范文一:护理科研选题于课题设计
护理科研选题与课题设计
南昌大学医学院
刘莲芳教授
一、开展护理科研的目的与意义
1、时代的要求
21世纪是现代科学交叉与综合发展形成了大卫生观,护理思想与实践必需要开展科研活动来促进改革。
2、护理学科发展的要求
护理的概念与内涵促进了护理研究的发展
?美国护士协会认为:护理是诊断和治疗人类存在的或潜在的健康问题反应。
?日本护理协会认为: 以健康为准则, 给予人们的帮助, 使之能维持正常的生活。
?香港大学护理院长汪国成教授说:护理是护士对服务对象利用情、理、知、行互动,使其对象得到全方位的舒适护理。
?现代护理专家认为:护理是科学+艺术+爱心与灵性的互动过程。
?黄人健等经过分析研究和论证:护理是综合应用人文、社会和自然科学知识,以个人、家庭及社会群体为服务对象,了解和评估他们健康状况和需求,对人的整个生命过程提供照顾。但护理的理论还有待不断的完善和充实。
?从现代护理观看护理效果是护士在业务活动中对人、健康、环境、护理等互动的过程与效果
?从整体护理基本思想看护理研究的紧迫性
整体护理是以现代护理观为指导
明确以人为中心
运用护理程序把护士的业务活动、护士的微笑、护士 的语言、行为、健康教育、护理管理等形成环环相扣新的护理模式,最后让病人享有高品质的舒适护理。
3、护理质量提高的要求
随着社会的发展与人们生活水平的提高、人们对自身健康的认识向护理人员提出更高的要求,故医院对社会的承诺不断增加,如何减少护患纠纷和差错,是目前医院重要的研究课题。
4、从自身发展的需要
二、开展科学研究应掌握的基本概念
1、科学、科学本质与精神
2、科学研究、护理研究及护理研究的特征
3、总体、样本、抽样研究、随机、误差、概率、假设检验、显著性检验判断、计数资料、计量资料。
3.1 误差是测量值与实际值之差,分为有系统误差、抽样误差、随机测量误差。
3.2 概率是某随机事件在特定的时期内发生可能性大小,概率的波动范围是P=0-1。护理研究是用的小概率(P=0.05)。
3.3 假设检验是建立在假设的基础上(H),当你看见?两组疗效不等0
的情况下,首先建立在假设的基础上是因为抽样误差引起(非本质性)然后用概率分布论看它是否接受H如果接受则P,0.05(差别无显著);0,
如果拒绝假设则属于本质性差别,P?0.05或?0.01(更有把握地说明两组疗效差别极显著)。
三、护理研究的步骤与内容
科学研究是在现有知识的指导下,对尚未研究或未深入探讨的问题进行系统研究的过程。护理研究的步骤与医学或其他学科的研究步骤基本相同。包括:
1、提出问题和假设形成
2、研究设计
3、预试验
4、收集资料
5、统计学分析
6、撰写论文
我们今天主要讲1、2个步骤
四、提出问题和假设形成
(一)、提出研究问题
1、选题来源
个人实践、受他人研究成果启示、现在或未来需要探讨的内容、
研究者兴趣、临床专业问题。
2、研究课题来源
2.1 计划内课题(指令性与指导性)
2.2 计划外课题
3、研究题目的方向
3.1 从护理发展存在问题中选题
目前护理发展的阶段是以健康为中心,以预防为主;是以整体护理模
式;护理方法是以护理程序为框架;护理服务四个面向即面向社区、面
向个人、面向家庭、面向临终。
选题例举:
1、路径管理对新护士准入定向与定人培养效果的研究 2、路径管理对医疗护理用品准入质量效果的研究 3、太平间污染现状调查与护理对策
4、居家或医院善终护理服务方法的研究
5、老人养老模式现状调查与护理的对策
6、住院病人基本需求满足现状调查与护理对策 7、行为护理对治疗睡眠剥夺的患者效果观察 8、行为护理对治疗考试紧张症效果的观察 9、运动护理对预防卧床患者废弃综合症效果的观察 10、多少例尸体护理质量现状调查与护理的对策
3.2 从继承前人护理经验存在问题中选题
选题例举:
1、某某汤剂免疫治疗对预防卧床病人压疮效果的研究 2、护士职业暴露现状调查与护理对策
3、以人为中心护士工作几种派班方式的效果研究 4、温水洗浴对高温患者降温效果观察
5、危重病人舌象观察预测病情辩证施护的研究
3.3 从社区预防保健工作存在问题中选题
选题例举:
1、老人就医难现状调查与对策的研究
2、× ×例脂肪肝生活习惯与行为现状调查与护理对策 3、 × ×例长寿老人生活习惯、行为现状调查与启示 4、医院周围× ×个餐馆食品卫生的管理与护理对策 5、 × ×社区医疗护理资源利用现状调查与对策 6、 × ×老人生活质量现状调查与护理对策
3.4 从护理教育与管理中选题
选题例举:
1、护理程序在基护实验教学中应用的研究
2、基护双语教学对培养国际通用护士人才效果研究 3、路径管理对实习生实践教学应用效果的研究 4、案例教学法对提高实习生综合知识、能力与素质效果的研究 5、激励理论与经济杠杆对调动护士的工作潜能效果的研究
3.5 从护理工具改革中选题
选题例举:
1、抗菌织物基护工具研制与临床应用
2、手多功能运动器的研制与临床应用效果的研究 3、下肢多功能运动器研制与临床应用效果的研究
3.6 从临床新技术、新医疗选题
选题例举:
1、心脏停跳液研制与护理应用的研究
2、脏器移植排异的循证护理研究
3、腹部手法按摩对治疗小儿消化不良效果的观察
(二)、确立研究问题注意事项
1、选择对临床有指导意义和创新内容问题进行研究
2、选题范围不可太大
3、研究内容避免完全重复别人的工作
最好结合自己熟悉的专业选题
4、 研究问题的先进性、科学性、实用性、可行性。
五、科研设计
(一)、科研设计的概述
1、科研设计定义:根据研究目的选择合理设计方案,用以指导研究过程的步骤,目的是为了得到理想和可信的研究结果,使抽象的研究目的具体化,形成研究方案,指导研究工作者有计划地收集资料,归纳和分析资料,最后完成研究目的。
2、在设计过程应注意:
把干扰因素排除,使研究误差降低到最低限度(如随机化分组、设对照组、避免系统误差、控制抽样误差与随机测量误差),并使研究工作以最经济方便和恰当人力、物力及时间收集资料,保证研究质量。
(二)、科研设计主要内容
1、确定研究对象:对象选择要服从研究目的,注意对象条件统一,是总体微小缩影。注意:
1.1 严格规定总体条件。
1.2 随机原则选取样本,注意具有代表性
1.3 有足够的样本
2、设计对照组
通过试验组与对照组结果的比较,才能看出干预的效应, 得出结论更具有说服力。
2.1 对照组常用类别:空白对照、自身对照、组间对照、历史对照、标准对照。
2.2 设对照组目的
研究对象个体差异大,他受性别、年龄、病种、病情、病程、心理社会因素、甚至环境气候等都可影响。所以采用对照试验可以消除或
减少这些因素的影响。
3、数量即试验重复的次数
4、随机分组:按随机方法对研究对象进行抽样,使每个成员分到每个组都是偶然而无人为因素。
5、观察指标
在研究中用来反映或说明研究目的的一种现象的指标。
在选择观察指标时应注意:
5.1 客观性:即客观指标多采用仪器化实验方法等来收集资料。
5.2 合理性:即选的指标能反映研究的内容,且具有特异性。
5.3 灵敏性:能真正反映指标真正效果。
5.4 关联性:
5.5 稳定性和准确性:
总之?a?a研究指标应达到预期目标的性能,能如实反映反应研究设计的目的,使研究者从中获得准确的结果和科学的判断。
6、确认变量
指研究工作中所遇到的各种因素。如:体重、身高、血压、脉搏等等个体不会绝对相同,差异有大与小。因此,差异是普遍存在。如有自变量(能够影响研究目的的主要因素)、依变量即因变量、外变量即干扰变量。
如:研究子宫脱垂与产后参加劳动关系的研究:
产后参加劳动为自变量;
子宫脱垂为依变量;
劳动的时间、强度、是否顺产、年龄、是否便秘、营养 等为外变量。
7、设计的类别
7.1 按设计内容不同可分为:实验性研究、类实验性研究和非实验性研究。
7.1.1 实验性研究:根据实验目的运用实验仪器、设备等物质手段,主动干预或控制研究对象,在典型环境或特定条件下,对它加以考察的一种方法,实验设计有三大要素:受试对象、处理因素与效应指标,以上必须遵循对照、随机、重复等原则。
选择人体做受试对象时应注意的事项:
一般条件:种族、居住地区与外环境、性别、年龄、嗜好、生活习惯。
社会因素:职业、居住条件、家庭情况、人际关系、经济状况、心理状况。
疾病因素:病种、病型、病期、病程、病情、诊断方法与诊断标准等。
7.1.2 类实验性研究 :
与实验研究方法相似,只是设计内容缺少随机分组或没有设计对照组或两者内容者没有,但一定有对研究对象护理干预内容。
7.1.3 非实验性研究:
即调查性研究,是指研究设计内容中对研究对象不施加任何干预和处理条件下,进行有系统地、有计划地,直接收集研究对象有关资料,通过对资料地记载、整理、统计和分析,科学地阐明对象的现状及其发展规律的一种认识活动,如全面调查与非全面调查(抽样调查)。
调查性研究的一般程序可分为四个阶段:
7.1.3.1 准备阶段:
选题和形成假设
调查设计:
?明确调查目的、调查对象、调查范围
?确定调查类型及具体实施方法
?拟定调查指标,明确调查项目
?设计调查表或拟定调查题纲
?统计学设计:按资料性质选择合适的统计方法
?其他:对研究工作总体安排和进度,研究经费 开支和预算,调查人员的选择与培训,分工以及组织,资料检查等制度
7.1.3.2 调查阶段:主要任务是利用各种具体、有效方法,按调查设计内容和要求,系统、客观、精确、全面收集具有科学价值的直接资料,其方法有:问卷法、观察法、量表法、测验法、各别访谈法及座谈法等。
7.1.3.2 资料分析阶段:其任务是全面地对资料进行系统地整理、分类、统计和分析,去假保真,去粗取精,从而把事物的相互联系找出基本规律,从感性认识上升到理性认识的飞跃。例:江西省在2700例在职护士护理质量与护士素质现状调查与分析
7.2 按研究目的进行临床研究方法分:回顾性调查与前瞻性调查
7.2.1 回顾性调查:是指通过以往的资料(历史的记录或有关的档案、病历等)统计分析或通过回忆调查,从事物的结果追溯事物的原因即从“果”查“因”。
7.2.2 前瞻性调查:又称队列研究或定群研究,是指研究者将特定人群分为暴露于某因素组和非暴露于某因素组,在一定时间内,追踪调查两组的反应结果,并进行比较分析,以检验某因素与某现象之间的关系。即从“因”查“果”。
7.3 按研究性质可分为:量性研究和质性研究。
科研设计完后,进行预试实验,也称试验研究,即在正式开始研究工作之前,做一些小规模的试验,目的是为检查课题设计中有无需要修改的地方,同时,也可熟悉和摸清研究条件。
六、收集资料方法与技巧
收集资料——是整个研究过程中很具体的工作环节,也是经周密设计通过不同方法从研究对象(样本)处取得数据和资料的过程,资料的真实和准确与否直接关系到研究结果的真实性和科学性,所以应严格按照设计方案规定的方法和要求进行资料积累。
常用方法有:观察法、问卷法、测量法等
常用资料整理统计表制作的要求
表1 某地1999年脑血管病患病率
性别 调查数 患者数 患病率%
男 2449 290 11.84
女 2390 235 9.83
合计 4839 525 10.85
表2 某地1999年不同年龄、性别者脑血管病患病率
年龄组 男 女
(岁)调查数 阳性数 阳性率% 调查数 阳性数 阳性率%
30~ 225 5 2.22 262 4 1.53 35~ 268 9 3.36 302 7 2.32 40~ 398 19 4.77 409 17 4.16 45~ 326 26 7.97 285 20 7.02 50~ 237 21 8.86 237 18 7.59 55~ 312 47 15.06 279 37 13.26 60~ 396 82 20.71 353 65 18.41 65~ 287 81 28.22 263 67 25.47
合计 2449 290 11.84 2390 235 9.83
七、论文撰写
论文是科研成果的书面报告。文章格式与质量要求如下:
1.文题
文章的题目应该括论文的主要内容,注意文题与内容要相
符,文题要准确、简短、醒目、新颖,且富于吸引力,能引起读者注意
和兴趣。
2.作者署名和单位
文题下面应署上作者姓名和工作单位。署名是一项积极严肃的
问题,若作者在2位以上时,将主要作者列在前面。
3.摘要
摘要指文章的内容提要,用最扼要的文字概括说明研究目的、
方法、结果和结论,应着重说明研究工作的创新内容。
4.关键词
关键词是反映文章主要内容的单词、词组或短语,目的是便于
人们迅速查找文献。
5. 论文正文的书写方法
5.1 正文内容包括前言、材料与方法、结果和讨论等几部分,文章最后应列出本次研究作者直接阅读过的主要文献。
5.2 前言亦称引言或导言,主要叙述本课题的研究背景和研究预期目的,即介绍立题的依据、研究工作的重要性和假设等。前言不宜过长,也不宜作自我评价和用国内首创、填补空白等字描述,点明主题即可。
5.3 材料与方法也可称资料来源或对象与方法。
这部分内容应详细具体叙述,因为它是获得研究结果和论点依据的重要步骤,也是判断论文科学性和先进性的主要依据。其内容包括研究对象条件、抽样方法、观察项目、研究步骤、收集资料场所、选用的量表和仪器、研究工具的信度和和资料整理与统计学处理方法等,都要描述清楚,目的为使读者了解研究的具体内容,便于对研究结果进行评价,同时也便于验证。
5.4 结果是论文的核心部分,包括观察到的现象和收集数据,经过整理和必要的统计学处理后,用文字叙述的形式报告出来。当文字描述显得冗长时,可采用统计图或表格来归纳研究结果。
5.5 讨论是针对研究结果的各种现象、数据及资料进行阐述、推理和评价,做出理性的分析和解释。研究结果是否证实或否决了有关假设,同时提出自己的见解。
范文二:2016德育课题选题 北川护理职称论文发表-小学语文语文教学德育论文选题题目
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1……结合思政教育探究大学生语文教学中的德育
2……从立德树人看小学语文教科书德育内容的改进——基于苏教版与人教版的比较研究 3……用语文的方式开展“家长进课堂”活动
4……小学语文口语交际教学内容的确定与开发
5……小学语文画面感教学研究
6……基于比较的小学语文非连续性文本阅读教学策略
7……小学语文课堂教学板书的合理运用
8……小学语文课堂小练笔的类型分析
9……基于图式理论的小学语文阅读前导活动
10……励志文学作品与大学生的德育培养
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面向作者直接收稿,省去中间环节,价格更低,发表更快,收录更快~ 11……小学语文课堂内外和谐互促路径探析
12……外国教育思潮对语文教育影响的回顾与反思
13……《道德经》哲学高度与德育功能
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14……高校语文教学的德育功能论略
15……论道德教育在语文教学中的渗透
16……语文教育与德育的融合及渗透策略
17……语文教育下高校德育的创新路径
18……教育部:中小学语文、历史、德育三科教材2015年不换版本
19……诗词鉴赏对大学生德育的提升作用探略
20……小学语文阅读教学中词串的设计
21……浅论小学语文教学的人文精神渗透问题
22……小学语文课堂教学存在的问题及改进策略
23……中小学语文延伸阅读教学的理论与实践思考
24……“学在课堂”的教育意蕴、价值依据及实施路径--以小学语文课堂教学为例 25……小学语文神话类文本教学研究
26……谈小学语文教学论课程内容的优化
27……小学语文古诗教学之我见
28……河南省郑州市第七中学
29……小学语文主题教学指导纲要
30……新加坡小学的德育
31……中小学语文教学存在的主要问题及对策研究
32……试论小学课文教学“语文核心价值”的基本特征
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面向作者直接收稿,省去中间环节,价格更低,发表更快,收录更快~ 33……《小学语文教学设计》的学科定位及特定价值
34……小学语文阅读教学中写信式练笔的有效指导
35……小学语文教学改革存在的问题分析及对策探讨
36……别让“模糊”成“糊涂”——小学语文略读课教学初探
37……小学语文看图写话教学问题与对策
38……小学语文词语教学的三个层面
39……论作为形式要素的课堂情绪——以小学语文教学为例
40……语文校本课程视域下的文学名著德育与美育分析
41……语文课程中当代小说的德育功能
42……浅析文学作品与高校德育教育
43……以励志文学阅读提升高校德育教育
44……小学语文教学:用心做好三件事
45……浅谈小学语文教学中的内隐学习
46……文本留白:不可忽视的小学语文教学资源
47……小学语文阅读教学应关注文体特点
48……小学语文课堂教学三题——以贾志敏公开课《母亲的鼓励》为例
49……新世纪我国中小学语文课堂教学的回归潮流
4
50……小学语文课堂教学结课技巧探究
51……备课式文本解读的教学审视——以小学语文阅读教学为例
52……图式理论与小学语文阅读教学研究
53……小学语文阅读对话教学的误区与归途
54……也谈“教什么”永远比“怎么教”重要——从阅读量与语文素养的关系思考语文教学
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面向作者直接收稿,省去中间环节,价格更低,发表更快,收录更快~ 55……从中国古典文学看文学的德育功能
56……用文学作品的审美孕育德育养成
57……在文学阅读中渗透德育教育
58……论语文教学中的德育教育
59……中学语文教学中德育渗透的资源与途径
60……大学语文教学中的德育渗透研究
61……语文教学渗透无痕德育的尝试
62……小学语文阅读教学中的情感诱发
63……从唐诗中的德育观谈对大学生德育教育的影响
64……浅析修辞在小学语文教学中的地位
65……小学语文教师职前教学实践能力培养
66……小学语文生命化教学断想
5
67……基于信息技术的小学语文教学研究与思考
68……我国古代词学欣赏中的德育分析
69……重建阅读的乐园——第四届全国小学语文教学论坛在成都举办
70……江苏省扬州大学附属中学
71……让德育之花在语文课堂绽放
72……夯实学生"精神的底子"——谈如何在语文教学中探索德育有效途径 73……新课改下中学语文教学的德育渗透
74……重视阅读,提升孩子真正的素养
75……浅谈小学语文阅读教学中的审美教育
76……小学语文阅读教学探索的路向及启示
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面向作者直接收稿,省去中间环节,价格更低,发表更快,收录更快~ 77……“儿童深度”:小学语文教学的重要命题
78……小学语文课本中科普说明文的教学策略
79……教师幽默语在小学语文教学中的运用——以《渔歌子》为例
80……中学校园犯罪原因及预防机制研究
81……江苏省连云港市锦屏高级中学
82……小学语文课堂中渗透德育的途径
6
83……浅谈语文教学中的德育渗透艺术
84……对新课程背景下的语文德育的思考
85……小学语文教学中改善学生情绪调节困难状况的实验研究
86……江苏省无锡市刘潭中学
87……浅谈德育在高职语文教学中的渗透
88……审美价值在汉字书写教学中定位与实施
89……小学语文教学改革存在的问题及对策
90……谈增强“亲和力”的小学语文教学策略
91……小学语文朗读训练教学的优化策略
92……Journal of Educational Science of Hunan Normal
University Vol. 8 No. 2 Mar., 2009 专家型教师内涵, 特征及成长阻碍因素研究
93……解放 “学习力”
94……论“大语文教育”与“大德育”在高职人才培养中的作用
95……高职语文教学德育渗透的途径和方法
96……漫议中小学语文教学的中国经验
97……论语文教学中学生自主发展的德育目标及其实践
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收录更快~ 98……小学语文教学中学生识字兴趣的培养
99……小学语文教学中有效信息的获取
100……儿童是什么——反思当前小学语文课堂教学中的儿童观
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范文三:课题选题指南
课题选题指南
第一类:有效学校研究与实验 有效学校的理论与实践的研究, 有效制定学校发展规划的研究, 学校如何促进教师专业发展的模式探索, 校长在形成有效学校中的作用的研究, 提升学校办学品位的实践研究, 发展积极的学校文化的实践研究, 学校知识资源有效管理的实践研究, 实施发展性学校评价的实践研究, 构建学校发展共同体的实践研究, 第二类: 有效教师研究与实验 有效教师内涵与发展目标的研究, 有效教师发展环境的研究,
有效教师形成的基础与条件的研究, 有效教师核心素质的研究,
影响教师工作效能的因素的研究, 有效教师发展策略的研究,
有效教师发展性评价的研究,
有效教师与学生发展的研究,
第三类: 有效教学研究与实验 有效教学内涵的研究,
有效教学的策略性研究,
有效教学对学生学习促进与影响的研究, 有效教学反思模式的研究,
有效教学的途径与方法的研究, 有效教学中有效管理问题的研究, 有效教学各学科教学设计研究, 第四类: 有效技能研究与实验 有效技能与课堂教学改革的实验与研究, 有效技能与教师专业发展的研究,
有效技能与新课程改革的研究,
有效技能与学科整合的实践研究,
教师有效技能的培养与提高的研究,
教师有效技能与学校教育信息技术现代化,
第五类: 有效研修研究与实验
有效研修对教师专业成长的意义、作用研究, 有效研修的组织与管理研究,
有效研修的途径与方法的研究,
有效研修管理与评价的研究,
网络研修模式的研究,
校本研修资源的利用与开发的研究,
县级教师培训机构对教师专业成长的作用的研究, 新时期如何发挥教师进修院校的职能与作用的研究, 第六类: 根据学校实际情况可自拟研究题目和研究内容方向,符合要求的课题
均可以申请立项。
范文四:微型课题选题指南
关于印发《乐至县“十二?五”教育科研微型课题选题指南》的
通 知
各中小学、学区教研联组:
为切实做好我县中小学教育科研微型课题的选题与研究工作,现提出选题意见和选题指南。
一、微型课题选题意见
1(为加快我县中小学教师的专业发展进程,满足中小学教师个性化的教育科研实践需求,纠正当前教育科研脱离学校教育教学实际的倾向,提高教育科研的实效性,大力提倡在我县中小学广泛开展以解决学校、教师身边具体问题为目标的学校教育科研微型课题研究。通过教育科研微型课题有组织的投放和规范研究,缩短科研中的理论与实践的落差,激发广大教师参与科研活动的积极性和热情,在研究活动中提高其研究能力,在问题解决中提高其教学能力,积累教育教学和教科研经验,将教师的个体学习、有组织的培训活动和对具体教育教学问题的研究活动有效地结合起来,实现研究、培训、自修的有效整合,提高广大教师的教科研能力。
2(教育科研微型课题重在结合本校及教师个体的实际情况,解决教育、教学和管理工作中的具体问题,其特点是研究范围小、周期短、见效快,具有较强的针对性和可操作性。 微型课题研究以教师个体所开展的有关学校教育教学等方面的研究为重点,将教室作为研究基地,将学校、教师在纷繁复杂的教育教学实践中所遭遇到的已有经验尚无确定对策且又亟待解决的教育教学问题或话题作为研究对象,将教育教学实效作为研
究重要成果,微型课题研究以应用性研究和发展性研究为主,强调“以实际问题为中心”,问题来源于课堂、学生和学校的一切实际教育教学实践,来源于自身教育教学中某一细节问题的求解、论证和表达的需求,来源于一线教师对自身教育教学工作的反思以及对教育实践困惑的追问。教育科研微型课题研究重在行动,课题的价值在于解决教育教学中的实际问题,是对教育科研的实施途径和内涵的丰富。
3(编制的《乐至县中小学教育科研微型课题选题指南》(以下简称“课题指南”),供我县中小学“十二?五”期间教师个体申报校级以上教育科研微型课题选题时参考。教师个体应根据自身在教育、教学和管理工作中的具体问题提出课题立项申请,进行课题论证,开展课题研究。本“课题指南”列出的问题大部分是研究的范围或方向,要将问题再具体化后作为课题题目,部分问题可以直接作为课题题目。
4(本“课题指南”依据教育研究的领域分类提出了我县中小学教育科研微型课题研究的有关问题。申请者可根据自己在教育和教学实践中的具体问题、研究基础、研究能力选择课题名称和研究内容,依据课题指南确定相应的选题类别,也可根据自己的兴趣自选研究课题。
5(鼓励学校教育实践者合作开展研究,鼓励提出新问题,发现新材料,运用新方法,创造新成果。
6(以《资阳市中小学教育科研微型课题研究管理办法》为指导,做好市、县微型课题立项申报和研究工作。
7(微型课题《申请?评审书》可在进修校网站下载。www.LZJXX.net
联系人:陈洪亮 杨盛目 罗显波
电话:23323411
邮箱:lls3323411@126.com
2011年9月26日
二、微型课题选题指南
(一)德育研究
1(小学班队会主题教育活动系列建设研究 2(青少年自我表现心理及教育实践研究 3(小(中)学生养成教育的内容和形式研究 4(贴近小(中)学生学习和生活实际的德育方法创新研究
5(运用综合素质评价提高小(中)学生道德品质的实践研究
6(小(中)学生诚信教育实践研究
7(青少年法制教育与预防犯罪问题研究 8(小学生的礼仪教育实践研究
9(学科教学渗透德育的实践研究
10(青少年校外教育实践研究
11(学校德育活动课程建设研究
12(思想品德文化与课堂教学文化的构建研究 13(中(小)学生攻击性行为研究
14(道德高尚学生的基本素质和行为特征分析 15(初(高)一新生过渡性教育研究 16(学校德育队伍建设研究
17(书香班级建设与研究
18(新课程背景下班集体建设的实践研究 19(新时期共青团、少先队工作的实践探索 20(班主任工作现状调查及工作创新研究 21(增强班主任工作有效性的实践研究 22(班主任自我行为意识的实践研究 23(优秀班主任的培养研究
24(班主任工作的评价与管理研究
25(小学班主任利用《品德与生活(社会)》课程进行学生思想道德教育的途径和
方法研究
26(学生干部的选拔和培养研究
27(实践主体教育思想,优化班级管理的实践研究 28(中(小)学生自主管理班级实践研究 29(学生中“非正式组织”产生的原因、利弊及正确引导的研究
30(中学生早恋问题研究
31(小学学校品德课程资源的开发研究
32(德育课程有效实施研究
(二)课程(教材)改革研究 1(小学综合课程中的物理、化学、地理等学科知识的教学实践研究
2(小学与初中阶段学科内容的差异与衔接研究 3(学科课程标准内容相互支持和衔接关系的研究 4(学科课程资源的开发与利用实践研究 5(学校校本课程资源开发的实践研究
6(校本课程的开发实践研究
7(综合实践活动课程资源开发与实施模式研究 8(有效指导学生选择合适的学习资源的实践研究 9(丰富中(小)学生课外生活的实践研究 10(各学科教材使用中的问题及策略研究 11(中(小)学环境教育的实证研究
12(高年级学生自主开发课程资源能力的培养研究 (三)学科教学研究
语文
1(通过编辑书(报)促进学生有效阅读的策略研究
2(小学低年级学生写话训练的实证研究 3(小学语文“口语交际?习作”教学研究 4(生活化识字课堂教学研究
5(小班化教育中低段语文分层教学研究 6(帮助小学高年级学生增加古诗词积累的策略研究 7(“小记者”社会采访与写作—-初中语文活动课研究 8(“识字与写字”“口语交际”教学策略研究 9(优化课堂阅读活动,提高阅读教学质量的实践研究 10(语文学习良好习惯的培养研究
11(主体性作文教学的研究与实践
12(课堂随机写作实践研究
13(从生活中来,到生活中去——课外学生获取语文信息素养方法探究
14(初中口语交际课教学的问题分析及教学策略 15(美育在初中语文小说阅读教学中的运用研究 16(初中语文文言文阅读策略研究
17(学生“口语交际与综合性学习”评价研究 18(高中语文“综合性学习”的实践研究 19(高中生口语交际能力教学策略研究 20(高中生阅读教学策略研究
21(高中生写作教学策略研究
数学
1(数的组成与分解在计算教学中的渗透研究 2(算法多样化在教学中的使用和 适应性研究 3(小学第一(二)学段估算能力培养研究 4(小学第一(二)学段口算能力培养研究 5(计算类教学中情景使用的适应性研究 6(计算类教学中数学思维能力培养策略研究 7(计算教学中渗透解决问题教学的方式研究 8(计算类教学中计算器使用时机和策略研究
9(计算类教学中有效教学方法探索
10(代数思想在小学数学教学中的渗透研究 11(小学几何教学中培养学生空间想象能力策略研究 12(小学几何教学中对数学思想方法的渗透研究 13(小学生作图能力培养研究
14(培养小学生统计意识策略研究
15(小学数学教学中统计图(表、量)教学方式及适应性研究 16(小学数学“实践与综合应用”教学指导实践研究 17(小学数学教学中培养学生良好的学习习惯的实践研究 18(小学数学教学中理解、使用、创造教材策略研究 19(小学数学教具和学具的开发应用实践研究 20(形象教学在初中数学教学应用中的研究 21(情景教学在初中数学教学应用中的研究 22(阅读教学在初中数学教学应用中的研究 23(“数与代数”、“空间与图形”、“概率统计”、“综合实践活动”(7,9年级)的
学与教实践研究
24(开展以“数学建模”为载体的创新教育实践研究 25(数学教学中的问题情境及其创设实践研究 26(培养中(小)学生数学交流能力的实证研究 27(常规数学教学模式和新教学模式实践研究 28(数学教研组、备课组的制度建设研究
29(初中数学新课程总复习的教学方法与策略研究 30(利用《几何画板》培养探知能力的实践研究 31(初高中数学的衔接教学研究
32(数学应用问题教学的实践研究
33(高中女生数学能力的培养实践研究
34(高二数学成绩大面积下降的原因分析与对策研究 35(数学高考试题的特点、规律研究
36(适合学校及学生的高考目标制定及实现策略研究 37(高中数学高考总复习的教学方法与策略研究
英语
1(初(高)中英语课堂教学存在的问题对策研究 (初(高)中学生英语阅读素养调查及策略探究 2
3(中(小)学英语语音教学研究
4(中(小)学生英语词汇量实际状况调查分析 5(中(小)学英语课堂教学中学生听的习惯的培养研究 6(中(小)学英语课堂教学中学生说的习惯的培养研究 7(中(小)学英语课堂教学中学生读的习惯的培养研究 8(中(小)学英语课堂教学中学生写的习惯的培养研究 9(中(小)学英语课堂中学生阅读理解能力的培养研究 10(中(小)学以阅读为突破口,提高语言的复现率,积累语言知识与素材的实
践研究
11(中(小)学英语课堂学习活动有效调控策略的研究 12(中(小)学英语课堂教学模式调查与研究 13(中(小)学英语课程中乡土资源的利用研究 14(中(小)学学生英语朗读习惯的培养研究 15(中(小)学英语课堂活动中的提问策略研究 16(任务型教学在英语课堂实施中存在的问题及对策研究 17(任务型教学的任务设计实践研究
18(以写为载体,加强语言正确性和准确性训练的实践研究 19(利用母语帮助中(小)学生英语学习的实践研究 20(“Go for it”教材特点及其课程资源整合研究 21(初中英语新教材单元教学设计技术研究
理科综合(科学)
1(学科学教育现状调查
2(学科学教学学具的配备、开发与利用研究 3(学科学教学资源的开发研究
4(灵活运用科学新教材的若干做法研究
5(自然环境教学资源的开发研究
6(促进每个学生主动参与科学学习活动的方法和策略研究 7(科学活动课教学中运用“问题解决”模式的实验研究 8(科学教育中教师教学行为与学生学习行为的研究 9(提高新课程理科实验教学效果的实践研究 10(理科教学中学生“前概念”的研究
11(中学理科“随堂实验”实践研究
12(理科课堂教学课件制作的实践研究
13(初中物理“分层教学、分类指导”教改探讨 14(初中物理与小学科学课的衔接研究
15(实现物理教学中情感目标的途径探索
16(高中理科奥赛实验培训实践研究
17(提高理科教学中现代教育技术的应用效率的实践研究 18(物理、地理等学科的图像教学实践研究 19(中学物理基本课型、教学设计及课堂教学研究 20(中学物理教育中的概念形成、规律掌握研究 21(高中学生学习物理的心理障碍分析与消解研究 22(物理课堂教学的结尾设计实践研究
23(物理实验教学中的情境设计研究
24(运动合成与分解的特点与应用研究
25(高中物理实验中转换法的研究
26(高中物理公式教学研究
27(化学课堂情景创设的实践研究
28(化学复习课的课型与教学实践研究
29(有机化学复习教学策略研究
30(运用化学教材中的定量实验提高学生创新能力的实践研究 31(初中化学课堂教学中“研究性学习”与“接受性学习”整合的研究与实践
32(高中化学探究教学模式下探究点的设计方法研究 33(生物教学中有效培养学生生态意识的实践研究 34(生物课外科技活动培养学生环保意识的实践研究
35(“概念图”在生物教学中听的应用
36(“问题串”在生物教学中听的应用
37(中学生物实践活动资源的开发与利用研究 38(高中生物图示教学实践研究
39(提高学生对生物坐标曲线解题能力的实践研究 40(中学生物实验教学中实验设计实践研究 41(中学生物实验中的思维技能训练研究 文科综合
1(品德与生活(社会)的教学规范研究
2(品德与生活(社会)生活化的表现形式研究 3(品德与生活(社会)课前准备的组织与实施研究 4(品德与生活(社会)课堂教学中及时性评价的方法和形式研究
5(品德与生活(社会)教材中学习主题的选择与实践研究 6(思想品德新课程教案设计与案例研究
7(思想品德新课程总复习的教学方法与策略 8(思想品德评价测试题的编制研究
9(思想品德课课堂中意外情况的处理案例研究 10(思想品德课中运用情景教学的实践研究 11(思想品德课与社会实践活动的整合研究 12(高中思想政治课“情景—问题探究”教学法的实践研究 13(哲学常识教育应对高考文综测试的策略研究 14(历史新教材教学设计和研究性课题学习策略研究 15(高初中历史教学衔接研究
16(历史专题教学方法与策略研究
17(历史教学方法的建构研究
18(历史新课程教案设计实践研究
19(历史学科讲座式教学与探究式教学的研究 20(历史学科教学模式研究
21(历史学科教学方法研究
22(历史学科教学策略研究
23(历史课堂教学的有效性研究
24(中学生历史总复习的教学方法与策略研究 25(地理教材的图像系统研究(呈现形式、图文比例、对学生学习的影响)
26(充实教材内容,实现本土化地理教学内容研究 27(乡土地理教学研究
28(“板书、板画、板图(三板艺术)”在新课程地理教学中独特作用研究
29(提高学生有效记忆地理知识的研究
30(学生学习地图知识的缄默知识研究
31(地理学科作业改革的研究
(四)评价与考试研究
1(中(小)学生综合素质评价的实践研究
2(中(小)学学生成长记录袋的使用方法研究 3(中(小)学生评语的内容和方式改革实践研究 4(新课程标准下中(小)学各学科课堂教学评价改革实践研究 5(中(小)学学科教学中客观评价策略研究
6(中(小)学各科课前基础调查的作业设计研究 7(中(小)学各科作业设计多样化、科学化的实践研究 8(改变作业批改方式、提高作业批改效率的实践研究 9(学生各学科错题集的开发与使用的实践研究 10(中(小)学生期末考试改革的实践研究
11(新课程理念下各学科试卷命制研究
12(分省自主命题后的高考命题研究
13(中(小)学学科课堂教学管理与评价研究 14(小学毕业生思想道德评价过失的原因及对策研究 15(各学科新课标下“个人成就展示板”评价活动实践研究 (五)学生学习研究
1(学生的学习起点研究(如:学习起点有哪些不同的类型、学生学习起点的有效
确定与运用等)
2(中(小)学生各学科学习的成功策略和误区研究
3(中(小)学生在不同学习阶段各学科学习中的思维障碍分析及消除研究 4(中(小)学不同学科在不同阶段学困生成因及转化研究 5(让中(小)学生注意力集中的方法与策略研究
6(中(小)学生喜欢的学习方式研究
7(中(小)学生“个性化预习” 研究
8(中(小)学生学习中的非智力因素研究
9(中(小)学学科学习指导的研究
10(提高中(小)学生学科学业成绩的实践研究
11(中(小)学生学习方式的实践研究
12(中(小)学生自主学习中的教师指导实践研究
13(中(小)学研究性学习、课题学习的实施研究
14(有效开展中(小)学学生各学科学习指导的实践研究 15(中(小)学课堂教学中学生活动的组织策略研究
16(中学生在政、史、生、地课堂中学习习惯培养与评价研究 17(中(小)学课堂教学中实施学生合作学习(学习机制、合作意识、合作方法,
合作能力,合作学习有效价性,评价体系等)的实践研究 18(中(小)学课堂教学中实施学生自主学习(阅读、提问、讨论、竞赛、游戏、
评价、实验、练习、展示、观察)的实践研究
19(中学课堂教学中实施学生探究性学习(提出质疑、发现问题;调查研究、分
析研讨,解决问题;表达与交流等探究学习活动,获得知识,激发情趣,掌
握程序与方法)的实践研究
20(中(小)学实施“先学后教,当堂训练”的教学研究 21(合理布置家庭作业与学习成绩相关性研究
22(义务教育段学生实验探究能力培养的研究
23(中学生自主学习习惯研究
24(中学生课堂小组合作学习方式研究
25(中学生研究性学习教学策略研究
(六)心理健康教育研究
1(中(小)学生心理健康状况调查研究
2(中(小)学教师心理健康状况调查研究
3(中(小)学寄宿制学生心理健康教育干预研究 4(中(小)学心理危机援助中心的建设研究 5(中(小)学生心理问题预防与矫正实践研究 6(初(高)一新生的心理特征分析
7(学生心理素质培养模式及实施策略研究
8(抓住教育契机进行良好心理辅导的研究
9(预防校园暴力行为的心理问题研究
10(学科教学与班主任工作中渗透心理健康教育实践研究 11(教师素养、行为、人格对学生心理健康影响的实践研究 12(家长素质及教育方式对学生心理健康影响的实践研究 13(性健康教育研究(含青春期教育研究)
14(升学与择业的心理指导教育实践研究
15(特殊儿童心理问题分析及教育案例研究
(七)艺体教育研究
1(中(小)学音乐教学设计的研究
2(中(小)学音乐教学的故事导入模式研究 3(中(小)学音乐课堂教学中器乐教学研究 4(中(小)学美术课堂分组合作教学策略的实践研究 5(中(小)学体育运动会活动设计、实施及评价研究 6(中(小)学运动会规则、内容等指向教育目标的改革研究 7(中(小)学一条龙课余运动训练体系实践研究 8(中(小)学生体育运动处方研究
9(学校艺术节活动设计案例研究
10(美育与学科教学的整合研究
11(艺体教育与学生审美素质发展的研究
12(学生每天一小时体育锻炼的保障及实效性研究 13(大课间操(课间体育活动)形式、内容的研究 14(器械体操教学安全措施与办法研究
15(体育课堂教学中的集合队型、讲解队型、示范队型研究 266.体育课中教师指
导学生合作学习的策略研究
16(广播体操促进智障碍儿童粗大动作运动能力的康复研究 17(学生眼保健操效益研究
18(根据《体育与健康课程标准》制订学年、学期、单元体育教学计划的实践研
究
19(体育课时计划有效性、实用性与设计研究
20(体育课堂教学常规建设与学生主体性关系及其处置办法的实践研究 21(体育课堂教学运动负荷评价研究
22(体育课堂教学培养学生合作学习、承受挫折、公平竞争、遵守规则等良好心
理品质的内容与方法研究
23(体育课堂教学中的过程评价研究
24(体育教学分组的实践研究
(八)信息技术教育研究
1(中(小)学信息技术教育的现状、发展前景及对策研究 2(中(小)学现代远程教育工程“三种模式”的教学模式和教学方法研究
3(各学段信息技术教学方法研究
4(信息技术与课程、教学深层次整合研究
5(信息技术环境下教学模式和教学方法的创新研究 6(信息技术环境下学习方式变革与学习绩效研究 7(中(小)学生数字化学习研究
8(网络虚拟实验室在教学中的应用研究
9(提高教育信息技术应用水平和效益的研究
10(信息化对中小学教育教学持续发展的策略研究 11(数字化的教学资源库建设与应用开发研究
(九)教师专业发展研究
1(教师行为规范标准与师德建设实践研究
2(学科教学设计及备课改革的实践研究
3(通过专题研究,促进教研活动切实有效的开展 4(提高集体备课效益的实践研究
5(相互听课、议课、评课,促进教师教学能力发展的研究 6(各学科教学中说课技能训练实践研究
7(各学科教学中教师说课技能所涉及的技术提高研究 8(提高中小学教师说课、课堂教学观察、评课水平的实践研究 9(提高教师交往能力的实践研究
10(开发备课组功能,促进教师专业发展研究 11(学习型教师团队的建设与实践
12(不同教龄段教师教研状态的比较分析
13(提高教师在课堂教学提问水平(设置的问题情景、问题的提出、时间控制、
即时反馈)的实践研究
14(新课程下教师专业能力的要求及其培养实践研究 15(教师的人文素养与科学素养培养个案研究 16(学科教学设计及备课改革的实践研究
17(教师教学艺术的形成研究
18(教师与学生沟通的艺术
19(科研型、学术型教师培养的实践研究
20(中(小)学提高教师教学技能的实践研究 21(学校提高教师教育技术能力的实践研究 22(当前教师的心理健康状况调查与解决对策研究 23(适应教师主动参与的教科研方式创新研究 24(教师培训机构能力建设研究
25(教师远程继续教育的学校管理实践
26(教师远程继续教育的学习方式研究
27(教师远程继续教育的学习策略研究
28(新课改背景下校本教研有效活动方式研究 29(多渠道为教师提供校本教研的实战演练研究 30(激发教师研修内驱力的实践研究
31(在职教师校本培训的内容、方式、途径及质量评价机制研究 32(校本教研活动方案设计的实践研究
33(兼职教师迅速提高所任学科教学能力的研究
34(兼职教师提高任教学科素养的研究
35(教师叙事性案例研究
36(教师心理健康的自我维护实践研究
(十)学校管理研究
1(学校管理现状与发展对策研究
2(学校管理存在的问题及解决策略实践
3(处境不利(贫困)学生的判断及资助实效研究 4(农村寄宿制学校的建设与管理研究
5(中(小)学公共安全和应急机制的建立与管理研究 6(学校学习型组织建设实践研究
7(中(小)学校教学和学术组织管理创新实践 8(中(小)学形象设计、品牌建设实践研究 9(让教研组成为真正合作研究、共同行动共同体的实践研究 10(年级组、教研组、备课组以及综合实践组的建设与作用的有效发挥、提高研
究
11(学校推进素质教育可持续发展的推进目标、发展阶段、实践模式与评价机制
研究
12(薄弱学校改造案例分析
13(义务教育阶段学校有效控制辍学的实践研究 14(学校提高远程教育效益的实践研究
15(新时期学校内部管理制度的建设及实践研究 16(学校内部人事制度改革的合理性分析与稳步实施研究 17(学校形成办学特色的策略、措施与实践研究 18(学校教学质量的监测研究
(十一)综合研究
1(课堂教学的有效调控实践研究
2(课堂教学中突(偶)发事件处理的策略与个案研究 3(新课程理念下各学科习题设计与选择研究 4(新课程课堂文化变革的研究;
5(课堂教学中三维教学目标有效整合的策略研究 6(巧妙运用评价,促进学生自主学习的研究 7(课堂教学中及时反馈、正向评价、激励学生研究 8(儿童在玩耍中建立规则的研究
9(学科推进素质教育的新型教学模式研究 10(减轻中(小)学生过重学业负担,全面实施素质教育的实践研究
11(稳定农村学校教师队伍和提高其素质的实践研究 12(提高课堂教学有效性研究
13(优质、高效课堂教学研究
14(校本教研制度建立的实践研究
15(有效组织跨学科、跨校教研活动的实践研究 16(适应问题学生的优质教育实践研究 17(独生子女的健康人格培养的实践研究 18(各学科课堂中的教学互动实践研究 19(以“问题解决”课型的教学方法研究 20(提高各学科课堂教学效率的实践研究 21(新课程背景下各学科课堂教学模式实践研究 22(在高考中发挥高三教师集体智慧的实践研究 23(现代教育技术与实验技术的功能开发研究 24(家长学校办学方式创新和家庭教育指导研究 25(与新课程相适应的学校教科研制度建设研究 26(新课程理念下各学科活动课教学实践研究 27(各学科课堂教学中的设问技巧研究 28(各学科体验式教学实践研究
29(学校教学质量评价研究
30(弱势群体接受良好教育的实践研究
范文五:课题选题指南
景县教育学会
教科研课题选题指南 一、综合类课题
(一)教育管理
学校管理现状与发展对策研究
创新教学管理机制,促进教师个性化成长研 究
班主任的工作艺术、方法及专业化发展的研 究
加强和完善以校为本研训一体机制的研究 健全和完善课堂教学评价机制的研究 “开放式”办学模式的研究与实践
构建“师生共同成长乐园”办学理念的实践 研究
构建学校师生和谐发展体系的研究
学校标准化建设问题研究
学校“软实力”建设问题研究
构建和谐、平安、人文、民主校园的研究和 对策
适应新课改的备课方式及教案格式研究 教师对新课改适应性和认同能力的调查研究 学校管理存在的问题及解决策略实践 农村寄宿制学校的建设与管理研究
中(小)学公共安全和应急机制的建立与管 理研究
学校学习型组织建设实践研究
中(小)学校教学和学术组织管理创新实践 中(小)学形象设计、品牌建设实践研究 教研组建设的研究
薄弱学校改造案例分析
义务教育阶段学校有效控制辍学的实践研究 提高学校远程教育效益的实践研究 新时期学校内部管理制度的建设及实践研究 学校形成办学特色的策略、措施与实践研究 提高教育科研实效性的途径和方法研究 校本教研的有效模式构建研究
现代教育与创新型教师队伍建设的研究 学校科研的目标、组织实施的方法、途径的 研究
学生成长目标的树立及其自主管理的策略研 究
(二)基础教育课程与教材
优化学科课程资源的开发和利用的研究 实施基础教育新课程改革的教学管理研究 教材在教学中的地位和处理方式的研究 小学与初中阶段学科内容的差异与衔接研究 学科课程资源的开发与利用实践研究 学校校本课程资源开发的实践研究
有效指导学生选择合适学习资源的实践研究 丰富中(小)学生课外生活的实践研究 各学科教材使用中的问题及策略研究 新教材及课程标准思路研究
新教材中习题特色、习题设计研究
新教材教学中教学内容开放研究
新教材与学生创造性思维培养的研究 新教材中各种活动实施情况的调查研究 课堂教学中师生互动的方式及其有效性研究 新课程下的教学模式、学习模式和班级管理 模式和谐互动实验
课改理念与课堂教学行为相融合的研究 课堂教学落实“三维”目标的实践研究 课堂教学中生成性资源的开发与研究 (三)教学改革与教学策略问题
现代教学理论的探索与研究
班级教学与个性化教学互补与协助的实践研 究
先进教学方法的实验与推广研究
学生学习方法的研究与指导
学生学习兴趣的起源、发展及培养的研究 学科教学方式的新探索
有效教学策略的研究
学科教学渗透研究性学习的研究
“尖子学生”的培养问题的研究
“学困生”问题的研究
跨学科教学研究
“分层教学”模式的实践与研究
提高学生主动获取和处理信息能力研究 实验课的优化设计研究
体现学生主体的发展性教学研究
基于问题的教学模式研究
基于课堂活动的教学研究
基于案例的教学研究
大班额环境下课堂教学小组合作学习的有效 性研究
自主、合作、探究的教学模式研究
学生自主学习的学习方式研究
学生合作学习的学习方式研究
学生探究学习的学习方式研究
互动教学的研究
反思性教学的研究
体验性教学的研究
(四)教学心理研究
元认知理论及在教学改革中的应用研究 学习机制及学习心理问题研究
学生学习动机及其激发的研究 儿童心理发展规律及其与各科课程学习规律 关系研究
男女生学习心理差异及教育对策研究
学生学习类型及分类指导研究
科学的学习方法及培养研究
提高学习效率的研究
学生学习困难的成因、预防及矫治研究 学生的学习起点研究(如:学习起点有哪些 不同的类型、学生学习起点的有效确定与运 用等)
中(小)学生各学科学习的成功策略和误区 研究
中(小)学生在不同学习阶段各学科学习中 的思维障碍分析及消除研究
中(小)学生注意力的研究
中(小)学生喜欢的学习方式研究
中(小)学生“个性化预习” 研究
中(小)学生学习中的非智力因素研究 中(小)学学科学习指导的研究
提高中(小)学生学科学业成绩的实践研究 中(小)学生学习方式的实践研究
中(小)学生自主学习中的教师指导实践研 究
中(小)学研究性学习、课题学习的实施研 究
中(小)学课堂教学中学生活动的组织策略 研究
中(小)学生学习习惯培养与评价研究 中(小)学实施“先学后教,当堂训练”的 教学研究
合理布置家庭作业与学习成绩相关性研究 义务教育段学生实验探究能力培养的研究
中学生自主学习习惯研究
中学生课堂小组合作学习方式研究
中学生研究性学习教学策略研究
(五)教师队伍建设
教师专业化建设的理论与实践研究
教师队伍建设与管理的研究
学校优秀教师成长的个案研究和规律探索 当前教师心理状况调查与解决对策的研究 课程综合化趋势与教师素质结构问题研究 以校本培训促进教师专业发展的实践研究 新技术条件下的教师培训模式的构建 新课程下实现教师角色转换的途径与方法研 究
提高农村教师新课程实施能力的有效途径与 方法研究
中小学教师教育、教研、培养一体化模式研 究
教师行为规范标准与师德建设实践研究 提高中小学教师说课、课堂教学观察、评课 水平的实践研究
提高教师交往能力的实践研究
开发备课组功能,促进教师专业发展研究 学习型教师团队的建设与实践
新课程下教师专业能力的要求及其培养实践 研究
教师的人文素养与科学素养培养研究 教师教学艺术的形成研究
科研型、学术型教师培养的实践研究 中(小)学提高教师教学技能的实践研究 学校提高教师教育技术能力的实践研究 当前教师的心理健康状况调查与解决对策研 究 激发教师研修内驱力的实践研究
在职教师校本培训的内容、方式、途径及质 量评价机制研究
校本教研活动方案设计的实践研究
兼职教师迅速提高所任学科教学能力的研究 兼职教师提高任教学科素养的研究
教师心理健康的自我维护实践研究
名师培养机制研究(区域内或校内)
中小学班主任队伍建设研究
名师、 学科带头人的示范性效应策略研究 (校 内或区域内)
提高教师幸福指数的实践研究
提高青年教师教学技能研究
青年骨干教师、学科带头人培养研究
充分发挥骨干教师示范带动作用的对策与措 施
提高教师科研能力问题研究
教师群体科研意识、科研能力的教育和普及 的研究
学科带头人教育科研经验个案研究
(六)教育评价及考试改革研究
考试评价制度改革与课程改革相配套的实践 研究
学校、教师、学生发展性评价研究
新课程背景下学校评价机制、教师评价机制 研究
新课程背景下考试评价制度建设研究
中小学教育教学质量标准及评价体系建构的 研究
实施新课程标准的课堂教学质量评价研究 符合素质教育要求的教育评价理论与方法研 究
现代测验技术在教育评价中的应用研究 素质教育质量保障体系和教育质量监控研究 构建素质教育评价制度的研究
各级各类学校办学水平及效益的研究
教育科研成果评价研究
教育诊断与技术研究
高中学业水平考试信息利用效能的研究 中(小)学生综合素质评价的实践研究 中(小)学学生成长记录袋的使用方法研究 中(小)学生评语的内容和方式改革实践研 究
中(小)学学科教学中客观评价策略研究 中(小)学各科课前基础调查的作业设计研 究
中(小)学各科作业设计多样化、科学化的 实践研究
改变作业批改方式、提高作业批改效率的实 践研究
学生各学科错题集的开发与使用的实践研究 中(小)学生期末考试改革的实践研究 新课程理念下各学科试卷命制研究
中(小)学学科课堂教学管理与评价研究 各学科新课标下“个人成就展示板”评价活 动实践研究
中招制度改革与均衡发展问题调查研究(引 导生源流向促进均衡发展策略研究)
以均衡发展为目标的教育教学质量监测和评 价机制研究
义务教育均衡发展督导评估机制研究
(七)德育及校园文化建设
贴近生活、贴近实际的德育方法创新研究 新时期德育内容的研究与探索 诚信、责任、禁毒、解救网迷??单个德育 目标教育实践的研究
新时期青春期教育的研究
优秀班主任工作个案和工作规律的探索与研 究
学生中“非正式组织”产生的原因、利弊及 正确引导的研究
学生社团组织在德育教育中的作用研究 新时期共青团、少先队工作的探索与研究 新时期中学生人生观、世界观教育研究 网络环境下的学校德育研究
构建班级德育自主体系的研究与实践
新时期青少年良好行为习惯养成教育的研究 未成年人文明礼仪教育的途径与方法研究 中(小)学中华传统文化教育研究
校园文化建设与环境育人研究
中(小)学诚信教育有效途径的研究与实践 构建全方位育人的班集体管理模式的研究 独生子女的健康人格培养的实践研究
美育与校园文化建设研究
加强学校德育工作实效性的相关研究
家校互动对构筑和谐德育环境的影响研究 中学时事政策教育的方法与途径研究
学科教学促进学生思想道德素质提高的实验 研究
思想品德课和思想政治课教学与评价方式的 研究
小学班队会主题教育活动系列建设研究 青少年自我表现心理及教育实践研究
小(中)学生养成教育的内容和形式研究 运用综合素质评价提高小(中)学生道德品 质的实践研究
青少年法制教育与预防犯罪问题研究
小学生的礼仪教育实践研究
学科教学渗透德育的实践研究
青少年校外教育实践研究
学校德育活动课程建设研究
思想品德文化与课堂教学文化的构建研究 中(小)学生攻击性行为研究
道德高尚学生的基本素质和行为特征分析 初(高)一新生过渡性教育研究
学校德育队伍建设研究
书香班级建设与研究
新课程背景下班集体建设的实践研究
班主任工作现状调查及工作创新研究
增强班主任工作有效性的实践研究
班主任自我行为意识的实践研究
优秀班主任的培养研究
班主任工作的评价与管理研究
学生干部的选拔和培养研究
实践主体教育思想,优化班级管理的实践研 究
中(小)学生自主管理班级实践研究
新时期师德建设研究
中学生网络道德现状与教育对策的研究 学生分化问题研究
中(小)学环境教育的实证研究
(八)心理健康教育研究
当前中、小学生主要心理问题的调查研究 心理健康的“教育”、“问题预防”、“疾 病治疗”的研究
特殊生理问题学生的心理问题及其教育的研 究
弱势群体子女心理问题及其教育的研究 单个目标(“承受力、适应力??”等)教 育培养的个案研究
学生心理健康评价标准的实验研究
教师素养、行为、人格对学生心理健康影响 的研究
家长素质及教育方式方法对学生心理健康影 响的研究
中(小)学生心理健康状况调查研究
中(小)学教师心理健康状况调查研究 特殊家庭 (离异、单亲、贫困 ) 学生心理研究 教师心理健康对学生发展的影响研究
学生心理健康教育主要途径的探索与研究 未成年人常见心理问题与解决策略的研究 中(小)学寄宿制学生心理健康教育干预研 究
中(小)学心理危机援助中心的建设研究 中(小)学生心理问题预防与矫正实践研究 初(高)一新生的心理特征分析
学生心理素质培养模式及实施策略研究 抓住教育契机进行良好心理辅导的研究 预防校园暴力行为的心理问题研究
学科教学与班主任工作中渗透心理健康教育 实践研究
教师素养、行为、人格对学生心理健康影响 的实践研究
家长素质及教育方式对学生心理健康影响的 实践研究
升学与择业的心理指导教育实践研究
特殊儿童心理问题分析及教育案例研究 学生心理发展和心理健康教育研究
各级各类学校素质教育的心理学问题研究 学校心理健康教育内容、模式研究
学生思维能力及创造力培养的心理学研究 学生个性培养的理论与实践研究
学生心理健康状况调查
心理健康教育课程体系研究
学生心理健康教育的方法研究
学生心理健康教育操作体系研究
学生心理健康教育评价体系研究
教师素质与学生心理健康教育的研究
心理健康教育与思想品德教育关系研究 学生心理素质与学业成就相关研究
心理咨询的策略与技巧研究
学生心理素质的培养及测评研究
中小学心理健康教育衔接研究
学生心理档案的建立与使用
学生人格障碍的诊断及对策班主任工作渗透 心理健康教育研究
中学生早恋问题研究
学生厌学问题研究
学生人际交往心理障碍研究
学生问题行为的归因分析
学校心理咨询室的建设研究
学生过度焦虑的矫正研究
焦虑与学习成绩及学习态度关系研究
学困生心理障碍的防治与矫正
离异家庭学生的心理问题分析及教育对策 (九)信息技术与网络
学校教育信息资源库统筹建设的研究
现代信息技术为基础的新型教学方法的实验 研究
校园网建设及其功能发挥的研究
网络环境下青少年心理健康发展的影响及对 策研究 农村远程教育网建立后优质教育资源的利用 与本地教师教学整合的研究
中(小)学信息技术教育的现状、发展前景 及对策研究
中(小)学现代远程教育工程“三种模式” 的教学模式和教学方法研究
各学段信息技术教学方法研究
信息技术与课程、教学深层次整合研究 信息技术环境下教学模式和教学方法的创新 研究
信息技术环境下学习方式变革与学习绩效研 究
中(小)学生数字化学习研究
网络虚拟实验室在教学中的应用研究
提高教育信息技术应用水平和效益的研究 信息化对中小学教育教学持续发展的策略研 究
数字化的教学资源库建设与应用开发研究 现代信息技术与新课程教学整合研究
(十)学校与社会、家庭教育互动问题 成功家庭教育的个案研究
“问题学生”家庭教育的个案研究
对家长教育的内容、方法、组织形式的研究 社会教育资源、校外教育基地的开发、建设 与利用问题的研究
社区形成青少年良好成长环境的建设的研究 学校、社会、家长形成良性互动教育机制的 研究
影响学生安全问题的学校、社会、家庭因素 的研究
影响学生健康成长的社会因素的研究
学校、家庭、社会互动的德育工作实践研究
二、学科教学类课题
(一)语文
通过编辑书(报)促进学生有效阅读的策略 研究
小学低年级学生写话训练的实证研究 小学语文“口语交际·习作”教学研究 生活化识字课堂教学研究
帮助小学高年级学生增加古诗词积累的策略 研究
初中语文活动课研究
“识字与写字”教学策略研究
优化课堂阅读活动的实践研究
语文学习良好习惯的培养研究
主体性作文教学的研究与实践
课堂随机写作实践研究
课外学生获取语文信息素养方法探究 初中口语交际课教学的问题分析及教学策略 美育在初中语文小说阅读教学中的运用研究 初中语文文言文阅读策略研究
学生“口语交际与综合性学习”评价研究 高中语文“综合性学习”的实践研究 高中生口语交际能力教学策略研究
高中生阅读教学策略研究
高中生写作教学策略研究
(二)数学
数的组成与分解在计算教学中的渗透研究 算法多样化在教学中的使用和适应性研究 小学第一(二)学段估算能力培养研究 小学第一(二)学段口算能力培养研究 计算类教学中情景使用的适应性研究 计算类教学中数学思维能力培养策略研究 计算教学中渗透解决问题教学的方式研究 计算类教学中计算器使用时机和策略研究 计算类教学中有效教学方法探索
代数思想在小学数学教学中的渗透研究 小学几何教学中培养学生空间想象能力策略 研究
小学几何教学中对数学思想方法的渗透研究 小学生作图能力培养研究
培养小学生统计意识策略研究
小学数学教学中统计图(表、量)教学方式 及适应性研究
小学数学“实践与综合应用”教学指导实践 研究
小学数学教学中培养学生良好的学习习惯的 实践研究
小学数学教学中理解、使用、创造教材策略 研究
小学数学教具和学具的开发应用实践研究 形象教学在初中数学教学应用中的研究 情景教学在初中数学教学应用中的研究 阅读教学在初中数学教学应用中的研究 开展以“数学建模”为载体的创新教育实践 研究
数学教学中的问题情境及其创设实践研究 培养中(小)学生数学交流能力的实证研究 常规数学教学模式和新教学模式实践研究 初中数学新课程总复习的教学方法与策略研 究
初高中数学的衔接教学研究
数学应用问题教学的实践研究
高中女生数学能力的培养实践研究
数学高考试题的特点、规律研究
高中数学高考总复习的教学方法与策略研究
(三)英语
初(高)中英语课堂教学存在的问题对策研 究
初(高)中学生英语阅读素养调查及策略探 究
中(小)学英语语音教学研究
中(小)学生英语词汇量实际状况调查分析 中(小)学英语课堂教学中学生听的习惯的 培养研究
中(小)学英语课堂教学中学生说的习惯的 培养研究
中(小)学英语课堂教学中学生读的习惯的 培养研究
中(小)学英语课堂教学中学生写的习惯的 培养研究
中(小)学英语课堂中学生阅读理解能力的 培养研究
中(小)学英语课堂学习活动有效调控策略 的研究
中(小)学英语课堂教学模式调查与研究 中(小)学英语课程中乡土资源的利用研究 中(小)学学生英语朗读习惯的培养研究 中(小)学英语课堂活动中的提问策略研究 任务型教学在英语课堂实施中存在的问题及 对策研究
任务型教学的任务设计实践研究
以写为载体,加强语言正确性和准确性训练 的实践研究
利用母语帮助中(小)学生英语学习的实践 研究
初中英语新教材单元教学设计技术研究 (四)理科综合(科学) 科学教学学具的配备、开发与利用研究 科学教学资源的开发研究
灵活运用科学新教材的若干做法研究
自然环境教学资源的开发研究
促进每个学生主动参与科学学习活动的方法 和策略研究
科学活动课教学中运用“问题解决”模式的 实验研究
科学教学中教师教学行为与学生学习行为的 研究
提高新课程理科实验教学效果的实践研究 理科教学中学生“前概念”的研究
中学理科“随堂实验”实践研究
理科课堂教学课件制作的实践研究
初中物理“分层教学、分类指导”教改探讨 初中物理与小学科学课的衔接研究
实现物理教学中情感目标的途径探索
提高理科教学中现代教育技术的应用效率的 实践研究
物理、地理等学科的图像教学实践研究 中学物理基本课型、教学设计及课堂教学研 究
中学物理教育中的概念形成、规律掌握研究 高中学生学习物理的心理障碍分析与消解研 究
物理课堂教学的结尾设计实践研究
物理实验教学中的情境设计研究
运动合成与分解的特点与应用研究
高中物理实验中转换法的研究
高中物理公式教学研究
化学课堂情景创设的实践研究
化学复习课的课型与教学实践研究
有机化学复习教学策略研究
运用化学教材中的定量实验提高学生创新能 力的实践研究
高中化学探究教学模式下探究点的设计方法 研究
生物教学中有效培养学生生态意识的实践研 究
生物课外科技活动培养学生环保意识的实践 研究
“概念图”在生物教学中听的应用
“问题串”在生物教学中听的应用
中学生物实践活动资源的开发与利用研究 高中生物图示教学实践研究
提高学生对生物坐标曲线解题能力的实践研 究
中学生物实验教学中实验设计实践研究 中学生物实验中的思维技能训练研究
(五)文科综合
品德与生活(社会)的教学规范研究
品德与生活(社会)生活化的表现形式研究 品德与生活(社会)课前准备的组织与实施 研究
品德与生活(社会)课堂教学中及时性评价 的方法和形式研究
品德与生活(社会)教材中学习主题的选择 与实践研究
思想品德新课程教案设计与案例研究
思想品德新课程总复习的教学方法与策略 思想品德评价测试题的编制研究
思想品德课课堂中意外情况的处理案例研究 思想品德课中运用情景教学的实践研究 思想品德课与社会实践活动的整合研究 高中思想政治课“情景—问题探究”教学法 的实践研究
哲学常识教育应对高考文综测试的策略研究 历史新教材教学设计和研究性课题学习策略 研究
高初中历史教学衔接研究
历史专题教学方法与策略研究
历史教学方法的建构研究
历史新课程教案设计实践研究
历史学科讲座式教学与探究式教学的研究 历史学科教学模式研究
历史学科教学方法研究
历史学科教学策略研究
历史课堂教学的有效性研究
中学生历史总复习的教学方法与策略研究 地理教材的图像系统研究(呈现形式、图文 比例、对学生学习的影响等)
充实教材内容,实现本土化地理教学内容研 究
乡土地理教学研究
“板书、板画、板图(三板艺术)”在新课 程地理教学中的独特作用研究
提高学生有效记忆地理知识的研究
学生学习地图知识的缄默知识研究
地理学科作业改革的研究
(六)综合实践活动及校本课程
研究性学习(初中、高中)的策略研究 研究性学习的资源开发研究
研究性学习的评价研究
研究性学习中教师引导功能的研究
社区资源与研究性学习研究
利用网络开展研究性学习研究
研究性学习的管理研究
社区服务与社会实践的策略研究
劳动与技术教育的策略研究
校本课程的开发研究
校本课程的管理与评价研究
校本课程与学科课程的互补作用研究
校本课程与学校发展的关系研究
(七)体育、卫生、音乐、艺术、美育 农村学校体育的现状、问题及发展对策研究 “健康第一”的教育观念在学校体育教学中 的落实研究
“体育与健康”课程资源的开放与利用研究 学校冬季体育教学方法和教学内容的研究 传统体育艺术资源的开发研究
《国家学生体质健康标准》有效实施途径的 研究
新时期影响学生身心健康的新因素及其机制 研究
音体美特长生培养与选拔研究
艺体教育与学生审美素质发展的研究
学生每天一小时体育锻炼的保障及实效性研 究
大课间操(课间体育活动)形式、内容的研 究
器械体操教学安全措施与办法研究
体育课堂教学中的集合队型、讲解队型、示 范队型研究
体育课中教师指导学生合作学习的策略研究 广播体操促进智障碍儿童粗大动作运动能力 的康复研究
学生眼保健操效益研究
根据《体育与健康课程标准》制订学年、学 期、单元体育教学计划的实践研究
体育课时计划有效性、实用性与设计研究 体育课堂教学运动负荷评价研究
体育课堂教学培养学生良好心理品质的内容 与方法研究
体育课堂教学中的过程评价研究
体育教学分组的实践研究
中(小)学体育运动会活动设计、实施及评 价研究
中(小)学运动会规则、内容等指向教育目 标的改革研究
中(小)学生体育运动处方研究
中国传统书法艺术教育课程与教材改革的研 究
学校美育、社会美育与家庭美育的关系研究 美育与青少年儿童心理健康教育研究 美育在特殊儿童教育中的地位与作用研究 美育开发学生多元智能研究
中(小)学音乐教学设计的研究
中(小)学音乐教学的故事导入模式研究 中(小)学音乐课堂教学中器乐教学研究 中(小)学美术课堂分组合作教学策略的实 践研究
学校艺术节活动设计案例研究
美育与学科教学的整合研究
三、 学前教育研究课题
“多元智能理论”在幼儿教育中的应用研究 在幼儿园开展“爱心”教育活动的研究与实 践
幼儿园预设性课程与生成性课程整合的研究 幼儿园礼仪教育的有效途径与方法研究 幼儿园游戏课程开发与实施研究
学前儿童艺术教育研究
幼儿园、社区、家庭一体化的学前教育模式 研究
幼儿园课程与游戏的整合研究
园本课程开发的实验研究
学前教育的改革与发展研究
学前教育现状及发展策略研究
幼儿园办园思想、模式研究
幼儿合作学习理论与实践研究
幼儿道德教育的内容、方法及可行性研究 幼儿认知发展与社会化发展水平的测量与评 价研究
幼儿创新教育理论与实践研究
幼儿创造力评价研究
幼儿科技教育实验研究
幼儿园多媒体教学实验研究
幼儿园双语教学实验研究
幼儿园美育理论与实践研究
四、特殊教育研究课题
特殊教育学校课程设置与教学内容的研究 特殊教育中全纳性教育问题研究
残疾儿童社会适应性研究
残疾学生的劳动技术教育、职业教育研究 残疾儿童随班就读研究
特殊儿童心理偏常与不良行为的辅导、矫治 研究
各类特殊儿童发展特点、潜能开发性研究 特殊教育学校中学前教育的补偿康复研究 特殊教育现代化研究
特殊教育中的个别教学研究
五、高中教育研究课题
(一)课程领导研究
普通高中新课程实验与人才发展战略关系的 研究
普通高中新课程实验与城乡教育均衡发展关 系的研究
普通高中新课程实验背景下教育行政部门领 导力建设研究
普通高中新课程实验背景下教研部门指导与 管理的研究
学校对普通高中新课程实验领导的研究 校长组织、实施普通高中新课程实验的研究 普通高中新课程实验与特色办学关系的研究 普通高中办学条件与新课程实施的适应性研 究
普通高中新课程实验与普通高中多样化发展 研究
普通高中新课程实验样本校建设研究 普通高中教学班与行政班管理方法的研究 普通高中学生学分管理实施办法的研究 普通高中“学分制”管理及其对教与学影响 的研究
普通高中选修课程教学质量管理与监控的研 究
普通高中新课程环境下班主任工作策略研究 普通高中新课程实验课程设置与学校管理研 究
(二)课程建设研究
普通高中新课程设置研究
普通高中学科课程标准实验研究
普通高中学科课程标准与教材适切性研究 普通高中与初中学科教材衔接的研究 普通高中必修模块与选修模块衔接与整合的 研究
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普通高中学科选修模块优化组合可行性研究 普通高中新课程实验校本选修课程开发与组 织管理的研究
普通高中新课程实验校本资源开发研究 学科课程资源开发与利用的研究
普通高中新课程实验教学资源(库)开发、 建设和共享的研究
普通高中学校课程设置与学生个性发展的研 究
普通高中综合实践活动课程开发与实施模式 研究
普通高中通用技术课程开设模式研究 普通高中新课程实验高中选修课程开设与教 学管理的研究
普通高中学校课程设置与本地社会经济发展 相适应的研究
(三)课程实施研究
普通高中新课程实验教学设计与教学实施的 研究
普通高中新课程实验课堂教学中的“预设” 与“生成”的研究
提高普通高中学科课堂教学有效性的实践研 究
普通高中学科“三维”目标实现途径与方法 的研究
普通高中信息技术与学科教学整合的研究 普通高中课堂教学典型案例研究
新课程背景下学科常规教学方式的继承与创 新研究
普通高中学生学习策略研究
普通高中学生自主、合作、探究学习的理论 与实践研究
普通高中培养学生问题意识的研究
普通高中促进学生全面而有个性发展的策略 与方法的研究
普通高中课堂教学中学生学习活动的类型、 方式及其意义的研究
普通高中与新课程相适应的学生作业设计与 应用研究
学生学业成绩与成长纪录综合评价的研究 学生学业成绩评价主体多元化的研究
新课程学生学科学业水平测试内容与方法的 研究
普通高中新课程评价研究
普通高中新课程实验与学生创新能力培养关 系的研究
(四)教师发展研究
新课程背景下高中教师专业成长途径与方法 的研究
新课程背景下高中教师队伍现状分析与建设 策略研究
农村高中教师新课程实施能力提高的研究 农村高中教师专业发展研究
以校本培训、校本教研为基础的高中教师专 业发展模式研究
新课程背景下教高中师队伍整体素质提高的 研究
新课程理念内化与教学实践外显的研究 新课程背景下高中教师专业知识、专业技能 发展研究
新课程背景下高中网络教研研究
新课程背景下的高中教师评价研究
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