范文一:幼儿园大班主题教案:春天
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幼儿园大班主题教案:春天
一、主题来源,
春天在人们的期盼中又如期而至,大自然中的一切都充满了美好与神秘,嫩绿的新芽、含苞的花朵、蓬勃的小生命以及人们迎接春天的那份激动与喜悦,都深深地打动了我们。聪明、灵动的孩子们又怎会对这一切视而不见呢,大班的孩子善于观察,善于思考,有较强的思维力和动手操作能力,对周围的事物充满了好奇,能积极地去探索和发现。春天里有许多可供选择的教育内容,如,挖野菜、郊游、放风筝、小蝌蚪、小蜜蜂、小蝴蝶以及人们的各种活动等,都极为贴近孩子们的生活,并且能充分利用我们这里的地区资源。相信这一主题一定能使孩子们在轻松愉快的活动中进一步感受春天的美好,发现春天的秘密。
二、主题目标,
1、学习用观察记录的方法,感知和发现春季气温、人们的活动、动植物生长的变化等。并知道季节的交换与动植物的生长过程关系。感受春天给人们带来的生机勃勃的景象。
2、积极参加郊游、种植、远足等活动,能连续走30--40分钟,有一定的速度和耐力。
3、会用多种形式充分表达自己的经验、经历和情感。提高讲述、绘画、表演等能力。
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4、在主动参与活动中感知和体会人与自然、人与人之间的和谐关系。在活动中表现一定的独立性,形成主动、互助、合作的态度与行为。
5、能唱出3拍子和2拍子歌曲的不同节拍的感觉,继续学习用连贯的和断顿的唱法来表现歌曲的不同意境。
6、能较自如地使用多种工具制作物品,并用多种形式表现自己对春天的感受。画面布局合理。
7、会根据气温和运动量的变化,调节活动的内容,增减衣服。知道保护耳朵和声带,不大声喊叫。
8、继续学习用不同的标准对事物进行分类,学习10以内的加减。
三、主题网络图,
春天里,环境 动物 植物 劳动
布置教室,树木 花卉 种子
找春天 ,游戏 郊游 蚕 小蝌蚪 蜜蜂蝴蝶 我们
四、环境与资源,
1、引导幼儿观察春季自然界的动植物以及天气的变化,组织幼儿进行移栽种植等活动,饲养小蝌蚪和蚕等。
2、随着幼儿认识内容的扩展,不断调整和丰富自然角的内容,如,做发芽实验,与幼儿共同收集春季的蔬菜,或野菜,,贴上标签放置在自然角内,陈列一些蜻蜓、蝴蝶与花的标本,提供放大镜供幼儿进行细致的观察。
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3、在美工角提供纸、布、针、橡皮泥等多种工具、材料,进行有关“春天”的小制作,把作品布置在活动室内,把春天带进活动室,表现自己对春天的感受。
4、充分利用周边社区环境,开展丰富多彩的野营远足、春游等活动。
五、家长工作,
1、更换《家长园地》的内容,介绍本主题活动的活动目标、内容、配合事项,如,带幼儿踏春、挖野菜、在家中种植花卉、饲养小动物,并进行观察和管理,请家长加强幼儿的生活自理能力的培养,为野营活动做好准备等。
2、鼓励家长在春天里多带孩子外出游玩,增长知识、开拓视野,感受春天的美好。
3、对幼儿进行文明礼貌的教育,学会遵守公共秩序,保护公共环境的卫生,能热情主动、有礼貌地与接触到的人交往。
4、在远足等活动后,请家长记录幼儿叙述的活动见闻。
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范文二:幼儿园教案-大班主题:春天
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大班主题:春天
大班主题活动设计:春天
一、主题来源: 春天在人们的期盼中又如期而至~大自然中的一切都充满了美好与神秘~嫩绿的新芽、含苞的花朵、蓬勃的小生命以及人们迎接春天的那份激动与喜悦~都深深地打动了我们。聪明、灵动的孩子们又怎会对这一切视而不见呢,大班的孩子善于观察~善于思考~有较强的思维力和动手操作能力~对周围的事物充满了好奇~能积极地去探索和发现。春天里有许多可供选择的教育内容~如:挖野菜、郊游、放风筝、小蝌蚪、小蜜蜂、小蝴蝶以及人们的各种活动等~都极为贴近孩子们的生活~并且能充分利用我们这里的地区资源。相信这一主题一定能使孩子们在轻松愉快的活动中进一步感受春天的美好~发现春天的秘密。 二、主题目标: 1、学习用观察记录的方法~感知和发现春季气温、人们的活动、动植物生长的变化等。并知道季节的交换与动植物的生长过程关系。感受春天给人们带来的生机勃勃的景象。 2、积极参加郊游、种植、远足等活动~能连续走30--40分钟~有一定的速度和耐力。 3、会用多种形式充分表达自己的经验、经历和情感。提高讲述、绘画、表演等能力。 4、在主动参与活动中感知和体会人与自然、人与人之间的和谐关系。在活动中表现一定的独
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立性~形成主动、互助、合作的态度与行为。 5、能唱出3拍子和2拍子歌曲的不同节拍的感觉~继续学习用连贯的和断顿的唱法来表现歌曲的不同意境。 6、能较自如地使用多种工具制作物品~并用多种形式表现自己对春天的感受。画面布局合理。 7、会根据气温和运动量的变化~调节活动的内容~增减衣服。知道保护耳朵和声带~不大声喊叫。 8、继续学习用不同的标准对事物进行分类~学习10以内的加减。 三、主题网络图: 春天里:环境 动物 植物 劳动 布臵教室:树木 花卉 种子 找春天 :游戏 郊游 蚕 小蝌蚪 蜜蜂蝴蝶 我们 四、环境与资源: 1、引导幼儿观察春季自然界的动植物以及天气的变化~组织幼儿进行移栽种植等活动,饲养小蝌蚪和蚕等。 2、随着幼儿认识内容的扩展~不断调整和丰富自然角的内容~如:做发芽实验~与幼儿共同收集春季的蔬菜,或野菜,~贴上标签放臵在自然角内,陈列一些蜻蜓、蝴蝶与花的标本~提供放大镜供幼儿进行细致的观察。 3、在美工角提供纸、布、针、橡皮泥等多种工具、材料~进行有关“春天”的小制作~把作品布臵在活动室内~把春天带进活动室~表现自己对春天的感受。 4、充分利用周边社区环境~开展丰富多彩的野营远足、春游等活动。 四、家长工作: 1、更换《家长园地》的内容~介绍本主题活动的活动目标、内容、配合事项~如:带幼儿踏春、挖野
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菜、在家中种植花卉、饲养小动物~并进行观察和管理,请家长加强幼儿的生活自理能力的培养~为野营活动做好准备等。 2、鼓励家长在春天里多带孩子外出游玩~增长知识、开拓视野~感受春天的美好。 3、对幼儿进行文明礼貌的教育~学会遵守公共秩序~保护公共环境的卫生~能热情主动、有礼貌地与接触到的人交往。 4、在远足等活动后~请家长记录幼儿叙述的活动见闻。 五、集体活动内容: 活动1: 春天可以干什么,综合活动, 目标: 1、知道春天的自然特征~春天是人们都很忙碌的季节。 2、能用连贯的、清晰的语言讲述人们在春天里的活动~讨论自己乐意参加的活动。 准备: 1、与幼儿园的工作人员联系~为访问工作做好准备。 2、春天景色及人们在春天工作的图片或录象。 过程: 1、引起幼儿想了解春天人们在干什么的兴趣。 ?、谈话:现在是什么季节,春天是怎样的, ?、说说春天人们都在干什么, 2、幼儿结伴在园中观察园内****,包括动植物的变化,~并访问园内工作人员的工作。例如访问保健老师~知道保健老师为小朋友准备好每天吃的大蒜~是为了预防小朋友生病等。 3、讨论春天里其他人在干什么, ?、幼儿自由讨论:春天里其他人在干什么, 例如:农民伯伯在田地里播种,园林里的叔叔在修剪树枝,清洁员用洒水车洒水、在运垃圾,服装设计师设计出春天里人们的新
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款服饰。 ?、幼儿观看图片或录象~知道:春天里人们都在忙碌着~为的是使花草树木、农作物长得更好~让我们每个人变得更健康~城市变得更漂亮、清洁。 4、讨论:春天里小朋友可以做些什么活动。 可以让幼儿把自己想参加的活动画出来再全班交流~选择几项全班共同参与的活动。 活动2: 找野菜,综合活动, 目标: 1、能正确辨别并寻找出荠菜或马兰头。 2、体验参与野外活动的快乐。 准备: 教师事先挑些荠菜或马兰头。小铲子、菜篮。 过程: 1、引起找野菜的兴趣。 春天来了~我们吃过哪些野菜吗,引导幼儿仔细观察和讨论荠菜和马兰头的根、茎、叶的明显特征~知道这些菜不需要种~自己会从泥地中长出来~所以大家叫它们野菜。 2、找野菜活动。 ?、教师引导幼儿把长在地上的野菜与手里的马兰头或荠菜仔细比较~长得一样的可以请老师用小铲子把它挑出来。 提醒幼儿找野菜时互相看看找得正确吗, ?、幼儿找的过程中~教师巡回指导~如发现部分幼儿分辨不清楚~便请找得对的幼儿来讲讲~自己是如何在野菜中找寻、比较和辨别荠菜和马兰头的。教师在巡回指导中可帮助幼儿一起寻找~并让个别找得很熟练的幼儿帮助其
3、幼儿相互交流~在找野菜的过程中有哪些他幼儿。
有趣的事~碰到哪些困难~怎样解决。 活动3:野菜品尝会,综合活动, 目标: 1、能分工合作学习野菜
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菜肴制作的烹调方法,凉拌、炒、包饺子等,。 2、体验自己动手用野菜制作食品的愉快情绪。 准备: 1、活动前幼儿参加找野菜活动。 2、提醒幼儿参与买菜做菜等家务~观看过家长制作的多样菜肴。 3、家长帮助幼儿准备野菜制作的菜肴,一种,~并知道菜肴的名称及制作。 4、饺皮、肉馅、野菜实物、佐料。 过程: 1、野菜菜肴展览。 幼儿介绍自己带来的菜肴的名称及烹调方法。 2、摘洗野菜~幼儿自选分成两组:一组摘菜~一组洗菜。摘菜时要注意将黄叶、烂叶摘去~西菜要浸泡并清洗干净。 根据菜的烹饪方法不同~幼儿自由分成两组~一组为包饺子小组~另一组为凉拌组。包饺子组:教师帮助准备菜肉馅和幼儿一起包捏~并将包好的饺子在现场或交厨房煮熟。凉拌组:教师帮助幼儿切、烫野菜~提供佐料~幼儿根据自己口味凉拌。 3、野菜品尝。 以自助餐形式品尝自制的及家中带来的野菜菜肴和馄饨、饺子等。 4、谈谈野菜食品的味道~讨论人们为什么喜欢吃野菜, 活动4:准备去远足 目标: 1、能围绕郊游这个主题~用较完整、连贯的语句大胆提出自己的意见与想法。 2、能以积极的态度参加郊游的准备活动~体验合作、交流的乐趣。 3、知道郊游时需遵守的安全事项~形成一定的自我保护意识。 准备: 郊游录象。 过程: 1、幼儿回忆郊游时曾去过的地方。 讨论还想到什么地
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方去郊游,为什么,鼓励幼儿大胆表述。 2、讨论:远足的地点~到什么地方远足比较合适,远足到达目的地后可以干些 什么,例如:观察写生~做游戏、采野花等。 3、讨论:远足带什么比较合适,要做哪些准备工作, ?、以小组形式用绘画的方式记录下所需准备的物品~并能告诉大家为什么要准备这些物品。 ?、围绕有针对性的问题展开讨论。 例如:远足应穿什么鞋,所带东西越多越好吗, 4、观看录象~自由讨论郊游中应注意哪些安全问题。 ?、观看录像并讨论。 例如:不离开老师、同伴以免迷路~不到危险地方去等。 ?、围绕有针对性的问题进行讨论。 例如:迷路了怎么办,跌倒了怎么办, 活动5:歌曲《春天在哪里》 目标: 1、欣赏歌曲:春天在哪里~感受歌曲中表现的欢快节奏和活泼的情绪。 2、根据音乐和歌词内容~创造性地运用身体动作表现对歌曲的感受。 3、体验自由表达和创造的快乐。 准备: “春天”的录像或图片。 过程: 1、复习歌曲:柳树姑娘 重点:唱出句首重音。 2、欣赏歌曲:春天在哪里 ?、第一遍欣赏~初步感受歌曲中表达的欢快、抒情的音乐性质。 ?、第二遍欣赏~同时播放录像~帮助幼儿再次感受歌曲。 ?、说说歌曲唱了些什么, ?、跟着乐曲打节拍。 ?、第三遍欣赏~同时教师打节拍两至三次。 ?、鼓励幼儿利用不同
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的身体动作来打节拍。 重点:停顿、休止~使其欢快、延长~使其抒情。 ?、幼儿根据对歌词的理解自编动作~进行表演。 重点:创编花、草、小黄鹂的动作。 ?、集体进行表演。 延伸:音乐角提供此乐曲及道具供欣赏表演。 活动6: 语言《桃树下的小白兔》,故事, 目标: 1、理解故事内容~感受故事中桃花瓣作信、桃花瓣变为多种有用物品的意境和想象。 2、增强关心别人和感激关过自己的朋友的情感。 准备: 用纸剪成的粉红色花瓣若干,与幼儿人数相等,、小兔手偶、录音机、磁带、背景图一张、磁带教具若干,小白兔、老山羊、小猫、小松鼠、小鸡、金龟子、小蚂蚁, 过程: 1、出示小白兔手偶~引出故事题目。 教师有表情地朗诵故事。 2、出示背景图~演示磁性教具~帮助幼儿理解熟悉故事内容。 ,1, 小白兔住在哪儿~那是个什么地方, ,2, 小白兔在水塘边发现了什么,它把那些粉红色的桃花瓣寄给了谁, ,3, 小白图的朋友收到花瓣后怎么想,它们用花瓣作了什么用? ,4, 后来朋友们到哪里去春游,大家对小白兔怎么说,小白兔又对朋友们说了什么, 3、听故事录音~感受故事的优美意境并自由地跟着录音学讲对话。
1, 你喜欢小白兔吗,为什么, ,2, 4、讨论: ,
假如你是小白兔~你还想把花瓣寄给谁,让花瓣帮他做什么, 活动7: 绘画《桃树》 目标: 1、积极
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参与手指点画活动~能均匀地点五片花瓣~合理安排画面。 2、能对自己和他人的作品给予评价。 3、注意身体卫生~不把颜料泼到衣服上。 准备: 蜡笔、白纸人手一份。颜料、颜料盘、抹布若干。 过程: 1、谈话引起幼儿兴趣。 “你见过桃花吗,你能说说它的样子吗?”引导幼儿从树干、树叶、花瓣进行描述。 2、学画树干。 ,1, 教师出示树干范画~请幼儿仔细观察。 ,2, 尝试说说自己观察到的树干是什么样子。 ,3, 鼓励幼儿在纸上画树干。 3、学点桃花。 ?、教师示范用食指点桃花~重点讲解五片桃花瓣的电画方法。 ?、幼儿自由绘画~教师进行个别辅导。 4、将幼儿的作品布臵起来~幼儿之间进行点评。 活动8: 怎样做观察记录,综合活动, 目标: 1、知道动植物都在不断生长~有关心爱护动植物的习惯。 2、会细致观察了解动植物的生长过程中的变化~会用图画、表格的记录方式做观察记录。 准备: 幼儿成长具有代表性的照片~或去年大班幼儿的观察记录~纸、水彩笔~丰富园内动植物供幼儿观察。 过程: 1、引起幼儿观察记录的兴趣~出示幼儿成长的照片~感知成长过程。 2、观察动植物生长特征。 ?、鼓励幼儿在园内找一找、看一看你最感兴趣的动植物~记住自己观察的动植物的名称及特征。 ?、分组交流表述所观察到的动植物的主要特征。 例如:小草变绿了~发芽
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了~蚕宝宝钻出来了~细细的、黑黑的像小芝麻。 3、幼儿讨论怎样做观察记录。 ?、以小组的形式进行讨论~鼓励幼儿大胆表述自己想用的记录方法。 ?、以小组为单位交流记录方法~在各组交流基础上教师和幼儿一起归纳: ?、用图画或符号来记录动植物的变化过程。 ?、所选用的方式要能连续记录动植物的变化。 ?、运用表格的记录方式使别人也能清楚、明了地了解动植物的变化过程。 4、幼儿尝试记录观察结果。 ?、幼儿各自将自己所观察到的结果记录在表格上。 ?、展示与交流记录结果~针对记录中存在的问题~讨论如何解决。 延伸:在区域活动中提供记录材料~以便于幼儿以个人或小组形式进行观察记录。 活动9: 春天的诗歌 目标: 1. 使幼儿进一步掌握春天的季节特征~感受诗歌的意境。 2. 帮助幼儿感觉、理解诗歌语言和意境的美~学会有表情地朗诵诗歌。 3. 培养幼儿边听边记边想的能力。 4. 学习词语:一溜烟、请柬、衔着、快活。 5. 引导幼儿体会诗歌的结构及语言运用方面的特点~发展幼儿仿编诗歌的能力。 准备: 1. 音乐伴奏带。 2. 图片。 3. 带幼儿在幼儿园里或者公园找春天。 过程: 1. 感受环境和生活 让幼儿能描述出春天的样子:春天来了~树绿了~花开了~草地绿了。 请幼儿观察树、草、花、说一说像什么, 例如:风一吹~柳条像姑娘的辫子
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在摇摆~像在跳舞。 2. 出示图片 师:我们来看看图上有什么,这是什么季节,你是怎么感觉到这是春天呢,春风吹来后~小草、柳树、桃花有什么变化, 3. 欣赏诗歌《春天的故事》 教师富有感染力的朗诵一遍诗歌。 想象诗歌描绘的春天的情景并加以描述。 围绕诗歌提问~帮助幼儿理解诗歌内容:春风长着什么,为什么说春风长着手,它怎么使小草发生了变化,为什么说春风长着嘴,这怎么使柳树发生了变化,为什么说春风长着腿,它怎样使桃树发生了变化的,春风给谁发请柬,小燕子衔着什么,在讲解过程中帮助幼儿学习词语。 幼儿在音乐的伴奏下学习朗诵诗歌。 延伸:引导幼儿知道诗歌的结构~教师示范仿编一段诗歌~请幼儿说说与原诗有什么不一样,帮助幼儿掌握仿编的方法。让幼儿自由仿编的方法。 附诗歌: 春天的故事 春 风 长着 手~ 那 手 像 妈 妈~
摸 小 草~ 小 草 绿了。 春 风 长 着 嘴~ 摸 了
会 说 悄 悄 话~ 在 树 梢 上 说 了 说~ 柳 树 绿了。 春 风 长 着 腿~ 一 溜 烟 跑 来 了~ 亲 了 亲 桃 树~ 桃 树 开了: 春 风 发 请 柬~ 请 来 了 小 燕 子~ 小 燕 子 衔 着 春 光~ 快 活 地 飞 来 了...... 活动10: 预防感冒,健康, 目标: 1、知道感冒会影响身体健康和正常的学习生活~必须预防感冒。 2、初步掌握预防感冒的方法~有自我
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保护意识和能力。 准备: 录制有关感冒以及预防感冒等录像。 过程: 1、了解感冒的一般症状。 让幼儿谈谈感冒的感受~了解感冒的危害。 2、幼儿回忆以往经验~设想感冒原因~教师运用图示的方法~逐一记录。如:吹冷风 感冒 出汗后着凉 睡觉踢被子 不及时加衣服 被别人传染 3、幼儿自由谈论~并观看录像进行小结。 讨论:感冒了怎么办, 如:多喝水~注意休息~及时治疗~按时打针吃药。 小结。感冒以后要及时治疗~按时打针吃药~以免引发气管炎、肺炎等严重疾病。多喝水~多休息~身体才会好的快。 4、幼儿讨论:怎样预防感冒~教师再一次运用图示逐一记录。如:注意卫生、不受传染 、预防感冒、不着凉, 吃大蒜 ,注意营养不挑食, 锻炼身体等。
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范文三:幼儿园大班主题墙创设之我见
摘 要:幼儿园主题墙的创设,是丰富幼儿园教育环境,优化教学手段,提高教育质量的一个重要途径。幼儿园主题墙能让幼儿与环境有效地对话,成为幼儿学习的互动平台。本文就以大班为例,如何让幼儿园主题墙在主题活动中对幼儿的学习和发展发挥作用,结合本班开展的《快乐一夏》的主题,介绍主题墙创设的几种方法,大家共同学习交流,欠妥之处还望大家批评指正。
关键词: 主题墙 问题 大班 方法
《幼儿园教育指导纲要》明确指出:“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。”在幼儿园教育活动中,主题墙作为促进幼儿发展不可缺少的“环境”,越来越受到教师的重视,幼儿参与的成分也越来越多,主题墙内容不像以前那样过多重视作品的精致、漂亮,也不依附于教师的思想和行为。
那么,如何创设主题墙,让其发挥真正的价值呢?本人在教学中,结合新课程和课改理念,以大班为例总结出了创设主题墙的几种方法。
一、根据预定课程创设主题墙,与幼儿产生积极“对话”
充分利用主题墙,把主题墙的装饰紧密地与班级的主题教学活动运行方向相结合。幼儿关于教学活动的探索,教师和家长提供的相关内容的支持,构成了主题墙饰的主体。这些内容分块布置在主题墙上,使其担任一定的教学任务,幼儿可以在与主题墙“对话”和交流过程中获得知识,丰富对有关主题内涵的理解。
例一:在主题活动幼小衔接这一板块中,有一个《友谊联系卡》的活动,其目的是让孩子们认识自己的名字,了解自己名字的含义。便可把这个任务交给墙面。我们先让孩子回家与家长一起制作了一张卡片,卡片上写上孩子的名字及名字的意义,然后带回来贴在主题墙上。在这一过程中,幼儿体会到了父母对自己的关爱和期盼,并在自由活动中争先恐后地去认识自己的名字,向别人介绍名字的意义,同时辨认同伴的名字。
例二:主题活动“夏天的昆虫”这一板块中,幼儿较为困惑:植物、动物怎么会说话呢?针对此,我们让幼儿自己去找资料。在家长的帮助下,孩子们自己画 图、涂颜色,父母在下面加以一段文字说明,不到二天,“大自然语言”就展现在大家的面前。孩子们从中理解了许多的语言:荷花盛开,夏天来到了;小蚂蚁搬家,告诉我们快要下雨了……这些神奇的发现,激发了他们热爱和探索大自然的兴趣。
例三:在数学活动中,孩子们对加减法较难掌握,我们就专门创设了一块数学主题墙,让孩子们先理解2至10的分成,写在白纸上,再进行过塑,可擦掉反复使用。让孩子们去操作2至10的分成,直到熟练为止。这样,孩子们就能很快地做出有关加减法的练习题了。
二、根据主题生成活动创设主题墙,使幼儿的知识更加丰富
主题墙是不断变化着的,随着主题活动的展开,幼儿会根据自己的兴趣,不断地引出新的内容,当教师追随幼儿的兴趣并提供支持时,师幼双方就会在认知、情感、经验等方面进行积极的交流、互动,推动活动的展开。在这一过程中,幼儿在与环境、同伴、老师、家长的互动和对话中,获得了更加丰富的知识。
三、根据活动中的记录创设主题墙,引发幼儿主动探索
主题墙的记录形式是多种多样的,有表格形式、绘画形式、图文相结合的形式等等。记录开展的方式也可以是不同的,可以是边探索边进行的过程记录,也可以是探索后的记录等。
例如:在“夏天的天气”活动中,墙上张贴了天气预报的情况记录表,幼儿每天放学回去通过电视、报纸、短信等获得有关的天气情况。第二天来园时根据天气情况在旁边的表格上进行记录,然后在晨间谈话时对全班幼儿进行一次播报。记录活动促使幼儿坚持不懈地去关心气象,从而培养孩子的责任心和良好的学习习惯,同时也促进了幼儿的口语表达能力。
主题墙的记录活动,不仅激发了幼儿的探索欲望,还促使幼儿对探索过程和结果进行表达和记录,幼儿常常几个人聚在主题墙前,争抢着讨论。
四、利用幼儿的作品创设主题墙,让幼儿充分展示自我
从主题墙上的作品可以看出幼儿对事物各自不同的理解、不同的情绪感受、不同的表现方式,既营造了主题的氛围,又留下了幼儿学习和探究的脚印,对幼儿的发展产生了有效的影响作用。
例一:活动“奥运英雄”中,先让孩子们了解我国的奥运英雄都有哪些。如:中国第一个获得金牌的许海峰、刘翔、姚明、邹市明等等。孩子们自由发言、讨论,讲述自己心目中奥运英雄的优秀品质(如:坚强、不怕吃苦、带病训练、为国争光等)并把心目中的奥运英雄画下来,教师在图画上写上向奥运英雄学习的品质。这样,一个个图文并茂的孩子心目中的“奥运英雄”形象就展现在墙上了。
例二:在主题活动幼小衔接这一板块,我们充分利用与小学相邻的优势,带孩子们参观了小学的环境,让孩子们在亲自观察与体验的基础上,通过讨论,用绘画的形式一一记录了幼儿园与小学的相同点与不同点,从而加深了孩子们对小学的认识与向往。相同点:幼儿园与小学都有桌子、椅子、走廊和教师办公室。不同点:1、进餐(幼儿园每天都在园吃饭,而小学生都回家或在小饭桌用餐。) 2、班级称呼(幼儿园是小班、中班、大班,小学是一年级、二年级、三年级……);3、黑板(幼儿园是可以移动的,小学是嵌在墙壁上的);4、上学(幼儿园小朋友不用每天背书包,小学生每天背书包上学,而且书包很大很重。);5、操场(幼儿园有大型玩具,小学有篮球架);6、教室(幼儿园有许多区域,小学教室没有玩具)。幼儿园的主题墙是一个值得我们大家关注和重视的教学因素。要搞好幼儿园环境创设中的主题墙,就必须对幼儿身心发展特点有全面透彻的了解,充分认识到这其中蕴涵的教育价值。以上是我在创设大班主题墙时的一些实践,在今后的工作中,我还要不断地探索,深入研究,使与孩子成长发展息息相关的主题墙内容、形式更丰富多彩,更贴近孩子的生活。让主题墙伴随着孩子们健康、快乐地成长。
范文四:浅谈幼儿园大班主题墙的创设
浅谈幼儿园大班主题墙的创设 (永康市
一等奖论文公示)
发布: 2007-6-04 00:00 | 作者: 永康市大司巷小学幼儿园 李红巧 | 来源: | 查看: 5277次 【摘要】 幼儿园主题墙的创设~是丰富幼儿园教育环境~优化教学手段~提高教育质量的一个重要途径。幼儿园主题墙能让幼儿与环境有效地对话~成为幼儿学习的互动平台。本文就如何让幼儿园主题墙在主题活动中对幼儿的学习和发展发挥作用~指出了创设主题墙存在的问题~介绍了主题墙创设的几种方法。
【关键词】 主题墙 问题 大班 方法
《幼儿园教育指导纲要》明确指出:“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。”在幼儿园教育活动中,主题墙作为促进幼儿发展不可缺少的“环境”,越来越受到教师的重视,幼儿参与的成分也越来越多,主题墙内容不像以前那样过多重视作品的精致、漂亮,也不依附于教师
的思想和行为。
在主题教学活动中,如何更好地创设主题墙,让墙由“静”变“动”,融入到我们的主题教学中,成为我们主题活动的有机组成部分,成为幼儿学习的互动平台,让幼儿与环境进行有效地对话。对此,我们进行了探索与实践,从中收到
了意想不到的效果,也发现了一些问题。
问题一:将幼儿园主题墙理解为只是为课程服务~忽略了互动的关系。
问题二:主题墙盲目追求“精美”~根本不符合实际操作。
问题三:存在着教师动手动脑多、幼儿动手动脑少~教师设想计划多、幼儿
设想计划少。
问题四:教师有时为了省心~主题墙布置竟可维持数月不变~严重影响了幼
儿的视觉感光~阻碍了幼儿进行再想象的空间。
问题五:主题墙虽说内容丰富、形式多样~但没考虑是否符合本班实际情况~
是否满足幼儿的需要~是否能起到教育意义。
问题六:不能及时利用各种资源。如社区、家庭资源等。
上述几种问题虽然我们已意识到,但在实际操作中大都还是从教师的设想和愿望出发的,基本上没考虑幼儿的兴趣、需要,因而也就失去了主题墙应有的教育价值。那么,如何创设主题墙,让其发挥真正的价值呢,本人在教学中,结合
新课程和课改理念,以大班为例总结出了创设主题墙的几种方法。
一、根据预定课程创设主题墙,与幼儿产生积极“对话”
充分利用主题墙,把主题墙的装饰紧密地与班级的主题教学活动运行方向相结合。幼儿关于教学活动的探索,教师和家长提供的相关内容的支持,构成了主题墙饰的主体。这些内容分块布置在主题墙上,使其担任一定的教学任务,幼儿可以在与主题墙“对话”和交流过程中获得知识,丰富对有关主题内涵的理解。
例一:在“不一样的我”主题
活动中,教学活动“名字的故事”,
其目的是让孩子们认识自己的名
字,了解自己名字的含义。我便把
这个任务交给了墙面。我们先让孩
子回家与家长一起制作了一张卡
片,卡片上写上孩子的名字及名字
的意义,然后带回来贴在主题墙上。在这一过程中,幼儿体会到了父母对自己的关爱和期盼,并在自由活动中争先恐后地去认识自己的名字,向别人介绍名字的
意义,同时辨认同伴的名字。
例二:在主题活动“大自然的语言”中,幼儿较为困惑:植物、动物怎么会说话呢,针对此,我们让幼儿自己去找资料。在家长的帮助下,孩子们自己画图、涂颜色,父母在下面加以一段文字说明,不到二天,“大自然语言”就展现在大家的面前。孩子们从中理解了许多的语言:荷花盛开,夏天来到了;小蚂蚁搬家,告诉我们快要下雨了??这些神奇的发现,激发了他们热爱和探索大自然
的兴趣。
例三:在数学活动中,孩子们对加减法较难掌握,我们就专门创设了一块数学主题墙,让孩子
们先理解2至10的分成,再去背熟,最后把数字放在一起,让孩子们去操作2至10的分成,直到熟练为止。这样,孩子们就能很快地做出有关加减法的练习
题了。
二、根据主题生成活动创设主题墙,使幼儿的知识更加丰富
主题墙是不断变化着的,随着主题活动的展开,幼儿会根据自己的兴趣,不断地引出新的内容,当教师追随幼儿的兴趣并提供支持时,师幼双方就会在认知、情感、经验等方面进行积极的交流、互动,推动活动的展开。在这一过程中,幼儿在与环境、同伴、老师、家长的互动和对话中,获得了更加丰富的知识。
例一:在开展主题“不一样的我”时,
孩子们在说名字的意义时,丫丫小朋友说:
“老师,今天3月15日是我的生日,妈妈
给我准备了蛋糕下午拿来与小朋友一起
吃。”她这一说,其他小朋友也纷纷说起
了自己的生日。看他们兴奋的样子,我就让那些不知道自己生日的小朋友回家去问父母,第二天回来再告诉大家。于是,教学活动“我的生日”就这样展开了。我们将一到十二月的挂历贴在墙上,让孩子们在上面寻找自己的生日,找找谁和自己是同一个月生日的,谁比自己大,谁比自己小??在挂历上看一看、找一找、
画一画,孩子们在认识挂历的同时,还增进了彼此之间的了解和友谊。
例二:在“亮眼看世界”这一主题中,
我们首先创设了马路场景:红绿灯、人行
道等,让幼儿在日常活动时游戏。活动中,
乐乐小朋友说:“早上我到幼儿园,要走3
个红绿灯。”经他这么一说,其他幼儿也
纷纷说起了自己家到幼儿园的路线。在孩子们的讨论声中,永康市区的部分线路图就展现在了我们的眼前,上面是孩子们
从家到幼儿园要经过的路,路旁还有幼儿自己画的建筑物。
三、根据活动中的记录创设主题墙,引发幼儿主动探索
主题墙的记录形式是多种多样的,有表格形式、绘画形式、图文相结合的形式等等。记录开展的方式也可以是不同的,可以是边探索边进行的过程记录,也
可以是探索后的记录等。
例一:在“小水滴旅行”的教学活动
中,幼儿完成了一幅名为“小水滴旅行图”
的作品,来记录小水滴的旅行过程:小水
滴生活在小河里——在太阳公公的帮助
下变成水蒸气往上飞——风爷爷吹得我
们好冷,三个一伙,五个一群紧紧抱在一
起—— 一会儿,变成了一颗颗很细的小
水滴——飘啊飘,变成了白云——越飞越慢,里面的有些大胖子,变成小雨滴落回到小河里。在这一过程中,孩子们知道了雨形成的原因及过程,进一步激发了
幼儿探索大自然奥秘的欲望。
例二:在“大自然”主题活动中,墙上张贴
了天气预
报的情况
记录表,
幼儿每天
放学回去
通过电
视、报纸、
短信等获得有关的天气情况。第二天来园时值日生
便在“天气钟”上根据天气情况摆好时针,并在旁
边的表格上进行记录,然后在晨间谈话时对全班幼儿进行一次播报。记录活动促使幼儿坚持不懈地去关心气象,从而培养孩子的责任心和良好的学习习惯,同时
也促进了幼儿的口语表达能力。
主题墙的记录活动,不仅激发了幼儿的探索欲望,还促使幼儿对探索过程和
结果进行表达和记录,幼儿常常几个人聚在主题墙前,争抢着讨论。
四、利用幼儿的作品创设主题墙,让幼儿充分展示自我
从主题墙上的作品可以看出幼儿对事物各自不同的理解、不同的情绪感受、不同的表现方式,既营造了主题的氛围,又留下了幼儿学习和探究的脚印,对幼
儿的发展产生了有效的影响作用。
例一:活动“我心中的英雄”,孩
子们自由发言、讨论,讲述自己心目中英
雄的优秀品质(如:勇敢、善良、团结、
会动脑筋解决问题等),并把心目中的英
雄形象画下来,教师在图画上写上向英雄
学习的品质。这样,一个个图文并茂的孩
子心目中的“英雄”形象就展现在墙上了。
例二:在主题活动“走近小学”中,我们充分利用与小学相邻的优势,带
孩子们参观了小学的环境,与小学生交
谈,让孩子们在亲自观察与体验的基础
上,通过讨论,用绘画的形式一一记录
了幼儿园与小学的相同点与不同点,从
而加深了孩子们对小学的认识与向往。
相同点:幼儿园与小学都有桌子、椅子、
走廊和教师办公室。不同点:1、厕所(幼儿园同在一间,小学分男、女厕所);2、午睡(幼儿园睡在床上,小学趴在桌子上睡);3、图书(幼儿园放在每个班的区域里,小学专门放在阅览室);4、班级称呼(幼儿园是小班、中班、大班,小学是一年级、二年级、三年级??);5、黑板(幼儿园是可以移动的,小学是嵌在墙壁上的);6、上学(幼儿园小朋友不用背书包,小学生每天背书包上学);7、操场(幼儿园有大型玩具,小学有篮球架);8、教室(幼儿园有许多区域,小学教室没有玩具);9、升国旗(幼
儿园只做早操,小学除了做早操,还要升国旗)。
幼儿园的主题墙是一个值得我们大家关注和重视的教学因素。要搞好幼儿园环境创设中的主题墙,就必须对幼儿身心发展特点有全面透彻的了解,充分认识到这其中蕴涵的教育价值。以上是我在创设大班主题墙时的一些实践,在今后的工作中,我还要不断地探索,深入研究,使与孩子成长发展息息相关的主题墙内
容、形式更丰富多彩,更贴近孩子的生活。让主题墙伴随着孩子们健康、快乐地
成长。
范文五:幼儿园大班春天主题教案:我爱春天
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幼儿园大班春天主题教案:
我爱春天
幼儿园大班春天主题教案:我爱春天
一、主题来源: 春天在人们的期盼中又如期而至,大自然中的一切都充满了美好与神秘,嫩绿的新芽、含苞的花朵、蓬勃的小生命以及人们迎接春天的那份激动与喜悦,都深深地打动了我们。聪明、灵动的孩子们又怎会对这一切视而不见呢,大班的孩子善于观察,善于思考,有较强的思……
一、主题来源:
春天在人们的期盼中又如期而至,大自然中的一切都充满了美好与神秘,嫩绿的新芽、含苞的花朵、蓬勃的小生命以及人们迎接春天的那份激动与喜悦,都深深地打动了我们。聪明、灵动的孩子们又怎会对这一切视而不见呢,大班的孩子善于观察,善于思考,有较强的思维力和动手操作能力,对周围的事物充满了好奇,能积极地去探索和发现。春天里有许多可供选择的教育内容,如:挖野菜、郊游、放风筝、小蝌蚪、小蜜[键入文字] [键入文字] [键入文字]
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蜂、小蝴蝶以及人们的各种活动等,都极为贴近孩子们的生活,并且能充分利用我们这里的地区。相信这一主题一定能使孩子们在轻松愉快的活动中进一步感受春天的美好,发现春天的秘密。
二、主题目标:
1、学习用观察记录的方法,感知和发现春季气温、人们的活动、动植物生长的变化等。并知道季节的交换与动植物的生长过程关系。感受春天给人们带来的生机勃勃的景象。
2、积极参加郊游、种植、远足等活动,能连续走3040分钟,有一定的速度和耐力。
3、会用多种形式充分表达自己的经验、经历和情感。提高讲述、绘画、表演等能力。
4、在主动参与活动中感知和体会人与自然、人与人之间的和谐关系。在活动中表现一定的独立性,形成主动、互助、合作的态度与行为。
5、能唱出3拍子和2拍子歌曲的不同节拍的感觉,继续学习用连贯的和断顿的唱[键入文字] [键入文字] [键入文字]
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法来表现歌曲的不同意境。
6、能较自如地使用多种工具制作物品,并用多种形式表现自己对春天的感受。画面布局合理。
7、会根据气温和运动量的变化,调节活动的内容,增减衣服。知道保护耳朵和声带,不大声喊叫。
8、继续学习用不同的标准对事物进行分类,学习10以内的加减。
三、主题络图:
春天里:环境 动物 植物 劳动布置教室:树木 花卉 种子找春天 :游戏 郊游 蚕 小蝌蚪 蜜蜂蝴蝶 我们四、环境与:
1、引导幼儿观察春季自然界的动植物以及天气的变化,组织幼儿进行移栽种植等活动;饲养小蝌蚪和蚕等。
2、随着幼儿认识内容的扩展,不断调整和丰富自然角的内容,如:做发芽实验,与幼儿共同收集春季的蔬菜(或野菜),贴上标签放置在自然角内;陈列一些蜻蜓、蝴蝶与花的标本,提供放大镜供幼儿进行细致的观察。
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3、在美工角提供纸、布、针、橡皮泥等多种工具、材料,进行有关“春天”的小制作,把作品布置在活动室内,把春天带进活动室,表现自己对春天的感受。
4、充分利用周边社区环境,开展丰富多彩的野营远足、春游等活动。
四、家长工作:
1、更换《家长园地》的内容,介绍本主题活动的活动目标、内容、配合事项,如:带幼儿踏春、挖野菜、在家中种植花卉、饲养小动物,并进行观察和管理;请家长加强幼儿的生活自理能力的培养,为野营活动做好准备等。
2、鼓励家长在春天里多带孩子外出游玩,增长知识、开拓视野,感受春天的美好。
3、对幼儿进行文明礼貌的教育,学会遵守公共秩序,保护公共环境的卫生,能热情主动、有礼貌地与接触到的人交往。
4、在远足等活动后,请家长记录幼儿叙述的活动见闻。
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