范文一：一路花香课堂实录

一路花香课堂实录

执教者:武 琦

无锡市侨谊实验小学

整理时间:2012-11-4 整理人:龙碑清

师:同学们，你们喜欢听寓言故事吗,

生:喜欢

师:为什么呢,(做举手的动作)

生:因为寓言故事不仅好听，而且故事里还包含一个深刻的道理。 师:你说的真好，今天啊，我们就来学习印度的一则寓言故事。它有一个富有诗意的名字。看老师写(老师板书:一路花香)

师:读一读

生:齐读:一路花香

师:这一路花香的美景时怎么来的呢 ,想听听这个故事吗, 生:想

师:那就由老师我给你买讲一讲这个故事。

(老师伴音讲故事)

师:听完了故事你们想说些什么啊,

生:我觉得完好无损的水罐有点骄傲自大。所以路旁的花不长在它那边。 师:说说自己的感受。(指名回答)

生:我觉得那个挑水工是个会利用别人不足之处的人。

生:我觉得他说的不对，不是不足之处，它的裂缝恰恰是挑水工想利用它的。 师:看啊，这个小朋友听得多仔细啊。那现在我们自己来读读吧。请大家拿出课文，自由的读课文，生字不多，但是要读准、读通顺，读完后想一想，文章主要说了一件什么事,清楚了吗,好，开始。

生:自由读课文。

师:读完了，请大家看大屏幕。我这里有几个词语(渗出、目的地、花瓶、日复一日)谁能把它读准确。(指名学生读、读准确了然后齐读) 师:说得比较准确，“渗出”在文中简单的说就是慢慢的流出来啊。 师:第二谁来读

生:目的地、花瓶

师:多音字、后鼻音你读准了。(再指名读，全班读)

生:日复一日

师:日复一日的“复”是什么意思 ,

生:又

师:你回答的真好，日复一日，就是说一天又一天。那一年又一年该怎么说啊, 生:年复一年

师:生字我们掌握了，那谁来说一说，文章讲了一件什么事啊, 生:文章主要说了一个印度挑水工用两只水罐挑水的事。

师:哪位同学能将文章的内容说的更具体一点。

生:文章说主要说了一个印度工人，利用两个水罐挑水，一个完好无损，另一个

裂了一条缝，挑水工利用破水罐的裂缝浇灌了一路上的花朵这样一件事。 师:他把内容说具体了。那么从他的概括中我知道，文章有三个角色，分别是:挑水工、好水罐，破水罐。(老师一一板书)

师:那么这三个角色分别给你留下什么印象呢,

生:挑水工他是聪明的，他能找到破水罐的不足之处，并利用它浇灌路上花朵。并将这些美丽的花儿插到主人的花瓶里面去。

师:她用了一个非常好的词语，她说挑水工很聪明。(板书:聪明) 师:那么另外两个角色呢,请你

生:我觉得好水罐非常骄傲自大。它有了一点点成绩就非常骄傲。 师:你觉得它很……骄傲(板书:骄傲)，那破水罐呢,

生:我认为破水罐有点自卑，

师:那么文中说，它经常感到…….惭愧(板书:惭愧)

师:小朋友们，你们读得非常认真，你们这些印象是从哪些词句中读出来的呢,这样我们自己选择其中的一个角色，再来读课文，把关键词句画出来，明白了吗, (学生自己圈画词句)

师:好了，同学们都选择了哪些角色,又是从哪些词句中看出它的特点的,谁来说一说。

生:我找到是那只好水罐。“那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲” 师:对，那它为什么骄傲啊,

生:因为它两年中每次都能运满满的水到主人的家去。

师:好的，把那个句子说出来。把文章中的句子说出来。(PPT出示:“完好的水罐……..这样日复一日过去了两年”)

师:运水的任务完成的很好，而且不是一次两次，而是日复一日，一过就是两年。好这位同学找出了词句。还有哪些同学找到了其他词句,

生:我研究的是破水罐.我找到的句子是:“当他们上山时…….她又漏掉了一半的水”这样就说明，这美好的景象使它感受到一丝快乐，但它只能运半罐水，所以它很伤心。

师:(PPT出示:“当他们上山时……又漏掉了一半的水。”)我们来看看他说的这段话。这位小朋友抓住了破水罐的一丝快乐的心情对吗,你从这里看出了它的惭愧。

师:我们一起来看看这句话。当时破水罐看见了鲜花，而且这美好的景，也只能给它带来一丝快乐对吗,

师:那这美好的景象到底是怎么一副景象呢 ,你能把它画出来吗,我们一起来画一画。

师:你看挑水工每天要到远远的小溪边去挑水。而且他们还要上山，要经过一条又弯又长的小路。那这美丽的鲜花该长在哪呢 ,

生:应该长在小路的左边

师:能说说说理由吗,

生:因为破水管在挑水工的左边。

师:文章中没有具体说到，那我们应该怎么说呢 ,

生:鲜花在小路的一边。

师:那我们一起来贴一贴好吗,还有谁愿意上来贴一贴。

师:图画完成了，这是一幅怎么样的景象呢,谁能来描述一下。 生:一朵朵鲜花绽放着，五彩缤纷，还散发出阵阵清香。

生:鲜花在绿草的衬托下显得格外鲜艳。

生:鲜花绽放着，五颜六色，让人赏心悦目，散发出一阵阵幽香，让人格外的舒畅。

师:你们看，看到这么美丽的景色，我们的心情显得格外….愉快、格外….舒畅。可是这个破水罐呢,它却只感到“一丝快乐”。说明它怎么样啊, 生:这说明破水罐很伤心

师:对，说明它很伤心，很惭愧。这位同学抓住了破水罐“一丝快乐”这一心情读出了它的惭愧，其他同学有补充没有,你还从哪些地方读出了破水罐的惭愧。 生:我还从文章的第一小节“而那只破水罐到达目的地时，里面只剩下半灌水了。从这里看出破水罐有一条裂缝，只能装半灌水，没有好水罐的功劳大。所以它很惭愧。

师:你从它与好水罐一对比，就相形见绌了。(PPT出示:“完好的水罐……过去了两年)里面只剩下半罐水了。那么你们能对比的把这一段话读一读吗,读出那两只水罐的不同特点。

生:学朗读(指名读)

师:读的时候还带上他的心情呢，真不错。还有吗,从哪里读出了破水罐的惭愧。 生:我从第二小节中“而那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧。”这句话中，知道了，破水罐每次都很惭愧，因为每次都只能装半罐水。

师:还有吗,

生:在过去两年中….我只能运半灌水。

师:老师帮你出示出来。这是破水罐对挑水工道歉的句子。(老师出示:过去两年中……却没有得到应有的回报)她还圈出了只能这个两个字。说明它的惭愧。 师:那我要请小朋友们，自己来读一读这段话，体会一下从破水罐的话中，你还听出了什么,

生:我从最后一句读出，它好像不想给挑水工打水了。我每次只能运半罐水，我不能连累你。

师:这个破水罐是多么的善良，那你能读一读吗,

生:从这几句话中，我感受破水罐为挑水工感到惋惜。

师:为什么呢 ,

生:因为破水罐不能运满罐的水。

生:从这些话中我听出来，这个破水罐很谦虚。

生:

师:读得声情并茂，体会到了破水罐的心情。大家都从破水罐道歉的话语中看出了它的心情，那么我们就把它和挑水工的这段对话分角色的来读一读好不好, 师:谁愿意来做这惭愧的破水罐呢,挑水工呢 ,老师来给他们配旁白，看他们读得怎么样 ,

(找两个学生，分角色朗读，老师念旁白)

师:他们读的好不好，给他们点掌声。

师:我们继续交流，你们还从哪里读出了破水罐的惭愧。

生:从破水罐再次向挑水工道歉看出了破水罐的惭愧。

师:破水罐从惭愧—一丝快乐—伤心。处处都体现了它心中的那种惭愧。那挑水工呢,有谁来说一说。

生:我是从挑水工对破水罐说的话语中看出来的。关键词是:早知道，并且，说明那个挑水工，很早就知道破水罐有裂缝，并利用了它。(PPT出示:“难道你没

有注意吗?......美丽的花朵呢?”)

师:这个“它”指的是什么 ,

生:破水罐的裂缝

师:是怎么利用的 ,

生:洒下花种。这里可以看出挑水工很聪明。

师:对啊，多么会利用别人的特点啊。挑水工对破水罐说的这段话的目的是什么 ,

生:告诉它不要自卑。

师:挑水工多会作工作啊。他知道那个破水罐这时候心情不好、惭愧。 师:如果老师现在就是那个惭愧的破水罐，你要怎么劝说老师啊。 生:学生朗读对话内容。

师:从他的语言、动作、表情、眼神中，我都在觉得心情舒畅多了。真是太谢谢你了。那小朋友你们来想一想，这两个破水管听了挑水工的话会怎么样呢, (PPT出示:破损水罐 。

完好水罐 。)

生:发散思维回答。

师:通过这个故事，你明白了什么道理,

生:学生发言

师:其实，这个故事就是让我知道了挑水工利用这一路花香，让破水罐不再惭愧，好水罐不再骄傲了。每个人都有自己存在的价值。短短的一个故事让我们明白了深刻的道理和几个鲜明的角色，那让我们一起分角色朗读吧。(老师在边讲时候边板书: 一路花香

好水罐 ? ?? 破水罐

挑水工

师:大家表演的真不错，这里是今天的作业:

1、有感情的朗读课文。

2、读拓展阅读《陶罐与铁罐》

3、为故事续写结尾。

范文二：《一路花香》课堂实录一

《一路花香》课堂实录一 fontsize="6">《一路花香》课堂实录一 作者:佚名转贴自:转载点击数:123 《一路花香》课堂实录一

作者:任华东

课前谈话:听说你们把武汉的好吃的好玩的都编写成歌

了，谁来唱。

东湖边，柳碧绿

夕阳山外山

我们都是武汉人

(友情提醒:查找本课更多资料，请在站内搜索关键字:

花香)

此文转载

好客的武汉人

我是??，居住在武汉

说起武汉的风土人情说不完

热干面、豆皮小吃真是多

小吃让你嘴馋

欢迎老师来蚕武汉。

教师出示云南风景诸录象片。

师:你们想说点痦什么,

生:知道了你们家弭乡昆明一年四季都是春天。

1 / 11

生:知道春城非常美丽，是瓦老师的家乡。 生:知道春洳城是辈出英雄的地方。 师踪:你怎么知道的,

生:我板在片中看到很多英雄的雕塑芘。 上课

教师板书课题“得花”，看到这个字，你能联 想到哪些词

语,

生:花香掩。

师:有没有成语,

生嫡:百花怒放。

生:鲜花盛睢开。

生:花团锦簇。

? ?

师:今天一起学习有关颗“花儿“的课文，伸出手和 老师

一起板书课题14一路 花香一边写，一边小声读。稿 师:读了课题，有什么感耨受,

生:题目有很多花，美一定很美丽。 师:带着你俨的感受读读。

生读课题。

师:你是一朵绽放的马蹄衡莲。

生:我感到花香让人摅心旷神怡。

师:你带着你佛的感受读。

2 / 11

学生读课题。

师:你是一朵淡淡的茉莉。

师:带着自己的感受把课文 读一读，你从课文中有哪些瑗

感受,

师:你们都了解到账了哪些内容,

生:了解到呦这篇课文讲的是挑水工有两钼只水罐，一只完

好无岁，一 只有裂缝??(学生详细地抒复述略)

师:发现没有，翊这个破水罐的罐是什么旁,稆

生:“缶”

师:“缶”筻是什么意思,

生:有两个?意思，一是古代的乐器，一烘是上小下大的器

皿。

师:荃这个字在这里是什么意思,慊

生:在这里是“器皿”的 意思。

师:谁能把这个偏边旁换一换成另一个字,

生痧:换成三点水就是浇灌的灌瞑。

生:换成反犬就是獾。

师:翻开生字表，把这两个?字认真描一描，注意写字姿办

势。

学生写字，教师巡视绔，有的同学腰板挺得很直。

师:课文向我们介绍了??铅

生:挑水工

3 / 11

生:好水罐

生:破水罐

师:三个角色挛。默读课文，给这三个角色酊做上记号，待会听你们谈谈婷对它们的看法。

学生默读咏课文

师:有同学在做批注鳟，不动笔墨不读书，这些同喏学读书方法真不错

师:请晔同学谈谈，你对三个事物有剧什么印象

生:好水罐非常塌骄傲，是一种自豪的骄傲。?

师:板书骄傲，提示傲的嗜写法。

师:对他的骄傲谁 有不同的看法,

(友情提 醒:查找本课更多资料，请 在站内搜索关键字:花香)

此文转载

生:是一种了不イ起的骄傲。

师:带着自己焱的体会再把写好水罐的句子嵩读一读。

学生读。

师: 谁再说说其他的角色。

生洛:破水罐很自卑，他不应该晰自卑，他竟然不知道缺陷竟龠然被人利用着了，让路旁开嗜满了鲜花，我用一个词表达 我的感受塞翁失马，焉知祸姘福。(观众鼓掌。)

师: 他说到破水罐自卑，很惭愧 ，看这两个字都是竖心

4 / 11

旁，桷说明和什么有关,

生:心猃情

师:哪些句子描写心理 感受，谁来读,

学生读“砬那只有裂缝的感到十分惭愧垫”

师:除了这句话，哪句名话也表现出来了,

生:读咄“过去两年中??应有的回ㄍ报。”

师:自己再读这段?话，你会有新的体会。

大劭屏幕出示:“过去两年中，苷在你到主人家的路上，??过应有的回报。”

师:除了ぉ表现惭愧，还能体会到什么鲂,

生:它很体谅跳水工，浮每次挑水回来只剩下半罐子煎水，破水罐觉得非常对不起舐挑水工，

充满了对挑水工挝的歉意。

师:带着对挑水蟀工的歉意齐读这段话。

学 生大声齐读。

师:同学们 能把声音降底一点吗,这回倘你一定会有新的感受，齐读 。

学生轻声齐读。

师:殉课文中除了这段话能表现出淌它的自责和内疚，还有哪里彳也能表现,

生:“两年后碱的一天??我向你道歉。”神

师:再去把第三自然段读 一读，有没有表现破水罐惭 愧

5 / 11

自责的语句。

生:有人钦发现了，第三段中有没有这仁样的语句,

生:“但到了疵小路的尽头??一半的水。梅”

师:你能不能从开头读粼到这里来,

生:“当他们蝉上山时，那只??一半的水鳌。”

师:究竟是一种怎样软的美景让沉浸在内疚中的破 水罐感到一丝安慰呢,把你あ想到的美景说给同位听听。

学生互相说。

生:我觉得艋美景就是说旁边的许多花开锨的很漂亮，白的似雪，粉的牲像霞、红的像火??鲜花旁荔边还有很多树衬托。

师:妤好一片美景。

生:太阳照ふ在花瓣上，花瓣闪着丝绒般昂的光芒，一只小鸟飞呀飞。

师:出示美景课件。

师:树再读。出示这段话，其中“尜一丝快乐仍然伤心”加红。纽

生读。

师:你们感受到樊他内心的变化没有,

生:炒它原先非常快乐。后来又很惰伤心。

师:原先是非常快碳乐吗,

生:是一丝快乐，锿后来又伤心了。

师:你一苤丝体会的好，能读一读吗,旬

6 / 11

学生读

师:谁再来体会伺一下，她一丝体会得很好。鳏还有哪些词语可以体会一下喈。

生读。

师:很好，由鲱此可见，破水罐的内心??鄂

生:很伤心的。

生:非炕常内疚。

师:依然沉浸在愍??

生:伤心中

师:带孽着沉浸在伤心中的自责，把遁写破水罐的两段话读一读。简

学生读“过去的两年中应轲有的回报。”

“当他们上 山时，又漏掉了一半的水。哿”

师:见证了破水罐这种混惭愧自责的心情的人，除了虞我们还有??

生:挑水工儒。

师:谈谈对他的看法。祖

生:他很聪明。从“难道糇你没注意吗??并且利用了调它??哪能每天欣赏到美丽元的花朵呢,”一般来说破水家罐别人不喜欢，只能装半罐鳊水，可跳水工利用他的弱点舻??

师:缺陷

生:利用氢缺陷去浇灌鲜花，我觉得跳际水光对破水罐很喜

7 / 11

爱，很关培心。

师:板书爱

师:看佃看这句话哪些字词最能看出,跳水工聪明,出示:“那是楞因为我早知道你的裂缝，并稷且利用了它??欣赏到美丽眦的花朵呢,”

生:从“早眩知道”体现出，他很聪明，潦善于利用别人的缺陷变成优吕点。

师:还有吗,

(友饭情提醒:查找本课更多资料缣，请在站内搜索关键字:花靼香)

此文转载

生:我还敫从“利用”感受到挑水工非 常聪明，如果不聪明的话就 会觉得破水罐那么破了，只溱能半罐水，就不会关心它，甲会很生气，从“利用”看到乌他想到的事情非常多。

师?:难道你没有注意吗,刚才吲那些美丽的花儿只长在你这搅一边。我们看出挑水工很聪 明、睿智，谁再来读一读。

生读

师:听他读，你们还 能感受到什么,

生:我并敛没感到裂缝是缺陷，把裂缝新利用起来，干了一件好事情 。

生:缺陷变成了优势。，

生:一举两得，既体现他普聪明，又安慰了破水罐，那卯些

8 / 11

美丽的花只长在你这边。你

师:你带着体会读一读。

学生读。“难道你没有注意臃吗,??并且利用了他。”

(观众鼓掌)

师:你再领茹读，大家跟读。

学生读。

师:挑水工正是用他的聪明潘、睿智、爱发现了裂缝的价 值，浇灌了一路美丽的鲜花驮，这篇课文是一则??

生萝:寓言

师:你读到了什么劾,

生:我认为缺点有两面 性，有一面可能会毁掉你的猜前程，另一面反而变成你的か优点。

师:好的，有两面崆性。

生:每个人都有缺点侠，如果能把缺点转化为优点殉，会使缺点干出比优点更好冤的事。

生:我觉得不能只飒看到自己的缺点，不看到自佩己的优点??

师:你这句醮话我换句话说，我们做人要濒正确的看待??

生:自己剿的优点，

师:也正确看待蝼??

(友情提醒:查找本骘课更多资料，请在站内搜索庵关键字:花香)

9 / 11

此文转载

生:自己的缺点。

师板荷书正确看待自己和别人

师晦:此时此刻，同学们脑海中楞一定有很多感受，把感受写逢在童心留言板上吧。

课件屋出示:

童心留言板:

我辋想对“”说:“”

生:我论想对挑水工说:“正因为你尚聪明的优点，把破水罐的缺葙陷变成了优势。”

师:很钐好。

生:我想对同学门说浯，缺陷也是有价值的，看你型怎么利用他，可以将它转化腆成自己的优势。

师:你在授激励大家。

生:我想对对褓破水罐说:“你不要不正确呗看到自己，你也是有优点的胫。”

师:我对破水观说:屐“缺点犹如两面面窗户，一 面是可以让你永远自卑的，耔一面是将自己缺陷利用的。 如果你开错了窗户，你将永 远沉浸在自卑的海洋里，如鞣果你开对了，不仅可以改变懿自己的缺陷，还能给别人带藤来快乐。(观众热烈鼓掌)梗

师:你这句话是对老师也欠是对同学们讲的。

10 / 11

生:我谏想对对破水罐说:“自己的吨缺陷有时可以给别人带来快讧乐。”

生:我想对破水观 说:“缺点可以变成优点，崧对好水罐说，你这样骄傲， 其实你只能做一件事就是装酪水，破水罐可以做好多事。吉你应该正确看待自己的有缺虼点。

师:老师也想对大家好说，只要我们心中有爱，能裥正确地看待??

生:自己犬和别人

师:能爱

生:自襟己和别人。

师:那我们美躔好的人生必将如那??

生ヤ:一路花香

下课，学生说 :愿一路花香伴随老师。

11 / 11

范文三：《一路花香》(第二课时)课堂实录

《一路花香》（第二课时）课堂实录

江苏高邮实验小学 赵洪林(http://blog.sina.com.cn/yidilouhao)

师：（出示PPT）同学们还会读这些词语吗？

水罐 完好无损 日复一日 不禁 骄傲

惭愧 渗出 浇灌 花瓶 欣赏 道歉 漏掉

生：齐读

师：谁能用这些生词说说课文的故事呢？

生：思考、自说

生：印度的挑水工每天用两个水罐挑水，一只是完好无损的水罐；一只是有裂缝的水罐。破水罐十分惭愧。一天，破水罐向挑水工道歉，挑水工要它看路边的花草。看着路边的花草，破水罐感到了一丝快乐。可是，当它看到水又从裂缝中渗出时，心里又伤心了起来，挑水工告诉它，如果没有它的裂缝漏出的水浇灌花草，路边就长不出鲜艳的花朵，主人每天也欣赏不到花朵。

师：宋洁同学能用上这些词语一口气说出这么长的一段话，声音洪亮、通顺、流利，掌声鼓励。

生：鼓掌

师：我们有没有信心向宋洁这样思考、回答问题？

生：有！

师：寓言是通过一个短小的故事揭示一个深刻道理，《一路花香》这个故事给我们讲了一个什么道理呢？

整体感知，引出“裂缝”

请大家浏览课文，做做标记，“裂缝”一词在课文中出现了几次？

生：快速地浏览课文，并做标记。

生：“裂缝”一共出现了四次，第一节一次；第二节两次；第三节一次。

师：大家读书真仔细，老师跟你们画的一样。

师：（出示PPT）

1 他有两只水罐，一只水罐有条裂缝，另一只水罐完好。

2 那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲，而那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧。

3 刚才那些美丽的花儿只长在你这边。那是因为我早知道你的裂缝，并且利用了它。 生：齐读

一读“裂缝”，学习第一节

师：两年来，挑水工用的是哪两只水罐？

生：一只完好无损的水罐；一只有裂缝的水罐。

师：用它们来挑水的结果怎样呢？

生：完好无损的水罐总能把水运到主人的家；而那只破损的水罐，到达目的地时，只剩下半罐水了。

二读“裂缝”，学习第二节

师：两年来，破水罐总是盛半罐水，它的心情怎样呢？

生：十分惭愧

师：谁能说说“惭愧”的意思？

生：因为做错了事情，心里感到不开心。

生：因为天天只剩下半罐水，心里很难过。

师：你能用自己的感受理解破水罐此时的心情，这种解词的方法很好。“十分”什么意思？

生：很

生：特别

生：非常

师：为什么“十分惭愧”？

生：它早就难过了，已经难过了整整两年了！

师：对！这一天，它终于忍不住了，要向挑水工——

生：道歉

师：它道歉的时候说了些什么话呢？

生：自读破水罐道歉的话

过去的两年中，在你到主人家的路上，水从我的裂缝中渗出，我只能运半罐水。你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。

师：破水罐感到十分惭愧，而那只完好无损的水罐呢？

生：它感到非常骄傲

师：两年来，它们俩肯定会悄悄地说些什么？能想象出来吗？

生：思考、自说

生：一天晚上，破水罐唉声叹气地说：“兄弟呀，我太无能了，每天只能盛半罐水。”完好无损的水罐拍着自己的胸脯得意洋洋地说：“哈哈，你看我多有本事啊，天天都能盛满满一罐水！”

师：同学们，刘志远同学说得怎么样？

生：说得有声有色

生：他真会想象

生：他说得很完整

师：他能说得这么好，我们也能，对不对？

生：对！（掌声鼓励）

三读“裂缝”，学习第三节

师：（出示PPT）同学们，我们和破水罐一起看看路边的花草

生：一边看“路边花草”幻灯片，一边欣赏轻音乐《印度人的梦想》

师：蓝天、白云。清山、绿水。茂密的树林、鲜艳的花朵。多美呀！你从幻灯片上看懂了什么？

生：我听到了蜜蜂嗡嗡的声音。

生：我看到了蝴蝶在花丛中跳舞。

生：我听到了鸟鸣，看到它们在树林里飞。

师：破水罐也和我们有一样的感受，它的心情终于有了——

生：一丝快乐

师：怎么只有“一丝快乐”呢？大家说说。

生：它感到快乐是因为路边的景色太美了。

师：它知道这美景有它自己的劳动吗？

生：它还不知道，所以只能有“一丝快乐”。

师：可是，一会儿工夫，它仍然伤心起来，为什么呢？

生：因为它又漏掉了一半的水。

师：这次它又怎么做了呢？

生：它又一次向挑水工道歉。

师：道歉的话写出来了没？

生：没

师：第一次道歉的话写出来了，第二次却没写，这就叫有详有略，我们写作文也学会用这个方法。

破水罐又道歉了，挑水工又怎么跟它说呢？我们师生合作朗读第三节。男生读破水罐；女生读挑水工，我读叙述文字。

师生：分角色朗读第三节

师：刚才男生纳闷了，怎么没有我们读的句子呀？哈哈，破水罐道歉的话课文里省去了，我们能不能把它找回来呢？

生：破水罐说；“挑水工啊，我怎么能开心呢？半罐水又从裂缝中漏出去了，真对不住您！”

师：孙勇健把破水罐第二次道歉的话找回来了，好不好啊？

生：好！（掌声鼓励）

师：（出示PPT）

难道你没有注意吗？刚才那些美丽的花儿只长在你这一边。那是因为我早知道你的裂缝，并且利用了它。我在你这一边撒下了花种，于是每天我们从小溪边回来的时候，你就浇灌了它们。两年中，我常摘下这些美丽的花，插在我主人的花瓶里。如果没有你，主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢？

生：齐读

师：到这儿，破水罐终于知道了自己的漏掉的半罐水有什么用了吧？它现在什么心情呢？

生：开心

生：高兴

生：激动

生：自豪

师：幸福

师：破水罐这时会说些什么呢？

生：我的本领还真不小呢！

生：我还能浇灌出这么多鲜艳的花朵呢！

生：我多能干呀！

揭示寓意 巩固拓展

师：对，破水罐终于知道了自己的价值，同学们刚才说的就是课文的道理（出示PPT）：

世上每一件东西，每一个人都有自身存在的价值，我们既不要骄傲自大，也不要太过自卑，只要恰到好处地利用其本身的特点，就能充分发挥自己的作用，做一个有用的人。

生：齐读寓意

师：（出示PPT）：

1 如果没有你，主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢？

2 如果没有我（有裂缝的水罐。挑水工。水、土、阳光。花儿。小溪、小路。小鸟、蜜蜂、蝴蝶。完好无损的水罐。主人。自己）， 呢？

师：读第一句

生：齐读

师：它是什么句子？

生：反问句

师：不用问号怎么说？

生：如果没有你，主人就不能每天欣赏到美丽的花朵。

师：第二题有信心说好吗？

生：自选试说。

生：如果没有我（破水罐），主人就不能每天欣赏到鲜艳的花朵。

生：如果没有我（挑水工），破水罐就发挥不了这么大的作用。

生：如果没有我（水、土、阳光），花儿就不会长这么鲜艳。

生：如果没有我（花儿），主人就没有这么开心。

生：如果没有我（小溪），花儿就没有水喝。

生：如果没有我（小路），挑水工就没地方走。

生：如果没有我（小鸟、蜜蜂、蝴蝶），水罐们就没有这么热闹。

生：如果没有我（完好无损的水罐），破水罐就不可能在扁担那头安安稳稳地浇灌花草。

生：如果没有我（主人），挑水工也想不到要利用破水罐种花草。

师：是啊，谁都有自己生存的价值。谁再说说自己的价值呢？

生：如果没有我（刘志远），学校乒乓球队怎么能在市赛中取得那么好的成绩呢？（鼓掌）

生：如果没有我（宋洁），四（7）班的班风、学风哪有这么优秀呢？（鼓掌） 生：如果没有我（王跃），那次拔河比赛，我们班怎么能夺第一呢？（鼓掌）

师：挑水工的世界是渺小的，挑水工的世界又是很美丽的。让我们用勤劳的双手美好的明天，把美留给自己，也留给别人，再读课题——

生：一路花香

教后记：1 课堂充分调动了学生思维，全班大部分同学都参与进课堂学习中来，这是这节课最成功之处。2 注重在语言训练中培养学生的人文素养，得到美的熏陶。3 是“带着课文教”而不是“教课文”4 善于剪裁，不平均着力，把课堂时间集中用在某几个教学环节上，疏密有致，张弛有度，学生学得不累。

范文四：《一路花香》(第二课时)课堂实录

《一路花香》（第二课时）课堂实录

水罐 完好无损 日复一日 不禁 骄傲

惭愧 渗出 浇灌 花瓶 欣赏 道歉 漏掉

生：齐读

师：谁能用这些生词说说课文的故事呢？

生：思考、自说

生：印度的挑水工每天用两个水罐挑水，一只是完好无损的水罐；一只是有裂缝的水罐。破水罐十分惭愧。一天，破水罐向挑水工道歉，挑水工要它看路边的花草。看着路边的花草，破水罐感到了一丝快乐。可是，当它看到水又从裂缝中渗出时，心里又伤心了起来，挑水工告诉它，如果没有它的裂缝漏出的水浇灌花草，路边就长不出鲜艳的花朵，主人每天也欣赏不到花朵。

师：宋洁同学能用上这些词语一口气说出这么长的一段话，声音洪亮、通顺、流利，掌声鼓励。

生：鼓掌

师：我们有没有信心向宋洁这样思考、回答问题？

生：有！

师：寓言是通过一个短小的故事揭示一个深刻道理，《一路花香》这个故事给我们讲了一个什么道理呢？

整体感知，引出“裂缝”

请大家浏览课文，做做标记，“裂缝”一词在课文中出现了几次？

生：快速地浏览课文，并做标记。

生：“裂缝”一共出现了四次，第一节一次；第二节两次；第三节一次。

师：大家读书真仔细，老师跟你们画的一样。

师：（出示PPT）

1 他有两只水罐，一只水罐有条裂缝，另一只水罐完好。

2 那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲，而那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧。

3 刚才那些美丽的花儿只长在你这边。那是因为我早知道你的裂缝，并且利用了它。 生：齐读

一读“裂缝”，学习第一节

师：两年来，挑水工用的是哪两只水罐？

生：一只完好无损的水罐；一只有裂缝的水罐。

师：用它们来挑水的结果怎样呢？

生：完好无损的水罐总能把水运到主人的家；而那只破损的水罐，到达目的地时，只剩下半罐水了。

二读“裂缝”，学习第二节

师：两年来，破水罐总是盛半罐水，它的心情怎样呢？

生：十分惭愧

师：谁能说说“惭愧”的意思？

生：因为做错了事情，心里感到不开心。

生：因为天天只剩下半罐水，心里很难过。

师：你能用自己的感受理解破水罐此时的心情，这种解词的方法很好。“十分”什么意思？

生：很

生：特别

生：非常

师：为什么“十分惭愧”？

生：它早就难过了，已经难过了整整两年了！

师：对！这一天，它终于忍不住了，要向挑水工——

生：道歉

师：它道歉的时候说了些什么话呢？

生：自读破水罐道歉的话

过去的两年中，在你到主人家的路上，水从我的裂缝中渗出，我只能运半罐水。你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。

师：破水罐感到十分惭愧，而那只完好无损的水罐呢？

生：它感到非常骄傲

师：两年来，它们俩肯定会悄悄地说些什么？能想象出来吗？

生：思考、自说

生：一天晚上，破水罐唉声叹气地说：“兄弟呀，我太无能了，每天只能盛半罐水。”完好无损的水罐拍着自己的胸脯得意洋洋地说：“哈哈，你看我多有本事啊，天天都能盛满满一罐水！”

师：同学们，刘志远同学说得怎么样？

生：说得有声有色

生：他真会想象

生：他说得很完整

师：他能说得这么好，我们也能，对不对？

生：对！（掌声鼓励）

三读“裂缝”，学习第三节

师：（出示PPT）同学们，我们和破水罐一起看看路边的花草

生：一边看“路边花草”幻灯片，一边欣赏轻音乐《印度人的梦想》

师：蓝天、白云。清山、绿水。茂密的树林、鲜艳的花朵。多美呀！你从幻灯片上看懂了什么？

生：我听到了蜜蜂嗡嗡的声音。

生：我看到了蝴蝶在花丛中跳舞。

生：我听到了鸟鸣，看到它们在树林里飞。

师：破水罐也和我们有一样的感受，它的心情终于有了——

生：一丝快乐

师：怎么只有“一丝快乐”呢？大家说说。

生：它感到快乐是因为路边的景色太美了。

师：它知道这美景有它自己的劳动吗？

生：它还不知道，所以只能有“一丝快乐”。

师：可是，一会儿工夫，它仍然伤心起来，为什么呢？

生：因为它又漏掉了一半的水。

师：这次它又怎么做了呢？

生：它又一次向挑水工道歉。

师：道歉的话写出来了没？

生：没

师：第一次道歉的话写出来了，第二次却没写，这就叫有详有略，我们写作文也学会用这个方法。

破水罐又道歉了，挑水工又怎么跟它说呢？我们师生合作朗读第三节。男生读破水罐；女生读挑水工，我读叙述文字。

师生：分角色朗读第三节

师：刚才男生纳闷了，怎么没有我们读的句子呀？哈哈，破水罐道歉的话课文里省去了，我们能不能把它找回来呢？

生：破水罐说；“挑水工啊，我怎么能开心呢？半罐水又从裂缝中漏出去了，真对不住您！”

师：孙勇健把破水罐第二次道歉的话找回来了，好不好啊？

生：好！（掌声鼓励）

师：（出示PPT）

难道你没有注意吗？刚才那些美丽的花儿只长在你这一边。那是因为我早知道你的裂缝，并且利用了它。我在你这一边撒下了花种，于是每天我们从小溪边回来的时候，你就浇灌了它们。两年中，我常摘下这些美丽的花，插在我主人的花瓶里。如果没有你，主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢？

生：齐读

师：到这儿，破水罐终于知道了自己的漏掉的半罐水有什么用了吧？它现在什么心情呢？

生：开心

生：高兴

生：激动

生：自豪

师：幸福

师：破水罐这时会说些什么呢？

生：我的本领还真不小呢！

生：我还能浇灌出这么多鲜艳的花朵呢！

生：我多能干呀！

揭示寓意 巩固拓展

师：对，破水罐终于知道了自己的价值，同学们刚才说的就是课文的道理（出示PPT）：

世上每一件东西，每一个人都有自身存在的价值，我们既不要骄傲自大，也不要太过自卑，只要恰到好处地利用其本身的特点，就能充分发挥自己的作用，做一个有用的人。

生：齐读寓意

师：（出示PPT）：

1 如果没有你，主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢？

2 如果没有我（有裂缝的水罐。挑水工。水、土、阳光。花儿。小溪、小路。小鸟、蜜蜂、蝴蝶。完好无损的水罐。主人。自己）， 呢？

师：读第一句

生：齐读

师：它是什么句子？

生：反问句

师：不用问号怎么说？

生：如果没有你，主人就不能每天欣赏到美丽的花朵。

师：第二题有信心说好吗？

生：自选试说。

生：如果没有我（破水罐），主人就不能每天欣赏到鲜艳的花朵。

生：如果没有我（挑水工），破水罐就发挥不了这么大的作用。

生：如果没有我（水、土、阳光），花儿就不会长这么鲜艳。

生：如果没有我（花儿），主人就没有这么开心。

生：如果没有我（小溪），花儿就没有水喝。

生：如果没有我（小路），挑水工就没地方走。

生：如果没有我（小鸟、蜜蜂、蝴蝶），水罐们就没有这么热闹。

生：如果没有我（完好无损的水罐），破水罐就不可能在扁担那头安安稳稳地浇灌花草。

生：如果没有我（主人），挑水工也想不到要利用破水罐种花草。

师：是啊，谁都有自己生存的价值。谁再说说自己的价值呢？

生：如果没有我（刘志远），学校乒乓球队怎么能在市赛中取得那么好的成绩呢？（鼓掌）

生：如果没有我（宋洁），四（7）班的班风、学风哪有这么优秀呢？（鼓掌） 生：如果没有我（王跃），那次拔河比赛，我们班怎么能夺第一呢？（鼓掌）

师：挑水工的世界是渺小的，挑水工的世界又是很美丽的。让我们用勤劳的双手美好的明天，把美留给自己，也留给别人，再读课题——

生：一路花香

教后记：1 课堂充分调动了学生思维，全班大部分同学都参与进课堂学习中来，这是这节课最成功之处。2 注重在语言训练中培养学生的人文素养，得到美的熏陶。3 是“带着课文教”而不是“教课文”4 善于剪裁，不平均着力，把课堂时间集中用在某几个教学环节上，疏密有致，张弛有度，学生学得不累。

范文五：让课堂花香四溢——《一路花香》课堂实录（第二课时）（苏教版）

精品文档

让课堂花香四溢——《一路花香》课堂实录(第二

课时)(苏教版)

让课堂花香四溢——《一路花香》课堂实录(第二课时)(苏教版)

作者:佚名转贴自:转载点击数:476

执教:马骊兰

师:听说我们班的同学是各有所长，有的人个子高(指出个子高的同学站起来，学生笑了)，有的人力气大，我们班的大力气是谁,(学生纷纷说出力气大的学生的名字，被说到的学生面露自豪)。有的人嗓门大，有的人朗读水平高……不过有特长，还要会运用今天这节课，老师提供给你们用武之地，你们有信心运用吗,

生:有。

师:有信心就好，这也是你们的特长。

师:这节课我们继续和同学们来学习寓言故事《一路花香》。(指导读课题)

生读课题。

师:读着这个课题，你们仿佛看到了什么,闻到了什么,

生:我们看到了五颜六色的花在路边开放，一阵阵花香扑鼻而来，让人沉醉在其中……

师:那我们应该怎样读题目，让我们都有这样的感受

1 / 10

精品文档

呢,

生美美地读题，初步感受到一路花香的美好。

师:文中有两只水罐。它们是……

生:一只是破水罐，一只是完好无损的水罐。

师:课文中还有一个重要人物是

生:挑水工

师:那这三个人物与这一路花香有什么关系呢,今天我们就来演一演他们的故事。谁来做破水罐,

生纷纷举手。分配好了三个角色，三个同学到讲台前。

师:现在我们请到了三个小演员，那下面的同学，你们的任务更重要，你们是一个个小导演，你们导得好，他们才能演得好。

师:导演们先看一看，首先出场的应该是谁,

生:破水罐。

师:好，破水罐，你先来

:我每次总能……

(友情提醒:查找本课更多资料，请在站内搜索关键字:花香)

此文转载

师:别着急，导演说说他上来后应该先说什么,

生:应该先自我介绍一下。

生:应该先有礼貌地和大家打一下招呼。

2 / 10

精品文档

师:说得对，破水罐，重新来一次亮相。

扮演破水罐的学生:大家好，我是一个破水罐，在我的身上上有一条裂缝，每一次挑水工运水，我只能运半罐水到家，为此我很伤心。(学生表现出很伤心的样子。)

学生纷纷鼓掌。

师:接下来，应该是谁出场了呢,

生:完好的水罐。

完好的水罐:大家好，我是一只完好的水罐，每一次我都能把满满一罐子的水运到家里。

生:老师，我觉得他的表演感情不够，应该表现出很骄傲的样子。

师:你是从哪里知道它应该很骄傲的,

生:书上写了，那只完好的水罐的水罐不禁为自己的成就感到骄傲。

师:很好，你是一个很好的导演，对呀，课文就是我们的剧本。

生:最好，他应该加上一点动作。

师:对，动作可以帮助我们表达。那完好的水罐，你觉得大家说得怎么样,

完好的水罐:大家说得对，我再来表演一次。(这一次他加上了动作和表情，滑稽的表演把同学逗笑了。)

师:那同学们，你们认为这完好无损的水罐为什么而骄

3 / 10

精品文档

傲呢,

生:因为他每次都能将满满一罐的水运到主人的家里，而破水罐只能运半罐水。

师:在字典里，骄傲有两种解释，一是自大，自认为了不起，二是自豪。你们认为这里的完好无损的水罐，他会是哪一种意思的骄傲呢,

学生展开了讨论。

生:我认为为是自大，因为他能运回满满一罐子的水，而破水罐只能运回半罐子子的水，所以他会瞧不起破水罐。

师:你说得有道理，那这时他会对破水罐说什么呢,

生:(骄傲地)你这只、破水罐，瞧你真没用，每次只能运回半罐水，而我的狐用多大呀，我都能运回一罐子水呢～你趁早滚吧，免得在这丢人。

师:呀，破水罐听了会有什么感受呢,

生:会很痛苦。

生:会很惭愧。

生:会抬不起头来。

生觉得自己一无是处。

师:还有不同理解的吗,

生:我认为这儿的完好水罐的骄傲不一定是自大，应该是自豪，他是为自己能为主人做事而感到自豪。他看到了自己存在的价值。

4 / 10

精品文档

师赞赏:你说得也很有道理，对呀，他看到自己能运回满满一罐子的水，这就是他的价值。那我们希望他会是哪一种水罐呢,

生:为自己感到自豪的水罐。

师:就这样是复一日过去了两年。有一天，挑水工又带着他们来到河边去运水……

扮演破水罐的学生:(低头)挑水工，我想向您道歉,

扮演挑水工的学生:(奇怪地)为什么,

破水罐:在过支的两年里……(说课文中破水罐道歉的话)

生:破水罐，你这个地方应该表现得很伤心，你的表情不对。(这个学生不由自主地示范了起来。)

生:我觉得不光是伤心，还有惭愧和自责。

师:这两个导演说得很有道理，你把这些加进去会演得更感人的。

扮演破水罐的同学再一次表演道歉。老师又请了其他的学生进行道歉这一段的表演，来体会破水罐因为自忆的不足而伤心和自责。

师:如果我是挑水工，一定会说，对呀，早就应该把你给扔了，让我白费了这许多的力气。

生笑:不对不对。

师:为什么,

5 / 10

精品文档

生:破水罐也是有用的。

师:那我们听听挑水工是怎么说的。

扮演挑水工的学生:在我们回主人家的路上，希望你注意小路旁那些美丽的花儿。

师:让破水罐子看花干什么,那破水罐有没有明白挑水工工的意思呢,让我们继续欣赏。

生齐读第三节第一句话。

师:我们和破水罐一起来到了这小路上，你们看到了什么,

生:我们看到了小路旁开满了鲜花。

师:闭上眼睛想象一下，这些花都是些什么样的,

生:有各种各样的顏色呢，黄的像蝴蝶翩翩起舞，红的像晚霞，白的像雪……

师:你真会想像。

生:有各种各样的形状呢～有的花瓣尖尖的，有的花瓣圆圆的，有的花瓣像扇子……

生:还有天上红红的太阳，那样耀眼的光芒使得花儿更美了。]

生:我们还闻到阵阵花香，让人觉得很舒服。

师:那你们觉得这一路花香让你感受到了什么,

生:我觉得我忘记了所有粪土烦恼。

生:我觉得心情很舒畅。

6 / 10

精品文档

生:我觉得这个世界真美好，

……

师:你们真会感受生活，那这些还有谁感受到了呢,

生:破水罐。

师:所以他也有了一些快乐。可是，他为什么又感到伤心了呢,

生:因为到了小路的尽头，他又渥掉了一半的水。

师:于是他再再次向挑水工道歉……

扮演破水罐的学生表演道歉，老师再请其他的学生来表演，来感受破水罐的伤心。

师:其实破水罐真的是一无是处吗,让我们来听听挑水工的话，看看你们能从他的话中知道什么,

扮演挑水工的学生:难道你没有注意吗,……

生:我知道了即使是一只破水罐也有他存在的价值。

生:因为有了破水罐，才有了这一路的花香。

师:刚才我们感受到了这一路的花香，那还有谁也享受到了呢,

生:破水罐

生:挑水工

生:完好的水罐

生:主人，因为挑水工常摘下那些美丽的花插在主人的花瓶里。

7 / 10

精品文档

生:所有走过这条小路的人都应该享受到了这一路的花香。

师:你们说得对，我们现在读着这些文字也享受到了这花香，是不是,

生:从挑水工的话中，我知道挑水工会发现别人的长处，并且善于利用它们。

生:我觉得挑水工是一个勤劳的挑水工，他每天都要去挑水。

生:我觉得挑水工是一个慌得美和欣赏美的人。

生:挑水工的话让我明白了，每个人都是有自己存在的价值的，有时候哈蟆自己没有发现。

生:我明白了，不应该妄自菲薄，应该关于发现自己的优点和长处。

……

师:同学们说得真好，接下来破水罐的心情会如何变化,书上没有写，你们能猜到吗,

生齐说:变得快乐起来。

师:对呀，看到自己的长处，看到自己的价值就会变得快乐。所以，学了这则寓言后，希望这一路花香会留在你们的心间。希望同学们以后也学会看到自己的长处，不再因为自己的不足而惭愧，而妄自菲薄，同样我们也应该学习文中的挑水工，学会去发现别人的优点。当有人也因为自已的不

8 / 10

精品文档

足而伤心苦恼时，不妨也给他们讲讲这一路花香的故事，让这花香也飘到他们的心里，好吗,

教后有感:

这一节课的教学，让孩子真正地走进书本，和书本中的人物共呼吸。虽然看起来是一个很浅显的寓言，可是其中的道理要让学生真正去领悟，同时要让他们感受到语言文字的优美，却显得不是那么简单。这节课便借用了表演这一形式，让学生走进书本中去，在导与演的过程中，指导学生去朗读去感悟，去体会挑水工的用心良苦，去发现自己的价值，去树立生活的信心，去建设美好的世界。

(友情提醒:查找本课更多资料，请在站内搜索关键字:花香)

此文转载

马骊兰

江苏省江都市丁沟中心小学

225235

malilan1234@163.com

9 / 10

精品文档

10 / 10

转载请注明出处范文大全网 » 一路花香课堂实录