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范文一：校园突发事件
谈谈如何处理课堂突发事件
在新课程标准“以学生为中心”的教学改革中，我们的课堂变得更为重要，因此对课堂调控能力也成为评价新课程下教师的主要素质之一。
尽管是“以学生为中心”，但是在课堂教学中，教师经常会遇到一些突发事件，打断教师的教学行为和学生的思路，转移学生的注意力，影响正常的课堂秩序。由此看出，教师处理好课堂上的突发事件是多么重要。
在现有的研究中，学者将“课堂突发事件”根据其性质分为三类:干扰型、矛盾型、尴尬型。在每种类型中，根据存在主体的不同又有不同分类:
在干扰型突发事件中，由于干扰源的不同。可分为课堂内干扰型和课堂外干扰型。其中，在课堂内干扰型中又包含个体干扰型和集体干扰型。
在矛盾型突发事件中，主要包含学生个体与个体矛盾，以及师生个体矛盾两种。
在尴尬型课堂突发事件中，重要主体是教师和学生。
课堂教学不是封闭的，因此，课堂教学不可能完全隔断外界的干扰，在“真空”中毫无干扰地学习。比如，教室内正在上课，忽然室外一辆汽车呼啸奔驰而过，或天气骤变，影响了室内光线，亦或是蜜蜂小鸟作为“不速之客”飞进教室，“吱吱喳喳”地叫个不停，顿时，教室里可能就会乱作一团，尤其是低年级的课堂。
在“小鸟进课堂”这一突发事件中，有的教师采取视而不见的方法，继续课堂教学，但是此时学生的注意力已经完全被小鸟吸引过去，整个课堂秩序容易混乱。
而正确的做法可以像这位老师一样，把课停下来，打开门窗，把小鸟放出去。然后幽默的的说:连小鸟都想来参加我们的学习了，可见学习本身是很有趣、很有吸引力的。让我们珍惜时间，好好学习吧～接着继续上课。处理这一件事，大约需要3分钟。处理得当，不仅可以培养学生排斥干扰专心学习的能力，还可以培养学生爱护鸟类的环保意识。
也有语文教师是这样处理的，当同学们都好奇的看着小鸟，有的同学按耐不住，想去捉的时候。这位老师转换话题，来了个插曲:“有这样一幅对联，谁先对出来，期中考试多加五分”，同学们一听马上回过头来，显得激情洋溢。老师接着说:“上联是“一只麻雀鸣窗台””，同学们马上进入思考状态，整个课堂将“小鸟”和“对联”练习起来，巧妙地将课堂干扰因素转化为有利因素，调动了学生学习的积极性，这位老师可见有非常高的教学机智。
教师在教学过程中，针对突发事件，应具备灵活自如化解难题的能力，要善于根据问题出现的情况，作出敏捷的反应，及时采取合理的对策，化不利因素为有利因素。授课教师对课堂突发事件的处理，应以排解和利导为目的。排解是指对一般课堂“突发事件”采取视而不见，姑且把它放置一边，暂不在课堂上作及时处理(除必要处理的事件例外)。利导是指授课教师巧妙的借助当时的情景，将“突发事件”向有利的教学方向引导，将不利因素化为有利因素。
教师在处理方式和方法上一定要灵活机动。对不同的对象采取不同的方式方法。在此，要求教师必须对学生的个性品质，家庭背等有一个充分的了解。对于学生来说，有的学生性格内向、不爱说活，自尊心很强;而有的属于外向型，活泼开朗;有的学生是“单亲家庭”。因此教师的教育方法要因人而异。
采取的手段要尽量多样化，否则学生如果了解到你的“那两下子”就会进行抵触式的“抵抗”。所以教师应尽量利用无声的眼神、表情、动作与有声的语言配合，方法多样进行教育，尽量使学生在心理上取得认同，并要防止学生行为上的反复。
教师的语言运用要恰当。对学生出现的问题，判断要准，要做到“一针见血”,不能然学生抓住你的“不是”，并且使用的语言要恰当准确、严爱有加，切不可过多的使用非教学语言，更不能讽刺挖苦。评价也要恰当准确，切合学生的实际。不能伤害学生的自尊心，以免引起学生的逆反心理和全体同学的反感。
课下处理要即时到位。对于课下要处理的问题一定要做到及时到位，切不可拖延。否则，一是达不到预期教育效果，同样的问题以后还会出现;二是长此以往，学生会对你产生一种“不严谨”、“好忘事”的印象。
处理好课堂上的突发事件不仅是一门技术，更是一门艺术。如果做得好，可以起到很好的教育教学效果，如果做得不好，很有可能会影响到教师接下来的教育教学行为。所以提高课堂的调控水平和突发事件的处理水平是提高教育教学质量的关键。
范文二：校园突发事件
校园突发事件
校园突发事件是指学校内突然发生的不可预料的严重危害师生安全，影响学校正常持续，以及会造成一定社会影响的事件。
报送的原则: 迅速 准确 续报
报送机制:辅导员接到报告以后，要立即向领导汇报，并按领导要求迅速开展工作;同时与各部门保持密切联系，进一步核查情况。
报送的内容;
1、事件发生的基本情况，包括事件、地点、规模、涉及的人员，破坏程度以及人员伤亡等情况。
2、事件发生的起因分析、性质的初步判断、影响程度的初步评估。
3、有关人员采取的措施。
4、事态的发展状况。
火灾事故处理:
1、突发火灾事故发生以后，发现的个人立即拨打119, 并且向领导报告，学校的领导应立即进行火灾广播，立即启动应急预案，全力组织人员疏散、自救、力所能及的灭火工作，即使采取关掉电源、煤气，转移易燃易爆物品等紧急安全措施，避免继发性的灾害。
2、配合学校做好学生的安居工作。
3、即使采取人员疏散，封锁现场，确保人员安全和财产安全。 个人的伤害事故:
1、首先向校医院求救。
2、如需送往校外医院，请与附近的医院联系。
3、同时应立即向学校领导汇报。
4、根据突发的疾病和意外伤害学生的实际情况，必要时应告知学生的家长。
面对成分多样化的学生，辅导员在处理校园突发事件应该认真学习相关知识的恒心，及时发现问题的细心，妥善处理问题的耐心，维护校园安全和稳定的决心。
突发事件处理的程序
辅导员
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院系领导
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校学生处 保卫处 校长办公室 党委办公室
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校主管领导
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教育厅有关主管部门
一、新生入学的引导教育
新生入学后让他们了解学院概况、各专业设置、课程设置、培养目标、就业方向。介绍各专业发展前景、社会需求情况。介绍本院往届毕业生升学就业情况，奖、助、贷学金政策，激发学生学习专业的兴趣。
同时还要让学生了解现在的就业形势。毕业生数量在短期内迅猛增加，但社会有效需求短期内增速有限，出现供大于求的局面。毕业生期望值居高不下，择业观念尚存偏差。
一些学生向往“到国外去，到大城市去，到钱多的地方去”，不愿下基层从事具体工作，从而在比较狭窄的就业市场中竞争十分激烈。应该看到，我国中西部地区、经济欠发达地区、老少边穷地区以及农村的乡镇企业、民营企业和一些艰苦行业，是我国经济发展和人才需求的增长点，这些地区和行业的建设和发展，直接关系到建设有中国特色社会主义事业的成败。因此，在就业指导工作中要帮助学生认清国情、分析就业形势、了解社会需求，调整择业目标，转变就业观念，树立到基层去、到艰苦的地方去、到祖国和人民最需要的地方去建功立业的心理准备和理想信念，这样不仅有利于拓宽毕业生就业渠道，缓解毕业生就业困难，而且有利于实现人才的合理配置，促进我国国民经济的合理布局和协调发展。
二、日常管理的渗透
(一)学好专业课
专业强、基础实、理论深、技能佳，是每个用人单位渴望的人才标准。大学期间的专业学习是学生走上工作岗位，实现人生价值的重要基础，大学生在校期间必须注重加强专业知识的系统学习，苦练内功，提升素质，培养能力，掌握技巧，为顺利就业打基础、创条件、做准备。抓好文化基础课、专业基础课、专业课、专业方向课的教学以及各种技能的学习，将学生培养成宽基础、强技能的人才，引导学生参加相应的职业技能鉴定，取得相应职业资格证书。以金融专业的学生为例，可以鼓励他们考取会计证、银行从业资格证、证券从业资格证，既有利于学好专业课，同时又为就业打下了良好的基础，突出了高职学生动手能力强的特点。
(二)利用课下时间与学生进行沟通
建立良好的师生关系，启发、引导、帮助学生了解职业社会，更新职业观念，认识自身特点，确定职业理想，修炼职业道德。职业道德教育要寓于日常思想教育、行为规范教育之中。在日常生活中培养，在专业学习中训练，在社会实践中体验，在自我修养中提高，在职业活动中强化。将职业道德知识内化为信念，将职业道德信念外化为行为。
(三)加大社会实践力度
高校毕业生缺乏实践经验，已成为社会共识，在积极引导、充分发展校内实践活动的基础上，还要积极引导学生走向社会实践，实现教育教学、课外活动、岗位实践的有机结合，从而切实突破专业培养方案和学生实践课程各自为阵，甚至忽略实践的传统格局。针对当代大学生渴望在社会上兼职，学校应予以支持，并重视实习制度，有条件的学校可以与用人单位建立长期的供需伙伴关系。
三、就业前的教育
(一)注重心理素质教育
由于我国目前高校毕业生就业所出现的结构性和地域性的“供大于求”，而毕业生就业期望值过高，选择理想职业标准又比较单一，人才市场竞争日益激烈。在这种情况下，毕业生的就业心理压力是不言而喻的，在就业指导工作中应注重加强心理素质教育和抗挫折教育，有针对性地引导毕业生正确认识自己，客观地评价自己，增强他们的自我调控能力，使之正确对待求职过程中的成败，善于总结经验教训，不因暂时的失利而丧失求职的信心和勇气。并注意引导他们进行自我心理调适，增强适应环境的能力，提高心理素质，以积极主动的良好心态参与竞争。
(二)升学就业的准备教育
指明学生毕业的去向就是升学与就业，而且以就业为主。引导学生根据自身特点和社会需要，选择好升学或就业去向，为升学或就业做好思想上、心理上、资料上、行动上的准备。 (三)求职应聘的技巧教育
引导学生了解职业信息、筛选职业信息，开展丰富多彩的活动，训练求职应聘技巧。如在班内开展求职信、自荐信写作比赛，开展模拟面试招聘活动，进行就业案例分析等。
(四)求职情况掌握到人
每个学生的个性特征、能力特征、家庭状况、求职意向、联系方式要建立档案，具体到人，心中有数。鼓动督促指导每个学生填好求职意向调查表，并收集齐全。对自身条件不足的学生给予重点帮助。
(五)加强与学生家长的沟通
辅导员应通过电话与学生家长取得联系，对自己的孩子就业予以清醒的认识，希望家长配合学校共同寻找适合学生的择业途径，同时帮助学生对自身进行正确的评价，本着先就业再择业的观念，让学生珍惜每次面试机会。 四、结束语
毕业生就业是高职院校的头等大事，开展毕业生就业指导工作是学校思想政治教育工作的延伸和发展，是大学阶段思想政治教育不可缺少的重要组成部分。在就业指导工作中开展思想政治教育，必须将思想政治教育融入就业指导工作的全过程，并注重方法的研究和灵活运用，增强学生的感性认识和实际体验，把就业指导工作真正落到实处。
范文三：校园突发事件组织
校园突发事件组织
为了确保学校治安安全和消防安全，预防和遏制火灾、自然灾害、治安事件、伤害事故等突发事件的发生，尽可能把损失降到最低度，特制定我校的应急预案。
一、 组织机构
一旦发生突发事件，立即启动工作组，各组按职责分工行动。
总指挥：吐尔洪·艾孜孜
抢险行动组
组长：阿依古·亚森 古丽鲜·艾海提 救 护 组
组长：麦麦提吐尔逊。布沙日古。坎拜尔
二、 各组职责
抢险行动组：一旦发生突发事件，抢险行动组应在事件发生初期，立即利用现有设备，组织人员进行抢险，按先救人、后财物的原则，把人员伤亡和财产的损失降到最低点。
救护组：一旦发生突发事件，救护组应积极配合抢险组疏散人员，如发现有伤员应及时救护至安全地带，并拨打120电话，联络医疗救护车，抢救和护送伤员及时治疗。
范文四：校园突发事件预案
塔水处上游小学预防校园突发暴力工作预案
为了贯彻落实阿拉尔市公安局2010年5月3日召开的全国综治维稳工作电视电话会议精神，建立健全防范处置校园突发暴力事件工作机制，做到分工明确，责任到人，常备不懈。进一步提高学校应对事故灾难突发公共事件的能力，保障学校师生员工生命和安全，维护学校正常的教育教学秩序，特制定本预案。
一、学校工作人员在思想上务必高度重视维稳治安突发事件工作，深刻认识此项工作的重要性、紧迫性、及时性、现实性和长期性，在脑中时刻紧绷维稳治安这根弦。
二、学校工作人员在全天24小时高度警惕，随时待命。学校每天锁好校门，不准外来人员随便进出。遇到情况或接到命令务必在20分钟内赶到第一现场，做到:召之即来，来之能战，全力以赴，维护稳定学校治安。
三、学校工作人员务必以高度负责的态度做好突发维稳治安工作，服从命令，听从指挥，坚决执行，紧要关头，挺身而出，不怕牺牲。
四、严格执行领导干部带班制度和值班制度。值班人员坚守岗位高度警惕，高度敏感，恪尽职守，遇到可疑现象绝不放过，严加盘查。紧急突发事件在应急处置的同时要在第一时间向上级报告，重大情况，重大问题，及时上报不得延误，否则，严究其责。
五、门卫每天要锁好校园大小门和教学大楼防盗门。每晚查看一遍校园各重点部位。学生上学期间维护好校园安全。做好外来人员登
记记录。不放过一切可疑现象。重大问题及时上报。
六、严格落实各项防范措施，学校主管领导带队，对重点区域，重点场所，重点人员，重点物品，敏感问题进行定期大排查、大清查和大整顿，杜绝一切可能影响稳定、破坏安宁的事件发生，切实做好维稳工作，确保学校安全稳定，长治久安。
塔水处上游小学
2010年5月5日
范文五：校园突发事件预案
安良镇朱洼小学
预防和处置校园突发事件应急预案
为预防和处置校园突发事件，提高校园突发事件的预防和应急处置能力，加强对校园突发事件的组织领导、协调处理、解决校园突发事件的善后处理和稳定工作，根据上级文件精神，完善学校的安全防卫制度，保障全校师生的生命安全，做到遇事不惊、临危不乱，制订本应急预案。
一、成立校园突发事件应急处置领导小组
组 长:李浩恒(校长)
副组长:王发勤
成 员:李建伟张书亭、朱建伟、王宽伟、徐标让、徐永泉 二、校园突发事件信息报告
(一)发生校园突发事件，所有知情者有义务在知情后的第一时间立即报告学校领导及相关人员。
(二)建立健全校园突发事件信息报告制度.
(三)发生校园突发事件后，事发地学校应在第一时间或接报后15分钟内向教育局报告，同时向所在地党委、政府和卫生、公安、安监等相关部门报告，不得隐瞒、缓报、谎报和漏报。 (四)对传染病暴发和流行、非法组织政治活动等重大紧急情况，应当坚持日报告和零报告制度，及时有效处理，防止事态
蔓延或扩大。
(五)任何人都有权向各级党政、上级教育行政主管部门及有关部门举报事发学校或教育主管部门漏报或不处置校园突发事件的失职行为。
三、应急预案
(一)校内发生火灾、地震、房屋倒塌等特大安全事故的应急预案
1、切断各楼层电源。
2、发生火警，先以灭火器扑救;并根据火势蔓延情况，采取边组织扑救，边立即就近用电话或手机报告消防中心(电话119)，报告内容为:“安良镇朱洼小学发生火灾，请迅速前来扑救”，待对方放下电话后再挂机。若有房屋将倒塌或已倒塌，急打“110”，并有组织地进行疏散抢救。
3、在向中心校领导汇报的同时，派出人员到校门口或安张公路等待引导消防车辆、110车辆或求援人员进入校园。 (1)在消防车等求援人员到来之前，以学校安全教师应急小分队组织成员为主，其余教师配合义务参加扑救抢险活动。 (2)消防车等求援人员到来之后，全体教师应配合做好扑救或做好辅助工作。
(3)扑火使用器具:灭火器、水桶、脸盆、铁锨，水浸的棉
被等。
扑救固体物品火灾，如木制品，棉织品等，可使用各类灭火器具。
扑救液体物品火灾，如汽油、柴油、食用油等，只能使用灭火器、沙土、浸湿的棉被等，绝对不能用水扑救。
)全体教师在事故发生中，要迅速组织学生逃生，按照学(4
校制定的防震、防火、防空紧急疏散预案有秩序进行，原则是“先救人，后救物”。
4、开通全部安全通道，学校教师组织学生撤至安全地带，并阻止学生救灾。(各班主任负责指挥)
5、配合消防、医院等单位，做好自救工作。
6、尽可能保护好现场，做好有关涉及本案的有关证人证事记录。
注意事项:
(1)本类型事故首要的一条是保护人员安全，扑救要在确保人员不受伤害的前提下进行。
(2)事故第一发现人应查明原因，如是电源引起，应立即切断电源。
(3)事故发生后应掌握的原则是边抢救，边报警。 (4)组织师生逃生时应掌握方法(见演习预案)。
(5)严禁组织学生参加灭火及抢救工作。
(二)学校食堂发生中毒事件的应急预案
1、凡就餐后，教师出现不明病因的肚痛、胸闷、恶心、乏力昏沉、呕吐、水泻等症状，应马上报告校长或值日行政。 2、迅速与当地村卫生所取得联系，采取就地救护。 3、由校长或值日行政就事态情况迅速采取救护措施。 若严重者应以最快速度将中毒人员送往当地医院，无交通工具时拨打急救中心电话“120”请求救助。
4、对食堂中的预留食品、蔬菜样品，值日行政应马上对这些预留样品实行封存，无关人员不允许到学校食堂。 5、校长或值日行政应就事态发展情况迅速与家长联系，并向上应级主管部门报告，并通知教师家属。
(三)校外不法人员进入校内实施暴力或抢劫事件应急预案。 处理本类型事件的原则是:迅速平息、减轻伤亡、保护学生、控制事态
校内发现不法分子进入校园袭扰、行凶、行窃、斗欧、抢劫、劫持人质、放火、破坏公私财物，应立即采取下列处置方法: 1、迅速报告校长或值日行政。校长或值日行政接到报告后，应马上到现场组织教师对歹徒进行劝阻或制服，保护在场师生安全。
2、校领导根据事态严重程度，边处置情况边及时报警110。 3、为避免伤害进一步扩大，在制服过程中，应根据是否能制服住不法分子，采取灵活措施。若没有把握制服住不法分子，应仔细观察不法分子的体貌特征，并着重引导不法分子离开校园。若有把握制服住不法分子，为防不法分子逃跑，在制止、制服过程是应迅速关闭校门。
4、立即将受伤师生送往附近医院进行救治。
5、收集不法分子施暴凶器，保护好案发现场。记录有关与本案相关的过程及证人证事。
6、组织校内力量，配合上级有关部门，做好善后工作。 (四)突发公共卫生事件的应急预案
当社会上出现流行病疫时(如“非典”“流感”“甲肝”“或不明原因疾病”等)，凡师生中出现与该病相似的症状上报告校长或值日行政，并及时与该生家长联系，在家长的陪同下去医院诊治，一经确认为是传染性流行病或疑似传染病人时，学校采取下列应急措施。
1、迅速如实报告安良中心校与安良镇人民政府。 2、对该学生所在班级及任课老师办公室进行布控，对全校公共场所，尤其是布控区域进行严格的消毒。
3、坚决杜绝染病学生带病来校，必须由医院出具诊断证明已
康复并不再存在传染危害后方准来校上课。
4、对可能受到危害的该班学生和该班任课教师遵照上级指示，采取必要的控制措施，并根据上级指示，随时采取进一步措施。 5、在有关部门指导下，采取一系列防范及保护措施。 (五) 校园内失窃被盗案件
接报后，学校领导应迅速赶到现场。同时上级报告。 (1)
(2)安排人员保护现场，同时向知情人了解被盗物品的名称和数量，并做好登记。
(3)根据被盗物品的数量和价值，经请示后向公安机关报案。
(4)积极协助公安人员勘察现场，为侦破案件提供条件。 四、在突发性事件发生后，活动组织者或第一个接警者或首位发现突发事件的教师，为该预案的第一责任人。第一责任人要以学校利益、师生利益为重，无条件地承担组织、指挥、抢救、控险等报警任务，要充分利用现代化的交通工具、通讯工具及时做好组织、抢救和报告工作，如接警后拖延、推委等，一律视为玩忽职守、失职或渎职。学校视失职情况向上级汇报，追究失职者的责任。造成严重后果的，将报请上级给予严肃的行政处分，直到追究刑事责任。
五、在突发事件发生后，全校教职工教要把抢救、保护学生生
命安全视为第一要务，不得临阵退怯，更不得采取事不关己的回避脱逃手段。
六、突发事故发生后，由当事人(第一个报告者或知情者)，在应急预案领导小组中主管负责人的召集下，在案发2小时内，认真、仔细、如实填写《突发事故处理一览表》，以备查用。
七、事件发生后， 如有新闻媒体要求采访，必须经校长同意，未经同意，任何教职工不得接受采访，以避免报道失实。
安良镇朱洼小学
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2010年9月
