ShanShaN若水
范文一：幼儿园中班文字剪纸：工人
幼儿园中班文字剪纸：工人
活动目标：
1、认识文字工人，激发幼儿对父母及其他工人劳动的尊敬和热爱。
2、根据文字对称特点，学习用模板拓印的方法剪制文字并制作字幅：工人。
3、提高幼儿对文字的敏感度，增强幼儿对文字游戏活动的兴趣。
活动准备：
工人半边字的模板人手一套，剪纸文字工人一套，剪刀、铅笔、蜡笔等。
活动过程：
一、谈话导入：
小朋友，你们知道我们的幼儿园是谁造的吗？爸爸妈妈们有建筑工人的请站起来，（集体致敬：谢谢你为我们盖房子！）我们穿的衣服是谁造的？爸爸妈妈们是纺织工人的请站起来（集体致敬：谢谢你给我们做衣服！）我们吃的牛奶、面包是谁造的？不知道没关系，可以现场请教你的爸爸妈妈。（允许幼儿父母帮助回答。）
师小结：工人叔叔、阿姨们真了不起，我们小朋友吃的，穿的、玩的、用的好东西一样样都是他们造出来的。
二、学习剪制文字：工人
1、承接语切入主题：为了表示对工人的感谢，陶老师特意剪了两个字（出示文字：工人，集体认读。）我还把字变成了漂亮的字幅。我们的爸爸妈妈们好多也是工人，让我们一起来用灵巧的小手，变出工人两个字，做成漂亮的字幅，为他们送上光荣的称号，好吗？
2、出示图例，集体观察分析制作步骤：
（1）先把长方形纸短边对边折，
（2）用铅笔把字模沿封口描下轮廓，引导幼儿注意看准方向！（工字是横笔朝外，人字是捺笔朝外）
（3）用剪刀沿轮廓剪下。
3、集体复述剪纸步骤，突出注意要点，画上“眼睛”表示，提出做成字幅还需怎样操作的问题，请幼儿根据范例观察讲述。
4、幼儿开始操作，师巡回指导。
三、讲评作品：突出线条工整，颜色均匀，装饰有新意。
四、给爸爸妈妈送礼物，并说一句问候的话语。
范文二：幼儿园中班剪纸课教案
幼儿园中班剪纸课教案
篇一:幼儿园剪纸教学活动案例
《四瓣花》(剪纸活动)
快乐童年科苑幼儿园 肖媛
一、 活动由来
剪纸不仅是单纯美的剪纸仿造，更在于美的创造，教师在教学的同时要对幼儿进行创造意识的启迪，让幼儿在艺术感受中产生丰富的联想，努力把我们传统文化艺术继承和发挥。根据《指南》，幼儿的美术教育不仅在于感受与欣赏，还有表达与创作，剪纸艺术对幼儿的熏陶是完全将二者融合，既能满足幼儿的需求，又能让幼儿在快乐中发展。
二、 活动目标
1、通过观察美术作品发现其美的规律，并按照这些规律用绘画、剪纸等美术方式进行表达
2、熟练使用剪刀，能用多层剪纸的方法剪出四瓣花
3、感受传统艺术窗花的美丽，乐于剪纸，能在剪纸中获得愉悦的体验
三、 活动重难点
1、活动重点:发现剪纸“对称”的奥秘，熟练掌握“四瓣花”的折法。
2、活动难点:自己在折叠好的纸上独立完成花纹的设计,用笔画出后足记剪出四瓣花
四、 活动准备
1、经验准备:知道剪纸前折纸的基本方法，能够按要求使用剪刀
2、物品准备:多种颜色正方形纸，剪刀，笔，教师作品3副(大小、颜色、花纹都做区分)
五、 活动过程
(一)开始部分:神奇的魔术:
1.小朋友们，睁大你们的双眼，老师给你们变个魔术，出示一张粉色正方形纸
教师:请小朋友告诉我手中拿的是什么，它是什么形状,
京菁:粉色的正方形
漫溪:四条边都一样
2.教师:现在我要将这张纸变成一朵美丽的花，请小朋友闭上眼睛(快速将已剪好的粉色四瓣花，折叠好拿出来)，我们一起来看看打开之后什么什么样的花朵，老师有一个要求，每打开一次，小朋友数一个数字 泽琛:老师，这是窗花
建瑞:这窗花好漂亮
教师:“小朋友们觉得这朵花好看吗，你喜欢吗，为什么,”
欣然:我喜欢这朵花的颜色
睿睿:我喜欢这朵花的花纹，中间像个爱心
再依次出示剩余的两幅作品，鼓励幼儿感受并表达花纹的美丽之处。
3.教师:同时出示3副作品，小朋友数数他们都有几个花瓣，这就是我们今天要学的四瓣花。
(二)基本部分
1、交代课堂要求:每组选一名组长，去领取和组员同样数量的剪刀、笔、彩纸;每组物品交由组长报告，听到老师的(本文来自:Www.bdfqY.cOm 千 叶帆文 摘:幼儿园中班剪纸课教案)口令之后，才可为组员发放工具，其他幼儿在没听到教师开始制作的口令之前，一律双手放膝盖，不得玩剪刀等工具;
2、三对折
教师:“大家观察一下，四瓣花，每个花瓣上的花纹有什么特点”
浩浩:每个花瓣都是一样的
晨晨:它们的花纹是对称的
教师:“它们的花纹是一个一个剪出来的吗，说说你的理由”
熙熙:它们的花纹是对称的，把纸折起来，剪一下，就会有好几个一样的花纹。
教师:小朋友对窗花都有一定的了解，不同的折叠方法，花纹和花瓣都会变化，现在我们一起去看看，四瓣花是如何折叠的。
教师示范:正方形纸，先对折一次，再对折第二次、第三次，我给这种折叠方法取了个名字“抱折”，就是三角形最长的边平放，两边的角像打开的手臂，折叠的时候就是让两只手抱在一起。
教师:“老师一共折叠几次,折好之后是个什么图形,”
全班幼儿:“3次、最后是三角形”
教师:“现在请组长给你的组员发放纸张，组长可以对组员进行帮助，在折叠的过程中有问题的小朋友请把手举起来”
教师巡视进行指导
3、设计花纹
教师:“请小朋友看到黑板上，老师把折好的三角形变在黑板上，小朋友先帮我一起来设计她的花纹”
第一步:画花边
教师:请小朋友说说他喜欢的花边是什么样的,并在黑板上画出来
幼儿:圆形的，尖尖的，波浪形的
教师:现在看老师是如何把喜欢的花纹画上的，示范几种画法，告诉幼儿沿着这条线剪出来的轮廓就是四瓣花的花瓣。
第二步:画花心
同样是示范几种画法在黑板上，配合手中的纸，按照花法进行剪裁，让幼儿发现不同的剪法最后呈现出的图案(三角形、弧形、开口可大可小)
第三步:画花纹
鼓励幼儿画出喜欢的花纹，重点指导能力弱的幼儿。
教师:“现在请小朋友拿起笔，按步骤画出四瓣花的花纹，最多不超过5个，保证线条清晰”
4、剪出作品
交代要求:“使用剪刀时注意安全，按照画在纸上的线条来剪，注意正确使用剪刀的方法”
来回巡视，对幼儿进行辅导。
(三)结束部分
1、收集幼儿作品，张贴在黑板上，请幼儿相互分享介绍
六、 活动反思
1、幼儿已有知识经验准备充分，非常容易的就理解了，剪纸花纹的规律在于“对称”，并对这种对称美有着自己独特的感受与理解，愿意分享和表达。
2、幼儿对于这种传统艺术，有着浓厚的兴趣，整堂课的参与度非常高，加上开
头趣味性的导入和精心准备的作品示范，让幼儿清楚的知道本节课要完成的目标，并产生了强烈完成的意愿。
3、在课程开始之前给幼儿分组，并选好组长，讲清规则，锻炼幼儿组织能力的同时，让所有幼儿有了规则意识，保证在后面操作环节的有序开展。
4、在示范“三折”的方法的时候，教给幼儿一个非常形象的词“抱折”，幼儿学起来非常容易，基本每个幼儿都能成功的完成三折
5、独立设计花纹是本节课的一大难点，大部分幼儿没有尝试过“先画后剪”，一开始不知道如何下笔，尤其是有的幼儿喜欢“波
浪线”，在很小的空白地方画出了很密的“波浪线”，显然会对后来使用剪刀造成一定的难度;还有的幼儿设计花心的时候，线条圈出的面积太大，那么剪开之后，这朵花的花心就成了一个“大窟窿”，平时尝试的少，幼儿对于花纹最后呈现预见性不够，直接导致呈现的作品看起来不那么像“花”，但是这对于“欣赏”的目标并不影响。
6、每个幼儿的思维方式不一样，设计不同，剪出的作品自然各式各样，非常的有感染力和想象力，孩子们也像宝贝一样爱惜它。
整个活动设计条例清晰，注重引导，让幼儿有着强烈的参与意愿，并通过自己的尝试最终获得自己满意的作品。
篇二:中班剪纸教学活动的指导策略
龙源期刊网 .cn
中班剪纸教学活动的指导策略
作者:刘莉萍
来源:《新课程学习?上》2015年第03期
剪纸是中国民间传统艺术，幼儿剪纸可以培养孩子手脑并用的能力，能满足孩子的求知欲、发挥想象力和创造力，还能提高审美能力、陶冶情操，推进素质教育的实施。有效的指导策略能改变传统的填鸭式教学方法，增加幼儿学习的兴趣，摆正教师主导、幼儿主体的地位，从而促进幼儿主动、积极地参与学习活动，提高教学效果。
一、抛砖引玉——环境中激发兴趣
环境对幼儿身心发展起着不可忽视的作用，它能萌发幼儿初步感受美、享受美和表现美的情趣和能力，使幼儿自觉地感受到剪纸美的熏陶。
在创设环境中，各种丰富的材料、工具、资料等都有序地摆放在幼儿方便取放的地方，给工具箱贴上标签，加上盒盖，材料箱分类分层，有不同材质和形状的材料纸，提供了可以贴作品的展板和剪纸操作的步骤图，给不同层次发展水平的幼儿提供自主选择和主动参与的机会。在幼儿剪纸时，除了提供剪刀、手工纸外，还为幼儿准备充足的辅助材料。如:颜料、胶水、油画棒等，通过适当的辅助材料的提供，激发幼儿的创造兴趣，丰富剪纸作品情节。如:幼儿剪水果时，我们提供篮子形状的塑通板，孩子会将剪好的作品贴在篮子上。如《剪小熊》活动时，我们提供了圆形的纸盘，孩子将剪好的小熊图案贴在纸盘上，穿上线后就可以挂在主题墙上，让孩子的作品在环境中展现，满足了孩子与环境互动的愿望。
二、循序渐进——鼓励中发展技能
在剪纸过程中，我们遵循由易到难、循序渐进的原则。
第一步:先教孩子学会握剪刀，养成良好的操作习惯。教师通过实践、思考、讨论，总结出运用儿歌教学法帮助孩子学习使用剪刀、养成良好操作习惯的方法。例如儿歌“剪刀尖，要朝外，大拇指伸上边。妈妈哥哥伸下边。”儿歌通俗易懂，朗朗上口，孩子边念边按要求反复操作、练习，很快就掌握了使用剪刀的方法。
第二步:学剪直线和弧线。同样运用儿歌的形式引导幼儿练习。孩子边念《小火车》的儿歌边练习，小手就能努力控制剪刀沿着直线剪。
第三步:学剪简易图形。幼儿沿画好的轮廓线剪出简易图形，如正方形、三角形等，动手能力较强的幼儿学剪圆形。
篇三:幼儿园小班剪纸课教案
篇一:小班剪纸教案
小班剪纸教案:葱花荷包蛋
(一)目标:
1(能用对折剪的方法剪出荷包蛋圆圆的蛋黄，巩固剪圆的技能。
2(在“撒”葱花的过程中体验剪纸的乐趣。
(二)准备:剪刀，ppt，浆糊，记号笔，黄色小正方形、绿色长条形彩纸 ,16k白纸，展板画上一个大大的盘子
(三)过程:
1(香香的荷包蛋
——师放荷包蛋ppt，问:这是什么,你吃过荷包蛋吗,味道怎么样,在家谁会做荷包蛋,今天我们用剪刀来做荷包蛋，你们想来试试吗,
——引导幼儿观察荷包蛋的颜色、形状。师:荷包蛋里面是什么颜色的,什么形状,荷包蛋的外面是什么颜色,形状象什么,
2(葱花荷包蛋
——师引导幼儿看葱花荷包蛋图片，问:你觉得用哪些颜色的
纸来做荷包蛋比较合适,(白色、黄色、绿色)
——这三种颜色的纸分别做荷包蛋的什么,(白色做蛋白，黄色做蛋黄，绿色做葱花) ——师:荷包蛋要下油锅喽～先做蛋白:让幼儿用记号笔在白纸上尽量大地画一个圆(随意、不规则的圆)，用剪刀沿线剪下。再做蛋黄:黄色正方形的纸对边折，用爬山坡的方法剪出半圆，展开后贴到蛋白中间。
——撒葱花:荷包蛋在油里面快煎好了，如果撒一点葱花在上面那会更香，我们在荷包蛋上
再抹点油(浆糊)，尽量在荷包蛋上把“油”抹均匀，然后用绿色的纸剪出一点一点的葱花撒在荷包蛋上，香香的荷包蛋煎好喽～
——幼儿动手做荷包蛋，教师巡视指导能力差的孩子。
3(美味荷包蛋
——将幼儿做好的荷包蛋“盛”到大盘子里。
——请幼儿选一个自己最想“吃”的荷包蛋。
篇二:幼儿园公开课-小班剪纸活动《彩色面条》
小班剪纸活动《彩色面条》
活动目标:
1(让幼儿感知过生日有吃长寿面的习俗。 2(能两只手协调配合地剪面条，并粘贴在大碗相应的位置上。
3(乐意参与剪纸活动，体验给小动物过生日的快乐。
活动准备:小猫画1幅 彩纸若干 空碗范画人手1份 剪刀每人1把 面条的范画1幅 活动过程:
一、引起兴趣:出示小猫图片——今天是小猫的生日，可是它的妈妈不在家，也不想吃蛋糕怎么办,
1、我们过生日时除了习惯吃蛋糕外，还有一种习惯是吃什么呢,
2、哪位小朋友知道可以悄悄的告诉老师。
3、不知道(或不对)那老师来说，小朋友来选好吗,,冰淇淋，面条，牛奶，苹果,
4、对了，(哦，你吃过)那小朋友想不想知道，过生日为什么有吃面条的习惯呢,传说(古时候人们相信看相，说人中长命就会长，看来想长寿，靠脸长长点是不可能的，但可以想个变通的办法表达一下自己长寿的愿望。脸即面，那“脸长即面长”，于是人们就借用长长
的面条来祝福长寿。所以就有了生日吃面条的习惯，称之为吃“长寿面”。)
5、说对了，小猫他就想吃面条啦～——大家愿意给它做面条吗,
二、出示范例，观察(面条)的形状——你吃过的面条是什么样子的,——长长的、细细的、白白的。——那你们吃过彩色面条吗,我们一起来看一看～——长长的、细细的、五颜六色的。
三、首先要剪面条啦，教师示范，幼儿操作
1、看看老师怎么剪哦，老师为你们准备了一些彩色的纸，小朋友们们用这些彩色的纸一起来剪面条，注意剪刀的嘴巴能不能朝别人呀,好，比一比谁剪的面条是长长的、细细的～
2、幼儿每人一张纸，按老师剪得样子开始剪，把剪好的面条放
到桌子中间。
3、幼儿自由剪面条，边剪边说:“请你吃面条”、“面条长又长”。
——教师巡回指导特别注意个别指导。
4、提醒幼儿操作时注意桌面干净，碎纸扔在盘子里
5、做完后轻轻的坐在椅子上。
四、教师示范贴面条并讲明注意事项， 粘贴时，只要粘贴在已经贴有双面胶的大碗里就可。
1、长长的面条真好吃，可别往了加点盐和味精哦。
2、重点引导幼儿不要粘在碗外面。
3、幼儿操作——教师巡回指导。
——好了，现在让我们一起把做好的面条送给小猫吃吧～
五、在《生日歌》的声音中，大家一起来欢庆，祝小猫生日快乐～
六、活动延伸:小猫今天还想和小朋友去教外面玩小猫抓老鼠的游戏，走喽。 评价与建议
在《彩色面条》这节课上，我们为幼儿准备了鲜艳的彩色纸，漂亮的盘子。请他们将彩色纸大胆地剪成一条一条，再粘到盘子上，孩子们特别感兴趣。因为本节课的内容和难易程度很适合幼儿的年龄特点，而且面条也是他们最熟悉的东西。很多小朋友一开始围着我说:“我不会，我不会。”在我的鼓励下，孩子们胆子大起来，大胆尝试各种剪的方法。小朋友在互相比较中，激发了制作的兴趣，从而激发了他们将作品完成，没有半途而废的现象。
孩子们撕面条时我就给每个孩子的“碗”里刷上糨糊，我称之为“给盆子里放些味精与盐”，孩子们听了可兴奋了。但一开始有的孩子嚷着不会撕，我回想一下，大概我在示范的时候是沿着画好的线那样整齐的撕下来的，孩子看了认为一定是要那样撕的，所以就觉得有些困难不
敢下手，对于才上三周的小班新生来说，这样确实是很难的，于是我到每个小组里再示范一次，并鼓励有可以自由的撕，想怎么撕就怎么撕，经过再次的示范与鼓励，很多孩子很快就完成了手工任务，一些不敢动手的孩子最后也在大伙的带动下认真的撕面条，我给他们的碗里不断添加“盐与味精”，最后所有的孩子都自己完成了任务，老师基本都不帮忙～只可惜没有相机捕捉下孩子们做手工的镜头，不过孩子们的作品我们都一一张贴在门外，请爸爸妈妈自己去欣赏自己宝宝的第一次作品。我，孩子们还有宝宝们的家长们在心中都涌起了一股成功的幸福感～～
(剪纸时:左手的拇指食指紧捏纸，右手剪一剪、左手移一移，重复到完成为止。) 相传，汉武帝崇信鬼神又相信相术。一天与众大臣聊天，说到人的寿命长短时，汉武帝说:《相书》上讲，人的人中长，寿命就长，若人中1寸长，就可以活到100岁。”坐在汉武帝身边的大臣东方朔听后就大笑了起来，众大臣莫名其妙，都怪他对皇帝无礼。汉武帝问他笑什么，东方朔解释说:“我不是笑陛下，而是笑彭祖。人活100岁，人中1寸长，彭祖活了800岁，他的人中就长8寸，那他的脸有多长啊。”
众人闻之也大笑起来，看来想长寿，靠脸长长点是不可能的，但可以想个变通的办法表达一下自己长寿的愿望。脸即面，那“脸长即面长”，于是人们就借用长长的面条来祝福长寿。渐渐地，这种做法又演化为生日吃面条的习惯，称之为吃“长寿面”。这一习俗一直沿袭至今。这是一道香脆可口的面食。做法也并复杂，先将蛋面煮熟，然后放入调味料和盐，再用慢火煎成饼状，切片起锅。熟肉丝时，加入豆牙、韭黄、青红椒，勾芡。此道面食考究对火候的把握，不留神很容易烧焦锅底，而师傅的做法是左手拎着锅子，不停地摆动手臂，让面饼均匀加热，最后起锅的“两面黄”外嫩里滑
面条是我国粮食食品之一，历史悠久，分布甚广。面条烹调简单，并可根据各人的口味和地方习惯，加入不同佐料制成咸面、甜面、辣面以及牛奶、鸡蛋、番茄、可可等多种花色的面条，并可采用煮、蒸、炒、拌等多种烹调方法，因此很受消费者欢迎。地方传统产品也很多，如福建的龙须面、棋子面，江苏的空心面，山西的刀削面、浙江的馄饨面等，各具特色，驰名全国。
制作方法
神奇的纸杯
活动目标:
1、探究一次性纸杯的多种玩法。
2、与同伴合作进行的搭建游戏。
3、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。
活动准备:
一次性纸杯每人6个、奖励贴、小盘、纸杯玩具、小球。
活动过程:
示一次性纸杯，引导幼儿看看说说。
宝宝们，看～老师手中拿的是什么,
你在哪里见过纸杯,
它是用来干什么的,
教师小结:小朋友们知道得真多，在家里我们用纸杯喝水，在肯德基店里、德克士店里，用纸杯喝可乐、喝果汁。纸杯除了能用来喝水、喝饮料，给我们带来方便，它还能和小朋友一起玩游戏呢～
二、幼儿体验纸杯的多种玩法。
1、幼儿每人一个纸杯，自由探究纸杯的玩法。
宝宝们，来这边，每人拿一个纸杯，试一试可以怎样玩,
(顶、托、抛、投、跳、夹、滚)
引导幼儿自由尝试各种玩法。
小结:宝宝们真聪明，想出了这么多玩法，下面咱们来比一比谁最棒,
2、带领幼儿集体体验一个纸杯的玩法。
“小纸杯头上戴，变成小帽顶起来。”
篇三:小班剪纸活动教案
小班剪纸活动教案:电话叮铃铃
(一)目标:
,.尝试绕着圆学剪螺旋线，能运用已有剪纸经验，进行剪贴电话和电话线。 ,.在剪贴电话叮铃铃过程中体验剪螺旋线的乐趣。
(二)重难点:
本次活动重难点在于左右手如何协调地配合好剪出长长的螺旋线，而且能尽量注意到不把螺旋线剪断。
(三)准备:彩纸、剪刀、白纸、浆糊、ppt。
(四)过程:
1(电话本领大。
——师:电话有什么用处,
——你见过的电话是什么样子的,
——师放ppt，引导幼儿观察电话机上的电话线。我们家里用的电话叫固定电话，每只固定电话的电话听筒上都有一条弯弯绕绕的电话线，这根电话线可以拉长可以缩短，线是一圈一圈的，我们叫它螺旋线。
2(剪贴小电话
——带幼儿观察图片:这个电话机上缺了什么,(电话线)没有电话线能打电话吗,怎么办,我们用小剪刀来剪一条电话线吧。
——师出示一个用彩纸剪好的圆，让幼儿观察形状，问:这是什么形状,等会它会变魔术，会变成一圈一圈的电话线。
——示范剪螺旋线，引导幼儿观察老师的操作:剪刀绕着圆跑啊跑，小手拿着圆转啊转，转了一圈又一圈，变成什么来,
篇四:小班剪纸活动
小班剪纸活动:好吃的食物
作者:林云芝 来源:青岛市李沧区商业幼儿园 点击:1598 时间:2009-4-27
【设计意图】
我国当代教育家陶行知曾经说过:“处处是创造天地，天天是创造之时，人人是创造之人。”幼儿期是一个人成长过程中最具创造力的时期，而我们幼儿园承担着青岛市十一五课题“在美术活动中发展幼儿创造性的表达”的研究。剪纸是我国古老的民间艺术之一，它渊源与民间的美术活动，具有特殊的审美情趣和魅力，能充分表现当地民俗文化风貌，也是幼儿园美术教育的有机组成部分，是一种具有创造性的活动。为此我们进行了剪纸活动对幼儿创造力和审美情趣的研究。但是对于刚入园的小班幼儿来说，进行剪纸活动难度很大，他们连剪刀都不会拿，更别说动手剪纸了。我们非常清楚一点是“兴趣是最好的老师”，激发和培养他们对剪纸活动的兴趣，在关注幼儿兴趣点的同时，组织符合他们生活经验的教育活动，让幼儿在玩中学习剪纸技能，并在掌握粗浅技能的基础上创造性地进行表达。小班幼儿喜欢模仿，喜欢娃娃家，喜欢开餐厅的游戏，并在角色游戏中玩的不亦乐乎，为何不将剪纸活动贯穿在幼儿的角色游戏中呢,为此，我们专门组织了
美术剪纸 “好吃的食物”的教学活动。
【教学目标】
1(幼儿学习剪直线、曲线。
2(在活动中发展幼儿的剪纸技能。
3(激发幼儿创造性地进行剪纸。
【教学重点、难点】
幼儿学习剪直线、曲线
【教学准备】
1.将活动室布置成餐厅的样子 2.剪刀、盘子、纸张、厨师服饰等若干
【教学过程】
(一)通过故事和游戏，幼儿学习剪刀的使用方法
1(教师以厨师的角色，请幼儿一起参与我们的“圆圆餐厅”游戏
师:嗨，大家好，我是圆圆餐厅的厨师，我们餐厅里有好多好吃的食物，你们看都有什么呢,出示剪好的包子、面条、糖包等，请幼儿说出名称。
师:大家知道我是怎样做成的吗,我是用小剪刀剪出来的。可是我们餐厅厨师太少
了，你们想不想来当厨师帮我们一起做呢,
2(教师通过故事“手指找家”，让幼儿学习使用剪刀的方法
师:我知道大家都非常想当小厨师，我要先看看小厨师的本领
怎样，看谁拿剪刀的小手最灵活。幼儿自己拿起剪刀，教师观察幼儿使用剪刀情况。
师:其实小剪刀和小手指之间有一个好听的故事呢，“一天小剪刀和小手相遇了，它们商量要一起完成一件事情，经过商议后，请大拇指住在小剪刀的一个家，因为他的力气大，让食指和中指住小剪刀的另一个家，他们合作做了好多的事情。通过这个简单的故事，让幼 儿知道剪纸时手指应该放在什么地方。
3(游戏“小狗张张嘴”，让幼儿练习一下一下活动手指。
(二)幼儿在 “圆圆餐厅”游戏中扮演厨师制作食物
1(教师请幼儿穿好厨师衣服，戴好帽子，来到“厨房”，做好制作食物的准备。教师扮演客人。
2(客人点餐，请“小厨师”进行制作
“客人”告诉“小厨师”要吃面条，他们就开始用剪刀进行制作。“小厨师”一起合作制作好面条端给“客人”，“客人”会给予表扬，并“吃”的很开心，以此来激励“小厨师”继续努力，得到表扬的“小厨师”做得更起劲。
3( “小厨师”自己设计制作不一样的食物请客人品尝，客人更喜欢，激发幼儿创造性地进行剪纸。
(三)“小厨师”的工作结束了，将厨房打扫干净，并对能干的“小厨师”进行表扬和奖励
【延伸活动】
幼儿进行“圆圆餐厅”的角色游戏
【教学反思】
1.游戏活动是吸引幼儿积极参与的基础，在游戏活动中发展幼儿创造性剪纸
游戏活动是幼儿尤其是小班幼儿的最爱，他们善于模仿，模仿生活中熟悉的人和事，所以我用“圆圆餐厅”这一主线，将游戏贯穿始终。将活动室布置成餐厅的样子，教师参与游戏分担角色，引导幼儿帮助别人，他们特别感兴趣。请幼儿当厨师，用剪刀制作出各种各样的食物，如做面条和薯条的厨师是用直线剪的方法“烹制”的，最初厨师?a href=“http://www.bdfqy.com/qiaozuowen/” target=“_blank” class=“keylink”>桥胫频拿嫣跤械拇钟械南福 械某び械亩蹋
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诹废凹糁毕吆颓 叩耐 保 丛煨缘亟 辛思糁健, 裕 淌τΩ贸浞址??a href=“http://www.bdfqy.com/youxizuowen/” target=“_blank” class=“keylink”>游戏的作用，使幼儿快乐地学习使用剪刀和参与剪纸活动。
2.教师参与游戏，引导幼儿进行剪纸活动，使幼儿逐步树立自信心
教师是活动的参与者、合作者、支持者，对于小班幼儿来说教师的参与使他们更有兴趣，并在活动中教师能根据游戏中的角色进行自然地指导，并在活动中肯定幼儿的表现，使他们喜欢显示自己的成果，因为这些活动成果出自于自己的脑和手，是自己的创作。教师的一个眼神、一个手势、一次抚摸都能让他们获得真正的满足感。而教师的接纳、赞许、和分享是对他们的最大的鼓舞，所以教师要为幼儿创设良好的精神和物质环境，使幼儿能够从内心品味成就感。
3.丰富幼儿的生活经验是他们创作的基础
在组织教育活动之前，我们根据幼儿的兴趣将和餐厅有关的事情和幼儿进行了交流，使他们了解了餐厅里的一些情况，如服务员的工作主要有哪一些，厨师在工作中需要穿什么衣
范文三：幼儿园中班剪纸教案
幼儿园中班剪纸教案:节日的灯笼
活动目标:1、学会看步骤图，尝试运用对边折法折剪灯笼，大胆运用镂空的方
法对灯笼进行装饰。
2、通过制作灯笼，萌发爱国情感。
3、在创作活动中，体验获得成功的快乐。
活动准备:1、大班幼儿剪纸作品:灯笼若干、剪纸灯笼步骤图。
2、视频:《人们迎国庆》《欣赏剪纸灯笼》。
3、彩纸、剪刀、记号笔、丝带等。
活动过程:1、谈话:简单了解国庆节，导入创作活动。
教师:明天就是国庆节了，你知道，国庆节是谁过节吗,大家是怎样
庆祝祖国妈妈的生日的呢,我们一起来看一看～(视频:《人们迎国
庆》)过节了，大街上、公园里，到处都布置得喜气洋洋，挂上了国
旗，挂上了灯笼，真漂亮，我们一起来剪个灯笼送给祖国妈妈，好吗,
2、欣赏大班幼儿剪纸《灯笼》，激起创作兴趣。
引导幼儿仔细欣赏、观察，归纳总结:
(1)灯笼的两边都是对称的，用对边折剪的方法制作。
(2)灯笼上镂空了各种漂亮的花纹，如:月牙纹、小圆孔等。
3、学会看步骤图进行创作，体验创作过程。
(1)认识步骤图符号，理解其含义。
(2)指导幼儿边看步骤图边逐步创作作品:对边折剪——看步骤图画
样稿——沿样稿剪——自由镂空。
4、幼儿创作、教师巡回，解决创作困难。
(1)对边折剪注意叠整齐，看步骤图逐步画样稿。
(2)在镂空时可以运用已学剪纸符号，也可以想出新的符号来装饰。
(3)剪纸时注意安全，剪下的废纸放进垃圾筒。
5、幼儿相互交流，分享创作快乐。
教师:谁愿意来介绍一下你剪的灯笼是什么样的,镂空了哪些花纹,(鼓励幼儿大胆说说自己的作品。)
6、全体幼儿共同布置“节日灯笼”，将自己剪出的灯笼高高挂起，体验成功
的喜悦。
范文四：幼儿园中班剪纸制作教案
精品文档
幼儿园中班剪纸制作教案
活动目标:1、学会看步骤图，尝试运用对边折法折剪灯笼，大胆运用镂空的方法对灯笼进行装饰。
2、通过制作灯笼，萌发爱国情感。
3、在创作活动中，体验获得成功的快乐。
活动准备:1、大班幼儿剪纸作品:灯笼若干、剪纸灯笼步骤图。
2、视频:《人们迎国庆》《欣赏剪纸灯笼》。
3、彩纸、剪刀、记号笔、丝带等。
活动过程:1、谈话:简单了解国庆节，导入创作活动。
教师:明天就是国庆节了，你知道，国庆节是谁过节吗,大家是怎样
庆祝祖国妈妈的生日的呢,我们一起来看一看～过节了，大街上、公园里，到处都布置得喜气洋洋，挂上了国旗，挂上了灯笼，真漂亮，我们一起来剪个灯笼送给祖国妈妈，好吗,
2、欣赏大班幼儿剪纸《灯笼》，激起创作兴趣。
引导幼儿仔细欣赏、观察，归纳总结:
灯笼的两边都是对称的，用对边折剪的方法制作。
灯笼上镂空了各种漂亮的花纹，如:月牙纹、小圆孔等。
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3、学会看步骤图进行创作，体验创作过程。
认识步骤图符号，理解其含义。
指导幼儿边看步骤图边逐步创作作品:对边折剪——看步骤图画
样稿——沿样稿剪——自由镂空。
4、幼儿创作、教师巡回，解决创作困难。
对边折剪注意叠整齐，看步骤图逐步画样稿。
在镂空时可以运用已学剪纸符号，也可以想出新的符号来装饰。
剪纸时注意安全，剪下的废纸放进垃圾筒。
5、幼儿相互交流，分享创作快乐。
教师:谁愿意来介绍一下你剪的灯笼是什么样的,镂空了哪些花纹,
6、全体幼儿共同布置“节日灯笼”，将自己剪出的灯笼高高挂起，体验成功的喜悦。
幼儿中班剪纸教案:美丽的小花园
活动目标:
?在《美丽的小花园》美术活动中，能够剪出各种不同花边的花朵。
?愿意创造出不同花边的花朵，能摸索出大小花的剪法。活动准备:剪刀、彩纸若干
活动过程:
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一、花朵
1、你见过的花朵
“你见过的花朵，它们的花瓣都是什么形状的呢,都有几片花瓣呢,”
教师小结幼儿的回答
2、出示作品 “你们都用蜡笔画过美丽的花朵了，今天我们要换一个方式画画，我们要用手工纸和剪刀来剪出美丽的花瓣来。”
二、制作
1、看看、说说
“这是我的美丽的小花园，好看吗,你们喜欢吗,”
“我花园里的花朵，它们的花瓣都是什么形状的呢,都有几片花瓣呢,”
“这些花瓣，都是一刀剪下来的，今天我们就来学学用小剪刀剪出美丽的花朵来。”
过程:
1、一张正方形的纸，折成三角形的形状，然后在对折成三角形的形状。
2、在三角形二条直角边相交的这个角处，离角一段距离的地方用剪刀 剪出花瓣的造型。
“你们仔细看看，我的有些花朵它很大，有的很小，有的花瓣很多、有的花瓣却很少。我是怎么剪出来的呢,谁
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来猜猜看,”
重点难点:
1、怎么让花瓣多一点,
在折叠三角形的时候，次数要多。次数越多花瓣就越多。但是在三折后，三角形的折法不能对折，而是要将一条闭合的短短的边折向斜边。
2、怎么让花朵大一点,
在剪花瓣的时候，离尖角越远花瓣则越大，离尖角越近在花瓣越小。
“这样的花朵是怎么剪出来的呢,”
“我们在剪完纸头后，剩下来的这片纸头也可以剪出花朵来。”我们穿的衣服是谁造的,爸爸妈妈们是纺织工人的请站起来我们吃的牛奶、面包是谁造的,不知道没关系，可以现场请教你的爸爸妈妈。
师小结:工人叔叔、阿姨们真了不起，我们小朋友吃的，穿的、玩的、用的好东西一样样都是他们造出来的。
二、学习剪制文字:工人
1、承接语切入主题:为了表示对工人的感谢，陶老师特意剪了两个字我还把字变成了漂亮的字幅。我们的爸爸妈妈们好多也是工人，让我们一起来用灵巧的小手，变出工人两个字，做成漂亮的字幅，为他们送上光荣的称号，好吗,
2、出示图例，集体观察分析制作步骤:
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先把长方形纸短边对边折，
用铅笔把字模沿封口描下轮廓，引导幼儿注意看准方向～
用剪刀沿轮廓剪下。
3、集体复述剪纸步骤，突出注意要点，画上“眼睛”表示，提出做成字幅还需怎样操作的问题，请幼儿根据范例观察讲述。
4、幼儿开始操作，师巡回指导。
三、讲评作品:突出线条工整，颜色均匀，装饰有新意。
四、给爸爸妈妈送礼物，并说一句问候的话语。
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范文五：幼儿园中班剪纸计划
? ? ? ? ?幼儿园中?班剪纸计?划
篇一?:
? 中二班?剪纸特色?计划班级?特色剪纸?教学活动?计划中二?班
?一、班级?剪纸背景?与现状分?析:
? 我班?幼儿对剪?纸有了浓?厚的兴趣?， 但孩?子掌握的?剪纸技能?只局限 ?于沿着事?物外轮廓?剪和简单?的目测剪?， 至于?民间剪纸?中的团纸?、 折叠? 等基础?剪法仍是?空白。而?且从中班?孩子心理?发展来看?， 鲜艳?的色彩和? 刚直有?力的直线?条更能引?起他们的?兴趣， ?这种直觉?能引发孩?子无限的? 创作欲?望。剪纸?是一项用?剪刀和纸?说话的工?具， 通?过剪刀在?纸上剪出? 的线条?和各种形?状的镂空?来表现美?术的艺术?形式。他?可以锻炼?幼儿手 ?腕的灵活?性，提高?幼儿的空?间想象力?和构图能?力。
? 二、总?体目标:?
?剪纸是一?项培养幼?儿综合能?力的一门?艺术活动?。在培养?幼儿时候? 其中包?括了对幼?儿进行初?步构图的?训练; ?培养幼儿?对简单的?线条的运? 用; ?初步培养?幼儿对颜?色的认识?和搭配。?以上的技?能对幼儿?的剪纸有? 着良好?的助益。?基于以上?因素， ?我们的目?标定位欣?赏在前、? 感知在?先、 表?达为后的?三部曲。?1(认识?构图，能?看懂图式?自己进行?折、画、?剪，进一?步掌握剪? 纸的基?本技能，?如:
? 镂空?、折、剪?等。提高幼儿2(??的自画样?稿能力，?侧重物体?比例、形?象性等方?面的
培?养。
? 三、具?体措施 ?1(练习?剪基本纹?样，单独?纹样、连?续纹样、?对折和几?何图案等?。2(尝?试有目的?地运用月?牙形、锯?齿形、几?何图形等?进行有意?识 的镂?空，培养?幼儿的创?造力。3?(通过剪?纸添画的?形式，培?养幼儿的?想象力。?四、课程?内容初步?安排:
? 单?周 时间? 第一周? 第三周? 第五周? 第七周? 第九周? 第十一?周 第十?三周 第?十五周 ?第十七周? 活动内?容 剪细?面条 多?变的窗花? 1 多?变的窗花? 3 圈?圈花 蝴?蝶 树叶? 圣诞帽? 风车 ?展示+复?习 时间? 第二周? 第四周? 第六周? 第八周? 第十周? 第十二?周 第十?四周 第?十六周 ?第十八周? 双周 ?活动内容? 剪粗条? 多变的?窗花 2? 多变的?窗花 4? 多变的?三角形 ?八瓣花 ?圣诞树 ?项链 棒?棒糖 创?新+复习?
201?7 年 ?9 月
? 篇二:?
?幼儿园剪?纸活动目?标幼儿园?剪纸教学?目标小班?上学期计?划1(引?导幼儿欣?赏各种剪?纸作品，?培养幼儿?对剪纸活?动的兴趣?。,(引?导幼儿正?确使用剪?刀，学习?有目的地?剪直线、?曲线及各?种物体，?左右手配? 合更加?自如。,?( 培养?幼儿良好?的剪纸习?惯， 垃?圾入筐，? 注意安?全， 加?强幼儿的?自我保护?意识。,?(在活动?中培养幼?儿的自信?心，相信?我能行，?在活动中?体验成功?的快乐。?,.鼓励?幼儿搭档?创新，设?计各种组?合画。小?班下学期?计划,(? ,( ?,( ,?( 学会?对折剪的?技能， ?感受作品?的对称性?。学习剪?曲线直线?相结合的?作品。认?识示意图?，能独立?完成作品?。再熟悉?图样的基?础上，初?步尝试幼?儿自画图?样。学会?镂空的基?本方法，?如几何图?形:
? 月牙?形、心形?等简单方?法。中班?上学期目?标,(认?识构图，?能看懂图?式自己进?行折、剪?、画，进?一步掌握?剪纸的基?本技能，? 如:
? 镂?空、折、?剪等。,?(练习剪?基本纹样?，单独纹?样、连续?纹样、对?折和几何?图案。,?(合作剪?，以组为?单位，分?工合作，?进行剪纸?组合画。?让幼儿剪?剪玩玩，?动脑、 ?动手，提?高剪、折?的技能。?,(激发?幼儿的创?新精神，?大胆尝试?剪纸创作?。中班下?学期剪纸?目标我们?的目标定?位欣赏在?前、感知?在先、表?达为后的?三部曲。?1(认识?构图，能?看懂图式?自己进行?折、画、?剪，进一?步掌握剪?纸的基本?技能，如?:
? 镂空、?折、剪等?。2(提?高幼儿的?自画样稿?能力，侧?重物体比?例、形象?性等方面?
(练习?剪基本纹?样，单独?纹样、连?续纹样、?对折和几?何图案等?。4(尝?试的培养。?3
有目的?地运用月?牙形、锯?齿形、几?何图形等?进行有意?识的镂空?，培养幼?儿 的创?造力。5?(通过剪?纸添画的?形式，培?养幼儿的?想象力。?大班上学?期剪纸目?标
1(?掌握折剪?技能，学?习三角折?剪。2(? 在欣赏?优秀作品?及观察图?片或实物?的基础上?，学习自?己画样稿?注意形象?比例。3?(在学习?画样稿的?基础上鼓?励幼儿大?胆想象能?根据主题?创作与众?不同的作?品。4(?鼓励幼儿?根据物体?的特征进?行镂空大?胆创作与?众不同。?5(鼓励?前同伴经?验在原有?的基础上?有创新提?高幼儿剪?纸技能大?班下学期?剪纸目标?1(熟练?掌握折剪?技能，能?创造性地?剪出物体?形象。剪?纸边线光?滑，力求?弧线比 ?较圆润，?直线比较?有力，尖?线比较挺?拔。2(?学习对边?二折剪、?对角二折?剪等。画?样稿时能?正确认识?合边和开?边。3(?了解剪纸?的步骤:?
?先小后大?，先里后?外 4(?在欣赏优?秀作品及?观察图片?或实物的?基础上，?学习自己?画样稿，?力求形象?、 比例?适当。5?(在学习?画样稿的?基础上，?鼓励幼儿?大胆想象?，能根据?主题进行?创作剪纸?。6(鼓?励幼儿能?根据物体?的特征进?行镂空，?大胆创作?与众不同?的作品。?7(迁移?同伴的经?验，在原?有的基础?上有所创?新，提高?幼儿剪纸?技能。,?(鼓励幼?儿尝试主?题性剪纸?和组合剪?纸，在剪?动物的同?时剪出有?关情节，?使作 品?符合主题?要求。大?班阶段目?标四月份?
?1.复习?剪刀的使?用方法，?正确认识?剪纸的符?号及图解?，提醒幼?儿安全 ?使用剪刀?。2.学?习单独纹?样，对边?折剪，幼?儿自画样?稿。保持?边缘光滑?有一定的? 镂空纹?样。3.?初步学习?尝试四角?对折剪和?五角对折?剪?能较?熟练掌握?折叠方法?和 折剪?技能。五?月份 ? 1.?进一步学?习左右对?边折剪，?画样稿时?把握物体?的比例。?
2.作?品的镂空?纹样能加?入更多的?生活元素?。六月份?
?1.学习?用波纹锯?齿纹等不?同纹样进?行花边创?作。2.?鼓励幼儿?尝试主题?性的剪纸?和组合剪?纸。教学?目标:
?
? 1、?
?2、
? 3、?
?4、
? 5、?
?6、
? 7、? 培养幼?儿的剪纸?兴趣，养?成细心耐?心的好习?惯。剪纸?题材来源?于生活，?要多观察?生活动的?人物和景?物。学会?看各种折?法示意图?，了解各?种符号的?意义。折?、画、剪?时要大胆?细心，使?自己的作?品富有创?造性。对?环境、生?活艺术美?，喜欢并?有初步的?感受力。?积极主动?的参加艺?术活动，?大胆表现?自己的情?感和体验?。用多种?方式进行?艺术表现?和创作活?动。
? 二、阶?段目标 ?三月:
?
? 1、?正确认识?简单的剪?纸的符号?及图解，?巩固对合?边、开边?的认识，?
?2、巩固?剪刀的使?用方法，?提醒幼儿?安全使用?剪刀。
? 3、?巩固对边?折剪技能?。要求幼?儿自画样?稿，保持?边缘光滑?，不毛躁?，有一 ?定的镂空?纹样。
? 4、?初步尝试?二方连续?折剪技能?。
?5、能向?同伴大胆?介绍自己?的作品，?说出自己?作品的独?特之处 ?。四月:?
?
1?、进一步?学习对边?折剪。画?样稿时，?能正确把?握半个物?体的比例?，作品镂? 空纹样?能加入更?多的生活?元素。
? 2、?能对动物?的眼睛、?脸部进行?准确的镂?空。五月?:
?
?1、继续?练习对折?剪，在观?察实物或?图片的基?础上，能?自己画样?稿，并进?行 创造?性的装饰?。
?2、体验?集体创作?的快乐。?
六月:?
?
1?、学习二?折对边折?剪和 二?折对角折?剪的方法?，重点为?装饰对称?花样的抠?空 及花?形的镂空?造型。
? 2、? 进一步?提高幼儿?的剪纸技?能， 引?导创造性?地用锯齿?纹、 圆?弧纹等装?饰手帕。?创造性幼?儿在剪动?物的同时?剪出有关?情节。
? 3、?通过各种?丰富多彩?的剪纸活?动，使幼?儿保持对?剪纸的浓?厚兴趣大?班剪纸活?动:
? 蝴蝶?飞 活动?目标:
?
? 1、?在巩固练?习折剪技?能的基础?上，探索?三角折剪?法和连续?折剪法。?
2?、积极探?索，体验?剪纸的乐?趣。活动?准备:
? 经?验准备:?
?幼儿已有?掌握剪纸?的基本方?法，并初?步了解连?续折剪法? 材料准?备:
?
? 1、剪?纸《蝴蝶?飞》课件?
?2、剪刀?、彩纸、?白纸
? 3、?背景图 ?活动过程?:蝴蝶飞?》课件 ?
2?、剪刀、?彩纸、白?纸
? 3、背?景图 活?动过程》? ，激发?兴幼儿趣?。引导幼?儿观察视?频中的船?，这是什?么船呀,? 2.出?示各种不?同船的图?片，让幼?儿转纸剪?，在同一?基地线上?剪出一个?物体。3?.幼儿剪?纸，教师?巡回指导?。1)教?师提醒幼?儿在剪纸?时注意转?纸不转剪?，注意小?剪刀别对?着别人;?活动结束?后，能将?工 具材?料归位。?2)活动?中注意观?察幼儿，?指导能力?较强的幼?儿，尝试?剪复杂的?形状的，?怎样能剪?出不规则? 的形状?;指导能?力较弱的?幼儿剪出?比较简单?的形状。?6.作品?欣赏与评?价 幼儿?将作品贴?在展板上?。鼓励幼?儿介绍自?己的作品?和欣赏他?人的作品?。教师:?
?你剪了什?么形 状?的船,船?上剪出多?少镂空呀?,你是怎?么剪的,?(从镂空?的形状、?转纸剪的?效果、粘?贴的效 ?果、剪纸?时是否专?注等方面?来评价活?动反思:?
?通过观察?，幼儿在?整个剪纸?过程中，?非常安静?，剪纸专?注。大部?分幼儿能?够已经能?够很好地? 运用剪?刀转纸剪?剪出比较?复杂的形?状。大部?分幼儿能?够正确的?使用剪刀?转纸; ?1 名幼?儿转 有? 纸不是?很熟练，? 转着转?着就转断?了。能力?强的幼儿?已经能够?熟练地运?用剪刀剪?出不规则?的图 形?，并且转?的很细致?。有的幼?儿还把船?上的小旗?子剪了出?来，特别?认真专注?。活动延?伸: 下?一步引导?幼儿在熟?练转纸基?础上，在?基底线上?剪出不同?的复杂的?形状。
?大班剪纸?活动:
? 花?孔雀穿新?衣活动目?标:
?
? 1、通?过操作活?动，提高?幼儿正确?、灵活使?用剪刀的?技能，进?一步掌握?镂空剪纸?方法，促?进 创新?思维与动?作协调发?展。
? 2、在?动手剪纸?的活动中?，培养学?生对民间?美术的兴?趣。活动?准备: ?
? 1、?范例作品? 3—4? 幅。
? 2、?剪刀、浆?糊、彩纸?、白纸人?手一份。?
3?、背景音?乐。活动?过程:
?
? 一、?导入活动?。
?1、请幼?儿说出的?孔雀的外?形特征。?
2?、教师小?结并示范?画一只孔?雀。
? 二、欣?赏示范作?品，激发?幼儿的创?作兴趣。?
1?、师:
? 我?听说孔雀?王国要举?办一个选?美大赛，?你们知道?什么是选?美大赛吗?,
? 2、教?师出示范?例作品，?幼儿欣赏?并说说自?己的看法?。
?三、讨论?制作方法?。
?1、出示?未经“打?扮”的孔?雀组织幼?儿讨论如?何装饰。?
2?、教师介?绍制作方?法和注意?事项。四?、实践操?作。
? 1、幼?儿选择材?料剪纸。?
2?、教师巡?回指导。?
五?、互相欣?赏评价同?伴的作品?。
?六、教师?小结，结?束活动。?师:
? 今天?我们知道?了一种新?的剪纸方?法，不用?对边折和?三角折，?只要动手?画一画，? 一样能?剪出漂亮?的图案，?你回家后?可以用今?天新学的?方法，试?试还能剪?出什么。?剪纸龙与?啄木鸟大?班活动目?标:
?
? 1、通?过观察、?比较、讨?论等感受?累加剪纸?的特点，?并初步尝?试用这一?方法剪 ?纸龙。
? 2、?能运用折?剪、的方?法进行操?作，体验?成功的快?乐。
? 3、培?养幼儿对?剪纸艺术?浓厚的情?感。中班?活动目标?
?1、通过?看、折、?剪的方法?进行操作?，从而感?受纸的变?化。
? 2、能?独立完成?折及剪出?自己的作?品，培养?幼儿的创?作能力。?活动准备?:
? 人手一?把剪刀、?彩纸、剪?纸作品啄?木鸟、龙?。
活动过程:?
?
? (一?)导入活?动 师:?
?小朋友们?好，各位?家长朋友?们好，今?天我们剪?纸特色班?的小朋友?又向家长? 展示自?己学的本?领了，你?们可能干?了，能剪?出各种各?样的作品?。
?(二)比?较草龙与?剪纸龙的?不同特征?;
? (1)?出示草龙?; 师:?
?你们知道?这个是什?么吗,这?个龙是用?什么做的?呢, 幼?:
? 草编的?。师:
? 对?，这是伯?伯用灵巧?的手编出?来的，今?天我们就?用我们灵?巧的小手?剪出一 ?条龙好吗?,
? (2)?出示剪纸?龙;
? (三?)出示剪?纸啄木鸟? 提问:?
?你们知道?森林里面?的医生是?谁吗,(?啄木鸟)?。
?(1)出?示剪纸啄?木鸟， ?师:
? 看，?老师这里?的啄木鸟?剪得怎么?样, 师?:
? 怎么样?剪才能剪?出这么漂?亮的啄木?鸟呢,只?需要用剪?刀的尖部?沿着啄木?鸟 的眼?睛轮廓线?转动;怎?样用力呢?,力度不?能太大，?太大会怎?么样, ?师:
? 你们?想不想剪?一只像老?师这样的?啄木鸟送?给森林里?的大树呢?，让它们?更健 康?～
? (2)?幼儿操作?，师个别?指导。师?:
? 剪纸龙?的时候要?注意:
? 龙?鳞和龙须?不能断，?剪纸啄木?鸟的时候?注意:
? 啄?木 鸟的?眼睛是圆?圆的，难?度有点大?，但是只?要你们细?心些就能?剪得很圆?润，龙鳞?和 龙须?也一样。?看看谁的?小剪刀剪?起来最灵?活，剪出?来得最漂?亮。大班?艺术活动?:
? 剪纸《?可爱的小?丑》【活?动目标】?
?1、教幼?儿在大小?不同的纸?上画出图?案后再镂?空阴影部?分
? 2、锻?炼幼儿动?手的协调?能力及正?确使用剪?刀的能力?。【活动?准备】 ?剪刀、腊?光纸、白?纸、浆糊?、彩笔、?食物投影?仪、电视?等。
【?活动重点?】能在大?小不同的?纸上画出?图案。【?活动难点?】用剪刀?镂空阴影?部分。【?活动过程?】
?
?一、观察?活动:可?爱的小丑?》【活动?目标】 ?
1?、教幼儿?在大小不?同的纸上?画出图案?后再镂空?阴影部分?
?2、锻炼?幼儿动手?的协调能?力及正确?使用剪刀?的能力。?【活动准?备】 剪?刀、腊光?纸、白纸?、浆糊、?彩笔、食?物投影仪?、电视等?。
【活动重点】??能在大小?不同的纸?上画出图?案。【活?动难点】?用剪刀镂?空阴影部?分。【活?动过程】?
?
一?、观察活?动》 展?示区:
? 悬?挂绳 教?学过程:?
?
一?、 导入? ---?--我们?今天来剪?窗花吗,?哦，不，?我们今天?来剪小鱼?吗,哦不?～今天我?们要进入?魔幻的立? 体纸工?世界。(?出示立体?纸工作品?) 。哎?，你看到?的立体纸?工和它们?有什们不?一样,(?能立起 ?来) 是?了， 能?站起来的?纸工作品?我们可以?叫做立体?纸工。欢?迎大家进?入魔幻的?立体纸工?制作。
? 二、? 教师讲?解示范 ?----?进入我们?魔幻立体?纸工世界?，你要记?住几句魔?语，来，?看一看老?师的示范?，听听是?那几 句?魔语。
? 1.?结合儿歌?，示范操?作过程 ?----?-折折折?、粘粘粘?、纸张站?起来 你?还可以怎?么折粘让?纸张站起?来。(幼?儿示范)? (出示?半成品范?例)看，?只要我们?变换角度?就能有不?同的造型?变出来。?----?-剪剪剪?、 、变?变变、小?动物变出?来。看，?哪个小动?物来到了?魔幻的立?体纸工世?界， (?幼儿大胆?想象，启?发幼儿从?多角度想?象，哪 ?个小动物?来了，他?的眼睛在?哪里，嘴?巴在哪里?。---?-剪眼睛?，剪嘴巴?，小动物?快快来。?示范眼睛?的剪法，?我们用剪?刀间隔小?口，然后?伸进去，?吧剪刀当?成笔画出?，想要的?眼睛， ?。噢，不?要把这个?剪断，然?后再把外?面一圈剪?掉这样就?有眼珠的?，眼睛就?完
这边?的各式的?眼睛， ?(出示眼?睛范例，? )能剪?出瞳孔的?是高成了。?来看看我?们
手。?----?剪一剪，?镂一镂，?小动物更?漂亮。这?个魔幻世?界的小动?物都很爱?臭美，给?他们穿上?漂亮的衣?服
? 2、回?顾操作步?骤 --?--你记?住了魔幻?立体纸工?世界的魔?语了吗，?来说说看?,(出示?示意图)?
?三、幼儿?操作提出?要求 注?意小心使?用剪刀，?废纸给大?嘴吃。教?师巡回指?导，鼓励?幼儿大胆?创作。四?、展示作?品 给你?的魔幻纸?工起一个?好听的名?字吧，说?说他们魔?幻的故事??..大?班艺术:?
?好看的剪?纸(一磨?) 练塘?中心小学?幼儿园 ?冯青
?
? 一、设?计意图:?
?剪纸艺术?，在我国?有着深厚?的传统基?础，她体?现了中华?民族最基?本的审美?观念和生?活情趣，? 具有鲜?明的民间?特色。而?大班幼儿?在使用剪?刀上已有?一定的技?能， 而?且在学会?了窗花剪?纸后， ?更是对剪?纸活动情?有独钟。?就如那次?， 不经?意的幼儿?园主题墙?装饰——?我用的平?行连续折?剪 的图?案点缀在?四周，立?马又引起?了孩子的?兴趣，面?对他们的?询问、讨?论与尝试?探索，于?是我 设?计了这样?的剪纸活?动:
? 一来?让孩子们?传承中国?的民族文?化; 二?来让孩子?们掌握平?行连续折? 剪的方?法后去表?现美、创?作美、欣?赏美。
?
二?、活动目?标:
?
? 1、在?图示的帮?助下，尝?试进行平?行连续折?剪。
? 2、乐?于参与剪?纸活动、?享受剪纸?成功后的?快乐。
? 三、?重点与难?点:
? 重点?:
? 大胆尝?试与表现?， 对剪?纸活动产?生兴趣;? 能在平?行连续对?折后的纸?上画出漂?亮的图案?， 并进?行剪纸创?作。难点?:
? 看图示?、平行连?续折剪法?的掌握。?四、活动?准备:
? 教?具准备:?
?泡沫板、?大头针、?剪纸的图?例一幅;?各种图案?的剪纸一?张、正方?形长方形?的蜡光 ?纸若干;?剪刀、记?号笔各一?;一段柔?和的音乐?，供幼儿?剪纸时用?; 学具?准备: ? 剪?刀、铅笔?、塑料小?框人手一?份、正方?形、长方?形的蜡光?纸若干;? 空间准?备:
? 幼儿?坐在前排?两个半圆?形，后边?放四张桌?子; 过?程:
?
? 一、师?出示各色?正方形蜡?光纸，引?起幼儿剪?窗花的兴?趣
? 1、师?:
? 看，今?天老师带?来了什么?,(正方?形的蜡光?纸)喜欢?吗,为什?么,(引?导幼儿说?出 蜡光?纸可以装?饰、折玩?具等) ?你能把正?方形的蜡?光纸剪成?漂亮的窗?花吗,(?能)那好?，你们一?起去试试?看，每人?剪一个漂? 亮的窗?花，看谁?剪得又快?又好。不?过，用剪?刀的时候?要注意安?全，剪好?的窗花把?它挂到展?板 上，?明白了吗?,
? 2、幼?儿自我探?索剪窗花? 师:
? 提?醒幼儿剪?得快又好?。
?3、师简?单评价幼?儿的窗花? 小朋友?真能干，?这么快都?剪好了漂?亮的窗花?～来，我?们表扬一?下自己(?棒棒棒，?我真棒)? ～
? 二、?出示长方?形蜡光纸?，尝试剪?连续图案?
?1、尝试?剪(第一?次) :?
?
师:
? 小?眼睛看仔?细了。瞧?，这次老?师又拿来?了什么,?(长方形?的蜡光纸?)看，老?师把它变?成 什么?呢,?(?出示平行?连续折剪?的图案:?
?连着的小?花) 师?:
? 你能把?长方形蜡?光纸也剪?成这么多?连着的小?花吗,(?师:
? 有的?幼儿说能?，有的幼?儿说不 ?能) 师?:
? 别着急?，老师这?里有图示?帮助呢。?能的小朋?友可以自?己剪，不?能的小朋?友可以看?着图示 ?来剪。出?示图示:?
?师:
? 谁看?懂了图例?:
? 一共有?几步,(?四步)第?一步是什?么,第二?步、第三?步、第四?步呢, ?师总结:?
?原来用这?个方法能?帮我们剪?成连着的?小花， ?小朋友一?起用这个?方法去试?试看， ?好吗, ?幼儿探索?折剪(第?一次剪)? 幼儿创?作，师巡?回观察。?
3?、讲解归?纳平行折?剪的操作?要点 师?(用拍手?稳定幼儿?的注意)? :
? 刚才?小朋友成?功了吗,?(表扬一?下自己)? 。可是?老师发现?有的 小?朋友却没?有成功，?这到底是?怎么回事?呢,(请?不成功的?小朋友来?介绍一下?) 师在?幼儿的介?绍下，归?纳平行折?剪的操作?要点。(?其实老师?发现:
? 刚?才 xx? 小朋友?在剪纸时?， 用的?方法与图?示上的方?法是一样?的，只是?在画与剪?的
?是怎么画?怎么剪的?,(师示?范平行折?剪，时候，?出现了一?点问题。?)我们来?看， 他
成功?的、不成?功的) ?师再次总?结:
? 剪出?连着的漂?亮图案，?画与剪是?关键，一?定要两边?都有一点?连着的地?方，不然? 就会断?开。
? 二、幼?儿再次剪?(第二次?) (现?在请你们?再去试一?试， 看?能不能成?功了。刚?才成功的?小朋友可?以画不一?样的图案?， 再剪?)
? 4、欣?赏各种不?同的漂亮?图案(漂?亮吗,)? 师:
? 告?诉你们，?掌握了平?行连续折?剪的方法?，可以让?我们剪出?更多与众?不同的漂?亮图案呢?， 我们?一起来看?一看。这?些漂亮的?图案都是?用什么方?法剪成的?,(四步?)
? 5、创?意地剪(?第三次剪?)
师: ?
?看了这么?多漂亮的?图案，你?现在想不?想自己也?来创作一?幅与刚才?不同的图?案。(想?)可 是?时间已经?不早了，?老师把蜡?光纸送给?你们，你?们回到教?室后自己?去剪，剪?好后一起?打扮我 ?们的主题?墙。宝贝?们，可要?把今天学?到的新本?领教给别?的小朋友?，包括爸?爸妈妈，?好吗, ?(备注:?
?这里视上?课情况而?定，如果?时间够就?在课上继?续，不够?则作为延?伸)
? 三、?结束此课?:
? 师:
? 带?着图示，?幼儿回教?室探索剪?不一样的?图案。大?班艺术:?
?好看的剪?纸(二磨?)
?一、设计?意图:
? 剪?纸艺术，?在我国有?着深厚的?传统基础?，她体现?了中华民?族最基本?的审美观?念和生活?情趣， ?具有鲜明?的民间特?色。而大?班幼儿在?使用剪刀?上已有一?定的技能?， 而且?在学会了?窗花剪纸?后， 更?是对剪纸?活动情有?独钟。就?如那次，? 不经意?的幼儿园?主题墙装?饰——我?用的平行?连续折剪? 的图案?点缀在四?周，立马?又引起了?孩子的兴?趣，面对?他们的询?问、讨论?与尝试探?索，于是?我 设计?了这样的?剪纸活动?:
? 一来让?孩子们传?承中国的?民族文化?; 二来?让孩子们?掌握平行?连续折 ?剪的方法?后去表现?美、创作?美、欣赏?美。
? 二、活?动目标:?
?
1?、在图示?的帮助下?，尝试进?行平行连?续折剪。?
2?、乐于参?与剪纸活?动、享受?剪纸成功?后的快乐?。
?三、重点?与难点:?
?重点:
? 大?胆尝试与?表现， ?对剪纸活?动产生兴?趣; 能?在平行连?续对折后?的纸上画?出漂亮的?图案， ?并进行剪?纸创作。?难点:
? 看?图示、平?行连续折?剪法的掌?握。四、?活动准备?:
? 教具准?备:
? 泡沫?板、大头?针、剪纸?的图例一?幅;各种?图案的剪?纸一张、?正方形长?方形的蜡?光 纸若?干;剪刀?、记号笔?各一;一?段柔和的?音乐，供?幼儿操作?(剪纸)?时用; ?学具准备?:
? 剪刀、?铅笔、笔?筒、塑料?框若干、?正方形、?长方形的?蜡光纸若?干;
空?间准备:?
?幼儿坐在?前排两个?半圆形，?后边放四?张桌子;? 过程:?
?
一?、师出示?各色正方?形蜡光纸?，引起幼?儿剪窗花?的兴趣 ?
1?、师:
? 今?天老师带?来了什么?,是什么?形状的,?(正方形?的蜡光纸?)喜欢吗?,为什么?,(引 ?导幼儿说?出蜡光纸?可以装饰?、折玩具?等) 你?能把正方?形的蜡光?纸变成漂?亮的窗花?吗,(能?)那好，?你们一起?去试试看?，每人剪?一个漂 ?亮的窗花?，剪好后?回到座位?上坐好，?看谁剪得?又快又好?。
?2、幼儿?自我探索?剪窗花 ?师:
? 提醒?幼儿剪得?快又好。?剪好的把?窗花放在?展板上，?先回座位?坐好。 ? 3、?师简单评?价幼儿的?窗花 小?朋友真能?干，这么?快都剪好?了漂亮的?窗花～来?，我们表?扬一下自?己(棒棒?棒，我真?棒) ～? 快，我?们坐神气?了，看老?师又带来?了什么,?
?二、出示?长方形蜡?光纸，尝?试剪连续?图案
? 1、?尝试剪(?第一次)? :
? 师:?
?瞧，这次?老师又带?来了什么?,(长方?形的蜡光?纸)老师?把它剪成?了什么呢?,?(出?示平 行?连续折剪?的图案:?
师?: ?连着的小?花)
? 你能把?长方形蜡?光纸也剪?成这么多?连着的小?花吗,(?师:
? 有的?幼儿说能?，有的幼?儿说不 ?能) 师?:
? 我们小?朋友一起?勇敢地去?试试看，?用上小剪?刀，看能?不能成功?。(放手?让幼儿剪?)
? 2、看?图示剪(?第二次)? 师稳定?幼儿纪律?:
? 刚才小?朋友都没?有成功，?别着急，?老师这里?有一张图?示帮助，?只要看懂?了 这张?图示，相?信每个小?朋友都会?成功。师?:
? 谁看懂?了这个图?示,一共?有几步,? (四步?) 第一?步是什么?,第二步?、 第三?步、 第?四步呢,? 师总结?:
? 原来用?这个方法?(一折二?画三剪四?展开)是?能帮助我?们剪成连?着的小花?，小朋友?一 起用?这个方法?去试试看?，好吗,? 幼儿探?索折剪(?第二次剪?)
幼儿创作，师??巡回观察?。
?3、讲解?归纳平行?折剪的操?作要点 ?师(用拍?手稳定幼?儿的注意?) : ? 现?在小朋友?成功了吗?,(表扬?一下自己?) 。可?是老师发?现有的 ?小朋友还?是没有成?功，这到?底是怎么?回事呢,?(请不成?功的小朋?友来介绍?一下) ?师在幼儿?的介绍下?，归纳平?行折剪的?操作要点?。(其实?老师发现?:
? 刚才 ?xx 小?朋友在剪?纸时， ?用的方法?与图示上?的方法是?一样的，?只是在画?与剪的时?候，出现?了一点问?题。)我?们来看，? 他是怎?么画怎么?剪的,(?师示范平?行折剪，?成功的、?不成功的?) 师再?次总结:?
?剪出连着?的漂亮图?案，画与?剪是关键?，一定要?两边都有?一点连着?的地方，?不然 就?会断开。?告诉你们?，掌握了?平行连续?折剪的方?法，可以?让我们剪?出更多与?众不同的?漂亮图 ?案呢，我?们一起来?看一看。?
4?、欣赏各?种不同的?漂亮图案?(漂亮吗?,) 师?:
? 这些漂?亮的图案?都是用什?么方法剪?成的,(?四步) ?
5?、创意地?剪(第三?次剪) ?师:
? 看了?这么多漂?亮的图案?，你现在?想不想自?己也来创?作一幅与?刚才不同?的图案。?(想)那? 好，我?们再来创?作一幅好?看的剪纸?吧～ 幼?儿创作，?后布置在?展板上，?师幼进行?简单评价?。师:
? 时?间已经不?早了，老?师这里还?有蜡光纸?呢，呆会?儿我把蜡?光纸送给?你们，你?们回
或者?家里后可?以继续剪?，剪好后?一起打扮?我们的主?题墙。好?吗, (?备注: 到教?室
? 这?里视上课?情况而定?，如果时?间够就在?课上继续?，不够则?作为延伸?)
? 三、结?束此课:?
?师:
? 带着?图示，幼?儿回教室?探索剪不?一样的图?案。大班?艺术:
? 好?看的剪纸?(三磨)?
?
一?、设计意?图 剪纸?艺术，在?我国有着?深厚的传?统基础，?她体现了?中华民族?最基本的?审美观念?和生活情?趣， 具?有鲜明的?民间特色?。而大班?幼儿在使?用剪刀上?已有一定?的技能，? 而且在?学会了窗?花剪纸后?， 更是?对剪纸活?动情有独?钟。就如?那次， ?不经意的?幼儿园主?题墙装饰?——我用?的平行连?续折剪 ?的图案点?缀在四周?，立马又?引起了孩?子的兴趣?。面对他?们的询问?、讨论与?尝试探索?，于是我?
设计了?这样的剪?纸活动:?
?一来让孩?子们传承?中国的民?族文化;? 二来让?孩子们掌?握平行连?续折 剪?的方法后?去更好地?表现美、?创作美、?欣赏美。?
二?、活动目?标
? 1、在?图示的帮?助下，尝?试进行平?行连续折?剪。
? 2、乐?于参与剪?纸活动、?享受剪纸?成功后的?快乐。
? 三、?重点难点? 重点:?
?大胆尝试?与表现，? 对剪纸?活动产生?兴趣; ?能在平行?连续对折?后的纸上?画出漂亮?的图案，? 并进行?剪纸创作?。难点:?
?看图示、?平行连续?折剪法的?掌握。四?、活动准?备 教具?准备:
? 泡?沫展板、?大头针、?剪纸的图?例一幅;?各种图案?的剪纸一?张、正方?形长方形?的蜡 光?纸若干;?剪刀、水?彩笔(二?种颜色)?各一;一?段柔和的?音乐，供?幼儿操作?(剪纸)?时用; ?学具准备?:
? 剪刀、?铅笔、笔?筒、塑料?框每组各?
一?、长方形?的蜡光纸?若干;幼?儿剪好的?窗花贴 ?在展板上?。空间准?备:
? 幼儿?坐成马蹄?形，后边?放四张桌?子;
? 五、?活动过程?
?(一)导?入部分(?欣赏窗花?) :
? 师?:
小朋友?看，今天?老师带来?了什么,?(漂亮的?窗花)告?诉你们，?这些漂亮?的窗花剪? ?
纸就是 ?上次小朋?友剪成的?。谁还记?得这些窗?花是用什?么形状的?纸做成的?,(正方?形)正方?形的纸是? 怎么变?成窗花的?,(先对?折，再剪?) 师:?
?小朋友真?棒～把剪?窗花的方?法记得牢?牢的，来?表扬一下?自己～ ?
(?二)基本?部分(平?行连续折?剪)
? 1、?出示长方?形纸，引?题 师:?
?看，今天?老师又带?来了什么?(长方形?纸) ，?老师要把?它变成什?么呢,(?连续的小?花图案)? 师:
? 你?能不能把?长方形纸?变成连着?的小花呢?, 师:?
?别急，这?个就是我?们今天要?学的新本?领～老师?这里有一?张图示帮?助，能的?呆会儿可?以自
己?剪，不能?的可以看?着图示剪?。师:
? 谁?看懂了这?张图示,?(请幼儿?说一说)?一共有几?步, 师?简单归纳?:
? 四步，?一折二画?三剪四展?开。师提?创作时的?要求:
? 六?个小朋友?一组，不?要搬椅子?。要求:?
?
1?、用剪刀?和铅笔等?工具的时?候 要小?心;
? 2、用?完后要及?时地把它?放回笔筒?;
?3、成功?的小朋友?把连着的?图案放到?展板上来?。
?2、幼儿?操作(第?一次尝试?剪) ，?师巡回观?察。
? 3、师?稳定纪律?。后引导?幼儿交流?:
? 刚才你?成功了吗?,你是怎?么做的,?你怎么没?成功, ?师:
? 哎，?真是奇怪?，用了同?样的方法?，有的会?成功、有?的会不成?功，这到?底是怎么?一回事,? (你知?道为什么?吗,) ?师:
? 其实?小朋友刚?才在剪的?时候，老?师发现了?他们没成?功的秘室?(老师来?把它做给?大家看一? 下) ?师演绎孩?子失败的?作品，通?过对比引?导幼儿发?现:
? “平?行连续折?剪”的操?作要点(?第一步，? 对折三?次，第二?步??)? 师: ? 原?来成功的?小朋友，?是在画与?剪时，有?一点地方?连着了。?现在你们?明白了吗?,那好，?你 们再?去试一试?，成功的?可把它放?在展板上?来。
? 4、幼?儿操作(?第二次剪?) ，师?巡回观察?辅导 师?:
这次你?们都成功?了吗,(?真棒) ?(师适当?用语言鼓?励不成功?的孩子:? ?
?别急，下?次剪时小? 心点)? 师:
? 这?种方法除?了能让我?们剪连着?的小花图?案，还能?让我们剪?别的图案?吗, 幼?儿交流:?
?小花、小?葫芦、小?树、小伞??? 师?:
? 这次请?你们再去?试一试，?看能不能?剪成别的?连着的图?案。可要?注意: ? 先?画好想做?成的图 ?案，然后?在画与剪?时，要注?意:
? 边上?有一点地?方留着，?不要剪断?哦～ )?
?5、幼儿?操作(第?三次剪:?
?有创意地?剪) 师?:
? 小朋友?真的好棒?，都剪成?了与老师?不一样的?连着图案?。老师最?喜欢这个?，是谁做?的,是 ?什么呀,? 师:
? 你?最喜欢哪?一个,下?次你去跟?他学一学?。
师: ?
?用刚才的?方法除了?能剪出这?种图案，?还能剪出?更多漂亮?的图案呢?～ (我?们一起来?看一看)?
?(三)结?束部分(?出示欣赏?图，引起?质疑) ?出示，师?:
? 看了这?些图案，?你感觉怎?么样,(?开心、还?想剪、 ?) 师:?
?是呀，这?些图案都?是用一折?二画三剪?四展开的?方法做成?的，这种?方法也叫?平行连续?折剪 法?。用平行?连续折剪?法剪成的?连着图案?也是我们?中国剪纸?艺术中的?一种，它?能给带来?美，愉 ?悦我们的?心情，小?朋友可要?把这个剪?纸的方法?教给其他?的小朋友?哦～哎，?有没有(?转载自:?
?.CDF?DS.C?om 池? 锝范文? 网:幼?儿园中班?剪纸计划?)发现，?刚才 我?们剪成的?是连着四?个的图案?，这里有?的是连着?六个、八?个的，这?到底是怎?么一回事?呢,幼 ?儿交流:?
?折得多就?多，折得?少就少。?师:
? 是不?是这样呢?,那怎么?折会成三?个、成五?个呢,老?师把蜡光?纸送你们?，然后我?们带着图? 示，回?教室继续?探索好吗?,大班艺?术:
? 好看?的剪纸(?定稿与反?思) 我?们不一定?要每一个?孩子都在?剪纸活动?中耀眼出?色， 但?我们希望?每一个孩?子都能在?剪纸活动? 中找到?快乐～ ?我们不一?定能让每?一个孩子?都学会创?造， 但?我们一定?要让每一?个孩子都?爱上创 ?造～ —?—题记 ?
剪纸艺?术，在我?国有着深?厚的传统?基础，她?体现了中?华民族最?基本? 一、?设计意图?
的审?美观念和?生活情趣?， 具有?鲜明的民?间特色。?而大班幼?儿在使用?剪刀上已?有一定的?技能， ?而且在学?会了窗花?剪纸后，? 更是对?剪纸活动?情有独钟?。就如那?次， 不?经意的幼?儿园主题?墙装饰—?—我用的?平行连续?折剪 的?图案点缀?在四周，?立马又引?起了我班?孩子的兴?趣。面对?他们的询?问、讨论?与尝试探?索，于 ?是我设计?了这样的?剪纸活动?:
? 一来让?孩子们传?承中国的?民族文化?; 二来?让孩子们?掌握平行?连 续折?剪的方法?后去更好?地表现美?、创作美?、欣赏美?。
?二、活动?目标
? 1、?在图示的?帮助下，?尝试进行?平行连续?折剪。
? 2、?乐于参与?剪纸活动?、享受剪?纸成功后?的快乐。?活动、享?受剪纸成?功后的快?乐。
? 三、重?点难点
?重点:
? 大?胆尝试与?表现， ?对剪纸活?动产生兴?趣; 能?在平行连?续对折后?的纸上画?出漂亮的?图案， ?并进行剪?纸创作。?难点:
? 看?图示、平?行连续折?剪法的掌?握。四、?活动准备? 教具准?备:
? 泡沫?展板、大?头针、剪?纸的图例?一幅;各?种图案的?剪纸一张?、正方形?长方形的?蜡 光纸?若干;剪?刀、水彩?笔(二种?颜色)各?一;一段?柔和的音?乐，供幼?儿操作(?剪纸)时?用; 学?具准备:?
?剪刀、铅?笔、笔筒?、塑料框?每组各
? 一、?长方形的?蜡光纸若?干;幼儿?剪好的窗?花贴 在?展板上。?空间准备?:
? 幼儿坐?成马蹄形?，后边放?桌子; ?
五?、活动过?程
? (一)?导入部分?(欣赏窗?花——激?趣) :?
?师:
? 小朋?友看，今?天老师带?来了什么?,(漂亮?的窗花)?告诉你们?，这些漂?亮的窗花?剪纸就是? 上次小?朋友剪成?的。谁还?记得这些?窗花是用?什么形状?的纸做成?的,(正?方形)正?方形的纸?是 怎么?变成窗花?的,(先?对折，再?剪) 师?:
? 小朋友?真棒～把?剪窗花的?方法记得?牢牢的，?来表扬一?下自己～? (评析?:
? 艺术活?动是一种?重情感轻?技能的活?动。因此?一开始，?老师利用?漂亮的窗?花一下子?调动?孩子的兴?趣，使他?们集中注?意力，并?产生创作?的欲望。?在窗花的?选择上，?能
我故意选?择孩 子?们的作品?来呈现，?这样一来?可以达到?让幼儿欣?赏美、感?受美的目?的;二来?通过窗花?欣赏， ?可以帮助?幼儿再现?自己剪窗?花的过程?， 激起?他们的成?功回忆—?—对称的?折剪方法?， 从而?为下 一?步——新?授部分的?创作奠基?。) ? (二?)基本部?分(学习?平行连续?折剪) ?
1?、出示长?方形纸，?引题 师?:
? 看，今?天老师又?带来了什?么(长方?形纸) ?，老师要?把它变成?什么呢,?(连续的?小花图案?) 师:?
?你能不能?把长方形?纸变成连?着的小花?呢, (?评析:
? 大?班的孩子?，喜欢探?索、更喜?欢挑战。?因此新授?部分通过?“长方形?纸条” ?，后变成? “连着?的鸡心”? ，能满?足大班幼?儿好奇的?心理，非?常自然地?激起孩子?们挑战的?欲望。)? 师:
? 别?急，这个?就是我们?今天要学?的新本领?～老师这?里有一张?图示帮助?，能的呆?会儿可以自? 己剪?，不能的?可以看着?图示剪。?
师:
? 谁?看懂了这?张图示,?(请幼儿?说一说)?一共有几?步, 师?简单归纳?:
? 四步，?一折二画?三剪四展?开。(评?析:
? 因为?孩子间的?能力是有?差异的。?因此在新?的挑战面?前，容易?出现的几?种答案:?
?都说 能?、都说不?能、有的?说能有的?说不能。?而老师适?时提供的?梯子——?图示帮助?(通过幼?儿间的 ?观察与表?述) 能?给予能力?强的孩子?一个暗示?、 ， ?同时又给?予能力弱?的孩子一?个方向性?的引领，? 这样能?让每一个?孩子都勇?敢地投入?到剪纸活?动中。)? 师提创?作时的要?求:
? 六个?小朋友一?组，不要?搬椅子。?要求:
?
? 1、?用剪刀和?铅笔等工?具的时候? 要小心?;
?2、用完?后要及时?地把它放?回笔筒;?
3?、成功的?小朋友把?连着的图?案放到展?板上来。?
2?、幼儿操?作(第一?次尝试剪?) ，师?巡回观察?。
?3、师稳?定纪律。?后引导幼?儿交流:?
?刚才你成?功了吗,?你是怎么?做的,你?怎么没成?功, 师?:
? 哎，真?是奇怪，?用了同样?的方法，?有的会成?功、有的?会不成功?，这到底?是怎么一?回事, ?(请幼儿?交流一下?) 师:?
?其实小朋?友刚才在?剪的时候?，老师发?现了他们?没成功的?秘室(老?师来把它?做给大家?看一 下?) 师演?绎孩子失?败的作品?，通过对?比引导幼?儿发现:?
?“平行连?续折剪”?的操作要?点(第一?步， 对?折三次，?第二步???) 师?:
? 原来成?功的小朋?友，是在?画与剪时?，有一点?地方连着?了。现在?你们明白?了吗,那?好，你 ?们再去试?一试，成?功的小朋?友可把连?着的图案?放到展板?上来。(?评析: ? 虽?然给予了?图示暗助?，但活动?中，我们?发现好多?孩子都会?以失败告?终(其实?这也比 ?较正常，?因为这就?是本次活?动的重点?也是难点?。但正是?因为经历?失败，孩?子才会听?得更专 ?) 注，?记忆才会?更深刻。?而老师之?后通过个?别幼儿(?成功与不?成功)的?操作演示?、师的对?比演 绎?、示范讲?解，能帮?助幼儿找?到失败的?原因，从?而理解平?行连续折?剪的注意?要点:
? 那?就是画 ?与剪有讲?究——在?二边都要?有一点地?方连着。?明白了缘?由， 孩?子们继续?创作的欲?望也就得?以 激发?。)
? 4、?幼儿操作?(第二次?剪) ，?师巡回观?察辅导 ?师:
? 这次?你们都成?功了吗,?(真棒)? (师适?当用语言?鼓励不成?功的孩子?:
? 别急，?下次剪时?小 心点?) (评?析:
? 一堂?课，如果?没有让孩?子享受到?成功的快?乐，那么?孩子就会?对那个活?动失去兴?趣。因此?，老师的?适时帮助?给予了孩?子获取成?功的机会?。然而由?于孩子能?力差异的?存在，还?是会 有?几个未能?成功。因?此老师及?时的语言?鼓励满足?了孩子的?情感需要?。简单的?一句“别?急，呆 ?会儿再剪?时你可要?在画与剪?时小心一?点” 也?让孩子获?得了安慰?， 也重?燃了他们?的挑战之?心。)
?师:
? 这种?方法除了?能让我们?剪连着的?小花图案?，还能让?我们剪别?的图案吗?, 幼儿?交流:
? 小?花、小葫?芦、小树?、小伞??? 师:?
?这次请你?们再去试?一试，看?能不能剪?成别的连?着的图案?。可要注?意:
? 先画?好想做成?的图，然后在 案??画与剪时?，要注意?:
? 边上有?一点地方?留着，不?要剪断哦?～ ) ?
5?、幼儿操?作(第三?次剪:
? 有?创意地剪?) 师:?
?小朋友真?的好棒，?都剪成了?与老师不?一样的连?着图案。?老师最喜?欢这个，?是谁做的?,是 什?么呀, ?师:
? 你最?喜欢哪一?个,下次?你去跟他?学一学。?师:
? 用刚?才的方法?除了能剪?出这种图?案，还能?剪出更多?漂亮的图?案呢～ ?(我们一?起来看一?看) (?评析:
? 大?班孩子的?特点——?当他们获?取了一种?方法后，?还是想要?第二次跃?跃欲试。?于是老 ?师的第三?次预设操?作(引导?孩子创意?剪) 。?这样的环?节设置:?
?能给予不?成功的孩?子又一次?操 作尝?试的机会?; 另外?又给予成?功的孩子?一次创新?的挑战，? 让他们?学会用平?行连续折?剪法去表? 现美、?创造美、?欣赏美，?这样的预?
现这?一次操作?中， 原?先设，能让?每个孩子?获得发展?性的层次?提升～果?然，我们?发
不成功?的孩子注?意了画剪?的要领;? 而成功?的孩子能?大胆地进?行创意折? 剪，这?样的环节?设置，满?足了每个?孩子发展?的需要。?)
? (三)?结束部分?(激起质?疑，引发?幼儿课后?的创作)?
?1、出示?欣赏图。?师:
? 看了?这些图案?，你感觉?怎么样,?(开心、?还想剪???)
? 2、?/乎点与?师总结归?纳:
? 是呀?，这些图?案都是用?一折二画?三剪四展?开的方法?做成的，?这种方 ?法也叫平?行连续折?剪法。用?平行连续?折剪法剪?成的连着?图案也是?我们中国?剪纸艺术?中的一 ?种，它能?给带来美?，愉悦我?们的心情?，小朋友?可要把这?个剪纸的?方法教给?其他的小?朋友哦～? 哎，有?没有发现?，刚才我?们剪成的?是连着四?个的图案?，这里有?的是连着?六个、八?个的，这?到 底是?怎么一回?事呢,幼?儿交流:?
?折得多就?多，折得?少就少。?
3?、师激疑?:
? 是不是?这样呢,?那怎么折?会成三个?、成五个?呢,老师?把蜡光纸?送你们，?然后我 ?们带着图?示，回教?室继续探?索好吗,? (评析?:
? 《纲要?》 新 ?清晰地向?我们传递?这样的理?念:纲要?》 新 ?清晰地向?我们传递?这样的理?念》 传?说，在很?久以前，?有个人叫?王安石，?在一次回?家的途中?，无意间?回答了一?个问题，?那户人 ?家见他非?常聪明，?便把他的?女儿嫁给?王安石，?并且就在?当天结婚?，这真是?一件大喜?事。就在? 他结婚?的那一天?，又传来?了一个好?消息，说?王安石考?试中了状?元，做大?官了，这?又是一件?大 喜事?。这两件?喜事在同?一天发生?了，王安?石实在太?开心了，?于是拿起?笔就在大?门上接连?写了 两?个大大的?“喜”字?，表达他?
现在高兴?的心情。?于是，双?喜就在这?个时候传?开了，以?后人们在? 结婚的?时候都贴?上了许多?的双喜，?表达美好?的祝愿。?
二?、剪双喜? 教师出?示老鼠嫁?女儿的图?片:
? 知道?吗,老鼠?爸爸要嫁?女儿了，?老鼠女儿?有好多的?嫁妆，可?上 面都?没有贴上?“喜”字?，老鼠爸?爸实在太?忙了，没?有时间去?买“喜”?字，咱们?一起来帮?老鼠爸爸? 剪“喜?”字，好?吗, 教?师出示剪?“喜”字?的图示，?了解折叠?方法及阴?影部分所?表示的意?思。教师?示范剪双?喜:
? 结婚?的那一天?桌子上有?好多吃的?东西，咱?们一起来?尝一尝。?
教师每?剪一个口?子说一句?话:
? 我从?右边开始?吃，吃一?口喜糖开?开心心、?吃两口吃?三口喜糖?甜 甜蜜?蜜，到对?面吃一口?枣子，早?生贵子，?回过来吃?一口鸡蛋?，五子登?科，再吃?一口百合?，百 年?好合，最?后到对面?吃一口莲?子，连生?贵子。
? 三、?幼儿操作?，剪双喜? 教师提?出注意事?项:
? 找到?开口的地?方，不会?的可用模?型代替等?。四、送?“喜”字? 教师:?
?咱们一起?把“喜”?字送给老?鼠爸爸，?还要说一?句祝福的?话。大班?剪纸活动?教案: ? 我?心中的中?国馆
? 1.? 通过观?察中国馆?的外形，?自由探索?中国馆的?剪纸造型?。2. ?在创作中?国馆的剪?纸活动中?，体验自?主创作和?相互学习?的快乐。?活动准备?:
? 中国馆?图片、彩?纸、剪刀? 活动过?程:
?
? 一、 ?观察中国?馆的外形?特征。师?:
? 中国馆?开馆了，?海宝想请?你们来参?观，你们?愿意吗?? (出示?中国馆图?片，引导?幼儿观察?中国馆的?外形特征?) 师:?
?中国馆是?什么样子?的? (?引导幼儿?从颜色、?对称性、?结构等各?方面来表?述) ? 二、? 创作我?心中的中?国馆 师?:
? 中国馆?真雄伟，?我忍不住?把我心中?的中国馆?给剪下来?了，你们?想看看吗?? (出?示教师剪?的中国馆?造型) ?师:
? 我剪?的中国馆?是什么样?的呀? ?师:
? 海宝?想办一个?中国馆剪?纸展览会?，你们愿?意来参加?吗? 师?:
? 那就请?你自己来?试一试，?用自己的?方法剪出?自己心中?的中国馆?吧!
(?幼儿自由?的创作，?用自己的?方法剪出?不同的中?国馆造型?，教师巡?回指导)?
?三、 举?办中国馆?剪纸展览?会 师:?
?现在就请?你把自己?的作品送?到海宝的?剪纸展览?会上来吧?! (将?幼儿的作?品展示出?来，引导?幼儿观察?、交流)? 师:
? 你?喜欢谁剪?的中国馆??他是怎?么剪的??你剪的时?候用的什?么方法呢?? (请?个别幼儿?介绍自己?剪中国馆?的方法，?互相学习?交流经验?) 师:?
?有的小朋?友是把纸?剪成一条?一条拼起?来的， ?有的小朋?友是用对?折的方法?剪出镂空?图案的，? 都很有?创意，可?是，什么?样的方法?才是最方?便的呢?? (通过?幼儿的表?述，帮助?幼儿总结?经验)
? 四?、 再次?尝试创作? 师:
? 海?宝看到你?们的作品?，真的好?喜欢。它?还想请你?们再剪一?次，把中?国馆的剪?纸送给来?上 海看?世博会的?客人们，?好吗? ?(幼儿再?次尝试创?作中国馆?剪纸造型?，教师巡?回指导)?
?五、 集?中讲评 ?师:
? 先剪?好的可以?先把中国?馆送到世?博会的客?人们。师?:
? 你最喜?欢谁剪的?中国馆??谁的中国?馆最特别?? 师:?
?海宝今天?真开心，?说你们都?是能干的?小设计师?、小艺术?家，不仅?把自己心?中的中国?馆剪 了?出来，还?帮了它很?多的忙，?它要谢谢?你们呢大?班剪纸研?讨活动:?
?利群活动?目标: ?福娃——?晶晶 费
?
? 1、?能认真观?察奥运福?娃的不同?特点，了?解福娃晶?晶外形特?征及 寓?意。
? 2、感?受剪纸的?美，能大?胆运用对?边折剪方?法表现福?娃晶晶特?征，
尝?试用多种?图案在作?品上进行?镂空。
? 3、?体验剪纸?的快乐。?活动准备?:
?
?1、幼儿?已知道奥?运福娃，?从家中带?来福娃图?片、玩具?等。
? 2、奥?运福娃剪?纸碟片，?图片，剪?刀、彩纸?若干。活?动过程:?
?
1?、谈话导?入，引起?幼儿兴趣?。教师:?
?2017? 年奥运?会就要到?了， 你?们知道奥?运会在哪?里举行吗?, 奥运?会的吉祥?物是什么?,一共有?几个,你?们知道他?们叫什么?名 字吗?,
? 2、观?看“福娃?”专栏，?进一步认?识奥运福?娃。
? (1)? 介绍福?娃的不同?(颜色，?样子) ?师:
? 你看?到了谁,?长的是什?么样子,?
?(2)再?次观看，?重点介绍?福娃晶晶?外形特征?、寓意。?
3?、欣赏剪?纸作品《?福娃》 ?(碟片)? ，激起?剪纸创作?兴趣。
? ?教?师:福娃?》 (碟?片) ，?激起剪纸?创作兴趣?。
??教师》?课程计划?幼儿园小?班《剪纸?》课程计?划
?一、主题?的产生 ?剪纸是我?国民间的?传统工艺?，历史悠?久，流传?广泛，深?受广大劳?动人民所?喜欢，是?人民大众? 的艺术?。剪纸是?用剪刀或?刻刀在纸?上进行艺?术加工的?一种形式?，手法简? 洁，造?型别致，?一 般用?于装饰，?表示喜庆?或美化生?活。五年?级
对?剪纸艺术?很感兴趣?。学生通?过的学生?在手工课?上正好学?习了简单?的剪纸，?学生
剪纸活?动，可使?他们加 ?深对剪纸?的兴趣和?对艺术的?理解， ?拓宽学生?的知识领?域。提高?学生对生?活中的艺?术现象的?关注程度?， 还培?养学生的?社会交往?协 作能?力、研究?创新能力?;培养学?生勤于 ?思考、勇?于实践的?精神和热?爱生活，?热爱劳动?的情 操?，提高学?生的审美?能力。
? 二、?活动目标?
?1、获得?亲身参与?研究的体?验。学生?通过《剪?纸》研究?的活动，?获得亲身?体验，逐?步形成善?于质疑、?乐于探究?、勤于动?手、 努?力求知的?积极态度?，产生积?极情感，?激发他们?探索、创?新的欲望?。
?2、培养?收集、分?析和利用?信息的能?力。在活?动中，培?养学生围?绕研究主?题主动收?集、加工? 处理和?利用信息?的能力。?
3?、学会分?享合作。?培养学生?学会交流?和分享研?究的信息?、创意及?成果，发?展乐于合?作的团 ?体精神。?
4?、培养科?学态度和?责任心。?在研究活?动中通过?学生动手?剪纸，培?养学生做?事持之以?恒的毅 ?力和研究?的科学态?度。
? 三、活?动时间:?剪纸》课?程计划
? 一、?主题的产?生 剪纸?是我国民?间的传统?工艺，历?史悠久，?流传广泛?，深受广?大劳动人民所喜欢??，是人民?大众 的?艺术。剪?纸是用剪?刀或刻刀?在纸上进?行艺术加?工的一种?形式，手?法简 洁?，造型别?致，一 ?般用于装?饰，表示?喜庆或美?化生活。?五年级的?学生在手?工课上正?好学习了?简单的剪?纸，学生? 对剪纸?艺术很感?兴趣。学?生通过剪?纸活动，?可使他们?加 深对?剪纸的兴?趣和对艺?术的理解?， 拓宽?学生的知?识领域。?提高学生?对生活中?的艺术现?象的关注?程度， ?还培养学?生的社会?交往协 ?作能力、?研
究创新?能力;培?养学生勤?于 思考?、勇于实?践的精神?和热爱生?活，热爱?劳动的情? 操，提?高学生的?审美能力?。
?二、活动?目标
? 1、?获得亲身?参与研究?的体验。?学生通过?《剪纸》?研究的活?动，获得?亲身体验?，逐步形?成善于质?疑、乐于?探究、勤?于动手、? 努力求?知的积极?态度，产?生积极情?感，激发?他们探索?、创新的?欲望。
? 2、?培养收集?、分析和?利用信息?的能力。?在活动中?，培养学?生围绕研?究主题主?动收集、?加工 处?理和利用?信息的能?力。
? 3、学?会分享合?作。培养?学生学会?交流和分?享研究的?信息、创?意及成果?，发展乐?于合作的?团 体精?神。
? 4、培?养科学态?度和责任?心。在研?究活动中?通过学生?动手剪纸?，培养学?生做事持?之以恒的?毅 力和?研究的科?学态度。?
三?、活动时?间》 学?生对剪纸?的整个活?动，创写?自己的感?受，进行?交流。附? 1: ? 参?考资料;?
?(一)剪?纸的发展?历史。剪?纸是我国?最普及的?民间传统?装饰艺术?之一。目?前已发现?的最早的?剪纸实物?是新疆吐?鲁 番火?焰山附近?出土的北?朝时期(?386-?534)?的五幅团?花剪纸。?北朝以后?，虽然出?土文物中?很 少发?现剪纸，?但从历史?记载和古?代的刺绣?、陶瓷、?印染等工?艺品上，?可以清楚?地看到它?的广 泛?存在。这?说明我国?的剪纸
艺?术有着悠?久的历史?。
?(二)剪?纸的方法?:
? 折叠剪?法:
? 就是?将一张方?纸折叠三?四折后，?在上面画?上图样，?剪好图样?展开后，?一个后几?个 图样?重复出现?围成一圈?，并呈圆?形。这种?形式称为?团花。这?样的方法?也称为折?叠剪纸。?对称剪纸?:
? 就是将?一张正方?形纸中间?对折，在?上面画出?图样，剪?好的图样?，左右(?或上下)? 两半图?样完全吻?合。这样?的剪纸图?样叫做对?称剪纸。?阴阳剪纸?法:
? 就是?在一张纸?上画好图?样，剪好?后，块块?纸片，条?条纸线都?相连。把?它展开，?
一面的?图样是“?空心的”?称为阴，?一面是“?实心的”?称为阳，?阴和阳是?剪纸的两?种重要的?表 现形?式。
? (三)?剪纸的图?样:
? 附 ?2:
? 表格?
?(一) ?剪纸资料?收集调查?表 剪纸?名称 表?现形式和?方法 用?途资料来?源
?(二)图?案设计表? 作品名?称 图样?(贴图)? 作品创?想 创作?者
? (三)? 设计剪?纸图案评?价表 姓?名 作品?名称 评?价内容 ?自我评价? 小组评?价 共同?评价 张?×× 新?猴闹春 ?设计有新?意，剪制?精美。优?秀 优秀? 优秀
? 篇五:?
?中班剪纸?特色工作?计划中班?剪纸特色?工作计划?剪纸是一?项用剪刀?和纸说话?的工具，? 通过剪?刀在纸上?剪出的线?条和各种?形状的镂?空来表现? 美术的?艺术形式?。他可以?锻炼幼儿?手腕的灵?活性，提?高幼儿的?空间想象?力和构图?能力。本?学 期也?加入了立?体手工制?作，这样?幼儿不仅?可以用剪?刀，还可?以用不同?的方法来?制作，可?以培 养?幼儿的成?就感和自?豪感。剪?纸也是一?项培养幼?儿综合能?力的一门?艺术活动?。在培养?幼儿时候?其中包括?了
? 1、对?幼 儿进?行初步构?图的训练?。
?2、培养?幼儿对简?单的线条?的运用。?
3?、初步培?养幼儿对?颜色的认?识 和搭?配。以上?的技能对?幼儿的剪?纸有着良?好的助益?。本学期?我们剪纸?特长班共?有学生两?人，其中?大班一人?和中班一?人，虽然?只有两人?，但我 ?仍然认真?备课和教?学， 两?个小朋友?在剪纸过?程中的兴?趣十分浓?厚， 我?根据幼儿?的年龄和?兴趣 特?点，安排?了动物、?花卉、水?果剪纸内?容和立体?手工等教?学内容。?在技巧上?也注意波?浪线和 ?弧线的练?习。加强?了幼儿手?腕的灵活?性和对剪?刀尖寸的?运用感觉?。在技能?程度上接?幼儿年龄?， 学习?程度的不?同分两个?层次。经?过学习，?幼儿对剪?纸产生了?浓厚的兴?趣，对剪?纸技能技?巧的掌握?有了进一?步的提高?， 更加?娴熟， ?在下学期?的学习当?中我们将?引导更多?的幼儿喜?爱并投入?到这一有?益、 有?趣的活动? 中去。?每个孩子?都会幻想?得到一把?打开知识?大门的金?钥匙， ?每一个老?师都希望?拥有教育?的良方。?我们相信?，深化教?育改革、?全面推进?素质教育?任务的提?
下，各?类的艺术?教学活动?一定回有?更好的发?出，在全?社会的关?心支持和?共同努力?
展。
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