虑问题，形成各自的观点。如在接受某一理论知识时能根据自己的体会提出不同的看法，在讨论时说出独特而新颖的见解，在学习时能对现有知识进行对比和联想，在运用时能灵活运用各种方式表达自己的思想，从而培养学生的创新能力。

　　总之，关于如何培养创新能力还有很多不同的方式方法。以上几点是本人结合自己的教学实际提出的粗浅看法，不足之处望大家给予批评指正。

范文二：论创新思维的重要性

论创新思维的重要性

为什么要创新思维。我们江**对创新，对创新思维对创造力，他有很多重要的讲话。比如，**江**讲的最着名的一句话是，创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。江**还讲了，迎接未来的科学技术挑战，最重要的是坚持创新，勇于创新。2001年江**又多次提出要理论创新，制度创新，技术创新，管理创新。我们都知道，有一个伟大的科学家，相对论之父爱因斯坦。爱因斯坦在1936年10月15日，在美国高等教育纪念高等教育300周年的纪念大会上，他有一段讲话。他说，没有个人独创性和个人志愿的统一规格的人所组成的社会将是一个没有发展可能的不幸的社会。管理大师德鲁克他说，对企业来讲，要么创新要么死亡。我们人类社会就是一部创新的历史，人类社会发展的历史，就是一部创新的历史，就是一部创造性思维实践，创造力发挥的历史。那创新的重要性，我具体说。

第一， 前提。它是一个重要的前提，创新。什么前提？创新思维是创新实践，是创造力发挥的前提。思路决定出路，格局决定结局，思维、思路，思路决定出路。举个简单的案例，大家看过美国的大片《泰坦尼克号》，《泰坦尼克号》一个致命的思维错误。它错误错在哪儿呢，它认为船造得越大就越不会沉，越不会翻船，是船都有可能沉。当然我这里要补充一下，有两种情况下一般船它不会沉。一种情况这个船造得挺大，大得跟那个水塘一样大，它就不会沉了，是吧，不会翻船了。第二，这个船呢。有一次国际上有一个海战，甲方打乙方，打这艘船，再怎么打，打无数个炮弹都有了，就是打不沉。什么原因？它搁浅了，它搁浅了不会沉吧。一般讲是船都会沉的，所以《泰坦尼克号》它犯了个致命的缺点错误，认为船造得越大就不会沉。在这个思维前提错误的情况下，所以必要的救生艇救生衣它没带够的。你看翻船了，倾斜了，沉船了。救生艇救生衣不够，望冰山的望远镜没带的，肉眼看到冰山了，方向转不过来。因为它认为船不会沉，它这个思维前提，这是个前提。所以我们说，创新思维是创造性实践的前提，是创造力发挥的前提。

第二， 它不光是个前提，是个法宝，是个什么法宝，是企业竞争的法宝。是我们一个单位、一个地区、一个国家竞争的法宝。今天的社会是竞争的社会，靠什么竞争，靠特色、

靠创新、靠点子、靠思路。所以我们说，我们今天企业的竞争也好，我们很多竞争也好，创新思维它是个法宝。

第三，育人。创新思维对我们培养人，培养人才，培养高素质的人才非常有重要性。我们现在由于旧的教育制度，包括曾老师讲课，创新性还是不够的，启发性还是不够。我曾老师讲课的典型的方法是，第一章第一节，大一二三，小1 2 3。（1）（2）（3），ABCD。层次清楚，逻辑性强。于是我们老师讲笔记，学生记笔记整理笔记，背笔记考笔记，最后掌握的是一本笔记。创新思维不够的，我们非常缺乏的是创新性的创造力发挥的这样的人才。所以给我们的中国教育，给我们重庆大学的教育，给我们哪怕是中小学的教育，哪怕是幼儿园的教育，哪怕是家庭的教育，哪怕是社区的教育，社会的教育，提出了个非常非常重要的课题，育人要在创新思维，创造力发挥方面下工夫。

第四，作用。创新对我们每项工作都有作用，对我们每项工作都有作用，对我们的学习，创新有作用。创新思维对我们教书，创新有重要作用。对我们的改革开放，创新有重要作用。那我这里讲一下两个大学生的故事，两个大学生毕业了，分配到一个公司去工作，两年过后，公司老总提拔了A大学生当副科长，B大学生心理不平衡了，我们两个不是一块来的吗，工作我们都非常努力，怎么提拔了A大学生，不提拔我啊。找到老总，老总你今天给我说清楚，你交给我的任何工作，我都踏踏实实完成了，怎么提拔A不提拔我，我们一起来的，你给我说清楚，我心理不平衡。老总非常有耐心，老总说小B。那你，我要给你说清楚了。但是你来了这么久，你帮我干一件事吧，下午四点半呢，你到街上隔壁的自由市场上去，你看有什么东西卖没有，回来跟我说一声。小B说那好，我去看一下。小B去了，咚咚咚咚下楼，一会儿回来了，老总，市场上有个农民推了个手推车，在卖土豆马铃薯。老总说好，老总说这一车土豆大概有多少斤呢。那老总我没问，我去问一下，噔噔噔噔下楼了，一会儿回来了，老总，一车土豆300多斤。老总说它大概多少钱一斤呢，噢，这个问题我还没问，老总那我去问一下，噔噔噔下楼了，一会儿回来了。老总，八毛钱一斤。老总说，要是我全部300多斤都买了，他少不少啊。噢，这个问题我要去问一下，老总你等一会儿，噔噔噔下楼了，一会儿回来了。老总，六毛钱一斤他就卖。300斤呢，他六毛钱一斤就卖的。老总看他跑了

四趟，汗水出来了，端一杯热茶过去，坐下。小B你坐下休息一下。又把提了副科长的小A叫过来，小A你到隔壁市场上去看一下有什么东西卖没有，回来给我讲一下。小A噔噔噔噔去了，一会儿回来了。老总，有个农民推着一车土豆在卖。老总说，大约有多少斤重啊。老总，顺便问了一下，300斤多一点。那老总说，多少钱一斤呢。老总，我也顺便问了一下，八毛钱一斤。老总说全部买了，他少不少，老总，我顺便问了一下，六毛钱一斤他就卖。老总说叫他来，我们都买了，我已经叫到门口了，只等你一声令下就进来。小B一看到这个全过程，不讲话了，老总我继续干，我会好好干的。老总希望有踏踏实实干的人，包括大学的同学。还希望有创新思维，自觉地理解老总的意图，创造性地地理解老总的意图，他很希望有这种人才呢。

我们今天改革开放每取得的一步成就，你看都与创新思维的实践都有关系。那接下来，第四，创新思维的主要方法。创新思维这么重要，它又是前提，又是法宝，又是重要作用。它有这么多好的，那我们怎样具备创新思维呢？我们的方法呢？

第一，我们要打破创新性思维的障碍。我们要创新思维有障碍的，我认为主要有三大障碍。第一，思维定势。你的思维定在那儿了，你的思维进了牛角尖了，出不来了，那你的创新思维就不可能展现出来，那一个人的思维为什么会定在那儿，动不得了。为什么进了牛角尖，进了死胡同，就出不来了，这个思维定势是怎么产生的呢，一个权威，一个是从众，权威说过了，我们就没法说了，我就定在那儿了。还有什么从众，从众心理，就是个体他顺应了群体，盲目地有理无理地顺应了群体，顺应了先验，我过去是这样的，我现在的思维也定在那儿。先验，还有情感。这四大因素使我们的思维定在那儿了。

我举个案例，这里我举个案例，有一个中小学的老师，对中小学生出了一个考题。同学们，现在我要提问题，问大家。在一条船上有75头牛，有32只羊，问船长的年龄有多大，这个船上有75头牛，有32只羊，问船长的年龄有多大。抽样调查的结果，一个班有百分之七八十，都是75减32，船长43岁，75头牛减32只羊，船长43岁。同学们，这是一道没有答案的题啊，那个船长的年龄，他和75头牛，和32 只羊有什么关系，没有关系的。可是中小学生一看，这个题出出来了，肯定有标准答案，他们还是动了脑筋了，他们一相加，

也一想，一加，75加32 ，107岁。107岁能开船吗？早就退休了。他们一除，一除出来，75除32，二点几岁。又一乘，一乘起来，2000多岁，他动脑筋了，75头牛减32只羊43，43岁开船不正好吗，这就是思维定势就定在那儿了。有一句经典的语言叫做什么呢，思维一旦进入死角，其智力就在常人之下。你的思维一旦进入死角，进入定势，你的智力，再聪明的人的智力就在常人之下。所以，我们既然创新思维要具备，首先是要把思维定势要打破。 那第二，我们要思维创新。要打破第二个，思维惯性。习惯性思维，传统性思维，思维惯性。举个例子，老师又问中小学同学了。同学们现在有一个聋哑人，又聋又哑，说不出话来，听不见呢。他到五金商店去买一个钉子，他说不出话就怎么办？比划。人家就给他一个hammer（锤子），给他一个榔头？hammer。他摇手，不，他是要买钉子，他就使劲比划。就这点东西，不是hammer不是榔？头，肯定是钉子，给他了，他非常高兴，点头，高兴。老师一说同学们，下面又有一个盲人，一个瞎子，他要买剪刀，我们怎么用最简洁的方式表达。那个同学们说，老师老师我们知道，现在不能这样比划了，要这样比划。全班同学都赞成这样比划，老师说他不需要比划，他直接说买剪刀，因为他是盲人，瞎子们嘴巴会说是吧。你看前面就是比划，老是比划比划比划，把你的思维引进，引进什么，引进比划的思维定势上了，叫思维惯性。除了这个以外，我们还要打破一个叫思维封闭。你站得层次太低了，没有站得很高，思维封闭了，当然就不能创新了。思维封闭，要打开思维的空间。

这里有个案例，叫做避免霍布森选择。避免霍布森选择是什么意思呢？霍布森300多年前英国郊区，伦敦的郊区，英国伦敦的郊区有一个人叫霍布森。他养了很多马，高马、矮马、花马、斑马、肥马、瘦马都有。他就对来的人说，你们挑我的马吧，可以选大的、小的、肥的，可以租马、可以买马。你们都可以选呢，人家非常高兴去选东西了，但是整个马圈它旁边有个很小的洞，很小的门，你再选大的马出不来的，它的门很小。后来获得诺贝尔奖的一个人叫西蒙，就把这种现象叫做霍布森选择。就是说，你的思维你的境界只有这么大，没有打开，没有上层次，思维封闭。那怎么办呢？我们要采取多向思维法，打开了，我们采取多向思维法。第一，顺向思维，第一叫顺向思维。顺向思维，顺向思维是什么？就是按照逻辑按照规律按照常规去推导。

除了顺向思维以外，我们还有什么呢，逆向思维，也叫反向思维，倒过来思维。长期这样思维不行，我们完全反过来。比如大家听说过这个物理学家费曼，美国着名的物理学家费曼，在1959年他做了个报告，叫什么？《在底部还有很大的空间》，他就有个着名的叫费曼设想。《在底部还有很大的空间》，什么意思？我们从小接受教育, 叫做铁棒磨成针。贪玩出来，看到老太太磨铁棒，问她，磨它干啥。她说磨针，我们的思维都是把这个大的物件把它加工成拆分成小的。费曼这个物理学家就提出，把很小的东西加工成大件，完全思维倒过来了。20世纪80年代出现了纳米技术，就是根据费曼设想来的，逆向思维。除了逆向思维以外，还有转向思维。我转一下，转向思维包括前向思维，后向思维，由上而下的思维，由下而上的思维，还有要借脑思维，借人家的大脑来思维，都是创新思维。

范文三：创新思维对自考的重要性

创新思维对自考的重要性

用思维科学进行知识创新。创新依赖于思维的环境及结果。有了思维才能进行创新。现实生活中的好多无不证明创新思维的重要。

纵观国内外，比尔盖茨，用思维进行创新，发展了一代代的计算机，不断地对其功能进行创新，才使其经历了时间的洗礼依然存活在世界的一方，创造了世上独一无二的微软帝国。回顾中国坎坷的抗战历史，面对强大的敌人，势单力薄的中国人民，用智慧、创新再加上顽强的精神，最终 取得了鼓舞人心的最后的胜利。运用学习外国的开放先进的思想，却不照搬照抄，去取糟粕，取其精华，根据中国的具体国情，制定适合中国自己的实际可行的措施，最终使中国这只沉睡的“雄狮”，重新焕发出生机与活力，使中华人民共和国如一颗耀眼的明珠，备受世界的关注，巍然屹立于世界的东方。事实说明一切。但不得不承认，创新思维起着至关重要的作用。有了思维及创新才能在众生百态中脱颖而出，才能走出适合中国的自己的一条路。

中国高等教育自学考试制度到现在创立己将近30年。它在我国神州大地上“土生土”,犹如幼小的嫩芽,在人们的呵护下,现已成长为繁叶茂的参天大树。但成败轮流转，世上没有常胜将军。自考教育作为中国现今人才培养的一股重要力量，在快速前进，大浪淘沙的社会洪流中，只有不断地运用正确的思维进行创新，才能继续前进，作为不可缺少的一部分继续存在人们的生活中。

那么，是如何将创新思维用在自考教育中呢？

在自考中的应用主要有:发掘思维、发散思维、逆向思维、收敛思维、综合思维、社会思维、联想思维、转换思维、变通思维、序变思维、信息思维和跳棋思维等。这是自考在改革和发展过程中,最重要的思维方式。再者，在自考创新中尤其是社会思维(集体思维),它是人的思维发生和发展以集体(群体)方式形成的,是从宏观上揭示人类思维发生规律的,即社会思维规律。等等

创新思维，自考教育不得不掌握的法宝。

范文四：研究生科研学习中创新思维的重要性

《自然辩证法》结业论文

研究生科研学习中创新思维的重要性

《自然辩证法》结业论文

研究生科研学习中创新思维的重要性

摘要:作为新时代的研究生，我们身负重任，完成既定的科研学校课题是第一要务，但如何科学，高效，创新地完成就要重新思考，由此，科研管理创新是用更有效的方法来整合研究生科研系统;更有效地达到科研系统的目标与责任。科研管理创新的过程从其本质上也就成为知识创新的一种形态。因此，增强创造性思维，成为提高研究生科研学习水平的重要条件。我们要认真思考如何增强创造性思维，就要认识到科研的本质，研究课题的潜在发展方向，并对其进行不断的完善改造。加强对研究生科研创新能力的培养要作为一项长期的工作不断加以完善这既是造就高素质的创新人才的重要途径，同时也是高校教育工作者的责任所在。

关键词:研究生 科研创新 创新方法

当前，知识经济迅猛发展对研究生科研管理创新提出了高层次要求。科研管理创新是科研的必然需求，作为知识、技术密集的研究生教育事业，科研管理创新作为知识创新的一种形态，面对科学技术不断发展，社会应用领域的不断拓展，以及由于经济飞速发展而产生的难题的突显，研究正科研领域在发生一场革命性的变化。 1对科研创新能力的理解

1.1创造科学研究活动最根本的目标是不断创造出推动社会发展的

《自然辩证法》结业论文

新成果，而创新精神是科学进步的首要因素，活的灵魂。研究生的科研创新能力是指在掌握一定专业基础理论的基础上，能借助一定的实验设备和相关技术，运用基础知识、专业知识开展科学研究活动和运

[1]用科学方法探求事物的本质和规律的过程中所表现出的一种本领。 2如今研究生教育存在着许多不足

2.1 创新教育体系不完善

创新教育是创新能力培养的源头，没有创新教育的发展，一味的强调创新能力的培养犹如无源之水、无本之木。由于没有致力于构建高校创新体系，在具体的教育教学改革、科技管理和人才培养模式中，未能真正摆脱传统教育思想的束缚，严重地阻碍了高校创新体系的构建和创新人才的培养。

2.2 创新观念薄弱

原创性研究成果是创新能力的最好体现，而国内的大部分研究生习惯于接受、理解和掌握现成的知识而很少去开拓创造新的领域，这直接导致了研究生科研创新能力的下降;另一方面，广大指导教师也没有改变传统的教育观点，没有将创新意识和创新能力有机地渗透到整个培养过程中去，以获得实践的新颖性和高效率，从而实现从传统教育偏重于知识累积向创新教育注重开发创造力的根本性转变。

2.3 学术水平与实践能力参差不齐

学术论文是反映研究生学术水平的重要砝码，也是反映研究生创新能力的核心指标。在论文的被引用次数上，像瑞士、荷兰等国，每篇论文的平均被引用次数均在9以上，尤其是瑞士，篇均被引用次数

《自然辩证法》结业论文

高达12.22，超过美国的11.75，而我国的论文引用次数约为3左右。

实践能力培养作为当前世界教育的主题，诸多教育大国都把学生实践能力和创新能力的发展作为重要课程目标，注重学生“学会认知、学会做事、学会与他人共同生活、学会生存”四种基本素养的培养。而大多数研究生在读期间能够深入参与的研究项目并不多，自己独立主持课题的机会非常有限，常规的研究还停留在基础研究和应用研究，开发研究的比例要低很多，这些情况大大限制了研究生实践能力和创新能力的发展。

3提高研究生创新能力的对策选择

3.1 观念创新

教育思想与观念是教育教学改革的先导。要注重培养自学能力、思维能力、表达能力和组织管理能力，最终目的是提高其创新能力。在发展观上，要重视非智力(学生的动机、情感、意志等)在教育过程中的重要作用，促使智力因素和非智力因素相互协调、和谐发展。在人才质量观上，除了学会从事某一领域工作的专门技能，更要重视如何做人。知识的积累是基础，能力和素质的提高是一个渐变过程，而创新教育是最终目的，旨在培养研究生具有创新意识、创新能力、多出创新成果。

3.2 体制创新

我国高等教育体制从建立到逐步完善的发展过程，正是对建立有中国特色社会主义高等教育管理体制的探索和认识不断深化的过程，也是我国高等教育事业不断发展和完善的过程。对研究生创新能力培

《自然辩证法》结业论文

养而言，要想通过体制创新实现研究生创新能力培养过程的良性循环，还需要在以下几个方面做出努力:第一，要对研究生的培养目标实施科学定位，研究生教育的本质是创新教育，应明确研究生教育要培养出具备创新能力的高素质人才，要把研究生的创新能力培养纳入培养计划中，并建立相应的创新能力评估机制。第二，要在研究生的教学上面作出改革与创新。要通过不断优化和创新人才培养模式，改革与创新教学内容、方法和手段，建立融学科教育和创新教育于一体的课程体系，根据科技发展和创新型人才培养规律，以突出研究生创新能力开发、创新思维训练、创新方法指导、创新精神和意识培养为目标，重新审视课程体系和教学内容，对现有的教学内容作必要的补充、调整、更新。第三，要建立研究生创新能力培养的保障体系和评价体系。要建立多元化的研究生创新能力培养监控体系，以便对研究生的日常学习过程、创新过程进行管理和评价，从制度上保证研究生的创新能力培养。第四，要把研究生创新能力的培养纳入到国家创新体系中。创新性人才的培养是国家创新体系的基础性工程，应加强突出研究生教育的地位和作用，强化研究生教育在国家创新体系中的存在。要加大对研究生教育的政策、经费支持力度，把我国研究生教育纳入科技创新体系之中，实现教育科技资源共享。

3.3 环境创新

环境作为一个外部因素，在研究生创新能力培养过程中起到了非常重要的作用。第一，要改变旧有的那种放任松散的研究生管理制度，建立一种新的管理模式。在生活管理方面，既让研究生能够有足够的

《自然辩证法》结业论文

空间去发展自己，又不失加强对研究生日常生活的控制，让研究生不因过分的自由和散漫而影响培养质量;在学术管理方面，要强调诚信的原则，要倡导科学严谨的学术态度，严厉惩治研究生学术造假行为;要建立学术论文创新评估机制，奖励那些敢于作出创新的人。第二，创建新型的师生关系，一方面要构筑教师和学生沟通交流的平台，建立新型的交流模式，避免产生学生难以找到导师，导师不能切实指导学生的不良现象;另一方面，要求导师要转变职能，由知识的传递者变为教学、科研的激发者和引导者，尊重学生的主体地位，激发学生的主体性，发挥学生能动性，培养创造性。第三，应当充分挖掘、利用活动课程、环境课程、第二课堂，鼓励学生课外发现式的学习，鼓励学生尽早参与导师的课题研究，鼓励学生社会实践、实证研究，广泛开展学术交流，鼓励研究生参加各种学术会议。营造浓厚的创新氛围，使他们在科研活动和社会实践中学会学习、学会研究、学会创新。同时应当建立创新激励机制，鼓励学生的创新活动。 3.4 完善学位论文管理制度。

论文是研究生教育的成果总结，提高创新能力就必须加强对研究生论文的管理。要严格控制论文的选题和开题。论文选题要有创新性或开创性。选题好可以开创出新的研究方向或发现新的问题，是创新能力的体现。当然选题的创新性也要有资料为基础，不能盲目乱选。开题是研究生论文总体思维的表述，要严格控制。首先要审查选题是否有创新性。其次，要检查文献综述，考察研究生是否把握了国内外的研究成果，是否有自己创新的设想。最后，审查论文的技术方法是

《自然辩证法》结业论文

否合理、研究方案是否完备及研究条件能否满足。

严格论文审查制度。推行研究生学位论文匿名评审制和导师回避制，从而保证评阅人对论文评价的客观性。另外，还可以实行末位淘

[2]汰制，规定淘汰比例，增加研究生论文的写作压力。 4结语

知识经济时代的到来为研究生能力不断提出新的要求，尤其是创新能力和实践能力，这就要求研究生教育需要及时改变传统教育观念，树立创新意识和实践意识。研究生创新能力的培养是一个系统工程，涉及到教育观念、培养目标和模式、教育内容和方法、教育管理和教育环境的全面、深刻的变革。就研究生创新能力培养而言，目前迫切需要的是“远见加行动”，把培养研究生创新能力作为研究生教育改革和发展的价值取向。

参考文献:

[ 1 ]陈遵银,王锡仁.军校学员科研创新教,2003 ,13(6):63-65.

[2]钱存阳,研究生创新能力培养的障碍与对策分析.高教探索,2004，1.

范文五：创新思维对企业成长的重要性Microsoft Word...

从优衣库谈创新思维对企业成长的重要性

成立于 1984年的讯销公司“优衣库” ,可谓是服装行业的小字辈,然而,这 个小字辈经过 20多年的迅速发展, 优衣库以近两千家门店的规模超越了许多老牌 服装厂商,成为日本服装零售第一品牌。很多人不解,为什么这个不属于标准的 快时尚品牌会发展得如此之好。其实,这一切的缘由都来自于优衣库创始人柳井 正的 “怪想” , 他认为服装出来高价且质量一流的名牌货和廉价低品质的非名牌货 外还应该有价实、质优、又有时尚感的服装。正是这一独辟蹊径的想法及后来一 系列的奇思妙想,使得优衣库跻身服装市场并且站稳脚跟、飞速发展。

下面我们通过分析优衣库的成功发展历史来看看创新思维给企业带来了什 么:

优衣库的创始人柳井正放弃了在日本有名的商贸企业永旺集团,但因受不了 职场缓慢的步调在八个月后辞职,随后接手了父亲的小公司——小郡商事。由于 小郡商事的发展非常缓慢, 在一次偶然的美国之旅使得他有了让服装也像 CD 一样 方便顾客选购的想法,异于常理柳井正并未让企业继续走向高端而是反其道而行 在日本经济最为繁荣的盛世进军平价休闲服装市场。接着在将这个独特的想法付 诸实施时,柳井正为了达到自己的目标更是花招百出。下面通过优衣库的发展来 看看有哪些新颖奇特的想法:

1. 第一家优衣库店在日本广岛正式开业,为了聚集人气、吸引顾客,柳井正 对来购物的顾客免费提供早餐(面包加牛奶) ,这一方法使得优衣库一下 打开了市场。

2. 采用日本设计、中国代工生产、然后在日本销售的模式,打开了日本休闲 服装的市场(例如摇粒绒成衣的销售由第一年的 200万件到第二年的 850万件再到第三年的 2600万件) 。

3. 采用适时存购管理模式,通过汇集销售商的订购单,每周进行实时监控, 根据检测出的数据来制定生产量的方法达到基本无多余库存的效果。 4. 面临日本众多百货的竞争, 柳井正没有打价格战而是用海量的设计, 将时 尚元素带入营销方案中, 与时尚杂志合作开发联名的商品、 邀请明星代言, 还请公司外的设计师联合设计, 最终以成百上千的不同主题的不同款式赢 得了市场。

5. 邀请已归隐多年的极简女王吉尔桑达进行长期合作担任优衣库的创意总 监,使得股价大涨, 再加上相应产品的低价高质量,优衣库再次登上日本 销售巅峰。

6. 将店开在时尚之都——巴黎, 并且是巴黎最为时尚的商业街, 商店面积达 2150平方米,与世界著名的百货公司老佛爷当邻居。这一举措使得柳井 正的个人财富在金融危机下还能上升,成为日本首富。

7. 与淘宝网合作,成为网上的第一店。

8. 在服务上, 优衣库更是下足了功夫:优衣库的门店店员见到任何一名顾客 都要高喊“欢迎光临” ,无论对方有无回应;只要顾客挑选了衣服,员工 就必须立即取上购物篮,递到顾客手中。还有许多类似如此贴心、温馨、 快速、方便的服务,让每位在优衣库选购的顾客就像在家中一般舒适。 总结优衣库的创新成果,主要有以下四点:

1. 形成独特的产品定位与风格。优衣库一直把自己定位成服装的“零配 件” ,也就是说优衣库的服装可以和任何品牌的服饰自由搭配。而优衣库之所 以把店都开在豪华品牌云集的黄金地段, 既可以让其他人买完服装来方便地选 搭配件,又可以彰显自己品牌优越的特性。此外,在商家们都极力宣传自己品 牌商标的今天,优衣库的做法却逆其道而行,它不但不宣传,甚至卖的衣服脸

自己品牌的 LOGO 都没有,但其实这正是优衣库成功的奥妙。因为优衣库卖的 服装一般售价比较低, 隐藏了品牌标识后别人就无法分辨出是不是优衣库的服 装,也不知道其价格。此外加上良好的做工和新颖的服装设计,优衣库可以让 顾客穿的更有面子。

2. 走在时尚前沿的服装设计。 优衣库为了捕捉最新的流行趋势, 公司在许 多潮流前沿的时尚城市都设立了研发中心, 研发人员的主要任务就是找出下一 季将要流行的元素, 然后在此基础上研究开发新产品, 这就确保了优衣库永不 过时,夺得了潮流的先机,争得市场份额。

3. 不停止的服装生产线。即适时存购管理。通过这样的方法,优衣库只要 总部预计到某款产品将要发生销售下滑的迹象, 不会跟其他厂商一样停止生产 线工作, 而是会使用相同的材料来生产完全不一样的产品, 这样就可以达到利 润最大化。

4. 根据市场趋势不断的改变策略。 优衣库之所以能够在如此短的时间内发 展如此迅速,正是因为其随势而变的想法。

优衣库的成功之道众说纷纭, 但是独具一格的创新式想法在其中起到了举 足轻重的作用。对于一个发展中的企业来说,创新思维非常重要。

第一, 像开张送早餐这样容易执行且又温馨的创新给企业带来了非常好的 宣传效果及销售业绩。

第二, 选用劳动力成本较低的国家帮助代工生产然后由自己设计和销售的 生产模式给企业节约了大量的成本。

第三,运用合理的存储模式例如适时存够管理,既经济又便捷。

第四,海量设计这种无限量的新想法是企业很好的竞争方式。

第五, 类似于请到隐退的行业精英这样异于常人的举动不仅给企业带来优

秀的员工还起到了很好的宣传效果。

第六,采用与精英汇聚在一起的方式可以提供自己的名誉及销售量。 第七,进入网络销售,是企业发展的又一创举。

从优衣库的成功来看,创新给企业带来了高性价比、低成本、高利润率、 巨大的市场占有率。 一个企业的发展离不开资金的支持, 而企业最直接的资金 来源就是企业的利润,可见,创新,尤其是适时适用的创新是企业成长过程中 的加速剂和稳定剂。

转载请注明出处范文大全网 » 谈教学思维创新的重要性