怪我咯45804273
范文一：谈话活动教案中班
谈话活动教案中班
篇一:大班谈话活动教案
大班谈话活动教案: 我去旅游了
一( 活动来源
国庆假期前，我们初步了解到，有的幼儿假期将随父母外出旅游，于是我们充分利用了幼儿生活中的教育资源，抓住幼儿国庆外出旅游的机会，要求在家长的帮助下，把外出照的相片、和土特产带回班上布置了一个展览会，成为一种教育环境，使幼儿有充分的、和教育资源接触的机会。这就很自然的产生了谈话活动《在祖国各地旅游》这一活动。
二( 活动目标
1、让幼儿积极参与谈话，能用连贯的语句讲清自己在旅游中的所见所闻与感受。
2、要求幼儿注意的倾听同伴谈话，能迅速的掌握别人的谈话内容，向同伴学习谈话经验。
3、在回忆性谈话中萌发爱家乡、爱祖国美丽山河的情感。
三( 活动准备
1. 让幼儿把自己所去旅游照的照片带来，还有旅游景点的纪念品和
土特产等。
2. 准备一些著名地区的旅游景点图片播放给幼儿观看。
3. 布置一个旅游物品展览区，把幼儿带来的所有物品都展览出来。
四( 活动重难点
1.重点积极参与谈话，能用连贯的语句讲清自己在旅游中的所见所闻与感受。这是因为幼儿在谈话时，为了使别人能明白自己所说的内容，就要努力把意思说清楚、明确
2.难点 幼儿独立的完成讲述自己在旅游途中的所见所闻，且要清晰明确，这就要求幼儿对事物有一定的分析、综合的能力，在讲述时，会选择恰如其分的形容词进行描述。这对幼儿来讲有一定的难度。
五(活动过程
1、 创设情景，引出话题，激发幼儿谈话兴趣。
“今天，我们班办一个展览会。谁能告诉我这是一个怎样的展览会,”
“在国庆假期小朋友与父母外出旅游，带回许多的照片、土特产，现在就请你们讲一讲在祖国各地旅游的事情。”
在此环节，话题用情景引入，可以提高幼儿谈话的积极性，启发幼儿对话题有关经验的联想，作好谈话的准备。
2、 幼儿自由结伴，围绕话题，开展交流。
在让幼儿自由交谈的环节中，老师要求幼儿围绕话题讲自己在旅游时的感想。这个环节有两个作用，一是给每个幼儿充分表达
的机会，因为全班30人以上的谈话环境，不可能让每个孩子都到集体面前谈谈自己的有关想法。如果幼儿在活动中缺乏表达的机会，他们会降低参与的积极性，有可能导致在下个环节出现幼儿记忆力分散等等现象。二是给幼儿个别或小小组交谈的机会，这样的谈话和在集体面前谈自己的想法是有区别的。因此可以增加幼儿不同的谈话经验。
3、 鼓励幼儿在集体中交流旅游时的所见所闻与感受。
提问:(,)、旅游时你看到些什么，你觉得最有趣的是什么,(,)、哪些事情是你第一次经历的,(,)、你带来了什么纪念品或土特产,
在这一过程中，老师逐步提出问题，层层深入引导幼儿发表自己的感想。不仅帮助幼儿学习围绕话题谈话，而且能够让幼儿在不知不觉中完成倾听、对话等方面的学习，提高了幼儿语言交往的能力。
六( 活动延伸
1.让幼儿回到家中给父母或者其他家人讲述在幼儿园发生的有趣的事情
2.思考外出旅游时应该带哪些物品。
篇二:中班谈话活动--我就是喜欢我
中班谈话活动——我就是喜欢我 活动目标:
1( 乐意围绕“我就是喜欢我”这一话题参与谈话，学习用
简短的语句谈论、描述自己。
2( 学会正确区分名字中的姓与名。
3( 知道自己的优缺点，对自己有信心，喜爱自己。 活动准备:
1.向父母了解自己名字的来历、意义。
2.《我就是喜欢我》故事音频。
活动过程:
1. 听故事:我就是喜欢我
教师引导儿童认真听故事音频，然后提问:
“你喜欢小青蛙吗,为什么,小青蛙有什么本领,” “小青蛙喜欢自己是一只青蛙，你喜欢自己吗,”
2. 介绍“我的名字。”
提问:“你喜欢自己的名字吗,为什么,谁能介绍一下你的名字是什么意思,”
“哪部分是姓，哪部分是名啊,”
“爸爸妈妈为什么给你取这个名字,”
3. 说说“我的爱好。”
提问:“你喜欢什么,”(我喜欢蓝色，我喜欢唱歌，我喜欢吃苹果等)
4.讲讲“我的缺点”，教师引导幼儿知道虽然“我”有缺点，能及时的改正也是个棒小孩～
提问:“你有什么缺点或做的不好的地方,”(我脾气不好，我舞蹈不好??)
“那我们能怎样丢掉不好的地方呢,”
“小朋友们还喜欢自己吗,”
5.讲讲“我会做的事”。
引导儿童用“我就是喜欢我，因为我会??”的句式谈话并展开讨论。
提问:“你会为自己做什么,”或“你自己会做什么,”(我就是喜欢我，因为我会自己刷牙)
“你会为别人做什么,”(我就是喜欢我，因为我会帮爸爸妈妈端碗、摆筷子)
小结:每个小朋友都有自己的优缺点，但我们每天都在不断地进步，健康的成长。如果有人问你:你喜欢自己吗,你会说什么呢,(我喜欢我自己)
附:
我就是喜欢我
“我好幸运啊～”青蛙一边欣赏着自己在水中的倒影一边说:“我漂亮，会游泳，跳水又比其他动物跳的好。我是绿色的，而绿色是我最喜欢的颜色。这世上最好的事就是做一只青蛙。”
“那我呢,”天鹅问，“我是白色的，难道你不觉得我也很漂亮吗,”“才不能～”青蛙说，“你身上没有绿色。”“但我会飞，”天鹅说，“而你不会。”
“哦，是吗,”青蛙说，“我从没有看你飞过。”“我是有点儿懒。”天鹅说，“但是我可以飞。你看～”它跑了几步，大声地拍动着翅膀。
只见天鹅突然从地面上升起，优雅地飞向天空。它飞了好几圈之后，降落在青蛙面前的草地上。“太棒啦～”青蛙大叫，崇拜地说，“我也想要飞～”“你不行～”天鹅说，“你没有翅膀。”然后很得意地回家了。
于是，青蛙开始独自练习飞行。它向前跑了好几步，然后张开手臂，上下拍打，但是不论它怎么努力，都没办法飞离地(本文来自:www.bdFqY.cOM 千 叶帆文 摘:谈话活动教案中班)面。青蛙变得很灰心。“我是一只没用的青蛙。”它想，“我连飞都不会，真希望自己也能有翅膀。”突然青蛙想出了一个聪明的办法。它相信只要是天鹅能做的，它也能做。
青蛙花了一个星期的时间，用一块旧床单和一些细绳做了一对翅膀。他终于可以做一次试飞了。
它爬上河边的山丘，像天鹅一样，跑了几步，然后张开双臂，跳向天空。开始它在天空中盘旋了一会，打不久翅膀断了，他像石头以阳光“啪”的一声掉进了河里。
老鼠看到说:“你要知道青蛙是不飞的。”青蛙问:“那你呢,”老鼠说:“当然不会，我又没有翅膀，但我很会做
东西。”青蛙看到小猪问:“小猪，你会飞吗,”小猪摇摇头。青蛙问:“那你会什么,”小猪骄傲的回答:“我能做世界上最好吃的蛋糕，而且我很漂亮，全身都是粉红色的，粉红色是我最喜欢的颜色。”青蛙决定自己做蛋糕，但是蛋糕烤焦了。青蛙觉得很伤心，就哭了起来。野兔见了问:“青蛙你为什么哭?”青蛙说:“我
不会烤蛋糕，不会做东西，又不会飞，什么都不会。”野兔说:“可是，青蛙啊～我不会飞，也不会烤蛋糕或做东西，更没有办法像你一样游泳??以为我是一只野兔，而你是一直青蛙，而且我们大家都爱你。”
突然间，青蛙感到非常愉快。它想:“野兔说的对，我很幸运是一只青蛙。”然后它快乐的一跳——一个很大的青蛙跳。这可是只有青蛙才能做得到的啊～它感觉自己像在飞。
篇三:中班谈话活动-我喜爱的小动物
中班谈话活动——可爱的小动物
活动目标:
1.帮助幼儿学会流畅地与他人交谈，围绕话题谈论小动物的特点。
2.引导幼儿耐心、仔细地倾听同伴谈话，较快地掌握别人的谈话内容，从中吸取有用的语言信息。
3.鼓励幼儿主动与同伴交流自己对小动物的爱，培养关心爱护小动物的情感。
活动准备:
1.每位幼儿带一个小动物的玩具。
2.在教室一角布置成“动物园”，将幼儿带来的动物玩具放在“动物园”里。 活动过程:
一、创设谈话情境，引出谈话话题。
1.将幼儿领至“动物园”处，让幼儿介绍自己带来的动物玩具，
引起谈论小动物的兴趣。
师:今天，我们要到动物园去看小动物，开好小火车出发吧～(老师和小朋友开着火车来到动物园)动物园到了。
2.引导幼儿介绍小动物
师:啊，动物园里的动物可真多呀～谁来介绍一下有哪些小动物呀,(引导幼儿介绍自己小动物的名字。)你在生活中你还见过哪些小动物,
二、引导幼儿围绕话题自由交谈。
1.同伴交谈
师:小朋友，请把你们的动物从“动物园”中抱出来，回到自己的座位上和旁边的小朋友说说你的动物叫什么名字，它的毛是什么颜色(什么样)的，它喜欢做什么(吃什么),
2.教师参与
教师轮流参与小组谈话，鼓励幼儿主动地向同伴介绍自己带来的小动物的名称和特征。提醒幼儿耐心地听同伴把话讲完，不随便打断同伴的谈话。
三、引导幼儿拓展谈话范围。
1.集体谈论“小动物”。
师:谁来向大家介绍你的小动物,(先请几名在自由谈话中讲得较好的幼儿在集体面前谈论自己带来的小动物，然后再请语言表达能力较弱的幼儿上来讲述。)
2.谈论喜爱的动物及原因
师:你喜欢哪种小动物,它是什么样子的,为什么喜欢呢,(要求幼儿只说一种小动物，重点说清楚这种小动物的可爱之处及喜欢的理由。
3.师用平行谈话的方式参与谈话，引导幼儿的思路。
师:我最喜欢小羊。小羊全身长着雪白的毛，叫起来咩咩咩的，好像在喊妈妈。(幼儿谈话时，教师对表达不流畅的幼儿适当给予帮助，用插话的方式帮助幼儿纠正或补充谈话的内容，使他们逐步学会连贯流畅地说话。
四、以游戏形式结束谈话。
游戏:“猜猜它是谁”。
师:小朋友，你们想玩游戏吗,现在老师来和你们玩一个“猜猜它是谁”的游戏。
玩法:当教师说出一种动物的特征或用处时，拿这种动物的幼儿立即站起来，并说出它的名字。
活动延伸:
找出自己喜欢的小动物并画下来。
范文二：中班谈话活动教案
精品文档
中班谈话活动教案
活动目标:
1.帮助幼儿学会用简单的语言通过各种活动，帮助幼儿把环保意识
转化为环
保行为。
2.发展幼儿细致的观察力和分析能力。
3.引导幼儿认识几种常见的环保标志，知道它们所表达的意思。
4. 能大胆说出环境受污染的来源,认识其危害,感受自然、环境与人类生活的关系。
活动准备:
1(“小白猪市”和“小黑猪市”个挂图一幅。
2.周围环境污染的照片。
3.垃圾箱、禁烟、节约用水、禁止砍伐树木等环保标志卡。
活动过程:
一( 开始部分:
组织孩子们听着音乐捡院里的垃圾，并把捡到的垃圾送回家。。教育孩子们看到垃圾就捡起来，从小做一个爱护环境卫生的好宝宝。
二(、 出示环保标志:请幼儿认识它们。
1 / 6
精品文档
1.节约用水，禁止鸣喇叭禁止砍伐树木，禁止乱扔垃圾等环保标志卡。
2、分组观察，讨论认识各个标志，讲一讲在哪里见过。表示
什么意思,
3、组织幼儿交流所认识的标志，提出不认识的标志:如禁止
烟火，节约用水等孩子们能够知道它们的意思;砍伐树木，孩子们就有些陌生，需要教师进一步讲解帮助孩子们认识。
4、教师引导幼儿了解这些标志的作用，归纳这些标志都是“环保标志”。
5、出示“小白猪市”和“小黑猪市”教学挂图，请小朋友当评委，选一座“卫生城市”你会选哪个,为什么,
6、幼儿分组讨论，怎样治理“小黑猪市”如:帮助打扫卫生，做环境宣传工作，贴标志等。
7、为“小黑猪市”送标志，并将标志贴到图中相应的位置。
8、欣赏歌曲《家》。
歌词:我家门前有小河，后面有山坡。山坡上面野花多，野花红似火。小河里有白鹅，鹅儿戏绿波，戏弄绿波鹅儿快乐，昂头唱起歌。
2 / 6
精品文档
老师和孩子们一起欣赏歌曲《家》。
共同为《家》设计画面:根据歌词，老师在画纸上画出美丽的家园。
老师和孩子们为家园进行涂色。
三、结束部分:
把孩子们学到的知识教给家人，一起争当环保小卫士。让我们的家园变得更美丽。
四、活动延伸:
听音乐做游戏《找标志》:将标志四散放在地上，幼儿边唱边做开车的动作，待音乐停止，幼儿任意拿起一个标志，相互说出是什么标志，说对的幼儿相互双手击掌，表示祝贺。
游戏反复进行。
注意:音乐停止才能拿标志。
中班谈话活动教案:《欣赏花灯》
一、活动目标
1、通过欣赏花灯，感受中秋节看花灯的热闹场景。
2、培养幼儿对于中国传统节日的热爱与传承精神。
二、活动准备
各种花灯图片。
三、活动过程
1、师:过几天就是什么节日啦,
3 / 6
精品文档
师:中秋节我们都做些什么,
师:你见过的花灯长什么样子,
师:老师这里有一些花灯，我们一起来欣赏欣赏吧
请幼儿欣赏图片中的花灯，说说所看见的花灯是什么样子的,什么颜色，有什么特点，引导幼儿用语言进行归纳、总结，初步感受中秋节欣赏花灯的热闹场景。
四、活动结束
让幼儿中秋节的时候注意观察身边的花灯，遇上自己喜欢的、新奇的都可以以拍照的形式拍下来，回校后与其他幼儿一起分享。
教案
大班谈话活动 我喜欢的动画片
一、活动目标
1、 帮助幼儿学习倾听他人的谈话。
2、 培养幼儿围绕一定的话题谈话能力，充分表达自己的想法见解。
3、 幼儿能说出自己喜欢以及不喜欢的动画片及人物角色，并说出喜欢的原因。
二、活动准备
1、 准备幼儿喜欢的动画片角色图片，例如喜羊羊、超人、图图等。
2、 准备各种动画片短小片段。
4 / 6
精品文档
三、活动过程
1、 播放动画片片段。教师提问:小朋友们能快速的说出这部动画片的名字吗,我们一边看
一边说。学生:《喜羊羊与灰太狼》、《超人》《大耳朵图图》等。动画片放映完，教师提问:小朋友你们最喜欢哪部动画片,学生:《喜羊羊与灰太狼》??教师:那我来问问这位小朋友，你为什么最喜欢这部动画片啊,学生:因为喜羊羊很聪明??因为这部动画片很好看??
2、 教师提问幼儿喜欢的动画角色人物及不喜欢的角色人物，引导幼儿说出原因。教师:小
朋友最喜欢的是哪个动画片人物啊,学生:喜羊羊。教师:那小朋友为什么喜欢他啊,学生:因为他很聪明??因为他可以打败灰太狼。教师:那下面就请小朋友们用“因为??所以??”的句式来说一说自己喜欢的角色。比如说老师最喜欢的动画角色是喜羊羊，因为喜羊羊很聪明，所以我喜欢喜羊羊。学生:我喜欢××，因为??所以??。教师:现在老师问问小朋友，你们最不喜欢哪个角色啊，老师最不喜欢的就是白雪公主里面的巫婆，因为他心肠恶毒，所以老师不喜欢她。现在我请小朋友们同样用“因为??所以??”的句式来说一下小朋友们最不喜欢的角色。学生:我最不喜欢××。因为??所以??
3、 教师发放幼儿喜欢的动画片角色。教师:下面呢，
5 / 6
精品文档
我请小朋友们来扮演一下你们手中的角色，来向同组的小朋友做一下自我介绍。小朋友们可以说一说，你手里的人物在动画片中的性格，做了什么样的事情。每个小组的小朋友向同组的小朋友说一说。
结束部分:播放《喜羊羊与灰太狼》主题曲小朋友们说了这么多，现在我们去听听动画片里的歌曲，休息一下。
四、活动总结
6 / 6
范文三：中班谈话活动教案
中班谈话活动教案
篇一:中班谈话活动教案--------我是环保小卫士
中班谈话活动教案--------我是环保小卫士
活动目标:
1.帮助幼儿学会用简单的语言通过各种活动，帮助幼儿把环保意识
转化为环保行为。
2.发展幼儿细致的观察力和分析能力。
3.引导幼儿认识几种常见的环保标志，知道它们所表达的意思。
4. 能大胆说出环境受污染的来源,认识其危害,感受自然、环境与人类生活的关系。
活动准备:
1(“小白猪市”和“小黑猪市”个挂图一幅。
2.周围环境污染的照片。
3.垃圾箱、禁烟、节约用水、禁止砍伐树木等环保标志卡。
活动过程:
一( 开始部分:
组织孩子们听着音乐捡院里的垃圾，并把捡到的垃圾送回家。(垃圾箱内)。教育孩子们看到垃圾就捡起来，从小做一个爱护环
境卫生的好宝宝。
二(、 出示环保标志:请幼儿认识它们。
1.节约用水，禁止鸣喇叭禁止砍伐树木，禁止乱扔垃圾等环保标志卡。
2、分组观察，讨论认识各个标志，讲一讲在哪里见过。表示
什么意思,
3、组织幼儿交流所认识的标志，提出不认识的标志:如禁止
烟火，节约用水等孩子们能够知道它们的意思;砍伐树木，孩子们就有些陌生，需要教师进一步讲解帮助孩子们认识。
4、教师引导幼儿了解这些标志的作用，归纳这些标志都是“环保标志”。
5、出示“小白猪市”和“小黑猪市”教学挂图，请小朋友当评委，选一座“卫生城市”你会选哪个,为什么,
6、幼儿分组讨论，怎样治理“小黑猪市”如:帮助打扫卫生，做环境宣传工作，贴标志等。
7、为“小黑猪市”送标志，并将标志贴到图中相应的位置。
8、欣赏歌曲《家》。
歌词:我家门前有小河，后面有山坡。山坡上面野花多，野花红似火。小河里有白鹅，鹅儿戏绿波，戏弄绿波鹅儿快乐，昂头唱起歌。
(1)老师和孩子们一起欣赏歌曲《家》。
(2)共同为《家》设计画面:根据歌词，老师在画纸上画出美
丽的家园。
(3)老师和孩子们为家园进行涂色。
三、结束部分:
把孩子们学到的知识教给家人，一起争当环保小卫士。让我们的家园变得更美丽。
四、活动延伸:
听音乐做游戏《找标志》:将标志四散放在地上，幼儿边唱边做开车的动作，待音乐停止，幼儿任意拿起一个标志，相互说出是什么标志，说对的幼儿相互双手击掌，表示祝贺。
游戏反复进行。
注意:音乐停止才能拿标志。
篇二:幼儿园大班谈话活动教案:你喜欢的动画片
教案
大班谈话活动 我喜欢的动画片
一、活动目标
1、 帮助幼儿学习倾听他人的谈话。
2、 培养幼儿围绕一定的话题谈话能力，充分表达自己的想法见解。
3、 幼儿能说出自己喜欢以及不喜欢的动画片及人物角色，并说出喜欢的原因。
二、活动准备
1、 准备幼儿喜欢的动画片角色图片，例如喜羊羊、超人、图图
等。
2、 准备各种动画片短小片段。
三、活动过程
1、 播放动画片片段。教师提问:小朋友们能快速的说出这部动画片的名字吗,我们一边看
一边说。学生:《喜羊羊与灰太狼》、《超人》《大耳朵图图》等。动画片放映完，教师提问:小朋友你们最喜欢哪部动画片,学生:《喜羊羊与灰太狼》??教师:那我来问问这位小朋友，你为什么最喜欢这部动画片啊,(提问多个学生)学生:因为喜羊羊很聪明??因为这部动画片很好看??
2、 教师提问幼儿喜欢的动画角色人物及不喜欢的角色人物，引导幼儿说出原因。教师:小
朋友最喜欢的是哪个动画片人物啊,学生:喜羊羊。教师:那小朋友为什么喜欢他啊,学生:因为他很聪明??因为他可以打败灰太狼。教师:那下面就请小朋友们用“因为??所以??”的句式来说一说自己喜欢的角色。比如说老师最喜欢的动画角色是喜羊羊，因为喜羊羊很聪明，所以我喜欢喜羊羊。学生:我喜欢××，因为??所以??。教师:现在老师问问小朋友，你们最不喜欢哪个角色啊，老师最不喜(转载自:www.BdfQy.Com 千 叶帆 文摘:中班谈话活动教案)欢的就是白雪公主里面的巫婆，因为他心肠恶毒，所以老师不喜欢她。现在我请小朋友们同样用“因为??所以??”的句式来说一下小朋友们最不喜欢的角色。学生:我最不喜欢×
×。因为??所以??
3、 教师发放幼儿喜欢的动画片角色(尽量使每个幼儿手里的动画片角色是幼儿自身喜欢的
角色)。教师:下面呢，我请小朋友们来扮演一下你们手中的角色，来向同组的小朋友做一下自我介绍。小朋友们可以说一说，你手里的人物在动画片中的性格，做了什么样的事情。每个小组的小朋友向同组的小朋友说一说。
结束部分:播放《喜羊羊与灰太狼》主题曲小朋友们说了这么多，现在我们去听听动画片里的歌曲，休息一下。
四、活动总结
篇三:大班谈话活动教案
大班谈话活动教案: 我去旅游了
一( 活动来源
国庆假期前，我们初步了解到，有的幼儿假期将随父母外出旅游，于是我们充分利用了幼儿生活中的教育资源，抓住幼儿国庆外出旅游的机会，要求在家长的帮助下，把外出照的相片、和土特产带回班上布置了一个展览会，成为一种教育环境，使幼儿有充分的、和教育资源接触的机会。这就很自然的产生了谈话活动《在祖国各地旅游》这一活动。
二( 活动目标
1、让幼儿积极参与谈话，能用连贯的语句讲清自己在旅游中的所见所闻与感受。
2、要求幼儿注意的倾听同伴谈话，能迅速的掌握别人的谈话内容，向同伴学习谈话经验。
3、在回忆性谈话中萌发爱家乡、爱祖国美丽山河的情感。
三( 活动准备
1. 让幼儿把自己所去旅游照的照片带来，还有旅游景点的纪念品和
土特产等。
2. 准备一些著名地区的旅游景点图片播放给幼儿观看。
3. 布置一个旅游物品展览区，把幼儿带来的所有物品都展览出来。
四( 活动重难点
1.重点积极参与谈话，能用连贯的语句讲清自己在旅游中的所见所闻与感受。这是因为幼儿在谈话时，为了使别人能明白自己所说的内容，就要努力把意思说清楚、明确
2.难点 幼儿独立的完成讲述自己在旅游途中的所见所闻，且要清晰明确，这就要求幼儿对事物有一定的分析、综合的能力，在讲述时，会选择恰如其分的形容词进行描述。这对幼儿来讲有一定的难度。
五(活动过程
1、 创设情景，引出话题，激发幼儿谈话兴趣。
“今天，我们班办一个展览会。谁能告诉我这是一个怎样的展览会,”
“在国庆假期小朋友与父母外出旅游，带回许多的照片、土特产，现在就请你们讲一讲在祖国各地旅游的事情。”
在此环节，话题用情景引入，可以提高幼儿谈话的积极性，启发幼儿对话题有关经验的联想，作好谈话的准备。
2、 幼儿自由结伴，围绕话题，开展交流。
在让幼儿自由交谈的环节中，老师要求幼儿围绕话题讲自己在旅游时的感想。这个环节有两个作用，一是给每个幼儿充分表达的机会，因为全班30人以上的谈话环境，不可能让每个孩子都到集体面前谈谈自己的有关想法。如果幼儿在活动中缺乏表达的机会，他们会降低参与的积极性，有可能导致在下个环节出现幼儿记忆力分散等等现象。二是给幼儿个别或小小组交谈的机会，这样的谈话和在集体面前谈自己的想法是有区别的。因此可以增加幼儿不同的谈话经验。
3、 鼓励幼儿在集体中交流旅游时的所见所闻与感受。
提问:(,)、旅游时你看到些什么，你觉得最有趣的是什么,(,)、哪些事情是你第一次经历的,(,)、你带来了什么纪念品或土特产,
在这一过程中，老师逐步提出问题，层层深入引导幼儿发表自己的感想。不仅帮助幼儿学习围绕话题谈话，而且能够让幼儿在不知不觉中完成倾听、对话等方面的学习，提高了幼儿语言交往的能力。
六( 活动延伸
1.让幼儿回到家中给父母或者其他家人讲述在幼儿园发生的有
趣的事情
2.思考外出旅游时应该带哪些物品。
范文四：中班谈话活动教案大全 谈话活动教案
幼儿园谈话活动的设计与组织
【教学目标】
1、让学生了解幼儿园谈话活动的教学方法，学会从案例中分析谈话活动的教学方法。
2、让学生学会写幼儿园谈话活动的教学案例。
【教学重点及难点】
幼儿园谈话活动的设计与组织方法。
【教学方法】
讲授法、讨论法、案例分析法、操作练习法
【教学课时】
一课时
【教学进程】
导入:幼儿园的谈话活动主要包括两节内容，首先，第一节是谈话活动的教育要求。它包括谈话活动的概念、作用、
1
特点以及谈话活动的语言教育目标。那么我们了解了谈话活动的相关知识后，我们怎样设计一个幼儿园谈话活动呢,这就是我们今天要讲解的内容:第二节 幼儿园谈话活动的设计与组织。
新授:
分别讲授谈话活动的设计组织方法及注意原则
(一)创设谈话情境，引出谈话话题。
这是谈话活动的第一步，也是谈话活动必备的一个环节，其主要作用在于激发幼儿的兴趣，调动儿童相关的知识储备，把儿童的注意力吸引到谈话的主题上来，为谈话做好准备。
谈话情境的创设，主要有两种形式。
(1)实物创设情景
教师利用活动角布置、墙饰、桌面 玩具、实物摆设，甚至于图片，向幼儿提供与谈话主题有关的可视现象，启迪幼儿谈话的兴趣与思路。
举例:《我喜爱的一本书》
(2)语言创设情境
教师用一段简短的开场白，提一些问题来唤起幼儿记忆，调动他们的经验，自然地切入话题。举例:《我喜爱的一本书》
注意原则:(1)注意创设谈话情境的方式。
2
(2)注意创设的情境与谈话话题之间的关系,即避免出现许多与
谈话内容无关的摆设和过于热闹以致喧宾夺主的现象。
练习:让同学们以《我喜爱的动画片》为主题设计一个谈话情景，要求同学
们说出运用了哪种创设方法。
过渡语:教师创设谈话活动的情景，引出谈话的话题之后，教师接下来要向幼儿提供围绕话题自由交谈的机会。目的在于调动幼儿个人有关对谈话话题的知识储备，运用已有的谈话经验交流个人见解。
(二)幼儿围绕话题自由交谈
那么“幼儿围绕话题自由交谈”在这一方面具体包含哪些原则呢,下面请同学们给大家说说。(师生互动)
(1)放手让幼儿围绕话题自由交谈，允许幼儿说任何有关话题的想法。教师不做示范，不忙于纠正幼儿在谈话中出现在遣词造句错误。
(2)鼓励每位幼儿积极参与谈话，真正形成双向或多向的交流。
(3)适当增加幼儿“动作”的机会。
举例:《我最喜欢的糖果》、《动画片里的人物》
注意原则:(1)教师必须在场。
(2)教师参与谈话。
3
(3)教师观察幼儿谈话情况，了解他们运用原有谈话经验进行交谈的状态， 明了幼儿谈话的水平差异，为下一阶段活动的指导作进一步准备。
过渡语:在儿童围绕主题充分自由交谈后，教师要自然的逐步拓展谈话的思路，引导儿童扩大谈话的范围，启发帮助儿童把新的经验运用到谈话活动中，不断提高儿童的谈话水平。
三、教师引导幼儿逐步拓展谈话范围
儿童行的谈话经验是谈话内容、方式和思路的总和，它是谈话活动目标的具体化。
教师在引导幼儿学习新的谈话经验时，不是用示范、指示的方法直接告诉幼儿，
而是通过深入拓展的谈话范围将这种经验逐步传递给幼儿。教师可以用提问的方法、平行谈话等隐性示范的方法，提供新的谈话范例。
举例:《我喜欢的一本书》
引申:结合案例《有趣的饼干》分析谈话活动的设计组织方法。
结束:
作业:学生每人设计教案:大班谈话活动《我们的鞋》。
【教学反思】
关于幼儿园谈话活动教学方法的问题，是组织幼儿园谈话
4
活动的关键问题，需要学生深入理解。这一课时在案例分析的基础上进行理论归纳与案例操作，旨在于帮助学生理论联系实践，能使学生更深刻地掌握谈话活动的教学方法，加强实践指导性。
百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网92to.com,您的在线图书馆
5
范文五：幼儿谈话活动中班教案
精品文档
幼儿谈话活动中班教案
大班谈话活动 我喜欢的动画片
一、活动目标
1、 帮助幼儿学习倾听他人的谈话。
2、 培养幼儿围绕一定的话题谈话能力，充分表达自己的想法见解。
3、 幼儿能说出自己喜欢以及不喜欢的动画片及人物角色，并说出喜欢的原因。
二、活动准备
1、 准备幼儿喜欢的动画片角色图片，例如喜羊羊、超人、图图等。
2、 准备各种动画片短小片段。
三、活动过程
1、 播放动画片片段。教师提问:小朋友们能快速的说出这部动画片的名字吗,我们一边看
一边说。学生:《喜羊羊与灰太狼》、《超人》《大耳朵图图》等。动画片放映完，教师提问:小朋友你们最喜欢哪部动画片,学生:《喜羊羊与灰太狼》??教师:那我来问问这位小朋友，你为什么最喜欢这部动画片啊,学生:因为喜羊羊很聪明??因为这部动画片很好看??
2、 教师提问幼儿喜欢的动画角色人物及不喜欢的角色人物，引导幼儿说出原因。教师:小
1 / 11
精品文档
朋友最喜欢的是哪个动画片人物啊,学生:喜羊羊。教师:那小朋友为什么喜欢他啊,学生:因为他很聪明??因为他可以打败灰太狼。教师:那下面就请小朋友们用“因为??所以??”的句式来说一说自己喜欢的角色。比如说老师最喜欢的动画角色是喜羊羊，因为喜羊羊很聪明，所以我喜欢喜羊羊。学生:我喜欢××，因为??所以??。教师:现在老师问问小朋友，你们最不喜欢哪个角色啊，老师最不喜欢的就是白雪公主里面的巫婆，因为他心肠恶毒，所以老师不喜欢她。现在我请小朋友们同样用“因为??所以??”的句式来说一下小朋友们最不喜欢的角色。学生:我最不喜欢××。因为??所以??
3、 教师发放幼儿喜欢的动画片角色。教师:下面呢，我请小朋友们来扮演一下你们手中的角色，来向同组的小朋友做一下自我介绍。小朋友们可以说一说，你手里的人物在动画片中的性格，做了什么样的事情。每个小组的小朋友向同组的小朋友说一说。
结束部分:播放《喜羊羊与灰太狼》主题曲小朋友们说了这么多，现在我们去听听动画片里的歌曲，休息一下。
四、活动总结
幼儿园中班谈话活动方案
我喜欢的糖果
活动目标:
2 / 11
精品文档
1、学会专注地倾听同伴谈话，并能用清楚、连贯的语言讲述自己对糖果的有关经验。
2、引导幼儿围绕“我喜欢吃的糖果”，逐步深入地交流自己的理解。
3、积极参与小组讨论，乐意在集体面前自然大方地谈话。
活动准备:
幼儿自带一颗自己喜欢吃的糖果。
活动过程:
一、猜谜，引出主题
谜语:红纸包，绿纸包，里面睡着一个甜宝宝。
二、相互交流
请幼儿将自己带来的糖果告诉身边的同伴，自己带的是什么糖果，是什么样子的?吃上去有什么感觉?
三、引导幼儿进行“糖果”的谈话
1、请几位小朋友在集体面前交流关于“糖果”的经验。
2、鼓励幼儿声音响亮地在集体面前介绍自己带来的糖果，并要求其他幼儿安静倾听。
四、引发丰富的话题。1、你喜欢吃什么糖果?为什么喜欢吃?
鼓励幼儿在集体面前谈论自己喜欢吃的糖果，鼓励他
3 / 11
精品文档
们充分表达自己的见解。
五、进一步引导幼儿拓展谈话内容，引导幼儿谈谈自己觉得最有趣的糖果，以及最好玩的糖果。例如:跳跳糖、口哨糖、海绵糖等，鼓励幼儿谈谈吃这种糖果的独特感受等。
我从哪里来
一、活动目标:
1、通过看看、讲讲，初步了解自己的成长过程;了解家长在养育自己的过程中所付出的艰辛劳动。
2、在日常生活中能体谅、关心孕妇及自己的父母。
二、活动准备:
1、录像带
2、班上联系怀孕的老师
3、请家长、幼儿共同完成调查表:小时候，爸爸妈妈为我做了什么,
三、活动过程:
初步了解孕妇在行动上的不便，激发幼儿关心、帮助孕妇的愿望。
1、小宝宝在出生之前，生活在哪里,
幼儿:生活在妈妈的肚子里。
2、我们幼儿园姜老师肚子里有了小宝宝后，生活上有哪些不方便,
幼儿1:做操不方便，弯腰不方便。幼儿2:姜老师
4 / 11
精品文档
上楼梯很累，我见过她扶着栏杆很累的。幼儿3:她重一点的东西会拎不动。
3、小朋友，你怎么关心姜老师,你能为他做什么,
幼儿1:看到她的东西掉在地上，我会帮她捡。幼儿2:我帮她擦桌子、我帮她擦椅子。幼儿3:如果我和姜老师一起乘汽车，我就把座位让给她。
4、小结:小朋友都愿意关心、帮助姜老师，姜老师心里一定很高兴，小宝宝也会生活得更舒服，长得更健康。 评析:因为幼儿亲眼目睹了怀孕老师在工作、生活中的诸多不便，因此在讲述过程中幼儿积极性很高，帮助怀孕老师的愿望油然而生，我们老师抓住这一契机对不同的幼儿进行了有针对性的教育，是这一环节成为关爱教师和幼儿自我教育的过程。
看看、讲讲胎儿的生长发育以及父母的准备工作。
小宝宝在妈妈肚子里是怎么长大的,妈妈要为他准备那些事情,
幼儿1:小宝宝在妈妈肚子里慢慢长大的，妈妈要为小宝宝准备小衣服。幼儿2:妈妈要吃很多有营养的东西，妈妈要做操。
小结:小宝宝在妈妈的肚子里越长越大，等到妈妈的肚子里放不下时，小宝宝就出生了。
评析:幼儿边看录像边议论:小宝宝吸收的是妈妈的
5 / 11
精品文档
营养，是靠脐带吸收营养;长大一点小脚会踢来踢去，还会翻身呢。孩子们的注意力完全被直观形象的录像吸引住了，他们都发出惊叹:我们小时侯都是这样的～幼儿了解了许多以前不知道的事情。
交流调查信息:“爸爸妈妈为我做了什么,
小时候，爸爸妈妈为你做了那些事,
幼儿1:我生病住院时，妈妈好几天没睡觉，陪着我。幼儿2:小时侯我在夜里很会哭，爸爸经常抱着我在房里走来走去。幼儿3:爸爸每天要给我泡很多奶粉，说我是吃奶粉长大的。
评析:在调查活动中，幼儿的主动性得到了充分发挥。本次调查和交流活动，让孩子感受到父母的养育之恩，体会了父母的艰辛劳动，特别是家长和孩子们共同完成调查表的过程，更是融洽了亲子关系。
激发幼儿爱父母、感激父母的情感。
讨论:我们应该怎样关心爸爸妈妈,将来怎样报答爸爸妈妈,
幼儿1:自己能做的事自己做，不麻烦爸爸妈妈。幼儿2:我妈妈在商场上班，每天站很长时间，我要给她敲敲腿。幼儿3:妈妈的心脏不好，我长大了要挣钱，给妈妈看病。幼儿4:我长大了要买新房子给爸爸妈妈住?? 评析:从这一环节可以看出，幼儿对父母的辛劳有了更深刻的认
6 / 11
精品文档
识，他们从心底里爱自己的亲人。通过相互讲述，表达了自己关心报答父母的美好愿望。
四、活动延伸:
1、鼓励幼儿在日常生活中为怀孕的老师、阿姨做力所能及的事。
幼儿带一套自小到大的照片，在语言区讲述自己成长的趣事或故事。
幼儿园谈话活动的设计与组织
1、让学生了解幼儿园谈话活动的教学方法，学会从案例中分析谈话活动的教学方法。
2、让学生学会写幼儿园谈话活动的教学案例。
幼儿园谈话活动的设计与组织方法。
讲授法、讨论法、案例分析法、操作练习法
一课时
导入:幼儿园的谈话活动主要包括两节内容，首先，第一节是谈话活动的教育要求。它包括谈话活动的概念、作用、特点以及谈话活动的语言教育目标。那么我们了解了谈
7 / 11
精品文档
话活动的相关知识后，我们怎样设计一个幼儿园谈话活动呢,这就是我们今天要讲解的内容:第二节 幼儿园谈话活动的设计与组织。
新授:
分别讲授谈话活动的设计组织方法及注意原则
创设谈话情境，引出谈话话题。
这是谈话活动的第一步，也是谈话活动必备的一个环节，其主要作用在于激发幼儿的兴趣，调动儿童相关的知识储备，把儿童的注意力吸引到谈话的主题上来，为谈话做好准备。
谈话情境的创设，主要有两种形式。
实物创设情景
教师利用活动角布置、墙饰、桌面 玩具、实物摆设，甚至于图片，向幼儿提供与谈话主题有关的可视现象，启迪幼儿谈话的兴趣与思路。
举例:《我喜爱的一本书》
语言创设情境
教师用一段简短的开场白，提一些问题来唤起幼儿记忆，调动他们的经验，自然地切入话题。举例:《我喜爱的一本书》
注意原则:注意创设谈话情境的方式。
注意创设的情境与谈话话题之间的关系,即避免出现
8 / 11
精品文档
许多与
谈话内容无关的摆设和过于热闹以致喧宾夺主的现象。
练习:让同学们以《我喜爱的动画片》为主题设计一个谈话情景，要求同学
们说出运用了哪种创设方法。
过渡语:教师创设谈话活动的情景，引出谈话的话题之后，教师接下来要向幼儿提供围绕话题自由交谈的机会。目的在于调动幼儿个人有关对谈话话题的知识储备，运用已有的谈话经验交流个人见解。
幼儿围绕话题自由交谈
那么“幼儿围绕话题自由交谈”在这一方面具体包含哪些原则呢,下面请同学们给大家说说。
放手让幼儿围绕话题自由交谈，允许幼儿说任何有关话题的想法。教师不做示范，不忙于纠正幼儿在谈话中出现在遣词造句错误。
鼓励每位幼儿积极参与谈话，真正形成双向或多向的交流。
适当增加幼儿“动作”的机会。
举例:《我最喜欢的糖果》、《动画片里的人物》
注意原则:教师必须在场。
教师参与谈话。
9 / 11
精品文档
教师观察幼儿谈话情况，了解他们运用原有谈话经验进行交谈的状态， 明了幼儿谈话的水平差异，为下一阶段活动的指导作进一步准备。
过渡语:在儿童围绕主题充分自由交谈后，教师要自然的逐步拓展谈话的思路，引导儿童扩大谈话的范围，启发帮助儿童把新的经验运用到谈话活动中，不断提高儿童的谈话水平。
三、教师引导幼儿逐步拓展谈话范围
儿童行的谈话经验是谈话内容、方式和思路的总和，它是谈话活动目标的具体化。
教师在引导幼儿学习新的谈话经验时，不是用示范、指示的方法直接告诉幼儿，
而是通过深入拓展的谈话范围将这种经验逐步传递给幼儿。教师可以用提问的方法、平行谈话等隐性示范的方法，提供新的谈话范例。
举例:《我喜欢的一本书》
引申:结合案例《有趣的饼干》分析谈话活动的设计组织方法。
结束:
作业:学生每人设计教案:大班谈话活动《我们的鞋》。
关于幼儿园谈话活动教学方法的问题，是组织幼儿园
10 / 11
精品文档
谈话活动的关键问题，需要学生深入理解。这一课时在案例分析的基础上进行理论归纳与案例操作，旨在于帮助学生理论联系实践，能使学生更深刻地掌握谈话活动的教学方法，加强实践指导性。
11 / 11
