夏娃夏娃
范文一：描写熊猫外形的作文
描写熊猫外形的作文（一）
我最喜欢身上长着黑圆点，样子憨憨的毛毛的可爱的熊猫了。
我喜欢熊猫在地上爬来爬去，滚来滚去，胖乎乎毛绒绒的样子还非常可爱。熊猫的耳朵，和它的小尾巴一样的柔软，它的尾巴好像一只乒乓球，看上去也是毛茸茸的样子，像布娃娃一样的柔软，真想用手去摸摸呀。熊猫的脚长得很粗壮，走起路很吃力，一副笨得可爱的样子。别以为它笨笨的样子好欺负，如果生气了那双有力的脚掌一定会把你推倒在地哦。
熊猫最爱吃新鲜的竹叶了，睡觉的时候也抱着竹笋呢，真馋。
熊猫是国宝，是国家珍稀的一级保护动物呢，所以请大家一定要爱护它。
描写熊猫外形的作文（二）
我最喜欢的动物，就是大熊猫了。有一次，我在动物园看见了性格非常活泼、可爱，然而又不是灵活的大熊猫。
大熊猫长着圆滚滚的肚子、黑白相间，我一看见它，以为是一个大花球呢！大熊猫一只脚白，一只脚黑……可有趣了。第一次看见大熊猫时，我还以为大熊猫没睡好觉呢，眼睛全是黑的了。
大熊猫不光只会吃竹子，还吃其它食物。我见到有一位饲养员把一个又大又圆、又香又甜的大苹果扔向了大熊猫那边。大熊猫被大苹果的香味吸引住了，立刻起身慢悠悠地走去大苹果那。观众见大熊猫走路时一高一低的，不禁笑了起来。它便吃苹果来，它一口咬下去就是一半，吃完以后又回到草坪睡起了大觉。它吃竹子的时候，更是引人注意。它一口咬下竹子，我们听见一阵“咯咯咯”……的声音，好像是在演奏一曲动听的曲子。
它和其它的熊猫在嬉戏。奔跑在又大又长的草坪上，似乎在运动场上比赛跑步呢！小熊猫在熊猫妈妈那儿吃着香香的奶，小熊猫似乎吃得津津有味，可熊猫妈妈坐在大石头上任由小熊猫摆布，一动不动，呆呆地坐在那儿。大熊猫只要高兴，就会在草坪上一边撒欢，一边奔跑。它只要心情不好，它谁也不理，坐在石头上呆若木鸡地发呆。大熊猫有时候很乖，有时候却非常调皮。
那天，我仍然依依不舍地离开了大熊猫，离开了动物园。啊！我是多么喜欢大熊猫呀！
描写熊猫外形的作文（三）
世界上有许多动物，我最喜欢的就是大熊猫了。熊猫既是珍稀动物，也是国宝，它们的故乡在四川。
熊猫的长相很有趣，它胖乎乎的，圆鼓鼓的，看上去非常逗人喜爱，它的头部和身体都是白色的，只有眼圈、耳朵、手和脚是褐色的。特别它那一对黑色的眼圈，长在白白的脸上，像是戴了一副墨镜，加上那笨重的动作和走起来东一摆西一摆、一扭一扭、还不停地东张西望的神情，(m.lz13.cn)显得它非常天真可爱。
暑假的一天，我们全家到动物园去，特意“拜访”了熊猫“先生”，看见了饲养叔叔和阿姨们正在训练它们表演一些有趣的节目呢！比如翻跟头、直立、倒立和推小车等。我最喜欢的就是它翻跟头了，它把那胖胖的身体缩成一团，像一个大皮球似的，滚来滚去，引人发笑，非常好玩。大熊猫不像猫一想吃鱼肉，也不怎么吃新鲜的水果，它最喜欢吃竹叶和竹笋，吃起来将头一歪，眯眯眼睛，上肢拿着往嘴里塞，像是说：“真好吃！”它在进食时可专心呢！你怎么叫它，它也不理我们，只管自己享用美食，我见它这么专注，便故意与它作对，向它丢去一只香蕉。嗨！这家伙正耷拉着脑袋低头大口大口吃着竹叶呢，真是个不贪婪的小动物。
大熊猫真是太可爱了，我喜欢大熊猫。
* 可爱的熊猫作文
* 描写大熊猫的作文
* 可爱的大熊猫作文
范文二：描写熊猫外形的作文
描写熊猫外形的作文一：大熊猫（424字）
熊猫是一种活泼可爱的珍贵动物。它有黑白相间的皮毛，圆圆的脸上嵌着一对大大的黑色眼圈和闪闪发光的小眼睛。头顶上有着两只黑茸茸的耳朵，四肢黑乎乎的，尾巴大而短小，身体圆圆的、胖乎乎的，样子十分憨态可掬。大熊猫生活在森林茂盛、箭竹丰富的高山峡谷之中。它天生是个近视眼，什么都看不清，就只能靠它灵敏的听觉和嗅觉来寻找食物。在冰雪覆盖的冬天，大熊猫却不冬眠。由于找不到食物，它就会爬上树，摘野果子，或游到小河里抓鱼吃。在竹林里，它们拽断竹子，挑选最嫩的竹干的竹叶，坐在地上一大口一大口津津有味地吃起来。它们还会用锋利宽厚的爪子刨竹笋吃呢。它们休息的时候，喜欢靠在粗壮的树干上，或躺在茂密的草丛中睡觉。熊猫不仅是我国的国宝，还是和平使者，快乐明星哦！我国向世界各地赠送了许多只可爱的熊猫，为世界人民搭起了友谊的桥梁。它每到一处，就会给世界各地的小朋友带来无比的快乐。熊猫盼盼，盼来了我国的百年梦想——北京2008奥运会。团团和圆圆把我们和台湾紧紧的团聚在一起。
描写熊猫外形的作文二：熊猫（548字）
熊猫是世界上最珍贵的动物之一。熊猫的家主要在四川、甘肃、陕西省的各个山岭里，数量十分稀少，属于国家一级保护动物之一，被人们称为“国宝”。
熊猫一竹子为主食。它们最喜欢吃箭竹了，他们吃竹子是先剥皮，看看有没有纤虫，经过一番检查之后，才可以吃的。
熊猫刚出生只有150克左右重。相当于妈妈体重的千分之一。但是，过了一个月以后，熊猫的体重可达2公斤，过三个月后，体重可达5、6公斤重了。
妈妈经常把熊猫宝宝搂在怀里，轻轻地抚摩，外出时也会把小熊猫叼在嘴里，或使用背驼着。迈着瞒姗的步子走来走去，熊猫母子也经常嬉戏玩耍，高兴的时候，也会在平坦的地上翻筋斗。非常亲热的。
熊猫的毛又黑又亮，毛茸茸的面孔上嵌着一对黑乎乎的眼睛，好似戴着一副墨镜，可爱极了！再加上一身黑白相间的毛，更显的美丽了！
熊猫睡觉时，腹部朝天，有时，它还用前爪轻轻地拍着肚子，也有时它会翻一个身，用前爪揉揉惺忪的眼睛，然后伸个懒腰。好像人的样子似的。
等小熊猫四、五个月大时，熊猫妈妈就会教小熊猫爬树、洗澡、游泳剥食等本领。
长大以后每天要吃20公斤的箭竹，有时我也会捕捉竹林里的竹鼠“美餐一顿”哦！
熊猫完全长大后身体软胖，四肢粗壮，身体长约15米，肩高约70——80厘米，体重约70——125公斤。
小朋友们，听了我的介绍，你应该更加了解熊猫了吧！
描写熊猫外形的作文三：大熊猫（434字）
大家好！我叫“大熊猫”，并不是我长得大，我小时也叫“大熊猫”，因为“小熊猫”是另外一种动物。我的英文名叫Panda，你们一定不认识我吧，让我来做个自我介绍吧。
我的形态可奇特了，毛色黑白相间，肩膀黑黝黝的，如同披了一件黑披风。身体肥嘟嘟的，走起路来摇摇摆摆，犹如刚学会走路的孩子惹人喜爱！耳朵成半圆形，仿佛一座小山坡长在一张大大的脸上。眼睛黑不溜秋，长着黑眼圈，好像没睡醒的样子，又像戴着一副墨镜，真像一位知识渊博的博士呢！
我出生时可小了，比人的大拇指稍微大一些，还与刚出生的老鼠差不多大。我还是哺乳类动物，我吃的食物非常特殊，主要有竹叶、笋等。我吃东西的样子也很特别，只见我用力地抓一大把竹子，咬下后放在嘴巴里用牙齿使劲地咀嚼，直到把竹子咽进肚子里。吃完后，还不时的摸一摸肚皮呢。夜深了，我要睡觉了，只见我四脚朝天，与懒羊羊一样躺下就能睡着。有时睡不着就摸摸肚皮，一会儿便进入了梦乡，够Q吧！
现在雌性熊猫不孕率很高，熊猫已经逐渐减少，只有一千只以下，请人们珍惜我们吧！
描写熊猫外形的作文四：大熊猫（521字）
大熊猫身体胖软，四肢粗壮，身长约1。5米，肩高60-70厘米左右，体重可达100-180公斤。特别是那一对八字形黑眼圈，犹如戴着一付墨镜，非常惹人喜爱。
大熊猫是世界上最珍贵的动物之一，主要分布在我国四川，甘肃，陕西省的个别崇山峻岭地区，数量十分稀少，属于国家一类保护动物，被称为“国宝”。
大熊猫的祖先是食肉动物，现在却偏爱吃素，主要以吃箭竹为生。一只成年的大熊猫每天要吃20公斤左右的鲜竹。大熊猫性情孤僻，喜欢独居，昼伏夜出，没有固定的居住地点，它会随季节的变化而搬家。
每年的四五月份是大熊猫的繁殖季节，雄雌大熊猫难得同居在一起。雌性大熊猫怀孕4-5个月左右，就急着寻找树洞或石穴作为“产房”，它每胎产1-2只小熊猫。
大熊猫的家族非常古老。大约在一百万年前，他们遍布我国的陕西，山西和北京等地区，在云南，四川，浙江，福建，台湾等省也有他们的踪迹，现在留下来的数量很少，成为科学家研究生物进化的珍贵的“活化石”。
大熊猫应该叫“大猫熊“。因为，大熊猫不是像猫的熊，而是像熊的猫，大熊猫是猫科动物。
大熊猫不但被世界野生动物协会选为会标，而且还常常担负“和平大使”的任务，带着中国人民的友谊，远渡重洋，到国外攀亲结友，深受各国人民的欢迎。我爱大熊猫！
描写熊猫外形的作文五：大熊猫（217字）
动物园里有许多等动物，最可爱的要输大熊猫了。大熊猫身子胖，尾巴短，毛很光滑。四肢和肩膀是黑的，身子和头是白的。最有趣的是一双远远的黑眼圈，一对毛茸茸的黑耳朵。大熊猫小时候很活泼，喜欢爬上爬下。长大以后不大爱活动，常常用爪子抱着头，呼呼大睡。它睡着的时候，你去逗它，它睁开眼睛看看你，又呼呼地睡了。它睡醒了，就摆动着胖胖的身体，走来走去找东西吃。它爱吃新鲜的竹叶、竹笋。大熊猫的数量少，只产在我国。它是非常珍贵的动物，是我国的‘国宝’。
描写熊猫外形的作文六：可爱的熊猫（243字）
我最喜欢身上长着黑圆点，样子憨憨的毛毛的可爱的熊猫了。
我喜欢熊猫在地上爬来爬去，滚来滚去，胖乎乎毛绒绒的样子还非常可爱。熊猫的耳朵，和它的小尾巴一样的柔软，它的尾巴好像一只乒乓球，看上去也是毛茸茸的样子，像布娃娃一样的柔软，真想用手去摸摸呀。熊猫的脚长得很粗壮，走起路很吃力，一副笨得可爱的样子。别以为它笨笨的样子好欺负，如果生气了那双有力的脚掌一定会把你推倒在地哦。
熊猫最爱吃新鲜的竹叶了，睡觉的时候也抱着竹笋呢，真馋。
熊猫是国宝，是国家珍稀的一级保护动物呢，所以请大家一定要爱护它。
描写熊猫外形的作文七：可爱的熊猫（280字）
熊猫是可爱的动物，我喜欢熊猫，自从我们苏州动物园有了熊猫“苏苏”，我就经常去看它。
苏苏黑白相间的毛很漂亮。它那短粗的腿是黑色的，圆滚滚的身子却是白色的。黑白相间的脸最好看。白色的脸上嵌着两只乌黑乌黑的眼睛，好神气哦。耳朵、嘴巴也是黑色的。苏苏严肃的时候眼睛周围一些黑色的毛像个“八”字，我看了就要发笑。苏苏有时候很懒惰，我叫它起来跟我玩，它就是不肯。苏苏舒舒服服睡觉的样子，憨憨的，好可爱。苏苏有时候也很顽皮，两只脚站着，两只手还能打拳呢。苏苏爱吃竹子，我经常看到它抱着一大堆嫩绿的竹子在吃。
爸爸说，熊猫胖胖的身体还能爬树呢！我希望哪一天能看到苏苏爬树的样子。
描写熊猫外形的作文八：大熊猫（365字）
今天，我们一家人一起去杭州野生动物参观动物，那里的动物可多了。有八哥，有东北的大老虎，还有国宝大熊猫……其中，最珍贵，最可爱，最活泼机灵的那就是大熊猫了。就让我来为大家仔细地来介绍一下吧！
大熊猫的身子矮矮的，胖胖的。尾巴有点短。毛很光滑。大熊猫最喜欢吃的就是又青又绿的竹子，你瞧，大熊猫吃竹子吃的多开心呀！大熊猫没事干的时侯。就抱着圆圆的脑袋呼呼大睡。除了睡觉就是吃东西。最逗人的那就是两只黑黑的，好象昨天没睡好似的。还有一件很滑稽的事那就是他走起路来摇摇摆摆的，向一只黑白相间的小鸭子。
我还想了解更多关于大熊猫的事，于是，我问了饲养员叔叔，叔叔说：“这只大熊猫叫晓晓，以前小的时候他老是从这棵树上爬到那棵树上很凡，现在长大了，整天都在睡觉，只要听到一点声音，晓晓就张开眼睛看看，然后又睡了。”
怎么样这只大熊猫很可爱，很天真是吗？
范文三：描写儿童嬉戏的诗句
描写儿童嬉戏的诗句
篇一:有关古代儿童嬉戏的诗词
有关古代儿童嬉戏的诗词
《池上》 ,唐,白居易
小娃撑小艇～偷采白莲回。
不解藏踪迹～浮萍一道开。
《风鸢图诗》,其一, 徐渭
柳条搓线絮搓棉～ 搓够千寻放纸鸢。 消得春风多少力～ 带将儿辈上青天。
《所见》【清】 袁 枚
牧童骑黄牛～ 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉～ 忽然闭口立。
《宿新市徐公店》【宋】杨万里
篱落疏疏一径深～树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶～飞入菜花无处寻。
《村居》【清】高鼎
草长莺飞二月天～拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早～忙趁东风放纸鸢。
《小儿垂钓》【唐】胡令能
蓬头稚子学垂纶～侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手～怕得鱼惊不应人。
《牧童》【宋】黄庭坚
骑牛远远过前村～吹笛风斜隔陇闻。 多少长安名利客～机关用尽不如君。
《初夏睡起》 【宋】杨万里
梅子流酸溅齿牙～芭蕉分绿上窗纱。 日长睡起无情思～闲看儿童捉柳花。
《田家》【宋】范成大
昼出耘田夜织麻～村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织～也傍桑阴学种瓜。
《村晚》 [宋]雷震
草满池塘水满陂～山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背～短笛无腔信口吹。
清平乐村居,宋,辛弃疾
茅檐低小～溪上青青草。
醉里吴音相媚好～白发谁家翁媪,
大儿锄豆溪东～中儿正织鸡笼。 最喜小儿无赖～溪头卧剥莲蓬。
《观游鱼》【唐】白居易
绕池闲步看鱼游～正值儿童弄钓舟。 一种爱鱼心各异～我来施食尔垂钩。
《花影》【宋】苏轼
重重叠叠上瑶台～几度呼童归不开。 刚被太阳收拾去～
却教明月送将来。
《夜书所见》 宋 叶绍翁
萧萧梧叶送寒声, 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织, 夜深篱落一灯明。
《破阵子〃春景》【宋】晏殊
燕子来时新社,梨花落后清明。池上碧苔三四点～叶底黄鹂一两声～日长飞絮轻。 巧笑东邻女伴～采桑径里逢迎。疑怪昨宵春梦好～原是今朝斗草赢～笑从双脸生。
篇二:古代描写儿童的诗歌赏析
童真、童趣、童心—古代描写儿童的诗歌赏析
古代有些诗歌描写的是儿童有趣的生活～表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。读着这些诗词～顿觉清新的乡土气息扑面而来～浓郁的生活情趣洋溢在字里行间。从那充满灵气的诗句里～我们可以窥见古代儿童的生活场景～感觉那遥远的、古人童年的生活,那一幕一幕生活的场景～一经诗人的生花妙笔～就变得生动、鲜活起来～虽事隔千年～却犹如发生在身边。一种亲切感～也便油然而生。
胡令能的《小儿垂钓》:“蓬头稚子学垂纶～侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手～怕得鱼惊不应人。” 这位山野孩子蓬头垢面～衣衫简陋～沿河找个杂草丛生人迹罕到的地方～随意而坐～静心垂钓。草丛几乎掩没了他的身影～远处有人高声问路～他急忙高举小手～招摇应答～不敢吐露半点声音～
原来他是怕问答之声惊散了鱼群～才如此沉心静气～小心谨慎啊。诗歌通过静默无声的“遥招手”一个细节～把垂钓小儿担惊受怕的痴情迷态写得活灵活现～给人以如睹其人～如临其境之感。
吕岩的《牧童》:草铺横野六七里～笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后～不脱蓑衣卧月明。
《牧童》一诗～向我们展示了一幅鲜活的牧童晚归休憩图:广阔的原野～绿草如茵,晚风吹拂着野草～还没见归来的牧童～却先听见随风传来的牧童悠扬的愈来愈近的笛声～笛声时续时断～随风飘扬。牧童回来吃饱了饭～已是黄昏之后了～他连蓑衣也不脱～就躺在月夜的露天地里休息了。诗中有景、有情～有人物、有声音～这生动的一幕～是由远及近出现在我们的视野里的。《牧童》一诗～不仅让我们感到了“日出而作～日落而息”的生活的安然与恬静～也让我们感受到了牧童心灵的无羁无绊～自然放松。白天有牛和牧笛为友～晚上有清风明月相伴～真如世外桃源的生活。
崔道融 的《溪居即事》:篱外谁家不系船～ 春风吹入钓鱼湾。小童疑是有村客～ 急向柴门去却关。这首诗写眼前所见～信手拈来～自然成篇。乡村春日～人们都在田间劳作～村里是很清静的～除了孩 子们在宅前屋后嬉戏之外～少有闲人。有一位小童正玩得痛快～突然发现有船进湾来了～以为是客人来了～撒腿就跑回去～急急忙忙地解脱柴门的扣子～
打开柴门迎接客人。作者用“疑”、“急”二字～把儿童那种好奇、兴奋、粗疏、急切的心理状态～描绘得维妙维肖～十分传神。诗人捕捉住这一刹那间极富情趣的小镜头～成功地摄取了一个热情淳朴、天真可爱的农村儿童的形象。诗歌纯用白描～朴素自然～平淡疏野～真可谓洗尽铅华～得天然之趣。
杨万里《宿新市徐公店》:落疏疏一径深～树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶～飞入菜花无处寻。 稀疏的篱笆旁一条小路向远处延伸着～树枝上的花儿谢了～树叶儿还没有长得茂盛。小孩儿尾随着黄蝴蝶～奔奔跑跑～追逐个不停。追到菜花地里～个个睁大了眼睛～咦:那飞舞的蝴蝶怎么没了踪影,短短四句诗～把活波可爱的儿童刻画的活灵活现～如在眼前。
杨万里的《舟 过 安 仁》:一叶渔船两小童～收篙停棹坐船中 怪生无雨都张伞～不是遮头是使风。这首诗浅白如话～充满情趣～展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为和行为中透出的只有孩 童才有的奇思妙想。一叶小渔船上～有两个小孩子～他们收起了竹篙～停下了船桨。怪不得他们张开了伞呢～原来不是为了遮雨～而是想利用伞使风让船前进啊:《舟过安仁》直接把目光聚焦到儿童身上～全诗都是写儿童的稚气行为。杨万里对儿童的喜爱之情溢于言表～对两个小童子玩耍中透出的聪明伶俐赞赏有加。
《池上》诗歌赏析
唐 白居易
小娃撑小艇?～偷采白莲回?。
不解藏踪迹?～浮萍一道开?。
【作者简介】
白居易,772--846, 唐代大诗人。字乐天～晚年号香山居士。其先太原,今属 山西,人～后迁居下邽,今陕西渭南东北,。
白居易出身于仕宦之家～高祖、曾祖、祖父俱为官～父亲为朝奉大夫、襄州别驾、大理少卿～累赠刑部尚书右仆射。因其祖、父俱在河南作官～所以居家河南。白居易于唐代宗大历七年,公元772年,正月
二十日生干河南新郑县东郭宅。武宗会昌六年,846年,八月卒于洛阳～享年75岁。
【注释】
?撑,chēng,小艇～用竹篙抵住水底使小船行进。撑:划。小艇:小船。
?莲:诗中指白荷花结的莲蓬。
?解:明白～懂得。踪迹:行动所留下的痕迹。
?浮萍:一种浮生在水面的植物。
【译文】
一个小孩撑着小船～偷偷地采了白莲回来。他不知道怎
么掩藏踪迹～水面的浮萍上留下了一条船儿划过的痕迹。
【赏析】
诗的起句就不一般～“小娃撑小艇”～两个“小”字～为我们提供了充分的想象余地～同时～也吸引读者的注意力～这“小艇”载着“小娃”要去何处呢,原来是 “偷采白莲回”～他是趁大人没注意悄悄而行的～既然是“偷采”而归的～回来时也应悄悄的～不露痕迹的～但结果却出人预料～“不解藏踪迹～浮萍一道开。”诗人极会运笔～他不写小孩如何被发现～而是写一池萍间留下了长长的一道开口。这首五言绝句虽然不长～但却充满着无穷的趣味。诗的前两句描写～既溢满童趣～又为后两句的结果做了铺垫。小娃终归是小娃～他“不解藏踪迹”～一个“不解”～道出一小娃的识浅、天真、淘气。整首诗无加雕饰～自然真切～充满着无限的趣味～给人以丰富的联想～令人回味无穷。
【赏析】
池塘中一个个大莲蓬～新鲜清香～多么诱人啊:一个小孩儿偷偷地撑着小船去摘了几个又赶紧划了回来。他还不懂得隐藏自己偷摘莲蓬的踪迹～自以为谁都不知道,可是小船驶过～水面原来平辅着的密密的绿色浮萍分出了一道明显的水线～这下子泄露了他的秘密。
这首诗好比一组镜头～摄下一个小孩儿偷采白莲的情景。从诗的小主人公撑船进入画面～到他离去只留下被划开的一
片浮萍～有景有色～有行动描写～有心理刻画～细致逼真～富有情趣,而这个小主人公的天真幼稚、活泼淘气的可爱形象～也就栩栩如生～跃然纸上了。
《小儿垂钓》诗歌赏析
胡令能,唐,
蓬头稚子学垂纶～侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手～怕得鱼惊不应人。
【注释】
1 稚子:年龄小的孩子;
2 垂纶:钓鱼;纶:钓鱼用的丝线;
3 莓:一种小草;
4 苔:苔藓植物;
5 借问:向人打听;
6 遥:远远地;
7怕:害怕
8 鱼惊: 鱼儿因受到惊吓而逃跑
9 应:应答
10.蓬头:头发乱蓬蓬的
11映:遮映
【全诗赏析】
唐代诗人胡令能的这首《小儿垂钓》就似一枝清丽的出水芙蓉,没有绚丽的色彩,没有刻意的雕饰,在平淡浅易的叙
述中透露出几分纯真、无限童趣。
根据“抓题”的原则～我们知道诗中刻画的形象是一个小儿。稚子嘛～垂纶也只学学而已～当顾不得
许多讲究了。也不掇条小马儿～或端块石头～也不找个好一点的码头～或是场子～茅草丛中～莓苔映身～孩子气。还侧坐而钓呢～也许伸出有力而灵便的那一臂上前～更好使些。不管是不是真悟了～这个造型就是像那么回事。再近前来～蓬头说不定外加垢面～不要紧的。遇有路人相问～还正儿八经不做声。那是为何,绝句中最重要的是第四句～或综括全诗～或另辟新境。小儿的心思只在学习钓鱼的事上～生怕惊扰了自己的鱼。
只是～“招手”者谁,路人吗,那对小儿来说～你招也是白招～我哪有心事去看你～你也不看看人家正专心致志、目不转睛呢,喊喊还可以。那是小儿了。为什么不用“摆手”呢,要是“摆手”～等于是告知对方～你不要吵～或我不知之类——当然～也不知是真不知～还是假不知。混小子～还挺生硬、冷淡的嘛～可爱不足。假如是“招手”呢,等于是说～我知是知道～可惜我不能大声说给你～那还不惊扰了我的鱼,那么～你还是过来吧～让我贴着你的耳朵～默默唧唧告诉你好了。混小子～心肠热～而鬼点子也多嘛～这不就可爱得多。到底是谁在“招手”～虽不曾明说～而读者一读自明～且耐人寻味。
诗歌～特别是中国古代主流诗歌,如唐诗,～是含蓄与凝练的艺术～不用、不必、也不能充分地铺展开来。读者可以自由地发挥想象～有宽阔的思索空间。蓬头稚子～侧坐草丛学钓鱼～本已传神别致,答复人问～却怕惊扰了鱼～只好遥招而不应～其聪明机灵、天真可爱的形象～更是跃然纸上。全诗从外貌、行为与动态、心理、所处环境等方面来刻画～可谓内外俱修～形神兼备。相传胡令能～“少为负局锼钉之业。梦人剖其腹～以一卷书内,纳,之～遂能吟咏～远近号为胡钉铰。”其诗真不愧为仙家所赠之作。
唐朝杜牧《清明》:“借问酒家何处有～牧童遥指杏花村。”也是路人问童子～也是童子以手示意。但招牌动作不一样～牧童“遥指”～一方面也确实渲染出杏花村酒妇孺皆知的名气。而单看人物刻画之细腻～童稚表现之精准～遣词造句之工巧等～《小儿垂钓》都着实要高明得多。
风是无色的但在我心中则是五颜六色春天的风是绿色的夏天的风是蓝色的秋天的风是金色的冬天的风是白色的
蓬头稚子学垂纶:
蓬～谓草草而乱也。蓬头～乃喻于其行之粗野、朴实～亦谓其思想之强矫糅、粗糙而天真也～谓于求学修为之初。
稚子～谓于童真～与蓬头合而独明其天真无邪。
学～削、雪、靴～此字乃题眼。“人之初～性本善。”学令人有知有识～只是学也令人自拘自束～如何才能得知与识～
有教养～有文化却又不乏天真呢,,:
垂～乃喻垂范。纶～乃定人纶分。垂纶治鱼～天垂范治愚:于吾等观之～小儿无知。于古圣先贤观之～吾等如小儿无知:吾等之学议于垂范事～于古圣眼中则如于此蓬头稚子。
侧坐莓苔草映身:
侧坐～乃倾身～过于关注垂中事～太在乎得失～失于自在～此乃喻初学者不能驭物反为物所驭也:如于学礼～不能用礼反为礼所用而自束也:如于骑车～不会骑车反为车所绊也。
莓～喻晦。苔～喻胎。莓苔～,莓苔～滑,喻谓自身之不先正～不能正人也～自身之坐不稳安得钓大鱼:此可于《大学》之谓“正心、诚意”明之～成一切事～先以修身为本:本立自得道生也:
草乃随风倒～是无定也。草映身～此处再以草喻其身～是谓其不务本也～逐末(转载于:www.cSSyq.co m 书 业 网)焉可得,:
路人借问遥招手:
路人借问～当以仁礼接之～如何不接,为其童稚天真～礼法尊卑尽忘也。路人可得入乡随俗、因人化宜,若得～此乃大礼也:
小儿以其童真之不失而无视于人礼～本可嘉。然却是为了入于钓理,礼,～可曾自省其过犯在不知大理,:大礼如
于其应路人者～乃居于本真天性,天性为本,也。耐何贪钓鱼之利而自迷失本真:若明自我本真～是得钓大鱼之至理也～是如于路人之知大礼～不以明礼自居君子～而能同化于此小儿也。
小儿为利而不惜践礼,如于世之无知猖狂也,～世人为尊卑贵贱而动失命,如于俗之居智慧者也,～均大失于天真本伦也～何者能知自省而省至道之所在,:
怕得鱼惊不应人:
鱼为饵损命～小儿为钓罪人～世人为路失仁。
饵～为利～乃为生活奔波之喻谓也。钓～为趣～乃为一时喜好、贪图享乐也。路～为道～是有为法于
大道也～刻意所求作于大道是大失也,与其相对者:“一切圣皆以无为法而有差别”——《金刚经》,。
于此当谓何人能迷途知返～返朴归真而合于大道,,:是斯问路人之不迷～斯垂钓者之得自在～斯鱼之返自由也。
这是一首以儿童生活为题材的诗作。在唐诗中～写儿童的题材很少～因而显得可贵。一二句重在写形～三四句重在传神。“纶”是钓丝～“垂纶”即题目中的“垂钓”～也就是钓鱼。诗人对这垂钓小儿的形貌不加粉饰～直写出山野孩子头发蓬乱的本来面目～使人觉得自然可爱与真实可信。“侧坐”带有随意坐下的意思。这也可以想见小儿不拘形迹地专心致志于钓鱼的情景。“莓苔”～泛指贴着地面生长在阴湿地
方的低等植物～从“莓苔”不仅可以知道小儿选择钓鱼的地方是在阳光罕见人迹罕到的所在～更是一个鱼不受惊、人不暴晒的颇为理想的钓鱼去处～为后文所说“怕得鱼惊不应人”做了铺垫。“草映身”～也不只是在为小儿画像～它在结构上～对于下句的“路人借问”还有着直接的承接关系——路人之向他打问～就因为看得见他。
后两句中“遥招手”的主语还是小儿。他之所以要以动作来代替答话～是害怕把鱼惊散。他的动作是“遥招手”～说明他对路人的问话并非漠不关心。他在“招手”以后～又怎样向“路人”低声耳语～那是读者想象中的事～诗人再没有交代的必要～所以～在说明了“遥招手”的原因以后～诗作也就戛然而止。
通过以上的简略分析可以看出～前两句虽然着重写小儿的体态～但“侧坐”与“莓苔”又不是单纯的描状写景之笔,后两句虽然着重写小儿的神情～但在第三句中仍然有描绘动作的生动的笔墨。不失为一篇情景交融、形神兼备的描写儿童的佳作。
【诗文解释】
一个蓬头小孩学着大人钓鱼～侧身坐在莓苔上～身影掩映在野草丛中。听到有过路的人问路连忙远远地招了招手～害怕惊动了鱼不敢大声答话。
【作者简介】 胡令能莆田隐者～唐诗人少为负局锼钉之
业。梦人剖其腹～以一卷书内之～遂能吟咏～远近号为胡钉铰。诗四首～皆写得十分生动传神、精妙超凡～不愧是仙家所赠之诗作。《小儿垂钓》,选自《全唐诗》,写一“蓬头稚子”学钓鱼～“侧坐莓苔草映身”～路人向他招手～想借问打听一些事情～那小儿却“怕得鱼惊不应人”,怕惊了鱼而不臵一词,～真是活灵活现、惟妙惟肖～其艺术成就丝毫不亚于杜牧著名的《清明》一诗。
篇三:描述童年生活的古诗
描写童年生活的古诗
1、小儿垂钓,胡令能,
篷头稚子学垂伦～
侧卧莓苔草映身。
路人借问遥招手～
怕得鱼惊不应人。
2、村居
草长莺飞二月天,
拂堤杨柳醉春烟.
儿童放学归来早,
忙趁东风放纸鸢.
作者是清代的高鼎.
3、池上
诗词原文:
小娃?撑?小艇?～
偷采白莲?回。
不解?藏踪迹～
浮萍?一道?开?。
[编辑本段]诗词注释:
?小娃:小男孩儿或小女孩。
?撑:撑船～用篙使船前进。
?艇:船。
?白莲:白色的莲花。
?不解:不知道,不懂得。
?浮萍:水生植物～椭圆形叶子浮在水面～下面有须根～夏季开白花。全草类。?一道:一路。
?开:分开。
[编辑本段]诗词译文:
一个小孩撑着小船～
偷偷地采了白莲回来。
他不知道怎么掩藏踪迹～
水面的浮萍上留下了船儿划过的痕迹。
《池上》情境图
《牧童》《舟过安仁》《清平乐〃村居》三首古诗词～描写的是古代儿童有趣的生活～表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。读着这些诗词～顿觉清新的乡土气息扑面而来～
浓郁的生活情趣洋溢在字里行间。从那充满灵气的诗句里～我们可以窥见古代儿童的生活场景～感觉那遥远的、古人童年的生活,那一幕一幕生活的场景～一经诗人的生花妙笔～就变得生动、鲜活起来～虽事隔千年～却犹如发生在身边。一种亲切感～也便油然而生。
选编这三首诗词～目的有三:一是通过学习～理解诗词的意思～体会童年生活的纯真和美好,二是通过背诵、默写古诗词～丰富学生的语言积累,三是进一步激发学生热爱中华传统文化的感情。
教学重点是理解诗词的意思～背诵、默写诗词～体会童年生活的无邪和美好。
牧童
1 课文简说。
《牧童》一诗～向我们展示了一幅鲜活的牧童晚归休憩图:广阔的原野～绿草如茵,晚风吹拂着野草～还没见归来的牧童～却先听见随风传来的牧童悠扬的愈来愈近的笛声～笛声时续时断～随风飘扬。牧童回来吃饱了饭～已是黄昏之后了～他连蓑衣也不脱～就躺在月夜的露天地里休息了。诗中有景、有情～有人物、有声音～这生动的一幕～是由远及近出现在我们
的视野里的。
2 词句解析。
(1)“草铺横野六七里～笛弄晚风三四声。”诗句给我们以视觉和听觉上的感受～放眼望去～原野上草色葱茏,侧耳倾听～晚风中牧笛声声。一个“铺”字～把草的茂盛和草原给人的那种平缓舒服的感觉～表现出来了,一个“弄”字～更显出了一种情趣～把风中笛声的时断时续、悠扬飘逸和牧童吹笛嬉戏的意味～传达出来了。草场的宽阔无垠为牧童的出场铺垫了一个场景～笛声的悠扬悦耳～使我们想象到晚归牧童劳作一天后的轻松闲适的心境。未见牧童～先闻其声～给人无限美好的想象空间。当然～这里的“六七里”和“三四声”不是确指的数字～只是为了突出原野的宽阔和乡村傍晚的静寂。
(2)“归来饱饭黄昏后～不脱蓑衣卧月明。”诗人笔锋一转～开始写吃饱饭的牧童休息的情景。把以地为床～以天为帐～饥来即食～困来即眠～无牵无挂～自由自在的牧童形象刻画得活灵活现。没有家人聚集的场景～没有伙伴嬉戏的情景～吃饱了饭的牧童～连蓑衣都不脱～就躺在月夜里的草地上。是累了～想躺下来好好地舒展一下身子?是喜欢月夜的景色～想好好地欣赏一下?仰望明亮的月儿～牧童心里会想些什么?或者什么都没想～就睡着了……诗人似乎只把他之所见如实地写了下来～却让我们不禁浮想联翩。
草场、笛声、月夜、牧童～像一幅恬淡的水墨画～使我们的心灵感到宁静。《牧童》一诗～不仅让我们感到了“日
出而作～日落而息”的生活的安然与恬静～也让我们感受到了牧童心灵的无羁无绊～自然放松。白天有牛和牧笛为友～晚上有清风明月相伴～真如世外桃源的生活。当然～透过诗～我们也看到作者心灵世界的一种追求～对远离喧嚣、安然自乐的生活状态的一种向往。
舟 过 安 仁
1 课文简说。
此诗写诗人乘舟路过安仁时～所见到的情景。
这首诗浅白如话～充满情趣～展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为和行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想。这里有作者的所见:一叶小渔船上～有两个小孩子～他们收起
了竹篙～停下了船桨。也有作者的所悟:哦～怪不得没下雨他们也张开了伞呢～原来不是为了遮雨～而是想利用伞使风让船前进啊:
2 词句解析。
(1)“一叶渔船两小童～收篙停棹坐船中。”这可能是诗人闲来一瞥发现的情景～当然～两个小孩很快引起了他的注意～为什么呢?因为他们虽坐在船上～却没有划船～竹篙收起来了～船桨也停在那里～这不是很奇怪吗?由此可见～此时作者的心情是闲适的～也是比较愉快的～所以才注意到两个孩童的所作所为。
(2)“怪生无雨都张伞～不是遮头是使风。”这里省略了诗人看到的两个孩子撑伞的事～省略了作者心中由此产生的疑问～而直接把疑窦顿解的愉悦写了出来。怎么解开的呢?可能是诗人看到孩童异常的行为～就开始更认真地观察、思考～结果当然是恍然大悟:哦～怪不得没下雨他们也张开了伞呢～原来不是为了遮雨～而是想利用伞使风让船前进啊:也可能是直接就问两个孩子～孩子把原因讲给他听的。不管怎样～知道了原因～作者一定是哑然失笑～为小童子的聪明～也为他们的童真和稚气～于是欣然提笔～记录下这充满童趣的一幕。
杨万里写田园诗～非常善于利用儿童稚态～起到点化诗境的效果。他的《宿新市徐公店》(篱落疏疏一径深～树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶～飞入菜花无处寻。,《闲居初夏午睡起二绝句》,?梅子留酸软牙齿～芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思～闲看儿童捉柳花。?松阴一架半弓苔～偶欲看书又懒开。戏掬清泉洒蕉叶～儿童误认雨声来。,可以参阅。不同的是～《舟过安仁》是直接把目光聚焦到儿童身上～全诗都是写儿童的稚气行为。杨万里对儿童的喜爱之情溢于言表～对两个小童子玩耍中透出的聪明伶俐赞赏有加。当然～从中也可以看出诗人的童心不泯。
清平乐〃村居
1 课文简说。
辛弃疾现存词有六百多首～是唐宋词作家中存词最多的一个。他的作品不仅内容丰富～风格也随着内容的变化而变化。这首小词～便全然不同于他那些激昂慷慨的作品～呈现出一种清新、宁馨的风格。
诗人首先把我们的目光带到了一座小茅草屋～茅草屋就在长满青草的溪边。听见茅草屋有人操着柔媚的南方口音带着醉意在互相说话取笑～是谁呢?原来是一对白发夫妻,再看看茅草屋外～老夫妻的大儿子在小溪的东面锄豆田里的杂草～二儿子正在编鸡笼子～调皮可爱的小儿子～趴在溪边剥着莲蓬～那憨稚之态格外让人喜欢。诗人以简练的笔触勾画出一幅优美的田园景物～描绘出一家五口各具情态的形象～借此表现人情之美和生活之趣。
2 词句解析。
(1)茅檐低小～溪上青青草。醉里吴音相媚好～白发谁家翁媪?
诗人开篇用素描手法～勾出“茅檐”“溪上”“青草”～只淡淡几笔便形象地描画出江南农村的特色～为人物的出现安排了特定的背景。接着讲老公公和老婆婆～他们讲话的声音带着醉意～愈加显得温柔、有趣～可以看出老年人生活的安详～从“媚好”～可以看出他们精神的愉快。读来觉得有无限温情充溢胸中。
(2)大儿锄豆溪东～中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖～溪头
卧剥莲蓬。
这几句集中写这一农户。诗人眼前的画面在继续扩展:整劳力在溪东的豆地里锄草～半大的孩子在编织鸡笼～最小的孩子在溪边趴着剥莲蓬玩耍。诗人着力于“小儿”的描绘～“溪头卧剥莲蓬”形象地刻画出他无忧无虑、天真活泼的神态。“最喜”表达了他对小儿的喜爱之情～这喜爱之情缘于小儿的可掬憨态:在溪头趴着～悠闲地剥着莲蓬～何等的调皮～何等的自在啊:当然～这里也不乏诗人看到这样安详的农家生活状态后心里产生的愉悦之感。
可以说～这是诗人偶然捕捉到的一个生活镜头～同时在不经意间～流露了诗人那极富生活情趣、极富人情味的内心世界。听到那低绕婉转的南方口音～看到这样一幅一家老小其乐融融的乡村生活场景～诗人内心一定充满了无限的柔情和温暖。这个普通的农家～他们也许是清贫的～却又是多么地幸福和快乐啊:老夫妻和和气气～孩子们尽自己所能地进行劳动～心态是那么的平和～最小的孩子无忧无虑地玩耍～享受着童年美好的时光～这一切～是多么让人心生感慨啊:当然～诗人并没有将内心的这种感受直接诉诸笔端～可从他那看似客观的描述中～感受到宁静的乡村生活给他带来的精神上的享受。
1 认识4个生字～会写7个生字。能正确读写“牧童、蓑衣、鸡笼、莲蓬”等词语。
范文四：描写儿童嬉戏的诗句
篇一:描写儿童嬉戏的诗句
描写儿童嬉戏的诗句 描写儿童可爱的诗句描写儿童嬉戏的诗句 描写儿童可爱的诗句，由成功励志网整理，希望有关于描写儿童嬉戏的诗句 描写儿童可爱的诗句的这篇文章描写儿童嬉戏的诗句 描写儿童可爱的诗句能对您有所帮助～杨万里
宿新市徐公店
篱落疏疏一径深,
树头花落未成阴。描写儿童嬉戏的诗句
儿童急走追黄蝶,
飞入菜花无处寻。
村 居
高 鼎
草长莺飞二月天,
拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早,
忙趁东风放纸鸢。
1
小儿垂钓
胡令能
蓬头稚子学垂纶,
侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手,
篱落疏疏一径深,经典诗句
怕得鱼
惊不应人。
池上
白居易(唐)
小娃撑小艇,
偷采白莲回。描写儿童嬉戏的诗句
不解藏踪迹,
浮萍一道开。
宿新市徐公店
杨万里
篱落疏疏一径深,
树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶,
飞入菜花无处寻。
村 居
高 鼎
2
草长莺飞二月天,关于哭的诗句 孟姜女哭长城的诗句
拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早,
忙趁东风放纸鸢。
.小娃撑小艇,偷采白莲回.
二.儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻.
三.儿童散学归来早,忙乘东风放纸鸢.
四.童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜.描写儿童嬉戏的诗句
路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人.
五.蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身.
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4、结伴儿童裤褶红，手提线索骂天公。人人夸你春来早，欠我风筝五丈风。
清 孔尚任《放风筝》
5、牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
清 袁枚《所见》
6、蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
唐 胡令能《小儿垂钓》
3
7、骑牛远远过前村，吹笛风斜隔陇闻。多少长安名利客，机关用尽不如君。
宋 黄庭坚《牧童》
8、秋来皎洁白须光，试脱朝簪学酒狂。一曲酣歌还自乐，儿孙嬉笑挽衣裳。
唐 权德舆《览镜见白发数茎光鲜特异》
9、十岁载诗走马成，冷灰残烛动离情。桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声。
唐 李商隐《绝句》
10、谁人得似牧童心，牛上横眠秋听深。时复往来吹一曲，何愁南北不知音～ 唐 卢肇《牧童》
11、松阴一架半弓苔，偶欲看书又懒开。戏掬清泉洒蕉叶，儿童误认雨声来。
宋 杨万里《闲居初夏午睡起二绝句》其一
12、午后顺着小河走，河水清清，在我脚下流。水中石头大如斗，石边鱼儿轻轻游。小小牧童竟怕羞，赤身蹲在，田边和地头。口中唤着大花狗，手里牵着老黄牛。
《牧牛图》
13、小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。
唐 白居易《池上》
14、斜光照墟落，穷巷牛羊归。野老念牧童，倚杖候荆扉。雉雊麦苗秀，蚕眠桑叶稀。田夫荷锄至，相见语依依。即此
4
羡闲逸，怅然吟式微。
唐 王维《渭川田家》
15、朝牧牛，牧牛下江曲。夜牧牛，牧牛度村谷。荷蓑出
林春雨细，芦管卧吹莎草绿。乱插蓬蒿箭满腰，不怕猛虎欺
黄犊。
唐 李涉《牧童词》篇三:描写儿童嬉戏的诗句
村居 清人高鼎
草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟,
儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢
小儿垂钓(胡令能)
篷头稚子学垂伦,
侧卧莓苔草映身.
路人借问遥招手,
怕得鱼惊不应人.
村居 草长莺飞二月天,
拂堤杨柳醉春烟.
儿童放学归来早,
忙趁东风放纸鸢.
作者是清代的高鼎.
小儿垂钓(胡令能)
篷头稚子学垂伦,
侧卧莓苔草映身.
5
路人借问遥招手,
怕得鱼惊不应人.
古朗月行(李白)
小时不识月,呼作白玉盘,又疑瑶台镜,飞在青云端.
李白 《长干行》
郎骑竹马来,
绕床弄青梅,
同居长干里,
两小无嫌猜.
少小离家老大回,
乡音无改鬓毛衰(cui).
儿童相见不相识,
笑问客从何处来.
——贺知章《回乡偶书》
童趣 余忆童稚时,能张目对日,明察秋毫,见藐小之物必细察其纹理,故时有物外之趣.
夏蚊成雷,私拟作群鹤舞于空中,心之所向,则或千或百,果然鹤也;昂首观之,项为之强.又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使之冲烟而飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤唳云端,为之怡然称快.
余常于土墙凹凸处,花台小草丛杂处,蹲其身,使与台齐;定神细视,以丛草为林,以虫蚁为兽,以土砾凸者为丘,凹者为壑,神游其中,怡然自得.
6
一日,见二虫斗草间,观之,兴正浓,忽有庞然大物,拔山倒树而来,盖一癞虾蟆,舌一吐而二虫尽为所吞.余年幼,方出神,不觉呀然一惊.神定,捉虾蟆,鞭数十,驱之别院.
牧童》《舟过安仁》《清平乐?村居》三首古诗词,描写的是古代儿童有趣的生活,表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性.读着这些诗词,顿觉清新的乡土气息扑面而来,浓郁的生活情趣洋溢在字里行间.从那充满灵气的诗句里,我们可以窥见古代儿童的生活场景,感觉那遥远的、古人童年的生活;那一幕一幕生活的场景,一经诗人的生花妙笔,就变得生动、鲜活起来,虽事隔千年,却犹如发生在身边.一种亲切感,也便油然而生.篇四:描写儿童嬉戏的诗句
描写儿童嬉戏的诗句 1、《小儿垂钓》【唐】胡令能 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
2、《所见》袁枚 牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
3、《宿新市徐公店》【宋】杨万里 篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
4、《四时田园杂兴》【宋】范成大 昼出耘田夜织麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
5、《花影》【宋】苏轼 重重叠叠上瑶台，几度呼童归不开。刚被太阳收拾去，却教明月送将来。
7
6、《村居》【清】高鼎 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
7、《池上》白居易 小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，
浮萍一道开。
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清平乐?村居
宋 辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪?
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
池上 【唐】 白居易
小娃撑小艇，
偷采白莲回。
不解藏踪迹，
浮萍一道开。
宿新市徐公店》【宋】杨万里
篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
《观游鱼》【唐】白居易
绕池闲步看鱼游，正值儿童弄钓舟。
8
一种爱鱼心各异，我来施食尔垂钩。
四时田园杂兴 其一(宋)范成大
昼出耘田夜织麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
村居【清】高鼎
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
所见【清】袁枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
小儿垂钓【唐】胡令能
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
牧童【宋】黄庭坚
骑牛远远过前村，吹笛风斜隔陇闻。
多少长安名利客，机关用尽不如君。
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范文五：【动物作文】关于描写熊猫的作文
【动物作文】关于描写熊猫的作文
大家都知道熊猫是一种可爱的动物，可是对它的习性，有的小朋友就不一定完全知道。为了解开这个谜，最近我特意对它作了一次观察。 熊猫是一种珍贵的动物，很惹人喜爱。它四肢较短，行动缓慢。毛茸茸的面孔上嵌着一对乌黑发亮的眼睛。再加上一身墨黑墨黑的毛，更显得美丽可爱。 熊猫喜欢在平坦的地面上悠闲地散步，愉快地玩耍。有时抬头望望人们，有时却低着头，好像在寻找什么，又像在思索什么。它高兴的时候，就在地上翻筋斗，像一个大皮球在地上滚动。 熊猫睡觉时，腹部朝天。有时，它用前爪轻轻地拍着肚子。有时，它两腿一蹬，就翻了个身起来，用手揉了揉惺松的眼睛，好奇地望了望人们，迈着蹒跚的步子走到栏杆的另一边，坐了下来，好像想清醒一下头脑似的。 它爱吃鲜嫩的竹叶、竹茎，还有牛奶和鸡蛋。熊猫吃东西时，常常直着身子盘腿而坐，前爪抓住鲜嫩的竹叶往嘴里送。 熊猫吃完饭了，还得喝口水润润喉咙。它来到水池边、伏下身子，前肢靠着池边，低下头，咕咚咕咚地喝起来。看它那副模样，真使人发笑。熊猫是世界上的珍贵动物，是动物园中的宠儿。它的一举一动，给成千上万的游人增添了乐趣。
