范文一：老师的作文150字写一件事

今早上，我起晚了。然后急匆匆地奔向学校。到了教室一看，老师已经来了，我说了一声报告，老师就说:你怎么迟到了,下次要早点。通过迟到

这件事说明做什么事情都要早。广东惠州惠城区陈江小学一年级:蔡滋芳

篇二:我爱老师作文150字

老师，如我们的母亲， 您把知识带给了我们，我们不会辜负您带给我们的知识。 啊，老师啊，您在夜晚给我们改作业 深夜不睡 第二天，上课时，咳嗽的声音，全班都能听见 却才发现，您昨晚跟我们改作业，感冒了 下课了，同学们纷纷走进您的旁边，送礼物、按摩 这是我们对您的爱， 所有在教育战

线的老师们。四川眉山仁寿县仁寿县师范附属小学四年级:胡信远

篇三:生活(150字)作文

精选作文:生活(150字)作文 生活是一杯酒，散发着迷人的醇香; 生活是一本书，闪耀着智慧的光芒; 生活是一

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首歌，唱出美好的青春; 生活是一道彩虹，绽放着绚丽多彩的色彩。 酸、甜、苦、辣，这就是生活的味道～六年级:紫忧

篇一:生活与作文

教会学生爱生活，爱作文

波罗湾完小:牛坚 关键词:作文 儿童 健康成长

内容摘要:通过学生的作文教学，促进儿童的身心健康成长，教会学生子生活，爱作文。

长期以来，一直受应试教育的影响，作文教学的目的和任务始终没有跳出“为作文而作文”的怪圈。学生的作文假话成风，出现“作文是一套，内心是一套”双重人格现象，致使学生的作文大都变成与个性、心灵毫不相关的东西。究其原因，一是缺乏实践，文艺创作的源泉是生活，学生作文的源泉也是生活，由于缺乏素材，只得东拼西凑，作文成了学生学习的一种负担。二是主观意志命题作文太多，学生本来就缺乏对生活的全面认识和理解，要写出自己不了解，不熟悉的命题作文，当然只能勉为其难。为了在应试中取得优异的成绩，老师们不是教学生怎样写好一篇作文，而是让学生背范文、优秀作文，这样的作文，从选材到结构，从思想到语言，都不属于儿童，不属于农村儿童的生活。在加强素质教育的今天，如何尽快改变农村作文教学的现状，让作文回归原本，在作文的同时促进学生的健康成长，培养学生将来参与社会

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所必需的作文能力，是作文教学的当务之急。结合几年的作文教学，在此浅谈一下自己的体会。

一、由“关注作文教法”转到“关注儿童生活”

作文教学必须遵循学生认识事物的规律和儿童身心发展的基本规律。“孩子们有他们自己的生活，有他们独特的认识生活的方式方法，也有他们独特的表达手段”。因此，了解学生生活，从儿童生活去研究作文教法，加强学生作文与生活的联系，把作文课堂变成一个有着鲜活生命的活动场所，实现从关注作文到关注儿童的转变。在作文教学中，我们应该努力做到:

1、引导学生认识周围的世界

认识生活、热爱生活，做生活的主人，这应该是贯穿小学作文教学始终的主线。作文教学中，教师要引导学生多观察，多思考，多阅读，多练笔。在作文教学中，不断拓宽学生生活的领域，“引导学生从?我?的世界走向?周围?的世界，从?我?的生活走向?社会群体?的生活”，从作文课堂走向社会大课堂。总之，要让学生在作文中充分展示丰富多彩的物质生活世界，充满想象和幻想的内心世界，丰富多

彩的社会生活及纷繁复杂的人生。让学生在现实的基础上绘童心、露童趣、叙童乐，就能写出实在的事物，丰富的想象;就能说真话实话，抒真实情感。在此，我在作文之前，布置学生去观察自己要写的事物，去询问与命题有关的素

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材，去发现别人可能发现不了的地方，写出自己的别有心裁。

2、洞悉学生的生活世界及情感体验

学生作文以他们的生活经历、情感体验及一定的习作水平为前提。我们要怀着一颗童心去认识学生，了解他们的生活，用儿童的眼光去审视他们的喜、怒、哀、乐，用师爱的真谛去看待那一篇篇稚嫩的习作。只有如此，我们才会了解学生熟悉的人、事、景、物，才能结合实际设计出符合学生实际作文训练题目，作文指导时才会激发学生对生活的再认识、再思考，拓宽学生习作的思路。

作文教学只有把握“生活”与“儿童”之间不可分割的联系，把作文的主动权还给学生，生活的真实一面才会在学生笔下得到展现，生活进入作文课堂才有了最基本的条件。比如人教版

造性劳动。例如:当学生学习了《穷人》课文后，我就组织根据现实生活的情况，为《穷人》续写一个圆满的结局。

2、教会学生收集和整理生活信息，指导作文。

学生作文实际上就是学生对生活信息的收集、整理和准确传递的过程，是引导学生构想作文内容的过程。小学作文教学应该十分重视在课堂上挖掘学生已有的知识，营造自由交流的课堂氛围，让学生回忆生活的情境，还原生活的真实，找出事物的特征，拨动学生感情的琴弦，让学生产生作文的欲望与激情，学会用自己的小手去自由描绘五彩缤纷的生活

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场景。

3、加强课外阅读训练，营造自由发挥的空间

为学生创设一种自由倾吐的作文氛围，激发学生有事可写，有情可抒，使作文进入儿童的生活，成为他们生活的一部分且是最愉快的一部分，这才是作文教学应该具有的魅力。让学生对作文感兴趣，在作文实践中产生愉悦感、成就感，应该作为作文进入儿童生活的关键。同时，课外阅读能增强学生的知识面，提高学生的言语表达能力，因此加强课外阅读训练也是作文教学中的关键所在。

4、多媒体技术的应用，使作文教学由抽象变形象。

随着素质教育的发展和教育信息化的推进，一些贴近儿童生活，符合现代科学技术发展，趋向社会发展需要，洋溢着现实的生活气息，不仅能够使学生体会到所学的内容与自己接触的问题息息相关，而且能够大大调动学生学习的兴趣和积极性。现行的小学语文教材中，出现了一些离生活现实、离这个时代比较远的信息，而利用网络教学就能弥补此中不足，也能促进学生作文能力的加强。

总之，小学作文教学应该着力研究儿童、生活、作文三者之间的辩证关系，探讨学生主导活动与习作训练的教学规律，力求让学生的生活进入我们作文课堂，让作文进入儿童生活，让作文回归原本，让作文与儿童的健康成长同步，研究语言运用与情感表达的有机结合，让儿童从生活中悟出作

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文，从作文得到乐趣，爱上生活，爱上作文。

篇二:作文源于生活作文源于生活

二实小 马利红

料”，正如宋代大诗人朱熹所说“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，涓涓清流离不开源头活水，好的习作离不开生活的积累，要使学生积累丰富的生活素材，在日常教学中，就必须训练学生观察周围事物的能力，做生活的有心人。从事中年级语文教学三年来，我坚持“以生活为源，以学生为主，以创新为本，以课堂为突破口”，努力改革现有的作文教学模式，试验已初见成效。

一、 全方位解放学生

人民教育家陶行知先生提出的“六大解放”，对今天的小学作文教学实践仍具有现实指导意义。

1、“解放大脑”——让学生思维

作文教学必然要求学生思维的参与，而且思维的深度广度直接决定学生作文水平的提高。教师应该给学生留出思维的自由时间和空间，鼓励学生自己想，而不要让学生按教师指引的套路发表并不真实的观点。

2、“解放双手”——让学生动手

作文教学的现状是“君子动口不动手”，而“动口”的往往是老师,或者是学生针对老师一连串轰炸式的提问作答，而挤掉了让学生自己做一做、摆一摆、写一写的时间。

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3、“解放眼睛”——让学生观察

作文教学不仅要让学生观察课堂上的事物，而且要积极引导学生广泛观察课外、校外的客观世界，为写作积累丰富的感性认识。

4、“解放嘴巴”——让学生发言

而今的作文指导“老师讲，学生听”的方法很盛行，应让学生尽情表达，畅所欲言，说出自己的真实情感，从而实现从说到写的顺利转变。

5、“解放时间”——让学生活动

许多作文指导课，学生表面上参与了，但时间不够，匆匆忙忙。在写作过程中，教师在时间安排上要长短结合，收放自如。学生如果乐此不彼时，让他压上几小时写作又何妨。

6、“解放空间”——让学生活动

作文教学要努力营造一个让学生自由活动的空间，使学生能够自由命题，选材构思，展开合理的想像，用最喜欢的方式来表达，让学生在没有约束，没有框框的空间里，真正做到想些什么就写什么，想怎么写就怎么写。

二、 拓宽作文内容

1、读写日记

读，以所读的小学课文和课外阅读材料为范例，从读学写，读写结合;写，根据所“读”的阅读材料，有感而发，进行写作训练。

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2、艺术作文

将音乐、美术、劳技等艺术学科的教学渗透进作文教学，使学生在受到艺术的感染、熏陶、教育与启迪后，由内心的冲动而我口说我心，我手写我心，在轻松、愉快的气氛中自然地、快乐地进行作文。把音乐、美术中的欣赏、感悟化为文字。如写绘画的构思，写听到乐曲后想像到的，还可以给乐配画或给画配乐等。手工劳动一件件作品的完成，常有一种自豪感和成就感，那么就把自(转载于:www.zaIdian.cOM

在点 网:老师的作文150字写一件事)己制作的过程写下来，肯定是一篇童趣盎然的好文章。

3、实用作文

为了使学生获得足以在未来生活、学习、工作中运用语言的能力，作文教

学也应增加实用性。把社会及市场领域所必需的作文技能作为作文内容进行训练，诸如写广告、写商标、写产品介绍、写调查报告等等，从而使学生的作文技能学以致用。我们发动学生利用假日小队活动调查家乡的空气污染情况，完成了“还我清新世界”的调查报告;调查了商品价格差异，通过对几家超市中价格的考察，得出“买东西要货比三家”的结论。

4、生活作文

把生活与作文紧密联系，以真实的生活世界为写作对象，

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从丰富写作内容着手，真实的写出对生活的观察、体验。把丰富的假日小队活动、多彩的家庭生活引进作文课堂，提高学生的写作兴趣，使学生有感而发。如种植花草树木，让他们了解植物的生长过程;饲养虫鱼鸟兽，了解动物的生活习性;参与家务劳动及公益劳动，体验劳动滋味;考察家乡生态环境的变化，从而懂得保护环境……

学生有了对生活素材的 丰厚积累后，我们让学生自由表达，题目可以自拟，体裁可以自定，做到形式多样化，取材生活化，语言儿童化，让作文成为学生传情达意的工具，让作文成为学生生活的需要。

5、想想作文

爱因斯坦说过:想象力比知识更重要，因为知识更新是有限的，而想象力则概括了世上的一切，推动着世界的进步，并且是知识进化的源泉。儿童是富于幻想的，“他们常常想到星月以上的境界，想到地面以下的情形，想到花卉的作用，想到昆虫的言行;他想飞上天空，他想潜入蚁穴……以幻想作文训练的形式，让儿童在作文中尽情的表现自己的欢乐憧憬，把写实与虚构融为一体，从而为作文教学辟一条新路。我们带孩子投身自然、遥想未来、科学幻想等，让他们纯真的心灵插上想像的翅膀。

三、改变作文形式

1、改变过去统一的每单元两节作文指导课为每单元一节，

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创设融作文交流、指导、讲评为一体的开放式作文课堂结构。及时交流讲评，是激发学生兴趣、提高作文成效的重要环节。课堂交流要注意两点:

(1)以鼓励为主。在学生作文时要善于发现学生的闪光点，及时给于公开讲评。原则上不公开批语差生作文，以免伤害其自尊心。

(2)以自评为主。作文交流要体现以学生为主体，作者自评，说说为什么这样写。再引导其他学生互评，让他们说出所评作文好的地方。最后教师点评，学生作文即使有不足之处，教师也要用商量的口吻提出修改意见。

2、改变以往每单元必有一篇“大作文”的形式，而把作文训练“日记化”。把一次作文的要求，分散到几篇日记中去逐步完成，已降低作文难度，也免去了学生的冥思苦想，做无米之炊。

总之，让学生的触角伸向生活的各个层面、各个领域并启发学生根据自己的生活体验，从各自不同的角度进行思考分析，从而得出自己对生活的独特感受，学生的作文水平才会不断提高。

篇三:以“生活是……”为题作文

生活是什么

生活是什么,生活是调色盘，需要自己去调出情调，调出色彩。缺乏色彩的

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时候，生活也就失去了美丽。用自己的快乐去弥补，去弥补生活中的色彩，有了快乐，调出的色彩会更加靓丽，更加迷人。

生活是什么,生活是一条涓涓小河，一条流着欢乐也流着痛苦的河，一条凶险而又兴味无穷的河。苦难里可以找到生活的密汁;困境里可以发现生活的真谛;失败里可以求得珍贵的经验。生活得最具有价值的人，不是那些高龄的老者，而是活得最有感受的人。生活中既然有阳光，当然也就会有阴影，但是阴影会带来凉爽。知道生活的价值，就是知道自己活着的价值。

生活是什么,生活，就是理解;生活，就是面对现实微笑;就是越过障碍，注视自己美好的未来。只有看得更远，才能发展的更快。只有每一天，每一时，都笑一笑，才是美好的生活。仅仅活在世上并不值得称道，值得称道的是生活得美好，有价值，当然，还有快乐。一个好好地过生活的人，他的时间应该分为三部分:劳动，享乐，休息或者消遣。

朋友们，站起来，去勇敢的面对生活吧～你一定会有意想不到的收获～

生活是一首诗

岁月如歌，生活如诗。生活是由一个个如诗的精彩的片段连结起来的，每一个片段都是一首诗，并使我们的生活有时充满快乐，有时充满伤感，有时充满痛苦，洋溢着各种不同

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的味道。

生活是一首诗，一首快乐的诗。

当我取得优异的成绩时，老师向我投来赞许的目光，会听到赞美的话语。同学向我送来羡慕的眼神，我的心里充满了快乐的因子。

生活是一首诗，一首

篇四:超市里的事作文150字

今天下午我和我的妈妈一起去华联超市买东西。 妈妈在华联超市买小碗，我在华联超市看书。我看到一本《马小跳十万个为什么》，我觉得这本书可以学到更多的课外知识，我就问妈妈能不能买下这本书。妈妈说:可以(我很高兴( 回到家我就看书去了。我很高兴我学到了许许多多的知识。山东省肥城师范附属小学二年级:李依琳

篇五:我写我自己作文150字

2011年7月2日星期六晴 我叫倪树铭，今年九岁，是华庄中心小学一年级(6)班的学生。我喜欢的颜色是蓝色，我是一个活泼好动的小男孩，我最喜欢踢足球和打篮球。我的梦想是当一名宇航员，所以我要认真学习科学文化知识，实现我的梦想。江苏省无锡市滨湖区德铭培训华庄文化宫一年级:倪树铭

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范文二：赞美老师的作文150字

2013年底，正当北京东路小学一(1)班的同学们都在为期末测验做着准备的时候，刘晋诚同学却生病住院了，而且还一住就是十多天，落下了不少功课。作为家长，心里既着急孩子的身体，也着急孩子的学习，怕复课后跟不上。班主任朱雪梅老师在繁忙的工作中，专门打来问候电话，一再叮嘱家长和孩子，不要太过着急学习，安心养好身体最重要。其实，我们心里还是没有完全安心。

在刘晋诚痊愈复课后，我们每天放学后都会询问他的学习情况，发现他虽然因生病落下了许多功课，但却很有信心。问他原因，他一脸幸福的说，朱老师每天都抽出时间给他补课。刚开始，我们都知道朱老师作为班主任、语文老师，不仅工作繁忙，还要照顾自己年幼的女儿，怎么可能每天抽出时间来给刘晋诚补课呢。但这样的温馨的“小灶”却一直持续了好几天。在紧接下来的期末小测验中，刘晋诚应该说取得了比较满意的成绩。这让我们家长非常感动，让牵动全家人心的一块石头落了地。

范文三：我的好老师(150字)作文

精选作文 :我的好老师 (150字 ) 作文 我们班有一位漂亮的女老师, 她在我们心中都是 一位好老师,这位老师,她身体一直不好,但是她从不缺课,从不迟到,上课期间,她都会 咳嗽,他声音哑了,就用小蜜蜂代替,他平时对我们都很严厉。但是,我们都不厌倦她,反 而都很尊敬她, 她就像蜡烛, 燃烧了自己, 照亮了别人 ; 还像一座桥, 架起我们通向彼岸的桥 梁,我们都为有这样的好老师而感到自豪 ! 老师,在此,我想说:“你辛苦了” ! 我的好老 师 !

篇一:小学作文:我心目中的好老师

我心目中的好老师

老师有一双乌黑发 亮、炯炯有神的大眼睛,细长的身材,真是一位典雅的老师。笑容满面、和蔼可亲,处理事 情,总是条条有理,以理服人。

崔老师对我们就象 对自己的孩子一样。从不计较和懊恼,总是不厌其烦的劝导,给我改正的机会。

崔老师像妈妈一样 爱护我们, 虽然她那么也那么累, 可她从不说一声苦叫一声累, 她的这种精神值得我们学习。 由于我很多的地方做的不好, 给崔老师带来很多麻烦, 比如, 我上课不注意听讲, 做小动作, 因此成绩很不理想。所以崔老师经常苦口婆心的开导我,找我谈话。帮助教育我,由其是期 末考试。崔来师放弃自己的修息时间,天天早早的来到学校给我们补课,讲题目要点,使我 在期末考试不掉队,我很感谢崔老师。

为了不辜负有这样 的好老师,我会更加刻苦学习,以优异的成绩回报辛勤培育我的老师!

更让我难忘的是, 刚 开始上课时我总是开小差崔老师发现后,并不是在课堂上批评我,而是让我站起来回答题, 因为我没听清站在教室里真难为情,以后,我会慢慢改掉了这个坏习惯。

谢谢您耐心细致地 教我们读书、写字,把调皮无知的我们培育成了知书达礼的少年。

谢谢您手把手地教 我们扫地、擦窗户,培养了我们讲卫生、爱劳动的好习惯。

谢谢您在我们 取得好成绩时对我们的表扬和鼓励,谢谢您在我们犯错误时对我们的批评和教育,谢谢您在 我们遇到困难时对我们的关心和帮助。

谢谢您的谆谆教导, 谢谢您的精心呵护, 谢谢您,崔老师。

篇二:我的好老师 -作文

我的好老师

从小学到大学, 有许 多位老师教过我,其中给我印象最深的张老

师。 张老师身高一米 七,那双大的出奇的眼睛就是她的特点。每当张

老师走进教室, 总是

笑容满面,犹如暖暖的春意飘进我们每个人的心。可是,每当她遇到有的同学上课不专心听 讲或不完成作业时,她就会

生气, 眼睛会瞪得更 大,声音就像打雷一样。她的眼神中透出的不是

愤怒, 而是严厉, 是 恨铁不成钢。平时我们常常听见的是她的表扬和

幽默的话语。 她曾对 我们我们说:“窗外的世界虽然很迷人,可这里

的表演更精彩。 ”她 经常用这样的方式提醒同学。

记得她刚接我们班 时,发现我们有的同学上课不爱听讲,于是就

想办法吸引我们的 注意力,提高我们学习的积极性,把课讲得生动、细致、活泼、有趣,把我们带入了丰富的 知识殿堂。同学们听得入了

迷。随着她的讲解, 时而神彩飞扬,时而频频点头,时而低头沉思,时而哈哈大笑 ?? 同学们的学习热情提高了, 学习兴趣浓厚了,学习

渐渐地由被动变为 了主动,学习成绩也不断地在提高。

张老师不仅是我们 的老师,还是我们的朋友、妈妈。我们的每一

份成长和进步都离 不开张老师的教育和关怀。

张老师, 我们永远也 不会忘记您对我们的鼓励与支持,您是我们

的严师, 您是我们的 榜样。您在我们的心中永远是伟大的。

古力拜合热木 . 玉苏甫

资环(15-1)班 篇三:我心中的好老 师作文

我心中的好老师作文

在板粉笔的共同飞 舞中, 在老师声声叮咛、 无微不至的呵护中, 多少位良师深深地印在莘莘学子的心中啊! — —题记

一个人静静地坐在 书桌前,望着相片上老师那和蔼可亲的脸,心中泛起阵阵涟漪。我打开记忆的抽屉,往昔那 一幕幕又清晰的浮现在眼前 ......

朱老师, 我小学的老 师。朱老师虽然没有光鲜亮丽的外表,但是朴素大方,对待学生和蔼可亲和风趣幽默的讲课 风格让我们敬佩。 朱老师对待学生似姐姐, 但比姐姐更关心我们; 似妈妈, 但比妈妈更慈爱; 似奶奶,但她的关爱却不是溺爱我们。

有一次, 我们班上有 一位同学过生日,朱老师知道了,就让我们全班同学准备一个生日惊喜。等到那位同学看见 后,很是感动,眼泪已经不由得在眼眶里打滚了。老师说出了对他的生日祝福,最后我们一 起唱生日歌。在那时,我们之间已经没有了老师与学生之间的代沟了,只是一起玩的忠实同 伴,共同为我们的好友庆生而已。

朱老师最大的特点 就是上课语言幽默,形式多样灵活。同学们都知道作文课,对于大部分同学来说是最头疼的 课。 但是朱老师却不像其他老师那样死板, 而是想方设法让我们喜欢上作文课, 爱上作文课。 有一次上作文课, 朱老师走上讲台没告诉我们是作文课, 而是问我们:

“ 同学们喜欢做游戏吗?” 同学们异口同声地说:“喜欢 ! ” “那好,我们一起来做个小游戏。 ”朱老师面带微笑地说并在 黑板上画了一幅画, “一个非常漂亮的小女孩儿不小心把鼻子给弄丢了, 她急得哇哇大哭, 我 们班的学生都是有爱心的学生,我们帮小女孩儿的鼻子找回来,看看我们谁最能干,能把眼 睛蒙上, 把鼻子贴在最合适的地方。 ” 老师的话音刚落, 同学们都高高举起手, 如同小树林一 般,个个都争先恐后地说:“我来!我先 ! ”看呐,同学们有的贴歪了,有的贴到了嘴上,有 的根本没贴到脸上 ...... 其他看着的同学也笑得前仰后合。不知不觉中,一堂课已经过了一 大半。同学们还犹意未尽,但老师打住了学生,说:“由于时间关系,不能让每个学生都这样 来玩,不如这样,我们先把这次活动写下来,可以写已发生的场面,同学们的表现、心情, 也可以设想场面和你们自己的表现、心情。 ” “行! ”同学们都拿起笔来,刷刷地写起来,令人 头痛的作文课,却变得简单而开心!

老师像蜡烛, 燃烧了 自己,照亮了别人;老师像园丁,细心培育我们这些祖国的花朵;老师像一颗闪烁的繁星, 照亮了我们的锦绣前程 ......

坚定全心全意 为人民服务的思想

在《**选集》 这些问题。 学习 了全心全意为人民服务的思想,可以使我们更好地理解立党为公、执政为民是“三个代表” 重要思想的本质,是我们党同一切剥削阶级政党的根本区别。作为共产党员要始终坚定全心 全意为人民服务的思想,始终把体现人民群众的意志和利益作为一切工作的出发点和归宿, 始终坚持全心全意为人民服务的思想,切实把立党为公、执政为民具体地、深入地落实到平 凡的工作中去。

争做合格的“五小” 公民

我们是社会的一分 子,是社会小公民。既然是个小公民,那你是否扪心自问:“你合格了吗?”

我曾经遇到过一个 合格的小公民。有一次放学了,我坐公交车回家,等了很长时间才等到了座位。这时上来了 一位满头银发的老奶奶和拄着拐杖的老爷爷。 他们吃力地走上了车, 可是没有了座位。 这时, 我的思想非常矛盾:是让座, 还是不让呢?这个座位可是我好不容易得到的, 到底让不让座? 就在这一瞬间,一位小妹妹毅然地站起来让位给老奶奶。这令我既感到无地自容,但又感慨 万千。我羞愧,是因为我一个比她大的少先队员竟不如这位小妹妹;我感慨,是因为这位年 仅七八的小妹妹竟然有着如此高尚的品德。 想到这儿, 我立刻站起来, 将座位让给了老爷爷。 老爷爷表扬我:“你真是一个懂事、有教养的好孩子。 ”听了这话,我脸红了。打那以后,我 受到了小妹妹的影响,每次坐公交车,都主动把座位让给那些老幼病残人。

随着社会风气的日 益见好。合格的社会公民到处都有,我们班蔡华山就是典范。有一次上自习课时,同学们聚 精会神地听老师讲课。 突然, 一位同学因为不舒服 “哇” 的一声, 胃内容物呕吐而出。 顿时, 一股酸臭气弥漫了整间教室。同学们纷纷捂住了鼻子。这时只见蔡华山迅速拿起教室内畚斗 跑到沙坑,装了沙子,飞速跑到教室,快速地用沙子盖住了呕吐物,并扫干净。然后小心翼 翼地扶他到医务室诊治。看他对同学是那么热心,而动作又那么自如敏捷,一点都不怕臭, 全班同学身临其境,倍受感动、佩服。蔡华山不愧为热心助人的小公民。

令我感触好事很多, 每次都鼓励我做一个合格小公民。我暗暗发誓处处向他们学习,努力做一个合格的小公民。 有一次,我的数学得了 100分,是全班篇四:小学作文:我心中的好老师

我心中的好老师

老师像蜡烛, 燃烧自 己照亮别人 ; 老师像园丁, 辛勤地培育祖国的花朵。 人们常常用这些动听的词语来赞美, 但人 觉得无论用多好、多动听的词语也无法表达不尽老师哪无私奉献、鞠躬尽瘁的伟大精神。我 只能用朴素的、发自内心的词语描述对老师的深情。

我的小学道路已经 走了一半,在这几年里,我印象最深刻的老师是我五年级的语文老师丁老师。丁老师是我们 学校最出色的老师。我们班的同学都很喜欢她。丁老师看起来有四十多岁,个儿高高的,剪 着短发,带着一副眼镜。开心的笑容总是出现在丁老师脸上。丁老师教书教得好。每个细节 都讲得非常详细,还不时讲一些书上没有的和以后要学的知识和方法。她把我们带到语文王 国中去,领会语文的真谛。丁老师作业留得少。我们放学回家就开始做,晚饭之前就能把作 业做完。 有时周五的作业非常简单, 当天就能做完。 我们做完作业后, 就有充足的时间复习、 预习和休息。她决不会死板地上一节课,讲着讲着,突然冒出一段笑话,她用精彩的语言、 奇妙地思路,吸引着我们。她总是那样笑着提问,她提的问题新奇而有趣,我们一个都不愿 放过,总是把手举得老高,等待着她点我们??

知道无论用多少个 千言万语也无法去描绘辛勤培育我们的您,也无法表达的尽我们对您的感激之情,我们只能 用学习来报答您 !

范文四：我的老师作文150字

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我的老师作文150字

[我的老师作文150字]

我有一位敬爱的老师，她姓杨，教我们语文，作文之小学一年级作文:我的老师作文150字。http://www.9686.org/

杨老师的个子不高不矮，头发直直的披在肓上，一双眼睛炯炯有神，嘴巴红润润的，漂亮极了。

杨老师对我们既严厉又慈祥。当我们上课不认真，她就会严厉地批评我们，如果我们改正了缺点，她就会表扬我们。有时我们生病、受伤了，杨老师对我们就像妈妈一样。我爱我的老师。

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范文五：我的麻辣老师作文150字

“叮铃铃??”“上课了。”“太好了！又可以玩了！”“咦？老师怎么还不来？会不会不是陈主任不带我们了？”“嘘！嘘！嘘！不要乱说！”我正想着，大家便锋拥而至地冲出门外,可不一会儿又回来了，过了一会儿，以为我从来没见过的女老师走了进来，说：“我是你们新的体育老师——殷老师。下面我提几个要求：（1）女生不准穿裙子、皮鞋和凉鞋上课。（2）下楼上一次课，在教室里上一节课，在室内的时间学新的广播体操。（3）开学的第一节体育课不准下楼！还有在我的课上没有自由活动这几个字，只有自主练习！”

我心想：这个老师好凶，跟辣椒一样，不如叫她麻辣老师吧！

下课后我听同学们说：“从此体育课成了我们的噩梦！诶！”

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