小护士一枚
范文一：真情 记叙文
真情
人与人有很多真情，师生情，友情，母子情。。。。。。我认为最伟大、最无私、最纯洁的是母亲对孩子的爱。下面我就讲讲我的妈妈吧。
暑假的一天，我要去上英语辅导班，谁知天气说变就变，过了一会儿，就下起了倾盆大雨，拍打着窗户，发出“啪啪”的声音。我说：妈妈别去学英语了。”妈妈说：那可不行，怎么能耽误学习呢，妈妈送你. 他用雨衣把我裹的严严实实的，自己却被雨水淋湿了衣服 。看着妈妈，我的泪水流出来了，妈妈都是为了我的学习。
我去教室上课，妈妈就在外边等我，等辅导班结束了，他又把衣服披在我身上，带着我回家。到家了，他赶紧给我换干衣服，自己却顾不得换衣服，赶紧给我做香喷喷的饭菜，我跑到妈妈身边说：“妈妈，你赶紧换衣服吧，别冻着。”妈妈则笑着对我说：“孩子，我没事儿，可我就怕你着凉感冒啊！”听了这话，我的眼泪像断了线的珠子一样流了下来，泪水已模糊了我的眼睛。我真想说：妈妈谢谢您！
妈妈给了我太多的爱， 她的真情就像冬天的火，温暖着我的心。
范文二：记叙文表现真情实感的几点方法
记叙文表现真?情实感的几点?方法(资料整合)
所谓真情实感?，就是指真挚的?感情，实在的感受。记叙文不一定?语言华美，但一定要在写?作之时情发于?内。有真情的文章?，看后都有心灵?触动之感。因此，作文初写者一?定要写真人真?事，抒内心真情。
真情是文章的?灵魂，抒写真情实感?是一篇作文自?成高格的关键?因素。教育家于漪也?说过，尽管现在大家?都在提倡创新?和求异，但作文中有些?精神的东西，是不必质疑的?，更是不可失缺?的。这个精神的东?西是什么呢?就是真情实感?。
但是，综观学生的作?文，在抒情方面确?实问题不少。或虚情假意，矫揉造作，或陈旧呆板，或机械模仿，情感失真，或衰退颓废，表露偏执。那么，怎样才能写出?“真情实感”，怎样才能写好?“真情实感”呢,
一、寻找“感动力”，大胆写“我”。现在的学生作?文存在两大毛?病:一是流行空谈?，空话、假话、套话多;二是目光总是?关注别人，不敢写“我”。这就意味着这?些作文势必流?于空而不真、华而不实，虚情假意。只有大胆写“我”，写“我”的生活，写“我”的所见所思所?感所悟，只有这样才能?做到“真情实感”。郁达夫说“一粒沙里看世?界，半瓣叶花说人?情。”只要充分调动?自己的情感，仔细回忆往事?，认真品味细节?，一定会陷入情?不自禁的境界?之中，便会使文章具?有感人的艺术?力度。这也是学生平?时写的日记、随笔、书信等表现出?较高写作水平?的原因。由于写了“我”，写了我之所见?所闻所感所思?，以及种种喜怒?哀乐，从而表现出最?大的真实和可?信。如2007年?江苏一考生用?质朴的文笔触?碰心中最柔软?的地方写自己?的家庭变故所?产生的软弱:自卑、孤寂、辛酸??由于直抒胸臆?，叙述时于平淡?、宁静中包含丰?富的情感内涵?而使文章具有?感人的艺术震?撼力，文章最后写道?:
我克制不住哭?了，木讷的父亲，他不知不觉中?苍老了，而我们终究要?分离了。我的天空，没有别人的绚?丽多姿，却因为有了父?亲，让我自由而责?无旁贷地翱翔?。因为有了他，给了我足以支?撑我一辈子飞?翔的动力，那就是让他过?上幸福的日子?，不断追逐我的?梦想。
大爱无声，这来自内心深?处最真实的感?受不仅宝贵，而且深刻，作文的题材无?分新旧广狭，只要能打动人?类最基本最重?要最珍贵的情?感，那就是真正的?好文章。
二、要选好文章的?“动情点”，也就是说选材?要恰当贴切。歌德曾经说:“从某种意义上?说，每一首诗，都是一个给世?界的吻。”生活是琐碎的?，写真情实感不?能理解为照搬?生活的本来面?目，要进行艺术的?选择与加工，要找准能够打?动读者或者阅?卷老师的动情?点，也就是要选择?能抓住人心的?事情。
在选材时必须?坚持三个原则?:
?真实原则。文章的选材要?贴近生活，强调真实，一篇文章，如果材料失真?，又谈何抒写真?情，使人感动呢,尤其是写记叙?文，就应该反映生?活的本质，抒发真挚的感?情。当然，强调“真实”不是说不能虚?构，不等于生活琐?事的简单“拷贝”，而是说虚构的?情节也应该符?合生活的必然?规律。这就叫“文学来之生活?并高于生活。”可以讲生活中?从来就不缺少?感人的事情，只是我们没有?用心去体会，许多同学总觉?得生活很平淡?，没有什么可写?的素材。其实不一定非?要大事情才感?人，只要认真体会?，用心感悟，生活中到处都?有极好的题材?。
?细微原则。列夫.托尔斯泰说:“艺术起于至微?。”这里的“至微”就是那些显示?人情美、人性美，能够人人久久?品读的生动画?面，具有永久艺术?价值的细节。人的成长变化?往往是在一些?不经意的小事?上反映出来的?，作文中只要抓?住了体现真情?的“动情点”，就能达到“一瞬传情，一目传神”的精妙境界。我们要善于选?取有丰富内涵?，能感动人的细?小材料，以小见大，在平淡中见真?情，于细微处见精?神。
三、综合运用多种?表达方式。要写好真挚的?感情，就必须综合运用各种表达?方?式，最基本的是记?叙、描写、抒情要三结合?。作文时不能仅?仅是叙事，有的学生在写?记叙文的时候?，太注重情节的?完整性，一直在“兢兢业业”的交代事情的?经过，却没有放慢节?奏，关注局部。具体的有这样?几种方法
?“点染”突出法。“点染”是古诗词中常?用的一种艺术?手段，在叙述、抒情性问题中?，作者通过有意?点明自己主旨?的句子和语句?抒发对文中人?、事、物、景的强烈感情?。其实在考场作?文中这是很有?效的点题、扣题，深化中心的途?径。“点染”的句子可用于?篇首、篇中和篇末，这些都是关键?之处。2006年高?考作文《老屋的女人》最后说:
“生无所息，创造生活;生有所息，只为更好地生?活。我会努力，实现老屋里那?个女人的梦”。
简简单单的几?句话，就将文章点化?，也深化了中心?主旨～
同样，有的时候也可?以通过富有韵?味的写景来“点染”，以达到升华感?情的效果。如高考作文《眼中有泪》中间有一段:
路旁的玉槐树?在秋风中簌簌?作响，像是彼此在诉?说着什么。路灯已经亮起?来了，白光柔和，却有是那么的?无力。
几句写景，将让文章弥漫?着浓郁的感伤?氛围和悲情色?彩，便有叙说故事?～
? “你”字倾诉法。为倾吐内心难?以抑制的感情?，有“你”作为倾诉的对?象，拉近了作者与?读者的情感和?心理距离，这个不同于“他”的“你”与作者有着千?丝万缕的联系?，是作者所热爱?、所怀念的人或?物，通过与“你”的矛盾冲突和?情感交流，比较容易抒写?作者的真情实?感～难以抑制的不?吐不快的情感?在“你”的疏导下就显?得格外蕴藉而?富有魅力。2006年上?海高考作文就?直接命题为“我想握住你的?手”，有篇文章全文?就以“你”作为写作对象?: 你的手，是那曾经握起?手术刀的手，你的手，是那曾经弥漫?着酒精气味的?手，然而如今，你的手，是“笔落惊风雨”的手，是那“俯首甘为孺子?牛”的手，因此，我能够体会，在那个年代，是民众何等的?麻木唤醒了你?，并赋予了你充?满愤慨的灵魂?～
三、行云流水般的?倾诉有利于抒?发真情实感，有利于使文章?在真实的基础?上生发出无限?的文字魅力。
(1)在叙述基础上?抒情
如果一味说:啊，我多痛苦，我多不幸，我多烦恼??读者会有怎样?感受,他会觉得你装?腔作势、虚情假意，读者心里厌烦?，为什么呢,因为你所叙述?的事情他不了?解，不理解，不熟悉，缺乏必要的情?感基础，自然不能引起?感情上的共鸣?。因此，你的抒情要产?生感染力，必须有事件作?为基础，不能空洞的抒?情，无病呻吟。
(2)在描写基础上?抒情
光有叙述、抒情，就好像人有了?一副骨架和一?点灵魂，但还欠血肉。这血肉就是我?们通常所说的?“描写”。语言描写、肖像描写、心理描写、、环境描写、细节刻画、白描手法等等?都是丰富人物?的最好方式。
四、写人的心理，注意进行人物?心理剖析。中学生写作文?少不了写人，而写人要写得?深刻，就必须写人的?心理。宋人陈郁的《藏一话腴》曾云:要“写其形，必传其神，必写其心。”因为只有表现?人的内心世界?，才能体现人的?性格特征，塑造具有丰富?精神内涵的典?型的艺术形象?。又云:“写形不难，写心惟难也。”惟其难，才见描写人物?心理之重要。
心理剖析方法?主要有:
(1)内心独白法
内心独白即文?中人物以第一?人称“我”落笔，自我剖析自己?的心理活动，这种方法可以?把人物的思绪?、心态和盘托出?，让人物的内心?世界毫无保留?地展示在读者?面前。巴尔扎卡《守财奴》中，葛朗台为了剥?夺欧也妮的继?承权，有一段内心独?白:
怎么～要对女儿报告?财产的数目，把动产不动产?一股脑儿登记?起来拍卖, ??
“那简直是抹自?己的脖子～”他在庄园里检?视着葡萄藤，高声对自己说?。
这段文字，把葛朗台极端?专制的吝啬鬼?性格刻画的淋?漓尽致了。
(2)直接刻画法
描写人物的心?理，最常见的方法?是作者以叙述?者的身份，直接对人物的?心理进行剖析?、评价。这种方法既可?表现此时此地?的心绪，又能概括人物?一段时间的内?心变化，简便而直接，清晰而深刻。
(3)内外结合法
人物的行动由?其内心所驱使?，故心理活动总?是与动作、语言、表情、姿势等等结合?在一起的。有时，人物那些下意?识的、不易为人察觉?的动作，也能表现人物?的心理。莫泊桑的《项链》中，有一段玛蒂尔?德借项链的文?字:
忽然她在一个?青缎子盒子里?发现了一挂精?美的钻石项链?，她高兴得心都?快跳出来了。她双手拿着那?项链发抖。她把项链绕着?脖子挂在她那?长长的高领上?，站在镜前对着?自己的影子出?神好半天。
随后，她迟疑而焦虑?地问:
“你能借给我这?件吗,我只借这一件?。”
“当然可以。”
她跳起来，搂住朋友的脖?子，狂热地亲她，接着就带着这?件宝物跑了。
这段文字形象?的描写了玛蒂?尔德借钻石项?链前后的心理?变化:发现钻石项链?时的激动、神往，想开口言借又?唯恐对方拒绝?时的犹豫不安?，终于得到对方?允许时的极度?兴奋和欢欣，这些细微的心?理活动，讲女主人的爱?慕虚荣的性格?暴露无遗。
五、下面我们基于?上面几点来赏?析一学生的作?文习作:
回望岁月的痕?迹
不知道从什么?时候开始，我看那些一角?钱的硬币特别?的碍眼，觉得那是身份?低微的象征，是生活窘迫的?暗示，总是固执地认?为只有落魄、失意的乞丐才?会看重这一角?钱的价值。
每次买完东西?，口袋里总是会?有一些一角的?硬币，每次我都是随?意的弃置一边?，不理不顾。久而久之，那些硬币越积?越多，正如我对它的?厌恶和鄙视一?样，越来越觉得一?角钱太碍眼。在学校里我从?来不用，每次放月假时?就把它们如数?带回家。
一次放假回家?，母亲正好还在?外面上工，于是我就到她?打工的地方要?钥匙。母亲打工的地?方是在一个介?于船和岸之间?的地方，母亲要做的就?是从货船上挑?卸东西。每天母亲都会?来来往往于这?两边，行走在只有一?尺宽，几米长的桥板?上。河边堆积了许?多垃圾，在烈日的烘烤?下，散发着阵阵的?恶臭，在加上四周没?有风，这种恶心的感?觉使我有点吃?不消。
我用双手捂住?鼻子，快速地向母亲?的方向跑去，希望早点远离?这龌龊、肮脏的地方。
我看到了母亲?，可是去停下了?脚步，这就是我的母?亲啊～我的心跳在加?速～
母亲正在把船?上的东西往岸?上挑。我发现母亲是?其中唯一的女?性。我真的不知道?当时心里是什?么滋味～
母亲每挑完一?趟，就会到计帐的?人那里领一根?筷子，作为担数的计?算，每一根才一块?钱。因为负载过重?而压成了月牙?形的扁担，压在母亲的肩?头，一个为了儿子?能在外能好好?生活，安心学习，宁愿自己在这?个地方吃苦受?罪的我的母亲?的肩头。我有一种想哭?的冲动，但是我没有，我想在这里让?母亲看见我的?眼泪。
母亲在长长的?桥板上来回的?挑着东西走着?，没有发现我就?站在岸边。她在那发着咯?吱声的桥板上?每走一步，伴随着她的轻?微的哼声，桥板就会很有?节奏的随之摆?动，一上一下。我分明看见了?母亲汗珠，我分明看见了?母亲白发。这就是我的母?亲，回望着曾经年?轻的母亲，在生活的重压?下渐渐的老去?，岁月的风刀在?她的额头烙下?了深深的痕迹?，这一刻才发现?，在岁月的流逝?中，母亲慢慢老了?～
不知道为什么?，我忘记了这个?时候来这岸边?的目的，静静地木讷地?站立在那里，静静地看着母?亲，心中的那股流?泪的冲动越发?的强烈。回望以前，每次放完假回?校的时候，母亲都会从口?袋中掏出许多?褶皱的钱还有?一些硬币塞给?我，而我每次都会?把那些“讨厌”的硬币悄悄地?放在家里。
想着想着，一股热流顺着?我的脸颊慢慢?地流了下来。眼前的一切都?变的模糊，只剩下一个清?晰的身影依旧?在船与岸之间?来回的走着。
我哭，是因为我觉得?自己太不懂事?，太对不起母亲?，太不了解母亲?在家里的含辛?茹苦。想想自己对一?角钱的鄙视，那不是在鄙视?我可亲的母亲?的劳动吗,母
亲呀，请您原谅儿子?的不懂事吧，原谅您的儿子?在十七岁的生?命书页上才真?正地读懂了你?，读懂了你的艰?辛，读懂了你的世?界。您在用生命和?青春为儿子铺?就一条通向未?来的路，不计回报，不计得失，只求自己的儿?子在外能有出?息，学习成绩能好?。而我,想想自己的可?怜的成绩，我能保证完成?她的期望吗,
不过，谢谢您，我亲爱的母亲?，是你让我在回?望岁月的酸甜?苦痛中找到了?奋发的动力;谢谢您，我可敬的母亲?，是您让我在抚?摩人世沧桑中?懂得了努力的?方向。此刻，那模糊却又熟?悉的身影已经?深深地烙在了?我的脑海里，印在了我的心?里～
妈??
如何写出文章?的真情实感，这位同学给了?我们很多的启?示。作者写出了亲?身体验，道出了自己的?真实感受，这是文章打动?人的真正原因?，是文章的成功?之处，也是给我们最?大的启示。从语言的角度?看，本文没有华丽?的辞藻，都是一些发自?肺腑的朴实的?话，全文从表达方?式上来说有娓?娓的叙述，有细腻的心理?描写，有真切的细节?描写，可以说正是这?一切使文章充?满真情实感，获得了成功。
文章不是无病?呻吟的“涂鸦”，而是酸甜苦辣?感情的寄托。真情实感的文?章往往是得高?分的主要原因?。怎样才能打动?读者呢,其实，要想打动人，首先要打动自?己，自己首先要投?入，要动真感情，真正的感情是?发自内心的一?种自然流露，当作者与读者?产生了共鸣，目的也就达到?了，文章也成功了?。
范文三：写出记叙文的真情实感.
如何写出记叙文的真情实感.
目标：
1、能通过比较两篇习作在材料处理上的差异探究出写出文章的真情实感要慎重选择“动情点”和精心打
造细节描写。
2、能通过借鉴优秀细节描写片段的经验探究出写好细节描写的策略。
3、能通过欣赏两篇佳作感悟出记叙文的真情实感需要用心铺垫、升华中心。
4、能通过欣赏老师的下水作文体会到文章真情实感的流露离不开作者的身影。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、导入
“感人心者，莫先乎情”。真情是文章的灵魂，抒写真情实感是一篇作文自成高格的关键因素。纵
观我们同学的作文，里面最缺的可能就是真情实感。那么，我们今天就结合上次的习作《难忘 》，来探讨一下如何让记叙文流淌出真情实感吧。
二、慧眼识文
首先，请同学们看作文讲义上的两篇文章《难忘那次主持》和《难忘那次班委竞选》，然后说说哪
篇文章更能打动你。（PPT展示）（学生看作文讲义）
难忘那次主持
霍英杰
①难忘的事可以有很多，难忘父母的一次亲切真挚的关怀，难忘儿时嬉戏玩耍的欢乐，难忘刻骨铭心
的经历……我最难忘的就是那次意料之外的主持。
②我平时在班级中只是很普通的一名学生，没有什么出众的才华，也没有与众不同的特点，但老师却
选中我主持学校的文娱演出。我当时又惊讶又激动，不假思索地答应了。可是，当我拿到发言稿，我就后
悔当时的冲动了，整整五页纸全部要背下来，但离主持节目只有一天的时间了，这是何等巨大的工作量啊。可是想要成功怎能不有所付出呢？
③我一回到家便开始背起来。当我才背第一句时便错漏百出。本应该是“尊敬的家长，敬爱的老师，
亲爱的同学们”，但我不是漏了“家长”就是错了形容词。这句话简直就是一句绕口令，怎么也背不好。我静下心来，慢慢地背，一字一句地记过去，渐渐掌握了其中的背诵技巧，背起来轻松多了。时间不知不
觉地流逝，当我背到一半多时，已是深夜了。经过一个晚上的刻苦努力，发言稿总算是背下来了。
④可是更重要的还有发音和语调，我平时说话口齿就不是很清楚，而且也不知道哪些该重读，哪些该
轻读。第二天，在老师的指导下，我纠正了许多字的发音，语气语调也学会了抑扬顿挫。之后，我不断地
练习，反复地读发言稿，取得了很大的进步。
⑤最终，“功夫不负有心人”，文艺演出上，我的主持获得了老师和同学们的一致好评。
⑥难忘这次主持，不仅是因为我第一次主持节目就获得了成功，更重要的是通过努力体验到成功是来
之不易的，是需要坚持不懈的付出的。
难忘那次班委竞选
尹迪
①课间，涌动着一股不同寻常的气氛。我，稳稳地趴在桌上，静静地等待着上课，颇有些“风雨不动
安如山”的架势。
②铃声格外清脆地响了，每一声似乎都敲在我的心尖上，把我在那个位臵努力包装着的镇定片片击碎，
我不得不褪去平静的外衣。“上还是不上？”我第101次扪心自问。
③老师迈着轻盈的步伐走进教室。转身间，她已在黑板上挥洒下“班委竞选”四个字。教室里非常安
静，我局促地坐在位臵上，心突突地跳着，舌头不自觉地舔了舔干燥的嘴唇，紧握着的双手已沁出了汗珠。
我偷偷地环视了一下四周，同学们有的低头默坐，有的摆弄着自己的钢笔，有的双眼已燃烧着火苗，有的仿佛正蓄势待发。“只要有一个人先上去，我就敢上。”我下定决心。可依旧毫无动静，大家似乎都在默契地等待着那第一个吃螃蟹的人。
④我下意识地伸出左脚，准备冲上去，可屁股就像沾上了502强力胶，怎么也离不开板凳。那挪开的
脚也像生了根似的，牢牢地长在地上，再也无法移动。身体似乎被强大的地球引力控制着，丝毫不能动弹。我懊恼得真想揪着自己的头发离开大地……
⑤时间一分一秒过去，教室里依然安静，安静中隐约流淌着股温暖，一圈一圈荡漾开来。我抬起头，
正迎上老师温暖的目光，她微笑着看着我们，那笑容如午后的阳光，无言的鼓励在明眸善睐间流光溢彩。“如果你是懦夫，你便是你最大的敌人；如果你是个有勇气的人，那么你就是自己最好的朋友。”弗兰克曾这般告诫世人。“保持沉默等于自我淘汰。”老师也一直这样教育我们。忽然，我有一种“面朝大海，春暖花开”的感觉，胸中升腾起一股不可思议的力量，这股力量迅速蔓延全身，将我狠狠地推上讲台。
⑥片刻之后，掌声雷动……
⑦难忘那次班委竞选，因为它让我明白：勇气在人生路上奔跑，勇气在心灵上跨跃。我们每个人都是
自己的英雄。鼓足勇气，我们会像蛟龙掠过浅滩小溪，到浩瀚的海洋上去击水三千。鼓足勇气，我们会像大鹏飞越平地低空，在苍茫的天宇中扶摇直上！
小结：从大家的发言中，我们发现要让记叙文流淌出真情实感，选好一个能打动人的地方作为重点来写，真的很重要。所以，我们要慎重选好文章的动情点，并且要在动情点上精心打造细节描写。如果我们面面俱到，并且写得流水账似的，那么即便写的是真事，也未必能流淌出真情了。
板书：慎重选择“动情点”
精心打造细节描写
过渡：同学们一定对尹迪同学作文中传神的细节描写印象深刻吧，本次作文中还有好几个同学的细节描写是写得较为成功的。可以说，细节描写的成败对于记叙文能否写出真情实感起着举足轻重的作用，正所谓“一粒沙里看世界，半瓣叶花说人情”。那么，如何写好细节描写呢？让我们聚焦《难忘那次班委竞选》的细节描写和另外两个片段，探究一下这些细节描写成功的秘笈有哪些。
（PPT展示片段）
妈妈原本舒展的眉头已渐渐打上了一个结，原本睁得大大的眼睛也微眯起来，似乎这样更有利于聚
焦吧。她又一次把线头伸进嘴里濡湿，仔细地用左手的食指和拇指把它捻得又尖又细，尽手臂之长让眼睛与针的距离拉到最远，屏息凝视，再次……可还是失败了。
——吴迪《难忘夜的温柔》
妈妈将羊毛手套轻轻放在我的枕头边，却迟迟没有离开。我分明感觉到妈妈的目光在我的脸上抚摸。
她的目光缓缓地划过我的头发，轻轻地抚上了我的眉，柔柔地漫上了我的眼。那目光分明是三月里的春风对碧水的温柔，夏日里的小雨对娇花的滋润，秋夜里的月光对修竹的依恋，冬日里的朝阳对小草的抚爱。
——徐乔怡《难忘那副羊毛手套》
板书：
细化动作
适当修饰
运用修辞
想象联想
三、佳作导航
同学们，在我们本次习作中还有一种情况，动情点选对了，细节描写也可谓兢兢业业，可这文章的
真情实感不是像被堵住了似的出不来，就是像呼喊口号似的不自然。这又是什么原因呢？下面，请同学们欣赏《难忘粗鲁的温柔》和《难忘雪夜的祷告之音》两篇佳作，然后仔细研究一下文章的画线部分，选择其中一篇作品来谈谈抒写记叙文的真情实感还应注意什么条件。（PPT展示）（学生看作文讲义）
难忘粗鲁的温柔
文波
初三了，我很少在10点前睡觉。这天，我又是洗冷水脸，又是拧大腿的，可还是在11点钟“阵亡”了。正当我梦游周公，口水泛滥之际，脑门上传来一声咆哮：“要睡到床上睡，别浪费电！”随即，我那铁石心肠的父亲伸出一只手，拎起惊魂未定的我便往床上扔。“啪”的一声把灯关了。父亲啊，被你这
么一吼一扔，我哪还睡得着啊。我只好爬起来，继续奋斗……
“完了，完了！”我一边哀嚎着，一边冲出卧室，还有15分钟就要上课了。这可怎么办？正当我方寸大乱，欲与时间赛跑时，传来父亲依旧冷淡的声音：“我送你，10分钟就到。”父亲已坐在发动起来的摩托车上，顺手丢过来两个热乎乎的包子。难道父亲早就准备好了吗？我有一丝恍惚，呆呆地看着父亲那如山峰般冷峻的侧脸，那一度冷硬的线条似乎远比印象中柔和多了。
父亲油门一踩，车子便风驰电掣般行驶起来。我紧紧倚靠着他的后背，如同靠着大山一样，很踏实。第一次，我感觉到这座山是温暖的。风呼呼地吹着，吹乱了父亲的头发，也吹散了我沉积在心头的埋怨。父亲，你那粗鲁的咆哮，凌厉的眼神，冷冰冰的面孔背后何尝不涌动着如影随形的父爱啊。
“把头埋低点，风大！”父亲打断了我的思绪，他的声音打着颤，却很响亮。
“噢——”我应了一声，把头埋得深点，再深点……
难
忘雪夜的祷告之音
周怡
有些往事，因为温馨而被回忆，又因回忆而变得难忘。于是，那个
雪夜里的祷告之音成为我生命中的永恒。
我是农村的二姨带大的。那时的记忆是，想妈妈的时候，妈妈在天边，而一直在身边的是二姨，还有那个漫天飘雪的夜……
宽敞的院子里落满了雪，院墙外那一排高大的白杨树早已隐藏了自己的身影。我无力地躺在床上，
我听见姨夫骑车出了院门，他说要去找医生。二姨则坐在床边，不停地摩挲着我的额头，我从她脸上看到了复杂的表情，那里面有宠爱，有担忧，还有无法帮我承受高烧的痛苦。睡睡醒醒几次中，我被打上了点滴。迷迷糊糊中，我听见二姨的声音，像在低声呢喃着什么。循着声音望去，我看见她单薄的侧
影，她竟那样深深地弯着腰，结结实实地跪在地上，小腿乃至脚背都紧贴在冰冷的地面上。昏黄的灯光照在她弯曲的背上，照在她冻得红紫的脸上，然后在她面前投下一个暗淡的阴影。我心里一阵揪疼，地上应该很冷吧，我分明看见她在微微地颤动，可她仍没要起身的迹象。她正低头念叨着什么，翕张的双唇中持续地发出一些我听不清楚的音符，那自然天成的语言里似乎蕴含着某种让我难以揣测的神秘感。她那充满虔诚的姿势，让我感觉到一种神圣和庄严，不敢发出一点儿声
音去惊扰她。屋子里变得很静，静得只听见二姨的祷告声，还有那桌案上的钟，在不紧不慢地走着。在这样一个雪夜，二姨的祷告之音却如春风绿过田野、雨笋落壳竹林般轻柔地抚慰着我的心田，传递给我
板书：用心铺垫，升华中心
四、下水作文
同学们，能流淌出真情实感的文章，往往能引起读者的共鸣。老师也和同学们一起写了一篇文章《难忘粽子香》。下面请同学们闭上眼睛，听我朗读，听完后告诉我有没有引起你的共鸣，好吗？（学生听，老师配乐朗读）（学生回答）
引起共鸣的文章会在大家面前呈现出鲜活的画面，让我们身临其境。能告诉我刚刚在听的过程中，哪幅画面最能打动你吗？
难忘粽子香（配乐朗诵） “艾草香，香满堂；粽子香，香厨房……”每当这首童谣在耳边响起的时候，我的思绪就又飘回童年的时代。
端午将近时，外婆家的堂屋前总是摆着一只大木脚盆，清亮的水中浸着碧绿的粽叶，用一块赤红的砖压着。院子里的栀子树上星点着青白
相间的花骨朵儿，院墙旁的竹竿上晾晒着纤细绵长的蓖麻绳。
于是午饭后的荫凉处，外婆开始包粽子。只见她拿出两片一大一小的粽叶，双手一旋，握成一个角筒，接着在角筒里放入浸泡好的糯米，用手指压着，有时用筷子戳几下，再添米，然后在掌心上压一片叶子，上翻、覆盖住角筒口，裹紧成了粽子样。最后用牙齿咬紧一根湿润的蓖麻绳，三两下把这颗粽子扎得结结实实，抓在手里沉甸甸的很实在。外婆双鬓微白的短发也随着低头用力而散落在额前了。整个下午我都
会陪着，看外婆重复着这看似简单却又困难，看似枯燥却又有趣的动作。我在期待，期待那煮熟后开锅的扑鼻诱惑。
雾气缭绕的大灶台，伴随着“咕咕嘟嘟”开水响的声音，大锅里的水不知道沸腾了多少次，香气和那响声已经从烟囱，从窗口飘散到空中，一锅粽子终于煮熟了。
耐心的守候总归会有收获。解开蓖麻绳,剥开粽子叶,便露出一颗升腾着蒸汽的粽肉，米粒煮得有些泛黄，又有些透明，有枣子的地方，露出些泛红的颜色。我最喜欢吃粽子的
角，看起来又尖又倔强，咬起来却又软又糯，可爱极了，外婆总是帮我蘸上厚厚的白糖，吃得齿颊留香。 后来上学了，离开了外婆家 。每年端午时节她都会送一些粽子来，放学后我便看见桌子上放着一只竹篮，用毛巾覆盖着。载着沉甸甸的粽子和乌青色的咸鸭蛋，还有一把红色的小雨伞，这些都是农村上的旧俗，是外婆送给外甥（女）辟邪用的。
再后来，上了中学，外婆就不再送来了。她一年老似一年，我也一年壮似一年。而如今，我只能在记忆
里回想着外婆，回想她还穿着那件素花布衫，留着齐耳的花白短发，用力咬着蓖麻绳的一端，一只手利索地扎粽子……
难忘外婆的粽子，它将永远飘香在我生命长河的岸边！
小结：我们发现，这些画面有的是我们通过作者的眼睛看到的，有的是作者自己表现给我们看的。可无论哪一幅，都留有作者的身影。有时候，我们由于记叙的主要对象不是自己，便让自己作壁上观，隔离在文章之外，文中没有自己的行为，
也没有自己的感受，这种连自己都“冷眼旁观”的文章又怎能打动别人呢？所以，同学们，请在我们的文章中真诚地留下自己的身影。 板书：真诚留下自己的身影
六、课堂小结
同学们，把我们今天研究的方法用到我们的作文修改中去吧，我相信我们的真情实感也会是水到渠成的自然流露，花到含苞时的自然绽放！
板书： 细化动作真诚
精心打造细节描写 适当修饰 留下
用修辞
想象联想
自己的 用心铺垫和点染 身影
范文四：记叙文写作：表达自己的真情实感
记叙文写作：表达自己的真情实感
写作教学 0605 1231
记叙文写作：表达自己的真情实感
我国大教育家叶圣陶先生说：“作文要说真话，说实在话，说自己的 话??”强调的就是作文要讲究“真实”。 因此学生如果写自己有感受的事，就容易写得生动、活泼、具体；如果写 自己不熟悉的事，即使费了 9 牛 2 虎之力，也写不好。这是什么道理呢？文章 是人们表情达意的工具，文章的材料必须来源于人们的生活，没有人们的工 作、学习以及丰富多彩的生活，就没有文章。我们写作文就是要把自己周围的 事，周围的人，通过具体、生动、形象的语言写下来。写作文不是做算术，有 了一道题，运用几个公式套一套，就可以做出来。写作文必须要具备材料，写 自己感受深的事，就能“表”我们自己的“情”，“达”我们自己的“意”。 可是，有些同学往往不理解这一点，许多有感受的事放着不写，偏偏去写 道听途说的，自己没有经历过的事。这样写成的作文，还有什么真情实感可言 呢？由于写的是缺乏感受的事，因而语言也是一副“大人腔”，缺少我们自己 应该有的童趣。 那么怎样才能做到这一点呢？学生进行以真实生活为题材、以生活的需要 为目的的写作练习，写自己感兴趣的事，说自己想说的话。如写写日记、周 记、随记、书信、读书笔记等，自己选题，自由发挥，放手写作，畅所欲言。 练笔先从自己写起，从自己身边的人和事写起。这种大量的持续的作文自主练 笔，既记载了真实生活，又有助于学生良好写作习惯的养成。
范文五：让你的真情荡漾-记叙文抒情
记叙文的抒情技法
教学目标:
1、引导学生体悟生活，文必有情，抒真情，发实感。
2、指导学生学会抒情的基本技法。
导入:(徐本禹的事迹)
2004年,中央电视台推出了“感动中国”十大人物评选，其中有一位支教老师徐本禹:2003年，徐本禹以372分的高分考取了本校农业经济管理专业的硕士研究生。然而，也就是在这一年4月16日，徐本禹却作出了让所有人大吃一惊的决定:放弃攻读研究生的机会，志愿到贵州贫困山区义务支教。一年多来，他在偏僻的山村小学忍受着孤独和寂寞，用爱心精心栽培和呵护贫瘠土地上的花朵，用真诚和行动实践着一名当代大学生的人生价值和社会责任。他的事迹感动了山区乡亲，感动了贵州人民，感动了中华大地??
同学们也一定有好多的话想说，谁能说说自己的感受,
大家注意没有,你们的这些话表达了自己的观点和看法，赞美和敬仰之情，这就是我们常说的抒情和议论，我们今天就是要认识并掌握在记叙中运用抒情和议论的写法(引入课题)
叙事中抒情，就是作者在记叙人物或事件、描绘景或物的过程中，用饱含感情的语言，把自己内心对人物、事件或景物的情感抒发和表达出来。，
同学们首先要明确以下三个问题:
文必有情:同学们，人若无情会怎么样,(冷血动物)。那么，文若无情，会怎么样,(枯燥乏味)文中无情，岂能动人,情感是作者与读者对话的媒介，是撞击读者心灵火花的电石。作文中如果抽出了真情，剩下的还能是什么,一堆文字垃圾～从应试的角度说，功利的看，考生只有用自己的真情去拨动阅卷老师喜怒哀乐的琴弦，才能获得共鸣，抓住阅卷老师，从而获得高分。
抒情必真:抒情要抒朴实健康真挚，戒朦胧苦闷缠绵。近年来，一部分学生作文少了朴实气，而崇尚起朦胧缠绵。我的看法是，作为一种风格，朦胧缠绵写好了也是一种美，但如果认为美就是朦胧缠绵就很难美起来;感情要健康向上，偶尔写一下苦闷未尝不可，但自以为得意，也只有孤芳自赏的价值。
情从何来:现在，社会上在议论大学生的情感缺失。其实生活中不是缺少真情，而是缺少体会。亲情、友情、师生情等等，只要善于体会，生活中的动人之情无所不在。有人看到日出能激动得热泪盈眶，有人听一首乐曲便坦荡打开心灵的闸门，有人在万众欢跃中感到寂寞，有人则在寂寞中体会到伟大与崇高，这一类感觉积累多了，便会情不自禁。
对比:抒情前后
(1)真正感受母亲深沉的爱,是在医院醒来的那个深夜。那天夜里，我睁开眼睛，看着周围的环境，心里满是慌张。我知道，这里是医院。可是，我怎么会在医院呢,转过头，看见母亲侧趴在床边，她的手紧紧地握着我的手。心头一阵酸楚，我转过头，眼泪流下来了。
(2)真正感受母亲深沉的爱,是在医院醒来的那个深夜。那天夜里，我睁开涩涩的眼睛，看着陌生而令人心悸的惨白的环境，心里满是慌张。我知道，这里是医院。可是，我怎么会在医院呢,转过头，母亲侧趴在床边，脸上写满疲惫与沧桑，眉间隐约流露着内心的焦灼与担忧。凌乱的头发，苍灰中夹着根根白丝，随着母亲的呼吸微微抖动。那双长满老茧的手紧紧地握着我细白的手。心头一阵酸楚，我悄悄的转过头，眼泪不听使唤的哗哗而下，像一场春天下的甘霖，想滋润母亲沧桑的脸庞。
抒情有法:这是本课的重点。下面我结合我的体会介绍几种行之有效的抒情技法。 一、直接抒情
1、具体形象型:化情为物，就能具体形象。一试就灵。如果以思念为话题写几个抒情句
思念是远方游子那价抵万金的一封家书，是老华侨那视若珍璧的一包乡井土;
思念是七夕时银河上的那座鹊桥，是中秋夜圆桌旁那张空椅;
思念是白发老母一次次默念儿女的名字，是驼背老爸一遍遍擦拭着装着儿女照片的相框。
言之有物，情有所托。
2、虚实相生型:
思念是爸爸头上的白发，思念是妈妈头上的皱纹;思念是深夜打来的长途电话，思念是远方寄来的厚厚信笺;思念是女词人的“帘卷西风，人比黄花瘦”，思念是婉约派的“便纵有千种风情，更与何人说”。
这样的抒情就能文采飞扬，就够品味了。又如:
有这样一朵诚信的花，它诚信于爱情:这朵花充盈着孟姜女的眼泪，雷锋塔下的呻吟，遥遥天河间无尽的思念，草长莺飞中梁祝的化蝶双双;这朵诚信的花，凝聚了王维的“红豆生南国”，柳永的“执手相看泪眼”，李清照的“寻寻觅觅”，陆游的“几年离索”。这朵诚信的花，凄美，哀婉。
二、间接抒情
间接抒情是指把情感依附于事、景、物、理，借助于叙述、描写、议论的手段将情感表达出来。一般来说，有以下几种常见的方式:
1、即事抒情
通过叙述来抒情。在叙事过程中，就带有作者的感情色彩。
《背影》中那段对父亲背影的描述:
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向他看时，他已抱了朱红的桔子望回走了。过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走，到这边时，我赶紧去搀他。
师结:父亲的背影，儿子是太熟悉了。但这次要描写的，却不是那常见的背影，而是在凄怆氛围中，特定场合下，使他极为感动、终生难忘的那个背影～失去至亲、差使交卸、父子分别，让年迈的父亲心境凄凉。尽管如此，为让儿子安心踏上求学之路，父亲还强颜作欢。送别时，年事已高的父亲还执意要蹒跚着过铁道、艰难的爬月台去为儿子买桔子。他蹒跚的步履，爬上月台的动作，无不渗透出对儿子深深的爱，而从这生动描述的字里行间，从目睹此景到感触此情时的潸然泪下，我们也感到了作者对父亲的感激与深情。
作者不施浓墨，不用重彩，而是白描，这是抒情中是间接抒情
2、借景抒情
就是通过景物描写来抒情，委婉含蓄地表达出自己的感情。这种抒情往往带着作者强烈的主观色彩，形象具有象征性，比拟性。如老舍的《济南的冬天》，朱自清《春》:“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土气息，混着青草味儿，还有各种花的香都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响。”
3、托物言志
把要抒发的感情寄托于某一物体上，，所托之物几乎都是些平凡的事物，一花一果，一草一木，一鸟一虫等这些东西，经过作者的加工、提炼，或者巧妙地比拟和联想，使原来这些不显眼的事物折射出光彩，显示出深刻的道理来，如茅盾的《白杨礼赞》，通过象征的手法，托白杨树的形象来赞美北方的抗日农民。
4、寓情于理
记叙文的中议论，大多是在叙述描写的基础上引出作者的感想、认识，直接写出对所写的人物、事件的感受及主观评价。作者犹如一个讲解员，随时随地就所讲述的人和事发表一点评论。
例如杨朔的《荔枝蜜》从看荔枝园、喝荔枝蜜，写到参观养蜂场:
我想起一个问题，就问:“一只蜜蜂能活多久,” 老梁说:“蜂王可以活三年，工蜂最多活六个月。” 我不禁一颤:多可爱的小生灵啊～对人无所求，给人的却是极好的东西。蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活;不是为自己，而是为人类酿造最甜的生活。蜜蜂是渺小的，蜜蜂却又是多么高深啊～
这段饱含诗情的议论，热烈赞扬了蜜蜂无私奉献的精神，给人以强烈的震撼。这样的议论是作者认识飞跃的产物，它既能起到点睛的作用，又可以和写人叙事互为映衬，交相辉映。
三、如何正确抒情
1、首先要把记叙的人和事写具体、写生动。
记叙是抒情和议论的基础，议论和抒情是从记叙中提炼出来的，是对记叙的材料意蕴的概括和情感的升华，是水到渠成之笔而不是空谷回旋之风，所以在融入抒情和议论时要先把基础夯实。
2、抒情和议论要贴切、自然。
记叙文中的议论与抒情是建立在叙述与描写的基础上的，必须使所议之题，所抒之情紧扣叙述与描写的内容，力求做到不突兀、不生硬，不虚假，使读者有水到渠成之感，有情真意切之感。议论部分还应特别注意力求角度新颖，含义深刻。
3、抒情和议论要少而精。
记叙中的议论与抒情应是“点睛之笔”，所以话不在多而在精。它是叙述与描写的总结与升华，应一语破的，能启迪读者的思考，或引起读者的共鸣，切忌不要长篇大论或肆意抒情，以至喧宾夺主，影响了记叙文体。
四、习作
题目,_____,牵动我的情思。
丰富多彩的生活会撩拨你刻骨铭心的记忆,牵动你感情的神经。请将文题补充完整,写一篇文章。要求,写一篇记叙文,字数600-700之间。
本题“牵动”，意味“触动”“引起”“引发”。“情思”，指情感、思绪。所以，题意非常明显:XX，触动了我的感情;XX，引发了我的思绪。写作的重点应在“XX”是如何触动你的情感的，引发了什么样的情思。因此，本文题的留空处牵动“我”的情思的，可以是一个难忘的人，可以是一件感人的事，也可以是一件有特殊意义的物，甚至可以是一处迷人的风景??这个题，暗中限制了必须用第一人称写自己亲身经历的事，可以通过某一个“点”写一种单一的情思，也可以通过几个“面”写一种综合的情感。本文题，补空处填物可能最有利于成文，行文时以物为线索，由物牵动人的情思，最终达到以物衬人、以物喻人、睹物思人，这样物和人、事和人的交辉相映，文章将更有内蕴。
一定要选择最能突出自己的体验、自己的发现、人无我有的补题。好的补题～能让阅卷老师精神一振、眼一定要选择最能突出自己的体验、自己的发现、人无我有的补题。好的补题～能让阅卷老师精神一振、眼睛一亮: 睛一亮:
补题有三戒:一戒补题太偏太怪～二戒补题太滥太俗～三戒太空太全。 补题有三戒:一戒补题太偏太怪～二戒补题太滥太俗～三戒太空太全
同学们可以考虑以下角度:诗词～牵动着我的情思,一碗面～牵动我的情思,那张照片～牵动我的情思,那句话～牵动我的情思,小巷～牵动我的情思,那首歌～牵动我的情思,故乡～牵动我的情思,笛子～牵动我的情思,家～牵动我的情思,秋季～牵动我的情思,
你的眼神，牵动我的情思
你是山，我是树，山是树的依托;你是水，我是鱼，水是鱼的天空。你的眼神是我天空中永远闪耀的启明星，因为你的眼神，总能牵动我的情思。
谢谢你的眼神，让我学会了探索。
你总是感叹现在的孩子是含着金汤匙长大的。听到我不满地反对，你只是平静地叫我进了厨房，“今天你做饭。”我一脸茫然地望向你，你的眼神里除了一成不变的平淡，还多了几分坚持。我只好硬着头皮炒出一盘糊了的蔬菜。我忐忑不安地望向你，你却没有呵斥我，“没有尝试和探索，永远不会知道眼前的大海只是小溪。”那一刻，你的话语和眼神牢牢地记在我心里。你的眼神，无时无刻不牵动我的情思。
谢谢你的眼神，让我学会独立。
在我眼中，你就像阿基米德，无所不知无所不晓。我在学习中遇到的问题在你快速运转的笔下总能找到答案。直到那一次，你拒绝告诉我答案，眼神里充满无奈，也包含期望。那双充满智慧的眼睛似乎正在提醒我:“过去属于死神，未来属于你自己。相信你能够靠自己去解决一切困难～”你的眼神仿佛充满了魔力，竟让我坚持自己完成了题目。我忐忑不安地望向你，只见你冲我扬扬嘴角，眼神里满是欣慰和喜悦。那一刻，你的笑容和眼神牢牢地记在我心里。你的眼神，无时无刻不牵动我的情思。
谢谢你的眼神，让我学会执着。
头发开始变白的你，眼看就要迈入“知天命”的行列，却要开始学驾驶，令全家人都感到不可思议。虽然你的精力远不如从前，但为了让家人出行更便捷，开始挑灯夜战。妈妈心疼地望向你，要你放弃。你却坚决地摇摇头，眼神里充满了执着与坚持。一份耕耘一份收获，你的成绩让一起学车的青年人都自愧不如。那一刻，你坚定、自信的眼神牢牢地记在我心里。你的眼神，无时无刻不牵动我的情思。
谢谢你爸爸，你用希望和奉献搭起我的生命之桥，你用你坚定、慈爱的眼神搭起我通向成功和幸福的桥。你的眼神，让我学会探索、独立、执着;你的眼神，无时无刻不牵动我的情思，伴我走过漫长人生。
