阳光刺痛眼眸1990
范文一：七年级现代文阅读答案
：
柘皋镇中心学校2014/2015学年度第一学期七年级语文
现代文阅读专题参考答案
（一）（16分）
13.示例：母爱改变人生（2分，答到大意即可得分，字数不符合要求酌情扣分。） 6．（共3分，每点1分）（1）人们来到河边看划船；（2）赛龙舟的盛况；（3）
优胜者领赏。
7．（2分）写出了观看赛龙舟的人数之众以及人们参与热情之高。
8．（3分）这种写法好。这是虚写，引起读者无限的遐思，进一步渲染了赛龙舟
的热烈气氛。
9.（共2分）本文以“春”为线索。
号考
题
：答名姓要 不 ：别内班 线 封 密 ：校学14.与后文“她”的转变和取得的成就形成鲜明对比，（2分）突出母爱的力量之伟大。（1分）（合计3分） 15.（1）“又飞”突出说明“她”逃课次数之多，比直说更生动。（2分）（2）“特地”突出体现了“母亲”对“她”的溺爱。（2分）（意近即可）
16.划线语句借人们之口点明“她”并非“母亲”亲生，系“路边捡到的孩子”，（1分）这一“谜底”的揭晓，更加彰显出母爱的纯洁与无私，（1分）给读者以很深的心灵冲击，深化了文章主题。（1分）（合计3分）
17.示例：您是春风，为我吹散心头愁云；您是大树，为我送来夏日清凉；您是港湾，让我停泊心灵之船。妈妈，衷心地祝您：母亲节快乐！（4分，突出对母爱的礼赞和对母亲的祝福之情2分，使用修辞手法1分，语句流畅生动1分） （二）
7．生活中适当控制能量消耗、减少二氧化碳的排放（“二氧化碳”、“控制、减少”
两点，共4分）
8．环保、节能的特色（两点，共4分） 9．不设统一答案，语言温馨，意对即可。（5分）（语言不够温馨，酌情扣1分）（答案可以参考《读者》2010年第三期P60） 10．尴尬 呆住 怀念（3分）
11．妈妈的理解：礼物是一件实实在在的物品
女儿的理解：礼物是一种爱意的表达、是一份真实的情感（4分） 12．选B句（2分） 用反问句启发读者的思考（1分），突出“爱是最珍贵、最值得收藏的”（2分）
13．不设统一答案，从“珍贵的包装和特殊的内涵”两方面回答即可。（4分） 14．答“这山里的柿子却唱起了秋天里火红的旋律，它美的是那样自然，美的是那样自在，美的是那样盈实，在丰收的季节里透着一种亮堂堂的喜气。”或答“那柿子从绿到青，由青而黄，直到金红，是因为孕育了春雨、夏光和秋霜，因此才美的这样这么动人。”皆可（4分）
15．欣赏、感受（每点2分，共4分）
16．温暖、甜蜜、亲切（每点2分，意对即可，共4分）
17.蕴含了作者因为离开家乡多年未回而对逝去长辈的愧疚和对家乡亲人的思念（4分）
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10.（共2分）④春是春水的春。⑤春是春草的春。 11. （共4分）采用了并列式结构（或排比段结构）（2分），显得结构紧凑，整
齐美观（2分）。
12. （共4分）运用了拟人、比喻、排比的修辞手法（写到2种修辞手法得2分），
生动形象（1分）地写出了春天万物复苏蓬勃生长的情景，表达了作者对春天的喜爱之情（1分）。 13. （共4分）《春》一文中采用拟人手法，点面结合地写出了早春时节春草的勃
勃生机以及带给人们的欢乐；本文第⑤段全段都运用了比喻的手法，写出了盛春时节春草的蓬勃生机和给人的艺术美感。
（一）课内阅读理解（13分）
7．介绍了宇宙里有发光的星星，还有亮星云、暗星云等。（3分） 8.参考答案：（说明方法1分，举例1分，分析2分，共4分）
分类别：将恒星分为大、小、中等三类来加以介绍，清楚而有条理。
列数字：“表面温度至少有三千摄氏度”，“有的可以装得下八十万万个太阳”，用数字加以准确说明。X k B 1 . c o m
作比较：“可是这种星星的物质，密度特别大，火柴头那么大的一点点就抵得上十多个成年人的重量。用白金造成同样大的一个球，重量才抵得上它的二百万分之一。”通过比较，清楚地介绍了这种恒星的密度大。
打比方：“尽管恒星都很大，差不多每一颗都能装下几百万个地球，可是在辽阔的宇宙空间里，这些恒星不过像大海里的水滴，也许还要小。”形象地说明宇宙之大，宇宙之无穷。 9．C.（2分）
10．参考答案：（共4分）
选文②至⑥段介绍恒星，语言准确、客观、平实，清楚明白，体现了科学性，目的在于向读者介绍有关恒星的相关知识。（2分，意对即可）
巴金的《繁星》语言形象生动，感情色彩浓厚，体现了文学性；重在表达作者在海上面对繁星的个人感受，写出了繁星的美，抒发了对繁星的喜爱之情。（2分，意对即可）
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（二）课外阅读理解（14分） 11. B （3分）
12．参考答案：⑴“静意”是指雨让城市的喧嚣安静下来，在苗圃的景致中作者感受到大自然的宁静，让作者的心分外的静。（2分）
⑵“似乎”是作者对现代城市生活喧嚣的一种否定，表达了对自然、宁静生活的向往。（2分）
13.参考答案：现代城市生活的压力和复杂的人际关系让人生心俱疲，但我们作为一个普通人不必像古代的隐士般隐迹山林，只要我们每个人的心中保存着对自然宁静生活的向往之心，我们就能够感受到大自然的宁静。（共3分，言之有理即可）
14.一方面实指文中作者只需转过几棵树，就可以看到大片的绿色，见到向往的大自然，更可以看到不同于城市的景致；另一方面则指我们无需远离人世，去真正地归隐，只要有一颗向往的心，在城市里同样也能感受到那份大自然的宁静，就像转过几棵树一样简单。（共3分。答出一点得2分，答出两点得3分）
㈡ 15、①“看见池塘水面上，漂浮着许许多多被丢弃的装过农药化肥的空平和蛇皮袋” ②童年的春天总是那么充满诗情画意，天蓝蓝，水绿绿，家门外数人合抱的大樟树上，喜鹊在做窝，燕子从南方飞来了，在堂前梁上衔泥筑巢。（答对一小题给2分） 16、因叹息童年的小伙伴得了不治之症，过早地离开了人世；更叹息夺取他的生命的环境污染。（答对一点内容给1分；只要大意符合，语句通顺，就算对） 17、自然环境遭到污染，很好的生态环境被破坏（或：水泥楼房在增多，多年的大树被砍伐，成群的小鸟没有了，候鸟也很少来，野生鱼和青蛙也不见了等等）（有两小点内容，答对一小点给1分） 18、第一问：作者回忆了那时候故乡的春天美丽景色，故乡的鱼以及捕鱼的场景。第二问：从中流露出作者对童年故乡的向往和留恋之情。（答对一问给2分；只要大意符合，语句通顺，就算对） 19、第一问：用童年时故乡的春天充满诗情画意的美景与今天的故乡自然环境被严重污染的状况进行了鲜明的对比。 第二问：表达出的见解是：要以更科学的方法保护环境拯救生灵，我们不能愧对子孙后代。（答对一问给2分；只要大意符合，语句通顺，就算对）
㈢ 20、叙写了胡爷爷给不爱学习的金雁/开出了会思考、有勇气/使他变得聪明的/两种药方的故事。（有四个得分小点，答对一小点给1分；只要大意符合，语句通顺，就算对） 21、指的是：胡爷爷通过给金雁抓金鱼，/让金雁明白变聪明的方法/——会思考，有勇气。（有三个得分小点，答对一小点给1分） 22、是为了说明：聪明的孩子，既要会想，遇事要多问几个为什么；还要有勇气，遇到难题不躲开，更不怕困难和打击，下决心把它搞清楚。（有两层内容，答对一层给2分；只要大意符合，语句通顺，就算对） 23、胡爷爷是一位懂得孩子心理/、 第3页 共8页
能循循善诱的/热心助人的/慈祥老人。（有四个得分小点，答对一小点给1分） 附加题：①要会想，还需要有勇气，遇到难题要下决心搞清楚。（有三点内容，答对一点给1分；语句通顺另给1分） ②答案不唯一，能围绕“怎样才能变得聪明”紧扣本文主要内容并注意劝说的语气来打即可。内容符合，劝说得体，语句通顺，就算对，给6分。示例：张文同学，其实你很聪明呀，怎么老觉得自己笨呢？只要你遇到难题想办法去解决，还能坚持不懈，我保证不出两个月，你就能变成班里很聪明的同学了，请试试看吧！ 三、现代文阅读（26分） 11、（2分）温晴 12、（4分）抓住雪小的特点来写的（2分） 按照空间顺序（或：山上 山尖 山坡上 山腰上）来写的，把各个细部的色、态、光一一展现出来（2分）
13、（3分）A、运用了比喻的手法，将“树尖上顶着白花的青黑的矮松。”比成“日本看护妇”，形象地写出了矮松树顶白，树身青黑的形象，生动形象，具体可感。 B、运用了拟人的修辞手法，将“薄雪”比拟成一个害羞的小姑娘，情态可掬（修辞手法1分、表达效果2分）
14、（3分）雪后的济南小山秀丽景色；城外宽敞的小村庄；济南的水冬天不结冰。（意对即可）
15、（2分）父亲想通过让我爬山明白学习的困难并不大，努力战胜心中的学习关卡。
16、（4分）（1）动作描写突出父子两人身躯的弱小，大山的陡峭，表现出他们奋力爬山的拼搏精神。
（2）“山就这么高”这句话永远留存在他的心中，激励他向前不停奋进。 17、（4分）（1）任何事情有困难，只要努力奋力去做，其实困难也就不过如此，并不大。
（2）做任何事情，遇到困难，只要把大困难化解成小困难，逐个战胜，最后总能够成功。
18、（4分）关心、爱护孩子，善解人意，懂得教育方法。（结合文章内容略） 9、浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨
10、“惊羡”是惊叹羡慕的意思，不能换成“羡慕”，因为它比“羡慕”多了一层“惊叹”，“惊羡”一词更能突出此刻“成功的花”的“明艳”。
11、告诉人们不要只看到别人成功时的荣誉，而要知道成功背后所蕴含的艰辛和努力。
12、答案有四个要点：在我们最馋的时候桑果结得那么甜；桑果把树枝压得那么低，让每双小手够得着；小孩采别人家的桑果不会被认为是偷；桑果长得小，刚好一口一个。
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密封线内不要答题
：号考
题
：答名姓要 不 ：别内班 线 封 密 ：校学
13、韩老大腾出房给兄弟娶媳妇。他为了孩子们能吃到又大又甜的桑果，而不锯掉野桑。孩子采桑果时，踩板他的地，踩坏了他的庄稼，他不仅不生气，还关照孩子们。由此可见，他是个淳朴善良有爱心的勤劳的农村老人。 14、1）“根据地”指桑园；“蟠桃园”指大河沿。
2）A运用比喻修辞手法，把桑果比作鞭炮，写出了桑果结的多，在“鞭炮”前加上“春节时”，表现了作者见到那么多桑果时的欢乐心情，也表达了作者孩提时对桑果的喜爱之情。
B以“孙悟空”自比，表现了作者在尽情尽兴地吃紫桑果时的自由快乐满足的心情。 20、“青果果日子”是说韩老大生活贫苦，“紫果果心”是说韩老大心肠好这句话是对韩老大的赞美，放在文章结尾起到照应题目、点明主旨的作用。
11.中学时代“我”的国文老师入情入理的讲课情形。（意思对即可）12. ①培养了我课外阅读的兴趣。②我对新文学更有兴趣。③爱国情怀油然而生。13. 老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。14.再次强调当年两位老师讲课情态在“我”脑海中留下的印象之深，对“我”的影响之深。15.略。 16．①阅读，是一种多功能的活动，也是一种潜移默化的浸润活动。
②阅读所能带来的脑力冲击，大得超乎想象。③阅读带来的大快乐，是任何其他的活动都难以相比的。
17．回忆了“我”青少年时代一次买书的经历。表达了“我”对书的钟爱之情以及喜欢的书没买到的失落、心痛的心情。 18．“如蚁附膻”“蚕吞桑叶”“蜂儿采蜜”运用比喻手法，把“我”读书时如饥似渴的情态刻画得生动形象、淋漓尽致。 19．“我”能通过自己的影响，让读书成为孩子生命中组成部分，一生与书为伴，以读书为最大快乐，书润泽其生命，这就是“我”最大的成就。 20．书名1分，理由2分，语言表达1分。
8.空间（由高到低）（1分）、百花争艳 百花齐放 春华秋实 繁花似锦 姹紫嫣红 春暖花开、花团锦簇、花枝招展、鸟语花香等（1分，成语中字写错不得分） 9.示例：不可以删去。这里写蜜蜂蝴蝶，实际上是写花儿香、花儿多。这里是借蜂群的拥至，突出春天百花争艳、花香浓郁的特点。（观点正确1分，理由2分，意对即可。）
10.示例：①桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿：这一句运用了拟人修辞，生动形象地写出了春花竞相开放的特点，表达了作者对春天的喜爱。②红的像火，粉的像霞，白的像雪。这一句运用比喻和排比的修辞，
第5页 共8页 生动形象地写出了春花五彩缤纷的特点，表达作者对春天的喜爱。（选句1分，批注2分，选句必须优美，批注必须扣住语言优美来写）
11．①13元“遗产”最能表现女儿的懂事、孝顺 ②凝聚了母女之间的亲情，最能突出本文主题 ③造成悬念，引起读者的阅读兴趣（2分，答出一点，意思对即可。）
12．符合文意、思想积极即可。示例：①妈，你为了我已经够辛苦的了，我一定要坚强，装出自己病得不重的样子，我真的不想让你为自己担心。（2分）
②我为自己还能活下去而感到庆幸，我会好好活下去，更加珍惜我们母女二人那份相依为命的骨肉亲情。（2分）
1３。本题可任选一位作答，说出理由即可。（人物特点概括正确1分，结合文章内容1分）
母亲：勤劳、勇敢、任劳任怨，具有中国妇女传统美德。在丈夫去世后，她勇敢的承担起家庭的重负，一个人靠摆夜市供女儿上学，收入之微薄，生活之艰难可想而知，然而多年来没哭过，把所有的辛酸埋藏心底，表现出女性特有的韧性。 女儿：懂事。生病后为了省钱，不愿去医院。特别是自己省吃俭用攒下13元钱作为“遗产”留给母亲，尽管很少，却表现出一个女儿对母亲诚挚的爱。 14．开放题，合理即可。示例:
对待生命：珍爱生命，因为生命是父母给的，我们应该珍爱，这是对父母的尊重；而且每个人的生命只有一次，只有热爱生命，才能热爱生活，热爱工作，为社会作出更大的贡献。对待父母：学会感恩，父母给了我们生命，不辞劳苦哺育我们成长，作为儿女，应该学会感恩，给父母捶捶背，陪父母说说话……。对待生活：热爱生活，乐观顽强，尤其是遇到挫折的时候，我们绝不能被打到，一定要做生活的强者。（观点积极正确1分，结合实际说理由2分） 17．（1）老师训练学生细节描写的能力。（2分） （2）老师一生都从事心爱的教学工作。（2分） （3）老师病情严重，仍然记得当年的教学片断。（2分）
18．这段“我”的心理描写，抒发了对老师病情的担忧、对老师未来的良好祝愿。（2
分）
19．师“微抬头”的动作描写，“嘴唇颤抖”、“表情有了些微的变化”的神态以及声音微
弱的一个字“好”的语言描写，可以看出老师病情的严重，从侧面写出当年师生之间进行的细节描写的教学活动给师生双方留下了极为深刻的印象。（3分）在结构安排上，也与开头第一段文字中描写老师的健谈形成鲜明的对比，（2分）同时也与当年老师的评价形成呼应。（1分）
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20．“好”教师应具有的性格特征是：教艺精湛，个性独特，平易自然，严谨治学，
诚恳做人。（概括其中1点得1分，2点及以上得3分） 文中老师“站着说，笑着说，声情并茂地说……”，“从教几十年，从未对学生发过一次火”可以看出师生之间平易而自然的关系；“无论你多木讷、多胆怯，她也有办法让你开口”，“一个擅长语言的人，并且是一个让语言散发魅力的人”可以看出她教艺精湛；“从教几十年，没有缺过学生一节课”，“她家的茶几上有不少中学语文课本，是医嘱进行刺激治疗的道具”可以看出她治学严谨；“她若无其事地继续说”，“她鼓励说”，“有人说她的提问方式是这个世界上最为温和的一种，时间久了，即使是最不爱学习语文的学生也会被她的课迷住”可以看出她诚恳做人；“有的绅士风度，有的和蔼可亲，这个怪癖，那个潇洒”可以看出受学生欢迎的老师个性独特。（分析1点得1分，2点及以上得3分）
（二）10、读书给学生时代的生活带来很大的乐趣．《千家诗》 11、比喻 梦想 理想 构筑童年的生活理想．
12、祖国和家乡的自然美 热爱祖国 热爱家乡 热爱自然
13、两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天 14、千山鸟飞绝 处处闻啼鸟
15、令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。 16、这样写的好处是：（1）符合大自然的演化时序；（2）切合人们的感受习惯；（3）如一幅美丽的图画，似一幕幕特写的镜头，给人们留下深刻的印象。
（三）17、①“看见池塘水面上，漂浮着许许多多被丢弃的装过农药化肥的空平和蛇皮袋” ②童年的春天总是那么充满诗情画意，天蓝蓝，水绿绿，家门外数人合抱的大樟树上，喜鹊在做窝，燕子从南方飞来了，在堂前梁上衔泥筑巢。（答对一小题给2分） 18、因叹息童年的小伙伴得了不治之症，过早地离开了人世；更叹息夺取他的生命的环境污染。（答对一点内容给1分；只要大意符合，语句通顺，就算对） 19、自然环境遭到污染，很好的生态环境被破坏（或：水泥楼房在增多，多年的大树被砍伐，成群的小鸟没有了，候鸟也很少来，野生鱼和青蛙也不见了等等）（有两小点内容，答对一小点给1分） 20、第一问：作者回忆了那时候故乡的春天美丽景色，故乡的鱼以及捕鱼的场景。第二问：从中流露出作者对童年故乡的向往和留恋之情。（答对一问给2分；只要大意符合，语句通顺，就算对） 21、第一问：用童年时故乡的春天充满诗情画意的美景与今天的故乡自然环境被严重污染的状况进行了鲜明的对比。 第二问：表达出的见解是：要以更科学的方法保护环境拯救生灵，我们不能愧对子孙后代。（答对一问给2分；只要大意符合，语句通顺，就算对）
（四）22、病人、护士情系腊梅。 23、比喻 略 24、因为这位护士视病人的需要为至上，能冒雪数花以实现病人的希望，让病人热爱大自然，热爱生命。 25、
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因为腊梅是他们生病期间的精神支柱，更因为护士们给予了病人无私的奉献。 26、比喻的是具有无私奉献精神的护士。 13．“他” 不想读下去。因为他的成绩非常不理想。 14．（1）“攀”字表现了山的陡峭，突出了爬山的艰难（2） “蹭蹭”突出了我努力学习后，成绩上升的速度之快。
15．有“有信心和勇气就能克服困难”或“把大困难分解为小因难，逐步解决”的心理这些意思即可。 16． 答案略
17．本文写一对父母用一种不无“笨拙”的方法帮助孩子恢复自信、重新振作的故事。
18①通过动作和神态描写，写出了父亲对被老板炒了工作而意思消沉的儿子的担忧。②运用比喻的修辞手法，把“热气腾腾的饺子”比作“肥嘟嘟的小胖猪”，生动形象地写出了饺子在滚水中的形状，表现出春节喜庆的气氛。 19因为（1）“我吃到钱了！” （2） 在他们老家，新年的第一顿饺子，会包一枚硬币在饺子里，谁吃到了，说明谁的运气好，财源滚滚。 20 （1）母亲将饺捏了花边，当作记号，好准确地给我吃。（2）透过这“花边饺子”，写出了母亲用“笨拙”的方法，帮助儿子走出因失去工作后而意志消沉的境地，表现了母亲对孩子的关切之情和殷殷期望。（11－21大致意对即可） 二、阅读理解：
（一）8．(1)春天：用弹弓打马蜂窝，我被蜇。(2)夏天：用“面筋”捉知了，用小铁铲挖“知了猴”。(3)秋天：上树打枣，吃枣糕。(4)冬天：掏鸟窝，吃鸟肉。 9．略写的是两个“不必说”部分的趣事，详写的是与大枣树有关的趣事。 10．例子略(从文中自选两个比喻句即可)
11．①紧紧围绕大枣树去写趣事、脉络分明；②首尾照应。 12．（略，言之有理即可）
(二) 13．那位妇女 14．①我也暗暗发慌——可能要迟到。 ②就要破口大骂出来
15．①B、D ②B、C 16．坚强且快乐
17．能在困苦的环境下保持一种愉快的心境，这也是我们每个人需要的！
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密封线内不要答题
范文二：七年级阅读理解(含答案)
二、解释下列加粗的词。
1．从流飘荡，任意东西（ ） 2．奇山异水，天下独绝（ ）
3．急湍甚箭，猛浪若奔（ ） 4．负势竞上，互相轩邈（ ）
5．猿则百叫无绝 （ ） 6．经纶世务者 （ ）
三、阅读下文，回答问题。
与朱元思书
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
1．文章总领全文的句子是______________________________。
2．写水时，作者抓住了水的______和_____的特点。
3．写山奇，分别从____觉和____觉来写景，这样写的好处是_______________
4．作者在欣赏了奇山秀水后发出了怎样的感慨？
_________________________________
5．本文的结构有何特点？
_________________________________
五柳先生传
先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。_闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。
赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎?衔觞赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤?葛天氏之民欤?
9．下列句子中，加点词语的解释正确的一项是（ ）
A．先生不知何许人也 许：哪里 ．B．或置酒而招之 或：或许 ．C．造饮辄尽，期在必醉 辄：就 ．D．曾不吝情去留 曾：曾经 ．10．请简要回答作者“好读书”，为什么“不求甚解”呢？
11．请概括选文第②段所体现的作者的性格特点。
17．解释下列句中加点的词。
(1)每有会意 (2)性嗜酒 ．．
(3)期在必醉 (4)既醉而退 ．．18．下列句子中加点的“其”字用法不同于其它的一项是( )。
A．亦不详其姓字 B．其如土石何 ．． C．亲旧知其如此 D．食之不能尽其材 ．．19．用现代汉语写出下面句子的意思。
不戚戚于贫贱；不汲汲于富贵。
20．五柳先生“好读书”，为什么“不求甚解”?
《马说》
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，日：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。
9．用现代汉语翻译文段中画线的句子。
策之不以其道，食之不能尽其材。
10．在作者看来，“伯乐”与“千里马”哪个更重要?为什么？
答：
11．文章第二段流露出作者对“千里马”怎样的思想感情？
答：
11、下列词语中的“临”字与“执策而临之”的“临”字意思相同的一项是（ ）
A、如临大敌 B、临阵磨枪 C、身临其境 D、临别赠言
12、解释文中加点的词语。（2分）
（1）或： （2）食：
13、用现代汉语翻译下列句子。
（1）骈死于槽枥之间。
译文： 。
（2）其真无马邪？
译文： 。
14、从文中看，造成千里马被埋没和被摧残的原因有哪些？
答：
《送东阳马生序》）
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
6.解释下列句中加点词的意思。
（1）走送之，不敢稍逾约 （2）故余虽愚，卒获有所闻 ．．（3）俟其欣悦，则又请焉 （4）余立侍左右，援疑质理 ．．7.下列各组句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）。
A．每假借于藏书之家 此所谓战胜于朝廷 （《邹忌讽齐王纳谏》）
B．当余之从师也 孤之有孔明，犹鱼之有水也 （《隆中对》）
C．以是人多以书假余 河曲智叟亡以应 （《愚公移山》）
D．足肤皲裂而不知 佣者笑而应曰 （《陈涉世家》）
8.用现代汉语翻译文中画线的句子。
（1）先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
（2）同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环。
9．本文是作者给马生的赠序，作者是从哪几个方面叙述自己的求学经历的？
10．文中哪句话揭示了宋濂求学不辍的原因？
小石潭记·柳宗元
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸,卷石底以出。为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝；往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
1、作者是怎样发现小石潭的？
2、消失潭的全貌是怎样的？
3、 游鱼和潭水有什么特点？
4、 作者是怎样描写潭上景物的？（或作者描写小石潭周围景物的句子）
5.《小石潭记》中最能体现作者暂时忘忧的愉快心情的句子是：
6、写游鱼自由轻灵游动的姿态的句子是：
7、表现地理环境使作者内心忧伤凄凉的句子是：
8、小石潭的气氛用两个字概括为：
9、作者由“闻水声”到“伐竹取道”，才“下见小潭”，其中的“闻”“伐”“见”几个动词表现了作者怎样的情感？
10、“伐竹取道”说明什么？
《岳阳楼记》
庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增．其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。 ．予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，．气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？
若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，．郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？
6．解释下列加点的词。（2分）
（1）谪守： （2）属予作文以记之： ．．（3）胜状： （4）春和景明： ．．7．用现代汉语翻译下列语句。（4分）
（1）去国怀乡，忧谗畏讥。
（2）不以物喜，不以己悲。
8．本文标题为《岳阳楼记》，内容上却大量描写洞庭湖的景色，试分析作者的用意。（2分）
9．范仲淹在《岳阳楼记》中表现强烈的忧患意识，而欧阳修在《醉翁亭记》中抒发了“与民同乐”的政治理想，范仲淹的“忧”与欧阳修的“乐”在本质上有什么联系？请谈谈你的看法。（3分）
《醉翁亭记》
①至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
②已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
7.下列句中加点词的意义相同的一项是（ ）（3分）
A.往来而不绝者 B.游人去而禽鸟乐也 ．．佛印绝类弥勒 《核舟记》 断其喉，尽其肉，乃去 《黔之驴》 ．．C.而不知人之乐 D.射者中，弈者胜 ．．孰为汝多知乎 《两小儿辩日》 间令吴广之次所旁丛祠中 《陈涉世家》 ．．8．下列句子的朗读停顿正确的一项是（ ）（3分）
A．至于负/者歌于途 B．已而夕阳/在山
C．游人/去而禽鸟乐也 D．庐陵/欧阳修也
9．用现代汉语翻译文中画线的句子。（5分）
（1）宴酣之乐，非丝非竹 。（2分）
（2）醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。（3分）
10．选文第①节描写了什么内容？有何用意？（3分）
（二）满井游记（节选）（9分）
柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。 夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也。而此地适与余近，余之游将自此始，恶能无纪？己亥之二月也。
17．解释下列句子中加点的词语。(2分)
（1）风力虽尚劲 （2）呷浪之鳞 ．．18．用现代汉语写出下面句子的意思。(2分)
始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。
19．选文第一段是从哪三方面描绘满井早春气息的? (3分)
20．文中画线句表明了作者怎样的人生态度？（2分）
范文三：浅春阅读答案七年级
篇一：浅春阅读答案七年级
《浅春》刘成章阅读答案 《浅春》刘成章阅读答案 血刺█好好zf2 2014-12-14篇二：浅春阅读答案七年级
今天是：2015年12月18日星期五 | | 您现在位于： → →答案浏览 - 2009-2010年度七年级语文版第36期参考答案 第36期期中检测题参考答案 一、1.（1）温故而知新（2）天涯若比邻（3）病树前头万木春（4）何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时（5）人不知而不愠，不亦君子乎2.b（a.应和hè，颊jiá；c.冗rǒng，挪nuó；d.苛kē，猝cù）3.d（a.溯—朔，付—副；b.潦—嘹，旨—诣；c.骇—赅，到—道）4.a（“拉帮结派”是贬义词，用在这里不恰当。）5.d（a“一幅幅画卷”与“回响”搭配不当；b.“当??令”缺少主语；c.“使用和了解”语序不当）6.a（《繁星》《春水》是诗集）7.示例：母亲之亲，亲在慈爱和严厉8.示例：滴水穿石，这是坚持的伟大；冬梅飘香，这是傲骨的绽放。（意思相符即可，可适当降低要求。）9.（1）示例：①在书香中向先辈致敬，向先辈学习！②“读书好，多读书，读好书。”
（2）一本打开的书 一只睁开的眼睛10.（1）语句通顺，有一定文采，能体现个性即可。（2）示例：①请问老师，童年最让您忘不了的事是什么？②请问老师，您能谈谈您的母亲吗？（3）示例：家乡，你永远像个小伙子，青春不老；家乡，你可化作一条长龙，向着更高更远处遨游；祝愿家乡能成为中国这只雄鸡上最耀眼的一部分。修辞：比喻。（4）精心；一群群。 二、（一）11.柳花；金陵子弟。12.示例：美丽的江南春色，多情好客的金陵子弟。 （二）13.
（1）离开（2）丢弃，抛下（3）更加（4）效法，仿效14.（1）（父亲的）朋友感到惭愧，便下车想拉元方的手。元方进入了家门，不再回头看（他）。（2）你贤良的父亲任太丘长，远近的人都称赞他，他到底做了些什么？15.（1）因为友人自己失约却骂别人，是个“无信”“无礼”之人。（2）陈元方巧妙地把袁公和父亲比作不同时代、同样贤能的周公与孔子。16.作者点明陈元方年龄之小，更能突出他是个少年天才。17.要点：聪明机智，能言善辩。 【乙】文参考译文：陈元方十一岁时，去拜会袁公（绍）。袁公问：“你贤良的父亲任太丘长，远近的人都称赞他，他到底做了些什么？”元方说：“家父在太丘，对强者用德行去安抚，对弱者用仁慈去体恤，让人们做心安理得的事，久而久之，大家就对他老人家越来越敬重。”袁公说：“我从前曾当过邺县县令，正是这样做的。不知是令尊学我，还是我学令尊？”元方说：“周公、孔子生在不同时代，虽然相隔遥远，但他们的所作所为却是那么一致。周公不效法孔子，孔子也不效法周公。” 三、（一）18.聪明能干、勤劳俭朴、宽厚仁慈（填“任劳任怨”也可）
19.一方面，告诉我们“家织布”很厚，坚固耐穿，反映了母亲的能干；另一方面，一套衣服轮着穿让我们得知作者家中的节省。20.“喂猪的喂猪，砍柴的砍柴，挑水的挑水”。21.（1）每天天还没亮，母亲就第一个起身。（2）她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。因此，虽然在这样的大家庭里，长幼、伯叔、妯娌相处都很和睦。（3）虽然自己不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚。（4） 父亲有时吸点旱烟，喝点酒，母亲管束着我们，不允许我们染上一点。22.母亲也是的。母亲也如祖父一样的勤劳，一辈子任劳任怨。 （二）
23.不好。原文题目使用了拟人的修辞手法，生动形象地抒发了作者对绿芽的歉意和敬意；同时，这样写，巧妙地设置了悬念，引起读者的思考（他为什么要“向绿芽道歉”呢？）和阅读兴趣。而改成“坚强的绿芽”则没有这样的表达效果。（意思相符即可）24.（1）这句话使用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了球根的花白白胖胖的特点，同时抒发了作者对球根的花的喜爱之情。（2）这句话使用拟人的修辞，形象地写出了绿芽在土地里生长的状况，突出了它生命力的坚韧。25.为下文自己种花作铺垫，引出下文。26.它的种子因为被“我”种颠倒了而迟迟没有长出地面，即使如此，它还是长出了绿芽并拼命向上长，在受到“我”和妻子的精心照料后，最终开出了非常美丽动人的花朵。27.因自己把它放颠倒了而内疚 （三）
28.绿；十分强烈的新生的、崛起的、不可抗拒的；蓬勃向上。29.过渡（或答“承上启下”）。
30.春天到来，万物复苏。31.示例：第①段就以深春时的“绿”与浅春时的“绿”作对比，
衬托出浅春时“绿”的好处；第⑥段以人们畏寒时的表现和绿色植物不畏严寒的表现作对比，衬托出绿色植物顽强的生命力。32.这几个动词采用拟人的手法，形象生动地写出“绿芽”蓬勃向上的生命力。（意思相符即可）33.语句通顺，言之成理即可。示例：作为中学生，现在就应该以朝气蓬勃的面貌去读好书，学会做人，为将来建设祖国打下坚实的基础。 四、34.从作文题目看，本作文属于半命题式作文，根据你自己所写的作文内容把题目补全。另外，要注意要求③，出题者“建议写成记叙文”，可见此文题要写成其他文体是有相当难度的。对于记叙文而言，可以写人，如“走进妈妈的心事”，可以通过对妈妈的心事的揭秘来刻画妈妈的形象；也可以写事，如“走进我的港湾”，可以选择在你受到挫折后家里的关爱、支持、鼓励使你重新振作的材料；还可以写景，如“走进春天”，可以描写春天中的盛景。确定文章主题后，要精心地进行选材，对所选材料再进行详写和略写。你二大爷[来访 i p：*.*.*.*] 认为：2009-10-29 16:40:19评：你妈debit您的姓名： ;电子邮箱： ;评论内容：250字内发表评论：篇三：浅春阅读答案七年级
篇五：浅春阅读答案七年级
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范文四：七年级假日乐园阅读答案
《父亲失业了，这对我家来说是灭顶之灾……》答案
1. 家境贫穷再加父亲失业；自己学习成绩差；过于平凡的一家甚至无力承受一张假百元大钞的打击等
2. 赞成或反对都行
3．母亲对儿子的学习与前途是最关心的，如此拮据的经济条件她能够为了儿子舍得花那么多的钱，百元假币使她如此伤心，更能说明了平凡的家庭每一分钱的来之不易，母亲对于“我”的无尽的爱也就跃然纸上。
4．略 《炭疽》阅读答案
13、炭疽是由炭疽杆菌所引起的一种人畜共患性传染病。
14、（1）通过直接或间接接触感染动物而感染（剥食病畜肉、吸入污染炭疽芽孢的气溶胶） 。
（2）食入被污染的水、草后而感染。
15、主要说明人类炭疽病的三种类型。
16、略（言之有理即可）
17、略（言之有理即可）
《我最好的老师》阅读题参考答案：
1.表面原因：“给的答案是错的，错的答案不能得分。”实质原因：学生们没有怀疑精神。
2.此题从文中第⑥段即可找到答案：正当传递凯蒂旺普斯的头骨时，他告诉我们有关这种动物一切都没有遗留下来。
3.大胆怀疑的精神，敢于发问的勇气。
4.意味着对老师所讲的内容产生了怀疑。
5.先抑后扬 使读者更容易接受作者的观点。
6.两件事：一是关于凯蒂旺普斯的故事；一是老师说他的汽车是活的生物。说明怀特森老师时刻注意教给学生要有怀疑精神和坚持真理的毅力。
《最高礼遇》答案
1.受到战士们的热烈欢迎；战士们把最好吃的青菜留给我们；给“我”专门修建了一个洗手间。
2. 12位战士专门为她修了一个洗手间。因为这是12位战士用心铺成的，是他们发自内心的对她的尊敬。
3. 因为对孟芝来说，得到如此的最高礼遇，已经没有什么值得再“羡慕”了；而对于听故事的人们来说，这个故事本身就是让人羡慕，它将净化每一个人的灵魂
《知心的礼物》阅读答案 1. 樱桃核（或：五六个用闪闪发亮的锡纸细心包好的樱桃核、东西、物品）
评分标准：2分。
2.（1）俩小孩喜爱金鱼（或：被漂亮的金鱼所吸引、渴望得到金鱼）
（2）表示对“我”这种做法的赞赏（或：理解、肯定）
评分标准：共4分。每小题2分。第（2）小题，若答“对丈夫的爱”，得1分。 3. 一是威老先生给“我”的糖果和两分钱，“我”给孩子的金鱼和两分钱。
二是“我”与威老先生保护孩子的纯朴天真而表现出来的爱心。
评分标准：4分。每一方面2分。
第一层若答“糖果、金鱼和两分钱”，也可。若只答“糖果”或“金鱼”，1分；若只答“两分钱”，1分。
第二层若答“成年人对孩子童真的呵护” 也可。意对即可。
4.孩子的纯朴（天真、幼稚）的天性是非常相似的；威老先生对“我”的影响之大；表现了爱心在传递（善良在延续、美德在传承）。
评分标准：4分。以上三点，写出两点，即可满分。若只写出影响之大方面的（或：爱心传递方面的），3分。若只写出孩子天性方面的，2分。言之成理即可。
《面试》阅读答案
1.以为贝克先生认错了人，而这对“我”会有帮助。 表明“我”是一个诚实的人，不愿用不诚实的方式来谋取工作。
2.可知这是贝克先生精心设计的一个“圈套”，这样的强调是为了更突出“我”的诚实和贝克先生只欣赏诚实的人。
3.贝克先生已经进行了考试;只要具有诚实的品质就可以通过贝克先生的考试。
4.动作 神态 精心设计“圈套”考查被试者的品德。
5.具有诚实的品质。
《有件事我永远也忘不掉》
11．值得。因为他面对死亡的镇定，要求先汇报飞行资料，这是先公后私的表现；与亲人诀别时的镇定，最后向全体同胞诀别，高喊俄罗斯万岁，死得英勇壮烈，是爱国情结沐漓尽致的再现
12．对于年迈的母亲尽量减少老人家的即将到来的丧子之痛，对于妻子则满含了深情；对于女儿是他最割舍不下的，”一丝”再现了他极力克制，不愿女儿幼小的心灵中撒下痛苦
13．略
14．因为作者认为”这已不再是一起单纯的事故。它是一次具有?生命关怀?寓意的心灵事件。其悲剧价值和精神覆盖都远远超过了一次?不幸?”
孙权劝学阅读答案由查字典语文网小编整理，仅供参考：
1、司马光 北宋 《资治通鉴》2、刮目相待 ：用新的眼光来看待。
“吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问的意思。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。
3、(1)当道、当权(2)粗略的阅读(3)推托(4)到
4、(1)“卿今当涂掌事，不可不学!”
(2)与吕蒙结友，说明鲁肃对吕蒙的赏识、认可。
5、①只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。(只是应当粗略地阅读，了解以往的事情罢了。) ②士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事太晚了啊!
6、只要乐于学习，善于学习，就会寻找一切机会去学习，最终有所成就。再聪明的人，如果放弃学习，终将一事无成。
7、A。迟，晚 B。怎么 C。再次，重新 D。到……的时候
8、(1)年少而学，就如同初升的太阳。
(2)我难道想要你研究佛家经典而成为博士吗?
9、年纪大 事务多
10、从热爱学习，珍惜时间，善于引导，虚心听取他人的合理建议等方面阐述即可。 (炳烛之明：形容不能持久的光亮。)
1、把在团体中起主导的人喻为( 主心骨) 2、把足智多谋的人喻为(智多星 ) 3、把接待宾客的当地主人喻为(东道主 ) 4、把公堂台阶下受审的囚犯喻为(阶下囚 ) 5、把吝啬钱财、一毛不拔的人喻为( 铁公鸡) 6、把混混噩噩、不明事理的人喻为( 糊涂虫) 7、把世故圆滑的人喻为( 老油条) 8、把没有专业知识的外行人喻为(门外汉 ) 9、把技艺不精、勉强凑合的人喻为( 三脚猫)
《纳米机器人》阅读答案
18、（1）很有条理，丝毫不乱。
（2）形容离奇而不可信的说法。
19、（1）纳米技术是指在纳来尺度的微小空间进行加工制作的技术。
（2）仿生学是根据生物学原理研制模仿生物行为的高科技产品的生物物理学的一个 重要分支。
20、（1）“仅”是“只有”的意思，删掉以后，就不能突出这些机器的微小，因为“数千个原子”是很小很小的。
（2）“大约”是不确定数，如果删掉，会误认为消耗的就是那么多的ATP分子。
21、略。（言之有理即可）
22、略。
柳宗元的《渔翁》阅读答案
参考答案：
18、渔翁晚上靠着西山歇宿，早上汲取清澈的湘水，以楚竹为柴做饭。太阳出来云雾散尽不见人影，摇撸的声音从碧绿的山水中传出。回头望去渔舟已在天边向下漂流，山上的白云正在随意飘浮，相互追逐。
19、诗人通过对渔翁生活的描绘，抒发了自己孤高的品格及对独来独往闲适生活的向往。略抒政治失意的孤愤。
一个美丽的错误阅读答案
15、因为毛毛热爱爸爸，为表达自己减轻爸爸劳累辛苦程度和生活重压的真诚愿望，他虽然知道如何正确解答却故意将题答错毛毛通过故意错答试题的方式，表达了对辛苦劳作的父亲的同情、怜惜和希望减轻父亲劳苦的纯真想法；体现出了天真孩童的拳拳爱父之情。
16、两则故事都涉及到热爱和孝敬亲人的内容，都体现了“感恩”这一共同的主题，因此二者之间联系密切。 用意：丰富了文章的表达内容；更能引发读者反思自己的行为，激发自己的爱与感恩之心；通过故事中两位老师截然不同的做法比较，启发教育者深刻反思自己的
教育教学行为，学会捕捉和感受儿童细腻的情感，珍惜儿童所保有的“真、善、美”。
17、纯真、善良、孝顺，懂得感恩，富有爱心。
18、含义：错误是真实的，做法是朴素而美好的，通过这个“错误”所折射出的孩童毛毛内心的真纯与爱心是美好的。 作用：体现反常思维，使文章题目显得新颖独特，更能引起读者阅读与探究的兴趣；行文线索。
19、视点评见解的独到、深刻与表达的通顺程度酌情赋分。
20、视叙述的通顺程度和情感表现力酌情赋分，思想不健康不得分。 《无法不对你残酷（安宁）》阅读答案 8. 我拒绝回家接他上学；我只给他留两个月的生活费；我没有直接帮他找份兼职；弟弟诉苦时教他自强（弟弟诉苦仍然没有资助他）。（3分，每个要点1分。）
19.（1）母亲对我做法的不理解（2）我对弟弟残酷得不近人情（2分，每个要点1分。）
20.（1）通过两段文字对于弟弟的具体描写的对比，充分的表现出弟弟历经磨难而成熟起来
（2）表明我对弟弟的残酷收到了很好的效果。（2分，每个要点1分。）
21．理由（示例）：①姐姐深知嘲弄与讽刺，自信与骄傲，都是要经历的，只有这样，弟弟被贫穷折磨的心，才会愈加坚韧顽强。②姐姐是让生活来教会弟弟如何生存，想让弟弟尽快的成熟起来。
启示（示例）：①看似残酷的方式，却是姐姐特有的爱的表现。②姐姐是个很懂得教育的人，在物质上没有给弟弟太多的帮助，却给了弟弟不尽的精神财富。（言之成理即可。） 评分标准：4分，“理由”，2分；“启示”，1分；语言通顺， 1分。
唐太宗李世民有一匹非常喜欢的骏马，平常放在宫中饲养。一天，这匹骏马无缘无故突然死了。唐太宗大怒，要杀那养马的宫人。皇后劝谏说：“从前齐景公因为马死而杀人，晏子当着齐景公的面列出养马人的罪状，说：‘你把马养死了，这是第一条罪状；你养
死了马而使国君杀人，老百姓知道后，一定恨国君，这是你的第二条罪状；其他诸侯知道后，一定看不起我国，这是你的第三条罪状。’齐景公听后便免了养马人的罪。陛下您读书曾经读到过这个故事的，难道忘了吗？”唐太宗听了皇后这番话怒气就消了，他对大臣房玄龄说：“皇后用平常的故事来启发影响我，确是很有益的。”
太宗纳谏真正的用意是让太宗知道杀了养马人会失民心，让诸侯看不起，阻止太宗杀养马人。
2、太宗有一骏马/特爱之/恒于宫中养饲/无病而暴死/太宗怒养马宫人/将杀之。
3、让国君因为马的缘故杀人，百姓听说了这件事，一定会抱怨我们的国君，这是你的第二条罪状
4、唐太宗因爱马暴死，欲杀养马人，经皇后劝谏才改变主意。
5、劝谏齐景公不要杀养马宫人。
春天的第一朵鲜花 阅读答案 答案：
1
、激动、颤栗。（1分）
2
、生命旅程中经历的一次次艰辛和喜悦（1分）；在涪江边散步时思考（体味）涪江在抵达嘉陵江（汇入长江）前的艰辛历程（2分，其它相近的答案，视概括准确、语言通顺酌情给分）
3
、在任何一种博大的辉煌背后，都掩藏着许许多多鲜为人知的苦痛和艰辛。（2分）含义相同或相近的名言名句，只要能强调“过程”重要性，均给2分。例如：①宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。②艰难困苦，玉汝于成。③天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨……（只要能看出是引用这句，不论是否完整） ④马克思的“……只有沿着陡峭山路攀登的人，才能到达光辉和顶点。”（同③）
4
、共2分，所作批注，合乎要求，视贴切、精彩、深刻、独到、通畅程度酌情给分。 5
、共2分，要求表现“重视过程”，视情感体验和语言表达的情况酌情给分。
《最后的握手》答案：
1.①因怕生或害羞而神情不自然。②形容能言善辨，说话滔滔不绝。
2.毕业时，作出远赴西藏任教的选择。
3.失望（意外，不足）。女孩没有任何令人热血沸腾的豪言壮语。
4.为四年来没有发现女孩儿有这样的高尚品质而深感愧疚，同时自感境界不如女孩那么高。
5.没想到她最后的请求竟会如此简单而独特。
6.①同学四年，差点儿连班长都叫不出她的名字。②四年中班级组织的那么多活动，似乎都忽略了她。③四年中，班上竟没有一个同学聚精会神听过她讲话。④相处四年，她连同学的手都没有牵过一下。 《陶侃惜谷》参考答案：
陶侃曾经到郊外去游览，看到一个人拿着一把未熟的稻穗，陶侃问：“拿这些东西干什么?”那人说：“走在路上(我)看见它，随便拔一把罢了。”陶侃大怒说：“你既然不种田，竟然还糟蹋人家的稻子!”就把那人抓起来，抽了一顿鞭子。陶侃爱护庄稼而执法严格，因此老百姓都勤恳耕种，家家生活宽裕，人人丰衣足食。
1.拿用鞭子打
2.B
3.因此老百姓都勤恳耕种
4.赞扬。本文表现了陶侃重视农耕、爱护农业生产和农民有较深的感情的特点。 不少人都是通过我的笔知道了格尔木[注]城的这个望柳庄
1.示例：将军带领大家种树； 将军带领大家葬树
2.将军希望种下的杨柳能够绿树成荫，更希望人们能在格尔木真正安家立业。
3. B
4.示例:(1]这个句子用拟人的修方法，生动地表现了柳树艰难而不屈的生长历程。一个“站”字让人仿佛着到了柳树挺立在戈壁滩上与风沙战斗的情形，而“迎”字又写出了柳树乐观坚定的信念。所以，“一个亭亭站立的硬汉子”的形象就呼之而出了。(2)这一句中的“bcooco.net。cn^
不断腰”“不后退”等问语极富表现力，赋予了墓柳战士般的刚毅与坚强，生动地表现了经过了一次死亡的墓柳，更珍情生命，更具有战斗的勇气与智慧。排比句既具体展现了死而复生的柳树与恶劣环境杭争并已深探扎根的胜利者的形象.又一气呵成，增强了语言的气势，极富感染力。
5.示例:通过文中四处对慕将军语言的描写和链接材料，我们可以看出，面对恶劣的 生存条件将军无所畏惧，以他的坚毅顽强带领着战士们在格尔木安家立业;他率先 垂范，与筑路工人们同甘共苦，表现了一个革命者乐观执著、无私奉献的崇高梢神。
《南辕北辙》翻译：
刚才我来时，在大路上碰见一个人，脸朝北方手里拿着缰绳，驾着车，告诉我说：“我想到楚国去。”我说：“您往楚国去，为什么要朝北走呢?”他说：“我的马好!”我说：“马虽然好，这不是通向楚国的路啊。”他说：“我的路费多!”我说：“路费虽然多，这不是通向楚国的路啊。”他说：“我的车夫能干!”这些条件越好，离楚国就越远了。
1.马虽然好，这不是通向楚国的路啊。 2.这些条件越好，却离楚国就越远罢了。 南辕北辙 行动和目的相反。
大兵 梁晓声答案：
1、大兵：为了集体利益，牺牲了个人；司机：有条件尽自己的职责；老汉、少女、年轻母亲与小孩：弱势群体；一个男人和一个女人：为一己私利无视他人生死；几个男人和女人：不损人也不利人。
2、因为他不乐意帮助为一己之利而无视他人生死的人。他们是有能力和条件帮助秘书甚至他人的人。危急时不但不尽一个成年人应尽的职责，反而为一己之利，去剥夺他人利益，完全不顾别人死活，品行极为丑陋。
3、大兵意识到自己的危险，可他考虑到半瓶酒可以为大伙还来些许温暖，抵御风寒，便不再顾及自己了。
4、精灵.妈妈网认为前一种可能性大。突出大兵的高大形象，危急关头深思熟虑，为了多数人的生命安全而思考。
5、补叙大兵的履历，更能突出他舍己为人的高尚精神。
范文五：七年级新编渔夫阅读答案
鞋
设置悬念，引出后面的?情节。
2.怎么是你，而不是大个?子军人呢,
3.他不能来了?，他在医院里?。
4.腿被锯掉了?.
5.同意。小鞋匠修鞋?，瘦军人取鞋?都是因为大?个子军人修?鞋才发生的?。一修一取，表现出的是?大个子军人?守信的品质?及为国奉献?的精神。
6.为国家奉献?，诚实守信的?品格
老师请您记?住我
1(三;时间;手绢;冬梅精心绣?制出漂亮的?手绢，终于受到老?师的关注和?表扬 2(心理描写
3(使文章跌宕?多姿，波澜起伏，激发读者的?阅读兴趣。如画线句中?的“近了，近了”最终又“停住脚步”的曲折描写?，不仅激起读?者对情节的?期待心理，而且使之对?冬梅精美的?手绢是否能?被老师发现?，产生了更强?烈的关注之?情。
我的母亲
1.写了母亲辛?苦持家，热情待客，应对变乱，助儿升学，宽仁离别的?事情。(答出其中任?何4点、意思符合即?可)
2.(1)母亲和儿子?分别的不舍?;母亲艰难筹?款的辛酸(“对儿子选择?的支持”也可)
)母亲对儿子?学业有成、能帮衬家庭?的欣慰。 (2
3.(1)运用了动作?、神态描写，生动形突地?写出了母亲?对儿子回家?过年的喜悦?，得知儿子即?刻就要返校?的惊讶及无?奈。(意思符合即?可)
(2)运用反复(或反问)的修辞手法?，强调了对母?亲去世的痛?惜和不能奉?养的遗憾之?情，总结全文。
4.理解:母亲不仅养?育了我，同时影响到?我的习惯、个性、精神，影响了我一?生 感悟:【示例】父母是我们?生活中的第?一任老师，当我们遇到?困难、意志消沉的?时候，总是教导我?们鼓起勇气?，战胜困难，走向未来。
薯忆
1((1)小时候，我回家吃红?薯解冻馁
(2)换季季节，红薯成就了?温馨的乡村?生活。
(4)在兰州，我买烤红薯?
2((1)红薯在麦子?将尽而苞谷?收获的换季?时节出土。
(2)使苞谷粥更?可口(或“为苞谷的降?临帮衬一臂?之力”，意思对即可?)。 (共4分。每个要点2?分)
3(答案示例:第?段中“红薯亢奋于?泥土之中，胖大结实的?块头硬是将?沉重的黄土?层拱起一个?龟背”， “就从土缝里?朝外窥视，透过地上半?歪的绿髻儿?窥视蓝天白?云，窥视日月星?辰”，作者运用了?拟人的修辞?方法，不仅生动形?象地写出了?红薯生命力?旺盛，而且生动形?象地写出了?红薯调皮、可爱的情态?，表达了作者?对红薯的赞?美与喜爱之?情
轻放
1((6分)(1)父亲为公共?走廊换灯泡?;
(2)父亲打扫公?共楼梯，并主动与陌?生人点头微?
笑;(3)父亲劝我不?要催促朋友?还钱
(4分)示例:
A处:只要肯动手?，
每个人都可?以是光明使?者;勿以善小而?不为;多做事，少抱怨;从小事做起?，从身边做起?。
B处:反映了某些?人缺乏公德?心的现状;为“我”“只扫门前雪?，不管他人瓦?上霜”的自私行为?开脱。
C处:反映了人与?人之间的戒?备心态;动作、神态的描写?，既写出了路?人的不安与?慌乱，也与父亲的?热情友善形?成鲜明的对?比。
D处:言语虽然朴?素，却道出助人?为乐、与人为善的?处世之道;赠人玫瑰，手留余香;两个反问句?表现父亲帮?助别人、快乐自己的?积极乐观的?精神。
(每处2分，批注合理即?可，照抄示例不?给分)
3((6分)(1)虽然“我受过高等?教育自私冷?漠、计较得失，与父亲的助?人为乐、友善待人、重义轻财相?比，人格上显得?苍白无力。(3分，意对即可)
(2)比喻或对比?;(1)化解矛盾不?能用偏激的?方式解决，而应该用真?诚、宽容、友善的方式?对待。(2分，意对即可)
4((6分)
看法一:认同。理由如:友情比金钱?更重要;钱能测出一?个人的品行?优劣;钱能测出真?假朋友。
看法二:不认同。理由如:人要守信用?，不能纵容欠?钱不还的不?诚信行为，否则会损害?社会的良序?约俗。
我说你听
1.?“我”上课走神，老师引导“我”集中注意力?并积极发言?。?老师脑梗严?重，仍记得当年?的教学情景?。评分:共2分。每点1分，意思对即可?。
2.?因为老师已?经巧妙地提?醒了走神的?学生，若无其事，正是为了保?护学生的自?尊，不想让学生?尴尬，体现出老师?对学生的关?爱和巧妙的?交流艺术。评分:共2分。意思对即可?。 ?看到老师的?病情，伤心，难过之情难?以控制，体现了“我”对老师深深?的爱怜、痛惜。评分:共2分。答案应含有?“对老师的深?情”“情感难以控?制”两点内容，每点1分，意思对即可?。 3.示例一:第?句，运用比喻，生动形象地?写出了学生?头发的美，字里行间流?露出赞美之?情。从而表现了?老师高超的?语言艺术，也表现了老?师的细心、爱心，对学生的观?察细致入微?。 示例二:第?句，运用比喻，生动形象地?写出了老师?的亲切温和?，表现了学生?在老师的引?领下，对学习内容?的领悟，也表现了学?生对老师的?关爱心领神?会。等等
评分:共2分。也可任选其?他角度，如联想和想?象、词语的赏析?等，表达合理即?可。 4.第一个“好”表现的是一?个善于鼓励?学生的老师?;第二个“好”表现的是一?个热爱本职?工作的老师?。评分:共2分。每点1分，可有不同角?度，合理即可。
5.示例略。评分:共2分。“交流”能较好地体?现“感受深
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