爱吃水果沙拉的秋天
范文一：描写乡间小路的词条
描写乡间小路的词条
1、绵延千里倾吐沧桑变迁，挺进万里镌刻人类发展的文明足迹。
2、迈起开拓的步履播种希望，收获光辉灿烂的文明足迹。
3、世上本无路，人过路自出。
4、虽然充满了坎坷与泥泞，却也是一条洒满阳光的人生路、希望路、探索路。
5、乡间小路连通着村庄，也连通着都市，承载着古老文明，也承载着现代文明，承载着希望和梦想，也承载着五彩人生。
6、这条小路遇村庄而起，嵌入花香四溢的辽阔田野九曲盘进。
7、汇集万道，纵横交错于五谷飘香的广袤原野齐驱。
8、跨峡谷，依峻岭蜿蜒直插耸入云霄的极顶，出茂林，环绕百转迂回的江河溪流渐渐远行。
9、它连通着五湖四海，衔接起五岳崇山，深入戈壁与大漠，贯穿苍莽草原。
10、闻一闻，田野里的沃土是香的。尝一尝，路边的小草是甜的。
11、风驰电掣的雷电，穿越天空密布的云层急速划过乡间小路，年年为它点燃惊天动地的贺岁礼炮。
12、温文儒雅的彩虹，驾起轻盈的祥云悄悄掠过乡间小路，岁岁为它编织绚丽多彩的生日光环。
范文二：描写乡间小路的妙语
描写乡间小路的妙语
1、绵延千里倾吐沧桑变迁，挺进万里镌刻人类发展的文明足迹。
2、迈起开拓的步履播种希望，收获光辉灿烂的文明足迹。
3、世上本无路，人过路自出。
4、虽然充满了坎坷与泥泞，却也是一条洒满阳光的人生路、希望路、探索路。
5、乡间小路连通着村庄，也连通着都市，承载着古老文明，也承载着现代文明，承载着希望和梦想，也承载着五彩人生。
6、这条小路遇村庄而起，嵌入花香四溢的辽阔田野九曲盘进。
7、汇集万道，纵横交错于五谷飘香的广袤原野齐驱。
8、跨峡谷，依峻岭蜿蜒直插耸入云霄的极顶，出茂林，环绕百转迂回的江河溪流渐渐远行。
9、它连通着五湖四海，衔接起五岳崇山，深入戈壁与大漠，贯穿苍莽草原。
10、闻一闻，田野里的沃土是香的。尝一尝，路边的小草是甜的。
11、风驰电掣的雷电，穿越天空密布的云层急速划过乡间小路，年年为它点燃惊天动地的贺岁礼炮。
12、温文儒雅的彩虹，驾起轻盈的祥云悄悄掠过乡间小路，岁岁为它编织绚丽多彩的生日光环。
范文三：如诗如画的乡间小路
如诗如画的乡间小路
我爱城市里美不胜收的小道，更爱家乡如诗如画的小路！
清晨，到美丽的小路上去走走吧！你会听到一阵阵从天空中传出来的悦耳的歌声，那是可爱的小鸟们正在树枝头上比着谁的嗓子甜美呢！仿佛要把沉浸在甜美睡梦中的人们都叫醒，让他们都来看看清晨的小路是多么的美丽！
路旁的花，都在争齐斗放着，似乎想要路人看着它们沉鱼落雁之容！再细看，有的花儿已经饱满的绽开了，风一拂过，好像一个个美丽的仙女穿着粉红色的裙子在轻歌曼舞；有的花儿，还是含苞待放着，就像一个个娇滴滴的女子，怕见着外人似的用嫩绿的叶片掩盖着粉红色的身体！淘气的风儿一来，整条小路都飘着浓郁的花香，令人如痴如醉！
晌午，走在恬静的小路上，你会听到一阵阵悦耳动听的虫鸣此起彼伏的飘荡在小路上，那是它们正在互相交谈着这个晌午去了哪些好地方呢！
“哗啦啦”的流水声会使你情不自禁地走过去瞧一瞧！太阳照在水面上，水面一闪一闪的，像是铺了一面镜子！水中，小鱼儿们快乐地玩着捉迷藏的游戏，这里躲躲，那里藏藏，快活极了！这一切都令人感觉像是在观赏一幅幅美丽的画卷一般！
天空已经渐渐地出现了几朵金色的浮云。这时，到小路上去走走，那是多么的享受啊！
走在小路上，望着美丽、灿烂的夜空，似乎所有的烦恼都被抛开了；走在小路上，听着虫鸣和溪水声，你会有着从未有过的舒心和宁静，走在小路上……
乡间的小路虽没有城市小道那样繁华，却令人感觉到心里特宁静！走在小路上，简直就像在仙境里一样享受！
我爱令人陶醉，令人神往的乡间小路！
指导老师：陈艳芳
范文四：乡间的小路教案
乡间的小路
一、教学内容
1、唱《乡间的小路》
2、听《山林的呼唤》
3、我的创造
二、教学目标
1、通过欣赏《山林的呼唤》，感受奇异幻彩的西南风光和少数民族民俗风情，了解中外不同地域的音乐风格和特点。
2、用轻松活泼的情绪演唱《乡间的小路》,初步了解台湾校园民谣,表达心中对生活、祖国的热爱。
3、通过我的创造活动，能用自己的音乐方式开展采集与创造活动。
三、教学重点、难点
1、在理解歌曲的基础上能对歌曲的演唱形式进行多种探索。
2、歌曲意境的理解与表现。
四、教学准备
录音机、vcd机、钢琴、课件等
五、教学过程
（一）听《山林的呼唤》
1、导入-云南印象
师：同学们，今天老师从一个美丽的地方请来了许多美丽的舞蹈家，她们将为大家带来一段美丽的舞蹈，请大家思考：领舞者是谁？这段舞蹈是来源于哪个地区？
出示舞蹈《云南印象》片段
学生回答，教师揭示答案：杨丽萍 云南
介绍：《云南映象》是一台将云南原创乡土歌舞与民族舞重新整合的充满古朴与新意的大型歌舞集锦。参与《云南映象》演出的演员70%来自云南各村寨的少数民族，演出服装全部是少数民族生活着装的原型。
走进云南
播放vcd 云南风景图片,介绍少数民族民俗风情,感受奇幻异彩的西南风光。
学生自由讨论，谈一谈自己心中的云南印象。
2、引入《山林的呼唤》
介绍马思聪及他的作品。
3、初听全曲，思考歌曲的意境，描绘的是什么场景？
学生自由回答，教师评价。
4、课件介绍乐曲的五个乐章及主题。
5、再听歌曲。找出你听到的最具特色的乐器。
教师分别介绍双簧管、圆号、小提琴的音色，引导学生感受不同主题所表现的不同情绪，说一说自己的感受。
（二）唱《乡间的小路》
1、提问导入：同学们，你们了解校园民谣吗？你们听过的校园民谣有哪些呢？
大家说了这么多，老师忍不住也想唱了，请同学们一起来和老师感受一下吧。
师合音乐伴奏范唱《乡间的小路》。
2、提问：你听到了什么，感受到了什么？能用一段话来说一说吗？
在萨克丝《归家》音乐声中有感情的朗诵《乡间的小路》，体会歌曲意境。
3、用
4、跟琴视唱歌词。
5、歌曲处理：在悠扬的音乐声中播放vcd乡间的小路，看有哪些景物，对比身处乡间和城市的环境，引导学生用轻松活泼的声音演唱。
6、完整、熟练地演唱歌曲。
7、教师和学生接口唱全曲。
（三）分组表演并创编
学生分成四组，用不同的演唱形式处理歌曲。如：对唱、表演唱、小合唱等。教师对每组的表现做鼓励性评价。
请学生分别选择以下节奏填入色块处，唱一唱哪个更合适？
你能想出其他的节奏型吗？并填入唱一唱
（四）拓展欣赏叶佳修的其他作品 ：《赤足走在田埂上》、《外婆的澎湖湾》
范文五：乡间的小路
教学内容：歌曲《乡间的小路》
教学年级：七年级
教学地点：青铜峡五中
主讲教师：高振海
学习目标
1、知识与技能：能了解校园歌曲的发展历程、校园歌曲的特点等相关知识。
2、过程与方法：通过教唱、讲解、交流等方法，让学生能感受丰富的校园文化
生活。
3、情感态度与价值观：能用轻松活泼的声音演唱《乡间的小路》，能用不同的
形式表现歌曲。
1、教学重点：歌曲《乡间的小路》的学唱；五声调式。
2、教学难点：能用美好的声音演唱歌曲，能理解歌曲的内涵
学习过程
二、歌曲《乡间的小路》
教学过程
1、导入 （多媒体）欣赏乡间小路风景图片，配以《乡间的小路》伴奏为背景音乐。 师：这是什么地方？看到这些图片你想说些什么？
生：（说出自己看了图片后内心的感受） 2、引出校园歌曲：《乡间的小路》
简单介绍校园民谣
校园民谣出现在上世纪70年代后期，祖国宝岛台湾的大学生在“乡土文学”影响下，出现一股“唱自己的歌”的热潮。这些青年作者所创作的一些表达他们思想感情的歌，被称为“校园民谣”。
3、简介叶佳修：
师：《乡间的小路》是一首非常好听的台湾校园民谣，由著名音乐人叶佳修词曲兼演唱。除了这首台湾校园民谣以外，叶佳修还创作了其他一些校园歌曲，其中有一首在祖国大陆也广为流传，那就是《赤足走在田埂上》。
三、新歌教学
1、欣赏音乐：《乡间的小路》。
A、问：歌曲唱了什么？感受歌曲表达的意境。
B、你的脑海里能呈现出怎样的画面？（夕阳牧归图）
你认为歌曲作者想要表达怎样的情感？
师肯定：勾起回忆，想起童年，想念久违的故乡。
C、请学生以X X X节奏伴奏为歌曲第一部分朗诵歌词。
2、再次欣赏歌曲《乡间的小路》。
思考：歌曲分为几个部分？（带再现的三部曲式————ABA\）
你认为歌曲三个部分的情绪相同吗？（注：手势变化了吗？）
（第一部分：轻松活泼；第二部分：舒展激动；第三部分：轻松休闲）
3、学唱歌曲：
1、用LU音模唱A部分（轻松，活波）用LA音模唱B部分(激情，舒展）用LU音模唱A\、部分（轻松，休闲）
2、填词歌唱。
3、用不同形式演唱。
问：请学生唱完后说说歌曲的情绪。
师：前、后部分欢快、跳跃，中间部分优美连贯。
（2）用多媒体出示歌谱，请学生回答出歌曲的演唱顺序及音乐符号！ （认识“反复记号”、“附点音符”、“休止符”、“三连音”。） 教师提示：注意前半拍休止和附点节奏。
师：有没有哪个地方每次都唱不好？
（3）全曲完整连唱。
（4）歌曲处理:
第一部分：齐唱。
第二部分：前段领唱。后段齐唱。
第三部分：齐唱。）跟着伴奏完整演唱。（可以加入简单的乐器伴奏）
注（让学生通过欣赏多媒体出示的“乡间”与“城市”两种不同风格的图片，对比其环境氛围的不同，从而引导学生用轻松活泼的声音演唱歌曲。）
（5）用轻快、明亮的声音完整地跟伴奏演唱歌曲。
拓展练习
学生分成四组，用不同的演唱形式处理歌曲。如：对唱、表演唱、小合唱等。教师对每组的表现做鼓励性评价。
（四）音乐知识——五声调式
1、五声调式的概念： 我国古代将1（do）、2（re）、3（mi）5（sol）6（la）叫做“宫、商、角、徵、羽”。分别以这五个音为主音构成的五种调式叫做五声调式。
2、怎样判断调式？怎样寻找主音？
课堂小结：
师：今天我们学唱、欣赏了歌曲《乡间的小路》，这是一首台湾校园歌曲，希望大家回去有时间多搜集校园歌曲多唱校园歌曲。同时也注意搜集一下我们大陆校园的歌曲，也有很多，请同学们课外可以自己去搜集这些歌曲的音响资料。
