暴打脑残粉
范文一：谁说了算教案
《谁说了算》活动设计
活动目标
知识与技能：分析、统计、讨论家庭、学校生活等民主现状，明白集体的事要大家商量。 过程与方法：通过辨析，知道集体的事，谁的话遵守法律法规、符合情理、照顾大多数人意见，谁就说了算。
情感态度与价值：赞同民主的声音，学会运用所学民主知识解决实际问题。 活动过程
一、激趣导入
老师用班上最近发生的一起案例引入课堂，揭题。
案例：教室里的桌子、实木格子怎么安排好？
二、调查与统计：生活中谁说了算
1， 教师导语:在我们的生活中究竟应该谁说了算？围绕这个问题，我们来进行一次特别调查，请同学们把自己的选项序号填在括号里。除了调查表中设计的选项，还有其他问题就写在横线上。
2， 学生各自填写调查表。
3， 分小组交流调查情况，小组长将得票情况统计出来。
4， 交流：哪一个选票的得票最多？
三、讨论与交流：你认为事情该由他（她）说了算吗?
1， 小组讨论
学生代表各自阐述观点、教师适时点拨学生用生活中的具体事例来说明，并谈谈自己在当时的情况中的心情和反应。
2，再讨论，进一步补充、提炼。
汇报，提炼总结。
本段提问语言：你愿意用生活的真实事例来说吗？你当时怎么想的？为什么？
3，梳理学生的要点，得出结论：在集体讨论时，大家要商量；对于商量结果，我们之所以要某人说了算，是因为他的考虑能做到三点：
a， 遵守法律法规；
b， 符合情理
c，考虑大多数人的意见。
四、实践与应用：怎么解决集体争论？
1， 老师给出一个案例。
学生默读，思考如何解决，说出自己的理由。
老师在梳理时，要和同学一起进一步巩固所得结论。
2， 用刚才明白的道理去解决开课时老师提到的班级事例。教师里的桌子、实木格子怎么安排好？
3， 发纸记录每个组的意见
4，根据时间情况汇报、交流，与学生当场找到可行办法。时间不够就把意见搜集起来交给班长带给班主任，一起解决。
五、小结：在生活中我们遇到集体的事情要大家商量，谁说的话遵守社会法规道德，符合情理，并考虑了大多数人的意见，咱们就让他说了算。相信大家对集体事情的考虑会越来越科学、准确。
板书：
1组
2组
3组 遵守法规
谁说了算 4组 （学生板书）5组 符合情理
6组
7组 考虑大多数
8组
附表格：
特别调查：把你的选项序号填在（ ）里，是替他情情况的写在横线上。
统计：
范文二：《集体的事谁说了算》教案2
《集体的事谁说了算》教案
教学目标：
1、明白集体的事应大家商量，知道民主集中制这一民主生活中的基本原则。
2、学习一些与大家商量办事的基本方法和原则。
3、增强学生民主协商和民主参与的意识。
4、具备有事同大家商量的能力，主动发言，学会商量。
教学时间：
两课时。
第一课时 有事大家商量
一、 创设情景，巧妙导入
教师向学生公布一个比较武断，未征求学生的意见，不符合多数同学意愿的决定，以引起学生对这一决定的不满。
1、学生谈感受，道不满原委。
2、思考：为什么集体的事要大家商量，而不能个人说了算？
二、出谋划策，排忧解难
1、课件出示教材P28图，并附动画配音。
师：这些小干部其实很想为大家做些事情，不辜负同学的信任，但他们遇到了难题，不知道怎么办才好。我们帮他们出出主意吧。
2、讨论：怎样才能做出一个让大家满意的决定呢？
3、交流、汇报，总结、提炼。
（1） 大家共同商量。
（2） 班委会商量决定。
（3） 人人参与商量决定。
（4） 少代会商量决定。 ??
4、课件动画介绍“少代会”概念及职责。
三、 商议决定，达成共识
师：集体的事情不能一人说了算，应该人人做主人，群策群力、集思广益。
1、讨论：你们班在商量事情的时候，是不是每个同学都能积极发表自己的意见？有些同学不爱发言怎么办呢？
2、现场采访：
（1）在班级商量事情的时候，你爱发表自己的意见吗？
（2）你不爱发言的想法是什么？
3、讨论：怎样让不爱发言的同学也能把他们的想法说出来？
4、商议决定，达成共识
问：大家各有各的意愿和想法，商量时采用什么方法最后做出决定？
（1） 举手表决，少数服从多数
（2） 班委会讨论做出决定
（3） 小组长讨论决定
第二课时 学会商量
一、 生成问题
导语：集体的事需要大家商量。大家在商量的时候，要有一个宽松、民主的氛围，以使每个人都能畅所欲言，充分发表自己的意见。然而有些时候，大家在商量事情时会遇到一些问题??
1、课件逐一出示P ．32、33图，并配以场外音。
2、讨论：同学们，你们在商议班级事情时，还会遇到哪些问题？
二、 解决问题
1、思考明理。想一想：（1）假如我在发言，别人打断我的话，我有什么感受？我希望别人怎么做？（2）假如因为没有采纳自己的意见就生气，周围人会有什么感受？（3）如果只顾自己说，不给别人说话的机会，别人会怎么想？（4）怎样清楚地表达自己的意见，说服别人呢？
2、制定“规则”。
师：如何进行商量呢？针对以上讨论时容易出现的问题，大家一起来制定一个“听说守则”。（1）八人小组讨论，每组制定一份“听说守则”。（2）各小组守则汇总，筛选制定出全班“听说守则”。（3）抄写“听说守则”，读熟记住。
三、 学会商量
1、全班商量：为下周班会选择一个大家感兴趣的活动内容。（按照“听说守则”进行）
2、在协商中做出决定。
附：听说守则
（1）尊重别人的发言权，不随便打断或轻易否定别人的发言；
（2）在民主协商中能做到求同存异，学会倾听和吸纳别人的意见；
（3）能清楚明白地表达自己的观点，学会说服他人；
（4）当自己的意见不被别人采纳时，要胸开阔，做到少数服从多数。
范文三：《集体的事谁说了算》教案1
第二单元 我们的民主生活
第二课《集体的事谁说了算》教案
教学目标
情感、态度与价值观：增强民主协商和民主参与意识。
能力：学习一些与大家商量办事的基本方法和规则，即尊重别人的发言权，不随便打断或轻易否定别人的发言；在民主协商中能做到求同存异，学会倾听和接纳别人的意见；能清楚明白地表达自己的观点，学会说服他人；当自己的意见不被别人采纳时，要心胸开阔，做到少数服从多数等。
知识：明白集体的事应大家商量，知道民主集中制这一民主生活中的基本原则。 教学重点
通过联系实际和体验，明白集体的事应大家商量，知道这是民主生活中的一个基本原则。学习一些与大家商量办事的基本方法。
教学难点
在和大家商量事情的过程中，遇到一些突发情况能恰当处理。
教学准备
教师准备：了解班级学生在民主协商和民主参与方面的现状。
学生准备：调查了解班级事务处理办法，收集少代会的资料。
课时安排
1课时。
完成话题“集体的事谁说了算”的教材内容。
教学过程
活动一 集体的事大家商量
1．[播放动画：班干部的烦恼：作出的决定同学不满意]
引导学生结合情境进行讨论：为什么大家不满意？集体的事到底谁说了算呢？（板书：集体的事谁说了算？）
小结：集体的事不能一个人说了算，要与大家商量。
2．民主协商有哪些途径和方法呢？[出示图片：有事大家商量]
引导学生结合情境进行讨论：还有哪些民主协商的途径和方法？
小结：在集体生活中，在做决议之前，要多听取各方同学的意见；在征求大家意见的基础上，由队委会商量决定；还可以选出代表，举行少代会。集体的事大家共同商量，才能做出满意的决定。（板书：有事大家商量）
了解少代会的相关知识。[播放课件：少代会介绍]
【设计意图：以小干部谈苦恼的活动方式，引出本课要研讨的话题，以引发学生的思考，激发学生对这一问题的兴趣。】
活动二 用好你的发言权
[出示图片：班干部的烦恼：同学不爱发言]
结合情境引发思考：这些不爱发言的同学是怎么想的呢？[播放动画：不爱发言的同学的想法]
你们班遇到过这种情况吗？你们能找找原因，解决好这个问题吗？
小结：集体的事是大家共同的事，每一个同学都要有主人翁的责任感，关心集体，在集体中积极主动地发表自己的意见和建议，用好自己的发言权，共同促进集体的发展。我们班干部在讨论的时候，要做到以下几个方面：一是可以事先告诉大家，让大家提前做好准备再讨论；二是干部应注意倾听和积极鼓励同学出主意，这样每一个同学都能参与到集体事务中来了。
【设计意图：通过对集体商议中主要矛盾的集中讨论，引发学生对于自身发言权重要性的认识。】
活动三 集体议事时怎样做出决定
[出示图片：班干部的烦恼：同学意见不统一]
根据情境引发进一步思考：当大家的积极性都调动起来了，发言都非常踊跃了，可意见不一致了，又该怎么办呢？
[出示图片：民主表决]
[出示图片：班委会讨论决定]
总结：班集体的事，应由全班同学共同做出决定。如果大家意见不一致，可以通过表决，采纳多数人同意的意见。也可由班委会在征求大家意见的基础上做出决定。少先队的事，可由全体少先队员做出决定，也可由队委会在征求少先队员意见的基础上做出决定，还可选出代表组成少先队代表大会，由少先队代表大会做出决定。总之，集体的事应该大家商量。
【设计意图：从学生在民主生活中出现的问题出发，集中讨论意见不统一时民主表决这种形式的优势和作用，让学生产生正确的表决意识。】
活动四 学会商量
1．[出示图片：学会商量]
引导学生结合情境进行讨论：你们在商量事情的时候遇到过这些问题吗？你当时是怎么想的呢？教师追问：（1）假如你在发言，别人打断你的话，你有什么感受？你希望别人怎么做？（2）假如因为没有采纳自己的意见就生气，周围人会有什么感受？（3）如果只顾自己说，不给别人说话的机会，别人会怎么想？（4）怎样清楚地表达自己的意见，说服别人呢？通过换位思考，让学生认识自己该怎么做，帮助学生形成正确的民主生活观念。
2．学生小组内商讨制定“听说守则”。
小结：我们要掌握一些与大家商量办事的基本方法和规则，即尊重别人的发言权，不随便打断或轻易否定别人的发言；在民主协商中能做到求同存异，学会倾听和吸纳别人的意见；能清楚明白地表达自己的观点，学会说服他人；当自己的意见不被别人采纳时，要心胸开阔，做到少数服从多数。[播放课件：听说守则]
总结：通过本节课的学习，我们知道了班集体的事应该由大家商量，不能由一人说了算。在商量集体的事情时，我们每个同学都要积极参与，为集体出谋划策。当大家的意见不一致时，就应该实行少数服从多数的原则，采取民主表决和协商的方式，做出决定。
【设计意图：以教材内容作为突破口，让学生以换位思考的办法进行交流讨论，调整认识。制定听说原则，指导今后的民主生活。】
板书设计
集体的事谁说了算
有事大家商量
学会商量
范文四：《集体的事谁说了算》参考教案
集体的事谁说了算
教学目标
1.明白集体的事应大家商量，知道民主集中制这一民主生活中的基本原则。提高学生民主协商和民主参与意识。
2.学习一些与大家商量办事的基本方法和规则，即尊重别人发言权，不随便打断或轻易否定别人的发言；在民主协商中能做到求同存异，学会倾听和吸纳别人的意见；能清楚明白地表达自己的观点，学会说服他人；当自己的意见不被别人采纳时，要心胸开阔，做到少数服从多数等。
教学设计
活动一：有事大家商量
1.集体的事能不能一人说了算
1）教师设计情境引出问题：向学生公布一个比较武断，未征求学生的意见，不符合多数同学意愿的决定。以引起学生对这一决定的不满。
2）让学生谈出自己的感受，询问学生为什么不满意。由此引出对应该怎样做出一个让大家满意的决定的思考。
3）以此问题为例，进一步引导学生思考：为什么集体的事要大家一起商量，而不能个人说了算？
4）结合教材第29页和学生以往参与班级和学校议事的情况展开讨论：以往集体的决定都由谁来确定，有没有可以改进的地方？
2.解除小干部的烦恼
1）结合教材事例，启发本班的干部或曾经当过干部的同学谈谈自己在组织活动和进行班级管理时遇到的烦恼。
2）教师指导学生将干部的烦恼归归类，看看问题出在哪儿，并从中提出引发学生研讨的问题，如：干部拿出活动计划，大家不同意怎么办？和同学们商量，大家意见不一致怎么办？征求同学的意见，有人不发表自己的意见怎么办？订了计划或决议，有人不执行怎么办？在讨论时，有人不高兴怎么办？……
3）针对归纳出的问题，全班开一人上"我给干部出主意"或"我的好经验"研讨、交流会。普通同学可以帮助干部出主意，干部也可以结合自己的经验体会，交流自己的做法。在研讨交流的过程中，教师应帮助学生了解和熟悉民主集中制
的基本原则。
3.用好你的发言权
结合教材第30页所示问题或本班学生的实际，引导学生展开讨论。
1）小组交流：在班级商量事情的时候，我爱发言吗？我能积极发表自己的意见吗？
2）现场采访：积极发表意见和不爱发言的同学各自的想法是什么？
3）谈体会：通过调查访问，对在集体商量事情的时候出现的不同做法和想法有什么看法？我们重视自己的发言权吗？应怎样用好自己的发言权？对不爱发表意见的同学可以给予哪些鼓励、帮助？
4）讨论：当大家的积极性都调动进来了，发言都非常踊跃了，可意见又不一致了怎么办？
5）文本对话：教材中同学的做法告诉了我们什么？我们还有哪些做法？ 活动二：学会商量
设计一个由学生自己制订计划或设计活动方案的研讨活动。如颓靡小队活动计划、搞一个班级比赛活动方案等，让学生在实际研讨中，学习如何商量。
1、制定"听说守则"结合教材范例，或针对在上一活动中学生反映出的问题，引导学生研讨，在商量问题时，该怎样学会倾听和清楚表达自己的意见。可采取以下作法：
1）让学生想一想：假如我在发言，别人打断我的话，我有什么感受？假如因为没有采纳自己的意见就生气，周围人会有什么感受？如果顾自己说，不给别人说话的机会，别人会怎么想？等等。通过这样的换位思考，让学生认识自己该怎么做。
2）在深入讨论的基础上，全班共同制订一个"听说守则"，并要求大家在商量计划时遵循这个守则。
2.在协商中做出决定围绕班级生活或学习中的事情，大家共同商量做出决定。例如，为下周班会选一个大家感兴趣的活动内容；围绕下一单杠"集体活动可不可以不参加"的话题，大家出出主意，可以搞一个什么活动（演讲比赛、辩论会或实话实说）等。
1）学生自由发言，提出自己的想法。教师将这些想法写在黑板上。在学生
谈想法时，教师一方面提示发言的学生说出理由，以培养学生能够较清楚地表达自己想法，较清楚地陈述自己理由的能力。另一方面注意询问其他同学比较赞同谁的看法，培养学生倾听的习惯。
2）在大家充分发表自己看法的基础上，选出几条比较有代表性的意见，分小组讨论。讨论可围绕：大家对哪个想法更感兴趣？哪个想法比较好操作？等等，引导学生通过权衡利弊，选择一个更好的意见，做出本组认为比较合适决定。在讨论中，小组间可以相互询问、协商，让学生更广泛地征求意见，以帮助其做出决定。
3）将小组商量出的决定在班内交流。在交流时应说明小组中每个同学是怎样发表自己意见的，都提出了什么意见。为什么最后大家确定了这个方案，是怎么确定的等。
4）最后全班根据每组意见，以共同协商或以表决的方式做出决定。
范文五：《集体的事谁说了算》教案设计
《集体的事谁说了算》教案设计
【 教学目标】
1、明白集体的事应大家商量，知道民主集中制这一民主生活的基本原则。提高学生民主协商和民主参与意识。
2、学习一些与大家商量办事的基本方法和规则。
3、在民主协商中能做到求同存异，学会倾听和吸纳别人的意见。当自己的意见不被别人采纳时，要心胸开阔，做到少数服从多事等。
【教学重点、难点】
教学的重点：让学生懂得集体的事一定要大家商量。
教学的难点：有事大家商量是民主思想的体现和集体生活的原则。教师在突破难点时，可给学生讲明两点：第一，因为集体的事是大家的事情，应该由大家来商量；第二，个人的能力和办法有限，大家出主意，想办法，依靠集体的智慧，才能把事情办得更好。
【活动过程】
（一）、谚语导入，激发兴趣。
1．请同学说有关“集体的力量大”的谚语。
2．出示“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”的谚语。问：你知道这句谚语的意思吗？说给大家听一听。
师：集体不仅力量大，而且智慧也很高。怎样才能凝聚集体的智慧呢？（板书：有事大家商量）
过渡：为什么有事要大家商量，大家该怎样商量事情呢？
（二）学习教材，明白事理。
1、由5个同学表演组织班集体活动不理想的场面。
2、表演后讨论下列问题：我们小队搞活动为什么不理想？主要问题是什么？第三小队开联欢会成功的原因是什么？
为什么有事要大家商量?
教师小结。板书：才能把事办好
过渡：经过了这一次教训，我们小队接下来又是怎么做的？
3、请看录象。
4、 讨论下列题目：这次队日活动搞得如此成功，原因是什么？
在这次活动前，队员们是怎样商量活动计划的？
在商量活动时，应当注意些什么？
5、 学生交流，教师相机板书。
充分发表个人意见
耐心听取别人意见
少数服从多数
个人服从集体
6、教师小结：在集体中，有事大家商量，充分发挥主人翁意识，充分发表个人意见，耐心听取别人意见，少数服从多数，个人服从集体，这样才能把事办好。（总结板书）
（三）、联系实际，指导行动。
1、最近，老师遇到了一些问题，一直想不出个好的解决办法，你们愿意帮老师个忙吗？我这里有六个需要解决的问题，我们将分六个小组来帮忙出主意，想办法。现老师将这几个问题发给六个小组来商量讨论，给你们十分钟商量，呆会儿各组选派一位代表介绍商量的过程及结果。
2、分组商量，完成这张方案。
3、代表汇报。
4、教师总结。刚才同学们通过商量的方法帮助老师解决了这些问题，老师非常感谢大家。在这里，老师想送你们一份礼物。
（出示幻灯）1、人们在一起可以做出单独一个人所不能作出的事业；智慧、双手、力量结合在一起，几乎是万能的。————欧洲格言
2、不管一个人多么有才能，但是集体常常比他更聪明和更有力。————奥斯特洛夫斯基
5、齐读名人名言。
板书： 充分发表个人意见
耐心听取别人意见
少数服从多数
个人服从集体
才能把事办好
过渡：同学们，我们都知道了有事要大家商量，那怎样做才能做到呢？
（四）、学会商量
1、观看录象（大概内容：五个同学，为了出一期板报，他们各有各的意见，导致在争议起来，他们该怎么办呢？
（生自由畅谈他们可以采用的做法）
2、师小结：他们可以尝试着商量，把自己的意见大胆地说出来（板书：学会商量）
3、走入情境，表演互动
（ 1）、现在他们的意见不一致，那应该怎么去商量呢？想一想，（生交流）
（ 2）、下面五人小组演一演他们的情景，注意演班长为了能够采纳自己的见议，你该怎么和同桌商量。（同桌互演）
（3）、指名两组学生上台演出，师生在共同评价中总结出在和别人商量中，要耐心说服、方式恰当、态度诚恳，只有这样，对方才会接受你的想法和意见。
4、结合实际，巩固体验
（1）、前一阶段，学校要同学们订珠江青少年报，我们班有很多同学第二天就拿着钱来征订，可有一部分同学过了好几天才交钱，相信回去也和爸爸妈妈商量了吧。下面，老师请一位同学和我表演你们和父母商量的情景。（师生表演）
（2）、相信刚才的情景，很多同学都经历过。面对着商量的失败怎么办？从刚才失败的经历中，你知道了什么？（交流）
师小结：从第一次商量失败的经历中，我们也可以有所收获，我们可以从中了解对方的想法，明确原因，针对对方不同意的观点，寻找恰当而充分的理由去说服他们。
（3）、下面同桌尝试进行第二次商量。
（ 4）、上台表演。评价中总结，只要自己有信心，有准备，有韧性，对方一定会被自己说服的。
（五）、再入情境，合作表演 。
1、当我们意见和别人不同时，我们可以和别人商量。当我们面对一件事情，自己一时拿不定主意，犹豫不决时，也可以和自己身边周围的人商量。比如父母、朋友、老师，听听对方给你的意见或建议，再做决定。这不，一开学，学校又开设了许多的兴趣班，小兰既想参加书法兴趣班，又想参加电脑兴趣班，可是这两个兴趣班又在同一时间开班，不能都参加，小兰一时拿不定主意，她就想找人商量商量。下面自主选择角色表演小兰和他人商量的情景。（学生同桌表演后请三组上台表演、评价）
2、师小结：在商量过程中，小兰虚心听取他人的意见，但是做决定的还是自己。
（六）、联系实际，拓展延伸
1、一年一度的元旦就快到了，我们应该怎么庆祝呢？相信每个同学心里都有自己的想法。下面我们以小组为单位来商量一下，每组商量出一个统一的活动意见。
2、汇报各组的活动意见。指名几组说说商量的经过。（从学生商量的实践过程中，提取有价值的信息。）
3、全班集体商量。哪些活动意见是可行的，哪些是不适合的。最后做出统一意见。 指导：不善于发言交流自己想法的同学，要主动大胆表达自己的想法，不能错过机会。
（七）、教师总结
看来，商量在我们的集体生活中的作用真是不可忽视，班集全的事应大家商量且要学会商量，会让你的很多希望成为现实。希望同学们在今后的生活中主动地去和别人交流，表达自己的想法。
