范文一:中班语言教案《悯农》
中班语言:悯农教案
活动目标:
1. 学习并理解字词:日,盘,辛苦。
2. 能够完整、连贯的语言进行表述。
3. 知道粮食的来之不易,培养节约意识的习惯。懂得尊重别人的劳动成果。
4. 具有节约意识。
活动准备:
1. 字词卡:日、盘、辛苦
2. 幼儿用书,教学挂图,CD
3. 教学挂图一幅
活动过程:
(一) 导入
1. 教师出示挂图,请幼儿观察。
(1) 小朋友们,今天我给你们看一幅画,请你们看看图上有什么吧。
(一位农民伯伯在顶着烈日给禾苗除草,他的汗水一滴滴流到了田里。)
鼓励引导幼儿大胆发言
(2) 老师带来了一首古诗,就是讲这位农民伯伯的,就让我们一起
学学吧。
导出古诗名称,带领幼儿指读一次,并向幼儿解释“悯农”的意思。
(3) 农民伯伯在干什么呢?
导出古诗“锄禾日当午”,带领幼儿指读,并向幼儿解释本句的意思。
(4) 农民伯伯的感受是怎样的呢?
导出古诗“汗滴禾下土”, 带领幼儿指读,并向幼儿解释本句的意思。
(5) 当我们吃着香喷喷的米饭时,有没有想过我们碗里的饭,一粒
粒都是农民伯伯辛苦种出来的?
导出古诗“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”, 带领幼儿指读,并向幼儿解释本句的意思。
2. 出示教学挂图。
(1) 你们在挂图里看到了什么?(小朋友在吃饭,剩了很多饭,浪
费)
(2) 他们这么做对不对啊?(不对。)我们应该怎么做呢?
幼儿通过前后的对比,认识到浪费粮食是不好的行为,应该尊重农民的劳动成果,节约粮食。
(二) 带领幼儿理解、记忆古诗
1. 带领幼儿朗读古诗两遍。
2. 将幼儿分成两组,朗读古诗。
3. 教师念上句,幼儿念下句,朗诵古诗一遍。
范文二:中班语言教案悯农
中班语言教案悯农
篇一:小班语言活动:古诗《悯农》
小班语言活动:古诗(悯农)
设计意图:
这是一首脍炙人口的古诗,适合小班幼儿朗读和背诵,本首古诗读背并不难,关键是要从中体会到粮食的来之不易,懂得从小要爱惜粮食。为此,在设计时围绕一个“辛苦”,从谈话引出古诗,看图了解“辛苦”,读诗句感受“辛苦”,到情景中演绎“辛苦”。从而把幼儿并不容易体会到的“辛苦”突破了。
活动目标:
1.指导幼儿正确、流利、有感情地朗读背诵古诗,激发幼儿学习古诗的兴趣。
2.通过诵读,让幼儿感受农民劳动辛苦,粮食来之不易。
3.渗透爱惜粮食的思想教育。
教学重点:
培养读诗兴趣,感受农民劳动辛苦,懂得粮食来之不易。 教学难点:
感受诗的节奏美,韵律美,能正确、流利、有感情地朗读
活动准备:
1.古诗悯农图一张,小朋友吃饭图一张(做成幻灯片)
2.古诗《悯农》朗读视频
3.适量的米和面
活动过程:
一、谈话,引入课题
1、提问:宝宝们每天肚子饿了,都吃什么呀,引导幼儿说出米饭和馒头等;
2、出示米和面,让幼儿观察和体验,区分米和面。然后提问:
(1)、香喷喷的米饭和馒头是用什么做的,(米和面)
(2)、粮食是从哪里来的,鼓励幼儿大胆发言
(3)、教师总结:粮食是农民伯伯辛辛苦苦种出来的,我们要爱惜粮食,珍惜每一粒米。
今天我们就来学习古诗《悯农》。
二、学习古诗《悯农》,感受古诗特点,理解古诗内容。
1.出示图片,引导幼儿观察后说说图片上的内容。
2.帮助幼儿理解古诗所表达的意思。
3.教师有感情的朗读古诗,解释古诗的含义,中午的太阳,红红的照在地上,农民在地里松土除草,汗水一点一点落在禾苗下面的土地里,可有谁知道碗里的饭呀,颗颗粒粒都是农民辛辛苦苦的劳动得来的。
4.播放古诗朗读视频,让幼儿完整欣赏一遍,感受古诗的节奏美和韵律美。
5.出示古诗图片,让幼儿看着图片,跟着教师朗读古诗。
6.指导幼儿有感情的、完整的朗读古诗。
三、背诵古诗,情景表演
1、请个别幼儿在集体面前背诵古诗。
2、集体背诵。指导幼儿进行情景表演
四、课堂小结
1.教育幼儿从小养成爱惜粮食的好习惯。
2.我们应该如何做才算爱惜粮食,(让幼儿说说吃饭时的常规。)
篇二:幼儿园中班语言上册教案
语言教学计划
一、教学目的:
1、引导学生“乐意与人交谈,讲话要有礼貌。会用礼貌用语。
2、注意倾听对方讲话。
3、能理解日常用语的意思。
4、能清楚地说出自己想说的事情。
5、喜欢听故事、看图书。
6、能听懂和会说普通话。
7、对学生的语言能力进行综合性开发。
二、教材分析:
1、中班语言教材主要是有仿编、续编和扩编的趣味故事、诗歌和图画,要让学生根据自己的生活经验和丰富的想象,创造性地运用语言,大胆而清楚表达自己的预期目标,可以使幼儿的想像力和思维能力得到很好的发展。
2、幼儿进入学习倾听、理解和使用规范性语音表达时期。学习创造性地运用语言,在讲述活动中,让幼儿学生怎样地在集体面前大胆而清楚地叙述自己的想法和感受;在阅读活动中,让幼儿尝试感受书面语言。
3、通过活动延伸和活动建议来丰富幼儿日常生活中的语言(本文来自:WWw.bDFQy.com 千 叶 帆文摘:中班语言教案悯农)交往,让幼儿有更多机会真实而丰富的语言情境与各种各样的人交往,以操练和扩展自己的语言经验。
三、幼儿情况分析:
幼儿时期是个性开始萌发的时期,也是形成对人、对己、对事正确的认知、情感、态度、行为的重要时期,良好的语言教育,不仅能帮助幼儿作好入学前活动准备,而且能使幼儿终身受益。
四、具体措施:
幼儿的学习活动经常是无意识的、不自觉的,因而也多是零散的,在学习的方法上,儿童也有着很大的局限性。只有将儿童的学习活动转达化为有意识的过程,并不断地丰富儿童学习的方法,才能提高儿童学习的效果,有效地促进学生的身心全面发展。
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五、教学内容:
看图说话:新学期开始了、在百货公司里等;
看图讲故事:小熊上学、种花、种瓜等;
看图讲述:送给妈妈的节日礼物、放风筝等;
学古诗:草、悯农等
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篇三:语言中班教案
语言(上)
中班语言活动《金色的房子》
活动内容:金色的房子
活动目标:1、欣赏并理解故事内容
2、学会复述故事,学会词汇“亮堂堂”、“一闪闪”
活动重点:复述故事
活动难点:复述故事
活动准备:背景图:金色的房子、娃娃、小羊、小猴、小狗、小鸟
活动过程:一、观看图片,激发兴趣。
1、讲述故事《金色的房子》
2、提问房子是什么颜色的,(红的墙,绿的窗,金色的房顶)
3、故事里面有那些小动物,
4、他们之间发生了什么事情,最后怎么样了,(他们成了好朋友)
二、复述故事,帮助幼儿理解作品内容。
1、复述对话
2、变化角色复述对话
3、集体复述对话
三、表演故事,理解故事内容
1、分角色,交代游戏内容
2、幼儿表演
四、活动小结:1、教育幼儿要和小朋友一起分享快乐,才是真正的快乐
2、以小姑娘的口吻邀请幼儿去院子里玩游戏
中班语言活动《他们是谁,》
活动内容:他们是谁,
活动目标:1、提高幼儿理解语言的能力
2、引导幼儿依据动物的外形特征以及经验寻找谜底
活动重点:引导幼儿依据动物的外形特征以及经验寻找谜底
活动难点:提高幼儿理解语言的能力
活动准备:背景图:青蛙、鱼、燕子、长颈鹿、袋鼠
活动过程:一、观察图片
活动小结:请小朋友回去和父母一起再找找还有什么谜语
找出自己熟悉的动物,说说他们的外形特征 二、猜谜语 1、认真倾听谜面,抓住主要特征,描述动物(5个谜语) 2、分析 三、小朋友相互把5个谜语说一遍,一个说谜面,一个猜。
活动目标:1、引导幼儿感受古诗中的韵律美
2、培养幼儿从小懂得爱惜粮食,珍惜劳动成果
活动重点:引导幼儿感受古诗中的韵律美
活动难点:培养幼儿从小懂得爱惜粮食,珍惜劳动成果
活动准备:背景图
活动过程:一、图片导入,激发兴趣
二、分析了解古诗内容
1、农民伯伯为什么在烈日下出禾苗
2、为什么出了好多汗,还不休息,请幼儿研讨回答
3、小结:在烈日当空的正午,农民伯伯在田里不停的劳动,为的是以后 我们有更多的粮食吃,这样才不能饿肚子
4、讲解第三、四句,理解古诗含义
5、我们都应该知道自己碗中的粮食来之不易,每一颗粮食都是农民伯伯 辛辛苦苦换来的,所以我们要珍惜粮食
三、吟诵古诗(读两次)
1、男女生分组吟诵
2、个别幼儿吟诵
3、集体吟诵
四、看书上的图片,这个小朋友做的对吗,为什么,(小朋友们踊跃说)
五、扩展思维,渗透情感
1、请你对农民伯伯说一句话
2、我们今天学习后,要爱惜粮食
活动目标:1、提高幼儿口舌灵活性
2、指导幼儿发准虎、兔、肚、股等字音
活动重点:学说绕口令
活动难点:口齿清楚的说绕口令
活动准备:背景图:虎和兔、草
活动过程:一、出示图片,激发兴趣
1、说说老虎和兔子的生活习性
2、教师提出问题,幼儿发挥想象,大胆表述
二、教师表演,幼儿感知绕口令内容
1、教师一边演,一边讲述发生的事情
2、教师提问,他们之间发生了什么事情
3、教师再次表演,幼儿试着说绕口令
三、借助图谱,让幼儿在理解绕口令的基础上,学说绕口令
四、游戏:“我来说,你来做”
1、老实说“虎、兔、股、肚”小朋友做动作
2、老师做动作,小朋友说“虎、兔、股、肚”
活动总结:向我们今天学的,里面有些读音相似的字,并且要快速准确读出,这就是绕口令。
活动目标:1、在教师的引导下,听懂并理解故事内容
2、教育幼儿要诚实,知道贪心是不对的 活动重点:理解人物的心理动态
活动难点:理解人物的心理动态
活动准备:背景图:人物、斧头
活动过程:一、巧妙导入,激发兴趣
1、出示斧头,幼儿观察猜想可能发生什么事情
2、幼儿自由说
二、完整讲述故事,理解内容
1、教师有表情讲故事,提问故事中有谁
2、程实不小心将斧头掉进了河里,谁帮了他
3、老爷爷一共捞了几次斧头(4次)
4、为什么程实不要金、银斧头,而非要他的铁斧头
三、再次讲述,深化主题
1、地主是怎么做的,
2、老爷爷是怎样帮他的,
3、他又是如何表现的,
4、结果如何,
四、渗透教育
1、给故事起名字
2、你们喜欢谁,为什么,
活动总结: 教育幼儿做人要诚实,欺骗别人是没有好下场的
范文三:大班古诗语言教案:悯农
设计意图:
在日常生活中,许多幼儿不知道粮食是从哪里来的,更有一些幼儿不爱惜粮食,用餐时饭
粒经常掉得满地都是,为了让幼儿知道:每天吃得饭都是农民伯伯辛辛苦苦种出来的,懂得粮
食来之不易,要爱惜别人的劳动成果,使幼儿萌发热爱农民的情感。
活动目标:
1、在会朗诵基础上,理解诗的大意和诗中所表达的情感。
2、理解诗中“辛苦”一词,并能说一句话,发展幼儿词汇的运用能力。
3、懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的,来之不易,萌发幼儿热爱农民的情感。
活动准备:
挂图42号、古诗、小米粒的头饰若干。
活动方法:
直观教学法、提问讲解法、游戏法。
活动难点:
1、理解诗的大意和所表达的情感。
2、学会运用辛苦一词。
活动过程:
一、幼儿念儿歌《大馒头,哪里来》,引出主题。
1、大馒头是从哪里来的,
2、农民伯伯种出来容易吗,
附:
大馒头,哪里来,
大大馒头哪里来,白白面粉做出来。
白白面粉哪里来,黄黄小麦磨出来。
黄黄小麦哪里来,农民伯伯种出来。
农民伯伯劳动忙,大家都要爱惜粮。
二、出示挂图,朗诵古诗,解释诗意。
1、指导幼儿朗诵韵律节奏及重读音(日、午、土、餐、粒粒、辛苦)。
2、当太阳最热的时候,有一位农民伯伯还在田里锄草,他的汗一滴滴掉到土里。唉,谁知道我们碗里的饭,都是农民伯伯一粒粒辛苦劳动出来的。
3、“锄禾日当午”:“锄”指锄草的动作,“禾”指庄稼,“日当午”指到了中午太阳当头照。中午太阳当头照的时候,农民在地里松土、锄草。“汗滴禾下土”:农民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里,形容农民劳动很辛苦。“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。”:“盘”指碗,“餐”指粮食,“皆”都的意思。谁知道碗里的饭,一粒粒都是农民辛苦劳动得来的。
4、学习词汇“辛苦”,来说一句话。例如:爸爸工作很辛苦。(出示图片)妈妈干家务辛苦等。
5.爸爸、妈妈、农民伯伯这么辛苦,我们应该怎么做深圳地产网 1111呀,教育幼儿要从小爱惜粮食,尊重别人的劳动成果。
三、游戏:(捡米粒),教育幼儿日常中要爱惜粮食。
附:小小一粒米呀,来得不容易,小小一粒米呀,别把它看不起,农民伯伯早出晚归,忙着种田地,小小一粒米呀,来得不容易。
范文四:大班语言悯农教案反思
大班语言悯农教案反思
篇一:大班语言活动_悯农
大班语言活动——《悯农》
一、说教材
“锄禾日当午,汗滴禾下土。谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”。这是唐代诗人李绅写的一篇脍炙人口的诗,本诗文体短小精炼,语言通俗易懂,形象生动鲜明,感情真挚淳朴。诗中写了劳作的辛苦,劳动果实的来之不易,诗中前两句描写农民在烈日当空下仍然在辛苦劳作,这两句的场景形象生动地写出劳作的辛苦,而这两句的形象具体的描写,为后两句的劝诫做了铺垫,避免了古板的说教。
通过对孩子日常生活的观察,我们不难发现,大多数的幼儿是听过这首诗的,但理解其真正含义的却很少。所以针对幼儿不懂珍惜粮食的实际情况,这首诗可以作为教育幼儿爱惜粮食的好教材。它不仅告诉幼儿要明白爱惜粮食的道理,更要有爱惜粮食的行为。
1. 活动目标
古诗《悯农》属于文学作品学习活动,根据大班幼儿的语言发展的特点,本诗中有一些较难的发音(如卷舌音chu、混淆音ri)以及古诗中所蕴含的寓意。 特制订以下几条目标:
(1)能够流利的读出古诗并正确发音。
(2)理解古诗内容,感受古诗中的情感语调并能有感情的朗读。
(3)感受诗中的农民的艰辛,形成爱惜粮食的意识,养成爱惜粮食的习惯。
2.活动重点:在理解古诗内容的基础上,感受诗中蕴含的情感并能有感情的朗读。 由于古诗的语言比较精炼,导致幼儿难以理解,所以为了突破此次活动的重点,我要通过观看古诗画面,从而把握古诗的情感。
3.活动难点:知道农民劳动的辛苦和粮食的来之不易。
针对现在孩子劳动意识不强,缺乏劳动经验的特点。本次活动难点确定为知道农民劳动的辛苦和粮食的来之不易,为了突破这一难点,我要通过有表情的朗读,动作创编以及组织活动进行突破。
4.活动准备
(1)ppt课件《悯农》、悯农的伴奏音乐、小朋友吃饭掉米粒的图片。
(2)课前调查幼儿对《悯农》这首古诗的了解。(包括听过这首诗吗,如何学习的,知道是什么意思吗,)
二、说教法和学法
教法
1.提问法:是指教师引导幼儿观察事物,要求幼儿再现幼儿已经掌握的知识,启发幼儿积极思考的手段。适当的问题有助于活跃
幼儿的思维,启发学习,有利于幼儿获得新知识和发展智力。在幼儿观看图片时,我采取的提问是引导式提问,让幼儿带着问题,引导幼儿去发现。
2.多种感官参与法:通过创设生动具体的情景,激发幼儿的兴趣从而引导幼儿理诗歌的内容。掌握诗歌有感情地读出诗歌。鼓励幼儿创编动作,体验诗歌的含义,整个过程都是以幼儿为主,引导幼儿看一看、说一说、想一想、学一学、唱一唱等多种参与。
学法
1.交流讨论法:讨论包括师生、生生之间的相互交流和分享。新《纲要》指出:“幼儿能用多种感官动手动脑,探究问题,用适当的方式表达,交流探索的过程和结果”因此,在此次活动中我引导幼儿说一说,让他们互相交流自己的看法。不仅让幼儿分享快乐,达到师生、生生之间的相互交流和分享,而且能提高幼儿的语言表达能力,是幼儿练习说话的好机会。同时通过讨论让幼儿发现自己的不足,从而加以改进。
2.观察法:向幼儿出示实物、图片等他们可以感知的材料,是儿童通过观察,获得相应的社会知识、社会情感及社会行为。在本次互动中我出示有关《锄禾》的图片,让幼儿直接去观察图片,从而体验诗歌所表达的情感。
三、活动过程
1.欣赏图片,提出问题
幼儿观看ppt课件里的画面,教师提出问题:“画面里的老爷爷
在干什么,他为什么站在田里啊,他又在想什么呢,”。(教师最后进行总结:中午,火辣辣的太阳挂在空中,一丝风都没有,就这样一个很热的中午,一位老爷爷站在田里,手里拿着锄头正在除草,他满头大汗,像下雨一样。)教师问幼儿:“你们看老爷爷这么辛苦,你们现在在想什么,想做什么,” (通过调查了解大部分幼儿已经会朗诵这首诗歌,所以不用朗诵多遍,直接给幼儿展示图片,提出问题,幼儿理解图片的含义、古诗的主题,初步感受劳动的艰辛。)
2.集体讨论,说出体会
播放准备好的浪费粮食的图片,说出图片上的小朋友哪儿做的不对,我们应该怎样做。幼儿再讨论自己平时日常有哪些浪费的现象。从而体会粮食的来自不易,养成爱惜粮食不浪费的好习惯。
3.朗读古诗,体会寓意
当幼儿还沉浸在自己的情感中时,教师鼓励幼儿上台朗诵古诗,在朗读的过程中注意引导幼儿的表情,语气,发音。教师要尤其注意卷舌的发音(锄chu)及日(ri)的发音。由其他幼儿当“小评委”,选出几位“最佳小诗人”。然后有几位“最佳小诗人”带领幼儿朗读古诗。(选择小诗人的标准是:朗读有表情,发音标准)在朗读过程中教师巡回指导,有需要的儿童要进行个别指导。
(因为幼儿的注意力集中时间不长,不能过多的去阅读,所以我采取选举的方式,让幼儿在游戏中进行学习,通过生生互动,让不会的儿童也学会,同时在选举中也做出相应的语音要求,可
以更好的教会儿童。)
4.配合动作,体会意境
教师引导幼儿逐句阅读,启发幼儿进行动作、表情创编。如在“锄禾”的地方可以做出除草的劳动状态,在“汗滴”的地方做出擦汗的动作,“盘中餐”的时候做出吃饭的样子。让幼儿在不知不觉中体会古诗的意境。
(用表情和肢体语言在现诗歌内内容,加深幼儿对诗歌的理解。)
5.集体表演,享受快乐
教师播放《悯农》伴奏音乐,幼儿集体有动作、有表情的表演。体会表演快乐。(不强调机械记忆,让幼儿在轻松愉快的环境下学会古诗。)
(最后分组讨论,结合自己的日常生活,改正自己的行为习惯。)
四、活动延伸
1.组织一次烹饪活动(区域活动),让幼儿自己做饭,自己品尝,体验劳动的辛苦,知道粮食的来之不易。
篇二:学前班语言活动教案《悯农》
学前班语言活动教案《悯农》
活动目标:
1、理解古诗的内容,能按古诗的韵律、节奏朗诵,体验诗中所表达的情感。 2 懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的,来之不易,萌发幼儿热爱农民的情感。 活动准备:古诗挂图,小朋友的书。
活动过程
一、分组引导幼儿讨论
1 白米饭从哪里来的,2 是怎么来的,容易吗,
二、 教师朗诵古诗,解释诗意。
1、“锄禾日当午”中的“锄”是锄草的意思;“禾”是指庄稼。“日当午”指到了中午,太阳当头照。
2、“汗滴禾下土”是农民的汗水一滴滴地到禾苗下面的土里。形容农民劳动很辛苦。
3、“谁知盘中餐、粒粒皆辛苦”中“盘”指碗,“餐”指粮食,“皆”是都的意思,谁知道碗里的饭,一粒一粒都是农民辛苦种出来的。
三 指导幼儿朗诵: 1韵律节奏为:每一句的前两字相连,后三字相连,中间略停顿。2重音字为:日、午、土、餐、粒粒。辛苦。
四(结合学古诗,带幼儿去田间观察农民劳动的情景,从而帮助幼儿自然而然地习得古诗。
五、 教育幼儿从小养成爱惜粮食的好习惯。
黄梅调《古朗月行》
一 活动目的:1感受黄梅戏曲调清新婉转的特点。2学习用“填词”的方式改编戏曲,尝试为黄梅戏曲调配新词。3萌发幼儿喜爱黄梅戏的情感。
二 活动准备:1黄梅戏《打猪草》选段的录音带及伴奏带。2幼儿已听过黄梅戏曲调。3幼儿已熟练掌握多首五言绝句。
三 活动过程:(一)听黄梅戏:放录音《打猪草》选段,让幼儿感受原曲。 师:“这是一首什么曲子,你们喜欢听吗,”“为什么觉得很好听呢?”(幼儿自由讲述,引导其感受黄梅戏的特点。)
(二)哼唱黄梅戏
引导幼儿用衬词随乐哼调感受黄梅戏曲调的韵味。
(三)学唱黄梅戏
1教师填词范唱黄梅调《古朗月行》(用古诗《古朗月行》作词匹配黄梅戏《打猪草》曲调演唱)。2提问:
“刚才老师唱的黄梅戏和你们听到的黄梅戏有什么不一样,”(曲调一样,歌词不一样)“你最喜欢哪一句呢,我们一起来学学吧,”
3幼儿随乐完整跟唱。4鼓励幼儿为古诗创编表演动作。5幼儿自由找空间边表演边演唱。 6师幼共同随乐表演唱古诗。 妈.咪.爱.婴.网.幼儿园教案频道
(四)探索用其它五言绝句填词演唱。
1讲解填词的基本方法(让原来曲子的节奏和旋律不变,加进自己喜欢的五言绝句演唱)。2幼儿尝试唱古诗。3全体幼儿演唱自己用古诗匹配的黄梅戏,鼓励幼儿大胆表演。
(五)游戏“猜一猜”。
1简单介绍戏曲中的角色“生”和“旦”及其动作特点。2教师表演“生”和“旦”的典型动作,让幼儿猜一猜是哪个角色的动作。3幼儿学做“生”或“旦”的动作。 4幼儿选择自己喜欢的
动作随乐出活动室
篇三:幼儿小班古诗 悯农 公开课教案
幼儿小班古诗:悯农公开课教案
活动目标:
1、在会朗诵基础上,理解诗的大意和诗中所表达的情感。
2、懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的,来之不易,要爱惜别人的劳动成果,萌 发幼儿热爱农民的情感。
3、理解“辛苦”一词,并能用语言表达一句话。
活动准备:
挂图四幅、视频朗读古诗、小孩用餐照片、。
活动过程:
一、幼(本文来自:www.bdFqY.cOM 千 叶帆文 摘:大班语言悯农教案反思)儿复习古诗引出主题。
师 :我们已经学过好几首古诗了,小朋友还记得吗,
幼:记得。
师:哪我们一起来朗读一遍吧,《春晓》、《咏鹅》、《七步》。
师:小朋友真棒,都已经记得这么多的古诗了,今天啊罗老师还想交小朋友一首 古诗你们想不想学啊,
幼:想。
师:好,在我们学古诗之前我们先来看看罗老师给小朋友带来了什么,(出示挂图) 师:小朋友请看挂在天空中红红的是什么,
幼:太阳。
师:哪小朋友知不知道什么时候的太阳最红、最热呢,比如早晨、中午、还是晚上。 幼:中午
师:对了,中午的太阳是最红最热的。晒得禾苗都弯下了腰。(出示第二幅图)
范文五:大班语言悯农教案
大班语言悯农教案
篇一:幼儿园大班古诗教案:悯农
幼儿园大班古诗教案:悯农
设计意图:在日常生活中,许多幼儿不知道粮食是从哪里来的,更有一些幼儿不爱惜粮食,用餐时饭粒经常掉得满地都是,为了让幼儿知道:每天吃得饭都是农民伯伯辛辛苦苦种出来的,懂得粮食来之不易,要爱惜别人的劳动成果,使幼儿萌发热爱农民的情感。 活动目标:
1、在会朗诵基础上,理解诗的大意和诗中所表达的情感。 2、理解诗中“辛苦”一词,并能说一句话,发展幼儿词汇的运用能力。 3、懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的,来之不易,萌发幼儿热爱农民的情感。 活动准备: 挂图42号、古诗、小米粒的头饰若干。 活动方法: 直观教学法、提问讲解法、游戏法。 活动难点: 1、理解诗的大意和所表达的情感。 2、学会运用辛苦一词。 活动过程: 一、幼儿念儿歌《大馒头,哪里来》,引出主题。 1、大馒头是从哪里来的, 2、农民伯伯种出来容易吗, 附: 大馒头,哪里来, 大大馒头哪里来,白白面粉做出来。 白白面粉哪里来,黄黄小麦磨出来。 黄黄小麦哪里来,农民伯伯种出来。 农民伯伯劳动忙,大家都要爱惜粮。 二、出示挂图,朗诵古诗,解释诗意。 1、指导幼儿朗诵韵律节奏及重读音(日、午、土、
餐、粒粒、辛苦)。 2、当太阳最热的时候,有一位农民伯伯还在田里锄草,他的汗一滴滴掉到土里。唉,谁知道我们碗里的饭,都是农民伯伯一粒粒辛苦劳动出来的。 3、“锄禾日当午”:“锄”指锄草的动作,“禾”指庄稼,“日当午”指到了中午太阳当头照。中午太阳当头照的时候,农民在地里松土、锄草。“汗滴禾下土”:农民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里,形容农民劳动很辛苦。“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。”“盘”:
指碗,“餐”指粮食,“皆”都的意思。谁知道碗里的饭,一粒粒都是农民辛苦劳动得来的。 4、学习词汇“辛苦”,来说一句话。例如:爸爸工作很辛苦。(出示图片)妈妈干家务辛苦等。 5.爸爸、妈妈、农民伯伯这么辛苦,我们应该怎么做呀,教育幼儿要从小爱惜粮食,尊重别人的劳动成果。 三、游戏:(捡米粒),教育幼儿日常中要爱惜粮食。 附:小小一粒米呀,来得不容易,小小一粒米呀,别把它看不起,农民伯伯早出晚归,忙着种田地,小小一粒米呀,来得不容易。
篇二:学前班语言活动教案《悯农》
学前班语言活动教案《悯农》
活动目标:
1、理解古诗的内容,能按古诗的韵律、节奏朗诵,体验诗中所表达的情感。 2 懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的,来之不易,萌发幼儿热爱农民的情感。 活动准备:古诗挂图,小朋友的书。
活动过程
一、分组引导幼儿讨论
1 白米饭从哪里来的,2 是怎么来的,容易吗,
二、 教师朗诵古诗,解释诗意。
1、“锄禾日当午”中的“锄”是锄草的意思;“禾”是指庄稼。“日当午”指到了中午,太阳当头照。
2、“汗滴禾下土”是农民的汗水一滴滴地到禾苗下面的土里。形容农民劳动很辛苦。
3、“谁知盘中餐、粒粒皆辛苦”中“盘”指碗,“餐”指粮食,“皆”是都的意思,谁知道碗里的饭,一粒一粒都是农民辛苦种出来的。
三 指导幼儿朗诵: 1韵律节奏为:每一句的前两字相连,后三字相连,中间略停顿。2重音字为:日、午、土、餐、粒粒。辛苦。
四(结合学古诗,带幼儿去田间观察农民劳动的情景,从而帮助幼儿自然而然地习得古诗。
五、 教育幼儿从小养成爱惜粮食的好习惯。
黄梅调《古朗月行》
一 活动目的:1感受黄梅戏曲调清新婉转的特点。2学习用“填词”的方式改编戏曲,尝试为黄梅戏曲调配新词。3萌发幼儿喜爱黄梅戏的情感。
二 活动准备:1黄梅戏《打猪草》选段的录音带及伴奏带。2幼儿已听过黄梅戏曲调。3幼儿已熟练掌握多首五言绝句。
三 活动过程:(一)听黄梅戏:放录音《打猪草》选段,让幼儿感受原曲。 师:“这是一首什么曲子,你们喜欢听吗,”“为什么觉得很好听呢?”(幼儿自由讲述,引导其感受黄梅戏的特点。)
(二)哼唱黄梅戏
引导幼儿用衬词随乐哼调感受黄梅戏曲调的韵味。
(三)学唱黄梅戏
1教师填词范唱黄梅调《古朗月行》(用古诗《古朗月行》作词匹配黄梅戏《打猪草》曲调演唱)。2提问:
“刚才老师唱的黄梅戏和你们听到的黄梅戏有什么不一样,”(曲调一样,歌词不一样)“你最喜欢哪一句呢,(本文来自:www.bdFqY.cOM 千 叶帆文 摘:大班语言悯农教案)我们一起来学学吧,”
3幼儿随乐完整跟唱。4鼓励幼儿为古诗创编表演动作。5幼儿自由找空间边表演边演唱。 6师幼共同随乐表演唱古诗。 妈.咪.爱.婴.网.幼儿园教案频道
(四)探索用其它五言绝句填词演唱。
1讲解填词的基本方法(让原来曲子的节奏和旋律不变,加进自己喜欢的五言绝句演唱)。2幼儿尝试唱古诗。3全体幼儿演唱自己用古诗匹配的黄梅戏,鼓励幼儿大胆表演。
(五)游戏“猜一猜”。
1简单介绍戏曲中的角色“生”和“旦”及其动作特点。2教师表演“生”和“旦”的典型动作,让幼儿猜一猜是哪个角色的动
作。3幼儿学做“生”或“旦”的动作。 4幼儿选择自己喜欢的动作随乐出活动室
篇三:中班语言教案《悯农》
中班语言:悯农教案
活动目标:
1. 学习并理解字词:日,盘,辛苦。
2. 能够完整、连贯的语言进行表述。
3. 知道粮食的来之不易,培养节约意识的习惯。懂得尊重别人的劳动成果。
4. 具有节约意识。
活动准备:
1. 字词卡:日、盘、辛苦
2. 幼儿用书,教学挂图,CD
3. 教学挂图一幅
活动过程:
(一) 导入
1. 教师出示挂图,请幼儿观察。
(1) 小朋友们,今天我给你们看一幅画,请你们看看图上有什么吧。
(一位农民伯伯在顶着烈日给禾苗除草,他的汗水一滴滴流到了田里。)
鼓励引导幼儿大胆发言
(2) 老师带来了一首古诗,就是讲这位农民伯伯的,就让我们一起
学学吧。
导出古诗名称,带领幼儿指读一次,并向幼儿解释“悯农”的意思。
(3) 农民伯伯在干什么呢,
导出古诗“锄禾日当午”,带领幼儿指读,并向幼儿解释本句的意思。
(4) 农民伯伯的感受是怎样的呢,
导出古诗“汗滴禾下土”, 带领幼儿指读,并向幼儿解释本句的意思。
(5) 当我们吃着香喷喷的米饭时,有没有想过我们碗里的饭,一粒
粒都?a href=“http://www.bdfqy.com/qiaozuowen/” target=“_blank” class=“keylink”>桥?癫 量嘀殖隼吹模?/p> 导出古诗“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”, 带领幼儿指读,并向幼儿解释本句的意思。
2. 出示教学挂图。
(1) 你们在挂图里看到了什么,(小朋友在吃饭,剩了很多饭,浪
费)
(2) 他们这么做对不对啊,(不对。)我们应该怎么做呢,
幼儿通过前后的对比,认识到浪费粮食是不好的行为,应该尊重农民的劳动成果,节约粮食。
(二) 带领幼儿理解、记忆古诗
1. 带领幼儿朗读古诗两遍。
2. 将幼儿分成两组,朗读古诗。
3. 教师念上句,幼儿念下句,朗诵古诗一遍。
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