_-李紫嫣
范文一：角色游戏三只蝴蝶ok
三只蝴蝶
【游戏由来】
在上语言活动《三只蝴蝶》的时候，孩子们对故事很感兴趣，尤其喜欢蝴蝶的翅膀翩翩起舞的动作。但孩子的表演只是复述故事中的一些对话，没有头饰、更谈不上表情的变化。看到孩子们有这样的兴趣，我想，何不创设相关的游戏情境，引导他们更深入地去体会、去感觉，在表演中探索对角色的理解，体验表演的乐趣呢,于是，《三只蝴蝶》的表演游戏就产生了。
【游戏总目标】
一、喜欢参与表演游戏，尝试运用语言、动作、表情等，表现故事的体验和理解。 二、乐于与同伴合作开展游戏，学会协商、轮流扮演角色，体验合作表演的乐趣。 三、会根据游戏的情况进行简单的讲评，并针对相应的问题提出下一次游戏的改进方案。 四、能根据表演游戏的需要布置场地，装扮角色，丰富故事表演。
第一次游戏
【游戏目标】
故事情节的基础上，初步学习用语言、动作表现角色的特征。 一、在熟悉
二、能以小组的形式进行表演，与同伴协商角色的分配。
【游戏准备】
经验准备:在语言区中投放三只蝴蝶的故事挂图，帮助幼儿熟悉故事情节及角色对话。 物质准备:蝴蝶头饰、花的头饰、花园背景图。
【游戏过程】
一、教师出示头饰，帮助幼儿回忆故事，复习角色对话掌握角色的出场顺序。 师提问:1.《三只蝴蝶》的故事中，谁先出场,三只蝴蝶出场时在做什么,后来发生了什
么事,
2(三只蝴蝶先去找了谁,接着又找了谁,最后找了谁,她们是怎么请求花姐姐
的,花姐姐是怎么回答的,三只蝴蝶去避雨了吗,她们是怎么说的, 二、提出游戏要求。
1.记住角色的出场顺序。
2.要选择自己所扮演角色的头饰进行游戏，并与同伴合作游戏。
3.遇到问题要与同伴协商解决。
三、幼儿分组进行游戏，教师观察指导。
1.观察角色的出场顺序及对话情况。
2.观察幼儿分组及协商角色的情况。
四、整理游戏场地，收拾游戏材料，交流游戏情况。
1.指导幼儿有序的收拾，按标志整理道具、头饰。
2.交流游戏的情况。
师提问:你觉得谁表演的最好,好在哪里,游戏中有遇到什么困难吗,
第二次游戏
【上次游戏回顾】
幼儿已经熟悉了故事内容和角色简单的对话，在游戏中初步懂得运用动作来表现不同角色的特征，角色出场的顺序也能很好的掌握，表演起来比较顺利，表演的兴趣很浓厚。但是幼儿动作比较单一，蝴蝶都是以挥舞翅膀的动作来表现。花朵的动作也很单调。因此我们 【游戏目标】
一、在熟悉对话的基础上，进一步运用语言、动作来表现不同角色的特征。 二、能利用道具简单布置游戏场景，并学习整理道具。
【游戏准备】
在音乐活动中引导幼儿学习， 经验准备:
物质准备:增设蝴蝶的翅膀、草丛等道具
【游戏过程】
一、回忆上次游戏出现的情况，引导幼儿运用动作丰富表演。
1(回忆上次游戏出现的情况，激发幼儿大胆创造动作进行表演。
师:上次游戏中，小朋友们都表演的很认真，但是，老师发现，你们在表演的时候动作不够丰富，扮演蝴蝶的小朋友只喜欢做蝴蝶飞的动作，花姐姐的动作也没有很好的表现出来。现在我们一起来学一学，蝴蝶姐姐在请求花姐姐时可以用什么动作表示,花姐姐拒绝蝴蝶时会用什么动作表示,三只蝴蝶团结在一起不肯分开时会用什么动作表示,
2(请个别幼儿上来示范表演，对于具有创新的动作可以集体学习。
3(出示新增设的游戏道具，引导幼儿创新使用。
师:这是什么,可以用来做什么,
二、提出游戏要求。
1(自由分组，协商分配角色。
2(合作创设游戏场景。
3(根据角色选择合适的道具装扮自己。
三、幼儿分组游戏，教师观察指导。
1(观察游戏场景创设、选择合适道具装扮自己的情况。
2(观察幼儿用个性化、创新的动作表演角色，丰富情节的情况。
3(观察小组协商角色轮流扮演角色的情况。
四、整理游戏场景，收拾游戏材料，交流游戏情况。
1(提醒幼儿主动整理游戏场景，归类收拾游戏材料。
2(交流游戏情况。
(1)师提问:刚才你表演了谁,你用什么道具装扮自己,谁表演的最好,好在哪,下次游戏中可以增加什么道具让表演更加精彩,
)请个别表演的好的小组进行精彩片段的展示。 (2
第三次游戏
【上次游戏回顾】
经过两次的游戏，幼儿的表演技能已经提高了许多，能用创造性的动作表现不同角色 在不同情绪下的表演。但是幼儿对于角色的内涵的挖掘还不够深刻，对于不同心理状态下角色的语气语调的表现还不够生动。另外上次游戏中幼儿希望增设雨婆婆的角色以及表现大雨的道具，我们一同在美工区制作了新的道具。
【游戏目标】
一、尝试运用表情、创造性的动作、完整的语言大胆的表现角色特征。 二、运用辅助材料，丰富表演情节。
【游戏准备】
经验准备:在语言区投放《三只蝴蝶》的角色只偶，引导幼儿用不同的语气、语调表情来表现不同角色的特征。
物质准备:在美工区制作各种各样体现下雨声音的响罐、飘带。
【游戏过程】
一、回顾上次游戏遇到的问题，师幼共同讨论解决的办法。
1(与幼儿一起讨论蝴蝶姐姐和花姐姐表演时该有什么样的表情,
师:蝴蝶姐姐“请求”花儿时，心情是什么样的,要用什么样的表情和语调来表现,花儿“傲慢”拒绝时是什么表情和语气呢,哪个小朋友愿意上来试一试,
2(出示各种各样体现下雨声音的响罐、飘带，并与幼儿一起选出适合表现下雨用的道具。
师:上次游戏中，小朋友们说如果能把下雨和刮风的情节表现出来，整个表演会更加好看，所以我们一起在美工区制作了这些飘带和响罐，你们觉得哪种道具更适合表现下雨和刮风的情节,
二、提出游戏要求。
1(自由分组，一定要协商角色，大家轮流表演。
2(游戏后要共同整理场景，按标志收拾材料。
三、幼儿分组表演，教师观察指导。
1(观察幼儿运用完整的语言及不同的表情和语气语调表现故事情绪及角色特征的情况。 2(观察幼儿用新增设的道具表现大雨的情况。
四、整理游戏场景，归类收拾游戏材料，交流游戏情况。
1(整理游戏场景，归类收拾游戏材料。
2.交流游戏情况。
(1)师:你们在表演时有没有发现什么问题,有什么困难需要大家帮忙, (2)请个别小组再次表演精彩片段，引导其他幼儿关注角色的表情及语气语调。
第四次游戏
【上次游戏回顾】
游戏中幼儿开展大胆尝试用不同的表情、动作，表现自己对故事角色不同情绪的理解，能较生动地表现出蝴蝶请求、花儿拒绝的神态等。为了进一步挖掘游戏多元价值，我决定在下一阶段的活动中，重点引导幼儿逐步提升幼儿的表演游戏经验，增设创新性的语言和情节，让整个表演更加的丰富。
【游戏目标】
一、尝试创编故事情节，丰富角色语言，体验改编故事的乐趣。
二、能综合运用语言、动作和表情，大胆表现出自己所扮演的角色的特征。 【游戏准备】
经验准备:在谈话活动中与幼儿讨论:没轮到自己表演时可以做什么,我们可以投放哪些道具帮助表演,
物质准备:新增镜子、梳子、桌子、书本、纱巾等道具
【游戏过程】
一、出示新增的道具，激发幼儿表演的兴趣。
师:没轮到自己表演时，花姐姐在家可以做什么,这里的道具有哪些可以用来表演,谁来试
一试,
二、分小组共同讨论角色台词及情节的改编。
师:上次小朋友们提出了，三朵小花实在太可怜了，能不能再想想办法求求花姐姐呢,这个想法很好，现在我们分组讨论下要怎么样求花姐姐，她才会答应呢,花姐姐怎么拒绝蝴蝶们才不会让它们那么伤心呢?三只蝴蝶可以想什么办法不被雨淋到呢,请大家一起商量下，呆会我们比一比哪组改编的故事跟别人不一样，更特别。
三、幼儿分组游戏，教师观察指导。
1(观察幼儿是否能综合运用语言、动作、表情大胆表现角色特征。
2. 观察并指导幼儿创新性改编、剧情进行表演的情况。
四、整理游戏场地，收拾游戏材料，交流游戏情况。
1(整理游戏场地，归类收拾游戏材料。
2.交流游戏情况。
师:你们组是怎么改编故事的,有和同伴们一起协商改编故事吗,愿意来展示一下吗,
附故事
三只蝴蝶
花园里有三只美丽的蝴蝶。一只是红的，一只是黄的，还有一只是白的。他们天天在花园里一块儿跳舞，游戏，非常快乐。
有一天，他们正在草地上玩，突然下起了大雨来。他们一同飞到红花那里，齐声向红花请求说:“红花姐姐，红花姐姐，大雨把我的翅膀淋湿了，大雨把我们淋的发冷了，让我们到你的叶子下避避雨吧～”
红花说:“红蝴蝶的颜色象我，请进来～黄蝴蝶，白蝴蝶，别进来～” 三只蝴蝶齐声说:“我们三个好朋友相亲相爱不分手;要来一起来，要走一起走。” 雨下得更大了。三只蝴蝶一同飞到黄花那里，齐声向黄花请求说:“黄花姐姐，黄花姐姐，大雨把我的翅膀淋湿了，大雨把我们淋的发冷了，让我们到你的叶子下避避雨吧～” 黄花说:“黄蝴蝶的颜色象我，请进来～红蝴蝶，白蝴蝶，别进来～” 三只蝴蝶齐声说:“我们三个好朋友相亲相爱不分手;要来一起来，要走一起走。” 三只蝴蝶一同飞到白花那里，齐声向白花请求说:“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我的翅膀淋湿了，大雨把我们淋的发冷了，让我们到你的叶子下避避雨吧～” 白花说:“白蝴蝶的颜色象我，请进来～红蝴蝶，黄蝴蝶，别进来～” 三只蝴蝶齐声说:“我们三个好朋友相亲相爱不分手;要来一起来，要走一起走。” 三只蝴蝶在大雨里飞来飞去，找不着避雨的地方，真着急呀～可是他们谁也不愿意离开自己的朋友。 这时候，太阳公公从云缝里看见了，连忙把空中的黑云赶走，叫雨别再下了。
天晴了。太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干了。 三只蝴蝶迎着太阳，又一块儿在花园里快乐地跳舞，游戏。
范文二：小班教案表演游戏三只蝴蝶
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小班教案表演游戏三只蝴蝶
预设活动总目标:
1、喜欢欣赏故事“三只蝴蝶”，会认真观看同伴的配乐故事表演。
2、知道“三只蝴蝶”故事的主要角色对话、情节，懂得团结友爱、互助。
3、喜欢参加“三只蝴蝶”的表演游戏活动，能用不同的语气、动作和外形特征
来表现红、白、黄蝴蝶与红、白、黄花朵之间的角色对话。
4、在教师指导下，用协商的方法交流互换角色进行
表演，体验合作表演的快乐。
5、能积极参与游戏材料的收集及在教师的指导下，初步尝试参与环境的创设，
大胆的进行表演。
6、在教师的引导下，学习分角色表演。
7、在教师的引导下，初步学会收拾整理游戏材料。
第一阶段
周别:第六周 时间:2011.10.星期六
执教师:林欣雨
游戏活动目标:
1、喜欢欣赏故事“三只蝴蝶”，会认真观看同伴的
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配乐故事表演
2、知道“三只蝴蝶”故事的主要角色对话，懂得团结友爱、互助。
3、喜欢参加“三只蝴蝶”的表演游戏活动，能用不同的语气、动作和外形特征
来表现红、白、黄蝴蝶与红、白、黄花朵之间的角色对话。
游戏活动准备:
1、 知识准备:已熟悉故事《三只蝴蝶》
2、 物质准备:红、白、黄蝴蝶，花朵、太阳公公、乌云、雨等
头饰、指偶及有关的道具，故事光盘。
一、教师出示指偶激发孩子们活动的兴趣。
教师:“今天阮老师请来了几位动物朋友，你们大家想认识他们吗,”
教师:“瞧～它们都是谁啊～红、白、黄蝴蝶，花朵、太阳公公、乌云、雨。
现在我们以热烈的掌声欢迎它们的到来，好吗,”
1、师:小朋友们好，很高兴来到中A班做客，今天我们给大家带来了一个故
事表演《三只蝴蝶》请欣赏。
2、教师交代看表演时的注意事项:看认真看表演、
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保持安静不说话、做个文
明礼貌的小观众。
二、教师引导孩子们观看表演，逐步帮助孩子们掌握表演的内容。
多次观看示范表演，帮助孩子们掌握表演的内容。
1、师:小朋友看看表演里有谁,
教师用指偶表演后提问。师幼一起小结:表演里有红、白、黄蝴蝶，花朵、
太阳公公、乌云、雨。
2、示范表演第二遍，掌握角色出场顺序。
师:小动物们表演的真好，我们再请它们为我们表演一遍好吗,小朋友一边看时
一边要想想:
1)下雨时，三只蝴蝶一起飞去找谁,对她说什么,红花是怎么回答的,
2)三只蝴蝶又飞到谁那里,说了什么,黄花是怎么回答的,
3)它们最后飞到哪儿,说了什么,白花又是怎么回答的,
重点指导孩子们明确三朵花出场的先后顺序。
3、第三遍表演。
提问:为什么红、白、黄花朵分别有躲雨的地方却不
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去躲雨呢,
小结:三只蝴蝶相亲相爱不分开，要来一起来，要走一起走，引导孩子们懂
得团结友爱、互助。
师:今天，我们又看了一个表演游戏《三只蝴蝶》，小朋友看得都很认真，
观看表演后你们还热烈鼓掌，真有礼貌。而且知道了要懂得团结友爱、互助。现
在我们也和它们一起来表演，好吗,
三、孩子们跟着故事录音，进行同步自由表演，尝试表演故事中各个角色的口
气。
如:三只蝴蝶被雨淋湿时，对红花、黄花、白花说话时，用可怜与请求的口
气;三只蝴蝶齐声拒绝三朵花时，用坚定的口气;三朵花回答三只蝴蝶时，用傲
慢的口气。
请孩子们分别练习各个角色对话。
四、教师简单讲评孩子们表演情况:孩子们情绪，表演投入情况。
五、活动结束。
幼儿游戏情况及反馈:
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孩子们对这个故事很感兴趣，都可以在比较短的时间内掌握故事中的故事情
节、对话。我以观看情境表演的形式，充分激发了孩子们表演的兴趣，观看后都
争先恐后地想要参与到表演中来。于是我请一些能力强的孩子尝试进行表演，个
别孩子们能模仿其角色的特征进行表演。但大部分孩子们的表情、动作还比较生
硬，动作、表情、语气还不够大胆、不够形象，需要继续加强。
游戏调整:
1、下阶段我将重点指导主要角色的对话，表情、动作等，加深孩子们对故
事情节的理解。
2、在区角提供手偶，让孩子们练习角色对话，使孩子们能较快的掌握好角
色对话。
第二阶段
周别:第七周 时间:2011.10.13星期四
执教师:林欣雨
游戏活动目标:
1、喜欢参加“三只蝴蝶”的表演游戏活动，能用不
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同的语气、动作和外形特征
来表现红、白、黄蝴蝶与红、白、黄花朵之间的角色对话。
2、在教师指导下，用协商的方法交流互换角色进行
表演，体验合作表演的快乐。
游戏活动准备:
红、白、黄蝴蝶，花朵、太阳公公、乌云、雨头饰、服饰、胸饰、提线偶、
指偶及有关的道具，故事光盘。
游戏活动过程:
一、 创设花园的场景，激发孩子们参与活动的兴趣。
? 引导孩子们说说花园里都有什么,
? 都有谁出来玩游戏,
? 出示提线偶角色，提问孩子们:都有谁,它们要为大家表演了，猜猜看，
表演的名字叫什么,
二、孩子们观看表演:
1、第一遍表演:我们看看表演从头到尾讲了一件什么事,
2、第二遍表演:通过观看分段部分的示范表演，掌握表演的顺序及学习三只
蝴蝶分别与三朵花之间的角色对话。
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如:“他们一起飞到红花那里，齐声向红花请求说:红花姐姐，红花姐姐，
大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子底下避避
雨吧～”
红花说:“红蝴蝶的颜色像我，请进来;黄蝴蝶，白蝴蝶，别进来～”
三只蝴蝶齐声说:“我们三个是好朋友，相亲相爱不分开，要来一块儿来，
要走一块儿走。”
3、组织孩子们跟提线偶学说对话。
三只蝴蝶想邀请你们一起表演，现在我们也来学这个表演，学会了我们上台和
三只蝴蝶一起表演，好吗,
1)孩子们分角色学说对话。
2)重点引导孩子们用不同的语气、动作和表情来表现角色的特征。
如:三只蝴蝶被雨淋湿时，对红花、黄花、白花说话时，用可怜与请求的口
气;三只蝴蝶齐声拒绝三朵花时，用坚定的口气;三朵花回答三只蝴蝶时，用傲
慢的口气。
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三、孩子们跟着故事录音，复习讲述角色对话，重点练习三只蝴碟与三朵花之
间的对话。
四、教师带领孩子们分组分角色进行表演，教师有针对性的进行指导。
1、交待分组表演的注意事项。
游戏材料的取放方法。
在角色分配时进行协商，对有争执的角色应互相谦让，共同解决问题。
2、孩子们分组表演，师巡回观察指导
孩子们自选动物头饰等道具按角色分成五组，进行同步表演;教师引导孩
子们大胆的表演。
教师随机扮演某一角色参与活动，重点指导“三只蝴蝶”与“红花”对话。 引导孩子们运用不同的语言、动作、表情大胆表现。
如:三只蝴蝶被雨淋湿时，对红花、黄花、白花说话时，用可怜与请求的口气;三只蝴蝶齐声拒绝三朵花时，用坚定的口气;三朵花回答三只蝴蝶时，用傲慢的口气。
引导孩子们协商、轮流的表演。
五、 若干能力强的孩子们示范表演“三只蝴蝶”与“红花”对话片段，师生共同讨论、评价。
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1、 红花、黄花和白花的神情傲慢、语气强硬。
2、 三只蝴蝶的语气统一、坚定、相亲相爱。
六、 孩子们讨论:
1、今天表演《三只蝴蝶》，老师为你们准备了什么,除了这些还可以准备哪些道具,可以用什么来代替,
2、鼓励孩子们利用在家或晨区时间收集和制作所需的道具和替代物。 幼儿游戏情况及反馈:
孩子们对故事的内容掌握的还是比较好，这个表演游戏的兴趣也十分浓厚，大部分孩子们在观看同伴表演时能认真看，专心听，还能较好评价。这次表演孩子比上次更积极主动了，孩子们都能积极地参与表演，知道表演的先后出场顺序，较好地掌握角色的对话。
在下次活动中我要继续帮助能力弱的孩子们熟练掌握故事的情节和对角色的语气、神态表现等等， 再进行表演。
第三阶段
周别:第八周 时间:2011.10.20星期四
执教师:林欣雨
游戏活动目标:
中班表演游戏:三只蝴蝶
和桥幼儿园 吴冰亚
一、游戏目的:
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1、引导幼儿在熟悉故事的基础上积极扮演角色，加深对角色的理解，教育幼儿应互帮互助
2、让幼儿学习运用生动的语气、动作、神态表现三只蝴蝶及三朵花的不同角色特征，发展幼儿的想象力、创造力、表演能力和口语表达能力。
3、让幼儿在扮演角色的过程中，学会与同伴协商合作，体验共同表演的兴趣，同时初步学习评价自己和他人游戏的情况。
二、游戏准备:
1、 知识准备:已熟悉故事《三只蝴蝶》
2、 物质准备:头饰，电视机，故事动画，故事图片。
三、游戏过程:
1、用动画片引起幼儿的兴趣。
2、帮助幼儿进一步熟悉，理解故事，学习有感情地讲述对话。
下雨时，三只蝴蝶一起飞去找谁,对她说什么,红花是怎么回答的,
三只蝴蝶又飞到谁那里,说了什么,黄花是怎么回答的,
它们最后飞到哪儿,说了什么,白花又是怎么回答的, a、重点指导幼儿明确三朵花出场的先后顺序。
b、语气。如:三只蝴蝶被雨淋湿时，对红花、黄花、
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白花说话时，用可怜与请求的口气;三只蝴蝶齐声拒绝三朵花时，用坚定的口气;三朵花回答三只蝴蝶时，用傲慢的口气。
c、下雨的声音
太阳公公出来的时候
4、幼儿分组表演:
幼儿自由组合六人一组。
商量选择动物头饰，进行表演，教师随机扮演某一角色参与活动，重点指导“三只蝴蝶”与“红花”对话。
5、若干能力强的幼儿示范表演“三只蝴蝶”与“红花”对话片段，师生共同讨论、评价。
红花、黄花和白花的神情傲慢、语气强硬。
三只蝴蝶的语气统一、坚定、相亲相爱。
6、幼儿在原有角色基础上，按意愿选择新的角色进行表演。教师重点观察幼儿表演，随机指导及时表扬有创造性、认真表演的幼儿。
7、 请表演得好有创意的小组示范表演。
8、 各游戏小组派代表评价表演情况，师给予肯定
小二班第一周表演游戏计划
时间:2014年2月17日星期一 执教者:肖艳琴
小二班第二周表演游戏计划
时间:2014年2月24日星期一执教者:肖艳琴
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小二班第三周表演游戏计划
时间:2014年3月3日星期一执教者:肖艳琴
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范文三：小班表演游戏教案三只蝴蝶
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小班表演游戏教案三只蝴蝶
时间:2014年2月17日星期一 执教者:肖艳琴
小二班第二周表演游戏计划
时间:2014年2月24日星期一执教者:肖艳琴
小二班第三周表演游戏计划
时间:2014年3月3日星期一执教者:肖艳琴
中班表演游戏:三只蝴蝶
和桥幼儿园 吴冰亚
一、游戏目的:
1、引导幼儿在熟悉故事的基础上积极扮演角色，加深对角色的理解，教育幼儿应互帮互助
2、让幼儿学习运用生动的语气、动作、神态表现三只蝴蝶及三朵花的不同角色特征，发展幼儿的想象力、创造力、表演能力和口语表达能力。
3、让幼儿在扮演角色的过程中，学会与同伴协商合作，体验共同表演的兴趣，同时初步学习评价自己和他人游戏的情况。
二、游戏准备:
1、 知识准备:已熟悉故事《三只蝴蝶》
2、 物质准备:头饰，电视机，故事动画，故事图片。
三、游戏过程:
1、用动画片引起幼儿的兴趣。
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2、帮助幼儿进一步熟悉，理解故事，学习有感情地讲述对话。
下雨时，三只蝴蝶一起飞去找谁,对她说什么,红花是怎么回答的,
三只蝴蝶又飞到谁那里,说了什么,黄花是怎么回答的,
它们最后飞到哪儿,说了什么,白花又是怎么回答的, a、重点指导幼儿明确三朵花出场的先后顺序。
b、语气。如:三只蝴蝶被雨淋湿时，对红花、黄花、白花说话时，用可怜与请求的口气;三只蝴蝶齐声拒绝三朵花时，用坚定的口气;三朵花回答三只蝴蝶时，用傲慢的口气。
c、下雨的声音
太阳公公出来的时候
4、幼儿分组表演:
幼儿自由组合六人一组。
商量选择动物头饰，进行表演，教师随机扮演某一角色参与活动，重点指导“三只蝴蝶”与“红花”对话。
5、若干能力强的幼儿示范表演“三只蝴蝶”与“红花”对话片段，师生共同讨论、评价。
红花、黄花和白花的神情傲慢、语气强硬。
三只蝴蝶的语气统一、坚定、相亲相爱。
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6、幼儿在原有角色基础上，按意愿选择新的角色进行表演。教师重点观察幼儿表演，随机指导及时表扬有创造性、认真表演的幼儿。
7、 请表演得好有创意的小组示范表演。
8、 各游戏小组派代表评价表演情况，师给予肯定
中班表演游戏 :三只蝴蝶
预设活动总目标:
1、喜欢欣赏故事“三只蝴蝶”，会认真观看同伴的配乐故事表演。
2、知道“三只蝴蝶”故事的主要角色对话、情节，懂得团结友爱、互助。
3、喜欢参加“三只蝴蝶”的表演游戏活动，能用不同的语气、动作和外形特征
来表现红、白、黄蝴蝶与红、白、黄花朵之间的角色对话。
4、在教师指导下，用协商的方法交流互换角色进行
表演，体验合作表演的快乐。
5、能积极参与游戏材料的收集及在教师的指导下，初步尝试参与环境的创设，
大胆的进行表演。
6、在教师的引导下，学习分角色表演。
7、在教师的引导下，初步学会收拾整理游戏材料。
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第一阶段
周别:第六周 时间:2011.10.星期六
执教师:林欣雨
游戏活动目标:
1、喜欢欣赏故事“三只蝴蝶”，会认真观看同伴的配乐故事表演
2、知道“三只蝴蝶”故事的主要角色对话，懂得团结友爱、互助。
3、喜欢参加“三只蝴蝶”的表演游戏活动，能用不同的语气、动作和外形特征
来表现红、白、黄蝴蝶与红、白、黄花朵之间的角色对话。
游戏活动准备:
1、 知识准备:已熟悉故事《三只蝴蝶》
2、 物质准备:红、白、黄蝴蝶，花朵、太阳公公、乌云、雨等
头饰、指偶及有关的道具，故事光盘。
一、教师出示指偶激发孩子们活动的兴趣。
教师:“今天阮老师请来了几位动物朋友，你们大家想认识他们吗,”
教师:“瞧～它们都是谁啊～红、白、黄蝴蝶，花朵、太阳公公、乌云、雨。
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现在我们以热烈的掌声欢迎它们的到来，好吗,”
1、师:小朋友们好，很高兴来到中A班做客，今天我们给大家带来了一个故
事表演《三只蝴蝶》请欣赏。
2、教师交代看表演时的注意事项:看认真看表演、保持安静不说话、做个文
明礼貌的小观众。
二、教师引导孩子们观看表演，逐步帮助孩子们掌握表演的内容。
多次观看示范表演，帮助孩子们掌握表演的内容。
1、师:小朋友看看表演里有谁,
教师用指偶表演后提问。师幼一起小结:表演里有红、白、黄蝴蝶，花朵、
太阳公公、乌云、雨。
2、示范表演第二遍，掌握角色出场顺序。
师:小动物们表演的真好，我们再请它们为我们表演一遍好吗,小朋友一边看时
一边要想想:
1)下雨时，三只蝴蝶一起飞去找谁,对她说什么,红花是怎么回答的,
2)三只蝴蝶又飞到谁那里,说了什么,黄花是怎么回答的,
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3)它们最后飞到哪儿,说了什么,白花又是怎么回答的,
重点指导孩子们明确三朵花出场的先后顺序。
3、第三遍表演。
提问:为什么红、白、黄花朵分别有躲雨的地方却不去躲雨呢,
小结:三只蝴蝶相亲相爱不分开，要来一起来，要走一起走，引导孩子们懂
得团结友爱、互助。
师:今天，我们又看了一个表演游戏《三只蝴蝶》，小朋友看得都很认真，
观看表演后你们还热烈鼓掌，真有礼貌。而且知道了要懂得团结友爱、互助。现
在我们也和它们一起来表演，好吗,
三、孩子们跟着故事录音，进行同步自由表演，尝试表演故事中各个角色的口
气。
如:三只蝴蝶被雨淋湿时，对红花、黄花、白花说话时，用可怜与请求的口
气;三只蝴蝶齐声拒绝三朵花时，用坚定的口气;三朵花回答三只蝴蝶时，用傲
慢的口气。
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请孩子们分别练习各个角色对话。
四、教师简单讲评孩子们表演情况:孩子们情绪，表演投入情况。
五、活动结束。
幼儿游戏情况及反馈:
孩子们对这个故事很感兴趣，都可以在比较短的时间内掌握故事中的故事情
节、对话。我以观看情境表演的形式，充分激发了孩子们表演的兴趣，观看后都
争先恐后地想要参与到表演中来。于是我请一些能力强的孩子尝试进行表演，个
别孩子们能模仿其角色的特征进行表演。但大部分孩子们的表情、动作还比较生
硬，动作、表情、语气还不够大胆、不够形象，需要继续加强。
游戏调整:
1、下阶段我将重点指导主要角色的对话，表情、动作等，加深孩子们对故
事情节的理解。
2、在区角提供手偶，让孩子们练习角色对话，使孩子们能较快的掌握好角
色对话。
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第二阶段
周别:第七周 时间:2011.10.13星期四
执教师:林欣雨
游戏活动目标:
1、喜欢参加“三只蝴蝶”的表演游戏活动，能用不同的语气、动作和外形特征
来表现红、白、黄蝴蝶与红、白、黄花朵之间的角色对话。
2、在教师指导下，用协商的方法交流互换角色进行
表演，体验合作表演的快乐。
游戏活动准备:
红、白、黄蝴蝶，花朵、太阳公公、乌云、雨头饰、服饰、胸饰、提线偶、
指偶及有关的道具，故事光盘。
游戏活动过程:
一、 创设花园的场景，激发孩子们参与活动的兴趣。
? 引导孩子们说说花园里都有什么,
? 都有谁出来玩游戏,
? 出示提线偶角色，提问孩子们:都有谁,它们要为大家表演了，猜猜看，
表演的名字叫什么,
二、孩子们观看表演:
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1、第一遍表演:我们看看表演从头到尾讲了一件什么事,
2、第二遍表演:通过观看分段部分的示范表演，掌握表演的顺序及学习三只
蝴蝶分别与三朵花之间的角色对话。
如:“他们一起飞到红花那里，齐声向红花请求说:红花姐姐，红花姐姐，
大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子底下避避
雨吧～”
红花说:“红蝴蝶的颜色像我，请进来;黄蝴蝶，白蝴蝶，别进来～”
三只蝴蝶齐声说:“我们三个是好朋友，相亲相爱不分开，要来一块儿来，
要走一块儿走。”
3、组织孩子们跟提线偶学说对话。
三只蝴蝶想邀请你们一起表演，现在我们也来学这个表演，学会了我们上台和
三只蝴蝶一起表演，好吗,
1)孩子们分角色学说对话。
2)重点引导孩子们用不同的语气、动作和表情来表现角色的特征。
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如:三只蝴蝶被雨淋湿时，对红花、黄花、白花说话时，用可怜与请求的口
气;三只蝴蝶齐声拒绝三朵花时，用坚定的口气;三朵花回答三只蝴蝶时，用傲
慢的口气。
三、孩子们跟着故事录音，复习讲述角色对话，重点练习三只蝴碟与三朵花之
间的对话。
四、教师带领孩子们分组分角色进行表演，教师有针对性的进行指导。
1、交待分组表演的注意事项。
游戏材料的取放方法。
在角色分配时进行协商，对有争执的角色应互相谦让，共同解决问题。
2、孩子们分组表演，师巡回观察指导
孩子们自选动物头饰等道具按角色分成五组，进行同步表演;教师引导孩
子们大胆的表演。
教师随机扮演某一角色参与活动，重点指导“三只蝴蝶”与“红花”对话。 引导孩子们运用不同的语言、动作、表情大胆表现。
如:三只蝴蝶被雨淋湿时，对红花、黄花、白花说话
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时，用可怜与请求的口气;三只蝴蝶齐声拒绝三朵花时，用坚定的口气;三朵花回答三只蝴蝶时，用傲慢的口气。
引导孩子们协商、轮流的表演。
五、 若干能力强的孩子们示范表演“三只蝴蝶”与“红花”对话片段，师生共同讨论、评价。
1、 红花、黄花和白花的神情傲慢、语气强硬。
2、 三只蝴蝶的语气统一、坚定、相亲相爱。
六、 孩子们讨论:
1、今天表演《三只蝴蝶》，老师为你们准备了什么,除了这些还可以准备哪些道具,可以用什么来代替,
2、鼓励孩子们利用在家或晨区时间收集和制作所需的道具和替代物。 幼儿游戏情况及反馈:
孩子
们对故事的内容掌握的还是比较好，这个表演游戏的兴趣也十分浓厚，大部分孩子们在观看同伴表演时能认真看，专心听，还能较好评价。这次表演孩子比上次更积极主动了，孩子们都能积极地参与表演，知道表演的先后出场顺序，较好地掌握角色的对话。
在下次活动中我要继续帮助能力弱的孩子们熟练掌握故事的情节和对角色的语气、神态表现等等， 再进行表演。
第三阶段
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周别:第八周 时间:2011.10.20星期四
执教师:林欣雨
游戏活动目标:
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范文四：三只蝴蝶教案小班
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三只蝴蝶教案小班
活动目标:
1.倾听故事，理解故事内容，尝试复述故事中的对话
2.知道同伴间要互相关心、互相帮助
活动准备:
故事图片、三只蝴蝶和三朵花的图片
活动设计:
一、引题
春天到了，小草绿了，花儿开了，蜜蜂和蝴蝶也飞来了，春天多美啊～我们要讲一个蝴蝶的故事，题目是《三只蝴蝶.》
二、教师出示挂图，师幼互动，熟悉故事
1. 出示图一，教师讲述
花园里有三只蝴蝶，一只黄蝴蝶，一只红蝴蝶，一只白蝴蝶，它们三个是好朋友，每天一起嬉戏玩耍。有一天它们在花园中玩耍，天上突然下起了大于。它们三个就一起飞呀飞，去找避雨的地方。
提问:小朋友，你们觉得它们能到那里去避雨呢,你们能不能帮它们想想办法啊, 师:那我们一起来看一看它们都到哪里去避雨了,
2. 出示图二，教师讲述
它们看到红花，就一起飞过去问:“红花姐姐，红花
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姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，我们能不能在你的叶子底下避避雨啊。”红花说:“红蝴蝶的颜色最像我，请进来～黄蝴蝶和白蝴蝶别进来～
提问:红花姐姐只让红蝴蝶避雨，黄蝴蝶和白蝴蝶怎么办呢,
师:那我们来看看三只蝴蝶是怎么说的呢,我们来听故事
3. 再出示图二，教师讲述
三只蝴蝶听后齐声说:“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块来，要走一块走。”于是，三只蝴蝶就飞走了。
4. 出示图三，教师讲述
它们飞啊飞。又看到了小黄花，就一起飞过去问黄花:“黄花姐姐，黄花姐姐，大雨把我们淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，我们能不能在你的叶子底下避避雨啊。”黄花说:“黄蝴蝶的颜色最像我，请进来～红蝴蝶和白蝴蝶，别进来～”
提问:黄花姐姐只让黄蝴蝶避雨，怎么办呢,
师:那我们看看三只蝴蝶是怎么说的,我们来听故事
5. 再出示图三，教师讲述
三只蝴蝶听后，齐声说:“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块来，要走一块走。”于是，三只蝴蝶就
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飞走了。
6. 出示图四，教师讲述
它们又一起飞走了，后来又看到了小白花。就一起飞过去问白花:“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我们淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，我们能不能在你的叶子底下避避雨啊。”白花说:“白蝴蝶的颜色最像我，请进来～红蝴蝶和黄蝴蝶，别进来～”
提问:白花姐姐只让白蝴蝶避雨，怎么办呢,
师:那我们看看三只蝴蝶是怎么说的,我们来听故事
7. 再出示图四，教师讲述
三只蝴蝶一起说:“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块来，要走一块走。”三只蝴蝶就飞走了。
8. 出示图一，教师讲述
就这样，三只蝴蝶一只在雨中飞来飞去? ?后来，它们的行为终于感动了太阳公公。太阳公公连忙把天上的乌云赶跑，叫雨别再下了。天晴了，三只蝴蝶又在公园里快乐地跳舞游戏了。
师:小朋友们你们要向这三只蝴蝶学习，团结友爱，在遇到困难时，不离不弃。
提问:这三只小蝴蝶都没有去避雨一直在雨里飞来飞去，全身都被淋湿了，它们会怎么样啊,那有什么办法能让它们既能在一起又不会被雨淋到呢,
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如果你们遇到这种情况会怎么做,
三、拓展延伸
教师请小朋友上来表演《三只蝴蝶》并进行讲评。
小班语言活动:《三只蝴蝶》
活动目标:
1.倾听故事，理解故事内容，尝试复述故事中的对话
2.知道同伴间要互相关心、互相帮助
活动准备:
故事图片、三只蝴蝶和三朵花的图片
活动设计:
一、引题
春天到了，小草绿了，花儿开了，蜜蜂和蝴蝶也飞来了，春天多美啊～我们要讲一个蝴蝶的故事，题目是《三只蝴蝶.》
二、教师出示挂图，师幼互动，熟悉故事
1. 出示图一，教师讲述
花园里有三只蝴蝶，一只黄蝴蝶，一只红蝴蝶，一只白蝴蝶，它们三个是好朋友，每天一起嬉戏玩耍。有一天它们在花园中玩耍，天上突然下起了大于。它们三个就一起飞呀飞，去找避雨的地方。
提问:小朋友，你们觉得它们能到那里去避雨呢,你们能不能帮它们想想办法啊,师:那我们一起来看一看它们
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都到哪里去避雨了,
2. 出示图二，教师讲述
它们看到红花，就一起飞过去问:“红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，我们能不能在你的叶子底下避避雨啊。”红花说:“红蝴蝶的颜色最像我，请进来～黄蝴蝶和白蝴蝶别进来～
提问:红花姐姐只让红蝴蝶避雨，黄蝴蝶和白蝴蝶怎么办呢,
师:那我们来看看三只蝴蝶是怎么说的呢,我们来听故事
3. 再出示图二，教师讲述
三只蝴蝶听后齐声说:“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块来，要走一块走。”于是，三只蝴蝶就飞走了。
4. 出示图三，教师讲述
它们飞啊飞。又看到了小黄花，就一起飞过去问黄花:“黄花姐姐，黄花姐姐，大雨把我们淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，我们能不能在你的叶子底下避避雨啊。”黄花说:“黄蝴蝶的颜色最像我，请进来～红蝴蝶和白蝴蝶，别进来～”
提问:黄花姐姐只让黄蝴蝶避雨，怎么办呢,
师:那我们看看三只蝴蝶是怎么说的,我们来听故事
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5. 再出示图三，教师讲述
三只蝴蝶听后，齐声说:“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块来，要走一块走。”于是，三只蝴蝶就飞走了。
6. 出示图四，教师讲述
它们又一起飞走了，后来又看到了小白花。就一起飞过去问白花:“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我们淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，我们能不能在你的叶子底下避避雨啊。”白花说:“白蝴蝶的颜色最像我，请进来～红蝴蝶和黄蝴蝶，别进来～”
提问:白花姐姐只让白蝴蝶避雨，怎么办呢,
师:那我们看看三只蝴蝶是怎么说的,我们来听故事
7. 再出示图四，教师讲述
三只蝴蝶一起说:“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块来，要走一块走。”三只蝴蝶就飞走了。
《三只蝴蝶》教案
活动目标:
1、引导幼儿熟悉和理解故事的内容，并初步学会三朵花和三只蝴蝶的对话。
2、引导幼儿感受同伴间团结友爱的情感。
活动准备:
多媒体课件，三只蝴蝶图片
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活动过程:
一、多媒体出示3只会动的蝴蝶，引出课题。
小朋友看，谁飞来了,是什么颜色的蝴蝶飞来了,一共飞来了几只蝴蝶,今天老师就给小朋友讲一个故事，名字叫《三只蝴蝶》
二、多媒体讲述故事。
三、引导幼儿讲述故事
1、刚才听的故事题目是什么,故事里有谁,谁能用有------有------还有-----来讲。
2、多媒体出示图片引导幼儿完整讲述故事。
教师利用图片完整的讲述故事，提出问题，帮助幼儿进一步理解故事内容。
三只蝴蝶对红花姐姐怎么说的,红花姐姐是怎么回答的,
三只蝴蝶对黄花姐姐怎么说的,黄花姐姐是怎么回答的,
三只蝴蝶对白花姐姐怎么说的,白花姐姐是怎么回答的,
后来谁帮助了三只蝴蝶,三只蝴蝶，三朵花，太阳你们喜欢谁,
根据幼儿的回答结果，问幼儿:你们觉得三只蝴蝶好在什么地方,太阳怎么好了,三朵花的做法对吗,
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四、小结:孩子们要像三只蝴蝶学习，要团结友爱
五、跟唱《蝴蝶花》
六、给三只蝴蝶涂上颜色。
附故事:三只蝴蝶
花园里有三只蝴蝶。一只蝴蝶是红的，一只蝴蝶是黄的，一只蝴蝶是白的。他们天天在花园里一块儿游玩，非常快乐。
有一天，他们正在草地上捉迷藏，突然下起大雨来。
他们一起飞到红花那里，齐声向红花请求说:红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子底下避避雨吧～”
红花说:“红蝴蝶的颜色像我，请进来;黄蝴蝶，白蝴蝶，别进来～”
三只蝴蝶齐声说:“我们三个是好朋友，相亲相爱不分开，要来一块儿来，要走一块儿走。”
雨下得更大了，三只蝴蝶一起飞到黄花那里，齐声向黄花请求说:“黄花姐姐，黄花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶子底下避避雨吧～”
黄花说:“黄蝴蝶的颜色像我，请进来;红蝴蝶，白蝴蝶，别进来～”
三只蝴蝶齐声说:“我们三个是好朋友，相亲相爱不
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分开，要来一块儿来，要走一块儿走。”
三只蝴蝶一起飞到白花那里，齐声向白花请求说:“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶子底下避避雨吧～”
白花说:“白蝴蝶的颜色像我，请进来;红蝴蝶，黄蝴蝶，别进来～”
三只蝴蝶齐声说:“我们三个是好朋友，相亲相爱不分开，要来一块儿来，要走一块儿走。”
三只蝴蝶在大雨里飞来飞去，找不着避雨的地方，真是着急呀～可是他们谁也不愿意离开自己的朋友。
这时候，太阳公公从云缝里看见了，连忙把天空的乌云赶走，吩咐雨别再下了。
天晴了，太阳公公把三只
蝴蝶的翅膀晒干了。三只蝴蝶迎着太阳，一块儿在花园里快乐地跳舞游戏。
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范文五：小班语言《三只蝴蝶》
小班语言《三只蝴蝶》
小班语言《三只蝴蝶》
设计意图：
《三只蝴蝶》这个故事选择了小朋友生活中比较熟悉的蝴蝶为角色，讲述了三只蝴蝶在寻找避雨的地方的过程中不离不弃的友情故事。考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺乏友爱互助的品质，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。
活动目标：
1、能安静倾听故事，理解故事内容。
2、喜欢三只蝴蝶对伙伴的不离不弃。幼儿之间学会团结友爱，互相帮助。
3、幼儿进行角色表演，有表情地学习角色对话。
活动准备：
1、桌面教具：三只蝴蝶，三只蝴蝶头饰，红、黄、白花头饰。
2、故事音频《三只蝴蝶》。
3、指偶：红、黄、白蝴蝶。挂图。
活动过程：
一、幼儿随音乐飞进活动室。
二、创设问题，情境，激发幼儿兴趣。
1、设置提问：“今天，老师请来了三位好朋友，小朋友看看，它们是谁呀？（出示三只蝴蝶），它们都是什么颜色？”
2、幼儿练习说：“红蝴蝶，你好！”“黄蝴蝶，你好！”“白蝴蝶，你好！”
3、教师：“春天来了，花园里红的花，白的花，黄的花都开了，美丽的蝴蝶也飞来了，它们在花园里一块儿跳舞、游戏，非常快乐，有一天，这三只蝴蝶在花园里发生了什么事呢？我们一起来看看。
三、倾听故事《三只蝴蝶》。（故事音频）
1、播放故事音频，幼儿初听故事，了解故事内容。
2、教师提问：故事中都有些谁？（三只蝴蝶）
故事中的三只蝴蝶在哪儿玩？（公园里的草地上）
三只蝴蝶在草地上玩时，突然发生了什么事？（下起大雨来）
教师：三只蝴蝶为了躲雨去找了谁？它们又是怎么做的？怎么说的？请小朋友们再仔细看一看，听一听。
四、再次欣赏故事。教师利用教具，指偶等有声有色地讲述故事。
教师提问：
1、这个故事的名字叫什么？
2、三只蝴蝶为了躲雨去找了谁？（红花姐姐，白花姐姐，黄花姐姐）
3、三只蝴蝶一同飞到红花那里，它们对红花姐姐怎么说的？
“红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了。让我们到你的叶子下避避雨吧。“
4、红花姐姐是怎么回答的？
“红蝴蝶的颜色像我，请进来，黄蝴蝶、白蝴蝶别进来。”
5、三只蝴蝶又是怎么说的“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”
6、三只蝴蝶分别去找黄花、白花是怎么说的？黄花、白花又是怎么说的？三只蝴蝶是怎么回答的？
教师教幼儿进行角色对话，教师和幼儿齐念对话。
7、最后，三只蝴蝶到花姐姐的叶子下躲雨了吗？（没有）为什么没有躲？
教师：三只蝴蝶在大雨里飞来飞去，找不着避雨的地方，真着急呀，可是他们谁也不愿意离开自己的朋友。
8、提问：这时候，是谁帮助了三只蝴蝶？（太阳公公）
9、教师出示太阳教具。
教师：“这时候，太阳公公从云缝里看见了，连忙把空中的乌云赶走，叫雨别下了。天晴了，太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干了。三只蝴蝶迎着太阳又一块儿在花园里快乐的游戏，舞蹈。”
10、提问：小朋友们喜欢三只蝴蝶吗？喜欢三朵花吗？喜欢太阳吗？为什么？幼儿发表自己的看法，请个别幼儿回答。
三朵花的做法对吗？如果你是红花姐姐，你会帮助三只蝴蝶吗？怎样帮？
幼儿自由交谈。
小结：孩子们要像三只蝴蝶学习，团结友爱，在遇到困难时，不离不弃。比如，小朋友在玩玩具时，不争不抢，大家一起玩，学会分享。玩滑滑梯时，不推不挤，团结友爱，讲秩序。上下楼梯时一个跟着一个走。在生活中有很多的小事，都需要孩子们团结在一起。这样才能健康快乐的成长。
五、 请小朋友们分角色表演。（用三只蝴蝶的头饰，红花，黄花、白花头饰。）
六、幼儿看操作卡，逐幅讲述整个故事。
教学反思：
活动前我准备了红、黄、白三种花及三只蝴蝶，还有故事音频，开始部分，我结合小班幼儿的年龄特点，先出示三只蝴蝶，用问题的形式把故事的角色展示给幼儿，把幼儿的想象力和发散性思维调动起来，让幼儿充满好奇感，紧接着通过故事音频把故事展示给幼儿，真实形象的画面吸引了幼儿的注意力。在整个活动中，较多的幼儿能积极主动地回答问题。这个活动重点是理解故事内容，突出花姐姐和三只蝴蝶之间的对话，通过两次欣赏故事，再提问，让幼儿更深层次地理解故事，喜欢三只蝴蝶的不离不弃。再延伸到日常生活中，孩子们应该怎样做更团结友爱，在玩游戏，玩大型玩具以及吃东西时，怎样才是有好的。
转载请注明出处范文大全网 » 角色游戏三只蝴蝶ok
