十分感谢同事们对我的悉心指导

范文一：十分感谢同事们对我的悉心指导,

篇一:随笔

随笔

李贵兵

走进实验小学已近四个月了，在初为人师的这段时间里，让我既体会到了刚刚踏上工作岗位的那种新鲜感，又感觉到了教师工作的艰辛和劳累，或许对于我来说真该是欣喜中有困惑，欢乐中有感悟，忙碌中有收获。

来到实验小学，给我最大的感受是温暖。作为一名新老师，我无时无刻都在感受着领导和同事们无限的关怀和无私的指导。在生活中，他们的关心无处不在。衣食住行，时时事事关心着我，都说若我有什么需要，可以找他们帮忙。我真的很感动，这种无私关怀让我更加喜爱这个地方和这份工作，喜欢这里温暖的氛围。

对于我们新教师来说，最大的挑战是在教学上。我们刚刚

走出大学校门，现在就已经登上了讲台。我知道自己在教学上还有非常多的不足。只有不断的学习，才能让自己迅速完成角色的转换。我们组的老师给与我非常大的帮助，他们对我悉心指导，帮我对学情加以分析，还有很多专业上的知识，若我有不懂的向他们请教时，他们都非常热心的帮助我，真的非常感谢他们～

同事们对于我们新老师的帮助，让我们心中充满着温暖。鼓励我们不断的学习，让我们年轻人的激情迅速的在课堂上绽放。

我的梦想是成为一名优秀的教师，记得在大学里选择了师范方向后，有时候经常会憧憬一下我到时候上课的时候会是什么样子的。现在当我真正走上讲台，骤然间发现和我以前想象的有很大不同。现实和理想总是存在着差距的，可是作为一名新教师，我们就是要通过不断(转载于:wWw.cssYQ.COm 书业网:十分感谢同事们对我的悉心指导,)的学习，让这些差距尽量减小。让自己早日成为一名优秀的老师。

篇二:优秀员工获奖感言

优秀员工获奖感言

新年伊始，万象更新，请允许我向一年来关心、支持、帮助我的各位领导和全体同事们致以新春的祝福和诚挚的谢意～

作为港桥水泥的普通一员能被评为公司优秀员工，我感到非常的高兴与荣幸。在此，首先感谢公司对我的厚爱与信任，是公司给了我展现自己的舞台;感谢领导对我的关爱，是你们给了我对工作的热情和事业的信心;感谢同事们对我的大力支持和帮助，是你们给了我坚强的后盾。

在领导的悉心指导下，我一直严格要求自己，做好自己的工作，努力去完成每一次任务，尽量将工作一次比一次做得更好，自己心中总在告诫自己要有一种精品意识，从自己手里做出的工作，一定是最好的。

对自己的总结和不断的学习如何提高工作效率的各种方法，使我受益匪浅。能得到此份殊荣需要感谢领导对我的信任和包容，感谢同样优秀的同事对我支持和帮助，当然这也是一种激励，激励我在以后的工作中需要更加努力学习，不仅仅要做好表率带头作用，更要使自己的能力、素质有更进一步的提高。

但也深知，我做得不够的地方还有很多，在做工作的时候还是略显不够稳重，全局观和创新的意识及能力还有些欠缺，时间安排不够合理，有很多事情都想做但又急于求成，往往却事倍功半，得不到一个好的结果，从这些不足中我更加深刻的认识到了自己有待提高的地方还有很多。这个荣誉会鞭策我不断进步，改掉缺点，发挥优点，挖掘潜能。我深信:一分耕耘，一分收获，从现在点点滴滴的工作中，细心

积累经验，使工作技能不断的提高，为以后奠定坚实的基础。

而企业的所有成就，靠的是在座所有人的共同努力，各个部门相互协作，共同奋进，员工间相互鼓励共同努力的结果。

过去的一年，是我们港桥水泥不断发展壮大的一年，是公司各项工作蒸蒸日上，蓄势待发的一年，在这一年里，公司领导对工作的热情感染着每一位员工，对下属无微不至的关心激励着我们每一个人。大家都将港桥水泥当作自己的家，把港桥水泥的工作当做自己的事业，众志成城，才有了今天同心同德，同甘共苦、

同创大业的大好局面，我为自己能在这样的集体里工作而感到骄傲和自豪。

伴随企业一路精彩纷程的走了过来。有目共睹的是，在公司上层领导的亲切关怀下，在优秀的管理团队的正确领导下，我们企业继往开来，与时俱进，使得公司的治理结构更加合理，年轻而富有战斗力。企业文化的建设，企业员工培训体系建设日趋完善，企业员工综合素质和技能逐渐提高，慢慢使企业进一步走上了人性化、规范化的管理轨道打下坚实基础，各方面的水平都得到了提升，即使企业高速发展我们也不能忘记，没有企业的发展，哪有个人的发展，没有企业的辉煌，哪有事业的成就，企业与我们紧密相连。

我们汇聚与此，不能仅限于把它当作谋生的手段，而更多的是以感恩的态度去面对它。积极乐观、细致严谨、高速高

效、诚实诚信，只有把企业的利益放在最前线才是我们企业可以长久进步的基础。

俗话逆水行舟，不进则退。成绩与辉煌，属于即将逝去的2012，光荣与梦想，则属于崭新的2013。所以，在以后的日子里，作为港桥水泥一员的我们要饮水思源，善待工作，积极进取，开拓创新。做感恩的事来回馈企业，怀着感恩的心去服务社会。这样才更能体会出自身的价值。今后的目标等待着我们大家齐心协力的去完成。我们要凝心聚力，再接再厉，登高望远，再攀高峰，为企业的面发展和攀升而奋斗!

我们相信，在接下来继往开来的日子里，在企业高层领导和整个管理团队的正确指引下，我们本着践行企业使命和核心价值观，团结一致，同心同德，定能发扬和巩固已取得的成绩和进步，克服和改进存在的问题与不足，为港桥水泥的辉煌做出新的贡献。

最后，我衷心的祝愿在坐的各位工作顺利，身体健康，阖家辛福～

谢谢大家～

篇三:员工获奖感言

尊敬的各位领导，同志们大家上午好:

新年伊始，万象更新，在新春佳节即将来临之际，请允许我向一年来关心、支持、帮助我的各位领导和全体同事们致以新春的祝福和诚挚的谢意～

作为镇社保中心的普通一员能被评为中心的“服务明星”，我感到非常的高兴与荣幸。在此，首先感谢中心对我的厚爱与信任，是中心给了我展现自己的舞台;感谢领导对我的关爱，是你们给了我对工作的热情和事业的信心;感谢同事们对我的大力支持和帮助，是你们给了我坚强的后盾。

在领导的悉心指导下，我一直严格要求自己，认真办理好自己应该办理的业务，笑脸相迎，笑脸相送，努力去完成每一次任务，让百姓满意。每次服务之后我都要对自己总结和不断的学习如何提高工作效率的各种方法，这使我在今后的工作中受益匪浅。

能得到此份殊荣需要感谢领导对我的信任和包容，感谢同样优秀的同事对我支持和帮助，当然这也是一种激励，激励我在以后的工作中需要更加努力学习，不仅仅要做好表率带头作用，更要使自己的能力、素质有更进一步的提高。但也深知，我做得不够的地方还有很多，在做工作的时候还是略显不够稳重，有很多事情都想做但又急于求成，往往却事倍功半，得不到一个好的结果，从这些不足中我更加深刻的认识到了自己有待提高的地方还有很多。这个荣誉会鞭策我不断进步，改掉缺点，发挥优点，挖掘潜能。我深信:一分耕耘，一分收获。

今后，我将一如既往努力做好本职工作，继续保持积极、主动、热情的工作态度，拓展服务的途径和领域，把数量与

质量有机的结合起来，以更加严谨的工作态度，求实的工作作风，积极进取的意识，无私的奉献精神投入工作，不辜负领导和同事对我的信任。

最后，我衷心的祝愿在坐的各位工作顺利，身体健康，合家幸福～谢谢大家～

范文二：首先要感谢指导老师的悉心指导我们完成研究虽然在大四

首先要感謝指導老師的悉心指導我們完成研究。雖然在大四上學期時，楊雅惠

老師因為待產必須請假而由葉玉賢老師接續指導，但是我們都很感謝每一位老師的指

導。感謝楊雅惠老師從選擇研究題目到決定研究題目的指導；感謝葉玉賢老師從論文

撰寫、文獻探討、研究設計到最後的統計分析，一路的細心指導，還在百忙中能撥空

閱讀我們的研究，給予我們寶貴的指正及建議，不但讓我們更清楚自己的方向，更使

我們的研究能更加善。

感謝崑山科技大學幼兒保育系的老師們在求學的過程中給予我們的指導，讓我

們在撰寫論文時已具有相關的基本能力，所以在閱讀的時候或是撰寫論時都可以順利

完成。

還有最重要的是要感謝台南縣市七所國民小學願意配合我們，提供場地、時間

以及國小一年級的學生讓我們做施測，使我們可以順利的取得樣本完成研究。在施測

的過程中所造成的不便以及困擾，感謝學校和老師的包容，也再向學校和老師再次的

說聲：不好意思！

最後要感謝的是本研究之研究小組裡的每一位同學，感謝大家在這一年當中如

此的配合以及努力。在這次的研究中，雖然有許多的困難和無助，但是因為大家的堅

持與努力，我們都可以一一的克服。

最高興的是我們還是順利的完成了這次的研究，感謝大家的支持與努力！謝謝

大家！

婉甄玉琴宓芯珮嵐姿誼謹誌

九十五年一月

於崑山科技大學幼兒保育系

近日媒體報導，時常看到因無法適應學校生活的學生選擇以自傷或自殺來解決問

題，不論是因不滿課業表現的壓力、同儕間的相處問題，亦或是因為無法認同老師的

管教方式等，這都顯示出新的一代已經越來越無法適應學校的生活。尤其是對於剛從

幼稚園畢業的孩子，面對的是和以往完全不同的學校生活，在歷經人生的各個階段的

轉換，都會有適應的問題產生。

尤其是對於剛從幼稚園畢業的孩子，面對的是和以往完全不同的學校生活。對孩

子而言，將面對與之前截然不同的課程內容，午休不再能躺著睡覺、老師任何事情不

在照顧的無微不至及必須乖乖的坐在椅上整整四十分鐘聽課等等的，這些的轉變對孩

子來說何嘗不是一種嚴格的考驗，將會影響到學童在學校的表現以及態度。

本研究旨在探討國小一年級學童情緒智力、依附關係與學校適應之相關研究。研

究樣本以台南縣市地區公立國民小學一年級學生為研究對象計722人。研究資料以問卷調查法進行蒐集，之後以斯皮爾曼積差相關考驗及二因子變異數分析等統計方法進

行資料處理與分析。研究所得結果如下：

一、國小一年級學童的情緒智力越高者，則其學校適應狀況越好。二、國小一年級學童的依附關係越高者，則其學校適應狀況越好。三、國小一年級學童的情緒智力越高、依附關係越好者，則其學校適應狀況越好。

圖次

圖2-1 情緒智力的概念圖 …………………………………………………………31 圖2-2 情緒智力的概念圖 …………………………………………………………37 圖2-3 依附模式 ……………………………………………………………………45 圖2-4 依附行為系統 ………………………………………………………………46 圖3-1 研究架構圖 …………………………………………………………………50 圖3-2 研究流程 ……………………………………………………………………54 圖4-1 依附關係與學校適應之關係分佈圖 ………………………………………57 圖4-2 情緒智力與學校適應之關係分佈圖 ………………………………………58

III

表次

表1-1 國內相關研究 ………………………………………………………………21 表2-1 國內學者對適應的定義 ……………………………………………………26 表2-2 智力相關理論 ………………………………………………………………28 表2-3 情緒智力的三種次智力成分 ………………………………………………33 表2-4 陌生情境測驗之步驟 ………………………………………………………42 表4-1 Correlations相關 ……………………………………………………………56 表4-2 Test of Homogeneity of Variances ……………………………………………58 表4-3 ANOVA ………………………………………………………………………59

范文三：首先要感谢指导老师的悉心指导我们完成研究虽然在大四...

謝辭

首先要感謝指導老師的悉心指導我們完成研究。雖然在大四上學期時，楊雅惠老師因為待產必須請假而由葉玉賢老師接續指導，但是我們都很感謝每一位老師的指導。感謝楊雅惠老師從選擇研究題目到決定研究題目的指導；感謝葉玉賢老師從論文撰寫、文獻探討、研究設計到最後的統計分析，一路的細心指導，還在百忙中能撥空閱讀我們的研究，給予我們寶貴的指正及建議，不但讓我們更清楚自己的方向，更使我們的研究能更加善。

感謝崑山科技大學幼兒保育系的老師們在求學的過程中給予我們的指導，讓我們在撰寫論文時已具有相關的基本能力，所以在閱讀的時候或是撰寫論時都可以順利完成。

還有最重要的是要感謝台南縣市七所國民小學願意配合我們，提供場地、時間以及國小一年級的學生讓我們做施測，使我們可以順利的取得樣本完成研究。在施測的過程中所造成的不便以及困擾，感謝學校和老師的包容，也再向學校和老師再次的說聲：不好意思！

最後要感謝的是本研究之研究小組裡的每一位同學，感謝大家在這一年當中如此的配合以及努力。在這次的研究中，雖然有許多的困難和無助，但是因為大家的堅持與努力，我們都可以一一的克服。

最高興的是我們還是順利的完成了這次的研究，感謝大家的支持與努力！謝謝大家！

婉甄玉琴宓芯珮嵐姿誼謹誌

九十五年一月

於崑山科技大學幼兒保育系

國小一年級學童情緒智力、依附關係與學校適應之相關研究

四幼四A 杜婉甄陳玉琴呂宓芯廖珮嵐李姿誼指導老師：葉玉賢

中文摘要

近日媒體報導，時常看到因無法適應學校生活的學生選擇以自傷或自殺來解決問題，不論是因不滿課業表現的壓力、同儕間的相處問題，亦或是因為無法認同老師的管教方式等，這都顯示出新的一代已經越來越無法適應學校的生活。尤其是對於剛從幼稚園畢業的孩子，面對的是和以往完全不同的學校生活，在歷經人生的各個階段的轉換，都會有適應的問題產生。

尤其是對於剛從幼稚園畢業的孩子，面對的是和以往完全不同的學校生活。對孩子而言，將面對與之前截然不同的課程內容，午休不再能躺著睡覺、老師任何事情不在照顧的無微不至及必須乖乖的坐在椅上整整四十分鐘聽課等等的，這些的轉變對孩子來說何嘗不是一種嚴格的考驗，將會影響到學童在學校的表現以及態度。

本研究旨在探討國小一年級學童情緒智力、依附關係與學校適應之相關研究。研究樣本以台南縣市地區公立國民小學一年級學生為研究對象計722人。研究資料以問卷調查法進行蒐集，之後以斯皮爾曼積差相關考驗及二因子變異數分析等統計方法進行資料處理與分析。研究所得結果如下：

一、國小一年級學童的情緒智力越高者，則其學校適應狀況越好。二、國小一年級學童的依附關係越高者，則其學校適應狀況越好。

三、國小一年級學童的情緒智力越高、依附關係越好者，則其學校適應狀況越好。

范文四：毕业感言：感谢老师的悉心培养！

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毕业感言:感谢老师的悉心培养～

下文是关于毕业感言:感谢老师的悉心培养～相关内容，希望对你有一定的帮助:

第一篇:《毕业论文致谢词及感言》

毕业论文致谢词及感言

本论文是在导师xxx教授悉心指导下完成的。导师渊博的专业知识，严谨的治学态度，精益求精的工作作风，诲人不倦的高尚师德，严以律己、宽以待人的崇高风范，朴实无华、平易近人的人格魅力对我影响深远。不仅使我树立了远大的学术目标、掌握了基本的研究方法，还使我明白了许多待人接物与为人处世的道理。本论文从选题到完成，每一步都是在导师的指导下完成的，倾注了导师大量的心血。在此，谨向导师表示崇高的敬意和衷心的感谢～本论文的顺利完成，离不开各位老师、同学和朋友的关心和帮助。在此感谢岳保珍高工、张曾教授、李兵云老师、何婉芬老师的指导和帮助;感谢重点实验室的??等老师的指导和帮助;感谢福建农林大学谢拥群教授、陈礼辉教授、黄六莲高工的关心、支持和帮助，在此

表示深深的感谢。没有他们的帮助和支持是没有办法完成我

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的博士学位论文的，同窗之间的友谊永远长存。

2)我毕业论文的致谢致谢: 感谢我的导师XXX教授，他们严谨细致、一丝不苟的作风一直是我工作、学习中的榜样;他们循循善诱的教导和不拘一格的思路给予我无尽的启迪。 3) 本课题在选题及研究过程中得到**老师的悉心指导。陆老师多次询问研究进程，并为我指点迷津，帮助我开拓研究思路，精心点拨、热忱鼓励。陆老师一丝不苟的作风，严谨求实的态度，踏踏实实的精神，不仅授我以文，而且教我做人，虽历时三载，却给以终生受益无穷之道。对陆老师的感激之情是无法用言语表达的。感谢**老师、**老师、**老师、**老师等对我的教育培养。他们细心指导我的学习与研究，在此，我要向诸位老师深深地鞠上一躬。南京晓庄学院**院长、科学教育系**主任、**书记、**老师、**老师等老师为我提供了良好的研究条件，谨向各位同仁表示诚挚的敬意和谢忱。感谢我的同学**、**、**、**三年来对我学习、生活的关心和帮助。最后，向我的父亲、母亲、爱人、女儿致谢，感谢他们对我的理解与支持 4) 在论文完成之际，我的心情万分激动。从论文的选题、资料的收集到论文的撰写编排整个过程中，我得到了许多的热情帮助。我首先要感谢张玉清老师，是他将我领入了信息安全的大门，并对我的研究提出了很多宝贵的意见，使我的研究工作有了目

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标和方向。在这近二年的时间里，他对我进行了悉心的指导和教育。，使我能够不断地学习提高，而且这些课题的研究成果也成为了本论文的主要素材。同时，张老师渊博的学识、严谨的治学态度也令我十分敬佩，是我以后学习和工作的榜样。还要再次感谢张老师对我的关心和照顾, 在此表示最诚挚的谢意。

5)时光匆匆如流水，转眼便是大学毕业时节，春梦秋云，聚散真容易。离校日期已日趋临近，毕业论文的的完成也随之进入了尾声。从开始进入课题到论文的顺利完成，一直都离不开老师、同学、朋友给我热情的帮助，在这里请接受我诚挚的谢意! 说心里话，作为一个本科生，在最初试图以《周易》为题材进行研究时，还是颇有顾虑的，最大的难题在于自己对《周易》缺乏足够的了解，面对神秘瑰丽的古代典籍茫茫然不知从何处下手，几经酝酿思索，最后在文学院不少老师的鼓励和帮助下，最终确定对《周易》的人生哲学进行尝试性的分析研究，由此才展开此论文的撰写工作。本学位论文是在我的指导老师陈松青老师的亲切关怀与细心指导下完成的。从课题的选择到论文的最终完成，陈老师始终都给予了细心的指导和不懈的支持，并且在耐心指导论文之余，陈老师仍不忘拓展我们的文化视野，让我们感受到了文学的美妙与乐趣。特别是陈老师借给我的《周易美学》

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一书，让我对《周易》中神奇瑰丽的殿堂多了一份盼望与神往

，虽然与论文不甚相关，却为我将来步入学术研究的殿堂打开了不可多得的方便法门。值得一提的是，陈老师宅心仁厚，闲静少言，不慕荣利，对学生认真负责，在他的身上，我们可以感受到一个学者的严谨和务实，这些都让我们获益菲浅，并且将终生受用无穷。毕竟“经师易得，人师难求”，希望借此机会向陈老师表示最衷心的感谢～此外，本文最终得以顺利完成，也是与文学院其他老师的帮助分不开的，虽然他们没有直接参与我的论文指导，但在开题时也给我提供了不少的意见，提出了一系列可行性的建议，他们是李生龙老师，吴建国老师，王建老师等，在此向他们表示深深的感谢～最后要感谢的是我的父母，他们不仅培养了我对中国传统文化的浓厚的兴趣，让我在漫长的人生旅途中使心灵有了虔敬的归依，

而且也为我能够顺利的完成毕业论文提供了巨大的支持与帮助。在未来的日子里，我会更加努力的学习和工作，不辜负父母对我的殷殷期望～我一定会好好孝敬和报答他们～

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致谢

四年的读书生活在这个季节即将划上一个句号，而于我的人生却只是一个逗号，我将面对又一次征程的开始。四年的求学生涯在师长、亲友的大力支持下，走得辛苦却也收获满囊，在论文即将付梓之际，思绪万千，心情久久不能平静。伟人、名人为我所崇拜，可是我更急切地要把我的敬意和赞美献给一位平凡的人，我的导师。我不是您最出色的学生，而您却是我最尊敬的老师。您治学严谨，学识渊博，思想深邃，视野雄阔，为我营造了一种良好的精神氛围。授人以鱼不如授人以渔，置身其间，耳濡目染，潜移默化，使我不仅接受了全新的思想观念，树立了宏伟的学术目标，领会了基本的思考方式，从论文题目的选定到论文写作的指导,经由您悉心的点拨,再经思考后的领悟,常常让我有“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”。

感谢我的爸爸妈妈，焉得谖草，言树之背，养育之恩，无以回报，你们永远健康快乐是我最大的心愿。在论文即将完成之际，我的心情无法平静，从开始进入课题到论文的顺利完成，有多少可敬的师长、同学、朋友给了我无言的帮助，在这里请接受我诚挚谢意～

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同时也感谢学院为我提供良好的做毕业设计的环境。

最后再一次感谢所有在毕业设计中曾经帮助过我的良师益友和同学，以及在设计中被我引用或参考的论著的作者。第二篇:《毕业感言》

毕业生感言

------部分研究生在毕业论文答辩会上的致谢摘录

(一)

首先，衷心地感谢我的导师赵仲堂教授。当我面对科学的高峰有些彷徨时，是导师在鼓励我，“攻坚莫畏难，只怕肯登攀”;当我在科学的殿堂中步履蹒跚时，是导师在指点我，“问渠哪得清如许，为有源头活水来”;当我埋头于书本执迷不悟时，是导师在明示我，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”;当我在实际工作中遇到困难时，是导师在引导我，“壁立千仞无欲则刚，海纳百川有容乃大”。我的导师，学识渊博，对专业孜孜以求，精益求精。百忙之余仍然读书不辍，不断探求;为人师表，率先垂范;传道授业，呕心沥血。如

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果说我从导师那里学会了怎样做好学问，那么首先应该说我从导师那里领略了真正的学术精神，导师严谨的治学态度和坚韧的探索精神将使我终生受益。

衷心地感谢李士雪、王志玉、徐凌中、姜宝法、王束玫、彭绩、方鹏骞、卢祖洵、李立明、曾光等教授的鼎力支持，以及王陇德、姚志彬、江捍平、张丹、钟育新、陈广源、王立新、刘松暖、陈金喜、钟天伦等领导，在我工作和学习中，时常能感受到他们对我的关心和帮助。

衷心地感谢山东大学公共卫生学院的全体老师。当我在千里之外迷茫、徘徊时，是他们慷慨地为我敞开了大门，把我领进了一个深奥而又迷人的殿堂。感谢亲爱的师兄弟们，感谢他们在科研工作中给予的大力帮助～

衷心地感谢深圳市卫生局、宝安区卫生局及各系统、各部门的领导、同事和朋友们在我平时工作及完成论文过程中对我的支持与帮助。

最后，衷心地感谢宝安区委、区政府、区人大、区政协、区编委等各级领导及区人事局、区计划局、区财政局等部门、社会各界对我区公共卫生事业的重视和支持～衷心地感谢宝

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安区公共卫生系统的各位同仁以卓越的执行力作出的突出贡献～(孙玉卫博士)

(二)

值此论文完成之际，衷心感谢我的导师李会庆研究员三年来呕心沥血的培养。

三年来，在课题设计、现场调查、实验室工作、论文撰写等各个方面，导师给予了悉心指导和无私帮助。导师敏锐的洞察力、渊博的学识、严谨的治学态度及忘我的奉献精神，是我永远学习的楷模。

衷心感谢山东大学公共卫生学院赵仲堂院长、谢克勤教授、王志玉教授、王洁贞教授、王束玫教授、王志萍教授、姜宝法教授、徐凌中教授、贾存显老师在学习、研究等方面给予的帮助指导和支持。

衷心感谢李士保老师在生活、学习等方面给予的帮助。

衷心感谢山东省诸城市计划生育服务站丁树奇站长、赵民书记及全体工作人员在现场调查、患者追踪、样品保存、运输

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等方面所做的大量工作。毕业感言:感谢老师的悉心培养～。

衷心感谢我的同学刘洪庆、郑文贵、李林贵、周英智、杨艳芳、郑国华等在学习、生活、实验室工作等方面给予的帮助。

衷心感谢山东省医学科学院施胜芳老师、刁玉涛同志在学习、研究等方面给予的帮助。衷心感谢潍坊市妇幼保健院妇科周兰英医师在提供Cyto Thin 宫颈取样专用毛刷、缓冲液、预实验所用样本等方面给予的帮助。

衷心感谢山东省皮肤病防治研究所郭教授、潍坊医学院病理学教研室郭文君、刘汝清老师、整形医院唐胜建主任在标本超低温存放、宫颈细胞学检测等方面提供的帮助。

衷心感谢山东大学附属齐鲁医院妇科王立杰大夫在提供HPV 阳性标本方面给予的帮助。(陈会波博士)

(三)毕业感言:感谢老师的悉心培养～。

本课题是在我的导师李会庆研究员的精心指导和悉心关怀下完成的。导师严谨的科研思路、实事求是的治学态度、渊博的学识、敬业的精神、对科研工作敏锐的洞察能力是我毕

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生学习的楷模。在此，对导师三年来对我学术上的精心指导与生活上的关怀表示最崇高的敬意和最衷心的感谢。

衷心感谢山东大学公共卫生学院赵仲堂院长、王永杰副书记、姜希宏副书记、李士葆老师等在业务与生活等方面给予的关心与帮助。感谢姜宝法教授、王束玫教授、贾存显老师、王洁贞教授等在我学习上提供的帮助。

感谢山东省医学科学院生物中心高雪芹老师、黄海燕老师等在我实验中给予我的无私帮助。

感谢山东大学齐鲁医院化验室邢杰大夫和山东省医学科学院皮肤病防治所检验科的李娜大夫等在标本采集中提供的帮助与支持。

感谢章丘计划生育服务站、诸城计划生育服务站、岱岳计划生育服务站和无棣计划生育服务站的领导与有关人员在现场调查与标本采集过程中提供的大力支持与帮助。

感谢山东省医学科学院基础所流行病研究室的刁玉涛老师在科研工作中提供的支持与帮助。

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感谢师兄弟、师姐妹王志萍博士、郑国华博士、陈会波博士、周英智博士、杨艳芳博士、房学强博士、郑薇硕士和黄克锋硕士在我学习与生活上的关心与帮助。

感谢我的家人对我学习和生活上的全力支持和关怀。

最后感谢在我学习、生活及论文完成过程中给予过我关心和帮助的所有老师和同学。(刘洪庆博士)

(四)

本课题是在导师的悉心指导和殷切关怀下完成的，在此衷心感谢导师对我的谆谆教导，以及对我在生活、工作、学习、研究等各方面的无私帮助。王老师严谨细致、实事求是的治学态度，认真勤奋、不知疲倦的的工作作风，以及对事业的执着追求都将使我终生难忘，并时时鞭策我努力工作，在科学研究的道路上奋发向上。

特别感谢流行病与卫生统计研究所的王洁贞教授在本课题的统计学分析方面给予的指导。

本课题整个实验过程中得到了王桂亭老师、宋艳艳老师、姚

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苹老师、许洪芝老师、龚忠发老师的无私帮助，在此向他们致以最诚挚的感谢。

感谢薛永磊、王小凡、王战勇、任桂杰、陶泽新、宋绍霞、张文强、吴冰、刘晓丽等师兄、姐、弟、妹的无私支持和帮助，他们帮助我解决了很多的困惑，帮我完成了实验以及论文写作中的部分工作，希望我们以后能够继续合作，共同进步。特别感谢我的师姐王战勇在我的实验过程中给我的无私帮助。

本课题还得到了卫生毒理学研究所的谢克勤教授、于丽华老师、流行病与卫生统计研究所的王束玫教授、汪心婷老师、医学免疫学研究所的马春红教授、药学院的王凤山教授、刘一红同学、李媛同学、腾莉同学、徐洋同学等人的大力支持，在此一并表示感谢。感谢我的同学张翠丽、孙秀彬为我的课题提供的帮助。

感谢所有支持和帮助过我的领导、老师和同学们～

感谢我的父母、我的家人对我工作的大力支持，感谢他们对我生活无微不至的关怀和照顾～(温红玲博士)

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(五)

在此论文完成之际，首先，感谢我的导师毕振强主任医师在我硕士研究课题的设计、实施和论文撰写过程中对我的悉心指导和帮助。他对科研工作精益求精的精神深深地感染了我，使我更加有信心将自己的全部精力投入到科学研究工作中去。我的另一位指导导师王志

强老师给了我很大的启发和帮助，他们不仅支持我的研究工作，也关心我的生活。两位导师严谨细致、实事求是的科学态度，认真勤奋的工作作风，我会牢记终生，它将一直激励着我将来更好的开展相关研究工作。

本课题在研究过程中，得到了山东省疾病预防控制中心各位领导的支持。特别感谢山东省疾病预防控制中心传染病防治所的王显军所长、王玫所长给我的大力支持和无私的帮助。同时，还要感谢其它老师的热情帮助，使我的课题在那里能够得到很好的完成。毕业感言:感谢老师的悉心培养～。

本课题在研究过程中，得到了本教研室王束玫老师、姜宝法老师、贾崇奇老师、贾存显老师的热忱指导和无私帮助，使我深受感动和启发，在此，向他们致以最诚挚的感谢。感谢李建同学、房

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学强同学、杨丽萍同学、刘兆兰同学给我的无私帮助，希望我们以后能够继续合作。

最真诚的感谢对我理解、支持、帮助的各位～

感谢我的家人对我学习的理解、支持和关心，他们的付出是巨大的～(马卫胜硕士) (六)

看似漫长的学生生涯即将结束了,心里实在舍不下山大这美丽的校园,更舍不得朝夕相处的老师和同学们。

三年前，我怀着无尽的遐想，来到山大，来到卫生统计教研室，三年来，我无时无刻不在感受着老师们的关爱和教研室同事们的无私帮助

衷心感谢导师丁守銮副教授，导师严谨的治学态度和对高度的敬业精神，始终是我学习的榜样，也让我感到惭愧。在我写毕业论文期间，导师虽远在国外，却无刻无刻不在鞭策着我的学习，给予我勇气和动力去继续完成我的论文，我在此表示深深的谢意。

衷心感谢导师王洁贞教授给予我学习生活中的教诲和在毕

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业论文写作上的极大帮助衷心感谢本教研室全体老师和同学曾给予我热情的帮助

衷心感谢师兄孙秀彬三年来给予我学习生活上无微不至的关怀和照顾

衷心感谢山东经济学院田金方老师在时间序列知识方面给予我的指导

衷心感谢我的爸爸妈妈在我写论文处于最困难的时候给予我的鼓励和支持

最后，衷心感谢那些曾默默支持过我的朋友，在这里请接受我真挚的谢意毕业感言:感谢老师的悉心培养～。

三年光阴，如同白驹过隙，转眼间不得不将要和大家说离开，但是，一想起

曾在这里的点点滴滴，我都会像今天这样感动，这种感动，将会伴随我的一生。(王强硕士)

(七)

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值此论文完成之际，首先向尊敬的导师王洁贞教授表示衷心的感谢和诚挚的敬意。时光如梭，转眼三年的学习生活即将结束。三年来，导师敏锐的思维、严谨的治学态度、渊博的学识、果断干练的作风、诚挚谦虚的品格和宽厚善良的处世方式，永远值得我学习和效仿。导师在我的学业上尤其是在论文的撰写过程中，倾注了大量的心血，给予了我许多教诲和指导，将使我终生受益。多年来，导师还在生活方面给予了我诸多慈母般的关怀和爱护，使我在感激之余常常感到心有不安。我将更加努力，不辜负恩师的期望。

薛付忠副教授对本研究给予了大量的指导和鼓励。薛教授勤奋的科研作风、与时俱进的科研精神和宽以待人的为人之道真正体现了一位学者的风采。在此，致以诚挚的谢意。感谢山东省CDC的康殿民主任和王志强医师，以及莒南县和平邑县CDC的领导和工作人员在资料收集过程中给予的帮助和支持。同时，本研究的资料收集还得到了山东省CDC陈仁友、张晓菲、郭婕、范轶欧和袁群医师以及本教研室孙林博士的帮助，在此一并感谢。感谢山东大学公共卫生学院的领导和老师在我学习期间给我的帮助和支持。感谢本教研室老师和同学对我学习、生活上的帮助和关心。

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特别感谢我的父母和弟弟，每当我在学业上受到挫折时，总能从他们那儿得到精神上的

安慰和鼓励，

我还要感谢一直支持我、关心我和照顾我的男友，在地图测量、论文资料整理和图像绘制过程中，他分担了很大一部分工作，使我论文得以顺利完成。

最后，向所有关心我、爱护我和给予我帮助的所有人再一次致以诚挚的谢意～(张娜硕士)

(八)

本课题是在导师于素芳副教授的悉心指导和殷切关怀下顺利完成的，导师对我的工作、学习和生活均给予了无微不至的关怀，在此表示深深地谢意。三年来，您使我懂得了学无止境，在学业上不断求索;学会了认真做事，踏实做人。您严谨细致、实事求是的科学态度，兢兢业业的敬业精神和宽以待人的处世风范，我会牢记终生，并将永远受益。

本课题从设计到结束的整个过程中还受到卫生毒理学研究

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所谢克勤、赵秀兰教授、于丽华老师和其他老师的指导和帮助，以及劳动卫生和环境卫生学研究所李杰教授、李国珍老师及其他老师的无私支持，使我深受感动和启发，在此我向他们表示最诚挚的谢意。

特别感谢宋福永师兄、宋美芳同学、乔春霞同学，感谢你们对我的帮助和配合，希望我们以后还有机会继续合作，共同进步。

感谢师弟和师妹们的帮助和合作，希望我们的友谊永存。

感谢我的家人，他们给予我支持和鼓励，使我克服困难，完成学业。

谢谢～(易超硕士)

(九)

三年紧张而又充实的研究生生活即将结束，在硕士毕业论文完成之际，我要向所有支持、关心、帮助过我的人们表示最诚挚的谢意～

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由衷地感谢尊敬的导师蔺新英教授的谆谆教诲。三年来，蔺老师在学习、工作、生活方面给予了我无微不至的关怀，为我提供一切可能的机会进行学习和锻炼，可以说我的每一步成长，每一点成绩都凝聚着蔺老师的心血。蔺老师严谨的治学态度，扎实深厚的学识功底，敏锐的洞察力，果断的工作作风，都是我终生学习的榜样。本论文是在蔺老师的精心指导下完成的。在论文的选题、实验的进展以及文章的修改等环节，蔺老师的言传身教使我受益匪浅。谨向蔺老师致以深深的谢意～

本课题在实施中，得到了山东省立医院两腺科马宏岩主任及本教研室所有老师和同学热情的帮助与支持，还要感谢病毒所的姚平老师和毒理所的于丽华老师以及实验管理中心的郭冬梅和王淑娥老师，他们的支持使我深受感动和启发，在此谨表示最衷心的感谢～

谨以此文献给我敬爱的导师蔺新英教授和所有支持、关心、帮助我的人们～(赵妍硕士) (十)

研究生阶段的学习即将结束，在将近三年的学习生涯里，曾经得到过许许多多老师、同学和同事的热情关怀和无私帮助，在此谨向他们表示最衷心的感谢和最诚挚的谢意～

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首先，我要向我的导师谢克勤教授致以衷心的感谢～谢老师治学严谨，学识渊博，待人诚恳，胸襟坦荡，他高屋建瓴的学术眼光、兢兢业业的工作精神，为我树立了榜样。三年来，学习上谢老师对我严格要求，精心指导，并很早就向我提出论文写作的指导意见，帮助确定论文的主题，从论文的主题、内容、到整体的结构都给予了细致、有效的指导。在写作过程中，谢老师不惜休息时间，细致、耐心的提出宝贵的修改意见，是论文得以顺利完成。他对我孜孜不倦的耐心教诲和无微不至的关怀令我难以忘怀，受益非浅。

在专业课程学习和论文工作开展期间，还得到赵秀兰、赵丽、张翠丽、于丽华、朱振平等老师的精心指导和大力帮助，在此表示衷心感谢，另外在实验和论文撰写过程中还得到王青山、张利平、郭新、宋福永、周贵珍和潘光兵等同学的支持和帮助，在此一并表示真诚的谢意～毕业感言:感谢老师的悉心培养～。

最后，感谢我的父母以及所有这三年学习过程在物质和精神上给予我帮助的亲人和朋友们～(朱英建硕士)

(十一)

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首先感谢我的导师徐凌中教授在课题的研究过程中给予了我从课题设计、资料收集与整理、到论文的撰写等全程的悉心指导和帮助, 对导师付出的辛勤劳动致以最衷心的感谢和最诚挚的敬意。王兴洲老师在资料的收集与整理、统计学分析等诸多方面给与的无私帮助和指导, 对本文的顺利完成做出了巨大贡献;荆丽梅、杨学来等同学在资料收集与分析讨论过程中提供了大量的无私帮助, 给予了许多方便, 在此表示感谢。

在现场资料收集过程中, 威海市卫生局、威海市疾病预防控制中心、威海市卫生监督所、文登市卫生局、文登市卫生防疫站、乳山市卫生局、乳山市卫生防疫站、荣成市卫生局、荣成市卫生防疫站的有关领导在现场组织协调方面给予了大力支持与帮助, 在此一并表示衷心感谢。还要感谢在资料收集过程中, 威海市各市(区)参与本次调查的全体人员。

最后, 特别感谢威海市卫生局对本项目提供的特别资助以及有关领导给予的高度关注。(高校教师侯淑军)毕业感言:感谢老师的悉心培养～。

(十二)

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本课题从理论设计到试验过程、讨论分析以及论文撰写，都是在我的导师王志玉教授悉心指导下完成的，期间导师组的各位老师给予了亲切的关怀，每一个过程都凝聚着导师的辛勤劳动和汗水，师从王教授期间，从导师那里不仅感受到了他严谨的治学风范，更深刻体会到了老师正值的为人原则。在此，谨向各位导师表示崇高的敬意和衷心的感谢～

在课题研究过程中，胜利医院检验科的陈良玺主任、陈光连主任在试剂标本的化验过程中给予了无私的帮助，胜利医院王鹏霄副院长给予了大力的支持和帮助，谨向他们表示衷心的感谢～

最后，向在我学习和课题研究期间给予关心和帮助的山东大学公共卫生学院、研究生院各位领导和老师表示由衷的感谢～(在职硕士张华东)

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本课题研究工作是在我的导师李杰教授的悉心关怀和精心指导下完成的，李杰教授对科学的严谨态度，以及渊博的学识、平易近人的风范、兢兢业业的工作作风使我受益非浅。在即将毕业之际，谨向恩师致以诚挚的谢意～同时感谢刘国

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庆老师在有机提取物方面给予的帮助和指导。

在本研究工作中，包头医学院公共卫生学院领导给予了大力的支持和帮助，在此表示真挚的感谢。感谢包头医学院公共卫生学院环境卫生与劳动卫生教研室张翼翔教授对论文提出的很多宝贵的建议和工作上的指导;感谢王黎园老师，罗绥兰老师，李孟艺老师在有机物提取和动物实验方面给予的帮助;感谢卫生统计教研室张玉娥老师在资料的整理和统计分析方面对我的帮助;感谢环境卫生与劳动卫生教研室2004级硕士研究生白钢同学提供的帮助;包头医学院公共卫生学院本科2000级预防医学系学生翟佳明等6位同学协助我顺利开展了实验工作。在此一并致谢～

在我学习期间，特别感谢我父母给予我的无私帮助、感谢我爱人和女儿对我的理解、支持和关心，使我能够安心地完成学业。

再次对所有关心我、帮助我、支持我顺利完成学业的老师、朋友及家人们表示衷心的感谢～(MPH 高红萍)

(十四)

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本课题是在徐凌中教授、逄增昌教授的悉心指导下完成的，两位导师在工作和科研中严格要求，在生活和学习中关心爱护和无私帮助，让我不仅学到了专业知识和技术，更养成了一丝不苟的工作作风，尤其是两位导师渊博的知识、严谨的治学态度、崇高的敬业精神令我

第三篇:《毕业感言》

亲爱的老师、同学们:

大家好～

六年的小学生活不知不觉就要结束了，我们都要踏上新的旅途。在此，我要向尊敬的老师，亲爱的母校道声真诚的谢谢。谢谢你们，六年以来对我们的悉心教导。你的付出给了我们最坚定的信心。所有拼搏的汗水与理想的希冀，都会化做我们初中时代学习的动力。虽然即将与相处六年的同窗好友分别，告别敬爱的老师和亲爱的母校，但无法把以前老师对我们的教导忘记:可曾记得，六年前，我们还是一群无知而又顽皮的小孩，而如今个个都已变成全面发展的少年。的确，老师们六年的爱心浇灌，六年的精心磨砺，她们的黑发已泛起点点霜花;六年的岁月如梭，六年的呕心沥血，她们的脸颊写满了丝丝牵挂;六年的春去春回，六年的执着追求，

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她们的眼睛注满了殷殷嘱托。风沙能吹老岁月，但无论世事如何变幻，我们都不会忘记母校，不会忘记给予我们六年培养和爱护的老师们。六年来，老师和我们如影相随不离不弃。阳光灿烂的日子里，老师开开心心地跟在我们的身后。老师快乐着我们的快乐。当我们的眼眸在辉煌的阳光下晶晶发亮时，老师便在我们的神飞顾盼中为大家舞蹈。老师是我们的欣赏者、仰慕着，老师是我们的崇拜者、纵容者。老师雀跃是因为我们欢乐，老师开怀是因为我们兴奋。

一届一届的我们和老师挥手依依作别，但却慷慨地留下了童年的稚气。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越～”请老师相信我们，我们会在中学中倍加努力，取得更大的成绩。最后，我代表六年级的全体

同学祝福我的母校——郑东新区豫兴姚湾小学明天会更好～同时，我也由衷的感谢六年来老师和同学们对我的关心和帮助，感谢大家的关怀，谢谢～

第四篇:《神学班级的毕业感言》

时光飞逝如流水，春华秋实几轮回，两年恍然如昨日，含苞小荷已绽蕊。”面临毕业，心潮激荡、思绪万千。

2009年6月26日是138名毕业生终身难忘的日子，因为过了今天，我们的神学生活将划上一个圆满的句号。我们

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将告别辛勤培养我们的母校，告别循循善诱的老师，告别朝夕相处的同学，踏上人生新的征程。

两年前，为了一个共同的目标，中原赤子们，蒙受天父选召，共聚郑州这块福地，来到了这个充满真理、自由与激情的校园，热血丹心求天启。日月辗转，光阴似箭，眨眼之间，离别的钟声就在耳旁敲响了。“相见时难别亦难”，回首往事，感慨万千。

一、感谢同学，同窗之爱让我们携手同奔灵程。

忘不了课堂上你我孜孜不倦的身影;忘不了下课后聪慧的你无私的讲解;忘不了操场上生龙活虎的腾跃;忘不了舞台上激情嘹亮的歌声;忘不了教堂内充满激情的宣讲，忘不了餐厅里吃净的每颗米粒;忘不了伙委们辛苦的岁月;忘不了平时叫的最多要赶快毕业的李大叔，面对毕业分离时独自落泪的画面。

进入母校以来，我们从被动学习的模式，转变为独立思考、自主学习的模式，随着学校教学层次的提升与改变，我们更加注意把专业知识、技能与社会、教会实践结合，努力做到“学以致用”，以适应社会主义祖国知识经济时代的要求。两年来，我们学会了学习，学会了生活，学会了侍奉，更学会了选择。神学班级的毕业感言。而今天，当我们即将手捧毕业证书，即将别离这方校园时，我们便翻开了人生新的一页。

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回顾在河南神学院的学习生涯，我们在母校的怀抱里结下了不可替代的深厚友谊，在学习与生活中，在研讨与争辩中留下了太多值得回忆的情景与往事。岁月的车轮即将驶出青春的校园，甚至来不及去想一想，我们就要走向侍奉的前方。今后，无论是深造还是工作，我们都将打点行装、各奔东西，然而我们的同窗之情却不会随着时光而消逝。火红的彩霞在雨后，真诚的友谊在别后，流水不因石而阻，友谊不因远而疏。无论我们经过多少风雨波折、结识多少新人好友，这份神学院的同窗之情都将愈加浓重。

我们留给彼此的，都是最美丽的记忆。当我捧起记忆中的佳酿，想请大家喝时，却先灌醉了自己。即将行别，只愿云柱、火柱一直陪伴你走到海角天涯;溪水、青草相随你铺展似锦前程。此番别去，不知何日相会，唯愿主爱永相系。同学们，请不要流泪，只祈愿有朝一日，当我们重聚首时，将那些熟悉的一草一木亲吻个遍。文章神学班级的毕业感言出自http://

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范文五：衷心感谢郭老师的悉心指导，您辛苦了

浅谈初中语文教学教育艺术

呼市实验中学赵引弟

摘要: 语文教学中语言的艺术，其中包括语文教学中语言的情感艺术，语文教学中语言的理性艺术，教师要善于捕捉教学内容中的唤情点。语文教育教学艺术性也显现在写作教学中，其中包括:阅读是作文之流，生活是作文之源。

教育艺术关键词: 初中语文教学

语文是一门以语文智育教育为主干，渗透德育、美育的工具性学科。语文教学不仅仅是对语言文学基础知识的传授，而且是对语言文学所包涵的丰富的人文精神的阐发。语文学科作为一门人文应用学科，应该是语言工具训练与人文教育的综合。语言既是思维的物质外壳，又是文化的载体。因此语言教学特别具有审美教育的功能。在学习语言中，让学生体验中华民族积淀的意识、情操，以认同先民的优良传统，对先民心声的语言进行个别的同化，以中国语言铸造中国魂。这也就意味着语文教育者一方面是语文知识的传授者，另一方面又应该是美的发现者和教育者，同时还应拥有敏锐的艺术感觉、丰富的艺术想象和深广的理性经验。

《中学语文教学大纲》中的“语文教学目的”明确指出在语文教学的过程中，要开拓学生的视野，发展学生的智力。培养学生的社会主义道德情操，健康高尚的审美观和爱国主义精神。这一教学目的反映了语文学科区别于数理化其他学科的个性特点，揭示了语文教学的特殊规律，即它在陶冶情操、塑造心灵、完美人格、确定道德信息诸方面的特殊功能，也揭示了语文教学教文育人的显著特点。

一、语文教学应具有感染力

经过多次教改后选入语文课本的文章，多数具有进步的思想内容，特别是有许多闪耀着中华民族精神文明光彩的文质兼美的名篇。?文天祥、陆游、辛弃疾、苏轼司马迁等人的作品都洋溢着中华民族的浩然之气，是民族精神的瑰宝;?近代和现代的伟大作家，如鲁迅、郭沫若、艾青、曹禺等作家的作品，都是进行着思想道德教育的好教材;?就文章中表现主题而言，有讲气节操守的，有讲中国人民骨气的，讲爱国主义的，歌颂统一、反对分裂的，赞美祖国壮丽山河的。可见，语文教育是历来主张文道统一，教文育人，要求学习者读书做人。“染于苍则苍，染于黄则黄”，通过后天的“习染”修身养志，达到“修身，齐家，治国，平天下”的目的。孔子“克己”“诗教，孟子“舍生取义”“善养浩然之气”，屈原注重“内美”，司马迁讲“忍性”，诸葛亮“俭以养德，静以修身”，荀子的“移风易俗”说等，这些光辉的思想，高度的精神文明，无法用数据说明其巨大的精神力量。他们折射着历史，凝聚着人类智慧，是一个真、善、美的世界。因此语文课在提高学生思想素质，道德修养，认识能力方面确实有着其他学科所不具有的鲜明特点。

在具体的教学中，我关注的不但是语言文学本身，而且是通过语言文字能作用于人的文中之“道”，悉心耕耘学生意识，情趣的土壤，指导学生发掘文章中包含的内在美，引领学生跟随文章的讲解，渐入文章的佳境，与精神高尚的思想接触，跟许多高尚人物谈话，在不知不觉之间，思想、情操、意志、品格受到熏陶和感染，逐步培养起发现美、感受美、表现美、创造美的能力。这样的教学，不但可以科学的遵循语文学科的特殊规律，而且可以达到“随风潜入夜，润物细无声”的教育艺术境界，充分显示语文课堂教学中独特的感染力。

二、语文教学是语言的艺术

“当今社会三大宝，舌头，美元和电脑。”“舌头”指交际的语言，列为“三大宝”之首，可见语言的重要。在当今这个飞速发展的信息社会中，语言效应更为突出。一席恳谈，可使绝望者重燃生活的希望，丧志者再度立志，歧途者悬崖

勒马;片言居要，百意烛照，使人感到“听君一席话，胜读十年书”。真是“一人之辩重于九鼎之宝，三寸之舌强于百万之师。”

作为语文教师应善于运用教学语言这种特殊的重要工具，“传道，授业，解惑，育人”，完成教学任务，沟通学生心灵，启发诱导，开发智力，获取最佳的教学效果。

(一)语文教学中语言的情感艺术

古希腊神话中的普罗米修斯把火种偷到人间，使人间有了光明，是因为他心中渴望着光明。作为语文教师首先要有丰富的情感。要使学生感动，首先教师自己要感动。要使学生热爱语文，首先教师要对祖国的语言文字一往情深，钻研入迷，做到一片丹心洒春晖。如朱自清的《春》，老舍的《济南的冬天》，鲁迅的《雪》??在具体的教学中，用动情的语言打开学生稚嫩的心扉，把真、善、美的种子，拨进他们的心田。如果说教学激情是火种，而教师首先得燃烧自己，且善于驾驭自己的感情，像高明的演员，对于自己所创造的角色，既可融进，又可退出。这也是一种“情讲”。即教师感情饱满、充沛、绘声绘色、文采飞扬的讲述。讲述中有时慷慨陈词，掀起学生的感情波澜;有时娓娓动听，好似溪流注入学生的心田;有时引而不发，调动他们积极思维;有时言有尽而意无穷，促使他们回味思索;有时语言警策，引起他们心头的震颤;有时语言充满诗情画意，陶冶他们的性灵;有时语言含蓄内蕴，促使学生回味无穷;有时语言风趣、幽默，令学生兴趣盎然;有时语言包含深邃的哲理，叫学生聪颖悟窍。“情”是贯穿课堂的一根主线，这样一泻千里的情感气势，纵横洒脱的“情讲”既可以激发学生的学习欲望，又可充分发挥祖国语言文字的特殊魅力。方块汉字千变万化排列组合成的文章也会因此产生了情趣、意趣、生趣、理趣，有了这些“趣味”，自然会激发学生潜在的纯真、美好、向上的感情，在强烈感情的驱使下，学知识，受教育，懂道理，明人生也会水到渠成。

初中学生的情感天地基本上还是一片空白，他们的道德观，善恶观处于模糊状态，世界观尚未定型。教师用动情的语言传达文章动情的事。让字字句句撞击

学生的心灵，尽可能把他们情感世界的心弦调拨的十分敏感，坚韧，经得起生活的考验。通过情感内化的过程逐步提高学生内心情感体验的素质和水平，填补学生情感的贫乏和苍白，进而使他们认识到人生的作用与价值。让学生通过体会课文本身蕴含的感情，而明确作为一个人应具有的本能情，即人原始的情感，喜怒、哀惧、爱、恶、欲。基础情即人在生活中社会上的普通情感，如“骨肉情、友谊情、爱美情、正义情”。高级阶段的理性情，即爱国情、阶级情、事业感、理智感。

语文教学语言的情感艺术性应该是语文老师真实情感的流露，它必定能催开学生心里爱美的鲜花，绽放学生智慧的奇葩。

(二)语文教学语言的理性艺术

苏霍姆林斯基这样说:“无论什么都无法弥补在一个重要领域里荒废了的东西。这个主要领域就是思考，人应当首先在思考领域里成为劳动者。真正的课堂应当是一个积极思考的王国”，“让学生生活在思考的世界——这才是应当在学生

〔1〕面前展示的生活中最美好的事物～”一个没有理论思维的民族，永远不可能站在时代的前列。我认为这些话并非危言耸听，因为随着现代科学的发展，思维能力的培养，越加受到普遍的重视。这也正说明了语文教学语言的理性在培养学生思维能力上的重要性。

语言是思维的工具、思维的外壳。学生在短时间内要使自己的思考能让别人听得见，就必须借助语言来表现。在讲授课文中，我常会设置一些有坡度的问题，让学生在艰巨的、不轻松的的，有时甚至是痛苦的思维过程中意识和感觉到自己的智慧力量，体验到创作的欢乐，产生一种自己能够驾驭知识的自豪感。

对学生进行思维训练的方式途径是多样的，如“面上开花”。在我分析完九年级上《白杨礼赞》一文后，要求每个同学在限定的时间，限定字数内，用“××礼赞”的篇名，托物言志，咏物抒怀。而且要选择有个性的物象，能恰到好处的运用托物言志的文学表现手法。这个训练面积遍及全体学生。思维有一定难度，通过这样紧张的思维训练，学生的智力的潜力得到了意外发挥。也强迫一些懒于

思考的学生进行思考，唤醒他们的思维，把他们“从智力的惰性中挽救出来，体现“面向全体学生的”教学思想。

又如鼓励求异，即有意识的引导学生对教材品评头论足，打破对教材的迷信。要让学生明白课文是范文，首先应学习，学习之余，可挑挑毛病。有时我会抓住课文中的某些段落、词句，某些问题，组织学生说长道短、论是说非。学生从品评中常会出现思维的“神来之笔”。

(三)教师要善于捕捉教学内容中的唤情点

在语文教学的审美天地中充满了自然美与人文美。如在讲写景的咏物之类的文章之前，我常精心设计一段导语，提前创造特定的审美天地中特定的情感氛围，拨动学生的心弦，激荡起他们的情感。在具体赏析中尽可能做到“以言传情，以情激情”。一石激起千层浪，让学生的感情在教师的情感的激荡下，不断掀起波澜，他们对作品的理解，也会随着感情之峰的迭起走向深入。

三、语文教育教学艺术性也体现在写作教学中

我国是一个文章大国，也是一个文章古国，自古以来文章的河流滔滔不息流传至今，记载和传承着中华文明，培育了雄立于世的中华民族魂。作为一名语文教师不仅要明确中学作文教学目标，更需了解作文教学中的艺术性。

中学作文教学目标概括起来是传授写作知识——培养写作能力——发展智力——陶冶情操。

这里提到的陶冶情操实质是指作文教学过程就是育人的过程。作文训练就是通过学习和运用祖国语言来表情达意，这就自然而然地要接受民族精神的陶冶。让学生通过语言文字来书写时代之声，人民之情，写人世间真善美的事物，鞭挞假恶丑的现象，说真话，吐真诚，养成严肃认真的写作态度，形成坦荡，磊落的胸怀。在作文训练中引导学生树正气，讲奉献，在运用书面语言表达中激浊扬清，写下自己正确的幸福观、苦乐观、友情观等。把价值取向定在“我为人人，人人为我”的指标上，把作文过程当做是道德情趣高尚化的过程，是灵魂净化的过程。

我国自古以来就主张写“道德文章”，这个传统我们必须继承与弘扬。

培养学生的写作能力，就是要让学生能“下笔千言，倚马可待。”可以顺当地写好一片文章，记事记得一清二楚，说理说得明白晓畅。问题明确，照章活写，上路入套，像模像样。

在平时作文训练中，我觉得首先抓好语言训练。“言之无文，行而不远”，在运用语言表情达意中标点符号的正确运用是一个被人们遗忘的角落。叶圣陶指

〔2〕出:“标点很要紧，一个人标点不大会用，说明他语言不够清楚。”要清楚地运用语言，就必须正确使用标点符号。

怎样才能让学生明白标点符号正确运用的重要性呢,不妨采用生动的实例代替空洞的说教，让学生对自己的错误留下不能忘怀的印象。在一次作文讲评课上，针对有位同学不用标点的问题，我捧着这个学生没有标点符号的文章，一口气不停地读下去，读得上气不接气。学生们看着我读得脖子都憋红了，都纷纷要求我停一停再往下读。我对学生们说:“不能停，作者连标点符号都没有，怎么能停呢,要忠于作者的意愿呀～”刚说完，学生们哄然笑倒了一片，这个同学也恍然大悟。从此，真正明白了标点在文章中表情达意的作用。

提高学生的写作能力，更好地陶冶他们的情操，还需要教会他们如何积累语言材料和寻找开源引流的途径。

积学如积宝。我要求学生们在课内外阅读中能分类积累好的词、段、篇章，对于祖国语言宝库中久经岁月磨练的仍放出夺目光彩的古典诗词，脍炙人口的名篇佳作，重点积累。“腹有诗书气自华”腹中积累了一定数量的语言材料，尤其是组块的语言材料，学生的写作就不会出现词不达意，言不尽意的“语言痛苦”了。

怎样寻找开源引流的途经呢,

我用清代著名文学家曹雪芹说:“世事洞明比学问，人情练达即文章”。意思是说，能洞察明白世间事物的人，都是有学问的人，能熟悉而通达人的感情，就会写文章。他以不朽名著《红楼梦》证实了他观点的正确性。世事和人情构成了

生活的主要内容，懂得了世事和人情，才能写文章，这揭示了生活是文章的源泉的道理。我国唐代伟大诗人杜甫说:“读书破万卷，下笔如有神”。于老师而言，欲求提高作文教学效率，于学生而言，想要提高写作能力，就应该“行万里路，读万卷书”，就应该把观察生活和阅读书籍结合起来，实现开源引流。

首先阅读是作文之流。“秀才不出屋，能知天下事”这句话说出了阅读书籍的重要性。书籍浓缩了人类社会生活的时空，是人类积累，保存和传播知识的最重要的载体，在人类社会发展和科学文化发展中起着传播文化，传递精神遗产，孕育文明的重要作用。学生通过大量阅读，能博古通今，联系四海，吸取经验获得知识，阅读可帮助学生认识人生，提高观察，分析和理解生活的能力，阅读给学生展开了广阔的“智力背景”，能激发学生对祖国的热爱，对人的崇拜，对书的崇拜，和对祖国语言的崇拜。教师要培养学生阅读报章杂志，阅读经典，阅读优秀作品的良好习惯。我在每学年都要给学生推荐三五本不同类型的书，要求学生利用节假日补充一些精神食粮。

我国台湾学者陈品卿把中学阶段课外阅读的书籍归纳为十二类:?我国名人传记?外国名人传记?中国文学名著?外国文学名著?历史故事?古今名人书信?社会学科论著?自然学科论著?学术思想性论著?名人札记?古今名人言论?其他学科论著。这一分类是很有见地的。有了阅读方向，就可以指导学生按初中三年学期计划阅读这十二类书籍中有代表性的作品。通过指导学生课外阅读，为学生作文“引流”，同时也可指导学生写作“阅读作文”，如摘录精彩名段，依据原文编写故事，写文章提要，写心得体会，读书笔记等。这样既为学生提供了写作材料，又让学生练笔，一石数鸟，何乐不为,

另外，生活是作文之源。

叶圣陶指出:“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛，而不枯竭，溪水自

〔3〕然活活泼泼地流个不歇。”生活之树常青，生活是作文取之不尽，用之不竭的源泉，生活还是作文的原形参照。文章写的是否准确，生动，是否合乎情理，也得靠生活来衡量，检验，脱离了生活，也就失去了判断文章优劣的标准。所以，

培养学生观察，分析和理解生活的能力，是提高学生写作能力的必要条件。

学生写作文常感为难，有搜肠刮肚之苦，捉襟见肘之窘。勉强作文，或是言之无物，或是胡编乱造，或说大话，假话，缺乏具体内容。我常对学生说，要真心诚意地观察生活，真心诚意地投入生活，更要真心诚意地品味生活。你是自己生活的主人，生活是苦，是甘，是坎坷，顺利，你必须悉心体验，以你的笔抒写你的人生，而非作为旁观者，或一个杜撰者。真诚与真情是对待生活的最好态度，用真诚真情写出的生活体验必定是感人的。

怎样引导学生去写自己的生活呢,在作文教学中我亲自动笔写自己生活亲身经历的事，抒发自己对生活的体验与感悟，并在作文讲评课上和学生共同分享彼此在生活中的苦与乐。

《跨过那座山》是个中考命题作文，我和学生共同分析这篇作文的写法后，让学生先动笔写。在作文批改中，我发现相当一部分学生对“山”这个意象仍缺乏深入的理性认识，文章立意肤浅，内容脱离现实生活，没有自己的生活经历，只串联几个简单的他人事例，缺乏真情实感，写的不成功。恰巧，那时，我刚从外地看病回来，情绪特别低落郁闷。记日记一直是我调节情绪，整理心态，重新看待生活的一个良好渠道，于是我对自己的现状进行了一番审视后，以《跨过那座山》为题，记录下我的亲身经历和对生活对生命的感悟、体验。在作文讲评课上，我一字一顿，充满感情朗读我的文章，班里异常安静，显然学生们都在认真聆听，我发现，孩子们在听的过程中，神情凝重，有的伏在课桌上已悄然泪下??后来不断有家长打电话关切地询问我的病情。相当一部分学生交上了重新写的《跨过那座山》，更让我感动的是有些学生在作文的后记中写了一段段问候，感谢我的话语，语言虽稚嫩，却包含真情，那一刻，我明白了这节讲评课的意义与分量所在了。

抒写“父爱、母爱”是一个老题材，也是一个具有一定教育意义的永恒的话题。爱生养自己的父母这是为人之本。但是很多学生在写自己的父母时，缺乏真情实感，选材千篇一律，有的学生在文中数落尽父母的不是，有的学生编造一些

不真实的情节。针对作文中的种种不尽人意的现象，我和学生们谈起我的父母，并随意挑选了一件生活中的小事，我提到我的年过六旬的母亲，为了让我能吃上她亲自做的我最爱吃的豆包，本来腿脚不灵便的母亲，不顾路途遥远，骑着陈旧的自行车把做好的豆包亲自送到我家。临走还再三叮嘱，豆包的馅是用红豆，枣泥，葡萄干做的，一定要放在冰箱里，吃完了打个电话。尽管我和母亲说过很多次，现在想吃豆包很方便，出门就可买到，况且路这么远，您年纪大了，腿脚不灵便，骑车是很危险的。但母亲总是说，你身体不好，工作又忙，还是我做好了送过去吧，自己做的豆馅用料好，也卫生??

母爱是什么呢,我饱含深情地对学生说:“母爱对于我来说就是母亲不厌其烦的叮嘱，就是用红豆，枣泥，葡萄干做的香甜可口的豆包馅，就是我已经是三十几岁的成人了，但母亲始终如一地把我当做她最疼爱的永远也长不大的孩子??。”我的眼里噙满了泪水，我问学生们:“生活中你们的父母不也是这样去做的吗,这种世界上无条件的最伟大、最无私的爱，作为一个有感情，有思想，做学问的人怎么能够体会不到呢,”我认真观察学生们的反映，从他们无声的，明亮的眼睛里，我感到，他们已经明白了，自己真正要写的是什么，应该怎样去写。

作文教学的意义倒底体现在哪里,我觉得在育人的过程中，它也是教师对自己灵魂净化的一个最好过程。这也正是语文教育教学的魅力所在吧。

到今天，回首十年的教书经历，作为一名平凡普通的教师，我从不刻意去追求显达，只求尽力做好自己该做的事，但求问心无愧，并怀着一颗朴实，赤诚的心，爱自己的这份神圣的职业，爱祖国历史悠久，丰富，优美而魅力四射的语言，爱自己所教的学生，一个人心中有太阳，生活就会充满阳光。有句话会永远伴随并激励着我，它就是“天道酬勤。”

注释:

〔1〕.王晓平.教师的语言艺术教师的语言艺术〔M〕.济南:山东教育出版社，1996 〔2〕〔3〕叶圣陶.怎样写作〔M〕.北京:教育科学出版社，1980.419 参考文献:

1.韦志成.语文教学艺术论〔M〕.南宁:广西教育出版社，1998 2.韦志成.作文教学论〔M〕.南宁:广西教育出版社，1998 3..王晓平.教师的语言艺术〔M〕.济南:山东教育出版社，1996 4.刘国正..新世纪中学语文教育〔M〕.北京:人民教育出版社，1999

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