亖呉?盀
范文一：动物是怎样繁殖后代的
专题名称: 生命科学
课题名称: 动物怎样繁殖后代
学生姓名: 陈洁
201011094070 学 号:
1
教学内容:
义务教育课程标准实验教科书《科学》三年级上册第三章《动物的本领》的内容。 学生分析:
动物的繁殖对学生来说是一个十分熟悉、同时又非常感兴趣的问题。但是如果我们和他们真正一起来研究一下这个问题的话，却会发现他们的认识多是片段性的，可能对某个方面观察比较仔细，积累了十分详细的感性认识，对其他的更多的方面或不是很熟悉的小动物的认识就比较贫乏了。因此，在本课的教学中，要注意利用和发挥学生的已有经验，引导学生相互交流各自的经验，取得资源共享的效益。
设计理念:
小学科学《课标》指出“科学探究要重视培养学生的归纳、综合、分析的能力，让学生逐步学会提出问题，收集数据，提升结论。”
科学探究就是以自然及认识自然的科学方法作为特定对象的探究，是人们通过一定的过程和方法对客观事物和现象开展的探索、质疑和研究活动。科学探究是科学学习的中心环节。科学探究不仅能使学生体验到科学探究的乐趣，获的自信，形成正确的思维方式，而且可以使他们识别什么是科学，什么不是科学。科学探究可以保护学生与生俱来的好奇心，培养学生解决问题的能力，培养他们的科学精神、科学态度和科学方法，培养学生的合作能力，帮助学生理解科学的本质与科学的价值。
课 题:动物怎样繁殖后代
教学目标
1(知道在自然条件下，大多数动物的繁殖方式是进行有性繁殖，即经过雌雄两性的结合生殖。
2(知道动物的两种基本繁殖方式:卵生和胎生。
3(了解一些动物的特殊繁殖方式，知道动物繁殖方式具有多样性特色。
教学重点:
了解动物的两种基本繁殖方式:卵生和胎生。
教学难点:
收集、分析、整理动物是怎样繁殖后代的信息。
教具、教学素材准备:
1(动物怎样繁殖专题学习网站。
2(有关动物繁殖课件。
3(识别动物卵生、胎生的图片。
2
4( 关于卵生、胎生和其它繁殖方式的录像。
教学方法:
观察法、小组合作
教学时数:1课时
教学过程: 备注: 一、导入
1.谈话:同学们喜欢小动物吗,说一说你最喜欢的动物是什么,
2(同学们真有爱心，每位小朋友都有自己喜欢的小动物。今天这节课我们要研究的内容就与动物有关(板书课题)。请同学们齐读课题。
3(孩子们，你们对动物怎样繁殖后代了解多少,(看来同学们对于动物的繁殖以经了解了不少～)
4(对于动物的繁殖你还想了解哪些,
5(接下来就让我们带着这些问题结合课本内容一起走进动物世界～
二、辨别雌雄
1(今天首先亮相的动物是谁呢,(出示图片“孔雀开屏”)
同学们对孔雀了解多少,是不是所有孔雀都会开屏,
2(是呀～只有雄性孔雀才会开屏，雌性孔雀不会开屏。孩子们世界上大多动物可以分为雌性和雄性。同学们现在你们知道如何分辨孔雀的雌雄了吗,
2(同学们有兴趣辨别其它动物的雌雄吗,并说说你判断的理由是什么,
3(同学们真的非常了不起～能抓住雌雄性动物的特征进行辨别。是呀～像同学们发现的那样。(课件出示总结语:雌性动物和雄性动物一般在长相、毛色、大小上有所区别，雄性动物更漂亮，更威武。它们的“漂亮”主要能向雌性动物求偶获得更多成功。它们的“威武”更能显示战斗力，能保护雌性动物和小动物
3
不被伤害。雌性动物色彩相对灰暗，与周围的环境相协调，以减少被攻击的机会，更多的关爱和保护好它们的孩子。)〔多媒体使用意图:选取精美“动物夫妻”图片，让学在辨别的同时，能抓住雄性动物的特征，生动形象帮助学生掌握辨别的技巧。〕
4(动物“夫妻”间也是有感情的。下面我们一起看一下小燕子的故事。
5(看完小燕子的悲惨故事后你有何感想,(同学们说的真好～每位同学都有一颗善良的心。我们应该爱护动物、爱护大自然、爱护我们的地球)〔多媒体使用意图:通过选取具有代表性燕子夫妻的悲惨故事，让学生在深刻体会动物夫妻感情的同时，也对学生爱护动物方面形成教育。〕
三、教学胎生和卵生
1(雌性动物和雄性动物找到自己伴侣以后，就像我们人类一样成双成对、恩恩爱爱。它们结婚之后，经进交配在母体内产生受精卵，过一段时间它们就会生动物“宝宝”来。同学们都听过“小蝌蚪找妈妈”的故事，今天我们一起为其它小动物找“妈妈”，同学们愿意吗,
2(学生通过交流进行连线。(课件出示)
大能猫 鸡 马 鱼
小马 鸡蛋 鱼卵 幼大熊猫
3(同学们把鸡和这个蛋相连，老师有疑问～它们一点不像～是鸡的“宝宝”吗,说说你的理由(经过孵化后就会变成小鸡)
4(同样鱼和鱼卵连起来能说说你们的理由吗,
4
5(孩子们你们为动物宝宝正确找到了它们的妈妈，它们非常感谢你们～但是它们还想请我们帮它们一个忙～同学们愿意再一次帮助它们吗,能给这些小动物分分类吗,小组之间讨论一下。
6((1)同学们太了不起了，个个都是小科学家。是呀～在科学中把像马和大熊猫等哺乳动物直接生出小动物的繁殖方式归为一类，把这种繁殖方式称为“胎生”。把以胎生繁殖的动物称为“胎生动物”，同学们还知道哪些动物是胎生动物?
(2)把像鱼、鸡那样的通过产卵或下蛋方式繁殖方式归为一类，把这种繁殖方式称为“卵生”。把通过卵生繁殖的动物称为“卵生动物”。同学们还知道哪些动物是卵生动物,〔多媒体使用意图:这部分内容在调动学生学习积极性的同时让学生根据动物宝宝刚出生时的样子为动物进行分类，从而得出卵生和胎生的定义，引出了下面的教学内容。学生学习积极性高，轻松突破教学重难点。〕
7(老师带来了一些动物的图片，你们能根据我们刚学过的知识根据你们的经验来把动物按卵生和胎生分分类。〔多媒体使用意图:通过让学生把动物进行分类，即巩固了新知，又培养了孩子的动手操作能力。〕
8(刚才同学们在将动物分类时有没有遇到什么问题呢,说一说你们都有哪些疑问。
9(下面就让我们带着这些问题共同深入认识“胎生”和 “卵生”。请同学们先看关于“胎生”繁殖过程的录像。同学们认真观看，你从中能了解到了哪些信息,〔多媒体使用意图:利用生动的教学录像，让学直观感知卵生动物的繁殖过程。〕
10(同学们观看的很投入，从中了解到这么多关于“胎生”繁殖的动物。下
5
面我们带着同样的问题，一起观看关于“卵生”的相关录像。〔多媒体使用意图:利用深动的教学录像，让学直观感知胎生动物的繁殖过程。〕
11(孩子们你们现在对“胎生”、“卵生”又有了进一步的认识。现在把你们刚才将动物分类的记录表拿出来与正确答案对照一下。
四、奇特的繁殖方式
1(世界上的动物千奇百怪，同样除了一般常见的“卵生”和“胎生”繁殖后代的方式以外，还有其它一些奇特的繁殖方式。下面就让我们一起自学课本33页了解其它的繁殖方式。〕
2(通过自学同学们都了解了哪些容,
五、自我评价与课外延伸
通过这一节课的学习，同学们对自己的表现满意吗,说一说你这一节课你都知道了些什么,
这一节课同学们的收获可真不少～老师对同学们很满意～今天我们要完成一项课后作业。课后查阅资料了解一些动物关心、爱护自己宝宝的事例，把它记录下来。
6
7
范文二：动物是怎样繁殖后代
五年级数学课时目标
第三单元课时目标
第1课时《除数是整数的小数除法》
1、结合具体事例，经历除数是整数的小数除法计算的探究过程。理解商的小数点和被除数的小数点对齐。
2.能正确的计算小数除以整数，进一步提高运算能力。
第2课时《除数是整数的小数除法》
1、通过探索与合作理解并学会除到被除数的末位仍有余数的计算方法。
2.能正确的计算小数除以整数，进一步提高运算能力。
第3课时《一个数除以小数》
1、通过充分的探索活动理解一个数除以小数的算理，并能正确地计算。
2．在自主探索中体会转化的思想。
第4课时《商的近似数》
1、理解商的近似数的意义，掌握用“四舍五入”法求商的近似数的方法，能正确的按题意求出商的近似数。
2、能根据实际情况进行求近似数。
第5课时《循环小数》
1、初步认识循环小数、有限小数和无限小数，能用循环小数表示除法的商，并能正确区分有限小数和无限小数。
2、能用简便记法表示循环小数。
第6课时《用计算器探索规律》
1、掌握使用计算器的方法，学会用计算器独立探索，发现商里面存在的规律。
2、通过观察比较，分析综合的方法发现规律。
第7课时《解决问题1》
1、学生在解决实际问题的过程中，进一步理解有时需要用”进一法”求近似值。
第8课时《解决问题2》
1、、学生在解决实际问题的过程中，进一步理解有时需要用”去尾法”求近似值。
第四单元课时目标
第1课时《可能性（一）》
初步体验有些事情的发生是确定的，有些则是不确定的，会用一定、可能、不可能等词语描述，
第1课时《可能性（二）》
通过实验活动，知道事件发生的可能性是有大小的，会对一些简单事件发生的可能性作出预测，并说出自己的理由。
第五单元课时目标
第1课时《用字母表示数》
1、 要理解字母表示数的意义，在具体情境中感受用字母表示数的
必要性。
2、 学会用字母表示运算定律和计算公式。
3、要学会用字母表示数时省略乘号的简便写法，还要掌握平方的书写方法。
第2课时《用字母表示数》
1、进一步理解用字母表示数的意义和作用，会列出代数式表示简单的数量关系。掌握代数式及代数求值的书写格式。
2、能较熟练地利用公式、常用数量关系求值。
第3课时《用字母表示数量关系》
1、进一步理解用字母表示数的意义和作用。
2、能正确运用字母表示常用数量关系。加深对数量关系的理解。
《太上感应篇》原文：
太上曰：祸福无门，唯人自召。善恶之报，如影随形。是以天地有司过之神依人所犯轻重，以夺人算。算减则贫耗，多逢忧患，人皆恶之，刑祸随之，吉庆避之，恶星灾之，算尽则死。又有三台北斗神君，在人头上，录人罪恶，夺其纪算。又有三尸神，在人身中，每到庚申日，辄上诣天曹，言人罪过。月晦之日，灶神亦然。凡人有过，大则夺纪，小则夺算。其过大小，有数百事，欲求长生者，先须避之。是道则进，非道则退。不履邪径，不欺暗室。积德累功，慈心於物。忠孝友悌，正己化人，矜孤恤寡，敬老怀幼。昆虫草木，犹不可伤。宜悯人之凶，乐人之善，济人之急，救人之危。见人之得，如己之得。见人之失，如己之失。不彰人短，不炫己长。遏恶扬善，推多取少。受辱不怨，受宠若惊。施恩不求报，与人不追悔。所谓善人，人皆敬之，天道佑之，福禄随之。众邪远之，神灵卫之，所作必成，神仙可冀。
欲求天仙者，当立一千三百善，欲求地仙者，当立三百善；苟或非义而动，背理而行。以恶为能，忍作残害。阴贼良善，暗侮君亲。慢其先生，叛其所事。诳诸无识，谤诸同学。虚诬诈为，攻讦宗亲。刚强不仁，狠戾自用。是非不当，向背乖宜。虐下取功，谄上希旨。受恩不感，念怨不休。轻蔑天民，扰乱国政。赏及非义，刑及无辜。杀人取财，倾人取位。诛降戮服，贬正排贤。凌孤逼寡，弃法受赂。以直为曲，以曲为直。入轻为重，见杀加怒。知过不改，知善不为。自罪引他，壅塞方术。讪谤贤圣，侵凌道德。射飞逐走，发蛰惊栖，
填穴覆巢，伤胎破卵。愿人有失，毁人成功。危人自安，减人自益。以恶易好，以私废公。窃人之能，蔽人之善。形人之丑，讦人之私。耗人货财，离人骨肉。侵人所爱，助人为非，逞志作威，辱人求胜。败人苗稼，破人婚姻。苟富而骄，苟免无耻，认恩推过。嫁祸卖恶。沽买虚誉，包贮险心。挫人所长，护己所短。乘威迫胁，纵暴杀伤。无故剪裁，非礼烹宰。散弃五谷，劳扰众生。破人之家。取其财宝。决水放火，以害民居，紊乱规模，以败人功，损人器物，以穷人用。见他荣贵，愿他流贬。见他富有，愿他破散。见他色美，起心私之。负他货财，原他身死。干求不遂，便生咒恨。见他失便，便说他过。 见他体相不具而笑之。见他才能可称而抑之。埋蛊厌人，用药杀树。恚怒师傅，抵触父兄。强取强求，好侵好夺。掳掠致富，巧诈求迁。赏罚不平，逸乐过节。苛虐其下，恐吓於他。怨天尤人，呵风骂雨。斗合争讼，妄逐朋党。用妻妾语，违父母训。得新忘故。口是心非，贪冒於财，欺罔其上。造作恶语，谗毁平人。毁人称直，骂神称正，弃顺效逆，背亲向疏。
指天地以证鄙怀，引神明而鉴猥事。施与後悔，假借不还。分外营求，力上施设。淫欲过度，心毒貌慈。秽食馁人，左道惑众。短尺狭度，轻秤小升。以伪杂真，采取奸利。压良为贱，谩蓦愚人，贪婪无厌，咒诅求直。嗜酒悖乱，骨肉忿争。男不忠良，女不柔顺。不和其室，不敬其夫。每好矜夸，常行妒忌。
无行於妻子，失礼於舅姑，轻慢先灵，违逆上命。作为无益，怀挟外心。
2、动物怎样繁殖后代
教学目标
1、知道常见动物的繁殖方式
2、了解动物繁殖的一些区别，如后代的数量等
3、认识动物的繁殖方式和他们自身的特点是紧密相关的
4、掌握查阅资料解决问题的方法
教学重难点：
1、知道常见动物的繁殖方式
2、认识动物的繁殖方式和他们自身的特点是紧密相关的
教学过程
一、导入新课
1、谈话：同学们，我们知道植物不但可以用种子繁殖，有的还可以用营养繁殖的方式繁殖后代。动物也有很多繁殖方式，你知道动物是怎样繁殖后代的吗？
2、学生讨论回答
3、教师总结：在自然条件下，我们看到的大多数动物都是雌雄结合产生后代的，动物有性繁殖时，会有一系列复杂的行为，包扩雌雄动物的识别、交配，雌雄动物的产卵或直接生小动物，“父母”对“孩子”的哺育等。
4、今天这节课我们就来学习动物是怎样繁殖后代的。
二、了解动物的主要繁殖方式
1、学生动手操作，在热带鱼、乌龟、蛇、鳄鱼、鸟、老鼠和马这七种动物中找出那些动物是靠产卵或下蛋方式进行繁殖的，把他们用红笔圈出来
2、学生辨认圈画
3、师生在充分讨论的基础上归纳出卵生的概念
4、提问：31页下半部图中的卵或蛋分别是谁的？猜想并说出理由
5、播放多媒体资料
6、谈话：动物在繁殖方式上有那些不同。
7、学生讨论、汇报。
8、师生共同总结归纳出动物繁殖的两种方式——卵生和胎生
9、活动：猜一猜32页下面图中的两种刚出生的小动物是什么？为什么这样认为？
三、讨论卵生动物和胎生动物后代数量的区别，对各自延续后代的意义
1、谈话：为什么鱼类一次要产大量的鱼卵，而猫、狗、养等哺乳动物的孩子就没有那么多？
2、学生讨论汇报（注意引导学生思考）
3、小结
四、科学交流会
1、谈话：动物繁殖是相当有趣的自然现象，你们每个人可能都知道一些，请同学们在小组讨论的基础上进行全班交流。
2、科学交流会：有趣的动物繁殖方式。学生利用课前准备的资料，如小报或影像资料在全班交流
范文三：植物是怎样繁殖的
植物是怎样?繁殖的
俗话说“种瓜得瓜，种豆得豆”，这些瓜和豆?都是用种子?种下的。但是有许多?植物是没有?种子的，哪它们用什?么方法繁殖?后代呢,
植物的繁殖?方法主要有?:种子繁殖、孢子繁殖、不用种子繁?殖??。
一、 种子繁殖
以种子繁殖?的植物最多?，这类植物主?要有:裸子植物、被子植物。 1、藏在果实里?的种子
果实包在种?子外面，是为了保护?种子的生长?。有的果实里?面只有一粒?把这粒种子?叫硬核。还有一些果?实中有好多?种子，这些种子混?在多汁的果?实，如:芒果、桃子、鳄梨等。没有硬核的?果实，如:石榴、猕猴桃等
2、种子传播依?靠谁
种子要想成?为一株新的?植物，必须要落到?适合生长的?地方。薄公英的靠?风的帮助，把它们吹到?远方的土里?;松鼠爱吃橡?子，常常把采来?的橡子藏在?地下地下的?橡子就会长?成小橡树;有远方的土?里;松鼠爱吃橡?子，常常把采来?的橡子藏在?地下，后来忘记了?，长成小橡树?;有些植物的?果实又甜又?好看，小鸟吃了后?，外面的果肉?被消化了，里面的种子?最后随鸟粪?排泄来，这样，小鸟飞到哪?儿，种子就被传?播到哪儿;还有些长满?钩刺，很容易沾在?动物的身上?，这样，当这些种子?从动物身上?掉落时远的?地方了。 植物传播果?实种子的各?种方式
在自然界，每种植物都?有各自传播?后代的方式?。有靠风来传?播果实、种子 动物，或靠自己的?力量来传播?果实、种子的。
有些植物的?种子很轻，气流就可以?把它带走。例如列当科?的列当，是产于此法?操作简便，还可灵活采?用其他材料?。
三是用花盆?。植株较大的?花卉作高空?压条繁殖，多用花盆固?定。常将5斤或?7斤岔破开?夹住枝条(以铁丝固定?后加泥，这种办法须?将好盆打破?，费用较大。上海地区有?这种特制的?套盆供应，约15厘米?口径，这种套盐可?以反复使用?。
嫁接繁殖
对一些名贵?花卉或开花?而不结果的?品种，挑选、截取发育充?实的枝条，嫁接于同科?或同属不同?种的植株，发芽生长后?便成新的植?株，并保持父本?的优良种性?，这种繁殖方?法叫嫁接
法。在花卉生产?上普遍采用?，细分之有芽?接、切接、割接、腹接和靠接?繁殖等5种?。在嫁接之前?，除了有目的?地选择优良?接穗之外，对砧木的选?择也很重要?。选择砧木要?根据植物
的亲缘关系?，在同科的植?物中进行选?择，因其亲和力?强，容易接活;不同科的植?物，亲缘关系疏?远，接穗和砧木?的亲和力差?，不易接活。砧木来源容?易。较大的植株?基部萌发很?多
小芽，可压条繁殖?砧木。除用扦插、压条繁殖外?，也常用同属?植物姐妹作?砧木，进行嫁接繁?殖。这些植株都?有生长快、适应性强等?特点
嫁接的注意?事项
嫁接繁殖要?不误季节，掌握嫁接繁?殖的最佳时?间是提高成?活率的保证?。选择砧木和?接穗时其亲?缘关系接近?，亲和力就强?，也容易成活?。选择砧木，实生苗比扦?插苗生活能?力强，一
般以二年生?、生长健壮的?为好。接穗的选取?，芽接以当年?生枝上的芽?作接穗，春季枝接以?前一年健壮?枝为接穗。嫁接时，材料应随采?随用，速度宜快。无论砧木或?接穗切口要?平，
切口处要密?接，形成层要对?准，砧木和接穗?的绑扎要紧?，中间无空隙?。有的种类，在嫁接后用?塑料袋罩上?，有利于成活?。 植物的营养?繁殖甘薯的?块根繁殖，马铃薯的块?茎繁殖，天竺葵的茎?繁殖，蒲公英的根?繁殖，秋海棠的叶?繁殖，都是营养繁?殖。营养繁殖所?以可能，是因为脱离?母体的营养?器官具有再?生能力，能在离体的?部分长出不?定根、不定芽，从而发展成?为新的能独?立生活的植?株。在生产上，对一些不能?产生种子或?产生的种子?是无效的植?物种类，如香蕉、无花果，柑桔、葡萄等，人工营养繁?殖常常成为?主要的繁殖?措施。为了保存植?物的优良品?系，或是创造新?的品种，人们也常常?采用各种人?工营养繁殖?措施。
胎生繁殖行?为
种子植物用?种子繁殖，有些还能用?根、茎、叶繁殖，这些已为人?们所熟悉。其实还有许?多植物能像?哺乳动物那?样进行胎生?繁殖。 生长在热带?、亚热带沿海?溪河泥滩上?的红树，在春季和秋?季要开两次?花，结的果实倒?挂在伸展的?树枝上。当小树苗的?嫩绿枝芽从?果实中露出?来的时候。这些果实还?是生长在母?树上并不落?下。小树在果实?里像胎儿一?样摄取母树?的营养，等长到30?cm时，便离开母体?
由于红树幼?苗不是从地?上长出来的?，而是靠摄取?母树果实中?营养物质长?大，因此，有些生物学?家便把红树?叫胎生植物?。
在我国，马鞭草科的?白骨让，梧桐科的银?叶树，荚竹桃科的?海芒果，锦葵科的黄?槿等
植物都能进?行胎生繁殖?。
[营养繁殖、无性繁殖和?有性繁殖]
植物的繁殖?方式是多种?多样的，一般分为营?养繁殖、无性繁殖和?有性繁殖三?种
独立生活的?新个体是通?过营养器官?的一部分从?母体分离出?去而直接形?成的，这种繁殖方?式叫做营养?繁殖。如甘薯的块?根繁殖，马铃薯的块?茎繁殖，秋海棠的叶?繁
殖，天竺葵的茎?繁殖，蒲公英的根?繁殖都是营?养繁殖。
新个体是通?过无性繁殖?细胞(如孢子)，从母体分离?后直接发育?而形成的，这种繁殖方?式叫做无性?繁殖。
新个体是由?两个有性生?殖细胞(精子和卵细?胞)经过彼此融?合形成受精?卵，再
由受精卵发?育而成的，这种繁殖方?式叫做有性?繁殖。
范文四：植物是怎样繁殖的
草本植物，它一株能生几十万粒种子。而且它的种子很小，每个种子的重量不超过千分之
一毫克，小得像灰尘一样。兰科植物的种子也很小，稍微有点风，就可以把它们吹到很远的地方，如果落到湿润之处，就可以萌发。难怪在海南的热带森林内，可看到高大乔木的树干或粗枝上有兰科植物生长。这些植株是靠风力传播的种子长成的。
有些植物的果实或种子具有适应风力传播的结构。例如百合、郁金香的种子成薄片状，它们在风里就好像滑翔机一样飘扬。樗树、樗树的果实有翅状的突起，好像有双翼的推进机蒲公英的果实在头上长了一圈白色冠毛，被风一吹，就像降落伞一样到处乱飞，可以被风吹得很远。
草原上的针茅也是靠风力传播果实的植物。针茅的果芒长，顶上有长的羽毛，可靠风力吹得又高又远。当停风时，它也能像降落伞一样，让果实垂直着地，而且可以靠果芒旋转的力，让果实钻进土内，以利萌发。
更如，榆树、槭树等是靠风力传播果实。马尾松、木棉、柳树是靠风力传播种子。这些现象随处都可见到。
有些水生植物是靠水传播果实种子的，它们的果实或种子的比重小，可以在水面漂浮，靠水流送至远方。
睡莲是美丽的观赏植物。它的果实较大，里面是黑色的种子。种子的外种皮形成一圈气囊气囊包在种子外面就好像救生圈一样。睡莲的果实成熟时先沉入水中，直到果皮烂掉，种子才靠气囊形成的“救生圈”漂上水面，并在水面到处漂浮，直到气囊内的空气逐渐消失或者烂掉，它才沉到水底污泥中，然后萌发生根。
莲的果实叫莲蓬，内面充满空气，组织疏松，也在水面漂浮，把种子到处传播。
还有不少植物是靠动物传播果实、种子的。例如鬼针草、苍耳、竹节草等的果实上面长着利钩或针刺，很容易附着在动物的身上或人的衣服上帮它传播。还有很多植物是靠果肉味美，动物赖以生活，动物在食果子时，无意中替它传播种子的，如桃、李、榕树、番石榴等。
还有些植物是靠本身的力量把种子弹出去的，如凤仙花、绿豆等的果实成熟时能自动裂开把种子弹出好远。但最有趣的是生长在欧洲南部的喷瓜，它的果实的形状很像黄瓜。当它的种子成熟时，包藏种子的组织变成黏性的液体，对果皮产生了很大的压力。当果柄脱落时或由于外力的作用，喷瓜的果实就像拔开了瓶塞的汽水瓶一样，果内的种子连同黏液就一齐喷射出来，射程可达6米。它就这样靠自己的力量把种子散播。
二、孢子繁殖
孢子繁殖不要种子，而是依靠很微小的孢子繁殖后代。这类植物主要有：藻类植物、菌类植物、地衣、苔藓和蕨类植物。菌类植物繁殖后代不用种子，而是靠很微小的孢子。 比如，圆圆大大的马勃，会放出像灰尘一样的孢子。蕨 类植物的叶子刚长出来时，总是紧
紧地卷起来。到它长大后，叶子背面会出现许多咖啡色的小圆点，好像无数虫卵，实际上这里面藏着延续其生命的孢子。
在地面或夹在书内，几天后，就可见到在叶缘的每一个凹缺上长出数条根和一个芽，每个
芽后来都可以长成一株植物。
再如盆栽的观赏植物玉莲、粉莲、秋海棠等同样可用叶繁殖。玉莲的叶椭圆状倒卵形，长约2.5厘米，没有叶柄，把叶摘下放在地面，几天后在叶的基部就生出1～3个芽，跟着长出根，逐渐长大成新的植株。
还有一种叫尖叶落地生根的植物，外形和落地生根差不多，但叶比较尖，叶上有紫色线斑它的叶在枝上生长着的时候，就可在叶的边缘长出一个个芽，芽掉在地上就很快生根，长成一株小植物。
上述这些肉质植物用叶繁殖时，只要土壤适当湿润，不大干旱，都可以把叶放在地面来繁殖，如果插入土壤里太深或浇水太多，反而导致叶片和芽腐烂。这是由于这些植物过去多生长在岩石上，祖先喜干旱、不耐水湿的遗传特性，至今尚保留下来的缘故。
虎尾兰是外形很像剑麻的较矮小的植物，为广州常见的花卉，也可用叶繁殖。常见的虎尾兰有两种，一为虎尾兰，一为金边虎尾兰。虎尾兰的叶坚硬而富于纤维，剑状，有淡绿色和深绿色相间的斑纹，长约40厘米，宽约5厘米，叶的顶端有尖刺。它通常用地下根状茎上的芽繁殖，所以常常成丛生长。但如用叶进行人工繁殖，可将叶横切成长约10厘米的小段，插入土中约一半，保持适当的水分，经半个月左右就能生根出芽，长成新的植株。金边虎尾兰的外形酷似虎尾兰，但叶的边缘围以宽约3毫米的金黄色边，故称金边虎尾兰。我们曾将金边虎尾兰按照上述方法插叶繁殖，由此长出的幼苗就不带金边，即由金边虎尾兰变为虎尾兰。中国科学院华南植物研究所主编的《广州植物志》一书内曾记载此实验结果。
尚有一些蕨类植物也有用叶繁殖的特性，它的繁殖方法也很特别。例如喜生在石灰岩脚或墙缝上的团羽铁线蕨，它的叶为羽状复叶，叶轴顶端常延长成鞭状，当叶的顶端接触到岩石或墙壁时，能自然生出细根，牢牢地附着在岩石上或烂墙上，然后长出芽来形成新的植株。如果母株的叶没有死去，新的植株的叶尖上又生出幼苗，我们只要拔其一株，就可以
连带把几株植物都拔下来。这是植物用叶繁殖的另一种方式。在广东乡间荒废的破屋残墙上，常常可以见到这种植物。
随着科学发展，植物繁殖的方法更多了。比如嫁接、组培苗、转基因、克隆??。虽然今 天我们人类已经懂得许多种植物繁殖的方法，但是在科学技术迅速发展的时代，人们一定
会发明更加先进的繁殖方法，造福人类，创造明天需要我们这一代人的努力
花卉的分杆繁殖
如南天竺、棕竹、散尾葵、短鱼尾葵、珠兰、兰花等，植株基部经常萌生小芽形成小植株根、茎、叶齐全，只要把它与母株分离之后，便成新的植株。
花卉的小球繁殖
如剑兰、香雪兰、朱顶兰、百合等，经过一年的栽培，球茎基部便会分生小球，把它分出来集中培育，种植形成新的植株，3年左右便可花卉的扦插繁殖
花卉的扦插繁殖
可分为插枝条和插叶片繁殖两种方法。
A．插枝繁殖
插枝繁殖，可分两步进行：一是枝条选择工作，二是扦插。
选取草本花卉枝条，如菊花，首先要选择生长充实、健壮、无病虫害的顶端嫩枝梢。截取长约5厘米，具有个叶节左右的一段，截口取在靠近叶节基部，切口要平齐。这个部位容易发芽生根，伤口易愈合。然后剪去下面两片叶子，其余叶子剪去一半，以节省水分和防止养分消耗，提高成活串。最后用新鲜泥土搓成不粘手、如花生米大小的泥团包住截口，以保持湿润，有利发根。其他如大丽花、一串红、天竺葵等都以此法截取。
选取木本花枝条，如大红花，除要选取无病虫害、充实枝条外，最好选取l一2年生的枝条才易成活。因老枝不易生根，有的嫩枝梢也易成活。一般挑选中间的一段，然后分别把它们剪成10厘米左右一段，太长大短都有碍成活。对柏类植株，则取尾端生长部分，带叶扦插，生根之后生长正常时，便有主干，树冠形成好。
二是进行扦插。花卉扦插，习惯使用冲洗干净的半粗细河沙。容器有多种，如30厘米口径的糖缸盖、水盆、7斤盆等。用一条如钢笔粗细的竹枝作沙盆打洞用，距离2—3厘米打一个洞，然后将插穗放下，小心用沙压实，待全部扦插完毕后，便用花洒浇清水一遍，使挑松了的沙粒与接秘密实接触，不致脱水枯萎。扦好后置放于没有阳光直接照射的半阴处，或者临时搭棚遮阴，待发根后可以逐步增加光照，并注意浇水，使沙盆保持湿润。
B．插叶繁殖
一些花卉叶子肥厚，具发芽、分生植株能力的，可以利用插叶繁殖。如土间莲、落地生根秋海棠、虎尾兰等。把叶片置于沙盆表面和沙泥贴紧，使之能吸收水分保持活力，经过一段时间便会生根发芽。如土间莲，放在花盆泥面上，约经40天左右便在叶的截口处开始发芽生根，由此至形成新的植株大概需要2个月的时间。其中以落地生根最快，约经10天便开始在叶缘萌发幼芽。
压条繁殖
花卉植株的枝条压在土中，发根后剪断，脱离母株成一新植株的方法叫压条繁殖。由于枝条所处的位置不同，可分为弯枝压条繁殖空压条繁殖两种。和
弯枝压条繁殖，主要对枝条较低的地栽或盆栽花卉进行，如紫藤、桂花、炮仗花、夜来香等。首先将枝条适当部分刻伤或环状剥皮，以加快生根，然后将其用竹枝、砖块或铁钩、枝丫压入土中或盛土的花盆中固定下来，并随即盖上一点碎土，这样，经3个月左有便可充分发根。从母株分出檀于花盆中或集中种在地上。
空中压条繁殖，对枝条所处的位置较高，不易压入地上泥土或花盆中的花卉进行，如米仔兰、杜鹃、山茶花、瑞香等多用此法繁殖。通常使用的有泥球、竹筒、花盆三种办法。
不论采用何种方法，第一步必须选取枝条。一般宜取大小适中的直径3—4毫米为合适，然后环状剥皮约5毫米宽，并将木质表面的形成层用小刀刮干净，大约经过3天之后即可进行包扎，这时如有未刮净的形成层多被干死，有利发根。一是使用泥球。采用土球包扎比较简便。先将稻草浸水约2个星期，使发酵后取出晒干．用脚充分搓扭成幼小纤维，然后放于事前准备好的泥浆花盆中，把含有纤维的泥团拉直成中间大、两头小，如手指大的泥条约30厘米长。包扎时，泥条一端用左手压在环状剥皮枝上，右手抓住另一端拉紧，以泥条不会旋转为度，然后继续将泥条缠上几圈，使之成为鸡蛋型的结实泥球便妥。由于风吹日晒容易干燥缺水，影响生根成活．必须经常注意浇水。可在外包一层薄膜，厂端扎紧，上端稍松便于雨水或浇水渗入，
二是用竹筒。用lo厘米左右长的竹筒破开两块，厂端具节，用它堤住包有泥团的枝条便是
此法操作简便，还可灵活采用其他材料。
三是用花盆。植株较大的花卉作高空压条繁殖，多用花盆固定。常将5斤或7斤岔破开夹住枝条．以铁丝固定后加泥，这种办法须将好盆打破，费用较大。上海地区有这种特制的套盆供应，约15厘米口径，这种套盐可以反复使用。
嫁接繁殖
对一些名贵花卉或开花而不结果的品种，挑选、截取发育充实的枝条，嫁接于同科或同属不同种的植株，发芽生长后便成新的植株，并保持父本的优良种性，这种繁殖方法叫嫁接法。在花卉生产上普遍采用，细分之有芽接、切接、割接、腹接和靠接繁殖等5种。在嫁接之前，除了有目的地选择优良接穗之外，对砧木的选择也很重要。选择砧木要根据植物的亲缘关系，在同科的植物中进行选择，因其亲和力强，容易接活；不同科的植物，亲缘关系疏远，接穗和砧木的亲和力差，不易接活。砧木来源容易。较大的植株基部萌发很多小芽，可压条繁殖砧木。除用扦插、压条繁殖外，也常用同属植物姐妹作砧木，进行嫁接繁殖。这些植株都有生长快、适应性强等特点
嫁接的注意事项
嫁接繁殖要不误季节，掌握嫁接繁殖的最佳时间是提高成活率的保证。选择砧木和接穗时其亲缘关系接近，亲和力就强，也容易成活。选择砧木，实生苗比扦插苗生活能力强，一般以二年生、生长健壮的为好。接穗的选取，芽接以当年生枝上的芽作接穗，春季枝接以前一年健壮枝为接穗。嫁接时，材料应随采随用，速度宜快。无论砧木或接穗切口要平，切口处要密接，形成层要对准，砧木和接穗的绑扎要紧，中间无空隙。有的种类，在嫁接后用塑料袋罩上，有利于成活。
植物的营养繁殖
甘薯的块根繁殖，马铃薯的块茎繁殖，天竺葵的茎繁殖，蒲公英的根繁殖，秋海棠的叶繁殖，都是营养繁殖。营养繁殖所以可能，是因为脱离母体的营养器官具有再生能力，能在离体的部分长出不定根、不定芽，从而发展成为新的能独立生活的植株。在生产上，对一些不能产生种子或产生的种子是无效的植物种类，如香蕉、无花果，柑桔、葡萄等，人工营养繁殖常常成为主要的繁殖措施。为了保存植物的优良品系，或是创造新的品种，人们也常常采用各种人工营养繁殖措施。
胎生繁殖行为
种子植物用种子繁殖，有些还能用根、茎、叶繁殖，这些已为人们所熟悉。其实还有
许多植物能像哺乳动物那样进行胎生繁殖。
生长在热带、亚热带沿海溪河泥滩上的红树，在春季和秋季要开两次花，结的果实倒挂在伸展的树枝上。当小树苗的嫩绿枝芽从果实中露出来的时候。这些果实还是生长在母树上并不落下。小树在果实里像胎儿一样摄取母树的营养，等长到30cm时，便离开母体由于红树幼苗不是从地上长出来的，而是靠摄取母树果实中营养物质长大，因此，有些生物学家便把红树叫胎生植物。
在我国，马鞭草科的白骨让，梧桐科的银叶树，荚竹桃科的海芒果，锦葵科的黄槿等植物都能进行胎生繁殖。
[营养繁殖、无性繁殖和有性繁殖]
植物的繁殖方式是多种多样的，一般分为营养繁殖、无性繁殖和有性繁殖三种
独立生活的新个体是通过营养器官的一部分从母体分离出去而直接形成的，这种繁殖方式叫做营养繁殖。如甘薯的块根繁殖，马铃薯的块茎繁殖，秋海棠的叶繁殖，天竺葵的茎繁殖，蒲公英的根繁殖都是营养繁殖。
新个体是通过无性繁殖细胞（如孢子），从母体分离后直接发育而形成的，这种繁殖方式叫做无性繁殖。
新个体是由两个有性生殖细胞（精子和卵细胞）经过彼此融合形成受精卵，再由受精卵发育而成的，这种繁殖方式叫做有性繁殖。
范文五：动物怎样繁殖后代
动物怎样繁殖后代
【教学内容】苏教版五年级科学下册第三单元第二课。
【教学目标】
1．学会搜集、分析、整理、筛选、归纳有用的信息。
2．知道在自然条件下，绝大多数动物繁殖后代的方法是有性繁殖，即经过雌雄两性的结合。
3．知道动物的两种基本的繁殖方式，即卵生和胎生。了解一些动物的特殊繁殖方式。
4．学习动物繁殖方式，了解动物生活习性，促进人与自然和谐相处，树立爱护动物的意识。
【教学重、难点】
了解动物主要通过两性来完成繁殖的，动物的两种基本繁殖方式是卵生和胎生.
【教学准备】
1．有关动物繁殖课件。
2．识别动物卵生、胎生的图片。
3．关于卵生、胎生和其它繁殖方式的录像。
教学过程设计：
一、导入新课
1．大家说说，都有的喜欢小动物吗？说一说你最喜欢的动物是什么？
2．你们对动物怎样生小动物了解多少？（填写前概念调查表）
3．通过调查表，我知道了大家懂得好多动物繁殖的知识，（一般是雌性动物生小宝宝的，可是光有雌性动物行吗？）动物是通过雌雄结合来繁殖后代的。那么，你能认出动物的雌雄吗？
二、学习新知
（一）辨别动物雌雄
1．首先我们来认识几种动物。（出示多媒体）
2．世界上大多动物可以分为雌性和雄性。同学们，你们知道如何分辨动物的雌雄了吗？在看图的过程中我们发现了什么？并说说你判断的理由是什么？
3.为什么会出现这样的情况？与它们所承担的角色有什么关系？
4．同学们真的非常了不起！能抓住雌雄性动物的特征进行辨别。
5．雌性动物和雄性动物找到自己伴侣以后，就像我们人类一样成双成对、恩恩爱爱。动物“夫妻”间也是有感情的。下面我们一起看一下天鹅的故事。看完天鹅的悲惨故事后你有何感想？
（二）辨析胎生卵生
1．它们结合之后，经过交配在母体内产生受精卵，过一段时间它们就会生动物“宝宝”来。不同物种的动物，它们生下的小宝宝也不一样，就像大家刚才填的调查表上所填的那样，谁给大家写出两组自己知道的动物和它生下的宝宝的名字是什么。
2．交流：大家同意他的观点吗？
3．归类：看看这些不同的动物的繁殖方式，我们可以给它们根据繁殖方式的不同进行归类吗？把它们具有相同点的归在一起。小组之间讨论一下。（小组汇报）
4．（1）把像鱼、鸡那样的通过产卵或下蛋方式繁殖方式归为一类，把这种繁殖方式称为“卵生”。把通过卵生繁殖的动物称为“卵生动物”。同学们还知道哪些动物是卵生动物？
（2）是呀！在科学中把像马和大熊猫等哺乳动物直接生出小动物的繁殖方式归为一类，把这种繁殖方式称为“胎生”。把以胎生繁殖的动物称为“胎生动物”，同学们还知道哪些动物是胎生动物?
（3）我们再来想一想，在动物的进化史上是先有卵生呢，还是先有胎生？卵生和胎生都有什么优势呢？(小组汇报)
5．下面就让我们共同深入认识“胎生”和 “卵生”。请同学们先看关于动物繁殖过程的录像。同学们认真观看，你从中能了解到了哪些信息？〔多媒体使用意图：利用生动的教学录像，让学直观感知动物的繁殖过程。〕
6．同学们观看的很投入，从中了解到这么多关于不同动物的繁殖。老师带来了一张表，你们能根据我们刚学过的知识根据你们的经验来把动物按卵生和胎生分分类。
7．刚才同学们在将动物分类时有没有遇到什么问题呢？说一说你们都有哪些疑问。
三、知识拓展
（一）奇特的繁殖方式
1．世界上的动物千奇百怪，同样除了一般常见的“卵生”和“胎生”繁殖后代的方式以外，还有其它一些奇特的繁殖方式。下面就让我们一起自学课本33页了解其它的繁殖方式。
2．通过自学同学们都了解了哪些内容？（学习卡片）
（二）不同的成长过程
讲述：母亲生下我们后，父母要辛苦地养育我们长大成人。小动物生下来后，它们的“爸爸”、“妈妈”们是怎样对待它们的呢？我们一起来看看。
四、自我评价与课外延伸
通过这一节课的学习，同学们对自己的表现满意吗？说一说你这一节课你都知道了些什么？
今天我们要完成一项课后作业。课后查阅资料了解一些动物关心、爱护自己宝宝的事例，把它记录下来。
转载请注明出处范文大全网 » 动物是怎样繁殖后代的
